一师一优课一课一名师活动总结

一师一优课一课一名师活动总结（精选11篇）

一师一优课一课一名师活动总结 篇1

今秋，我校的教学教研工作主要是以“一师一优课一课一名师”活动进行的。根据咸丰县教育局“一师一优课、一课一名师”活动安排，我校积极响应，科学安排，扎实推进，制定了具体的活动实施方案，将晒课工作具体分解到各相关老师，再到要求老师们完成课题上报和网上报名工作。整个晒课活动可以说“任务重、时间紧、工作量大、涉及面广”。但无论是学校领导，还是承担晒课、拍课工作的老师本人，都非常重视这项活动。虽然我校老教师较多，但他们都能尽心尽力地配合学校工作，从而才使得该项重要的工作得以顺利完成。现将本期“优课”工作开展情况简单总结如下：

一、领导高度重视

学校成立了以校长杨青山为组长、教务主任覃柏洲为副组长的领导小组，负责具体指导此项活动的开展。为了保证老师们拍出的录像课更有质量，电教主任李洪第一时间从自家拿来了一台摄像机，主管领导覃柏洲对活动的`每一步进展都时时关注，对每一个环节都给予了细心的指导，使我校的教学研究工作得以扎实推进。

二、部门通力合作

虽然这项活动由教导处牵头，但这项工作得以顺利开展离不开相关部门及人员的通力合作。“一师一优课，一课一名师”培训活动是重点围绕教育信息化在深化教育领域综合改革、助力解决教育改革发展重大问题，发挥教育信息化在加快推进教育现代化进程中的重要作用，突出教育信息化在加快推进教育现代化进程中的地位，深刻把握教育信息化的准确内涵、核心理念、基本思路和发展态势，以及及时了解和知晓当前和今后一个时期教育信息化的战略目标、总体部署、重点任务和推进策略等。为此我校专门召开全校教职工大会，详细解读“一师一优课，一课一名师”活动的方法、目的和利弊，并以此为契机开展了推门听课活动。

三、老师认真对待

虽然这项活动布置之初一些年长的老师有一定的的抵触情绪，但最终所有老师都接受了工作，并为此花费了很多时间备教材、写教案、做课件、试讲。无论是接近该项活动年龄上限的老师、年轻的老师，都在很认真的做着准备。每位教师都按照教导处的安排，在规定的时间，在网上加入了全县各自学科教研组，学校教研组和丁寨乡曲江河畔教研组，完成了各自的晒课任务。

四、典型不断涌现

在完成网上教研注册时，学校电教主任李洪积极帮忙为老教师注册，是我校教师率先在全乡乃至全县完成注册任务。同时，本次晒课按上级任务是9节，我校实际完成15节，超出了6节，圆满完成了任务。

五、晒课有待继续

由于晒课平台的不稳定，导致部分老师依然没有完成晒课任务，学校登录后台统计出了晒课数量并将具体的名单进行发放粘贴，督促老师们继续耐心登录并及时上传相关的资源。

尽管活动已经结束，但我们的思考和行动仍将继续。活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的途径之一，努力把它形成长效机制。深入持久地开展“晒课”活动，提高老师们专业素质，提升课堂教学质量，进一步把“一师一优课，一课一名师”活动推向深入。

最后，希望我校的老师们能够在“一师一优课，一课一名师”活动的优课评选中能够取得优异的成绩!

一师一优课一课一名师活动总结 篇2

一、教学策略的选择与教学目标的实现紧密呼应

教学策略是指“建立在一定的教学理论基础上,为实现某种教学目标而制定的教学实施的总体方案。其内容包括合理选择和组织各种教学方法、教学材料、确定教师行为程序以及采用教学活动程序等”。众所周知,课堂教学策略的选择应充分考虑所授对象的年龄特点,要依据学生年龄的心理发展水平和音乐认知特点设计合理适度的教学活动。因为不同年龄、不同经历、不同能力水平的人们对于音乐感知的精确度也有所差异。如果我们设定的教学目标不够合理,势必会对于学生的学习造成障碍,设定过高学生会畏惧,而要求过低学生又会呈现厌烦心理。纵观四节课堂教学,《云》和《法国号》都属低年段,两位执教教师充分注意这一学段学生的认知规律和心理特点,采用舞蹈、律动、游戏、图片等直观教学手段施教。如李睿老师在执教《法国号》的课堂教学设计中引导学生进行动作模仿以及口读大号与小号来体验节拍的游戏活动。苑立岩老师执教的《云》,采用孩子们喜欢的道具纱巾跳起纱巾舞,利用“格子谱”这种直观的学习方式感受节奏的变化。《甜甜的秘密》和《赶圩归来阿哩哩》都属于中高年级,两位教师依据这一阶段孩子们音乐体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强的特点。教学中设计生动活泼的形式来吸引学生,同样收到较好课堂效果。王媛老师用数字反应结合声势活动的游戏激发学生注意力,李红老师紧抓歌曲旋律和节奏相同的特点,运用各种形式强化学生记忆歌曲。这些行之有效的教学策略选择,契合所授教学对象的年龄特点,对于优化课堂教学效率的确起到积极的促进作用。

二、课堂乐器与唱歌教学有机有效融合

众所周知,音乐是一门极富创造性的艺术,器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。自2012年秋季,沈阳市教育局在全市小学开展小乐器进课堂工作,至今已有整整4年之久。4年来,我们的音乐课堂较之以前的确反生了极为深刻的变化,课堂内容更为丰富,学生参与音乐的热情更为积极主动,学生音乐能力和素养的提升更为明显。纵观获奖的四节音乐课,我们不难看到,授课教师都将小乐器有机有效地融入音乐教学活动中,效果显著。如铁西区启工二校李睿老师执教的一年级《法国号》一课,铝板琴在课堂教学中极大激发了学生学习音乐的兴趣,运用铝板琴有效解决该课重难点。对一年级学生的学情进行分析,我们不难得知,孩子们演奏铝板琴对于音的把控能力有一定困难,孩子的识谱能力也有一定局限,而李睿老师根据歌曲特点,化难为易巧妙设计,引导学生采用语言游戏的方式,准确敲奏每一乐句的前两小节,在听、模、唱、奏中区分理解音高的微差变化,可谓是极大优化课堂教学效率。更值得一提的是,李睿老师充分利用课堂乐器资源组织教学效果明显,只见她利用小琴槌模仿打击乐器,体验三拍子的节拍特点,简单易行的教学方式所传递出的清脆声配合美妙的音乐,构成了音响的和谐之美,每一名学生的全员参与更诠释了课改理念下的音乐教育真谛。南京一校王媛老师执教的《甜甜的秘密》一课中,教师采用柯尔文手势辅助学生识谱,又采用无声摸孔的方式有效组织器乐教学,采用师生接龙合作提高教学效率,最终实现教师主旋律与学生二声部之间的完美呈现。这种严谨有序的教学组织活动,使学生难于用歌声完成的多声部,利用竖笛便迎刃而解。可以说,竖笛教学的确在合唱课中发挥了举足轻重的作用。

