小学一年级英语期末总结

小学一年级英语期末总结（精选14篇）

小学一年级英语期末总结 篇1

紧张而充实的教学工作即将画上圆满的句号，回想一个学期的教育教学工作，感想颇多。下面，就本学期的一年级英语教学工作做一个小结，反思自己教学的成功与不足，为下学期的英语教学工作打下良好的基础。

同时，在英语教学过程中，我根据学校思想教育的要求，巧妙地渗透了廉洁教育，例如，节假日自己制作贺卡送给老师等，同学之间不送礼、收礼等等，让孩子们从小有廉洁意识，倡导廉洁社会新风尚。

一、以兴趣和习惯为中心，充分调动学生的学习主动性

学生是课堂教学的主体，他们的发展是一切活动的出发点和归宿。如今，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。因此，在本学期的英语课堂教学中，我仍然坚持“以学生为主体，促进每一个学生全面发展”的原则，着重于他们学习兴趣和良好听课习惯的培养，实现“让学生成为课堂的主人”。

1、使用竞争机制，吸引每一个孩子的参与

俗话说，兴趣来自于成功的体验。孩子们获得成功之后很容易对其产生兴趣，英语学习尤其如此。否则，容易丧失学习兴趣，甚至反感继续学习。所以，本学期我一直坚持堂堂课有竞赛，男女生之间、大组之间开展竞赛，获胜者总是能够得到奖励。所得到的奖品只是一张小贴纸，孩子们的学习积极性很高，得到奖品成为他们上英语课的期盼。在这种期盼之中，他们愉快地掌握了基本的英语知识，提高了技能。

针对不同孩子的个性特点，我设计不同的竞赛活动。例如，英语基础好，学习能力强的学生可以两两PK，比赛激烈，观众们也很投入；胆子小的学生可以参与到以组为单位的比赛，他们轻松地参与竞赛而不会怯场，每一个孩子都有机会展示自己、锻炼自己，从而消除学习的“旁观者”。

2、利用优质资源，加强家校合作

通过“家校通”短信平台，我经常可以即使地告诉家长英语教学

二、探索教学新渠道，促进师生共同发展

我从事小学英语教学已有4年，本学期，我为了突破自己的教学陈规，积极参校市教科学院主持的重点课题，独立撰写子课题“图文有效结合，提高低中年级学生英语认读能力”方案，为切实提高教学效率积极探索

只有不断地耕耘，才会换来累累硕果。教无定法，学无止境，我只有不断学习，积极创新，才能跟上教育发展的步伐。作为新时代的英语教师，我会加强教学理论学习和基本功训练，立志成为专家型的骨干教师，为培养一批批英语学习小苗子奉献自己无悔的青春！

小学一年级英语期末总结 篇2

一、修订指导思想

这套教材参照义务教育《英语课程标准》(2011年版)规定的课程目标及教学要求,遵循以下编写指导思想:

1. 注重素质教育,全面体现社会主义核心价值体系。着力培养学生的社会责任感和创新意识,引导学生形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

2. 面向全体学生;关注个性差异。注重以学生的发展为宗旨,着力于学生的知识构建、技能培养、视野拓展、个性展现。

3.体现时代发展。根据社会新变化和科学技术新进展, 更新语言素材,选择具有时代发展气息的语言材料,贴近现代生活,及时反映时代的发展和变化。

4.保持地道活泼的语言特色和故事化特点。围绕三个主要人物的生活和学习,以自然活泼的语言引导学生进行语言、文化学习和情感体验。

5.坚持语言教学的科学性、趣味性和灵活性。取材贴近学生生活,充分考虑小学生的年龄、心理特征和语言学习规律,设计活动语境真实、互动性强。

二、修订目标

通过修订全面提升教材质量,精选教材内容,减轻学生负担,使教材特色更加鲜明,更加符合《英语课程标准》的要求。

1.更全面地体现社会主义核心价值体系,在发展学生综合语言运用能力的过程中,培养学生良好的道德品质,为学生未来发展奠定基础。

2. 进一步提高对学生实践能力的培养,注重学习过程对知识积累、学法形成以及性格培养的影响,彰显语言教材的人文性与工具性。

3. 保持教材先进的教学理念、地道活泼的语言特色。通过 有意义的多样化教学活动,激发学生的学习兴趣和学习动机。

4. 提高教材的适宜性。适度调整教材的话题和内容,使内容随着话题发展教材层层递进,增加适合课堂操作的活动和练习,增强教材的可操作性和实用性。

5.适度控制课程容量,合理地设计教学内容,减轻学生学习负担。教材在开本、印张、容量、核心词汇、语音、话题、语句等方面要完全符合新的《英语课程标准》的具体要求。

三、修订主要内容

1.素材方面。在原有动植物、文学、地理、历史等学科知识的基础上,进一步渗透其他领域的科学常识,体现时代特色。在各册话题中,加强社会主义核心价值观的教育,增加了具有中西方文化内涵、寓意健康的语篇故事,包括寓言、童话、中外经典故事、名人励志故事等。

2.教材难易度方面。适度降低低年级阶段的难度;增加高年级阶段的阅读量,将一些以图片为主的内容改为对话或叙述,新授和活动中补充了难度适宜的篇章阅读,同时替换或删去了原来较难的句式和单词。

3. 教材结构方面。进一步调整教材结构,整合了细化各板块内容,丰富了活动形式。增强情景性,使学习目标更加明确突出。精简新授内容,增加各类活动和练习,让学生在听、说、读、写、玩、唱、演等活动中不断提高语言运用能力,巩固所学知识,增强了教材的可操作性和实用性。

4. 语言知识方面。按照修订后的课程标准二级要求重新梳理了词汇。教材词汇的学习根据不同要求分为两类词汇, 即掌握词汇和接触词汇。全套教材中共出现词汇约670个,其中掌握词汇482个(包括课标所列的423个基本词汇以及星期、月份和部分数字词汇),接触词汇和短语290个左右(包括名词复数特殊变化、动词时态变化)。

5. 趣味性方面。补充调整了教材中的儿歌和歌曲,从内容和韵律上加以提升,儿歌节奏更明快,歌曲曲调更优美;增加了当代学生喜欢的语言内容,情景性和趣味性进一步增强。

四、修订后教材的主要变化

1.整体容量和难度降低了,减轻了学生课程负担。通过调整单元容量,减少一些接触词汇,使教材总容量和词汇量降低了近四分之一。同时,我们在原话题基础上,适度调整了教材话题和内容,将简单、学生感兴趣的话题和内容前移,较深的话题和语法现象后移,听说读写随着话题的广度和深度逐步增加,修订后的教材难易度梯度变化更加均衡, 语言知识和技能要求螺旋式上升,更加符合小学生的心理特点和需求。

