大自然的变奏曲作文

大自然的变奏曲作文（通用15篇）

大自然的变奏曲作文 篇1

大自然的变奏曲作文

大自然的声音有很多，今天，我就带着大家走进大自然听听这奇妙的声音吧！

白天，我们走进了这神奇的大自然。刚刚进入这大森林时，就听见风吹着树叶沙沙作响，那声音犹如沙锤一般，沙沙、沙沙沙。大树被风吹得直摇动，像在欢迎我们的到来。我们继续向前走着，看见了一条小溪，说它是小溪，其实说不出来那种气势，我们沿着小溪走一直走到小溪的尽头，才发现小溪的源头是从岩石的小缝里流出来的，怪不得这水那么清凉！又走了一小会，脚边出现了许多不知名字的小虫子，它们好似拼命的.叫着。头顶出现了一个大鸟环，小鸟、老鹰在你头上咕咕的叫着。又走了数十步，你会看见在大森林的深处，有一处小水塘，水塘里有一些野荷花，里面的沙石清晰可见，小鱼像是给你跳舞一样。

到了晚上更美丽了，虫子在给你唱歌，蝉在给它们伴曲，就连我们也忍不住高歌一曲了。说着几个小伙伴们拿起吉他，唱歌、跳舞了！猴子晚上用好奇的眼光看着你和帐篷，因为它们从没见过这东西，便&ldqu;嘻嘻&rdqu;的笑了！夜莺给你唱歌，使你睡意浓浓……

我爱看这大自然的美景；我爱听这大自然的声音；我更爱这大自然的神奇！我爱大自然。

大自然的变奏曲作文 篇2

小学低年级的写话训练是作文教学的前奏, 是作文的基础练习。根据《语文课程标准》要求, 小学一二年级的写话目标是:“对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要, 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。”对于一二年级的学生来说, 他们对写话刚入门, 要达到这一目标是一个难点, 因此需要教师指导学生弹好写作的前奏曲, 激发起学生的写话兴趣, 培养学生的写作能力。

一、培养写话兴趣

兴趣是最好的老师, 是学习的动力, 是成功的秘诀。如何让低年级学生对写话有浓厚的兴趣, 像不畏惧说话一样不惧怕写话呢?本人认为可以采取下列方法来激发学生的写话兴趣。

1. 活用教材, 进行练写。

小学低年级语文教材选入的课文贴近儿童生活, 有生动活泼的儿歌、童谣;有丰富多彩的童话、寓言故事;有富有节奏的韵文、古诗等, 并且大部分课文都配有形象的插图。因此, 教师应引导学生进入课文描写的情境, 把自己的所想、所说用文字表述出来, 或者仿照诗歌中的句子写一写, 还可以看课文的插图进行练写。这样既做到读中生趣, 又做到趣中求写, 为学生打开了写话之门。

2. 创设情境, 说写结合。

创设情境有利于低年级学生获得丰富的表象, 使他们大脑中的词汇与客观事物联系起来。因此, 教师要精心创设情境, 这对发展学生的语言十分重要。如, 学生喜欢游戏, 可组织他们做游戏, 让他们在参与中获得体验;学生喜欢童话故事, 可让他们扮演童话中的角色, 亲自体验人物的情感。而引导学生把活动中的感受及时表达出来, 既可强化其内心感受, 又可促使其内部语言向外部语言的转化。

3. 给予赞美, 激发兴趣。

低年级的学生词汇量小, 又没有什么写作经验, 因此, 他们在写作训练时有的只写了一两句话, 错字还很多;有的写成了流水账。可这毕竟是学生一生中写作迈出的第一步, 而且还费尽了“心思”, 如果教师对学生的辛苦之作没有赞美、没有鼓励, 那他们慢慢就会对写作失去兴趣。所以, 我认为教师要想激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力, 最好的办法还是应该多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点, 适当给予赞美和鼓励。

二、指导阅读积累

低年级正是小学生锻炼、发展语言能力的关键时期, 课外阅读不仅能开拓学生视野, 还能提高学生阅读和写话的能力。因此, 教师要注重激发低年级学生的阅读兴趣, 培养他们积累语言的能力。

1. 为学生挑选读物。

除了教材中要求会背的词、句、段之外, 教师要帮助学生挑选课外书籍。如, 生动有趣的童话故事、寓意深刻的寓言故事、发人深思的历史人物故事、成语故事等。这些书籍不仅能丰富学生的语言积累, 而且能使学生受到思想教育。

2. 加强背诵要求, 摘抄好词佳句。

教师要尽量做到精讲多练, 挤出时间指导学生背诵。背诵课文中的好词、好句、好段。并且要求学生在阅读中把优美的词句摘抄下来, 与同学、老师交流, 运用到自己的写话练习中。有了语言积累, 学生才能在头脑中逐步建构起用笔写话的快速通道。

三、教给观察方法

大千世界, 有写不尽的人、事、物、景。然而, 学生写的话往往空洞无物, 这不是因为他们没有进行观察, 而是他们在观察时没有得到正确的指导。因此, 教师在教学中要教给学生正确的观察方法。

