小学数学作文300字

小学数学作文300字（精选6篇）

小学数学作文300字 篇1

大家知道我为什么喜欢数学吗?因为数学有魅力，我被它深深地吸引住了。

今天，我又学会了一个新知识，那就是----加。减法的简便运算。学了加。减法的简便运算法，我的计算速度快了许多。举个例子说说吧!比如：458+347+253=?按周以前方法是从左到右计算，现在，我只要运用加法结合律就能很快地算出来：先把后两个数347和253相加，凑成600，然后再和第一个加数相加。又加367+498，我改写成367+500，多加了2，于是我便在和867里减去2，得到865.瞧，多方便啊!

学完了加法的.简便运算法，再来学习减法的简便算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我脑瓜轻轻一动，就有方法了。我先把299看作300来减，因为多减了1,所以只要在结果加上1，就是483-300+1=184，这样就简便多了。不过呢，我可提醒你一句：计算减法最好别动被减数的主意，要不可就麻烦了!

现在，我越来越喜欢数学了，数学真的是让我回味无穷!

小学数学作文300字 篇2

1. 讲理

就是指教师要把书本上的知识讲清, 讲透, 抓好基础知识, 培养学生数学能力.俗话说:万丈高楼平地起, 根深才能叶茂.所谓的难题无非是书本知识的重新组合.由此可见, 打好基础是重中之重.所以我在讲解每一节课时, 都找准知识点, 抓住知识要领, 把概念、例题讲明、讲透、讲活.在探求知识的过程中要让学生主动尝试, 大胆猜想, 认真推理, 引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知.教学中要突出学生的主体地位, 保证学生有充分的动手、动口、动脑的机会和时间, 要适时运用“小组合作学习”形式, 让学生和学习伙伴一起理解学习任务, 探索发现数学规律, 各抒己见, 相互启发, 交流补充, 让学生在理解中体会并学会应用.例如, 我在教学“圆的面积”时, 不但引导学生自己动手推导出公式, 还采取小组合作的形式交流汇报结果, 这样不但让学生知道圆的面积怎样计算, 更重要的是让学生知道为什么这样计算, 不但让学生知其然, 还要知其所以然, 既增加了学生的动手能力, 合作交流的能力, 又培养了学生的数学思维.数学基础知识的核心是概念和性质, 作为一名数学教师, 必须让学生弄得清清楚楚, 明明白白.这些知识掌握熟练了, 那么运用这些知识解题的能力自然也就增强了.所以我认为迅速提高成绩的秘诀并不是多讲难题, 而是根据实际情况把学生的基础打牢, 这是因为数学基础知识是学生学习数学、掌握数学的工具, 是形成数学素养必备的知识.最近六年级学生在做模卷时, 有这样一道题:已知两个数的最大公约数是8, 最小公倍数是48, 这两个数分别是多少?有相当一部分学生不会做.我就问:什么叫最大公因数?什么叫最小公倍数?学生叽叽喳喳、七嘴八舌地背了起来.我又问:最大公因数是怎样组成的?最小公倍数是怎样组成的?学生沉默了, 一脸的茫然.可见我们在教学法则、定义时, 只要求学生熟背法则、定义是远远不够的.重要的是要让学生明白这些法则、定义是怎样形成的, 在什么情况下应用等.课下, 我及时做了反思, 第二天, 换了班级再次讲解此题, 课堂上学生出现的问题差不多, 不过本次教学我没有急着去帮学生解决问题, 而是反过来让学生求8和48, 16和24两组数的最大公约数和最小公倍数, 让学生自己发现规律, 总结方法, 结果出人意料, 大多数学生在我的引导启发下能自己解决此问题.我认为在教学中, 教师要注意引导学生自己领悟, 不要把现成的结论告诉学生, 这样有利于学生思维的发展.为了让学生建立清晰而又深刻的教学概念, 教学时还应时常有意识地进行变式训练, 引导他们对概念进行剖析, 使之切实掌握并及时地做好课后反思.