2. 内容更加丰富了,加强了社会主义核心价值观渗透。在本次修订中,我们增加和替换了一定量的阅读素材,使教材内容更具教育性及趣味性。通过了解中外文化风俗、饮食习惯、禁忌幽默等,学生在理解和尊重外国文化、形成跨文化意识的同时,更加热爱祖国文化。如六年级上册补充了对中国传统文化的介绍,包括春节习俗的介绍,激发学生对祖国传统文化的热爱。通过充实原有内容,把爱国主义教育及社会主义核心价值观渗透到整套教材。

3.彰显了原教材的情景性和实践性,有利于学生语言学习。修订后的教材仍以故事为主线,以内容为纲,在编写中遵循系列情境(Follow a sequence that tells a story)的编写体例。在本次修订中,创设了更多、更具体的语境,注重有意义的语言交流。从语言使用的角度出发来编排和设置课文内容及板块,在单词呈现、语法呈现、课文内容以及活动中都充分增加语言情景,使知识在有意义的情景中呈现;注重对学生实际语言运用能力的培养;加强了英语句子之间的联结,增加一定比例的开放性练习,为学生发挥创造性思维提供空间。例如,五年级上册整册书的话题围绕李明、詹妮和丹尼的北京旅行。从提议、邀请、计划、旅行过程、游后回顾和感受,情节欢快流畅,一气呵成,同时自然贯穿了一般现在时、一般将来时、现在进行时和一般过去时的学习,形成了情景和语法的有机结合。

4.文化内涵进一步丰富,利于学生跨文化交际能力的培养。教材着力于学生跨文化交际能力的培养,除了讲述中国的传统文化,还介绍了加拿大、美国、英国、澳大利亚等英语国家的情况,渗透了中外餐饮对比、节日对比、学校对比等内容,另外,补充了中外的时间差异、季节差异等内容, 有利于拓展学生的国际化视野,培养他们的跨文化交际能力。

5.增加了探究性的活动设计,促进学生综合语言能力发展。修订后的教材大量设计了实践性、互动性的活动,活动的内容和形式更加贴近学生的生活实际,体现了明确的交流目的、真实的交流意义。学生能够通过语言实践内化语言, 提升语言运用能力;通过动手动脑的活动,促进其思考和探究;活动指令更加简明直观,便于操作;增加语言知识和其他学科的联系,促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。

6.加强了学习策略的指导,利于学生自主学习能力培养。教材着力于学生的自主学习的能力的提高,在不同阶段设计了很多活动,引导学生的学习策略发展。如通过语音练习,引导学生探索发现发音规律,通过问题引导,进行有效阅读,便于学生形成基本的认知策略;增加角色扮演和各种游戏,为学生创设更多的交际机会,在具体语境下开展有效交流,发展他们的合作意识,促进其交际策略的掌握和运用;通过复习课和评价表让学生对学习内容主动反思、复习和归纳。通过这些学习策略的指导,帮助学生掌握学习规律,形成有效地学习方法,提高学习效率,为终身可持续性学习奠定基础。

为了达到教材的修订目标,确保教材的适切性,在修订过程中加双方编写人员进行了封闭型集中修订,对教材中的框架、内容、语言、活动设计各项环节进行深入研究、共同编写,同时仔细研读教材的每个细节,做到字斟句酌,对原教材各册过于口语化或者容易引起误解的语言和表达,都一一进行了修订。通过倾心打造,这套教材得到进一步完善,特色更加突出,时代感更强,获得了各方专家的好评。

摘要：根据义务教育《英语课程标准》(2011年版)课程标准要求,在保留教材原有特色的基础上,冀教版小学英语进行了深入修订和完善。本文从编辑角度对教材修订的指导思想、教材修订目标、具体修订内容以及修订后的教材主要变化作了逐一解析。

小学一年级英语期末总结 篇3

关键词：小学英语；词汇卡片；教学策略

一、小学英语词汇教学的问题

广州市小学一年级英语课程主要学习内容是单词和简短句子，目的是让学生初步接触英语，培养学习兴趣。但目前词汇教学存在以下若干问题：

1.新编广州版小学英语教材Success With English单词容量大，对词汇教学的要求高。据《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》，小学一年级学生要求听、说掌握词汇105个，小学二年级词汇230个。

2.教学方法主要为反复听、读、背、唱，学生易觉枯燥，降低操练兴趣，遗忘率高，学习效果不够理想。

3.Phonics语音策略本有助于学习英语词汇，但与汉语拼音互相干扰，因此一年级教学中不适宜采用。

4.课外和家庭中的学习对培养孩子学习习惯非常重要，但家长辅导英语学习的能力、学生自学的能力普遍比较薄弱。

5.市面上缺乏有效学具。

二、词汇卡片策略要符合新课改要求和学生身心发展规律

1.英语课程标准

课程标准倡导“体验学习”，提出要根据小学生的生理、心理及发展需要，激发学生学习英语的兴趣，培养学习积极性，建立初步学习英语的自信心。

2.儿童心理学理论

激发儿童学习兴趣往往依赖各种有趣的游戏形式，6、7岁的小学生好奇、好动、爱玩、爱表现，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，更易接受直观的形象思维。

词汇卡片结合游戏、竞争、表演、唱歌、画画等活动，调动感官，能丰富对语言的认识、理解、想象，强化他们的记忆，有助于增强学生的学习兴趣，提升学习效果。

三、应用词汇卡片教学策略效果显著

笔者2013至2014年在所任教学校一年级进行研究实践，设计制作英语词汇卡片，形成在课堂教学、课外使用词汇卡片的策略。课堂观察发现：实验班学习氛围明显比对照班活跃，学生更愿意投入学习活动。课后，家长和学生积极主动地参与词汇游戏。检测数据表明：学生对单词的听读能力和认读水平明显较高，词汇检测笔试实验班优秀率75%，远高于对照班的12.8%，词汇认读口试实验班优秀率80%，也远高于对照班15.4%。

四、词汇卡片的制作和运用

1.词汇卡片的制作

学生卡：采用名片大小硬卡片，方便携带使用。家长协助制作。端正书写字母，让学生建立标准正确的字符图像。卡上加四线，让学生直观感知字母在四线中的具体位置，为写单词打基础。背面标示中文，扩大汉语词汇量。卡片上画相应图案，增加学习兴趣。