1. 观察要抓特点。

教师要注意引导学生对事物进行观察比较, 发现事物的异同之处, 捕捉它们的特点。这样, 才会使写出来的事物鲜活、生动。

2. 观察要有顺序。

小学生写话时经常条理不清、言之无序。究其原因主要是学生不能按一定的顺序观察周围的事物。如果学生能做到观察有顺序, 就为他们今后的习作做到有条理打下了良好的基础。

3. 观察要有情感。

大自然的变奏曲作文 篇3

公共汽车二重奏

放假了，我独自一人坐公汽去奶奶家。我靠窗坐着，欣赏窗外的美景。

在前一站，车停了，一位土里土气的农民拿着一瓶矿泉水上车了。“快买票，快买票!”女售票员扯着嗓子公鸡打鸣般的乱叫着，许多乘客都斜着眼瞪她，女售票员毫不理睬。她新烫着波浪发，还不时低头扯了扯宽大的花衬衣，并从兜里掏出一张纸手帕，弯下腰，小心翼翼地擦本已锃亮的高跟皮鞋，还炫耀地抱怨：“花了一千多块，才买了这么双鞋，明天再买一双吧!”这令人作呕的一切，无疑不在证明着自己的富有·高贵。在我眼里，她的动作却显示着庸俗·无聊。

“快买票!”她继续向农民吼道，农民从褪了色的衣服兜里掏了半天，才掏出了一张皱皱巴巴的5元钱。

女售票员白了农民一眼，扭头身走了。

车上的座位已经满了，农民只好坐在女售票员的旁边。

在一个急弯处，只听“刹——”的一声，农民手中的矿泉水洒了出来，溅在了女售票员的脸上，头发上。女售票员从座位上蹦起来，脸色煞白，骂道：“土炮!你找死啊!”农民愣了一下，小声说道：“你是地雷!”

师生二重奏

课堂上，老师苦口婆心比比划划地讲着，只见一个学生突然“咣当”坐在了地上，学生们都哈哈大笑，老师顿时气得五官挪位，大吼道：“你在干什么?”该声音极具穿透力，又有很强的杀伤力，使所有同学听后一声不吱。

老师怒气冲冲地对坐在地上的同学说：“你觉得课堂不够乱，是吧?”学生小声嘀咕道：“不是我”。老师问道：“不是你是谁?”学生指着后面的人说：“是他蹬我的椅子。”老师涨红了脸，吼道：“你们都给我出去。”

四季变奏曲作文 篇4

温柔的春姑娘迈着轻盈的脚步来了。她把呢喃的紫燕从南方召唤回了，那坡上的小草钻出地面，露出葱心似地嫩芽，也是让她呼唤回来的。河边的柳枝也变成了粉红色的，这是怎么回事，原来这是春姑娘在和它聊天，逗得它绽开了笑脸，裂开了嫩绿的嘴儿。

春姑娘刚走，热情似火的夏姑娘马上来接班了。她把太阳变得酷热。瓦蓝的天空上没有云彩，火热的太阳炙烤着大地，夏姑娘的热情我们领略到了，秋姑娘迫不及待地背着大竹筐了。

秋姑娘的筐里装着丰收的喜悦，她飞向天空，把喜悦洒向人间。田野里，稻浪滚滚，万里飘香，棉桃朵朵，一片银海。果园里，逗人喜爱的苹果躲藏在绿叶里，晶莹剔透的葡萄在秋风中微笑……

调皮的冬姑娘吹着口哨来了。她让雪花妹妹为大自然缝制白毛衣，把大千世界打扮得雍容华贵……

开心变奏曲作文 篇5

惊

语文课上，老师宣布测试成绩了。“叶思含，25号……”在老师开口的那一瞬间，我屏住了呼吸，心“砰砰”直跳。有两道题没把握，成绩肯定不理想！如果这次没考好，怎么跟妈妈交差？冷汗从额头渗出。观音菩萨有求必应，保佑我吧！“98。5加10分！”“哇，这么高！”全班发出啧啧的称赞声。我半天回不过神来，脚底好像踩着一朵幸福的云，悠然地在蔚蓝的天空飘荡。我真想马上借来一部手机，把这个喜讯告诉全天下的.人。

笑

一阵尖锐的笑声刺痛了我的耳膜，听起来是那样的阴险，是那样的让人毛骨悚然。究竟这笑声从何而来，至今我不得而知。笑得最嗨的就是同排钟启荣同学，只见他张着比河马还大的嘴憨憨地笑着，脸两边被挤成了两堆小肉团，两颗大门牙赤裸裸地跑了出来发出“咯咯”的声音，把鼻梁上的黑框眼镜震得差点掉下来了。

乐

“杀啊，杀啊，活捉敌人！姐妹们，不要放弃，城池终将落入我等之手……”树林中，“战友”们长发飞扬，一路冲杀，尘土飞扬，沦陷的“城池”近在咫尺。“弟兄们，快追啊，敌人逃跑了！”呐喊声响彻云霄。一番英勇搏斗，我们成功捕获了负隅顽抗的小温，城池彻底归我们所有。

我的音乐课堂教学改革变奏曲 篇6

一、立足儿童视角, 不变的曲可成独特的调

在第一轮音乐教学改革过程中, 因为识谱教学在课堂教学中比较难进行, 有些音乐教师就以改革为由, 冠冕堂皇地不教歌谱, 以至于许多学生上了十二年的音乐课, 连这点儿最基本的歌唱技能都不会。而到了2011年新一轮音乐教改的音乐课改中就明确要求:学生“在音乐听觉感知基础上识读乐谱, 在音乐实践活动中运用乐谱。”由此看出, 音乐教育改革不是把原有的教学方法完全丢弃, 而是要批判地继承。就拿歌谱教学为例, 如果按最原始的教法就是教师一句一句地范唱, 学生一句一句地跟唱。这种教学方法因为枯燥, 学生打心眼里厌学, 教学效果便不理想。

