放学(高三记叙文【片段描写)（共3篇）
放学(高三记叙文【片段描写) 篇1
《放学》中精彩描写片段摘选
【1.高三（7）班 邱铮】
我们心里又开始烦躁了。每次距离放学还剩七八分钟时。面对大量未完成的习题，我就会莫名其妙的紧张，且心跳极快，笔尖迅速的在纸上游走，盼望着一瞬间的答案满满地填在讲义上。此时班上已有些骚动，翻书翻卷子的“沙沙”声夹杂着同学们抑制住的谈笑声，都一股股的向我扑来，变成刺耳的调子，钻进我的耳朵。我紧拧着眉头，一边加紧写着，一边用余光不住地撇着表上分针的位置。
还有两分钟，教室里声音大起来，杯子与桌子的碰撞声，书与桌子的碰撞声此起彼伏，楼上椅子移动的声音，在我头顶响亮地泛开，各种不和谐的音调，在我脑中反射、回荡，把我的思维划开一道口子，我顿觉呼吸困难。
心脏急促的跳动着，不知哪里传来了倒计时的声音，“5、4、3„„”我感到我还在挣扎，可挣扎又如何？时间到底流走了。“叮„„”同学们突然炸开了锅，涌向门外，我静坐在座位上，赶到世界忽然间一片寂静，只有一张张笑脸从我眼前闪过，他们都像电影里的快镜头，只有我被留在另一个时间里„„
每天都跟时间赛跑，可每天都败得一塌糊涂。我木然的收拾东西，关上门，随人流淹没在了无尽的夜色中。
【2.高三（7）班 戎云杰】
整个世界已被黑夜吞噬，往日宁静的街道也已被喧嚣的车声所代替，风也在跟着起哄。我站在分岔路口，犹豫着„„四点多钟就放的学，但我却因和同学玩过了头，忘记了父亲可能还在等我，匆匆忙忙赶回去，却在离父亲接我的地方停下了脚步，我在努力的思考，应该找什么理由来搪塞父亲，是人太多等不到车呢？还是„„
最后，我还是鼓足了勇气，穿过那漆黑的巷子。一个熟悉的身影出现在我眼前，是父亲。他裹着厚重的衣服，额头上是紧蹙的眉头，他在那昏黄的路灯下不停地踱着，嘴上的烟头也在风中忽明忽暗。我胆怯的上去叫了他一声，他看到我，眼睛一亮，眉头稍稍舒展了一些，然后迅速脱下自己的外衣披在我身上，没有一句指责的活，眼神里流露出的都是关怀。此时，我的心中是暖暖的，无论外面的风有多大，我也不会感到寒冷。
【3.高三（7）班 胡玉婷 】
“倒计时!3、2、1！” “叮铃铃„„”
“放学了，走了，走了！”
小A和小B一下子像吃了兴奋剂，“腾”地一下站起来，就要往外走„„
等一下，不对劲啊！怎么大家都不动啊？转头一看，全班100多只眼睛像100W的电灯泡聚集在他们两个身上，“啊”的一下，脸红得像苹果，像老鼠一样窜回座位。原来老师的话还没有讲完„„
坐回位置上，身体还保持着起跑的姿势，一晃一晃的。“快放学啊！有什么好讲的嘛!下节课说啦！”大家心里都在受着煎熬啊„„ 共 4 页 第页
“放学吧！”“哄„„”教室里一下子爆发了，两秒钟，留守的士兵已经所剩无几。大家三五成群地谈笑着。“唉，一会儿你要吃什么啊？”“那个，等一会儿陪我去买个东西吧！”“我要快点回家写作业，没写完„„”各有各的事，现在是自由时间！
“那个，你不去吃饭吗？”
“我又吃的，多看会儿书，努力搏搏高考。”她目不转睛地看着书本，目光灼热的几乎要把书本烧着。
“嗯，那你看吧，我去吃饭了，要不要再给你带点什么吃的啊？”
“嗯，不用了，谢谢！”她抬头扶一下她的眼镜，投以一个大大的微笑，然后低头继续啃书„„
【4.高三（7）班 殷新】
“5点19分了。”同桌拍拍我兴奋地说。看到老师掉转过身，我悄悄地说：“注意了，还有30秒了。”前面的两位女生头也不回，聚精会神地盯着黑板。我感到一丝沮丧。
左侧的男同学已经开始整理书包了，他看起来很急，纸张的摩擦声不时的从他那传过来。“砰”，他一不小心把玻璃杯打在了地上，众人的目光一下子聚了过来。老师正在说的话也被打断了。他皱起了眉头，嘴巴在微微的颤抖。
还有15 秒了。这时候同学们此时哪有心思听课，教室了嘈杂一团，我仿佛置身在一个菜市场。我小声的数着：“5、4、3、2，”“叮铃铃„„”期盼已久的铃声终于响了，大家放佛都颤抖了一下，迅速地一个紧挨着一个离开了教室。
