四年级上册音乐《哦,十分钟》教案

四年级上册音乐《哦,十分钟》教案（通用6篇）

四年级上册音乐《哦,十分钟》教案 篇1

四年级音乐上册《哦，十分钟》教案

一、教材分析：

歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

二、教学目标：、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。

三、教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

四、教学难点：

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

五、教学准备：

多媒体钢琴课堂乐器

六、教学过程：

【组织教学】、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

一、【导入新课】、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）

2、师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？

3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。

二、【寓教于乐】

师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？

生：开心，激动······

师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。（播放）

生：哦，十分钟！

师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？

师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？

生：情绪（欢快、活泼）

师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）

师：他读得真好，让我们感受到了对十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（师按节奏读歌词）。

师：你们能模仿老师读一读吗？（齐读，你们模仿得真棒）

（一）唱谱

１、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（师唱生拍手伴奏）

生：歌曲分为两个乐段。

第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。

意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生[此文转于斐斐园FFkj.Net]的音乐听辨及感受能力

２．（播放）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句）

3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。

4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）看谱子提示学生歌曲（播放）

5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5—|是长音“5”（演唱时注意区别这两个地方）

5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。

6、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）

7、（播放），学习歌曲的第二乐段。

师：你们能唱一唱吗？

师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

8、再加歌词

9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？

生：有！043这里！（播放）

师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！

师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！

生：（学习，演唱）

0、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？

生：反复记号！

师：恩，没错，反复跳跃记号

大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。

1、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）

2、对比听唱（播放）

（二）完整演唱歌曲！、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）

2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!

3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？

三、【拓展延伸】、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）

2、加上拍手及其他动作演唱一遍

3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。（播放）

4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧！（播放）

四、【完美结课】

师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”

生：需要！（因为上课太紧张了。）

教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！

师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！

（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）

四年级上册音乐《哦,十分钟》教案 篇2

哦，十分钟

教学目标：1.感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

⒊能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

教学重点：能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲。

教学难点：唱准两处切分音0 4 3、0 4 3。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学流程设计：

一、组织教学：

师生问好！

二、导入：看课件。

师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生答。

师：这些都是老师小时候在课间十分钟的时候玩的游戏。这些游戏你们都玩过吗？你们在课间都玩些什么呢？

生答。

师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、欢乐的。

师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示歌曲《哦，十分钟》）

三、学唱歌曲《哦，十分钟》

1.初听请同学说说歌曲的内容与情绪。2.复习2/4的强弱规律。

3.师生合作跟音乐用二拍子打节拍。4.学唱曲谱：

（1）聆听歌曲第一部分旋律，教师先出示 “55 34 │ 5 0 │”旋律，指导学生视唱，然后在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。（2）区分“55 34 │ 5 0 │”与“55 34 │ 5 –│”两句旋律并演唱。

（3）跟教师学唱歌曲第一部分旋律。找出第一部分视唱时的难点（最后一句弱起部分的切分节奏）并准确演唱。

（4）聆听歌曲第二部分旋律，让学生说一说这一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同？为什么？把不同的部分唱一唱。5.学唱歌词：

（1）引导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）跟音乐哼唱歌曲。

（3）跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。（4）跟着伴奏音乐有感情地演唱歌曲。

四、巩固拓展：

分组表演：一组演唱，一组打节拍，第二部分时，两组再进行交换。

五、课堂小结：

四年级音乐上册教案 篇3

2、欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。教具准备：多媒体课件，钢琴。教学过程：

一、情景导入：

师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？

1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花

2、谈谈感想

师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。（生畅谈）

师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。

二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》

1、创设情境 师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉 花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。

师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）

2、学生练习呼吸及歌唱 师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲处理

①指导学生用柔美的声音演唱歌词 师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。②解决歌唱难点

师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？

（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ”。③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。④随CAI有感情地渲唱歌曲。

三、音乐欣赏

1、欣赏不同风格的《茉莉花》。

引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）

师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美 河北的《茉莉花》豪放、欢快

师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。

2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。

师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》； ②说说自己的感受（骄傲、自豪）；

③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同； ④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；

⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》； 师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。（播放音乐）师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？

（生交流、讨论）

四、创造性表现 师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。

（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）

五、小结 师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

小小足球赛

教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；

2、演唱《奥运会金牌多》。教学难点：

1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》 2听赏与跟唱《运动员进行曲》，《红旗飘飘》。

教学课时： 二课时 教学过程 第一课时 教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；

2、演唱《奥运会金牌多》。

教学难点： 学唱《当五环旗传到北京的时候》 教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程

一、听赏《红旗飘飘》

1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）

师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？

2、小结 师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、导入 师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧

2、活动一——接力赛（学习歌曲A段）

师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜 唱曲——比赛 填词试唱 分析强音记号 齐唱 A段

3、活动二——韵律操比赛（学习歌曲B段）比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳 甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；一类舒展型）师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008 师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。（齐唱全歌）

三、小结

“告别”与”惊愕”

教学目标：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学过程：

第一课时 教学内容：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音 乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

（一）听赏《告别》交响曲 师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？

1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出 乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？

2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）

（二）听赏《惊愕》交响曲 师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、了解力度术语

三、总结： 师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。

2、下课

我的家乡日喀则

教学目标：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》；

2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。教学难点：二部合唱 教学课时：二节 第一课时 教学内容：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》

2、教学难点：二部合唱 教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程：

一、走进西藏

1、看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等)

2、学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思 “贡卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亚布都”表示真棒的意思 “突及切”表示谢谢 走进西藏 师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件)

二、藏族的歌与舞

1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么 特点? “弦子”与”踢踏” 2 听辩旋律,选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3 学跳弦子与踢踏 听赏歌曲 师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听.5 介绍日喀则 学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学 7 歌舞结合

三、整体表现 请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演.四 课堂小结

雨中乐

教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学设想 本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计 “听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》 教学课时：二课时 教学过程 第 一 课 时 教学内容：

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让 学生感知歌曲描绘的形象。教学过程

一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？

（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”（4）介绍作品（5）欣赏录象带

3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

二、戏雨——音乐游戏

1、导入 下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小结

可爱的家

【教学目标】

1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；

2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；

3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

【教学重点】 用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。【教学难点】

1、换气记号处的节奏准确；

2、相似乐句末尾音的音高走向。第一课时 【教学过程】

一、课前聊“家常”：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是 件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。

2、让我们仔细聆听，用心感受： △ 歌曲带给你什么感受？ △ 说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学：自学指南： 换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）； 四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）； 音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。师单手弹曲谱，生轻唱。

设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱：让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

师生接力唱，师先生后，再交换；

生齐唱。第二课时

一、音乐知识：弱起小节

1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。

师生互动对话： 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子 那四四拍子的含义是什么呢？

（以四分音符为一拍，每小节有四拍）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？

（不是，首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：

每小节有四拍的是“完全小节”； 不足四拍的是“不完全小节”；

完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；

最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？

二、歌曲处理：

1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

2、mf——f——p——mf

f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；

p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

3、跟着琴，完整体验。

4、抽生表演唱。

三、竖笛练习：

1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

2、学生自学。

3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。

4、集体吹奏。

四、小结：

1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

小小鼓号手

教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

教学重点： 学会演唱歌曲《小小鼓号手》。

教学难点： 能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。教学过程：

一、组织教学 学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。

二、情境导入

1、CAI播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）

2、师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）

3、师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（CAI出示课题）

三、节奏训练、感受体验。

（一）模击大鼓节奏。

1、出示大鼓，教师敲击节奏： X X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖ 学生用拍手肘的方式模击。