三、教学活动中的有效拓展与歌唱情感表达相统一

“音乐作为人类感情表达最直接、真切、生动的一种艺术形式,对于了解各民族、各地域人民群众的思维方式、感情性格气质特征具有重要意义。一首乐曲往往成为当地民族感情的生动体现,一首歌曲往往真切地表达出了当地人民群众的生活、思想、感情、愿望。”因此,通过音乐课程的学习,能够使学生有机会接触到不同民族、不同地域、不同文化、不同风格的音乐,逐渐学会理解产生于不同文化背景中的音乐作品,进而学会了解和尊重来自于不同种族和文化背景中的人。大东区辽三小学李红老师执教的《赶圩归来阿哩哩》一课便是充满浓郁民族韵味的歌曲,教师在设计教学的过程中将彝族舞蹈、彝族节日、彝族风情、彝族语言等巧妙有机贯穿于教学的全过程,这种非板块式的设计让我们看到了课堂教学的自然无痕。音乐的拓展应强调有效,而音乐风格的体验与鉴赏是诠释有效的标准之一,李老师在设计教学的过程中,引导学生聆听童声、民族以及摇滚风格的《赶圩归来阿哩哩》,在对比中提升学生对音乐的理解和鉴别,积累其音乐素养。我们说,音乐是一种文化,在音乐文化背景下的感知和体验,势必会激发学生对于歌曲情感的表达和把握。二经二校苑立岩老师执教的《云》一课,这首歌曲是一首创造性的儿歌,教师在音乐拓展及情感升华大胆巧妙设计“观云”环节,伴着轻柔舒缓的音乐,教师声情并茂的轻声朗诵,学生感受视觉的美感和愉悦,他们被形态各异、千变万化的云朵磁石般吸引,视听觉综合作用于每一个孩子童真幼小的心灵,美的因子悄然浸入他们内心深处,带着这种体验进行歌曲演唱,情感的表达油然而生。

一师一优课一课一名师活动总结 篇3

[关键词]新课堂学生主体教师主导

[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240087

今年3月底到4月底，学校开展了“一师一优课，一课一名师”听评课活动。这次优课竞赛活动中，参赛教师的讲课精彩纷呈，高潮迭起，意犹未尽，令人耳目一新，受益匪浅，感想颇多。这次优课竞赛活动全面体现了新课改下的新理念，新课改下的新课堂。

一、新课堂体现了以学生为主体

新课标强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，教师应尽可能把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。这次优课评选中，大部分教师的课堂都体现了学生是课堂主体的新课程理念，整个教学过程中师生相互交流、积极互动、教学相长，师生关系是和谐、民主、平等的互动互惠的教学关系。

如贾老师的语文课《孙权劝学》，通过学生朗读、纠正错音、翻译古文、小组合作，解决疑难问题，整个课堂由学生主宰。教师在翻译文言文时，有意出现失误，让学生指出错误，加深印象，强化重点句式的翻译，最后教师点拨、指导、释疑，完全放手把课堂交给了学生，令人眼前一亮，耳目一新，深受感染。

郭老师的物理课《光合作用的探究历程》，则完全由学生主宰课堂，学生真正成了课堂的主人。课堂上按诸位科学家对光合作用的探究历程，把全班学生分成四组，每组选出两个学生分别扮演不同探究阶段的科学家和助手，然后按时间顺序，分别叙述鲁宾、卡门、卡尔文等科学家的实验过程。叙述的学生俨然成为科学家，每一个步骤、每一个结论都精心设计，环环相扣，让我们感受到诸位科学家严谨的治学态度，学生对知识的敬畏与渴求，令人印象深刻。而教师的点拨、概括，则成为点睛之笔，补充了学生的不足，升华了课堂内涵。

以上两位教师的课堂教学都以学生作为课堂的主体，真正把课堂还给了学生，体现了教师的以人为本，突出培养了学生主动学习、合作学习、交流协作的能力，以及创新能力、实践能力和获取新知识的能力。

二、新课堂体现了以教师为主导

教师不再只是一个课程知识的被动传递者，而是一个主动的调试者、研究者和创造者；教师不再是一个真理的垄断者和宣传者，而是一个促进者、帮助者，真理的追求者和探索者。在课堂中，教师要像一个故事家，像朋友，像家长，像裁判，但更多的要像一个合格的观众，去欣赏学生，去赞美学生，把舞台和灯光还给课堂中真正的主角。

张老师的数学课《勾股定理的应用——路径最短问题》，先教给学生解题思路，教师演示最短路径在自制教具上的寻找方法，然后学生分组讨论找到教师给出的问题，在自制模具上找到最短路径，再画出来，如此反复，举一反三，触类旁通，通过多次寻找演练，学生自然而然解决了这个问题。

鲁老师的语文课《方山子传》，也与上面的课有异曲同工之妙，通过文言翻译，教给学生文言文的断句方法，课件展示文言文断句口诀，使学生一目了然，如梦初醒；指导学生文言文学习中特殊字、词、句式的注意事项，常见的译文失误纠错，重点片段的翻译方法等，然后展示经典文言文加以练习，使学生学以致用，受益匪浅。

这两位教师的课堂教学，则更多地体现了教师的主导作用。循循善诱，层层递进，学生动手，合作交流，教学相长，课堂上师生关系融洽和谐，配合流畅，此非一日之功可形成。

三、新课堂改变了教师的教学方式和学生的学习方式

转变学生学习方式是决定学习质量的重要一环，而学生学习方式的转变关键是教师教育观念的转变。如果能以素质教育、课程改革的理念为指导，真正转变教育观念，逐步改变以教师、课堂和书本为中心的局面，提倡自主、探究与合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，努力构建新的教学方式和学习方式，不断探索和完善以培养学生创新意识与实践能力为主要特征的教学模式，就能促进学生全面和谐地发展。

何老师的历史课《开辟新航路》，通过课件先展示视频《大国崛起》的解说词片段导入新课，然后展示新航路开辟的路线，让学生自主学习，完成表格，掌握四位航海家的航行路线，再在白板上画出路线图，接着通过史料分析，让学生分析新航路开辟的直接原因、根本原因、具备条件，初步解决了历史课上“是什么”的问题。最后通过展示丰富的图片、翔实的史料，教师点拨、总结、分析新航路开辟的特点、影响，解决了历史课上“为什么”的问题，真正体现了论从史出、史由证来的历史观，是一堂既有广度又有深度的好课，也是一堂体现了素质教育观念的好课。

总之，这次优课评选中，每位参赛教师都精心准备，制作了精美的多媒体课件，采用了形式多样的教学方法，极大地调动了学生的学习热情，每个学生都成为课堂的主人，体现了学生自主、合作、探究的学习方式。新课程观念在我们的课堂上已生根发芽，不久的将来，定会结出丰硕的教育果实。

一师一优课、一课一名师活动方案 篇4

一、活动目标

总体目标：在全市普遍开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一节课;通过“晒课”，三年共评选出840节市级“优课”，推荐参加省级“优课”评比;打造一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍;形成一套覆盖中小学各年级各学科的具有xx特色的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

至xx年5月，全市有20%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xx学年市级“优课”320节，并推荐参加省“优课”评选;至20xx年5月，全市有35%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xx学年市级“优课”320节，并推荐参加省“优课”评选;至20xx年5月，全市有50%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出20xx学年市级“优课”200节，并推荐参加省“优课”评选。

二、参加对象

全市所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校(包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等)，各年级各学科的教师均可参加。

三、活动组织

市“一师一优课、一课一名师”活动领导小组由市教育局副局长安晋任组长，市教育局基教处处长万小峰、市教研院院长胡玫、市电教馆馆长黄岳明为成员。领导小组负责协调相关部门，统筹制定活动方案，明确各部门工作职责，加强部门协作，落实开展活动所需的工作经费。

(一)市教育局基教处负责协调与统筹工作，制发通知，提供政策保障。联系各县(市、区)教育局做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性和主动性。

(二)市教研院负责组织与指导教师“晒课”，确定“优课”开发体系。组建专家委员会，承担业务培训、应用指导和评选推荐等相关工作。做好“晒课”指标的名额分配，牵头制定“优课”评选办法，开展市级“优课”评选和省级“优课”推荐。各级教研员把好质量关，创建学科教研工作室，负责对本学科所晒的课进行评阅，借助平台开展教研活动，引领网络研修和互动研讨，分享典型经验，推广优秀案例。

(三)市电教馆负责具体实施，做好网络和平台支撑服务，落实“晒课”培训和各级管理员的职责，提供活动的组织条件保障工作。联系县(市、区)教育技术中心，在学校和教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持，帮助教师做好、晒好“优课”。

