大北小学校级骨干教师评选方案

大北小学校级骨干教师评选方案（共6篇）

大北小学校级骨干教师评选方案 篇1

大北小学校级骨干教师评选方案

为了加强我校骨干教师队伍建设，发挥其带头、示范、辐射作用，提高教师整体素质，推动素质教育的实施，现制定我校校级骨干教师的评选方案如下：

一、参评对象：

1、职称：小学一级教师及以上职称

2、学历：大专及以上学历

3、年龄：50岁以下，教龄5年以上，（在本校工作满两年）。

二、评选原则：

坚持“公开、公平、公正”的选拔原则

坚持“选拔与培养”相结合的原则 坚持“德才”兼备的人才原则

三、评选条件

1、政治素质：

能认真履行《中小学教师职业道德规范》。校内外为人师表，爱岗敬业，积极进取，乐于奉献，尊重学生，团结同事。

2、能力素质：

有较扎实的教育教学基础理论和一定的教学经验，善于团结协作，勇于开拓创新，具有科学精神，积极参与教改实践，注重学科与德育工作有机结合，教育教学效果好。

3、专业素质：

有三年以上班主任工作经历或五年以上副班主任（或搭班）工作经历。在担任班主任期间，能注重学生思想教育，关心全体学生的成长，培养优秀班集体，成绩显著，经验丰富。在担任副班主任（或搭班）期间，能主动配合班主任做好学生思想政治教育和管理工作，并在学科教学中能充分挖掘教材的教育因素，有效地进行德育渗透。教学质量高，教学效果好，能依据现代教育理论，结合本学科教育教学工作特点，开展多种形式的教学研究活动，在本学科教研活动中起骨干作用。积极参与学校各级各类评奖活动并取得较好成绩。

4、身心素质

能胜任繁重的教育教学工作，身心健康，工作时精神饱满。

5、被上级部门认定的市、区级及以上骨干教师，获得市、区级及以上优秀称号（本人提供相关证明材料）的教师，当年可直接认定为校级骨干教师。

四、评选组织与工作程序：

1、学校成立领导小组。小组负责组织教师申报并对申报人员提交的材料进行审核，公布评选本校骨干教师的名额（教师总数的25%左右）、相关评选条件、政策及程序。

2、公布《大北小学校骨干教师评选方案》，明确评选的对象条件及评比标准。

3、教师对照评选条件，自愿申报，申报时间为每年的5月份。

申报时填写申报表并准备材料，上报材料包括：申报表一份，反映申报人近一年的工作（教育教学）实绩的书面材料（小结）和荣誉证书（复印件）。

4、符合条件未申报而特别优秀的，由组织推荐，本人上交相关材料。

5、校骨干领导小组审核。

根据申报人的材料，结合考核指标进行评选，在充分查阅评审材料的基础上，产生候选人，组织各层面进行民主测评，学校领导小组最终确定骨干教师名单。

6、校骨干教师名单公示三天，听取意见。

7、公布校骨干教师名单，颁发证书。

五、管理办法：

1、建立骨干教师档案管理和登记制度。

2、建立骨干教师定期评议制度。

骨干教师要制订总目标和学期小目标。对照目标，每学期期末向全校教职工进行自我工作总结，反思一学期工作的成绩与不足等，接受教职工的测评，总结、评议结果记入《骨干教师登记表》。

3、加强对骨干教师的培训。

优先推荐参加各级各类培训和学习，在教育教学、教育科研等方面为骨干教师提供条件和创造环境。每学期至少上一节有质量、有研究重点的校级及以上研讨课，要求有说、评课。教案、说评课内容记入《骨干教师登记表》。

