我与改革创新演讲稿

2024-06-19

我与改革创新演讲稿（精选12篇）

我与改革创新演讲稿篇1

幸福不会从天而降，爱岗敬业最光荣

------中国梦劳动美我与改革创新演讲稿

各位领导、各位工友：

大家好！我是机二队***。我很荣幸能够站在这个演讲台上，我演讲的题目是《幸福不会从天而降，爱岗敬业最光荣！》

近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话。从“人民创造历史、劳动创造未来”的视角，高度评价了劳动、劳动者、劳动模范的神圣地位与伟大作用，从辩证唯物主义历史观立场，深刻指明了“劳动美”与“中国梦 ”之间的关系，高屋建瓴、内涵丰富、寓意深远，为坚持中国特色社会主义工会发展道路指明了方向，极大地增强了工会干部为党的工运事业奋斗终身的使命感、责任感与光荣感。

总书记强调：“幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。”劳动创造美，劳动创造世界，劳动创造未来，劳动也必然成为实现“中国梦”的坚实基础。不知何时起，劳动一辈子不如炒作一套房子，成为现状；拥抱财富、轻视劳动、幻想一夜暴富、一举成名，成为时尚。“劳动”投入与产出的极端不对称，严重误导和动摇了“劳动立身”、“劳动立世”、“劳动立命”的固有逻辑与观念，全面冲击和分化了按劳分配的主体地位。劳动光荣似乎只成了一句口号，一个标签，劳动的光环正在消失。

作为一名普通的煤矿职工，我的劳动，就是我的光荣，就是我用自己的爱岗敬业创造的财富和幸福。身在鹤煤，五矿就是我的家，没有五矿哪有家，发展还得靠大家。改革春风吹遍神州，国企改革势如破竹，纵观鹤煤集团辉煌史，无不浸透着鹤煤劳动者的矫健足迹，无不渗透着鹤煤人的责任感和奉献意识，作为鹤煤集团五矿细胞之一的我们机二队始终与矿井同步，默默耕耘着供电、排水、主扇、压风、瓦斯发电的责任田。我们坚持区队爱岗敬业是发展之本、动力之源之策，事事认真做，处处争一流，千斤重担人人挑，人人有目标，以此激励干部工人的积极性和创造热情;危机意识广泛树立起来，大胆启用千里马，不拘一格降人才。他们培养提拔了一个又一个班组长、技术能手，施展其才能，循序渐进，稳步前进。从而增加了干部职工队伍的责任感、紧迫感。

职工常说:“听得领导数句话，赛过伏天吃西瓜，爱岗敬业受启发，放下包袱心情佳，取消杂念安全抓，无忧无虑把井下。” 召之即来，来之能战，战之能胜”的过硬队伍，这是我们鹤煤五矿的团队精神，是我们机二队的文化理念。有了这样的队伍还有什么困难不能克服? 在-600变电所拉底工作中，区队干部身先士卒，按照责任分工，一级包一级，确保任务在计划时间内安全完成，工友们讲奉献，比贡献，很多职工在拉底工作中未休一天班，没喊一声累，他们失去了与亲朋好友花前月下的许多团聚，可他们换来的是矿井标准化工程的正常接续，这就是奉献，这就是主人翁责任感的具体体现。“三百六十行，行行出状元”，职业无贵贱之分，干一行爱一行，数十年如一日的尽忠职守，才会有各个领域的百花齐放。然而在这个浮华的物质时代，我们还需要淡泊的精神，“采菊东篱下，悠然见南山”，只有不计名利，不图回报才会拥有内心真正的满足，吃苦在前，享受在后，无私奉献，才会得到 2

广大人民的尊敬与爱戴。煤矿安全生产的梦不是画出的，更不是喊出的，而是靠爱岗敬业、一砖一瓦实打实垒起的。

在发展是硬道理的2014年，在机遇与挑战并存的新时代，在希望与困难同在的新时期，我们更应该倍加珍惜矿区的安全生产大好形势，讲发展、讲责任、讲奉献，以队为家、以矿为家，舍小家、顾大家，“幸福不会从天而降，爱岗敬业最光荣！”。用我们的聪明才智去迎接鹤煤集团再次辉煌的到来吧!

我与改革创新演讲稿篇2

中国忠实履行世贸成员承诺

十年前, 在面临诸多困难和严峻挑战的情况下, 中国政府在制造业、农业、服务业和知识产权等领域, 做出了广泛而深远的承诺, 成为世贸组织的一员。下这个决心, 实属不易。

十年来, 中国从一个世贸组织的新成员, 通过不断学习规则、熟悉规则、遵守规则, 逐渐成为规则制订的参与者和推动者。在这个过程中, 中国政府付出了艰辛的努力, 清理了三千多部法律法规和部门规章, 平均关税从15.3%降到9.8%, 开放了一百多个服务贸易部门。中国企业面对市场不断开放和关税大幅下调的压力, 经历了艰难甚至痛苦的调整, 在激烈的国际竞争中不断成长。

中国加入世贸组织时, 一些成员对中国是否能忠实履行承诺, 曾经抱有疑虑。我们用行动对此做出了回答。世贸组织总干事拉米曾对中国履行承诺作出“A+”的评价, 这是对中国的肯定和鼓励。这十年的实践也证明, 加入世贸组织不仅促进了中国经济发展, 也更加密切了中国与世界各国的联系, 实现了互利共赢。今天与会的各位, 都是这一进程的亲历者和见证者。30年前, 中国对于全球经济增长的贡献只占3%, 而在2009年和2010年则超过50%。世贸组织在第三次对华贸易政策审议时指出, 在应对金融危机期间, 中国在刺激全球需求方面“发挥了建设性的作用”, 为世界经济稳定“做出了重要贡献”。

实施互利共赢的开放战略

近代以来, 中国曾经长期闭关锁国, 中国人民对封闭导致落后的教训有着切身体会。如今, 我们真真切切感受到对外开放带来的好处, 对通过开放实现现代化有着强烈的渴望。我们深刻地认识到, 开放有助于利用全球要素, 拓展发展空间和机遇;有助于参与国际竞争与合作, 激发技术进步和体制创新;有助于兼收并蓄世界各种文明成果, 增强本民族生命力和创造力。

经过30多年对外开放的洗礼, 中国人的开放意识更加强烈, 产业发展基础更加坚实, 扩大开放的社会条件更加成熟。我们对新形势下进一步提高对外开放水平充满信心。在刚刚结束的“两会”上, 温家宝总理表示, 中国的发展离不开世界。中国的“十二五”规划也明确提出要“实施互利共赢的开放战略”。可以说, 进一步提高对外开放水平, 已经在中国社会取得高度共识。我们将继续十年前那样的勇气和决心, 实行更加积极主动的开放战略, 以开放促发展、以开放促改革、以开放促创新。

目前, 国际金融危机的深层次影响还在持续, 世界经济受到欧债危机、中东局势动荡、日本大地震等突发因素影响, 不确定性增加。全球资金流动性过剩, 大宗商品价格上涨, 通胀预期的压力加大。中国国内也面临着环境资源约束增强、原材料价格上涨、劳动力成本上升等问题, 传统比较优势正在逐步削弱, 宏观调控政策更趋稳健。面对新的国际国内形势, “十二五”期间, 中国将坚持进口和出口并重、吸收外资和对外投资并重, 把提高对外开放水平作为转变经济发展方式的新动力。

中国对外贸易正朝着更加平衡的方向发展

30年来, 出口对中国经济增长的年均贡献率达到20%。目前, 外贸直接带动就业人数超过8 000万, 其中60%来自于农村。稳定出口不仅关系到我国经济增长、劳动就业, 还关系到城乡协调发展、关系到国内消费可持续增长。我们将加快推进结构调整, 着力培育参与国际竞争和合作的新优势, 努力保持出口稳定增长。

近年来, 中国更加注重发挥进口对宏观经济平衡和结构调整的积极作用。我们通过引进先进设备、技术和管理经验, 大大提高了生产力和管理水平。中国进口也是世界经济增长的重要推动力, 为缓解世界发展不平衡做出了巨大贡献。2010年, 美国对中国的出口增幅是32.2%, 欧盟是30.2%, 日本是36.6%, 都远高于其自华进口增幅。目前, 中国是日本、韩国、东盟、澳大利亚、巴西、南非等国和地区的第一大出口市场, 欧盟的第二大出口市场, 美国的第三大出口市场。今后, 我们还将继续增加从最不发达国家和主要贸易顺差来源国的进口, 也希望那些对华有较大贸易逆差的国家能够放宽出口管制措施, 为促进双边贸易平衡发展营造良好的政策环境。