一路上同学们兴高采烈，一个个洋溢着灿烂的笑容。他们五个一伙，六个一群向校门走去。我来到车棚，车棚实在太吵了，几个女生还在讨论上课的议题，她们皱着眉头，你一句，我一句，宁要争个正确答案。只有那些男生们有说有笑。
大约过了十几分钟，学校变得安静了，落日快下了地平线，它的余晖照耀在大地上。同学们辛苦了一天，我知道明天也是如此，只有这样我们才能像太阳一样闪耀光芒。
【5.高三（9）班 田钰】
五点钟的校园一片冷清。冬天的天黑的早，刺骨的寒风吹落树上的枯叶，发出“沙沙”的声响。“叮铃铃”，这是最后一遍铃声了。小明慢吞吞的收拾着桌上的东西，眼睛红得跟兔子有的一拼，显然是刚哭过的。“嗯，铅笔，作业，还有什么呢？对了，考卷。”一边想着一边从抽屉里拽出一张已被揉得破破烂烂的考卷，上面的六十分的红字清晰可见。
天已经完全黑了，昏黄的路灯把小明的影子拉得老长老长的。小明紧紧拽着书包带子，忐忑不安的朝家中走去。“这次又考成这样，爸妈肯定又失望了吧。怎么办呢？”“一定要签字！”老师的声音还在耳边回响。小明越想越愁，索性蹲在路上拿起卷子发起呆来。眼泪一滴滴滴在考卷上，将六十分渲染开来。
过了许久，小明抬起头来，坚定地看着家的方向，“为什么别人都可以快快乐乐的放学呢？我又不比别人差，我相信我一定可以的！”接着，拍拍身上的灰尘，大步的向前走去。
【6.高三（9）班 陈剑】
夕阳将最后一抹余晖洒在大地上后也缓缓下山了，秋天的校园里一片寂静。同学们正 共 4 页 第页
在专心致志的考试，还无暇制造大动静。“嘟——”一声哨响，考试结束，放学。同学们一个个抄起书包，如离铉之箭般冲向了校门口，奔向自己心仪的摊点，搜索起了自己的最爱。
汪小敬先探出了小脑袋，挤开了门口焦急地等待自己孩子的家长，然后用力一扭，终于把人群淹没的书包给拉了出来。还没来得及站稳，汪小敬赶紧冲向了做棉花糖的小摊贩，“老板，来两个棉花糖。”“好咧！”老板马上熟练地操作起来，汪小敬眼睛直勾勾的盯着那上下翻动的棉花糖，下意识的舔了舔自己的嘴角，微微凸起的喉结明显的动了一下。“给！”老板把两个做好的棉花糖递到了他手里，汪小敬把手在裤子上用力的搓了两下，然后迫不及待的接了过来，急忙把两个棉花糖都添了一口，生怕被别人抢走了似的，这才心满意足的离开，一路上留下棉花糖的甜香。
校门口小道上的人越来越多，小贩的吆喝声，自行车的铃声，孩子们的嬉闹声，此起彼伏，构成了一支动听的交响乐
每一个孩子在他们的“乐园”，得到了满足后都心满意足的离开了。不大的校园又恢复了宁静。
【7.高三（9）班 吴晓燕】
离放学还有几分钟的时间，教室里已经不安分了好一会儿。同学们早已把东西收拾好，准备第一时间冲出教室。
有的同学左手拿饭卡，右手拿校卡，蓄势待发；有的同学眼睛盯着手表，心中暗暗地倒计时；有的同学已经把脚放到过道上，一打铃就准备往外冲 „„
“叮铃铃„”，铃响了。老师竟然拖堂，同学们竖耳听着隔壁班放学的声音，心如火燎。有的同学开始摔笔，用摔笔声提醒老师；有的同学小声嘀咕着，“快点放学，我们要吃饭呢。”有的同学开始无奈的摇头，频频发出“唉，唉”的感叹声„„每个人脸上都蹙着眉，向老师在吃饭时间拖堂的行为表示反抗。
终于下课了，同学们争先恐后的跑出教室，小小的楼道里你推我搡、边下楼梯还边抱怨着：“烦死了。今天吃饭又得需要排场队伍了。”另一个同学附和，“就是，就是，而且吃得菜又被别人打完了„„”
终于放学了，但食堂里漫长的队伍依旧在考验着他们。
【8.高三（9）班 傅淑芳】
黑云翻滚着，雷声从天的另一边轰隆隆的传来，窗户在死守着它的阵营，因为体力不支发出恐怖的声音，窗外的世界也一片混乱，校园内充斥着被狂风蹂躏的叶子，雨也没有停的迹象。教室里的安静夹杂着沉闷。
“叮铃铃”的铃声应和着呼啸的狂风传入同学们的耳中——放学了。
