课文阅读填空

课文阅读填空（共8篇）

课文阅读填空 篇1

第五单元 基础知识

一、看拼音写汉字

姓名：

zhù hâ

shãn qì shí zú

yîu zhì

fàn cuî

xiǎng shîu zuǒ gù yîu pàn chïng fù（）（）（）（）（）（）（）xùn sù

ān jìng chãn jìng qià qià

huǎn hã

wài pï

jiàn yì

jīng xǐ

biǎo dá（）（）（）（）（）（）（）（）（）yī yuàn zhà dàn mãi máo

hù shi

xiāo xi

quâ rân shū xuâ

xuâ xíng（）（）（）（）（）（）（）（）shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīng yǎn gài zhì zhǐ

quán tou qīng rïu zhōu wãi（）（）（）（）（）（）（）（）zuàn shí

jiāo kě

jìng rán cîu qián tūn yàn

láo lâi

shuǐ guàn

fǎn zhâng（）（）（）（）（）（）（）（）dìgěi xǐ chū wàng wài cōng cōng máng máng bēi āi tuî mî

xīn xiān yǒng chū（）（）（）（）（）（）（）

二、区别字组词

贺（）顾（）迅（）速（）复（）恰（）架（）固（）讯（）诉（）夏（）洽（）犯（）缓（）婆（）议（）达（）稚（）范（）暖（）波（）仪（）答（）雅（）烦（）享（）炸（）医（）输（）眉（）顽（）亨（）昨（）匠（）愉（）枚（）型（）否（）垫（）酒（）掩（）咬（）形（）杏（）势（）洒（）淹（）跤（）拳（）制（）柔（）渴（）罐（）累（）卷（）治（）揉（）喝（）灌（）系（）竟（）勿（）哀（）舔（）反（）递（）竞（）匆（）衰（）添（）返（）梯（）忍（）凑（）咽（）唾（）沫（）涌（）念（）奏（）烟（）锤（）抹（）踊（）

三、多音字注音并组词

数_____（）落_____（）否_____（）累_____（）_____（）

_____（）

_____（）

_____（）咽_____（）塞_____()

_____()

_____()

四、语文园地五

1、解释下列加点字在句子中的意思

(1)、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（）．(2)、明亮的月光，照在静静的原野上。（）．(3)、弟弟把零用钱都花光了。（）．(4)、他从信封里抽出信纸，展开来读。（）．(5)、树木抽出新的枝条。（）．(6)、赶车人把鞭子一抽，马儿就飞快跑起来。（）．

2、默写“读读认认”

__________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________

3、默写《游子吟》__________________ ______________________

_________________________ ______________________

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课文阅读填空 篇2

一、2012年高考英语 (宁夏卷) 阅读理解填空题试题及解析

第二节 (共5小题;每小题2分, 满分10分)

根据短文内容, 从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

Kids’health:Four steps for fighting stress

A.Ask for a helping hand to get you through the tough situation.

B.Notice your friends’feelings and find a way to help them.

C.Different people feel stress in different ways

D.Ah, it feels so good when the stress is gone.

E.You need to figure out what the problem is.

F.And don’t forget about your friends.

G.Then, find a way to calm down。

[答案与解析]

71.C.短文带有小标题, 主题非常明确, 即介绍应对压力的步骤, 全文共分五个部分, 结构清楚, 层次分明。第一段总说引出话题:“人人都会有压力, 不同的人会感觉到不同的压力。”从上下句的逻辑关系可知答案为C.

72.F.本段介绍应对压力的第一步:“获得支持”, 从短文可知, 父母、亲戚及朋友可成为我们倾诉苦恼获得支持的人, 故答案为F:“别忘了自己的朋友”。

73.A.应对压力的第二步:“调整情绪, 别拿自己撒气”, 记住总会有人帮助你, 所以办法是“请求帮助以摆脱困境”。其中“take it out on sb.” (因生气、失望等) 向某人发泄。

74.E.应对压力的第三步:“设法解决问题”, 要解决问题, 就要发现问题, 因此“你必须弄清楚困扰自己的问题是什么”, 故答案为E。

75.D.应对压力的第四步:“自信乐观, 直面困难”, 然后“压力解除了, 心情就会好起来”。总结性的句子, 依上下句逻辑关系答案为D。

二、2012年高考英语宁夏卷阅读填空题的命题特点

(一) 符合《英语课程标准》和高考《考试说明》要求

《英语课程标准》指出, 要“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”, 《考试说明》对该题型命题目的的表述为:“主要考查考生对文章的整体内容和结构, 以及上下文逻辑意义的理解和掌握。”2012年高考英语宁夏卷阅读填空题很好地体现了上述要求。新题型七选五其实跟传统题型完形填空有相似之处, 完形填空空出的是词, 而七选五空出的是句子, 但是他们的考查方式都是一样的, 只要考生选择的答案能够使行文连贯, 符合英文的语法及习惯表达就行, 因此, 这两类题型在做题方法上有共通之处。另外, 从该题型给出的选项中我们可以发现一些特点:该题型选项大致可分为主旨概括句 (文章整体内容) 、过渡性句子 (文章结构) 和注释性句子 (上下文逻辑意义) 三类。另外两个多余的干扰项也可以通过这三个特点排除, 例如主旨概括句要么过于宽泛要么以偏概全或偏离主题, 过渡性句子不能反映文章的行文结构, 注释性句子与上文脱节等。其不同之处在于, 完形填空题是词法和句法范围内的考查, 而阅读填空题是章法范围内的考查, 后者更侧重语言的使用, 阅读要求更高。

(二) 注重考查学生的逻辑思维能力

该题主要考查考生对文章的整体内容、结构, 以及上下文逻辑意义的理解和掌握。所选材料通常是大众化话题, 一般多为说明文, 也有议论文和记叙文。短文不会少于三个自然段, 不会在同一个自然段设两个以上的空白。文章的第一句不会设空 (有小标题的题除外) , 所给的七个选项中有两个选项干扰性较大。以上命题特点表明该题注重考查学生的逻辑思维能力, 反映阅读的本质, 新题型不仅要求考生具备词汇、句子、语段、语篇等方面的知识, 而且有辩证、综合、分析、归纳等方面的逻辑思维能力, 是对阅读的深层理解, 也是阅读的核心和关键。