2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。

（二）挑战小鼓节奏。

1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段 学生用手拍腿的方式模击。

2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。

3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏

4、师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）

5、学生自由练习拍击完整的节奏。

6、师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。第二课时

一、歌曲学习。

1、CAI播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。

2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。（1）聆听一遍。

（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。

（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。

3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。

4、完整学唱。（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）（2）齐唱歌谱。

（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。（5）随琴完整演唱。

（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。

二、参与表现

1、分角色：第一组——小号手；第二组——大鼓手；第三组——小鼓手。

2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。

3、综合表演歌曲。

4、生评、师评。

三、课堂小结： 学生交流本节课的收获。

狐假虎威

教学目标：

1、学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气，语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

2、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

3、进一步使幼儿提升音乐感受和表现能力。教学准备：

1、学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。

2、反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的胸饰各一个

3、音乐伴奏 过程：

一、复习歌曲《狐假虎威》 T:听，这是什么歌？ S:狐假虎威（幼儿演唱一遍）T:狐假虎威这个成语讲了一个什么故事？（个别幼儿简单讲述故事）

二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

1、回忆对话内容 T:狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？ T:你们记住了几句，我来数一数一二三四••现在我来念一遍，请你们听仔细（老师完整的念一遍）

2、用图文配对的方法学习对话。

T:（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教 师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容）

三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎

1、第一次对话。

2、第二次练习对话。

3、第三次练习对话。

四、游戏“狐假虎威”

1、师幼一起玩游戏的前一半

2、师幼完整游戏。

3、玩游戏一至三遍。

五、结束活动 活动延伸，请幼儿扮演老虎，换另一幼儿扮演狐狸，游戏继续。

铁路修到苗家寨

教学目标

学会这首歌曲，了解苗族歌曲的特点。教学重难点

引导学生唱准旋律、记住歌词。教学过程

一、导入

1、同学们，今天我们来学习一首新歌曲，它的名字叫《铁路修到苗家寨》

二、教授新课

1、复习上节课所教歌曲。

2、教唱歌曲

（1）学生读歌词，了解歌曲的特点。（2）老师教唱歌曲，生认真学唱。（3）学生齐唱，分组比赛唱歌。

3、布置作业

记住歌词

田野的呼唤

教学目标：

1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。教学重点：

1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。

2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：

通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。教学过程：

一、欣赏歌曲《田野在召唤》。

1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。3.完成课后练习。4.听录音轻声哼唱。

二、学唱歌曲《田野在召唤》。

1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然 美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？

3.视谱，听教师范唱曲调。

（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。（3）教师指挥，学习前8小节。

（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。4.学唱歌曲。

(1)用la来哼唱歌曲

(2)朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。

(3)学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4)有感情地放声歌唱。第二课时

一、表演歌曲（创造与实践）。

分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1)画春天(2)奏春天，用打击乐伴奏(3)玩春天

二、小结学习。

大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。

西风的话

教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学过程：

一、导入

课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站

1、再次欣赏，体会歌曲结构

师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

2、划分乐句

师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 第二课时

一、唱“风” 美“风”

1、按节奏唱旋律

（1）观察四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

（4）边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

（3）按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。四遍随师伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

3、声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

二、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

三、拓展

老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备

如何表现你心中的秋天呢？

四、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！

音乐七巧板

我们的音乐天地 教学目标：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点、难点：

1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》

2、运用正确的发声方法歌唱 教学课时： 两课时

第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》

第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童心是小鸟》

教学过程： 第一课时 教学内容：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点：

1、学好歌曲《四季童趣》教学难点： 学唱〈四季童趣〉，体验歌曲

的情感。教学过程：

一、师生问好

二、学习新歌

a)导入 师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢？说说为什么喜欢。春天可以做什么？（放风筝）夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？ b)听赏歌曲《四季童趣》 师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀？

c)第一段听音乐放风筝表演随琴演唱 分析处理 整体演唱 第二段随琴自学，老师解决难点 演唱一遍

三、表现 d)整体演唱一遍 e)分角色演唱

f)分组唱，评价哪组唱得好 g)完整表现

四、听赏《山童》歌中描绘了孩子们怎样的生活？

五、课堂小结 第二课时 教学内容：

1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点：

1、学好歌曲《童心是小鸟》。

2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点 学唱〈童心是小鸟〉

一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》

1、情景导入（播放歌曲《春来了》，CAI课件出示春景图）师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。

2、听一听师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑声音模仿

3、试一试学生自由地念一念，感受“a”的口型和位置

4、唱一唱

二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符

1、激趣导入师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀？

2、聆听歌曲《知了的歌声》原来是夏天到了，知了也来唱歌了

3、感知附点节奏念一念 唱一唱

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童趣（体验歌词）师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看

2、唱童趣（体验旋律）听一听：聆听《童心是小鸟》师：这是几拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你听到的节奏敲出来想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5-| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 这两个乐句有什么不同之处？休止符你觉得怎样唱才好？唱一唱随音乐唱一唱歌曲，你觉得哪句难唱？老师指导学会了的站起来演唱一遍全班齐唱分角色演唱

3、编童趣（创编歌词）分组作诗师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧将自编歌词随乐唱一唱分组演唱，学生评价。

小学四年级上册音乐教案 篇4

1、了解戏歌，初步感受戏歌的演唱风格。

2、学习演唱《龙里格龙》，能正确、有韵味的完整演唱歌曲。

3、感受民族的就是世界的，教育学生热爱祖国的传统文化。

教学方法：

体验法、观察法、模仿法

教学准备：

教材、多媒体课件、电子琴

教学过程：

师生问好

导入

1、观看视频《梨花颂》片段

2、师小结(出示课题：龙里格龙)

三、学习歌曲

(一)感受歌曲，激发兴趣

1、初听歌曲(出示歌谱)

2、复听歌曲

3、再次聆听，找出相同旋律，并进行模唱

(二)旋律模唱

(三)读歌词

1、学生按节奏读歌词

2、教师范读歌词

3、学生再次读歌词。

4、提问：“格”字在读法上有什么不同?(前面的不带儿化音、后面的带儿化音)

(四)学唱歌曲

1、随琴小声填唱

2、讲解各种音乐记号的作用

3、教师范唱。

4、师生接龙演唱

5、歌曲处理

6、分组演唱

7、加动作完整演唱

8、看指挥完整演唱

9、加上戏曲动作完整演唱

五、艺术拓展

苏少版四年级上册音乐教案 篇5

教学内容：

听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝” 唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅” 动：“露一手” 竖笛：“小白船” 教学目标：