教师卡：一套A4纸张尺寸大卡片，制作方法同上，用于教学展示。

2.词汇卡片在课堂教学中的运用

探索构建了相对固定的课堂教学模式（见下图）。

词汇卡片课堂教学模式图

3.词汇卡片游戏

分组游戏活动：“音、形、义”教学游戏活动，两个或四个学生一组。

（1）“音”的游戏——石头、剪刀、布。先抽一张词汇卡片，一边大声读出卡片一边猜拳，谁猜赢了就得这张卡片，卡片越多积分越高。主要训练词汇的正确发音，在反复朗读中加强对发音的记忆。（2）“形”的游戏——盖棉被。先选出若干生词进行短时认读，一个同学手持若干张卡片派发，边发卡片边两人齐读指定单词，如派发的单词卡片和所读单词一致就迅速用手掌拍那张卡片，先拍卡片的同学得到那张卡片，卡片越多积分越高。主要训练对词形的辨认。（3）“义”的游戏——钓鱼。一个学生打开英语词汇的一面，另一学生打开中文意思的一面，先后将词汇的中英卡片进行配对，配对正确数量决定积分。主要训练通过词形掌握词义的能力。（4）“音、形、义”游戏——PK Words。一个学生派发卡片，另一个学生读出单词、说出中文意思，以正确数量决定积分。全体学生一起参与的游戏：从“听、认、说、读”四方面设计。（5）“认、读”游戏——Bombom Game。老师将词汇卡片贴在黑板上，先选一位同学读出。老师手拿一个“炸弹”，当“炸弹”移动到所读的卡片时，学生就马上站起来高举双手大声读出该卡片。反应最快又能找准的一组给予课堂加分。找错的一组相应扣分。该游戏帮助学生快速认读词汇。（6）“听、认”游戏——Bingo大卡。在硬白色卡纸上划分9个方格，老师读生词，如“NO.1 Plane”，学生找出该词汇卡片放到1号方格上，完成者大声说“Bingo”，老师给予课堂加分。该游戏训练通过词形记单词，为三年级写单词做铺垫。（7）“认、说”游戏——One By One。接龙游戏，全班分成四大组，课前5分钟复习词汇。老师手拿词汇大卡，快速翻动卡片，每组学生一个接一个读出卡片，能顺利读准的给予课堂积分，读错扣分，其他组纠错，并获得相应加分。还可让学生进行句型练习，如卡片Red，学生接龙说出句型“I like red”。

4.词汇卡片在课后复习中的运用

克服遗忘，是词汇卡片学习策略带有心理学色彩的具体表现。笔者所设计的词汇卡片学习策略注重重复率，利用记忆周期帮助学生有效复习巩固所学词汇，每次课前几分钟复习上节课词汇，下课前几分钟组织游戏活动，课后布置学生在第2天、4天、7天、15天进行每天两次的词汇游戏活动，以此类推，再循环记忆一遍，加上同学利用卡片在课后和家里复习，所学词汇不容易遗忘。

五、注意建立有效的激励机制

激励机制能更好地激发和保持学习兴趣，结合低年级学生爱竞争、爱表现的心理特点，笔者设计了词汇卡片学习课堂积分卡、游戏积分卡、课后家长积分卡，建立评价机制，制定奖励措施，使学生和家长保持学习热情。

教师教得有方，学生才能学得有法，词汇卡片策略适合时代发展和儿童心理的要求，体现以学生发展为本的教育追求，显著改善了一年级英语词汇教学的效果。只要我们教师开动脑筋，一定能创造更多有效的教学策略，让学习更高效。

参考文献：

张小兰.卡片式英语词汇教学方法的应用[J].青海师专学报：教育科学，2006.

小学一年级期末语文总结 篇4

一、 主要工作和成绩

在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我班学生的整体成绩不断提高。

这学期，我切实做好备课工作;认真上好每一节课;作业的布置做到合理;抓好培优补差工作，给了学困生以更多的关注，使教学有所成效。

对于学生则要求培养良好的学习习惯，抓好写字训练。在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求，在课上板书时给学生一个很好地示范，强调学生的握笔姿势及坐姿等。

二、 班级管理

1. 常规习惯，常抓不懈。

由于一年级学生的自觉性和自控力都比较差。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题加以处理，及时教育。给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

2. 具体要求，指导到位。

比如扫地、摆桌子，我会亲自给他们示范，学生通过观察、模仿很快便会学会。

3. 注意培养小助手，调动学生学习积极性。

管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的。在学生中开展“优秀之星”评选活动，激发了优差生的学习信心，调动了后进生的学习积极性，可谓一举两得。

三、 存在不足与前进方向

1. 班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2. 教学以传统方法为主，缺少创新意识。

在今后的教育教学中，我会更加努力认真地研究教材，寻求更加适合学生的方法，充分重视学生动手动脑的训练，使学生尽可能全面的发展。

教学工作虽然是一项既艰辛又幸苦的工作，但是我也从中体会到了无尽的乐趣。不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的教育教学工作做好。我会同孩子们一起努力，做得更好!

1.一年级下学期语文工作总结

2.小学一年级下册语文教学总结

3.一年级语文下期期末工作总结

4.小学语文期末考试总结

5.小学一年级语文上册期末考试试卷分析

6.小学一年级语文教学工作计划总结

小学一年级体育期末工作总结 篇5

毕业第一年，成为一名“体育老师”的梦想实现了。一学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育教学工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲。

相对于主课语文数学等，体育相对来说是学生可以用来放松和娱乐的一门课程，所以快乐体育是体育课较为合适的一种体育课较为合适的教学方法。这不仅能提高学生对体育锻炼的积极性，还可以增强了他们的体质。除此之外，体育教学还可以提高他们的自信心方面，坚定他们克服困难决心，同时也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

在上课方面，按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。除此之外，每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

小学英语一年级期末练习题 篇6

一、选不同类单词

1.A.cameraB.computerC.book

2.A.watchB.appleC.clock

3.A.crayonB.telephoneC.tape

4.A.itB.onC.in

5.A.deskB.chairC.cake

二、翻译成汉语

1.havealook

2.Comein

3.onthedesk

4.Hownice!

5.inEnglish

6.Hereyouare.

7.Comehere.

小学一年级英语期末总结 篇7

一、生活知识匮乏, 关键信息抓不准

“让数学从生活中来, 回到生活中去”是新课程改革以来非常重要的一个理念, 明确了数学的实用价值, 因此, 教师在数学教学中应当认真贯彻这一理念。但是, 在实际的教学过程中, 我们发现, 由于学生生活知识的匮乏, 往往不能理解相关的数学问题, 不能抓准关键信息, 许多简单的数学实际问题, 对于学生来说却是困难重重。

例1:电子秤显示0.725kg, 单价是25元/kg, 张师傅实付多少元?

