联三小学安全稳定工作制度

联三小学安全稳定工作制度（共12篇）

联三小学安全稳定工作制度 篇1

联三小学安全稳定工作制度

为深入贯彻落实上级相关会议精神，切实做好学校安全维稳工作，确保安定团结的政治局面，促进社会稳定与和谐，特制定以下工作制度：

一、成立安全维稳工作领导小组：

组长: 高玉申(校长)

副组长: 李天利（主任）

组 员: 方建基白保安洪静杨爱茸 吴景峰

曹晓铃 李晓媛 何文华

工作分工：

高玉申同志为第一责任人，全面负责该项工作的组织与领导；

李天利具体分管该工作，直接向校长汇报该项工作开展情况。

其余组员负责相关信息的收集、整理以及管理与教育工作。

二、指导思想：

在进一步落实“稳定第一，预防为主”的方针基础上，坚持把安全稳定工作的重点由事后处理转移到预防为主的轨道，不断加大安全稳定工作制度建设，尽可能降低甚至杜绝不良事件的发生。

三、具体工作措施：

1、领导小组要进一步统一认识，明确要求，增强工作的责任感。

2、认真做好相关信息收集、整理及报送，明确工作的重点，有意识的加强对这部分人员的教育管理，确保工作万无一失。

3、坚持做好校园值班及信息报送工作。严格按照教育局要求，做好校园值班，每天定时向教育局做好情况汇报。

4、加强对外出师生的教育，对行踪进行有效的调查及监管。

联三小学

2011.9

联三小学安全稳定工作制度 篇2

政府干预和高校重视

高校的安全稳定是社会稳定的重要组成部分, 高校安全稳定与否, 不仅关系到高校自身事业的建设和发展, 而且关系到国家的政治稳定、社会的长治久安和经济的持续快速增长。因此, 国家和地方各级政府要对高校的安全稳定工作高度重视。

中共中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》, 把坚持教育优先发展, 促进教育公平摆在十分突出的位置。中央提出建设社会主义和谐校园的总体要求。国内一些省市先后深入开展了“平安高校”创建和评估工作。2006年, 天津市发布了《关于深入开展平安高校建设的实施方案》, 印发了《天津市“平安高校”建设评价指标体系》, 提出七大类36项评价指标要求。面对有利形势, 在政府主管部门的工作指导下, 高校抢抓机遇, 开始了平安和谐校园创建工作的热潮。高校普遍建立了党委统一领导、党政齐抓共管的平安和谐校园建设领导体制, 把高校安全管理工作放在突出位置, 切实把建设平安和谐校园作为落实科学发展观, 促进高等教育事业发展的重要使命。通过开展平安和谐校园创建工作, 对高校真正起到了以评促建、以评促改的作用, 高校的安全稳定管理工作得到进一步加强。

建立安全稳定管理机制

高校安全稳定管理机制是维护高校安全稳定、保障安全管理工作有序进行的重要组织保障。一般情况下, 高校安全稳定管理机制应包括安全管理制度、组织协调机制以及应急突发处置机制等内容。

第一, 高校安全稳定制度的建立与完善是各项安全管理工作有章可循的重要依据。高校的安全稳定必须要依靠制度上的规范和约束, 否则可能会出现安全管理漏洞, 形成安全稳定隐患。高校安全稳定管理制度是学校实施安全管理、维护稳定, 保障教学、科研、生活安全运转的重要制度保障, 也是依法治校的必要内容。高校应依据国家法律法规, 针对校园安全和人身财产安全等问题建立校级社会管理综合治理、消防管理、交通安全管理、公共场所安全管理、大型活动安全管理、实验室安全管理、网络信息安全管理等日常管理制度以及保密、邪教防范等政治安全管理制度。高校只有健全并严格实施各项安全管理制度, 才能形成安全稳定工作的长效管理机制。

第二, 为加强项目管理, 根据专项工作需要, 高校应建立校级安全稳定管理组织机构, 如学校维护稳定、社会管理综合治理、保密、食品安全管理、消防安全、国家安全等领导机构。各机构根据不同时期安全稳定工作的特点, 及时召开会议, 专题研究和具体部署安全稳定工作。高校内部要形成党委统揽全局, 专门机构统筹协调, 部门密切配合、分工明确, 师生员工共同参与的工作格局和组织严密、协调有力、运行高效的运转机制。

第三, 高校内部时有突发自杀、打架斗殴、交通事故等案件及群体性事件。这类事件直接威胁师生安全, 严重影响高校的安全稳定, 是对高校应急处置系统的考验。由于突发因素不可预知, 引发的突发事件难以在初期得到控制, 处置不好则可能将学校推向难于控制的局面, 甚至引发政治问题。鉴于突发事件的严重危害性, 高校应制定突发事件应急预案, 对校内发生的火灾、斗殴伤害、食品卫生、爆炸、建筑物倒塌、自然灾害等事件制定详细的、有层次的处置程序, 并明确分工和责任。进一步加强保卫部门快速反应能力建设, 配置应急响应、防护装备, 保证第一时间对突发事件进行初期控制和及时处理。

建立安全稳定管理工作责任制

落实责任制是将高校安全稳定工作落到实处的重要保证。随着高校规模的扩大, 学校安全管理工作仅凭保卫部门的管理显得尤为不够, 这种现实情况也使得高校保卫部门要转变职能, 实现由“人看”到“制度管”, 由被动管理到主动预防。因此, 高校安全工作必须坚持“谁主管, 谁负责”、谁使用, 谁负责”的原则, 实行安全工作分级管理。如, 在综治工作方面, 省市级教育行政部门与高校签订社会治安综合治理责任书, 学校与各二级单位签订综治工作责任书。各二级单位将责任目标层层分解, 落实到人。在消防工作方面, 首先要明确各级领导、各岗位消防安全管理责任。学校领导与各二级单位领导签订消防安全管理责任书, 登记备案各岗位消防安全责任人。一些高校面积大, 全面管理难度较大, 可将校园分成若干治安责任区, 实行治安目标管理。对单一校区或多校区高校实行网格化的安全管理, 是落实责任制的一项有效途径。此外, 高校内部应制定实施安全稳定工作考评体系, 对发生重大安全责任事故的单位实行一票否决制, 这将更加有力地促进高校安全稳定工作各项措施的具体落实。

责任追究制度是对高校各级领导、责任人的有效监督, 使安全管理工作者时刻敲响警钟。在当前重大安全事故高发的严峻形势下, 高校应在重大安全事故责任追究方面制定责任追究办法, 并依法对发生责任事故的部门或责任人进行处罚。

构建群防群治体系

高校群防群治体系犹如一条能够有效预防事故发生的立体式的“统一战线”。群防群治的形成需要高校付出更多的努力, 其过程比较漫长, 对高校安全文化氛围提出了更高的要求。随着国家对高校安全稳定重视程度的提高和高校自身的努力, 高校安全管理工作的强度、范围和精细化程度不断提升, 工作方式和教育活动也呈现出多样化, 国内一些高校具备了群防群治的良好氛围。

第一, 高校应与当地公安、教育系统建立联络机制。积极获得属地公安机关的工作支持, 加大安全管理支持与工作指导。高校应定期向属地公安、教育系统汇报学校近期安全情况, 公安机关也应根据治安形势适时提醒师生加强安全防范。定期邀请公安民警进校开展安全知识宣讲, 用鲜活的实例更加直观的教育师生。对于大学城高校, 应在政府的指导下建立公安、城区管委和高校保卫部门的三级联动机制。联动机制的建立与实施将对保障高校的安全稳定发挥重要作用。

第二, 高校应加强校园及周边社会管理综合治理。在属地公安、综合执法、卫生等政府部门协助下, 坚持“打防并举、标本兼治、重在治本”的方针, 综合运用多种治理手段, 齐抓共管, 群防群治, 共同维护校园安全稳定。加强校园周边治安环境综合治理。通过开展校园安全检查, 减少或消除校园安全稳定隐患。高校应积极争取公安、司法、工商、交通、城市管理、新闻宣传等部门的支持, 建立工作联动机制和社会参与监督机制, 形成校园周边环境综合治理的社会合力。积极配合公安机关开展打击各种刑事犯罪活动, 及时、妥善处理侵害学生合法权益、身心健康的事件和影响学校安全稳定的事端。

第三, 高校应加强对师生员工的安全教育力度。大量事实证明, 安全教育是预防发生各类安全事故的有效武器。通过开展形式多样的安全教育活动, 普及安全法律知识, 提高安全自救技能, 增加师生的安全警觉性和遵纪守法自觉性。近年来, 国内部分地区和高校开设了安全教育课程, 这是对安全教育重要性的充分肯定, 是安全教育由日常事务管理到常态化管理的一种目标形式。安全教育已从一般的社会实践活动上升到理论教学与研究阶段。高校要创新安全教育机制, 充分发挥学生自我教育和自我管理作用, 通过实践活动, 加深学生对安全管理工作的体验。成立大学生治安保卫组织, 成员覆盖各学院、各班级、各宿舍楼, 真正将安全管理网络覆盖整个学生群体和活动区域。这种方式对群防群治体系的构建发挥更加积极的推动促进作用。

通过不断地综合治理与宣传教育, 使师生的安全警觉性得到明显提高, 校园安全氛围日益浓厚, 师生在校安全感强, 师生见义勇为行为不断涌现, 校园整体形成领导重视、部门共管、师生共建的群防群治良好氛围。

参考文献

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[6]张文礼, 孙健.新时期维护高校稳定问题研究的现状及其走向[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2005 (2) .

