部编版我们的梦想

部编版我们的梦想（共9篇）

部编版我们的梦想 篇1

一年级语文上册《我们做朋友》教案部

编版

我们做朋友（口语交际）

教学目标：

．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3．消除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：

学会怎么认识、结交朋友。

教学难点：

消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

时安排：

时

教学过程：

第一时

一、程导入

（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？

（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格

师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？

二、指导表演，交流评价

（一）小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下玩耍。教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。答话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全体参与进行平价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践

（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？

四、拓展练习

引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

部编版我们的梦想 篇2

采访时间:2013-06-20

地点:教学楼前

梦想感言:作为校学生会负责人, 我深知自己肩负的使命, 为需要帮助的同学及时伸出援助之手, 为老师与学生架起温情的桥梁, 为我热爱的校园贡献一份微薄而又坚实的力量, 这便是我无悔的梦想。

人物:李小东 (河南中医学院2012级大学生)

采访时间:2013-06-21

地点:实验室

梦想感言:青春时节, 风华正茂, 年华尚好。除成长给予的惊喜外, 还有梦想给予的启迪。既然选择了远方, 便只顾风雨兼程。徘徊在痛苦与快乐的边缘, 即使前方布满荆棘, 即使前方狂风巨浪, 也要飞越世界去寻找梦的一缕阳光。成长于河南中医学院这片沃土, 我的青春便拥有了梦想。待到年华逝去, 也别有洞天。我有“三根指头走天下, 一把银针闯江南”的梦想, 有“正气存内, 邪不可干”的品行, 有“勤求古训, 博采众长”的度量, 中医学院是实现我的中医梦的地方!

人物:杨庆涛 (南阳师范学院2011级美术与艺术设计学院环境艺术设计专业学生, 社团联合会主席)

采访时间:2013-06-18

地点:社团联合会办公室

梦想感言:浓浓的情, 深深的意, 读不完的回忆, 看不完的花絮, 都呈现在南阳师范学院社团联合会这片乐土上。我踏着青春的节拍, 微笑着步入社团联合会这片乐土后, “用心做社团人, 用爱传社团情”这一信念一直激励我、提示我, 给了我为社团联合会奉献的勇气和信心。踏着清风不问路, 努力向上, 星星就躲在我灵魂深处。青春为我准备好了一切, 我将驾驶着梦的小船, 乘风破浪, 驶向更加宽阔的海洋。

人物:甘立海 (南阳师范学院大学生记者团团长)

采访时间:2013-06-18

地点:学术报告中心

梦想感言:和许多人一样, 儿时的我总把成为一名伟大的科学家、发明家当作自己的理想, 如今再提起这些所谓的理想时, 我只是浅浅一笑。因为现在的我更愿意做一名踏踏实实的新闻工作者, 虽然不记得它是何时在我心中萌芽生长, 虽然知道追寻理想的道路会充满坎坷, 但我始终坚信理想不灭, 奋斗不止。我相信:有理想, 就会有创造力, 就能创造传奇。

人物:邢瑶 (河南中医学院第二临床医学院学工办教师)

采访时间:2013-06-21

地点:教学楼旁

梦想感言:天一湖畔, 绿树成荫, 同心亭边, 惜别依依。我微笑着与每一位学生合影, 用胶片记录那些年我们一起走过的岁月。薄薄的底片冲洗出那些哭过笑过的温馨。我是一名高校辅导员, 我唯愿, 桃李满天下, 学子定乾坤。

人物:杨成 (河南牧业经济学院纪委干部)

采访时间:2013-06-20

地点:纪委办公室

梦想感言:两校合并后, 我们又一次站在一个新的历史发展平台之上。希望我们能够发挥强强联合的互补优势, 为中原经济区的发展提供更多的智力、人力支持, 同时学校和教职工也能得到空前的发展。实干成就梦想, 作为一名纪检监察干部, 要不断学习、把握纪检监察工作规律, 努力成为反腐倡廉的行家里手。同时, 要兼顾全面, 积极融入, 高点站位, 超前谋划, 主动作为, 用反腐倡廉的实际行动为学校的梦想保驾护航。

人物:黄良杰 (河南牧业经济学院教师)

采访时间:2013-06-20

地点:教室

梦想感言:作为教师, 我的梦想是:教书育人, 格物求真。教书育人就是要做到有教无类, 引导学生学会做人、学会做事、养成好的学习习惯, 成为实现中国梦的行家里手。格物求真是做学问的根本。做好学问、教好书、育好人, 脚踏实地做好本职工作, 以教育实现中国梦。

人物:云斐 (河南牧业经济学院辅导员)

采访时间:2013-06-20

地点:校园

梦想感言:实现中国梦, 青春勇担当。作为一名高校辅导员, 我最大的幸福莫过于与学生一起奋斗, 共同成长, 为他们的人生梦想插上腾飞的翅膀, 指引他们挥洒青春的画笔, 绘写人生华章!美好的蓝图已然绘就, 事业的风帆也已扬起, 我正和学生们一道, 朝着青春的梦想快乐远航!

