阳山小学远程教育管理方案

阳山小学远程教育管理方案（共11篇）

阳山小学远程教育管理方案 篇1

阳山小学远程教育管理方案

根据中心学校要求，结合我校实际，特制定以下章程规定：

1、学校设立领导小组，由单吉祥、王德才领导，远教设备及所需由单吉祥负责协调，具体接收利用资源工作由王德才负责。

2、每周每位教师必须参加学校组织的电脑知识培训，具体培训时间为每周二、三、四下午12：30分。

3、每周每位教师必须按照要求上两节多媒体课，具体内容自选，但必须与课程内容相关。

4、每位教师必须按照要求利用管理员所接收的课程资源，以利于提高教学质量。

5、学校每周播放一至二次教育资源、专题片及其他流媒体节目，每位教师必须参与，除有课教师外。具体时间为每周一、周四下午第三节课。班级安排为一、二、三年级，四、五、六年级。具体由班主任负责安排学生到教室观看。

6、管理员所发放的课程资源资料、其他教学资料，每位教师必须认真保管存档，不允许丢失、损坏。、注：以上各条，每位教师必须按要求严格完成，如有违反者或不服从者，学校将根据具体情况扣其履职考核分1至10分。

阳山小学

2009年4月14日

中小企业远程视频管理解决方案 篇2

应用背景

加入WTO后，中国作为世界的生产基地的地位日渐凸现出来，生产企业规模逐步扩大。改造传统生产管理模式，提升科学管理水平，用现代化的设备武装企业成为了当今生产行业的一个新的要求。对于具有一定规模的企业来说，要想获得更大的发展，获取更大的利润空间，就需要强化企业的内在管理，使企业的有形的设备、物资与无形的商业、技术秘密得到有效的管理与监控。因此，对于企业内部的一些重要部门和岗位如研发重地、生产现场、财务、物资仓库、重要通道等的安全防护变得特别重要。

从监控管理角度分析，中小企业的监控的方式主要有两类：一是企业工作人员的本地监控，二是管理者的远程网络监控。中小企业的管理者要想在短时间检查每个生产部门的情况并不现实，特别是要想实时地了解前端运作情况、人员状态等更是不可能，而这些信息对于中小企业整体有效的管理至关重要。因此，管理者需要通过远程网络监控的方式连接到监管的分支店面，实现实时信息的监控，让每个细节都在掌控之中。

系统概述

该系统主要功能是将前端模拟摄像机采集的图像通过网络视频服务器转换成数字图像(或是前端采用网络摄像机采集数字图像)后经过Internet连接至“东方鹰眼”视频平台，由视频平台处理后分发至远程用户终端。远程用户可将该工作的操作过程，在简单PC、智能手机上运行完成，实现远程监控和管理。

“东方鹰眼”系统平台支持网络视频服务器分布配置、集中管理；支持前端设备（DVS）自动巡检功能、前端设备（DVS）具备自动寻址功能，只要给主服务器分配一个固定公网IP，前端设备(DVS)和客户端可支持ADSL和各种宽带网络接入方式、支持分布式本地存储（IDE或SCSI）和网络存储设备（NAS），可选择连续、计划和报警事件触发等录像存储模式、严密而灵活的权限管理功能，多级用户权限可设、强大的报警管理和报警处理能力，提供运动侦测和多种DI/DO接口。

1.系统的技术先进性、成熟性：

网络视频设备的先进性在于运用了强大的视频处理专用芯片，网络视频产品采用国际最新的H.264压缩方式进行图像压缩，能利用很窄的带宽，通过帧重建技术，来压缩和传送资料。“东方鹰眼”视频平台还能根据带宽大小自动调节视频流，因此能很好的适应不同的网络环境，不会过多地增加网络负担。因此它能够在128kbps—512kbps带宽下网络上以实时速度传送高质量的动态图像,并支持多用户同时访问。“东方鹰眼”视频平台采用WEB方式访问。管理员通过软件远程管理系统设备，不必到达设备现场，提高的设备维护效率。此系统已在众多领域中得到应用。其中包括连锁商铺、装饰领域、娱乐场所、家庭安防等等。

2.系统的可靠性：

网络视频设备是基于嵌入式技术，采用嵌入式实时多任务操作系统，代码固化在FLASH中。RTOS的实时性做得非常好，其系统本身的开销很小，进程调度、进程间通信、中断处理等系统公用程序精练而有效，它们造成的系统稳定、延迟短。RTOS提供的多任务机制中对任务的控制采用了优先级抢占和轮转调度机制，也充分保证了可靠的实时性，使同样的硬件配置能满足更强的实时性要求，为应用的开发留下更大的余地。

3.系统的开放性、合理性：

“东方鹰眼”视频系统可以有效地融合用户已有私网无法共享的缺陷。不再需要重新配置视频专用线路或公网IP地址，可穿越私网同网络服务平台进行无障碍通信。本系统有着更加强大的无缝扩展能力，布控区域相当广阔,普通的平台系统要求前端增加一个设备就必须占用一个公网IP地址或一条PPPOE专线拨号，但是“东方鹰眼”视频系统可以做到多台设备构成私网捆绑上线，大大加强了视频平台开放性和合理性。

网络视频监控系统极大地简化了监控系统中可能涉及的设备种类和数量，它完全取代了模拟监控系统中的视频矩阵、切换器、画面分割器、字符叠加器等不仅减少了调试设备的施工周期，同时减少设备的使用，可提高整体系统的稳定性和可靠性，减少日后维护设备的难度。使用时只需在IE中输入服务器的地址就可以实时观看图像。

功能特点

多路摄像：对被监看区域情况进行全面即时反馈；

远程监看：使管理者可以随时随地了解各分店的具体情况；

录像备案：对各分店各处情况进行录像保存，以备日后需要时调用；

报警联动：可以与其他报警设备联动，进行抓拍、录像、报警等功能；

手机浏览：用户可以通过手机实时浏览同时具备短信报警提醒功能；

3 G无线：前端设备可以通过3G无线网络在特定需要的环境中使用；

短信功能：平台可对用户感兴趣的信息或重要信息通过短信方式发出提醒；

语音功能：支持双向语音对讲，语音广播。

“东方鹰眼”监控系统平台是一个高性能、高可靠性的电信级运营平台。作为整个网络视频监控系统的服务控制管理中心，它负责所有系统设备前端视频服务器、客户监控终端的注册、逻辑连接、工作状态监视管理并负责响应相关设备的命令请求，发出控制指令到指定设备动作。并负责整个系统内设备的时间同步。

1、支持手机浏览

手机移动浏览服务以下简称“东方鹰眼移动浏览”是面向各种通讯网络环境提供的实时视频浏览服务，扩展了东方鹰眼客户端形态。它依托“东方鹰眼”平台及3G网络，通过内置监控客户端软件的手机终端实现远程视频浏览、远程云镜控制、视频截图等功能，满足客户远程视频查看、远程应急指挥的需求，向客户提供随时随地的视频浏览服务。

2、报警短信联动

考虑到用户因其他原因无法长时间关注前端情况或无法通过PC远程观看视频图像，东方鹰眼平台考虑到接入的用户在实际操作中碰到的各种问题，设计了针对以上情况的策略，可与前端报警设备联动同时采用短信方式提醒用户。

3、完善的媒体调度服务

媒体调度服务器主要功能包括：

◎向UAS提交服务注册，并维持心跳连接

◎管理交换层设备（RTMDS、CSS、SMS、FTS）

◎响应媒体请求，调度交换层服务

◎配合各交换层设备进行集群

4、严密的权限配置功能

权限的配置是否得当充分体现出了平台系统成熟度，先进性。

◎可对设备权限细分到通道

◎可对用户进行完善的分级鉴权

5、实时媒体转发服务

实时媒体转发服务器的主要功能：

◎响应媒体调度服务的实时媒体调度请求

◎实时媒体流转发

◎转发状态统计信息上报

6、支持无线接入

支持前端无线接入，采用中国电信3G（EVDO）无线接入网络，通过无线编码设备，在平台进行浏览。

平台支持远程启动EVDO拨号及关闭。

应用特色

1.性能稳定可靠，无需专人管理

“东方鹰眼”监控系统前端设备是基于嵌入式技术，采用嵌入式实时多任务操作系统，代码是固化在FLASH中的，系统更加稳定可靠，使网络监控系统大大地减少了因机器死机造成系统无法正常运行的问题。稳定性、可靠性大大提高，无需专人管理，非常适合于无人值守的环境。

2.安装方便，使用简单

“东方鹰眼”网络视频监控系统极大地简化了监控系统中可能涉及的设备种类和数量，它完全取代了模拟监控系统中的视频矩阵、切换器、画面分割器、字符叠加器等不仅减少了调试设备的施工周期，同时减少设备的使用，可提高整体系统的稳定性和可靠性，减少日后维护设备的难度。使用时只需输入IE地址就可以观看图像。

3.图像清晰而且占用带宽低

由于网络视频产品芯片采用国际最新的H.264压缩方式进行图像压缩，能利用很窄的带宽，通过帧重建技术，来压缩和传送资料。服务器还能根据带宽大小自动调节码流。因此不会过多地增加网络负担。

4.可组成非常庞大的监控网络

“东方鹰眼”网络视频系统在组网方式上与传统的模拟监控系统有极大的不同，由于前端设备输出已完成模拟到数字的转换并压缩，采用统一的协议在网络上传输，因此它支持跨网关、跨路由器的远程视频传输。比如，用户可以将在北京分厂，上海分厂，南京分厂的画面集中在一个电脑画面上。

5.远程系统维护和系统管理

“东方鹰眼”网络视频监控系统提供软件访问和远程WEB 访问功能。管理员通过软件远程管理系统设备，不必到达设备现场，提高的设备维护效率。同时，管理员可以对用户信息进行修改：远程增加、删除、监控地点、用户的控制权限、录像时间和报警等信息。