积极参与校级及以上科研课题研究，每学期至少有一篇课题小论文。将论文内容记入《骨干教师登记表》。

4、骨干教师的待遇。

享有在各项学习、培训活动时，同等条件优先考虑的待遇，享有在各种评优、评先、职称评聘中，同等条件优先评聘的待遇。

5、骨干教师聘任时间。

一年一评聘，新一届骨干教师从当年9月起至第二年8月止。

6、凡在聘任期间，没有起到模范带头作用的，没有服从工作安排的，评审小组有权随时终止对其聘任。

7、凡在聘任期间有严重违纪、违法、违反师德师风的，或工作不负责任、造成不良影响和责任事故的；或不服从工作安排、不完成工作任务的，评审小组有权随时取消对其聘任。

8、骨干教师在任职期间，如出现调离本校或因任何原因不在岗位上的，学校将停止骨干教师津贴的发放。任期内的骨干教师原则上不得进行流动。

大北小学校级骨干教师评选方案 篇2

一、启动“国培计划”教研员班的原因

为落实全国教师工作会议精神,进一步深化教师培训模式改革,全面提升培训质量,切实提高教师教育教学能力,需要在金面推进素质教育进程中,在新课改实验过程中,有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的教研员。《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅[2013]2号)指出,2013年“示范性培训项目”重点加强教师培训团队研修、特殊教育教师和体育学科教师培训。在2013年的示范性紧缺薄弱学科骨干教师培训项目中,给予小学、初中、高中三个学段300名体育教研员的专项培训。在此背景基础上,我们构建了北京教育学院小学、初中体育教研员培训班。

要成为受学校、教师和学生欢迎的教研员,在不断改革与探索的基础上,还需要进一步走规范化、专业化、科学化之路。结合《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》的精神,围绕教育部颁发的《中小学教师专业发展标准》,构建以“探索教研创新,提升教研能力”为主题的培训,旨在培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。

二、培训对象的分析

培训学员来自全国21个省、直辖市和新疆生产建设兵团,共有99名小学体育教研员、100名初中体育教研员。其中,男教研员占80%,女教研员占20%;平均年龄41岁,担任教研员6年以下的占52.8%,担任教研员10年以上的占16.5%;本科学历教师占74%,高级职称占85%以上。

据调查,近三年,学员曾参加过的培训经历如图1所示,其中有近20%的学员参加过国家级培训,大多数学员参加过省市级和区级培训,同时还有1/3的教研员从未参加过相关培训。表1是学员结合自身情况,对各项业务能力做的培训前的自我评价。

三、培训目标的定位

(一)总目标

培训以“探索教研创新,提升教研能力”为主题,教研创新包括教研内容和方式的创新,教研能力包括教研活动的策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。培训以提高教研能力为核心,旨在培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,促进小学、初中体育与健康学科教研员队伍的建设。

(二)具体目标

1.学习和了解教研领域的趋势动态,引领学员掌握体育学科前沿知识,丰富教研创新理论与实践研究行动,拓宽初中体育教研领域的新视野。

2.围绕教研内容和方式的创新,深入北京名优学校和教研部门驻地体验与贴身学习,寻求创新的有效途径与策略办法。

3.结合教研活动的实践经验和问题反思,提高策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。

4.培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,培养一批能带动体育教研、师资培训的管理者、执行者和开拓者。

四、培训内容的设置

根据培训对象和培训目标,设置教研员专业发展、教研内容创新、教研方式创新、实践转化课程四个模块,共计60学时(见表2)。

五、培训方式的运用

(一)专家引领。聘请在教研领域有较高造诣的专家、在培训领域有丰富经验的专家和在实践领域已经形成教研思想和管理风格的教研员,开设专题讲座,做教研员的研究指导导师,提升学员的理论水准。

(二)同伴互助。参训学员都有一定的任职年限,都积累了一定的教研工作经验,而且对教研和管理也都有一定的思考。因此,培训班要充分开发学员资源,为学员搭建交流经验、分享思想和相互促进的平台。

(三)自主反思。作为教研员,一方面具有强烈的学习愿望,有较强的学习能力,同时又是异地研修。因此,本培训突出学员自主研修的主体地位,强化学员在指导下通过自主反思来获得发展。

(四)深度体验。在行动中研修是此次培训的主要方式。因此,本次培训注重参与式培训,注重现场学习和行动研究,通过行动体验使教研员感悟首都教研工作的特点,理解教研管理的实质,掌握教研管理的技能技巧,提高教研管理的能力。

六、跟踪指导采取的举措

训后跟踪主要追踪学员对培训内容和成果的应用情况,即评估学员在培训后的培训成果应用、行为变化以及该项目的影响力。具体措施包括:

(一)问题跟进追踪。编制训后调查表,重点了解培训后期调查问卷中学员对培训成效、存在问题方面的想法和意见,进一步收集学员的改进建议。

(二)发展影响追踪。根据学员研修记录和发展计划档案,采用1对1的方式,由研修班学科负责人和班主任在研修结束后半年内进行一次电话回访和抽样访谈,了解学员发展和辐射影响情况。

