大班下学期的工作总结

大班下学期的工作总结（共12篇）

大班下学期的工作总结 篇1

在普通话表达能力方面也明显有进步，个别幼儿太任性、蛮不讲理也有所改善。现从以下几方面总结本班一学期来的班务工作情况。

一、加强卫生保健工作，预防各种传染疾病，保证幼儿健康成长

一学期来，我班能做好每天晨检和午检工作，每天密切观察幼儿的健康状况，并做好记录，积极开展各项户外活动，提高幼儿身体的抵抗能力，增强幼儿的体质。同时加强对幼儿自理能力的培养，使幼儿学会了自己穿脱衣服、鞋袜，自己整理床铺，并通过轮流当“值日生”的形式，教会幼儿端菜、端饭、擦桌子等。让幼儿掌握更多的卫生知识，我与本班老师一起，坚持保证每周一节健康教育活动，使幼儿掌握更多的安全知识，如上楼下楼不推不挤、不在马路上玩耍。还结合夏季幼儿喜欢玩水的特点，教育幼儿一些玩水的安全知识。

二、认真按计划开展班务工作，保证完成教育教学任务

1、加强常规教育，建立良好的班级常规习

幼儿的一天生活都是学习，教育教学也贯穿于幼儿一天的生活中，幼儿一天生活是否能有序进行，当然取决于幼儿一日常规的建立。因此，作为班主任，我注重加强常规教育，把建立幼儿的良好常规放在管理班级的首位，在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求，并不断地提醒、督促幼儿按要求去做，同时还要求本班老师采取一致的要求去组织幼儿一天的生活，在本班老师的共同努力下，我班幼儿的常规纪律、学习习惯、生活习惯都较好，形成了良好的班纪班风。

2、认真按计划组织活动，保证教学质量。

在教学上，我能认真制定各项教学计划，并按计划准备教玩具，认真实施计划，做到以游戏为主，想方设法组织好幼儿每天各个环节的活动，使幼儿每天都过得愉快而充实。在教学方法上，我更多地采用直观教学、启发式教学，引导幼儿多看、多想、多说、多动手，调动幼儿的多种感观参与活动，从而调动幼儿的参与积极性。因此，我班幼儿对学习的兴趣越来越浓，活动中爱动脑筋，积极发言，思维特别活跃，智力水平明显提高。

3、注重加强个别教育，做好培优转差工作。我班的幼儿特别活泼好动，其中有个别幼儿动过了头，常有打同伴、不守纪律、不守规则的行为。针对这种现象，我加强幼儿的个别教育。

4、积极参加教研活动，提高教研能力。本学期，我园进行了月末展示，老师之间互相学习，吸收好的经验，通过童话剧的形式，让孩子门对英语更加感兴趣。

三、密切联系家长，努力做好家园同步教育工作

在家长工作方面，我们坚持做到热情接待家长，主动与家长联系，通过多种途径开展家长工作。由于春季各种传染病电热的到来，我园采取了家长送幼儿入园时不能入园措施，因此，老师与家长直接接触的机会减少，我们便抓住晚接的时间，多与家长勾通，还常常通过电话进行联系。

大班下学期的工作总结 篇2

一.科学合理的编排座位

分好学习小组, 是合作学习的基础。一个六十多名学生的班级, 学生的个体差异是客观存在的。教师在开学初对学生作出深入具体的分析, 仔细了解每个学生的思想道德、成绩情况、个性特长, 然后合理编排座位。在学习过程中, 为了不使学困生变得更加胆小怯弱, 避免学困生的波动性, 教师应在教学过程中对其更多的关心和鼓励, 建立起“能行”的积极希望, 提高学生的自信度和自尊心, 使其能主动参与, 积极发言, 毫不胆怯地提出自己的想法和疑问, 同时, 要对优生进行适当的教育, 鼓励他们对学困生提供帮助, 与其他学生形成协作友谊的关系。

二.选择恰当的合作时机

在语文课堂上并不是所有的问题都适合合作学习, 合作学习要根据学习内容的难易程度和学生的实际情况选择恰当的时机。对于一些简单的问题学生独立就可以解决, 而对一些具有较大的挑战性的问题, 学生独立探索有一定的困难, 这时, 教师可以采用合作学习, 促进生生之间相互启发, 实现思维、智慧的碰撞, 从而产生新的灵感, 解决问题。还有许多语文知识是建立在学生对大量个别材料的感知和思索的基础之上的, 这时采用小组合作, 就可以大大提高学习效率。在解决疑难问题的过程中也会经常出现不同的见解, 当学生各抒己见, 提出的观点, 甚至出现彼此不同意对方观点而发生争执的情况, 采用小组合作学习, 让学生自己寻找正确的解答方法, 将会有助于开阔学生的视野, 锻炼学生的思维能力。

三.提出明确的合作要求

具体明确的合作要求是有效进行小组合作学习的前提, 在每次小组活动之前, 教师必须明确提出本次活动的内容和要求, 让学生知道要干什么, 并且要求学生认真听清楚要求之后才能开始活动, 每个小组成员都需要做什么、怎样做, 都要使学生明确。在提要求时我是这样把握的, 简单的要求要让学生重复一遍, 加深理解;复杂的要求要用文字的形式出示;对于不容易理解的要求教师还要进行适当的讲解, 而不能提出“下面你们进行小组讨论”, 或是“你们在小组内说说吧”这样模糊的要求, 否则就会形成少说一句话, 十句补不上的被动局面, 会使很多小组在合作时无所适从, 合作效率会大大降低。

四.教师适时的指导参与

大班额环境下合作学习的运用是为了发挥学生的主体地位, 但却不能代替教师的主导作用。教学中, 教师除了要精心组织课堂教学, 有效地引导学生参与教学活动外, 还要真诚地走进学生, 真诚地与学生合作, 共同创造一种新的课堂氛围。在开展合作学习过程中, 随时会有意外的问题发生, 如果这些问题得不到及时有效的解决, 往往会阻碍合作学习的顺利开展, 因此, 在很多情况下, 教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入, 走进小组与学生共同讨论问题、发表见解, 共同探索, 既有利于构建和谐融洽的师生关系, 又有利于对学生学习情况适时指导, 调整活动策略, 从而促进师生有效互动, 达到小组合作学习的目的, 实现课堂教学的目标。

五.客观公正的效果评价

评估工作是课程的收尾工作, 也是决定合作学习成功与否的关键环节。客观准确的评价工作应是对分组学习的画龙点睛, 对于学习小组的成员日后更好地开展合作学习, 起着良好的反馈和促进作用。同时, 合作学习的成绩评价还应该注意结果与过程相结合, 对合作小组的评价应着眼于过程, 而对个人的评价应比较偏重于结果。教师在具体操作时要灵活把握, 在兼顾公平和效益的原则下, 最大程度地调动每一个学习小组和个体成员的学习积极性是做好小组成绩评价的关键。