(四)各县(市、区)教育局负责本区域活动的组织领导工作，统筹制定活动方案，协调相关部门，做好培训、教研、指导、活动检查等工作，组织广大教师参加“晒课”，按时做好“优课”评审、推荐等工作。

各地可选择部分配备有标准化微格教室的学校，作为本县(市、区)“优课”录制基地(学校)，帮助本区域无微格教室的学校教师录制“优课”，实现区域内资源共享。

四、活动方式

(一)网上“晒课”

1.各县(市、区)教育局根据市教育局分配的区域(学科)“晒课”要求开展活动，积极组织教师在规定的时间内在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。县(市、区)教研部门、市直属学校要成立学科指导组，在“晒课”前进行线下研课，对每节课进行指导。

2.网上“晒课”活动依托国家和xx省教育资源公共服务平台开展，我市教师登陆“中国教育云-浙江教育资源公共服务平台”(xxx.zjer.cn)，使用浙江省教师培训管理平台的账号和密码实现登陆。登陆后进入“一师一课”栏目，通过“活动报名”和“我要晒课”进行报名登记和晒课。

五、应用推广

(一)活动评选出的“优课”基本覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学科各版本，为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用，形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。

(二)市、县(市、区)教研部门和学校在主题研修与校本教研活动中，应用网上“晒课”和“优课”资源，组织看课评课，推广优秀案例，鼓励名师工作室与骨干教师对优课资源切段解析，形成分片段有主题的评析;并探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，促进资源不断推陈出新，形成一个个不断更新的优课系列资源。

六、联系人

市教育局基教处：张xx

联系电话：8863xxxx 电子邮箱: 15831xxxx@qiewo.com

市教研院：项xx

联系电话：88612xxx 电子邮箱：wzxxx@qiewo.com

市电教馆：林xxx

一师一优课一课一名师活动总结 篇5

活动方案

2018“一师一优课一课一名师”活动方案

县、区教育主管部门，市直、民办学校：

根据省教育厅《关于开展2018“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x教秘〔2018〕x号）要求，为进一步推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源,经研究决定，2018年在全市中小学继续开展“一师一优课、一课一名师”活动。现将有关要求通知如下：

一、活动目标

通充分调动广大中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和创造性，组织引导教师在国家教育资源公共服务平台（以下简称国家平台）晒课，参与晒课教师达100%。普及信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用，加速建设一支善用信息技术和优质教学资源开展教学活动的骨干教师队伍，为智慧学校的建设提供强有力的支撑。

二、活动范围

全市中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等）各年级、各学科教师。

三、活动内容

（一）组织网上晒课

各县区和市直、民办学校要结合本校实际，组织教师进行实名制网上晒课。已在安徽基础教育资源应用平台（以下简称安徽平台）注册的教师可在登陆安徽平台后点击活动链接跳转到国家平台进行报名、晒课；未在安徽平台注册的教师直接在国家平台注册，经学校管理员审核后进行报名、晒课。

.晒课范围

晒课教材必须经教育部、安徽省和地方教育行政部门审定、备案，且正在当地使用。

今年，综合实践活动课程中的信息技术学科仍按惯例进行晒课，其他部分以专题形式进行晒课和评审；新增心理健康教育、安全教育和家庭教育等专题教育内容，以主题分类方式进行晒课和评审；综合实践活动课程、专题教育将参与部级优课征集。

为尽快形成系列化优质资源，请各单位通知教师查阅2018无部优课的节点列表（见附件2）和2018关闭的晒课节点（见附件3），了解、选择和确定可晒课的节点，尽量在无“部优”和“省优”课例的节点下晒课（国家平台上“省优”课例总数超过5堂的节点将无法选择）。

2.晒课内容

教师所提交的网上晒课内容应包括：一堂利用信息技术开展课堂教学的完整教学设计（必选）、所用（必选）、课堂实录（拟参加省级“优课”征集的为必选。

晒课内容要求技术制作精良、教学技术手段应用上乘，教师普通话应用规范，画面、录音清晰同步且时长不少于30分钟，需插入包含授课教材版本、节点名称、授课教师单位姓名等信息的片头）、相关资源（可选，包括微课、素材、数字教材等）和评测练习（可选），详细参数要求见网上晒课页面。

晒课内容与所选教材版本、节点对应，符合XX版义务教育课程标准和普通高中课程方案和语文等学科课程标准（XX年版）的理念和要求，体现信息技术与学科性质和特点的融合，注重展现利用信息技术创新教学方法、有效解决教育教学的重难点问题。教师所提交的内容须为本人XX-2018课堂教学实践中所产生的内容，不得冒名顶替，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。

3.晒课时间

为防止网络堵塞给教师传课带来不便，综合考虑各学段教师数量和晒课数量等因素，本国家平台晒课将继续采取按学段分阶段晒课的方式，不同学段系统限定晒课的时间安排如下：

小学1-3年级：3月16日-5月31日

小学4-6年级：3月16日-4月30日

初中：4月1日-6月30日

高中：6月1日-8月31日

（二）推荐遴选“优课”

各单位要在网上晒课的基础上，逐级开展评审推荐。

.县区级推荐。各县区从本地区在国家平台所晒的课例中遴选推荐优课，不同学段推荐截止安排如下：

小学：6月30日

初中：7月31日

高中：9月10日

各县区要把好政治方向，坚持思想性、科学性和适宜性相统一。要严格推荐程序，坚持公开透明，保障公平公正，牢固树立质量第一的思想，严格依据“优课”评价指标（见附件2），完善评审流程，坚持标准，优中选优，所推荐的优课应具有典型和示范意义。

为鼓励广泛参与，每个年级每个学科每个版本每个节点只推荐1个“优课”课例，同一教师原则上只推荐1堂“优课”。

2.市级遴选

市教育局将组织专家对各县区推荐的优课进行评审遴选，优秀作品将推荐参与省部级优课评选。

（三）开展应用推广

县（区）教育主管部门和市直、民办学校要组织广大中小学教师开展看“优课”、学“优课”活动，认真学习借鉴部级、省级“优课”成果。要在教研活动中将“优课”观摩作为重要内容，促进教师专业发展。要将“优课”优秀案例纳入本地区教师培训资源。

县（区）教育主管部门和市直、民办学校要积极参与国家平台和安徽平台开展的线上、线下“优课”教研，开展围绕学科教学和信息技术、数字教育资源应用等主题的相关活动。

活动结束后，市教育局将根据质量高低，将评选市级“优秀课例”等级奖；根据各单位组织工作成效、教师参与规模和推荐质量等情况对活动开展成绩突出的县区教育主管部门和市直、学校进行表彰。

四、其它事项

一师一优课一课一名师活动总结 篇6

（一）为落实《桑植县教育局关于开展“一师一优课，一课一名师”活动的实施意见》，进一步提高我校教师的整体素质，切实提高教育教学质量，经研究决定从本周开始，我校各备课组将开展“一师一优课，一课一名师”活动，并制定了详细的实施方案。

3月17日-18日，我校胡烨、杨万峰、向晓娟三位老师率先走上讲台上了三堂公开课，我校陈将福校长、罗选东书记、李劲松副校长，教务处谷祥明主任及部分教师组成的评委组认真听课。课后，三位老师从课前设计到课堂生成进行课后反思，评委组各老师对三节课做了精彩点评。从理论到实践两个层面对老师们提出了更高的要求。最后，陈将福校长对三位老师的课给予了高度评价，对本次活动给予充分肯定，并对所有老师提出新的要求，为接下来的系列活动指明了方向。

据了解，本次“一师一优课，一课一名师”活动将持续开展，活动结束后，将从中评选出校级优质课参加县级优质课评选活动，以此鼓励教师熟练掌握教学技能，提高课堂教学效率。

一师一优课一课一名师活动总结 篇7

为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据教育部 20xx 年教育信息化工作部署，决定开展“一师一优课、一课一名师”活动。通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。下面就是我给大家整理的，仅供参考。