(三)深入实践追踪。项目组组织专家教师、项目管理团队成员,利用督导、调研等途径,按照10%的比例深入部分学员所在学校,访谈所在单位领导和同事,了解学员训后的变化与成长。

(四)网络即时追踪。利用教育部搭建的“个人空间”、班级QQ群、体育与艺术学院三师网(www.sanshi.net.cn)平台,建立与学员的长效联系,为学员提供学、教、研、训方面的资源支持,为学员在实际培训工作中的问题答疑解惑。

七、培训绩效的考核

(一)学员成果

1.每个学员结合自身教研或专业成长中最想解决的问题,选择1个问题撰写一份教研创新微案例。

2.每人结合贴身学习实践,完成一份特色教研活动方案或教研工作反思。

3.每人撰写约800字左右的培训感受和总结。

(二)项目成果

1.一套体现培训理念和特色,体现全国中小学体育与健康教研员研修水平的成果文集。

2.一个适合在全国促进中小学体育与健康教研员专业发展的培训资源库。

3.一份2013年全国小学、初中体育与健康教研员高端研修绩效自评报告。

(三)考核方式

1.通过编制培训前后期调查问卷,编制培训成果检测表,通过任务驱动、方案执行、档案管理、多方反馈、深度访谈等形式进行质量监控。

2.培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合的方式进行。

2015校级骨干教师评聘方案 篇3

（讨论稿）

一、指导思想

为了鼓励学校教师刻苦钻研业务、爱岗敬业、乐于奉献，在转变教学观念，改革教学方法方面大胆创新，勇于实践，培养和造就一支热心教育事业、德才兼备、素质优良、业务过硬的教师队伍，促进学校师资队伍整体素质和教育教学质量的有效提高，特制定本方案。

二、校级骨干教师分类

学校校级骨干教师包括教学骨干教师和校级骨干班主任。

三、评选

（一）评选对象

凡本校在编在岗，具有中学一级教师及以上职称，并在本校从事教育、教学工作满两年的教师，均可参加评选。

（二）评聘标准

1.职业道德。师德风范好，以身作则，为人师表，热爱教育事业，热爱学生。有较强的教书育人的责任感，善于做学生的教育工作。

2.教育理论和专业水平。具有先进的教育教学思想和理念，具有创新精神，对所教学科具有扎实的、系统的基础理论知识和较丰富的教育教学经验；积极探索素质教育的规律，在本学科教育教学领域中基本或初步形成特色。

3.教育教学实效。教育教学能力强、方法活，手段现代化、多样化，教育教学效果好；在实施素质教育和二期课改中，勇于开拓、大胆创新，教育教学实绩明显或较为明显，所任教班级的期中、期末考试成绩在年级中处于前列。

4.积极承担校或校级以上公开教学任务（公开班队课展示），结合教育教学（班主任）工作的实际，主动开展教育科学研究。

5.骨干班主任经历与水平。申报校级骨干班主任的教师，须为有5年及以上班主任工作经历的现任班主任，具有较高的班级管理水平，班主任工作成效显著，在师德修养，班级管理以及班主任专业发展等方面具有引领和示范作用。

（三）评聘原则和办法

1.校骨干教师任期从当年的9月1日起到次年的6月31日止，聘期1年。每 年6月申报、评选，区骨干教师不再参加校骨干教师的评聘。

2.体现公开、公平、公正的原则。学校在评选校级骨干教师任时要做到公开评选条件、程序，公开申报名单。

3.程序：个人申报或组内推荐——递交申报材料——领导小组考评——公布结果——颁发聘书。

4.名额：校级骨干教师名额控制在教师总数的20%以内，校级骨干班主任名额控制在班主任总数的20%以内。（二者申报可累加）

四、校级骨干教师考核标准

1.考核组织：由校长室负责组建评聘小组，考核由校骨干教师评聘小组负责，教导处具体操作。

2.考核内容:详见《上海市杨思中学校级骨干教师考核实施细则》与《上海市杨思中学校级骨干班主任考核实施细则》

五、校级骨干教师的职责

（一）教学骨干教师职责

1.积极研究和实践教学创新，在课堂教学创新和校本教研方面发挥示范作用，承担各级、各类示范课或观摩课，每学年至少1节；每学期听课不少于10节；一年中至少在教研组内作学科专题讲座1次。