事实上, 经过我们的努力, 中国的对外贸易正朝着更加平衡的方向发展。据中国海关统计, 2009年中国的贸易顺差比2008年减少了1000亿美元, 2010年又进一步减少了126亿美元, 今年前两个月还出现了逆差, 其中2月份当月逆差73.1亿美元。我们预计, 全年贸易顺差占国内生产总值的比重还将在去年3.1%的基础上进一步下降。

中国扩大内需不会排斥外资

我们还注意到, 一段时期以来, 部分外界人士对中国的投资环境提出质疑。有的朋友甚至问, 中国是不是不再欢迎外资了?我的回答是, 中国转变经济发展方式、扩大内需, 不仅不会排斥外资, 相反需要发挥外资更积极的作用。我们将与全球资本共同发展、分享繁荣。

近年来, 中国逐步取消了针对外资企业的一些税收优惠措施, 实现了内外资企业“两税合一”, 这是市场经济公平竞争的必然要求。前不久, 我们公布了外资并购安全审查制度, 不设置新门槛或行政许可程序, 而是参照世界各国通行做法, 使政策更加透明、公正, 具有可操作性。我们鼓励自主创新的政策覆盖境内所有企业, 适用于依法在中国设立的外资企业。在政府采购领域, 我们将采取公开透明的办法, 让内外资企业和产品享受平等的待遇。我们继续欢迎外资企业参与中国的改革开放进程, 所有内外资企业在中国都一视同仁。

我们还将更加重视“走出去”, 推动“引进来”和“走出去”平衡发展。2003年, 中国对外直接投资额仅为28亿美元, 到2010年已经增加到590亿美元, 相当于当年吸收外资的六成左右。预计未来5~10年, 中国将逐步实现资本“进”和“出”的基本平衡。我们也希望一些国家改善投资环境, 给予中国企业平等准入待遇, 切实保护中国企业、机构和人员的合法权益。

发展中国家翘首以待的谈判已进行了整整十年, 谈判能否取得成功, 对巩固多边贸易体制, 对全球经济复苏, 都意义重大。当前, 我们面临稍纵即逝的“机会之窗”, 如果各方能真正表现灵活性, 在锁定既有成果的基础上向前推进, 将为世界经济强劲、平衡、可持续增长提供一个切实的体制保障。中国愿意在多哈回合谈判中和各个成员一道, 为实现这一崇高的目标共同努力。

中国梦劳动美我与改革演讲稿原创篇3

大家好!我是李燕。我很荣幸能够站在这个演讲台上，我演讲的题目是:中国梦,劳动美,我与改革

在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌。“长亭外，古道边，芳草碧连天”是一种人生；“凭栏处，潇潇雨歇”是一种人生；“到中流击水，浪遏飞舟”是一种人生；“默默无闻，无私奉献”也是一种人生。种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味；劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩。

劳动是辛苦的，劳动是美丽的，劳动是伟大的，劳动也是实现中国梦的必由之路。因为我们的辛勤劳动，不需要在紧急时长途跋涉去充话费或转账了，网上购物也可直接付款了，因为我们的辛勤劳动，我们的生活不断的改善和提高，因为我们的辛勤劳动，我们每个人的梦想才能变为现实，因为我们的辛勤劳动，中国梦才显得那么的清晰，不在那么遥远，加油，中国梦！

梦，是需要我们发挥想象力

壮志凌云的飘渺涵盖着劳动者无限的激情

岁月终将挥不去你昂扬的斗志

即使蹉跎了你的青春

无悔的付出，是对美好未来的呼唤

书写着中国梦-劳动美的一曲曲赞歌

梦想是一盏亮灯，指引着人前进的方向。梦想是严寒中的一丝温暖，带给人希望和力量。中国梦，是我们国家和名族的梦，是我们每个中国人的梦。实现中国梦，离不开辛勤的劳动，劳动是实现中国梦的基础。如果中国梦是一台机器，那么劳动就是推动机器运转的力量。中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现。

回溯历史，我们清楚看到，实现中华民族伟大复兴取得的每一个胜利，都是靠全民族埋头苦干取得的。展望未来，我们清醒看到，实现中华民族伟大复兴的光荣梦想仍然要靠脚踏实地的埋头苦干来实现。正如总书记在广东考察时指出的：“全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化要靠实干，实现中华民族伟大复兴要靠实干。”

“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。”实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，离不开全体中国人民的辛勤劳动，更要大力倡导创新劳动，这是改革创新的时代精神和保持工人阶级性的客观要求。创新劳动不仅对推动国家和企业发展具有重要意义，同时也能增加劳动者收入、提升个人价值，只有不断创造性劳动创新性劳动，才能使中国梦更加贴近现实，更快照进现实。

改革开放以来，我们取得许多举世瞩目的巨大成就。神九飞天，首次载人交会对接圆满成功，生动展示了“中国精度”；蛟龙入海，载人下潜成功突破7000米，一举刷新了“中国深度”；超级计算机、高速铁路等实现重大突破，不断书写世界纪录，彰显了“中国跨度”„„一系列令国人自豪、让世界瞩目的自主创新成果，是中国人民劳动的真实写照。从“两弹一星”发射成功到航母舰载机的成功起降，中国的科技工作者不断以令人惊叹的速度创造着一个个奇迹。这奇迹的背后正是许许多多像钱学森、罗阳这样的时代英雄，用勇攀科技高峰的创造性劳动，推动着科技与社会的跨越式发展，实现中华民族的伟大复兴。

罗阳，沈阳飞机工业（集团）有限公司原董事长、总经理。2012年11月25日，随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练的罗阳，在执行任务时突发急性心肌梗死、心原性猝死，不幸殉职。你倒在了中国梦起飞的地方，也是你一生航空报国梦实现的地方，让中

国新一代战机翱翔在祖国的蓝天，捍卫蓝天下和平的土地，沿着蔚蓝色的跑道，你写下了人生壮美的诗章，你忙碌的身影还在跑道上闪现，你未竟的事业将由我们来续写，你离开沈飞的那天，试飞场跑道两旁所有的车灯为你打亮，打亮你坚定磊落的航空梦。你曾说“沈飞的责任就是国家的责任”，作为沈飞的第一当家人，你把自己的毕生心血花在了航空事业上，当沈飞研制的第一艘舰载机飞鲨战机第一次落在中国第一艘辽宁航母舰上时，你毕生的梦想随着歼-15而腾空，中国蔚蓝天空因为你而骄傲。“如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了么？那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响！”水一样流走的是日子，记忆被时间流逝得日益斑驳，人们却没有遗忘这一幕，“五一劳动节”成为他们英勇壮举的特别纪念。

创造更加幸福美好的未来同样离不开辛勤劳动。汗水浇开幸福花，劳动铸就“中国梦”。人世间的一切梦想，只有通过辛勤劳动才能实现；发展中的一切难题，只有通过辛勤劳动才能破解。党的十八大报告描绘的全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、夺取中国特色社会主义新胜利的宏伟蓝图，是我们实现中华民族伟大复兴光荣梦想的行动纲领。宏伟蓝图的实现要靠全国各行各业的人们脚踏实地的辛勤劳动，中华民族伟大复兴的光荣梦想也要靠全国人民的辛勤劳动来实现。

习总书记强调：“幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。”劳动创造美，劳动创造世界，劳动创造未来，劳动也必然成为实现“中国梦”的坚实基础。实现中国梦更要大力倡导创新劳动，这是改革创新的时代精神和保持工人阶级性的客观要求。创新劳动不仅对推动国家和企业发展具有重要意义，同时也能增加劳动者收入、提升个人价值，只有不断创造性劳动创新性劳动，才能使中国梦更加贴近现实，更快照进现实。放眼人类文明史，无论是物质财富的创造，还是精神财富的积累，都离不开诚实的劳动，实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，任重而道远，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动，中华民族伟大复兴的梦想之花，离不开奋斗的汗水浇灌。有人说做一个普通的劳动者，实在是太苦太累，总会想着一夜暴富，等待着天上，能掉下个馅饼的机会，也有人瞧不起这日复一日，简单甚至是有些沉重的劳作，怕那样的生活会落伍时代，耽误自己而一生后悔，老想着举起酒杯与成功干杯害怕失败，吝惜哪怕一滴该流的汗水。朋友，劳动必然要付出，劳动成果无一不是汗水与智慧的结晶。中华民族是一个崇尚劳动的民族，在数千年的历史发展中有着无数赞美劳动的故事，正因为如此，中华民族也被冠以勤劳的美誉。只要翻开我们的历史，只要翻开世界的历史，不同国度、不同民族对劳动都有着数不清的赞美之辞。幸福不会从天而降，梦想也不会自动成真。中国梦不是一个飘渺虚无的空中楼阁，是历史的、现实的，也是未来的，是一座坚实的魅力大厦这里的一砖一垒都需要用“诚实劳动”来构建。