中小企业各分管部门作为被监控区域，安装视频服务器之后，可为不同管理者提供不同的远程监视权限。观看可以不受地域限制，只要使用PC机或笔记本电脑通过调制解调器或宽带接入方式接入Internet国际互联网，就可以即时观看各部门重要生产区域的实时图像信息，以便掌握各分管区域的详细情况，因此不必再因为不能及时了解各个前端的运行情况而无谓的担忧，可以大大的减少因管理分店而耗费大量精力。利用本系统您可以足不出户的了解每一地点的状况，即使您出差在外，依旧可以通过PC机、笔记本电脑或手机远程接收现场的图像，所以大大提高了您的管理水平，而且在行业管理中树立了良好的形象，为管理水平的提高奠定了坚实的基础。www.cnool.net

阳山小学远程教育管理方案 篇3

实施方案

我校现代远程教育工程现已进入正常运转中。为充分发挥远程教育设备的效益、充分利用远程教育资源，全面推动现代远程教育的应用，结合上级要求和我校实际，现制定以下实施方案：

一、指导思想

农村小学现代远程教育工程的应用是农村教育改革和发展的一个突破口。要与全面推进素质教育、课程改革、日常的教育教学活动紧密结合起来。要体现以学生的能力发展为宗旨、以学科教学水平及教师能力提高为根本、促进学校教育教学全面发展。

1、现代远程教育工作领导小组

组长：牛培红

副组长：郭心刚

成员：各班班主任

2、现代远程教育资源工作小组

资源管理员：郭心刚

资源接收员：靳鑫

二、基本原则

在现代远程教育工程设备的具体应用中，我们要遵循的原则是：

1、面向学生

2、走进课堂

3、用于教学。

三、具体措施

（一）、加强管理，提高远教资源的利用率

作为学校领导就是要把现代远程教育成为学校工作中的一项重要内容来抓。

首先，要抓好管理制度建设，保证设备正常运转。

要完善设备和资源登记、使用制度，数字资源接收、利用制度；明确专人负责设备和资源的保管和维护，合理安排设备和资源使用的时间表、做好使用记录。采取切实措施防尘、防潮、防火、防盗、防雷击，发现问题及时采取措施，努力保证设备正常运转。充分发挥设备使用效益，平均每周设备使用不少于 10课时。

第二，科学管理，做好资源的整理和整合目前，学校教育教学资源不仅有文本资源还有电子资源，电子资源又包括音像教材、网络资源和卫星资源。在资源的利用上，真正整合中国教育电视台播出的卫星电视节目和卫星IP数字电视节目等教育信息网站提供的相关资源和本地资源，教学光盘所提供的多样化、系列化资源等多种优质教育教学资源，充分发挥国家远程教育工程设备的作用，使其更好地服务于我校的教育教学工作。学校的现代远程教育设备向教师全天开放，以方便教师使用。

第三、任务与考核相结合，驱动应用的动力

制定教师应用远教资源的具体要求，完善教师应用远教资源的评估考核制度，是驱动教师应用远教资源的强大动力。学校定时检查或随机抽查教师利用网上资料辅助教学情况，做好记录，评价结果记入任课教师考核成绩。要求教师使用远程教育资料教学平均达到总课时的15%以上。每学期有计划地组织教师收看CETV和IP数据广播节目40小时以上。任课教师每学期网上观摩优质课10节以上。各学科每学期组织2次以上的教研活动。

（二）、深入研究，促进教学方式的变革。

远程教育资源为农村学校带来了先进的教学方式、新的教育观念和教育思想、教学改革的前沿动态信息。为农村教育模式的创新和教学方法的改革创造了良好的条件。在下一步的应用中要鼓励教师深入探索现代远程教育资源与课程整合的有效途径，实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式的转变，进一步提高教育教学质量，加快学校全面实施素质教育的步伐。

我们学校是项目学校，我自己专门从互联网上看教育电视台的播出时间表及节目内容，合理安排适当的年级收看。大多数是把接收到的课堂教学资源进行科学的编排和再加工，提供给教师，让他们在课堂教学中广泛应用起来。

（1）按时接收、组织、使用远程教育资源。

（2）鼓励教师运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘及卫星数字资源，开展多种形式的教学活动。

（3）结合卫星教学资源，组织教师认真学习、理解新课程的理论、内容与方法，提高教师的教学水平。

（4）每周组织学生收看一次电影或专题教育节目，加强思想品德、卫生、法制、安全、环保等教育。

（三）加强培训，提高教师的应用能力。

农村现代远程教育工程的实施，向农村教师和学生打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。让农村学校的教师和学生们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。然而，在现代远程教育资源应用的初始阶段，由于学科教师对远教资源不熟悉，加之学科教师信息技术基

础较差就为远教资源的应用带来一定困难。因此做好教师培训工作，是农村远程教育工程的关键环节。

在工程实施过程中我们已经进行了设备安装使用的短期培训，下一步进行的是教师应用能力的长期培训。从新课程改革的现状、从当前教育发展的实际需要、从远程教育对教师教学能力的需求出发，我们确定培训的目标为：

1.通过培训掌握信息技术基础知识和基本技能，树立现代化的教育理念，为农村教育信息化的发展创设良好的人文环境。

2.通过培训使教师都能够利用信息技术手段设计、开发、管理和应用各种教育信息资源，创设信息化教学环境。

3.通过培训使教师接触新的教育观念和教学方法，形成教学系统设计的意识，并能综合应用恰当的教学策略与信息化手段设计教学活动。

4.通过培训使部分教师掌握教学研究的一般方法，能够开展教育教学的课题研究活动。

培训方式：

采取灵活多样的培训形式，积极开展校级培训，坚持集中培训和分散培训相结合的原则，注重培训的计划性、实用性、针对性，培训中，学校负责对其他教师的培训。

培训内容主要包括：

1、计算机基础知识

2、互联网基础与应用

3、远程教育资源的管理与应用

4、课件制作

5、信息技术与学科课程整合研究的理论与实践

6、教学设计

四、具体措施

1、学校建立考核机制，抓好管理工作。

2、培养典型，带动全面。

总之，我校现代远程教育工程的应用是核心，能否管得好、用得好，能否发挥建设工程投资效益的最大化是我校远程教育工程成败的关键。我们要扎扎实实下大力气搞好远程教育工程的应用，使远程工程真正成为农村学校教育跨越式发展的强大助推器。

阳山小学远程教育管理方案 篇4

嫩江海江中心小学课题组黄向峰

2011.10.8

《农村小学远程教育资源库建设与应用的实践研究》研究方案

嫩江县海江中心小学课题组黄向峰

一、课题的提出：

我国改革开放的总设计师邓小平同志早在80年代为景山学校提词就提出了：教育要面向现代化，面向世界、面向未来。到本世纪2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》明确提出按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。至今项目取得了良好的效果，在不少方面创造了经验，培养了典型，形成了各级党政重视，全社会关注和支持的加快建设农村中小学现代远程教育工程的良好氛围。

二、研究的现状分析

1．国外研究现状: 在国外，远程教育是通过立法的方式建立远程教育示范项目，增加学生接受远程教育的机会。建立优秀远程教育模式、开发教育教学软件和改革远程教育评价体系。从小学教育到高等教育、研究生教育，每个层次的教学法内容都应有尽有。但国外的研究主要侧重于理论的研究，例如：美国是目前远程教育规模最大的国家。44%的高等学校向全社会提供各种远程教育，接受远程高等教育的学生约占全日制在校学生32%，此外，还有21%的高校计划在今后3年内开展远程教育；而英国的开放大学是一种面向全社会、全世界的全方位开放大学。实行免试入学，实行学历教育和终身教育相结合的办学机制，采用学分制。这些研究，都着重于理论的研究，而对于实践方面还有待进一步的研究。

2．国内研究现状: 据调查，农村中小学远程教育工程自实施以来，共建成7.8万余个教学光盘播放点,至2007年,计划建成11万余个教学光盘播放点,38.4余万个卫星教学接收和3.75个计算机教室,受益农村中小学生达1.6亿人。我们经过调查，发现当前远程教育资源的应用除少数学校形成氛围外，大部分处于设备闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中，自己建立的校本资源更是凤毛麟角；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费，因而有待我们进一步的研究。(1)、三种模式在我校的实施

2006年10月，在全面实施农村中小学现代远程教育工程中，我校在县教育部门的大力支持和指导下，配备了模式一教学光盘的播放点、模式二卫星教学的收视点和一个模式三计算机教室。我校积极加入这个试验探索，开展农村中小学现代远程教育“三种模式”应用活动。全面启动了现代远程教育工程。整合力量，强化教研，排出课表、安排教学。现代教育技术手段与新型教学方式在各学科教学过程中的应用，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革。它将对农村全面实施素质教育，有效推进基础教育改革，实现农村基础教育跨越式发展发挥积极的作用。

项目的实施，对城乡教育的均衡发展、基础教育的现代化和提高教学质量都有着积极的影响和意义”；给我们带来了三变：教师教学理念的转变；教学方法的转变，学生学习习惯的转变。三多：主动收集教学信息的老师多了；自觉研究教学的多了；自主学习的学生多了。三提高：提高了课堂教学效率；提高了学生学习兴趣；提高了教学研究水平。（2）、目前我校远程教育的基本情况

我校图书室藏书丰富，现代教育理论和教育教学期刊齐全，我校校园局域网已建成，又上了互联网。学校现有多媒体演播大厅二个、网络教室2个。配备了“网络备课室”、“多媒体计算机教室”、远程教育网络班”，实现“天、地、人”三网合一的远程“零距离学习”。建成远程教育网络教室和多媒体网络教学平台以及4个多功能教室。使学生改变学习方法，拓宽学习领域，提高信息素养，养成自主学习、协作学习、研究学习、终身学习的能力，促进学生知识、能力与人格的全面发展.同时，随着多媒体辅助教学的推广，教师不同程度地掌握多媒体的使用技术和一些多媒体软件的制作；学校还开设了电脑课，学生也懂得电脑的基础操作、一些媒体制作软件的使用、上网浏览等知识。以上一些条件，能满足教师充分利用现代远程教育资源进行授课和对学生进行思想品德教育，同时也能满足学生利用网上资源和查阅资料。