(三) 体现新课标理念下的高考命题趋向

该试题属于心理辅导, 介绍应对压力的步骤。题材新颖, 贴近学生生活实际, 反映学生生活经历, 具有时代气息和真实性, 非常实用。新课程理念下的高考改革强调与学生的学习经历和生活经历相适应, 与高中英语教学实际相适应。该试题很好地反映了这种趋向, 保证了试题的效度、信度、真实性和公平性原则。

三、七选五阅读填空题解题策略及步骤

(一) 解题策略

1. 从意思上判断答案。

在做题时最重要的是要读懂空白前后的句子, 明白这几句话的确切意思, 然后根据意思的连贯性或逻辑性从选项中选取正确答案。在读懂意思的基础上, 再利用线索特征词等进一步确认答案。例如2012高考英语宁夏卷73题的解题关键是对空白前的句子, 也是该段主题句“Don’ t take it out on yourself.”的理解。

2. 从关键词上锁定线索。

做题时很重要的一点是保持对一些线索词的敏感, 最主要的线索特征词是空白前后的名词和动词, 寻找答案时注意在选项中查找同义词、近义词、反义词或表示同一类事物的词语等。其次是代词、数词、表示时间年代的词、地点/名称等专有名词等。尤其在读不懂句子的情况下, 利用这样的线索词寻找答案是很有效的方法。例如2012高考英语宁夏卷72小题、74小题、75小题都可用这种方法找到答案。

3. 从关联词上查找信息。

由于英语的句段之间经常会运用关联词表示衔接和过渡, 使文章逻辑更清楚和连贯, 因此文章中和选项中表示各种逻辑关系的连接性词语在选择答案时都是很重要的线索。例如72小题空白前的祈使句及句子中的parent, relatives等词就是答案的提示语。在做题时如能将这三个层面的线索很好地结合起来, 就可大大提高答案的正确率。

(二) 解题步骤

1. 快速阅读全文要点词句, 包括首尾段、首尾句, 以及独立成段的句子和文章中带转折词的句子等, 目的是掌握文章的主要内容。2012年高考英语宁夏卷阅读填空题的短文结构清晰, 主题句、关键词很容易找, 了解文章大意也就容易多了。但是由于文章中空缺了五处, 文章的整个结构和逻辑是被打断了的, 对基础较差的同学而言, 在短时间内掌握文章要点或逻辑思路还是很困难的。因此这一步可能对很多考生来说会花费很多时间。如果感觉困难而且收获不大, 就可直接进入第二步, 即一开始就边阅读边分析做题。

2. 边读边做题, 重点阅读各个问题附近的句子, 圈定线索词, 然后从选项中寻找相关的特征词, 以确定答案。做题时可以采用代入排除法, 如果一题做不出或拿不准, 可先放过, 继续往下读, 先做容易的能做出的题, 直到读完整篇文章。至此, 文章的要点和主旨、各个段落之间的逻辑关系应基本清楚了。最基本的方法是利用关键词解题, 一般空格的正确选项与紧邻的上下句都有明显的关键词在起作用, 所以只要找出空格上一句或下一句当中的关键词, 然后在七个选项中找出同样的关键词, 就能准确地确定选项。

3. 通读全文, 理清语段的句际关系。构成语段的各个句子之间存在句际关系, 文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成的, 各个层次、各个段落之间不管怎样错落有致, 但他们所表达的内容都是要围绕中心的, 各句之间都有一定的语脉, 这种语脉从逻辑意义上来看, 存在并列、顺序 (时间、空间) 、递进、转折、总分、归纳、解释、因果等关系。理清句际间的关系, 找出句子间的连接性词语, 有利于更好地理解短文意思, 确定题目的正确选项。

4. 重新阅读相关词句, 重点做刚才没做出的题或不确定的题, 此时可将已选出的答案代入原文, 根据文章的逻辑关系排除不恰当选项。同时检查核对已选出的答案, 看文章从内容上是否语义连贯合理, 语篇结构上是否通顺连贯、具有一致性、合乎逻辑, 写作思路是否清晰明了, 格式及用语是否恰当贴切。如果所选的答案可以满足上述标准, 就表明各个问题的答案基本正确。

总之, 对于阅读填空新题型, 只要我们认真研究命题规律, 适时加强专项训练, 解题能力、阅读水平就一定会有大的提高。

摘要：2012年高考英语 (宁夏卷) 阅读理解填空题着重考查学生对语境的逻辑思维能力和对语篇结构的分析能力。本文对该试题进行评析, 总结命题特点和规律, 指出解题策略和步骤, 研究七选五阅读填空新题型的训练方法。

关键词：高考英语,阅读理解填空题,命题特点,解题策略

参考文献

[1]2012年高考英语试题 (宁夏卷) .

高考语法填空题与课文学习之我见 篇3

第16题

[高考真题]He suddenly appeared in class one day, 16 (wear) sun glasses.

[课本原句]

(第三段第一句)On the second morning Tony, wearing an apron, brought her breakfast and then asked her whether she needed help dressing.

(第六段第八句)Claire thanked Tony, telling him that he was a “dear”.

(第九段第四句)At that moment, Tony folded his arms around her, bending his face close to hers.

(最后一段第四句)He had opened the curtains that night so that the other women would see him and Claire, knowing that there was no risk to Claire’s marriage.

[简要说明]以上各句的划线部分wearing, telling, bending, knowing与第16题的wearing都是非谓语动词，在句中作伴随状语，且与逻辑主语是主动关系。

第18题

[高考真题]For some reason he sat beside Mary. Mary felt 18 (please), because there were many empty seats in the room.

[课本原句]

(第九段第5句)She cried out “Tony” and then heard him declare that he didn’t want to leave her the next day and that he felt more than just the desire to please her.

(最后一段的第一句)The company was very pleased with Tony’s report on his three weeks with Claire.

[简要说明]前句的please与第18题有关，后句中的pleased 与第18题的考点完全一致，都是形容词作表语，表示“高兴的，满意的”。

第22题

[高考真题] Of course whenever they turned to look at him, they had to look at Mary, 　22　 made her feel like a star.