2.在任期内，至少要有一篇教科研或教育教学论文在校级及以上刊物上发表。

3.有承担指导青年教师的义务。

4.积极参加各类教学研究活动，发挥示范、辐射作用,为学校教育教学工作献计献策。

5.非统考科目的教师需承担学校拓展课、社团等教学任务。

6.聘期结束，撰写一份履行工作职责的学年总结，尤其突出教学实绩。

（二）骨干班主任职责

1.积极研究和实践教育创新，在教育创新和班主任校本研修方面发挥示范作用，承担各级、各类班（团）队公开展示课或研讨课，每学年至少1次。2.积极参加教育科研，承担教育科研课题，注意积累总结工作经验和教育成果，认真撰写班主任经验论文或班主任工作案例，并积极参与各级案例论文评比活动，聘期内至少要撰写1-2篇班主任经验论文参评或投稿，并交至学校学生处存档。3.积极承担指导青年班主任的义务。

4.聘期结束，撰写一份履行工作职责的学年总结，尤其突出班主任工作实绩。

六、校级骨干教师考核结果与奖惩

1.对校级骨干教师的考核，结果分优秀、合格、不合格三种。校级骨干教师在任期内学考核为优秀的，可以直接连任；合格的，有资格申请连任；如不合格的，2年后方可重新申请。（校级骨干教师考核优秀名额控制在校级骨干教师总数的30%以内）

2.校级骨干教师学的考核结果及时归入业务档案妥善保存。

3.荣获校级骨干教师称号的教师，可优先作为市级、区级或署级有关荣誉称号评选的推荐对象。

4.对校级骨干教师业绩突出者，学校向区推荐，为区骨干教师（骨干班主任）、学科带头人队伍输送人选。

5.荣获校级骨干教师称号的教师，可享有相关津贴。

6.凡离开学校教育教学岗位的，除调任教研或培训及因公外出外，骨干教师资格自离开的次月起自然撤销。

7.校级骨干教师自荣誉称号撤销或丧失的下月起，相关待遇即行终止。8.校级骨干教师不能履行职责，或出现责任事故，学校骨干教师考评小组有权取消其校骨干教师资格及相应的待遇。

七、其他

1.如果校骨干教师评审领导小组成员也参加当的骨干教师评选，应回避。

2.本方案未尽事宜由校骨干教师评审领导小组予以解释。3.本方案由 通过，至 年 月 日起执行。

上海市杨思中学 2015年10月

附件1：上海市杨思中学校级教学骨干教师考核实施细则 附件2：上海市杨思中学校级骨干班主任考核实施细则 附件1：

上海市杨思中学校级教学骨干教师考核实施细则

（试行稿）

为更有效地发挥校级教学骨干教师在学校教育教学改革中的引领作用，促进学校师资队伍整体素质的提高，特制定本考核实施细则。

一、校级教学骨干教师考核形式和要求

考核由校骨干教师评聘小组负责，教务处具体操作。具体考核内容、要求规定如下：考核内容依据规定的职责，采取定性和定量评价相结合的方式，着重对履行职责情况进行考核。考核的结果分优秀、合格、不合格三等。

二、校级教学骨干教师考核内容（考核内容五项，满分100分）1.师德修养，一票否决制。2.教学展示，满分30分。

3.课题研究或论文（著）撰写，满分20分。4.教师组内开设专题讲座与听课情况，满分20分。5.学校任职情况考核，满分30分。

三、考核标准

1.师德修养：有下列情形之一，直接定为不合格。

（1）违纪受到上级教育部门通报批评或处分的；违法犯罪，受到刑事处罚。

（2）学考核等第不合格。

（3）有严重或重大教育、教学事故，并造成不良影响。2.教学展示,满分30分

（1）每学年至少开设1节公开（示范）课，满分15分。校级公开（示范）课：7分；署级公开（示范）课：9分；区级公开（示范）课：10分，市级公开（示范）课：12分，累记分不超过15分。（备注：校级公开（示范）课教研组长签字，学校盖章；署级公开（示范）课，需盖有第四教育署的公章；区级公开（示范）课，需盖有浦东新区教发院课程教学研究部或培训部的公章；同级别再次开课的，得分酌情递减。）

（2）公开教学评比展示或教学课件评比等获奖：校级：5-7分；署级：7-9 分；区级：9-11分；市级：11-13分；国家级：13-15分，累记分不超过15分。（备注：根据获奖的不同等第给予相应的得分；获奖的公开教学评比展示或教学课件评比等，则按“就高”的原则来考核）