2. 悟理

指的是让学生自己悟出道理.因此在教学中, 不要总是直接告诉学生道理, 而要让学生在观察、操作、判断、分析的过程中去思考、感悟道理.例如, 在教学“商中间有零的除法”时, 首先要进行零除以任何不为零的数的训练, 再进行408÷2的教学, 引导学生分析百位上4÷2=2 (把4个百平均分成2份, 每份是2个百) , 所以先在商的百位上写2;十位上0÷2=0 (零除以任何不是零的数都得零) , 所以在商的十位上写0;个位上8÷2=4 (把8个一平均分成2份, 每份是4个一) , 所以在商的个位上写4;合起来商是204.如果把204中的0漏掉了, 商就变成24了.这样使学生弄清了为什么商中间要写0占位.在此基础上教学324÷3=108, 重点理解在商中只要不够商1, 就要写0占位, 从而使学生不但知其然, 更知其所以然.对于学生而言, 学习数学最头疼的莫过于解答应用题, 而应用题是小学数学教学中的重要内容, 通过对应用题的教学, 有助于学生理解数学概念, 培养学生解决简单实际问题的能力和逻辑思维能力, 让学生形成良好的心理素质和学风.在实际教学中, 我发现在讲解教材内容时, 根据本节所学内容设计的习题, 学生做起来得心应手, 可一旦遇到综合性很强的题目, 由于它的内容具有开放性和综合性, 解题过程要求学生有较高的思维水平, 学生就傻了眼, 犯了愁, 找不到突破口.遇到这种情况, 光靠教师讲解是远远不够的, 只有学生主动去思考、去分析问题, 才能解决问题.我经常教学生的做法是“放电影”, 闭上眼睛“放电影”, 带着问题把题意在头脑中像放电影一样一点一点地放, 边放边思考分析.同时, 教会学生画线段图, 把题中的某两个已知条件结合在一起提出一个数学问题.电影放完了, 题意也就悟出来了, 这样既克服了“老师一讲就会, 一放就忘”这种现象, 又培养了学生综合分析应用题的能力, 锻炼了学生的思维.

3. 明理

指的是让学生明白学数学、用数学的事理.对我们数学老师而言, 最困惑的一件事是:对于某些题, 不是同学们不会做, 而是会做的题反而做错, 究其原因, 是学生没有养成良好的数学学习习惯.他们不是计算出错, 就是化单位、带单位等细节处出错.针对这种现象, 我曾气愤过, 发怒过, 甚至罚学生重新做过, 但收效甚微.于是我静下心来开始思考这样一个问题:怎样培养学生良好的数学学习习惯?我给学生讲述俄罗斯联盟-1号宇宙飞船失事的故事, 宇航员科马洛夫以身殉国就是因为计算失误, 使小数点错了一位, 以此让学生了解计算准确的重要性.还告诉学生们数学是研究数量关系和空间形式的科学, 它与人类的活动息息相关, 特别是随着计算机技术的飞速发展, 数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面.同时讲解成语“失之毫厘, 差之千里”的意思, 告诉学生稍有不甚, 全盘皆输, 同时提醒他们在进行数学应用时要注意检查和验算, 把失误降到最低, 促使学生养成严谨的学风, 一丝不苟的学习态度.

总之, 数学教学是一个缜密而复杂的事, 数学学习是长期的过程, 只有让学生学会讲理、悟理、明理, 才能使学生更好地进行数学学习.

摘要：数学教学主要就是解决“理”, 即讲理、悟理、明理.讲理就是指教师要把书本上的知识讲清, 讲透, 抓好基础知识, 培养学生数学能力.悟理指的是让学生自己悟出道理.明理指的是让学生明白学数学、用数学的事理.只有让学生学会讲理、悟理、明理, 才能使学生更好地进行数学学习.

小学数学教学应体现一个“活”字 篇3

一、教学方法要活

要做到教法“活”,我以为课堂教学中应体现“三多”即:

1.多放。现在不少有识之士大声疾呼:“课堂要留空白”,“老师请你等一等。”作为一种教学艺术,“留空白”,“补空白”与“等一等”的讲究的是适时智谋地留点“空白”、“休止”给学生,以利学生再加工,再创造。全国知名教师潘小明曾这样描述过一个教师成长的历程:讲不清→讲得清→不讲清,这个历程足以说明多放对现代小学数学课堂教学的重要性。

2.多自学。数学教学不宜故弄玄虚、拐弯抹角。特级教师邱学华曾说过:“要让学生尽快打开课本,引导学生自学,让学生通过自学课本,从课本中初步获取知识。”当然,自学时最好加以引导、提示让学生知道看什么,怎样看,解决什么问题,达到什么目标。久而久之,学生必然会养成自学的良好学习习惯,为自己课余更进一步的自学打下扎实的基础。

3.多尝试。在自学的基础上,提倡先让学生尝试,这样,学生不受教师讲解的束缚,可能会尝试出多种不同的结果。这就有利于培养学生的创新意识。然后再针对学生尝试的反馈情况,有针对性的加以精讲、点拨,学生自然会一点即通

二、教学内容要活

在素质教育下,我以为教学内容也要活起来。教者不可拘留于教参规定的教时数,去按部就班的完成授课任务。我们都知道教师的教是为了不教,即让学生弄懂、弄明白为止。为此,我们平日应依据实际情况(学生基础、接受能力等)而决定每节课的授课内容,不可教条,一味的成为教参的机械执行者。