通过校本培训，我校在远程教育信息环境建设、信息技术与课程改革实验等方面取得了一定的成绩，但还存在着一些急待解决的问题：如信息化集约程度及共享程度较低，远程教育技术在教育教学领域应用的广度和深度不够；教育教学资源库的开发和建设应用还不能完全满足学校的教学需要；教师队伍的知识结构、远程教育技术与课程整合的能力、师资培训的数量及质量还不能充分适应形势发展的需要；远程教育技术与课程整合的督导管理评估运作体系尚未完全建立。这些问题将影响我校“农远”工程教学的深层次开展，并成为制约我校实现教育跨越式发展的瓶颈。

为解决上述存在的问题，提高农远教育技术和信息资源在教育教学中的应用水平，达到资源化的广泛共享，深入开展课程改革，提高教育教学质量和效益，培养高素质的创新人才，以信息化带动教育现代化，实现流潭教育跨越式发展，在校领导的关注要求下，决定以《农村小学远程资源库的建设与应用的实践研究》课题研究项目，开展本课题的研究。本课题的目的就是结合新课程标准的实施，试图研究、探索农远教育环境下小学教学资源库的构建的途径、模式和方法。这也我校乃至全县的一个新课题，这一课题的研究将对农远教育环境下的教学资源库如何构建，通过远程教育技术促进和落实素质教育、培养学生的创新精神和实践动手能力，以及提高农远教育技术环境下应用的“绩效”，都具有重大的意义。本课题研究的意义在于：运用主题资源的理论整合构建网络教学资源平台，揭示教学资源体系和实践体系的互动影响，推动信息技术教育在小学的实际应用，促进我校教育现代化的进程。

三、课题的界定

农村小学远程教育资源库的建设与利用及二次开发研究：就是在农村小学内，以现代信息技术为载体，通过对远程教育资源的下载、分类、整理，结合我校实际，对资源进一步的开发,搭建教育共享平台，并合理有效地运用到教育教学中。

四、课题研究的依据

1．本课题的理论假设

理论基础：网络教学的理论基础是奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义的“学与教”理论二者的结合。他指出，要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。前者主要是依靠教师发挥主导作用，并通过“传递-接受”教学方式来实现；后者则主要是依靠学生发挥认知主体作用，并通过“自主发现”学习方式来实现，他据此提出了“先行组织者”教学策略。他还认为，情感因素对学习的影响主要是通过动机起作用。

建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者；要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计。

理论假设：构建网络环境下新的教学模式，依靠教师主导作用，发挥学生主体作用，利用现代教育技术提供的新型学习环境，使学生学会获取、分析、处理、应用、发布信息，极大地激发学习动机、实现自主式学习、探索性学习、协作式学习，为远程教育和终身教育提供有力的保障。

五、课题研究的内容、目标及特色与创新策略

1、研究的主要内容：（1）课题设计的指导思想：

本课题在创新性教育等现代教育思想，以及在建构主义等学习理论的指导下，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，应用现代学科教学理论和现代信息技术，通过让学生在多种信息技术教育环境下多渠道的学习，研究农远工程教学资源库的构建的方法与途径，为实现农远教育教学的“双优”，以及信息时代的创新性教育进行新的教学模式、规律性的探索研究。

（2）研究的主要内容：

①构建农村农远工程教学资源库的方法与途径以及管理模式的研究。②开展实施农远教育环境下教学平台与资源库建设应用的实践与研究。

③提高学生的信息素养和信息能力、培养学生自主发现、自主探究的学习方法和创新精神、促进学生认知能力发展，全面提高学生素质、提高教师运用远程教育技术设计和组织教学的能力。

2、研究目标：

（1）通过实验研究，总结出农村小学农远教育环境下教学资源库的构建的方法 途径。

（2）通过实验，探索农村小学农远教育环境下教学资源库的建立与管理。（3）通过实验，形成实施应用农村小学教学资源库良好氛围。

（4）通过实验，探索实施“新课程标准”下，学生应具备的信息技术素质与学科信息技术技能的评价标准。

（5）通过实验，应用农远教育技术为教学提供资源平台，作为师生学习的协作工具和研发工具，着重培养学生的信息获取和分析能力、信息加工能力、团队精神、协作能力和探索与创新能力。

3、研究的特色与创新策略：

（1）学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的，能适应广泛的学习风格和多元智能。

（2）学习是以问题或主题任务为中心组织学习,在不同课程领域间建立有效的连接。（3）学习是在信息与交流的过程中进行，学习者之间是协商与合作的。（4）学习是具有创造性和生产性的。

（5）将技术作为学习的综合组成部分，注重于基本技能、内容和高级思维技能，为学生提供应用所学技能的机会。

（6）将可信的评估作为学习的综合组成部分，促进终身学习的潜能。基于以上理论，我们提出的研究创新策略是：

（1）利用农村农远教育环境和资源创设情境，包括问题情境以及虚拟实验环境，以培养学生观察及思维能力。

（2）利用农远教育环境和资源，借助其内容丰富，多媒体呈现，扩展链接等特点，培养学生自主发现和探索的学习能力。

（3）利用农远教育环境和资源，借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索精神和科学的研究方法；

（4）利用农远教育环境和资源组织协商活动，培养合作学习精神；

（5）利用农远教育环境和资源，创造机会让学生运用语言文字表述观点思想，形成个性化的知识结构；

（6）利用农远教育环境和资源，借助信息工具平台，尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流能力。

（7）利用农远教育环境和资源，提供学习者自我评价反馈的机会。通过形成性练习、作品评价等方式获得学习反馈，调整学习的起点和路径。

六、课题研究的方法与实施步骤

（一）研究方法：通过积累、沉淀、集成、再创造丰富创建学校资源库。

1、资源库的管理：（1）资源管理分为：媒体素材、题库、案例、课件、文献库、网络课程库、对于过期的、不符合标准的资源定期删除。对于有价值的利用硬盘、光盘、T盘等存贮介质加以保存。

2、系统管理：系统安全、网络性能、故障管理。

3、本课题研究以教学实验法和行动研究法为主，辅之以文献法和调研法等方法。实验的项目将有明确的实验目的，实验假设、研究目标体系分解、对实验过程的控制、科学地收集有关的信息和数据，对实验数据进行统计分析，总结提炼，形成实验结果，并加以讨论，得出规律。

（二）实施步骤

第一阶段：准备阶段（2011年9月—2011年12月）

申报课题，制定本课题实施方案，提出课题研究计划、管理办法、配套措施，经领导专家评审确认课题立项后正式开题。

第二阶段：实施阶段（2012年3月—2014年7月）1、2012年3月——2012年7月 组织开题，课题组成员任务分工，落实项目；课题组制定相应教学资源分类目录，拟定资源编码索引，完成总体结构框架。2、2012年9月——2012年12月 课题组开展研究，并邀请“课题指导”专家对本课题的研究工作给予指导和培训，广泛收集开发整理教学资源库，做好应有的研究。3、2013年3月——2013年12月 初步完成四大类教学资源库（题库、教学设计库、素材库和课件库）的建设与应用，接受课题组专家对本课题的中期评估。4、2014年3月——2014年7月 课题组继续开展研究，在进一步充实和完善四大类教学资源库的基础上，完成背景资源库、电子图书资源库、学校文献资源库、音频视频资源库的建设；并在实际教学应用中加以检验，不断完善，不断改进，不断提高资源库的应用用价值。

第三阶段：总结与结题阶段（2014年9月—2014年12月）进行课题验收结题，本课题组提交结题报告。

1、课题组收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析。课题组提交能反映完整的实验过程的人员工作量表、工作报告、课题实验报告及实验资料分析等文本和电子文档。

2、课题组撰写课题研究报告，做好课题结题工作。并请领导小组和指导小组对项目质量进行终结性测评。

3、评选优秀研究成果，结集出版优秀报告及论文集。

4、整理收集到的光盘，归类管理，做好资源库的建立，推广应用优秀研究成果。

（三）、研究成果的价值

在充实和完善四大类教学资源库的基础上，完成背景资源库、电子图书资源库、学校文献资源库、音频视频资源库的建设；并在实际教学应用中加以检验，不断完善，不断改进，不断提高资源库的应用用价值。

让学生利用现代远程教育技术提供的新型学习资源，通过我校教师特色资源获取、分析、处理、应用、发布信息，培养其自主学习、互助学习、发现学习和终身学习的能力，达到现代人应当具备的最基本的能力和文化水平，产生独立、高效的学习效果。进而有效提高学生的思想道德素质和教育科学文化素质,并产生较好的社会育人氛围。

七、完成课题的可行性分析

（一）、已取得的相关研究成果

“十一五”市级课题《以校本培训促进教师专业发展的实践研究》、《新课标下农村小学英语“交流-互动”教学模式的研究》经黑河市教育科学规划领导小组验收合格。参加课题组的教师曾先后获省市级论文奖。

（二）、研究基础与组织结构

1、研究基础

近几年以来，我们海江中心小学不断完善“科研领导小组——教育发展科研——学校教研组——学科课题研究组”多级管理网络，加强对教育科研和教学研究的管理，逐步形成了“人人有课题，群体搞科研”的新局面。据统计：“十一五”期间，我校有近百人次科研论文获奖。“十一五”期间我校有省级立项课题1个，1个市级立项课题，课题顺利结题，成果均受到专家组的好评。“十一五”期间，其间，我校编辑了《信息技术简明教程》一书及《十一五科研论文集》，集中反映了我校的教育和科研水平，为我校开展本课题研究奠定了坚实的基础。2008年全县农远工程应用会在我校召开，推动了我校的农远水平的提高，相关的论文有10人次获省二、三等奖；并由县教育局拍摄的专题片在电台播放。2007年我校启动了信息技术校本培训试验，对研究性学习开展了系统研究和实践；2008年，对农远信息技术课程改革目标、策略、管理等进行了系统构思和规划，确立了“以人为本，科研开路，整体改革，同步推进”的课程改革思路，组织了地方课程建设、校本课程开发、教学评价体系改革及远程教育环境下小学学科课程整合研究，有效推动了教育教学改革。今年，我们还围绕“小学语文综合性学习”、“远程教育技术与课程整合”等科研课题开展培训，共培训骨干教师100%。

