关于乐观的人生感悟语录

关于乐观的人生感悟语录（共17篇）

关于乐观的人生感悟语录 篇1

1、火把倒下，火焰依然向上。

2、要随波逐浪，不可随波逐流。

3、我们可以悲伤，但一定要坚强。

4、青年期完全是探索的大好时光。

5、“未来”是青年人的一个天堂。

6、只要有信心，就能在信念中行走。

7、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

8、人生最大的错误是不断担心会犯错。

9、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

10、再烦也别忘微笑，再急也要注意语调!

11、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。

12、他们能够成功是因为他们认为自己能。

13、停下休息的时候不要忘记别人在奔跑。

14、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。

15、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

16、每天告诉自己一次，“我真的很不错”。

17、在思想上大手大脚，在生活上适可而止。

18、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

19、在家看到的是家，走出去看到的是世界。

20、精力充沛的青春，是不怎么容易灭亡的。

21、为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。

22、一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。

23、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

24、成功是由日复一日的点滴努力汇聚而成的。

25、路在自己脚下，没有人可以决定我的方向。

26、我们为什么跌倒……因为我们能学着站起来。

27、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

28、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。

29、要铭记在心;每天都是一年中最美好的日子。

30、热力愈大，涨力愈大;吸力愈大，生物愈荣。

31、如果你不出去走走，你就会以为这就是世界。

32、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

33、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

34、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

35、没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。

36、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

37、人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子!

38、若你没有经历过我的旅程，就不要来批判我走的道路。

39、失败时可以称为人生财富，成功时可以称为财富人生。

40、乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。

41、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

42、生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。

43、养成每天写点什么的习惯，哪怕是记录，哪怕只言片语。

44、成功其实很简单，就是当你坚持不住的时候，再坚持一下。

45、上帝让我成为一个有实力的人，而不是一个好看的布娃娃。

46、看得破的人，处处都是生机;看不破的人，处处都是困境。

47、当一个人有了想飞的梦想，哪怕爬着，也没有不站起来的理由。

48、悲观是瘟疫，乐观是甘霖;悲观是一种毁灭，乐观是一种拯救。

49、世上只有一件东西，能始终经受住生活的冲击：一颗宁静的心。

50、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱;打进时，它就是成功。

51、生命要得到丰盛的收获，必需阳光;同时，也需要“雨”的浇灌。

52、记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。

53、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望。

54、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

55、跟自己说好，悲伤时可以哭的很狼狈，眼泪流干后，要抬起头笑得很漂亮。

56、变坏的绝不是新生的一代，只有在年长的人已经腐化之后，他们才会败坏下去。

57、生长的东西也不是轻易地生长起来的，他们叫着，喊着，坚持自己生存的权利。

关于乐观的人生感悟语录 篇2

一、正确理解三维目标的内涵

1. 知识与技能目标内涵.知识与技能目标一直以来都是我国基础教育课程主要的核心要求.

“知识”指事实、原理、规律等.一般分为了解、理解和应用三个学习水平层次, 各水平层次有对应的内容和相应的动词.“了解”包括:再认识或回忆知识, 识别、辨认事实或证据, 举出例子, 描述对象的基本特征等.“理解”包括:把握内在逻辑关系, 与已有知识建立联系, 进行解释、推断、区分、扩展, 提供证据, 收集、整理信息等.“应用”包括:在新的情境中使用抽象的概念、原则, 进行总结推广, 建立不同情境下的合理联系等.

“技能”是指观察、阅读、表述、计算、调查、测量、操作仪器、制作模型、绘图制表、演奏以及一些特殊的运动技能等.一般分为模仿、独立操作、迁移三个学习水平.“模仿”包括:在原型示范和具体指导下完成操作;对所提供的对象进行模拟、修改等.“独立操作”包括:独立完成操作;进行调整与改进;尝试与已有技能建立联系等.“迁移”包括:在新的情境下运用已有技能;理解同一技能在不同情境中的适用性等.

2. 过程与方法目标的内涵.

过程与方法是指认知的过程方法, 科学探究的过程和方法, 认知过程中人际交往的过程和方法.过程本身的价值在于使学生既经历一个知识建构的过程, 又经历情感体验的过程, 带给学生探究的体验、创新的尝试、实践的机会和发现的能力.同时, 学习的方法、科学探究的方法、合作交往的方法也在过程中获得和应用.

3. 情感、态度和价值观的内涵.

情感是人的需要是否得到满足时所产生的内心体验.态度是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向, 由认知、情感、意向三个成份构成.价值观是一种涉及行为方式和目标的持久信念, 影响人对事物进行价值判断, 进而影响人的态度和行为.

4. 三维目标之间的关系.

新的数学课程标准的基本理念中明确指出:向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法.由此可见, 过程性目标与知识技能目标两者不可偏废.我们要充分认识到, 数学知识形成过程的教学是数学教学的核心环节, “过程与方法”既是重要的教学目标, 同时也是其他目标达成的媒介.开展体验性学习, 让学生经历知识的发生发展过程, 认识知识的本来面目, 这样做是为了使学生深化对相关数学知识的理解、认识, 更好地掌握数学的基本知识, 同时使他们积累活动的经验, 掌握有效学习的途径, 提升他们学习数学的兴趣, 促使他们对学习数学的态度朝主动、积极方面变化, 感受成功的愉悦.可见, 三维目标不是三个独立的个体, 而是互相联系相互促进的统一整体.

二、如何在课堂教学中落实三维目标

1. 知识与技能目标的落实.

新课程理念的教学不应该是高度关注过程与方法, 态度、情感与价值观, 而刻意回避知识与技能的教学.过程与方法, 态度、情感与价值观不是游离于知识之外的, 不是驾于知识之上的.如果教学过程只是一味的在“过程与方法”方面作文章, 在“情感、态度和价值观”方面出花样, 那只是建筑在沙滩上的楼宇.“情感、态度和价值观”就成了空洞的说教, 失去了意义建构的依据.

2. 过程与方法目标的落实.

“纸上得来总觉浅, 绝知此事要躬行”, “心中悟出始知深”.我们要重视学生学习的过程, 而不仅仅是让学生掌握简单的结论.因为我们真正要培养的是学生的能力, 而能力只有在实践过程中才能培养, 不是接受教师灌输的结论就能培养起来的.在传统的教学中, 教师习惯于直接灌输现有的结论, 告诉学生“1+1=2”, 却从来不会让学生自己去探究为什么“1+1=2”?不重视学生的学习过程, 学生只是被动地接受结论, 抑制了学生思维的发展和兴趣的形成.

(1) 要重视学生的学习过程, 教师应该注意面向全体, 让所有的学生都参与到过程中来.

(2) 当然要真正落实注重学生的学习过程, 我们的评价体制要有相应的改变.

(3) 任何实践活动都有方法的问题, 关于方法的知识也是一门重要的知识, 关于学习方法的知识往往比某一项具体的学科专业知识更重要.

3. 情感、态度、价值观目标的落实.

如何在教学设计中渗透对学生的自信心、合作精神、积极的情感和态度等的培养, 我认为关键是教师要有这方面的意识, 不放过每一个时机, 随时关注学生在这些方面的发展, 点点滴滴地将这些个性品质渗透到每名学生的心中.

实现情感、态度、价值观目标, 还要把握住学生的年龄特点.低年级的学生, 更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物和活动;中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣;高年级学生则对有挑战性的“任务”感兴趣.需要教师根据学生的年龄特点选择素材, 设计学习活动, 有效地激发学生的兴趣, 调动学生的积极情绪.学生在全身心投入学习活动之时, 正是求知生情的良机.

总之, 作为数学教师只有在数学教学中真正落实好三维目标, 才能真正体现出新课程标准“以人为本, 追求人文, 注重情感, 倡导民主, 呼唤自由, 注重体验, 激励创新”的精神实质!