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[8]胡晓轩, 潘申洲.新时期构建高校维稳机制的探讨[J].产业与科技论坛, 2008 (8) .

如何做好困难企业安全稳定工作 篇3

关键词：困难企业；安全稳定；做法

中图分类号：F273 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0067-01

企业经营运营的安全和职工思想的稳定在当今形势下是一个不可回避的话题。高速发展的经济规模带来了频发的安全事故，社会转型期的各种矛盾带来了人们思想的不稳定性。企业是社会的组成部分做好安全稳定工作至关重要，那么如何做好困难企业这方面工作更需要我们进一步研究和思考。

本人所在的原公司重组后将经营亏损部分剥离出来成立了新的公司。我们面对一年亏损4000多万元的现状，公司党委和班子就如何保证职工思想稳定，企业安全，走出止滑减亏困境做了深入研究和大量工作，取得了成效。近两年来，经营工作止住下滑略有回升，减亏近千万元，职工队伍稳定无群访集体访事件发生，无较大安全事故发生，2010年，2011年分别获得上级集团安全生产先进单位，交通安全先进单位。其主要有以下做法:

一、正确引导职工积极向上的工作精神

企业是我们的家，企业兴是我们的共同愿望。为了稳定职工队伍，树立战胜困难的信心，公司发动全体职工订立企业文化，职工将企业愿景、企业精神等由衷释怀出来，经归纳形成了职工自愿遵守的公司企业文化。在努力抓好经营的同时不放松各项法规政策的学习，提高职工的法律意识。进一步完善各项规章制度，教育职工自觉遵守企业纪律，做合法守规，精神饱满的公司一员。使公司整个职工队伍形成了振奋精神树人气，努力工作共克难的良好氛围。

二、面对困难，保持严谨的工作态度，抓安全稳定工作不放松

我们深深认识到公司经营困难，人的思想容易产生浮动带来工作疏忽，容易出现不稳定因素和安全事故。为此我们更加做细了这方面的工作。首先确立了安全维稳工作是企业的重中之重地位。为此在公司健全机构，职责明确的前提下进步突出了所属企业工作责任，明确了党政一把手负总责，书记更是第一责任人的工作要求并制定了量化考核指标。年初公司与所属各单位签订了维稳安全责任书，将全年可能发生的问题根据情节、损失、责任分为四种结果，对应的有四个处罚办法，做到有章可循，增强了责任感。同时强调各级管理者以身作则带头遵守各项法规。公司针对各级领导干部交通违法情况，出台了《驾驶公司小客车违法处罚办法》，凡是有违法现象在接受交管局处罚的同时向公司交纳同倍罚款并写出书面检查。对一名科级干部酒后驾车的行为给予撤职降级处分，教育了广大干部职工。

三、加大教育力度，使维护企业安全稳定变成自觉行动

安全稳定工作要有一套严格的制度去约束更要使员工思想深处认识到其重要性并变成自觉行动。为此注重组织多角度全方位的学习。两年来公司采取集中学习培训和各单位自己组织学习等多种形式進行了各项学习和培训，先后请专家讲述了《食品安全法》《安全生产条例》等法规，组织观看优秀共产党员先进事迹、交通违法案例等录像片，发放和宣讲了解读当今社会热点难点问题的书籍《从怎么看到怎么办》，从高度和深度理解和教育员工。首先，作为企业管理者要正确认识当前我国经济体制深刻变革，思想观念深刻变化的时期，各种矛盾集中呈现前所未有，利益格局深刻调整，历史遗留问题与现实难点问题相互交织，直接利益与间接利益相互纠结，各种矛盾集中呈现错综复杂，前所未有。同时企业是基层是根本，教育好广大职工有力维护稳定是责任所在。第二，宣传讲解当前问题产生的根源及政府和企业要解决这些问题的决心和办法，人们常说‘事不公则心不平，心不平则气不党和政府充分看到社会分配不公问题，虽有体制改革不到位，分配制度改革滞后的原因，但还是下决心加以解决：首先切实提高普通劳动者的劳动报酬，让普通劳动者腰包鼓起来。促工资增长，提最低标准，截止到9月底北京，天津，山西等21地区相继调整最低工资标准，平均增幅达21.7%；’让职工看到希望振奋精神.我公司在经营十分困难的前提下增长职工收入8%。同时还组织参观了北京的历史变迁、反腐败展览等一系列多角度的学习培训，提高了全体员工了整体素质，奠定了安全维稳工作的基础。

四、注意安全维稳工作的方式方法

（一）使职工心气顺。安全维首先这就要求各级管理者自身素质不断提高，无论企业对员工在执行制度、考评制度、用人制度、分配制度等方面要做到公开、公平、公正，并做到不出事保持职工的心态平衡是根本。“制度面前，人人平等”，民不患不丰而患不均。公司出台的《驾驶公司小客车违法处罚规定》就是针对各级管理者。对员工的诉求要认真听取，耐心回答。有一退休职工认为前几年有200元奖金被别人带领了要求领取，当时的单位领导出面向他解释不通，公司又让主管部门领导多次做工作并查账让其过目仍然不行，该同志情绪激动连续十余天到公司又闹又吵，我们仍然耐心地做工作由公司主管领导出面继续解释晓知以理、动之以情最终做好了工作避免了矛盾升级。（二）要求各级管理者工作作风不断改变，办事讲效率、讲正气，遇到问题不拖拉不能动辄“研究研究”，这样职工最为反感。（三）重亲民，多深入基层了解民情民意。公司所属企业一名电工两次违反操作规程险些发生安全事故，公司领导深入下去分析原因，考虑到企业安全和这名职工实际情况通过思想工作将其调换了岗位，没有简单地予以辞退。

我公司近两年来努力以开放、包容的态度对待职工的呼声，以务实的态度解决职工的问题，以严格的规章制度加强企业管理，使公司做好了安全维稳工作，有力地保障了生产经营顺利开展。

作者单位：北京二商金狮龙门食品有限公司

小学安全稳定工作总结 篇4

一、加强领导，落实责任

我校成立了以王明柱校长为组长，分管领导张婕为副组长的专项整治工作领导小组，明确校长、副校长、总务主任、年级组长、班主任及有关岗位的安全责任，分工协作，各负其责，认真履行安全管理职责，切实加强组织领导。集中整治期间召开领导小组会议4次，召开全体教职工会议3次，使集中整治的各项任务落到实处。

二、认真抓好安全工作大检查

首先按照学校安全管理专项整治工作确定的任务、目标，首先由各班、各室由分管学生工作的张婕主任带领大队委对教学、校内环境及设施进行检查，由黄宗兵主任带领大队委检查了世纪苑所有室的安全情况，对检查中发现的问题进行了认真的整改。其次，加强了门卫人员的管理。第三，出租门点的防火、防盗、严禁赌、毒问题提出了明确要求，确保学校出租门点不发生问题。

三、认真抓好学校周边环境的治理

学校积极争取城-管、环卫、工商、公安等部门的支持和帮助，对校门口摆摊设点的经营户及各类招生广告进行了认真的清理，使校门口的秩序、卫生明显好转，极大地净化了学校周边的环境，工作总结《小学安全稳定工作总结》。