由于我校高度重视教育科研及教育信息化的建设应用，具有良好的教育科研管理机制，以及良好的远程教育环境、网络应用环境及师生运用水平，已完全具备开展“农村小学农远资源库的建设与应用的实践研究”的课题研究基础。

2、组织管理

本课题组负责人由学校教科研机构领导担任，市县电教馆等部门人员负责有关理论和技术的培训和实验指导工作，并深入学校进行多种信息技术教育环境下的、多渠道的学生学习活动和典型课例的探讨。

（1）、加强课题管理，成立课题研究机构。本课题组的组织机构：

组 长：王建伟（负责组织召开班主任研讨会、各学科教师研讨会）（每月2次）副 组 长：张念杰（负责相关研讨资料的准备和收集）

主研人员： 王建伟 张念杰 陈 云 王晓英 张德伦 赵加生 杜玉红 张桂荣

胡东波 陆继仁 孙 军 曲 忠 杜广君 王玉梅 王立业

2、课题例会制度的保障

全体研究人员每月至少一次集体研讨。会议内容为：（1）、汇报各组研究进度和实践情况。（2）、实施过程中遇到的疑难问题。(3)、交流研究心得，互通信息和学习体会。(4)、探讨研究解决疑难问题。(5)、安排布置和协调下阶段的工作。

3、时间安排：总课题组、课题小组两周进行一次学习交流或研究课评课活动。总课题组、课题小组的活动由组长组织安排，活动时间由各小组安排在周五下午或周六进行。

4、经费投入的保障

学校多年重视课题引领作用，能为课题研究学习、研讨、活动、交流提供时间保障，也能为课题开展活动，提供必要的物质和经费保障，建立健全的课题管理制度，能够保证课题研究得以顺利进行。

为了确保本课题的顺利开展和圆满成功，学校特制定经费投入保障制度：（1）由学校提供课题研究的全部经费，保障课题研究的顺利进行。

（2）课题经费主要用于保证研究的物质条件，如理论书籍和研究资料的购买，研究人员的学习培训等，也对在研究过程中取得突出成绩的教师给予奖励。

阳山小学远程教育管理方案 篇5

2苏州市阳山实验学校教职工文体活动方案

为进一步促进教职工的身体健康，为教师的职业生涯导入健康概念，提高教职工生活质量，从而更好地完成教育教学工作，特制定本方案。

一、领导小组

组长：朱一峰

副组长：朱秋英裘红英张俊辉陈连火

二、工作人员

全体工会委员及体育老师

现场协调员：许国英

器材负责人：俞根苟协助：周长福许国珍

保健医生：陆兰英王建萍

三、活动时间与内容：

下午4：05——4：45(每周二：乒乓球、羽毛球、篮球、排球、健身房器械；每周五：太极拳、健身舞。每人每周自选两项为宜)

四、活动区域划分及负责人：

1、乒乓球

地点：南二楼活动室负责人：马春芳、赵玉根

2、羽毛球

地点：操场负责人：朱华萍、李军

3、篮球

地点：篮球场负责人：唐宇宏、何小峰

4、排球

地点：排球场负责人：顾卫、王晓东

5、太极拳教练：陈咏梅

地点：文茂楼东南小操场负责人： 陆建青、孙志民

6、健身舞教练：周丽君

地点：体育馆内负责人：陈义、郭 丽

7、健身房器械

地点：健身室负责人：周祥根、洪峰

五、注意事项：

1、活动负责人每天提前到达活动地点，提前准备好相关活动器材。

2、活动中教师要避开学生文体活动的场地，运动时穿运动鞋，注意运动安全。

3、教师必须按时按要求参加文体活动，如特殊原因不能参加履行请假手续。

4、要爱护活动器材，活动结束后负责人将器材物归原处。

5、如遇雨天不能室外活动时，改为个人备课。

6、负责人要作好活动考勤记录，体育老师作适当的运动指导。

7、如遇到特殊情况，另行通知。

学校工会委员会

阳山小学远程教育管理方案 篇6

【关键词】远程资源 小学语文 作用

随着计算机、网络信息等现代科学技术的飞速发展，中小学远程教育技术--计算机多媒体技术和网络信息技术已越来越多地进入语文课堂，为深化教育改革，培养学生能力，提高学生的素质，发展学生的个性，提供了崭新的天地。在日常语文教学实践中，我切身体会到远程教育技术不仅极大地改变了过去单一的以课本知识、教师讲授为主的教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的信息交流；建立起以教师传授和学生自主探索相结合的新型教育体系，而且在学习内容和方式上，在学习时间和空间上都极大的提高了学生的自主能动性，满足了学生个性发展的需要，有效地促进了学生综合素质的提高。结合语文教学实践，我谈下远程教育技术在语文课堂教学中的独特作用。

一、远程教育资源是激发学生学习兴趣的良师

我国教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。著名教育学家皮亚杰也曾经指出“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配”。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，心理学研究表明，当学生对学习产生兴趣时，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，从而积极主动地去学习。由此可见兴趣是最好的老师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图像、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，有利于更好地激发学生学习的兴趣，调动学生主动参与学习的积极性，使其产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。

如《草原》一文主要描写了草原的自然风光和民族风情。由于学生所处的地理环境不同，对草原如诗如画的自然风光难以想象，在教学时如果只凭课文插图和教师的介绍，就很难引发学生学习的兴趣。于是，我就从网上搜辑一些有关草原风光的图片、资料，在设计、制作多媒体课件时结合远程教育资源，利用远程教育技术对文本、声音、图像、动画进行了综合处理，然后在课堂上向学生展示，将学生带入了令人向往的内蒙古大草原，领略了草原的自然风光，感受了草原人民的民族风情，令他们心旷神怡。

因此，恰当地运用现代教育技术手段，灵活地运用远程教育资源以及电教媒体，创设教学情境，营造良好的学习氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，这样学生的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，进一步提高了学生学习的积极性和主动性，则必然使学习过程趣味盎然，学生自然爱学、乐学，乐在其中。

二、远程教育资源的应用是转化传统师生角色导师

众所周知，在传统的教学过程中一切都是由教师决定的。教师是知识的传授者，而学生则是被动的接受者，他们只能被动地参与整个过程。教师通过黑板、教具模型、幻灯等媒体向学生展示各种信息，在讲台上讲解、示范，学生在座位上吸收、记忆，课后抄写、背诵，这种以教师为中心的旧式的教学方法，只是把学生当作教育对象看待，没有看到人是主体，具有能动性、创造性和自主性，严重扼杀了学生的个性和创造性，只能培养出一批照本宣科的"书呆子"。而远程教育技术手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究。学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地去学习，可以指导学生利用网上丰富的资源进行相关问题的讨论，可以为学生提供解决问题的一些线索（比如搜索哪一类资料，从何处获取有关的信息资料），让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。学会网上在线自学，发挥远程教育的优势，提高学习能力。让学生真正成为学习的主人，使他们不仅能学会教师教给的基础知识，而且懂得怎样去获取知识，具有在信息时代获取知识、探求知识的能力。

例如在小学语文《鲸》的教学时，我根据教学目标对教材进行分析、处理、补充，并以幻灯片的形式展现给学生。上课时，学生提出了学习过程中遇到的不能解决的问题，在我的引导下，利用教师提供的资料和自己上网查找的信息，通过小组合作相结合的学习方式，不仅轻轻松松地完成了本课的教学任务，而且对鲸的一些其它知识有更多的了解。

三、远程教育资源的应用是突破课文重难点的钥匙

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要的。而有效地利用远程教育技术，采用多媒体教学手段就是教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效方法。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等多种直观媒体信息同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体所没有的。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，巧妙地分散教学重难点。如《草原》是一篇优美的散文，但是学生没见到草原，对草原的美景没有直接感受，存在著思维跨度和理解难度。但通过使用多媒体，可把学生带入赏心悦目的草原中去漫游，品味“一碧千里”、“翠色欲流”的美的内涵，让书面文字在学生头脑中形成活生生的画面，从而缩短了思维的跨度，使学生深刻理解了草原的美景，体会出作者惊喜赞美之情。

游阳山碑材小学作文200字 篇7

今天，我们到阳山碑材和汤山猿人洞游玩，我很兴奋。

一路上，我们欢声笑语，唱啊，跳啊，大家在车上吵吵闹闹，大约过了一个多小时，我们来到了阳山碑材。一进门，我们先看了一段精彩的梅花桩表演，两位演员组成一只“狮子”，四只威武的“狮子”在梅花桩上跳来跳去，好不威风，同学们连连拍手叫好。

接下来，我们去看了阳山碑材，我在采石场捡了两块矿石留作纪念。阳山碑材真的好大啊!我们在它面前显得多么的.渺小，我想古人在建造的时候一定非常困难吧!