[课本原句]

(第四段第四句)She told him how she was overweight and this made her feel unhappy. 我们可以将其改写为：

She told him how she was over weight, which made her feel unhappy.

[简要说明]

对照改写后的句子与高考第22题的句子，不难发现，两者都是关系代词which引导非限制性定语从句，且在从句中作主语，先行词是主句，两个定语从句的结构非常相似。

第23题

[高考真题]The new boy looked at the teacher 23 a few seconds ...

[课本原句]

(第二段第一句)Claire didn’t want the robot in her house, especially as her husband would be absent for three weeks...

[简要说明]两者都是用“for+时间段”表示某个动作或状态延续了多久。

由此观之，高考语法考点与平时的课文学习十分相关，我们一定要重视平时的课文学习。在学习课文时，一定要理解课文，熟读课文，才可以在考试中自然而然地联系课文，并灵活运用课文中所学的语言知识，在高考中获得优秀成绩。

(作者单位：韶关市曲江中学)

按课文内容填空 篇4

１.中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的： →埋怨→。２.苏轼由中秋圆月想起 的弟弟，在深深的思念中体会到 的人生哲理，用 表达自己的美好祝愿。

３.《望洞庭》是唐代诗人 的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了 的美景。４.诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是。“未”的意思是。诗句的意思是。可以用成语 来形容此时的洞庭湖。５.《峨眉山月歌》是 代诗人 的作品。诗人在（时间）乘船远行，从 出发，驶向，最后到达。读了古诗，我的眼前出现了、、等景物。６.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是 的意思，“下”的意思是。诗句的意思是。途中见到月亮，勾起了诗人思念 的思想感情。

７。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“ ”这两句就描写了（白、银、青）三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。８。《老师，您好！》中“ ”和“ ”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作、、。９.《老师，您好！》中，老师用 和 把人才塑造，让 和

在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“。”

１０.李峤的《风》这首诗中，使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：

１．姐姐是个书呆子，平时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我想用对联：“（风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。）”来劝她。２．中华人民共和国（1949）年（10）月（1）日成立，祖国妈妈今年迎来了她（58）岁生日。我国的开国领袖是（毛泽东），现任主席是（胡锦涛）。

３．徐悲鸿省吃俭用，潜心学画，终于成为一名杰出的画家，真是（功夫不负有心人）。那们嘲笑过他的他的外国学生承认自己（有眼不识泰山）。４．在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：（励志学画）的著名画家（徐悲鸿），为中国人争了气；（虎门销烟）的民族英雄（林则徐），令世人震惊。我还知道（精忠报国）的（岳飞）和（收复台湾）的（郑成功）都非常爱国。５．天安门广场上有（天安门）、（人民英雄纪念碑）、（毛主席纪念堂）、（中国国家博物馆）、（人民大会堂）等建筑物，其中（天安门）是新中国的象征。由于天安门广场举行过（开国大典），所以它是（全国各族人民）无比向往的地方。６．成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！此时此景，我想到了很多成语：(水泄不通、热闹非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。７．天安门广场位于（首都北京）的中心，它是世界上最（宽广）、最（壮观）的城市广场．

８.（天安门）是新中国的象征．（1949）年（10）月（1）日，北京（30）万人在天安门广场举行了开国大典．人民领袖（毛泽东）在（天安门城楼）上向全世界庄严宣告：（中华人民共和国中央人民政府成立了）！９.五星红旗与（旭日）一同升起．

10.(1839)年(6)月(3)日在(广州虎门)举行了虎门销烟,整整持续了(23)天,(二百多万)斤鸦片化为烟渣.11.虎门销烟这一伟大壮举,沉重打击了(外国侵略者的嚣张气焰).它向全世界表明,(中国人民 是不可欺侮的)!12.我最喜欢(文天祥)说的爱国名言:(人生自古谁无死?留取丹心照汗青.)13.每当节日到来,天安门广场更是花团锦簇,姹紫嫣红.无数盆鲜花组成一个个大花坛,把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园.入夜,(华灯齐放),(礼花飞舞),天安门广场一片辉煌.来自祖国各地的人们(翩翩起舞),(纵情歌唱).(鲜花与彩灯)辉映,(礼花伴歌声)齐飞,天安门广场沸腾起来了.１．荷兰风光如诗如画，有大片大片鲜艳的（郁金香），碧绿如丝绒般的草原是天然的（牧场），碧绿色的低地镶嵌在（低地）之间．荷兰的确是水之国，（花之国），牧场之国． ２．《九寨沟》为我们描绘了四幅美丽的图画：雪峰插云，（古木参天），（平湖飞瀑），（异兽珍禽）。３．桂花的用处可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花卤），还可以（做糕饼）． ４．每当天气晴朗时，（蓝天）、（白云）、（雪峰）、（森林），都倒映在湖水中，构成了一幅幅（五彩缤纷的图画），难怪人们把这些湖泊叫做“（五花海）”、“（五彩池）”呢.５．趵突泉里的水很清，（游鱼水藻）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（三股比吊桶还粗）的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底下往上冒，如同（三堆白雪）． ６．说到济南，自然会想到济南的七十二泉．这些泉有的（白浪翻滚），好像银花盛开；有的（晶莹剔透），好像明珠散落；有的（声音洪大），听起来如虎啸狮吼；有的（声音低细），听起来如秋雨瀟瀟．其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉的趵突泉了。（趵突泉）被誉为“第一泉”

７．我最喜欢（珍珠）泉，因为（那泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠）． ８．济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“（泉城）”。９．因为（周围散布着九个藏族村寨），所以人们称它为九寨沟． 10．“雪峰插云，（古木参天），平湖飞瀑，（异兽珍禽）„„九寨沟真是个（充满诗情画意）的人间仙境！”这一节在全文中起（总结全文）的作用。

１.盘古（左）手持凿，（右）手握斧。盘古（头）顶（天），（脚）踏（地），站在天地当中。

２.（轻）而（清）的东西冉冉上升，变成了天；（重）而（浊）的东西慢慢下沉，变成了地。

３.传说天和地没有分开时，整个宇宙像个（大鸡蛋）。盘古昏睡了（一万八千）年，他醒来后，用（板斧）和（凿子）猛劈猛凿，将天地分开。盘古又顶天立地了（几千万）年，含笑倒下。