3.课题研究或论文（著）撰写，满分20分。

（1）参与区级课题研究：10分；参加校级课题研究：7分。

（2）论文发表或获奖：校级：6分；署级：7分；区级：8分；市级：9分；国家级：10分，累记分不超过10分。（备注：发表论文或授予奖项的杂志、报纸、刊物或机构需获得教育行政部门认可；若发表的论文同时获奖，则按“就高”的原则来考核，避免“发表论文”与“论文获奖”两处重复）

4.教师组内开设专题讲座和听课情况，满分20分。

（1）按规定听课每学期不少于10节，10节及10节以上，10分；7—9节，7分；4—6节，4分；4节以下，2分；未听课，0分。

（2）在学校教研组中发挥示范引领作用，在组内开展学科教学讲座或指导一次：5分，累记分不超过10分。

5.学校任职情况，满分30分。

（1）任期内顾全大局，服从学校教育教学安排。教学成绩突出，在学科教学中具有引领和示范的作用，记5—15分。

（2）积极参与学校组织的各项活动，组织学生参加各级各类竞赛活动，1—5分。

（3）特色创新，在教学工作中，勇于探索，开展创造性活动，使班级学生得益，其成果的显著程度，1—5分。

（4）帮带、指导1名青年教师，定期进行听课、指导，使其专业成长。1—5分。

四、考核时间与工作流程

1.由学校骨干教师评聘小组确定当年具体考核时间和流程，并告知教学骨干教师。

2.校级教学骨干教师填写《上海市杨思中学校级教学骨干教师考核表》,并于规定期限内上交学校教务处。

3.学校骨干教师评聘小组进行考核。4.公布考核结果。

备注：本细则最终解释权归学校骨干教师评聘小组。

上海市杨思中学

2015年10月

附件2：

上海市杨思中学校级骨干班主任考核实施细则

（讨论稿）

为更有效地发挥校级骨干班主任在学校教育工作中的引领作用，促进学校班主任队伍整体素质的提高，特制定本考核实施细则。

一、校级骨干班主任考核形式和要求

考核由学生处负责实施。具体考核内容、要求如下：考核内容依据骨干班主任职责，采取定性和定量评价相结合的方式，着重对履行职责情况进行考核。考核的结果分优秀、合格、不合格三等。

二、校级骨干班主任考核内容（考核内容四项，满分100分）1.师德修养，一票否决制。2.班队课展示，满分30分。

3.课题研究或论文（著）撰写，满分30分。4.学校任职情况考核，满分40分。

三、考核标准

1.师德修养：有下列情形之一，直接定为不合格。

（1）违纪受到上级教育部门通报批评或处分的；违法犯罪，受到刑事处罚。

（2）学考核等第不合格。

（3）有体罚、变相体罚或重大教育、教学事故，并造成不良影响。

2.班队课展示，满分30分。

（1）每学年至少开设1节公开班队课，满分20分。校级公开（示范）课：10分；署级公开（示范）课：15分；区级公开（示范）课：20分，累记分不超过20分。（备注：校级公开（示范）学生处主任签字，学校盖章；署级公开（示范）课，需盖有第四教育署的公章；区级公开（示范）课，需盖有浦东新区教发院德育室或课程教学研究部或培训部的公章。）

（2）公开班队课展示或教育课件等获奖：校级：4分；署级：5分；区级：6分；市级：8分；国家级：10分，累记分不超过10分。（备注：获奖的公开班队课展示或教育课件等，则按“就高”的原则来考核）3.课题研究或论文（著）撰写，满分30分。