识谱教学是音乐教学无法回避的内容, 不是要不要教的问题, 而是如何引导学生“乐学”的问题。于是, 笔者尝试着设计了一系列增强培养学生的音高感的游戏, 用小组合作的方式进行教学:每七个学生一组, 每个学生扮演音节中的一个音符, 教师给一个固定音高后, 弹到哪个音, 扮演这个音的学生就出列唱一下。在这种带有竞争性的游戏中, 每个学生都不愿意落后, 都会认真聆听音乐教师的琴声、积极参与, 那么他们就都会有音高方面的提高;接着, 教师可以让两个音任意进行组合, 请其他同学唱一唱, 感受音程关系;然后让两个以上的学生组合成短小的乐句让同学们唱, 体验视唱的成功。这样的方式我们坚持了一个学期, 学生的视唱水平得到了明显提高。

二、把握音乐学习的特征, 勇于创新, 方有新颖的美

教育面向的是人, 每个个体都具有区别于其他人的特点, 在学习上也是如此。再加上现在的学生因为获取知识信息的途径非常多, 所以教师讲、学生听的教学方式无疑已经不适用于当下的课堂教学, 这就要求我们音乐教师要根据大部分学生的学习基础与教材特点, 兼顾特长生和学习有困难的学生, 大胆尝试、勇于探索, 带领着学生探究和创造符合自身特点的音乐学习的方式, 音乐学习的过程便富有了多变而务实的美感。

探究式教学是有效的教学方法之一, 它不仅是学生之间的共同探讨下的知识探究, 还可以是师生一起的共同探究, 这种方法在音乐欣赏过程中表现得尤为突出。以欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》一课为例:在课前, 我就布置了搜集资料的任务, 我和学生们分头准备学习资料, 学生分组负责查找关于作曲家陈刚的资料, 以及这首乐曲的创作素材来源等;我负责搜集根据这首乐曲改编的其他音乐作品, 在课堂上以一组学生为主汇报他们搜集的资料, 其他小组补充完善他们的材料;我展示搜集的音乐资料, 学生欣赏、与原作品进行比较并进行评价。生与生、师与生之间的互动, 让师生都有付出与收获, 这堂课的课堂气氛异常活跃。探究式教学方法不仅有利于激发学生的智力潜力, 激励学生的内在学习动机, 培养学生的自我学习能力, 有利于学生保持记忆力, 增强他们的学习成就感, 更营造了一种师生、生生平等的、轻松的学习氛围。

三、音乐人的守望相助, 最美乐章在教学相长的坚守中

音乐课堂坚持改革要从两个方面入手:

一是年轻音乐教师要树立坚持教改的思想与意识。当下的年轻音乐教师是幸运的, 学校领导在教育主管部门的指导下, 都为年轻的教师找好了教学经验丰富的“师父”。一般来说, “师父”都是在教学工作中有较为突出成绩的中青年教师, “师父们”接受领导的嘱托对徒弟们传、帮、带, 尽可能地把自己最好的教学经验传授给他们, 让刚刚走上教师岗位的年轻人尽快成为一个合格的教师。但是在传、帮、带的过程中笔者发现, 我们这些“师父们”的经验未必适合“徒弟”本身的教学风格, 或者, 不适合“徒弟”所教的学生们, 那么, 如何成长为一个优秀的教师?这就要靠年轻的他们自己坚持不懈的钻研, 借鉴“师傅”的教学经验, 结合自身特点形成自己的音乐教学风格。

暑假变奏曲作文 篇7

可好日子没有太长。不出一星期，妈妈就严格限制了我。

一、书考完级再借。

二、电脑考完级再玩。

三、电视考完级再看。

这天，我刚弹了两个小时的钢琴，正想看会电视，妈妈就像拦路虎一样关上了电视，妈妈却又让我再去背下来八页曲子，我很不情愿，对妈妈说：“妈妈，我刚弹了两个小时，让我休息一下吧！”还没等我说完，妈妈的嘴就跟机关枪一样：“你不知道下星期就考级了吗？你这几天背的下来吗！啊？”我很难过，也很伤心。琴、琴、琴，每天除了要弹琴，还是弹琴，我一点自由权都没有了。我有些恨不得把琴砸了，可我不敢。琴啊琴，你别缠着我了，我好累，有如铁笼中的小鸟，没有自由，精神很好的人也会疯的，唉，谁能听到我的心声呀！

变奏曲作文600字 篇8

有一天，吉利正躺在茅草上准备美滋滋地睡觉。可旁边一只体型健壮的灰色山羊，一直“咩咩”地叫个不停，吵得吉利苦恼万分。吉利说：“鸭婆婆，这只该千刀万剐的羊，我该怎样让他闭嘴呢？”鸭婆婆想：“唉……睡觉，睡觉，只有懒人就知道睡觉！”她说：“我不知道，你试试耳塞吧！”于是，吉利拿出耳塞，把耳塞插在山羊的耳朵里。这下可好，痛苦不堪的山羊发出的“咩咩”声更加惊心动魂了。