４.盘古以他的（神力）和（身躯），开辟了天地，化生出（世间万物）。学完课文，我想对盘古说：“（盘古，你真是个大英雄！）”

５.临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了（风和云），发出的声音变成了（轰隆的雷霆），左眼变成了（光芒万丈的太阳），右眼变成了（皎洁明亮的月亮），隆起的肌肉变成了（三山五岳），流淌的血液变成了（奔腾的江河），筋脉变成了（纵横交错的大道），皮肤变成了（万顷良田），就连流出的汗水也变成了（滋润万物的雨露甘霖）。请你展开想象，接着往下写：他的（头发）变成了（绿油油的小草），他的（嘴）变成了（很深的山洞）。６.用小标题的形式列出课文《普罗米修斯盗火》的主要内容：（无火）→（盗火）→（受罚）→（获救）。读完课文，我觉得为人类盗取火种的普罗米修斯是个（勇敢）的神，也是个（极富同情心）的神，我非常（崇敬）他。７..普罗米修斯小心翼翼地（把火种带到人间），从此，人类就用火来（烧熟食物），（驱寒取暖），用（火来打造工具），还用（火来驱赶凶猛的野兽）。人类文明（向前迈进了一大步）。

８.火的作用真大，可以（烧熟食物），可以（驱寒取暖），可以（打造工具）可以（驱赶猛兽）。我知道火还可以（照明），可以（用在烽火台上报警）。９.“我在你这一边撒下了（花种），于是（每天我们从小溪边回来的时候），你就浇灌了它们。两年中，我常摘下（这些美丽的花），插在（我主人的花瓶里），如果（没有你），主人哪能（每天欣赏到美丽的花朵呢）？”

１.学完本单元，我们有幸结识了好几位名人。（童第周）１７岁才进中学，在留学时完成了高难度的（青蛙卵剥离手术）而轰动了欧洲生物学界；司马光是（北宋史学家），用了１９年时间编成了（《资治通鉴》），李时珍编（《本草纲目》）为的是（使万民得福）。２.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用（汗水和心血浇灌出来的）。句中的“汗水和心血”可以理解为（付出的劳动），“浇灌”实则是（作出的努力）。举个例子来证明这句话：（刘翔只有通过不懈的努力，不断改进训练方法，才能站在世界最高领奖台上。）

３.国际互联网可以做许多事情：（①上网听音乐、聊天；）（②上网学习；）（③上网购物。）４.“上网”“入网”“网上商场”等这些词加上引号表示（它们有特殊的意思，不是通常的意思）。

５.中心句在片断中起（总起作用）。

６.圆盘似的月亮，慢慢移到当空，可师徒俩（还在认真地记录当日寻访所得）。７.为了修好《本草纲目》，（李时珍领着弟子饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了）。８.若是两种草药相似，（李时珍会仔细端详，各扯下一点放在嘴里嚼，冒险品尝草药加以区别）。

９.李时珍投宿的那座古寺（破败不堪，里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网）。１０.表现李时珍生活艰苦的语句：（庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮）。

１１.体现李时珍严谨与认真的语句：（李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟）。

１２.哥伦布是１６世纪（意大利）伟大的（航海家）。他远航探险的重大贡献是发现了（）。

１３.“海上凶神”其实就是（坏血）病，这种病的症状是（病人先是浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去）。产生这种怪病的原因是（由于人体内长期缺乏维生素Ｃ）。防止这种疾病，我们应该（多吃一些含维生素Ｃ多的水果、蔬菜）。

１.你看，珍珠鸟多可爱啊！用几句话写写的样子或是活动吧！（①样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。②活动：.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。）

２.白天，它（淘气地陪伴着我）；傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，（飞到笼子边），（扭动滚圆的身子），（挤开）那绿叶（钻进去）。３.它先是离我较远，见我不去伤害它，便（一点点挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下头来喝茶），再（偏过脸瞧瞧我的反应）。４.人与人之间还有（比金钱更重要的东西），你给我留下了（诚实和信任），这（比金钱更重要）。

５.在一片（景色秀丽）的山林中，有一只鹿。它双角（洁白如雪），身上有（九种鲜艳的毛色），漂亮极了，人们（都称它九色鹿）。

６.课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有（起先）、（随后）、（渐渐地）、（先是）、（然后）、（再）、（后来）等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个（逐步信赖）的过程。７.看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（信赖，不就能创造出美好的境界吗）？这里的“不由自主”可以用（情不自禁）替换，这里的反问句的意思是（信赖就能创造出美好的境界）。

８.《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：（我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的家。）

３.春联分为（上联）、（下联）和（横批），它的上下联都是（竖着）写的，读时（从右往左），横批是（横着）写的，（从左往右）读。

４.《元日》是（宋代）诗人（王安石）的作品。诗的第一句渲染了（春节热闹欢乐的气氛），第三句写（旭日的光辉普照千家万户），象征了（无限光明美好的前景）。第四句既是写（当时的民间风俗），又寓含了（辞旧迎新）的意思。５.《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？（爆竹除旧岁，新桃换旧符。）６.《江雪》的作者是（唐代）诗人（柳宗元）。前两句诗让你感受到（雪天的寂静、清冷和凄凉），对于后两句诗，如果结合诗人写作此诗时的贬谪生活，就会发现诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（不屈精神和孤独情怀，不与当权者同流合污的清高）的人格化身。12.这（蒸腾）的雾气，慢慢地，（轻轻地），（一层又一层地）给松针、柳枝镀上了白银。最初像（银线），逐渐变成（银条），最后十里长堤上全都是（银松雪柳）了

造句：在海上观看日出，太阳最初只露出一点点光亮，逐渐地太阳越来越大，最后就整个儿跳出了海面。

13.看着这美丽的雾凇，你想起课文中的这样一个片断。（三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。）岑参诗句“（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）”也可以用来赞叹这一美丽景象。

14.选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。蒸腾 模糊 弥漫 淹没 缭乱 洁白晶莹

（今天的雾真大啊！一开门，这蒸腾的雾气迎面扑来，田野里、小河边、马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气，渐渐地，近处的小树、房子模糊了，慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。）