“明明上午还艳阳高照，怎么现在就„„”教室内的抱怨声此起彼伏。他们大多没有在晴天带伞的习惯。此时，放学应有的兴奋和喜悦被这鬼天气破坏的所剩无几。
“看，她们走了。”在护栏边，我看到两位女生共持着一把伞向外走去。只见她们紧紧地挨着，即使这样子还是肩膀处的衣服弄湿了。腿脚的裤边也显得重重的，湿了一大圈直延到小腿处。她们本是慢慢的走着，随着一道闪电划过天际，她们立刻吓得加快了速度 共 4 页 第页
狼狈的奔跑着，只见鞋子溅起的水花形成了一道弧线，渐渐消失在拐角处，我仍在原地看着。
【9.高三（9）班 祁雨晨】
她手中的粉笔只剩下药片厚的一点，于是她轻轻地写下最后的几个符号，用力一抹，粉笔与算式同时结束。
“同学们懂了没有？”她转身面对同学，那一张张小脸颊上，统一绽放着两抹腮红。两只眸子像湖中那天空的倒影一样，又闪射出求知的渴望。
“懂了！”他们异口同声。“哐哐哐！”破旧的门板处传来震耳的锣声，一边伴随着一个有些嘶哑的老声：“放——学——”
同学们将目光转向她，她微微一笑：“那就快点回家吧，天快黑了，走小路要当心哦！”孩子们小心翼翼的收起铅笔和课本，嬉笑着走出小木屋。“老师再见！”“老师走山路也要小心！”
她笑着跟孩子们告别，扭动了一下酸疼的脖颈，突然听到一个怯生生的声音：“老师„„能不能再给我把这道题讲一遍？”她笑了笑。
天真的快黑了，眼前的孩子又转身冲她挥挥手，才飞一般的消失在暮色下，她的目光一直盯着孩子那双破烂不堪的布鞋。
“发了工资，除了买粉笔，还要买双鞋„„”
【10.高三（9）班 张振】
“放学喽，放学喽！快点，萧炎，你咋这么磨叽呢！”秦羽站在门口一脸不耐烦的等着。萧炎在课本里翻弄着，好想再找些什么。可是捣鼓了半天，一无所获，一脸无奈的快步跟了上来。“你小子找什么呢？有什么秘密瞒着我吧？”秦羽一脸奸笑的问道。“没，没，咱两还有什么秘密呢，你说是吧，呵呵。”萧炎嗓音略有颤抖，不自觉的挠了挠头。两个人走在路上，秦羽两手空空，晃悠悠的。十分悠闲，萧炎不禁叹了一声“秦羽，你怎么啥书也不带啊！高三了，该认真些了。”秦羽瞥了一眼萧炎手上的包，“还教训起哥哥来了，让我看看你带了什么。”说罢，秦羽一把夺过萧炎的包。“《红楼梦》，你小子还真认真么„„嗯？书还有夹层，《斗破苍穹》，哈哈，真是披着羊皮的狼么。”萧炎发现露馅了，不觉脸红了起来。“这个„„嗯„„”两人一阵沉默之后，秦羽突然从口袋里摸出一张考卷，“看，我回去准备做张综合练习呢！志向高吧！”一边说一边拍了拍萧炎的肩膀，萧炎羞愧的低下了头，走到十字路口，两人分手后，望着秦羽远去的背影，萧炎突然觉得他是那么高大，自己是那么的渺小。“唉，我该向他学习了„”萧炎叹气道。走到家门口，秦羽将考卷揉成一团扔了出去，从口袋里摸出一本《星辰变》，“哈哈，找不到了吧，小说在我这儿呢！”秦羽嘴角弯出了一个弧度„„ 共 4 页 第页
放学(高三记叙文【片段描写) 篇2
针对学生作文的实际情况和记叙文特点，我们在进行作文序列化训练课题研究中对记叙文（写人）的训练进行了肖像、语言、动作、心理片段描写的训练，取得了较好的效果。我们也摸索出了一点成功的经验：作好精妙片段训练，就会铸就精美文篇。
我们高一上半年，就系列地进行了写人片段描写的训练，现不妨拿语言和动作描写来展示一下。
在训练过程中，我们设置了一个较为规范的步骤：
1.首先明确各个片段描写范畴。
2.举鲜活例子。
3.分析鲜活例子、指导性练习。
4.积极练习，反复修改，锤炼。
一、语言描写
（一）抓住能表现人物个性的语言，使读者闻其言而知其人。
（二）1.《孔乙己》中鲁迅先生这样描绘：
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”
2.《荷花淀》中，水生要到大部队中去，水生嫂听后有段话。
