大班社会教案《热闹的大街》

2024-07-20

大班社会教案《热闹的大街》（精选9篇）

大班社会教案《热闹的大街》篇1

《大班社会教案《热闹的大街》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会教案《热闹的大街》含反思！

活动目标：

1.通过欣赏照片感知大街的热闹气氛，大胆想象创作，促进幼儿动手操作的能力。

2.体验创作画的乐趣，合理布局画面。

活动准备：

1.PPT课件(大街照片)、音乐(秋日私语钢琴曲)

2.大街背景图

活动过程：

(一)欣赏图片，用谈话的形式引导幼儿感受大街的热闹气氛。播放PPT课件，让幼儿通过对照片的观察，调动已有知识经验，感受大街的热闹气氛

1.师：星期天老师逛街，还拍了照片，小朋友看看，这条大街上你们看到了什么?你觉得怎么样?(启发幼儿说出大街热闹的场面)

2.师小结：大街上有各种各样的商店，汽车来来往往，路边还种了许多花草树木，有许多人在高高兴兴地逛街，真热闹啊!

(二)出示背景图，激发幼儿创作欲望。

1.比较课件和背景图的异同。

(1)师：今天老师带来了一幅画，画上也是一条大街，小朋友和刚才照片上的大街相比有什么不一样?(引导幼儿说出背景图冷清的场面。)

(2)师：那你有什么办法使大街热闹起来呢?“出自:屈;老.师”(引导幼儿想象、讨论使大街热闹的方法。)

(三)教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，绘画大街热闹的场景。

(四)评价欣赏幼儿作品。

1.幼儿介绍自己的作品，共同欣赏，体验自我创作画的乐趣。

2.教师小结，表扬鼓励幼儿。

教学反思：

当我看到“热闹的大街”这节教学活动时，我认为以集体合作的形式表现比较好，来突出主题，体现”热闹”的大街场景。本次活动遵循生活化原则，贴近幼儿生活，我先让幼儿观察大街的热闹画面，让幼儿充分感受大街的热闹和繁华，了解大街上的景物在画面上的布局，为幼儿创作时埋下伏笔，有效的提高幼儿的创作欲望。

大班社会教案《热闹的大街》含反思这篇文章共1924字。

大班社会教案《热闹的大街》篇2

活动目的1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。

2.认读汉字：杂货店洗钟表。

3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

带有节奏型的儿歌。

活动过程：

1.谈话引起幼儿的学习兴趣。

2.欣赏儿歌--大街上。

提问：

（1）儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭。

（2）如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？

3.再次欣赏后

提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？

让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。

4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

流程：由慢——快——用铃鼓伴奏

5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》

6.延伸活动：创造、想象画——大街上。

教学反思：

《大街上》是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景。

在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能看见天上的太阳，云，小鸟等。

我说，这么多的景物，该怎样表现在纸上呢？你有没有想过，当你站在某一个角度观看时，你看到的景物都是什么样的呀!楼房有前有后，汽车也不总是一个一个的过，有时也会重叠在一起，还有人物有时也会走在一条线上，那这些情况我们该怎样表现在纸上呢？

我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个决定.我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节省了时间，又可以培养学生的合作精神。

没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。

一节课下来，学生反应还行。

热闹的大街作文篇3

卖菜的摊子上有绿油油的青菜，奇形怪状的土豆，红彤彤、圆鼓鼓的西红柿，就像小朋友的脸蛋，还有头发是绿色的，身体是橘黄色的胡萝卜，卖菜的人吆喝着：“卖菜喽!卖菜喽!新鲜又好吃的蔬菜哦!快来买把，可千万别错过呀!”在那边买肉的人听了，赶紧过去问问卖菜的人：“这个土豆多少钱一斤?”卖菜的人说：“5块钱一斤。”他又说：“太贵了，便宜点。：街上到处都是讨价还价的声音，真热闹啊!

上学的人叫妈妈快点开，说要迟到了，说着的时候嘴里还叼着早饭呢!