此外,笔者认为,课堂中执行自己拟应的教案也应“活”,虽然课前进行了精心准备,但课中可能会出现许多意料之外的情况(如对学生估计过高或过低)使得拟定的计划难以适应课中的需求,此时,教者应灵活运用教案,不应受教室的束缚,为了完成规定的教学内容而去完成教学内容。这就提醒我们执行教学内容也要灵活。当然,也不可脱离大纲与书本,画地为牢,自缚手脚。

三、教学手段要活

传统的教学手段常常是一支粉笔、一本书、一块黑板。在科学信息高度发展的今天,这传统的“三个一”已远远满足不了教学内容的需要,邱学华说过,新世纪的小学数学教育要尽可能采用新技术使教学手段现代化、多样化。据笔者观察,目前虽然受条件所限,但就是仅有的电教手段轻易就能解决的问题、弄懂的道理,结果费了九牛二虎之力也往往让学生一知半解。

在教学中我们除了现代手段的广泛运用之外,还要注重学具、教具的使用,让他们亲自动手操作,从动作感知到建立表象,直至上升为理性认识。同时,笔者认为,这也正是学生自主学习、主动参与的表现,也可以帮助解决身边的数学问题,进一步调动学生学习新知识的主动性和积极性,使学生能面对数学问题,用自己的智慧去探求数学的奥秘。我们要根据教学内容灵活选用教学手段,尤其是现代手段的广泛运用,但也切莫冷落了学具、教具的功效。

四、课堂气氛要活

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由好、乐所产生的探求知识的迫切愿望,是克服一切困难的动力。为此,教者要尽可能通过引人入胜的导入,系统而生动的精讲,高超而灵活的教技艺以及师生之间融洽的关系来调动学生的学习兴趣。

课堂气氛要想真正活跃起来,除了激发兴趣外,我以为更重要的还在于突出学生的主体地位。为了突出学生的主体地位,把大部分时间放给学生,要求教师上课做到“三不怕”即:一不怕乱。要证所有学生都动起来,因为学生的自主活动、积极讨论、互相争辩本身就是在探求知识。二不怕问。教者要勇敢的接受学生的质疑,哪怕是一些题外话,要成为问不到的教师,要努力为学生解答他们想知道的一切。三不怕讲。要求都是在学生思路出现偏离或“心求通而未得,口欲言而未能”之时作指导性讲解,这种讲是激趣、引导和点拨式的精讲,有画龙点睛之功效。

五、作业设计与批改要活

在作业设计中要注意目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性。要注意题型的全面性和灵活性,以达到既不加重学生的学业负担,又能恰到好处的巩固所学知识。同时在设计时还要注意分层设计,不搞齐步走,也就是要依据学生的基础,分好、中、差三层,分别设计不同难易程度的题目,供三个档次的学生练习,以达到保优、提中、扶差,让优生吃得饱,差生吃得好。

小学数学作文300字 篇4

(1)8时40分+3时=11时40分

(2)飞行1小时50分

(3)到达时间11时40分+1时50分=13时30分

(4)从泰兴到南京2小时

(5)从泰兴出发的时间13时30分-2时=11时30分

小学四年级数学日记300字 篇5

我从前对数学的认识很好，也很简单。开始上学，学数学的时候，我觉得它很简单，就像：在海滩边拾起一些贝壳，在大地上学蜗牛慢走一次。但是到了四年级，我就没有过一个一百分，是因为我的学习态度下降了，不像以前那么努力、刻苦了。

要说生活中的数学，只要认识数字，都能认识。我来做几个比方吧：如计算器、键盘上的数字，还有买菜时的价钱，小区里的楼上的几单元几楼，东西的重量，比如：克、千克、吨、斤、公斤。生活中的数学无处不在，大多数的数学就在我们身边，也有一些需要解答才能发现的数学。

我希望的数学是不要太严厉或太温柔的老师，希望班里没有爱打闹的同学，顽皮的同学，办班里不要吵、乱。这样班里不管有多好、多不好的老师大家都能学会新的知识了。以后要多加努力，把数学当成游戏，童话来玩，来学习。努力当一个好榜样，当一个好少先队员。

数学作文300字 篇6

这次活动最令我难忘的是寻找宝石和鲁班立方。寻找宝石很不容易，考验的是你的观察力。我翻遍了宝石屋的各个角落，仅找到12颗宝石。虽然我在寻宝屋没能得到很多宝石，但在鲁班立方活动中，赢得一些宝石。

鲁班立方主要考验选手的三维立体构思能力，非常具有挑战性。老师给我们7块磁性积木，要求拼出一个正方体，先让我们练习20分钟再参加比赛。刚开始拼我不熟练，后来认真思考，仔细琢磨，终于找到小诀窍。比赛时间到了，10人一组，规则是谁先拼完谁获胜。比赛开始，我目不转睛地盯着磁性积木，两手不停摆弄，最终以10秒成绩获得第二名，与第一名相差1秒。老师奖励我一个金字塔礼盒，里面有很多宝石。