正确解法:0.725×25=18.125≈18.13 (元)

错例分析:两个班共有46位学生将结果写成了18.125, 占总人数的64.7%, 只有11位学生正确写成18.13, 占总人数的15.5%, 另有14位学生完全算错。考查的知识点是结合生活实际“元、角、分”保留两位小数, 题目中“实付”两字也提醒学生需要结合实际。产生错误的原因:一是平时教学中虽然强调过保留小数位数的方法, 即“四舍五入”的方法, 但是日常的练习题中多已明确告知学生需要保留的位数, 不需学生自己判断, 而此题保留位数是隐含的信息, 需要学生学会观察和分析;二是生活知识缺乏, 实际问题的分析能力偏弱, 没有抓住题目中的“实付”这一关键信息解决问题。

二、思考不深入, 数学思维周密性不够

数学思维是人脑对数学对象交互作用并按一般思维规律认识数学规律的过程。数学思维实质上是数学活动中的思维, 它具有深刻性、广阔性、灵活性、独创性、敏捷性、批判性。由于小学生的思维以具体形象思维为主, 并且主观意识较强, 所以, 在数学思维上会出现思考不够深入, 思维不够周密的问题。

例2:一个平行四边形的高是10厘米, 它的两条边长分别是8厘米和12厘米, 这个平行四边形的面积是多少?

错例分析:两个班共有38人发生错误, 占总人数的53.5%。发生错误的学生大多认为面积有两种可能性, 即为80平方厘米或者120平方厘米, 原因在于认为题目中的高没有说明具体对应的底, 那么两条边都可能作为平行四边形的底。但是, 若以12厘米这条边为底, 高为10厘米, 斜边为8厘米, 这样就不可能组成直角三角形, 也就是说, 上图中左边的所谓平行四边形是不存在的。因此, 这个平行四边形的底只能选择8厘米这条边, 面积为8×10=80平方厘米。这一错误的产生说明学生思维的周密性仍然不足, 虽然考虑到了可能存在的两种情况, 但没有进一步去推敲这两种可能性是否一定存在。

三、数学的转化与代换能力不足

随着新课程改革的深入开展, 新的教育理念、教学方式对学生的学习方式产生了巨大的影响, 也对小学生数学能力的提高提出了新的要求。其中数学的转化与代换能力尤为重要, 学生在解决数学问题时, 不但要抓住题目中的关键信息, 还要学会分析题干之间的联系, 学会综合考虑问题, 找到“中间量”, 通过等量代换或转化的形式将复杂的数学问题分解成若干个简单的数学问题。但显然, 从习题的错例中不难看出学生数学转化与代换的能力仍显不足。

上图中ABCD是边长为10厘米的正方形, 三角形DOC的面积比三角形AOE的面积小8平方厘米, 求阴影部分的面积。

正确解法:三角形ACD的面积为10×10÷2=50 (平方厘米) , 根据等底等高的性质, 三角形ACD和三角形CDE面积相等, 三角形DOC是公共部分, 所以三角形DOE和AOC面积相等, 阴影部分的面积是50+8=58 (平方厘米) 。

错例分析:该题两个班错误的共有16人, 占总人数的22.5%。大多错误在于学生没有找到三角形ACD和三角形CDE面积相等这一隐含信息, 所以不会做。此题考查学生等积变形和面积转化的思想, 其实在平时练习中也有过类似的题目, 因此, 学生对于图形面积之间多几与少几的转化方法并不陌生, 只是这题需要先利用等积变换知道三角形ACD的面积等于三角形CDE的面积, 再通过转化和代换来求出阴影面积, 比平时的练习多了一步等积变形, 特别考验学生的空间想象能力和数学思维中的转化与代换能力。

四、审题不清, 易上干扰信息的当

“审题”是解题的前提, 是正确解题的关键之一, 不认真审题就无法进行分析推理。所谓“审题”, 就是弄清题目内容, 弄清已经知道什么, 要求 (求证) 什么。所以审题能力的高低, 直接影响到学生的解题能力和数学学习的水平。小学生的注意力不够稳定, 并且处于学习习惯的养成时期, 特别容易犯审题不清的错误, 也容易受题目中无关信息的干扰。

例4:一瓶可乐售价2.50元, M老师买了K瓶, 付了50元, 可以找回 () 元 (用含有字母的式子表示) , 下面的数中, K可能是 () 。

选项: (1) 任何数 (2) 15 (3) 25

正确解法:找回 (50-2.5K) 元, K的范围是0<K≤20, 并且取整数, 所以只能选择 (2) 。

错例分析:这题两个班中错误的有17人, 占总人数的24.0%。集中错误发生在学生将M老师当成M个老师去计算了, 即 (50-2.5KM) 元, 属于审题不够清晰, 不能分辨信息的有效性。这题考查的知识点是用字母表示数, 因为该知识点上新课时已经接触过类似题型, 变化的只是M老师这一干扰项;而K的可能性范围在课堂上的类似题型中也有过辨析, 而本题中考查学生不仅要知道范围, 还得知道这个数只能是整数, 其实是考虑了“生活中的数学元素”。因此, 看学生错误的高发点, 作为教师也需反思, 我们在日常的教学中, 尤其是在例题教学中, 要特别重视培养学生的审题能力, 使学生养成良好的审题习惯, 开阔审题思路, 让学生掌握数学的审题步骤和方法, 这样才能提高学生的解题水平和解题技巧。

小学一年级英语期末总结 篇8

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

我沿路，得到七个微笑、三个白眼，我就用七成的力气回应微笑，三成的力气回应白眼；我吃到的食物，七次好吃、三次难吃，我就用七成的味觉享受美味，三成的味觉忍受苦涩。我无意放大世界的善意，也无意放大世界的恶意，只是依照比例，老实地接收有晴有雨的天气；世界与我，互相而已！

——蔡康永《给无聊大人的诚实短信》

对此你有什么看法？写一篇文章阐述你的观点。

要求： （1） 选好角度，确定立意，自拟题目。（2） 不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3） 明确文体，但不得写成诗歌。（4） 不少于800字。（5） 不得抄袭、套作。

【命题意图】

这个题目意在引导学生正确认识自身与世界的关系，进而提升思辨能力。

【写作立意】

材料前半部分通过举例，说明自己如何如实地反馈生活；后半部分阐述观点，表明自己客观地对待世界的态度。显然，最后一句中的“世界与我，互相而已”是立意的关键，“互相”二字体现了“我”对世界与世界对“我”的相互关系。