女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”
（三）我们许多同学描写人物语言，常使文中人物语言成为作者自己的传声筒，不注意性别、年龄、身份等特征。
而例1中，鲁迅先生将孔乙己这个穷困潦倒、心地善良的下层知识分子用语言加以表现。
而例2中，孙犁也将一个深明大义、希望得到理解的农村妇女形象用她自己的语言表露出来。
在这里，我将水生嫂的话改动一下，看水生又是一个什么样的形象。
1.过了会儿，她才说：“你走，我不拦你，小华你带去，爹也带去。”
水生：“那咋成？”
“那咋不成？”
“我去打仗又不是去走亲戚！”
“就是你有道理是吧！你怎么不替我想想，上有老，下有小，我怎么办啊？”
（一个泼辣、粗野、不通情理的形象出现）
2.“你走，我不拦你，但必须咱们一块去。”
“我们去打仗，你一个娘们家去干啥？不成！”
“那咋不成，你们打鬼子，我们可以帮助你们洗衣、做饭什么的。”
“不成，我不同意，再说队上也不答应。”
“不，不嘛！”
（柔弱、娇媚、娇滴滴的水生嫂会呈现在我们面前）
故而，语言较为反映一个人，语言刻画的好，其人物形象也被树立起来了。语言描写的成功有“听其言则可察其心，闻其声而如见其人”的效果。
（四）练习：
1.设置不同场合来让人说话，用语言反应其性格特征。
2.《药》中夏瑜和阿义有一段对话，作者没有详写，让大家来写。
二、行动描写
（一）因为行动最能显示人物性格特点，一般来讲描写人物动作不宜平铺直叙，最好在各种矛盾冲突中表现人物行动，从而更好地揭示人物性格。
（二）1.女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。（孙犁《荷花淀》）
2.便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）
3.于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。（夏衍《包身工》）
（三）什么样的人，在一定条件下，就必然有什么样的举动，像例1中，女人的手指震动一下，是她听到丈夫要到大部队去时她内心的震动，对丈夫的依恋和家庭实际困难等许多复杂的情感，都让“震动”给传达出来。而例2中，“排”就活现了孔乙己的穷酸而死要面子的知识分子形象。例3中的“刮”“冲”“搅拌”“放”几个动词的使用就将带工老板丑恶的嘴脸，呈于读者面前。
故而我们就可以看出，要刻画人物动作，必然要选择恰切的动词来展现。
我们看一下《打扮》这段文字，就恰当地选择了动词。
他用力士香皂擦洗了三次脸，又用中华牙膏在牙齿上搅动了好几分钟，然后穿上那套S国进口的尼龙夏服，将锃亮的船形皮鞋又磨了次绒布，现在，剩下的最后一道“工序”是上腊梳头，他拿出腊瓶一看，已经空了底，禁不住眉头一皱，忽然，他灵机一动，立即将手放进盆子里沾水，然后按在头上，一边抹，一边用电梳梳，费了不少功夫，额前有一绺头发却怎么也贴不上去，他觉得很不雅观，于是，又用两手指头夹住它，小心翼翼地往上推压，看一看一切打扮妥了，他对着镜子点了点头，得意地弹了个响指。
这个精彩的镜头，都是运用精彩的动词来展现的，所以说，要有关键的场合，动作才富有代表性，选用动词来表达动作时要准确，在描写中要有一定的顺序，刻画细节的过程就是让其动作来体现自身年龄、身份和性格的一个过程。
我们再来看两组：
1.请用细节描写对下面两个片段进行细化。
描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。
描写粗汉：他端起碗，拿起筷子来夹菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。
分析：这两个片段只是写了人物在“做什么”，没有捕捉典型细节，更没有抓住人物吃的表现。要使读者在头脑中形成清晰的人物画面，就要抓住典型细节，来突出人物的特点。
