名师带徒总结

名师带徒总结（通用9篇）

名师带徒总结 篇1

“名师带徒”师傅总结

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好！

我叫胡旭，宝塔能源化工有限公司宁东基地仪表车间一名普通职工，也是我车间“名师带徒”活动中一位师傅。

首先，要感谢基地领导能为我们这些基层工作人员开展“名师带徒”这项活动，让每一对师徒不仅在工作中互帮互助、取长补短、共同进步，也在生活上结下了深厚的友谊。

自2014年8月29日签订师徒协议，至今已八月有余，在这八个月里我与徒弟一起成长，共同进步。作为一名师傅，我把工作多年总结的经验一点一滴、毫无保留的传授给了徒弟，提高了他的职业素养，专业理论知识和业务技能水平；作为一个徒弟，他旺盛的工作热情，以及那强烈的求知欲望，也时刻感染着我、激励着我，促使我不能有丝毫的懈怠，不能片刻停下前进的脚步。现将这段时间的经验在这与大家分享：

一、结合徒弟的实际情况，制定师徒培训计划

徒弟进入仪表车间已有两年时间，基于自身爱好学习的原因，已储备了一定的理论知识，但现场实际操作的经验比较少。所以我为他量身制定的培训计划，以现场实操为主，相关设备结构原理方面的理论为辅，于此同时将我工作多年来自己收集的培训笔记、试题集以及处理故障过程中总结下来的的经验与他分享，让徒弟不仅仅能从书本中学到基础理论知识，还能从现实中遇到的实际情况与书本理论知识相比较产生的问题，及其具体解决的办法去学习，使徒弟的理论水平得到一定的提升。我始终告诫徒弟，一名合格的仪表工不仅要掌握理论知识，更重要的是理论与实践的结合。为此，我分别有针对性的把重点、难点及具体实际操作方法说出来，让徒弟进行操作练习，同时根据丰富的操作经验很好地教导徒弟。经过了几个月的努力练习不仅让徒弟了解了常见仪表设备的工作原理，以便及时处理发现准确的故障点，还让徒弟掌握了一些常见故障的处理办法，从而提高了徒弟的业务技能水平。

二、小结了解情况，考核分析不足

徒弟的每月一小结，季度一考核，不仅能反映他在一个月里的学习掌握情况，也能让我了解他存在的疑问，和培训的薄弱环节，从而及时调整培训细节，以便更适应他的接受能力。结果证明，这一举措非常可行且值得坚持下去。

三、树立牢固的安全理念

安全在任何时候都是头等大事，在工作中，我们要时时刻刻牢记将安全落实到位，彻底做到把安全意识扎根于脑海之中。没技术谈何安全，不安全要技术何用，所以我时刻要求徒弟，在工作前多想想、多问问，确保自身与设备都安全的情况下再作业。

四、以徒为镜，查自身不足

在仪表作业过程中，师傅经常将一些错误的操作经验传授给徒弟，可能在短期看是走捷径，但是长期看绝对是有害无益。因此我始终坚持以身作则，将徒弟作为自己的镜子，只有我做得好，徒弟才能做得好，而也因为徒弟文化层次高，接受能力快，对待问题深究不放的特点，让我自我警醒，发现了很多自身的不足：

1、知识储备过于局限。在与徒弟共同学习交流的过程中，我发现很多问题自己只是知其然而不知其所以然，掌握的知识比较肤浅。

2、处理问题思路固化。“一招鲜、吃遍天”。在故障处理上总是循规蹈矩，按模式进行，缺乏创新与探索精神。

都说“名师带徒”师傅要做好“传、帮、带”，通过这一期的活动，使我真正懂得“帮带”是相互的，我们每一位师傅在成就徒弟的同时也就成就了自己。师徒结对只是一种形式，它内在的意义在于合作上的携手前进，共同成长，我们将欣喜于这种成长，感动于这种齐心合力。

仪表车间：胡旭

2015-5-8

名师带徒总结 篇2

一、成长历程

每一个名师都有自己不同的成长历程，总有一些人、一些事对自己的教学产生过重大影响。对自己成长历程的总结，可以采用叙事的方法，将自己成长过程中的典型事件或对自己影响最深的人做描述。在描述中，应当注意将自己成长中的影响因素加以概括。

二、教学理念探索

名师最为引人关注的是教学，一般说，名师都是经过多年的自我探索，形成了具有独特个人魅力的教学特性，在对自己的教学进行总结时，应当注意总结如下内容：

首先，是教学理念。每一个教师都应当有自己的教学理念。我们可以打个比方，当我们说起某个教师在课堂上有着某种典型的行为时，就会不约而同地知道他是谁。教学理念就是自己对教学的基本看法，在教学中，一般表现为诸如对教师与学生、教与学、教材与课外读物、教法与教学途径、教学组织形式以及教学评价等等的认识，对于名师来说，这种教学理念应当符合当代教学改革的趋势，符合学生的特点以及与自己的个性特质相符，同时又要具有独特性。

其次，是教学风格。教学风格是教师在教学实践中逐步形成并较为稳定的教学思想、教学方法、教学语言、教学风度的集合，是最能体现教师个人魅力与教学艺术的方面。实际上，在现实的教学中，我们经常看到优秀教师都具有较能吸引人的教学风格，一个教师与别人不同的点就在于拥有自己的教学风格。我们鼓励名师对自己的教学风格做出总结与概括，目的在于让更多的人认识这个教师及其风格，同时，也能使教师在专业成长上丰富与完善自己的教学风格。

再次，是教学智慧。教学智慧是教师在教学过程中，根据环境条件的变化而艺术化地解决教学问题或处理偶发事件。每个教师都会面临各种环境的变化，他们都会有自己的处理方式，他们可能处理得体，也可能有所失误，对教学智慧的总结，可以使名师在专业成长上为大家提供较多的案例，也促使大家能对自己教学中的问题加以检视。

对教学的探索是多方面的，多数名师惯于对自己教学细节的探索，而难以为他人所借鉴，因此，对自己教学理念或理论层面的总结，就是教学探索较为重要的内容。

三、教学策略研究

教学中，每个教师都会想尽办法试图使教学能够获得较好的效果，但在教学总结中，许多教师只是从教学方法的角度对教学策略做分析，导致总结总是在一些较低层面的展示，忽略了对方法的概括及适用范围的限定。所谓教学策略，是教学方式方法的恰当应用，是在某种情境之下对方式方法的灵活与智慧的选择。一般说，名师都有一些自己相对满意的课，对课的总结，就应当是对教学方式方法何以做出某种选择的思维方式的分析，进而总结出在某种情境下选择某种教学策略的合理性的探索。