(一)：

同志们：

教育部决定在全国开展“一师一优课、一课一名师”活动，(以下简称“一师一课”活动)，以实现信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用与深度融合的目的。前不久，省教育厅和市教育局相继召开了活动动员大会，对此项工作进行了动员和部署。按照教育部、省教育厅和市教育局统一安排，我市“一师一课”活动已经正式启动。今天会议的主要任务就是对此次活动进行动员部署，进行总体安排。下面，我受局党委和局“一师一课”活动领导小组的委托，讲三点意见。

一、充分认识开展“一师一课”活动的重大意义，切实增强工作使命感和责任感

教育信息化是教育现代化的基础和前提，随着教育信息化洪流滚滚

到来，如何增强教师对信息技术推进教学改革，提高教学质量重要性的认识，如何加快提高学科教师运用信息技术的能力，如何构建信息化与教育教学深度融合的有效机制，引起了党和国家的高度重视。在全国开展“一师一课”活动就是认真贯彻落实党的和十八届三中全会精神，顺应办好人民满意教育的新形势和新要求作出的一项重大决策，这将对加快教育信息化步伐，全面提高教育教学质量产生重大而深远的影响。

第一，“一师一课”活动是贯彻上级精神的必然要求。去年召开的十八届三中全会明确提出，要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”。教育信息化作为教育领域重点工作第一次被写入中央全会的决议，足见其极端重要性，中央领导也非常重视和强调教育信息化的重要地位。教育部还把教育信息化作为了今年一项重点工作来安排，并决定在全系统开展“一师一课”活动，以此作为推进教育信息化的重要载体和有力举措，并于 7 月份下发了关于开展 20xx年度“一师一课”活动的通知，教基二厅函[20xx]13 号。随后，省教育厅、市教育局又层层召开了动员大会，下发了活动方案，我局党组高度重视此项工作，立即成立了局活动领导小组，并召开了领导小组第一次成员会议，同时决定召开今天这次高规格的动员会议，意义显然不同一般。这是确保政令畅通的需要，是抢占发展先机的需要，是开好局，起好步，赢得工作主动权的需要。

第二，“一师一课”活动是提升我市教育形象的必然要求。全国共有2.6 亿学生，1600 万教师，2200 多个县市区旗，52 万所学校。此次

活动的有效开展，无疑会增强我市的知名度与美誉度。按照活动要求，每位有条件的中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，大部分课程，教师能利用信息技术讲授。全国要组织 200 万名教师开展晒课活动，并通过逐级推选优秀案例，最终实现国家级优秀案例 2 万堂课的目标。为此，省、市均下达了“晒课”与“优课”任务，作为辛勤耕耘在一线的广大教师来说，如能在此次活动中胜出，对自我价值的彰显和专业成长都大有裨益。

第三，“一师一课”活动是扎实推进教育信息化的必然要求。教育部通过对近两年全国教育信息化工作的全面回顾，提出了“一个核心理念，两个方针”的基本思路，“三个层次”的战略部署的具有中国特色的教育信息化发展路子。一个核心理念即“坚持信息技术与教育教学深度融合”的核心理念，两个基本思路即“坚持应用驱动和机制创新”两个方针的基本思路，三个部署即“落实中长期、中期、近期”三个层次的战略部署。而开展此次活动就是教学资源应用推动，机制创新的一次重大突破，是扎实推进教育信息化的一次有益探索。

第四，“一师一课”活动是助推教育教学质量提升的必然要求。信息技术对教育创新应用将起到四大作用：一是提供了新的技术手段，二是对教育资源的巨大拓展，三是教育方法和模式的改变，四是推动教育理念和制度层面的变革。此次活动主要的目的就是要增强广大教师对信息技术促进教学改革，提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师都能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，同时，建

设好一支善用信息技术和优质数字资源开展教学活动的骨干队伍，使每堂课至少有一位优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源授课，这对改变传统教学模式，打造高效课堂，培养学生主动学习，终身学习能力，减轻学生课业负担，进而促进教育教学质量的不断提升，凝聚难以估量的正能量。

第五，“一师一课”活动是教育人争先创优的必然要求。“一师一课”是国家教育资源公共服务平台上线后涉及用户量和区域最大的活动，是集形象性、专业性、全员性、协同性、竞争性、标准性等多种特性于一体的重大赛事活动。争先创优，勇于夺冠，不仅是各类赛事活动的基本要求，更是应城教育人应有的担当和自觉。

第六，“一师一课”活动是促进优质数字教育资源开发与共享的必然要求。数字教育资源具有处理技术数字化，处理方式多媒体化，信息传输网络化，教育资源系列化等特性。要做到对数字教学资源的运用驾轻就熟，并非一日之功。数字教学资源如何生成?数字教学资源如何调度?数字教学资源如何开发?数字教学资源如何利用?都必须通过一系列活动的历练，一次次勇敢的实践与探究，并通过不断的反思提高才能达到应有的境界。因此，开展好这次活动对更好的利用数字教育资源助推教育教学将起到事半功倍之效。

应该说，“一师一课”活动的重大意义已显而易见，其作用非同一般也不容置疑，然而面对教育县情和校情以及全市教育信息化的实际状况，在前行的道路上要达到预期的效果，也不可能一帆风顺，应该引起我们的高度重视和警觉。比方说，认识不充分的问题，网络设施覆

盖不到位的问题，师资力量不平衡的问题，教师动力不足的问题，传统教学不上档的问题，教师老龄化的问题，等等，都有可能成为顺利开展此次活动的困扰与障碍。对此，我们要有足够的认识自觉和行动自觉，切实增强搞好此项工作的使命感和责任感，从现在起就要对本单位如何开展好这一活动进行理性思考，搞好顶层设计，坚持统筹兼顾，狠抓工作落实。

二、准确把握活动的指导思想和目标要求，切实提高工作针对性和实效性

教育部、省教育厅、市教育局和我局对这次活动都提出了明确的工作要求，要把此次活动开展的有声有色，卓有成效，还要注意落实好以下几个方面的要求。

第一，要把握目标任务。通过此次活动的开展，要达到的总体目标是：1、全市教育信息化氛围进一步浓厚。2、广大教师对教育信息化与教育教学深度融合的认识显著提高。3、各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性明显增强。4、专任教师利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。5、每堂课至少有一位优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源授课。6、各学段、各学科、各版本的教材必须有市级以上的优课。7、产生一定数量的市级以上名师。8、在全市活动评比中处于领先位置。

第二，要贯彻质量要求。此次晒课要求很高，包括教学目标、信息技术运用、数字教学资源运用、教学过程、教学效果、教学反思和技术规范等 7 个方面，都有明确的评价指标和质量要求。我们要在认真

研究标准的基础上切实把好晒课的初审关，将立德树人的总要求，作为晒课的前置条件。此外要提高晒课质量，还必须突出信息技术运用和数字教学资源运用这两个重点。否则，其它方面做得再好也难以成为优课。

第三，要把握操作重点。一是活动重点。就是要确保全员参与率和优课达标率符合规定要求。地不分南北，人不分老幼，专任教师参与率必须达到 100%。面对各校存在的这样或那样的实际困难，大家要克难奋进，主动作为，不获全胜，决不收兵。二是单位重点。1、省示范性高中全员参与率要达到 100%。2、各级现代技术实验学校全员参与率要达到 100%。3、城区学校全员参与率要达到 100%。三是工作重点。要确保活动方案的科学化、实效化和可操作化;要牢牢卡住活动的时间节点;要搞好技术支撑与保障;要全方位搞好业务指导与服务。

第四，要坚持校长带头。各位校长既是此次活动的组织者、推进者和监督者，更是活动的参与者、落实者和设计者，要以敬业、专业的态度主动把自己摆进去，力争对活动的认识高一层，学习深一步，实践先一着，效果好一筹。要把此次活动开展的好坏作为考察校长教育信息技术引领力、专业权威力和领导驾驭力的重要参考。