答案提示：
淑女：她小心翼翼地端起碗，挑了几丝菜叶，慢慢地放到嘴边，害羞似的张开涂得红红的小嘴，又迅速合上，极小幅度地慢嚼着食物，还时而用餐巾纸擦拭唇角的余油。
粗汉：他见菜上齐后，便忙提起筷子，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒饭粒挂在嘴角上。
点评：为什么细化后人物形象变得细致丰满呢？主要是抓住了典型细节，给人留下了更为深刻的印象。
2.根据提供的情境，综合运用多种描写方法，续写一段话。
“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录……
分析：这个情境描写应该以动作描写为主，辅以肖像神态描写、语言描写、心理描写和环境描写等。在选好事情发展过程中最重要的动作点之后，就要进行多角度观察，对这个动作点进行充分而细致的描写。
答案提示：
只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立刻，全身绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷紧，好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼起来！
点评：作者选择了人物做引体向上最艰苦的一个镜头，让读者读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。
（四）布置作业：
1.描写一个人要打喷嚏而没打出来时的动作。
2.捕捉生活镜头，例如早上起床、餐厅买饭等动作，在练习中要求学生运用动词要准确传神。
3.选出最恰当的词语。
老板娘胖胖的身体在铺子前不停地（ ）
A.扭 B.动？摇 C.晃 D.摆
（只有D才能流露出她的丰韵）
4.“出发！”刑警快速穿（登）上警靴，系（扎）上武装带，戴（扣）上钢盔，夺（挎）上钢枪。
（只有括号内的动词，才能展现刑警们的风采。）
放学(高三记叙文【片段描写) 篇3
“我输不起？我真不明白这世上怎么会有你这样的人活着，你知不知道我最讨厌像你这样仗着自己有点天赋就洋洋得意还不尊重别人努力的人！”说完之后，我愤怒地扒开房门，猛的甩了回去，应声倒在石阶上，膝盖瞬时浸湿校服，似水又似汤的浇着我的身体，然而，我又跑着上街上去。
哥哥的讽刺让我难堪，他的画作确实值得所有人称赞，而我呢没有他天生的思想，卓越的.成绩。或许只配在夜深时晃荡于城区的角落，无声无息。但，我一直在努力，一直在文化上奋斗坚持了许多年。
黑夜是寂静的，冷风和灼热的膝盖使得我越发孤独。彻夜不睡的灯光将稀疏的人们的影子彼此递交像是时间的诠释―――――黎明快到了。灯光不远处，一只黑色的蜘蛛似乎与黑夜交融，那么不显眼，和我一样。他怎么不睡呢？像个顶级的飞翔者穿梭与树叶和灯柱之间，哦，我突然想起了蜘蛛这勤恳的努力者，看呐，他织的多块，有序而认真，完全像是在悠闲的歌唱。冷风又吹了，似乎已经结痂的膝盖不怎么灼热了，像是我心中火焰随之有些堕落。一抹黑影掉在了地上，好一会儿才看清他是灯柱上的蜘蛛。我蹲下，他从我身旁绕过去，消失在丛林中。我离开了，在整个街道上埋头走着。明天仍然要去学校，要是我也能消失在丛林中就好了，猛的想起那只黑蜘蛛，他又高高地爬上树梢了！晶莹的丝在水和灯光照射下显得坚固多了。或许是怕丝再破掉吧，蜘蛛又在丝上来回走了几圈。不知怎么我突然觉得心中那渺小的伟大。毕淑敏曾说：“优等的心，不是华丽，而是坚固。”而我也想说：“优等的人生，不是天赋，而是笨拙的坚信和拼搏。”
掩门而进，家里的灯光昏暗的不如的灯光明媚，更没有那只为了新年而牢固梦想，埋头苦织的蜘蛛。早春的晨光极似昨晚的冷风，冷而舒畅。莹白的露水挂于厚实的蜘蛛网上，他蜷缩地睡了，似乎很沉。