不久后的又一天，面容憔悴的吉利向鸭婆婆申请到热闹非凡的大城市去学点什么。于是，他踏上了火车，火车发出“呜呜”声开动了，接着又发出“轰隆隆”的声音。一小时后，在城市行走的吉利，听到了周边到处传来新鲜刺激的“嘀嘀”声。正在他东张西望的时候，突然，一辆汽车“嘶啦”一声，稳稳当当地停在面前，吓得吉利魂飞魄散。走进霓虹闪烁的照相馆，照相师正在聚精会神地照相。“咔嚓”一声，不好！悄无声息闯进了镜头的吉利，自然被照得晕乎乎的。随后吉利不知不觉走到了消防栓旁，他的袖口莫名其妙地被消防栓的扳手挂住了。一股巨大水柱伴随着“哗啦啦啦”、“哧哧哧哧哧”的声音喷涌而出，可吉利还依然故我地在云里雾里呢。

傍晚，昏昏沉沉的吉利想找个的地方呼呼大睡。巷子尽头的一个小房间让他惊喜万分。可万万没想到他竟睡到了搬家公司的车子上，粗心大意的工作人员“砰”的一声关上门，兴高采烈地开车上路了。

“嘟嘟嘟”，深夜时分，一路颠簸的车子路过鸭婆婆的农场。突然，门“哐当”一声开了，吉利被颠了出来，“呼呼呼”，鼾声大作的他竟躺在农场门口睡觉。

大自然的变奏曲作文 篇9

1. 舒曼及其钢琴作品

德国作曲家罗伯特·舒曼是浪漫主义音乐的一个中心人物。他在很多方面堪称浪漫主义作曲家的典范, 他强调自我表现, 具有强烈的抒情主义气质。《阿贝格》便是他艺术瑰宝中珍贵的一首, 尽管这首作品是舒曼的早期作品, 但其实已经初显了他独特的创作风格与音乐思想, 是音乐宝库中不可忽视的珍宝。

2.《阿贝格》的创作背景

舒曼的《阿贝格变奏曲》作于1829-30年并于1831年出版, 也是他第一首钢琴作品, 题献给《阿贝格女伯爵》。1829年在德国曼海姆的一次舞会上, 舒曼结识了一位美丽高贵的女孩, 也是他朋友的未婚妻梅塔·阿贝格。正是这个人给了年轻的舒曼无限的遐想, 随即以姓氏的字母转为音名并作为整首作品的主题创作了这首变奏曲。由于在创作这首作品时, 他正值青春年华, 充满了活力, 因此, 这首曲子也“充满朝气的生命气息”和“洋溢着舒曼年轻时娇艳的诗情”。对于学琴者来讲也是一首很有学习价值的作品。

二、《阿贝格变奏曲》的作品分析

《阿贝格变奏曲》是舒曼第一部公开发表的钢琴作品, 虽然规模较小但是却已经初显了他的独特的音乐风格与才华, 具有相当大的艺术价值。

1. 主题

《阿贝格变奏曲》由一个主题和五个变奏共同六部分组成, 主题分为A和B两个乐段, 主要调性为F大调, A段 (1~16小节) 分为a和a1, 为8+8的规整型的、收拢性的对比二句式。主题动机由A-B-E-G-G展开, 并始终以八度音型在高音声部奏出, 依次向下二度级进, 低音声部则是反复的柱式和弦作伴奏音型, 极具歌唱性。a1的左手伴奏音型由单音变为八度音型, 增加了和声色彩, 更为宽广。

B段 (17~32小节) 同样也是b和b1组成, 有趣的是, B段的主题动机则由A-B-E-G-G的逆向进行G-G-E-B-A展开, 并进行连续两次向上二度级进, 将主题逐步推向高潮, 最后结束在主和弦上。b1则是同样在低音声部变为了八度音型, 由强渐弱直至最后结束在主和弦上, 给人结束感及若有似无的期待。

2. 变奏Ⅰ

从这部分开始, 音乐情绪发生了明显的变化, 变成了激烈而紧张的快板。这是一个二段体结构, A段在反复的二度进行中隐藏着主题动机, 由A到降B半音音型充当这部分主题, 以三和弦形式反复向上二度模进进行一系列变奏, 在到达一个高点后随即以分解和弦形式向下琶音进行。B段也在重复运用着A段的材料, 只是采取的是下行半音级进的手法, 从高至低情绪逐渐时而强劲, 时而活泼, 尽情发挥其炫技色彩, 直至最后稳定停留在主和弦上。

3. 变奏Ⅱ

这一变奏情绪从活泼而热烈变为了缠绵抒情, 仿佛是在幻想与少女在舞池中央翩翩起舞。这同样是一个二段体结构, 整个变奏由三个声部组成。高音声部同样始终为A到降B的主题动机展开, 以等分节奏持续四分音符上下行, 而此时的低音声部却与高音声部以切分音型相呼应, 仿佛是舞步一前一后跳跃。而中间声部以前空小切分的形式夹杂在高低音两个声部中间, 为这段温柔而带点缠绵的旋律中增加了调皮的情绪。

4. 变奏Ⅲ

短暂的柔情后, 情绪又变为欢快调皮, 右手高音声部连续三连音的十六分音符跑动, 左手低音声部则以大跨度音程逐渐向上推动直至情绪达到最高点。而随后逐渐向下进行并减弱音量, 此时低音声部肆机悄悄奏出主题动机A-B-E-G-G, 再次提醒听众。

5. 变奏Ⅳ

这一部分从调性、节拍和情绪上与前面部分发生了明显改变, 调性为降A大调, 节拍为9/8拍, 加强了旋律的律动性, 它优雅、柔和而带有歌唱性的情绪与之前喧闹的部分形成了强烈对比。右手连续八度音型的上行, 插入持续整小节的颤音、装饰音及半音阶的跑动, 直至在小字组上形成的高潮, 利用钢琴高音区的清透色彩, 充分显示了舒曼的浪漫主义气质。