四、课的探究与反思

名师一般都有自己得意的课或对某一教学内容的独特感悟，因此，对课的探究与反思，就是名师成长的有效方法。探究与反思，不是看他人对课的正面评价如何，而是关注如下问题：教学设计的理念与过程、教学方法的应用、教学过程的处理、学生发展状况等，对这些方面的分析，重点是反思自己在各方面的独特性及对教学原理的符合程度，更为重要的是对其中存在的问题的分析。而在对某一教学内容自我探究的总结上，则应当注意对教材内容的分析和教学策略的研究。

“名师带徒”技能提升活动方案 篇3

为进一步强化和提升公司青年职工队伍综合业务水平，调动和激发广大青年职工学习知识、钻研技术、岗位成才的积极性和主动性，促进青年职工岗位操作技能和综合业务素质的提高，真正地让青年职工学到知识、掌握技能、提高能力，打造一支爱岗敬业、技术精湛、作风过硬的高素质青年职工队伍。经公司党政批准，公司工会、团委决定联合在全公司范围内组织开展“名师带徒”技能提升活动。现将有关事项作如下安排：

一、活动目标

紧紧围绕公司人才发展战略，以公司职工技能大赛为基础，分步实施青工技能振兴计划，按照“立足基层班组、强化日常培训、突出师徒传帮、提升业务技能”的培训工作思路，通过进一步健全和完善导师带徒活动机制，在全公司迅速掀起一个全员大学习、技能大培训、岗位大练兵的活动热潮，着力提升青年职工岗位操作技能和安全自保互保能力，为公司发展培养一批品德高尚、技术精湛、贡献突出的优秀青年技术人才。

二、组织领导

为确保“名师带徒”技能提升活动各项目标任务的顺利完成，公司下设“名师带徒”技能提升活动领导组，负责整个技能提升活动整体的组织领导和工作推进。

组 长：毛中华

副组长：苏景明

李树斌

苏

岚

司晋飞

谢鹏宇

成 员：各基层单位工会主席、人力资源部门负责人以及团组织负责人

“名师带徒”技能提升活动领导组下设工作组，负责活动的日常组织和检查考核。

组

长：李树斌

苏

岚

司晋飞 副组长：蔚玉莲

成员：公司工会、团委、人力资源部、教育培训中心主管级管理人员

各基层单位要制定本单位的“名师带徒”技能提升活动实施方案，成立工作领导组，做好活动的日常组织、宣传和动员工作，负责组织师徒签订结对协议、建立管理档案以及日常培训的考核工作，要经常调查了解活动开展情况，总结经验，每季度向公司领导组汇报工作。

三、技术工种

“名师带徒”技能提升活动在公司主要生产及生产辅助单位组织开展，所选工种本着“突出生产一线、突出主流工种、突出核心工种”的原则，初步设定26个工种。

▲露天板块（6个）

1、电铲司机（挖掘机司机）

2、矿用重型卡车司机

3、推土犁司机

4、钻孔机操作工

5、露天采剥机械机修工

6、露天采剥机械电修工

▲井工板块（11个）

1、采煤机司机

2、液压支架工

3、综掘机司机

4、支护工

5、安全仪器监测工

6、瓦检工

7、通风工

8、皮带维修工

9、采掘电钳工

10、矿井维修电工

11、矿井维修钳工 ▲洗选板块（6个）

1、洗选设备机械维修工

2、洗选设备电器维修工

3、重介质分选工

4、装车站司机

5、煤质化验工

6、采制样工 ▲综合板块（3个）

1、通用电修工（电工）

2、通用机修工（机修钳工）

3、电焊工

四、活动组织

（一）选拔报名

各基层单位要充分利用各种宣传方式，大力宣传“名师带徒”技能提升活动的重要意义，提高青年职工参加活动的积极性和主动性。结合本单位各工种人员的实际情况，认真选拔师傅和徒弟。具备技师及以上技能等级或具有中级以上职称的专业技术人员，原则上要求必须带徒，参加工作时间较短、暂未取得专业技术职称以及专业技术职称为助理工程师或初级工的人员要求必须参加此次技能提升活动。各单位报名参加公司“名师带徒”技能提升活动的人员，必须在协商一致的基础上以书面形式签订《师徒协议书》。《师徒协议书》包含传授内容、职责与义务、协议期限等内容。各单位人力资源部负责对协议进行审核、批准，并加盖公章。协议书一式三份，师、徒各保留一份，另一份由人力资源部保存，协议书自师徒二人签字之日起生效。为保证“传、帮、带”的效果，一个师傅一般带1～2名徒弟。

承担带徒任务的“名师”应具备以下资格：

1、热爱本职岗位，具有良好的职业道德和创新精神。

2、培养初级工的师傅应具备高级工及以上技能等级；培养中级工的师傅应具备技师及以上技能等级或具有中级以上职称的专业技术人员，管理岗位上的师傅应具备相关岗位合格证，并具有中级以上职称的专业人员（鼓励基层区队长、班组长带徒）。

3、具有精湛的技艺，熟练掌握本岗位关键技术，能解决工

艺操作难题。

参加技能提升活动的徒弟应满足以下条件：

1、年龄在40周岁及以下的公司劳动合同制员工。

2、热爱本职工作，遵守岗位操作规范，尊敬师傅，虚心好学，具有强烈的上进心和责任感。

3、已经掌握本岗位的基本操作技能，暂未取得专业技术职称或已经具备一定的职业技能等级（初级工、中级工和高级工），在近两年内需要进一步提升职业技能等级的员工。

（二）组织培训

1、各基层单位要根据选拔报名情况，建立师徒管理档案，制定科学合理的培训计划，切实从增强理论素质、提高实操能力等方面，为师徒学习提供服务和帮助。“名师带徒”的培训计划中必须包括师资情况、拟培养工种、等级和人数等内容，并列入本单位职工的培训计划，上报公司教育培训中心。

2、师傅要按照本单位的培训要求，认真制定本小组的培训计划，结合每个徒弟的技能水平，有针对性地开展技术传授辅导，要求师傅每月对徒弟进行不少于2次的培训（保证1次理论和1次实操），对培训时间、内容等情况要留有记录。根据各工种技术的复杂程度或岗位的实际需要，师徒协议的期限一般为1～2年。徒弟技能等级为初级工的，协议期限一般为一年，技能等级为中级工的，协议期限一般为二年。

3、师傅要切实加强自身学习，与徒弟做到相互学习、相互促进、共同提高。徒弟要尊敬师傅，虚心求教，刻苦钻研，爱岗

敬业，尽职尽责，遵章守纪，努力提高操作技能和业务水平。师徒要同班、同岗工作，原则上不准任意调换工作岗位，造成师徒岗位分离。

（三）考核管理

“名师带徒”技能提升活动坚持月度考核和鉴定制度。公司工作组每月对部分基层单位活动开展情况进行检查，检查情况将及时反馈给各相关单位，考核结果列入各基层单位的班组建设考核。教育培训中心负责职业技能资格的认定、培训计划执行情况的考核。各基层单位每月对师徒的培训情况进行考核，按照实际培训课时发放培训津贴，每次发放当月培训津贴的60%，剩余40%在师徒协议期满和徒弟合格出师后再进行发放。培训津贴及相关奖励费用统一从公司教育培训经费中列支。