人物:郭应臣 (南阳师范学院化学与制药工程学院教授)

采访时间:2013-06-18

地点:实验室

梦想感言:忠诚党的教育事业, 教书育人, 为人师表, 燃烧自己, 照亮学生, 为祖国培养千千万万诚信、创新的栋梁之才, 实现中华民族的伟大复兴, 这就是我的梦——一个人民教师的梦。

人物:欧阳光 (南阳师范学院图书馆馆员)

采访时间:2013-06-18

地点:图书馆

梦想感言:20世纪60年代出生的我, 虽没有经历炮火的洗礼, 但也伴随着共和国成长的风雨, 一路走来, 我的梦也由模糊变得清晰, 由小变大, 渐渐融入我们共同的梦——中国梦。有梦就有希望, 梦就意味着奉献, 为了我所在的城市——南阳, 所在的单位——南阳师范学院, 所在的部门——图书馆, 更为了我所服务的对象——读者, 让他们拥有一个良好的学习环境——在梦起飞的地方, 博览群书, 增长智慧, 成为祖国的栋梁。我的梦, 虽然平凡, 但它是绿色的, 充满希望的!

人物:丁师傅 (南阳师范学院校园环境保洁员)

采访时间:2013-06-18

地点:校园

梦想感言:我都这么大年纪了, 也谈不上有啥梦想。我也就希望家里的孩子工作上顺心一点儿, 一家人开开心心的生活。另一点就是小孙子不让人省心, 调皮, 学习成绩一直上不去, 我就希望他以后能好好学习, 让家里人少操点儿心。

后记:

长寿，我们的梦想 篇3

节制能量释放

科学家在研究生命本质时发现，每个人都有其特定的生存能，此能一旦释放完毕，生命即告结束。在影响人体生存能释放速度的诸因素中，环境与人体的温度至关重要，如寒带人较热带人寿命长，山区人较平原人活得久，即得益于环境气温低，生存能量释放慢。至于体温，37℃亦是长寿的一大障碍，最好是再下降2～3℃。为使降温而长寿，美国有关学者正在设计一种“速冻冷床”，期望借此将人体温降至22℃左右。如获成功，据说人活到200岁仍可像现在的50多岁一样年轻。这当然尚属“纸上谈兵”。但节食以减少体内热量，坚持游泳或冷水浴，多做小运动量活动等较为现实的“节能”措施，则值得提倡。

移植长寿基因

生物学家认为：生物的生存期取决于遗传基因。换言之，长寿者体内当有一种特殊基因并产生特殊物质，使人体具备非凡的抵抗疾病侵袭、延缓衰老进程的能力，这就是科学家长期寻觅而不得的“长寿基因”与“长寿物质”。美国堪萨斯城一位叫作海伦，博利的65岁老妇，她出生于一个亲属都是80～100岁的寿星之家，本人虽年逾花甲仍然体健脑灵。与众不同的是，她体内一种称为高密度脂蛋白的物质特别高，约为普通人的4～5倍。高密度脂蛋白是血管的“清道夫”，能抵抗动脉硬化，防止冠心病，享有“心脏保护神”之誉。科学家推测，高密度脂蛋白即为“长寿物质”，而能大幅度提高这种物质产量的基因即为“长寿基因”，如果能从老寿星体内分离长寿基因，经复制后移植给他人，接受移植者即可取得长寿的“入场券”。

让心跳从容些

部编版我们的梦想 篇4

年 月 日

周

星期

第

节

累计

节

教学内容

我们有精神1

主备人：

教师批注

教学目标

A（基础性目标）

引导学生认识到 “坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。

B（拓展延伸目标）

初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

教学重点

知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

教学难点

通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。

课前准备

课件

教学过程

教学活动

导入

今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候象“钟”，有的时候象“松”，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）

质疑

小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？

探究

（一）闯第一关——坐得正

1．这节课我们一起来闯关，愿意吗？我们先来闯第一关，看谁坐得正？闯过关的同学将得到第一颗礼仪星。（板书：坐得正）

2．试一试。

（1）实践演示：请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算坐得正。

（2）同学评价：夸夸她哪里做得好？

（3）提问：怎样才算坐得正？这样坐看上去感觉怎么样？

3．学一学。

（1）看一看，听一听。

［播放动画：跟我学——坐姿］

（2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。

正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。

（3）唱一唱，做一做。

[播放动画：拍手歌](教师点击“坐姿”播放，学生边听边打拍，教师随机提示学生坐姿。)