1、让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

2、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

3、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

4、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

5、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用

6、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

7、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。

8、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。

9、欣赏（童声合唱）“放风筝”。学会吹竖笛“小白船” 教学重难点：

重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。教学时间：

4课时 教学过程：

第一课时《常规课》

一、常规歌训练

1、学唱“上课歌”，集体创编动作

2、用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规

二、节奏训练

x x x | x x x | x x x x | x 0 |

三、卡农训练

1、音阶练习（用手位帮助）；

2、单和弦练习；

3、轮唱练习。

第二课时《我爱我的家乡》

一、创设情景，激趣导入

（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。

4、完整演唱歌曲。

三、综合练习

1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。

2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。

3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。

四、欣赏《朝景》

1、初步听赏全曲。

2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？

3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

五、小结

第四课时《捉泥鳅》

一、欣赏〈放风筝〉

1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？

师：那么，你喜欢春天吗，为什么？ 生：春天可以放风筝。

师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。

2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。

二、音乐引入 学唱歌曲

1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。

5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴学唱歌曲

三、创编动作

1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

四、学吹竖笛“小白船”

1、视唱“小白船”旋律，感受唤气处。

2、学吹高音ri mi 3学吹歌曲“小白船”

四、小结

象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。

3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。

4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。

5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？

6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。

三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象

1、让我们通过音乐游戏来了解。

音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。

2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？

3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？

八、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？ 除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？

1、分配角色表演

2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。

九、想一想：

这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。

十、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。

第二课时《绿色的祖国》

一、师生问好、发音练习

二、导入

1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

三、学唱新歌

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。

你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。

2、老师示范动作。

3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）

五、欣赏《第一交响曲》第三乐章

1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲《第一交响曲》第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？

2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？

3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。

六、小结

第二课时《恰利利恰利》

一、导入新课

1、课件创设情景（旅游观光车）

2、游戏：打击节奏 xxx xx | xxx xx |

3、风光片：印度尼西亚

4、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。

二、学习新歌

1、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。

3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。

4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。

5、学习合唱

A、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。（在模仿什么？）

B、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。C、学生用竖笛自学二个声部的旋律。

D、学生分成二个声部，随着音乐，用律动（耕田与撒种）、竖 笛与律动、二声部竖笛合作。

E、合唱（师生合作）

6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞，部分学生用竖笛伴奏。

三、小结下课

第三课时《丰收之歌》

一、组织教学

听曲入室，师生问好！

二、读谱知识

1、出示课件：视唱歌谱

2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？

三、教学新歌《丰收之歌》

1、情境导入。（课件出示）

猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》

2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、我们用拍手的方式为他们伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱。

第四单元《田野的召呼》

教学内容：

听：“春到沂河”“美丽的村庄” 唱：《我们的田野》《田野的召呼》《红蜻蜓》 动：集体舞“美丽的村庄” 吹：竖笛《红蜻蜓》 教学目标：

1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度

3、学唱歌曲《田野的召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。

4、欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。教学重难点：

通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学时间：

3课时 教学过程：

第一课时《我们的田野》

一、常规教学

1、师声问好

2、发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。

二、唱 一 唱

教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

三、感授新课

1、练习曲谱

1）第一乐句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

2）第二乐句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 3）第三乐句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

4）最

后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜ 5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

2、练习歌词

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 节奏、音准正确。

6、打击乐队要求：

① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。② 几种打击乐器能协调配合。

③ 节奏准确、强弱分明（注：出示歌曲《美丽的村庄》的歌词）。

7．同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。8．每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。

9．老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

（二）学唱《田野的召唤》

1．导入：意大利的小朋友跳得多开心啊，他们还唱起了一首歌，2．教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。

3．教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品，你们还知道那些意大利民歌呢？ 4．再听全曲，随乐击掌。

5、用听唱法学习曲谱。

6、用衬词“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、学唱歌曲

8、小组练唱，在分组展示。

9、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

（三）小结

第三课《红蜻蜓》

一、介绍歌曲

1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

2、欣赏《红蜻蜓》

让我们一起来欣赏一遍。

二、学唱歌曲

1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

3、集体朗读歌词。

4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？

5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。

6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱

第五单元《青青竹海》

教学内容：

听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹” 唱：《小竹桥》《跳柴歌》 吹：竖笛“红河谷“ 教学目标：

1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。

2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。

3、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，4、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

5、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。教学重点、难点：

通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。课时安排：

2课时 教学过程：

第一课时《小竹桥》

一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲

1、欣赏《小小竹排》

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。

2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？

二、学唱歌曲

1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。

2、先看老师的桥还是自己的桥： 这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥„„）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。

3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符

5、朗诵歌词，生节拍律动

6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！

6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。

7、听录音边唱歌曲边自由律动。

第六单元《浪花里的歌》

教学内容：

听：“月亮河 ” “鱒鱼” 唱：“小事情”“让我们荡起双桨” 动：填歌词 教学目标：

1、学唱歌曲《小事情》，用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。

2、聆听《月亮河》，感受乐曲表现生活中的情景。

3、通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。教学重难点：

让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。

课时安排：

3课时 教学过程：

第一课时《小事情》

一、感受三四拍

1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。

2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。

二、新课教学

1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。

2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。

3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。

4、视唱两声部，做到声部和谐。

5、师：这首歌好听吗？（好听）

6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。

7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。

8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。

9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。

三、听赏《月亮河》

1、在美好的情境中，请大家聆听《月亮河》

2、跟着音乐轻轻哼唱p30，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。

四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。

五、结束： 听曲出室。

第七单元 “月亮月光光”

教学内容：

听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦” 吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦” 教学目标：

1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。

3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

4、唱唱、做做“音乐游戏”。

5、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

6、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。教学重难点：

1、感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

2、培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词。课时安排：

4课时 教学过程：

第一课时《好月光，你走得这样静悄悄》（1）

一、听赏《月亮月光光》

1．导入新课：

① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片 ② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ ② 歌曲的情绪是什么？

4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

二、学唱歌曲

1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。

符为一拍。）

师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？

生：6/8拍子

（2）6/8拍子的含义及强弱规律。

师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？

生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

（3）歌曲教学。

师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。

1、.出示练习

2、视唱旋律（注意换气记号的提示）

师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？

生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）

三、新授：

1、导入：

师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？

2、初听音乐

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡„„

师:找同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱„„

3、复听

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？

4、学习歌曲

哼一哼歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）

师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？

生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词„„ a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。

b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。

c.教师范唱歌曲

d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）

e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）

四、创作

师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？

第八单元《冬天的故事》

教学内容：

听：《雪橇》《冬天的故事》《铃铛响叮当》 唱：《堆雪人》《踏雪寻梅》《铃铛响叮当》 教学目标：

1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。

4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

5、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。

6、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。欣赏《冬天的故事》。

教学重难点：

1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。

2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。课时安排：

3课时 教学过程：

第一课时《堆 雪 人》

一、学生随音乐声进教室，师生问好。

二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。

1、从三度音程练习入手练唱合唱部份。

2、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份。

3、练唱新歌曲调。

三、新歌歌词教学

1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。2.新歌范唱（采用多媒体演示）。3.学生学唱新歌。

引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。

四、《快乐一刻》

1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）。2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。

创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。

3、听赏“雪橇”（钢琴独奏）

六、小结：

对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。

３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。４、练唱第一段歌词。

５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。６、练唱第二、三段。

７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。

８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。

三、创造与活动。

１、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编１—２小节节奏。请四个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。

２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。

人教版四年级上册音乐教案 篇6

第一课时《赶海的小姑娘》教学设计

教学内容：

歌曲《赶海的小姑娘》 教学目标：

1.会唱歌曲《赶海的小姑娘》

2.能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。3.了解F调、降号、还原记号。教学过程：

一、导入新课

1.同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？（同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。）