15.和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。）这首诗是“唐宋散文八大家”之一的（王安石）写的（《元日》），描写了他在（元日）这一天看到的有趣风俗，如：（放爆竹、喝屠苏酒、贴春联）。

16.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（柳宗元）的作品。诗中描绘雪景的句子是：（千山鸟飞绝，万径人踪灭。）用你积累的词语来概括这雪景，如（大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪）。诗中最能表达作者心情的词是（孤舟）和（独钓），从这两个词中你感受到了诗人（寂寞、孤独和坚毅孤傲）的心情。17.古人常说“诗中有画”。请你先把《江雪》这首诗中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。

课文内容填空 篇5

1、《卜算子 送鲍浩然之浙东》中的“卜算子”是，“ 送鲍浩然之浙东”是。

2、《十六年前的回忆》的主人公是，回忆了、、和四件事，体现了“父亲”的品格，表达了作者对父亲的与，对反动派的。

3、《灯光》是现代战地作家；“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑漆漆的围墙。”缩句是

4、《为人民服务》是毛泽东为悼念而发表的一篇演讲，是从 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”中“固”和“或”的意思分别是

6、叠词：书声议论 人才千里 风尘文质衣冠浩浩曲曲朝朝支支

7、《敕勒歌》汉代《七步诗》的作者是，自己比作

13、《匆匆》作者是著名散文大师，全文是围绕“”这个问题写的，能体现时间“流逝之快”的词语有。原文：我默默里算着，15、《卖火柴的小女孩》作者是丹麦作家“小女孩”五次划火柴，采用“虚实结合”，其中“虚”是指联想了、、、和；“实”是指、、、和；表达的“渴望”是、、、和。

16、《鲁滨孙漂流记》作者是英国作家

17、六年的语文学习之旅中，我们认识了“忠诚无畏”的“为人民服务”的“平易近人、平等待人”的，“神机妙算”的，“嫉贤妒能”的，“忠厚诚信”的，“谨小慎微”的，“机智勇敢，顾全大局”的，“知错就改”的，“豪放倔强”的，“热爱科学，大公无私”的，“心地善良,舍己为人”的，“顽强无畏和机智”，“叛逆、勇敢”的，“杰出、爱国”的。

19、我们学习了古典名著《西游记》中《》，除了这个故事，我还知道《西游记》中的《》、《》、《》等故事。《三国演义》也是我国古代四大名著之一，书中给我留下深刻印象的人物有：、、等。我们都很爱看书，我最欣赏的读书名言是：）说的，如果用一句话说说我自己的读书感悟，那就是：

20、我们积累了许多类古诗，有的始终出现了数字如：

还有的表达了友情，如

21、千锤万凿出深山，（于谦《石灰吟》）

22、，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）

23、（张志和《渔歌子》）

24、根据提示和要求完成下面一段话。

我们来到夏日的河边，只见这里一片生机勃勃的景象。垂柳就像美丽的姑娘，在微风中向我们点头微笑。枝头的小鸟欢快地唱着歌，好像在欢迎我们。（此时，河边的小草、野花、竹林，河里的荷花是什么样儿？蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓又在干什么？请先读读画线部分的句子，然后选择一种植物和一种动物进行描写，要求用上打比方及把植物当做人来写的方法。）

漫步在夏日的河边，我25、补充写出分别含有数字“一、二、三、四”的诗句。

春色满园关不住。不知细叶谁裁出，故人西辞黄鹤楼，毕竟西湖六月中，26、纸上得来终觉浅。种树者必培其根，写一句保护环境、爱护环境的警句：

改革开放以来人们的生活真是：（歇后语），千朵万朵压枝低。（杜甫《江畔独步寻花》），也傍桑阴学种瓜。（范成大《四时田园杂兴》），北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》），遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》）

孰能无惑？千山鸟飞绝，）

千门万户曈曈日。

使卵石臻于完美的。

26、在学习、生活中，当你遇到困难时，是哪一句名言激励了你？请把它写下来。

27、“，豆在釜中泣。“选自《》，诗人以形象的比喻，质问哥哥曹丕：“。

28、小学阶段，我们学过鲁迅先生写的文章《少年闰土》，也学过介绍鲁迅先生的课文《我的伯父鲁迅先生》。你心中的鲁迅先生是个怎样的人呢？请写下来：

请写一句有关鲁迅的名言：

29、“才始送春归，又送君归去。”这首诗词的词牌名是燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，。人固有一死，或，或。甘瓜苦蒂。

操千曲而后晓声。（《传习录》）

（美国 海明威《老人与海》）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，； 吃饭的时候，；默默时。

粉骨碎身全不怕。？曰：非然也。俯首甘为孺子牛。孔夫子搬家——青箬笠，绿蓑衣。千里送鹅毛。含有“月”字的诗句：

在句中填上合适的歇后语：“老师马上要公布新一届班委会名单了，我心里十分紧张，犹如

[短文一]（10分）

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“。”又誉其矛曰：“。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。(《矛与盾》)

1．按课文内容在横线上填空。（2分）

2．“以子之矛，陷子之盾，何如？”这句话的意思是：。（2分）

3．在小学阶段，我们还学习了很多寓言故事，如：、。寓言，往往假托一个有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。《矛与盾》这个寓言告诉我们的道理是。（4分）

4．“寓言故事”、“神话故事”、“历史故事”都是我国的灿烂文化。在小学阶段，我们学过许多这样的故事，请你分别写出两个来。（2分）

神话故事

历史故事

免费而珍贵的礼物

多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。//

第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。有一天，他突发奇想，在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里。”他的行为引起了大家的注意，医院的人说他．．．．

疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。

那句话一直没有人去管，就一直留在了那面墙上。后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话。伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着（）医生和护士为了这句话（）尽力给予病人最精心的医治和护理（）这个医院变成了一个坚强的医院（）每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情（）//

有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句普通的话语。而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物。它在我们的生命里，微不足道，却往往重如千钧。//．．．．

