读《中国教学的奇迹》之感想

读《中国教学的奇迹》之感想（共11篇）

读《中国教学的奇迹》之感想 篇1

读《中国教学的奇迹》之感想

自古至今，教师是最受尊敬之职业，也是最受值得尊敬之职业。教师是智者，是人之师者，是传授知识、承袭文明、启迪品行之师，是孩子们一言一行、甚至一生之导师。今天如何做老师？如何做一个合格的教师？这是今天每一位师者必须首先思考并获得正确认知和亲身体验的问题。否则，教师就不能称之为教师，更不能称为优秀的教师。

《中国教学的奇迹》讲述的是优秀教师孙维刚同志的教学策略。开头便有总结孙维刚的教学奇迹：将其他学校挑剩的三流四流的“碎末儿”学生100%送入大学，而且55%进入清华、北大。然而，这并不是本书想说的重点，孙老师的教学成功之处并不仅仅体现在学习成绩，更体现在一个学生人格的成功塑造，德智体美劳的全面发展。这不仅仅考验着一名教师的教学水平和方法，更考验着他能否为学生呕心沥血，甘愿奉献自己的一生去呵护他们健康成长。

教师如何成功塑造综合素质优秀的学生？学习方面，需要融会贯通，启发思考，培养学习能力；道德精神方面，需要以身作则，从点滴小事启蒙；文体等素质层面不可忽略，渗透在日常生活。

当今的“教育改革”逐渐得到重视，知识素养不再是衡量学生的唯一标准，学习知识的能力更为重要。传统的填鸭式教学会让学生的大脑逐渐僵化，不利于素质发展。孙维刚在学习能力的培养上就做出了典范。他从不担心学生的大脑不够用，不会直接灌输学生“标准答

1案”，而一直启发学生自己思考，自己证明所谓的“标准”，鼓励挑战权威。这样一来，学生的学习积极性被激发出来，同时也在点滴中逐渐开拓了思维，发展了智力；在教课过程中，孙维刚不遗余力地讲出题中所体现的哲学、艺术等，让学生在拓宽知识面的同时，学会了思考方式，锻炼了思考能力，从初中到高中的六年教育时间里，一个资质平庸的孩子也会被挖掘出潜力，成为所谓的“天才”。是的，孙老师是从来不看一个孩子资质如何的，他手下的学生大多都是三四流的其他学校剩下的“碎末儿”，然而把一个孩子在这么小的年纪就定性为“碎末儿”，说明的不是一个孩子的问题，而是一种教育上的无能。

有传闻说，教育改革中将给学生减负，减少考试内容甚至学科。我认为主要的举措不该是减少学习内容，而是增加个人品质的培养。这就要求作为一名合格的教师，必须具备崇尚的职业道德和正确的“三观”。拥有职业道德，才能将全身心付出给自己的学生，在孩子们成长的道路上保驾护航，随时纠正暴露出的不正确的思想；拥有正确的三观和品质，能以身作则，在潜移默化中，学生们会逐步树立和老师相似的品质和观念，明确是非。孙老师为了学生在更整洁干净的环境下学习，打算进行大扫除，带领全班扫除一所老教舍上厚厚的灰尘，临时又改变主意，反锁了门自己奋斗在灰尘中。等孙老师出来已经成为一个“灰人”。为了学生的健康自己去处理灰尘，是孙维刚的无私奉献的职业精神；在老师身体力行下，学生们感动出了眼泪，也学会了为他人着想，奉献的品质。在素质的培养中，教师的点点滴滴的以身作则对学生有深远的影响。一次孙老师为了帮助他人而迟到，他并不解释，而是直接主动在讲台上道歉并拖着病体在寒风中罚站。哪怕一个小错误孙老师也不放过，要求学生们能够严于律己，以身作则，遵守纪律。

然而，作一名教师容易，作一名深受爱戴的好老师不容易。孙维刚老师全心全意为学生、不计较名利得失的老师，在如今社会上还不是很多。但这种付出会成就更多的青少年成长成才，成为未来国之栋梁。所以最近的教改趋势对教师的要求越来越高，给教师以一定的压力，我认为是正确的举措。只有知识素养过硬、道德品质高尚的老师才有可能最大程度指引孩子向正确的方向发展，发掘并培养孩子的无限潜能。少年智则中国智，少年强则中国强。中国的未来寄以教育为基本方式托在少年人的身上。教师职业是普通的，职责确实神圣的。作为一名教师，我认为我们需要时刻学习，时刻反省，为教育事业鞠躬尽瘁，尽全力教导我们的接班人。

读《中国教学的奇迹》之感想 篇2

一、培养学生的自学能力

魏老师让学生去自学并不是让学生漫无目的地自学, 而是让学生在自学时既有据可循又有目标。然而要制定出适合学生的完整的自学体系, 教师必须对教材的把握游刃有余, 具备深厚的专业水平和不断研究的创新精神, 这样才能让制定出的目标符合学生的实际。只有对教材娴熟把握, 才能让你的每一堂课更符合学生的实际。