摘要：大班额环境下的语文教学合作学习的模式与方法有越来越多的人在探讨, 合作学习也使学生的主体地位显得更为突出, 是新课程实现学生学习方式转变的着力点, 这就需要我们语文教师进一步探索。本文从五个方面着手谈了如何提升课堂教学效益。

大班下学期的工作总结 篇3

【关键词】长短学期制；高校工会；维护；宣教；参与；服务

一、学期制改革在高校适用的现状

为了适应培养创新型人才的要求，高校必须加大教学改革的力度，建立全新的人才培养模式。目前我国一部分高校所进行的“改两学期制为三学期制”的学期制改革为创新人才培养模式提供了有力的保障。

早在20 世纪80 年代，国内部分高校就开始实行短学期制。进入21 世纪，关于高校短学期制的探讨全面展开，并逐步深化。传统的两学期制每学期时间太长，学生学习节奏慢、效率低，缺乏自主和灵活性，不利于学生综合素质和能力的提高；对教师来说，两学期制教学时间冗长，不利于教师更新知识、进行教学研究和国际交流。

短学期制在实施过程中存在一些问题和阻力：在观念上，由于短学期制比较新，很多学生、教师甚至相关领导都相对轻视，甚至因此引发心理问题。在课程设置问题上，课程改革并没有完全跟上学期制改革。在管理上，实施短学期的经验不足，未形成完整的课程考核和评价体系，很多课程并不能反映学生实习的真实效果。 此外，未形成相关的管理体系，相关的管理制度和方案落实不到位。

二、学期制改革下对高校工会职能的新要求

（一）维护职能

《中华人民工会法》明确规定：“维护职工合法权益是工会的基本职责，工会在维护全国人民总体利益的同时，代表和维护职工的合法权益。”由此可见，维护高校教职员工的合法权益是高校工会一切工作的出发点和基础。在学期制改革背景下，高校内部的人事制度、薪酬制度、财务制度都将面临与之配套的改革，随着改革力度的加大，高校内部出现的矛盾也必然加剧。这就要求高校工会必须学会协调各方关系，不仅在劳资关系、经济利益上维护职工的合法权益，更应注重教职工政治权益的维护。

（二）宣教职能

学期制改革的推行打破了旧有学期制教学管理的路径，不仅给学校的教学管理系统带来巨大冲击，也对学校学生管理系统、后勤服务系统等各大部门的工作提出了更高的要求。在改革过程中，势必会遭遇到种种抵制情绪和不良反应。在这种情况下，就需要工会出面在教职员工中做好宣传教育，发挥校园文化的正面引导作用。通过开展各类活动予以缓解和疏通，找到排解压力与促进学校发展动力之间的有效路径。

（三）参与职能

短学期制度的推行，不仅涉及到某个部门或者某个人的利益，而是涉及到学校整个系统方方面面的利益，关系到学校人才培养模式的全局。在这种重大利益面前高校工会要充分发挥教职员工参与民主决策、民主管理和民主监督的权利，做好联系党和教职工群众的桥梁和纽带，以教代会为载体，广泛听取来自教职工的意见建议，向学校决策层传达职工们的想法和心声。要调动教职工的积极性和创造性，让他们参与到学校建设中来。

（四）服务职能

工会的性质和职能决定了在其实际工作中，必须始终贯彻以人为本的工作理念。在短学期制度改革的大背景下，工会要想尽一切办法为不同需要层次的职工办实事、办好事，在服从改革的大局下，满足教师自身发展的需求。短学期制实现的前提条件之一就是要有一支素质过硬、理论水平高、业务素质强的教师队伍，工会要抓住机遇，针对不同层次的教职工群体搭建发展平台，对青年教师进修、培训、职称评定等合理诉求给予关心和帮助，对中年教师晋升、发展提供更大空间；对老年教师退休、健康等问题给予关照。通过努力为教职工创造宽松和谐的工作和生活环境，真正尊重和关心教师的成长发展来服务于他们，满足他们的需求为改革大局创造条件。

三、学期制改革背景下高校工会各项职能实现的条件

（一）提高工会参与度，增强高校工会的影响力和凝聚力

法律保障了高校工会参与校园民主决策、民主管理和民主监督的权利，但是在我国高校中，长期形成的单一治理结构，以及高校工会职能发挥的“虚位”或“缺位”现象，使得工会组织定位在八小时以外成为自己的主要活动空间，其内容则是游离于中心工作之外而显现出职能发挥的力度不够。要提高工会的参与度，真正在高校校园中形成民主参与的风气和精神，还需要各部门和全体教职工的积极参与和实践。首先，继续肯定和完善教师代表大会制度，保障广大教职工广泛参与学校民主管理的权利；其次，工会要从学校实际情况出发，制定和完善有关的程序制度；最后，要加大力度推进二级工会建设，发挥院系工会作用，推进工会干部职业化进程，夯实工会组织基础。同时要加大工会工作政务和信息透明化、公开化。工会的所有工作要得到教职工的支持和监督。

（二）增强责任意识，实现工会由福利型向服务型转变

福利型特征是目前全国高校工会的普遍特征，具体表现为在特定的时期或节假日向教职员工发放慰问品，组织体育运动或各类比赛等文体娱活动。事实上，高校工会要转变工作方式，将简单的提供福利转变为切实的为每位教职员工服务，努力为大家办实事、办好事。通过了解教职工的真实需求，解决广大教职工的生活困难与现实困惑。一方面，在物质提供上，由于实行短学期制，高校教师的工作强度变大，工作节奏加快，亚健康问题突出，工会必须提供切实的物质保障，如定期提供针对教师员工的员工健康检查，提供场地和健身设备或运动器材，提高教师的身体素质。针对家庭经济特殊困难的家庭，工会要定期送温暖，及时提供必要的物质帮助。另一方面，在精神需要和心灵层面，工会要及时关注到教师的情绪和心理，建设心理咨询室或提供相关便利，及时发现教职工的心理隐患，帮助缓解他们的精神压力，保障教职工能够以饱满的精神状态投入到工作中。