公司活动领导组每年组织对所有徒弟进行一次出徒鉴定，通过职业技能鉴定、专业技术职称、工作绩效、思想作风评价等综合指标进行考评。各工种出徒的技能标准，首先要求徒弟掌握岗位操作规范，模范遵守各项规章制度，达到协议内传授内容的要求；其次，要求熟练掌握本岗位的技术要求，取得相应的职业技能鉴定或专业技术职称，并在原来技能等级的基础上提高一个等级。公司经过考评出具鉴定意见，意见分为：优秀出师、合格出师和不予出师。

（1）对少数未满协议期，但经阶段性考评或本人申请提前参加考评合格，达到《师徒协议书》的要求，并且通过职业技能鉴定的徒弟，经公司职业技能鉴定所颁发职业资格证书后，准予

提前结束协议，认定为“优秀出师”。

（2）协议期满后，按相关规定对徒弟进行考评合格，达到《师徒协议书》的要求，并且通过职业技能鉴定的徒弟，经公司职业技能鉴定所颁发职业资格证书后，认定为“合格出师”。

（3）协议期满后，徒弟经考评不合格，取消师徒协议，认定为“不予出师”。

（4）对于认定为“优秀出师”、“合格出师”的，公司给予师傅和徒弟一次性奖励。对于“优秀出师”，公司分别奖励师傅2000元、徒弟1000元；对于“合格出师”，公司分别奖励师傅1000元、徒弟500元；对于“不予出师”，公司不予奖励并扣除师傅带徒期间剩余40%的培训津贴，取消师傅下一的带徒资格。所有奖励金额均以税后计发。

2、所有参与公司“名师带徒”技能提升活动的徒弟，必须参加各基层单位组织的职工技能选拔赛。对于各基层单位参赛员工，理论、实操成绩合格者，职业年限满三年及以上者，颁发同职业（工种）中级工职业资格证书；职业年限不足三年者，颁发同职业（工种）初级工职业资格证书。

公司职工技能大赛，方案经山西省人力资源和社会保障厅和中煤集团人力资源部备案后，依据（晋人社厅发[2012]12号）《关于印发〈山西省人力资源和社会保障厅职业技能竞赛管理办法〉》文件和中煤集团人力资源部2009年（人力资源管理部[2009]63号）《关于平朔煤炭工业公司职业技能鉴定工作有关问题的批复》批复文件要求，对技能大赛中获得前三名的选手，公司直接向上

级主管部门为其申报职业资格。夺得第一名的选手颁发技师职业资格证书；夺得第二、三名的选手，颁发高级工职业资格证书；已取得高级职业资格证书的，可破格申报技师职业资格考评；未取得名次但成绩合格并符合高级工申报条件的，直接办理高级工证书。

五、相关要求

（一）高度重视，加强领导

“名师带徒”技能提升是强化青年职工岗位学习、提高岗位技能的有效手段，各单位要高度重视，制定具体实施方案，认真签订师徒结对协议，加强督促、检查和考核，确保活动落到实处。

（二）以赛带练，突出实效

要立足本单位实际，针对重点工种、重点岗位和青工技能薄弱环节，利用班组培训教室、设备检修车间等有利条件采取集中授课、分散自学、实操培训和岗位练兵等多种方式，提高青工业务技能。

（三）注重结合，稳步实施

要把“名师带徒”技能提升活动的开展与加强青年职工队伍建设结合起来，通过技能提升活动鼓舞士气、树立导向，不断提高青年职工学习技能、岗位练兵的积极性，为公司生产发展培养高技能青年人才。

“名师带徒”结对协议书（参考样板）

根据公司“名师带徒”活动安排，明确师徒结对期间职责、义务、奖惩，由双方签订师徒结对协议，自签订协议书之日起，两人确定为师徒关系。为确保活动顺利进行，提高徒弟的专业理论知识、操作技能水平，双方职责、义务、奖惩如下：

一、师傅职责

1、在工作作风和职业道德方面以身作则，树立榜样，培养徒弟良好的道德观念、职业素养。

2、积极传授理论知识和实际操作技能，做到不保守、不保留。严格要求，严格训练，有针对性地制定学习计划，及时给予指导和帮助，每月对徒弟进行不少于2次的培训（保证1次理论和1次实操），并留有培训记录。

3、对完成工作任务中的安全生产经验要重点讲解，精心传教《煤矿安全规程》、操作规程、作业规程及岗位安全技术措施，确保安全生产。

4、按期完成教学任务，并符合考核要求；未按期完成教学任务，不予发放培训津贴，严重者解除师徒协议。

二、徒弟职责

1、遵守各项规章制度、煤矿安全规程、操作规程、作业规程及岗位安全技术措施，尊重师傅，虚心学习，自觉提升职业道德素质。

2、按照制定的培养目标，有计划、有步骤、有措施地圆满

完成、各项工作任务，不断提升岗位业务技能。

3、在生产中吃苦耐劳，刻苦钻研岗位实操技术，认真实践，积极探索，应用所学技术解决实际问题，勇挑重担，勇于攻关和创新，不断提升岗位技能素质。

4、定期交流学习心得、体会，总结提高。

三、其他

1、签订师徒结对期间，徒弟出现安全事故，徒弟负全面责任，师傅负管理责任。

2、除因工作变动原因之外，双方不得随意解除协议。

3、本协议一式三份，师傅、徒弟各保留一份，另一份由人力资源部保存。自协议签订之日起，双方确定为师徒结对关系，双方应自觉履行各自的职责。

师傅：

徒弟：

****年**月**日

导师带徒活动总结 篇4

去年八月，响应公司要求，结合公司大培训活动实际，也为了尽快提高5位刚参加工作不久的职员的工作水平，中心对新来的同志实行“导师带徒”活动，旨在全面提高学徒综合素质，更好地胜任实际工作。在这次活动中，我有幸与XXX同志结为师徒。在近一年的带徒工作中，我认真履行《导师带徒合同》和职责，承担导师义务，按计划要求完成培养任务；根据徒弟的专业特长和工作能力，指导徒弟确定培养发展方向，制定有针对性的培养计划和目标；充分发挥徒弟的积极性、主动性和创造性，认真传授专业技术工作思路，方法和经验，指导徒弟把学到的知识和技术应用到生产实践中。在传授技艺的同时，把优良作风、职业道德和安全生产经验传给徒弟；每季度检查徒弟的工作、学习情况，协助人力资源部进行考核评价。作为导师，在实际带徒工作中，我精心安排学习方案，认真耐心指导。要求徒弟在自己的岗位上克尽职守，兢兢业业，时时处处以领导和老同志为榜样，不会的就学，不懂的就问。始终保持谦虚谨慎勤奋好学的积极态度，综合能力显著提高。各项具体工作按计划推进，各项临时交办的工作基本完成，为班组工作计划的顺利完成和日常维护工作发挥了很好的作用。现将个人导师带徒活动的工作、学习情况总结如下。