第五，要注重持续发力。整个活动持续时间长，参与人员多，涉及部门广，工作任务重，目标要求高。大家一定要克服麻痹大意的思想，自负轻敌的思想，前紧后松的思想，要有良好的开端，要有过硬的举措，要有持续发力的韧性，确保高质量完成任务。

三、坚决强化对“一师一课”活动的领导，切实落实预期目标和工作要求

一分部署，九分落实。要使“一师一课”活动达到预期效果，务必加强对活动的坚强领导。为此，要坚持做到以下几点：

第一，要明确职责要求，校长要亲自抓。各个单位是抓好本学校此次活动的责任主体，务必高度重视，认真负责，把活动摆上重要议事日程，作为一项极其重要的业务工作，自觉践行。各个学校要抓紧成立领导机构，组建好工作班子，选配好网络操作员，快速展开工作。各位校长要承担起第一责任人的责任，要深入网络课堂，教师之中，搞好靠前指挥。要吃透活动精神，把握活动节奏，解决关键问题。相关部门要明确责任，密切配合，形成良好的组织指导格局，确保活动善始善终，取得实际成效。

我市“一师一课”活动由教育局组织，基教股牵头，教研室、技装站具体实施。

为保证活动的顺利实施，市教育局成立“应城市一师一优课、一课一名师活动工作协调小组”，在市教育信息化工作领导小组的统一领导下工作。领导小组我任组长，协调小组组长由副局长韩瑞峰担任，成员有李汉超、徐泽民、王中恒、龙铭臻、杨望成、夏平翔。协调小组办公室设在基础教育股，主任由李汉超兼任，副主任由杨望成、夏平翔兼任，工作人员有：项自平、尹幺德、李志发、丁俊、魏方挚、万娜。具体负责推进活动开展的日常工作，督办工作进程，拟订有关工作方案和标准，组织市级“优课”、“优秀网络教研工作室”评选;发

现、宣传典型，总结、推广经验等。

协调小组成员所在股室站(单位)职责分工：

基础教育股：主要负责活动的统筹规划和组织实施，牵头做好协调小组办公室的相关工作。

人事股：主要负责研究出台教师参加活动考核结果运用的相关政策。

师训股：主要负责全省中小学教师的信息技术能力培训。

计财股：主要负责活动工作经费、市级“优课”和优秀网络教研工作室奖励资金的预算落实。

教研室：主要协助基教股做好协调小组办公室的相关工作。具体负责拟订“优课”基本标准和网络教研工作室最低标准;组建学科专家团队，对学校课堂教学、“晒课”、市“优课”评选、组织看课评课和网络教研活动等进行视导、巡查和评估;发现典型，指导总结和推广好的做法等。

技装站：主要协助基教股做好协调小组办公室的相关工作。具体负责拟订“优课”录制最低标准;推动全市有计划地保障学校网络环境、录课和多媒体教学条件;做好国家平台对接、市级网络管理和维护，指导各校网络管理、“优课”录制等相关工作;建立我市“晒课”视频资源汇集与分享平台。

第二，要深入调查研究，制定切实可行方案。此次活动要求高，任务重，专业性和技术性都很强。各单位要深入到班级，深入到一线，广泛听取意见，摸清工作底数，制定好切实可行的活动方案，要突出

奖惩机制到位，突出经费保障到位，突出人财物技到位。

第三，要坚持统筹兼顾，做到两手抓两不误。此次活动的根本目的就是要力推教育信息技术水平的显著提升，促进教学质量的显著提高。要以活动的开展促进教育教学质量的不断提高，要以质量的不断提升为活动的开展提供有力的保证。

第四，要加强具体指导，确保有序推进。单位之间，学校之间，师生之间，情况千差万别，必须加强分类指导和督查。分类指导要体现在方案的制定上，贯穿到活动的全过程。要把规定动作抓落实，自选动作要出特色。要沉下去面对面，一对一的搞好指导与对接，不能笼而统之发号施令。要及时发现和解决苗头性、倾向性、深层次性和普遍性问题，推动整个活动有序开展。

第五，要加强宣传引导，营造良好氛围。此次活动五级联动，备受关注，搞好宣传引导十分重要。要积极宣传此次活动的重大意义，宣传活动中好的做法，好的经验和好的典型。通过多种方式浓厚活动氛围，发挥正面典型的示范引领作用。要敦促后进，力促平衡。

同志们，开展好“一师一课”活动意义重大，任务繁重。让我们携起手来，真抓实干，求真务实，攻坚克难，圆满完成各项目标任务，为应城教育书写新的篇章。

(二)：

尊敬的黄局长、各位领导、各位同仁：大家好!

我校在 20xx-20xx 年度 xx 市“一师一优课、一课一名师”活动中，不仅很好完成了晒课任务，还取得了赛课的优异成绩。总结我校参加

此次活动的经验，主要做到四个到位。

第一个到位是认识到位

首先，认识到此次活动的重要性。特别是校长要认识到这次活动的重要性。认识到这是国家层面举行的首次全国性赛课活动，教育部、省市都下达了文件并做了专题和重点布署。可见，此次活动之重要。

其次，认识到此次活动是提升教师水平的好机会。我们把此次活动当成一个全员练兵的平台，教师们展示自我授课水平的舞台，以此机会促进教师教育教学水平的提高。

再次，认识到此次活动是展示学校的机会。学校从上到下高度重视，动员全体教师参与报名赛课，力争取得优秀成绩，在省市国家级平台上提高学校知名度。春江水暖鸭先知，先知才能先觉，先学才能先做，先做才先进。认识到了活动的重要性，统一了思想，才会想办法采取有力的措施去完成这次活动。

第二个到位是措施到位，主要措施有三个

一是成立领导小组。校长担任组长，几位副校长担任副组长，各科室主任为小组成员。指挥有力的领导小组，有效促进了此次活动的开展。

二是召开动员会。几次召开动员布置会，及时将活动意义、步骤、要求等传达到学校每一名教师，激发广大教师参与此项活动的积极性。

三是教研组承包制。各教研组组长为第一责任人，负责本教研组教师的注册、录课、晒课、评课，确保每位教师完成任务。

有力的措施保障了此次活动的圆满完成。

第三个到位是服务到位

网上注册，录课，上传课，无疑加重了教师们的工作量，特别毕业班教师的工作量。学校提出了主要科室要全程、全面、全力服务的要求，即做到第三个到位服务到位。

一是要求各科室积极配合。电教中心充分发挥技术优势，从注册到录课、晒课，全程跟踪服务。教务处积极协调各年级教师录课、晒课。教科研室配合电教中心和教务处，做好各项协调工作。

二要求教研组服务好组内教师。教研组内认真研讨每位教师晒课内容，做到先组内试讲、研讨、修改，再录课、晒课，真正把优课选出来，力争好成绩。

③ 学校提供必要的支持。学校提供资金和技术上的支持，确保所有教师登得上、“晒”得好，录的好，赛的好。

服务贴心、及时，有力保障了活动的顺利开展。

第四个到位通报和奖励到位

一上及时通报学校注册、晒课情况。

二是及时召开表彰会。在第一阶段晒课活动结束后，根据 xx 市电教馆反馈信息，我校参与教师人数位列市直学校第一名，晒课数位列市直学校第二名。学校及时召开表彰会对完成任务的教研组进行表彰。

三是业务考核记分。为激励教师全员参与此次活动，学校规定把参加此次赛课活动记入个人业务考核分数，完成任务的教师记 2 分。此

举极大激励了教师的参赛热情，调动了教师的积极性。

四是对获奖的 28 位教师进行表彰。

通报及时，奖励跟进，极大激发了教师的参与热情，提高了参与度。

四个到位保障了活动的顺利实施，为取得了优异成绩打下的基础。

我校在此次“一师一优课”活动中成绩喜人，晒课人数和晒课率居全市第一，优课获奖人数居全市第一。

其中市级获奖 28 人，省级获奖 12 人，部级奖 3 人。

通过此次活动，学校收获的不仅仅是奖牌和荣誉，更重要的是收获了师资队伍水平的提高，教师们对互联网+教育的认识，收获了我校各科室协同作战、各部门通力合作、各教研组精诚团结的协作精神和团队意识。为学校的管理提供一个重要案例。