我们又看了一段武术表演，吃完午饭后，我们去参观了猿人洞，洞里的光线不是很好，有点阴森恐怖，突然有人扮鬼，吓得我们魂飞魄散。

桂庄小学教师远程研修实施方案 篇8

实施方案

为提高小学教师队伍整体素质和履行本职工作的能力，促进工作质量提高，特制定本培训方案。

一、培训原则

（一）实效性原则。根据我校教师教育工作实际，突出培训的针对性和实效性，以学科为基础，以课堂教学为重点，加强案例教学，引导行动研究，发现教师实践性知识，提高教师实践性能力。

（二）主体性原则。在研修实施过程及各个环节，充分体现以人为本的理念，突出教师的主体地位，调动教师的学习积极性，注重教师的问题和需求，尊重教师的经验与智慧，扩大教师自主选课的权利。利用网络优势，为教师搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。

（三）创新性原则。采取新型学习方式，全程贯穿多种形式的活动设计和评价方式。如案例分析、问题情境创设、主题活动、成果展示等。

（四）综合式学习原则。形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式，有效促进教师专业发展的网络平台。

二、培训形式及内容

以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式，按学段学科进行研修。

课程内容包含通识课程和学科课程，共计40学时。其中通识课

程包括师德修养、人文素养、教师专业发展、教育科研四个模块。每门培训课程都包含视频讲课、文本资料、课后作业、拓展阅读等部分，为教师提供理论引领和教学指导，教师根据培训要求进行学习。

三、培训对象

小学语文、数学、英语、思想品德、科学、音乐、体育、美术、信息技术9个学科的教师。

四、组织管理

（一）学校负责全面实施教师网络远程研修的指导、日常管理和业务指导工作，建立网上监督机制，确保网络培训的高效、有序进行。

（二）参训人员按学段学科分组进行研修。

（三）研修过程中遇到的技术问题，当地无法解决的可直接与中国教师研修网联系，中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测。

（四）研修结束后，对在培训组织管理工作中成绩突出的参训人员进行表彰奖励。

阳山小学远程教育管理方案 篇9

实 施 方 案（讨论稿）

根据《四川省教育厅局级 四川省财政厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划工作的通知”》（川教〔2011〕102号），《四川省教育厅关于做好“国培计划”（2011年）—四川省农村中小学骨干短期集中及远程培训项目工作的通知“中小学教师国家级培训计划工作的通知”》（川教函〔2011〕407号）和《关于启动“国培计划”（2011年）—四川省农村中小学教师远程培训项目”实施工作的通知（省培办（2011）第09号）文件要求，结合市师培工作会的精神，制定我县中小学教师远程培训项目工作实施方案。

一、目标任务

根据省教育厅的统一部署，充分发挥远程网络教育大规模、低成本、高效益的优势，对全县495名农村中小学各学科教师开展80学时的远程培训，帮助教师解决学科教学问题，提升教学理念、引领教学设计、教学技能、教学策略、教学方法的学科教育教学能力，促使农村中小学教师学科教学能力与学科素养的提升；培养中小学教师养成基于网络持续学习的能力和习惯，促进学校样本研修模式和区域教师培训模式的改革，引领教师持续专业发展。

二、培训内容

聚焦于“学科与学科教育”和“教师专业持续成长”。以学科核心知识为基础，着力于新课程理念引领下的教学设计、教学技能、教学策略、教学方法和教育技术的提升，以一线教学案例为载体，以解决新课程推进中的困惑和和普通教师的教学问题为主线，对学科教学中的重难点问题进行具体的教学指导，切实提升教师运用新的教学理念、教学方法开展教学的能力、激发教师专业精神，引领教师行动研究和校本研修行动。

三、培训对象

全县农村教育阶段中小学校级骨干教师，包括小学语文、数学、英语、品德、科学；初中语文、数学、英语、品德、物理、化学、生物、历史、地理等14个学科的495名教师。

四、时间安排

第一阶段 9月，进行学员选派、编班和上网注册；

第二阶段 10月—11月底，正式进行网络课程学习和辅导，完成规定的培训课时；

第三阶段 12月底前，完成培训考核和总结，提交绩效评估报告。

五、组织机构

（一）合江县国培计划项目培训组织机构见另件

（二）乡镇中心校、乡镇中学、直属学校组织机构

乡镇中心校建立以中心校校长为组长，分管校长和教科室主任为成员的领导组。

直属学校、中学建立以校长为组长，分管校长和教科室主任为成员的领导组。

六、准备工作

（一）项目启动

1、成立项目实施组织机构。

2、编制县项目实施方案。

3、确定县远培学科辅导员

4、召开项目启动会

5、召开项目实施管理人员培训会

（二）名额分配

根据各校申报的学科名额需求，将495个学习账号分配给27所中学和27个乡镇。

（三）学员遴选

1、各校根据教师参加远培学习的能力，坚持“参加过国培的学员不再选派参加同类学科培训”原则的基础上，按下达的学科指标数遴选出参培学员，并通知到本人。

2、各乡镇中小学和直属学校分别对本校或本乡镇的参培学员按学科正确地分配账号。

七、培训实施

（一）学员注册

学员注册时间：9月20日至25日。

学员注册情况交流方式：项目执行管理员在QQ群中通报。关于注册信息的填报请与项目执行管理员联系。

（二）学员登录

培训学员首先打开“四川省中小学校教师继续教育网”（网址：http://）,在首页上单击“国培计划（2011）——四川省农村中小学教师远程培训项目”图片，现在左上角的登录框中输入 “帐号”、“密码”和验证码，单击“登录”，即可登录相应网站进行学习，学员注册成功后及时更改用户密码以保证帐号安全。

（三）培训要求

1、学员

（1）学员应根据平台的要求完整地学完课程计划规定的全部课程内容，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源。每个学员尽量每天登录平台浏览1次，每周不少于5次，保证每周在网学习不少于10小时。

（2）学员学习的同时，要积极参加班级讨论和学科论坛，周发帖不于10条。

（3）认真完成和提交相关作业，提交个人学习总结等。（4）学员按时到县上参加线下研讨。每学科不少于两次。具体时间由各学科辅导员（教研员）通知到教科室。教科室通知学员按要求参加线下研讨。

2、学校

（1）召开一定范围内的远程国培会。

（2）为参培学员提供远程学习的网络条件、时间和必要的服务。（3）加强学员学习的监督和管理，组织和支持开展校本研培实践活动（建议教科室建立国培远程管理记录）。

3、县项目执行管理员

（1）负责项目执行过程中的日常管理工作；

（2）负责联络各学科辅导员（教研员）和校项目执行中的管理工作；

（3）编辑县项目执行情况通报和县培训工作简报；

（4）负责将县项目培训学习的业务信息与市项目办沟通交流，并做好其它相关的组织、协调、管理工作。

（5）收集活动总结，完整后统一打包，发到市国培项目执行组班级管理邮箱。

4、县级辅导员（教研员）

（1）协助市班主任（辅导教师）开展工作，清楚本学科学员情况；

（2）推荐学科骨干教师或学科带头人或名师为学习小组长。各学科学习小组长名额分配：

小学语文3班（3）初中历史2班（1）

小学英语2班（2）初中语文2班（3）

初中数学3班（2）

初中物理1班（1）小学数学3班（5）

小学思品1班（1）

小学科学1班（1）初中英语2班（1）

初中思品1班（1）

初中化学1班（1）初中生物1班（1）

初中地理2班（1）

（3）组织开展两次网下研修活动，完成活动总结（必须配活动照片3张左右），以电子文档的形式交县项目执行管理员。

七、考核评比

1、为确保国培计划远程项目的有效开展，县教科局将对组织开展远程培训的工作进行督促检查，并将完成情况纳入教科局年终对学校的目标考核，对工作突出的组织单位实施表彰奖励，颁发奖牌。

2、对认真完成远程培训学习的合格学员记规范性学时80学时；发给合格证书；学员所在单位可实施物质奖励，经费在师培经费中列支；对远程学习表现非常突出的学员，县教育局颁发优秀国培学员证书，同时项目组向市教育局推荐，参加市级国培远程学习优秀学员评选，评选结果可作为评优晋级的依据。

二0 一一年九月十六日

附件一：合江县“国培”远程学员名额分配表 附件二：合江县“国培”远程学员信息表

远程教育应用方案 篇10

大四站中心小学

为全面贯彻党的教育方针，适应现代科技对人才的基本要求，适应未来社会发展的需要，充分利用信息资源，服务于教育教学。根据上级要求，结合学校实际制定远程教育应用方案。

一、加强远程教育应用工作的领导：设立远程教育应用方案领导小组，由高长贵同志任组长，赵玉梅、孟凡春为副组长，赵洪财、徐国德、姜成龙、王红、闫学刚、吕传平、杨跃刚、聂金香、付金燕同志为成员，具体工作由教导处实施。赵洪财负责远程教育设备设施管理与简单维修，作好使用记录。教导处每期制定远程教育实施计划。具体落实远程教育应用内容、人员、课时安排、教科组落实远程教育教学研究及论文撰写等工作。教导处定期或不定期对远程教育应用情况进行督促、检查和整改。

二、远程教育服务对象：

1、对全体学生开放：按课表实施。

2、对全体教师开放：课外活动时间。

3、对本镇居民：先提出书面申请，学校根据实际情况安排。酌情收取服务。

三、加强远程教育应用的管理：

1、远程教育应用的常规管理由教导处负责。

2、远程教育应用的设备设施增补和经费投入由总务处负责。

3、对学员的要求：

(1)服从管理；(2)爱护设备设施；

(3)教师应利用教育教学资源为教学服务。

远程教育实施方案 篇11

为了让远程教育在我镇小学教育教学工作中得其发挥其信息资源的作用，更好地为教育教学服务，加快我镇推进基础教育信息化，更加适应全面实施素质教育和基础教育改革。远程教育工作是教育教学的工作之一，是现代教育在边远农村的信息教育的体现。根据上级有关文件，结合我镇实际，于2006年12月1日中心校委会通过，制定《棕溪镇中心学校远程教育实施方案》。

一、我镇小学远程教育基本情况。

我镇中心校1所，完小4所，都已配备远程教育模式二；教学点有24个，模式一均配备到位。由于建房中心学校暂没有安装，等房建好后安装。另由于基础条件差等原因，武王完小、长沙完小、磨沟完小没有大于20平方米的远程教育播放室等。