因此，最佳写作角度是思考“我与世界”的双向关系。可以从正面肯定材料所述观点，即对世界有客观公正的认识，不屈从不媚俗，不冷漠不疏远；也可以对如实反馈的做法提出不同的意见，比如谈“以德报怨”“以更多的热情面对人生的不如意”等。

【评分标准】

审题准确，能认识到世界和“我”是双向关系，无论是同意材料观点还是不同意，或者辩证地看待，都可得48分以上。

审题基本准确，写要拥有阳光积极的生活态度，多看看生活中美好的事物，不要把时间精力花在丑恶上；或者写正确认识世界，热爱美好的，也要学会接受丑恶的，得42—48分。

解读材料很表面，比如只根据材料中的“微笑”“白眼”或对食物的看法写作，没有深入展开，得36—41分。

小学一年级英语期末总结 篇9

厢黄旗小学

一年二班

吴艳华

语文教学总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

三、注重课内外结合在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，为全面提高学生的语文素养而奋斗！

数学教学总结

一、学生基本情况

这一学期我担任一年级二班的数学课，一年级二班有学生40人。本班学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际情况，对本学期的教学情况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。

二、主要工作经验

1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。

5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

四、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

小学一年级英语期末总结 篇10

小学一年级班主任期末工作总结1

本学期，我担任了一年级一班的班主任。一学期下来，我有了一些感慨和反思，就以下几个方面，我说说自己的感受，也为这一学期的工作做一个总结：

一、习惯的培养

小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而低年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。

鉴于以上这些认识，刚开学的时候，我确实也把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起;教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁……但是，习惯的培养对于小孩子，尤其是才7、8岁的一年级孩子来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，但我却在这需要反复、强调、巩固的过程中做得不是很好

二、小干部的培养

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，尤其需要培养小老师来协助班主任管理班级。

开学后，我陆陆续续的选取了几位培养对象。让他们能协助老师管理好班级里的各项事物，如：打扫卫生、管理晨读、维持纪律、监督文明行为……由于一年级的孩子年龄小，各项能力有欠缺，我有针对性的进行了几次班干部培训：如值日班长如何分配任务、检查卫生;老师不在时如何维持纪律;如何处理一些不良行为;小组长如何检查小组成员的作业完成情况。一学期下来，小干部有了很大的进步。

三、竞争意识的培养

对于一年级孩子来说，能促进他们自律的，就是良好的奖惩制度。而这一学期的班级工作更是让我深刻地认识到有一个系统的奖惩制度真的很重要。

教过低年级的老师都知道小红花的魅力，如果奖惩制度实行得好，一朵小红花可能比爸爸妈妈奖励的十元钱更值钱。为了督促孩子建立良好的行为习惯，我在黑板上建立了表扬栏，课上认真听讲、好人好事、晨读表现好、做操认真的同学可以上表扬栏，对上5次的同学给予奖励，学生都表现的很积极。

四、与家长间的交流

一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，通过与家长交流、家长会这些途径，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。

一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理，我觉得这个变化太大了。这一学期下来，学生完全能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。

总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。

小学一年级班主任期末工作总结2

上一年我担任小学一年级的班主任，班主任的工作是琐碎的、繁忙的，一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的作用。良好习惯的培养是本学期的教育重点之一，那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试了以下的做法，收到了一定的效果。

一、让学生展示自我，树立自信

一年级的学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示自己的平台，比如让学生写得的日记或看图写话，在课堂上朗读给大家听。此外还经常利用班会课，开展一些小活动，诸如查字典比赛，词语接龙，讲故事比赛益智身心，鼓励学生为大家表演，增强自信。

二、特殊学生的教育

对班里那些学习、生活习惯不好的学生，比如老师讲课爱插嘴，坐立姿势不端正，上课爱做小动作。针对这些情况，我主要是将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。对这些学生我还常常用语言开导、鼓励、教育他们。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生。如我班的__同学，他原来就是一个学习及不认真的学生，习惯也很不好，后来在我的耐心教育下，变得听候多了，作业基本上能认真完成了，课堂上回答问题很积极，现在老师和同学都很喜欢他了。

三、家校沟通，携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我经常利用小灵通，与家长保持联系，将一些孩子的表现告诉家长，共同商量对策。

总而言之，班主任的工作是任而道远，每天都要用心去对待。

小学一年级班主任期末工作总结3

时间过得飞快，一学期的班主任工作又接近尾声。此刻班级共有学生51名。其中男生29人，女生22人。回顾本学期班级中的点点滴滴，有让自我感到欣喜的地方，同时也有一些不足之处。

一、抓好了学生的养成教育。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。

本学期学生的日常行为习惯有了很大的提高，学生的行为习惯已经基本上了轨道，一部分在上学期很调皮的学生今年表现都不错，异常是一些男孩子。学生的学习习惯也日渐良好，教师布置的作业学生都能按时完成。

二、培养良好的班团体。

班团体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。团体活动，最能培养学生的凝聚力、团体荣誉感。我带领学生进取参加学校的各项活动，如运动会、学校文化艺术节等。在一年一度的学校运动会中我班取得了年级组第一名的好成绩。每一天一大早，我总是比学生早到校，指挥孩子们清扫卫生，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，并且时刻想为自我的班团体争光。

学生的团体荣誉感逐渐增强，打扫卫生的习惯也已经养成，并且分工明确。这一点主要是结合学校的卫生检查和常规检查，和上学期相比有了提高，学生也经常关注我们班的流动红旗。上学期总是要我去提醒学生捡起地上的垃圾，把课桌对整齐，别忘了擦窗台等等，本学期学生已经养成了良好的卫生习惯，越来越自觉，我也能够放心地把工作交给他们自我去做。逐步构成一个健康向上、团结协作的班团体。

三、培养得力的小助手。

一年级学生年龄小，本事强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每一天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的本事。

本学期，注重了班级小助手的培养，班干部的管理本事有所提高。比如：晨读的习惯已经养成，每一天早晨，班长一进来就会带领同学们读书，课堂纪律与上学期相比也有了很大的提高，教师不在的时候大多都会自我认真地做作业。

四、联系家长，进行家校沟通。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。和家长成为朋友，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情景，取得家长的理解和配合，让他们支持我的工作，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。从开学以来，我和家长一向坚持着密切的联系，经常打电话询问孩子在家的情景，我觉得家长对我的工作也十分支持。每次搞活动时，家长都能大力支持我的工作，例如：在学校举行学校文化艺术节时，王亦含妈妈很认真地辅导孩子练习唱歌，所以在比赛中取得了优异的成绩。我想只要我们用心和他们沟通，家长也会真诚地支持我们。