4．比一比。

全体演练：全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。（学生比赛，教师巡视提示。）

5．提问：如果我们坐不正会怎样呢？

（1）议一议：学生根据自己已有的知识自由谈一谈。

（2）摸一摸：让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？

（3）谈一谈：全班交流相互摸一摸后的感觉。

（4）让我们看看蓝精灵姐姐是怎么说的。

嗨！小朋友们好，我是蓝精灵姐姐。昨天，我去采访了儿童医院的骨科专家张博士。张博士说，少年儿童正处于迅速生长、发育的时期，我们的骨骼弹性强、柔软，很容易变形。所以在少儿时期，我们除了要保证合理的营养外，还要保持正确的姿势，站如松、坐如钟、行如风，这样，我们将来才会有健美的体形。

（5）提问：听了蓝精灵姐姐的话，你们知道了什么？

6．小结：同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。（板书：利健康）

（二）闯第二关——站得直

1．过渡：同学们顺利地闯过了第一关，下面我们一起来闯第二关——比一比，看谁能站得直？（板书：站得直）

2．我们怎样站才最有精神呢？

（1）练一练：谁愿意到前面站好，展示我们怎样站才正确？

（2）评一评：同学评价，前面的同学站得好在哪里？

（3）看一看，听一听：

［播放动画：跟我学——站姿］

（4）小结正确站姿要求：

正确的立正姿势：① 头正：抬头，眼睛向前平视；② 肩平：双肩要平，放松些；③ 身正：身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④ 双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；⑤ 双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。

（5）提问：正确的站姿对我们有什么好处呢？

3．唱一唱，做一做。

［播放动画：拍手歌］（教师点击“站姿”播放，学生站起来，边听边唱，教师随机提示学生站姿。）

4．比一比：站得直、有精神的同学，就颁给他第二颗礼仪星。

5.小结：一个人站姿正确，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小树，看我们多精神啊！

（三）闯第三关——走得好

1．过渡：同学们已经闯过了两关，相信你们一定能顺利闯过第三关——看谁走得好。（师板书：走得好）

2．提问：谁能大胆地走上讲台？（男女生各选一名。）

3．评一评：刚才这两位同学走得好吗？为什么？

4．我们该怎样走好呢？

（1）看一看，听一听：

［播放动画：跟我学——走姿］

（2）教师示范并讲解：正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。迈步：两只脚的内侧落地时，应当在一条直线的两侧；前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。

5．学生练习。

（1）请全班同学站起来，在地上画一条直线，或找地砖的边线为直线。

（2）做一做：同学们边听歌边在教室里反复练习走一走，掌握好步位和步幅。

［播放动画：拍手歌］(教师点击“走姿”播放，教师巡视辅导)

6．比一比。

（1）准备：学生原地站好（复习强调站姿）。

（2）分组比赛：一个小组同学比赛，其他三个小组评，对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。

展示

同学们，恭喜你们连闯过了三关。现在看看谁能坐得有精神？（学生走回坐下。）

拓展

1．提问：今天这节课同学们学到了什么？（学生谈自己的收获。）

2．小结：同学们的收获可真不小，学会了正确的坐站走姿势，还知道了为什么要从小养成正确的姿势。在生活中，无论是坐站走哪种姿势，同一姿势都不要持续太久，所以下课我们要走出教室活动活动，做作业、看电视时间长了也要站起来走一走，我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势，这样就不会造成血液循环不良，有利于我们健康成长。

课后活动安排

部编版我们的梦想 篇5

▶教学目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

▶教学重难点

1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

▶教学策略

1．字词教学

学生可以用以前学过的方法自学大部分的字。“率”字是多音字，在“死亡率”这个词中读“lǜ”；“康”字被包部分的下半部分不要写错；“蔬”字笔画较多，要重点指导。

2．阅读理解

主要让学生分成四人小组合作探究，采取“读—画—议—悟”的方式，自读自悟，学会自己分析作者用了哪些说明方法，介绍纳米技术造福人类具体表现在哪些方面。

3．语言运用

学习课文中列数字、举例子、作比较等说明方法，并能将这些方法运用到自己的作文中。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时