二、实施保证。

（一）设备设施。学校要高度重视远程教育设备设施的管理等工作，充分保证设备设施的正常运行，这是实施远程教育的首要条件。

1、鼓励教师个人拥有电脑，努力学习相关电脑知识及课件制作技能。长沙完小、武王完小要保证本校校园网络建设，开通广域网Internet的连接。

2、保证电源的稳定。电力的稳定是信息资源接收和应用资源教学的首要条件，各校必须保证有良好的电路到远程教育接收和播放室，掌握UPS的正确使用。

（二）负责人要高度重视、兼职教师要付出艰辛的努力。

1、各校负责人要重视远程教育工作，让远程教育在本校得以正常的开展，把远程教育当作教育工作的核心之一来抓，并把远程教育工作列入教育教学常规，列入教育得失的考核项目之一，制定有远程教育具体实施方案，带领教师应用远程教育信息资源开展好教育教学。

2、由于我镇教师少，只有兼职教师，没有专职教师。所以兼职教师要认真做好远程教育各项工作，不畏艰辛，充分利用远程教育信息资源开展教育教学工作。

3、教师要有热心的学习和工作态度对待远程教育，开展好远程教育工作。把思想观念转变过来，不要认为是为了应付上级的检查，而是要把远程教育应用于提高教育教学，适应教育教学信息化，适应全面实施的素质教育和基础教育课程改革的要求。要用远程教育这一平台提高自身的素质和教育教学能力水平。

三、具体实施。

（一）组织领导工作。

1、成立校本远程教育工作领导小组，有明确的小组成员分工，明确具体的兼职管理员职责。

2、中心校加强了远程教育资金投入预算，以保证远程教育的顺利开展。

3、学校要制定每一学年用远程教育推进教学方式改革的具体规划。

4、学校工作计划、教导工作计划、教研工作计划及总结要体现远程教育工作。

（二）管理工作

1、及时收全每周信息资源，作好设备运行记录，打印接收资源目录，对每周信息资源进行刻录保存工作，并作好相应的记录工作。

2、作好借阅和使用管理工作。对借阅或归还光盘和资源的使用要作好记录。（管理手册要登记规范）

（三）培训工作。

1、每学期对教师进行培训不少于8次，培训要有培训记录、培训教案、培训人员登记表，学习的教师要有学习笔记。

2、每学期对农村党员干部农民群众进行培训不少于4次，培训要有培训记录、培训教案、培训人员登记表。

（四）远程教育应用于教学工作。根据我镇实际情况，每周每位教师最少用远程教育信息资源或其他资源（如自制课件等）进行1节课的教学，上课要有教案和远程教育播放室的当日登记记录。每学期每位教师在学期结束时写一篇应用远程教育信息资源于教学的心得体会。

（五）远程教育在教研方面的开展工作。

1、每学期组织实施校内课堂教学观摩与交流，每学期10课时以上。

2、教研组组织利用卫星教学收视系统学习先进的教学方法与理念和新课程知识，每学期集中学习2次以上。

（六）检查工作。由中心校每学期组织不定期对各校进行检查。工作不认真的要通报批评。

二00六年十二月五日

棕溪镇党员干部现代远程教育

实施方案

为了适应现代信息传输媒体迅猛发展的形势，使党员干部教育工作紧扣时代脉搏，更好地为基层党组织和广大党员干部服务，为农村经济和社会发展服务，以信息化带动农业产业化和农村现代化，奠定干部经常受教育，农民长期得实惠的物质基础。在全镇实施党员干部现代远程教育工作，特制定实施方案如下：

一、指导思想和实施原则

（一）指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大及十六大三中、四中全会精神，紧紧围绕农村改革发展稳定大局，在积极构建党员干部现代远程教育网络的基础上，充分利用远程教育资源，实现多方统筹，建成最广泛意义上的远程教育镇、村两级覆盖网，逐步建立一整套教育、管理体系。努力提高党员干部队伍的思想政治素质，提高党员干部的科学文化素质和全面建设小康社会的实践能力。努力提高基层党组织的凝聚力、吸引力和战斗力，把农村基层党组织建设成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。

（二）实施原则

1、坚持围绕中心，服务大局的原则，针对农业、农村、农民工作中热点、难点问题和农村改革、发展、稳定的工作大局，把提高农村党员干部素质，促进农村经济发展作为工作的出发点、落脚点。

2、坚持高标准、高起点、高要求的原则，把党员干部现代远程教育建成开放性的教育体系，以适应全面建设小康社会的需要。

3、坚持“内容丰富、信息量大、适用性强、品位高、覆盖面广、符合实际”的原则，把党员干部现代远程教育工作抓出效果，抓出影响，使其成为全镇党的建设工作的一块重要阵地，成为推动全镇经济和社会事业发展的现代化教育保障。

4、坚持整合资源，协调联动原则，一要借助党员干部远程教育试点机遇，资源共享。二要充分利用全镇的师资队伍，利用现代远程教育网络，使全镇广大党员干部群众受到教育。

5、坚持完善制度，协调管理原则，建立完备的规章制度，使党员远程教育网络与中小学远程教育网络既能体现相对独立性，又能保证整体合作性。

二、实施内容及建设方案

（一）实施对象 棕溪镇所有远程教育点。

（二）建设方案

根据党员干部远程教育试点要求，建立起党员干部现代远程教育平台，建好同国家、省、市农村党员干部现代远程教育卫星传输网的对接系统。利用现有电教点、中小学建成党员干部现代远程教育终端接收站点，形成覆盖全镇的“三网、一点“（三网：因特网、党员干部现代远程教育网（播放网络）、有线电视网；一点：终端接收站点）的党员干部现代远程教育模式。

1、利用电视，发放电教光盘，进行党员教育，增强以卫星接收和互联网为平台的远程教育网络和党员干部现代远程教育能力。

2、充分发挥“校校通”网络的功能，向农村基层党员和广大农民群众传播科技文化知识，使农村中小学成为农民提高科技致富水平的基地。

3、村依托中小学和村（居）电教点，建成一个终端远程教育学习点，使之成为党员干部提高政治业务素质，掌握现代化信息技术的培训基地。

（三）建设内容

1、组织全体党员干部收看远程教育节目内容。

2、整合远程教育片库资源，建立以党史资料片、党员教材片、科技片、教育类影视作品、党建图书为主要内容的资料库。

3、做好培训记录。

三、保障机制

为了加大工作力度，棕溪镇党委从组织领导、行政管理、业务培训等方面加强组织体系建设，确保圆满完成党员干部现代远程教育试点工作的各项任务。

1、组织领导体系。成立以镇党委书记为组长，镇长、党委书记为副组长，组织、纪检、宣传、财政、教育、文广等部门负责人为成员的党员干部现代远程教育领导小组。各村（居）都要成立相应的领导组织，强化组织领导。

2、行政管理体系。以镇中心学校为基础，充实力量，成立棕溪镇党员干部现代远程教育管理工作站。充分行使行政管理、综合协调、技术服务的工作职能。负责全镇党员干部远程教育的管理和与各村居的工作协调。负责搜集整理上网信息、维护网络运行，在技术上帮助服务各村居的终端设备维护。为配合远程教育有效开展，工作中还要加强制度建设，完善和落实党员远程教育工作目标管理制度、党员远程教育目标考核奖惩制度、播放收看制度等各项规章制度，形成制度化、规范化、系统化、网络化的层级管理体系，以完备的制度体系建设，促进高效的远程教育工作。

3、教育培训体系。一是以镇党员干部现代远程教育管理工作站为中心，组织全镇各村相关人员参加省、市、区组织的业务技能培训，建设一支高效的技术管理人员队伍。二是实施教育教学培训。充分接收网上教学资源，结合本镇实际，制定出中长期培训计划，做好远程教育培训工作。

4、长效工作机制。远程教育网络建成后，领导组织、管理机构、师资队伍等将长期设立存在，充分保证远程教育网络健康、有序发展。领导小组定期召开会议，研究部署现代远程教育工作，并提出具有时效性、指导性的工作安排意见。镇党员干部远程教育管理工作站，充分承担起行政管理职能，既对各基层站点进行常年的业务管理，又要随时提供强有力的技术支持和服务。

通过全镇党员干部的学习，增强广大党员干部的综合能力，带动农民群众参与政策法规学习，接受农村科技普及，适应市场经济发展规律需要，推动新时期各项事业全面发展。巫山县官渡中学远程教育管理制度

棕溪镇人民政府

二00六年十二月十一日

摆省乡现代远程教育自查报告

为更好地管理好远程教育设施设备，充分应用好远程教育设施设备，不断将天网资源应用于教学，促进我乡学校教育工作的全面发展，大力开展农村党员干部的培训、农民朋友的科技信息培训，结合我乡自配备远程教育设施设备以来，在教育教学上和远程教育培训上存在的各类因素及种种情况，根据摆省乡中心学校有关领导多次下各项目学校的检查情况，在学校的基础设施上，学校远程教育兼职人员上都存在这样那样的不足，特把这一学期以来所存在的情况作自查自评如下：

一、基本情况。我乡共有远程教育模式二：4所，模式三：1所。其中摆主小学为“农村中小学现代远程教育试点示范”项目学校，开展远程教育也比较早，不一定的工作经验。我乡由于地理条件的原因，在设施上还需进一步改善。如果里小学和渔洞小学没有大的远教室，学生难以真正的真正地享有教学信息资源。

摆省中心学校在远程教育设备安装完后，为进一步开托教师的视野，多方筹措资金，开通电信ADSL宽带，建设了以天网资源为主，英特网为辅为校园局域网，网线直通学校各办公室、各教师宿舍；让各教师在家都可以查阅所需的各类资源。摆省中学也于2006年初开通宽带，摆主小学因电信设施的原因，于2006年9月才真正的开通。果里小学2007年有望开通宽带。