二、教书与育人同步进行

魏老师深知教书的目的并不是造就一批会做题的机器, 而是培养和造就一批适应社会发展的德智体美劳全面发展的新型人才, 培养学生良好的学习习惯和人文素养。

三、少埋怨环境, 多改变自己

在教学中不如意的事十有八九, 碰到类似情况我们总喜欢找客观原因, 很少去找自己的主观原因。我深感魏老师这句话的真谛:“埋怨环境不好, 是因为我们自己不好;埋怨别人狭隘, 是我们自己不豁达;埋怨学生难教育, 是因为我们方法太少。”遇事我们如果能不断地找自己的原因, 并不断提高自己, 完善自己, 定会有一定的收获。

魏老师真正把学生当作学习的主人。他将学生作为学习的主体, 着力培养学生的自学能力, 把育人与教书融为一体。

魏老师教学上取得的成功, 是因为他自己具有良好的健康的人格。他没有上过大学, 是自学成才的典范;他一生坎坷, 但他以积极的姿态迎接挑战, 在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩;他更有良好的心态笑对人生。

读《给教师的建议》之感想 篇3

读《给教师的建议》之感想

读《给教师的建议》之感想 其实也是很偶尔的机会，在网上阅读了苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本电子书，反正学校也要求写读后感，索性就读这本书了。然而读了这本书之后，却发现了好多能够让我产生共鸣的地方，于是便作了一些简单的摘录，并顺便写了一下自己的感想：

摘录：能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法，不要向儿童要求他不可能做到的事。

——摘自：《给教师的建议》2000年1月版第2页

感想：每个人都有自己的自尊心，每个人也都希望得到别人的尊重。作为小学生他们虽然年纪小，但也有极强的自尊心，也希望得到别人的尊重。在一个优秀教师的眼中，班级里没有“差生”，只有学习困难的学生，我们要用心对待每一个学生。其实，对于学习成绩差些的学生，他们也向上进，但是苦于自学对他们来说很难，问老师又怕遭到批评，久而久之就成了对一切无所谓的境地。对他们更需要特别的关爱和帮助，尤其需要尊重。我们教育工作者，切不可单从成绩论英雄，因为教育的任务就是在学生身心发展普遍规律的指导下，分析每个学生个体的特殊性，最大限度地挖掘学生的发展潜能，使每位学生各得其所，从而成为社会所需要的人才。

摘录：如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。„„一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

——摘自《

2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》

感想：每每学校要求老师们抽空读书的提升自己教学理念的时候，总是听到教师抱怨时间太紧，可以用来读书的时间就更少了。说实话，我自己也是同样的感觉。上班时间全被工作占满，备课、批改作业，考试事情太多；回到家里，又要忙些刷锅洗碗拖地的琐事，等忙完这些，已经令我感到身心疲惫，哪还有精力去读书呢？其实，这是一个很现实的问题。然而长期以这样的理由少读书，甚至不读书，对教师来说，是万万不可取的。当今社会正在飞速前进，时代的发展相对应的对教育提出了新的要求，如果只靠以前学习的东西，仅吃“老本”，那便是退步！因此，作为一名教师，还是应该每天挤出点时间，读不了什么长篇巨著，那就去阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍，让自己了解教育新动态，学习名师的先进经验和教学方法，这样也能让自己的教学水平有所提高，当然教学效果也会相应的提高。

摘录：学生学业落后，成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好。

——摘自《

10、第一次学习新教材》

感想：教师的职责，就是传道授业解惑。然而学生的学习成绩落后也正是跟教师的职责格格不入的。每次考完试，总为学生的出错的题目感觉很纳闷，因为好多的内容都是在课上一再强调的内容，为什么拿到试题上就出错呢？还有一些简单的字母的书写，总是按照印刷体书写，纠正了还是改不过来。对此我感觉很不解。我时常在问自己，是不是他们上课不听讲或者做作业粗心导致的结果。回来通过多次与学生沟通才知道，他们在刚刚接触这个知识点的时候，没有认真的学习，紧紧掌握了些皮毛，似懂非懂就放过去了，造成了错误的意识占据大脑的后果。所以说必须要重视第一次教授新的教学内容，认真钻研教材，吃透教材，上课之前，预先估计一下，在哪一个环节会出错，不要让学生在第一次学习新教材时就出现错误。并且一定要在每次课后，自己认真地写好教后思，帮助自己以后再碰到这个问题的时候应该注意什么，减少给学生造成第一次学习的误区，也减少教师多次纠正的劳累。

摘录：要让儿童看见和体验到他在学习上的成就，不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好象低人一等。„„儿童的乐观精神，他对自己力量的信心，——这是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引父母亲心向学校的磁石。

——摘自《

43、怎样才能使儿童愿意好好学习》

感想：英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪。有些孩子的头脑反应慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再让她试验几遍；成绩差些的孩子由于羞怯心理怕开口说英语，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时，我总是面常笑容地说：“very good”，他们也因得到这两个字而激动；每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。无数事实证明，成绩差些的孩子有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲。此外，家长一定要配合好老师做好学生的工作，及时的鼓励和表扬孩子的进步，哪怕是很小的进步，也要让他感觉到学习的乐趣，而不是挖苦惩罚。他们毕竟是个孩子，老师和家长给予一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神都会产生巨大的学习动力，都会对其产生意想不到的推动效果。其实，还读了不少，也记了不少，由于时间关系，暂且只是把摘抄写下来，以便以后再写下感想。