2.看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？

同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

1.分乐句教唱歌曲一遍。2.用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3.重点讲解休止符和延音的唱法。

4.同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱。5.男女生分别演唱。6.找学生到台前演唱。

三、学习F调、降号、还原记号。

四、创编活动 1.分组进行创编

2.分组到台前进行表演

3.教师、学生分别进行评价。

第二课时《大海啊，故乡》教学设计

教学内容：

欣赏歌曲《大海啊，故乡》 教学目标：

1.能够跟音乐有感情哼唱歌曲《大海啊，故乡》。2.让学生有热爱大海、热爱家乡的感情。3.学习附点四分音符。教学重难点：

1.学习附点四分音符。

2.难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程：

一、创设情境教学内容

1.闭上眼睛，你听到了什么？

2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4.大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5.大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

6.大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、新课教学 1.初听这首歌曲

请你的身体随着音乐做动作。

2.你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？ 3.复听歌曲

你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。4.把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5.感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。6.再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。7.学习附点四分音符。

二、练一练

1.随录音哼唱歌曲。

2.师生合作，演唱二声部的旋律。

三、编创与活动

1.分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

2.两组同学排练的节目进行汇报表演。3.评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

4.老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

四、课堂总结

王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

第三课时《小螺号》教学设计

教学内容：

歌曲《小螺号》 教学目标：

1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2.学习和正确运用反复记号，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点、难点：

多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教具准备：

钢琴、海螺、小螺号、瓶罐等。教学过程：

一、组织教学： 1.师生问好。

2.复习《赶海的小姑娘》

二、引入新课

1.出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）

2.放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）

3.今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫‚小螺号‛。播放动漫《小螺号》

师：先欣赏歌曲《小螺号》，感受并说出歌中的‚景‛是怎样描绘的？歌中的‚情‛是怎样表达的？

生：（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

4.跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

5.讲解反复记号，并练习演唱。6.难点练唱。

7.逐句教唱（侧重难点）8.学生跟琴声练唱 9.歌曲处理： 情感要求：

第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

10.分男、女生分别演唱。

11.学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

12.分小组唱。

13.各组推荐两名学生唱。

三、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

第四课时《丰收欢乐而归》教学设计

教学内容：

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 教学目标：

1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2.描述音乐表现的不同情感。教学重点、难点： 1.分辨笛子和二胡。

2.描述音乐表现的不同情感。教具准备： 录音机 教学过程：

一、导入

本单元我们学习的歌曲都和大海有关，今天我们来欣赏一首跟海有关的歌曲民乐合奏《丰收欢乐而归》。

二、欣赏

1.第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。

感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？

2.教师介绍乐曲。

这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4.分段欣赏（1）欣赏引子

引子是由什么乐器领奏的？（2）欣赏A段

A乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？（3）欣赏B段

哼唱B的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5.开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

三、教师总结

第二单元音乐中的故事

第一课时《草原放牧》教学设计

教学内容：

欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》 教材分析

《草原放牧》选自《草原小姐妹》，是根据蒙古族儿童龙梅、玉荣小姐妹与暴风雪搏斗，保护集体单群的英雄事迹创作的，由作曲家吴祖强、王勤樵和刘德海创作。乐曲结构独特，采用民族传统音乐多段体与西洋奏鸣曲式结构相结合的形式。教材选用了第一乐章。

教学目标

1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。

2.能听辨出乐曲的主题是根据〈草原赞歌〉的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

3.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色 重点难点

1.能听辨出乐曲的主题是根据〈草原赞歌〉的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

2.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色 教学准备

多媒体、电子琴 教学过程

一、故事导入

老师讲述‚草原小姐妹‛的故事，引出今天我们要欣赏的是根据这个故事创作的乐曲。

二、新授课

1.哼唱歌曲〈草原赞歌〉

在欣赏乐曲之前，先学唱歌曲草原赞歌。这是美术片〈草原小姐妹〉的主题歌。

引导学生分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是LA。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

在教师的伴奏下再次演唱。2.欣赏引子和第一部分

播放引子部分，引导学生听辨出由圆号奏出的引子。

乐队简短的引子之后，由琵琶奏出节奏轻松活跃、欢步明朗的主题。引导学生分辨主青黄不接〈草原赞歌〉的关系。这个主题就是以草原赞歌的旋律为素材改编的，具有蒙古族音乐的特点，一听到这段旋律就可以使推成联想到龙梅和玉荣小姐妹俩天真、活泼的可爱形象。

完整欣赏一遍，听一听这个主青黄不接出现了几次。指导学生为主题编配节奏伴奏。3.欣赏第二部分

播放第二部分，引导学生分辨它和第一部分的节奏、情绪上的不同，并说一说它好像表现了什么情景。

这段音乐的速度慢了下来。琵琶用轮指的方法奏出了宽广、抒情的‚草原‛主题，节奏舒展；双簧管优美的音色与琵琶交相辉映，使人的心情非常平静。

找学生哼唱第二主题。请学生分辨双簧管的音色 4.完整欣赏

三、课堂小结

第二课时《老鼠和大象》教学设计

教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标：

1.学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2.完成老鼠和大级节奏游戏。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教学重点、难点：

1.完成老鼠和大级节奏游戏。2.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教具准备： 录音机，头饰 教学过程：

一、导入新课

这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。

二、新课讲授

1.听歌曲《老鼠和大象》。

2.教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。

3.请学生朗读歌曲第二段‚一只很小很小的老鼠……‛注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

教师范唱《老鼠和大象》

1.教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

（三）教师带领学生学唱二声部合唱

1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。2.当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

（四）合成表演，结束本课

第三课时《哪吒再生》教学设计

教学内容：欣赏民乐合奏《哪吒再生》 教学目标：

1.通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

2.借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

3.充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐的记忆能力。

教学重点：

借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

教学难点：

1.学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。2.引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。教学过程：

一、师生问好：

二、复习歌曲《赶海的小姑娘》

三、新授

1.‚欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？‛ 2.提问：图片上画的是什么？ 讲述的是其中的哪段故事？

3.请一位同学叙述《哪吒再生》的故事情节。4.乐曲欣赏《哪吒再生》（1）初听乐曲《哪吒再生》。

提问：‚音乐是怎样表现这段故事的？‛ 引导学生自由回答。5.分段细听：（1）金光洞里（2）哪吒苏醒（3）师徒相见（4）出发报仇

在教学时边听、边议、边讲，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。

如：乐器一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加、感慨万分的心情。三连音节奏的层层推进由学生来复述音乐中的内容。要求随音乐的出现顺序简单的讲述。

6.其他同学可边听边画出你喜欢的曲中的人物或情节。7.师生共同评价学生的讲述及绘画。8.课堂小结：

提问：‚我们只有怎样才能战胜凶恶的敌人？‛ 卡通绘画擂台赛：

教师引导学生在限定的时间内，看哪组同学所画的动画人物多，质量高，多而好的组，教师发给那组同学一个卡通动物，并比一比哪组的卡通动物多。

第四课时《哪吒再生》教学设计

教学内容：

唱歌《守株待兔的老农夫》 教材分析：

本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。

教学目标：

1.能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。2.认识倚音记号，并准确演唱。

3.能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。重点难点：

1.能用诙谐的声音和表情演唱歌曲

2.能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。教学准备： 多媒体、电子琴 教学过程

一、故事导入

师生共同讲解‚守株待兔‛的故事，引出课题。

二、学唱歌曲 1.感受情绪

老师范唱或播放歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪；学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。