一、培训目标

根据《2010导师带徒培训计划》，本次导师带徒活动的培训目标是：使新入职员工在生活上得到帮助，在工作上得到指导，尽快适应新环境、尽早进入新角色；在为期一年的见习期满时可以在导师的指导下按照本岗位职责的要求独立开展工作；通过实施导师带徒培训计划综合考察、评估新员工专业技术水平、综合素质、工作能力等，进而确定适合新员工的岗位，使他们树立正确的职业道德、价值观，明确未来职业发展方向；帮助新员工个人成长，记录员工各方面点滴进步，增强新员工对企业的忠诚度和归属感。

在中心总体目标的基础上，经过与徒弟XXX同志的相互沟通，在充分了解了徒弟知识结构和水平的基础上，结合班组工作实际，制定如下具体方案：

1.2010年8月份学习目标：初步讲解系统维护班维护的各系统的软硬件结构，让徒弟对各系统有大体的了解；让徒弟观摩各种工作过程；观摩计费过程。

2.2010年9月份学习目标：系统讲解各系统的功能和日常维护工作；学习局域网技术基本知识；观摩计费过程。

3.2010年10月份学习目标：重点学习应收系统日常维护工作，能完成各种不直接接触数据库的操作；在模拟环境进行计费操作练习。

季度考核：在规定时间内完成简单网络的组建；能进行正常的软硬件维护；能掌握计费操作的基本步骤和流程。

4.2010年11月份学习目标：学习各种操作系统的使用，重点是windows server，linux，unix，虚拟机系统等，学会各种基本命令和日常操作。在导师陪同下进行计费。5.2010年12月份学习目标：学习各种数据库系统基本知识，学会数据库系统的日常维护和基本操作。在导师陪同下进行计费。

6.2011年1月份学习目标：学习简单的网络维护；学习网页制作和网站维护；学习各种编程环境，重点是PB7。在导师陪同下进行计费。

季度考核：熟记计费操作步骤；在规定时间内完成营收系统的日常维护操作；进行简单的程序开发设计和网页制作。

7.2011年2月份学习目标：深入学习营收系统的日常维护操作和故障处理；学习停复机系统、催缴费系统的操作和维护。学习PowerBuilder的使用和开发。在导师陪同下进行计费。8.2011年3月份学习目标：系统学习呼叫中心系统的操作和维护；学习局域网办公网系统的维护，常用交换机、防火墙的配置。在导师陪同下进行计费。

9.2011年4月份学习目标：学习各种服务器操作系统和数据库系统的安装配置；学习html，asp等网页制作技术。跟随计费工作。

季度考核：能处理营收系统的常见故障；能进行计费操作；会重启各种系统；较复杂的网页制作和程序开发。

10．2011年5月份学习目标：巩固以前所学的各种软硬件、网络、各系统的操作和日常维护。独立进行计费。

11.2011年6月份学习目标：系统学习各种故障现象以及处理方法，能独立处理各种故障。独立进行计费。

12.2011年7月份：继续学习各系统的开发和修改，对于常见的问题能通过阅读程序查找原因并作出修改。独立进行计费。季度考核：在模拟环境中进行各种故障处理；在中心网站增加一个功能模块；能详细叙述营收系统的一个程序模块的实现过程。

二、主要工作：

一季度：对系统维护班各系统及计算机软硬件进行初步认识；系统了解各系统结构及日常维护操作；学习局域网布设及维护相关知识；重点熟悉营收系统日常维护和计费操作步骤。

二季度：系统学习各系统涉及到的操作系统和数据库系统，学会各种基本操作，能进行简单的数据库操作；学习网页制作知识和网站维护技巧；学习简单的营收系统日常维护；学习简单的网络维护；在导师陪同下完成计费操作。学习各种编程环境。三季度：深入学习各系统日常维护技巧，学习各种故障的处理。能独立进行营收系统的日常维护和计费操作。学习各种编程语言。四季度：对前三季度的学习内容进行巩固；能单独处理各类简单故障；能进行各种系统软硬件的日常维护，能进行简单程序修改。

三、主要收获：

1、综合素质得到明显提高。

经过一年的指导，XXX同志各项能力都有比较明显的提升。不仅从师傅的指导和书本上汲取养分，还谦虚地向周围理论水平高、业务能力强的同志学习，努力丰富自己、充实自己、提高自己。通过学习，进一步提高了业务水平和驾驭实际工作的能力，目前基本能独立完成班组内设备的日常维护工作。工作中从班组工作的大局出发，与同事间相互协作，相互支持，能团结班组其他人员，能保持融洽的工作气氛。

2、实际工作能力明显提高。

系统维护班作为中心较重要的班组，工作千头万绪，错综复杂，这就要求班组人员具有丰富的知识结构和较高的知识水平，对各种网络知识，编程知识，网页制作知识，数据库知识等都需要有较深层次的掌握，这样才能牢牢把握工作的主动权，才能把日常工作做好。在这方面，结合实际，以日常的设备维护和故障处理为工具，以各项预案和操作手册为指导，对XXX同志进行手把手的教导。经过一年的学习XXX同志已能很好的完成日常设备维护和简单故障处理，并能进行计费操作。

3、主动工作的意识明显加强。

系统维护班维护的系统较多，涉及的专业面也比较广，负责着电信业务综合管理系统，呼叫中心系统，112系统，监控系统，业务网系统，办公网系统，中心网站和中心办公邮箱等系统的维护工作，任何系统出现问题都会对中心的生产和管理工作产生影响，因此我们必须从被动工作向主动工作转变，要精心巡检，提前发现设备存在的问题，为中心生产和管理工作提供更好的服务。在对XXX同志的指导工作中，我一直坚持灌输主动工作的思想，在实际工作中强调基本功和动手能力的训练，从简单的做网线，写台账，到复杂的计费操作都进行手把手的指导，使得XXX同志从最初的不会干、不敢干，到现在主动干、抢着干。转变非常明显。

从2010年底至今，中心对112系统和电信业务综合管理系统进行了更新改造。在这次改造过程中，XXX同志和班组其他成员一起，积极主动工作，加班加点，毫无怨言。在系统开发过程中，做了大量实际工作，并积累了一定的维护经验。取得了很大的提高。