1．根据上下文，理解带点的词语。（2分）

突发奇想：

微不足道：

2．给第五自然段加上合适的标点符号。（2分）

3．文中“免费而珍贵的礼物”是谁送给谁的？起到了什么效果呢？（3分）

4．短文已经分段，请写出第二段的段意。（2分）

5．读了短文，你有什么感想？请你也送一份“免费而珍贵的礼物”给四川地震灾区的人们，把它写下来吧。

我的感想：（2分）

我的“礼物”：（2分）

附加题：（20分）

一、选择正确答案，把序号填在括号内。（4分）

同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，看看下面的题目会做吗？

1．李逵这一形象出自（）

①《水浒传》②《封神演义》③《隋唐演义》④《西游记》

2．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（）

①泰山的壮观景象 ②庐山的壮观景象 ③黄山的壮观景象 ④华山的壮观景象3．下面哪个故事不是三国故事（）

①赤壁大战②草船借箭③三顾茅庐④负荆请罪

4．“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是（）

①李白和杜牧 ②李商隐和杜牧 ③李白和杜甫 ④李商隐和杜甫

二、补充词语并对以下的词语进行分类。填序号（6分）

⑤专心②问底③全神④淡抹

⑤克已⑥壮阔⑦持之⑧而不舍

反映优秀品质

形容坚持不懈

形容精神集中

描写湖光山色

三、朗读下面的句子应分别读出怎样的语气，选择答案填序号。（4分）

①体谅，安慰② 思念，感激③担心，祈盼④诚恳，热情

1．“几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。”《难忘的启蒙》（）

2．“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”《穷人》（）

3．“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”《月光曲》（）

4．“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”《月光曲》（）

四、写通知。

二年级下册课文填空 篇6

2、滴水之恩，当（）。救人一命，胜造（）。诚心能叫（），实意能叫（）。

3、（）科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子里装满水，再放进别的东西，水就会（）。如果放进一条金鱼，（）。这是为什么？”伊琳娜经过（）知道（）。这个故事告诉我们（）。

4、“六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着（）的乐曲，小演员们（）起来，（）的裙子（）张开，就像（）。

5、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“（）。”

6、大家都在画风。宋涛画了（）和（）；赵小艺画了（）；陈丹画了（）；我想画（）。

7、雨停了，（）出来了，（）挂在（）。蝉（）。（）又坐在网上。池塘里（）也叫起来。

8、岩石是（），上面有（），还有（）。读懂了，就能为祖国（）。

9、中国古代四大发明是（）、（）、（）、（）。其中（）是用来辨别方向的。

10、列宁发现路边的花丛里（），蜜蜂采了蜜要（），他想（），就顺着蜜蜂飞行的方向走去，果然（）。

11、过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只（）的鸭子。它的毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的，大家都叫他（）。

12、安徒生是（）的（）人，它是世界著名的（）作家。（）、（）、（）、（）都是他写的。

7、列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”这句话里“向导”指的是（）；“您”指的是（）。列宁跟着采了蜜的（）走，果然（）。

12、恐龙没有（）的习惯，他们不能像（）和（）那样，借（）来躲避寒冷。

13、第一个妈妈夸自己的儿子（）；第二个妈妈夸自己的儿子（）；第三个妈妈的儿子（）。老人说他只看见一个儿子，是因为（）。

如何阅读课文 篇7

一、明确阅读目的

阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养,换言之,就是培养学生语文诸方面的能力和素养,是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而构建出意义的过程。吕叔湘先生说:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”此外,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。语文综合素养包括:情感、态度、价值观及实践能力和创新精神。阅读能力是综合性很强的能力,认清阅读能力的结构,对于认识阅读教学的目的、途径、方法都有极其重要的指导意义。从阅读过程来看,构成阅读能力的要素应当是认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力及运用能力。它们之间相互联系互为补充,认读能力是理解能力的出发点和前提条件,只有认读能力得到锻炼和提高,才能促进理解能力的协调发展。只有理解、鉴赏透彻全面深入,评价才能深刻、犀利有针对性。

二、阅读活动的本质特征

通过对阅读目的的认识,我们不难发现阅读活动的本质特征的共识:第一,阅读是一种吸收的过程,是从书面语言中提取信息。第二,阅读活动是一个复杂的心智活动过程,这种心智活动不是消极的、被动的,而是积极的、活跃的、充满创造的。是阅读主体在阅读过程中通过分析、综合、概括、判断、推理等思维活动将感知的材料归并于已有的知识结构中,贮存起来,根据需要随时提取并加以运用。第三,阅读是一种智力技能,是通过大量的阅读训练逐渐形成的技能过程,这种技能是阅读主体在进行阅读活动过程的同时,伴随一系列可操作的行为,我们称之为技能,是阅读成功的必要条件。

三、提高阅读效果的基本途径

(1)明确阅读目的,提高阅读兴趣。

目的明确是我们阅读的动力和前进方向,语文教材中每单元前都有单元内容简介和阅读指导方向,是我们“行动”的指南和主攻方向。我们在语文教育教学过程中要明确指导方向,充分利用各种教育教学资源,围绕中心和核心采用行之有效的教学手段和方法循序渐进地开展教学活动。例如,第十二册第二组导读指出:“学习本组课文,要注意收集有关的资料。有的可以在阅读前收集,为理解课文作些准备;有的可在阅读后收集,使学习活动进一步扩展。坚持这样做了,一定受益匪浅。”同时,结合《读写例话》中的读法指导进行针对性的阅读教学,促进阅读能力的提高(人教版)。在进行目标阅读教学的过程中,培养学生的阅读兴趣和创新思维,在阅读助推器的作用下,保持积极、饱满、活跃的阅读情绪,与单元教材“亲密接触”。在促使学生明确阅读目的的前提下,培养学生的阅读兴趣,充分调动学生阅读的自主性和创造性。

(2)拓宽丰富知识,提高认识。

课外读物暂且不说,仅就课文课本内容而言,天文地理,科学技术,海洋生物、中外科学家等等,无所不有。一些反映近年来科学技术新成果的文章(克隆技术等),陆续编入课本中来。语文课本内容的时间、空间的跨度之大,是其他教材难以相比的,可见内容之丰富。学生阅读这样的教材,没有丰富的知识,是无法深入理解课文,更谈不上鉴赏、评价课文的。我们要扩大学生知识面,注意收集积累,并提高他们的认识。