中国梦凝结着无数仁人志士的不懈努力，承载着全体中华儿女的共同向往，昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。

中国梦是国家、民族的，也是个人的。每个不同社会阶层的人都拥有不同的梦想。工作安定、生活美满、家庭幸福是千千万万普通劳动者甘愿辛劳的最原始动力。让每一位劳动者共享中国梦，就能聚集起更大的怀梦、追梦的能量，就能形成集体的意识和共同的行动。实现中国梦，根本上是为人民谋幸福，让更多劳动者人生出彩、梦想成真。要始终坚持中国特色社会主义工会发展道路，不断提升服务大局、服务职工的能力水平。全社会都要尊重劳动者，维护和发展劳动者权益，努力使劳动者实现体面劳动、全面发展，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。在尊重劳动、赞美劳动、鼓励劳动的社会氛围中，才能使每一位劳动者都伸出双手，用“劳动

美” 托起每个人心中的“中国梦”。只有每个人都充满激情和梦想，每个人都诚实劳动，“中国梦”才会更美丽，“劳动美”才更加绚丽。

人间万事出艰辛，越是美好的未来，越需要我们付出艰辛的努力。中国梦承载了中国所有劳动者的期望。通过诚实劳动追逐中国梦，实现中国梦让劳动迸发出最猛烈最持久的光华与能量，这是时代赋予劳动者的神圣使命，是我们深入学习贯彻习总书记讲话精神的根本意义所在。作为现代金融企业的一支重要生力军，农业银行的未来同样靠我们这样一群年青人。面对经济全球化和金融国际化的新形势，总行党委审时度势、及时推出了人事激励与约束机制改革。对员工进行培训我们单位给我们进行了系统的培训，大大提高了我现在的执行力和时间管理能力。

这恰恰为我们青年员工在建行事业发展中实现自我价值、建功成才、有所作为提供了最佳的机遇，给我们搭建了一个施展才能的大舞台。作为建行的青年员工置身于改革的浪潮中，如何在这个舞台上唱好戏，续写人生的新篇章，如何实现人生理想爱国爱企爱岗奋斗目标，如何实现个人梦,农行梦，中国梦最大化的有机统一，给每一位青年人提出了不容回避的课题。改革对我们青年人是一项考验，我们只有在实践中不断磨练自己、摔打自己、总结自己，才能提高自己、发展自己。

中国农业银行经过近年来一系列的改革，也迈出了向国际标准的现代商业银行靠近的步伐。但我们不要忘记，我们农行仍有许许多多地方有待完善和发展，要想农行事业兴旺，国家富强，就必须继续努力；而希望，就寄予在我们这一代年青人的身上。

我想作为一名农行的青年，要把学习十八大、十八届三中全会、习主席重要讲话、中国工会十六大的热情化作勤奋工作的激情，只有对事业孜孜不倦地追求，对工作全身爱岗敬业献青春的投入，才能适应改革，推动改革。首先要做到热爱岗位，珍爱自己的事业，珍惜自己的工作；其次要树立坚定的信心，具有面对任何困难和挑战的勇气，把握自己的人生方向，找准自己的人生坐标；最后是要有实力，通过不断的学爱岗敬业和实践，提高自身的素质，掌握有用的本领，才能将“爱国”热情化为“爱行、爱岗”的巨大动力，把人生的思想支点放在“爱国、爱行、爱岗”这个信念之上，积极爱岗敬业演讲稿身于农行银行改革与发展的大潮中去，大胆开拓，勇于创新，让我们的人生价值在农行改革中得到充分发挥！青年兴则农行兴，青年强则爱岗敬业的稿行强，青年有希望，奏响银行未来的发展就有希望”。让我们抓住改革的机遇，不辜负对我们的殷切希望，行动起来，让改革见证我们的青春，让我们用知识加汗水，去顺应新改革、拥抱新希望，迎接新挑战，让青春在改革中飞扬！

改革创新教师演讲稿范文篇4

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《乘改革之风，创教育之新》。大家都知道，当我们为职高成功跻身全国改革发展示范性职业学校而欢呼的时候，新课程改革的浪潮已不可抗拒之势汹涌而来，我们每一位教师都要经受改革的洗礼，用创新的教育实现我们职高新的飞跃。面对新课程改革的实施，我们该怎么做呢？首先，我们要“洗脑”。想跟大家分享一个故事，有一位幼儿园的老师曾问过她的小朋友一个问题：雪融化之后是什么呢？我想大家和我想的答案是一样的，肯定是水啦，可是有一位机灵的小朋友大声说：是春天！雪融化之后是春天！这个回答使人耳目一新。难道不对吗？在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘会花枝招展地向他们走来，是春天呀！多好的答案，多么富有创意的思考啊！难道我们忍心去压制学生好奇的天性而一味追求答案的唯一吗？不！创新的思维，那对孩子一生是多么的重要。创新的精神，对一个老师又是何等的重要。所以我们要把大脑中那些“雪融化后是水”的答案全部删去，通过学习把我们的旧脑筋彻底洗刷一下，注入崭新的教育理念。用创新的思维去教学。其次，我们要勤于“充电”。通过学习，吸收新的知识，提高我们的创新意识。作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去。在教育教学中勤于动脑，创新思路；更要“解放双手”去开辟。同时还要“解放空间”、“解放时间”。从书本中跳出来，多参与实践活动，提高自己的实践能力。迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己，做双师型教育者。第三，我们要勤“换水”。老师所储存的那’一桶水”必须常换常新，不然就会变成死水和臭水。现代教育理念不断更新，我们不能抱着旧的思想一成不变，要用新的思维和方法教学，运用多种教学手段吸引学生的眼球，使课堂生机盎然，作与时俱进的教育者。朋友们，思想要改革，创新我们当先行。冬天刚刚过去，春天已悄然走来。这是改革的春天，这是职高的春天，这是专业教师的春天！让我们乘创新之风，创造属于我们职高教育的新天地吧！谢谢大家！

我与改革创新演讲稿篇5

时针旋转，不紧不慢地，才发现青春的诗篇已随着号百转型的战略目标及发展一同奔跑在岁月的年轮上。这一刻，我惆怅了，这是怎样变换着的三年；在这期间我们的企业经历着怎样的改革与创新的磨砺；同事们又是怎样共同协作、发挥集体凝聚力完成企业使命的。

回首走过的三年时间，那些酸甜苦辣、那些震撼经历、那份感动、那份热情都还历历在目。

一次偶然的机会，不习惯深圳杂乱空气的我一个人逃回了家乡，选择了现在的客服工作。或者是因为一颗不善安定的心，亦或者是喜欢上了这份工作的与众不同。当我踏进话务大厅的的改革与蜕变。因此，除了之前话务组，还增加了商旅组、市场部，即为公司的员工队伍注入了新鲜的血液，也为公司的发展打下了扎实的基础。企业要生存、要发展，关健在人，人是决定因素，是公司给了我们这样的锻炼机会。在工作中不断学习，提高自己的业务技能，适应公司快速发展的要求，与公司共成长。现在的号百在不断丰富和完善产品体系；提升服务水平；全业务融合发展。随着公司的不断壮大，号百中心又树立了新的目标，进入世界级综合信息服务发展的

我与企业共成长演讲稿

大家好！今天，我为大家带来的演讲题目是——《青春梦，我与企业共成长》。

“等风来不如追风去，追逐的过程便是青春的意义！”