4、更加注意细节。

XXX同志作为一个优秀的硕士研究生，具有很高的知识水平和基础素质，工作中每做一件事情，都尽量考虑周全，一丝不苟，精益求精，严格按照制度和程序，经常向领导请示，向同事征求意见，注重细节，力求完善。在日常工作中，作为班长，我对自己的徒弟XXX同志要求更加严格，很多实际工作要求他做到“高标准，严要求”，把每件事情做得更好。

四、存在的不足

师带徒总结 篇5

时光飞快流逝，从去年9月份到现在，为期一年的“师带徒”工作也圆满结束，在院相关部门的组织领导、我及徒弟的共同努力下，我顺利完成了今年的“师带徒”工作既定任务，回顾这一年来的点点滴滴，有过失望，有过惊喜，也感到欣慰，现将一年来的“师带徒”工作情况总结如下：

一、引入状态、授之以渔

参加院组织的“师带徒”工作，既是自己的一份荣耀，同时也是对自己工作的一项挑战，如何为企业培养人才，怎样把徒弟带好就是摆在自己面前的问题。

为把“师带徒”工作做好，完成工作的目标和任务，我首先通过与徒弟进行沟通，从其完成工作任务能力的情况等方面了解其工作能力及基本情况，以便针对其能力及特点对其进行引导，使其能尽快熟悉工作中的各项环节，进入工作角色。通过一段时间的观察和了解，我对徒弟的基本情况有了一定的了解。

首先，作为刚参加工作的毕业生，在学校学到的只是理论上的知识，由于参加实际生产的经历比较少，虽然到工地上进行过两个月的现场管理实践，但由于在工地上待的时间短及学到的施工工艺单一，对院施工情况还不是很了解，做事情和思考问题时有些理想化，考虑起问题来也不是很周全；我通过让其阅读安全方面文件及各项目点发回的月报，使其从中了解院生产及管理状况，通过让他学习院安全管理及其他方面管理规章制度等，使其对公司的管理要求及模式有一定的了解；当他对院的管理及基本情况有了一定的认识后，开始指导他起草文件、编写月报等办公室文件处理工作，使其尽快熟悉并能独立完成一些基本工作。

通过一段时间的适应，他对公司的管理有了一定的认识，能独立完成我交办的一些工作，但对院各专业施工情况了解的还不深入。安全管理工作是一项专业的、系统的、需要经验积累的管理工作，光有理论知识而没有经验积累是不能做好安全管理工作的，在进行年终安全考核的时候，我都把徒弟带上，让他到施工现场看施工过程及安全管理情况，让他到不同的工地去看、去了解院属项目的施工情况及特点，通过几个项目点的实践，在让其与安全管理理论相结合，使他对我院的施工有了一个从理性到感性的认识；通过几个项目点的实践及每月从安全月报中了解情况，以及通过我在他所编写的月报中不足的地方

提出指导意见，慢慢的改变了他思考问题理想化的状态，编写月报及考虑问题时能够结合实际情况进行分析解剖，详细分析原因，提高了作为一个安全员应有的素质。

其次，在工作的过程中，我总是通过引导他去进行独立思考的方式，给他布置工作任务让他去完成，但又不限定他的思考方向，事先不要求死了要怎么做，让他发挥他的知识和创造力，在做的过程中，他遇到问题的时候我对他给以指导，做完后我会给他工作的落实情况作一个总结，对做的好的地方进行表扬，对做得不到位或方向错误的地方提出自己的意见，使他知道错误并及时改正错误，使其工作能力不断得到进步。

最后，在其对院安全管理制度及管理情况有了深入的认识时，根据公司推进落实安全生产标准化管理工作的需要，我借助西盟南康河二级电站需要安全员协助的机会，让其到项目部进行实践，通过实践，能使他了解到更多的施工过程及工艺，同时也锻炼了他的现场沟通及管理能力。

通过使他适应工作环境、对其工作进行正确引导并对其不足以及错误的地方进行指导，使他能适应工作并进入了角色，然后通过让他到项目点进行工作实践，使他丰富并积累了一定的现场管理经验，同时提高了他的安全管理能力和综合素质，使他的工作能力得到了整体提升。

二、相互学习、共同进步

在进行“师带徒”工作的过程中，作为师傅，我感到自己深深地担了一种责任，我一定要把徒弟带好，所以，在工作中，我要做好师傅的表率作用，在严格要求徒弟的同时也严格要求自己，做好工作中的每一件事；同时，为了更好的带好徒弟和回答他提出的问题，我不断的督促自己去学习一些新的知识，不断的提高自己的知识面，丰富自己的知识结构，在教徒弟的同时也在提升自身的能力，在教的过程中不断改进教的方法和认识自身不足的地方并不断的加以完善。

同时，在教的过程中，从徒弟身上能够看到一些新的工作方式和做事情的办法，能看到一些好的东西，同时发现自身的一些不足，在相互学习的过程中，在工作中通过吸取和学习对方新的、好的东西，改正自己的不足，以起到共同进步的作用。

三、忧愁与喜悦相伴、曲折中成长

在教徒弟的过程中，我重点考虑的是怎么教的问题，用什么样的方式才能让他学到更多的知识，同时又能很好的发挥和运用他所学的知识，所以，在教的过程中，我更多的是给了他一项任务，给他指明了方向后放手让他去做，而不是给他一个模板让他照搬，等他做好之后，我会对他做的有错或不足、考虑的不周的地方给他指出让其改正，这样使他能从各个方面去思考问题，虽然有时抓不住重点内容，但通过让他去思考，锻炼了他的思维能力，使他考虑起问题来能够更深、更全面的去思考。

在刚开始的时候，他对我的教学方法不适应，在编写总结等内容时不能很好的理解我的要求，有时则抓不住重点，重点不突出，在编写月报时多数时候在空谈理论知识和过多的口水话，不能把重要数据及各项目反映的真实情况在月报中重点反映出来，到工地进行检查时，由于没有现场工作经验，对隐患的发现能力不强，通过对几个工地的检查，对工作依然不是很熟悉，这让我感到有些失望，我开始怀凝是自己教的方法有问题还是徒弟的接受有问题。

通过沟通了解，得知徒弟由于刚参加，没有工作经验，同时害怕做错事情，所以不敢放手去做，知道原因后，我在工作中对他多进行引导，让他在做的过程中遇到不知道或不会的问题多来问我，不要一个人闷头苦想，同时，到工地检查的时候，到了工作面我都尽量多的向他介绍，让他到各个工作面多看、多了解，后来，在项目部需要安全员的时候我让他到工地去协助项目部进行安全管理，去项目部发挥他所学知识的长处，完善项目部规章制度及应急预案等方面的资料，同时，让他到现场进行管理，学习一些施工及现场管理的知识和积累施工经验，锻炼其现场管理能力，弥补他施工及现场管理经验不足的缺点。