6. 变奏Ⅴ

这是整首曲子的终曲, 分为三段, 调性回到了F大调, 节奏、速度与力度上都有丰富的变化。A段继续由A到降B的动机展开, 音高以两次重复音稳定向上向下级进, 给主题带来一种迂回婉转的色彩。B段情绪更为热烈, 达到全曲高潮, 这一部分的主要音型是十六分音符跨度稍大的来回跳动, 主题若有若无, 最后由高音声部环绕音型逐步上行推动, 达到最高音后B段结束。再现段与A段基本采用同一材料, 但在伴奏音型上较之更厚重且激动, 在逐渐的推动直至达到最高潮后, 突然由ff变为pp, 这是由F大调主调上的属和弦持续音上构建的尾声阶段, 高音声部不断的下行模进, 音量也随之减弱, 直至全曲结束。

三、结语

通过《阿贝格变奏曲》我已初步的体会到了舒曼的独特音乐风格, 尽管是一首篇幅较小的乐曲, 但其已表现出了舒曼心中特有的纯真与充满幻想的情怀, 同时也展现了其对于心理活动的描写能力之高、文学底蕴之深。作为一名钢琴学习者和演奏者, 笔者通过剖析作品音乐风格、挖掘艺术内涵, 感性与理性的结合, 对这首曲子有了更为深刻的认识和体会, 从中受益匪浅。

摘要：罗伯特·舒曼是德国著名的作曲家、音乐评论家、钢琴家和指挥家。作为继舒伯特之后浪漫主义时期音乐的又一伟大代表人物之一, 舒曼的钢琴作品具有很强的文学功底, 常常表达自身经历和内心情感。这首《阿贝格变奏曲》是他的第一部钢琴作品, 也是最具代表性的变奏曲。本文通过作品分析, 了解作品的和声色彩、音乐结构、节奏变化等, 加上自己演奏过程中的个人理解, 总结出作品的演奏要点、练习技巧与处理, 来更好的诠释这首作品。

关键词：舒曼,阿贝格变奏曲,音乐特征,演奏探析

参考文献

[1]赵晓生.《钢琴演奏之道》.上海, 上海音乐出版社, 2007.1.

[2]但昭义.《但昭义钢琴艺术人生》.上海, 上海音乐出版社, 2011.1.

[3]于润洋.《西方音乐通史》.上海, 上海音乐出版社, 2003.1.

[4]瓦格纳.《瓦格纳论音乐》, 廖辅叔译.上海, 上海音乐出版社, 2002.1.ISBN9787806671788.

风雨变奏曲小学作文 篇10

大自然像是一位神奇的音乐家，风雨都是它的乐队成员，给人们带来了许多美妙的音乐。今天就让我们竖起耳朵，聆听大自然带给我们的视听享受!

一开始，天气晴朗，风和日丽。太阳火辣辣地烤着大地，蓝蓝的天空上悠闲地飘荡着几朵白云。街上也不见几个人，只能隐隐约约地听见回收旧物的人拿着个大喇叭，手上拿着个旧喇叭喊着：“回收旧冰箱、洗衣机，回收!”突然，一场声势浩大的风雨来袭。天空上飘来了几朵乌云，好像有人把一大桶的黑墨水往天上一泼，然后还拿起一支巨大的毛笔朝着天空“唰唰唰”地练起了毛笔字，顿时天空变得一片漆黑。紧接着几道闪电从乌云背后挣脱出来，就像一把宝剑一下子在天空上划开了好几道口子。

惊雷和风雨也都陆续登场。不远处一记闷雷响了，“咔啦啦”。风夹着雨丝飘飞，风“呼呼”地吹着，像是悠扬的萧声。雨细细的，像绣花针;雨密密的，像牛毛;雨软软的`，像棉线。雨水形成的水雾笼罩着整座城市，整座城市像是一幅江南雨画。

雨渐渐变大，我闭上眼睛仔细听，仿佛听到了有人用葫芦丝在演奏着《荷塘月色》。在明亮的月光下，这片荷塘显得格外宁静，每一朵荷花都在温柔的月光下显得那么圣洁、优雅。

再次睁开眼，雨还在淅淅沥沥地飘洒着。雨落在屋顶上，“丁丁冬冬”，像是有人在弹钢琴;雨落在小河里。“滴滴答答”，像是清脆的时钟声;雨落在花花绿绿的雨伞上，“嘀哩嘀哩”，像是数千颗珍珠坠落下来。

惊雷更响了，风雨更大了。雷声一个接一个在天空炸响，天空上就像千军万马齐头并进，浩浩荡荡地朝这边飞奔过来。他们是旌旗鲜明的王师，一下子把整片天空都给占领了。风也像天下无双的手撕扯着一切，大树拼命地摇晃着，雨也从原来的轻快圆舞曲变成了激情澎湃的交响曲。

算盘变奏曲五年级作文 篇11

在我小时候，爷爷曾经给我出过一个这样的谜语：“弟兄七人同模样，大哥二哥在外乡。五弟心想合一处，中间隔着一堵墙。”我真是绞尽脑汁，想破头皮了也没猜着。没想到谜底竟是搁在衣柜顶的那个“小滑板”——算盘。

爷爷见我一脸好奇，便取下那个满是灰尘的“玩物”。想起前些年，我就把它当小滑板玩，借着它的“轮子”多，我在它前面系一条细绳，满屋子里跑。一会儿载木块，一会儿载水果，甚至连茶杯、茶壶、花盆也不放过，这“宝贝”，马上让我成了货拉拉“总代理”。