为在 20xx 年工作基础上开展好 2016 年活动，我校未雨绸缪，做了以下几项工作。

1.投入 40 多万元的录播教室已投入使用，为我校教师参

今年活动提供有力的保障。

2.学校高度重视，提前谋划。已举行青年教师优质课大赛，并对所有优质课全程录像、剪辑;各教研组除要求每位教师认真录好课之外，对骨干教师的课反复打磨，争取在今年的活动中获得更多、更高的奖项。

3.学校成立“一师一优课、一课一名师”技术保障小组，由学

校信息中心牵头，各年级、教研组抽调技术骨干组成技术服务小组，确保录制、上传、投票工作顺利进行。

我们坚信，在市教育局的正确领导下，认真学习兄弟学校经验，依靠“四个到位”，利用好先进的技术设备，充分发挥我校教师的团队精神，我们一定会出色完成 20xx 年“一师一优课、一课一名师”活动任务，力争再创佳绩。

(三)：

同志们，大家下午好!

根据教育部、自治区教育厅关于开展 20xx-2016 学年“一师一优课、一课一名师”活动的通知要求，为促进我市信息技术与课堂教学融合创新，推动信息化教学常态化应用，今天，我们在这里召开全市“一师一优课、一课一名师”活动推进会，目的在于统一思想，齐心协力，共同奋战 2016 年目标。刚才会议表彰了 20xx—20xx 学年第一阶段“一师一优课、一课一名师”活动先进组织单位和优课获奖教师;4 个单位的同志做了工作经验交流，便于大家相互学习，为做好下一步工作提供了很好的借鉴。借此机会,我结合全市 20xx—20xx 学年第一阶段“一师一课”活动情况就如何继续组织开展好“一师一课”活动，提高我市教育信息化整体水平，提高教育质量促进教育均衡发展，讲几点意见。

一、明确责任、查摆问题、总结经验，切实做好 20xx-2016 学年一师一优课活动的组织和宣传

“一师一优课、一课一名师”活动是教育部基教二司发起于 20xx 年10 月启动，是一项基于顶层设计，逐层落实，顺应数字化时代要求的活动。活动主要目的就是要增强广大教师对信息技术促进教学改

革，提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;同时建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍;使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授;初步形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系;推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

活动周期为三年，20xx-20xx 学年为第一阶段。20xx 年初按照自治区下达的指标任务，我市成立了由学科专家、教研员、信息技术教师、一线教师等组成的专家指导组，积极为教师利用信息技术和数字化资源转变教学思想、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导;指导参评教师不断完善“晒课”质量;组织了县区、学校管理员进行了平台应用培训和教学视频录制技术标准解读，为教师顺利“晒课”提供了技术支持;及时宣传、报道各地活动进展，营造了良好的活动氛围。各县(区)、市直学校结合本地信息化教学工作推进具体情况，制定活动方案、加强对“晒课”、“优课”评选等活动关键环节的组织和领导，广大中小学教师积极参与，保证了活动的参与面和有效开展。

20xx-20xx 学年全市专任教师 6726 人，有 2280 名中小学教师在“国家教育资源公共服务平台”上注册，注册教师占教师总数的 34%;全市共有 1417 名中小学教师在“国家教育资源公共服务平台”上“晒课”，占教师总数的 20%;注册数、晒课数 均超过自治区教育厅下达的注册报名教师 20%，晒课 15%的要求。其中，直属学校报名注册教师

人数 469 人，晒课 236 节;平罗县报名注册教师人数 945 人，晒课 643节;惠农区报名注册教师人数 694 人，晒课 339 节;大武口区报名注册教师人数 641 人，晒课 435 节。

本次活动经过校、县(区)评选、推荐，共有 293 节课参加了市级“优课”评选活动，有 30 节推荐到自治区,其中有 9 节获部级优课并授予自治区级“信息技术教学应用名师”荣誉称号,14 节分获自治区级一、二等奖，并授予市级“信息技术教学应用名师”荣誉称号。活动的开展提升了广大教师的信息技术教学应用能力，形成许多值得研究、借鉴、学习和推广的信息化教学经验。当然，在肯定这些成绩的同时，我们也发现工作中的不足。一是时间紧，任务重，学校层面对此项工作重要性认识不到位。去年从 3 月到 4 月只有一个月的时间，许多学校都处于匆匆开始匆匆上报的状态，只是为了完成任务，上报的优课质量不高，制作版本要求不符;许多学校已有录播教室但由于缺少人为的参与摄制，部分“晒课”视频画面昏暗，光线不足;有些镜头不能及时跟随师生活动，不能客观、真实地反映教师当前应用信息技术和数字化资源的教学水平。二是教研员、学科专家团队的跟踪指导力度不够，没有将此项活动与推动当地信息化教学、校本教研、网络教研等工作相结合。从推荐上来的优课来看，各学科普遍存在“晒课”和推荐“优课”集中在某个版本。如同一学科有的教材版本“晒课”几百节，有的教材版本“晒课”只有几节;从章节内容来看，有些章节同一节内容有几百人在“晒课”，而有些章节内容只有几个人“晒课”，还有些版本有些章节内容无人“晒课”。加之后期的评价、投票没能跟上，一定

程度上影响获奖的数量。从全区 20xx-20xx 学年获得的部级优课数来看，我市落后于银川市、吴忠市。三是各县区、市直学校上报优课的质量不均衡。市级上报 30 节参加自治区级评选，大武口区占了 16 节，惠农区 6 节，市直有 5 节，平罗县 3 节;获得部级优课的大武口区 5节、市直学校 2 节、平罗县 1 节、惠农区 1 节;从学段来看小学、初中居多，高中优课数量极少。针对这些的问题，希望各学校高度重视，明确目标任务，贯彻质量要求，完善行动策略，注重持续发力，使活动常态化、长效化、成果化，切实提升我市中小学教师的信息化素养和信息技术应用能力，切实提高学校信息化装备的利用率提高课堂教学质量和效率。今年，根据自治区下达注册教师比例不低于教师数80%;晒课比例数不低于教师数 50%的基础上，为确保圆满完成任务，我们适当提高了比例要求，特别是对自治区示范校(一中、三中、光明、平中)、信息化应用试点校我们强调重点跟进，提高晒课、优课数量。具体任务分解、时间节点的把握，我们以文件的形式下发，在此我不再赘述。希望各单位认真组织落实，并借助现代媒体、网络、微视频等手段，加强宣传力度，及时上报活动信息，期间我们会定期通报各单位的进展情况。

二、加大 20xx-2016 学年“一师一课”活动推进力度，努力促进信息技术与课堂教学融合创新，推动信息化教学常态化应用

一是要深入学习刘延东副在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话精神，深刻理解和贯彻落实“十三五”教育信息化工作部署，努力实现“四个提升”、“四个拓展”和“三个基本目标”：即提升信

息化基础支撑能力、服务教学管理能力、提高质量促进教育公平能力、资源开发和服务供给能力，实现从服务教育拓展到服务国民经济和社会发展，从服务课堂学习拓展到支撑网络化泛在学习，从服务教育教学拓展到服务教书育人的全过程，从服务一般性教育管理拓展到服务全面提升教育治理能力，确保基本建成“人人皆学、处处可学、时时能学”与国家现代化目标相适应的教育信息化体系，基本实现教育信息化对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑作用，基本形成我市特色教育信息化发展路子。