（三）发挥工会引导作用，营造和谐向上的校园文化氛围

短学期制是高校教学管理制度的一种创新，推行短学期制是一项系统工程，是涉及全局性的重大举措。短学期制的实施，离不开学校党政班子的领导，更离不开全校教职员工上下齐心共同努力。面对改革的种种压力和怀疑，高校工会要勇于承担责任，发挥工会的宣传教育引导作用，积极营造一种和谐向上的校园文化氛围。工会是高校校园文化的引领者，对校园文化建设负有重要作用。工会组织作为高校的重要组织部门，一方面是党联系群众的桥梁和纽带，一方面也是密切联系教职工的部门，它具有健全的组织体系、群众化的工作方式和良好的群众基础。高校工会可以最大限度的把教职工组织起来，号召他们凝聚起来投入到校园文化建设中。高校工会有天然的优势，可以组织各种不同层次，不同年龄，不同范围的职工参与各种文体娱活动，从而使忙于各条战线的教职工有更强健的体魄、更好的精神面貌投入到工作中，这是新时期高校开展校园文化建设的有效途径和载体，能够起到凝聚人心、振奋精神的重要作用。

2012大班下学期总结 篇4

时间像流水,在每天充实的工作中前进。转眼间,大班下学期的工作就将全部结束。回首这一个学期,感慨颇深。现对这个学期的情况作一个总结。总结优点,指出不足,有待于在下个学期中弥补,把工作做得更好。

本班共有50名幼儿，除2名新生外属于“原班人马”,所以,老师对幼儿的情况、性格特征、脾气都有了最基本的了解;另外,三位保教人员在工作安排上也是十分和谐,这就为班级的工作开展打下一个好的基础。

一.继续认真落实常规要求,引导幼儿较快适应大班的学习生活,形成良好的行为习惯:

孩子进入开学的第二天,我们就发现孩子们确实长大了,自我控制的能力较上学期结束时有了很大的提高。于是我们决定采取同步方法:一方面,继续抓一日的生活、学习常规;另一方面,引导小朋友帮助新朋友,做到一步到位,使新生也能较快的适应班级有序的生活与学习。能充分发挥幼儿的资源,设立了值日生制度和每星期的小班长制度,由能力强的幼儿示范到普及成为每一位幼儿,使每一个小朋友都有表现的机会。在自己值日的同时也明白为什么要这样做,促使这些规则内化,引导他们自然而然的遵守,良好的午睡、洗手、吃饭常规也就自然而然的形成了。

二.把萌发幼儿的集体荣誉感作为班级管理工作的重要手段:

大班的孩子的情感有了进一步的发展,也有了初步的集体荣誉感。老师及时抓住时机,引导幼儿感受“大班孩子比中、小班的孩子强”、“我们是大班的小朋友,应该最神气”。在学期中的六一和电视节目活动中,幼儿真正感受到了成功的喜悦和自豪,也在运动会中品尝到了失败的苦涩,在成功与失败中,老师的孩子一同相互支持,共同努力,为的是“我们是大(2)班的小朋友”。幼儿意识到了这一点,平时的工作就开展的顺利了。午睡时,能较快的脱下衣服、盖在被子上,学习自己裹被、独立入睡;起床后也能在督促下安静穿衣,还能帮助本班穿的慢的小朋友一起穿衣,体验到了“能干”的含义,原先穿得慢的小朋友也不好意思了,自觉加快穿衣的速度,班级呈现出蒸蒸日上的景象。

三.从本班的薄弱问题出发,全面提高幼儿的能力:

在抓常规的同时,我们也发现:常规好了,又好像缺少幼儿园的那种氛围。于是,我们在“怎样发挥幼儿的自主性”上下功夫,为幼儿提供数量多的趣味活动---鼓励孩子将家中的谜语书、故事书带入园中与同伴一同欣赏;小朋友和老师一起学习新的儿歌和歌曲等,既开阔了眼界,又使老师和小朋友成为好朋友。在自由活动中,你帮我来捏捏肩,我帮你来捶捶腰,老师不再老师,大家成为好朋友。可是欢乐之后,孩子们知道,做什么事有什么样子,也就是一直说的“自由活动时都是好朋友,可学本领时有学本领的样子”。于是,在班级中幼儿能较好的收放自如。另外,针对幼儿的口语表达能力较弱的情况,我们针对个别孩子进行指导。关键培养活泼的性格,和老师没距离了就敢说、李扬，何慧彤，陈佳乐的胆子都比以前大了许多,家长对孩子的表现感到十分满意。

四.注重个别幼儿的教育,使每一个孩子在原有的基础上得到提高。

虽说常规较中班有了很大的进步,但是有些孩子还时不时的发些小脾气。作为老师,首先看到的是他们的进步,抓住闪光点,如:刘靖宇的知识面、张定新午睡的进步、葛雨涵值日的认真等;同时利用自由活动与晨间活动等一切机会和他们交朋友,跟他们一起玩我没玩过他们自己发明的游戏，努力在他们的心中建立朋友的形象。另外,在进行教育的同时,争取家长们的配合,如:为了保证郑添译的午睡,延迟了晚上的入眠时间;督促方书冉早晨喝牛奶吃稀饭以及折杨阳，赵凯健在家的表现,通过每天的询问、及时表扬、教育,帮助幼儿改掉一些不良的行为与习惯。

五.保教人员共同配合,保证幼儿一日活动的顺利开展。

一个班级就是一个家,三位老师谁也离不开谁,大家的工作需要彼此的配合与支持。班级卫生，劳动时,老师和保育员一同作好。午睡时,大家一同督促幼儿较快入睡;吃饭时,保证班上有两位老师…因为我们知道,班级是大家的,只有大家的共同努力,才能使班级的管理得到提高。在我们的努力下,我们班在这个学期的各项工作得到了领导的认可和家长的信任，这是最值得我们高兴地。

六.重视每日的教学程序和家长工作,提高班级管理能力。

在每日的工作中,能严格按照周计划所制定的内容进行教学,并且努力认真的设计教学过程,不随便更改内容;同时注重与家长的联系,孩子哪天没来,晚上便会打电话到家询问其原因,把关心送给每一位生病的幼儿,拉近了家长和老师的距离;我们还注重“家长园地”这块阵地,能按时、认真地出示相应的内容,并针对家长关心的问题,在园地中推荐一些文章供家长阅读,如《责罚孩子的艺术》、《养成正确的形体姿势》、《要学会约束孩子》、《培养孩子自信心》等,我们的工作得到了家长们的肯定。

七.努力克服不足,立志再上新台阶。

在取得成绩的同时,班级也存在着不足之处,幼儿的声音较响,虽再三引导和提醒,但效果不大;幼儿在操作后的收归有拖拉现象;幼儿在进餐后的卫生意识还有待加强;这些不足是我们今后努力的方向,我们将继续努力,再接再励,争取更大进步！

房县幼儿园王燕

大班下学期教学总结 篇5

一、思想方面

1、加强学习，我把主要精力放在本职工作上，严格要求自己，面对一个班集体，我深感自己责任的重大。以把教育学生养成良好的习惯为目标，让孩子们在具有健康的心理和健康身体的同时，具备健康的生活能力，具备健康的生活能力。