青春是一曲斗志昂扬，迸发能量的交响乐，而我与**便是这里面拼凑的乐符，共同谱写着一场波澜壮阔、意义深刻的关于我的青春梦。

青春是一场狂风怒吼，不卑不亢的暴风雨，而我与**便是这其中跳动的雨滴，共同营造着一个信仰坚定，不屈不挠的关于我的青春世界。

青春与梦想，是每个人心中最激昂、最热血的一段追求与经历！而令我们自豪和骄傲的是我们正值青春，我们都拥有梦想，满怀希望，正为之付出努力！

时光荏苒，不知不觉间，我在**已经工作一年多了。在这一年多的时间里，我尝到了工作中的酸甜与苦辣，也使我的思想变得更加成熟，工作的能力也有了很大的进步！这些成就的获取，与公司正确领导和同事的密切配合是分不开的。虽然，我的岗位可能微不足道，从事的工作也平凡普通，但我一直坚定地认为：“常励进取之志，把上进心奉献给自己；常尽敬业之责，把勤恳奉献给岗位；常念团结之要，把和谐奉献给集体。”不可否认，这一年来！企业在成长，我也在进步！有目共睹的是公司日益强大，发挥了极大的社会价值，为造福社会做了不可磨灭的贡献。作为见证**发展成就的一员，我感到无比自豪，是**赋予我经历人生这一段学习进步的机会，让我飞速成长，让我梦想的翅膀得以展开；也让我更加坚定了我的青春梦，更能融合公司的体系，为公司创造价值，在公司的大熔炉里，我的梦也会越来越真实。

青春就像这奔流不息的河流，所有沿途的沙石岩石都是阻碍，我们总要真正的迎接这样的磨砺，最终才能收获成长，才能流向最终的大海，走向远方的彼岸—成功。来到这里，是我确定了彼岸的方向，也是我的青春梦之一，随着公司的升华，我的方向也变得越加明确，我的意志也会越加坚定。

我的青春梦最后之一，便是成材，而这里的“材”，既不是才华的“才”，也不是财产的“财”，而是建材的材。我在成长，也想成功，更想为公司的未来的建设提供我能付出的能量，像钢材一样，建立起稳固的基础，像药材一样，能为公司及时解决我力所能及的问题，像石材一样，为公司的建设增添砖瓦。

我与改革创新演讲稿篇6

一、准确领会高等职业教育内涵, 是实践教学改革创新的前提保证

高等职业教育是为生产建设、管理、服务第一线培养高级技术型人才和管理人才的专门教育, 具有很强的针对性、适应性和实践性。在层次上属于高等教育, 是中国高等教育的重要组成部分;在教育方向上面向职业岗位, 是职业教育的重要组成部分, 有别于普通教育;在教育性质上属于专业技术教育, 注重培养技术型人才。高等职业教育与以“学术目的为主”的学科性普通高等教育并列, 而且贯穿于专科、本科、硕士研究生三级教育之中, 并非低层次、低水平的技术培训, 只有正确地认识高等职业教育的内涵, 才能更准确地把握其定位。

高等职业教育是中等职业教育的延伸和拓展。和中等职业教育相比, 虽都具有职业教育的共性, 但二者又存在较大的差别。其区别的主要标志是所掌握的理论的含量和水平。在文化基础和专业理论的深度和广度上, 高等职业教育比中等职业教育要高一个层次;在掌握的实践技术和综合职业技能方面, 高职人才能够将研究人员的设计意图或工艺思想进行“解码”, 应用到具体技术技能操作的实践中去, 并能在生产现场进行技术指导和组织管理, 解决生产中的实际问题, 是一种专业理论够用, 生产技术操作熟练和组织能力强的复合性的技术技能型人才, 高职毕业生在面临复杂工作系统的突发事件时, 有更强的分析、处理能力。

高等职业教育具有渐进性动态发展特征, 其一, 从教育层次上看, 它特指专科层次的职业教育。其二, 从专业设置看, 技术型、技能型人才需求涉及管理、经营、服务等诸多行业。其三, 由终结性教育转向开放性教育, 随着学习终身化观念的普及及高等教育大众化趋势, 高等职业教育办学已经延伸到高职本科和在职研究生层次。

二、深入推进实践教学改革, 创建人才培养全新模式

实践教学是高职人才培养体系的重要组成部分。高职院校人才培养模式, 是为实现职业人才培养目标而采取的培育过程的构造样式和运行方式, 它主要包括专业设置、课程设计、教学设计和教育方法等构成要素, 是以直接满足经济和社会发展需要为目标, 以培养学生的社会职业能力为主要内容, 以教学与生产实践相结合为主要途径和手段的人才培养模式, 是学校和用人单位共同确定的具体培养目标、教学内容、培养方式和保障机制的总和。

高职实践教学是基于理论教学, 又检验理论教学效果的环节, 是让学生“既知其然, 又知其所以然”的过程, 既包括学院办学实践、教师教书育人的实践, 也包括学生对专业课程的认知实践、岗位技能的实训、高级技术或经营管理的研究型实践。高职实践教学是一手牵着理论教学, 一手牵着学生就业的“巨人”。因此, 高职教育人才培养目标是否能够实现, 办学是否有特色, 有竞争力, 学生是否能“好就业、就好业、业好就”, 均集中体现在实践教学效果方面。

(一) 树立“以职业能力为中心”的全程式实践教学观念, 科学地、系统地开发锻炼学生能力, 引导学生更好地迈向职场

“以职业能力为中心”, 就是以职业能力培养为重点, 注重学有所用, 学了能用, 学了会用、学有所长。在实践教学的过程中, 只有紧密结合生产服务、经营管理实践, 强化学生的技能训练, 引导他们以理论指导实践, 以实践检验理论知识, 才能达到这一培养模式的目的。

“以职业能力为中心”的全程式人才培养模式, 要求教学设计必须遵循学习规律、认知规律, 科学安排理论课程、实训课程和实践项目, 由易到难, 由浅入深, 循序渐进, 注意关联课程的前后教学衔接, 注重校内学习实训与校外实习实践的紧密结合, 同时注重不同学生个体的差异, 根据不同学生及其职业生涯规划的差异因材施教, 积极帮助引导学生迈向自己理想职业目标。

“以职业能力为中心”的全程式人才培养模式, 需要教学团队以学生职业目标和职业能力为核心, 联手施教, 持续培育。三亚理工职业学院力避普通高校教学方式, 即教学管理和学生管理割裂, 任课教师“老死不相往来”的“飞机播种式”育人旧习。教书育人是一种复杂的工程, 本身具有很强的实践性和个体差异性, 也是一门高超的艺术。人的认知能力和技能是来自各个方面的, 是复杂的聚合产物, 假如教师“老死不相往来”相互不沟通自己讲授后学生的接受情况及学习效果, 不了解学生能力是增强还是停滞不前, 那么这种教学育人方式是可怕的, 犹如飞机播种, 种子是否落地生根发芽成长, 只能听天由命。

(二) 积极开发校外实践教学基地, 校企合作联手育人

校企联合, 产学研结合, 是培养应用型人才的基本途径。校企合作即职业学院与企业、行业协会密切联系, 可以及时准确地了解经济人才的需求, 有针对性地进行人才培养, 有效地调动企业参与办学、各自发挥优势共同育人的积极性。有利于巩固学生所学理论, 开阔视野, 培养学生的实践技能, 拓宽学生的就业途径。学生到实践教学基地在生产经营岗位进行实际操作能学到课本上学不到的东西, 能得到专业技术人员与经营管理人员的实际指导, 亲身体验各工种、岗位工作;通过劳动实践能大大提高学生的专业技能, 有利于学生掌握理论知识和科学实践经验, 培养动手、动脑的主动性。通过不断地学习、实践, 学生就会成为生产经营一线的管理、技术骨干, 为将来就业打下坚实基础。

校外实践教学基地应是具有一定规模和特色的龙头企业, 运行稳定, 客户评价较高, 有一定社会影响力的企业。校企合作主要体现在五个方面:一是提供观摩教学, 让学生获得直观岗位职业感受;二是在不涉及商业秘密原则下, 接受学生社会实践调研, 为学生科研活动提供可能;三是为学生提供课程实习、岗位实训、专业实践机会, 协助实践教学活动开展;四是校企共建育人体系, 共商人才培养方案、专业设置、课程设计、教学设计、实践方案等;五是“订单式”委托培养, 分享人才资源, 优先选聘合适毕业生就业;分享院校科研成果, 改进生产服务, 改善经营管理和企业效益。