2课时

第1课时

▶课时目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

▶教学过程

板块一

视频导入，激发兴趣

1.课前谈话。

（1）师导入：这节课先请大家观看一段影片。

（2）师播放视频。（课件出示：《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段）

（3）生交流观后感受。（感受影片故事的神奇）

2.导入新课。

（1）师述：在科学技术高度发达的今天，还有比这更神奇的事物。

（2）课件出示医用纳米机器人工作时的图片。

（3）简介图片，导入新课。

师：这是一张医用纳米机器人工作时的图片，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。

（4）板书课题：纳米技术就在我们身边。

3.读题质疑。

（1）生齐读课题。

（2）师引导：读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？

（3）预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

【设计意图】用视频、图片导入新课，能很快集中学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。

板块二

学习字词，整体感知

1.初读课文。

（1）师：究竟什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。

（2）课件出示阅读要求。

课件出示：

l

自由读课文，要求读准字音，读通句子。

l

遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。

（3）生自由读课文，圈出课文中的生字新词。

（4）同桌互读，纠正读音。

2.检查预习。

（1）学习要求会认的字。

①课件出示要求会认的字。

②读准字音。师指名认读，相机正音：“臭、蔬、症”读翘舌音，“灶”读平舌音。

③认识多音字。师：谁知道它的另一种读音？（课件出示“率”的读音)

（2）学习要求会写的字。

①课件出示要求会写的字。

②读准字音。生自由认读；师指名读，相机正音。

③识记生字。师引导：你是怎样记住这些字的字形的？（生交流）

示例1：说文解字识记“蔬”字。（出示课件）

示例2：顺口溜识记“臭”字。自大加一点，就读“臭”。

④指导写字。（视频出示书写笔顺）

师在田字格范写“康”，提醒“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。

（3）学习要求会写的词语。

①课件出示词语。

②读准字音。师指名认读；全班齐读。

③理解词意。生提出不理解的词语与同桌交流。（师相机出示课件）

课件出示：

l

无能为力：用不上力量；多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。

l

预防：事先防备。

④运用词语。师：谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话？

4.了解科技术语。

（1）课件出示科技术语。

课件出示：

纳米技术

碳纳米管

碳纳米管天梯

吸波材料

探测雷达

癌细胞

病灶

缓释技术

死亡率

（2）反复认读。生自由练习读词语；师指名认读；全班齐读。

5.整体感知。

（1）生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？

（2）生交流。

示例：简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。

6.理清课文层次。

（1）师：你认为课文可以分为几部分？

（2）师指名交流。（相机出示课件）

课件出示：

l

第一部分（第1自然段）：总述21世纪是纳米的世纪。

l

第二部分（第2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。

l

第三部分（第3、4自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。

l

第四部分（第5自然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

7.师小结：这节课我们不但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次，下节课我们继续探寻纳米的世界。

【设计意图】识字、写字词是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，而且科技术语较多，因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率。

第2课时

▶课时目标

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

▶教学过程

板块一

导入新课，提出问题

1.导入新课。

（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。

（2）板书课题。(板书：纳米技术就在我们身边)

（3）读题思考。

①生齐读课题。

②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）

师：以前我们没有听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！

③生再读课题。

2.回顾问题。

师述：上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。（出示课件）

课件出示：

l

什么是纳米？

l

什么是纳米技术？

l

纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

【设计意图】通过引导学生理解课题中的“纳米”这个新词导入新课，激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的学习做好铺垫。

板块二

小组合作，感受“神奇”

1.合作学习。

（1）明确学习方法。

①师引导：这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。

②出示课件。

l

四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？

纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

l

画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。

l

小组内交流讨论。

③师指名读，并相机指导阅读。

④师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。

（2）四人小组合作学习，师巡视指导。

2.汇报交流。

（1）什么是纳米？

①出示课件。

②师指名朗读。

③归纳特点。师：从这句话中你知道了什么？

预设：纳米是很小的长度单位。（相机板书：纳米小）

（2）感悟纳米的“小”。

①出示课件。

l

纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

l

纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

②师指两名生分别读这两个句子。

③引导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？

预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。

④指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）

⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）

如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

⑥师指名读句子。

⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。

⑧生再读句子，感受纳米的小。

（3）探讨什么是纳米技术。

①出示课件。

纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。

②师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）

③理解“无能为力”。

师：“无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）

师述：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神奇”。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”之处。

④生齐读。

3.感悟写法。

（1）学习第2自然段。

①课件出示第2自然段。

②合作朗读，感悟写法。

（师）课文先提出问题——（生）什么是纳米技术呢？

（师）这句是总写，再分写——（生）纳米技术的研究对象……

(2)学习第3、4自然段。

①师引导：运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗读，体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。

②同桌互读。

③师指名合作朗读。

④交流写法。

示例1：第3、４自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法。

（相机出示课件）

纳米技术就在我们身边：

l

冰箱的纳米涂层具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

l

“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。

l

最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。

（举例子）

课件出示：

纳米技术可以让人们更加健康：

l

利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。

l

未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

l

未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

（举例子）

示例2：都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。

4.拓展延伸。

（1）师：通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？

（2）生交流。

（3）出示课件。

l

洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。

l

在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。

l

纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。

l

纳米技术和基因技术可以组合起来运用。

5.课堂小结。

（1）全班大声朗读第3、4自然段，要求读出自己的感悟。

（2）师：综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！（相机板书：改变生活应用前景广)