（1）参与区级课题研究：15分；参加校级课题研究：10分。

（2）论文发表或获奖：校级：6分；署级：8分；区级：10分；市级：12分；国家级：15分，累记分不超过15分。

（备注：若发表的论文同时获奖，则按“就高”的原则来考核，避免“发表论文”与“论文获奖”两处重复）

4.学校任职情况，满分50分。

（1）任期内，顾全大局，服从学校教育教学安排。班主任工作成效显著，在师德修养，班主任专业发展等方面具有引领和示范作用，记15—25分。

（2）带教年轻班主任或见习班主任，1—5分。

（3）积极参与学校组织的各项活动，积极组织学生参加区、署以及学校各级各类德育竞赛活动，1—5分。

（4）特色创新，在教育工作中，勇于探索，开展创造性活动，使班级学生得益，视其成果的显著程度，1—5分。

三、考核时间与工作流程

1.由学校骨干教师评聘小组确定当年具体考核时间和流程，并告知校级骨干班主任。

2.校级骨干班主任填写《上海市杨思中学校级骨干班主任考核表》,并于规定期限内上交学校学生处。

3.学校骨干教师评聘小组进行考核。4.公布考核结果。

备注：本细则最终解释权归学校骨干教师评聘小组。

中学骨干教师评选方案 篇4

为建设一支高素质的教师队伍，规范学校骨干教师的选拔、管理工作，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，根据《宝山区教育局中小学学科带头人、骨干教师评选和管理办法（试行）》，结合我校实际，制定学校骨干教师的选拔方案。

一、岗位设置：

为了全面促进学校的内涵发展，学校骨干教师分为学科带头人、教学能手和教坛新秀。

二、评选对象、人数和年限

1、对象：学校在编在岗的专任教师。（已评为区骨干教师的不列入）

2、比例和人数：校级学科带头人、教学能手、教坛新秀的评选比例控制在学校在编在岗专任教师总数的30％左右，其中校级学科带头人控制在校骨干教师总数的15％左右。

3、年限：一年（从当年9月至次年8月）。一年考核一次，任期满后重新申报、评选。

三、评选条件：

（一）基本条件

1、具有良好的思想政治素质和教师职业道德，热爱教育事业，遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表。

2、有大学本科或以上学历。掌握现代教育学、心理学理论，对所教学科具有扎实、系统的基础理论知识和专业知识。

3、承担满教学工作量（每周不少于10节，学校行政人员兼课的，每周不少于5节）。上一学年请假累计不超过一个月。

（二）申报校级学科带头人及教学能手的教师除符合以上基本条件外，还必须具备下列条件：（同等条件下班主任优先考虑）

1、具有中学一级或以上教师任职资格。

2、教龄五年以上，大学本科或以上学历。

3、近三年来，在教育教学教科研方面取得较好成绩，具备下列条件（校学科带头人至少应具备以下条件中的五条；校教学能手至少应具备二条）：

（1）获得区级或以上荣誉称号。

（2）在转变后进生、随班就读学生方面有典型事迹或荣誉。

（3）参加市、区级或以上课堂教学比赛获奖的。

（4）积极参加教育科研课题研究，教育教学论文获镇、区、市等第奖或在正式出版物上发表教育教学论文一篇及以上。

（5）教学成绩名列区中等以上或在平行班中成绩突出。

（6）所指导的学生在市、区级教育行政部门批准的各类竞赛中获奖。

（7）在培养指导青年教师工作中取得较好成绩。

（8）所带班级获区级或以上“文明班级”称号，获所带班级在学校各类比赛中获奖。

（三）申报校级教坛新秀的教师除符合基本条件外，还必须具备下列条件：（同等条件下班主任优先考虑）

1、教龄满一年不足五年，在本校工作满一年。

2、具有中学二级及以上教师任职资格。

3、近年来，在教育教学教科研方面取得较好成绩，具备下列条件中的三条：（1）在转变后进生或培养学生特长方面取得较好的成绩。（3）能积极承担学校在教育教学活动中的各类展示任务。

（4）积极参加校级及以上教育科研课题研究，教育教学论文获镇、区、市等第奖或在正式出版物上发表教育教学论文一篇及以上。

（5）教学成绩名列区中等以上或在平行班中成绩突出。

（6）所指导的学生在市、区级教育行政部门批准的各类竞赛中获奖。

四、评选程序

1、本人申报，填写《盘县第二中学校骨干教师申报表》，一式两份。同时提供反映本人工作实绩的说明材料，本人近两年内论文、论著及反映本人教育、教学、科研水平和成果的有关材料和证书（复印件）。

