《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册)

《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册)（通用7篇）

《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册) 篇1

课题

20、《不用嗓子的歌手》

第一课时

张冬芳

教学内容分析

《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。小黄莺想组织一支合唱队。他找到了“翁嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上薄膜振动发出声音。它们都是不用嗓子的歌手。这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发生方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，是能充分发挥学生学习自主性的好教材。

教学目标

1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。

2、分角色朗读课文，表演课文。

3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重难点

1、朗读课文，了解课文的内容，知道蜜蜂、青蛙和蝉都是不用嗓子的歌手。进行适当的语言训练，积累课文中优美的语言。

2、指导学生理解课文中的重点词句，有感情的朗读课文，了解蜜蜂、青蛙和蝉的发音方式，激发学生探索大自然的兴趣。

教具学具准备

多媒体课件、动物头饰

教学设计思路

1、注重课前积累，做好课前布置

课前要注意让学生收集与课文有关的故事和资料，为阅读和口语交际做准备，充分教学内容，开发课文中蕴含的人文内涵。

2、创设情境，激发学习兴趣

3、开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情景，导入新课

二、初读课文学习生字。

三、学习课文细读品味：

四、拓展延伸

五、总结

六、作业：

1.师：同学们，动物王国要召开音乐会，你们想去参加吗？我数一二三，请大家戴上头饰，比比看谁先戴好。

2、转换角色对话。（师）：你是谁呀？你用什么唱歌？（

3、（师）：今天，老师请来一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌声，你们想知道它们是谁吗？现在我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》。（出示课题。）

3.质疑课题：读了课题，你有什么想要问的吗？

过渡：同学们真是提问题的小能手，让我们赶快到课文中找找答案吧。

1、请大家自由度课文，读完后同桌互相检查认读生字，看看谁先和生字宝宝交上朋友。

2、出示课件二：生字。小燕子要考考大家，看看谁回家认真预习了。

3.出示课件三词语：开火车读，齐读。

4.（师）词语读的真不错，老师想听听你们读课文，谁想读给大家听？

过渡：听大家读的这么好，老师也想读，你们愿意听吗？

（一）师范读。

请根据学生的回答板书：花丛中 稻田边 树林里 小蜜蜂 小青蛙 蝉

过渡：它们不是用嗓子唱歌，到底是怎样发声的呢？声音又是怎么样呢？读了课文的哪些自然段你就能找到答案了？（2-4）

（二）认真读2-----4自然段，用直线画出怎样发声的句子；用曲线画出它们歌声的句子。

（三）汇报------说一说，演一演 。你喜欢哪位歌手就来介绍一下。

1.小蜜蜂

（1）根据句式 的歌声是 ，它是靠 发声的回答。

根据学生回答相应板书：嗡嗡嗡 振动翅膀

（2）出示课件四：师：这就是小蜜蜂，它一边飞一边不停地振动翅膀，发出嗡嗡嗡的声音。

（3）我们来读读小蜜蜂的话。指名读，齐读。

（4）指名分角色朗读小黄莺和小蜜蜂的对话。

（5）在我们的生活中，你知道还有谁靠振动翅膀发声的？

2.小青蛙

（1）根据学生的回答，相应板书：呱呱呱 声囊

（2）出示课件五：简介青蛙的声囊。

（3）读青蛙的话。指名读，齐读。

（4）男、女生分角色读小黄莺和小青蛙的对话。

3.蝉

（1）根据学生的回答，相应板书：吱吱吱 振动薄膜

（2）出示课件六：简介蝉的发音器官

（3）在这一段中，课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌的。小黄莺在密林里，听见蝉的歌声，它们又会说些什么呢？请你们读读第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我们刚才学习过的二三段的写法，把第四自然段改编为对话的方式读一读，待会请一组同桌来给我们展示一下你们改编成果。

（4）一组生读改编对话，师读旁白。

（四）分角色朗读二、三、四自然段。

（五）学习第五、六自然段

过渡：小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队的演出开始了，让我们赶快去欣赏欣赏吧。出示课件七

1、全班齐读最后两个自然段

2、出示课件八：我知道

（1）指名填空

（2）齐读

（3）练习说一说

过渡：今天咱们的收获可真不小，跟着小黄莺认识了这么多不用嗓子的歌手，大家课前都查找了资料，你还知道谁不用嗓子唱歌？

出示课件九，简介老师查找的资料。

今天我们认识了这么多不用嘴巴的歌手，大自然真是太奇妙了，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？其实，动物界中还有许多奥妙在等着小朋友们去发现呢，希望大家仔细观察、认真思考，你一定还会有更多奇妙的发现，巨大的收获。

1、四人小组合作分角色朗读课文。

2、邀请你的好朋友合作表演故事。

3、把搜集到的不用嗓子的歌手小知识摘抄在采集本上。

1、生：戴头饰

2、生：我是xx 我用xx唱歌。3、齐读课题

4.质疑课题

1、自由读课文、自学生字

2、指名读，齐读3、说说怎样区分“密”和“蜜”？

4、读词语

5、指名分段读课文，读后说说这篇课文讲了一件什么事

（一）、同学们边听边拿起笔画出小黄莺都来到哪些地方？不用嗓子的歌手都有谁？

2、回答问题

(二）自由读课文划出重点句子

(三)、汇报交流

1、小蜜蜂

（1）回答问题

（2）看课件

（3）读小蜜蜂的话

（4）分角色朗读

（5）说一说

2.小青蛙

（1）回答问题

（2）看课件

（3）读小青蛙的话

（4）分角色朗读

3.蝉

（1）回答问题

（2）看课件

（3）读第四自然段

（4）改变成对话读一读

（四）分角色朗读二、三、四自然段

（五）学习第五、六自然段

1、欣赏课件

2、齐读五、六自然段

3、看课件，练习填空

1、学生简介自己查找到的资料。

2、看课件老师查听老师记作业

创设情境，激发学生学习兴趣

学习生字词，扫清障碍

品读课文，

读画结合、

读议结合、

读演结合感悟课文内容，了解小蜜蜂、小青蛙、蝉的歌声以及发声方式使学生在入情入境的学文中，领悟深刻的思想内涵

课内课外结合培养学生的发散思维，创新概念

激发学生探索大自然的兴趣，引导学生探索，发现大自然的奥妙，做一个生活的有心人。

复习巩固所学知识

作业设计

1.连线

小蜜蜂 声囊发声

小青蛙 振动薄膜发声

蝉 振动翅膀发声

2.我会填

嗡嗡嗡，这是 的歌声。

，这是 的歌声。

，这是 的歌声。

，这是 的歌声。

3.我会说

“小明今天生病了，但是 。

他今天不是值日生，但是 。

&nbs, p; ，但是 。

板书设计

20不用嗓子的歌手

花丛中 小蜜蜂 嗡嗡嗡 振动翅膀

稻田边 小青蛙 呱呱呱 声囊

树林里 蝉 吱吱吱 薄膜振动

教学反思

《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。教学中，我抓住了学生的每一个兴趣点，设计了灵活的教学环节，让学生听说结合、读划结合、读演结合、读练结合、课内外结合。充分发挥他们的主动性，让学生在各个环节中感受课文，学习语文，培养孩子爱语文，学习语文的兴趣，并逐步达到积累语言，运用语言的能力。