摘录：只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。请你们考虑一下，怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象吧。

——摘自：教育科学出版社《给教师的建议》2000年1月版第17页

摘录：学生把读过的东西或者教师讲述的东西背得烂熟，回答得很流畅，——这也是一种积极性，然而这种积极性未必能促进智力才能的发展。教师应当努力达到学生思考的积极性，使知识在运用中得到发展。

——摘自：教育科学出版社《给教师的建议》2000年1月版第24页

摘录：在学生的意识中，不明确的、模糊的、肤浅的表象越少，压在他肩上的学业落后的负担就越轻，他的思想对于以后再第一次学习新教材的准备就越充分，他在课堂上的脑力劳动的效果就越好。

——摘自：教育科学出版社《给教师的建议》2000年1月版第30页

摘录：你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

——摘自：教育科学出版社《给教师的建议》2000年1月版第39页

摘录：兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。但是如果不给它提供事物（与事实和现象进行生动的接触，体验到认识的欢乐），这种需要就会萎谢，而对知识的兴趣也就随之熄灭。

——摘自：教育科学出版社《给教师的建议》2000年1月版第58页

摘录：不随意注意应当与随意注意相结合。当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点，则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，在所讲的学科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考越积极，他学起来就越轻松。

——摘自：教育科学出版社《给教师的建议》2000年1月版第83页

摘录：学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。

——摘自：教育科学出版社2000年1月版《给教师的建议》第114页

摘录：有经验的教师在进行教学时，让学生利用原来已有的知识，对各种事实和现象进行思考和比较，然后做出独立的结论。

读《老人与海》之感想 篇4

第一次品读海明威的作品，或许是因为我不怎么喜欢国外的作品，或许是我读书读得太少。不过这第一次，让我感受到了精神的伟大，生命的硬度，超越极限！

小说想揭示的哲理，我想，可以用老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败”。

曾经为自己的理想努力追求过，奋斗过，难道他不是一个胜利者么？如音乐大师贝多芬所说，“我可以被摧毁，但我不能被征服。”“我和你奉陪到死”——这个硬汉面对挑战如是说。暗喻他自身的英雄主义所在，还有他趋向坚韧的力量。

人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向极限挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。这个骨头里面留有几百块弹片的硬汉作家，告诉我们怎么去面对生老病死，告诉我们的心该有多宽——如海一般。

老人是孤独的，他是在理想的道路上前行的旅人，但是他又是不孤独的，因为他的意志是那样的坚强。人生本来就是一种无止境的追求，它的道路漫长，艰难，并充满坎坷。但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！

读《中国教学的奇迹》之感想 篇5

近读甘阳老师的《大学人文教育的理念、目标与模式》一文，实在是获益匪浅，令人忍不释卷。甘阳老师对于当代中国大学本科教育的现状分析以及提出的关于本科教育中通识教育缺失的问题，都使人有一种茅塞顿开之感。使得自己对自身所处的大学环境以及所接受的教育水平都有了一个更清晰更准确更全面的认识。

甘阳老师言道：

中国当前的本科教育模式乃为只注重专业教育而缺乏通识教育的本科培养模式；而这种过早过窄过细的专业的划分恰恰严重限制了我国大学生的想象力和创造力的充分发展，尤其不利于跨学科领域的前沿性思维和研究。

似乎现在的大学已经完全沦为市场的的奴隶被动地跟着社会走。充满了功利主义实用主义专业主义唯科学主义唯技术主义唯市场取向的庸俗化方向。近观自身周边环境即可略见一斑，课堂上、校园内，老师之所传授，同学之所为所言，尽为“成功、就业、能力、奇技淫巧之所为未来之成功也”。同学们碌碌终日奔波于名缰利锁之间而自以为所得甚丰不知所疲。于学习上反而草草应付置于末端。难道说这就是大学？大学教育应该这样吗？什么才是真正的大学？

哈钦斯言道：

大学之所为大学首先就在于大学必须具有自己独立的教育理念而不能完全被外在的市场和就业需要所决定。大学应该作为现代社会的头脑领着社会走而不是成为市场的奴隶被动的跟着社会走。

大学之道首先在于不同科系不同专业之间必须具有共同的精神文化基础，大学不仅仅是 创新之所首先也更应该是文明传承之所文化精华的储存所。而大学教育也应该有其独立的培养目标与目的，实行一种所有不同科系不同专业的人都应该在大学内接受的共同的教育即通识教育。只有这种通识教育才能沟通不同科系不同专业的人，从而建立大学所有师生的共同的文化语言，才能沟通现代语传统使文明不致断裂。这种通识教育的内容并不是现代人在现代社会额特殊问题，而是人类之为人类永远需要探讨的永恒内容和永恒问题，即共同人性和本族群属性的探讨。其精华体现在一国文明自古以来的历代经典著作中。