2、严格班级治理，首先从思想、行动上严格要求孩子们的班级纪律和思想教育工作。努力做到认真、负责、敬业、积极向上。保持健康快乐的精神状态。同时，也要树立一颗童心，爱心，爱心，坚持正面教育工作原则，耐心细心做好他们教育工作。

3、利用好家园联系手册，听取家长的意见和要求，并沟通好校内外的情况，不断改进工作，发现问题及时纠正，争取家长的理解、支持与帮助。帮助家长具备正确的教育观、知识观，明确幼儿期教育中心是个性能力的培养。让家长认同我们的教育宗旨、目标和教育形式，并支持参与学校的教育活动。我们的工作得到了家长的配合和支

持，同时家长们也给予我们充分的定，这将更加激励了我们更好的开展家园工作。如今班上的工作开展的比较顺利，收到了较好的效果，并得到了家长的认可。

二、教育教学工作

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多

看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好的因材施教，因人施教。

3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，认真领会了新《纲要》精神。

4、认真填写周、月计划及各种表格。

5、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力

三、认识不足，努力进步

记得曾经有人说过：“一个有事业心和使命感的教师，应理作为教育的探索者，其探索的最佳途径往往就是从自我反思开始，反思促进了观念的转变，反思促进了工作的提高。教师的成长等于经验加反思。虽然在教学中有时会遇到困难，但是看到孩子们在轻松快乐的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏。感到所有的付出都是值得的。

通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在之后的教学中多学、多思、多学、多试才能把工作做的更好，才能不愧与每一位求知的孩子。本学期的工作即将结束了，对于我来说，不断提高自己的教学水平，更新教育观念，勇于创新使我在今后工作中做得更好!

大班下学期班级工作总结 篇6

吴柳菊

一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、保育工作：

在活动中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，在班级中安排值日生及小助手，并对幼儿进行监督和纠正，在幼儿当中养成互相监督的习惯。并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。幼儿的自理能力进步较大，特别是在做值日生时，都能帮助分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾、拖地等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自己，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并特别关心生病、有困难的孩子。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动锻炼，增强幼儿体质。特别是流感高发期，注意做好班级的各项消毒工作，加强对幼儿各种卫生的教育，幼儿学会了正确的洗手，良好的卫生习惯进步了很多。幼儿因病缺席人数大幅度减少，班级的出勤率稳定。

二、常规工作：

本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每周选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。

三、教育工作：

幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学会新的徒手操及拉拉操。园本艺术课程舞蹈、美术严格按照学期计划展开教学，幼儿舞蹈技能和绘画水平大幅度提高。在“六一”汇演中，我班表演的舞蹈《花木兰》和《迷彩小兵》双双获得了一等奖，画展也赢得了家长和社会的一致好评，一场丰富多彩的多多才艺展示表演——妙笔生辉的绘本故事、惟妙惟肖的蒙阅故事讲述、天真烂漫的铃铛舞、端庄规矩的坐姿舞、节奏欢快的现代舞、伶牙俐齿落落大方的小主持，更显出了孩子们的技能，并赢得了园属领导和老师们的一致好评，这和我们平时努力的工作是分不开的！大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，为了进一步贯彻落实教育部《3——6岁儿童学习与发展指南》和《教育部基础教育司关于规范幼儿保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》，我们将数学融合于在各种游戏环节和生活环节中，学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。特别是通过值日栏的更换日期和轮流值日，幼儿的数学能力得到了较大的发展，幼儿从操作数字卡片、汉子卡片，掌握了排序、单双数、30以内加减练习、口述应用题，通过播报天气和蒙氏教学大大提高了幼儿的语言口头表达能力、创编能力和人际交往能力，我们将拼音与汉字学习融合其中，在优美的诗歌和童话故事的吸引中，孩子们很自然的学会了许多汉字和拼音，真正做到了玩中学，学中玩，远离了小学化教学。在主题教学“我生活的周围”中，让幼儿知道在社会生活中怎么认识自己，关心周围的人、事、物，形成与他人合作，对社会亲近的态度，学习初步的人际交往，体验并理解基本的社会行为规范，学会自律并懂得尊重他人，让幼儿在游戏、学习、娱乐等多种活动中，关心热爱生活，体验人际关系亲情，自觉习得社会行为规范。又利用主题“生活中的交通”向幼儿介绍先进的交通工具、公共交通规则、叫看地图等，让孩子们体验科技进步给人类生活带来的方便，学习掌握基本的交通规则并学会遵守，掌握自我保护的基本方法。儿童是天生的大自然和科学的爱好者，宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，让孩子们充满着无比的好奇和神秘，我制作了生动精美的教学课件《宇宙的奥秘》，很轻松的将孩子们带入了主题教学“奇妙的世界”中，在好奇心的驱使下，孩子们从中感知了简单的物理、化学现象，体会了事物是会变化和发展的，初步了解环境与人类的依存关系，并具有关心保护环境的思想。

让孩子的眼睛永远放射出探索的光芒，让孩子的心灵始终保持探究的热情，让孩子对这个世界满怀好奇和期待——是我们孜孜以求的！

四、家长工作：

这学期重点围绕“幼小衔接”，通过请小学老师到园上课，组织孩子到小学参观，参加小学周一的升旗仪式，并带孩子到小学和小学生一起上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习内容、教育要求；每周的家园联系册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时沟通、电访，与家长交谈，商讨更积极有效的教育方法，促进幼儿的发展。家长与幼儿一起为我们的自然观察角增添了许多的植物，也满足了幼儿好奇的探索欲望。结合幼小衔接活动，开展“我上小学了”的主题活动。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。

五、反思调整：

大班制模式下的英语教学思考 篇7

一、大班制模式的问题所在

刚接触大班制模式时, 由于学生能力参差不齐, 个体关注度少, 互动性受时间限制等等原因, 使得部份教学活动难以展开, 本人颇有心有余而力不足之感。经过反思与总结近几年来的教学过程, 本人认为大班制模式存在的问题有如下几点:

1. 人数众多, 课堂秩序较混乱, 点名难, 旷课、迟到等现象比较普遍

由于人数众多, 教师与个体接触的概率降低, 无法充分了解学生, 师生距离扩大。有些学生认为反正老师也不会注意到我, 偶尔的旷课、迟到老师无法对号入座, 存在侥幸心理。教师必须分散部份精力和时间用于维护课堂秩序, 使得课堂质量下降, 同时也增加了教师的疲惫感。

2. 学生在课堂上进行语言操练的机会减少, 师生间无法进行有效的交流

大班制模式下的课堂交际活动很难展开, 教师每次只能针对部份学生进行双向互动, 其余的学生往往会因为事不关己而开小差、聊天、发呆等。这样的互动既体现不出其有效性, 甚至可能因为其余学生的聊天或其他行为导致课堂纪律的失控。如何设计真正有意义的师生间的互动模式, 培养学生的应用英语能力, 已经迫在眉睫。