二是各县(区)、市直学校要充分认识“一师一课”活动的重要意义。以活动为整体推进教育信息化的重要抓手，利用好活动契机，把这次活动当作是用互联网思维构建教育资源建设体系的新模式，是促进课程改革的有效途径，是孕育教育信息化新技术的新载体，是教师专业成长的加油站。要有计划地组织本地、县区、校际之间教师观摩学习，提炼部优课中好的教学经验，加强教学实践研究，不断提高信息化教学水平。

三是要深化普及“一师一课”活动，加大培训和典型示范推广力度，突出深化应用、融合创新、提高效能。在教学应用的深化和学习资源的服务上再下功夫。从服务课堂学习拓展到支撑网络化泛在学习，从服务教育教学拓展到服务教书育人的全过程，在拓展上下功夫，促进教师教学思想转变、教学方法创新，促进教师专业成长。通过这次活动经历，体验信息技术教学应用的特点、变化、趋势，重新认识教师自己和学校的工作，树立以育人为根本任务导向，在信息技术手段的帮助下，实现教学思想和方法的转变，把工作的重心由教书应对考试转变到教书育人根本任务上，指导、帮助学生逐步的成长为合格人才。初步建立人的发展的价值观，弃用考试的、教书的价值观。

四是要创新创立激励机制，切实做好活动的组织、经费、制度等各项保障，鼓励广大教师积极参与，努力在参加规模和优课质量上有新突破。去年获得部优、省优的教师今年可以继续晒不同内容的课;获得先进组织的单位要继续发挥示范、引领、带动作用，增加晒课优课的数量;各地开展的教研活动要有针对性的选择优秀选手，集体打磨部分优课，确保质量，突出信息技术运用和数字教学资源运用这两个重点;校际、区域方面要增强对晒课节点，晒课版本的研究与选择，统筹规划，在保证晒课活动量的同时要着力在“晒课”质量上下功夫;各地区、学校要在优课录制上互相帮扶，充分发挥优质教师和设备资源作用，促进教育均衡发展。

同志们，20xx-2016 学年“一师一课”活动任务艰巨，时间紧迫。各县(区)教育行政部门、教研机构、中小学校要继续发扬艰苦奋斗、勇于担当的优良传统，主动创新工作的思路与方法，加快推进信息技术和数字教学资源有效运用，为教育实践探索和改革发展，注入全新活力，带动我市教育教学水平全面提升，扩大我市的教育影响力和释放力，为实现我市教育向更高领域、更高层次发展贡献力量，为石嘴山教育的发展书写浓墨重彩的一笔。

一师一优课一课一名师活动总结 篇8

（教案上传）

一、登陆国家教育资源公共服务平台 网址：http:///

二、注册平台用户 点击首页上部，“我要晒课”

点击“免费注册”

选取教师身份，输入注册信息：

点击进入邮箱激活账号。

三、上传作品 1.点击顶部

2.点击“活动报名”

3.补充准确完整的信息后，点击下方“参加活动”

4.选取相应学科、教材版本进入，如“苏教2001课标版”

5.进入相应页面，选择相应年级、课题，点击后方“我要晒课”图标。

一师一优课活动总结 篇9

一、资源数据信息化

眼下，教育教学资源已迈进了数据信息化时代，如果大家每人上传一节课的话，那么我们全市那么多的老师很快就会建立成我们自己的教育教学资源数据库，尤其是经过大家精心准备的优质课，当有老师再讲这节课的时候，可以做一份参考和学习，我们也就多了一个学习和提升的平台，老师也会进步更快的。而且这个学习的平台，缩短了城乡的差距，因为这个平台只需一根网线，只要是能够上网的地方，登陆之后就会非常方便快捷地登陆观看整个课堂实录视频，可以向同行面对面的学习。减少了外出听课的鞍马劳顿之苦。同样自己也可以在网上进行晒课，和同行进行互相切磋交流。如果我们的课设计新颖，制作精美，还可以通过从校到市，从市到省，从省到国家的逐层推荐，还有可能获得一系列的优质课获奖证书。这样的比赛减少了参赛的繁琐过程，而且授课老师也会在一种非常自然轻松的心态下进行授课，因为没有评审员现场听课，所以就不会很紧张，一定会发挥出自己最高的水平。这就是教育资源的共享化、全面化，也是国家的教育改革具体化的身影，这样的平台为我们教师提供了方便。可以说资源就是财富。

二、专业发展多元化

作为教师每天都需要“自我更新”，借国家推行《一师一优课，一课一名师》的活动作为载体。一方面，教师在不能像过去只当个教书匠了，全国广大教师必须学会的一些基本技能，如查阅网上教育资源、网上填报信息表、制作ppt课件、电子白板的使用、制作微视频、上传视频课件、图文处理、后期维护等等这些看似很专业，实际很基本的职业技能，作业新时代教师都应具备，才能适应今天的学生的需要，才能更好的服务于学生。 当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论到实践还是有一些距离的，我们只有亲自去做了，才能够懂得其中的奥秘!行动起来了吧!面对信息技术日新月异的发展，我们一定不能放松自己，要紧跟时代步伐，一步一个脚印地往前走，一边摸索一边实践，不断更新自己的教育理念，提高自己的教学质量!

三、课程教学精品化

自学校制定了《“一师一优课，一课一名师”活动实施方案》以来，结合学校每学期的优质课活动，全校任课教师积极参加。在这样的大环境下，自然就收集了很多教师精心准备的一堂课。本次活动采取先试讲后录课的方式。授课教师首先在备课组内通过集体备课的形式交流自己要讲授的课，主要是说授课理念、教学设计、师生双边活动、时间预设、课堂检测等环节，然后其他教师进行补充，主讲教师再对自己的教学思路进行调整优化。授课过程中听课教师结合评价标准进行亮化打分，授课结束在校园醒目位置进行公示，及时开展评课议课，首先是授课教师自己讲，然后是听课教师评，主要是指出缺点和不足。为了给教师留下授课资料，方便教师对自己的授课情况进行分析总结，我校对教师的授课安排录像，并精选课程报送到县教育局进行全县晒课评选。这样很多优质课堂就被集中录入了资源库内，再次筛选后展示在全国教育资源平台上，这个平台里有很多同仁的精品课堂实录、精品课件展示、配套习题测试、完整实验操作，为我们提供了很大的帮助，每当我们上传一节优课也是在方便自己，这样一个良性循环就实现了“一师一优课，一课一名师”的价值。 如果我们把课程比喻成一首乐谱，有效的教学则是对这首乐谱的演奏。精品课程需要我们这些“演绎者”利用有效的教学方法呈现给“观众”，记得在钟启泉老师主编的《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展》中这样写道，所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：

(1)引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的;

(2)指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度， 有意识地主动参与;

(3)采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的教学。 因此，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。这样我们手中的精品课程就在课堂上得以发挥到了极致。真正的做到了由课程到教学的完美结合。

四、师生互动平等化

倡导的学生是学习的主体，直到今天真真切切的得以实现，最近听了几节学校公开课，给我印象最深的就是无论文理科都在给学生展示的机会，理科生自己设计实验、小组完成，学生授课，文科生自拍话剧，演绎课堂人生。学生在学的过程中真正成为了课堂的主人。这就是新时代的课堂，当然在实施的过程中难免也会出错，这就需要教师给予他们帮助。学生喜欢了课堂，老师课堂轻松了，留下更大的空间给学生发挥，教师的空间则是课后的准备。我想这样的教育才是未来的发展。我很庆幸我们都在参与，学生都在实践。

五、结束语

“一师一优课，一课一名师”这个活动平台，给了那些默默无闻的教育工作者一个展现自我的机会，我也不例外，在此次活动中我也展示了自己风采，并且得到了学校领导和同仁们的认可。此次活动给了我很大的动力，让我对自己的工作更加充满了热情。但是工作不只是靠三分热情，教育更要保持教师具有持续的热度，不断地丰富自己头脑，不断地给自己充电。苏霍姆林斯基说过：一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的。……但他确实一生都在为上好一节课而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头脑。他永远不会说：我的知识已经积累够用一辈子了。知识是活的东西，它永远在更新。知识也在陈旧和死亡，就象人有衰老和死亡一样。教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。这样的教师才能适应时代的发展，年轻的我们更应该谦虚学习，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。