这个老旧的算盘，不光是我心爱的“运输工具”，更是太爷爷算账的宝贝。听爸爸讲，那是太爷爷做生意算账用的工具。太爷爷每日进出货都要算账，算账工作繁琐，离不开算盘。我摸着那贼亮的算珠，想像着每天晚上太爷爷房间里噼里啪啦敲打的算盘声，怪不得爸爸说那种声音是他小时候的“催眠曲”呢！ 爷爷接手太爷爷的生意后，也从他手里接过了那个老算盘。不过，没多久，爷爷的算账工具就有了新变化，爷爷使用了计算器算账，不仅有了声音提示，计算功能还很多，一下子就可以把账目搞定了。 当爷爷还在为获得如此新式又好用的计算器沾沾自喜的时候，爸爸已经开始使用电脑了，电脑的运算能力，计算器根本无法比拟。于是爸爸就给爷爷推荐了电脑，爷爷显得不屑一顾。直到有一次，爷爷让爸爸帮忙做公司的账目，爸爸使用电脑把平均额、总价、差价、最高价、最低价。

各种明细分类数据算得清清楚楚，一目了然。于时，爷爷不得不对电脑另眼相看了。 如今，爸爸也不再使用电脑了，最主要的还是使用智能手机，轻巧简便的智能手机安装有中国现代“四大发明”之一的支付宝，这种超级软件可以分门别类的.记账，算账，而且还能无现金交易呢。 最近，爸爸给我买了个新玩具“小胖”，这是一款目前很流行的学习机器人，它可以实现语音直接对话，可以自行思维，也可以回答各种各样的问题。是我的好老师、好伙伴，让我的学习变得轻松多了，真正的智能时代！连爸爸都开始感叹时代发展之迅速！ 家里太爷爷的算盘，爷爷的计算器，爸爸的电脑、智能手机，还有我的智能机器人。

大自然的变奏曲作文 篇12

关键词：内容,形式,《陕北民歌主题变奏曲》

音乐是用有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。无论是哪种类型的音乐作品都有自己所要表述的内容。要深刻理解音乐作品的内容, 就要和作品产生的历史时代, 作曲者的世界观、创作风格及方法等联系起来, 从宏观上去把握作品的内容。从微观上来讲, 音乐作品要想完美的呈现出来必须通过各种音乐形式去诠释。那么, 音乐形式具体的来讲包括旋律、节奏、音区、速度、调式、调性、和声、织体以及主题、主题发展和曲式结构。

一、《陕北民歌主题变奏曲》的背景

《陕北民歌主题变奏曲》是钢琴家周广仁根据陕北民歌《三十里铺》改编的钢琴独奏曲, 是一首广为流传的中国优秀钢琴音乐作品。

《陕北民歌主题变奏曲》的原型是陕北民歌《三十里铺》。是产生在陕北的一首民歌, 属于典型的陕北“信天游”。信天游产生、传唱在广漠的黄土高原, 这里沟壑纵横、起伏连绵。黄土、黄风、塑造出陕北与众不同的自然景观, 苍茫、恢宏之中深藏着悲壮与凄凉, 沉郁、寂寞之中孕育着刚毅与稳健。这里独特的地理环境产生出了陕北民歌独特的风格特点。赶脚人、走西口的人的凄苦、悲惨的生活赋予陕北民歌以独特的粗犷和苍凉。

陕北民歌《三十里铺》是根据一个真实的故事编唱的, 传说四妹子和三哥哥是一对甜蜜的恋人, 正当两人热恋时, 日本鬼子打进了中国, 于是, 三哥哥走进了战场。可是当三哥哥重返家乡时, 四妹子已经被迫嫁人。于是, 这首深沉、伤感的情歌就产生流传了出来。

二、《陕北民歌主题变奏曲》内容与形式的统一

主题:本曲的主题材料取自陕北民歌《三十里铺》。主题是由四个乐句构成的非方整性的、收拢性的乐段结构。其乐句间的关系为a+a1+a2+b。主题的核心内容为“苦难的岁月”, 作品采用了中速、八三拍及述说性的特点来诠释主题。主题的调性为C宫调, 终止形式上主要采用了属-主的进行, 第二句在和声上加入了降三级和降七级, 增添了主题暗淡、悲伤地色彩性。前两句低音部的低音下行强化了苦难岁月的感觉。主题在结构、织体等方面都比较简练, 为后续各变奏部分提供了发展的空间。

全曲共有八个变奏。每个变奏部分均以主题为基础变奏展开。

变奏一:主旋律、节拍、调性、和声、速度及结构均与主题保持一致。变奏一的内容为“主题的延续”, 继续描写“苦难的岁月”。本段主要采用了固定旋律变奏的手法, 强化了主题印象。伴奏织体采用了十六分分解形式, 由平静变得躁动, 音乐情绪由深沉变得激动。预示着一种力量即将要爆发。

变奏二:主旋律、节拍、调性、和声、速度及结构均与主题保持一致。变奏二的内容仍旧是“主题的延续”。但是本段主旋律出现在低音部, 十六分分解的伴奏织体则在上方声部律动, 与变奏一形成对比。主题旋律在音区上发生的变化, 反映了人民备受压迫后, 凝聚力量, 想要斗争的情绪。

变奏三:主要内容为“战斗”, 反映了人民要斗争的意愿。节拍变为八六拍, 速度稍快, 节奏紧凑, 结构缩减, 采用了柱式和弦织体形式, 旋律线的上扬使音乐具有强大的动力性, 最后以开放性结构终止为变奏四做了准备。