3. 学生在班上不受关注, 没有存在感, 参与度低

个体学生单独参与课堂的几率随着人数的上升越来越低, 部份学生一个学期能够在课堂上进行锻炼和练习的机会屈指可数, 因此学生参与度低, 课前少预习、课后少复习的情况时有发生。

二、就本院目前的情况来看, 大班制的授课模式在短期内无法改变

如何充分地利用客观环境, 采取相应的教学策略, 充分调动学生的积极性, 使教师在大班模式下也能展现出最佳状态, 进行有效的教学, 本人有以下几点思考:

1. 明确教学目的, 确定学生的主体地位, 调动学生的参与度

确定学生的主体地位是开展教学的首要原则。如果不能确定学生的主体地位, 还是采用传统的教师说学生听的授课模式, 那么由于人数众多而得不到教师关注的部份学生, 会失去学习的积极性和主动性, 进而失去学习的兴趣和信心, 最终放弃这门课。英语应用能力听、说、读、写、译不是通过教师口述学生就能够掌握的, 它必须通过大量、反复地实践和操练。实践课的教学效果应该以学生的学习效果为依据, 而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与度。因此, 在备课过程中, 教师首先要明确, 本次课的教学目的是什么。如果是为了传授知识, 可以采用讲授方式。讲授比讨论传播信息快, 在传授知识上胜过讨论的方式。如果是为了检测学生对所学内容的长期记忆, 及将所学知识进行实际应用的能力, 讨论的方式优于讲授, 因为讨论对学生的概念的形成和解决问题的技能培养上, 比讲座更有效。以学生为主体体现于教师在准备教学活动时, 要深入分析学生的英语基础水平和专业应用需求, 预测他们可能遇到的学习障碍, 了解他们需要什么样的帮助和指导, 有针对性的做到因为学生程度不同备课有深浅, 要求有高低, 讲授有难易。充分调动学生的自主感、参与感、成就感、归属感, 帮助他们产生内在的学习动力。

2. 以学生为中心, 组织学生的讨论与课堂活动

教师普遍担心在大班中组织学生讨论和开展课堂活动时, 不能有效地控制课堂纪律, 认为分组讨论会影响教学进度与质量, 进而放弃这一教学方法。合作学习 (cooperative learning) 兴起于20世纪70年代初的美国, 它是以异质学习小组为基本形式, 系统利用教学动态因素之间的互动, 促进学生的学习, 以团体成绩为评价标准, 共同达成教学目标的教学活动。合理地运用合作学习的教学方式, 有利于构建语言学习的双向互动实践环境。在进行分组时, 需注意将水平不等的学生进行平均分布, 同时也要考虑到性格差异、男女生比例等因素, 适量搭配, 这样才能保证小组内的学生差距不会过大;同时注意每个组别的成员不能过多, 这样才能保证每个组员都能参与讨论, 在活动中发挥自身的积极作用。例如《新世纪高职英语》第四单元, 在教授《Who's Afraid of Maths Anyway》之前, 将学生分成若干个小组, 每个小组8-10人。要求每个小组针对该题目对本院各年级的男女生进行有效广泛地统计, 根据统计数据在组内对于产生该结果的原因展开讨论和交流, 并综合讨论结果, 由指定的报告者在课堂上以文字、数据、图表等各种形式呈现。各组之间通过各自的调查报告, 查漏补缺, 信息互补, 增加了学生参与学习的热情, 真正成为学习的主人。

3. 多媒体是大班授课不可或缺的基础设施

大班授课的环境下, 学生经常会因为看不清教师板书或听不清教师说话内容而逐渐丧失听课的热忱。运用多媒体将授课内容以图文并茂的形式呈现, 通过对学生的视觉、听觉等感官刺激, 能够更好地吸引学生的注意力。课件能够帮助教师突出重点, 节约板书时间, 同时能够丰富教学内容, 能帮助学生特别是后排学生的学习。但是如果课件制作只是纯粹的课文内容的展示, 学生很快就会失去继续听下去的耐心。因此, 教师应该合理地运用多媒体。在制作课件的过程中, 避免信息量过大而使学生无法聚焦于重点;切忌过多地使用色彩艳丽的背景图片、三维动画、背景音乐等视频资料, 使得学生眼花缭乱, 完全将注意力集中在新鲜新奇的影像视频, 而忘记了课件中包含的教学内容和教学重点。一节课下来, 学生只是热闹而毫无收获的过客, 教师耗费时间精力做成的课件没有起到预期的作用, 对师生双方都是一种浪费。

4. 讲练结合, 留有适当的练习时间

一堂课的初始阶段, 学生的注意力通常高度集中, 但是这种情况只能持续15-20分钟左右。越往后, 集中度的持续时间越短。教师应当避免“满堂灌”的授课模式, 在课堂上留有适当的练习时间, 使学生对刚学习到的抽象知识通过练习的方式具体化、生动化, 有效地促进新知识的吸收。在授课中, 可以讲练结合、短讲多练, 变换练习形式, 讲课15-20分钟后可以嵌入5-10分钟的练习, 有利于学习质量的提高。

三、大班制的教学模式一定程度上缓解了我院英语教师资源短缺的现象, 节省了人力资源, 减轻了教师的工作量

教师不必再奔波于数个小班之间, 超课时超负荷地上课, 使教师能够利用更为充沛的课余时间搜集资料、备课、制作课件、设计练习等。从另一个角度来看, 大班上课扩大了学生的接触面, 丰富了信息渠道, 增加了交流机会, 有利于提升学生的竞争意识, 锻炼学生的各方面能力。教师在大班制模式下, 应该有效运用教学教辅工具, 针对不同的教学目的, 因地制宜, 优化教学手段, 积极发挥教师的主导作用, 明确学生的主体地位, 真正实现有质量地教学。

摘要：大班制已经成为我院英语授课的普遍模式, 作者总结了近几年来在教学过程中发现的问题, 探讨如何在这种客观环境下, 因地制宜, 提高教学质量, 真正让学生成为学习的主人。

关键词：大班制,英语教学策略,合作学习

参考文献

[1]闫慧颖.浅谈大班英语教学环境下的教学策略.山东商业职业技术学院学报.2006

[2]王小燕、王秋玲、曾伟伟.运用合作学习理论指导大班英语教学交际活动.江苏工业学院学报.2007

大班下学期班级安全的工作计划 篇8

我们大班幼儿已具有简单的安全知识和初步的自我保护意识及能力，但由于幼儿年龄还较小，自我控制能力较差，但仍有部分幼儿需要教师不断地提醒与督促。我在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，眼不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作。本学期安全工作计划如下：