在实践教学中, 学院在设计人才培养方案时要首先听取用人企业对人才培养的意见和建议, 通过各种方式征求企事业管理者及工程技术人员对教学计划的意见和建议。这是培养人才适应市场经济发展需求的先决条件。其次, 主动扩大与企业的联系, 签订《人才委托培养协议》, 让企业参与学院人才培养的全过程, 努力加大学生在企业的实训实践课时, 学院培养什么样的人才让企业说了算, 按照用人单位的要求, 制订学生理论和实践能力的培养计划, 计划制订的方针应注重提高学生知识的宽度和动手能力, 特别是学生的实训细节, 让学生在实习、实训期间掌握操作技能和综合管理技能, 使学生在生产管理第一线通过观看、操作, 从失误中找出差距, 从感性认识上升到理性认识。这样不仅能提高学生动手能力而且有利于巩固学生所学的理论知识, 促使学生技术能力的提高。

此外, 大力发展和学院开设专业有关联的校办企业, 增强学院的办学能力和自我发展能力。校办企业从学院中也得到了人才的补充和智力的支持, 提高企业的社会效益的经济效益, 反哺于教学实践, 不断完善校内实训基地建设。

(三) 把握以实践教学为核心的教学改革

学生的职业能力来自于实践。高职学院在实践教学方面应进行以下七方面改革创新:

1. 定位于培养实用型技术人才, 加大实践教学环节的比例。

实践教学要改变过分依附理论教学的情况, 探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学环节在总教学时数中占有1/3以上甚至高达1/2。实践教学要及时吸收科技发展和社会发展的最新成果, 改革实验教学内容, 减少演示性、验证性实践, 增加工艺性、设计性、综合性实验, 逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践教学与综合技能有机结合的实践教学体系。三亚理工职业学院始终秉持“学生走进校园的目的是为了更好地走向社会”育人使命, 在实践教学方面, 外全方位引导学生形成健康人格和五种能力 (学习能力、实践能力、创新能力、可持续发展能力、适应能力) , 引导学生学会以上岗、上梯阶为竞争策略, 培养学生成为受社会欢迎、有社会责任担当的高级职业人员。

2. 实行灵活机动的弹性学制实践学分。

加大实践环节比例, 在政策上进行保障和引导, 对于技能性比较强的专业课程, 实行弹性学制学分, 即学生可以根据自己的课余时间自行安排实践活动, 在规定的学期内和校内外定点教学实践基地完成规定实践项目的学时和学分。通过此举, 对实训进行必要补充, 切实增强学生动手能力。比如, 在学习《前厅与客房管理》这门课时, 实践教学除了实训课以外, 还设计出前厅礼宾服务、接待服务、商务服务、住客服务、房间整理、安全管理、卫生管理、设备用品管理8个弹性实践模块, 设定为1学分, 让学生在利用周末时间完成40学时的实践, 大大辅助了理论教学、实训教学的不足, 效果非常好。

3. 以学生职业生涯规划为目标, 大胆探索“组团式目标人才培养模式”。

学生高考后从报考专业方向那时起就基本规划了自己未来的职业方向或事业方向, 只不过因人而异有一时冲动的, 有盲目的, 有模糊的, 也有非常清晰的。学生进入高职院校后, 教师应引导帮助学生进行职业生涯或事业规划。随着专业知识的学习和实践, 学生自己未来的职业生涯或事业规划更加清晰了, 开始憧憬自己美好未来, 显示出了对专业知识和技能的渴求, 处于对知识、技能的“饥饿状态”。学院和教师此时此刻就应该因势利导, 因材施教。笔者认为, 三年制高职高专学生, 大一应是专业理论知识学习, 全面了解专业体系和树立正确职业理念阶段, 大二是能力训练阶段, 大三是目标岗位实践和就业上岗阶段。因此, 专业课程设置和教学计划就应该根据这一特点来安排, 实现最佳教学效果。以学生职业生涯规划和事业追求为核心的组团式目标人才培养模式, 就应该在大一、大二第一学期解决基础, 在大学二年级第二学期开始, 对学生进行“组团式培养分流”, 犹如高二文科、理科生分流, 但分流不拆班, 这是真正意义上职业人才培养的开始。以酒店专业为例, 三年大学毕业后, 同一个班的毕业生绝不可能干酒店同一部门、同一岗位。因此, 大二第二学期开始, 我们将学生按照职业规划和发展目标组团为前厅组、客房组、物业组、中餐组、西餐组、酒吧茶艺组、烹饪组、康乐组、市场营销组、人力资源管理组、行政文秘组、财务会计组、综合管理组等, 每一个学生根据自己职业规划可以选择1~3个团组的学习和发展方向, 这样在科学的、有针对性的教学设计下, 学生大二开始有重点学习, 瞄准目标职业岗位进行职业化训练, 大三最后一个学期进入目标岗位实习实践, 学生的学有所长、学以致用就会显现出明显的优势, 三亚理工的人才品牌优势就会彰显, 职业名校强校目标就可实现。

4. 研发学院自己的实践教材。

随着社会发展和科技进步, 高等职业院校通用的教材中部分内容已经老化, 学生通过教材已不能了解最新的科技成果, 无形中削弱了教学效果。因此, 学院要坚持以社会需求和职业岗位需求为导向, 从对职业岗位分析入手, 开发教材, 编制适合本校本专业的教材。教材既包括完成每一项工作任务所需的态度、知识、技术、能力等, 还包括完成这些能力的培养需要开设的实验、实习、实践环节等, 它可以是文字性的书本, 也可以是运用现代通讯、信息技术制作的各种新型教学媒体。这种独具特色的教材图文并茂、深入浅出、方便直观、形式多样、模拟性强、真实感强, 更容易被学生所接受。

5. 鼓励“五证离校制”。

即高职大学生既取得学历证书———毕业证书, 也取得职业岗位资格证书 (或专业技术等级证书) 、英语等级证 (四六级或公共等级) 、计算机等级证、驾驶证。学生毕业时具备“一广三强”特点的新一代复合型人才 (知识面广、动手能力强、适应能力强、应变能力强) , 有相当熟练的某种技艺或技能, 并得到社会上同行业的考核认可, 走出校门就能立即上岗。

6. 建立学院三级实习实践体系和三级实践教学管理体系。

三级实习实践体系是根据学生学习认知规律和职业能力设计的实践教学体系。分为课程实习、专业实习和毕业实习三个阶段, 循序渐进, 螺旋上升。

由于高职院校实践教学具有很强的综合性、复杂性、前瞻性, 在教学比重中所占比例很大, 因此, 需要建立相对独立的三级实践教学管理体系, 改变实践教学过分依附理论教学的现象, 建立起以能力为导向的教学模式和特色。三级管理体系为:

第一级为院级。主要承担职业人才能力分析和培养模型设计, 实践教学体系的建立完善和调整, 实践教学管理, 实践教学设计、运行、监督, 校内外试验、实训、实习、实践基地建立和协调等管理事项。负责校企合作和校办实验教学基地型企业, 统筹院级学生创业公司管理。院级实践教学资源可以开放、可以让各分院、系部共享, 以发挥资源效益最大化。

第二级为系级。根据院级实践教学目标、计划、任务, 具体负责系部实践教学设计、运行、监督。

第三级为专业课程级。根据一、二级实践教学安排, 分解完成实践教学任务;根据人才培养目标, 开发、研讨、设计新的实践项目。

7. 建立专兼职教师共存的职业化教学团队, 改变一门课程一名教师教到底的传统教法。

改革开放40年我与改革共成长篇7

安得广厦千万间，大庇寒士俱欢颜。安居乐业——古往今来人们的孜孜以求的理想生活，有且只有在改革开放后得以真正实现。围绕着住房的话题，让我们穿越时空，重温改革开放四十年的光荣史。

漏雨情结的老屋。从我记事起，我家里的三间土屋，一下雨就漏房，尤其是秋雨连绵时节，更是严重。无论是外间屋，还是里间屋，都漏遍了，甚至连睡觉站脚的干地方也找不到。每每风雨交加的夜里，父亲都披着塑料布上房维修，我们眼巴眼望地盼着赶快修好，遗憾的是，往往都以失败而告终。在一次次的由希望到失望的演绎中，我们苦争苦熬，艰难的生活着。一家人挤在一块塑料布下，盼望着天亮，盼望着雨过天晴，盼望着能有个结结实实的房子住。少年不识愁滋味的我，好了伤疤忘了疼，好天好地的日子，照样疯玩不已。在玩的过程中，看到村里条件好的有四梁八柱的，墙倒了还能住的，用砖支撑起梁的房子，明三暗五的抱厦，甚至还有墙外皮用蓝砖包裹的“砖房”心里往往羡慕不已。安得广厦千万间，大庇寒士俱欢颜。我想有个家，一个不需要多大的地方。冬暖夏凉，遮风避雨的温馨港湾，那时候真成了一种奢望！