变奏四:主要内容为“战斗的场面”, 变奏四与变奏三的旋律基本相同, 是在变奏三的基础上变化发展的。变奏四以附点节奏为特点, 使音乐的棱角更加分明, 表现斗争的场景更加激烈。

变奏五:主要内容为“战斗的持续”。节拍变为四二拍, 在强弱关系的处理上与前方形成对比。变奏五将主题中的部分材料加以展开, 表现了战斗依旧在继续, 将音乐逐渐推向高潮。结尾的处理起到了转调的连接过渡作用, 色彩发生了变化。

变奏六:核心内容为“解放区的天”, 战争得以胜利。调性转为G宫调。音乐色彩变得开阔。变奏六的主旋律以《三十里铺》民歌原形出现, 表达了人民内心的苦尽甘来。伴奏织体以琶音形式为主, 使音乐变得宽广、开阔, 有种豁然开朗的感觉。

变奏七:主要内容为“欢舞”, 战斗得以胜利, 人们载歌载舞的场景。音乐情绪变得欢快, 旋律高八度进行, 采用了复调、加花、模进、音程扩张的变奏手法, 渲染了欢快的场景。

变奏八:回到八三拍, 主题采用柱式和弦形式变奏再现, 调性回归到C宫调。采用了柱式和弦的伴奏织体。全曲首尾呼应, 模进手法的运用将全曲推向高潮。

大自然的变奏曲作文 篇13

早春，乍暖还寒，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。一场蒙

蒙细雨，拉开了春的序幕，绵绵无绝期，隐隐约约能看到嫩黄的草

芽。二月春风似剪刀，纤细的杨柳，在湖边扭动妙曼的舞姿，绿色

披肩，惹人陶醉。盼望着，盼望着，春风来了，暖春到了。春风是

陨落人间的天使，她给万物柔和的美。风轻轻地吹着，吹来无限生

机。

拨开帘子，一缕春光，透过窗户，挣脱一切，冲出冬的怀抱，

照到小屋的床上。和煦的阳光，给世界带来温暖。小青年睁开睡意

朦胧的双眼，看着太阳公公，紧闭双眼，脸上洋溢笑容。闹钟的吵

闹，把一切都从梦中惊醒，万物复苏，全都动起来了，到处弥漫着

春的气息。春意越来越浓了，莺飞草长，三五成群的老人，去郊外

踏青。满脸稚嫩的孩童，手握各式各样的风筝，让它们展翅高飞。

乱花渐欲迷人眼，百花齐放，争芳斗艳，姹紫嫣红，甚是好看

。蜜蜂忙碌穿梭于花间，辛勤采蜜。一年之际在于春，春是希望的

季节，我们放飞了春梦，路上春光正好，趁着满园春色启程，沿途

风景很美，我们快马加鞭，努力拼搏，幸福在远方等待我们的到来

。

夏，热烈的季节。

知了，知了，蝉的叫声，划破夜的寂静。一股热浪滚滚而来，

金黄的麦穗，瓜果飘香，红的桃子，绿的西瓜，黄的芒果……看得

人眼花缭乱，抵挡不住诱惑。吃过晚饭，大家坐在小院里乘凉，聊

天，看星星，赏月。(文章阅读网：ne

t)