第一周：杜绝幼儿穿拖鞋、带危险物品入园。

第二周：教育幼儿上下楼梯时，要轻轻走路，不要大声喧哗，不要追逐打闹。防止从楼梯上摔伤，踏伤。

第三周：盥洗时，老师应保证盥洗室的干爽，排除积水，防止幼儿滑倒。教师注意维持盥洗室的良好秩序，防止幼儿碰撞及玩水。

第四周：不私自进入伙房操作间，锅炉等不安全的地方，幼儿不碰热的汤，菜。

第五周：午休时，组织幼儿安静入寝，提醒幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具进寝室等。

第六周：让幼儿做到课间不追赶、不爬高、不作危险动作、不玩危险物品

第七周：教育幼儿玩大型时要排队，有制序，不拥挤，一个挨一个玩。

第八周：不乱吃东西，不将异物塞入耳、鼻、口内。

第九周：不在建筑工地玩耍、不独自去河边等方面安全。

第十周：教育幼儿认识交通安全标志，，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时，坐稳，坐好。不坐“三无”车辆。

第十一周：教育幼儿不要在公路乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。

第十二周：防火安全。教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，学会打火警电话(119)掌握火灾发生时正确的自救方法。

第十三周：用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。不在电线上凉衣服，如果电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。

第十四周：防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆，发生地震时，不要慌不急，找最安全的地方躲藏。

第十五周：当心机电伤害。

第十六周：吃药的安全。

第十七周：着火了怎么办，灭火器的正确用法。

幼儿大班下学期识字总结 篇9

幼儿大班下学期识字总结

乌鸦 路边 野菊花 吵闹 玩耍 急忙 赶回家 躺在床上睡懒觉 屋子里 叼来虫子 喂饭 懂事 可爱 忘记 养育 天鹅 寒冷 公园 那里 这边 翅膀 受伤 一定 帮忙 实话 孤单 伸长脖子 拍打双手 愿意 跟它作伴 团结 男孩子 手拉手 脸贴脸 靠一起 全世界 心连心 蜻蜓 看见 美丽 绿莹莹 亮晶晶 树林 进来 草丛 哪里 再见 身影 变成 一棵草茎 溶进 春风 家庭 就应该 夜晚 宿舍 山寺 危险 高楼 摘星辰 勇敢 高兴 语文 恐怕 惊吓 回乡 偶然 离家出走 老师 音乐 未来 改变 儿童 相见 互相 认识 笑声东问题 客人 从何处来 墙壁 横行 山岭 侧面 山峰 高低 各不同 庐山 真面目 此山中 游子吟 慈母 纺线 临时 密秘 缝衣服 意思 迟到 归还 谁言寸草心 报得三春晖 柔软 淡淡 树枝 吐口水 新衣服 发芽 来临 满书包 淙淙泉水 丝丝细雨 遍地 野草 桃花 小村庄 青草 插秧苗 景色 放风筝 唱山歌 换衣裳厚薄 水池边 快乐 孩子 森林 辽阔 海洋 四季 嫩绿茶 叶子 小溪 旁边 梅花鹿 低头 欣赏 自己 角色 非常 茂密 射剑 房间 道路 太阳 金色 磨菇 五颜六色 小雨伞 蜜蜂 蝴蝶 跳舞 秋天 夏天 黄色 落叶 林间飞舞 甜蜜 野果 夜晚 蟋蟀 演奏 美妙 音乐挂满雪花 整个森林 首都北京 天安门 小松鼠 跳跃 游戏 游泳 坐下 站起来 一座大花园 姑娘 没有 一群小鸟 屋檐 躲雨 争论 有趣的问题 到底 什么 怎么样 小白鸽 说话 伸手接住 瞧瞧 小燕子 草地 淋雨 柳树 麻雀 桃树 杏树 油菜 蒲公英 好像 能够 万紫千红 月亮 湖水 本来 蓝色 映照 常常 清晨 望着湖中 随波 摆动 摇动 渐渐 觉得 就是 似乎 微风 一阵 吹来 飞翔 那样 然而 总是喜欢 喊叫 停下 沉默 猜想 透明 头顶 晴朗 仰望 倾听 花丛 害怕 低声告诉 爱护 请你 炎热 功劳 捉害虫 拾到 抽烟 冒青烟 苦和甜 烟斗 难受咳嗽 得意洋洋 到处叼来尾巴真假难分 镜子 糟糕 小虾 螃蟹 赛跑 裁判 猪八戒 热闹 开始 终点 知道结束冠军全都嚷起来这算什么 领奖台 接过奖状 愣住 倒退 欢呼 聪明 扒你皮 抽你的筋

大班下学期的工作总结 篇10

1 实施分层教学, 促进有效操练

1.1 学生分层

在进行隐性分层教学时, 首先根据学生之间的认知差异, 并将认知风格、性格特点等非智力因素作为参考变量, 来区分学生层次。但是在学生分层上不要做硬性规定, 以免挫伤学生学习积极性, 也不提倡按照学生的成绩排座分层, 学生的隐性分层应该是松散的、弹性的、自主的, 是在学习过程中自然而然形成的, 但是教师须做到心中有“尺”, 教学有“度”, 依据学生的综合表现, 分成A、B、C三等。

1.2 目标分层

目标分层是实施分层教学的保证。在教学实际中, 如果对差异较大的学生制定同一的教学目标, 很可能会出现优等生吃不饱, 中等生提不高, 差等生跟不上的局面。为避免出现这种情况, 我们必须对目标进行分层。因此我在每一节课前先分析教学内容, 把教学目标分层为共同基础目标、预备内容目标和扩展内容目标。共同基础目标, 就是通过本节课的学习每一个学生都可以达到而且必须达到的最低教学目标, 也就是C层学生的目标。预备内容目标, 即多数学生在教师和同伴的帮助下经过自身努力可达到的水平, 这是为B层学生而准备。扩展内容目标, 适合少数学有余力的A层学生, 为其提供发展的空间。

1.3 活动分层

小组议学是小学英语大班分层教学的主要组织形式之一。按传统的秧田式座位, 在小组分组时最直接有效的方式就是前后排四人组合。四人中A等生C等生共存, 每一次小组活动如对话表演、游戏演练都采取组际竞争, 如优胜则每人都获奖, 如一人失利则全组失利, 这样荣辱与共的竞争机制容易形成以优带差、以优助差的小格局。组员内部的优等生会刻意帮助学困生以提高所在组的综合实力。

1.4 作业分层

学生的作业能准确、完整地反映对知识的理解和掌握程度, 是教学反馈信息的主要形式, 更是学生巩固课堂所学知识和查漏补缺的重要手段和途径。由于学生层次的差异, 同样分量和难度的作业, A等的学生会因为简单丧失探究的乐趣, 而C等的学生则感到负担过重不能按时完成, 留下作业的尾巴, 逐步导致厌学情绪。因此分层练习和作业也是分层施教的重要环节。