2.初步学唱

跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。

3.外理歌曲

这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。

引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。

这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。4.表演 在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。师生进行评价。

最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。

第三单元我们的田野第一课时《我们的田野》

教学内容：《我们的田野》 教学目标：

1.学唱歌曲《我们的田野》。

2.提高学生音乐欣赏能力，感受音乐的美。

3.感受大自然的美好，培养学生热爱家乡的情感。教学重点：

1.二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教具准备：电子琴、录音机。教学过程：

一、图片导入，感受田野

1.播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣 赏歌曲边欣赏图片。2.听后交流

师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生尽情交流自己的感受）

师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学 唱 这首优美的歌。

二、学唱歌曲： 1.教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。2.学唱曲谱

（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

（2）随琴视唱一遍曲谱。

师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点 突破难点

在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。（3）完整地视唱曲谱。3.学唱歌词

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。4.歌曲的处理

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。5.齐唱歌曲。

6.分角色演唱歌词。

（可由学生自己选择分角色的方式）

7.演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

五、总结下课

第二课时《田野在召唤》教学设计

教学内容：

1.学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪 2.了解关于意大利的相关知识 教学目标：

通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受 到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。教学难点：

二声部合唱声音的和谐与统一。教具准备：

歌片、录音机、图片等 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.学生听音乐《我们的田野》，静静地走进教室。2.教师：谁能说出这首歌曲的名字？ 学生回答：《我们的田野》。教师：我们的田野是什么样的？

学生回答：‚有美丽的田野、碧绿的河水、平静的湖泊、金色的鲤鱼、浅蓝色的群山等。

教师：你们想用什么样的歌声来赞美它呢？ 学生：用连贯、优美、柔和的歌声等。

3.师生随录音伴奏演唱歌曲《我们的田野》。

4.教师：这首歌曲用柔美的旋律，为我们描绘了一幅优美的田园景色。教师出示歌曲《田野在召唤》的部分歌词：

当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长。当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方。当那玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。当我肩上扛起小小背包行装，我将出发到远方。

教师：这是意大利歌曲《田野在召唤》的歌词，让我们一起来朗读一下，好吗？（学生有感情的朗读）谁来说说，歌词向我们描绘了一幅什么样的画面？

学生：春天来到，万物复苏，到处都是一片生机勃勃的景象。

教师：田野用它特有的方式向我们发出了邀请，此时此刻你最想做什么？

学生：到郊外踏青、春游、玩耍等。教师：你的心情是什么样的呀？ 学生：高兴、愉快、快乐、愉快等。教师：那么如果老师让你来演唱这首歌曲，你想用什么样的情绪来表达你的心情呢？

学生：用活泼、欢快的情绪（有了前面的铺垫，学生对歌曲产生了学习的欲望，他们对歌词有了一定的了解，此时他们的心情也是愉悦的）

5.出示课题

教师：今天我们就来学习这首朝气蓬勃、热情奔放的意大利歌曲《田野在召唤》。（出示课题）

二、学唱歌曲，情感体验 1.学生初听歌曲。

教师：请你想一想这首歌曲是用什么形式演唱的？ 学生：是用合唱的形式演唱的 2.出示歌片。

教师：下面老师为同学们演唱歌曲的一声部，请你来听一听 1）这首歌曲的开始有什么特点？

2）第一和第二乐句，还有第三和第四乐句的歌谱有什么联系呢？ 学生：歌曲的第一乐句是弱起小节。第一和第二乐句的歌谱基本相同；第三和第四乐句的歌谱基本相同）

3.师生合作。

教师：你们愿意和老师一起演唱吗？（愿意）我们用师生接力的形式来唱一唱，老师来唱第一和第三乐句，你们来唱第二和第四乐句。（在前面寻找歌谱中的相同之处的基础上，通过师生互动演唱，大大降低了唱谱的难度，同时也激发了学生学习参与的兴趣）

4.小组合作学习，教师指导。

教师：请你们以小组为单位，练习演唱歌谱，需要钢琴的小组可到前面来。

5.教师：让我们完整的来唱一唱歌谱，老师为你们伴奏。（教师注意指导学生唱准弱起小节和休止符。并根据学生的实际演唱情况，有针对性的进行纠正）

6.教师：你们真了不起，唱得好极了！下面让我们随着音乐的伴奏来读一读歌词，让我们进一步感受一下歌曲那活泼、欢快的情绪吧！请你开动脑筋，为‘梯里通巴’的‘巴’字加动作来表演。同时，歌曲中多处用了八分休止符和符点八分音符，请你来想一想为什么？（学生随录音伴奏读词

1）拍手 2）跺脚 3）捻指

教师：请同学们试着加动作和不加动作分别来演唱歌曲的第二乐段，对比两种方式，效果有何不同？ 学生：加入动作之后，使歌曲更加富有朝气，更能表现出人们到田野时喜悦、兴奋的心情。歌曲中八分休止符和符点八分音符的作用也是为了能够突出表现欢快、活泼的情绪）

教师：你们真聪明！下面就让我们用欢快的歌声来完整地演唱这首歌曲的一声部。（教师伴奏，学生边唱边表演，学生加入自己喜欢的动作，有的拍手、有的垛脚等）教师及时地给予评价。

7.教师：接下来老师请男女生来对唱，好吗？（好）谁愿意来设计一下怎样对唱呢？

学生：第一段歌词由男同学来演唱，第二段歌词女同学演唱，歌曲的第二乐段一起合唱。

教师：请你边唱边想，在演唱的过程中，歌曲的力度有什么变化？唱完之后，小组讨论，设计力度变化。‛

学生：‘当那春天来到大地充满阳光’，用稍弱的力度；‘绿树发芽万物生长’，力度要渐强。第二乐句同理。‘巴’字要强，因为有重音记号；‘快快把路上’、‘出发到远方’和‘走我一路唱’要渐强。‛

8.教师在学生的基础上加以总结：有了力度的变化使歌曲更加热情奔放，更能突出大自然给我们带来的欢快和乐趣。

9.学生再次有感情地演唱歌曲。

10.教师：刚才我们用齐唱的形式演唱了歌曲，这首歌曲是一首二声部合唱曲，那么加入合唱之后，效果有什么不同呢？（学生聆听范唱）

学生：使歌曲更加富有表现力和感染力，情绪上更加活泼、风趣。11.教师：让我们用合唱的形式来演一唱这首歌曲。请同学们先来观察一下二声部的歌谱，是由哪几个音符组成的？（do、sol、si 三个音符组成的）学生直接识谱视唱，教师伴奏。

12.师生合作，教师唱一声部，学生唱二声部，使学生感受合唱的效果。然后师生交换练习。（练习时，要求学生划拍唱谱）

13.填词练习演唱一遍。然后学生选择自己喜欢的声部来演唱，教师将座位安排好，先让每个声部分别演唱，然后合唱。教师总结。教师注意引导学生用自然、统一、和谐的声音进行合唱。