通识教育就是要通过对本民族本国的传统古代文明经典著作精华的学习来为一所大学一个族群一个社会奠定一个共同的文化基础。只有一个强烈体认历史的共同过去的共同体才会有一个共同的现在去追求一个共同的未来。在当今社会经济发展社会分工日益细化社会阶层日益分化的情势下我们更需要通过大学以及中学的通识教育来加强社会各阶层的共同文化认同感社会凝聚力，只有如此中国才不愧为世界大国之列文明只之列。

通识教育是一种对文明的传承与发扬。通过通识教育提升的是人们的人文素质传统文化修养以及对传统文化及智慧精华的汲取，培养出的是有责任的道德主体。通识教育体现的是一种人文关怀，而反观中国当下随着市场经济的日益深入发展对传统文化的摒弃，世风日益浮躁功利化庸俗化实用主义唯市场取向，以致人们普遍的焦虑和缺乏安全感幸福感。以及中国当下人才流失的问题在很大程度上也是由于通识教育的缺失使族群的认同感文化认同感降低所致，回看近代大批的留学生学成后即使是冲破重重阻碍也要回来报效祖国，难道说他们不知外国的条件优越吗？更何况当时的国内条件更差。

通识教育的缺失使得社会文化氛围的严重缺失，试看当下大学生中还有几人读过中国的传统经典著作，还有几人有能力读懂经典著作。就在我们的身边倘若真有人捧着一本经典著作读恐怕我们都会以“此人为另类”的眼光来看待他。反而更多的人沉浸于物质化的肤浅庸俗的的事物而不自觉，这不得不引起我们的反思与重视。而中国目前要加强精神文明建设最主要的一点就是应该从学校教育入手，以通识教育为思想指导理念支持进行人才培养。但是就目前中国教育的问题，正如甘阳老师所说：

要在当代中国大学的现实条件下制度化落实中国的人文教育却是一个极端困难的任务。因为中国大学人文教育的问题实际涉及到我国大学本科教育的转型问题，涉及到重新界定我国大学本科教育的基本理念以及培养目标和教育模式。确切的说，提出中国 大学的人文教育问题实际是要求深刻转变我国大学本科数十年来早已形成的本科教育模式。

当然这不是一朝一夕的事情，但首先我们需要一个改变的态度、改变的努力、改变的开始。教育不应该是急功近利的活动，而应该是具备长远目光建立在深厚文化底蕴之上的活动。教育培养出来的应该是具备高贵精神品质的“人”。而不应该是只会工作的“机器”。教育是一种再创造，而非一种复制式的生产。只有深刻理解这些才能使中国的教育改革朝着正确的方向发展。

同时我们也需要积极借鉴以美国为代表的西方通识教育模式理念。但借鉴不是照搬，学习不是学其皮毛与形式，而是深入探讨研究西方通识教育实行的内在精髓目的。通识教育不是增加几门选修课，更不是泛泛的读几本经典著作而是深深植根于本文明的深厚文化内涵之中的，是对传统文化的系统性的精华的深入的学习与探讨，是由内而外的提升一个人的品质的学习，是怀有一种敬畏与尊崇之心去学习对待传统文化经典。毕竟这是我们的根本所在，我们之为中国人、华夏民族的根本所在。有了这些我们的内心才不致迷失不致孤独。

纵观美国通识教育的发展历程也是经历了曲折反复的漫长的发展的过程。从局部发展到全体，从不成熟发展到成熟，从零星的发展到系统的。在学习借鉴时我们就要以一个发展的眼光去审视美国通识教育系统。通过表面制度化的现象看清其背后的文化内涵，进而来实行中国通识教育的改革。正确处理好通识教育改革中的大学本科教育与高中教育的关系，澄清和理顺本科教育和研究生教育的关系，理顺人文教育与职业教育的关系，文理之间的关系，人文科学与社会科学之间的矛盾，中西文化的关系以及课程设置纲与目的关系。而要理顺大学本科教育与高中教育的关系，必须要求改变目前我国的高考应试方式。而要澄清和理顺本科教育和研究生教育之间的关系就要去除专业主义教育思想，明确大学本科教育独立的培养目的和目标。另外特别需要认真考虑法学院和商学院这些职业学院在大学中的定位问题。中国一百年来都把中西问题作为中心性的问题，因为现代中国总的问题就是直面西方文明的冲击，所以我国的大学教育问题要考虑中西并举。

最后一点也是与我们最直接相关的问题就是人文教育的课程设置纲与目的关系，就拿我自己所修的课程来说，尽是一些概论课原理课，学与不学都觉的没什么区别，似乎学习就是背诵知识要点，这样的课程毫无乐趣可言。从高中进入大学每个人都会对大学的学习感到空泛，不知从何下手，不知学之何用，更不知学之用于何处。上课视为了应付老师，学习是为 了应付考试。而美国大学本科通识教育中以人文社会科学为重心，核心课程普遍采取经典阅读的方式反对概论通史的教学方法并实行小班授课的安排都值得我们借鉴学习，从而建立其我们自己的通识教育系统与体制。