2 利用小组合作, 推进有效操练

2.1 构建合理小组

教师在构建合作小组时, 应注意结构的合理性。首先小组人数要合理, 一般以4-6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示, 人数太少也不利于学生间的交流和互助。其次分组应遵循“组间同质, 组内异质, 优势互补”的原则。因此教师必须充分了解每一位学生的性格和英语水平, 在此基础上再进行合理的分组。按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组, 让不同特质、不同层次的学生进行优化组合, 使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补, 相互促进, 而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。

2.2 明确任务要求

为了防止小组合作练习过程当中, 学生进行无目的、无针对性、无必要性的讨论, 而浪费了课堂宝贵的时间, 不能按要求达到合作的目的, 教师一定要在小组合作前提出细化的教学要求和明确的教学任务。在学生的小组合作过程当中, 教师应给予恰当的引导以及启发式的帮助。教师必须充分、合理的示范学习内容, 教师的示范要既明确到位、具体形象, 又不会限制学生的创造性思维。所以在展开小组讨论之前, 教师可以和一两名同学Make a modal.完整地呈现一遍对话, 也可以用幻灯片的形式出现一些Useful sentences.这样既为合作学习奠定基础, 又能激发学生创造运用语言的潜力, 充分发挥合作学习的作用。

2.3 反馈合作成果

对话表演是我们英语课上常用的一种方式, 也是检验课堂语言学习成果的一种有效手段。因此教师可要让学生到讲台前表演对话, 让学生通过对话表演及时地进行语言反馈。如此之举, 既可以锻炼学生的胆量和发挥表演的才能, 也操练了语言, 而且教师可以事先告诉学生, 谁能指出上来表演小组的闪光点和不足之处, 给予一定的奖励, 同时在表演结束后, 可对表演内容进行提问, 由老师或学生自己提问。既锻炼了学生的口语能力, 又保证了学生的注意力和完整地听的过程。

3 构建完善制度, 保障有效操练

3.1 明确课堂制度

课堂制度明确, 高效, 才能保证教学各环节顺利进行, 节省时间, 提高效率。对此笔者深有体会。根据笔者的实践发现, 课堂信号要多样, 定期更换或交替使用, 否则经过一个阶段, 学生会对这个信号不再感兴趣, 从而失去原先的调控作用, 难以达到提高课堂效率的目的。

3.2 制定活动制度

实行小组活动可以实行小组长负责制。小组长一般是学习成绩较好, 乐于助人, 且有一定的合作创新意识, 口头表达、组织能力较强的学生, 在活动中发挥组织和示范带头作用, 对本组成员的朗读及上课表现实行加减分制。这就是陶行知先生所创导的“小先生制”。经过一段时间后小组内进行轮换, 以激励组内其他成员。

3.3 实施评价制度

有效的评价手段不仅能激发学生的学习热情, 积极提高他们的参与性, 还能提高他们学习英语的兴趣, 大大增强英语课堂的有效性。

为了科学地评价小组合作学习活动, 根据小学生的年龄和心理特征, 笔者把评价表设计成了一个大苹果树, 树上挂着十个诱人的苹果, 一个苹果代表着一个单元。在学完一个单元后, 让学生依据自己的知识掌握情况对自己进行评价:学得好的单元涂上红颜色;掌握知识一般的单元涂黄色;学得差劲的涂上绿色。同时在评价表的背面画上了六朵白云, 记录自己在小组活动中的表现。

参考文献

[1]张雪珍.小学小班化教学指南[M].上海:上海科学技术文献出版社, 1999.

[2]张人杰.大教育学.[M].广州:广东高等教育出版社, 2003.

[3]马爱贞, 王兆红.谈英语中的分层教学[J].人教期刊, 2000 (5) .

大班下学期工作计划 篇11

(一)概况：

本班现有幼儿42名幼儿，男孩21名，女孩21名，其中6名幼儿是插班生。他们大多数是独生子女，三分之一的幼儿和爷爷、奶奶、外公、外婆生活在一起，三分之二的幼儿父母生活在一起。有1名幼儿的家不住在县城，上幼儿园的路途较远。

(二)本班特点及主要表现：

优势表现：

1、具备了基本的生活自理能力，能独立进餐、盥洗、入厕、喝水、会自己穿脱衣物，并放在指定地方，会自己整理床铺，安静午睡，能做好值日生工作。

2、喜欢老师，喜欢上幼儿园，乐意帮助小朋友，做错了事主动承认并能及时改正。

3、多数幼儿喜欢参加各项活动，有好奇心，有克服困难、独立完成学习任务的习惯。

弱势因素分析：

1、几名年龄偏小的幼儿：杞萌、柳熙、叶力玮、武子钰等，对集体生活还不太适应，在自我服务方面;生活、卫生、学习习惯培养方面和学习兴趣方面较差。

2、本班幼儿的认知水平不平衡，个体差异较大，特别是个别年龄小的幼儿对表达表现方面的兴趣不高，导致两极分化较突出。

3、个别幼儿较为调皮，因此班级纪律也受到了一定影响，表现为上课注意力不集中，学习思维上不积极，爱做小动作、讲话。个别幼儿有下课追逐打闹现象。

(三)家长情况：

本班幼儿家长文化素质水平不平衡，多数幼儿家住农村，家长平时工作较忙，自己照顾孩子的时间很少，对孩子在幼儿园的表现关心、了解得不够，对班级工作不够支持、配合的不够积极、主动。