砖木结构房子的活跃舞台。当历史的车轮驶进了20世纪80年代，拉土垫宅子，盖砖房就成了改革开放之初广大农村的主旋律。一辆辆小驴车，载着满满的一车土，络绎不绝的穿梭在起土坑到村里的乡间小路上。彼此间打着招呼，装土期间，议论着家庭联产承包责任制带来的变化，彼此分享着一年一个台阶的喜悦与幸福，大有郭立波写的《分马》中热火朝天的情景。又是赶着小驴车从砖瓦厂拉来一块块红砖，从山里拉来石灰，在四邻八家的协助下，从三间到四间到五间再到月台，房子一次比一次盖的大，盖的好，盖的高！新房子包围着老村里的土房子，一个个流光溢彩，富丽堂皇的新农村拔地而起，以实实在在的行动书写了高歌猛进的改革开放进行曲！

楼房瓦舍的新农村建设。进入21世纪以来，广大农村不再满足于平房建设和翻修了，而是用实际行动演绎了农村城市化进行曲。靠街边路边的人家，纷纷盖起了二层小楼。拿我们不到千人，三、四百户的前胡村来说，近年来盖的楼房不下20座。看着一橦橦拔地而起的高楼大厦，耳闻目睹着乡下人的翻天覆地的变化，心中不禁感慨着改革开放的丰功伟绩。

农民进城的急奏章。去年寒假期间，应本家侄子之邀请，我在县城首次参加了纯粹是在县城买楼定居的前胡村民聚会，心里说不出的高兴。更令人喜出望外的是，据不完全统计仅仅我们小小前胡村新老童村居民就达到了30多户，而且绝大部分是近两年刚在县城买楼的“暴发户”。他乡逢知己，县城聚故人，农民进城新亮点，令人目不暇接。此时此刻，纵有千言万语，也难以表达我的激动之情。当我们酒酣耳热之际，豪言壮语、气势豪迈地规划建立前胡东村时，更是热血沸腾，激情澎湃！

我与读书(演讲稿) 篇8

八年级六班王芷琪

那是沙漠间的一泓清泉，滋润了茫茫沙海中干渴绝望的人们。那是黑暗中的一缕阳光，温暖了在黑暗死寂中苦苦摸索的人们。那更是母亲般温暖的手，将一个因从小在国外长大不懂母语而哭泣的女孩，从黑暗孤独的角落里抱了出来，将她紧紧地搂在怀中，精心地呵护。

这是如春雨般滋润心灵之花之物——书

然而，书如春雨，如夏荷，如硕果，却亦如寒冰。

高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，然而，这并不完全对。“读过一本好书，就像交了一个益友”而“不好的书也会像不好的朋友一样，把你戕害。”

而我与读书正是这样一个复杂而又微妙的关系：亦敌亦友书友给予我温暖赋予我力量，而书敌则像一条美女蛇。她奢尽表面华丽的文章，吸引我的眼球。就这样把我迷惑得身不由己，一步一步靠近，而最后等待自己的却是致命一击。

我曾一度迷恋上感情小说，每一个故事都是那样的唯美与动人，但正如空中楼阁一样虚无缥缈，华而不实。只可惜那千日前的我被迷双眼，失去了理智。每天必到那空中楼阁中去，逃避残酷的现实，欣赏动人心弦的奇景。我曾临时醒悟，却从未真正清醒，有时可以强忍住欲望不去那里，却很难彻底克制。我就像是一个吸毒者，每当毒瘾发作便再也忍不住，再一次步入泥潭，然后一点一点地往下陷。因对空

中楼阁的迷恋远不及对学习的热爱，所以我的学习成绩并没有下降。只是闲暇时填补我心灵的不再是滋润心灵的春雨而是无色的虚无；陪伴我的也不再是良师益友，取而代之的是口蜜腹剑的邪友。我的作文写得越来越形似那空中楼阁，空有华丽而失去朴素与真诚的纯味；我的双眼不再明亮，对华丽的空景欣赏的愈多，现实美景的影像就愈加模糊。

不过我很幸运，在没有完全陷入泥潭，就从中走了出来。在经过了几百个日夜的善恶心灵激战后，我终于从黑暗走了出来。将空中楼阁用愤怒淹没，将其砸碎，使其化灰。春光的温暖，夏荷的芳香，硕果的营养终于再次注入我的心灵。我也得以面对真实的世界，享受真实的美丽。

改革创新的先锋——陈蕾篇9

陈蕾曾任水立方项目总工, 成功开发了世界首创多面体空间钢架结构体系、满足奥运比赛要求的世界最大ETFE气枕围护结构体系。工程获国家授权发明专利5项和国家授权实用新型专利7项。

陈蕾是大家公认的建筑领域技术专家, 她曾任水立方的项目总工。期间, 她带领项目团队进行了艰苦卓绝的科研攻关, 攻克了世界最大ETFE气枕围护结构体系以及复杂的室内环境等施工技术难题, 满足了北京奥运会的要求, 并获得国家授权发明专利5项、国家授权实用新型专利7项, 创新国家级工法2项, 出版专著4本, 发表学术论文85篇。2012年, “国家游泳中心 (水立方) 工程建造技术创新与实践”获国家科学技术进步一等奖。2013年, 陈蕾被评为中建一局60周年“功勋员工”。

完成“水立方”工程建设的重任后, 陈蕾担任了中建一局北京施工总承包分公司总工程师。陈蕾上任后主要抓了三项重点工作——技术、质量和机电。她提出“引领、监督和服务”三个关键词。“引领”是指公司利用总部的资源优势, 制定科学合理的工作机制, 引进先进技术, 引领项目部规范前行;“监督”是指监督检查各项制度、规范的落实情况, 奖罚分明;“服务”是指公司指导辅助项目部快速、高效、正确地解决现场问题。

2012年和2013年, 总承包公司的合同额每年递增30%~40%, 在中建一局下属企业排名中各项指标名列前茅, 呈现出高速发展的强劲势头。

公司以陈蕾为领军人物成立了劳模创新工作室。在她的带领下, 工作室从改革管理体制入手, 逐级下达科技指标, 深入挖掘科技题材, 积极培养技术人才, 取得了丰硕的成果。总承包公司成立的三年时间里, 编制了《技术管理手册》、《质量管理手册》、《机电管理手册》, 获得集团工法10项、省部级工法1项、国家授权专利12项, 获得集团以上科技类奖20项 (其中国家科技进步奖一等奖1项、总公司科技进步奖一等奖1项、安装协会科技进步奖三等奖1项) 。开展技术培训、交流会、观摩会、现场指导等76次, 受训技术人员超过1500余人。工作室筹建了公司科技信息库, 共收录各类文献资料近1800篇、册, 为项目参考文献的查询提供了极大的便利。此外, 工作室还与同济大学土木学院共建BIM同济精英工作室, 架起了校企合作的桥梁。

我与经典演讲稿篇10

大家好!

今天，我演讲的题目是《我与经典》。

经典，是中华文化中不可或缺的一部分。它们是古人的智慧，是历史的见证，是民族的精神。他们是民族文化中最重要的一块。

有人说，不读经典，是因为他们晦涩难懂，但那，却体现了他们的肤浅。说出这句话，是因为那些人没有真正读懂哪些经典。

从经典里，我读出来许多。从《论语》中，我读出来了孔子的勤奋好学与仁爱之心;从《红楼梦》中，我读出来了古时贵族的奢华腐败;从《道德经》中，我读出来了老子的淡薄与看淡一切的大度;从《水浒传》中，我读出来了英雄们的忠义与南宋政府的无能......

不仅是国内的经典，国外的经典也值得一品。从《罗密欧与朱丽叶》中，我品出了爱情的崇高与伟大;从《奥德赛》中，我品出了奥德赛的勇敢与机智;从《童年》中，我品出了沙皇统治下底层人民的不幸与人性的伟大;从《海底两万里》中，我品出了作者那神奇的想象力与尼莫船长的高尚......