中国要在21世纪成为一个真正的“文明大国”，那么能否建立起质量可与美国大学相比的通识教育体系，可以说是最基本的衡量标准所在。因为这涉及到今后中国大学培养出来的中国的干部、教师、商人、律师等究竟具备什么样的文化底蕴和人文素质修养。中国大学通识教育课程的中心任务，实际是要把我们从民国以来就断裂的文化传统重新做现代整理，并以此逐渐形成我们大学的“核心课程”传统。

美国伯克利大学前校长克拉克·克尔曾有名言：

伟大的大学是在历史上的伟大国家的伟大时期发展起来的。一个二流三流的国家是不可能产生伟大的大学的，一个没有文明根基的国家是不可能发展出伟大的大学的。

最后正如甘阳老师所期待的那样：

读《寻路中国》心得感悟感想 篇6

在这一点上，倒是跟何伟老婆张彤禾的立场更接近，她也来到中国，去结识东莞工厂的女孩，然后写了一本《打工女孩》。大家的都有个“中国根”，林的高明之处是并没有一味地去寻找那个虚幻的“根”。除了长相和偶尔和家人一起吃的山寨中国菜，别无任何联系，你不能要求一个土生土长在加州的女孩去怀着莫须有的乡愁。

比起张彤禾的拼命代入，林留清怡倒是大大方方地承认这一点，我并不是中国人，我的舌头、我待人处事和观察世界的方式都是美国的。这也许是为何比起《打工女孩》，《寻味中国》读起来更真诚有趣的原因。

因为对这片陌生故土上美食的好奇，她来到中国，从诡异的烹饪学校开始，又到山西面摊和“馅老满”饺子馆，甚至味精工厂的探访，接着到上海外滩的高档餐厅黄浦会实习，最后到寻找完美的小笼包的一趟扬州之旅结束。这几段经历涵盖了各个层次，里面出现了不少和她有过深交的人物：烹饪学校的王主任、面摊老板张师傅、上海美食评论家江礼旸、黄浦会的厨师小韩和老板梁子庚先生，每个人都有他们的传奇经历，有想要去的地方，他们的表达就是浓缩了他们人生的一部分。

比如经历过“”、上山下乡的王主任对所有的事都是一股经验论，“做菜好比开车，学个套路而已，就那么简单”。

从农村出来北京打拼的张师傅阴差阳错成了厨师，他的人生理想就是做自己老板，能够赚点钱寄回家。

报社记者出身的江老师是典型的上海式恃娇恃宠，被各路餐厅请吃饭写软文，这起初让作者感到反感，当她在中国待了那么多年后，好像扭转过来，“终于意识到我不能拿美国那一套道德标准来衡量这里的人和事”。一个收红包的美食评论家也许不是最专业的，但“我很欣赏他对食物和写作那股真挚的热情”。满腔正义感开始打折扣，这才是了解中国的开始。但至少她对自己是诚实的，直言不讳，“吃过的小笼包中，黄浦会的并不是最好的，虽然费了很大功夫，但还是少了点什么。”忠于舌尖的直觉，这应该是美食热爱者最基本的素养，我们没法儿对食物说谎。

最喜欢的一节是写上海的“音餐厅”的，一间由日本老板开的创新上海菜馆，每晚由同一位厨师邓师傅烹制食物，老板像在日本一样于玄关迎接客人，属于比较亲民的街坊餐馆。邓师傅也是位传奇人物，少见地有着喝现磨咖啡的习惯，在德国波恩混过几年，回来后四处旅行，又在贵州的馆子里打过工，他做的菜不花哨，但是很踏实，让人安心。

林留清怡在这里引用了她认识的一位旅游杂志编辑说过的话，“最好的餐馆和最喜欢的餐馆压根就是两码事”，在这里，就是黄浦会和音餐厅，最好的餐馆可以作为体验，而最喜欢的餐馆才是最常想去的，高高在上的女神终究没有青梅竹马的那份放松自在。菜式简单、摆盘不那么精美，环境不那么精致优雅，这又有什么关系，好吃不就行了。

对于“地道”，作者这样写道：我在音餐厅领悟到，对于是否“地道”的看法是相对的，我人在上海，吃着上海厨师做的上海菜，但有些人却认为这不是地道的上海菜。大家口口声声说“地道”二字时，并没有考虑到食物也是与时俱进，无时无刻不在变化，食物反映了起源地，而起源地本身也在变化。

这也是自己在很多地方吃东西时感到的疑惑，究竟什么是正宗，究竟为什么非要追求正宗?好吃不就行了么。何况上海菜本身就是个暧昧的概念，是本帮菜呢，还是殖民时期融合各大风味的菜系，还是新派创意菜?谁也没法儿给个定论。当年的名厨梁子庚渐渐变成了个生意人，林留清怡也毫不留情地指出，他难得下一次厨，而且有回把鸡丁炒糊了。很多产业化的餐馆最后都会变成这样，失掉了些许风味，只有严格把控质量的食物。

读《中国教学的奇迹》之感想 篇7

几十年后的今天，我再一次跟随作者斯诺走完了漫长的红色之路。我仿佛真实的看到，中国革命就在眼前发生，中共领袖的高瞻远瞩及准判断，真实的报道了伟大的长征和构成中国现代历史重要转折点的西安事变。

美国历史学家拉铁摩尔曾经说过，“当人们在政治上陷入思想苦闷的情况下，埃德尔。斯诺的《红星照耀中国》就像火焰一样，腾空而起，划破了苍茫的暮色。”我们常常听别人提起中国革命事业，却未曾对此有着更深的了解，正是埃德加。斯诺的《红星照耀中国》让我对中国的革命事业及优秀的中国党领袖都有了不一样的了解。

最让我难忘的，是李长龙讲述贺龙的片段，一字一句中，塑造出了鲜活立体的人物形象，呈现出了人物真实却又不同于所闻的样子。贺龙出生贫苦家庭，同情穷人，国民党对农民的恶意屠杀，激起了他投身革命事业的决心，贺龙口才很好：“他口才很好，在国民党中中是有名的。李说贺龙说起话来能叫死人起来打仗”，作者在书中这样描述。急躁却又谦虚，英勇无畏又平易近人，这便是作者笔下的贺龙。或许有某种力量使得他们个人的痛苦或胜利成了大家集体的负担或喜悦，有某种力量消除了个人的差别，使他们真正的忘记了自己的存在，但又发现存在于他们与别人共自由同患难之中。

在革命这条道路中，年轻的战士们不畏艰险，英勇向前，即使遇上了长征，道路艰险吃皮带，扒树皮，也绝不放弃。其间经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，翻过雪山，走过荒地，行程两万五千里，我不禁惊叹：这简直是中国历史上的一大奇迹呀!

“长征精神”还有中国人民的“革命精神”都值得我们学习发扬，忆古思今，多少人像远征的战士一样报效国家，而我们也应该竭尽全力，努力报效祖国。

奇迹男孩观后感想 篇8

《奇迹男孩》这部电影讲了个脸部做了27次手术的丑男孩奥吉故事。让我来描述一下奥吉的外貌吧。他的脸与平常的人不同，他脸是凹下去的，而且脸上有三条疤痕，他的嘴似乎也有问题，他的耳朵很小，几乎看不到。奥吉进入小学之后多次被同学嘲笑、欺负，如影片中的朱利安把全班合照上的奥吉P掉了，并在照片背面写上怪物不得出现。大多数人都对他的长相厌恶，但他也交到了一些朋友。同样喜欢MC的杰克威尔，擅长名言用法含意的女孩莎莫，还有后来结交到的胖胖拳击手托尼。这部电影告诉我们要正视自己的不足，发现自己的优点，重拾自信，从而积极面对生活。

电影中的奥吉第一次受人嘲笑，但父母在边上鼓励他。而杰克不小心在背后说了奥吉坏话后意识到了自己的错误，在朱利安多次骂奥吉怪物之后出手为奥吉打抱不平，莎莫发现杰克与奥吉的友情裂痕时，及时提醒了杰克，托尼发现杰克与奥吉在夏令营时溜了出去就和三个同伴尾行，发现杰克与奥吉被三个七年级堵在一起时出手相救，与奥吉结下了友谊。整部电影正能量十足，但内涵还未突破到更深层次，这实在是美中不足啊！

观《中国合伙人》之感想 篇9

名导演陈可辛执导的，这部影片主要是讲述了2080年代初至21同创办英语培训学校，据报道，该电影自上映以来10票房不减而逆增，这让人诧异的这部影片在全剧中把

5月17今晚看了以后，我认为不仅仅是励志片，更是一部教育片，也是一部真实纪录片，影片给了我不少启示和教育，还真实地再现了中国这三十年来的社会真实面貌。我看了以后是受益匪浅，茅塞顿开阔然开朗的心境，似乎一下明白了许多，这或许对于我们处于迷茫彷徨的90后这一代也是一部启蒙影片。

从剧情上来讲。《中国合伙人》这部影片表述的故事既真实又传奇：三个具有时代特征的典型代表的青年人：一个难以适应社会的“土鳖”、一个狂妄自大的“知识分子”和一个与世无争“浪漫主义诗人”，他们在念书求学期间偶然相遇认识后成为朋友，构。时代典型的三种人，当然也有我们引以为戒之处。家庭的学生，凡事总是追求稳妥，他尊心特强，征；“浪漫主义诗人”王阳就是一个看似淡泊名利与世无争，饱读诗书的君子风范人物，像爱情小说一样为爱情可以放弃签证出国，又像许多诗人一样多愁善感、怀才不遇、愤愤不平，极度理想主义的他在诗歌不被重视而一怒之下像疯子一样烧了自己的诗集，在他身上我似乎找到了自己的影子，他是那种不说则已，一说惊人的人，是那个时代另一种典型代表人物形象。三个主人翁各自有特征的典型代表意义，我想很多出生在那个年代和经历了那些岁月的人都颇有感触，这或许也是该片票房急剧上升的原因之一吧。

影坛上也是有名演员，所以这一方面他们表现出的人物是淋漓尽致；蒙太奇这种艺术性极强的电影技巧，播，听觉艺术这方面就更出色了，那种表情配上那。

从思想教育意义层面来讲。这部影片确实给我留下了深刻的教育启示，做事情要耐得住寂寞和挫折。让我感受到了伟大源于平凡，他们三个平凡的人最终成为了剧中的知名人物。最重要的一点，启发了我应该具有超强的团队协作精神，影片中的三个人能成功是缺一不可的，没有成东青的坚持，没有王阳的教学技巧，没有孟晓骏的创新意识，这个教育机构是达不到那么大的影响力的；剧中的三个人因为是否要上市而产生分歧后各自散了，由成东青独自撑着的新梦想在接到美国方面的起诉后，患难见真情，还是得三个人合作团结度过难关，无疑是告诉我们要有团队协作精神，众人拾柴火焰高，团结就是力量，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。这部剧

片告诉我们还要勇于创新，不要一成不变，步伐，到困难要敢于面对，要咬牙度过，多折的，我们的梦想之路也难以一帆风顺。恍然大悟的。没说什么”“你是”：对，我击垮，不要被狗咬了非得去咬狗一口；这个世界改变”我们往往奢望自己有多大能耐，而现实的磕磕碰碰让我们头破血流，这时候我们不要去妄想改变这个世界，但是我们至少要坚持自己的那份良知，不能被世界改变；“如果额头终将可上皱纹，你只能做到，不能让皱纹刻在你的心上”我们总有一天会慢慢老去，皱纹终究是会刻在我们的额头的，但是我们的心要一直奋斗，不服老不屈服，像曹操说得那样老骥伏枥志在千里，不能改变命运的长度，但是得去努力改变它的宽度〃〃〃〃〃〃还有许多不胜列举，经典的台词像哲理一样会让观众终身难忘，偶尔还会借用来说一些人或者事情，这也给这部影片

起到了宣传作用。

一个多小时目不转睛的盯着屏幕看完了特的见解。不完全可以说“NO!”NO”。

陈俊

读《中国教学的奇迹》之感想 篇10

傅喻：有什么新书推荐给我们吗？

芒格：我读新书，也读旧书。我正在读一本名为《自由落体》 的书，由美国经济学家约瑟夫斯蒂格利茨2009年撰写的。我为什么要拿起一本2009年写的书呢，我认为斯蒂格利茨是一个聪明的人，我原本想它作为睡前读物，但实际上又从他那里学习了一些东西。

傅喻：有没有特殊的成就是让你感到骄傲的？

芒格：我为伯克希尔公司这么长时间的表现感到自豪，伯克希尔表现得如此可信 没有丑闻，这非常重要。我们经历过过经济衰退、战争，等各种事情，但我们一往无前。其中的一个秘密是，一个名叫吉普林的英国诗人曾说过，当你失去所有的时候，一定要保持头脑清醒，如此才能成为一个真正的男人。当然这是我的想法，也是巴菲特的想法。如果你对知识、性格和习惯有着坚定的秉持，当其他人都发疯时，你不会。在任何一个现代化的时期，所有的银行家可能会疯狂，所有的投资银行家可能会疯狂，如果你能够保持头脑清醒，这就是一件了不起的事。

傅喻：《穷查理宝典》这本书在中国非常受欢迎。

芒格：这本书在中国卖的比美国好。当然啦，中国人比美国人多。苹果公司变了还是伯克希尔变了傅喻：五年前，您们公开表示过，苹果公司并不符合伯克希尔的投资标准，然而今年第一季度，伯克希尔公司在苹果公司的地位一直在大幅增加。

芒格：是的，以前我们从来没有投资过高科技产品，但现在我们有一个例外。

傅喻：我很想知道，是苹果公司变了，还是伯克希尔变了？ 芒格：这些公司的股票价格越来越高，与其他类似的股票相比，苹果股票的价格并不那么昂贵。而且它越来越拓展和延伸，就像某类电子消费品。

巴菲特曾说，他理解电子消费品比理解计算机软件更多。他认为苹果更多的是电子消费产品，无论怎样，苹果很强。傅喻：可不可以说，伯克希尔不得不，或者主动拥抱数字时代。

芒格：在Geico（注：伯克希尔持有的一家保险公司），我们总是把互联网作为一个消费者，这家公司通过互联网赚了数十亿美元，尽管我们从未投资过互联网公司，我们更多的是通过使用互联网来获得它的优势。

而好市多（Costco，美国最大的连锁会员制仓储量贩店）使用互联网更多。我们一直使用互联网，但从来没有投资过它，因为我们觉得我们没有优势，沃伦和我不是高科技类型的投资者。

傅喻：伯克希尔的资产负债表非常强劲，你们有超过100亿美元的现金，你们很难找到估值合理的好公司吗？还是伯克希尔持有大量现金是有其他原因？

芒格：不，我们持有这些现金只是因为找不到任何有吸引力的价格的东西，所以就逐渐累积起来了。我们不会为获得现金的高收益而努力，我们把它当作短期项目的宝藏。傅喻：您能否用个描述让人们理解什么是价值投资？ 芒格：价值投资是得到比付出的代价更高的投资。因此，每一笔好的投资都是一项价值投资，因为它的内在价值超过了你支付的价格。

有些人只会在破产公司寻找有价值的投资，他们想要重组他们或其他东西，其他人在小公司寻找他们，对于其他人来说都太小而不愿意看一眼。

随着时间推移，伯克希尔越来越多地寻找那些价值超过其销售价值的公司，这些公司在未来几年和未来将会发挥出色。傅喻：你曾经说过，投资者的首要任务是控制风险，那么为了达到这个目的，需要遵循什么原则？ 芒格：我们做的很重要的一件事就是迅速的说“不”，有一大类我们不想花精力的事儿，我们非常专心的学习其他东西。为什么会看好中国傅喻：投资中国为什么如此有前景？ 芒格：让我对中国感到乐观的是中国醒目的表现，没有中国这样的国家像中国那样在经济上领先，世界历史上这样的事从来没有发生过。

这不是从富裕国家借钱，而是从很大一部分低收入的人中创造。即使他们在很穷的时候，也会精明投资，努力工作，一步步从技能提升到经济跃升。

当然，你很欣赏这一切，这是严于律己、智慧和慷慨。可以想象，如果你现在是中国公民，生活会有多好。

傅喻：伯克希尔九年前投资比亚迪，但从那以后，伯克希尔并没有对中国公司进行更多投资，这是什么原因？ 芒格：我们也不是在什么地方都买公司，其实是很少的。伯克希尔很庞大的，但是如果你计算整个公司的主要并购，五十年下来平均每两年才会有一次，那就意味着每两年才会有一次大并购，要做到这一点并不容易，这需要时间，而且，我们看不到很多中国人想卖掉他们的公司，他们想建立自己公司，非常有雄心。他们可能最不想做的就是卖掉自己的公司了。比特币投机将会有非常糟糕的结局傅喻：你公开批评比特币的投机本质，认为“看起来很愚蠢”。我不太了解比特币，但也有人认为比特币有合理之处。任何全新事物在开始时都可能被认为是不合理的。比特币真的不好，完全没有意义吗？

芒格：有一些新事物真的是非常愚蠢的投资，比如比特币，这将会有一个非常糟糕的结局。仅仅因为人们赌博才这样做，这并不意味这比特币对他们或国家有好处。某些中国人总是善于抓住疯狂的投机。

读《中国教学的奇迹》之感想 篇11

今年，爸爸要带我们去新疆，看一下妈妈的出生地。这样，我们乘车去了北京，到了飞机场，爸爸去办机票，我们等着。然后去登机等候厅等着飞机的到来!我们上了飞机，3个半小时就到了乌鲁木齐机场!我们下了飞机，由接机人，接我们。我们很快的到了宾馆。休息好，等待第2天11个小时车程的到来。

第二天，我们下楼吃早饭。吃完早饭，我们的客车到来了。我们登上客车。踏上了11个小时的车程!我们经过克拉玛依市在那吃饭。吃完饭接着赶路。我们到了布尔津，也就是快到了景点。终于到了，我们下了车，导游把门票给我们!我们进去后看见了，很好看的小丘，五彩的小丘!五彩的湖!好漂亮呀!这就是五彩滩。

第三天，我们去的是喀纳斯。那的山路好多弯。我们到了自然保护区!那就是我们的景点!那里就是电视上报道有湖怪的地方。那里水最深的地方有188.5米我们坐船去湖上转了一圈，水，清澈见底很漂亮!山上有五颜六色的小花，顺着山路走下去有三道弯分别是：神仙湾、月亮湾、卧龙湾。其中的神仙湾是上帝的调色板，阳光一照就像好多珍珠洒在湖面上;月亮湾远远看去像一轮弯弯明月;卧龙湾的中间好似一只大大的恐龙。由于这里的景点很多。我就不一一介绍了。

第四天，我们去了吐鲁番。导游在车上说：“大家摸一下车玻璃，是凉的，到了吐鲁番再摸一下玻璃就是热的了。”吐鲁番著名的景点像：交河故城、坎儿井乐园、火焰山、葡萄沟。火焰山大家都知道在西游记里孙悟空经过火焰山时很热，我们到了那，还好是阴天，当时的地表温度还在68。火焰山地表温度最高的时候是71多。葡萄沟的葡萄架都像凉棚一样，一眼望去都像一颗颗翡翠珠子一样耀眼。我情不自禁的手舞足蹈起来。我和姐姐摆起各种动作照相!爸爸忙了起来。

第五天，我们去了魔鬼城!这个名字的由来是因为：魔鬼城每天晚上都刮风，风刮起来像有鬼叫一样。所以叫魔鬼城。那里是一些自然形成的土丘，那些土丘像一些动物、城堡等……。