班主任的工作是辛苦的，也是欢乐的;班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。本学期，在我和班级学生的共同努力之下，学生在各方面都有了很大的提高，也取得了一些优异的成绩：多次被评为学校礼貌班级。今后，我将不断探索工作方法，努力把本职工作做好，争取把这个班级建设得更好。

小学一年级班主任期末工作总结4

我担任一年级(2)班的班主任工作。我班共有39名学生，其中男生22人，女生17人。我按照开学时制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结如下：

一、常规工作

1、培养学生的良好学习习惯。一年级学生由于年龄小，自制力差，纪律涣散。我从培养学生良好学习习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度，要求学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班团体。班团体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。团体活动，最能培养学生的凝聚力、团体荣誉感。我带领学生进取参加学校的各项活动，如迎面接力赛、绘画等。让他们明白仅有团结才能胜利，个人不能代替团体。每一天一大早，我总是比学生早到校，指挥孩子们清扫教室卫生，放学了就提醒学生注意上下学途中的安全，这样，学生不仅仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，并且时刻想着生命更重要。经过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步构成一个健康向上、团结协作的班团体。

3、培养有管理本事的小干部。班干部是教师的得力助手，选拔一个有本事的班干部至关重要。一年级学生年龄小，本事强的也不多，所以我着重培养了4个班干部：班长、四个组的小组长。除了班长、组长外，我还在每一天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的本事。

4、加强与家长联系。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮忙他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情景，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情景，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。经过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

二、月训练工作

班主任工作中，我严格将“月主题教育”活动紧密结合，扎实有效的把学生的养成教体育落到实处。在班会课上提出每月的月训练资料的具体要求，严格按照学校要求细化每项工作。只是由于一年级孩子小，组织本事差，所以在每次活动中，孩子们的参与进取性不高。这点值得我反思，我将努力改善。

三、我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、做事要贵在坚持。自我做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就立刻能实施，但自我有时就没有对孩子的宽容，我要明确我应对的是活生生的生命，他们都有自我的思想，都有自我的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要经过他们自我不断的思想斗争，内化成自我的思想，然后改变自我的行为，这必须要有一个比较长的时间，所以我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

2、处理好管与放的关系。虽然一年级的小学生很小，可是教师也应当处理好“管”和“放”的关系。教师要管很多事情，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态，学习状况，品德情景以及班级的建设和发展，如果教师早晚跟班，无所不管，甚至充当“管家”、“警察”或“保姆”的主角，这种管理有利，但弊大于利，管得过多过死，容易造成学生依靠性强，创造性弱，独立性差，缺乏自我教育与自我管理本事，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于自身的完善与发展。要多放手让学生去做，去管。

班主任的工作是辛苦的，也是欢乐的;班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。今后，我将不断探索工作方法，努力把本职工作做好。

小学一年级班主任期末工作总结5

时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，本学期我继续担任一(4)班的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，总结起来，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。现在我将一学期以来的班级工作情况总结如下：

一、主要工作：

(一)培养学生良好的习惯。良好的行为习惯对人的一生起着非常重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到今后的学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我是从以下几个方面做的：

1、低起点。一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，有些学生习惯不好，有的甚至刁钻任性。但是教育切不可太心急，拔苗助长。因此，我的工作讲究了耐心，对学生所设定的目标要求起点低，学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑他们的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。

2、细要求。对一年级学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要近，要细，要小，要实，让学生一听就懂，知道做法，操作性强。所以本学期，在上一学期训练的基础上，我又逐步强化课堂纪律和课间纪律。各任课老师都反映本学期孩子进步很大，纪律较上学期有明显进步。

3、强训练。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为养成学生的文明行为，我按学校的要求要轻声、慢步、右行，不随便撕纸，外出做操要走整齐，同学之间不踢不挖不咬。这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。

4、常评价。一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，5、勤引导。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。我充分利用班会时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。对于学生的点滴变化都记在心里，当学生有进步，有缺点错误，行为有偏差，都及时和他们谈心，肯定好的，给以鼓励;指出错误，予以纠正。

(二)创造与孩子相处的轻松氛围。把微笑送给学生。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段――微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生遇到困难时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。

(三)给予孩子班级管理的机会。在班级管理中，成立了班委，让班委的同学参加班级的管理，让班委的同学参加纪律管理、卫生管理，以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触，与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力，真正处理好管与放的关系。

(四)及时做好与家长的交流勾通工作。好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比，还有部分的家庭教育存在过于溺爱的倾向，我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育好孩子的有效方法，取得了家长的积极配合，实效明显。

二、不足之处：

1、不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我应在事前作好思想动员。使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心另外，每一次外出前，都应强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。

2、从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。

小学一年级英语期末总结 篇11

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

（1） 著名作家博尔赫斯长期在图书馆任职。他说：“那时我已经是一个有名的作家，只是图书馆的人还不知道。一次，一位同事在一本百科全书上看到了‘豪尔赫·路易斯·博尔赫斯这个名字，发现跟我的完全相同，他感到很惊讶。”

（2） 陈丹青在一次演讲中说：“国外很牛的人站在你面前，害羞得要命。明明弄了四五十年这个专业，他拼命躲，不讲，我才知道：原来教养是这个样子。但我们这边不是。我发现真有人会说：我是做学问的，我是读书人，我是艺术家，我是雕刻家，我是诗人，我是作曲家……我听了，好害臊。”

（3） 俄国作家赫尔岑说：“宽广的河流平静，有教养的人谦逊。”

综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。

要求： （1） 选好角度，确定立意，自拟题目。（2） 不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3） 明确文体，但不得写成诗歌。（4） 不得抄袭、套作。

【命题意图】

随着教育的发展，人们的知识水平越来越高，教养却呈下降之势。人们高调地“露”“炫”“秀”，却很少有人发现谦逊、低调是教养的重要内涵。题目紧扣作文的育人导向，引导同学们思考、阐述教养的内涵。

【写作立意】

第一则材料表现了博尔赫斯的低调、谦逊；第二则材料以国内外的人作对比，说明有教养的人低调、谦逊，无教养的人高调、自大；第三则材料以河流为喻，指明“有教养的人谦逊”。