同学们，听到这里，你们难道还没有读书的意愿吗?你们还没觉得品读经典是件美妙的事吗?

如果，你还以为阅读经典没有作用，那你就错了。经典不仅让我欣赏到作者美妙的文笔，也能让我写出更优美的文章，还能帮我处理生活中琐碎的`小事：学业繁重时，想想孔子的勤奋，我便能继续坚持;遇见烦恼时，想想老子的平淡，我便会静下心来，解决烦恼;恐惧时，想想奥德赛的勇敢，我便能鼓起勇气，直面恐惧......，这些，不都是阅读经典带给我的好处吗?

所以，同学们，让我们去阅读经典，品味经典吧!

我与大学演讲稿篇11

走进老年大学校园，我惊喜，兴奋，如饥似渴地地捕捉着、汲取着……漫步在美丽的校园中，尽情沐浴着学校的精神文化。一草一木、，一人一事，无不在述说老年大学十年的风雨历程，无不浸染着学校的雄诨厚重、博大精深。啊，能来到老年大学接受这样的文化熏陶，真是人生的一大幸福!坐在课堂里，亲近名师，任由激情倘徉胸怀。老年大学的讲台上，名师大家们的风范尽挥洒，他们慷慨激昂，博学睿智，视野开阔，见解独到。他们的课堂不是在讲授，而是在与我们分享，分享他们的思想所得，分享他们事业的快乐，较前沿的信息，较深刻的思想，较先进的文化，较美好的画面，不同的观点，不同的风格，每一堂课都是一种开拓，都是一次心灵的震撼与精神的飞跃。同时，另我折服的还有老师们在言谈举止中展现出来的上善若水、厚德载物的人格魅力及对国家与民族的强烈的责任感。

聆听来自哲学、历史、艺术等学科老师们或大气、或严谨、或内敛、或温婉的讲座。他们从经济学理论到政治文明、从自然科学到社会科学、从中国传统文化到艺术世界，大师们独特的视角、深刻的思想、精辟的讲解、或幽默或儒雅的风采让我们为之倾倒，崇高的师德与严谨的治学态度让我们为之震憾。深邃的理论、古老的文化似和风细雨在不经意地滋润着我们的心灵，陶冶着我们的情操。

然而，学习本身是艰苦的。很多时候，我都被老师和同学们勤奋求学的精神所感动着。老年大学里的一些学生都已经在自己的工作岗位上创造了辉煌的成就，然今日，他们毅然放下身份，坐到课堂里认真聆听教授教诲，这是怎样的一种虚怀若谷!这是怎样一个精英的学习团队!每每思及于此，都让我肃然起敬!身在其中，激励着我认真做好每一个学习中的细节……

啊，老年大学，让我收获的地方!这儿一切的一切，让我着迷，让我感悟，让我思考!“只有一个善于学习的人，才能做出成就;只有一个善于学习的国家，才能带来希望。”这是一位教师讲过的一句话，语重心长、耐人回味。“吾生也有涯，而知也无涯”，在聆听中反思，在反思中进步，在进步中成长，享受学习的快乐…这就是我们新时代的老年人要的人生，这就是我们要寻找的精彩!让我们一起追寻学习的精彩吧!

值此老年大学建校十周年之际，我深处其中，用心追思，触摸老年大学灵魂的时候，我的心深受震撼。一种学习的激情和对学校的感恩之情，随着五月的阵阵花香，伴着暖暖阳光，和着微微清风，直映入我眼帘，直扑入我怀中，让我心醉，让我着迷。

“海纳百川，有容乃大，壁之千仞，无欲则刚。”

立足改革创新,优化历史教学篇12

一、打破传统授课模式, 变枯燥无味为轻松有趣

当代教育家包罗·朗格朗说:“教育和教学不能逃避支配人的行为的伟大法则, 那就是兴趣。”激发学生的学习兴趣, 就能有效集中注意力和稳定积极的学习情感, 以及探求知识的强烈欲望和努力进取的学习精神。这是一种自觉的、主动的、活跃的学习动机。在历史教学中应注重课堂教授艺术, 采取多样化、趣味化的教学方法, 激发他们的学习兴趣, 调动其学习的内驱力。

首先, 明确告知学生:学史以明志, 学史为报国, 从而使之方向明确, 态度端正。使学生明确历史学习的目的。俗话说:“磨刀不误砍柴功”, 历史教师要使学生明白:必要的历史知识的掌握有利于我们了解过去, 把握现在, 展望未来, 以及有利于我们从历史中吸取营养, “以史为鉴, 接受教育, 提高认识, 掌握技能, 服务社会, 使学生充分认识到学习历史的重要性与必要性, 就能激发他们正确的学习动机和强烈的求知欲望。

其次, 博引索征, 挖掘史料, 创设充满兴趣的教育情景, 以吸引同学们的注意力, 调动学习的主动性。历史阐述的是过去的、不可再现的事物, 很多内容单靠教师简单乏味的讲解, 学生听了枯燥乏味, 了无兴趣。因此, 在教学中应充分发挥教师的主导作用, 利用形象生动、风趣幽默、抑扬顿挫、跌宕起伏的语言, 力求将简单枯燥的文字变成生动具体的情景场面。单调乏味的图画形象化为栩栩如生、富有特色的历史再现, 使学生觉得如临其境, 如闻其声, 如见其人, 兴趣盎然地随着教师的巧妙诱导而进入一个亲切、印象深刻的过去世界, 产生一种真实的心理感受, 从而使学生既能学到历史知识, 又能接受艺术般的熏陶, 为之感染, 为之兴奋。这样就调动了学生的积极情感, 刺激了他们的思维, 其学习的兴趣与求知欲在轻松亲近的氛围中悄然增强, 带着浓郁的兴趣投入到历史课的学习之中, 为培养历史思维能力, 提高教学质量奠定了基础。

此外, 也应考虑到现代教育技术的应用, 增强课堂教学的趣味性与吸引力。

二、在整个课堂上, 必须改变教师单向传授为师生多边互动

法国教育家加里说:“教学法就是把教师的教和学生的学统一起来的方法”。但传统的教学方式突出表现为单向的信息传递渠道, 这种状况使学生学习的主动性、积极性、创造性受到束缚, 阻碍学生能力的发展, 不利于人才的培养。为此, 必须由单向传递改变为师生共同参与, 教法与学法相结合的多边互动的教学摸式。

第一, 正确运用提问式, 增强课堂互动性。提问是教学活动中加强多边互动, 激发学生主动学习和思考、提高教学效率的重要方法。著名科学家李政道博士说:“什么是学问?学问就是要学会怎样问, 就是要学会思考问题。”历史教学过程中, 教师必须根据教育目标精心备课, 巧妙设计出富有启发性、指导性的问题。构思巧妙的提问是对学生思维活动的一种有益刺激与训练, 它既能引起兴趣, 又能激活思维, 既有助于学生理解掌握基本知识, 又能产生发散思维和求异思维的, 引导学生积极主动地思考, 去获取知识的营养。

第二, 大胆尝试讨论法, 让学生畅所欲言, 培养他们的创新意识。讨论法也是加强课堂多向交流、促使学生主动思维, 提高教学效率的重要方法。这种教学模式注重发挥教师的主导作用, 通过质疑、探讨、研究、总结, 调动学生探求知识的积极性、主动性、创造性, 锻炼和提高学生历史思维能力。为了确保讨论课的成功, 教学前应先确定主题, 提供有关资料, 或布置学生在课外搜集、查寻有关材料, 然后在课间围绕确立的主题展开讨论。通过学生分组讨论, 确立学生代表进行发言, 亮出观点, 提出论证, 自圆其说, 最后由教师对讨论活动进行品评总结。教师对讨论活动中学生的各种思路、观点应进行全面客观的点评, 使学生通过教师的评说对问题的认识及逻辑的思维得到进一步的升华与提高, 体验参与教学的快感。既有利于唤起学生的顿悟, 迸发出创造的灵感与求异的火花, 产生突破性的发展, 又有利于培养学生自觉学习的信心, 锻炼思维品质, 增进知识的交流与吸收, 使学生的主动性、能动性获得充分的激励与调动, 学习的潜能得到充分挖掘。这样的教学过程真正实现了师生之间的平等合作, 互助互动, 双向交流, 共同提高的教学模式, 有利于历史课教学目标的实现。