【设计意图】新课标中明确指出：“要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”因此采用四人小组合作探究时，教师对学生的阅读进行了指导，在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法，既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”，又突破了教学重难点。

板块三

大胆想象，创造“神奇”

1.写话练习，创造“神奇”。

（1）师引导：同学们，我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？

（2）课件出示写话要求。

以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！

（3）同桌讨论。

（4）生写话，师巡视。

2.全班交流，师适时评价。

3.出示图片，介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。（出示课件）

4.科海冲浪，搜罗神奇。

师总结：这节课我们一起遨游了科技的世界，领略了纳米技术的神奇，体验了阅读的快乐，课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识，感受它的神奇魅力。

【设计意图】读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，有意识地锻炼学生的想象力、表达力，提高学生的习作水平。

▶板书设计

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思

回顾教学的内容，我大胆采用了如下设计:

理解字词，正确朗读科技术语，培养学生学习语言的能力。

教授课文中的说明方法，用教材教。课文使用了很多说明方法说明“纳米技术的神奇”。四年级的学生正好处在从低年级向高年级过渡的时期，这时候的学生开始转变思考问题的方式，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析，课文中的一些科技知识对学生来说很有吸引力。因此掌握一些说明方法，对于阅读、理解说明文帮助很大，有利于学生逐步提升学习语文的能力。所以这节课着重强化学生这方面的锻炼。

把学到的说明方法运用到说话与写作中去，对学生的学习能力起到了巩固与强化的作用。这样设计的目的在于提高学生的语言运用水平，增加学生的知识积累，提升学生学习语文的能力。类文链接

课外资料中补充了许多有关纳米技术的文字和图片，是为了让学生热爱科学，培养他们乐于观察和探究的兴趣。

8*

千年梦圆在今朝

▶教学目标

1.认识“揽、焰”等9个生字。

2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。

3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学重难点

1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。

2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学策略

1.字词教学

本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。

2.阅读教学

引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。

3.语言运用

本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时

1课时

▶教学过程

板块一

激情导入，初读课文

1.导入新课。

（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？

（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。

（3）播放视频。（“神舟五号”升空视频）

师配音解说：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?

（4）生交流。

2.板题读题。

（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。

（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）

（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?

（4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。

3.检查预习。

（1）课件出示四字词语。

（2）师指名读，相机正音：“奔”读“bèn”。

（3）生再读归类。

①师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流）

②师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。

（4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。

（5）积累四字词语。

①全班齐读词语。

②师引导：文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。

4.初读课文，整体感知。

(1)生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。

（2）课件出示自读要求。

课件出示：

l

课文主要讲了什么?

l

载人航天梦想是怎样一步步实现的?

（3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）

（4）交流第二个问题，理清条理。（出示答案）

【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的能力。

板块二

梦圆成功，追根溯源

1.自读感悟，找寻梦圆原因。

（1）师引导：中华民族载人航天梦想为什么能在今朝实现呢？

（2）出示课件。

l

默读课文，思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？

l

阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。

（3）生默读课文，边读边批画。

（4）生汇报交流。

2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）

l

在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（富有激情、想象力）

l

中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。（勇于探索）

l

数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）

l

毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”

l

经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献）

l

一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……（团结合作）

【设计意图】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习知识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了教师引导者的角色。

板块三

回顾“神五”，点燃激情

1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。

（1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着默默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。

（2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族自豪感。

①师播放视频并配音朗读。

课件出示：

2003年10月１５日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。

②师引导：看了这段视频，你有什么感受？

③示例：激动、自豪、喜悦……（师指名读，相机指导生读出自己的感受）

（3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。

①师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！

②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。

③师指名读，并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？

预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的……

（要求生交流后读出自豪的感受）

④师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。

2.学习第7自然段，感受辉煌。

（1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。

（2）生自由读第7自然段，边读边思考。

（3）生汇报交流。

（4）根据生交流相机出示答案。

3.展示查找的航天新成就图片。

（1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。

（2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。

（3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？

（4）随机展示学生查找的图片及文字资料。

4.再读课题，升华情感。

师：“千年梦圆在今朝”，这样美丽而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

（师）让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

（师）让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

5.课堂总结。

师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!