所以，文章的最佳立意应包含“谦逊（低调）”“教养”两个关键词，并能阐明两者之间的关系，如“甘于谦逊，力求品格善美，是获得教养的重要途径”“低调是一种教养”。

【评分标准】

兼顾“教养”与“谦逊（低调）”，能阐明二者关系，材料新，论证有深度，语言简明且有文采，可得49分以上。

重点谈“教养”，提及“谦逊（低调）”，但着墨不够，文章有一定深度，得42—49分。

单方面谈“教养”，或是单方面谈“谦逊（低调）”“高调”，如果文章有一定说服力，语言尚可，得36—41分，否则得36分以下。

小学英语五年级期末工作总结 篇12

五年二班是个比较特殊的班集体，43个学生中男生占了一多半，致使整个班级比较乱，加之有几个学生特别地淘气，在班级纪律方面真是让我煞费苦心。为了能够保证教学任务完成，学生能够在有限课堂学习时间里学到更多的知识，掌握更扎实，我苦心研究课堂教学，每周听两节课，学习其他老师的优势及教学方法，努力缩短与平行班之间的差距。

与刚接手这个班时相比，确实有了很大的进步，但也让我看到了自身的不足。尖子生少，60分以下的学生占了四五名，其中二、三十分的学生有两名，这样就拉下了很多平均分。我曾经分析过这些学生的问题所在，他们都是周寄生，家长没时间管孩子也无能力辅导，学生所有的学习都交给了老师。我也打电话跟家长沟通过，了解家庭环境后，我深知我身上承担了那么多家长的希望，不容我有一丝的懈怠。所以在第二学期，我将整个工作重心都转移至这些孩子身上。平时的课堂我每节课都会提问他们，为了就是能够让他们把注意力都能集中在学习上，课余时间，晚修我都会主动给他们进行辅导。

其实，我的辅导之路刚开始也是不顺利的。每次主动去找他们，有的学生竟然都会拒绝我，甚至会躲着我。我很生气，心想我一个老师主动去给你辅导，你竟然不领情。有那么一瞬间我想放弃，放弃我的想法，放弃那个孩子。但冷静后我思考原因，决定再去试一试。我先主动找他们谈心，慢慢聊得来后，这几个孩子在上课前都会主动到办公室问我有没有教具，作业要拿。还有的会拿一些水果，牛奶给我，这些东西在成人的眼里不算什么，但在孩子的心里，这是喜欢你的表现。慢慢地，这些孩子愿意跟我接触，听我的话，课堂上在我的鼓励下也会主动举手发言。虽然成绩的提升不能立竿见影，但我相信，只要心态摆正了，行动跟上了，成绩早晚都会提高上来，而且这样的孩子上升空间巨大。

再说说二年级的攀登英语。经过这一学期的学习，很多孩子能大胆说英语了，家长们纷纷跟我说孩子回家能够主动看光碟了，还有的家长说孩子爱当小老师，教爸爸妈妈说英语。听到这些话，我心里顿时安慰了许多。回首这半年的攀登课堂，给我留下难以忘怀的记忆，也给我日后的工作提出了更艰巨的挑战。

刚接触攀登英语时，困惑很多。不知道攀登英语的流程是什么，如何去上，如何才能上得生动有趣，受学生欢迎。加之班里学生的水平参差不齐，有比较好的，也有一句话都不会说的。加之二年级下学期的攀登英语难度加大，我怕有些孩子会产生厌学的心理，所以在开学之初，我与林兰晶老师一起探讨二年级下学期的攀登怎么教，怎么教才有创意。我们一起做计划，一起更改评价栏内容，一起去制做教学卡片，一起创编歌曲舞蹈。

摸索着过了半个月，效果出来了。小老师的能力越来越强，整堂课几乎都是他们在调控，攀登英语真正做到了还课堂于学生。除此之外，我一有空就去听其他老师的课，本校的听完再去听外校的。每次省市组织的攀登英语研讨活动我都会到场。在专家和领导的指引和同事的帮助下，我坚持不断地学习，充实自己的课堂教学，完善自己的教学，提高自身教学水平。这也为我以后的教学活动继续有序地开展提供了基石，明确了方向。在校领导的重视，学校同仁的关心下，我会更富有成效的将“攀登英语教学”坚持下去，使之更完善，更具有自己的教学特色，切切实实成为孩子们学习英语的乐园。

小学一年级英语教学总结 篇13

光阴如白驹过隙，转瞬即逝。转眼，一个学期又将划上句号。回首本学期的工作，我感觉当一名教师不简单，而当一名一年级的教师更不简单，因为我所面对的是朝气蓬勃，活泼好动，自我表现欲强的一年级学生。现将本学期的教学工作总结如下：

一、培养学生英语学习习惯，规范课堂。一年级学生，有的学生还是第一次走进课堂，接触英语，所以如何让他们在课堂上规矩听课，养成良好的学习英语的习惯，成为了我的首要工作。渐渐地学生养成正确的英语学习习惯后，我感觉自己轻松多了，学生也听指挥了，学得也有劲了。

二、要重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，营造和谐气氛，让学生在课堂中“活”起来。小学英语作为一种启蒙教育，正是要挖掘孩子的兴趣，培养学习英语的自信心和积极性，通过各种丰富多彩的语言活动，帮助孩子们掌握最基本的语言能力。小学英语所学的内容相对较少，功能性较强。在课堂教学中，我就有目的地把教学内容融化在玩游戏或表演，游戏活动中，采用形象多变丰富的教学形式，充分发挥学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，从而使教师教活英语，学生学活英语。

三、营造氛围。用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

四、认真备课。不但备教材、备学生，更要认真备教法，对每一

课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

五、培养小老师。有些学生学习能力强，我就会经常性的找些学生上台教单词，培养学生学习、管理能力。在这个过程中，教会他们怎么样管理好班级纪律，并在此基础上教会其他同学知识。而这些学生也学到了不少，并带动其他学生读单词的兴趣。

小学一年级英语期末总结 篇14

1. What kind of movies ______ Jack like?

A. doB. don’tC. doesD. is

2. —Does the boy have a great sports collection?

—______.

A. Yes, he isB. No, he don’t

C. Yes, he doesD. No, he isn’t

3. I think it is______interesting story.

A. ×B. aC. anD. the

4. —______ you play chess?

—Yes, I______ .

A. Can; doB. Do; canC. Can; canD. Can; read

5. The little girl can’t______ .

A. play the pianoB. play piano

C. play a pianoD. play pianos

6. Can you help me______my music?

A. toB. forC. onD. with

7. The little boy is only four, but he can______his clothes and take them off now.

A. put it onB. put onC. put on itD. put on them

8. When do you______classes______weekdays?

A. begin have; onB. begin to have； at

C. begin your； onD. begin to have； in

9. Jack’s favorite______is Tuesday because he has P.E. on that day.

A. timeB. monthC. yearD. day

10. I’m______you like green because it’s a beautiful color.

A. sorryB. sadC. sureD. not

11.______the Japanese people______English?