四、强化安全教育，提高师生的安全防范意识

我们利用国旗下讲话、全体教师会议、宣传栏、板报、班队会等多种形式开展了主题鲜明、内容丰富的安全教育，如交通安全、用电安全、上下楼安全、消防安全、课外活动安全、防煤气、防溺水、禁毒、防火等，从思想上防范，抓措施、管理的落实。

五、实施放学护送制度，彻底解决校门口拥、堵现象。

本学期我校实施了由教师护送学生路队到指定地点的制度，南边在春雨花园门口，北边在省航运局门口，校门口中午再也没有出现拥堵现象，家长均到指定地点接送孩子，防止了踩踏现象的发生。

六、制定新常规管理制度，全方位保证学生安全。

本学期我校大队部制定了10项常规管理制度，涉及到学生在校期间的方方面面，并设置了周流动红旗、月标兵班级、学期星级中队、学年优秀中队等荣誉，大大改善了学生下课追逐、打闹等安全隐患，并每周在大黑板上对先进班级和先进个人进行表彰，不文明的现象在校园电视台中给予曝光，有效的改善了学生行为，避免了安全事故的发生。

联三小学安全稳定工作制度 篇5

为了迎接全国“两会”的到来，创造安定和谐的社会氛围，我校根据切实做好2017年春季开学和全国“两会”期间安全稳定工作的通知。对校舍、食品、消防、防疫病等方面的安全进行了检查，自查情况如下：

一、为了加强学校的安全工作，维护正常的教育教学，在我校成立安全工作领导小组的基础上，我们又召集有关人员进一步明确了领导责任。进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责。

二、加强食品和饮用水卫生的安全检查和管理。

我校有学生食堂，但发现有部分学生喜欢在校外买一些没有卫生安全保障的零食吃。针对这种情况，我校规定学生不许带零食进校，并对学生加强食品卫生安全教育。我校也无统一供应的饮用水，学生平时饮用的水全部由学生从家里自带。这也有效地杜绝了因食品和饮用水卫生情况而造成的安全事故的发生。

三、加强春季传染病的疾控。我校利用上学期教育局配备的医疗设施，配置了医务室，并建立了公共卫生的应急预案。这学期我校针对传染病的发生情况，建立了晨检制度，及时了解学生的身体状况，一旦发现疫情，及时上报校长和镇卫生院，并配合卫生院检查学生的预防接种情况。

四、学校领导重视食堂卫生工作

每学年初，学校专门召开食堂卫生工作会议，明确职责和具体分工，成立以校长为首的学校食堂安全工作领导小组，针对各项具体安全工作制定计划明确责任。同时召开学校教职工、后勤人员会议，学习上级颁发的文件，要求学校后勤人员提高食堂卫生工作意识，增强食堂卫生常识，切实认识到学生安全卫生工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将孩子交到我们的手中。

1、确保了饮食从业人员持证上岗。

2、健全卫生、食品管理制度，做到责任到人。建立健全的卫生管理制度及责任追究制度，责任到人，搞好食品卫生宣传。

3、调整厨房内部布置。一是蒸饭间，二是蔬菜加工间，三是打饭间。

4、把好四个关，杜绝食物中毒事故的发生：

(1)、把好采购、加工关：采购做好验收工作，加工做到烧熟煮透，做好食品留样工作。

(2)、把好“消毒”关。所有的餐具、用具都高温蒸汽消毒。

(3)、把好“个人卫生”关。做到身体不适的职工不能进入食堂工作，从业人员必须取得健康证及经过食品卫生培训合格才能上岗，工作人员进入食堂必须做到“三白”。

(4)、杜绝非工作人员进入厨房关，保证放毒现象发生。

四、对校舍进行了安全检查。

学校安全领导小组重点检查了学生各活动场所、校舍的设施、设备及所有的器材和用具、电线、电器，进行了从屋面到地面的彻底的排摸检查，学校不存在危房，活动器具、楼道等符合安全要求没有发现安全隐患。已要求班主任对学生加强安全教育，严禁学生集体靠在栏杆上玩耍。

五、加强对学校周边环境的治理。

我校周边没有从事有毒、有害和污染环境的生产经营活动；门前200米半径内无网络游戏机营业室。

六、加强交通安全教育。

我校禁止学生骑自行车，学生全部步行上学。学校能经常对学生进行交通安全知识的教育，每天早上学校大门口有保安和值周老师执勤，确保学生上学、放学时的交通安全。

七、我校利用班会时间和国旗下讲话对学生进行各项安全教育，让学生了解安全的重要性，并在每天放学前对学生做好一分钟安全教育，把安全隐患消灭在萌芽中。

八、认真做好日常检查记录，完善了安全管理台帐。

综上所述，我校在安全管理中，严格执行上级的有关要求和精神，发动全体师生，依靠社会各界的力量，扎实工作，无重大事故发生，确保了我校各方面的安全，在今后的工作中我们还要继续努力。

联三小学安全稳定工作制度 篇6

信息报送制度

1、发生一般安全事故或了解有与安全有关信息的，第一现场的责任人或知情人要及时将情况报告给该学生的班主任、学校值班领导，并采取有效措施，防止事态恶化。

2、发生严重安全事故，学校在了解情况后，按照安全信息报送程序将安全信息报册亨县教育局。发生食物中毒或传染病疫情，还要报卫生防疫部门。

3、发生安全事故的，班主任要及时通知家长到校，主动协助解决，不迟延。

4、发生安全事故，为了保证学校稳定，作好安全教育工作，可以将情况向全体学生通报。

5、班主任应将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺勤或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。

安全稳定视阈下高校资助工作探析 篇7

关键词：高校安全稳定,资助工作,贫困生

0 引言

随着我国教育管理体制不断深化，高校中贫困生的比例逐年上升，而贫困生因其心理、行为的特点，往往是校园内较特殊的一类群体，也是影响高校安全稳定的潜在因素。因此，高校资助工作是高校安全稳定工作的重要支撑，必须加以重视、研究。

1 关注贫困学生心理，维护高校安全稳定

相对剥夺是指人们被剥夺的一种感受，这种感受是相对人们的期望而言的，是一种关于人们认识自己生存和发展障碍的社会心理学概念。当前，我国政治、社会和经济改革均处于攻坚阶段，社会利益分配也处于大调整时期，各种利益的差别不可能在近期内得到缩小，因而社会成员的相对被剥夺感也是客观存在的现象。贫困生的相对剥夺心理主要来源于同学间家庭条件的差异。青年学生同处一个校园环境，彼此之间会感受到经济条件、社会地位、家庭成员素质等方面明显的差异，因而家庭条件相对较差的青年学生会产生与和自己家庭成员相同的被剥夺感。

贫困生的相对剥夺感使得他们较于其他同学易表现出以下特点：

1.1 自卑和消极

自卑是贫困生心理问较严重的方面，并由此而导致自轻、自贱、自我鄙视，对于自己持有完全否定的态度和情感体验，缺乏生活的积极性主动性，抑郁孤僻，自我封闭；生活困难对他们心理造成了重大的挫折，面对挫折，他们往往感到自己无能为力，从而丧失挑战困难的勇气和信心；缺乏人生理想和生活目标。消极地对待人生，消极地看待生活中的一切，使整个人生带有浓重的灰色调。

1.2 人际交往困难

自卑与自尊的矛盾性是贫困生的心理特点。他们因家庭贫困而自卑，但自我意识逐渐成熟，又有强烈的自尊要求。因此，对涉及自己的事情较为敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。基于这一特点，贫困生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难。

基于上述贫困生的心理特点，使得贫困大学生有着不同程度的不平衡心理，对家庭和社会有所抱怨，对其他同学有所排斥。如不加以重视，往往容易导致影响校园安全稳定的事件发生。

从维护维护高校安全稳定的角度出发，分析贫困学生的上述特点，在高校资助工作中采取相应对策，这就给高校资助工作提出了新的要求。

2 安全稳定角度下，高校资助工作的对策探析

从维护高校安全稳定的角度看，高校贫困生资助工作不仅要在保证公平的前提下，利用好国家各类奖、助政策，让真正的家庭困难学生得到资助，解除后顾之忧，顺利完成学业，更应包括对加强贫困生思想政治教育及心理辅导工作、完善困难学生管理工作等方面。