三、巩固演唱，音乐与相关文化

1.教师：这首歌曲向我们展示了意大利的田野景色，下面让我们共同走进这个美丽的国家。（教师出示一些意大利的风景画面，并配上优美的音乐）

2.学生结合视听效果，汇报课前了解到的意大利的相关内容：提起文明古国意大利，人们立刻会联想到历史上煊赫一时的古罗马帝国、１９００年前毁于一旦的庞贝古城、闻名于世的比萨斜塔、文艺复兴的发祥地佛罗伦萨、风光旖旎的水城威尼斯、被誉为世界第八大奇迹的古罗马竞技场…… 意大利位于欧洲南部，旅游资源丰富，是著名的旅游国家，它有独特的城市风貌，有优美的自然风光，气候湿润，风景秀丽，文物古迹很多，此外还有良好的海滩和山区，公路四通八达等。3.巩固演唱。

教师：最后让我们用活泼、跳跃的声音在音乐的伴奏下，分两个声部完整的演唱歌曲《田野在召唤》。

四、总结 教师：今天我们学习了一首朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是我们喜欢的活动场所，也是艺术家们喜爱表现的题材之一，通过这两课的学习，我们知道，表现田野的音乐既可以是，学生回答：‘优美、抒情的’，也可以是，学生答：‘欢快、活泼的’，课下希望同学们继续寻找一些与田园有关的音乐，让我们共同来感受音乐给我们带来的震撼。

第四课时

教学内容：欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》 教学目标：

1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

教学过程：

1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？

2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。

5、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。

7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

8、分组展示，师生评价。

第四单元山乡牧童 第一课时《牧童》教学设计

教学内容：学唱歌曲《牧童》 教学目标：

1.通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

2.感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3.通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

4.学习音乐知识升记号。

教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。

教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

教学过程：

一、激情导入

1.学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

2.师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）3.学生回答 师：‚我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？‛ 生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

二、学唱歌曲

（一）掌握节奏 1.师：‚看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……‛ 2.听录音范唱。（出示歌谱）3.师：‚歌曲的演唱情绪是什么样的？‛ 4.生：‚非常高兴、热烈欢快……‛ 5.师：‚下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。‛

6.小组比赛（老师进行评价）

（二）视唱曲谱

1.出示高声部旋律。2.师：‚以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！‛

3.小组进行学习，老师巡视指导。4.师：‚老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。‛

5.学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

6.学唱二声部旋律

（1）再听歌曲（完整播放歌曲）（2）小组进行演唱。

（3）两个声部完整演唱歌曲旋律。

A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。B、学生分两组进行合唱。7.学习音乐知识升记号。

师：记有升记号的音要比原来的音高半音。

三、知识扩展： 1.师：‚你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？‛ 2.生：‚是蒙古族的‛、‚是外国的‛……。3.教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。

4.首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。5.风景欣赏：

四、随《牧童》欢快旋律出教室。

第二课时《牧童短笛》教学设计

教学内容：

1.复习演唱《牧童》

2.欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 教学目的：

1.通过欣赏《牧童短笛》，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.了解作曲家贺绿汀。教学重点、难点：

激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

教学准备：

录音机、磁带、图画。教学过程：

一、复习歌曲《牧童》

二、欣赏《牧童短笛》 1.导入

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。

2.介绍作者，作品及作品所表现的内容。

《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

3.‚听‛完全曲，‚听‛后回答下列问题： 《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。4.分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲 5.欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲‚听‛一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

6.讨论、谈体会

三、课堂小结

第三课时《村晚》教学设计

教学内容：《村晚》 教学目标：

1.能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴并且能背唱。2.理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。并视唱前8小节歌谱，知道写作节奏规律。

3.通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。

教学重点：背唱歌曲《村晚》。

教学难点：理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。教学过程：

一、导入

老师播放《村晚》，请学生听后感，诗词中描写了什么？ 生：田园生活

师：唐宋时期是中国诗词造诣的高峰时期，这首诗就是来自宋代诗人雷震之手，由著名的作曲家白诚仁先生为其谱曲。中速 优美的田园风。

二、新授

1.再听录音，探索旋律的节奏特点 X X | X X X X | 弱起节奏 2.学唱曲调

老师弹奏钢琴，学生用‚啦‛唱一遍第一声部。3.视唱前8小节

自学和教授相结合（采用旋律节奏模进的手法发展旋律写法）4.学习音乐知识反复跳跃记号。

5.教授全曲，稳定第一声部之后，加入第二声部学习。

力求起声、音色、节奏、音量的统一和均衡，初步实现二声部的演唱 6.注意歌曲反复后的结束段落。

三、课堂总结

歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。

第四课时欣赏《牧羊姑娘》教学设计

教学内容：

欣赏《牧羊姑娘》 教学目标：

1.通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生感受乐曲的悲伤情绪 2.通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

3.使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用 教学重点：

1.感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出（突破）方法 2.利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。3.通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。教学难点：

能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

教学准备：

自制教学挂图、曲谱若干、白纸 教学过程： 导入:谈话

师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

一、听六段录音

师：放六段音乐录音生：静听

讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、复听

师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？

师生问好,生：完整地听三段录音, 注：学生听不出来没关系，可以再听 导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望

学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。

相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

三、演唱主旋律 师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）

四、分析主旋律的音乐表现手法

师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？（按自己的理解分析）

速度：缓慢的 节奏：疏松的

五、扩展

1、歌曲欣赏

师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象

（出示歌词）

小结--悲伤的牧羊姑娘形象

2、给歌曲取名字

师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 师：对了咱们今天欣赏的就是《牧羊姑娘》 生：根据自己的理解取名字 生：根据自己的理解回答

六、思想教育

师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？

师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

生：再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

七、结束

师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。

第五课时欣赏《山童》教学设计

教学内容：欣赏歌曲《山童》。教学目标：

1.能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。

2.复习歌曲《牧童》

教学准备： 录音机

教学过程：

一、复习歌曲《牧童》

二、导入

师：我们学过了歌曲《牧童》，今天我们来欣赏一首童声合唱《山童》。

三、欣赏合唱歌曲《山童》

1.介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。

2.这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。）3.再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。

4.刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？

5.小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在四、创编《山林的歌谣》活动

1.歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？ 山风：呼呼呼呼； 小草：习嗦习嗦； 羊跳：蹦达蹦达； 小鸟：叽叽喳喳； 泉水：叮咚叮咚； 羊鞭：劈啪劈啪； 鱼尾：吧嗒吧嗒。

2.展示学生自己收集的声音。

马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。

3.歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。

4.以小组为单位，选一种形象创编旋律。

可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。

5.小组展示。

四、总结评价。

第五单元 欢腾的节日

第一课时《快乐的泼水节》

教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。教学目标：

1.能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2.初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。让学生更热爱我们的国家。

3.学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学重点：能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。教学过程： 1.导入：

播放泼水节的录像片段 师：他们在干什么？ 生：泼水

师：我们国家哪个民族过泼水节？ 生：傣族。

师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。名字叫《快乐的泼水节》

2、学唱歌曲《快乐的泼水节》

（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。

（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。

（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。

（5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。

3.学生跟老师学几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。

4.音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。

5.最后在边唱边舞蹈中结束全课。

第二课时《金蛇狂舞》

教学内容：欣赏《金蛇狂舞》 教学目标: 1.通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表 现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。

2.通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元 素所表达的不同音乐情境;3.通过欣赏本课乐曲,使学生了解‚螺丝结顶‛、‚对答呼应‛等民族音乐表现手法;4.通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。

教具准备: 多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、‚龙舟头饰‛、彩旗、‚龙舟表格‛ 教学重点: 听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。

教学过程:

课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于‚赛龙舟‛的资料。

一、组织教学

师生问好!