摘要：新课程理念要求教师应从“知识的传授者”转变为“智慧的启迪者”, 从“学生的管理者”转变为“学生的合作者”, 以人为本, 发挥学生的主观能动性, 从而真正成为新课程标准所提倡的“平等中的首席”, 打造出崭新的, 充满活力的课堂, 并在使学生掌握知识的同时培养他们提出问题, 分析问题, 解决问题的能力.这就要求教师必须很好地在教学中落实三维目标, 即注重对学生的知识与技能的培养;注重教学的过程和方法;注重对学生情感、态度及价值观的教育.

启功先生的乐观人生 篇3

到了晚年。他的健康状况也不太好，患有高血压、心脏病、颈椎病，还患过一次中风。面对诸多疾病，他同样持乐观开朗的态度，丝毫不把病痛放在心上，不时还以诙谐幽默的诗作来抒发自己不为疾病所困扰的乐观情怀。他的颈椎病发作时，医生让他作牵引治疗。这种疗法是让人颇为难受的，可他却若无其事地写了一首《西江月》的词作，戏说自己是“上吊”，令人赞佩。词曰：“七节颈椎生刺，六斤铁饼拴牢。长绳牵系两三条，头上数根活套。虽不轻松愉快，略同锻炼晨操。《洗冤录》里篇篇瞧，不见这般上吊。”还有一次，他心臟病发作，经医院抢救，转危为安。像这样生死攸关的事儿，他依然不改乐天、开朗的性格，醒来后还赋诗自嘲：“填写诊单报病危。小车直向病房推。鼻腔氧气徐徐送，脉管糖浆滴滴垂。心测功能粘小饼，胃增消化灌稀糜。遥闻低语还阳了，游戏人间又一回。”

66岁时。他为自己写了一篇墓志铭，全文如下：“中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥日陋。名与声，一齐臭。”这篇短文概括地记叙了他的一生，学历、经历、家庭、健康等都浓缩在这区区72个字中。尽管他已是大师级的人物，但仍谦逊地称自己“博不精，专不透。名虽扬，实不够”，可见其虚怀若谷的修养。

启功先生虽历经沧桑，但却把各种坎坷疾苦置于脑后，自得其乐。正因为他始终保持乐观开朗的性格，他才享有93岁的高寿。

关于感悟人生的语录摘抄 篇4

2、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

3、感悟人生的经典句子，创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。

4、欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少？

5、生存即苦难，活着即炼狱，我们无处可逃。

6、快乐的猪和痛苦的苏格拉底我历来向往前者，并且思考越多越痛苦的道理我也早就明白，可是脆弱丑恶的人性总是让我无可逃避的成为痛苦的猪。

7、滚滚阿红尘翻俩翻，天南地北随遇而安。

8、每个伤口都像是一朵黑色的曼陀罗，一边妖艳一边疼痛，并且涌动无穷无尽的黑色暗香。

9、紧握在手里的幸福应该是简单而透明的。

10、若能不去遗忘，只为纪念，只感温暖。那么我宁愿一生只作一季，一个笑容带走一年，时间仍在，是我们飞逝。

11、人生为棋，我愿为卒，行动虽慢，可谁见我都会后退一步。

12、感悟人生的经典句子，记忆像是掌心里的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

13、同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块。很多时候，一个人的价值取决于所在的位置。

14、不要害怕诱惑，你抵制了它，说明你是个好人；抵制失败了，说明你曾经是个好人……

15、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？

16、不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。

17、内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。

18、情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。

19、承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。

20、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。

21、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。

22、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

23、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。有德自然香。名声与尊贵，是来自于真才实学的。

24、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

25、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

26、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。

27、感悟人生的经典句子，其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。

28、根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？

29、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。

30、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

31、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。

32、人生的真理，只是藏在平淡无味之中。

33、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

34、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。要学学怎样忍受他才是。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。你要学学怎样包容他才是。

35、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。

36、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？

37、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

38、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！

39、憎恨别人对自己是一种很大的损失。

40、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。

41、幸福就是那么简单而且一击即中，纯净水顺着喉咙往下往下，一直流到那个最深最深的地方，回旋，凝固。

42、一回首一驻足，我们都会惊叹，因为我们以为只过了一天哪知道时光已经过了一年。

43、一个人要学会在自己的记忆中选择，那他才可以经常快乐。

44、感悟人生的经典句子，你给我一滴眼泪，我就看见了你心中全部的海洋。

45、在这个地球上生活的人们，每天只能看到一次日落，但他们仍然拥有在不同的地方看落日的自由，这或许是部分人漂泊的理由，离去使事情变得简单，人们变得善良，像个孩子那样，我们重新开始。

46、见山是山见水是水的是庸人，见山不是山见水不是水的是伪装智者的恶心的庸人，而见山是山见水是水的才是真正的智者。

47、对人恭敬，就是在庄严你自己。

48、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。

49、世界上没有一个永远不被毁谤的人，也没有一个永远被赞叹的人。当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人要批评你，当你沈默的时候，别人还是要批评你。在这个世界上，没有一个人不被批评的。