【设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达了两个信息：一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

▶板书设计

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思

1.借助多样化多媒体手段教学。

为了激发学生的学习兴趣，引起学生的阅读兴趣，授课时，我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。

2.朗读形式多样化。

部编版《土地的誓言》教案 篇6

1、流利、有感情地朗读课文，、感知课文内容，把握作者的思想感情。

2、揣摩、品位本文富有激情的语言

3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感

【教学重点与难点】

1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情

2、揣摩、品位本文富有激情的语言

【教学过程】

一、导入

1、歌曲欣赏《松花上》

2、东北特产

二、作者介绍

三、写作背景：“九·一八”事变

四、整体介绍

五、读准字音，掌握词语的意思

六、文章结构

七、问题讨论：

1、作者运用了哪些手段把自己的故土的这种感情表达出来?

2、怎样理解：“我常常……热情。”中“泛滥”与“埋葬”两个词的确切含义?

3、本段中列举了哪些东北特有的景物、特产?你认为有必要列举这么多吗?

4、作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物?

5、文章结尾一句的含义是什么?

6、“当我记起……血液一样。”这句话的深刻含义是什么?

7、如何理解标题“土地的誓言”?

8、为什么作者对关东大地的称呼会改变?

八、文章主旨

相信梦想的我们 篇7

5月28日，由捷豹路虎中国与中国宋庆龄基金会携手设立的“捷豹路虎中国青少年梦想基金”在北京人民大会堂正式宣告成立。捷豹路虎中国将在三年内投入5000万元，专注于国内青少年儿童的成长与发展，立足快乐体育、交通安全、人才培养、社会关爱等四大领域。中国宋庆龄基金会主席胡启立、常务副主席齐鸣秋、副主席井顿泉，捷豹路虎大中华区总裁高博、捷豹路虎中国执行副总裁陆逸、捷豹路虎中国公共关系及企业传播执行副总裁王燕、捷豹中国执行副总裁车艳华等捷豹路虎中国管理层及员工代表，以及热心公益事业的爱心人士张亚东、李亦非等和经销商投资人代表及媒体代表出席了本次活动。

活动伴随来自四川雅安捷豹路虎希望学校孩子们的精彩表演盛大开启。在捷豹路虎中国向基金合作伙伴中国宋庆龄基金会捐赠支票后，双方代表一同启动捷豹路虎青少年梦想基金并揭晓了基金标识。

捷豹路虎大中华区总裁高博先生说：“捷豹路虎中国青少年梦想基金的成立，标志着我们对中国社会实现可持续发展的长期责任承诺。回馈社会是令人振奋的一段旅程，希望在基金这一更具执行力与影响力的公益平台上，未来会有更多人与我们并肩携手，持续致力于构筑孩子们的梦想，成就中国更加美好的明天。”

作为捷豹路虎中国青少年梦想基金的共同发起人，中国宋庆龄基金会始终致力于青少年儿童成长与教育发展，是中国最具公信力的公益组织之一。谈及与捷豹路虎中国今后的合作，中国宋庆龄基金会副主席井顿泉表示充满信心：“我们一直以‘关注民族未来、培育少年儿童’为己任，这与捷豹路虎中国专注于青少年与儿童成长与发展的责任理念不谋而合。相信双方的合作将有助于整合多方优势资源，用更加切实有效的公益行动，为年轻一代搭建通往梦想的桥梁。”

除此次捷豹路虎中国创立的中国青少年梦想基金外，其早已关注并参与公益事业回馈中国社会。在2013年4月我国四川省雅安市发生7.0级地震，共有152万人受到地震影响，为此捷豹路虎中国与经销商联合向雅安地震灾区捐款400万元，并在天全县重建一座2200平方米的教学楼。另外其还举办了大熊猫保护与中英教育合作培训项目并带动经销商投身公益事业，还投入8000万人民币用于全球二氧化碳减排补偿计划，帮助减少了200万吨二氧化碳的排放。

捷豹路虎中国青少年梦想基金的成立，开启了其在华责任事业的新篇章。今后捷豹路虎中国将一如既往，以高度的社会责任感和公益热忱，回报中国这一捷豹路虎的全球最大市场。相信捷豹路虎中国倾力打造的基金公益平台，今后将会吸引更多热心公益人士加入“筑梦大使”行列，带动更多社会力量，共同投身中国青少年与儿童公益事业，为中国带来成长的力量及更加充满希望的未来。

现在开始行动

在基金启动的同时，捷豹路虎中国两个重要公益项目也全新开启。大卫·贝克汉姆作为捷豹中国品牌形象大使，将会参与到捷豹青少年足球发展项目；而作为路虎“发现无止境”项目的延伸，路虎关爱无止境项目将为偏远山区的孩子们提供免费的视力检查和矫正治疗。