二、远程教育的开展。为了更好地利用现代远程教育资源、发挥现代远程教育资源的优势、利用好管理好资源设备，学校成立了项目工作领导小组，建立了各种制度并上墙。制定了远教工作计划。要求每周各校远教管理员负责接受，下载，整理，刻录光盘。及时收集下载资源、文本资料、课件刻录、教学设计、教案等教学资源。对VCD（DVD）光盘及系统工具等软件资源进行了规范整理，使用、借、还都比较方便，并作好使用记录。我乡从上一学期各校远程教育工作都以自身的条件，不同程度地进行远程教育教学工作，摆省乡中心校起了带头作用，使学生充分地应用教学资源。但我乡其它学校也存在不少困难，主要是渔洞小学和果里小学，由于没有大一点的教室让学生到远教室进行用资源上课，加上我乡正在进行农村电网改造，每天都是停电，对天网教学信息资源没办法收全，大多资源都不能用，对于有英特网的学校，在晚上可以上网下载一些信息资源，以充实学校资源。从中心校对各校的检查情况来看，我乡有的兼职教师对远程教育认识不足，在思想上还要对他们多进行教育，特别是我们的一些领导要充分认识远程教育的重要性，加大本校的远教力度，多督促远程教育兼职教师开展远程教育教学工作。通过领导的工作，对于果里小学未验收的教室也得已开放，在中心校的强力要求下也在搬改远程教育接收和播放室，使之进入宽畅的教室。渔洞小学的综合楼也已经验收，远程播放室也进入了大教室，这样一来从这一学期期中以后，我乡各项目学校在设施上已经不存在大的困难，各校在以后的工作中要切实加强远程教育教学工作，在教育教学的同时开展好农村党员干部和农民群众的培训工作，把我乡远程教育拿到实效上来抓。

三、在远程教育资料建设上，我乡还存在很大的问题，以前条件的原因对资料建设上影响很大，但不是资料建设不好的原因，主要是我们远教兼职教师的认识不够，认为只要作好实际工作就可以了，这是不对的，我们的教师要把这一思想转变过来，要建立健全远教工作，把资料建设作为一项重要的工作来抓，以实际的工作，完善的资料来迎接上一级领导的检查和验收。设备的运行要作好记录，对于运行不正常的，要及时处理，处理不了的要及时上报。接收工作中各校以每周为一个周期，对接收下的资源作好刻录工作，同时打印好这一期的资源目录，以便教师进行查阅。在教育教学运用远程教育资源的作好资料记录、借阅登记、归还登记等，确保工作的正常运行。在教学应用远教资源，每周每班不得少于2节课。培训上确保每月对农村党员干部及农民群众进行2次以上的培训工作。

四、加大教师的应用能力培训工作。要充分应用远程教育进行教学，教师应用能力是关键，一个学校如果教师都不能正确查阅远程教育信息资源，如何能够应用这一些资源？从设备安装正常运行以来，摆省中心校以校本为龙头，来动各教师认真学习电脑知识，远程教育资源的查阅知识等，能正常运用远程教育信息资源的同时上网查阅自己所需的各项知识。鼓励教师认真学电脑、用电脑，从远程教育工作开始以来，摆省中心校个人电脑从2台增加到9台，从不会电脑到应用自如，这在中心校是有着带头作用的。全乡个人电脑从2000年的2台增加到现在的三十多台。这也是我乡在信息教育上的一个飞跃。

五、摆省乡教育网的建设。为了让外界了解我们的教育教学工作，网站作为我们学校的一个门面，各校要大力支持摆省乡教育网的建设工作，共同关心我们的门面，同时也是展现自己。我们的网站还不完善，她要得到各校领导和教师、同学们的关心和支持，才能充实、壮大、发展。

当然，我乡在条件艰苦的工作中还在摸索一条更结合我乡实际远程教育工作的路子，为把我乡的远程教育工作进一步开展，以后的工作还要以实际工作为主，不要搞什么见风驶舵，只有根据实际，结合远程教育信息资源，把学生也实际地带到信息资源上来，才能真正地发挥远程教育的目的，才能进一步把我乡教育教学提高一个新的台阶。

摆省乡中心校2006-2007第一学期校远程教育工作总结

我校的远程教育工作在上级主管部门、远教维修站的关怀下，在学校领导的关心和支持下，工作开展顺利，效果明显。工作中，我们按照教育局的有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理我校教师队伍，注重远程教育教学过程的管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果。现将本期远程教育工作总结如下：

一、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。

自从我校争远程教育开展以来，学校就投入了大量的资金和人力物力进行校园网络建设。学校还成立了以校长为组长的“远程教育工作小组”，并明确规定了职责和要求。学校在资金不足的情况下，在教育局和摆省乡政府的关心下，购置了几十套课桌椅，使我们的远程教育接收、播放室得以真正的开放，同时，我们还进一步改善了学校的网络环境，鼓励教师个人买电脑，中心校22个教师已经有了11台个人电脑，增加了联网的计算机，学校还添置了喷墨打印机（一体机）、为学校的远程教育信息桥梁提供了优良的条件。

二、形式灵活，方法多样，认真开展教学教研活动。

为了有效地组织教师按照各学科教学计划听课、学习、上课，我们采取多种方法和形式开展教学活动。

（一）在统一的时间对教师进行远程教育培训。一方面，根据教师情况，我们选择了部分重点内容进行集中讲授；另一方面，我们安排那些在家里有计算机的老师在家里自学。我们将各年级课程全部下载，并制作成光盘，将课后练习题、复习题下载打印，建立了教学资料库。在网络技术普及迅速、比较发达的今天，我们鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习。

(二)、扎实抓好培训工作。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校要充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此我校重视对教师的现代信息技术培训工作。

（1）抓好教师的培训

本期来我校多次进行培训活动。支教的两位女教师也不例外，校本培训搞得轰轰烈烈，每周星期二的固定培训和星期四的自培都是微机室最热闹的时候。难怪不得我校支教教师会这样说。“有这样的学习环境，想不成为高手都难。”经过培训，现在我们全体教师基本都能熟练地利用word编写教案、大部分能编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件，我们的两位支教教师也从不懂电脑到会用电脑！

（2）抓好对进行远程教育信息资源对学生的开放工作。，每周每班不少于2课时。

（三）按时做好远程教育资源的接收和整理工作

为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，我校组织一位责任心强、电脑硬件维护技术水平高的教师王睿来管理，对设备进行经常维护，使我校的远程教育设备时常运行在最佳状态。

(四)、组织开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。

我校积极开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。学校要求每位教师每个学期听远程教育示范课不少于10节、参加远程教育研究活动不少于10次。由中心校教研组统一安排。学期初由教导处安排、教研组具体落实，在全校范围内组织广大教师收看教育卫星播放的优秀课例，播放项目配套的多媒体教学光盘或将光盘有计划地发给老师拿回家去播放观看，运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践。由骨干教师带头上远程教育移植课、示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推动了教学改革的步伐。

我们的工作虽然取得了一些成绩，但离远程教育先进校的要求还有较大的距离，集中学习时的师生互动等方面还有待深入研究和加强。我们决心一如既往地强化管理，不断改善条件、改进方法，密切配合上级领导部门，使远程教育模式下的学历教育质量得以进一步提高。

摆省中心学现代远程教育工作计划05-06

我校的远程教育工作在上级主管部门、远教维修站的关怀下，在学校领导的关心和支持下，工作开展顺利，效果明显。工作中，我们按照教育局的有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理我校教师队伍，注重远程教育教学过程的管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果。现将本期远程教育工作总结如下：

一、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。

自从我校争远程教育开展以来，学校就投入了大量的资金和人力物力进行校园网络建设。学校还成立了以校长为组长的“远程教育工作小组”，并明确规定了职责和要求。学校在资金不足的情况下，在教育局和摆省乡政府的关心下，购置了几十套课桌椅，使我们的远程教育接收、播放室得以真正的开放，同时，我们还进一步改善了学校的网络环境，鼓励教师个人买电脑，中心校22个教师已经有了11台个人电脑，增加了联网的计算机，学校还添置了喷墨打印机（一体机）、为学校的远程教育信息桥梁提供了优良的条件。

二、形式灵活，方法多样，认真开展教学教研活动。

为了有效地组织教师按照各学科教学计划听课、学习、上课，我们采取多种方法和形式开展教学活动。

（一）在统一的时间对教师进行远程教育培训。一方面，根据教师情况，我们选择了部分重点内容进行集中讲授；另一方面，我们安排那些在家里有计算机的老师在家里自学。我们将各年级课程全部下载，并制作成光盘，将课后练习题、复习题下载打印，建立了教学资料库。在网络技术普及迅速、比较发达的今天，我们鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习。

(二)、扎实抓好培训工作。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校要充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此我校重视对教师的现代信息技术培训工作。

（1）抓好教师的培训

本期来我校多次进行培训活动。支教的两位女教师也不例外，校本培训搞得轰轰烈烈，每周星期二的固定培训和星期四的自培都是微机室最热闹的时候。难怪不得我校支教教师会这样说。“有这样的学习环境，想不成为高手都难。”经过培训，现在我们全体教师基本都能熟练地利用word编写教案、大部分能编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件，我们的两位支教教师也从不懂电脑到会用电脑！

（2）抓好对进行远程教育信息资源对学生的开放工作。，每周每班不少于2课时。

（三）按时做好远程教育资源的接收和整理工作

为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，我校组织一位责任心强、电脑硬件维护技术水平高的教师王睿来管理，对设备进行经常维护，使我校的远程教育设备时常运行在最佳状态。

(四)、组织开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。

我校积极开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。学校要求每位教师每个学期听远程教育示范课不少于10节、参加远程教育研究活动不少于10次。由中心校教研组统一安排。学期初由教导处安排、教研组具体落实，在全校范围内组织广大教师收看教育卫星播放的优秀课例，播放项目配套的多媒体教学光盘或将光盘有计划地发给老师拿回家去播放观看，运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践。由骨干教师带头上远程教育移植课、示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推动了教学改革的步伐。

我们的工作虽然取得了一些成绩，但离远程教育先进校的要求还有较大的距离，集中学习时的师生互动等方面还有待深入研究和加强。我们决心一如既往地强化管理，不断改善条件、改进方法，密切配合上级领导部门，使远程教育模式下的学历教育质量得以进一步提高。

摆省乡中心校远程教育自查报告

农村中小学现代远程教育工程是贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，促进农村教育发展的重要举措。为了加强远程教育工程管理与使用，根据本乡实际情况，对我乡中心学远程教育工作进行全面自查，现将自查情况报告如下：