50、你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。

关于爱情的人生语录 篇5

2、当你想要放弃的那一刻，想想为什么当初坚持走到了这里。

3、爱了就是爱了，如果不可能就要把付出的感情慢慢的收回。

4、拼了命地不让身边的人难过,却发现,受伤的原来是自己。

5、尽管记忆再悲伤，我却笑着，不愿遗忘。

6、在熟悉的烟味里。再也找不到那些从前。

7、这一种爱还埋藏在我心中，让我对你的思念越来越浓

8、哭出来才能解决悲伤，笑出来才能疏解心情。

9、拥抱一个人，比走进一座城更需要勇气

10、沵跟硪说「对不起」，硪只能对沵说「要不起」

11、对不起，我的伤感太过随意，随意到只剩你的记忆。

12、原来，我所谓的坚强只不过是自己在逞强罢了。

13、累了，蹲下来抱抱自己，依旧倔强的说：也不过如此。

14、有的人对你好，是因为你对他好，有的人对你好，是因为懂得你的好。

15、听到一些事，明明不想干的。也会在心里弯好几个弯想到你。

16、任何一个人，失去了另一个人，都会活得一如既往。

17、我要的是隐身对其可见，而不是在线对其隐身。

18、我的幸福、就是看着你幸福。只是、幸福的有些 难过而已。

19、看着我的眼睛，你会发现你对我而言意味着什么。

20、在我遇到对的人之前，一定要先放下迩。

21、之所以会念念不忘，是因为自知此生再也拥有不了

22、苍白的文字有谁会看出这一个人的辛酸。

23、拥抱过后，一拍两散，彼此相忘，这是过路客的方式。

24、回忆的斑斑点点都曾代表我们故事的零碎

25、付出了那么多，才知道不一定会有相应的回报

26、我们隔的太远太远，爱的太累太累

27、明明爱的很疼，却要执着的看着自己继续疼下去。

28、放弃是牺牲本来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。

29、所谓友情，不过是两个无聊的人在打发时间罢了。

30、有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

31、女人就该对自己好一点，过去的不挽留，失去的不心痛。

32、总有些牵挂。旧的像伤疤。越是不碰它。越隐隐的痛在那。

33、当我表面上撕心裂肺的笑时，心里却在没心没肺的哭。

34、时间是最好的良药，也是最残忍的毒药

35、我不敢去感觉你心里是否还有我，因为我怕是在自取其辱。

36、我只是个路人甲，无法停留在你身边。

37、我们之间全是谎言，还谈什么欺骗。

38、每一个爱傻笑的人，心里都有着放不下的痛。

39、我可以爱得撕心裂肺,也可以走的干干脆脆。

40、童话已结束，遗忘就是幸福。

41、有时候 , 一句无心的话也会让对方耿耿于怀。

42、我不愿做那么悲伤的人，会被别人看不起。

43、即使全世界的人都不懂你，至少自己还懂自己。

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关于人生励志的哲学语录 篇6

2) 不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。

3) 很多事先天注定，那是命;但你可以可以决定怎么面对，那是运。

4) 人生难得是青春，要学汤铭日日新。但嘱加鞭须趁早，莫抛岁月负双亲。

5) 记住你的价值，它不因你的外观的不雅而贬值，是金子总有发光的一天。

6) 经历过人生的风风雨雨，才能够丰富自己的阅历，理解人生的真谛。

7) 如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间。

8) 人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。

9) 想匆匆忙忙地去完成一件事以期达到加快速度的目的，结果总是要失败的。

10) 人的能量=思想+行动速度的平方。

11) 你必须百分之百的把自己推销给自己。

12) 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

13) 莫找借口失败，只找理由成功。

14) 爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到。

15) 你必须成功，因为你不能失败。

16) 成功等于目标，其他都是这句话的注解。

17) 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

18) 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

19) 时间顺流而下，生活逆水行舟。

关于乐观的人生感悟语录 篇7

一、尊重学生主体地位,珍视学生独特体验

学生是课堂学习的主人,教师应“导而弗牵”,即不要牵着学生的鼻子使其跟着自己设计的套路走。教师要尊重学生的主体地位,珍视其独特体验,让其自由自在地徜徉于文本之中,去充分地感知、评价、归纳,获取属于自己的思维成果。譬如,教学《散步》这篇经典之作,笔者设计并实施了“品味我们”“品味田野”“品味散步”三个板块,力求教出新意,教出成效。在“品味我们”这一板块,笔者要求学生从文本中选择一个自己喜欢的人物给予恰当的点评。学生对这一问题颇感兴趣,纷纷表达了自己的观点:有的说喜欢孩子,有的说喜欢“我”,有的说喜欢母亲,还有的说喜欢妻子,并且发言者都能作出比较妥帖的评价。在学生说出自己喜欢的人物后,笔者则要求该学生读读那位人物所说的话,尽可能地读出说话的味道,传达出相应的情感,当然还可以加上相应的动作。这一读书实践活动,促进了学生对人物形象的充分感知和认识。此板块的教学设计体现了多元解读的理念,富有较强的灵动性,这是因为笔者将解读与感悟的权利下放给了学生,且打破了以往按部就班逐个对人物进行点评的呆板做法。

一般情况下,教学《散步》这篇课文,大都着重引导学生感悟孩子之可爱,母亲之通达及“我”之尽责,但是笔者在教学过程中,没有忽视“妻子”这个角色——尽管她是一个不曾言语的人。笔者通过设计让“妻子”说一句话的活动,来激活学生的思维。学生一时来了灵感,他们结合自己的生活经验,畅所欲言。此环节很容易让学生偏离对文本的正确解读,但笔者通过不断地与学生进行交流,逐步地引导学生进行分析,最终促进学生较好地理解了“妻子”这一形象的可爱、可敬;并且让学生明白作品尽管没有描写妻子话语的文字,但妻子的形象仍跃然纸上,能够打动人的心扉。

上述教学活动中,教师处于主导地位,能够对课堂进行有效的调控,在鼓励学生进行多元解读的过程中,能够有效地展开师生、生生、生本等多个层面的“对话”,进而深化学生的认识。

二、紧扣文本进行解读,鼓励学生畅谈感受

《语文课程标准》强调,阅读是一个多层面、多元化的“对话”活动,它有助于促进学生对世界的认识,促进思维能力的发展,让学生获取审美体验。在这一理念指引下,教师在阅读课堂上务必要紧扣文本,组织学生开展研读、解读活动,要热情地鼓励学生畅谈感受,实现思维碰撞与成果分享。例如,教学《紫藤萝瀑布》,执教者由花的“花语”导入新课。上课伊始,执教者让学生说说紫藤萝的“花语”。学生凭借着初读课文所获得的原始感受,迫不及待地为紫藤萝“代言”。这一活动的目的是引导学生与文本进行初次对话。待学生将自己的意见发表出来之后,执教者并没有亮出所谓的标准答案,而是引导学生再读文本,与文本、作者对话,然后师生交流,并相机安排学生朗读自己喜欢的句子,在学生的感知、感悟又向前迈进的时候,执教者又要求学生给紫藤萝写“花语”。此时,学生对紫藤萝的认识已经获得了升华,他们有理有据的认识,是跟文本对话之后绽放的思维之花。比较前后两次“花语”,可以发现学生在认识和表达方面,皆有了较大的提升。

由此可见,阅读课堂上,教师要引导学生与文本、与教师、与同伴展开积极而有效的对话。对话活动中,教师要发挥自己的主导作用,尊重学生的主体地位,调动其主观能动性。当然,在活动过程中,教师要紧紧围绕文本,鼓励、引导学生进行多元解读。不管是当初的肤浅的感受,还是充分接触文本之后的深层次的领悟,抑或是教师点拨之后有大彻大悟,都是学生自己感悟、领会的思维成果。成果是喜人的,但过程亦不可缺少。在解读的过程中,教师注意把握好方向,即要求学生立足文本来畅谈体会,确保解读不游离于文本之外,而要始终围绕文本来进行,进而更好地领悟作者的创作意图,实现多元解读与一元解读的和谐统一。

三、发挥教师主导作用,适时矫正偏颇观点

阅读课堂上,教师是主导,是引路人;学生是主体,是探索者。面对学生出现偏颇的观点,教师要能够适时地予以点拨和矫正。例如,笔者在讲解《阿长与<山海经>》时,并没有先入为主地就阿长这一人物形象对学生进行讲解、分析,而是要求学生先来谈谈阿长给自己留下了什么样的直觉感受。在此基础上,再让学生通过细读文本来对阿长作出评价。学生根据阅读感受,发表了各自的看法。在此过程中,学生思维活跃,各抒己见,并且能够从文本中找到合适的“论据”,支撑自己的观点。交流与分享过程中,一些学生发表了相反的观点,例如,一个学生认为阿长很迷信,另一学生对此则提出了不同意见;一学生认为阿长很幽默,另一位对这一看法持有异议,认为他的解读有点牵强……面对学生理解上的偏颇,笔者充分发挥了自己的主导作用,适时介入,进行矫正。具体的做法是通过引导学生不断地争论与补充,使他们对于阿长这一人物形象的认识不断趋于完善,在学生头脑中越来越变得鲜活、鲜明。在此基础上,笔者引导学生针对“能否给课文更换个题目”这一问题进行了思考,引导学生想象“哥儿”接到阿长送给的《山海经》时会说的话。学生经过思考,陈述了自己的看法,这表明他们已经融入了文本,真正地跟文本、跟作者进行了对话,且产生了情感上的共鸣。

邓小平的乐观主义人生观 篇8

诚然，人生在世，不如意事常八九。凡人如此，圣人伟人莫不如此。然而，究竟是什么力量促使邓小平这位伟人无论在任何艰难困苦的情况下，都能忍辱负重，委曲求全而又愈挫愈坚、不屈不挠呢?正如邓小平自己所言：“什么问题都持乐观态度，相信自己的信念总会实现。”是的，邓小平生性乐观，胸怀坦荡，临危不惧，处惊不变。他的乐观主义的人生观已达到一个相当高的境界，不以物喜，不以己悲，心中始终装着祖国和人民，一心为天下苍生谋幸福，从不计较个人得失。正是因为这种乐观主义精神，使他相信问题总能解决，坚信历史会作出正确结论，才使他顺利度过各种艰难险阻。

邓小平的这种自信不仅体现了他豁达大度的人格魅力，亦反映了他始终坚持自己的所做所说是正确的原则立场。正确的东西往往总要战胜错误的东西，总会被更多的人们所认识、被历史所证明。

关于人生感悟励志语录名言 篇9

2、如果你不抽烟的话，你的精力将比抽烟的时候好的多，这是绝对的。

3、昨天发生的事情今天又发生了，只是发生在不同人的身上。

4、两军对垒，不要期望对手失手，要设法使自己立于不败之地。

5、吵架最激烈不过一分钟，而那一分钟你说出的话，是你用一百分钟都弥补不回来的。

6、一个成熟的人往往发觉可以责怪的人越来越少，人人都有他的难处。

7、信念是不能用逻辑来验证的，在最危险的时刻拯救你的是信念，也只有信念。

8、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。

9、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

10、在这个世界上最珍贵的东西反而是免费的，空气，阳光，亲情与爱。

11、越大，我们就会发现对与错越是那么不明显、这不是错，这是事实，而且无法改变。

12、是不是只要我不说，你就真的猜不到我的感受?