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中学一师一优课活动总结 篇10

从x月21日召开全市性会议布置该项活动到1月26日按照学校的晒课任务数将晒课工作具体分解到各教研组及相关老师，再到x月30日前要求老师们完成课题上报和网上报名工作;从x月份装配录播间材料的申报、审批，再到x月份马不停蹄的建设，一直到x月份的拍课、晒课的同步进行，前后耗时3个多月，整个晒课活动可以说“任务重、时间紧、工作量大、涉及面广”。但无论是校级领导，各相关处室，年级组，还是承担晒课、拍课工作的老师本人，都非常重视这项活动，从各个方面给予了物质、时间、人力的保障，才使得该项重要的工作得以顺利完成。

一、学校高度重视

梁校长为了保证老师们拍出的录像课更有质量，第一时间向上级主管部门提出申请，并最终投入了四十多万元建成了目前市直中学最好的录播教室。

主管领导游校长对活动的每一步进展都时时关注，对每一个环节都给予了细心的指导

二、处室通力合作

虽然这项活动由教研处、电教中心牵头，但这项工作得以顺利开展离不开相关处室的通力合作。

首先，从录播间建设材料的申报、审批到录播间的建设、配备总务处均投入了大量的时间和精力，从而保证录播间能够以最快的速度投入使用

其次，教研处无法按照拍课老师的课表安排拍课时间，这样一来难免会对课堂教学造成一定的影响，尤其是一些实验班的学生频繁的承担拍课任务。但因为有了教务处的大力支持，有了相关班主任和科任老师的理解和配合，从而使拍课工作得以顺利进行。

三、老师认真对待

虽然这项活动布置之初遇到了一些老师的抵触，但最终所有老师都接受了拍课工作，并为此花费了很多时间备教材、写教案、做课件、试讲。无论是接近该项活动年龄上限的严兰英老师、余绍群老师，年轻的程素洁老师、陈慧老师，还是紧张备战中高考的“两三”毕业年级老师，都在很认真的做着准备。顾琼老师一边加班加点的指导学生的汉字听写比赛，一边还要准备录像课。邵校助的教学设计都是一个字一个字写出来的。

四、典型不断涌现

梁校长不仅从学校层面高度重视并大力推动了这项活动，还从个人角度主动接受了晒课任务。为了能够晒出一节更高质量的课，梁校长以身作则，主动放弃现成的一节录像课重新拍了一节课并及时完成了上传，为整个活动树立了一个很好的榜样。

其次是物理教研组长黄金瑞老师。为了帮年轻老师减轻负担，黄老师主动承担了一节课的拍课任务，作为组长起了一个很好的带头作用。

然后是一些年轻老师，为了打造精品课，对晒课精益求精，主动要求重新拍课，如殷烨老师、朱伟君老师、陈石婷老师和陈慧老师等。

在拍课过程中，所有的老师都为了这一堂课付出了很多心血，像这样的老师还有很多，正是大家的共同努力才确保了这项工作的顺利完成。

整个拍课工作持续近一个月，当中最最辛苦的当属由李游老师、舒小军老师和刘斌主任组成的三人录课小组，他们共拍摄了63节课，编辑了108节课，并且牺牲了很多休息的时间进行录像课的编辑。由于两位信息技术老师要集中时间和精力进行录课工作，所以孔向欣老师在录课期间也毫无怨言的帮两位老师承担了很多教学上的任务。

五、拍课圆满结束

本次拍课工作，除去信息技术学科没有符合版本要求的教材、体育学科无法满足室外拍摄的条件等特殊，计划拍摄的69节课实际拍摄63节，拍课工作圆满结束，所有的老师都在用实际行动表现出了对该项活动的理解和支持。

六、晒课有待继续

由于晒课平台的不稳定，导致部分老师依然没有完成晒课任务，教研处登录后台统计出了晒课数量并将具体的名单发放到各教研组长，督促老师们继续耐心登录并及时上传相关的资源。

一师一优课一课一名师活动总结 篇11

“一师一优课”专题学习活动总结

“一师一优课，一课一名师活动”能更好地保存我们一线教师的优课资源，建立我们自己的优课资源库，扩大优质教育资源覆盖面，同时让我们能够多一份参考和学习的平台，既有利于提高教学质量，又有利于提升教师自身的教学能力，真可谓是利人又利己。因此，在上级下达关于活动的通知后全校师生就紧锣密鼓地行动起来。

一、召开动员培训会，为活动开展提供思想动力。为确保活动的顺利开展，我校专门召开了一次动员培训会。在动员培训会上，我们积极学习活动精神，深入了解活动的意义所在，大家深刻认识到此次活动对“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”意义重大；对推进我校高效课堂，教学改革、提高教师自身教学质量和教学能力的重要性。教师们纷纷表示要在活动中做好教学研究，开拓创新，务求实效，以此次活动为契机努力提升自身教育教学水平，发展自己，确保学校在此次活动中取得优异成绩。动员培训会上，我校精通信息技术的教导主任就如何注册、实名认证及晒课的具体操作流程进行了演示培训，使教师们掌握正确的网上晒课操作方法，为本次活动奠定了基础。

二、以磨课活动为抓手，推进活动开展。在学校的领导组织下，我校展开了“一师一优课，一课一名师”磨课活动，我校在磨课活动中聚焦课堂，群策群力，互相帮助，力求共同进步。我们确定了基本的磨课步骤：初备课—教研组给出建议---复备课—课堂观察—教研组给出建议—三备课—课堂观察—教研组给出建议。教师备课要备课标、备教材、备学情、备教学设计；教研组给的建议主要是指出缺点和不足，同时尽量给出改进建议供讲课人参考；讲课人上课，其余教师进行细致的课堂观察，既观其优点学其经验，又观其不足提供教研素材，以备讨论改进。就是在这样反复的备课、建议、上课的过程中，教师们思维碰撞，绽放智慧，不断进步。

三、加强理论学习，促进专业提高。

在“一师一优课，一课一名师”磨课活动过程中，我们全体教师精诚合作，碰到问题不回避，遇到困难不退缩，积极研讨，努力学习，促进了自身的专业发展。

（一）加强课程标准的学习，为优课教学目标的制定、教学活动的设计、教学策略的选择提供充足的理论依据；

（二）向名师学习，在活动期间，学校组织全体“老师观看一师一优课，一课一名师”优秀视频，并进行充分讨论，每位老师轮流发言，找亮点，同时结合学校实际和自身特点，发掘个人在教学活动中能够汲取的养分。观看讨论后，学校安排年轻老师，与网络进行同课异构活动，促进年轻教师成长。

（三）尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生实施自主、合作、探究学习，努力构建高效课堂与 “任务型教学”相结合的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作等形式，逐步达到教学目标规定的要求。教师在教学目标的指导下施教，使学生能在任务型教学方式下感受成功，并在学习的过程中获得情感体验和调整学习策略，形成积极的学习态度，促进其语言实际运用能力的提高。

（四）努力使学生学习情境化。从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲，努力把课堂教学同生活实际联系起来。

经过一个阶段的努力，我校全体教师经过不断努力，在校内进行晒课，并且进行课下交流，不断改进。同时我们也可喜的看到，网络上已经上传了无数优课，真可谓：百花齐放，争奇斗艳！现在我校教研又多了一项，那就是观看优课视频，取人之长，补己之短，充分利用这一平台，来学习，进步！是的，我们的学习不会停止，我们的晒课不会停止，在今后的教学工作中，我们都会保持这份热情，在“一师一优课，一课一名师”这一平台上，付出、学习、收获！

乌江镇天乐小学