一、创设情景，激趣导入

授课时我先请孩子们戴上自己动手制作的头饰，师生转换角色对话，不但充分调进了学生学习的积极性，而且而且为后面的学习做好了铺垫。

二、充分发挥多媒体课件的作用

在教学这几位歌手的歌声时，我利用多媒体。先录好小蜜蜂、小青蛙和蝉的叫声，再配上这些动物的发声图，这样形象、生动，学生印象深刻。多媒体的应用提高了语文学习效率，吸引了学生的无意注重，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解语文内容。

三、注重自主、合作、探究的学习方式。

“自主学习”强调学生成为学习的主人；“合作学习”则强调学生与学生之间的沟通与互助；“探究学习”就强调学生主动获取知识的过程。

在教学《不用嗓子的歌手》时我请学生自由读课文，用直线划出蜜蜂、青蛙、蝉怎样发声的句子；用曲线画出声音怎么样的句子，并体会句中的意思。学生读读、划划，非常认真，很快找到了句子并读了出来。使学生在自主学习中，加强了对课文的理解。老师最后再投影出示。这样学生从自主到合作，师生互动，这样既教知识又教了学习的方法，取得较好的效果。学生情绪高涨，充分调动学习的积极性。

三、读演结合

正确流利的读书，读出感受，培养语感也是语文课堂教学的一个重要任务。因此，朗读依然是课堂上学生表达自己的理解，抒发自己情感的最为重要的方式。《不用嗓子的歌手》一课对话很多，构成了课文的主体内容，对话不仅有趣，而且蕴涵知识。因此，我设计了多种形式的读书及表演，让学生自己改编对话，让学生读出自己的理解，读出自己独特的体验，读出语感，学生在读一读、演一演的过程中，感悟语言，品味内容

四、读练结合

作为工具性学科的语文课程，品味语言，积累语言，运用语言训练则是语文课堂上最基本的形式，让学生在语言的品味、积累与运用中逐步提升语文素养，产生热爱祖国语言文字的情感是语文教学的重要任务。

在整体感知这一教学环节，我试着让学生说出课文内容，然后出示句式帮助学生规范语言，并在课文结束时，设计了两道练习题，力求通过扎实的课堂训练使学生语文素养得以提高。

五、课内外结合

新课标提倡“大语文观”，课内外的生活都是学习语文的课堂。就是要把学生的阅读兴趣从课内扩展到课外，拓展学生的学习空间，增加学习语文的机会。在学完课文后，学生此时对不用嗓子唱歌的歌手产生了浓厚的兴趣。我有意安排了一个这样的环节，你从课外资料中还知道哪些是不用嗓子唱歌的歌手，让学生通过查阅资料，扩充自己的知识量，知道其他不用嗓子唱歌的动物的发声方法。再加上我对材料的补充，学生知道了很多不知道的，兴趣很高。激发了学生的求知欲。课内外有机结合，时机恰当，效果最为显著。

[《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册)]

《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册) 篇2

1、分角色朗读课文。

2、会用“一边……一边……”写句子。

3、通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

二、教学重难点：

重点:分角色朗读课文。

难点：了解课文中的动物是怎样过冬的。

教具准备：

多媒体幻灯片。

三、教学过程：

(一)揭示课题，激发兴趣

同学们，冬天已悄悄地来到了我们身边，天气变得越来越冷了，我们都穿上了厚厚的冬衣。动物王国里的动物们又是怎样过冬的呢?大家想不想知道呢?(生答：想)今天我们就继续来学习21课《动物过冬》。(板书课题，生齐读课题)

(二)自读课文，了解课文大意

1.师：同学们打开课本93页。用自己喜欢的方式把课文读一读。(3分钟)

2.提问：读完课文，告诉老师，你读懂了什么?

(三)分段学习课文。

1.学习第1段。

过渡：下面，老师先请大家来看一幅图。

(点击课件)师引导：图上有谁呀?它来树林里干什么?又发现了什么?(生：树林里变了样。)

师问：谁来说说，树林里有什么变化呢?(生答)

出示课件句子指导朗读。(树林里满地是落叶，一阵风吹来，他感到有点儿冷，周围静极了。)

师问：从这些变化它感觉到了什么?(生：冬天来了)

(师引导：图上除了小蚂蚁，还有别的小动物吗?)

过渡：那小蚂蚁的朋友们都到哪儿去了呢?小蚂蚁想不想它的朋友?让我们

一起跟着小蚂蚁一起去找一找吧!

(点击课件)找着找着，忽然，小蚂蚁听到了什么?(生：鸟叫声)它看见

了谁呢?(生：喜鹊)小蚂蚁和喜鹊说了些什么呢?

2.学习第2自然段。

(1)师：请同学们自由读一读第二自然段。

(2)(点击课件)让我们大家一起看看小蚂蚁和喜鹊的对话。

师引导：小蚂蚁很想知道朋友的下落，他的心情一定会怎样?(生:着急)，

那么现在看到喜鹊阿姨，他应该用什么语气问?喜鹊阿姨站在高高的树枝上，小蚂蚁在树底下，要想让喜鹊听到自己说的话，所以小蚂蚁说话必须怎样?(生：大声)

指导朗读：⑴那么，哪位男同学试一试用急切、询问的语气大声地读小蚂蚁

的问话。⑵喜鹊是怎样回答的?喜鹊说话的语气怎样?是着急、急切的吗?(生：不是，是热心并高声)哪位女同学来读读喜鹊的话。

师问：小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话?我们来看他们的第二次对话。(点击

课件)小蚂蚁又问了什么?喜鹊又是怎样说的?从他们的对话中你懂得了什么知

识?板书：燕子、杜鹃、黄鹂(到南方去)

喜鹊(当地过冬)

(3)现在男女同学进行比赛，男同学读小蚂蚁，女同学读喜鹊，看谁读得

好。

3.学习第三自然段。

(1)(点击课件)这时，小蚂蚁又看到了哪位朋友?

(2)过渡：小蚂蚁见到好朋友，心里可高兴了，他们又说了些什么呢?请

大家看课文第三自然段，同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色，读读它们的对话。

(3)学生交流读、评。

师：哪一桌的同学想来读给大家听?(指名学生试读，学生互评3-5人，学生再练读，再1-2人评)

师小结：(学生读得好给予鼓励)

(4)师：读了对话，你知道青蛙是怎样过冬的吗?(板书：青蛙 冬眠)

(5)(点击课件)我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话。(分男女学生读，男生读小蚂蚁的问话，女生读小青蛙的回答)小蚂蚁问什么?青蛙是怎么说的?听了青蛙的话，你知道什么是“冬眠”了吗?(学生答后)再把青蛙的话读一读。

(6)师引导：青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时，一边说一边做什么动作?那用脚刨土怎么做?你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢?谁来试试?

师解释：“一边……一边……”的意思。

(7)过渡：下面我们来做小练习。

(点击课件，练习用“一边……一边……”说话。)

(8)师：现在，我们再分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。

4.学习第4自然段。

过渡：小蚂蚁的朋友们都为过冬做好了准备，那小蚂蚁又是怎样过冬的呢?

(1)(点击课件)看图引读。

师：小蚂蚁想什么?

(2)从这里我们知道了小蚂蚁是怎样过冬的?板书：蚂蚁准备食物

(3)现在四人小组合作完成老师刚才发下来的小卡片。

(4)点击课件

(四)总结全文，拓展思维。

1.学了这篇课文，你知道了什么?(让学生结合板书回答)

2.师：大家学得真认真，下面我们一起来读一首儿歌，把今天学到的知识牢牢记在心里。

(点击课件)齐读儿歌

3.(点击课件)你还知道哪些动物是怎样过冬的吗?

(五)教师总结。

1、师：对，大家知道的真多。(边点击课件边述说)你看，冬天来了，大雁往南飞，蛇要冬眠，小松鼠准备粮食，小刺猬也要冬眠。

2、师：同学们，这节课你们的收获大吗?今天你们的表现也非常棒!在大自然里，有许许多多的知识，只要我们小朋友们多读书，多观察，多思考，你一定会懂得更多，也一定会更聪明更能干的!

附：板书设计

动物过冬

燕子、杜鹃、黄鹂(到南方去)

喜鹊(留在当地)

青蛙(冬眠)蚂蚁

《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册) 篇3

同学们升入小学已经两年了，这两年一定交到了不少好朋友，谁能和大家说说你的好朋友是谁，你为什么和他成了好朋友？

有了好朋友，你觉得怎么样？如果没有呢？

我们可以用一个词来形容没有朋友的感觉，谁知道？（孤单（认字：孤单。孤单什么意思？谁能用孤单说句话？

有一只小牛，就因为没有朋友，觉得很孤单，所以贴了一张“征友启事”（板书课题），我们这节课就来学习第10课，《征友启事》，看看这只孤单的小牛是怎样征友的。

二、讲授新课

1、启是会认字谁知道什么是“启事”，你都见过哪些启事？征也是会认字，跟老师读，（把征字贴到黑板上）“征友”是什么意思？“征友启事”呢？

2、那到底小牛这启事怎么写的，有没有交到朋友呢？我们学了课文就知道了，下面老师给你们5分钟的时间，自己读课文，边读边把会写字和会认字在书上标出来，把自然段标上序号

3、找同学读课文，其他同学思考小牛一共贴了几次启事？我们这节课就重点研究小牛的第一张启事。张是会写字，谁能想办法记住它？还会组别的词吗？

4、咱们知道小牛之所以贴这张启事是因为他很孤单，有一个词写出了小牛找朋友的迫切心情，谁知道？（一心）谁能把第一自然段读一遍，怎样才能读出小牛想找朋友的迫切心情？（一心重读）

5、这么迫切想找到朋友的小牛在启事里写了些什么呢，谁能读一读

6、启事贴出来了，小动物们有什么反应呢？（谁能读下一自然段？）有几个词最能表达小动物们的心情，看谁找得到。

7、争：会写字，谁能组词，争字说明小动物们怎么样？

8、兴致勃勃：形容兴趣很浓。有说明什么？

9、垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的神情。这句话怎样读?为什么会这样呢？

10、肯定是启事出了什么问题，我们来仔细研究研究这张启事谁发现问题了？a、朝夕相处：夕是会认字，（贴夕字）是晚上的意思，朝夕相处就是日夜在一起。你觉得这样好吗？b、几个一起，有一个会认字，看谁找得到。（贴耕字）你知道哪些动物会耕田吗？哪些动物不吃草?以上几点都做到，你觉得怎么样？看了这张启事，你觉得小牛能交到朋友吗?

11、怪不得小动物们兴致勃勃的来，垂头丧气的走了，看了小动物们的表现，小牛什么心情呢?闷闷不乐闷是会写字，谁能想办法记住他？心被关起来了，当然很闷了，闷闷不乐什么意思（心烦，不痛快）

12、真是一只可怜的小牛，费了半天劲儿，却没交到一个朋友，接下来他要怎么办呢，第二张启事又是怎么写的呢?我们下节课接着讲，下面我们从头看看学过的三个自然段，有一个会写字我们没有讲，看谁先找到，（贴离字）

谁能组词？

13、从头念念生字，换个地方还认得吗？认得很好，谁能把这三个自然段连起来读一遍？老师想，学完了生字，一定读得更好。

14、读的真不错，生字不光会认，还要会写，下面老师教你们写。老师带你们写争、离、单三个字，先看争字，先观察争字在田字格中的位置，你看到了什么？离字什么地方容易错？单字笔顺。

三、小结：

这节课同学们学的特别认真，还学会了5个会写字和7个会认字，还学会了几个成语，（复习一遍）收获可真不小，至于小牛有没有交到朋友，且听下回分解。

《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册) 篇4

教学目标：

1．认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学重点、难点：

1． 进入情景的朗读课文。

2． 让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。

教学准备：课件 生字卡片

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1． 认识“盆”“位”“选”等12个生字，会写“分”“位”这2个字。

教学过程： 手捧空花盆的孩子教学设计

一、揭题导入：

课件出示雪孩子等学生以前认识的朋友，引出今天要认识的新朋友《手捧空花盆的孩子》，指导学生读题目，重点强调“捧”“盆”“孩子”的读音。

看题目学生提问（谁？为什么？干什么？

二、初读课文

1．让我们一起走进这个动人的故事，认真读课文，不认识的字借助拼音认识，读不通的句子多读几遍，学生自读课文。 手捧空花盆的孩子教学设计

2．手捧空花盆的孩子是谁？（雄日）雄日手捧空花盆去干什么？（参加未来继承人的挑选）教学“挑选”。

三、学习第一自然段

1．国王挑选继承人的特殊方法是什么呢？用书中的句子回答。

这是真的，因为是国王亲自“宣布”的。你们平时在生活中，在学校有没有听过谁宣布什么事？现在是谁在宣布-国王。

2．你来当国王宣布一下，指名读。教师范读，并提醒学生注意老师的表情，听老师的语气。生交流（威严、严肃、声音粗因为国王年纪大）学生自由读，指名读，齐读。

四、学习第二自然段

1．听了国王的命令，雄日捧着分到的花种回到了家，他是怎么种花种的呢？请你好好的、认真地读读课文的第二自然段，然后用课文中的一个词语来告诉--十分用心，给“用心”找意思相近的词，再给“十分”换个词。

2．现在你们十分认真的、特别专心的、很细心地读课文，找找雄日十分用心种花种的句子。

交流：⑴十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。

⑵雄日又给种子施了些肥，浇了点水。

⑶他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

这时雄日的心情是怎样的？指导朗读。

3．事情的结果是怎样的呢？（国王选了手捧空花盆的孩子的雄日当了继承人）这其中的奥秘我们下节课再研究。

五、巩固字词

1．出示生字认读。

2．写字“分、位”

第二课时

教学目标：

1．进一步巩固“盆、位”等12个生字

2．理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文

3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人

教学过程：

一、复习字词，直奔焦点

1、 复习字词，贴花盆图

师：小朋友们，上一节课我们学习了一个有趣的故事（出示）。来，谁来读读题目（指名读，齐读）。这节课，让我们继续走进这个故事。

（1） 认读生字：挑选、王位、花种（种花）、宣布、盛开、一盆鲜花（一盆盆鲜花）、煮熟、发芽

（2） 随词语复习课文的主要内容

小结：刚才一盆盆花可漂亮了，那是许多孩子培育出来的，可是这盆花却没开花，这是谁种的呢？--雄日（板书：雄日）www.520xy8.com/

2、 手模演示：两种表情的国王

大家都准备好了，国王就要来挑选了，你们瞧，这就是国王（出示手模）

演示：当他走过一盆盆鲜花时，国王--（不开心）

他又来到雄日的空花盆前，小眼睛瞧仔细了，发现了什么？--（高兴）

咦，看到这里，你有什么问题吗？（指名说）

师：是呀，老师也觉得很奇怪，那么今天这节课我们就来读读课文，解决这个问题！

3、 我们先来看看，国王看到一盆盆鲜花不高兴。读第三自然段，划出与国王表情相应的句子。

二、聚焦“盛开着鲜花的花盆”

反馈出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

1．自由好好读句子，说说你读懂了什么或者还有什么疑问？（指名说）

2．理解“一丝”在句中的意思

一丝有多少呢？拔一根头发，“丝”比这根头发还要细，不仔细看还看不出来。

那么没有“一丝高兴”就是--（几乎看不出高兴，不高兴）

3．朗读感悟国王的不高兴（自由读、指名读、男女比赛读）

4．师：读了这句话，你还有什么问题吗？学生说说

反馈出示：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？

师：国王不仅脸上没有一丝高兴的表情，而且他心里还在想呢，你能读好它吗？谁来读？（指名读，齐读）

小结：是呀，这是煮熟的种子，怎么能发芽呢？

5．手模演示，再读不高兴句

三、聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵

1．手模演示：国王来到了雄日的空花盆前，却露出了笑容，这是怎么回事？请再读读第三段，找出描写国王高兴的句子。

2．反馈出示：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”

自己读一读，想想国王为什么高兴？（指名说）

3．想想雄日为培育花种都做了些什么？（指名说）

雄日十分用心地培育花种，付出了辛勤的劳动，但结果--种子就是不发芽

4．指导感悟雄日的“诚实”

a 十天过去了，花盆里的种子怎么样？（没有发芽）他有没有放弃？（没有）那他有没有想过其他的办法？（没有）

b 一个月又过去了，花盆里--种子还是不发芽，他--还是没有放弃，他有想过其他办法吗？有吗？有吗？

C 明天国王就要挑选了，国王宣布过：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人（引说）

师：这时，雄日的心情怎样？他会想些什么？（指名说）

小结：是呀，他如果捧着空花盆去见国王，就肯定得不到--王位了。可是，雄日还是决定---捧着空花盆去见国王。

D 学到这里，你觉得雄日是个怎样的孩子？（指名说）

板书：诚实

小结：怪不得国王要选他做--继承人（板书：继承人）。我们也为国王选到继承人而感到高兴，来，让我们再一起读读这句话（高兴句）

5．师：时光倒流，我们一起来到了街头。看！他们都在了，你是谁呀，你在想着什么？说着什么呀？（你可以是雄日，你可以是那些手捧美丽鲜花的孩子中的一个，你可以是国王，你可以是旁边的大臣，你也可以是其中一个孩子的父母，你还可以是街头的一个看客……）

师：范读课文第三段，学生边听边想。指名交流，“我是-------”

（我是雄日。虽然我的花没有发芽，但我真的很认真地培育它们了，所以我还是决定来街上看看，没想到国王真的选中我了！）（我是那个手捧美丽鲜花的孩子。哎！早知道这样，我就不去买那盆花了，真的很后悔啊，像那个小朋友一样诚实一点多好啊！）（我是雄日。别人的花怎么那么美丽啊，难道是我的方法不对？！好象也不是啊，我花了两个月的时间啊！听了国王的话，我总算明白了！）（我是雄日的妈妈。我的孩子平时很诚实，相信他是金子肯定能发光的。（妈妈说着抹了一把眼泪。）（我是一国之王。我就在人群中找那个手捧空花盆的孩子，所以我刚才看到那么多美丽的花，很伤心。看到雄日，我真高兴，他很诚实，我很放心把国王的位子交给他。（说着掳了掳胡子，松了一口气。）（我是国王身边的大臣。我想现在我应该重新宣布：谁是最诚实的孩子，谁就是国王的继承人。（做着宣布圣旨的样子。）（我是一个围观的老奶奶。这真是一个聪明的国王，他用个好办法，帮我们选了一个诚实的国王，将来我们肯定有幸福的日子了。）

四、指导写字

1．分析字型“要、没、孩、选”

《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册) 篇5

广西桂林龙胜泗水小学 廖爱琴

教学目标：

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、体会新王后的狠毒，七个小矮人和猎人的善良。引导学生辨别真善美。

教学重点：

1、阅读中识字

2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。

教学难点：

有感情地朗读课文，辨别真善美。

教学过程：

一、渲染气氛，整体把握

1、大家听过《白雪公主》的故事吗?(请听过的孩子讲讲《白雪公主》的故事。

2、播放《白雪公主》VCD,激发学生学习兴趣。

3、指名说说故事主要内容。

二、初读课文，小组合作学习，完成预习题

1、自己练读，并标出自然段用“ ”把文中的生字、新词画出来。

2、为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?

3、新王后是一个怎样的人?猎人又是怎样做?七个小矮人怎样表现?

三、再读课文检查预习情况

1、个别读。(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)

2、夸一夸，帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。

3、全班齐读。

4、出示生字：透 病 凶 杀 怜 叉 杯 酒 善 务

(1)开火车读生字。

(2)给生字组词。

(3)识记生字交流：指名说出自己的识字方法。

5、自由朗读第一自然段，用“ ”画出“为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?”

(1)小组派代表汇报，并把重点句读一读。

(2)教师指导朗读。

6、分角色朗读第二到第七自然段。

(1)指名口答：新王后是一个怎样的人?猎人怎样做?

生：美丽，但心眼坏。猎人善良，有同情心。

(2)教师指导朗读这一部分。

7、学习第八到第十二自然段。

(1) 过渡：善良的猎人放了白雪公主，白雪公主在森林里孤零零地走。接下来，她又有什么遭遇呢?

请同学们自由朗读第八到第十三自然段。

(2)小组讨论，回答预习题3的问题

师：白雪公主来到哪里?

生：一幢小房里。

(3)指导朗读第八自然段

师：这是一座特别的房子，房子里的一切东西都和数字七有关，谁能找到，引导学生说量词。

投影出示：

( )小盘子 ( )小勺子 ( )小刀子

( )小叉子 ( )小杯子 ( )小床

A、指名回答

B、齐读

师：白雪公主怎样向七个小矮人讲述自己的遭遇呢?指名让学生当美丽的白雪公主说一说。(让学生发挥想象力，结合课文创造性地复述课文内容.)

(4) 七个小矮人听了她的遭遇又是怎样表现的?

(用同情的语气朗读七个小矮人的话，理解委屈的意思.)

(5) 白雪公主愉快地和七个小矮人生活在一起了，每天帮助他们洗衣、做饭，还把小屋子打扫得干干净净，七个小矮人可高兴了。但每人出门时，都交待白雪公主一件什么事?齐读最后一个自然段。

(指名回答后，指导朗读)

四、总结深化，拓展延伸

说说白雪公主、七个小矮人、新王后这三个人是怎样的人?说一说什么是真正的美?

五、达标测评

在( )里填上合适的词语。

( ) ( )

地说 地走

( ) ( )

( )

的小姑娘

( )

《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册) 篇6

㈠、教学目标

1、加强字词句的联系，学用结合，在具体的语言环境中去认识11个生字，会写“射”字 。

2、能较流利地朗读课文的一二自然段，初步感知课文内容。

㈡、教学重、难点

在具体的语言环境中去识字，感受汉字的奇妙

㈢、教学过程

一、图片激趣导入

1、出示图片引入课题

2、出示课题，生读，师指导

二、随文识字

㈠师：现在老师就带孩子们到北极去走走，请孩子们翻到31课145页大声朗读第一段，开始吧!

1、生读文，师巡视。

2、出示生字，生自由拼读。

3、抽生读，视生情况作指导。

4、生交流识字情况，抽生组词并随机说句子。

5找字游戏巩固识字

6、出示句子生读

①生自由练读

②抽生读

㈡师：孩子们请看大屏幕，下面的学习要由四个孩子共同来完成，我们来看看学习要求：

①四个孩子一起读第二段;

②圈出生字并读准字音;

③小组内说说你记住了哪些字，是怎样记住它的?明白学习要求了吧?那快到课文中去认识更多的朋友吧!

1、出示要求，生小组合作学习，师巡视。

师：看看孩子们都交到了哪些朋友，来一起叫叫它们的名字

2、生交流字音

①师出示带拼音的字卡先齐读

②个别读

③去掉拼音个别读过渡到识字方法

3、生交流方法

4、开火车游戏巩固识字

5、组词大比拼

6、“爬楼梯”游戏巩固词语

师：真棒，红旗、红旗，招招手，孩子们也和红旗打打招呼!

三、写字

师:今天，孩子们真棒交了那么多新朋友，这还有一些老朋友和新朋友在等着我们，一起叫叫他们的名字

小眼睛，仔细看：左右结构的有(生……)上下结构的有(生……)

1、出示生字，生齐读，并分类

2、复习方法

3、生读贴，并汇报

4、课件展示“射”的笔顺。

5、师范写，生观察

6、生练习，师巡视指导

7、展示，评价

①师指导生对照三看全班评价

②同桌互相评价

师:两个“射”字都写得漂亮的孩子请举手，夸夸自己吧!

8、小结

师:今天孩子们的表现都不错，我们来看看哪个小组取得了胜利，他们是最棒的，掌声送给他们。下课

语文S版二年级上册生字组词 篇7

第一课

广（独）广大 广告 推广 宽广

严（独）严格 严明 严打 庄严

曲（独）歌曲 乐曲 曲折 曲子

旦 元旦 花旦 旦夕

流 流水 河流 流动 流年似水

烟 烟花 烟草 烟叶 香烟

片（独）一片 片面 肉片 片甲不留

央（独）中央 央求 央行 央告 京 北京 南京 京城 京味

众 大众 众人 群众 众多

式 方式 格式 公式 式样

第二课

阵 阵雨 方阵 布阵 阵亡

汽 汽车 汽水 汽油 汽笛

纷 纷纷 纷飞 纷争 纠纷

秋 秋天 秋季 立秋 秋雨 路 马路 路过 道路 路上

苹 苹果

季 季节 冬季 四季 季度

川（独）山川 川菜 四川 川流不息尺（独）尺子 直尺 公尺 格尺

首 首都 首先 部首 首脑

似 似乎 相似 似水流年 似是而非 挂 挂念 挂号 挂面 挂包 南 南京 南方 南宁 南征北战 名 名字 姓名书名 名扬四海

美 美丽 美好美人 美不胜收 丽 美丽 丽江华丽 丽人

岛 海岛 鸟岛岛国 岛屿 师 老师 师父 师兄 军师 伸 伸手 伸长伸出 伸开 时 时间 小时时候 时至今日 绿 绿色 绿茶绿豆 军绿 甜 甜美 甜味甘甜 甜瓜 您 您好 您早 您俩 您听 乌（独）乌黑 乌云乌江 乌鸦 作 作业 工作作品 作对 却 忘却 却步却之不恭 怀 怀念 怀抱伤怀 怀旧

坐（独）坐车 请坐坐下 坐井观天 闪闪光闪电闪动闪烁

房房间书房房子房地产

包书包背包包办包罗万象 士（独）战士士兵士官将士

主（独）主人地主主要主办

领领导首领领地领结

导导入领导导游教导

革革命皮革革职革新 命生命命令命运命中注定

具具体工具文具具有 忘忘记忘怀忘掉忘年之交 斗（独）战斗斗争斗志斗牛 朱（独）朱红朱门朱砂朱笔 产（独）产品生产产生产业

担担子重担担当担任 支支付支开支持分支 冈山冈井冈山 高冈冈峦 扁扁担扁豆扁平扁桃体 卫（独）卫生卫星保卫卫士 护爱护护士保护护栏 情说情情形事情情同手足

清清风清洁清水清早

晴晴天晴朗晴空雨过天晴

眼眼睛眼部眼科眼高手低

睛眼睛目不转睛画龙点睛火眼金睛 庄庄严村庄庄重庄园

弓（独）拉弓弓箭弹弓左右开弓

重（独）重要重大重量重点

往向往来往往事往年 如如果如此比如如意

虾鱼虾虾米海虾龙虾

跑跑步长跑逃跑奔跑

虽（独）虽然虽说虽则虽败犹胜 言（独）方言语言 发言自言自语

者或者学者作者记者

狗小狗黑狗花狗狗叫 张纸张张开张口张三李四

团团结团长团队团结一致

迎欢迎迎接迎面迎来送往

或或者或许或是或多或少 血（独）血压 出血血糖血水

净干净洁净净化净重 刮刮风刮脸刮起刮胡子

晚晚安晚会晚点晚上 脸脸面笑脸脸红脸形 胡胡子胡话胡同胡说八道 破破坏打破破洞头破血流

旁旁边身旁旁观旁若无人 切切开切面亲切切中要害

知知道知识知了知书达礼

浅浅蓝浅色浅海不知深浅

深深浅深山深海深有体会

做做工做事做客做贼心虚

条条件面条枝条条约 麦（独）麦子小麦麦田麦粒 专（独）专家专心专业专长

介（独）介入中介介绍介意 世（独）世界世间出世世代相传能能干能手能力能工巧匠

另另外另类另议另有所指

星星球卫星明星星星点点

界世界边界界外界线 冰冰冷结冰冰糖冰天雪地

冷冷风冷静冷面冷暖

江江水江山江边江河

坏坏人破坏坏事坏了

极北极极小极好南极

冬冬天冬季冬瓜冬至

变变脸变好变心变化

常非常常用常见平常 甲（独）甲方甲虫甲鱼甲乙 伞雨伞太阳伞花伞伞形 豆（独）黄豆豆角豆油豆沙 植植物种植植被植树

物物品事物动物植物 轻轻松轻快轻重轻手轻脚

粗粗细粗心粗布粗心大意 刚刚才刚好刚正刚要

抬抬头抬高抬水抬起

孔小孔针孔孔雀孔夫子 机手机机器司机火机

针针头打针针对针锋相对 思思想思念心思思前想后 带带头带队带动带鱼 语语文成语手语语言

枫枫树枫叶枫木枫林

杨杨树白杨杨柳胡杨

桃桃子桃花桃园桃仁

杏杏花杏树红杏银杏

茶茶叶茶水茶树茶几 卷卷起卷烟卷入卷土重来

而（独）而今而是而且 洁洁白清洁洁净 彩彩色彩电彩笔色彩

粉粉红花粉粉笔 芳芳香芬芳芳草芳名 芬芬芳芬兰

尘尘土灰尘红尘粉尘

晶亮晶晶水晶晶莹晶体 互（独）互相互动互让互联网象大象象牙象形字

俩哥俩咱俩他俩 唱唱歌唱片唱戏唱片

洗洗手洗脸冲洗洗心革面

被被动被单被子棉被 系（独）关系联系系列系数

信写信信念诚信信口开河

呀对呀好呀来呀走呀 怪奇怪怪物怪味怪模怪样

姑姑姑姑娘姑且姑妈

娘姑娘娘亲娘家

树树林树木种树树大根深

奇奇怪好奇奇特奇花异草

举举行举止举办举一反三

夏夏天立夏夏至春夏

队队伍队员队长队友

找找人找回找出找到

响音响响声响应响当当

歌歌声歌曲唱歌儿歌

丛花丛丛林丛书草丛

节时节节日春节

音声音音乐音节音信 远远方远大远处远走高飞 该应该活该不该该文 池水池池子天池池塘 满满足满月满是满面春风 跳跳高跳水跳伞跳远 静安静静止静电风平浪静 雪雪花雪人下雪白雪

周周围四周周末周日 围围巾周围围观团团围住 品品格人品品位品头论足 位座位方位让位各就各位 吗好吗干吗对吗走吗

呢你呢这儿呢 都都是都有都要都来

鲜鲜花鲜果鲜血鲜活 男男孩男子男人男女老少

怎怎样怎么怎能

国中国国家国王国泰民安

号口号记号号令号角

于（独）于是等于终于大于 义（独）义气正义义务见利忘义 求（独）要求请求求见实事求是 令命令口令指令令人不安

并合并并非并行并且 负背负负担负伤身负重任

死（独）生死死心死亡死去活来 泪眼泪泪水泪花泪流满面

孩孩子女孩小孩孩童 改改正改动改日改过自新

织织布针织纺织

呆发呆呆子呆板呆若木鸡

念思念想念怀念念书 拿拿手拿下拿来拿手好戏

由（独）由于理由由来由此可见仔仔细牛仔仔猪 评评比好评评论评语

比相比比如比方比分

纸纸张白纸手纸纸条

细粗细细节细心细小 班班级班组分班上班

号口号记号号令号角

县县长区县县官县委 候时候气候候车候鸟 接接受接力接近接二连三

特奇特特别特点特长 财发财财运财神财大气粗

等等于等号等人等价交换

闷苦闷闷闷不乐 然突然自然然后然而

讶惊讶讶然

独独自单独独特独一无二

梅梅花红梅咏梅梅花鹿

暗黑暗暗示暗号暗无天日

香香水香草香甜香油

射射手射门放射扫射

兰兰花兰草玉兰剑兰 呼呼叫呼吸招呼呼风唤雨

格方格合格品格格外

盯盯住盯着盯梢

啊好啊是啊

冒冒号冒雨冒泡冒险

图图画图书图样图片

床起床床单床头床位 利专利利用利于利国利民 战战士战斗战友战无不胜

良（独）良好良友优良良药苦口使使用使命天使 劲用劲劲头使劲干劲

巧巧手巧妙巧合巧夺天工

咱咱们咱俩

泥泥土泥沙水泥泥巴

灯台灯电灯灯光灯泡 利专利利用利于利国利民

壮壮士壮丽壮元年轻力壮

海海水大海海军海阔天空

浪浪花浪费流浪浪子回头

收收入接收丰收收工

祖祖国祖先祖孙祖传

希希望希少希腊希冀 望希望望见盼望望子成龙

交交手交心交代交头接耳

丈（独）丈夫一丈丈量丈人

止（独）止步止血停止禁止

巨巨大巨人巨浪巨变

怕可怕怕人怕苦怕热

突突出突变突破突发

广3独：广大 推广 广场 广告 地广人稀 严7独：严厉 严格 严重 庄严 严丝合缝 曲6独：曲折 歌曲 乐曲 弯曲 曲终人散 旦5上：元旦 旦夕 花旦 一旦 危在旦夕 京8上中下：北京 京城 南京 京剧 京腔 众6品： 众人 群众 众多 观众 众所周知 式6半： 方式 格式 公式 式样 算式 阵6左：阵雨 方阵 阵亡 阵容 严阵以待 汽7左：汽车 汽油 汽笛 汽水 蒸汽 纷7左：纠纷 纷飞 纷争 纷乱 五彩缤纷 秋9左：秋天 立秋 秋季 中秋 秋高气爽 路13左：道路 马路 路过 公路 山高路远 苹8上：苹果

季8上：季节 四季 月季 季度 四季如春

川3独：山川 四川 川菜 冰川 川流不息 尺4独：尺子 公尺 直尺 格尺 得寸进尺 首9独：首都 首先 部首 首长 首屈一指 似6左：似乎 相似 好似 类似 似水流年 挂9左：挂念 挂号 挂彩 挂包 一丝不挂 流10左：流水 河流 流动 流星 流年似水 烟10左：烟雾 烟花 烟草 炊烟 烟消云散 片4独：照片 片面 片刻 药片 片甲不留 央5独：中央 央行 央求 央告 东央西告 南9上：南京 南宁 南方 南极 南征北战 名6上：名字 姓名 著名 名次 名扬四海 美9上：美丽 美好 美人 美容 美中不足 丽7上：壮丽 美丽 丽江 华丽 风和日丽 岛7半：海岛 群岛 岛屿 孤岛 荒岛 师6左：老师 师兄 师父 军师 良师益友 伸7左：伸手 伸出 伸展 延伸 能屈能伸 时7左：时间 时光 时代 时常 时至今日 绿11左：绿色 绿化 军绿 绿豆 青山绿水 甜11左：甜美 甜味 甜蜜 甜瓜 甜言蜜语 您11上：您好 您早 您俩 您听 您们 乌4独：乌鸦 乌黑 乌云 乌江 乌合之众 作7左：作业 工作 作品 作者 装模作样 却7左：忘却 却步 冷却 退却 却之不恭 怀7左：怀念 怀抱 怀疑 怀旧 心怀鬼胎 坐7独：坐车 请坐 静坐 坐落 坐井观天 闪5半：闪光 闪电 闪烁 躲闪 电闪雷鸣 房8半：房间 书房 心房 住房 文房四宝 包5半：书包 包容 包办 包装 包罗万象

士3独：战士 士兵 女士 士气 有识之士

主5上：主人 地主 主要 民主 不由自主 领11左：占领 领先 首领 领取 心领神会 导6上：导弹 领导 导游 教导 谆谆教导 革9独： 革命 皮革 革职 革新 洗心革面 命8上：性命 命运 生命 命令 自命不凡 具8上：具体 工具 具备 文具 独具匠心 忘7上：忘记 忘掉 忘怀 难忘 忘恩负义 斗4独：烟斗 漏斗 斗胆 斗篷 斗转星移 朱6独：朱红 朱砂 朱笔 朱门近朱者赤 产6独：产品 生产 产生 产业 倾家荡产 担8左：担子 重担 担当 担任 担惊受怕 支4上：支付 支持 分支 支开 支离破碎 冈4半：山冈 高冈 冈峦 井冈山 冈峦起伏扁9半：扁担 扁豆 扁平扁桃体 抒人看扁卫3独：卫生 保卫 卫星 卫士 精卫填海

护7左：保护 护照 爱护 护士 官官相护 情11左：情况 热情 情形 求情 情不自禁 清11左：清风 清洁 清水 清早 冰清玉洁 晴12左：晴天 晴空 晴朗 晴和 雨过天晴 眼11左：眼泪 眼部 眼光 明镜 眼高手低 睛13左：眼睛 目不转睛 画龙点睛 火眼金睛 庄6半：庄严 村庄 庄稼 庄园 康庄大道 弓3独：弓箭 拉弓 弹弓 弯弓 左右开弓 重9独：重要 重量 重大 尊重 如释重负 往8左：向往 往年 来往 往事 勇往直前 如6左：如果 如此 比如 如意 胆小如鼠 虾9左：鱼虾 虾米 龙虾 海虾 虾兵蟹将 跑12左：跑步 长跑 逃跑 奔跑 东奔西跑 虽9上：虽然 虽说 虽则 虽败犹胜 言7独：方言 发言 语言 传言 自言自语

者8半：记者 学者 作者 老者 能者为师 狗8左：小狗 猎狗 狗熊 走狗 狗急跳墙 张7左：纸张 张开 张扬 夸张 东张西望 团6全：团结 饭团 团长 团圆 团结一致 迎7半：迎接 欢迎 迎面 迎新 辞旧迎新 或8半：或者 或许 或是 或多或少 不可或缺

血6独：血压 血糖 出液 血脉 血气方刚 净8左：干净 净化 净重 洁净 一干二净 刮8左：刮风 刮起 刮脸 搜刮 刮目相看 晚11左：晚点 夜晚 晚安 晚会 相见恨晚 脸11左：脸色 脸红 脸形 笑脸 愁眉苦脸 胡9左：胡须 胡话 胡同 胡闹 胡说八道 破10左：破坏 破洞 打破 破案 头破血流 旁10上：旁边 身旁 旁观 旁白 旁若无人 2 切4左：亲切 急切 切记 确切 求胜心切 知8左：知道 知识 知了 知音 知书达礼 浅8左：浅蓝 浅色 浅海 浅显 不知深浅 深11左：深刻 深山 深海 深浅 意味深长 做11左：做工 做操 做法 做客 做贼心虚 条7上：条件 枝条 条约 苗条 井井有条 麦7独：麦子 小麦 麦田 麦粒 针尖对麦芒 专4独：专家 专心 专业 专长 专心致志 介4上：介入 介绍 介意 中介 一介书生 世5独：世界 世间 世纪 家世 世代相传 能10左：能干 能手 能力 能量 能工巧匠 另5上：另外 另类 另议 另行 另有所指 星9上：星球 明星 卫星 星空 星星点点 界9上：世界 国界 边界 界线 大开眼界

冰6左: 冰冷 结冰 冰糖 冰凉 冰天雪地 冷7左：冷面 冷风 冷静 冷落 心灰意冷 江6左：江水 江山 江边 江南 江山如画 坏7左：坏人 坏处 坏事 破坏 气急败坏 极7左：消极 极好 极限 北极 乐极生悲 冬5上：冬眠 冬瓜 冬季 冬至 寒冬腊月 变8上：变动 变心 变脸 巨变 变化无穷 常11上：非常 常识 常见平常 常胜将军 甲5独：甲方 甲虫 甲鱼 甲板 丢盔弃甲 伞6上：雨伞 伞兵 伞形 跳伞 火伞高张 豆7独：黄豆 豆角 豆油 豆沙 目光如豆 植12左：植物 种植 植被 培植 植树造林 物8左：物品 事物 动物 生物 物归原主 轻9左：轻松 轻快 轻易 年轻 掉以轻心 粗11左：粗细 粗心 粗布 粗爆 粗心大意 刚6左：刚才 刚好 刚正 刚强 刚正不阿 抬8左：抬头 抬高 抬水 抬举 哄抬物价 孔4左：毛孔 孔雀 针孔 面孔 孔武有力 机6左：机器 机会 司机 机灵 见机行事 针7左：针头 打针 针对 针织 针锋相对 思9上：思想 思念 心思 思路 朝思暮想 带9上中下：热带 带队 带动 带鱼 面带微笑 语9左：语文 手语 成语 谜语 自言自语 枫8左：枫树 枫叶 枫木 枫林 枫叶尽染 杨7左：杨树 杨柳 白杨 胡杨 百步穿杨 桃10左：桃红 桃花 桃园 桃仁 桃李满天下 杏7上：杏花 杏仁 杏树 红杏 杏雨梨云 茶9上：茶叶 茶水 茶树 茶几 粗茶淡饭 卷8上：卷起 卷入 卷烟 胶卷 卷土重来 而6独：而且 而今 而是 然而 华而不实

洁9左：洁白 清洁 洁净 纯洁 洁身自好 彩11左：挂彩 彩电 彩笔 彩虹 丰富多彩 粉10左：粉红 花粉 粉笔 奶粉 粉身碎骨 芳7上：芳香 芳名 芳草 芬芳 流芳百世 芬7上：芬芳 芬兰 芬华 清芬 气味芬芳 尘6上：尘土 灰尘 红尘 尘封 一尘不染 晶12品：晶体 水晶 晶莹 结晶 晶莹剔透 互4独：互相 互动 互让 互补 互帮互学 象11独：大象 气象 抽象 形象 包罗万象 俩9左：哥俩 咱俩 他俩

唱11左：唱歌 唱片 唱戏 合唱 一唱一和 洗9左：洗手 洗尘 冲洗 洗礼 洗心革面 被10左：被动 被单 棉被 被告 被迫 系7上：关系 联系 系列 系数 情系故乡 信9左：信任 信心 信念 诚信 信口开河 呀7左：对呀 好呀 哎呀 走呀

怪8左：奇怪 怪物 怪味 古怪 怪模怪样 姑8左：姑姑 姑娘 姑且 尼姑 姑息养奸 娘10左：姑娘 新娘 娘亲 娘家 红娘 树9左：树林 树木 种树 树立 树大根深 奇8上：奇怪 好奇 奇妙 神奇 奇花异草 举9上：举行 举办 举止 举手 举一反三 队4左：队伍 队员 队长 队友 成群结队 找7左：寻找 查找 找出 找钱 骑马找马 响9左：音响 响声 响应 响雷 一声不响 歌14左：歌声 歌曲 唱歌 歌手 能歌善舞 丛5上：花丛 丛林 丛书 草丛 丛山峻岭 节5上：时节 节日 节约 节拍 节外生枝 音9上：声音 音乐 音节 回音 余音绕梁 远7半：远处 远方 遥远 远离 远走高飞