二、学期目标。

1、坚持参加体育活动，提高对各种天气变化的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。

2、动作准确、整齐有力地做操，能按音乐节拍姿势优美地做韵律操。

3、姿势正确地走、跑、跳、灵活协调地进行跳跃、钻爬、攀登、投掷活动。

4、投掷动作协调有力、能够控制、投远距离、投准目标。

5、手眼协调地进行穿、编等精细的活动，发展肌肉动作，能与同伴合作、创造性进行构建。

6、养成良好的饮食习惯、注意保持个人服装、用品的整洁。

7、注意环境卫生，会做收拾、整理及清洁工作，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

8、知道遇到危险时简单的自救办法。

9、了解简单的防病知识，知道通过卫生、运动增强体质。

10、积极主动地观察周围事物，爱思考，爱提问，喜欢自己动手操作，尝试去探求答案。

11、运用多种工具和材料及多种形式创造性地进行表现。

12、理解数的形成分解，练习加减运算。

13、形成初步数量的“守恒”概念。

14、认识时钟、货币、日历等，萌生时间意识。

15、观察与发现各种事物的发展变化。

16、初步了解人、动植物与环境之间的关系，萌生环境的保护意识。

17、探索了解沉浮、雷电、风等科学现象，尝试幻想与创造。

18、理解一段话或一篇作品情感和简单寓意。

19、独立并生动地朗读和讲述。

20、看懂图片和图书，并想象画面中没有的情节与活动，进行创编。

21、理解掌握必要的公共规则，初步做到遵守公共规则。

22、初步了解小学生活，产生入学愿望。

三、月保教工作重点提示。

(一)三月份：

1、内容。

(1)进行“我的妈妈”、“美丽的春天”主题活动。

(2)识字活动：欣赏、跟读、朗读1—2单元。

(3)学习10以内数的分解组成及加减。

(4)主动参与体育锻炼，练习灵活地躲闪、变速跑，提高动作的协调性。

(5)认识风，了解风对人类生活的影响。

(6)珠心算。

2、环境创设。

(1)师生共同布置“美丽的春天”墙画。

(2)区角：种植自然角，观察了解植物的生长变化。

3、家长工作。

家长会：了解新学期班级工作要点及要求。

(二)四月份：

1、内容。

(1)主题系列活动“生长与变化”。

(2)开展“我是故事大王”的故事活动。

(3)识字活动

：欣赏、跟读、朗读3—4单元。

(4)珠心算。

(5)尝试用不同方法测量、学习看图列式、练习10以内数的加减。

(6)灵活地用各种器械翻滚、钻爬、攀登、跳跃。

3、环境创设。

区角：提供与主题活动相关的故事、音乐磁带，家长与孩子收集来的与主题有关的资料。

4、家长工作。

开展家长学校：了解家庭教育的有关知识。

(三)五月份：

1、内容

(1)“劳动最光荣”主题系列活动。

(2)识字活动：欣赏、跟读、朗读5—6单元。

(3)珠心算。

(4)学习简单的统计方法，自编10以内应用题，喜欢尝试各种解题方法。

(5)能控制力度、方向，投准、投远。

(6)认识磁铁，了解磁铁的特性。

2、环境创设。

师生共同布置“夏天来到了”的墙饰。

3、家长工作。

个别家访。

(四)六月份：

1、内容。

(1)全园庆“六一”活动。

(2)“百果园”、“昆虫的世界”主题系列活动。

(3)识字活动：复习1—6单元。

(4)珠心算。

(5)认识时钟，懂得珍惜时间，按时作息。

2、环境创设。

全班幼儿共同创作“我要上学了”的画面。

3、家长工作。

对个别幼儿进行家访。

(五)七月份：

1、内容。

(1)“告别幼儿园”主题系

列活动。

(2)识字活动：复习第五册内容。

(3)珠心算。

2、家长工作。

1大班下学期年级工作总结 篇12

2010年2月—2010年6月

一个学期又即将在紧张而忙碌中拉下帷幕。回顾一学期的工作，我可以自豪的说一声：“努力在手中，万事好成功。”本学期，我们年级组在园领导的带领下，在八位老师们的共同努力下，各方面都取得了较好的成绩。现将本学期大班年级组的工作总结如下：

一、互相帮助、团结协作、共同提高

本学期，我们营造了一支团结协作、齐心向上的教师队伍。各班老师之间互相帮助、配合默契，形成了良好的工作环境。大

（一）班的朱念老师是新老师，但她勤奋好学，总是不懂就问，积极配合班主任把工作做好；大

（二）班的王绢老师是业务园长，平时工作任务较多，经常不在班上，孙小飞老师总是主动承担任务，从不计较个人的得失，班级工作开展的特别好；在走廊环境创设中，年级老师纷纷开动脑筋，各尽所能，终于完成了“饰品一条街”、“小小建筑师”的环境布置，得到了专家组的一致好评。

二、注重主题活动和年级组活动的开展，提高教师的组织及活动能力。

在进行的主题活动中，我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动了孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到了一次又一次的提升和运用。

结合3月8日妇女节开展庆“三八”爱心行动——“我爱妈妈”的感恩花絮活动，让孩子们感受到母爱的伟大无私，感谢母亲，让孩子参与到感恩活动中，从单向接受爱到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识。

在4月份，结合4月12日是世界地球日，在这样一个特殊的日子里，我们大班组开展了“关爱地球，保护环境”的活动。活动的目的是让孩子学会关注我们身边的大环境，知道“保护环境，从我做起”，培养幼儿乐于为保护环境付出自己的努力的思想。

在5月份劳动主题月中，为了让幼儿养成热爱劳动、尊重劳动的良好品质，体验劳动的快乐，我们大班年级组织幼儿进行了一次大扫除，有的幼儿擦桌子，有的幼儿扫地，有的幼儿擦玻璃等等。通过劳动实践，孩子们感受了劳动的辛劳，同时也体验了劳动的乐趣。

在6月份，我们开展了幼小衔接的活动，为了让每个小朋友充分地做好入学前准备，教师们每天都会给孩子们讲有关小学的活动，像是哥哥姐姐是怎样做早操？怎样学习？我园于2009年6月18日下午，邀请了新东方的老师给家长作了的精彩讲座，家长们反应非常好。

6月份工作重中之重开展了毕业典礼的活动，我们以“雏鹰从这里飞起”为主题的庆祝活动，让小朋友们体验毕业离园时的惜别情，体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。我们将为孩子们举行丰富多彩，享受集体表演的乐趣，体验

长大的快乐，感受联欢会的欢乐气氛。从节目的策划、编排、主持倾注了大班组全体教师的智慧与汗水。我们的活动之所以成功，离不开幼儿园领导的关心和支持，离不开其他年级组老师的配合，在这里，我想说一声：“谢谢，你们！”

三、开展多种活动，建立家园互动的科学育儿桥梁

家长工作是幼儿园工作的一项重要内容，对待家长，我们始终坚持平等为基础、沟通为桥梁、参与是互动的原则，开展了一系列的家园配合活动。如：家长园地、电话联系、家长会、幼儿成长记录、家访、亲子活动“我爱劳动——劳动最光荣”、毕业典礼等等。帮助家长树立正确的育儿观念，增进家长、老师、幼儿之间的感情，达到家园一致的教育目的。面对成绩，喜悦是短暂的，更大的是压力，但我相信，在以后的工作中，大班年级组老师将更加齐心协力，争取把工作完成的更好。

四、改进不足，挑战自我，明确思路。

尽管我们能根据幼儿的年龄特点和自身爱好相继开展了丰富多彩的活动，为幼儿提供了展示自己的舞台，使创新的教育理念不断渗透在一日活动中。但是如果要细细回味本学期的工作，肯定还存在着不足的方面，例如，对幼儿园教研活动开展地不够深入，不够透彻，运用现代多媒体的教学手段，以便更好地提高幼儿的教学课堂。