二、新课导入

师:同学们好,大家还记得聂耳叔叔吗？我们学过他写的什么歌曲？

生：记得。《卖报歌》

师：聂耳不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲,还创作了优秀的民乐合奏曲,今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、新课教学

A、初步完整感受

师:请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示:听这首乐曲你联想到什么场面?

心中激起了怎样的情绪?

播放乐曲,生静听

生:……

师:说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于‚赛龙舟‛的资料,现在谁先展示一下!

生:……

师:大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?

师:下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,并大胆想象‚金蛇‛和‚狂舞‛分别指的什么意思?

播放全曲,课件中出示画面。

生:……

师:对‚金蛇‛指的是江面上比赛的龙舟;‚狂舞‛ 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

生:……

师:大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的‚对击游戏‛好不好?

生:……

师:好,马上找到自己的音源,准备好了吗?

生:……

师:看老师左手拿锣,右手拿椎子!

活动:师生对击

第三课时欣赏《火把节之夜》

教学内容：

欣赏中阮独奏《火把节之夜》 教学目标：

1.继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。2.了解彝族人民的传统节日火把节的概况和民族乐器的中阮。3.认识民族乐器阮，并了解乐器的功能。教学重点：

认识民族乐器阮，并了解乐器的功能。教学准备： 图片、录音机 教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要到彝族的山乡去‚旅游‛，参加他们的火把节。

介绍彝族的火把节：

彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。

现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。

二、欣赏乐曲，展开想象。1.介绍乐器：中阮——好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。

2.提出欣赏乐曲的要求。

首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。

3.初听乐曲，现在让我们首先做到第点，集中注意力，聆听乐曲。随着教师学唱要求学生充分展开联想和想象。

4.完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。

第三课时《那达慕之歌》

教学内容：

学唱歌曲《那达慕之歌》 教学准备：

多媒体课件、钢琴 教学目标：

1.了解蒙古族的节日那达慕。

2.初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。3.能为结束句设计不同的力度变化。教学重、难点：

相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学

1.学生随《山童》音乐进入教室。2.师生问好。

二、新授导入 1.美丽的内蒙草原 师：‚风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。‛（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？

生：内蒙古大草原！2.热闹的那达慕

师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？ 生：那达慕！

3.初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。

师：从中你了解了哪些‚那达慕‛的情况？

生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。

师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？

学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。4.学唱歌去

这么热闹的那达慕，老师也被感染了，让我们跟着琴后面一起来唱一唱吧！

师分句教唱歌曲

师：在同学们刚才唱的曲子中，第二句‚飞也似的奔跑‛在‚跑‛字，是一个附点八分音符加上十六分音符，在歌曲中，还有一个字也是附点八分音符加上十六分音符，你能找一找吗？（‚达‛）师： 附点八分音符加上十六分音符，演唱，也是这首歌曲非常有特色的一个地方。我们把这两个地方来唱一唱。

教师范唱，‚跑‛，这个字轻轻的推一下，注意不要唱的太重！师：好，现在让我们连起来把第一段完整的唱一唱。

A、刚才同学们在唱第一句是这样唱的‚穿好服装跨上骏马….‛（每一个都是强音）

老师这里也带来了一句，你们来听一听，‚穿好服装跨上骏马….‛（有强有弱）

你觉得哪种好听，好听在哪里？（声音是不是弹跳起来了？感觉活灵活现的出现在我们面前。第一种唱法相比较就失去了生命力了。）

好，下面我们再来试验一下，要感觉非常活泼俏皮。

B、第二句‚枪声一响…..‛教师范唱，注意‚飞也似的奔跑‛这个地方要渐强，因为枪声响了，人们得像离弦的箭一样冲出去。

恩，唱的真好。

C、师说：下面到了赛马场上了，万人都在齐声欢呼，这个时候声音应该怎样？（响亮）

师：用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。下面让我们带着这些强弱的地方跟随音乐一起来一遍。

师：你认为最后的结束句要变成怎样的场景和情绪呢？不同的表现应该用怎样的力度来表现呢？前后四人小组讨论设计不同的方案。

生：我们小组认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，马上要分出胜负，人们在欢呼，在拭目以待冠军的出现。所以力度应该是渐强的。表现越来越热烈的场面。（并以小组为单位演唱）。

生：我们认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去。所以力度表现应该是减弱的。（汇报组演唱本组方案）

师：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计那样渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而减弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。小组汇报完毕，全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。第一段先由p～f第二段由f～p，完整演唱结束本课学习。

三、处理歌曲

1.‚那达慕‛可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们再次来聆听这首《那达慕之歌》，体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱？

生交流（用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。）

2.我们就带着这种感觉来演唱这首欢快的《那达慕之歌》。

3.蒙古族可是个载歌载舞的民族，你都知道有哪些舞蹈动作呢？ 4.这节课我们一起做做骑马的动作。5.小组创编。

6.随音乐自由边歌边舞。

7.你认为最后的结束句要变成怎样的场景和情绪呢？不同的表现应该用怎样的力度来表现呢？

8.学生以小组为单位讨论设计不同的方案。讨论后汇报表演。[让学生通过亲身实践，感受力度变化给歌曲带来的不同效果] 9.师小结：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计那样渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而减弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。

10、小组汇报完毕，全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。

11、完整演唱，在边唱边舞中结束本课学习。

师：美丽热情的蒙古族给我们留下了深刻的记忆，我们的祖国有着56个少数民族，每一个民族都有他们独具特色的民族节日，让我们走进这多彩的民族节日吧！

第四课时活动《欢腾的那达慕》

教学内容：音乐活动《欢腾的那达慕》。教学目标：

1.进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。2.培育学生的交流、合作能力和创造能力。教学过程： 1.导入

今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作，共同来创造、来表现

2、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞成千篇一律。

3、学生分组表演，师生共同评价。

4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。

教学反思：学生在音乐活动中积极参与，有创新能力。

第六单元八音盒 第一课时《愉快的梦》

教学内容：

学唱歌曲《愉快的梦》 教学目的：

1.学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。2.通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

3.通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。教学重点：

1.6/8拍子的意义及强弱规律。2.培养学生的创新能力。教学难点： 歌曲的节奏 教学准备：

录音机、磁带、电子琴 教学过程：

一、导课：

1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）2.播放多媒体课件：‚哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。

二、聆听歌曲范唱： 1．‚就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（6/8拍）2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。

师：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）

三、6/8拍的认识

以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是6/8拍子的歌曲，是一首日本儿歌。

1.6/8拍的认识。

2.6/8拍子的含义及强弱规律。

四、学习歌曲

1.教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句。

3.第三乐句，教师范唱。提示学生要注意‚v‛换气记号。教师范唱，学生模仿。

4.第四乐句，学生自学，并整理全曲。5.完整地唱出全曲的旋律。6.听录音带范唱。（能跟上的同学可以轻声跟唱歌词）7.填唱歌词。

这首歌曲的旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听？（温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等）。‚那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧！‛（教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏）