2.1 做好困难生认定工作，进一步促进资助工作公平、有效

党和政府十分重视贫困大学生资助工作，明确指出“决不让一个学生因为经济困难而辍学”，各级政府、教育主管部门、高校也积极采取相关措施，逐步建立完善了以“奖、贷、助、补、减”和“绿色通道”为主要内容的家庭经济困难学生资助体系，使家庭经济困难学生能够安心学习，顺利完成学业。但正因为此类资助措施均针对贫困生，所以一些实际并不贫困的大学生往往夸大、伪造困难事实，以获得困难学生的资格，从而获取经济利益。这样的行为，不仅使得真正困难的学生利益受到损坏，而且还加剧了贫困生与普通同学的矛盾与冲突，为校园稳定埋下了不安的种子。

因此，高校资助工作首先要做好困难生认定工作，维护党和政府资助政策的公平、有效，为校园安全稳定扫除不安定因素。在困难生认定工作中应着重注意以下几点：(1)根据我国各地经济发展不平衡及不同地区生活指数的差异，制定明确的、可操作的“贫困”标准；(2)认定过程中，严肃考察认定材料的真实性、规范性，完善困难学生认定的基本程序；(3)建立贫困生档案，对家庭经济情况进行动态管理，及时调整贫困生资助方式及力度。

2.2 加强贫困生思想政治教育和心理辅导，构建和谐校园

维护校园安全稳定，除了在制度上保证资助工作公平、有效之外，关键还在于对贫困生开展各式各样的思想政治教育及心理辅导工作，真正从内心深入帮助困难学生摆脱困境，感恩社会、感恩学校，构建健康温馨的和谐校园。

励志为先，加强贫困生的心理辅导。首先要转变所有同学的贫困观念：困难只是暂时的，只要通过不懈努力，迟早会扔掉“贫困”的帽子。同时，要让家庭苦难的贫困学生清楚地认识到，国家、学校的资助只是一种手段，是为了帮助贫困生更好地发展，更好地贡献社会，而不是终极目的。要引导贫困生不要因为暂时的经济困难，刻意掩饰，产生自卑心理；也不要抱着“等、靠、要”的心理，坐等国家、社会、学校的资助，好逸恶劳，而一旦没有享受到资助时，就心怀不满，滋生敌对甚至仇视心理，做出对校园、社会稳定不利的行为。另外，贫困生往往有逃避倾向，不愿意过多和人交往，主动寻求心理开导的可能性不大，因此在心理辅导工作中，要注意改被动提供咨询为主动辅导，改集体灌输为单独谈心的方式。

感恩教育，培养贫困生对学校、社会的浓浓深情。应将感恩教育纳入高校经济资助体系中的有机组成部分，采取多样化的宣传、开展方式，鼓励困难学生以志愿服务、义务劳动等实际行动和成绩主动的回报学校和社会。

素质教育，培养贫困生成人成才。授人以鱼不如授人以渔。高校还应搭建各类实践拓展平台，为家庭经济困难学生提供锻炼能力、提升素质的机会。通过各类活动，让贫困生走出相对封闭的自我环境，让他们既成为活动的策划者、组织者，又成为活动的参与者和受益者，以锻炼他们的组织能力、沟通能力、交往能力，提高综合素质。只有将困难学生真正培养成才，才是对他们最大的资助；也只有将贫困生培养成人，才能够更好的构建和谐校园、和谐社会。

2.3 加强贫困生管理制度化，落实管理，完善不足

高校资助工作除对资助对象开展各式多样的思想政治教育外，还应对受资助学生提出明确要求，使资助对象的管理制度化，通过加强管理，弥补资助工作存在的不足，使得资助工作更好的实施开展。如学校要详细记录家庭经济困难学生的困难信息，受资助情况，及其在校期间的思想、学习、生活、受表彰和处分情况，为选择资助对象及资助力度提供参考。对受资助学生的操行表现、学习成绩、消费行为提出要求，对生活不简谱有高消费现象的贫困生取消困难资格；学生毕业时将将受助、获贷信息装入毕业生档案，督促受资助者诚信履约。加强管理，使资助工作落到实处，高校安全稳定工作才有根基。

3 发挥辅导员作用，做好资助育人工作，维护校园稳定

3.1 深入细致，做好贫困生认定工作

对贫困生困难身份的认定是资助工作的基础，只有认定准确才可能做到公平公正。除了之前提到的做好困难生认定工作的几点注意之外，认定工作中还应充分发挥辅导员在学生工作中的一线作用。目前比较通行的困难生认定方式是“自我申请—同学意见—辅导员意见—名额限定”。在这一模式中，学生申报的真实性如何？同学、辅导员意见依据什么标准？名额如何限定？这些都是实际操作过程中比较难以把握的问题。而辅导员作为资助工作具体的实施者，应深入细致的做好以下几点：(1)深入学生，了解学生的家庭实际情况、收入来源、地区差距等第一手资料，在认定过程中不凭一纸“调查表”简单判断；(2)辅导员形成评定意见前，充分了解班级（年级）民主意见，有必要时要采取与同班、同宿舍同学个别谈话等方式了解申请人在校日常消费情况；(3)不拘泥于“主动申请”的形式。现行的“自我申请”认定模式，一方面可能使部分家庭困难学生因“好面子”而不愿意提出申请。同时，有的困难学生表述能力较差，申请材料往往得不到辅导员、同学的认可，错过认定。鉴于此情况，辅导员要通过深入学生掌握的第一手资料，主动排查真正困难的学生，让其成为困难生认定对象的主体。

3.2 以情动人，关注贫困生心理资助

正如上文所提到的，贫困生较普通学生更易出现各类心理问题，辅导员在实际工作中应特别注重对贫困生的心理关注。在与贫困生的沟通中应以主动辅导、单独谈心的方式为主，增强相互的情感渗透，让心理健康教育巧妙地融合于交流的内容之中。同时，在交流中注意引导、提高同学们对心理学的兴趣，将心理健康教育方面的知识潜移默化的灌输给贫困生，增强他们自我解决心理问题的能力。

这就给辅导员队伍提出了更高的要求，要求辅导员队伍工作者们掌握一定的心理健康普及知识及辅导方法，将思想政治教育与心理健康教育很好的结合，将心理资助落实到位。

3.3 励志自强，建设贫困生精神资助体系

在进行经济、心理资助的同时，还应帮助贫困生树立起正确对待贫困和资助的思想，激发学生克服困难、努力学习、追求成功的精神力量，帮助他们构建自信、自立、自强的精神世界。提高他们的思想认识水平，健全和完善他们的人格，增强贫困生战胜贫困的勇气和能力，这是解决贫困生思想“贫困”的关键所在。

这就要求辅导员不断提高自身思想政治素质和修养，通过自身思想政治素质的提高，才能够让学生信服，进而帮助学生树立“自强不息”的精神。通过励志、自强教育，让贫困生看到未来的希望，体会到学校、社会带来的不仅仅是物质，更是宝贵的精神财富，从而也和其他同学一样拥有一个阳光的大学生活。

“校园无小事”，安全稳定是高校各项工作的前提。高校资助工作应从安全稳定角度出发，制定相关对策，并充分发挥辅导员的一线作用，为维护高校安全稳定，构建和谐社会打下坚实基础。

参考文献

[1]周书.对大学生心理健康教育的几点建议[J].高等函授学报(哲学社会科学版),2009,(6).

[2]王小元.论完善高校贫困生资助体系对构建和谐校园的重要意义[J].湖北广播电视大学学报,2009(12).

[3]应金萍.加强高校的感恩教育与约束机制建设[J].当代青年研究,2008,(6):30.

[4]单华生,郭秀蓉,蒋凤等.扩宽贫困生资助方式实现扶贫与“育人”功能并举[J].理论界,2007(5).

联三小学安全稳定工作制度 篇8

【摘要】本文针对新疆博尔塔拉蒙古自治州供电企业的安全保卫和稳定工作问题，基于重要意义和基本策略两个角度展开了具体论述，做好供电企业的安全保卫与稳定工作，对于新疆博尔塔拉蒙古自治州民众社会生产生活的有序推进具备重要意义。

【关键词】供电企业；安全保卫工作；稳定工作

新疆博尔塔拉蒙古自治州围绕供电企业在常规生产经营过程中的安全保卫，以及维护企业基本秩序稳定的发展目标，立足新疆博爾塔拉蒙古自治州全体居民在生产生活过程中的实际用电需求结构特征，开展了一系列的针对性工作。为保障博尔塔拉蒙古自治州的供电工作，能够顺利取得预期的安全稳定状态，应当围绕供电公司的安全保卫和稳定状态的建设问题展开相关探索，并在此基础上获取成熟的可供借鉴的实践经验。

一、做好供电企业安全保卫和稳定工作的重要意义

第一，做好供电企业安全保卫和稳定工作，是电力企业发展建设稳定推进的必要条件。电力能源工业的发展状态攸关国计民生，是我国国民经济发展体系的重要命脉。历史经验揭示，一旦电力能源企业的正常生产运行秩序遭遇较为严重的不良冲击，对新疆居民正常生产生活实践的开展，可能会造成难以想象的不良影响。在近年来新疆地区暴恐事件发生几率不断增大的背景下，做好新疆地区供电企业的安全保卫工作，保障新疆供电企业不发生严重影响企业安全稳定生产状态的事件，对于新疆地区基层民众正常生产生活实践活动的稳定有序开展，具备重要的现实保障意义。针对新疆博尔塔拉蒙古自治州供电企业在实际经营发展过程中，所面对的新形势和新问题，为切实提升本地区供电企业安全保卫工作，以及稳定维持工作的开展质量，必须指令本地区供电企业的工作人员，基于理念认知，以及实践路径的双重角度，做好安全保卫工作和稳定工作实践方案的探索工作，从政治思想认识的高度，促进有关工作质量水平状态的有效提升。随着我国当代社会各项制度改革工作开展力度的不断提升，供电企业内部承载企业生产运行安全保卫和稳定工作职责的技术人员，实际面对的工作任务产生了复杂化，以及综合化的发展演进趋势，逐步提升了相关人员实际面对的工作压力强度。在这样的历史背景下，供电企业的安全保卫以及稳定工作者，必须严格遵照国家现行法律法规，以及行业制度的约制，为保障供电企业正常有序的生产经营活动，建构系统完善的安全保卫和稳定工作实践机制，为新疆地区基层民众基本生产生活实践创造充足的保障条件。

第二，做好供电企业的安全保卫和稳定工作，是维护社会稳定以及民众基本利益的重要条件。对于新疆博尔塔拉蒙古自治州的综合性社会发展建设事业而言，做好电力能源生产企业的安全保卫和稳定工作，与我国电力能源技术体系的稳定有序运行，电力改革建设发展事业的良好推进、国家发展的安全有序稳定，社会建设发展成果的接连涌现，以及民众基本物质生活欲求的不断满足息息相关。做好供电企业的安全保卫以及稳定工作，对于新疆博尔塔拉蒙古自治州正常生产生活秩序的稳定有序具备重要的现实意义。想要做好供电企业的安全保卫和稳定工作，必须优先做好企业内部基本工作运作秩序的治理控制工作，保证供电企业内部员工的生产生活实践活动始终处于稳定有序的开展状态，确保企业始终处于安全稳定的发展状态。与此同时，针对新疆地域社会治安工作面对的新环境、新问题，以及新疆地域近年来恐怖主义、极端主义有所抬头的现实状况，电力供应企业安全保卫和稳定工作人员，应当采取行之有效的针对性措施，做好企业内外的安全稳定秩序维护控制工作，要在优先保障企业内部生产秩序安全稳定的前提下，探究和应用有效应对外部社会环境冲击力量的有效手段，最大限度地缩小社会治安环境的不良变化给新疆博尔塔拉蒙古自治州供电企业安全保卫和稳定工作所造成的不利影响。

二、做好供电企业安全保卫和稳定工作的基本策略

针对新疆地区供电企业在生产经营过程中实际面对的社会治安环境，结合新疆博尔塔拉蒙古自治州在供电企业安全保卫和稳定工作方面已经获取的工作经验，笔者尝试性地提出如下工作建议：

第一，提升供电企业安全保卫和稳定人员的基本工作意识建构水平，供电企业各级领导以及一线技术工人，要充分认知做好供电企业内部安全保卫工作和稳定工作的重要意义，并在贯彻实行新发展理念，以及结合新疆经济社会治安环境发展变化趋势的背景之下，将供电企业的安全保卫和稳定工作视为企业发展过程中的重点关注环节，要将供电企业的党政领导一把手放置于安全保卫和稳定工作第一责任人的位置。供电企业中的一线安全保卫和稳定工作人员要基于“讲政治、顾大局、保稳定、促发展”的思想指引，切实履行自身承载的工作职责，为企业安全保卫工作目标的顺利实现作出最大贡献。

第二，建构科学系统的工作管理约束制度。科学系统的企业安全保卫和稳定工作规章制度，是保障供电企业安全保卫和稳定工作开展，并顺利取得预期工作效果的重要条件，为更好完成针对企业基本员工的行为约束任务，供电企业中的安全保卫和稳定工作部门应当建立科学系统的内部管理控制制度，严格杜绝企业员工做出一切可能影响供电企业安全稳定生产状态的行为，为企业安全保卫和稳定工作目标的顺利实现创造充足的前在支持条件。

第三，引入并借用供电企业的内外综合资源，实现打击和预防两项工作的有效结合。要针对新疆地域供电企业实际具备的生产经营工作的技术市场条件，以及新疆地域社会治安工作在近年来所出现的新情况和新问题，从企业内外的双重角度，探索和应用做好新疆供电企业安全保卫和稳定工作的有效策略。

结语

针对供电企业安全保卫和稳定工作问题，本文以新疆博尔塔拉蒙古自治州供电企业为例，从做好供电企业安全保卫和稳定工作的重要意义和基本策略两个角度展开了论述，实践经验揭示，做好供电企业的安全保卫与稳定工作，对于新疆民众社会生产生活的有序推进具备重要意义。

参考文献

[1]李冰.电力设施安全保护面临的挑战及对策分析[J].科技经济导刊，2015（16）.

[2]郭振江.浅析当前供电企业安全保卫工作的现状及改进[J].黑龙江科技信息，2012（01）.

[3]张鑫波.关于加强电力企业保卫工作的几点思考[J].法制博览（中旬刊），2012（07）.

[4]刘永红.供电企业安全保卫工作的现状与对策探析[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（05）.

联三小学安全稳定工作制度 篇9

2012年暑假，我校高度重视暑期工作，成立了假期工作领导小组，制定了详细得暑假工作计划，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，认真开展各项安全稳定工作。现总结如下：

一、高度重视，精心安排

我校一向高度重视学校安全稳定工作，把学生的安全教育和学校安全工作作为假期工作的重中之重来抓，在暑假前，层层召开会议，认真进行学校安全稳定工作的动员、教育、检查、部署，切实保证师生假期安全。

在7月9日下午，学生正式放假离校后，学校召开了全体教师大会，会上要求教师假期内要做到遵纪守法，不违规办班、补课，加强学习充电，过一个有意义的暑假。特别是安排好假期教职工护校值班表，要求每位教职工签字确认，以示对学校财产安全负责。

二、采取措施，确保落实

（一）广泛宣传，做好教育管理工作

学校通过学期散学典礼、班级会议、教工期末总结大会、宣传栏等形式，开展安全主题教育，提高每一位老师和每一位学生的安全意识，把安全知识和安全防范意识落实 到每个学生的行动中去，进而提高学生安全意识和自防、自救能力。

1．安全教育，学校结合安全教育月活动，要求各班班主任在放假前组织一次“健康度假，安全返校”主题班会，通过此次安全教育，学生们安全意识牢记心中。学习、做人素质双提高。对学生的假期安全给家长提出明确要求，开学后要求学生将家长回执交回学校并存档；以校报和医务室讲座等形式开展暑期安全知识普及教育，安全教育以防溺水、防暴雨、防雷击、防火灾、防触

电、防高温、防自然灾害、交通安全、文明上网、饮食卫生等为主要内容，特别要加强中小学生游泳安全教育，防止溺水事件发生。倡议、发动社会、家长共同关注学生假期安全，进一步加强与社区、村委会、家长的密切联系，签订《学生假期安全责任书》，建立各负其责的安全工作防范机制，努力构建学校、社会、家庭一体的安全教育网络。

2．强化教育，预防溺水

进一步提高对师生进行预防溺水安全教育重要性的认识，认真研究预防溺水的特点和规律，不断加大对师生进行预防溺水安全教育的力度，采取有效措施，强化校园安全管理，努力把学生溺水事件发生率降到最低程度。放假前，对师生开展一次专门的预防溺水安全教育，通过安全教育课、升旗仪式、班（队）会、板报墙报等形式，以实际发生的案例对学生深入开展一次预防溺水的安全教育。加强管理，严格纪律，明确要求学生不准私自或结伴下水游泳，不在无家长或无老师带领的情况下游泳，不到江河湖泊、溪流、水塘边戏水，不到没有安全保障的地方游玩。把上述要求作为一项校纪校规，对师生进行约束，避免溺水事件发生。明确家长预防子女溺水的监管责任，印发《致家长的一封信》，确保人身安全。

3、引导学生合理安排暑假学习生活。鼓励学生参加富有意义的文体活动。教育和引导学生文明上网，不进网吧，不沉迷网络游戏。

从开学初的情况看来，学生能自我开展健康、安全、愉悦身心的假期活动。

（二）全面开展暑假安全大排查

一是排查校园隐患和完善安全设施。学校放假前，组织学校总务处、安全办、政教处有关人员对学校安全隐患进行一次彻底的排查，确保不留空白和死角。重点对学校校舍、围墙、教学设备、体育设施、供电设施、实验室、学生宿舍、食堂等人员聚集场所进行全面检查，对发现问题要采取有效措施立即

整改，排除一切安全隐患，记录存档。二是暑假期间，特别要做好教学楼、和实验楼的部分修缮工作，保证新学期的安全使用。暑假期间学校对各功能室管理人员，聘请专业人员进行培训，加强对危险药品室的管理，坚决杜绝危险药品外流，确保假期的安全。

暑假期间学校在经费紧张的情况下，千方百计，筹措资金，为D栋教学楼东面阳台加装了护栏，扩建了值班室，对A、B、C三栋教学楼进行防漏水修补工程，对各教学楼的楼梯、走廊进行了部分粉刷，对各班教室的窗帘进行维修。消除了安全隐患，为师生创造了优美的工作学习环境。

（三）狠抓护校值班

1、在假期的到来之前，学校好落实财产登记和值班工作。要求各班主任和功能室的相关负责人检查班级和功能室的财产安全。在暑假期间，学校没有发生任何财产丢失的情况；

2、落实了暑假教师值班制度，要求做到每天都有教师和保安在校值班，以保证学校财产的安全，学校行政不定时回校对教师值班工作进行监督。整个暑假里，教师都能很好地完成此项工作回校值班；

3、落实保安24小时值班制度，通过定时安排行政回校查看、询问情况，以确保学校在暑假期间的安全。整个暑假里，没有发生学校室场的安全和财产被盗事件发生；

（四）切实做好防汛工作

1．成立本校的防汛领导小组和抢险队，具体负责本校的防汛工作，具体负责本校的防汛工作，确保师生安全渡汛和学校财产不受损失。确保师生安全渡汛和学校财产不受损失。

2.做好防汛宣传工作，提高全体师生的防汛意识，确保师生无伤亡，校舍无塌方。

在席卷我市的特大台风“启德”的防御工作中，我校防汛工作在校长的正确领导下，行动迅速，措施得力，台风过后，学校安然无恙。

（五）根据上级部门的部署要求，我校开展了“暑期大家访”活动。全体教师或走村入户实地家访；或电话家访，了解学生情况。通过全体教师的共同努力，到8月下旬，我校做到了对每一学生都进行了一次家访，全面了解了学生的暑期学习、生活情况，课任教师对每一位同学的不同情况进行了有针对性的指导，有力地保障了学生的假期安全。

联三小学安全稳定工作制度 篇10

安全工作预案

从3月1日起，在全省教育系统开展学校安全稳定“百日攻坚战”，鉴于全国民办学校校车事故频发，从贵州实际出发，中小学校车要慎用，所有民办幼儿园一律不允许开校车接送学生。学生驾驶、乘坐机动车辆等安全也存在一定的隐患，故拟本预案：

一、成立工作领导小组

组长：田华鹏

成员：李凯曹明龙陈隆举陈贵阳

杨忠权李荣慧袁家富蒋仕涛

二、预防指标

对“火灾、水灾、路灾、人灾、山灾、食灾”进行防范。

1、其中，防“路灾”要求从贵州实际出发，中小学校车要慎用，所有民办幼儿园一律不允许开校车接送学生，另外，要加强学生乘车安全教育，教育学生不乘坐无牌无证车、报废车、农用拖拉机、三轮汽车等车辆。

2、对于我省山高坡陡，地质灾害频发的实际情况，防“山灾”要求各级教育行政部门要积极协调国土、水利、交通等部门加强对学生上下学重点路段、学校所在地地质灾害监测，新建学校一定要选址在安全地带。

3、防“食灾”要求抓好学校食品安全，全面推进以学

校食堂供餐为基本特征的“贵州模式”学生营养餐。防“人灾”要求中小学校幼儿园上课期间实行封闭式管理，禁止学生携带刀具进校园。今后，凡发生在校园内的管制刀具伤害师生事件，一律严肃追究校长的责任。

4、另外，此次还要求抓好消防安全和溺水事故预防，以防“水火灾”。

三、责任分解

1、学校安全稳定工作的第一责任人，对学校安全稳定工作负总责，分管领导是直接责任人，其他领导要认真履行“一岗双责”。对在防控重大事故、事件的预防、报告、控制和处置过程中，由于责任制不落实，不认真履行职责、失职、渎职、玩忽职守者，要坚决依法依纪严肃追究责任。

1、各教师要熟知对“六灾”安全预防常识，在课间、课堂上进行安全教育。

2、各班主任每天对灾害前因素情况进行排查，并及时乡学校汇报情况。

3、对发生灾害时第一时间将实际情况报告学校，学校如实报告中心校。

校长电话：***

青林乡二寨小学

联三小学安全稳定工作制度 篇11

[关键词]高校 少数民族大学生 安全稳定

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）09-0083-02

目前，随着高校的不断扩张，少数民族学生考入各类高校的现象也越来越普遍。面向“90后”少数民族大学生这一特殊群体，高校的安全稳定工作也随之面临新的问题和挑战。高校工作者应及时认清国内外形势的变化以及高等教育发展中出现的新问题，在构建社会主义和谐社会的背景下，制订维护高校少数民族安全稳定的策略。

一、加强少数民族大学生安全稳定工作的重要性和必要性

社会主义精神文明建设的重要阵地是高校，高校的安全稳定不仅是人才培养的重要前提，也是学校自身发展的基本保障。我国是一个由56个民族组成的大家庭，在这个多民族国家里，长治久安的重要基础就是全民贯彻党的民族政策，巩固和发展平等、团聚、互助的社会主义民族关系。在当前社会主义市场经济建设和改革开放的新时期，民族问题仍然是关系国家稳定的重大问题。因此，做好少数民族大学生的安全稳定工作是贯彻落实党和国家民族政策、实现民族团结的重要举措。高校需要从维护国家稳定和促进民族团结的高度，将少数民族学生安全稳定工作放在首位，确保校园安全稳定。

由于高校少数民族学生总数的比例很小（民族地区高校除外），所以少数民族大学生的思想道德教育也没有得到足够重视。但是，随着国际、国内形势的变化，西方敌对势力和国内外“三股势力”，无时无刻地企图通过渗透、破坏和分裂活动来煽动民族对立情绪，破坏民族团结，以达到颠覆我国社会主义制度的目的。而少数民族大学生大多来自经济、文化发展相对落后的民族地区，他们对西方反华势力捏造事实的行径并没有特别清晰的认识，这使他们在面对反对民族分裂、维护社会稳定和祖国统一这些大是大非时不能够时刻保持清醒的头脑与坚定的立场。而高校少数民族大学生这一特殊群体，作为少数民族地区未来的各行业的精英，他们成了敌对势力工作的重点。因此，加强高校少数民族大学生安全稳定教育工作迫在眉睫，这也是少数民族大学生思想政治教育工作的重中之重。

二、高校少数民族大学生安全稳定工作面临的新问题

（一）部分少数民族大学生存在狭隘民族意识

高校大部分少数民族学生都具有较强的民族团结意识。调查显示，汶川地震、舟曲山洪泥石流等灾难发生后，多数少数民族大学生都非常关注灾情，纷纷伸出援助之手。同时，他们在学校期间，也表现出乐意和其他民族学生进行交流、拉近距离的友好一面。同时，对于本民族的风俗习惯以及生活方式，各个少数民族学生在学校也能做到尊重和接受。

虽然大部分少数民族大学生能够适应学校的大环境，并能和谐地生活学习，但是仍有一些少数民族学生，尤其是部分新疆少数民族学生，他们存在狭隘的民族意识。由于部分少数民族大学生成长在民族聚集区，在宗教习惯、地域环境、文化背景等方面有着相似性，使他们之间建立了较深的感情。众所周知的乌鲁木齐“7.5”事件，该事件本身不是民族问题，也不是宗教问题，而是境内外“三股势力”精心策划和组织的一起严重暴力犯罪事件。该事件极大地伤害了民族间的感情，在一定程度上造成了民族间的心理隔阂，这同时也体现在了一些少数民族大学生身上。一些高校出现了少数的单一民族大学生聚集的现象，一旦学生之间发生矛盾，倘若双方涉及不同民族，那么，其他同学可能不先去追究事情的起因，而是直接从民族的视角去帮助本民族的同学，所以固执地维护本民族的想法将成为部分少数民族大学生处理事情的标准。

（二）全球化不断冲击少数民族大学生思想

当今社会，全球化使国家之间、地区之间的政治、经济、文化交流越来越频繁，随着经济全球化、网络媒体的出现等一系列的变化使少数民族大学生的价值、理念出现了新的转变。一些少数民族大学生逐渐形成了民族、国家、世界之间利益的一致性，他们更重视自己的利益和世界的利益，而忽略了国家的利益。同时，分裂分子利用少数民族大学生的民族情感和跨界民族的文化共性来进行反华宣传、进行分裂行为，由于部分少数民族大学生缺乏理性判断和科学分析，所以他们很容易成为西方反华势力重点利用的对象和实施恐怖行为的工具。

此外，在互联网上的各种反动、色情、暴力的垃圾信息，也极易使意志力和判断力差的少数民族大学生受到污染和威胁，形成暴力的思想倾向，从而极大地威胁高校的安全稳定性。

（三）少数民族大学生心理问题凸显

高校中大多数少数民族大学生是来自少数民族聚居的边远地区，这些地区相对比较贫困，基础教育也相对较差，少数民族大学生面临着家庭困难、学习困难和求职困难三大压力，这也是造成少数民族大学生心理问题凸显的原因。尽管高校已给予少数民族大学生经济上的帮助，解决一大批少数民族学生的家庭生活问题，但是仍有一部分少数民族大学生的汉语基础薄弱，导致其在人际交往过程中存在障碍，容易陷入被冷落和孤立的境况，给心理造成很大的压力。同时，学习上的挫折和就业难的问题，也使部分少数民族大学生产生消极行为，甚至会引发极端事件。

（四）校园案件及周边治安问题增多

随着高校的合并、扩招以及后勤社会化的深入，高校潜在的不稳定因素和犯罪人群增多。同时，校园周边的一系列面向大学生开设的聚会活动场所也明显增多。由于少数民族大学生的民族习惯不同，尤其是信仰伊斯兰教的少数民族大学生，他们在学校或者周边很容易因为一些小事情而与他人发生争吵，甚至引发斗殴事件。

三、加强少数民族大学生安全稳定工作的举措

（一）强化高校少数民族大学生安全稳定工作队伍的意识

高校各层各级管理人员需要切实加强维护高校稳定工作的责任感和使命感，要提高高校安全稳定的行动力。高校思想政治辅导员、班主任、导师要充分强化安全稳定意识，重点培养应对突发事件的处理能力。同时，在面对少数民族大学生时，要善于引导少数民族大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而这方面的引导，并不可能一蹴而就，一劳永逸，它需要持久的关注。此外，在面对敏感政治问题时，高校工作者尤其是大学思想政治辅导员，不能放弃和忽视该工作的政治立场，而应该用马克思主义政治理论来回答现实生活中的敏感问题、政治问题及焦点问题。因此，只有强化高校少数民族大学生安全稳定工作队伍的意识，才更利于高校少数民族大学生安全稳定工作的开展。

（二）发挥少数民族大学生党员的作用

少数民族大学生党员对构建和谐校园起到很重要的作用。他们既是学生中的一员，又是学生群体中的优秀代表，因此，他们在联系和帮助少数民族学生等方面具有优势。通过少数民族大学生党员，高校工作者可以及时发现那些出现心理和思想问题的少数民族大学生，能够及时地进行干预，防止危害性事件发生。同时，通过少数民族大学生党员，可以更容易地将学校相关政策的内容和意义正确地解读给少数民族大学生，有利于防止少数民族大学生的敌对情绪。

（三）开展心理健康教育，缓解少数民族大学生心理压力

多数高校都有心理咨询中心，而且大部分高校都采取了各种措施来促进大学生心理健康发展。针对少数民族大学生，高校应该加强专、兼职心理教师队伍的建设，尤其是增加少数民族心理教师，因为少数民族心理教师对民族学生进行引导、教育时，工作效率会更高。同时，高校应该有计划、有针对性地开展少数民族心理健康教育课或系列讲座，并且结合少数民族的民族特色以及不同风俗习惯，开展一系列有趣的“阳光心理健康教育宣传月”活动，以缓解少数民族大学生的心理压力。在少数民族大学生心理咨询过程中，心理咨询师在保密原则的前提下，可将一些重要信息反馈给该少数民族大学生所在学院的辅导员和相关领导。

（四）注重人文关怀，为少数民族大学生提供支持和帮助

目前高校少数民族不断增多，而且少数民族贫困生的数量也随之上升，因此高校针对少数民族贫困生的资助工作要落实到位。不仅要通过“奖、贷、勤、助、减、免、补”这一资助体系解决少数民族贫困生的实际问题，还应培养他们自立自强的精神，引导他们正确面对困难，树立自强、乐观、奉献的思想观念。针对汉语和英语学习困难的少数民族大学生，学校可开展“民汉学生一帮一”活动，切实帮助少数民族大学生的学习，这样不仅会减轻他们的学习压力，而且也能提高他们的人际交往能力。对于就业困难的少数民族大学生，学校可以为其提供更多就业岗位，结合国家和地方促进就业项目进行鼓励制的推荐。同时，积极开展一些少数民族大学生就业培训，引导他们树立正确的就业观念，最终实现就业，这样可使他们感受到学校的人文关怀，从另一层面上也维持了高校少数民族大学生的安全稳定。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 于林平.关于加强少数民族大学生思想道德教育的若干思考[J].贵州民族研究，2007（2）.

[2] 何军峰.新时期加强和改进大学生安全教育的思考[J].农业职业教育，2006（6）.

[3] 蔡玉霞.浅析当代大学生人文精神的缺失[J].大学教育，2012（11）：82.

[4] 吴少伟.对新形势下高校安全稳定工作的思考[J].教育与职业，2015（4）.

联三小学安全稳定工作制度 篇12

一、高校毕业生的就业安全形势现状和原因

1. 高校毕业生人数急剧增加

据中国人力资源和社会保障部副部长张小建称, 2009年中国大学生毕业人数达611万。与此同时, 随着全球金融危机的愈演愈烈, 不少企业的招聘计划被冻结或缩水, 对原本就面临巨大就业压力的2009届大学毕业生而言, 无疑是雪上加霜。

2. 高校毕业生岗位需求压力进一步加大

2008年以来, 我国连续遭遇低温雨雪冰冻灾害、特大地震灾害、严重洪涝灾害影响, 造成大批企业停产, 出现大批失业人员, 对全国就业局势带来影响;国有企业政策性关闭破产和完成今年节能减排、淘汰落后产能目标, 职工安置挤占就业岗位, 加剧了对有限蛋糕的切分。据原劳动保障部统计, 近年来每年在城镇要求就业的, 包括当年新增的城镇劳动力和上一年结转下来未能就业的大约在2400万人。但是, 每年只能提供城镇就业岗位1200多万个。再加上每年农村富余劳动力向城镇的转移大约有800万人。高校毕业生规模在城镇新增就业岗位中的比重越来越高, 今后几年解决高校毕业生总量、消化增量的难度将进一步增大, 社会整体就业形势十分严峻。

3. 高校毕业生就业结构性矛盾仍然突出

结构性矛盾突出体现为区域分布的不平衡, 即大量毕业生过分集中在东部地区和城市、竞争数量和增量有限的就业岗位。中西部地区、广大的基层却面临着人才匮乏又难以吸引毕业生, 导致“无业可就”和“有业不就”并存的状况十分明显。从高等教育内部看, 还存在人才培养结构不适应社会需要、不同学历层次就业率水平存在较大差异、不同学科专业的就业需求冷热不均、有些地区和高校仍然对扩招有较大冲动等矛盾。

4. 高校毕业生就业工作存在薄弱环节

首先, 一些地方和高校对毕业生就业工作重视程度不到位、办法不多, 促进毕业生就业的政策, 特别是扶持毕业生自主创业的政策需进一步完善。其次, 供需信息不对称, 就业指导和服务水平需进一步提升。第三, 由于传统观念、社会舆论等多种因素的影响, 仍有相当一部分毕业生, 尤其是家长的观念不能适应就业形势的变化, 就业预期与社会需求尚有一定差距。

5. 高校毕业生就业陷阱多

由于相关各方对大学生就业问题认识不深, 作用发挥不够, 以致不依法用人、违法招聘等为大学生就业设置各种陷阱的现象屡屡出现。如招聘陷阱、中介陷阱、协议陷阱、试用期陷阱、培训陷阱、保证金押金陷阱、安全陷阱等等。当前大学生就业陷阱主要表现出四个典型的特征:欺骗性、诱惑性、隐蔽性、违法性。

6. 高校毕业生就业心理压力大

当外界环境发生了不利的改变, 而心理行为不能随之相应地进行调整, 那么个体原有的心理平衡状态将被打破, 产生巨大的心理压力, 诸如:冷漠、浮躁、焦虑、从众、依赖、妒嫉、自负、自卑等负性心理[1]。正如美国精神分析学家哈内所说:“许多心理变态是由于对环境的不良适应而引起的。”在就业阶段, 大学生离开校园步入职场, 不仅所处的环境发生了改变, 而且要完成社会角色的转变, 面对金融危机背景下“就业难”的窘境, 大学生们将面临巨大的心理压力, 身心疲惫而导致心理失衡。

二、做好高校毕业生就业安全稳定的途径和对策

在国际金融危机的影响下, 高校毕业生就业工作正面临新的转型期, 从注重体制和机制建设应转变为注重内涵建设, 深化教育教学改革、加强就业指导、强化就业服务是高校下一个阶段工作的中心任务。有关各方应以“非常时期、非常责任”来对待高校毕业生就业工作。

1. 加强就业指导与服务, 确保就业安全与稳定

全面加强对毕业生的就业指导和服务工作是高校今后工作的重点。高校毕业生就业工作主管部门和各高校要进一步落实和巩固就业指导人员、机构、经费“三到位”, 提高就业指导服务的“全程化、全员化、信息化、专业化”水平。尤其要加强就业指导教师队伍建设。高校要切实落实《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》, 强化就业指导课程体系建设, 开展教学科研, 增强对就业工作的理性思考。要通过各种形式对毕业生开展贯穿全程的就业指导、职业生涯规划和就业服务[2]。当前要着重做好毕业生离校前的就业指导和服务, 着力增强就业指导的针对性, 对未就业毕业生开展个性化就业指导和“一对一”的重点推荐和重点服务, 把对毕业生的政策指导和就业服务做实做细。针对招聘活动安全薄弱环节, 以及离校前后敏感时期, 高校要制订好具体的工作方案, 采取切实措施, 开展就业安全教育, 及时排查并消除安全隐患, 并防范传销和就业陷阱, 确保就业安全和校园稳定。

2. 把引导和鼓励毕业生面向基层就业, 努力开拓毕业生就业新空间

引导和鼓励高校毕业生面向基层就业, 是2009年乃至今后一个时期高校毕业生就业工作的核心工作和重要任务。高校要精心实施好积极配合组织部门、人力资源和社会保障部门、团组织等部门组织实施好“选聘高校毕业生到村任职”计划、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划等国家项目, 因地制宜组织开展各类地方基层就业项目。高校要为到基层就业的毕业生落实好涉及教育系统的每一项优惠政策, 形成积极的政策导向。要会同有关部门落实好针对这部分毕业生的助学贷款代偿政策。高校要广泛开展动员、宣传和组织工作, 把国家引导和鼓励大学生面向基层就业的政策信息及时传递给毕业生, 引导学生积极投身基层建设。要持续地关心、支持这些毕业生在基层的成长成才, 认真总结基层项目经验, 形成长效机制。同时, 面对当前金融风暴对就业市场的冲击, 高校可以鼓励毕业生继续深造, 重组知识。以避开就业的低谷, 为将来就业市场的回暖做好准备。

3. 进一步加强高校毕业生就业信息化建设

要进一步加强对高校毕业生的就业信息服务, 通过丰富网络招聘活动, 完善网络服务功能, 提高信息发布质量, 努力使网络招聘成为高校毕业生就业的重要渠道。全国高校毕业生就业网络联盟已开发启动了“全国大学生就业服务立体化平台”, 集信息咨询、指导培训、网络招聘等九大功能为一体, 整合全国高校毕业生就业工作系统资源的优势, 采用网上和网下服务相结合的方式, 为毕业生开展丰富、快捷的就业服务。高校要按照国家大学生就业供求信息发布制度和网上联合招聘制度的要求, 积极参与平台举行的各类网络招聘活动, 及时组织学生参加。各地要进一步完善本地高校毕业生就业网络平台, 丰富和完善就业网的服务功能, 积极开展丰富多样的网上招聘活动, 努力解决供求信息不对称的问题。高校要充分发挥校园就业信息网的枢纽和桥梁作用, 加大对网络建设的软硬件投入, 充分挖掘和开发就业网的丰富功能, 积极开展资源共享, 为毕业生和用人单位双向选择提供多种服务。高校要主动“走出去、请进来”, 举全校之力为毕业生收集就业信息, 拓展就业市场。

4. 以创业带动就业, 充分发挥大学生创业带动就业的倍增效应

2008年发布的《中国人才发展报告NO.5》显示, 中国大学生创业比例不到毕业生总数的1%, 而在发达国家, 选择创业的大学生能占毕业生总数的20%~30%。国家大力提倡并积极扶持毕业生自主创业。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出, 要“促进以创业带动就业”、“使更多劳动者成为创业者”。国务院副总理张德江在国务院就业工作部际联席会议上强调指出, 要将促进创业作为今年的重点工作。各地要切实贯彻十七大报告精神, 进一步落实中央出台的各项扶持政策, 借鉴辽宁的经验, 进一步完善本省鼓励毕业生自主创业的政策体系, 加大对毕业生自主创业的支持力度。高等学校要始终把就业创业教育贯穿于教学管理全过程, 加强创业教育, 倡导创业精神, 培养学生的创业意识、创业能力, 并开展有针对性的创业实训和实习实践活动, 通过讲座、演讲、树立创业典型等多种方式鼓励和支持大学生自主创业。

5. 继续做好灾区毕业生和经济困难并就业困难毕业生的帮扶工作

高校要认真贯彻落实国务院关于抗震救灾工作的整体部署, 按照“优先安排、重点推荐、保障上岗”的原则, 采取切实措施, 确保灾区毕业生顺利就业。继续开展对四川、甘肃、陕西等地未就业灾区毕业生的对口帮扶工作。同时, 高校毕业生就业主管部门和高校要继续深入细致地做好“双困”毕业生的帮扶工作。高校要对“双困”毕业生进行重点指导服务和重点培训推荐, 并给予适当求职经济补贴。

总之, 大学生的就业问题是一个社会问题, 首先大学生要确定好适合自己的理想和目标, 努力提高自身素质, 树立竞争意识, 克服攀比、焦虑、恐惧、依赖心理, 不断完善自己的文化素质、技能素质和心理素质;同时社会、学校、家庭也应为大学生就业创造一个宽松的环境。2009年是新中国成立六十周年, 让我们在党中央、国务院的正确领导下, 深入贯彻落实科学发展观, 广开就业渠道, 创新机制手段, 努力开创高校毕业生就业工作的新局面。

参考文献

[1]郭冬娥.大学生就业负性心理暗示的归因及应对[J].黑龙江高教研究, 2007 (3) .