街上的车辆来来往往，摩托车风驰电掣般开过，公交车慢吞吞地开向站台，小轿车来来往往的。

热闹的大街作文篇4

今天早上，我刚起床就听到了卖豆浆机的吆喝声：“住七楼八楼，要喝豆浆不用愁。一分钟六十秒，说话的时间就搅好!”我想去看看这豆浆机是怎样的，尤其想看看街上热闹的景象，因为这几天正是儒岙物质交流大会。于是，我拉着哥哥的手迫不及待地跑向卖豆浆机的地方。原来，豆浆机可以用手摇的。只见卖豆浆机的老板一边搅拌一边往里面放黄豆，嘴里还拉长音调高喊着：“加点水，加点豆，一杯豆浆搅好喽!”他的叫卖声吸引了很多的顾客，围观的人们也越来越多。我们呆呆地站了很久才渐渐离去。

我们随着来来往往的人群来到儒岙大操场。我们看见了许许多多的小朋友在淘气包上玩耍，有的在滑梯，有的在捉迷藏，还有的在翻跟头……他们玩得可开心啦!我和哥哥看得入了迷，傻乎乎地站了半天。因为我们没带钱，所以没去玩。

看来，物质交流大会不仅热闹，还是我们最快乐的时光啊!

热闹的大街作文篇5

广场上灯光耀眼，树与树之间挂满了五彩缤纷的彩灯，整个广场像是一片闪烁的童话世界。

我们来到了广场旁边的小吃街，顿时一阵香气扑鼻而来。我仔细一看，香喷喷的羊肉串、有红彤彤的苹果、粉红色的桃子、美味的烤板栗都在向我招手……顿时我的口水“飞流直下三千尺”，快步走到烤肉串的摊前，一串串新鲜的羊肉串在烤架上翻滚着，还时不时的底下几滴油脂，滴在火中滋啦滋啦的溅起几朵小火花，无比诱人。

苹果摊前，苹果们一个个摆放在货架上，它们你推我挤，仿佛在说：“我比它们更大更甜，快来买我，快来买我。”当然人们不负众望，眼睛闪着亮光，争先恐后的跳着最大最甜的来买。站在小吃街的一头，远远望去，可真是人山人海，摩肩接踵啊。

热闹的大街作文250字篇6

年轻人唱着歌，听着MP3，有时还说说笑笑。老年人走累了，坐在长椅上，尽情地享受着温暖的阳光。孩子们蹦蹦跳跳，很活泼，也很贪吃，只要一听见有人叫：“牛肉串，快来买啊!”他们马上就上去要一串。商店里的各种商品琳琅满目，旁边还有人在叫：“大拍卖，大拍卖，快来买呀!”这时一大群人都冲了过去，一会就卖完了。

到了夜晚，华灯初上。大街小巷人头攒动，一辆辆汽车风弛电掣。高楼大厦真是巧夺天工。

热闹的大街三年级作文篇7

马路上成了车的海洋。一辆辆汽车在路上奔驰着，把道路堵得水泄不通，有大卡车、小汽车、公交车，还有电瓶车・・・・・・如同长龙似得川流不息。马路上响个不停的喇叭声、轰轰的引擎声、刹车时刺耳的摩擦声・・・・・・形成了一首马路交响曲。

大街两旁的店铺可多了：食品店、服装店、玩具店・・・・・・食品店前摆着许多摊位，真是应有尽有呀!鸡蛋饼小摊那里人来人往排起了长长的队伍，买到鸡蛋饼的人高兴的走了，后面的人大声的喊：“快点呀，什么时候才轮到我呀!”真是生意兴隆。服装店里的衣服花花绿绿，款式多样，让我看得眼花缭乱。有许许多多的人在抢着自己想要的衣服。最热闹的要数玩具店了，小朋友们在抢购着自己喜欢的玩具，一批新到的玩具，一下子就被抢购一空。

小商品市场里更是热闹非凡，那里人头攒动，宛如天空中的点点繁星。市场里的物品琳琅满目，有穿的、吃的、喝的，看的人眼花缭乱。讨价还价的声音不绝于耳，欢笑声和音乐声夹杂在一起变成了一首商店交响曲。孩子们蹦蹦跳跳的，特别贪吃，只要听到有人喊：“羊肉串，羊肉串!”，闻到那诱人的香味，就忍不住叫爸爸妈妈买上几串。

大班社会教案《热闹的大街》篇8

设计意图：

自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。

活动目标：

1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。

2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。

活动准备：

各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。

活动过程：

一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。

师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，“文章.出自快思老.师教.案网."那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀?

幼：马路。

师：马路上和马路旁边有什么?

幼1：有许多汽车。

幼2：我看见了滑滑梯。

幼3：有工厂。

幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……

二、提出活动要求：

1、和好朋友一起合作建构。

2、选择自己需要的材料。

3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。

三、幼儿合作建构热闹的马路：

1、老师做好材料提供。

2、对能力差的组适当地帮助。

四、活动结束，评价：

1、参观各组的作品。

2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。

教学反思：

幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。