通过让他对院各项规章制度和文件的学习和编写月报、工作总结，同时对院应急预案进行修改、补充完善等工作，使他能熟悉并能完成办公室基本工作，然后通过考核和协助项目部进行安全管理，让其到施工现场进行实践，使其加深对理论知识的印象和理解，使他的工作能力有了较大的提高，思考问题的思维和方式也有了很大的转变，能够深入、全面的对问题进行思考，有时能够对问题提出自己独到的见解，综合素质有了很大的提升，终于让我对自己的付出感到一丝安慰。

结束语：

在开展“师带徒”工作，对毕业生的快速成长和发展起了重要推动作用，使他们能很快适应工作并得到正确引导，使他们在工作中能够吸取前人的经验，工作中有问题时能得到及时的指导，少走弯路，为企业培养人才具有重要意义。

论师带徒常态管理的创新 篇6

[关键词]人力资源；师带徒； 常态管理

近年来，新进员工及部分调、转岗的青年员工，理论水平比较高，但专业技能操作能力欠缺，调、转岗的青年员工有一定的理论和技能操作知识，但实践能力欠缺。提高广大青年员工的技术、技能操作水平，成为公司发展的当务之急。为更好的将师带徒活动落实到实处，公司人力资源部会同有关部门，组织新进员工、调岗和转岗到生产一线的员工同具有良好职业道德和高技术、高技能的师傅结对，通过签订师徒合同的方式，有目标、有计划的实施教与学，同时，对师徒都明确了双方的职责和义务、合同期限内要求达到的目标，对教学培养、考评奖励和师傅的津贴待遇等也作了明确的规定。

为提高新员工和调、转岗员工更快的适应新的工作岗位，确保工作的顺利进行，公司成立了领导小组和工作小组；工作小组下设考评小组、监督小组和培训小组。领导小组由公司领导组成；工作小组办公室设在人力资源部，由人力资源部负责“师带徒”常态管理的全面工作。

一、公司成立了领导小组和工作小组，各小组岗位职责及人员能力说明等

二、执行流程中控制方法说明

1.师带徒常态管理流程图控制方法说明

工作小组负责制定整个师带徒常态管理的工作方案，报领导小组审批通过后发布实施，通过竞争上岗的方式选拔出优秀导师，对新进员工、调、转岗人员进行技术、技能上的指导、帮扶，本阶段结束后工作小组组织对学员的考试以及对导师的考评。学员考试合格准予上岗，导师考评结果由工作小组汇总后报领导小组审批，并按照《沂南县供电公司导师绩效考评制度》和《沂南县供电公司“师带徒”管理办法》给予相应奖励。监督小组对全过程进行监督，工作小组将所有材料整理归档。

2.考评选拔导师流程图控制方法说明

工作小组制定方案，报领导小组审批，各单位符合导师候选条件的人员报名后，工作小组汇总名单报考评小组，考评小组通过两种方式进行评选，一是组织理论和实践考试；二是对各专业组报名人员进行现场答辩。考评小组将最终的评选结果交工作小组审核，报领导小组审批通过后公布本年度导师名单。

3.导师带徒新员工及调岗培训管理流程图控制方法说明

工作小组按照方案时间开展师带徒协议签订仪式，各专业组选拔出的导师对学员进行专业理论知识和实践培训，公司选拔出的兼职教师对学员进行职业道德、电工安全等基础知识和新技术、新工艺、新方法的传授、学习和培训，此过程中工作小组进行不定期检查，以便掌握导师和学员的思想动态及培训阶段性的成果，培训结束后考评小组对学员进行考评，评选出优秀学员，将最后的考评结果报工作小组审核，领导小组审批，工作小组将所有资料整理归档。

4.导师带徒转岗培训管理流程图控制方法说明

工作小组根据测算每个部门的定员人员，根据定员测算表下达问卷，各单位根据定员测算结果上报需要二次分配人员名单，工作小组制转岗方案，经领导小组审批后，工作小组下发方案，各单位人员召集二次分配人员，工作小组根据方案模拟人才市场招聘进行人员二次分配，人员招聘后工作小组为二次分配人员拟定岗位，各专业组开展师带徒培训，考评小组进行阶段考评并汇总结果，汇总的结果交领导小组审批。审批通过后二次分配人员定岗定级，工作小组将所有材料整理归档。

5.阶段性考评管理流程图控制方法说明

培训阶段性结束后对导师进行考评，主要以360度绩效评估这种方法作为最终评价。360度绩效评估可以通过导师四个维度的人来全面了解导师在工作、指导学员方面的能力和工作方面的创新想法。

三、创新说明

1.选拔导师中创新说明

选拔导师：导师选拔通过竞争上岗的方式进行，突破了以前指定导师对学生培训的方式。竞争上岗方式由组织考试及现场答辩两部分组成。组织考试：参加报名的导师首先进行理论及实践考试，考试通过后参加现场答辩，理论考试、实践操作及答辩题目由考评小组拟定。现场答辩采用公开述职答辩的方式，将国家公务员面试机制引入述职答辩程序：我们设立了抽签室、侯考室、面试室和等待室。参加述职答辩的人员提前30分钟到达考场，进行抽签确定答辩顺序及答辩题目。抽签完毕后进入候考区等待考试，考试未结束，不许随便离开，参加述职答辩人员由专人负责陪同，实行答辩面试过程互相不见面，保证了答辩题目不外泄、不漏题。按照抽签顺序，轮到X竞聘人员入场时，引导员将到候考室宣布：“请沂南县号人员入场”，参加答辩的员工随同引导员到达考场门口，进入答辩室后，直接走到答辩席，站定后向各位考官问好，得到“请坐”的指令后，可以落座。落座后，需要报自己的考试顺序号。等考官宣布导语后，答辩开始。考试时间一般是15分钟，题目一般为4-5道。考生回答完所有题目后进入等待室等待结果。答辩程序全部结束后，由考评组依据分数当场宣布导师名单。采用这种方式以确保公司选拔出优秀的高技术、高技能人才，为名师带高徒奠定基础。

2.导师带徒培训管理中创新说明

基础知识培训：在培训中我们采用1+1学习模式。 “1个工作日+1小时业务学习”的1+1学习模式。一方面调动职工学习积极性，形成了上班“讲学习”，下班“忙充电”的良好风气。另一方面，促进管理水平和职工个体素质的提升，使职工的应变突发事故和设备出现异常情况的应变处理能力得到进一步提高。