山雨欲来风满楼，狂风大作，云层遮住了太阳光，满天乌云，

一场暴雨将至。哗啦哗啦，豆大的雨珠，不一会儿就打湿了窗台，

雨越下越急。我独自一人，走在雨中漫步，雨淋湿了凌乱的发梢，

没过了我的鞋子。一切都放下了，如释重负，泰山压顶的感觉没有

了，好大的一场雨。干涸的土地，在翘首等待甘霖的到来，它就这

么来了，喝得好痛快。让暴风雨来得更猛烈些吧！

赤橙黄绿蓝靛紫，谁持彩练当空舞，风雨过后，天边出现了一

道彩虹。彩虹稍纵即逝，一转眼就没了，我们要学会抓住瞬间的美

丽。阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。即使前方道路崎岖

，我们也要迎难而上。没有挫折，就没有成功。天将降大任于斯人

也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所

为。

秋，萧瑟的季节。

黄澄澄的柿子，红艳艳的苹果，金灿烂的稻谷，身藏玛瑙的石

榴。一切的一切，忙碌了一年，终将在这一刻得到回报。秋高气爽

，天高云淡，这是秋的真实写照。大雁南飞，天空蔚蓝，我们乘着

一叶扁舟，在江面上看行云流水，风轻云淡。孤云独去，落叶归根

，一切都随风飘远。秋风所到之处，所向披靡，如万马奔腾。

花开花落，人轻轻地来，画上浓墨重彩离开。哭着来，笑着走

，笑着来，哭着走，因果循环。带着希望来，满怀伤痛离开，什么

也没留下。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，看到这景象，在外的游

子，留下了“夕阳西下，断肠人在天涯”，这千古绝唱。自古逢秋

悲寂寥，我言秋日胜春朝，像不到在这悲秋的时刻，还有人不以物

喜，不以己悲。无论在什么时候，什么地点，什么处境，都不要被

环境，外物所感染。

冬，寒冷而漫长。

零下，窗户上结了小冰花，寻不到湖面船只来往的痕迹。北国

风光，千里冰封，万里雪飘，一层厚厚的冰，把沿河变成康庄大道

，少了垂钓的老者。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，洋洋洒洒

的雪花还在继续。未若柳絮因风起，撒盐空中差可拟，王家人的舞

文弄墨还在上演。踏花寻梅，梅花凌寒独放，傲立于冰霜之上，散

发着它独特的香味。不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香，经过历练

，方能修成正果。岁月的积淀，历史的附着，让冬增添了几分神秘

色彩。

头戴帽子，身穿棉袄，脚穿靴子，围着围巾，戴双手套，身上

藏着暖宝。这一系列保暖措施伴我左右，骑着电动车上班，北风呼

啸，与我擦肩，我还是会感觉很冷。冻得我脸上发青，发红，发紫

，四肢冰凉，直打哆嗦。春城来的我，最怕过冬了。习惯性的在周

末赖床，迟迟不起，等着太阳入户，与我互动，沐浴冬日暖阳。等

着大家聚在一起，吃吃火锅，上上网，聊聊天，嘻嘻哈哈，没心没

肺的笑。很快乐也很温暖。冬天来了，春天还会远吗？

春，夏，秋，冬。四季变换，周而复始，每个季节都各有韵味

游泳前奏曲作文 篇14

中午，我顶着太阳去接妈妈，妈妈非常感动，作为奖励，她脱口而出：“今天下午，你可以去游泳啦。”“噢——耶——，我终于可以去游泳喽！”我高兴地蹦起来。因为前几次游泳耳朵进水，导致发炎，一下子就是十几天不能去游泳，我天天盼望去游泳，现在愿望终于达成了。

吃过午饭，我兴奋得睡不着觉，恨不得妈妈立刻就带我去游，可妈妈一点动静都没有，竟然上楼睡午觉了。过了好一会儿，我实在忍不住了，就上楼去叫妈妈，可是妈妈说：“时间早着哪。”然后她仍然埋头大睡。我想：我还是去收拾游泳的东西吧，说不准，东西收拾好了，她也就醒了。等我把东西收拾好，再上楼时，天哪，妈妈还在呼呼大睡。我想把她喊起来，但我又不敢，我怕这个魔鬼妈妈一发脾气就不带我去了，所以只有让她继续睡。

自己找乐子吧，在楼下，我看着电视。过了一会儿，我听到楼上有点动静了，我心想，可能是妈妈起床了，我像兔子一样支起耳朵，仔细听一听，啊，果然是妈妈起床了。我大喊起来：“妈妈，可以去游泳了吗？”“可以了。”楼上的声音很肯定。

烦恼变奏曲 篇15

烦恼一

在众多家长的心目中,学习好、能干、懂事的孩子才是十全十美的。因此,妈妈让我利用空闲时间擦地、洗碗和扫地……这让我很烦恼,每天都得做这些自己不情愿做的事情。到了晚上睡觉时就感到腰酸背疼。我认为:我们要利用大部分时间把学习搞好,然后再去做一些力所能及的事。可是妈妈总是这样让我做一些自己不想做的事,我很烦恼,弄得我整天提心吊胆的,哪里还有什么心思考虑学习呢?

烦恼二

为发挥不了自己的特长而烦恼。我是一个爱唱歌的女孩,可是没有机会让我展示,再加上妈妈管得严,一心想让我成为学习的尖子,我所有的爱好都被妈妈束缚得紧紧的,一点自由也没有。我本想就这样顺从妈妈的摆布,可我还是想给自己一个展示特长的机会。有时妈妈不在家的时候,我就独自一人在屋子里面偷着练唱歌,有时来了兴致,竟会把嗓子练哑。虽然今天饱尝了唱歌的快乐,但明天一样难熬——仍被妈妈看管得紧紧的,没有一点儿自由……

烦恼三

怎样才能和父母达到经常沟通、和睦相处的地步呢?现在的家长对子女要求都很严格,他们时常板着冷面孔,弄得我有什么心里话也不敢和他们说。唉,跟他们交流沟通,还得费一番周折。要想与父母和睦相处,就必须要求自己要有“高风亮节”,要有“自我牺牲”的精神——听从父母的命令,自己没有主动权。为了这,我真是伤透了脑筋……

令我感到烦恼的事还有很多,就像天空的星星一样密密麻麻,数也数不清。唉,何时我才能摆脱困境,振作起精神,过得潇洒些呢?

(指导教师:姜广生)

同题点评

每个人都有烦恼,而每个人的烦恼又不尽相同。本组习作的三位作者分别从不同的角度,毫不犹豫地将自己的烦恼写出来与大家沟通交流,希望能得到大家的谅解与支持。

《都是这张嘴惹的祸》的作者,由于自己有一张爱说的嘴,有时没有弄清事情的真相,就随意发表言论,致使自己遭遇尴尬,后来自己尽量控制这张嘴不随便讲话。你说这滋味难受不?《烦恼变奏曲》的作者更是烦恼多多,妈妈首先让自己学会怎样生活,做一些力所能及的生活小事,而作者并不理解;这还不算什么,妈妈为了让自己学习成绩优秀,除了学习以外的事,什么都不让干,就连自己唱唱歌,也要偷偷摸摸地进行;不但家里有烦恼,在学校里因和同班同学处不好关系更是烦恼,整天学习都背着沉重的思想包袱,这样怎能把学习搞好呢?俗话说得好:“天时地利人和,方能百战百胜!”《我真的很烦恼》这篇文章的作者更是有苦难言,尿床本不是情愿的事,妈妈却不理解,竟说一些责备的话,真的让人接受不了。