一、基本概况

我校属于我校属边远山区乡级小学。现在学生402人，其中女生191人；教师20人，女教师8人，党员2人，我校现有上级配发的微机6台，管理人员6人，并持证上岗。在上级领导的关怀下,我校对远教成立以校长为组长的的工作领导小组,在领导小组带领下机构健全，制度完善，分工明确，责任落实，管理科学。本期通过远教工作组对本学年远程教育工作的认真自查、考评，得出我校本期远教自评分为92分。

二、本期工作

1、利用远教资源设备，推动我校教学改革，提高我校教育教学质量

2、利用远教资源设备，把我校教师培养成既会用黑板又会用多媒体上课的多面手。

3、利用远教资源设备，增强我乡农村党员的党性和为农思想，提高农民群众素质。

三、加强防护管理措施

我校根据要求，建成了专用的“远程教育”接收播放室，室内安装了防盗门、窗，安装了正常的防雷设备，有关设备都配有防尘罩等，同时配有专门的管理人员，保证系统能正常运行。

四、完善各项管理规章制度

各校根据县教育局要求，相继建立了相应的《机房管理制度》、《管理人员的责任制度》、《设备的管理和维护制度》、《安全保卫制度》、《培训登记制度》、《教师培训方案》、《 远程资源装入、下载和使用登记制度》、《农村党员干部培训制度》等，同时将其上墙并装档。

五、教育教学及培训情况

1、积极开展教育教学活动

我校认真组织教师开展教育教学活动，充分利用卫星接收资源与网络资源进行科学的编排和再加工，在课堂上广泛地应用起来。同时定期组织学生收看电视节目。由于我乡地处偏远贫困地区，教育信息闭塞教育现代化事业起步晚，教育教学水平落后，办学条件不足，教学方法和教学条件、手段的落后，高水平师资的长期缺乏，使教学质量难以得到质的提高。要改变这一状况，重要的是提高学校教育现代化，信息化水平。通过现代化教学手段，利用信息传输，达到资源共享，提高我校教师的综合素质，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，为此我校利用设备，组织收看教学名家的课堂实录专题讲座、学习和实践。

2、管理员培训

各项目点派了具有一定微机操作能力的教师参加县级“远程教育项目”管理培训，并制定了全员教师培训计划、利用远程教育条件开展教育教学活动的方案，定期对教师进行培训，利用远程信息平台开展教育教学活动，并能按时完成各种活动资料的收集，整理及归档工作。

3、农村党员干部农民培训

各校与各村支两委密切配合，按照《农村中小学现代远程教育教学大纲》十一大类规定的学习内容，认真组织学习“三个代表”重要思想、党的十六大和十六届四中全会精神、农村基层组织建设、现代农业适用技术、现代农村经济管理知识等。以先进性教育活动为契机，对农村党员开展学习教育培训。

六、存在的问题

1、没有对避雷天线进行防锈处理。

2、部分项目点的管理人员操作熟悉程度达不到要求。

3、有的学校由于财力紧张，防盗设施没有安装。

七、整改措施

1、要求对避雷设备进行防锈处理。

2、对部分管理人员再次进行专门培训。

3、督促学校挤出一定资金安装防盗设施。

现代远程教育自查报告

摆主小学自从配备远程教育设施设备以来，在上级有关部分的领导下，为管理好远程教育设施设备，用好设施设备，将天网资源应用于教学，促进学校教育工作的发展进步。

一、强化管理，责任落实到人。

为了更好地利用现代远程教育资源、发挥现代远程教育资源的优势、利用好管理好资源设备，学校成立了项目工作领导小组，建立了各种制度并上墙。制定了远教工作计划，有年度工作总结。每周我校电教管理员负责接受，下载，整理，刻录。学校配有资料柜，收集了资源下载、文本资料、课件刻录、教学设计、教案等教学资源。对VCD（DVD）光盘及系统工具等软件资源进行了规范整理，使用、借还比较方便，并有使用记录。

二、抓好培训工作，提高教师学习水平。

我校要求教师根据需要认真分析查阅远程教育资源，组织教师利用远程资源进行教学活动，教师多次观摩了优质课，合理安排适当的年级上电教课，开始的要求不高，只要在教学中能合理地运用设备就行，之后，要求逐步提高。我校的教师开始利用各种光碟、“空中课堂”、课件等形式上电教课。

我校从2005年开始对教师的培训工作，制定了培训计划，落实了培训内容、时间、人员、质量。对教师的培训工作，培训工作由学校教师（刘志锦、易文鑫）担任。培训了计算机的基本操作及words xp操作系统应用。培训了word 和Excel，使每位教师学会了文档的编辑和表格的制作。并培训了Powetpoint ,使每位教师学会了演示文稿的制作,对教师进行培训，并积极参加上级组织的各种现代教育技术培训，以及教学观摩研讨活动，培训效果良好，教师运用、操作远程教育设备的水平相对较高。得到了上级领导的充分肯定。

三、为农村服务，加强宣传力度。

“教育要为生产力发展服务”，几年来我校将刻录下来的教学光盘进行分类整理，并将与农村生产相关的知识光盘分送给村民等，为当地农民学习实用技术、经济信息、科普知识等提供了有力的支持。同时也为农村党员干部培训提供一定资料。

四、存在的问题。

我校教程教育工作主要存在以下问题有待解决。

1、在管理上，管理员与领导小组之间的配合不够协调，造成接收工作不完善。

2、相关电脑知识还有待提高，对教师的培训工作力度不够。

3、资源的使用率偏低。

4、由于设备问题，使用时电视机显示效果不好，多少给教学带来一定不便。

随着远程教育工作的进一步开展，我校的远教工作将会上一个新台阶，在今后的学习工作中，我们将努力工作，与其它兄弟学校相互学习，共同提高，把远程教育工作抓好。

2005学年度远程教育教学工作小结

时间过得真快，转眼一学年又已过去，回首本年度远程教育教学工作，亦喜亦忧，喜为通过一学年的工作，对远程教育教学工作又有了新的认识，获得一定的经验，这更增加了我对管理好远程教育，用好远程教育有了更大的信心产，忧为该项工作有许多地方在管理上和应用上没能达到预期目的，让接收资源不能发挥它应有的作用。为此，特对本期远程教育教学工作作出如下小结。以期在下一年度工作中将此项工作做得更好。

一、目前存在的问题。

从目前来看，我校远程教育教学工作主要存在以下问题：

1、管理制度不够建全，机制不够适合远程教育工作的运转。

2、对远程教育知识了解不够，设备设施在一定程度上管理欠妥。

3、电脑知识还不够丰富，严重制约了我校远程教育教学工作的开展实施。

4、远程教育工作在对农村党员干部培训方面工作与实际要求还有一定差距。

二、下一步打算。

针对本年度工作现状和上级对远程教育工作的具体要求，下一年度远程教育工作主要从以下几方面抓好。

1、建立建全远程教育教学工作管理相关的规章制度，拟定远程教育工作方案和计划，并按计划实施。

2、努力学习电脑知识，提高自身电脑知识水平，结合远程教育工作特点，管理好远程教育设施设备。

3、将接收下来的教学资源进行归类整理，并刻录成教学光盘，组织学校老师进行远程教育学习。

4、充分利用学校老师的知识水平及特点，进行校本培训。

5、作好电脑接收室相关软件资料建设。2006学年度现代远程教育资源教学及培训计划

为搞好我校远程教育接收及应用、管理工作，提高我校教育教学质量，促进学生学习成绩的提高和良好素质的发展，帮助农村党员干部进行党的先进性教育学习，带动农村经济的发展，特就我校本年度该项工作作出计划如下。

一、上年度工作回顾

上年度远程教育工作在以校长为组长的带领和各位教师的积极参与下，远程教育工作取得一成绩，各项制度及计划得予制定实施，远程教育资源得到正常接收并逐步运用于实际教学，学校也成立了专门的活动教研组，将教研活动与远程教育有机地结合起来，在我校教学工作与远程教育资源中寻找结合点，有力地促进了我校教研工作的进步。

二、工作现状分析及存在的问题。

此设备自配备以来，我校一直按要求作好该项工作，制定了一系列工作制度及工作计划，确保系统正常运行，按时接收远程教育资源，将接收下来的教学资源刻录成教学光盘，进行编号整理，散发给村民，同时结合学校教学实际情况，组织全体教师进行学习，以提高我校教师的综合素质，实践证明，远教IP教学资源对提高我校教师和村民知识水平起到了极为重要的作用，对促进学校教师教学水平的进步更新，对促进农村经济社会的民展起到了举足轻重的作用。而在该项工作的实际操作和应用上，我们还有许多路要走，主要体现在：第一、电脑知识还不足，在今后学习生活中，还需进一步努力学习，以求更大进步，以适应不断发展的电脑知识更新的需求。第二，工作力度不够大，还需加强，以便能更好地使用好该套设备，充分民挥其应有的作用。第三、在资源运用于教学上，由于电视机显示效果不够好，学生在收看远程教育节目和教师进行教学实际应用时，这一现状给教学多少带来一定的制约。

二、工作措施

本年度该项工作主要从以下几个方面搞好该项工作。

1、严格按照上级有关精神要求，按时接收远教IP节目，并定期对接收下来的节目进行整理，刻录成教学光盘。

2、将刻录光盘和上级配备光盘进行编号整理，并作好登记。

3、严格遵守微机室管理制度，认真学习，合理使用，爱护设备，保持微机室的清洁。

4、结合实际，每学期进行一至二次该方面的教学研究活动，并定期对学校教师进行校本培训，让学校教师真正参与到该工作中去，以提高知识技能水平。

5、将有关农技知识及党员干部知识方面的信息进行收集整理，并刻录成光盘，组织农村干部进行收看学习，或将一定相关光盘散发给村民和农村党员干部，发挥其应有的作用。

6、组建校园网络，将远程教育资源进行编辑整理，让学校教师都能充分利用校园网络进行学习。