2、评选设考核领导小组测评（30%）、学生问卷（40%）、教代会师德测评（30%）三个环节。

3、召开校骨干教师评选领导小组会议，按照考核结果，确定各荣誉称号的人选。张榜公示三天。

5、颁发“校级骨干教师”证书。

五、职责和待遇

（一）职责

1.校教学能手与教坛新秀职责

1)加强师德修养。模范遵守《中小学教师职业道德规范》师德高尚，为人师表。

2)认真学习教育理论，全面贯彻教育方针，模范执行教育法规，钻研教学业务，不断进取。制订一份自我发展方向的计划。（年初完成）

3)充分发挥示范作用。承担本学科的教改示范课任务，每学年至少在学校范围内上一节校内示范课。

4)积极参加教科研活动。主持校级及以上课题或是校级及以上课题研究的主要成员；任期内至少完成论文（教学能手完成）或质量分析报告（教坛新秀完成）1篇。

5)按要求参加区、市教研室组织的各类活动或相关竞赛。6)撰写一份履行工作职责的总结，尤其突出教育教学实绩。2.校学科带头人职责

1)加强师德修养。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表。

2)认真学习教育理论，全面贯彻教育方针，模范执行教育法规，钻研教学业务，不断进取。制订一份自我发展方向的计划。（年初完成）

3)高质量地完成学校和教育行政部门安排的工作任务，保持较高的教学水平，每学年至少开设2节以上校级公开课（观摩课、研究课）；

4)认真研究本学科本专业教育教学中的问题，主持校级及以上课题或是校级及以上课题研究的主要成员。任期内至少完成论文或教学反思2篇。

5)发挥帮带指导作用。任期内至少要带教1名青年教师。

（二）待遇：

（1）学校颁发《盘县第二中学骨干教师证书》；

（2）校学科带头人人均每年3000元津贴；校教学能手人均每年2400元津贴；校教坛新秀人均每年1800元津贴。任期内请假（一个月及以上），请假期间不享受骨干津贴；

（3）参加进修、评先、晋级等方面，在同等条件下优先；

（4）在任期内未满一年，如中途调离本单位则不享受当年其余津贴。

六、考核与管理

1、学科带头人和骨干教师的推荐评选应坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照条件和程序，通过层层选拔产生。

2、由校长室、教导处建立骨干教师管理档案，每学期对照工作职责检查履行情况。

3、建立骨干教师考核制度。骨干教师必须履行规定的职责，充分发挥骨干示范和专业引领作用。由校长室、教导处组织，由校骨干教师评选领导小组每学年进行考核。

七、骨干教师有下列情形之一者，取消其称号

（1）严重违反师德规范，造成不良影响者。

（2）经查实申报材料弄虚作假者。

（3）任期内调出本区或调离教育教学岗位、不能履行骨干教师职责的。

（4）不履行岗位职责或工作上有重大失误者。

（5）由于工作懈怠或因主观原因，给学校声誉或工作造成不良影响者。

（6）家长上访，经查情况属实者。

（7）日常言行和骨干教师不相称，不利于学校和谐发展者。

大北小学校级骨干教师评选方案 篇5

为使骨干教师评选公正、公平、公开、有据，根据巫溪教人[2009]38号《巫溪县教育局关于推荐选拔中小学骨干教师培育对象的通知》和巫溪教人[2009]40号《巫溪县教育局关于骨干教师队伍建设实施意见（试行）》，并结合我校实际，拟出此量化方案。

一、校级骨干教师评选领导小组

组长：向廷跃

副组长：蔡雄

徐安

成员：罗先双

陈兴才

吴

勇

庄吉军

贺维香

胡昌海

王启星

王恩光

李相军

赵云平

周静

二、评选条件

1、师德高尚，教书育人，敬业爱生，有较强的开拓进取精神，具有团结互助，关心集体，严于律己地良好品质，有良好的心理素质。

2、具有大学专科及以上学历。

3、担任现学科教学时间至少2年，有较强的教育教学能力、班级组织管理能力和自学能力。

4、其余推荐选拔条件，以巫溪县教育局文件为依据。

三、校级骨干教师任职期限

校级骨干教师两年为一个任期，评选后参加校级培训一学期。培训合格后由学校颁发校级骨干教师证书。

四、评选程序及比例

1、符合评选对象的教师，根据本量化方案向教导处提出申请。并提供相关证明材料。

2、教导处将“校级骨干教师评选领导小组”的评选结果在校内公示3天。

3、分教研组进行评选，各教研组按教师的百分之二十的比例进行评选。

4、评选上的教师要积极参加校内组织的各种培训，积极参与各教研组开展的各项活动。

5、获得县级及以上的骨干教师，不参与校级骨干教师评选。但享受校级骨干教师的一切待遇。

五、量化评分细则

（一）、资历

1、教学专业年限，自参加工作之日开始计算，每年记0.5分。

2、学历专科记1分，本科记2分，研究生毕业记3分、结业记2.5分。

（二）、工作实绩

3、近三年考核，三年优秀记4分，两年优秀一年合格记3分，一年优秀两年合格记2分，三年合格记1分。

4、表彰奖励。近三年获各级党委、政府表彰，国家、市、县分别记5分、4分、3分。获教育行政部门表彰国家、市、县、校分别记4分、3分、2分、1分。（教育业务部门的单项奖励按同级教育行政部门表彰减0.5分记分）。