三、改变学生是知识接收器的被动倾向, 千方百计使“要我学”变作“我要学”

苏霍姆林斯基说过:“具有能够激发学生进行自我教育的教育, 才是真正的教育。”“没有自我教育就没有真正的教育。”旧的教学过程, 强调教师的“教”、“教的责任仅仅是由教师将书本中的结论性知识装入学生头脑的记忆库, 有的甚至是对书本知识的简单呆板的复述重叙, 不管学生能否理解与接受, 就是要求学生一定学会。学生的学习缺乏主动和自觉性, 是被迫学。这种课堂教学忽视了学生是学习的主体, 扼杀了学生学习的积极性, 根本不能适应现今教育培养人才的需要。

“授人以鱼, 一餮得益;授人以渔, 终身受益。”教师的任务不在于教给学生多少知识, 要学生记住多少知识, 更重要的应在于教会学生学习的方法。就是要将学生的自觉性、积极性充分调动起来, 不但要教会学生“学会”, 还要教学生“会学”, 突出学生自学能力的培养。为了启发学生的思维, 提高他们学习能力, 在教学过程中, 历史教师应不失时机地有意识、有目的、有针对性地进行历史科学思维方法的教授、介绍, 把辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、方法论传给学生, 使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象, 解释历史事件, 评价历史人物, 探究历史发展的规律, 提高历史思维的水平, 有助于学习过程中的内化和迁移, 这是优化教学过程的重要前提。

在教学过程中, 还可以尝试让学生根据自己所学, 结合章节内容, 以及自己的认识程度与思维实际, 问题设疑, 自思自问, 拟出一系列试题、练习题或复习题等, 让学生之间相互解答, 相互评改, 相互交流, 互相切磋。教师是学生学习的指导者、合作者、点拨者, 这样, 在师生关系上, 就把教师的主导与弘扬学生的主体性辨证地统一起来, 这有助于加深学生对教材内容的理解, 构

“跨文化交际”这个概念是从英文的“intercultural communications”或“cross-cultural communication”中翻译过来的, 指的是不同语言和文化背景的个人之间的交际。不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同, 在交流中, 人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语, 有可能对对方的话语做出不准确的推论, 从而产生矛盾和冲突。

随着社会信息化的提高, 更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。也引起人们从跨文化交际的角度对英语教学进行深入思考。这是因为英语教学不仅是传授语言知识, 更重要的是培养学生的交际能力, 培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。在跨文化交际中, 交际的双方若不能进入同一文化背景之中, 就容易产生不解或误解, 从而使交际失败。因此, 英语教师要把跨文化交际列入英语教学的一个重要环节。

一、听说训练中的跨文化交际

日常的口语交际存在很多的跨文化因素。对学生而言, 真正的困难不是如何正确地发音或拼写, 而是在实际中如何恰当地运用。因此在实际教学中, 教师要结合模拟情景, 要有所针对地介绍其中所包涵的文化因素, 把语言放到具体的语用背景下进行教学, 使学生获得真正的交际能力, 避免出现交际中的语用错误。

例如:英语中充满了Thank you;Please;这类礼貌语言。表示拒绝时, 要说I'm afraid;Sorry.他们不喜欢将自己的意志强加于人, 很少说You should do sth..., 而代之以委婉用语, 如Would you mind doing sth...?Would you please do sth...?等等。在表达建议时很少用祈使句, 而用you'd better do..., shall we...?主动提供帮助时用:Would you like me to...?Shall I do...?等等, 我要求学生牢牢把握“礼貌”这一原则, 这样有助于学生更容易掌握与英语国家人士交谈的规则。

二、课文阅读中的跨文化交际

实际上, 英语阅读也是一种跨文化交际。读者面对的读物是用外语写成的, 而该语言又与他所不熟悉的文化紧密地联系着。要真正理解所读材料的内容, 不仅要掌握足够的语言知识, 还要了解一些说英语的国家的风俗、文化、宗教等, 这样才能在阅读中

例如:讲授“Different Ideas about Food and Drink”时, 可引导学生自己来对比中西方在饮食方面的差异。根据课文内容, 学生不难获得以下信息:中国人喜欢吃鸡肉、鱼和海鲜, 美国人爱吃牛排;茶在中国和英国都是the national drink, 但英国人喜欢在茶里加糖、牛奶或柠檬。“红茶”在英语中译为“black tea”而不是“red tea”, 这是由于中国人和英国人着眼点不同, 同是茶, 我们中国人注意的是茶水的颜色, 故称“红茶”;而英国人注意到茶叶本身的颜色是黑的, 故称black tea。词与词之间的搭配往往是约定俗成的, 不能完全用母语的搭配规律套用到英语学习中。

建历史的知识体系, 掌握好历史知识及基本技能, 有利于开拓学生的思路, 活跃学生的思维, 提高发现问题和解决问题的能力, 从而提高本身的素质水平, 有利于提高学生学习的主动性, 掌握学习方法。

总之, 历史教学是一门艺术, 作为教师, 一刻也不能忘却研究, 忘却探索, 忘却创新。我们必须改进教学方法, 优化教学过程,

这样的文化背景知识介绍, 使学生对课文的理解不是很肤浅地停留在课文所提供的那点信息, 而是向他们开启了一扇了解茶文化的窗口, 比单纯地讲解课文内容有趣生动, 因而更能吸引学生听课的兴趣。

三、词汇教学中的跨文化交际

词汇教学的难点并不在于词汇的读音、本义, 而在于词汇中蕴含的丰富的文化内涵。因此在教学中, 教师要注意对英语词汇的文化意义的介绍, 让学生了解由于不同的民族自然环境、社会文化背景和风俗习惯, 英语词汇在许多方面与汉语词汇存在着不对应现象。在这类词语中, 尤以表达动物的词最具有代表性。

例如:汉语里有“狗急跳墙”、“狗仗人势”等贬义词来表达人们对狗憎恶的情感;在西方文化中, 狗以它的忠实赢得了人们的青睐, 它在英语国家里身价百倍, 人们把它当作宠物, 狗被称为man's best friend (人类最好的朋友) 。狗的形象是正面的, 与狗有关的词语也是褒义的, 或是中性的。在英语中, 常用狗来比喻普通人的生活和行为, 习语“a lucky dog”意为“幸运儿”、top dog (重要的人) 、my old dog (我的老朋友) 、love me, love my dog (爱屋及乌) 等等。在教学中还要教给学生这些词、句经常使用的场合, 使学生会正确使用。

四、语法学习中的跨文化交际

语法是语言的结构方式, 它揭示了连字成词、组词成句、合句成篇的基本规律。文化背景不同, 语言的表达方式各异。不但要探究其逻辑形式与结构的不同, 而且还要探究其形成的内在因素。

在教学中发现不少学生易犯chinglish (中国式英语) 的错误, 这在做中译英时表现得尤为明显。如要表达:“他是我父亲的一个朋友”, 容易受汉语的影响, 说成:“He's my father's a friend.”的学生仍大有人在。有些学生虽然知道应该说:“He's a friend of my father's”, 却并不理解为什么my father后还要加“'s”, 因为学生认为“of”结构已经表示了所有关系。究其原因, 这与学生不了解英汉思维习惯上的文化差异有关。因此一定要让学生了解:英语重形合, 汉语重意合。即英语的从属关系往往通过连词if, because, when, although, so that等词表达出来, 而汉语主要是通过句子之间的内部逻辑关系表达出来。

可见, 从文化的角度来诠释语法现象, 学生容易接受, 可以取得事半功倍的效果。而单纯讲解语法, 必然会使学生感到枯燥乏味, 挫伤学生学习英语的积极性。

总之, 英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际, 就是为了与不同文化背景的人进行交流。英语教师应充分认识到文化对语言学习的重要性, 在教学中重视培养学生的跨文化交际意识和能力。只有这样, 才能使学生真正学好英语, 享受到英语学习的乐趣, 并且在交际中正确使用英语。

(大庆体育运动学校)

把学生的学习积极性最大限度地调动起来。通过他们的主动参与, 自主学习, 激励、启迪他们自我探究、自我创新、自我修正、自我完善的意识潜能。让他们在探索的历程中去体味收获的快感, 成功的乐趣, 自我价值得以实现的甜蜜。这样就自然而然地提高了他们的素质, 培养他们独立思考问题, 解决问题的能力。

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