捷豹青少年足球发展项目

捷豹青少年足球发展项目秉承捷豹的运动精神，将通过修建足球场地等运动基础设施建设，为偏远地区缺乏条件的青少年提供强身健体的机会和场所，并将通过在北京等城市举办足球场公众开放日活动，为公众提供免费使用足球场地的机会，培养公众对于足球运动的兴趣。此外，该项目还将组织学生参加赴英足球交流与培训活动，作为捷豹中国品牌形象大使，英国足球名将大卫·贝克汉姆也将积极参与到项目活动中来，向赴英学习的中国小学员们亲自授课。

路虎关爱无止境项目

路虎关爱无止境项目，将延续慈善与公益的根本，致力于改善贫困地区青少年儿童的健康卫生、身心发展及教育现状。作为路虎“发现无止境”项目的延伸，路虎关爱无止境项目将组织专业医疗车队，和经销商代表、员工志愿者与媒体等相关社会力量奔赴中国偏远地区，为那里的青少年儿童提供免费的视力检查和矫正治疗，让他们从此健康快乐地成长。为了从根本改变当地的医疗状况，路虎中国还将组织同仁医院眼科专家团队，为当地医生提供包括先进设备应用及眼部疾病的诊断等义务培训。培训将有助于提升当地医生的医疗服务水平，使他们能够为本地病患提供长期的医疗检查和专业治疗。

成为筑梦大使

为了能够带动和凝聚更广泛的社会力量参与其中，捷豹路虎中国还发起了“筑梦大使”征集活动，这一活动得到了广泛关注与热情回应。在基金成立仪式现场，包括国内知名音乐人张亚东、商界精英李亦非、歌手袁娅维、时装设计师张驰、节目主持人陈正飞，以及捷豹路虎经销商和媒体代表在内的爱心人士，接受了捷豹路虎中国首批“筑梦大使”的任命。

李亦非

相信梦想的力量

这个基金的成立，它的定位，和它所面对的、所处理的、所包含的内容都特别恰如其分。（捷豹路虎中国青少年梦想基金）所关注的快乐体育、道路安全、人才培养和社会关爱等四个公益领域，既能帮助年轻人实现梦想，又能让更多人从中得到快乐，这是一个很好的结合与切入点，也正因如此，我成为了捷豹路虎中国的“筑梦大使”。

在基金会方面，它一定要是一个公正、公开、公平的平台。在管理上，要具有战略性，要真正把好的项目踏踏实实地推广下去。我相信，捷豹路虎作为一个全球品牌，能够真正地帮助青少年，包括在体育方面、包括在眼科治疗方面等每一个事情都踏踏实实地做好。我作为一名筑梦大使，也希望能够共襄盛举，能够真正做到义务宣传员的工作，也相信我们能够做得非常成功！

袁娅维

用音乐为梦想助威

我觉得非常荣幸。我曾经被很多人帮助过，在为坚持梦想而努力的十年、在那段路程，我得到过帮助，得到过感动，我也希望能够把这种感动分享给别人。希望能够尽我自己的能力，帮助或感染到身边的一些朋友。

我身边很多朋友在做公益，我也有在参与，但是我觉得我最大的能量就是在音乐上。我希望通过音乐能够给大家更多的鼓励，给更多年轻人鼓励。所以以身作则，希望自己可以做得更好。我会和张亚东老师一起合作制作这首专门为捷豹路虎中国青少年梦想基金会创作的主题曲。我很期待，也很希望，可以用最真挚的感情，可以用音乐感动和感染到更多有梦想的年轻人。

部编版二上《朱德的扁担》教案 篇8

教学目标：

1、学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

二、教学重点、难点：

1．重点：识字、朗读课文。

2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。

三、教学时间：两课时。

四、教学准备：

朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。

第一课时

（一）谈话导入，引出课题。1．谈话。

《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。

你们知识他是谁吗？

3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？

板书：朱德的扁担，请你们读一下课题。

4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。

这就是扁担，谁知道用它可以干什么？

“扁担”这两个字怎么记。

[课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]

（二）初读课文，认读生字词。

１．自由读课文。要求：

（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。（2）标出自然段序号。

（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

教师巡视，了解生字认读情况。

３．集体认读生字词。

朱（朱德）（朱红）德（德行）（品德）扁（扁担）（压扁）担（担子）（扁担）志（志气）（志向）伍（队伍）（行伍）敌（敌人）（敌军）抽（抽到）（抽签）陡（陡坡）（陡峭）难（困难）（难办）斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗势欺人）疼（心疼）（疼痛）根（树根）（根本）料（意料）（预料）敬（尊敬）（敬爱）

（三）再读课文，整体感知。

１．用手势告诉老师，这课有几个自然段。

２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？

３．先评读，再说主要讲了一件什么事？

[朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大家就不好意思藏他的扁担了。] ４．学生质疑，教师梳理学生的问题。