（三）、德育管理

5、担任学校行政管理工作，班主任工作认真负责，成效显著。可优先推荐。（优秀班主任、师德标兵等）

6、服从学校工作安排，顾全大局。

（四）、教学及效果

7、近两年教学成绩：以每学期教学业绩计算（申报对象没有统考等的老师此项得分取申报对象的平均分）。在同学科同年级中按1—5名,分别记5分、4分、3分、2分、1分。

8、辅导学生获国家、市、县级奖励，县级一、二、三等辅导教师奖分别记1分、0.8分、0.5分，市级一、二、三等辅导教师奖分别记1.5分、1.2分、1分，国家级一、二、三等辅导教师奖分别记2分、1.8分、1.5分。同次同项多人次记一次，同项同取最高级，团体竞赛按相应级别及等次翻番记分。（以证书或文件为准）（不同累计记分）

（五）、教育科研

9、承担“师徒结队”中指导教师记1分（以聘书为准）。举行有关教育教学讲座一次记0.5分（以教导处记录为准）。

10、担任备课组长或教研组长履行职责（评审小组认定）分别记1分。优秀备课组组长或优秀教研组组长分别记1.5分（不重复计分）。

11、参加课题组实验，（有多课题的可分项记分）获得市级成果的成员记2分，省级4分，国家级6分，核心成员分别记4分、6分、8分。课题组组长、副组长分别记10分、8分、6分。

12、参加优质课、展示课、示范课竞赛县一、二等奖记1分、0.5分，市级一、二、三等奖分别记1.5分、1.2分、1分，国家级一、二、三等奖分别记2分、1.8分、1.5分。（示范课按对应二等奖记分）

13、参加教学技能大赛，按国家、市、县、校级分别加2分、1.5分、1.2分、1分，每降低一个等级，依次递减0.2分。

14、专业期刊上发表或学术会上交流论文，省（市）级及以上记1.5分/篇，县级记1分/篇。（此项最高记2分）。

15、专业论文获奖：（由教育业务部门层层推荐，并认可的）按国家、市、县分别加2分、1.5分、1分，每递减一个等级依次减0.2分记分。

（六）、考核结果核定

16、教师的总分为前13项（除第5、6 项外）的得分之和。学校按教育局所给指标，由高分往低分排列，取齐指标数。

（七）、所有资料必须交验原件。

六、校级骨干教师的待遇

取得校级骨干教师资格者（以学校证书为准），考核合格享受以下待遇：

1、享受骨干教师津贴，每月20元。

2、在同等条件下优先评优、晋级、晋职。

3、优先推荐参加县级及以上的学科带头人评选。

4、担任校级教师培训指导工作。

七、本量化方案自公布之日起生效。未尽事宜，由学校行政根据情况酌情考虑解决。

巫溪县白鹿初级中学教导处

校级骨干教师培训有感 篇6

2013年6月22日23日我参加了校级骨干教师培训学习，这也提供了再学习、在提高的机会。这次培训内容丰富、形式多样。三位主任讲得很生动，很切合实际。四位教师谈出自己的从教经验。下面是我在这次培训的心得体会。

教师应具有一双洞察秋毫的双眼，做永远的欣赏者。教师要善于发现学生身上的闪光点，善于欣赏他们的兴趣与爱好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝啬地向学生表达你的由衷喜爱，以激励他们不断进步，在学生心灵的沃土上播撒春风，送去缕缕春风，催发颗颗希望的种子，从而促使学生走向成功。其实，只要你用心去发现学生的可爱是显而易见的。如果因为你一直高高在上，无视学生的点滴进步，那就不可能有种种新的发现；如果因为你的吝啬，那就不可能有出自内心的赞美。我们应该明白：每一个学生都是可爱、可贵的，他们都有一颗纯洁、积极向上的心。一个十来岁的孩子他是需要鼓励的，需要我们不 断地激励、赞美。使他们满怀信心地走向美好未来。

通过本次培训，使我认识到作为教师，要坚持不断地学习，进行知识的更新，教学相长，共同进步，让自己处于不断探索与追求的过程之中。