(3)培养阅读的概括力和思维品质。

丰富知识,开阔视野,是阅读教学的目的之一,但绝不是唯一目的,比这更重要的是通过阅读教学来发展学生的智力。智力和能力的核心成分是思维,阅读能力的核心更是思维,阅读过程的主要心理活动是思维,因此,培养阅读能力首先培养思维能力。而思维的最基本特征是概括,即概括是智力与能力的首要特点,所以培养思维能力,首先要培养概括能力。在阅读教学过程中,不仅要关注学生对知识掌握的结果,更要关注学生思维品质的发展,关注思维活动的发展过程。阅读能力培养要从思维能力培养入手,而思维能力培养,应以培养思维品质作为突破口,因为思维品质的好坏标志着智力层次的高低。

(4)阅读技能的训练。

阅读能力是完成阅读的某个方面活动的能力,是阅读能力的基础。阅读技能的训练应着重从以下几方面。①理解词语技能的训练。例如,词意、词性等的理解以及它们的用法。在词意理解方面,可引导学生自觉地运用查字典、联系上下文、变换句式、同桌或小组合作合作探究等多种方法准确理解词语,更重要的是教给学生词语理解的方法,进行理解词语的练习。②理解句子技能的训练。例如,名言警句的理解、课文重点句子的深刻含义的理解等。抓住重点段落重点句子或含义比较深刻的句子,通过联系上下文和生活实际、小组合作探讨的方法理解句子,并通过背诵、摘抄、运用等形式积累富于意义的句子。③理解段落技能的训练。让学生在理顺课文的基础上,分析段落层次,归纳段落大意,理解段的表达形式,如承接式、总分式、并列式、因果式、递进式、转折式。④理解篇章的技能训练。在阅读中,学会归纳概括课文主要内容和中心思想,理顺课文之间的结构与思路,如总——分一总、分——总等多种结构安排,领会课文的表达方法,如前后照应的写法、分层论述的表达方法。

(5)养成良好的阅读习惯。

什么是习惯呢?心理学认为,在一定条件下经常地完成某种行动的需要,就是习惯。习惯一旦形成就比较稳定。因此,良好习惯对于培养积极的个性品质有着重要作用。阅读中还常常会触发深刻的思考,而一些很有价值的见解又往往稍纵即逝,这就需要边读边动笔。此外,在阅读中也会发现一些有价值的资料,也应及时或摘记或做索引。如果学生能养成这些良好的阅读习惯,那将会终身受益。教师要在有意识、有目的、有组织的阅读训练过程中,培养学生良好的读书习惯。

如何攻克雅思阅读摘要填空题 篇8

雅思阅读摘要填空题主要有两种形式：一种是非词库填空题，该形式针对整篇阅读理解文章或其中的部分段落写一篇摘要，摘要中留出若干个空格，要求考生从阅读理解原文中选择合适的词填空；另一种是词库填空题，即在摘要后面提供一个词库，要求考生从词库中选择合适的词填空。本文笔者主要和大家探讨如何攻克雅思阅读摘要填空题的第二种形式——词库填空题。

相较于非词库填空题，词库填空题在难度上有所提升：备选词库中的词汇经常为原文的同义替换，考生常常需要对词汇进行转换才能找到正确答案。不过，考生也不要因此而产生畏惧心理，因为自有一把“钥匙”来解词库填空题这把“锁”。本文笔者就与考生分享一个“解锁”秘诀，那就是“巧分类，抓特征，语法和逻辑关系祝成功”。

所谓巧分类，是指考生可以根据词库中备选词汇的词性将词库填空题分为三类：名词性填空题(备选词汇都是名词或名词词组)、形容词性填空题(备选词汇都是形容词)和混合词性填空题(备选词汇词性不统一)。所谓抓特征，是指考生应根据上述分类，掌握不同题型不同的特征和解题方法。所谓语法和逻辑关系祝成功，是说摘要中的语法和逻辑关系是克敌制胜的一把利刃，考生要将其利用好。下面笔者就以词库填空题真题为例来分析如何运用“解锁”秘诀攻克名词性填空题、形容词性填空题和混合词性填空题。

攻克名词性填空题

由于名词是指实体或抽象事物的词，相对不太容易被同义替换，因此名词性填空题词库中的词一般多为阅读理解文章中的原词。抓住了这一特征后，考生在解题时可采取如下两个步骤。

第一步，预览词库中的词，做到心中有数。因词库中的词很可能为阅读理解文章中的原词，所以考生在做题前预览词库中的词，对这些词有个大概的印象，将有助于考生回原文定位时快速识别这些词，提高解题效率。

第二步，在题干中(即空格周围)寻找合适的定位词，根据定位词回原文寻找正确答案。在依据定位词回原文寻找答案时，考生要了解一点：命题者有时会在题干上做文章，将题干中的一些单词、短语或句子替换成原文中的同义表达。所以，考生在回原文定位时要及时识别题干中的同义替换现象。下面来看一道真题。

例1：Questions 24~26 (选自《剑桥雅思考试全真试题集5》，下文出现的该试题系列分别简称为《剑5》和《剑8》)

In addition to the problem of coastal erosion, there has been a marked increase in the level of 24 contained in the silt deposited in the Nile delta. To deal with this, Stanley suggests the use of 25 in the short term, and increasing the amount of water available through 26 in the longer term.

A.artificial floods B. desalination C. delta waterways D. natural floods

E. nutrients F. pollutants G. population control H. sediments

解析：这道题词库中的备选词汇皆为名词(或名词词组)，且都不是常见词汇，因此不太容易被同义替换。下面我们就按照上文所述的两个步骤来解题。以第24题为例，考生首先浏览一下八个备选词汇，对这些词有个大致印象；然后，考生可以以词组a marked increase作为关键词回原文定位答案信息。因a marked increase较容易发生同义替换，所以考生在回原文定位时要留意这一词组的同义替换表达，同时结合备选词汇一起寻找答案。根据题目要求(只阅读E和F两段)，考生很快就会发现E段的尾句中出现了备选词汇中的pollutants一词：“‘Pollutants are building up faster and faster,’ says Stanley. ”这句话中的faster and faster正是题干中a marked increase的同义替换，考生由此可确定pollutants为第24题的正确答案。同理，第25和26题也可以通过同样的方法找到答案，分别为artificial floods和desalination，两者皆为阅读理解文章中的原词。由此看来，抓住“名词性填空题备选项不容易被替换”这一特征可大大提高解题效率。下面再来看一道真题。

例2：Questions 18～22 (选自《剑8》)

Weather During the Little Ice Age

Documentation of past weather conditions is limited: our main sources of knowledge of conditions in the distant past are 18 and 19. We can deduce that the Little Ice Age was a time of 20, rather than of consistent freezing. Within it there were some periods of very cold winters, others of 21 and heavy rain, and yet others that saw 22 with no rain at all.