13、成功的方法多种多样，别不接受你看不惯的方法。

14、为爱坚持的人，记得坚持可以，但是不要为爱受伤。

15、青梅枯萎，竹马老去，从此我爱上的人都很像你。

16、少年的时光就是晃，用大把时间彷徨，只用几个瞬间来成长。

17、魄力，要有魄力，即使是失败，也不要让自己的人生平庸。

18、天道：损有余而补不足，人道：损不足以奉有余。

19、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

20、寻找揣摩自己所不知道的东西，只要自己不知道的，我就去学。

21、如果你选错了时机和舞台，就别怪别人忽略你。

22、爱你的人，不管你接不接受，你都应该感谢对方，这是对你们的尊重。

23、你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受——如果你没法改变那一切的话。

24、当你不懂得放弃的时候，你可以告诉自己你还懂得坚持。

25、当我们年老时，还能怀念和骄傲，独一无二，被真心相待的温柔。

26、你总说我莫名其妙，无理取闹，怪只怪，我爱你爱得太深，而你把我看得太轻。

27、曾经以为，拥有是不容易的;后来才知道，舍弃更难。

28、未来有多近，在于我们已经走了多远;未来有多美，在于我们与谁同行。

29、在所有物是人非的景色里，在所有无法到达的彼岸中，我最想要拥有你。

30、这个世界不是有权人的世界，不是有钱人的世界，而是有心人的世界。

关于最经典的人生哲理语录 篇10

努力和遗憾

每一点的进步都是需要代价的。

有人喜欢你的脸 有人喜欢你的声音 有人喜欢你的性格 有人喜欢你的生活 而我不一样 我不喜

你永远都会决定不了对方如何对待你，但你可以好好对待自己。

谁都不会想要故意去伤害一个人，而所有伤害的权利，也都是你赐予对方的。

世界本无完美，接受自己的不一样，也接受这个世界的不一样。

成长的路上终究要学学会自己一人走就像刮风时不奢望任何人得手

我们都经历过这样的迷惘，幸运的是，这样的迷惘也让我们更加清醒的认识自己。

我有千言万语 想对你说

如果你害怕一个人的话，你就叫醒我，就算我睡着了也可以叫醒我的。

有时间一定要多陪父母老人 时间不等人

我一定要追到你，要不白长这么可爱了。

年少时你做了个决定要把生命献给爱情 后来你没死 年轻替你抵了命

“愿你多年以后仍能想起 曾有个人疼你入骨 爱你如命”

尽量不放弃追求自己觉得最好的最适合的 妥协和将就换来的也只是遗憾和后悔

以后再也不说乃对好看的头像送给你们了 越说越发不出去,

你身边人多就离我远点 懒得抢 更没力气吃醋

你可以当我死了

没精力去经营一段关系,喜欢待在熟人旁边不喜欢生硬干涩又故作熟络的感觉,也懒得再把那些破事一遍一遍掰扯

当习惯形成自然我不知道该怎样将你忘记

怪微风太温柔像老朋友像旧时候

当习惯形成自然我该怎样将你忘记

依靠那新鲜感得来的爱情

其实你们根本不知道还能相爱多久

愿有岁月可回首 且以深情共白头

关于高校国防生人生观教育的思考 篇11

1. 有高涨的爱国热情,但无私奉献的精神弱化。

国防生们普遍关心国家的前途、命运,关心国家的改革、发展和稳定,维护国家的名誉和利益。绝大多数国防生把“台湾问题”、部队的现代化建设、经济发展与社会安定团结作为最关注的问题。虽然国防生的爱国热情极高,但他们无私奉献的精神弱化、献身国防的思想树立得不牢。在当代国防生中不乏这样的人,他们缺少武器装备事业兴则我兴、武器装备事业衰则我衰的责任感、使命感,认识不到武器装备建设的重要性、紧迫性;认为在部队与地方都是为了工作,没有投身军营的光荣感、自豪感;不能正确对待奉献,没有认清每个人所从事的工作不同,能力有大有小,但只要为社会尽职尽责、尽其所能,其人生价值就是崇高的;受一些社会不良风气影响,注重生活享受,怕吃苦、怕受罪,忘记了艰苦奋斗的优良作风,毕业时不愿分配到艰苦地区,更有甚者在毕业之前毁约,违背自己当初对祖国、对部队的承诺。

2. 有迫切的成才愿望,但功利性的色彩浓厚。

绝大多数国防生从小就崇拜部队,崇尚军人职业,把军营视为圆梦成才的舞台。他们在校期间努力学习科学文化知识,并利用军政训练磨练自己的意志,培养良好的作风和生活习惯,追求完美人生和高尚人格,具有强烈的自我成才愿望,渴望成为绿色军营的佼佼者。但与此同时,由于受市场经济等因素的影响,一些人的成才意愿及最终的努力实现被打上了某种功利色彩的烙印,他们觉得付出应有回报,这样才能获得心理上的安慰与平衡。他们有的迫于当前社会就业压力,把学校当作自己学技术、拿文凭的公费大学,“曲线就业”的跳板,为日后脱下军装驰骋市场做准备;有的想到部队体验生活、丰富自己的人生,把部队当作“镀金”的工厂,为今后到地方工作打下良好的基础;有的把成就定格为高职称、高学历、高成果,只愿意干容易出成绩的工作;不能正确对待名利,正确对待个人的前途,不能自觉地把个人前途命运与人民的前途命运结合起来。

具;要充分利用高等学校广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体,多渠道、多形式地正面宣传、普及心理健康知识;要重视开展学生心理辅导或咨询工作,有针对性地向学生提供经常、及时,有效的心理健康指导与服务;帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理适应能力和社会生活的适应能力。

4. 建立科学的道德评价体系。

思想道德评价对调节青年学生的思想与行为有重要的作用。评价体系的确立,不但使德育目标、德育任务有了一个明确的定位,使广大学生明确应提倡什么,反对什么;追求什么,克制什么;肯定什么,否定什么;什么是善美,什么是丑恶。评价标准确立之后,可以对学生的道德水平、道德

3.有强烈的民主意识,但军人的纪律性观念淡化。

国防生民主意识强烈,渴望在公平、公正的氛围中发挥自己的才智,希望领导和教师尊重他们的意见和建议,关心他们政治上的进步,对他们的业务水平和成绩给予应有的评价和荣誉,要求实事求是地论功行赏,不搞平均主义。但国防生们普遍缺少部队民主生活的实践,在思维方式、行为习惯和作风养成方面有一些与军营生活不相容之处:有的把严格管理视为“以官压人”,把必要的规章制度视为“条条框框”,不能自觉执行;有的解决矛盾时习惯于到高校规则里寻答案,思考问题时偏重于到校园价值体系中找支点;有的在处理与教师、同学的关系时比较刻板固执,沿用“事不关己,高高挂起”的行事原则;有的纪律意识、集体观念比较差,随心所欲、我行我素的现象时有发生,不明白为什么总是强调“服从、服从、再服从”。没有规矩,不成方圆。尤其对于未来担负着特殊任务的国防生来说,没有铁的纪律是万万不行的。

二、高校国防生人生观教育的内容

1.“精忠报国”的人生价值教育。

首先,对国防生进行爱国教育。爱国主义精神是增强国防观念的基石。在当代,对国防生进行爱国主义教育,就要教育他们坚持爱国与爱党、爱人民、爱社会主义制度的统一;教育他们努力拥护和支持改革,以振兴中华为己任,积极为社会主义现代化建设贡献力量;教育他们对党忠诚,自觉贯彻党的基本理论、基本路线和基本纲领,维护党中央、中央军委的领导权威;教育他们要全心全意为人民服务,始终保持军民鱼水深情,忠实履行宪法赋予的神圣职责,维护民族团结和祖国统一,誓死捍卫国家主权、安全和统一。

其次,对国防生进行报国教育。强烈的民族责任感和献身精神是爱国主义的核心,爱国主义归根到底落实在为民族的兴盛、国家的富强而努力奋斗、勇于献身上。这种责任感体现在国防生身上则表现为“精忠报国”。爱国奉献、忠诚报国、祖国利益高于一切的坚定信念,这既是国防生斗志的力量源泉,又是国防生斗志的标志。一名国防生,有了赤诚的爱国之情、坚定的报国之志,才能具有献身国防、建功立业的自觉行动,才能具有驰骋疆场、英勇杀敌的不竭动力,才能具有不怕牺牲、视死如归的精神境界。当代国防生精忠报国,要把“忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国和忠于军队”结合起来,努力为国家利益、军队集体利益而奋斗。

2.“舍生取义”的人生态度教育。

“舍生取义”的人生态度在当代国防生身上应表现为:首先,对国防生进行奉献观教育。要教育他们淡泊明志,把个人行为进行评价,并将评价结果反馈给教育者和受教育者。教育者可以根据评价结果发现受教育者哪些方面还存在着缺点,以便对症下药,有的放矢地作出相应对策,提高学生的道德素质。受教育者可以根据反馈结果修正自己不符合社会要求和规范的言行,提高自我认识、自我教育、自我管理的能力与水平。

参考文献:

[1]田赞明.论大学信息素质教育[J].现代教育研究,2006.4.

[2]姜继红.网络文化与高校思想政治工作[J].高等教育研究,2002.1.

[3]李景友.加強大学生网络道德教育[J].光明日报,2005.5.25.的前途融入到国家前途之中,要求他们在行动中讲求无私奉献,坚持全心全意为人民服务的宗旨,坚持个人利益服从国家、民族的根本利益,自觉体谅国家困难,弘扬无私奉献精神,坚决抵制和反对个人至上的个人主义思想。

其次,对国防生进行苦乐观教育。军人是与艰苦相伴的。作为国防生,要经得起痛苦和困难的磨练,经得起挫折和失败的考验。一方面,要树立以苦为荣、以苦为乐的思想;另一方面,要有在挫折和失败面前百折不挠的勇气,学会把逆境的压力和痛苦变成自己的财富,在挫折中自觉磨练自己、激励自己,努力使自己成为生活和事业上的强者。

再次,对国防生进行生死观教育。“革命不怕死,怕死不革命”,“人在阵地在,誓与阵地共存亡”的勇敢精神激励多少军人冲锋陷阵,视死如归。当代军人发扬革命英雄主义,必须弘扬邓小平倡导的“革命和拼命精神,严守纪律和自我牺牲精神,大公无私和先人后己精神,压倒一切敌人、压倒一切困难的精神,坚持革命乐观主义、排除万难去争取胜利的精神”,努力把勇敢与正义、智慧结合起来,做到“以义率勇”、“以智役勇”。

3.“居安思危”的人生意识教育。

首先,对国防生进行忧患意识教育。强烈的忧患意识是增强国防观念的前提。对国防生进行忧患意识教育,就要将培养科学文化素养同培养军事素质、军人作风、军人修养结合起来,同学习军事科技知识、武器装备技术性能和现代战争的特点规律结合起来;把学习研究国际形势和周边环境作为一项重要内容,深刻认识我国面临的各种危机和挑战,养成关心国家大事、关心国防建设和爱军习武的良好习惯。这种忧患意识来自对国家、民族的挚爱,应成为一种清醒的自觉理念支配着国防生的行为。

其次,对国防生进行神圣使命感教育。人类跨入21世纪的大门,国家和军队的现代化建设进入了一个新的重要发展时期。在新形势和新时代,我军面临着两个历史性课题:一个是在复杂的国际环境中,我军能不能跟上世界军事发展的趋势,打赢未来可能发生的高技术战争;一个是在社会主义市场经济和对外开放条件下,我军能不能保持人民军队的性质、本色和作风,始终成为党绝对领导下的军队。根据这两个历史性课题,要把使命感教育放在重要的位置,对国防生进行神圣使命感教育。

三、高校国防生人生观教育的途径

1. 努力营造国防生人生观教育的校园文化环境。

加强高校文化环境建设,改善育人环境,优化校园小气候,这是开展国防生人生观教育的有效对策。高校要充分发挥学报、校报、校有线电视台、广播台、宣传栏、阅报栏、党校、团校的作用,以正确的舆论占领学校的思想文化阵地;要充分依托“两课”主阵地、主渠道,使国防生接受系统的马克思主义基本理论和科学的世界观、正确的人生观教育;要特别重视对国防生的形势政策教育,使国防生通过对当前国内外一些重大问题的基本了解,增强他们的责任感、使命感和刻苦学习服务国家的自觉性。针对高校国防生未来服务部队的特殊性,在校园文化建设中应适当突出军事特色和国防教育,促进国防生牢固树立军魂意识。高校可以举办一系列国防教育活动,开办讲座或与部队联谊;等等。总之,一切有利于国防生人生观教育的校园文化环境建设都要加强。

2. 充分发挥学校党团组织、德育工作者的教育作用。

首先,发挥党团组织的积极作用。为提高国防生思想政治觉悟,使其树立正确的人生观,必须发挥党的政治优势和组织优势,发挥共青团和学生组织的作用。(1)加强高校基层党团组织建设。党团组织要积极关心要求进步的国防生,鼓励他们树立远大理想,努力学习,积极工作,以身作则,早日加入党团组织。此外,学校党团组织还应积极组织国防生参加社会实践,让他们在实践中经受锻炼,受到好的感染和熏陶,加深对改革开放大好形势的认识,提高其明辨是非的能力和自我教育的能力,促使他们关心国家大事,增强社会责任感。(2)要积极发挥共青团和学生组织作用。高校团组织要把加强国防生人生观教育工作摆在突出位置,充分发挥在教育、团结和联系方面的优势,竭诚为国防生的成长成才服务;要全面实施国防生素质拓展计划,组织开展丰富多彩的人生观教育活动;要加强对优秀团员的培养,认真做好推荐优秀共青团员入党工作;要坚持党建带团建,把加强团的建设作为高等学校党建的重要任务。(3)充分发挥各级学生组织的积极作用。高等学校学生会、研究生会是党领导下的大学生群众组织,是加强和改进国防生人生观教育的重要依靠力量。学生会要自觉接受党的领导,在共青团指导下,针对国防生特点,开展生动有趣的人生观教育活动,把广大国防生紧密团结在党的周围,在国防生人生观教育中更好地发挥桥梁和纽带作用。

其次,发挥德育工作者的引导作用。高等院校要培养国防生良好的人生观,不仅要有合理的管理机构,严密有效的规章制度,规范系统的运行程序,更要有一支精明能干的、富有开拓精神的德育工作者队伍。德育工作队伍的质量,直接关系到德育工作的成效,关系到人生观教育的整体效果。

3. 认真重视国防生的军政训练。

军政训练是国防生成长为合格的部队后备人才的重要一步,必须重视在军政训练的过程中对国防生进行人生观教育,使他们树立坚定的社会主义理想信念,具备献身国防、听党指挥、英勇顽强的军魂意识。在大学四年里,我们要把握教育的层次性,根据国防生的成长规律和心理特征,第一年主要抓好国防生生涯的奠基教育,着重明确为什么选择当国防生,通过军装发放仪式、《国防生守则》的学习,树立军人意识,上好国防生第一课;第二年主要做好立德成材的导向,通过开展讲座、演讲及各类活动,锤炼国防生忠于党、忠于祖国的品格及爱军精武的品格;第三年主要抓好合格军官的定型教育,努力将国防生培养成“技术指挥合一”的后备军官;第四年主要抓好让国防生正确认识和处理理想与现实的关系,正确认识人生道路上的困难和挫折,做好吃苦耐劳的思想准备,用坚定的意志和顽强的毅力战胜困难与挫折。

4. 大力开展丰富多彩的社会实践活动。

国防生的社会实践活动作为大学课堂的延伸和国防生接触社会与了解社会的主要途径,对国防生树立正确的人生观具有非常重要的意义。充分利用社会实践的有效作用推进对国防生的人生观教育,可以从以下两个方面着手:(1)社会实践方面:引导国防生深入开展社会调查,帮助他们正确认识社会问题和现象,增强社会责任感;引导国防生参加生产劳动,培养国防生的劳动观念和职业道德,大力倡导国防生参加志愿服务等公益活动,激发国防生参与社会服务的热情,引导国防生运用所学知识和技能服务人民,奉献社会;充分利用爱国主义教育基地,大力开展革命传统教育,有计划地组织国防生到革命纪念地、经济社会发展成效显著的地方参观学习,了解中国革命、建设和改革开放的历史与成就,增强国防生对党的感情、对中国特色社会主义的热爱,激发他们全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。(2)教学实践方面:大力倡导科技文化创新活动,鼓励国防生积极参加科技竞赛、数学建模、电子设计大赛等活动,引导国防生在实践中积极参与技术改良、工艺革新,提高国防生的科学素养,培养他们崇尚求真务实、开拓创新的科学品质和团结协作的团队精神。总之,学校要经常组织一些带有“军味”、“兵味”的社会实践活动,如模拟行军拉练活动、军歌歌咏比赛、军事大比武等,让丰富多彩的社会实践活动成为学校的一道亮丽的风景线。

5. 着力引导国防生提高自我教育的能力。

在国防生的成长历程中,内因是最根本的,外因必须要通过内因起作用。教育这个概念在广义上就是对集体的教育与对个人的教育的统一,而在对个人的教育中自我教育则是起主导作用的方法之一。在采取种种措施从外部促进对国防生人生观教育的同时,必须着力引导国防生提高自我教育的能力,唤醒国防生的主体意识,激发国防生的主体热情,调动国防生的主体积极性,启发国防生的理性自觉,提高国防生独立判断、独立思考、独立选择的能力,使国防生成为自己思想和行为的主人。

摘要：国防生既是大学生,又是军队依托普通高等院校培养的后备军官,肩负着崇高的历史使命,是国防和军队现代化建设的生力军。培养高素质的国防生需要多方面的努力,其中最重要的是要切实加强对国防生的人生观教育。本文基于高校国防生人生观现状的分析,探讨了国防生人生观教育的具体内容和途径。

关键词：高校,国防生,人生观

参考文献

[1]郑传璞,姚林.改进思想政治教育培养高素质新型军事人才[J].海军院校教育,2004,(4).

乐观向上的励志语录 篇12

2、人生的路上，有一条路每一个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢?

3、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。

4、人生快不快乐看心情，幸不幸福看心态。漫长人生中，什么都不是一眼看到头的，一时的春风得意算不了什么，一时的失败也不能算数。

5、人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，就是对的。走着走着，花就开了。

6、人生目标确定容易实现难，但如果不去行动，那么连实现的可能也不会有。

7、人生难免要受些委屈和伤害，与其耿耿于怀郁郁寡欢，倒不如坦坦荡荡泰然处之。只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。

8、人生十最，最难改变的是本色;最难说出的是真话;最难买到的是房子;最难卖出的是健康;最难抵制的是女生;最难适应的是涨价;最难留住的是金钱;最难挽回的是感情;最难预防的是疾病;最难收到的是这条真心消息。

9、人生是坎坷的，人生是崎岖的。我坚信：在人生中只有曲线前进的愉悦，没有直线上升的成功。只有珍惜这天，才会有完美的明天;只有把握住这天，才会有更辉煌的明天!人生啊，兄弟姐妹啊!还等什么?奋斗吧!

10、人生无完美，曲折也风景，只有随遇而安，才能随心所欲。

11、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

12、人生需要耐心和等待。在等待中煎熬，在等待中获取所求，在等待中成就，在的等待中喜悦!

13、人生要用简单的心境，对待复杂的人生，最无情的不是人，是时间;最珍贵的不是金钱，是情感;最可怕的不是失恋，是心身不全;最舒适的不是酒店，是家里;最难听的不是脏话，是无言;最美好的不是未来，是今天。

14、人生有两条路，一条需要用心走，叫做梦想;一条需要用脚走，叫做现实。

15、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。

对待生活乐观的经典语录 篇13

2、与其担心未来，不如现在好好努力。人生往往是怕什么来什么，当你看淡得失无谓成败的时候，反倒顺风顺水遇难成祥。

3、对生命而言，接纳才是最好的温柔，无论是接纳一个人的出现，还是接纳一个人的从此不见。

4、如果我们都去做自己能做到的事情，我们真会教自己大吃一惊。

5、人生就像一块烧红的铁条，需要千锤百炼才能走好。

6、每天清晨睁开眼，就要对自己说：“今天是最美好的一天！”不管昨天发生了什么，都已成为过去，无法改变。不要让昨天的烦恼影响到今天的好心情。

7、要铭记在心，每天都是一年中最美好的日子。

8、只有解除心灵上的枷锁，才能让心灵的宝藏发挥潜能。

9、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。

10、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

11、懒人的工作总是明天，而他的假日则是今天。

12、走正确的路，放无心的手，结有道之朋，断无义之友，饮清净之茶，戒色花之酒，开方便之门，闭是非之口。

13、知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大。

14、每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。

15、我们一路奋战不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。

16、告别以前的不如意，挥手迈步走向世界。

17、无论头上是怎样的天空，我准备承受住任何风暴。

18、不迷茫，不依附，有自尊，这就是你的.底气。

19、消极的人受环境控制，积极的人却能控制环境。

关于乐观的人生感悟语录 篇14

第一, 选题的随意化。学生随意提出一个问题并不困难, 然而要提出一个具有科学价值的问题的确不容易。那些看起来五花八门、纷繁各异的选题已经把我们带入了缺乏可行性与实践性的选题误区。

第二, 教师把研究性学习理解为学术研究过程的模拟, 把做课题、写论文等同于研究性学习的内涵, 因而使研究性学习具有了成人专家化取向, 从而走入了一个误区——“学生参与的精英化”。

第三, 教师将研究性学习与实践上的功利主义相结合, 使其由促进学生发展转向加快学校扬名, 这种思想集中体现在成果展示上, 即“成果展示功利化”。

如何走出误区, 使研究性学习在语文学科内顺利开展呢?我认为应当做好以下几个方面的工作。

一、选准课题, 找好起点

思维起始于问题, 无问题则无一发生思维, 研究性学习的第一步就是选择课题。课题首先源于语文学习中的问题, 对于学生而言, 要提好问题, 关键在于要对语文学习中的种种现象忍着观察与思考。一旦向自己提出问题, 产生解决它的欲望, 就能够更敏锐地感受和觉察与该问题有关的信息, 提高对无关信息的抗干扰能力。

课题也来源于生活实践, “语文的外延就是生活的外延”, 课题选择无法脱离生活的土壤。面对学生生活经验、阅历相对匮乏的事实, 教师必须充分发挥桥梁的作用, 用敏锐深邃的思想及时感悟生活, 让课堂与社会生活相接壤, 经常在课堂上引进时代活水, 抓住热点问题, 组织学生讨论。只有教师拉近学生与社会生活的距离, 学生选择课题才不会陷入无源之水、无本之木的无奈境地。

同时, 课题还可来源于教师的指导和建议, 教师提供备选课题, 可以帮助学生少走弯路, 直奔目标;教师及时点拨指导, 可以帮助学生排除畏难情绪, 保持研究热情;教师提供相应材料, 可以帮助学生引进新的信息, 丰富生活体验;教师创设冲突观点, 可以帮助学生独立思考, 激活心智潜能。

比如在教学《项链》这篇课文时, 学生对马蒂尔德性格分析产生很大分歧。有人认为马蒂尔德爱慕虚荣、自食苦果;有人认为她好钻营, 为了参加晚会而大费周折;有人认为她为偿还债务坚持十年辛苦劳动并且节衣缩食, 是一个坚强的人……在学生热烈讨论中, 我适时引入文学作品的多解性, 并引导学生对其他熟知的小说人物进行多元解读。研究课题《一千个读者就有一千个哈姆雷特——我心中的***人物》也随之产生。

二、尊重差异, 面向全体

为了单纯追求研究性学习的成果, 有些教师背离了研究性学习的初衷, 采取硬性摊派的方式, 指定一些语文功底扎实、文采出众的优秀学生进行研究性学习活动, 并且步步紧逼, 全程操作, 不但要追求人员配备精英化, 更要追求研究成果典型化。急功近利的思想不但扼杀了大多数学生的研究兴趣, 剥夺了他们参与的权利, 而且也使那些学有所长的学生被套上了沉重的枷锁, 背上了额外的包袱。这种思想及做法导致了研究性学习的价值异化, 结果往往是得不偿失。

要走出研究性学习参与精英化的误区, 必须尊重差异、面向全体, 体现一种全员性。在具体实践中, 教师首先要树立只有差异, 没有差生的观念, 相信学生有能力开展研究性学习;其次是在成果评价时注意保护学生的自尊心和求知欲, 多肯定, 多鼓励。只有尊重差异, 面向全体, 才能实现研究性学习张扬个性、健全人格的理念追求。

三、反对功利主义, 注重合理评价

我们在种种研究课题的成果汇报中经常看到整齐划一的、流水式的、表演化的展示, 浸透着功利主义的信息, 把研究性的学习推到了本末倒置的尴尬境地。没有思维的碰撞, 没有互动的交流, 只有背诵与倾听、表演和欣赏。

研究性学习的着眼点是激活学生的知识储存, 激发学生的问题意识、探索精神、合作态度, 并不是为了追求研究成果的科学价值、社会价值或经济价值, 因此在成果评价上不必大造汇报声势, 追求轰动效应。以浮躁的心态对所谓的成果进行炒作, 制造出五彩缤纷的泡沫, 归根结底是急功近利。要使研究性学习健康发展, 合理的成果评价是一个关键。所谓合理评价应该更重视过程, 更重视应用, 更重视体验, 更具灵活性。评价学生研究成果的价值取向重点应是学生参与研究的过程, 强调学生把学到的知识和掌握的技能用到实际问题的提出与解决中去, 强调学生在研究过程中的亲身体验、自我认识、自我教育, 这种评价应是弹性的、灵活的。单纯追求热闹的成果展示, 并以此作为对成果的最终认定, 这种教育价值异化的倾向是不可取的。

关于感悟人生正能量励志语录集 篇15

1、用漫不经心的态度，过随遇而安的生活。

2、乖，别生气了，咱甭和地球人一般见识!

3、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

4、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

5、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己!

6、烦恼是自己制造、自己享用的一种精神。

7、人生最难吃的三碗面：人面、情面、场面。

8、宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。

9、现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。

10、为了赞美而去修行，有如被践踏的香花美草。

11、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾!

12、每天把牢骚拿出来晒晒太阳，心情就不会缺钙。

13、诽谤别人，就像含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

14、凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。

15、没有一个女人，任何一个家庭，都不是完整的家庭。

16、用心去完成你的工作吧，你将会有意想不到的收获。

17、第一个青春是上帝给的;第二个青春是靠自己努力的。

18、做人要地道，好人有好报;做事要踏实，步履才坚实!

19、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

20、用一颗感恩的心去生活吧，你的生活会过得很快乐的。

21、俗话说：身体是**的本钱，到了哪一代这都是名言。

22、梦里飞花，浪漫灿烂;梦里飞花轻似烟，无边丝雨如愁。

23、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

24、如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。

25、立志要如山，行道要如水。不如山不能坚定;不如水不能曲达。

26、爱情要掌握火候，过分将就不是爱情，那是犯贱，犯傻，犯糊涂。

27、多听家里的安排，特别是婚姻方面，记住，家里人是不会害你的。

28、人在职场应该是一个扁豆，任何人怎么踩，结果还是一样，扁的。

29、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

30、仇恨永远不能化解仇恨，只有慈悲才能化解仇恨，这是永恒的至理。

31、不求牛气冲天，只求默默耕耘;不盼牛高马大，只盼俯首成孺子牛!

32、人们日常所犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。

33、要学会打扮自己，愉悦自己，只有珍惜自己的人才能得到别人的珍惜。

34、开拓者独辟蹊径，保守者因循守旧，探索者勇攀**，执着者勇往直前。

35、一忧一喜皆心火，一荣一枯皆眼尘，静心看透炎凉事，千古不做梦里人。

36、生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。

37、每周最好有个聚会，甭管跟家人的还是朋友、同事的，交流中总会有收获。

38、好好去爱，去生活。记住，每天的太阳都是新的，不要辜负了美好的晨光。

39、人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。

40、人犯错误，多半是在该用真情时太过动脑筋，而在该用脑筋时又太感情用事。

41、要感谢给你提意见的人，他使你成熟;要感谢给你造困境的人，他使你坚强。

42、岁前有钱花很快乐，岁后有钱花更快乐;岁前奋斗很辛苦，岁后奋斗更辛苦。

43、良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。

44、当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。

45、人可以不美丽，但要健康;人可以不伟大，但要快乐;人可以不完美，但要追求。

46、生命因运动而精彩，生活因乐趣而充实，学习因思考而深刻，交友因真诚而持久!

47、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

48、身上事少自然苦少;口中言少自然祸少;腹中食少自然病少;心中欲少自然忧少。

49、安妮宝贝：水一旦流深，就会发不出声音。人的感情一旦深厚，也就会显得淡薄。

50、你认命比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了认命以外，没有更好的办法了。

51、做婚姻的忠实使者，时刻准备步入婚姻殿堂，好好准备做一个好丈夫好妻子好母亲。

52、当你对自己微笑时，世上没烦事能纠缠你;当你对自己诚意时，世上没人能欺骗你。

53、弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘;愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。

54、要改造世界，得先改造自己;要成就事业，得先劳苦自身;要胜利登顶，得先奋力攀登。

55、假话如同台词，常常是背熟了再说，真话如同咳嗽，多数是在压抑不住的时候喷涌而出。

56、过于欣赏自己，就发现不了别人的优点;过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。

57、人们面临很多虚假的需求，人们每天为了虚妄的幸福而奔波忙碌，身子太忙，脑子太闲。

58、每个伤口都像是一朵黑色的曼陀罗，一边妖艳一边疼痛，并且涌动无穷无尽的黑色暗香。

59、工作上有烦恼时很正常的，动不动就带回家是不理智的，不负责任的，哪里出了问题在哪里解决。

60、生活六“朋友”：信心是支柱，目标是动力，三思是舵手，运动是健康，知识是财富，知足是大乐。

61、说金钱是罪恶，都在捞;说美女是祸水，都想要;说高处不胜寒，都在爬;说天堂最美好，都不去。

62、受伤害能磨练你的心志，受欺骗能增长你的见识，受遗弃会教你自立的本领，受批评能助长你的智慧。

63、现实一点，爱情在现实面前总是那么苍白，别以为灰姑娘的事情会在你身上发生，那是可遇而不可求的。

64、不和没素养的人交往，免得受其影响，要知道近墨者黑，但是也坚决不做恶人，三缄其口，三思而后行。

65、对你最好的那个人，换句话说，也就是最好欺负的人。天下间的女人，总是最会欺负对她最好的那个男人。

66、人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。

67、有时多点糊涂会少点烦事，有时多点知足会少点烦恼，有时少点计较会多点平安，有时多点吃亏会多点平安。

68、没有**，爱就不会燃烧;没有友情，朋就不会满座;没有豪情，志就难于实现;没有心情，事就难于完成。

69、生活是首歌：爱情是轻音乐，工作是交响乐，奋斗是摇滚乐，应酬是流行乐，朋友是通俗曲，事业是进行曲。

70、在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路;在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。

71、未来的东西就是这样：当你墨守成规时，它永远与你的昨天一样;当你积极进取时，就会化作灿烂无比的春光。

72、梦虽虚幻，却是自己的梦想;位虽低微，却是自己的岗位;屋虽简陋，却是自己的家;志虽渺小，却是自己的追求。

73、我们要为快乐而生活，为自信而前行，为辉煌而攀登，为理想而奋斗，为事业而尽力，为祖国而献身，这样才不枉此生。

74、只希望你和我好，互不猜忌，也互不称誉，安如平日，你和我说话像对自己说话一样，我和你说话也像对自己说话一样。

75、健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。

76、修心当以净心为要，修道当以无我为基。过去事，过去心，不可记得;现在事，现在心，随缘即可;未来事，未来心，何必劳心。

77、用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的**去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀!

78、一次专心学习胜过百次囫囵吞枣;一次深思熟虑胜过百次轻率行动;一次真诚相助胜过百次怜悯同情;一次见义勇为胜过百次豪言壮语!

79、为什么我们要买那么多高跟鞋?就是为了可以换着不同的地方脚痛。所以，你以为下一个男人会更好，没准只是从磨脚跟变成磨脚趾。

唯美励志语录关于人生 篇16

2) 立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定;不如水，不能曲达。

3) 所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。

4) 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

5) 为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。

6) 如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。

7) 谁把持自己未来的经营权，谁就会成为强者，成为时俊。

8) 怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。

9) 每一件事都要用多方面的角度来看它。

关于乐观的人生感悟语录 篇17

关键词：民主平等,加强备课,大胆取舍,节约型课堂,良好习惯

近几年来江苏的教育改革较为频繁，真可谓千变万化。教育教学方式百花齐放，令人眼花缭乱。但学生却没有属于自己阅读的人生舞台。要知道学好语文关键在于拓宽阅读，但在现行中学语文教学体系下生存的高中学生，其阅读没有多少自我选择的空间。按照指定的内容和指定的方式来阅读几乎构成了他们在校语文生活的全部，学生阅读的主体能量并未充分释放。现在的课堂教学基本上是让学生处在被动的地位，他们的所读是编定的课文，所想也是老师早已处理过的“二手货”，这样的课堂，如果答案不确定，师生的内心则不踏实，因此在有限的时间内，总要得出几个合乎编者或考者意图的结论（答案）来。在这样的语文小课堂里，“民主”成了课堂的表象，多元理解虚化为理想，“集权”才是课堂的真相，语文课堂是学生演绎人生的大舞台其实就成了一句空话。即使偶尔有所谓“热烈”演绎，也不过是一部分人在参与，而更多的人只是在看热闹。一节课下来，教师教了什么，学生学了什么，掌握了什么，大家都很茫然。为此笔者作了下面几点思考：

一、痛改传统教师观，建立民主平等的新型师生关系

教师通过自己对新课改的践行，落实了“以人为本”的学生观：一切为学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。为了学生，做教师的就是要竭力为他们服务，不断增强与他们的感情，去关心他们，了解他们，热爱他们，从事人文化的教育，而我们现在的师生状况是不协调的，甚至是敌对的，这一点如不改之，那么课改对于这些教师来说就等于零。教师将自己融入到学生中去，和学生一起预习、探讨，努力提高“导”的能力和水平，真正做到教学相长，如今的教师角色已由演员中饰演“主角”的身份转变到“导演”的身份，而学生是课堂的主角，在兖州一中的课堂上，人人是学习的主人，虽然有时出现（课间或上课）或站、或坐、或说、或笑、或吃东西、或喝水的现象，但是整个课堂乱而有序（这当然离不开教师驾驭课堂的能力），整个课堂气氛是和谐的，师生之间是民主、平等的。这一点与西方的课堂教学真是何其相似。

二、加强集体备课的力量，集思广益

教师必须提高备课质量。教师除系统把握教材外，更要以身作则，探究学生该探究的内容，写下教后感或教学反馈，对相关的知识充分学习。每天定时间、定地点、定人、定量的集体备课，并提前一周集体研究下周课堂的教学方案，毕竟星多天空亮，人多智慧广。但是现在却有这样一部分老师，他们懒得阅读相关资料，一个人、一本书、一支粉笔最多加一张现代的配套光盘就进教室了，就很自信地在讲台前教书育人了。于是在上课的时候，只好“空手套白狼，空口说白话”。福建师大文学院潘新和教授在他的著作《表现与存在》一书中对不热爱写作的语文老师是这样评价的：“什么叫误人子弟，这就是！他只是把语文教师的工作作为一份谋生的差事，一个‘饭碗’，而不是将其视为人的确证、真正‘育人’‘成人’的大事业。”对于不备课或者应付上课的现象也可以这样评价。我们的课堂教学要高效，必须得有充分的课前准备，特别是现在的高三语文教学，单靠个人的力量是无法很好地完成教学任务的，课堂能否高效，更是痴人说梦。只有有了这个前提我们语文课才能教得高效，学生学得愉快，才能结出硕果。

三、课堂内容大胆取舍，讲练结合，努力构建节约型课堂

近几年来，好多学校在这方面做了好多探索和改革：如安丘四中的强抓时间；杜朗口的先学后教；山东兖州一中的“35+10”循环大课堂等诸如此类的探索改革。但笔者本人认为学生自学固然重要，但教师的教更有必要。这里所说的构建节约型课堂，固然也包括上课守时，不迟到，科学运用现代信息技术手段，有效地扩大课堂容量等，更重要的是要处理好讲什么讲多少的问题。课堂教学应该讲什么，其实就是课堂教学目标确定的问题。上课与写作一样，不是都得面面俱到。课堂应该要有一个调度的空间，确定一节课必须解决的问题。有这么一个关于语文教学的现状：从小学到高三，老师都在讲比喻，可是有些高三的学生，仍搞不清楚什么是比喻！这与我们教学时面面俱到、蜻蜓点水的方式是不无关系的。所谓讲多少是指要把握好教师讲解与学生探求的关系比例。新课堂教学要求充分调动学生的积极性，自主、合作、探究，这样教师就要敢于少讲精讲，尽量给学生更多的时间。像著名的洋思中学，规定教师每节课讲授不超过15分钟，结果获得很大的成功，其原因就在于把有限的时间让给学生，真正落实了学生的主体地位。节约型课堂的标志不是教师讲了多少，而是看学生读了多少、思维了多少、活动了多少，看学生收获了多少。

四、科学方法指导，培养良好的学习习惯

学贵得法，课堂教学的重要任务之一是让学生学会学习。一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。但是，我们要知道，学生良好习惯的养成，与教师平常的严格要求密不可分。同时，它还基于教师观念的改变，基于对学生学习能力的信任，放手把学习、探索的权力返还给学生自己。教师要努力提升学生自主学习的能力，使学生会学。只有学生主动学习，学会学习了，教学预设才能发挥最大的作用，课堂才能开出美丽的生成之花。培养学生的良好学习习惯，真正收到了“不愤不启，不悱不发”的效果。学生的学习过程乃是习惯养成的过程，一旦习惯已养成，那么学生的主观能动性就增强，自制力、耐力和意志力就会得到磨练，情感、态度和理智等非综合素质就会得到相应的提高，那么学生的语文素养自然就会得到相应的提高。