（1）什么是“斗笠”？

（2）“会师” “不料”是什么意思？

（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？

５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。

（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：

（2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。

①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。

②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。

（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）

板书：心疼敬爱

（四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。

1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。3．集体交流。

学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。

重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。

（1）红军在山上，山下不远处就是敌人。

从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。

（2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。

①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）

②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）

想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。

③指导朗读：评读、赛读。

谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。

（3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。

①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。

②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。

③想想朱德最需要的是什么？（休息）

④让学生进入角色。

如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？

4．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。

第二课时

（一）齐读课文。

上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。

（二）研读读课文，感悟理解。

这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。1．自由读第三自然段。

请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。2．同桌互相交流。

3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。

（1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。

①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德的扁担”五个字。②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。

（2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。

②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。

③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。

④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？

（勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等）

⑤指导学生有感情地朗读这两句话。

（三）总结谈话。

读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到““朱德的扁担”五个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。

（四）拓展。

关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。

（五）指导书写。

1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。2．小组研究书写方法。3．教师课件演示指导。

（六）布置作业。

板书设计

16朱德的扁担 战士们藏扁担 朱德找扁担

(以身作则,同甘共苦)

教学反思：

《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。

从课文的第二自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。”这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情。“可是”承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。“争”字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。

课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。

由于孩子对朱德知之甚少，因而在教学本课时，我主要引导他们抓住事物之间的联系来感悟文章内容。课文第一自然段我介绍了一些补充材料，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来体会当时环境的危险。第二自然段中介绍区挑粮的原因是我训练学生说话的重点。让学生用“因为……所以……”来了解储备粮食的原因和挑粮的原因，并通过反问“去挑粮容易吗？”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，联系前面的文字感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德和战士们同甘共苦埋下伏笔。第三自然段是重点，“一道”、“一块儿”两个词语其实很能体现朱德吃苦耐劳的优良革命品质。可以主要抓住了想象练习，让大家想想：战士们会怎样劝朱德？战士们为什么要

部编版iuv教案 篇9

执教：谢小焜

【学习内容】 ：小学语文一年级（上）册第一单元第二课 【学习目标】 ：

1．学会单韵母i u û，能够读准音，认情形，并能正确书写。2．能够正确读出 i u û的四声。3．复习巩固六个单韵母。【学习重点、难点】 ：

1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2．准确读出单韵母的四个声调。【课时安排】 ：共两课时 【学习流程】 ： 第一课时

一、预习反馈，导入新课

1．出示“a o e”字母卡片请同学读。2．读“a o e”的四声。

二、整体感知，欣赏图片

1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！

三、学习单韵母

(一)学习单韵母i 1．观察“i”的图（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（4）学生自己练习读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）开火车读。2．学习“i”的形

（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i” 3．学习“i”的四声

（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？

（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。（3）自己试着读一读i的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）

（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。

（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”（9）指名读四声。

（二）学习单韵母u 1．观察“u”的图（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。（5）指名读。

（6）同桌互读，相互纠正。2．学习u的形

（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。3．学习“u”的四声

（1）出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。（3）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”

（三）学习单韵母û 1．观察字母“û”的图：（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？

（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“û”。

（4）教师范读讲发音要领：发“û”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

（5）学生自己练习体会发音要领。（6）同桌同学互读，相互纠正。（7）指名读、开火车读。2．学习“û”的形

（1）问：“û”的音同学们读得挺准的，怎么记“û”的形呀？（2）看图，它与“û”哪一部分相似？（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“û û û”。3．学习“û”的四声

（1）出示“i”的四声与“û”的四声进行比较，你发现了什么？

（2）师强调：单韵母“û”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（3）自己试着读读“û”的四声。（4）指名读。

（5）请发音准的学生领读。（6）教师强调二声和三声的读法。（7）请大家选择一个声调的音组词语。（8）打乱顺序读“û”的四声。

四、指导书写

1．出示四线三格中写好的“i u û”。请同学们观察“i u û”的占格位置。2．指导书写出“i”

（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“• ”点。

（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。（4）书空 3．指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

（3）书空

4．指导书写û

（1）引导学生看书上“û”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。（3）书写韵母“û”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。（4）书空

5.学生练习书写“i u û”，教师巡视，个别辅导。

（1）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？

（2）学生修改自己书写不满意的字母。

（3）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

教学反思

一年级的小朋友在课堂上的注意力集中时间是比较有限的，因此我在教学中运用读儿歌、编顺口溜等手段来引起学生的兴趣。在突破四声难点的时候，我让学生从生活中寻找与本节课有关的音节词，降低学习的难度，如发i时，请学生想想衣服的发音，然后和同桌互相说一说i的四声都有什么词语，这样学生一听就会发音了，效果挺好。