A. climatic shifts B. ice cores C. tree rings D. glaciers

E. interactions F. weather observations G. heat waves H. storms

I. written accounts

解析：这道题可以按照例1提到的步骤进行解答，但考生若辅以“解锁”秘诀中提到的“语法和逻辑关系祝成功”来解题则更为高效。以第20题为例。第20题所在的句子中出现了一个表示否定的词组rather than，这表明前后两个分句之间表达相反的意思，即考生要选择的词汇应和consistent freezing意义相反，因此考生的选择范围可缩小到选项A和G (shift与consistent相反，freezing与heat相反)，此时再通过关键词rather than、freezing以及两个备选项A和G回原文定位，考生不难得出正确答案为选项A。再比如第21题。第21题所在的句子中出现了表示并列关系的连词and，由此可知第21题应填的词汇既要表示一种天气，又能和heavy rain构成并列关系，只有选项H (storms)符合这一条件。由此可见，通过运用逻辑关系，考生有时无需阅读原文便能迅速缩小答案范围，甚至确定答案。但提醒考生的是，技巧永远都是一种辅助手段，考生即使能通过技巧确定答案，也要在时间允许的情况下回原文进行验证。

攻克形容词性填空题

由于形容词容易被同义替换，所以形容词性填空题的难度主要体现在其备选词汇的同义替换上。考生在解答此题时，可利用“名词不容易被同义替换”这一特点，寻找题干中的名词作为定位词回原文寻找答案。另外，掌握语法和逻辑关系也是攻克这一题型的利刃。下面来看一道真题。

例3：Questions 38～40 (选自《剑5》)

Global Warming

The writer admits that global warming is a 38 challenge, but says that it will not have a catastrophic impact on our future if we deal with it in the 39 way. If we try to reduce the levels of greenhouse gases, he believes that it will only have a minimal impact on rising temperatures. He feels it would be better to spend money on the more 40 health problem of providing the world’s population with clean drinking water.

A.unrealistic B. agreed C. expensive D. right

E. long-term F. usual G. surprising H. personal

I. urgent

解析：这道题词库中的备选词汇皆为形容词，不宜作为定位词回原文定位。考生在解题时可选择题干中的名词作为定位词回原文寻找答案信息。不过，如果考生能利用好题干中的语法和逻辑关系，就可以缩小答案范围，甚至确定答案。以第38题为例。通过第38题空格前出现的不定冠词a，考生可以马上排除以元音开头的选项A、B、C、I；而在剩下的五个选项中，只有选项E的意思是说得通的，因此正确答案为选项E。再比如第40题。考生可通过题干中的名词词组clean drinking water或health problem回原文定位，在原文中，考生不难发现修饰health problem的形容词是pressing，其正是选项I的同义替换词，所以正确答案为选项I。

攻克混合词性填空题

混合词性填空题出现的概率比较大，因此考生在备考时要格外重视这一题型。笔者建议考生采取如下三个步骤解答此类题目。

第一步，按照词性对选项进行分类。考生可先在词库中找出一些具有明显特征的词进行分类，比如以-ly结尾的词(多为副词)、以-ed结尾的词(多为动词或形容词)、以-ing结尾的词(现在进行时、形容词或动名词等)、以-s结尾的词(多为动词单数第三人称或名词复数)以及形容词的比较级和最高级。

第二步，在分类选项中寻找是否存在反义词(组)。确定反义词组有助于考生缩小答案范围，提高解题效率。

第三步，运用语法、逻辑关系以及常识对答案形式进行预测，同时根据定位词回原文寻找答案。

下面来看一道真题。

例4：Questions 18～23 (选自《剑5》)

Toughened Glass

Toughened glass is favored by architects because it is much stronger than ordinary glass, and the fragments are not as 18 when it breaks. However, it has one disadvantage: it can shatter 19. This fault is a result of the manufacturing process. Ordinary glass is first heated, then cooled very 20. The outer layer 21 before the inner layer, and the tension between the two layers…. These are unstable and can expand suddenly, particularly if the weather is 22. If this happens, the pane of glass may break. The frequency with which such problems occur is 23 by glass experts. Furthermore, the crystals cannot be detected without sophisticated equipment.

A. numerous B. detected C. quickly D. agreed

E. warm F. sharp G. expands H. slowly

I. unexpectedly J. removed K. contracts L. disputed

M. cold N. moved O. small P. calculated

解析：下面我们按照上述提到的三步法来解答此题。

第一步，考生可将备选词汇分为以下四组。

①以-ed结尾的词：B (detected)、D (agreed)、J (removed)、L (disputed)、N (moved)、P (calculated)

②以-ly结尾的词：C (quickly)、H (slowly)、I (unexpectedly)

③以-s结尾的词：G (expands)、K (contracts)

④形容词：A (numerous)、E (warm)、F (sharp)、M (cold)、O (small)

第二步，考生在分类选项中寻找是否有反义词(组)。考生不难发现，在上述四类词汇中存在四组反义词，分别为D—L、C—H、G—K、E—M。因反义词组中多隐藏着正确答案，所以考生可将这些反义词组作为重要备选项。

第三步，利用语法、逻辑关系以及常识辅助解题。通过语法判断考生不难发现，第18和22题应填入形容词(第④类中的词)，而第22题的答案只能锁定在反义词E与M之间。考生通过常识即可判断出第18题的正确答案为选项F。而根据“热胀冷缩”常识，考生可推测出第22题的正确答案应为选项E。针对第19题，考生同样可根据语法判断出空格内应填入副词，从而将答案锁定在第②类，缩小答案范围。