8.可再次有感情地演唱一遍。

五、创编

1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）

2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。

3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。（我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏……）好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧！

4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。

六、延伸：

1.‚同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗？‛（想！）播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。

2.谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。

七、结束语：

‚同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够梦想成真！‛

第二课时《侗家儿童多快乐》

教学内容：

学唱歌曲《侗家儿童多快乐》 教学目标：

1.指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

2.用‚到侗族做客‛的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

3.初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。

教学重点：

引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。

教学难点：

在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。

教具准备： 钢琴、多媒体等 教学过程：

一、感受歌曲韵律

1．聆听歌曲《侗家儿童多快乐》前面部分。设问：歌曲伴奏音乐里加入了什么打击乐器？（学生聆听律动音乐，然后回答。）

2．聆听歌曲，随乐在铃鼓响的地方拍击节奏，个别学生用铃鼓参与表现。

3．聆听歌曲，随乐用自己的方式进行律动。

4．聆听歌曲，用铃鼓、沙锤及身势动作参与律动。

5．老师演唱《侗家儿童多快乐》的第一乐段，请个别学生用打击乐器为老师的歌声伴奏。

二、欣赏《侗族大歌》

1．师导言：在前面的学习中，我们已经学习了我国一些少数民族的歌曲。接下来我们来欣赏一段视频，看看是哪个少数民族的小朋友在演唱？

2．师生欣赏视频《侗族大歌》。3师简介侗族大歌。

这是侗族小朋友在中日友好文化交流会上演唱的《侗族大歌》，通过刚才的欣赏我们发现：他们演唱时没有伴奏，而且是多个声部在演唱。侗族是一个能歌善舞的民族，民间舞蹈有‚哆耶‛、芦笙舞和舞龙、舞狮等。侗族地区一向被誉为诗的家乡、歌的海洋，尤其以多声部、无伴奏的侗族大歌为传统文化中最精粹的部分，受到国内外的高度关注。

三、唱唱侗家儿歌

1．完整聆听歌曲两遍。聆听第一遍时要求学生听辨歌曲的齐唱部分和合唱部分，如听到齐唱举起一只手，听到合唱举起两只手；聆听第二遍时每大组请1人上台边听边用手势表现出来，其他同学也一起用手势表现。

2．两声部学习。

①聆听歌曲合唱部分，听后请个别学生哼唱他印象深的声部给大家听。②学唱一个声部并加上手势动作。

③请学生试着聆听另一个声部并请个别学生哼唱。④出示两声部歌谱，学唱另一个声部并加上手势动作。

⑤老师演唱高声部，请一组的同学配唱低声部。（提醒学生声音要轻，否则听不到老师的声音。）

⑥将全班同学分成两个声部进行合唱，随时指导学生的演唱，注意互相聆听，注意声音要求。

3．歌曲整体学习。

①出示《侗家儿童真快乐》的歌谱，学生随着范唱跟唱两遍。

②老师指导学生演唱第一段的后半部分，重点练习唱好休止符（先让学生想办法，然后老师归纳），然后再把第一段完整地唱一唱。

③老师指导学生演唱第二段的后半部分，比较第一段结尾和第二段结尾的‚也罗也‛有什么不同？（第二段的‚也罗也‛加上了下滑音记号，表示侗家儿童在欢呼）。请学生为最后的‚也罗也‛加上自己的手势动作。

④把整首歌合起来演唱，要求齐唱部分用轻巧的声音演唱，合唱部分按声部要求演唱。

⑤老师指挥，学生跟伴奏音乐一起唱。4.情景表演唱。

齐唱部分演唱时请学生用打击乐加入伴奏，其他同学身势动作拍节奏；合唱部分做呼喊手势，后面齐唱部分第二段最后的‚也罗也‛加上自己设计的手势。

四、课堂小结

第三课时《匈牙利舞曲第五号》

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《匈牙利舞曲第五号》 教学目标：

1.欣赏《匈牙利舞曲第五号》，感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力。

2.通过演唱、律动参与、听辨模仿乐器演奏等教学形式，帮助学生记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化，了解曲子的曲式结构。

3.体验同一体裁内容的曲子用不同的方式去呈现所带来的不同感受，拓宽学生的音乐视野。

教学重难点：

1.通过参与性的欣赏，记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化。2.乐曲主题的记忆。

3.复三部曲式结构的了解。教学过程：

一、直接律动欣赏乐曲第一部分的第二主题。1.师生一起跟音乐律动导入。

导语：今天来了很多听课的老师，想必同学们肯定有点紧张，让我们一起来跟着音乐热热身，舒缓紧张的情绪。(曲子的情绪欢快、热烈）

谁来说说刚才我们舞蹈的这段音乐带给你什么样的情绪？ 2.安静复听。

下面就请同学们坐下安静的听听，完了说说曲子在速度、力度上的变化有什么特点？

（速度忽快忽慢、力度忽强忽弱，非常的自由奔放。）

3.再一次律动聆听。（2遍，第2遍请几位同学上来代替老师领舞。）让我们再一次跟着音乐律动，用你的表情和肢体告诉我你对音乐的感受。

二、聆听乐曲第一部分的第一主题。1.哼唱。

今天，老师要为同学们的出色表现献上一首歌。（教师范唱）这段音乐给你什么样的感受？ 2.学生跟琴学唱。3.跟着音乐演唱。4.熟记主题。

三、聆听乐曲第二部分主题。1.初听。

首先请同学们听清楚演奏的乐器有哪些？ 2.哼唱乐曲主题。

四、完整聆听全曲。1.过渡语。德国有一位著名的作曲家叫勃拉姆斯，他把我们今天演唱、舞蹈以及演奏的三段音乐作为主题创作出《匈牙利舞曲第五号》，这首曲子非常受世界各国人民的喜欢，并且成为了一首世界名曲。

2.完整聆听全曲。

下面就让我们一起来欣赏一下全曲，同时，请同学们做一个全能的小音乐家，碰到演唱的音乐演唱，舞蹈的音乐舞蹈，我来帮助大家写出音乐出现的顺序。

3.了解复三部曲式结构。

概括：演唱与舞蹈是乐曲A部分，演奏是乐曲B部分，那么曲子的曲式结构为ABA----复三部曲式。

4.再次视听。

这首曲子勃拉姆斯原先的创作是一首钢琴曲，我们今天欣赏的是改编的提琴与钢琴的协奏曲，让我们在一次完整视听。

5.简介曲子的创作背景。

为什么曲子会给我们热烈、自由奔放的感觉呢？因为当时匈牙利居住着一个叫吉普赛的名族，这个名族的人民性格热情、豪放，这个名族的音乐跟他们的性格一样有着同样的特点，勃拉姆斯就是受他们音乐的影响创作了这首曲子，因为他一共创作了21首匈牙利舞曲，所以就给这首曲子编号为第五号。

五、课堂延伸。

1.欣赏由管弦乐合奏、提琴齐奏等视频片段的欣赏。

我们今天所欣赏的这首《匈牙利舞曲第五号》是由钢琴四手联弹改编而成的，这是一首世界名曲，非常受大家的欢迎，表现形式也非常多，除了我们欣赏的钢琴和提琴的协奏曲外，还有管弦乐合奏、提琴齐奏、沙克斯独奏等，欣赏片段。

2.引导讨论，教师小结下课。