A. Do; talkB. Does; talkC. Do; speakD. Does; speak

12. The girls in our grade like______sports.

A. playingB. playC. playsD. to play

13. —What’s Lisa doing?

—She’s______her classroom.

A. cleanedB. cleaningC. cleanD. cleans

14. What do you do______Friday evening?

A. withB. inC. onD. at

15. Could I have______bananas, please?

Sorry, we don’t have______these days.

A. any; anyB. any; someC. some; someD. some; any

Ⅱ. 句型轉换按括号内要求改写下列句子｡每空填一词｡

1. The woman speaks French. (改为否定句)

The woman______ ______ French.

2. They are difficult physics problems. (复数改为单数)

_______ _____difficult physics______ .

3. The little girl can speak French and Japanese. (对划线部分提问)

_______ _____can the little girl______ ?

4. My favorite subject is science. (对划线部分提问)

______ ______your favorite subject?

5. He is really busy today. (改为一般疑问句)

______ ______really busy today?

Ⅲ. 补全对话从方框中选出恰当的语句填空,完成对话｡

A: Hello, Bob, nice to see you.

B: Nice to see you too, Jenny.

A: What’s in your bag? 1

B: No, there are some fruit in it.

A: What are they?

B: Let me see. Oh, they are apples, bananas, oranges and...

A: 2 I like eating tomatoes.

B: Yes, do you want one?

A: 3 How many do you have?

B: 4 You can take this red one.

A: Thanks.

B: 5

A. That sounds good.

B. And some tomatoes?

C. Three.

D. Do you like tomatoes?

E. You’re welcome.

F. Is there any food in it?

G. Are they fruit?

Ⅳ. 词汇

A. 用括号中所给单词的适当形式填空｡

1. I want the______ (three) book. Give it to me, please.

2. September 10 is______ (teacher) Day.

3. —Maria, when is the school trip?

—It’s on June______ (twelve).

4. —Is this______ (Jeff) room?

—Yes, it is.

5. —How old are you?

—I’m thirteen______ (year) old.

B. 用括号内所给动词的正确形式填空｡

A crow (乌鸦) is sitting in a big tree. She 1 (have) a big piece of meat in her mouth. “My babies will have a nice breakfast,” she 2 (think). An old fox is looking for his breakfast. He 3 (see) the crow and the meat. “How can I get that piece of meat?” he thinks.

“Good morning, Mrs Crow,” 4 (say) the fox. “How 5 (be) you?”

But the crow 6 (not say) a word.

“You have very nice babies, Mrs Crow,” says the fox. “How are they? May I see them?” Still the crow 7 (not say) a word.

“You are very beautiful, Mrs Crow. And you 8 (have) a beautiful voice, too,” says the fox. “Would you please sing a song for me?”

Mrs Crow 9 (think), “How nice Mr Fox is! I must sing him a song.” So she 10 (open) her mouth, “Caw! Caw!” Down drops the meat into the fox’s mouth.

Ⅴ. 閱读理解

(A)

This is a picture of Mr Li’s family. The man in the middle is Mr Li, the father. The woman beside him is the mother. They have two sons. The son behind Mr Li is Li Lei. He’s thirteen. The son in front of Mrs Li is Li Ming. He’s eleven. Li Lei and Li Ming are in the same school, but not in the same grade. Li Lei is in Grade Two. Li Ming is in Grade One. They’re good students.

根据短文内容,从A,B,C,D中选择正确答案｡

1. There are______people in the picture.

A. threeB. fourC. fiveD. six

2. Mr Li is______Li Lei.

A. in front ofB. behindC. onD. under

3. Mr and Mrs Li have______ .

A. one boy and one girlB. two boys

C. two girlsD. one boy

4. Li Ming is______brother.

A. Mr Li’sB. Mrs Li’sC. Li Lei’sD. We don’t know

5. —How old are Li Ming and Li Lei?

—They are______ .

A. eleven and thirteenB. thirteen and eleven

C. eleven and elevenD. thirteen and thirteen

(B)

The name of this movie is Hero. It’s an action movie. The story is about Chinese history. I like this movie very much. It’s interesting.

The name of this book is Boys in Big Trouble. It’s also a comedy in the USA. I like Tom and his friend Bob in this comedy. They are funny.

The name of this thriller is On Tuesday Night. It’s a scary and sad movie. It is about a UFO. It comes to the earth and wants to kill (杀死) us.

请你根据上面的影评及书评,完成下面的表格｡

NamesKindsDescription words

Hero ①_____②_________

Boys in Big Trouble③_____funny

On Tuesday Night ④_____⑤_________

(C)

根据短文内容,填写下面的卡片｡

Our Teacher, Lucy King

Lucy King is 30 years old. She is our English teacher. She likes her job very much because she likes her lovely students. She goes to work at seven in the morning and goes home at five in the afternoon. Her favorite color is white. She likes tennis best. Her favorite fruit is orange.

Name: 1 Age: 2 Job: 3

Does she like her job? 4 Why? 5

When does she go to work? 6

When does she go home? 7

Favorite color: 8

Favorite sport: 9

Favorite fruit: 10

Ⅵ. 书面表达

根据下面方框中所提供的信息,用第三人称写一篇介绍Kate的短文｡

性别:女年龄:13

家庭成员:父母､祖父母､姐姐､我

爱好:唱歌､跳舞

饮食:喜欢:hamburgers, chicken, bananas, apples

不喜欢:broccoli, eggs

Key:

Ⅰ. 1-5 CCCCA6-10 DBCDC11-15 CABCD

Ⅱ. 1. doesn’t, speak2. It’s, a, problem3. What, languages, speak4. What, is5. Is, he

Ⅲ. 1-5FBACE

Ⅳ. A. 1. third2. Teachers’3. the twelfth4. Jeff’s5. years

B. 1. has2. thinks3. sees4. says5. are6. doesn’t say7. doesn’t say8. have9. thinks10. opens

Ⅴ. (A) 1. B2.A3. B4. C5. A

(B)

NamesKindsDescription words

Hero① action movie ② interesting

Boys in Big Trouble ③ comedyfunny

On Tuesday Night④ thriller ⑤ scary and sad

(C) 1. Lucy King2. 303. a teacher4. Yes, she does.

5. Because she loves her lovely students.

6. At seven in the morning.7. At five in the afternoon.

8. white9. tennis10. orange

Ⅵ. One possible version: