留学生入学指南

留学生入学指南（通用8篇）

留学生入学指南 篇1

留学生开学季之新生入学指南:八大贴士须牢记

金秋时节到来，意味着一个新的开学季，远赴海外的中国留学生们是否已做好只身仗剑走天涯的准备？相信很多学子还处在兴奋和忐忑的交织情绪中。专家梳理新生入学“小贴士”，将出国后学子们可能会遇到的问题逐一列举提醒，让他们对初次启程更加胸有成竹。留学生入学指南一：必备证件带齐全 切勿弄虚作假留隐患

在迈出国门之前，最需要严谨检查的，是入境和入学必备的证件和银行卡等。主要包括身份证、录取通知书、护照、签证、健康证、考试成绩单(托福、SAT、GRE/GMAT、国内院校)、毕业证等，这些证件是海关检查的。

小编提醒：千万不要提供虚假材料，虚假材料是未来隐患的开始，有可能暂时蒙混过关，但是在毕业后、找工作时，都会被轻而易举的发现。

留学生入学指南二：“烧包”消费诱惑多 办两张银行卡更方便

近日，一则关于留学生在美国“烧包”式消费的新闻在各大媒体转载。据报道，在美国印第安纳州有一名中国女留学生，为了抢买名牌货，竟然将信用卡 交给精品店的店员，说只要一来新品，授权他马上刷卡，先抢再说。这名女留学生称，她在美国留学一年，开销就要10万美元，约合60多万人民币元。

成都朗阁留学学子提醒，留学生海外留学，要学会向高消费说不，不要总被国外的物质生活所迷惑，同时要学会理财，在日常支出中精打细算。正确办理银行卡，是有效控制消费的途径之一。

据银行工作人员介绍，在国外，以留学生身份办卡并不方便，申请信用卡更是困难重重，而刷卡消费在国外比在国内更加普遍，而且刷卡消费不收手续 费，因此有必要在国内提前办一张国际信用卡，并选用主卡和副卡的形式，主卡留在家长身边，副卡给留学生带

走。出国后，留学生如果有存款的需求，可以再办一 张国外银行的卡进行储蓄。

手机卡可携带护照和学生证去办理。同时，小编推荐大家使用skype、微信、QQ等和国内亲友保持沟通。

留学生入学指南三：住宿是安身立命之本 找房租房需谨慎

衣食住行中的“住”直接关系留学生活品质，需要大家高度重视。近期有关澳洲廉租房变成留学生宿舍的新闻引发关注，但与此同时，也有许多留学生向媒体吐槽他们在澳洲租房市场上任人宰割的悲惨经历，突显出两难的困境。

一般来说，国外留学解决住宿主要依靠三种方式：校内宿舍、寄宿家庭和校外租房。不同的方式各有利弊，校内宿舍费用昂贵但较为安全，寄宿家庭可以 更好的融入当地生活和文化，而校外租房则费用低廉，更具灵活性。对于新入学的大学生，建议第一年选择学校宿舍居住，即方便又有助于提高英语交际能力。

寻找房源主要有四个途径：首先是学校网站提供的租房信息；其次是当地论坛网站的租房板块；第三，当地的报纸；第四，学校官网推荐的租房中介。为了防止日后纠纷，要仔细阅读契约书，完全理解契约书的内容后再签约。

留学生入学指南四：人在异乡风险难避免 未雨绸缪很重要

在异国他乡，疾病、意外等各种风险无法避免，在留学目的国购买保险是目前绝大多数发达国家对留学生的基本要求。据报道，澳洲联邦移民部近日宣布，所有海外留学生在澳学习期间务必具备健康保险证书，否则一经发现，严重者可导致签证被取消。

不同的国家医疗保障各不相同，有些国家的留学学费就涵盖保险，不需要重复购买，比如澳大利亚、新西兰。此外，一些国家在办理签证时就要求出国人士必须先买好规定保额的保险，在签证前就要把保险买好。

专家建议，很多中国留学生近年车祸赔偿时出现的最大问题，就是通常都是只是买责任

险，一旦发生车祸事故，赔偿无法惠及自己。中 国留学生在美留学，不少都是新驾驶，加上对美国路况不熟，汽车保险最好购买全险。

留学生入学指南五：了解语言文化是前提 避免沟通障碍惹麻烦

据了解，一些中国留学生入学后难以应付学术英语，在生活和找工作的过程中，由于文化背景不同，仍难以避免口音、习惯、禁忌等方面的障碍，因此造成很多不必要的麻烦。

2013年12月15日，美国俄亥俄州立大学数学系陈姓交换生因废寝忘食地学习，直到凌晨3点还在图书馆里。随后，管理员让其离开，晚些再回图书馆学习。正当他再次回到图书馆时，碰见校警。校警说陈擅自闯入，要求陈出示学生证，但陈拒绝，继而发生袭警案件。

业内人士分析，此案的发生不仅因为该生不理解中美文化、制度的差异，没有意识到在美国反抗警察的法律后果，学生本身的语言障碍也是重要原因。

在除了完成规定的语言测试之外，出国前可以参加国外学校短期课程或参加纯英语的培训。在文化理解准备上，学生可以通过美剧、国外新闻、国外文化介绍书籍等逐步掌握中外文化的差异，为文化沟通做好基础准备。

留学生入学指南六：留学不是死读书 突破“幽灵”生活要融入

近日，网上流行的一个词汇叫“中国幽灵”，特指那些来自中国或东亚的留学生，总呆在自己的房间，从不社交(除了他们自己的聚会)，甚至不向舍友 们介绍自己。一份报告也显示，有四分之一就读于常春藤大学的中国留学生提前辍学。而有许多从常春藤大学毕业后返回中国，他们中有1/3被认为社交能力不 足。

中国留学生在海外喜欢“抱团”。据调查显示，来自同一国家的留学生比例越大，融合程度就越低。这种现象在高密度中国留学生群体中尤为明显。

小编提醒：中国学生想更好地融入留学国家的社交圈子，一方面可以与本土学生共

同学习，这样不仅能更加了解英国学生的学习方式和习惯，对于英语交 谈能力和自我表达能力都有很大的促进作用。另一方面多参与本土文化的活动，在校园里参与一些本土学生较为喜欢的社团，与他们一起参与体育运动，参与学生聚 会和派对。

留学生入学指南七：勤工俭学有规矩 各国规定不相同

虽然有很多中国留学生家庭比较富裕，不需要打工，但很多普通家庭的留学生，面对国外高昂的生活和学习费用，便不得不依靠半工半读的方式支付各项支出，勤工俭学的同时还能积累工作经验。

不同国家打工的情形略有不同，留学生在打工前须首要做的，就是要对自己所在留学目的国一些相关打工法律事项有所了解。

留学日本要注意，打工千万不能超时。一周不能超过28个小时，平均一天4个小时，一个月112小时。如果超了这个时间，第二年的签证可能就拿不到了。

在美国，只要拿自费留学生签证，就可以每周工作20个小时，在假期时则可达40小时。学校内有许多职位供留学生选择，但是如果你想到校外打工，则必须向美国移民部提交申请。由于有种种便利，不少留学生都在校园打工。

英国则制定了针对留学生的较完善的打工政策。16岁以上18岁以下每周打工时间不得超过10小时，18岁以上不超过20小时，寒暑假无限制。留学生在英国打工期间还可享受除药费外的医疗全额保险。

留学生入学指南八：留学生活安全隐患多 防范意识不可缺

今年8月20日，美国南加大超过3000名学生开始入住校内学生宿舍。这也是继暑假期间中国留学生纪欣然遇害案之后，新生首次入住。尽管南加大 校方已加强校园安保措施，但是部分新生及家长提起纪欣然案时，仍然心有余悸。留学生们如何增强自我保护意识自然成了今年新生入学的一项重要议题。

教育部发布预警提醒留学生仔细甄别和选择守法规范的学校。就全世界范围来看，加拿大、澳大利亚的社会较为稳定；英国外来人口比例偏低，治安环境 也较好；但美国对枪支管制较松。总体而言，大学校园内比校园外、小城市比大型城市、经济欠发达地区比经济发达地区、人员成分单纯的地区比人员成分复杂的地 区，相对安全。

对此小编提醒各位留学生，首先，出国前应尽量对留学国度的风俗习惯、法律法规、宗教信仰有全面的认知；其次，选择住宿地点时，应该充分了解当地 社会和学校周边的环境，不要贪图便宜；再次，为了以防万一，留学生需要谨记中国驻外使领馆的地址和电话号码，和当地亲友的联系方式，一旦遇到紧急情况可以 求救；最后，要学会勇于使用法律保护自己的合法权利；如果面对自然灾害，一定要灵活应对。

留学生入学指南 篇2

1 注册入学学生特点

随着生源的下降, 注册入学院校开始广开生源, 除了应届高中学生, 一些往届高考生、社会人员、职高、中职毕业生也作为生源对象。形成了成分复杂, 特点多样的群体。

1.1 政治敏感性强, 缺乏正确认知。

这个特点是所有大学生的共同特点, 他们关心国家大事, 热爱祖国, 拥护中国共产党的领导, 积极向上。无论是体育赛事取得好的成绩, 还是国家科技取得巨大成功, 他们都会欢欣鼓舞, 心潮澎湃;对腐败深恶痛绝, 归根结底是希望国家发展的更好。但在某些问题上缺乏深层次的考量, 有时候比较偏激, 容易被误导, 这都是思想不成熟的表现, 需要教育管理者密切关注, 加以引导, 注册入学学生这方面的特点尤其突出。因此加强学生政治理论建设, 做好教育疏导, 有利于社会和国家稳定, 是高校的一项及其重要的任务。

1.2 价值取向多样, 更加务实。

注册入学学生的基本心态是积极向上的, 他们选择求学, 就说明他们想学有所长, 渴望为社会做出自己的贡献。他们认为缺乏一技之长, 无法适应社会, 就业紧迫感特别强, 尤其一些已经进入社会又返校求学的学生, 这种意识特别明显。但也有部分学生人生观, 价值观不够成熟, 缺乏人生理想, 进入学校后无所事事, 得过且过。对公益活动和集体活动不感兴趣, 追求个人利益, 心里成熟度不够高, 社会阅历缺乏, 往往对很多事抱着事不关己高高挂起的心态。对于这部分学生应该积极加以引导, 纠正其错误的思想, 将其培养成品格优良的毕业生。

1.3 组织观念强, 自我约束力差。

对于高校的一些规章制度, 譬如, 规定晚上7点不准出校门, 10点半不准出宿舍楼等规定, 这是对他们的安全负责, 大部分学生能够理解。他们能够体会到规章制度对他们的“管”, 实际上是对他们的爱。学生管理人员对他们合情合理的教育管理, 他们很容易接受, 大部分学生会在学校的规章制度范围内活动, 且不感到约束。但注册入学的生源里有很多自我约束力差的学生, 这是长时间养成的习惯, 表现在张扬的“个性”, 如会有上课迟到, 旷课, 早退, 抽烟, 经常喝酒等违规行为, 需要教育管理者认真对待, 并力求控制, 防止“传染”。

1.4 有好学精神, 但缺乏毅力。

他们进入校园, 就是想学有一技之长, 利于将来进入社会, 适应社会。对于自己专业相关的一些证书, 他们特别有兴趣, 大部分学生都会选择报名考试。但突出的一个问题就是, 学习没有持久力, 没有韧劲, 遇到难题, 停步不前。也有部分同学进入校园是单纯为了毕业证书, 他们会出现不同程度的违纪违规情况, 对学习不感兴趣。这都需要学生管理人员加强管理与教育, 分类开导, 帮助其克服畏难情绪, 放正心态, 维护教育教学秩序。

2 注册入学学生管理对策

通过以上分析可以看出, 注册入学学生在其教育背景, 文化基础, 心里成熟度等方面都有很大差异, 呈现多样性, 复杂性地特点。学生管理的难度不断加大, 对于学生管理人员提出了更高的要求, 必须研究出新的管理方法适应新的变化, 以求跟上形势。

2.1 加强导向管理, 把握正确方向

加强多方面的导向管理。首先是政治导向。这是学生教育的重要方面, 要热爱国家与人民, 拥护中国共产党, 坚决支持党的各项方针政策, 维护社会的安全与稳定。国家稳定了, 发展了, 人民才能安居乐业, 这是每一个公民应尽的义务。作为国家未来的主人, 大学生责无旁贷。其次是心理导向。积极引导他们放低姿态, 以更加务实的态度认真做好每一件事, 走好每一步, 过好每一天。在遇到困难时, 能调整心态, 找出方法, 解决问题。第三是就业导向。引导他们了解就业形势, 加强技能学习, 改变就业观念, 适应社会发展。

2.2 创新管理方法, 增加感情投入

针对注册入学学生的复杂特点, 采用不同的管理方法, 因人制宜。在严格管理的大背景下, 采取严松结合, 该严则严, 该活则活。大部分学生在严格管理之下能很快适应下来, 有些学生会“刚性”的适应, 时间长了会出问题, 因此适当的时候采取松的管理, 让他们有部分的“自由”空间, 发挥其特长。

注册入学学生很多是高考失利的考生, 他们情绪低落, 悲观, 要求管理者动之以情, 晓之以理, 以“好朋友”的身份, 取得学生的信任, 鼓励他们继续努力, 增加感情投入, 恢复自信, 培养好学精神, 磨练毅力。通过情感投入, 老师与学生之间距离拉近了, 在严格管理之下, 师生关系不会太“紧张”, 反而会越来越融洽, 开展工作也会很顺利。

2.3 以学生为中心, 加强管理者素质

在实际学生管理工作中要以学生为中心, 力求“以人为本”, 确保学生的主体地位, 围绕学生的积极性、主动性、创造性开展学生工作;营造良好的服务氛围, 对学生起到潜移默化的作用;学校从教学到行政管理, 从学生学习到后勤服务, 都要不断深化教育改革, 转变教育观念, 转变过去那种以学校为主体, 以教育者为核心的工作思路和工作方式, 树立一切为了学生、为了学生的一切的管理理念。

建立一支高素质、作风过硬的学生管理队伍。一方面院校要认真做好建设规划, 做到师资队伍和其他管理人员队伍建设统一规划、统一实施, 领导与学工部门要爱护学生管理人员, 在工作、生活、学习上给予关心、支持, 使学生管理者能不断提高自身业务素质, 满足工作需要。另一方面也要求学生管理者加强自身修养, 明确神圣职责, 树立服务意识, 努力学习, 积极实践, 深入思考, 大胆创新;同时学生管理者要坚持立场, 守住底线, 勇于担当, 深入挖掘学生典型, 加大宣传, 提高教育效果。

除此之外, 注册入学院校应该不断加强内涵建设, 苦练内功, 形成自己的优势专业和办学特点, 发挥好体制和机制上的优势;不断加强队伍建设, 不断深化教学改革, 始终坚持特色发展, 探讨针对性的人才培养方案, 由传统授课方式向“分层化教学”转变, 针对每个学生的特点和长处, 开展有效的管理教育。

参考文献

[1]徐晓军.浅析高职学生的特点及管理对策[J].吉林教育, 2011 (05) .

[2]黄胤琛.高职学生教育方法的探讨[J].科技信息, 2011 (20) .

[3]凌正飞.构建以人为本的高校学生管理模式初探[J].常熟理工学院学报, 2006, 5 (5) :104-106.

[4]鲁亚军.高校学生管理工作面临的问题与对策[N].吉林日报, 2009.

留学生入学指南 篇3

最近，《纽约时报》对部分大学(学院)进行了研究，目的是确定到底有多少被录取的学生拥有了固定的存根，大学(学院)在多大程度上利用了他们的录取候选人名单。此次发布的大学申请填报信息就包括国际学生的数据。

在常春藤盟校中，有些学校今年的入学更具选择性，常春藤联校今年的实际入学率要大大高于其他大学迄今为止所报道的实际入学率。

哈佛大学今年总的实际入学率有所提高，接近81%。国际学生占据入学人数的11.3%。哈佛大学实际入学率的提高，与其选择性的增加有很大关系：哈佛大学今年仅在超过34000名申请者中录取了其中的5.9%，而2015年的计划录取率为6.2%。有了这么高的实际入学率，哈佛大学预期只能录取候选人名单中的25人。

哈佛大学负责招生和助学金事务的院长威廉?菲茨西蒙斯，将今年较高的实际入学率归因于“尽早行动的回报，在不确定的金融时代我们慷慨的助学金项目的重要性，以及过去十年一系列法律的变化大大丰富了我们的大学生经验。”

布朗大学在超过28700个申请者中录取了其中的9.6%(使得其比去年的选择性稍大一些，去年只有8.7%的录取率)，据报道今年的实际入学总比例为57%。这个比例与国际学生的实际入学比例相似：在已经被录取的348名国际学生中，有191名学生(占55%)打算入学。总计，布朗大学预期2016年招收1575名学生，他们不打算从录取候选人中再录取学生。

达特茅斯学院今年的实际入学率为49.5%。据其透露，在2180名邀请入学至2016年班级的学生中，有1080名已经打算入学。报纸报道，粗略估计约有10%打算入学的学生为国际学生。这个学院今年可能也要利用其录取候选人名单。

确切地说，为了提高实际入学比例，大学都有很好的办法。正如学校可以通过广播报道其低录取率的方式使其看起来更令人向往，它们也可以预测谁更有可能到其他学校入学进而将其列入录取候选人名单。不去录取这些学生不仅使这些学校看起来更具有选择性，而且最后可以有更高的实际入学率。

这里有一些迄今为止其他学院和大学报道的有趣数据：凯斯西储大学(俄亥俄州)：总实际入学率为18.2%，较去年的13%有所提高。据报道，有109名国际学生打算入学。凯斯西储大学打算从录取候选人名单中选择32名学生录取，其中有26名是国际学生。

拉法叶学院(宾夕法尼亚州)：总实际入学比例为28.2%，比去年的27.7%稍微提高了一点。据报道，其国际学生的实际入学比例为27%，意味着在已经录取的123名国际学生中，有33位打算入学。拉法叶学院也打算从录取候选人名单再录取学生，但是还没有确定到底要录取多少。

新墨西哥科技学院：总实际入学率为35.7%，比去年高出一个百分点。新墨西哥科技学院承认只有3个国际学生被录取，但是他们当中没有人打算入学。因此，这个学校仍然可能要继续从录取候选人名单的48人中录取2名国际学生。

匹泽学院(加利福利亚州)：总实际入学率为38.6%，比去年的30.1%有所提高。匹泽学院录取了26名国际学生，其中有9名学生打算入学。匹泽学院打算从录取候选人名单中再录取5名学生。

伦斯勒理工学院(纽约州)：总实际入学率为20.5%，比去年20%的比率稍微提高了一点。超过450个国际学生被录取了，其中有77人打算入学，因此其国际学生实际入学比例为17%。该校没有打算从录取候选人名单中再录取学生。

爱荷华大学：总的实际入学率为29.3%，与去年30.2%的比例相比有微量下降。在1830被录取的国际学生中，有470名学生(26%)打算入学。爱荷华大学没有打算从录取候选人名单再录取学生。

里士满大学：总实际入学率为26%，比去年高一个百分比。其国际学生实际入学率今年比较高，为33%，去年只有25%。里士满大学打算从录取候选人名单中再录取学生，但是还没有估计到底录取多少。

留学生入学指南 篇4

丰盛湾理工学院（.nz/boppoly）于北岛陶朗阿市(Tau- ranga)，设有两所校舍，并于Edgecumbe设有一所小校舍。学院开设超过110个全日制课程，包括证书、国立文凭、文凭、学位及桥梁课程．为学生人读主流课程作好最佳准备。

语言要求

托福500分；雅思5．5分。

学历教育

本科

专业设置

农业、动物护理、建筑、机动、美容、建造、商业、计算机及信息科技、设计及时装、幼童学习、电子、工程、种花、发型设计、健康及社团服务、园艺、酒店旅游、海洋及环境、航海及海鲜、毛利、音乐及表演艺术、配药、房地产、道路交通、保安服务、体育及休闲。

入学时间

2月、7月

学费：

RMB68222元／年。

生活费：

留学生入学指南 篇5

所在位置：加拿大，Victoria

创建时间：1903年

学历：本科 专科 研究生 语言 网络课程 预科

学生人数：19475人

学校中文网址：/school/5047

《澳洲留学维多利亚大学入学要求指南》由澳洲留学 12月08日报道。维多利亚大学的历史可以追溯至1916年，是澳大利亚规模最大的大学之一，也是澳大利亚官方推荐的院校之一。学校有十一个校区，其中三个校区位于墨尔本市中心CBD，另外四个校区坐落在CBD十公里范围以内，校内配有网络化计算机室、实验室、图书馆、资料中心等现代化教学设施。。维多利亚大学是澳洲仅有的五所拥有“复合式”院系结构的大学，职业技术教育学院的两个学系与大学部的三个学院紧密结合，不但为学生提供进入大学的.快捷方式，同时为不同需求的学生提供了灵活多样的课程选择。目前维多利亚大学有注册学生47000多名，其中来自90多个国家的11800多名国际学生在维多利亚大学以及大学在世界各地的合作院校学习。大学的五个学院提供700多门课程，其中330门课程接收国际留学生。

维多利亚大学的专业课程包括：商业，电子，电机技术，环境管理，保健科学，食品科技，社会科学，澳洲文化研究，亚太文化研究，大众传播，信息学，会计，银行与财经，商业管理，酒店管理，经济，国际贸易，营销管理，建筑，土木工程，计算机科技，工程与商业，教育，护理，体育，生物，化学，生化科技，数学，物理等等。

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电大学生入学须知 篇6

亲爱的新同学：

您好！欢迎您来到韶关电大读书！广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字、音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校，是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。开放教育其主要特征是以学生和学习为中心，采用各种教和学的方法与手段，突破了种种对学习的限制和障碍。这不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。为帮助新同学掌握电大的学习方法和技巧，实现师生之间、同学之间的无障碍沟通，我们编印了此《入学须知》，请您认真阅读并妥善保管。

一、学习支持服务

为贯彻以学生为中心的办学理念，学校已经成立了负责学生管理工作的专门机构，委派了各班的班主任，并在学校网站上开辟了面向同学们的学习支持服务网站。我们将为您提供全程、全心、全方位的学习支持和咨询服务。与学生相关的部门服务地点和电话：

培训处（团委）：位于一号楼二楼，专门负责班主任工作、学生党团、短期培训、课室的租用、咨询服务等事项。电话：8760290

学生处：位于一号楼一楼，负责学校各类招生录取工作、就业指导、毕业推荐咨询服务、等。电话：86193788622010

办公室：位于一号楼二楼，负责文秘、人事、工资、统计、档案、接待、学校印章保管、协调督办、等方面的具体工作。联系电话：8760873

教务处：位于一号楼一楼，专门负责教务管理、考务、有关学籍、补考报名、免考科目、毕业证发放服等事项。电话：8775451

教材室：位于四号楼一楼，负责教材、复习资料征订，发放。电话：8638291 财务室：位于一号楼一楼，主要负责有关财务等事项。电话86285808627386

教学处： 下设经济8622264、理工8610552、文法8610551三个教研组，负责学历教育和非学历教育教学过程的组织实施、教学辅导资料的编写、组织学生社会调查、指导学生毕业论文、开展教学研究等工作等。

信息中心：位于四号楼二楼负责学校网站、校园网络、远程教育技术服务平台、现代化教学和办公设备设施的维护，教学资源的建设管理、应用推广，为其他教育机构开展远程教育提供学习支持服务等具体工作。联系电话：8773575

二、教材发放方法每学期开学初各班开会时统一发放新书（凭交费单领取）。班会没到的学生可凭交费单到教材室领取，电话8638291。每学期开班会的时间，请查看韶关电大网站首页。http:///

三、《课程表》的公布每学期各班《课程表》由班主任在班会公布，也可在韶关电大网站首页-----左“课程安排”下载打印。http:///该表的调整请留意学校网站和老师的通知。

四、面授辅导课要求为帮助同学们更好地理解课文中的难点和掌握考试的重点，学校每门课程适当地安排面授辅导课，请同学们按时到指定的教室。上课的地点，时间，周次均在韶关电大网首页---左“课程安排”查询同学所在的班级里面有详细的详细。关于教室说明：例如“431”第一个数字表示楼号，第二位数字表示楼层。第三个数字表示顺序。即第4号楼的第3层的第1间课室。关于周次的说明，我们是按照中央电大的开学时间。具体周次见韶关电大网首页---------右。显示具体周次及其年月日。http:///1

五、平时作业说明各门课程平时作业（形成性考核）已印制成本子，按时完成科任教师布置的作业将有助于巩固各阶段的学习内容，减少期末复习的压力。科任教师将视作业完成情况为评定平时分（占10%-30%）的重要依据。因作业本要交回学校存档，请同学们上交前复印或作记录，以便期末复习。春季作业本在5月1日前交任课教师，秋季在11月1日前交任课教师。另外部分实操课和改革课程，因时间性较强请学生及时按要求完成。

所有本专科新同学的：《开放教育学习指南》均是改革课程，直接在网上完成规定的作业。不再参加期末考试。

网址http://xk.openedu.com.cn/fes3/Default.aspx

六、评教评学活动每学期通过问卷调查和召开学生座谈会，班主任将根据有关安排选派学生代表参与该活动，征求同学们对学校教学和教学管理等方面的意见，以营造良好的教学环境，使同学们能顺利毕业，七、期末考试安排每年两学期的期末考试一般安排在一月上旬和七月上旬，当学期各门课约安排在6天内考完。各科考试具体时间在考前两个月公布，同学们可提前在韶关电大网站查看具体考试时间和考点，以合理安排好本人的考

试期间的工作和生活。考试时应带学生证和身份证。

八、成绩错漏查询每学期考试一般在考后一个月内在韶关电大校网站公布成绩，请提醒同学们注意，如发现错登或漏登成绩等情况，务必注意有关通知，及时向教务处申请复核，否则视为默认原成绩公布结果，责任自负。

九、补考报名时间因故当学期不能参加考试或当学期考试不及格者，可在下学期正考期间补考不及格科目，补考报名手续一般安排在考前两个月（春季在5月中旬，秋季在11月中旬）到教务处办理，错过报名时间期末不得补考，请有关同学们留意校内或韶关电大网站通知。

十、学籍管理新生报名后由招生处到省电大审批注册即取得学籍，原报读专业和姓名不能更改。学生学籍（含已及格的成绩）在按时交齐学费后八年内有效。

十一、教学实践环节该内容包括文科、经济类的《社会调查》和《毕业论文》《职业技能实训》；理工类的《课程设计》和《毕业设计》《职业技能实训》，教学大内容分别安排在第二和最后一个学期进行，本科生则要求一定参加省电大安排的论文答辩。

十二、毕业必备条件全部应考科目是否及格，实践环节（社会调查或课程设计）和毕业论文（本科要求答辩）是否通过，作为毕业资格初审的两项主要内容。另外，是否按规定填写和按时上交了《毕业生登记表》和是否按指定方式拍摄了毕业证件相片，也是作为毕业资格初审的基本内容。一、十三、毕业证件相拍照如同其它普通高校一样，新华社派人到各电大采集毕业生毕业证件图象等信息，以作为毕业证上网查询的数据，自行到照相馆照的无效。请注意有关安排---韶关电大网站公布信息，每人费用15元，由来照相的新华社图片社收取。未按照学校安排的时间来电大照相的，必须去广州照相去 ：地址： 广州市府前路21号205室。电话020-------83302077

十四、本科生的英语II(1)和计算机要另外参加全国远程教育统考，并且是上机考试，请学生参加有关考前辅导。一般在第3学期安排考试。费用每科代35元。

特别注意：本科的“补修课程”为专科不是本专业的同学才需要学习，一般为3科，第一学期一般会每科安排2天面授辅导。期末考试。补修课程提示：由于本科目不是考试重点，大家不要太过担心，学习重点请放到正考课程的学习当中

十五、交纳学费书费旧生交费一般安排在下一学期的开学前后进行，收费

标准与上学期相同。春季缴费必须在4月30日前，秋季缴费必须在9月30日前完成。交费方式有

1、刷卡（银联卡）交费。

2、可以转帐到韶关市广播电视大学帐号***20开户银行：中行明居园支行。

3、交现金（请自备零钱）。如果没有按时交纳学费和书费，将不能领取新书，教务处也不能向上级电大进行课程注册，故该生期末就不能参加考试。学校各类收费一律按市场物价局批准的标准执行，收费许可证每年报物价局审批。收费标准在学校一号楼西边楼梯口的墙上公示。收费许可证原件在财务室墙上。

十六、关于学制问题的解释学制和学习时间是两个不同的概念。“二年制”是指学制，指二年脱产学习的课程量。在全日制普通高校，“学制二年”和“学习时间二年”是偶合的，一般不会产生误解。根据高等教育法和教育部的规定，成人高校（电大）的学制是“二年制”的，学习时间不得少于2.5年。也是说，在电大学习的学生至少要用2.5年时间完成二年学制的课程量。有些学生可能是2年，3年，8年，不管是几年学完，其完成的学习量是相同的，因此，你们的毕业证书将统一记载为“修完二年制教学计划规定的全部课程”。

祝同学们顺利完成学业！

2011年9月

培训处

学习中常见问题查询：

A、进入省电大电子图书馆下载历年考试试题的方法：

1）进入省电大电子图书馆：

2）在进入的页面左上角输入你的用户名和密码。用户名：为学生自己的学号全码（可通过校园网站左下角课查询或查看本人的学生证）；密码：是你的8位数生日（比如19850818），然后就可以下载试题。提醒，下载的试题要用Adobe Reader 软件才能阅读。

B、期末考试时间查看方式：

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留学生入学指南 篇7

本文中笔者的调查数据分别来自两个调查。一个是对高校学生的调查, 调查了广东的1所教育部直属重点大学、4所省属本科院校、3所公办高职院校和2所民办高职院校的部分学生。共发放问卷2000份, 回收有效样本1758份, 回收率为90%。调查内容包括学生的家庭所在地、家长的文化程度以及父母的职业等。

另一个是对4所高中的学生进行的调查, 其中包括广东3所高中, 河南1所高中, 调查部分高中学生的升学情况以及家庭背景 (包括家长的文化程度、家庭所在地等) 。共发放问卷1300份, 回收有效问卷1161份, 回收率为89.3%。根据高中所在地, 把所调查的4所高中划分为城市高中 (2所) 和县镇高中 (2所) 。城市高中的其中一所为省级重点高中, 文中被称为城市重点高中, 另一所为非重点高中, 文中被称为城市普通高中。两所县镇高中, 其中一所位于一个镇上, 属于非重点高中, 文中被称为县镇普通高中, 另一所是一个县级市的第一高级中学, 文中被称为县镇重点高中。两个调查的数据均采用SPSS软件进行处理。

一、农村学生高等教育入学机会现状分析

高等教育入学机会体现在两个方面, 其一是学生入学资格的获得, 也就是学生能否接受高等教育, 其二是学生所接受高等教育的层次。文章从这两方面分析农村学生高等教育入学机会的状况。

首先, 从农村学生能否接受高等教育方面进行分析。自1999年开始, 我国启动了高等教育大众化工程, 此后高等教育毛入学率逐年增加, 2008年已达到23.3%, [1]比1999年增加了12.8个百分点。高等教育规模扩大为更多适龄青年提供了接受高等教育的机会, 然而教育公平问题依然是个不能回避的问题。

许多发达国家的高等教育发展过程表明, 高等教育大众化并不必然消除教育机会的不公平现象。“高等教育早期的扩张阶段, 高等教育入学机会的差异性没有减少, 反而在增加。”[2]我国在高等教育大发展过程中, 同样也产生一些不公平现象, 农村学生接受高等教育机会与城市学生相比依然较少就是其中之一。从总体比例看, 农村学生接受高等教育的机会在增加。教育部的统计显示, 从1989年到2008年, 我国高校新生中农村生源的比例在逐年上升。但是, 农村考生报名、录取占相应总数的比例, 均未达到同期农村人口占全国总人口的自然比例;农村考生的高考录取率也从未达到同年的总录取率水平。[3]笔者对广东高校的调查数据显示, 城镇学生所占比例总体上要远远高于农村学生所占比例, 二者的比例为60.7%:39.3%, 相差21.4个百分点。可见农村学生高等教育入学机会与城市相比, 差距依然很显著。

其次, 从农村学生所接受的高等教育的层次来分析。农村学生所接受的高等教育大都集中在一般的公立本科和公立高职高专类高校之中, 他们进入重点高校的机会很少。笔者对广东高校的调查数据显示, 重点高校中, 城镇学生所占比例高出农村学生44.4个百分点, 而一般公立本科, 城镇和农村学生所占比例相差甚微, 分别为50.6%和49.4%, 而公立高职院校中, 城镇和农村学生所占的比例分别为48.0%和52.0%, 农村反而高出了城镇4个百分点。所以说, 农村学生所增加的高等教育机会主要集中在一本公立本科和公办高职院校中, 而在重点大学就读的机会则很少, 而且这些年来还呈现出逐渐减少的趋势。比如南开大学2006年农村新生比例为30%, 2007年为25%, 2008年为24%, 呈现出明显的下降趋势。[4]

可见, 农村学生高等教育入学机会与城市学生之间的差距, 不仅仅表现为显性的数量方面, 而且还表现为更为严重的隐性质量方面。我国是一个农业大国, 在高等教育大众化过程中, 如不及时认识到城乡学生接受高等教育的差异, 并及时得到解决, 势必会造成二者之间差异的不断扩大, 进而影响到高等教育和社会的和谐发展。

二、影响农村学生接受高等教育的主要因素分析

影响农村接受高等教育机会的因素很多, 涉及到历史的和现实的、自身的和外部的等。在我国二元结构情况下, 农村是和城市相对应的, 分析农村教育问题, 就需要与城市进行比较。下面围绕家庭背景、基础教育水平和高校招生进行分析。

(一) 家庭背景的影响

家庭背景包括家长的文化程度、家庭经济收入等方面。我们首先以2001~2009年城乡居民人均收入为例, 说明城乡学生家庭经济收入的差距。数据显示, 2001~2009年间, 城镇居民的人均收入增加额是农村居民收入增加额的3.7倍, 表明在我国经济大发展的过程中, 农村和城镇的发展是不同步的, 城镇的经济发展速度要高于农村。而且二者的收入差距在逐年扩大, 从2001年相差2.90倍增加到2009年的3.33倍。[5]可见, 与城市相比, 农村居民的经济收入依然很低。农村家庭经济条件比较差, 势必会影响到家长对子女教育的经费投入, 农村学生在学习的硬件条件上比较欠缺, 从而影响了其综合素质的提高, 在高考的竞争中处于劣势地位。同时, 由于家庭经济条件较差, 农村学生的高考分数即使能够达到高校的录取标准, 也可能会因为高昂的学费而放弃选择这类高校。笔者对广东高校的调查数据显示, 农村学生选择民办高校的比例非常低, 仅为10.1%, 低于城市79.8%个百分点。这在一定程度上是由于高昂的学费使农村学生不得不放弃选择民办高校而导致的结果。

农村居民的整体文化程度很低, 相应地农村学生家长的文化程度也是很低的。据统计, 2008年6岁及以上城市人口中, 有19.08%的是大专及以上文化程度, 而农村只有1.18%;农村6岁及以上人口中, 小学和未上过学的就占了48.3%, 而城市的这个比例则只有20.47%, [6]可以看出城乡居民在文化程度方面的显著差异。家长的文化程度对子女接受高等教育的影响是很大的。笔者对广东高校学生家长的文化程度调查数据显示, 父亲文化程度是高中和中专的学生比例为38.8%, 是大专及以上的为16.8%。2008年6岁及以上总人口中, 高中文化程度的人口所占比例为13.70%, 大专及以上人口所占比例为6.70%, [7]这个比例远远低于该文化程度人口的子女在高校中的所占比例。而且父亲是大专以上的学生在重点高校的比例更高, 为22.4%, 表明家长的文化程度越高, 其子女就读重点高校的机会越多。家长的文化程度不但影响学生能否接受高等教育, 还影响到学生接受什么类型和层次的高等教育。鉴于文化资源具有很强的代际传递性以及稳定性等特征, 根据城乡人口文化程度的有关数据, 我们可以推断, 农村和城市学生接受高等教育机会的差异性还将长期存在。这就要求我们要采取特别的手段来解决农村学生接受高等教育的问题。

(二) 基础教育阶段的影响

高等教育的人才是由基础教育来培养和输送的, 所以学生所接受基础教育的质量如何直接影响到其在高考中的竞争力, 从而影响到其是否能够接受高等教育以及接受什么样的高等教育。这一部分我们主要以高中阶段的教育为例进行阐述。

决定基础教育质量的一个重要因素是教育资源的分配。我国基础教育阶段的教育资源分配极为不均衡。这种不均衡即体现在城乡学校之间, 也体现在重点和非重点学校之间。由于城乡在经济社会发展之间的巨大差距, 农村的办学条件和水平远远地落后于城市。同时, 农村的教师在数量和质量方面都存在严重不足, 再加上教学软硬件建设的缺失, 城乡的基础教育质量差距极大。这样, 农村学生与城市学生在同一个高考平台上竞争, 明显处于劣势地位。笔者对高中学生的调查结果显示, 城市高中学生升入高校的机会要远远高于县镇高中学生。城市重点高中和普通高中的高考升学率分别为97.3%和83.5%, 而县镇重点高中和县镇普通高中高考升学率分别为68.7%和35.6%。从生源来看, 县镇高中大部分是来自农村的学生, 其在县镇重点高中和普通高的比例分别为65.2%和84.8%, 城市的两个高中的学生98%以上是城市户口。可见, 农村学生高等教育入学机会要大大低于城市学生。

另外, 基础教育阶段重点学校制度也极大地影响着农村学生接受教育的质量。重点学校拥有丰富的教育资源和优越的教学条件, 所以拥有较多文化资本、经济资本的家庭竞相为子女争夺这些优质学位。笔者对高中学生的调查数据显示, 县镇重点高中和普通高中, 父亲文化程度是大专及以上的学生比例分别为19.0%和4.1%, 城市重点高中和普通高中, 父亲文化程度大专及以上的学生比例分别是45.0%和34.4%。表明家长所拥有的文化资本越多, 其子女就读重点高中的比例也就越高。而由上面论述可以知道, 农村人口的文化程度普遍较低, 相应地, 其子女就读重点高中的机会也就越少, 农村学生主要是在非重点高中就读, 上面提到, 笔者调查的县镇普通高中有84.8%是农村学生。

重点学校一般分布在大中城市和县城之内。大城市的优质学位的比例很高, 比如, 2007年底, 广州市公办普通高中省、市一级优质学校提供的优质学位占普通高中学位总数的86.46%, 其中示范性普通高中占42%。[8]这就意味着城市高中学生有较多的机会享受优质教育资源。而对于农村的学生来说, 情况却完全不同。一般情况下, 一个县或者县级市会集中财力、物力和人力创办一到两所重点高中。农村学生最有可能接受的重点高中是位于县城之内的县镇重点高中, 但是这类高中的优质学位的竞争是十分激烈的。虽然笔者所调查的县镇重点高中农村学生的比例高达65.2%, 但是这一比例却远远低于该县区域内拥有农村户口人口的比例。

位于农村地区的高中一般是非重点高中, 其教育质量都比较差, 每年能够升入高校的学生很少。农村学生只有考入位于县城的重点高中, 才有升入高等学校的希望。相反, 如果考不上重点高中, 就更没有考取大学的希望。所以, 很多学生不愿意去农村高中就读, 从而放弃了接受高中教育的机会。这些年来, 我国农村高中毕业生的比例逐年下降的趋势, 说明了这一问题。笔者对1997~2009年, 我国城乡普通高中毕业生数据进行了整理。数据显示, 从1997年到2009年, 我国农村高中的毕业生占全国高中毕业生的比例在逐年下降, 1997年为14.57%, 从2005年开始下降到10%以下, 到2009年这一比例仅为7.61%。[9]这一方面可能是由于农村人口在逐年减少的缘故, 但是, 农村学生初中毕业以后放弃继续就读高中也应该是一个重要原因。 (这一现象有待做更进一步的研究) 可以想象, 在不接受高中教育的情况下, 何谈接受高等教育。这个问题应该引起有关部门的高度重视。

(三) 高校招生制度的影响

我国高校的招生制度是以全国统一高考为主, 多元化的招生考试制度作为补充, 比如保送生制度、自主招生制度以及校长实名推荐制度等。就统一高考来说, 由于城乡学生在家庭背景以及接受基础教育方面存在差距, 在分数面前人人平等的同一招生标准下, 农村考生在高考的竞争中明显处于不利地位, 从而导致了农村学生接受高等教育上处于劣势。

那么, 招生考试制度改革对解决农村学生接受高等教育的机会的效果又如何呢?近年来, 我国的高校招生制度进行了一些改革, 这些制度对高校选拔优秀人才起到很大的作用。但是, 其受益者更多地是高阶层或者重点学校的学生, 农村学生享受该制度的机会很少。罗立祝根据报录比这一指标对高校招生制度所产生的城乡子女高等教育入学机会差异进行的量化比较研究表明, 统一高考制度所产生的城乡差异最小, 自主招生和保送生制度所产生的城乡差异则最大。城市子女在统一高考制度中获得的入学机会是农村子女的1.1倍, 在自主招生和保送生招生中则分别为8.2倍和17.2倍。[10]

所以说, 虽然在统一高考的条件下, 农村学生与城市学生竞争处于不利的地位, 但是, 新的招生制度改革则使农村的学生处于更为不利的地位。由于实行新的招生制度的高校越来越多, 而且这些高校通过新的招生制度录取的学生名额也越来越多, 比如华南地区的一所重点高校的艺术特长生、保送生及自主招生人数由2010年的1027人增加至2011年的1055人, 所以农村学生接受重点高校教育机会的竞争会更激烈。这应该是重点大学农村学生的比例越来越低的原因之一。

可以说, 统一高考相对来说, 对农村学生接受高等教育还更为有利一些。农村学生更多地是依靠勤奋苦读, 甚至是复读多年才有可能获得高等教育机会。“在一定意义上, 分数实际上就是那些没有家庭背景的考生‘硬实力’, 不靠分数他们没有其他办法。一旦分数不够, 就只有复读一条路可走。”[11]而新的招生考试制度对学生的综合素质和能力 (比如对知识的涉猎面、反映能力、语言表达能力、精神面貌等) 以及特长等要求较高, 农村学生由于受家庭背景以及所接受的基础教育等多方面因素的影响, 不具备这些条件, 所以也就没有通过新的招生制度来享受高等教育的机会。“实际上, 招生考试改革越多样化, 对没有社会资源的家庭就越不利……由于中国内地存在这明显的城乡差别, 农村学生受教育的条件远不如城市学生, 在高考竞争中从一开始就处于不同的起跑线上。在过去偏重考察知识面和记忆力的情形下, 刻苦攻读记诵不辍也可能取得高分;而当高考日益侧重于靠测能力, 包括外语听力测试的时候, 应该承认刻苦的因素在高考成绩中所起的作用有所下降, 而受教育的条件和环境所起的作用有所上升。”[12]所以在招生制度改革时, 要充分考虑到有利于农村孩子接受高等教育的方面。

三、讨论和建议

改革开放30多年来, 我国的教育尤其是高等教育发展取得了很大成就。但在这个过程中, 城市和农村的发展是不同步的, 城市的发展水平和速度明显高于农村。农村和城市适龄青年接受高等教育机会的差异依然很显著。农村适龄青年接受高等教育的数量和质量都远远比不上城市。这是教育不公平的一个重要体现。农村人口占我国总人口的大部分, 只有农村教育发展了, 农村人口接受高等教育的机会增加了, 我国的高等教育才能真正发展起来, 教育现代化才能根本实现。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》明确指出, “把教育公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是机会公平……, 教育公平的主要责任在政府。”所以, 各级政府要把发展农村教育, 提高农村子女接受教育, 尤其是高等教育的机会作为教育改革和发展的重点。如果他们能够接受一定程度的教育, 不但对其以后的工作和生活都将产生重要的影响, 而且对推动整个社会的进步也意义重大。马丁·特罗教授曾指出, “正规教育为广泛理解管理和技术原则奠定了基础, 并且首先为提高获得新知识的能力提供了训练”, “不仅是适应新的工作的能力, 而且是应具有知道新机会产生在哪里的能力, 这是受教育的标志, 然而在现代社会中较低水平的教育却不具备这种能力”。[13]

由于家庭背景不同而造成学生高等教育入学机会的差异, 需要教育系统本身采取一些措施进行补偿, 以尽量缩小差异。要不断探讨造成农村学生接受高等教育的不利因素, 政府和教育机构要把提高农村青年的教育机会作为现实中的一个重要问题进行考虑, 并采取积极有效的措施进行弥补。目前我国教育发展的核心任务是采取有效措施, 提高农村人口接受教育, 尤其是接受高等教育的机会, 这是我国在追求教育公平的过程中所必须解决的重要问题。唯有如此, 才能实现我国高等教育的健康发展, 进而建立和谐而稳定的社会。

针对上面所论述的影响农村学生接受高等教育的影响因素, 应采取以下措施来提高农村学生高等教育入学机会。

首先, 要努力提高农村基础教育质量。农村学生所接受的基础教育质量较差, 导致他们在高考中处于不利的地位。所以, 提高基础教育质量是增强农村学生的高考竞争力, 提高高等教育入学机会的重要途径。具体做法是加大对农村地区的教育投入, 增加农村学校的教育资源, 吸引优秀的师资到农村去任教等。像《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》所要求的那样, “努力办好每一所学校, 教好每一个学生, 不让一个学生因家庭经济困难而失学。加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制, 在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县 (区) 内实现城乡均衡发展。”

其次, 高校招生向农村倾斜。高校在招生中, 要对来自农村的学生进行适当降分或实行定向录取。同时, 加大涉农院校定向生的培养规模, 并出台一些对农村学生有利的推荐制度或报送制度, 这些制度在考核条件方面, 主要考察一些农村孩子能够达到的, 或者有关农村方面的技能。如果能在这些方面进行改革, 相信对于提高处境不利境遇的农村孩子接受高等教育是大有好处的。

第三, 努力提高农村人口的文化素质。农村人口文化水平的提高需要长期的努力, 是个很艰难的过程, 但也是个紧迫的任务, 必须从眼前做起, 从现在做起, 决不能因为难为而不去做。笔者认为, 提高农村人口文化素质的最重要的途径是是使农村适龄青年接受最基本的高等职业教育。目前我国的高等教育毛入学率不到25%, 表明有75%以上的适龄青年没有机会接受高等教育, 这其中有相当一部分是农村青年。如果这一庞大群体接受高等教育的问题的解决了, 那么一代一代传递下去, 农村人口的整体文化素质也就逐渐得到了提高。所以, 国家和地方财政应拨出专款, 开展面向农村地区的办学活动, 以有针对性地为农村青年提供接受高等教育的机会。大力发展与农、林、牧、副、鱼等有关的高等职业教育, 为农村学生提供更多的可用于改变家乡面貌的高等教育培训机会。这些高等职业教育具有针对性强, 同时还有学制短、收费低、录取分数线低等特点, 学生接受完这种教育以后, 即可以获得应用于当地的经济社会发展的职业技能, 又能提高农村人口的整体文化水平。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部发展规划司.中国教育统计年鉴2008[M].人民教育出版社.2009:15-16.

[2][13] (美) 马丁-特罗.从精英向大众高等教育转变中的问题[J].外国高等教育资料, 1999, (1) :1.

[3]韩妹.农村大学生为何大多沉淀在高等教育“中下层”[N].中国青年报, 2009-03-27.

[4]杨东平.警惕对农村学生教育机会的制度化伤害[J].教育与职业, 2009, (28) :3

[5]中华人民共和国国家统计局.中国统计年鉴2010[M].北京:中国统计出版社, 2011:342.

[6][7]中国统计出版社.中国人口和就业统计年鉴2009[M].北京:国家统计局人口和就业统计司, 2009:79-81, 70-71.

[8]亓欣欣, 穗仁宣.穗明年将增5所示范性高中[N].南方日报, 2007-12-11.

[9]中华人民共和国教育部统计数据 (1997～2009) [EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlf iles/moe/s4958/list.html, 2011-05-06.

[10]罗立祝.高校招生考试制度对城乡子女高等教育入学机会差异的影响[J].高等教育研究2011, (1) :32.

外国小学生入学考试 篇8

——编者

美国的入学准备

美国小学生入学前，必须参加测试。测试内容被称为“入学准备”(School readiness)，指的是孩子本身是否具备了入学必备的社会性、情绪，以及认知发展，是一个对儿童各方面发展状况的综合考量。具体内容包括视觉识别记忆、听觉识别记忆、语言的接受表达理解、大动作和精细动作能力等认知能力和社会情绪的成熟程度。

那么，测试的评价标准是什么呢?举例来说，一个5岁的孩子接受测试，各项指标只要符合其年龄发展状况即可，年龄范围是年龄数加减6个月，即只要在4岁半和5岁半之间，就算基本正常，当然越靠近年龄上限越好。

3～6岁孩子各项认知能力的标准如下：

大动作：3岁的孩子可以从地面上双脚跳起，4岁的孩子可以拍球接球(球比篮球小，大致是网球的大小)，单腿跳，6岁的孩子可以跳绳。

精细动作：如果你让4岁的孩子写字母V,V下面是尖的，如果你让他画个正方形，四个角也是尖的。但如果你让一个3岁的孩子去做同样的事，他的v可能写得象u，正方形的四个角也有些圆。6岁的孩子应该可以抄写单词和句子。

听觉识别能力：4岁的孩子应该可以记住并执行三个连续的指令，到5岁左右要能记住并执行五个连续指令。

语言能力：4岁的孩子应该能够使用完整的句子。

理解能力：4岁的孩子要明白反义词，而且可以做比较(比如猫和狗的共同之处)。

社会情绪的成熟程度：综合四个方面的信息打分：一是根据测试之前家长在问卷上的回答(家长眼里的孩子是什么样的)，二是根据孩子幼儿园老师的评语和对问卷上同样一组问题的回答，三是根据孩子当天在测试者面前的表现，四是根据孩子画的自画像中的细节(考试一开始老师就让孩子画一张自画像)。

(李义)

韩国：面试淘汰率仅为10％

位于汉城市江南区的三成小学是韩国比较有名的私立学校。江南区又是汉城有名的富人区，这些富人的子女往往首选三成小学。三成小学的学费不算高，一名学生每年100万韩元(相当于8000元人民币)，这笔钱对于江南区富人来说，只相当于一顿酒钱。因此，三成小学每年的入学竞争非常激烈，一般年份，录取比率都可能达到1:3，最激烈的年份，达到过1:9。三成小学并非不想提高学费，而是教育主管部门不允许。同时，按照韩国法律，无论公立学校还是私立学校，招生时一律不得考试。这样，在韩国，三成小学和众多的私立小学一样，只好采用抽签的方式招生。

每年春天，是三成小学的招生季。一进二月，学校就开始接待来报名的家长和孩子了。如果三成小学今年招100名学生，教育部门允许学校通过抽签预录110名学生。然后有一个面试程序，考查学生的反应能力和一般性格，淘汰率10％。这区区10％，是私立学校仅有的选择权。

(古唐)

津巴布韦：从一数到五就合格

6岁的小金宝从小随父母离开北京，来到津巴布韦生活。小金宝所在的哈拉雷希腊小学是希腊人创办的一所私立小学，学生主要来自当地白人家庭。学校每个年级设两个班，每个班有20多名学生。校方严格控制学生人数，绝不扩招。因此，为了能让自己的孩子进入希腊小学，家长们必须提前向校方报名。

入学面试那天，老师把小金宝带进教室，同时给金宝爸爸一份材料，让他在教室外面安心阅读，不要窥视正在考试的儿子。那份材料阐述了校方的教育理念。校方希望家长不要为孩子的入学面试进行任何准备，甚至根本不希望孩子过早地掌握太多的知识。以算术为例，6岁的孩子只要能从1数到5即可。

校方还提醒家长，不要在孩子入学前教给他小学一年级课程将要涉及的知识。如果哪所幼儿园违反了这个规定，家长可以向教育主管部门举报。在爸爸读这份材料时，小金宝在教室里接受了语言、模仿、社交、身体平衡能力的测试，并顺利地被录取。

(张宝)

德国的双重测试

女儿入学前三年，我就收到了教育局的正式信件。信件相当于入学邀请函，包括市内所有小学的清单，附有联系电话和负责人姓名，并承诺，家长可以随时跟学校联系，或直接前往参观考察。家长可以自由选择孩子喜欢的学校，如果学校离家远，还可以申请免费的校车接送服务。

德国人做事严谨，小学入学测试要进行内容差不多的两次。第一次是在孩子入学前一年进行。我带女儿前往，是学校的秘书负责接待，态度殷勤周到。我跟秘书谈了一会儿，她说孩子要接受正式测试，家长可以在一旁陪同。我有点紧张，不知道女儿会不会受难为。

没想到，试题对女儿来说简直是小菜一碟。比如，画曲线、折线、波浪线；在规定时间内，在一张画满哭脸和笑脸的图中找出哭脸；几只不同颜色的水果，先观察几秒钟，然后说出不同的颜色……最后，是让孩子画一张自己的头像。

测试结束后，秘书给孩子拍照。用来制作孩子的第一份档案，等孩子入学后，交给她的班主任。秘书说，在入学的第一天，班主任就要叫得出每个孩子的名字。

对了，女儿还可以指定1～5个好朋友和自己同班。

接下来，是参加联邦州的入学测试。测试在女儿所在的幼儿园进行，时间长达两个小时。联邦州教育署的官员先跟家长交谈，询问孩子的基本情况，比如几岁断奶，几岁开始走路，孩子都有什么本领(跳舞、拉琴、画画)，等等。当我告诉他们我女儿会写汉字时，他们表示了由衷的赞赏，因为在德国的小学教育中，中文是一门必修课。随后，女儿接受了视力、听力、嗅觉及弹跳力的测试。休息数分钟后，女儿去另一房间参加智力测试，我只能坐在很远的地方旁听。

所有的测试结束后，又是联邦州教育署的官员和家长的交谈。官员告诉我：“您有一个很优秀的女儿，您应该为您的女儿感到骄傲!”

对于德国家庭来说，孩子的入学仪式非常重要，象征着孩子正式步入社会。家长们也早早买好了糖果，而孩子们则像盼望过圣诞节一样兴致勃勃地期待这一天的到来。

(刘磊)

日本私立小学入学竞争激烈

我女儿明年要上小学了。我看了看附近的公立小学，发现学校非常破旧，桌椅都已掉色，教室内光线昏暗。我非常吃惊，没想到日本的孩子就是在这种环境里学习。我决定让女儿上私立学校。

日本的私立小学占全国小学的0.7％，数量非常少。要想上私立小学，就要考试，要考试就要去幼儿学习班补习学校，不然根本考不上。为此，半年前我送女儿进了幼儿学习班。进去才发现，别的孩子都已经学了快两年了!

刚开始，我女儿跟不上，老师讲的题目她都没听懂，根本没办法答题。我专门给女儿买了幼儿图画字典和日本古老传说大全。有了这两本大书，很多知识我可以在家教她。还好，她的成绩慢慢好起来，可是每次模拟考试，她的成绩总在平均线以下。

7月，各私立小学开始召开招生说明会。我天天往各个学校跑，看校园，看设施，比较哪个更适合我女儿……我发现，很多学校都是基督教会开办的，教孩子信教。对信教我不反对，可是有些教会学校很松散，重体验教育，轻知识教育。有些学校要求学生每天自带便当，这就意味着我每天都要给孩子做饭。还有的学校要求父母到学校干活，修剪草坪，给孩子们端饭，每周一次。这样的学校我没兴趣。后来终于发现两所学校，有午餐，重视知识教育，特别是英文教育，管理很严格。一个是东京女子小学，东京一流的私立学校，是伊藤博文发起创办的，也是一所贵族学校，一年的学费大概是100万日元，跟大学的学费差不多。另一个是目黑女子大学附属小学，有80年历史，教学严格，离我家也比较近。后来我就决定让女儿考这两所学校。填写志愿书，照相，听观摩课……大热天的，我忙得不亦乐乎。

11月，终于到了考试的时候。日本小学入学考试除了考孩子，还要面试家长。为此我专门买了西装，一套9万日元。孩子也买了考试装，4万日元。为了准备面试，我把历年的面试题目打印出来，填上答案，和孩子的爸爸共同温习。面试那天，我们有备而来，感觉不错。我女儿是个大方的孩子，虽然平时考试成绩不好，可是正式考试的时候一点都不紧张，发挥得很出色。

也许是我女儿运气好，那两所学校她都考上了。大家都很开心，尤其是幼儿学习班的老师，惊喜异常。为了感谢老师，我让女儿给老师送了鲜花。

最后我们为女儿选择了东京女子小学。