实践培训：在实践培训中除了平时的技能培训还增加了协同作战等培训项目，协同作战的培训项目在实际操作项目之前进行，它主要以信任靠、齐眉棍、同心球等方式进行协调作战的培训项目。通过这种方式让导师及学员深入理解协同理念，发掘自身潜能，增强自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，提高解决问题的能力，增强了团队的凝聚力。使学员明白实际工作中没有任何一项工作是个人能够独立完成的，大家要通过良好的沟通协调配合，激发工作的积极性，提高工作效能，才能产生1+1远远大于2的效应。

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在实践培训中我们还采用了角色换位法：导师做A角，干主要工作，学员做B角，当助手。这种方式适用于有一定工作能力的学员。通过师傅手把手的教学，一个项目做完，徒弟熟悉了该项目的基本工作程序和要求，能够独立开展工作。在同性质的另一个项目中或课题中，学员做A角，导师做B角，使学员的理论知识与实际工作结合起来，起到事半功倍的效果，为以后工作打下良好基础。

考评学员：师带徒合同结束后，考评小组对学员进行阶段性的考评，在所有学员中评选出一名最优秀的学员；评选优秀学员的方法是根据学员的理论成绩、实践成绩、导师评价和学员评价四个方面，通过四个方面的评价，综合成绩第一名的学员为优秀学员，并颁发优秀学员证书。获得优秀荣誉称号的学员，可推荐为公司年度“青年十大标兵”候选人；其导师直接推荐为公司优秀技术、技能人才，并优先申报推荐为政府表彰的首席技师、有突出贡献技师和技术能手候选人。

3.导师带徒转岗管理流程图中创新说明

模拟人才市场：公司通过岗位普查，开展定员测算，各单位按照工作性质和集团公司下发的岗位职数，对本单位无法安置的，统一交人力资源部二次分配。人力资源部根据需要二次安置员工的现状，对技能较差的安排转岗培训合格后，推荐缺员单位聘用，对技能与岗位不适应的，实行个人自荐于缺员单位双向选择的方法进行配置。这样二次分配的人员在选择、竞聘过程中能充分认识到自己的技能水平，从而选择从事适合自己的岗位。而公司也能突破局限，更大范围且自主选择合适岗位需求的人才，从而实现人才的优化配置。

4.阶段性考评管理流程图中创新说明

360度绩效评估：为了加强对导师评估的准确性，工作中我们运用了360度绩效评估，通过这种方法对导师做出正确的评估，使导师发现自己工作中的不足，在今后的工作中更好的完善。具体方法如下：

360度绩效评估是以考核表及问卷的形式，问卷从政治思想、工作态度、理论学习、教学实践等方面全面考核。这项考核会以相同的分值发给四个维度的人，第一，导师的上级主管领导；第二，导师的学生，第三，导师本部门的同事；第四，自我评价。这种评估方式不仅让导师可以从上级、学员、同事、本人那里获得多种角度的反馈，也可从这些不同的反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需求，使以后的职业发展更为顺畅。

四、效益分析

1.通过“师带徒”常态管理办法的执行，调动了员工的工作积极性。公司领导高度重视公司的“师带徒”常态管理，多次召开专题会议要求人力资源部要认真、扎实地搞好公司“师带徒”常态管理，要制定切实可行的措施，并加强监督检查工作。通过“师带徒”管理培训形式，更好的体现了公司“亲情化、人性化、科学化”的管理理念，充分激发了员工学习的主动性和工作的热情性，文化素质、业务技能和工作效率显著提高。

2.员工的技术、技能培养、考核激励及监督约束等方面得到了进一步的细化和规范，充分发掘了员工的工作潜能、专业技能，加强了员工的责任意识、奉献意识、拼搏意识。“师带徒”常态管理能够使刚步入电力行业的员工更快达到独立作业的能力，在工作上能够独挡一面，为推动企业的和谐稳定、又好又快发展打下了坚实基础。

3.“师带徒”常态管理工作的开展实施，调动了广大青年员工学知识、钻业务、练本领的积极性，使他们从这项活动中得到了益处，进步很快，同时，在钻研技术的同时运用施工小技巧，为公司节省大量资金，提高经济效益。

4.“师带徒”常态管理工作的开展，在沂南县得到了很大的认可，很多企业效仿公司“师带徒”管理工作。展示了公司的良好形象，提高了社会效益。

参考文献：

[1]林婷芳，《论师带徒中的师徒关系》《福建教育》2014年 第1期.

[2]张煌，杨仕健，傅中力，《科学社会中师徒关系的异化研究-兼论大科学时代师徒关系的重建》，《自然辩证法通讯》2015年04期.

作者简介：贺云峰（1978-），高级工程师，研究方向：调控运行管理。

刘兰波（1973-），工程师，研究方向：人力资源、检修。

韩杰（1979-），工程师，研究方向：调控运行管理。

王玉霞（1975-），工程师，研究方向：调控运行管理。

张亮（1988-），工程师，研究方向：调控运行管理。

导师带徒总结 篇7

两年的青年教师导师制培训工作，使我对教师这一神圣而崇高的职业有了更深一层的了解，曹老师及其他各位骨干教师的言传身教，对于刚刚踏入教师队伍的我，可以说就像大海航行当中的指明灯一样，为我指明了工作的方向！记得第一年新教师培训上，李校长曾提出一个公式“经验+反思=成长”，意在引导我们青年教师脚踏实地发展自身。先从思想成长、管理成长、教学成长三方面进行总结：

一、思想成长：

工作两年来，自己在教育思想上有三点重要的转变：

1、教师是一个备受公共关注的职业，明白了“教育无小事，事事皆需细”。它的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。

2、教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。

3、光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。不光要关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

二、管理成长：

体育课程除了教学还有训练，曹老师非常相信我，也很信任我，把学校的初中男子校田径短跑队交给我带。训练队每年都有比赛的任务，所以每个学期我都要组织学生训练、比赛，而且每个项目的比赛，对学生的要求和对平时训练的时间要求都是比较高的，两年里，曹老师一边指导我的训练方法和手段，一边也帮我解决了不少的问题。

三、教学成长：

1、学会反思

要加快自身的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。

教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如：我第一次带学生上快速跑课的时候，上了一周课后，曹老师就提出说我的课上的太过专业，有点像带运动队的模式，并且我们师徒二人就马上进行探讨，我也根据出现的问题，及时的进行思考，探索，减小难度，增加教学的趣味性，并落实的到教学的每一个细节上！从此，大大提高了学生参与体育活动的积极性！

2、学会听课

个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。听课就是其中的一个很好的方式。两年期间，本人遵照学校要求；每个新教材内容都会“先听再上”，同时，抓住外出学习机会多听多看其他骨干教师们的课。通过这些大量的听课观摩，使本人从中吸取了很多的宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。

下学期思路： 1.日常业务 重新进行审视与规范，对自己提出更高层次的要求。教学方法上加强灵活性，不能呆板地将课本知识输进他们的大脑，而应采取一些辅助方式来活跃课堂气氛，以利于他们更好的吸收并学以致用。

2.与学生交流沟通

补习一下青春期心理学方面的知识，对学生此阶段的普遍心理状态有一个宏观的认识。能对学生出现的状况有个科学理论性的认识，并结合知识对学生的具体状况进行针对性的分析，采取相应的对策，帮助其进步。

师带徒学习总结 篇8

每一种事物的发展都是有其自身规律的,每一次的师带徒，更是让我不断的收获，不断的吸收，不断的成长。此次师带徒活动已进入尾声，在此次活动中，我可谓收获累累。下面就来谈谈我的一些切身体会：

一、在理论学习中成长

在师傅的引导下，首先明白了物业管理对服务区的重要意义，其次我熟悉了物业管理的相关制度，掌握服务区现有的设施设备及建立物业台账；了解服务区各部门日常工作流程，通过检查和巡查使服务区公厕和场区卫生保持干净整洁，努力使卫生工作实现常态化。着重实现以“以人为本，以车为本”的服务遵旨，倡导人性化服务，落实“高速行万里，服务零距离”的服务宗旨，提高服务质量，充分发掘基层员工的服务意识与专业技能，为广大旅客提供一个舒适、高效、便捷的休息环境。

二、在工作中成长

成长当是一个过程，就像大自然有春夏秋冬一样简单。每一个季节都有自己美丽的内涵，春的绿叶与生机，夏的鲜花与灿烂，秋的红叶与成熟，冬的白雪与深沉。重要的是把握每一个季节，犹如把握人生的每一天、每一年。在日常工作中，我始终积极向师傅请教，注重细节，充分利用一切机会，发挥自己接受新事物快，适应能力强的优势，静下心来学习，俯下身来工作，不断充实自己。利用一切机会查找不足，做一个有心者。特别是经过敦煌文博会系列保畅工作的锻炼，进一步提升了个人能力和认识。

名师带徒总结 篇9

关键词：物流管理；实习管理；师带徒；职业院校

一、职业类院校学生实习的必要性

为了培养适应经济社会发展的高素质劳动者和技能型人才，职业类教育从本质上就成为了就业教育，职业教育必须服务于社会主义现代化。提高学生的职业技能，既是职业教育的基本能容，也是职业教育的必要内容。学生的职业技能主要是通过学生在校期间的顶岗实习过程中掌握的，为了确保学生在实习过程中有效地提高职业技能，除了加强高素质的双师型教师队伍建设，在此基础上还必须强化实习过程管理，建立必要的实习管理流程以及规章制度，切实提高实习效果，才能使学生达到更高的技能水平。

二、"师带徒"实训模式简介

教育部教职成[2011]12号文《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中指出，"调动企业参与高等职业教育的积极性，促进高等职业教育校企合作、产学研结合制度化。"和"积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。"

为了培养高素质技能型物流管理专业人才，体现鹤壁汽车工程职业学院"一体三合四双"的办学特色，充分发挥天海集团"双师型"教师队伍的作用，特制定了《鹤壁汽车工程职业学院物流管理专业生产性实习方案》。此方案，由学院教师与专业教研室主任共同商议制定的，实训（实习） 采用"师带徒" 模式，目的是在实习实训过程中，通过企业"师傅"的言传身教，口传心授，经过一定时间的训练，使学生能够达到毕业就能上岗，上岗就是熟练操作工的要求。

三、物流管理专业"师带徒"模式下实习管理流程

1、建立相应的管理条例：

为了使生产性实习落到实处，建立了实习指导小组，组长由专业教研室主任（天海）担任，组员由企业指导教师和学院指导教师组成。制定了《鹤壁汽车工程职业学院实习指导小组职责》、《鹤壁汽车工程职业学院实习学生行为规范》《"师带徒"行为规范》等实习制度，通过制度的把控，使学生实习更高效，更具方向性，同时，也使得学生实习效果更加显著。

制度细则中设计了详细角色职责，对实习中的每个岗位职责设计出详细的职责范畴，真正做到各尽其责，高效协作，共同提高实习效率。例如：实习指导小组组长负责整体协调，宏观调控、规划实习；建立完善校企合作的相关制度，及时总结经验并加以改进；研究解决实习中的重大问题；安排企业实习指导教师，安排实习期间的培训；同时，负责协调和安排学生食宿，做好实习过程中学生的管理与专业教师的协调工作；更要做好学生在企业边实习边理论学习的安排与协调工作；做好实习过程中学生思想与生活工作；做好实习过程中学生评优评先工作；并且在需要的时候负责协调企业指导教师和学院指导教师工作任务的安排与调整。"师傅"（企业指导教师）负责进行安全教育和安全知识的宣讲，负责实习期间工作环境的介绍；组织安排的上岗培训事宜（含企业文化、劳动纪律、规范操作、安全知识、技能培训等方面）；负责考核学生的企业表现，填写《鹤壁汽车工程职业学院天海一体学习考核表》等；

2、实习效果考核方法：

为了使学生实习认真，使"师带徒"模式的实习取得更好的成效，特制定了《鹤壁汽车工程职业学生天海集团实习考核标准》、《鹤壁汽车工程职业学院学生天海实习考核表》、《鹤壁汽车工程职业学院实习学生周记》和《鹤壁汽车工程职业学院企业实习周报表》等一些考核制度文件，目的是将学生实习的效果数据化或者进行总结、评价，更直观的反应出每个学生经过一段实习后各自技能的提升。

四、实习管理效果分析

通过对实习流程的优化与相关制度的紧密配合，加强学生实习管理工作，使得"师带徒"实习模式发挥出对学生实习更高效，更先进的效果。通过一系列实习制度与考核的实施，使得学生增加了对物流行业和社会的认识，使物流专业学生们认识到物流在社会中的重要作用，从事物流工作不仅是需要严谨的知识，更需要较强的责任心和吃苦耐劳的精神，同时在实习过程中提高了学生对企业的认知，通过与企业的接触，使学生提前适应了企业工作环境，使学生们提前了解社会，为今后步入社会打下了良好基础；最重要的是，通过学生实习制度与措施的有效管理，配合"师带徒"的实训模式，使学生从最开始的无从下手，上岗初期的笨手笨脚，到上岗中后期的得心应手、统筹安排、熟练操作，有效的提高了学生的素质和技能，使得学生的职业技能有了质的提高，达到了企业、学校、学生三方的一致满意。

参考文献：

[1]王明玉 顶岗实习创新机制与策略研究--以物流管理专业为例 物流科技 2012-12

[2]吴英男 对物流专业实习问题的初步探讨 科技信息 2008年第六期

[3]胡延华 经管类专业顶岗实习管理的探索与实践 承德石油专科学校校报 2012-12