师带徒活动总结

师带徒活动总结（共11篇）

师带徒活动总结 篇1

师带徒学习总结

2014年1月，根据公司安排并结合项目部实际，由专监***和矿建监理员****结成师带徒对子。

*****工程是我公司第一个独立监理的立井冻结及掘砌工程，师带徒的这一年，正是矿建工程从无到有、从简单到复杂的一年。经过1年多的培养，*****同志在冻结工程学习、立井开拓学习、施工图审查、煤矿安全知识、矿井建设基本理论、监理工作方法及流程等方面有了长足的进步。通过师傅言传身教和*****同志的不懈努力，全面完成了师带徒学习计划，达到了预期的目的。

资料审核方面，及时的完成对工程资料的传递工作，当收到施工单位上报的各种资料后，及时的对其进行分类和进行初步的审核，对于合格的资料及时的分发给项目各专业监理工程师进行复核，对于不合格的资料，及时的返回给施工单位，要求其及时的进行复核或整改后重新报到工部进行审核。

现场实体核查方面，通过熟练掌握矿建专业的相关知识，对井下实体能够按照设计和相关规范独立进行检查、验收，对应相关问题能够自主协调解决，存在不懂、拿不准的问题能够及时查阅相关规范、书籍，积极主动向师傅和现场工人请教。在工作方面能够独立自主的开展本专业的工作，对工程实体能够按设计规范进行监督管理。

思想方面，在工作方面增加了不少工作的经验和技术的同时，更主要的是加强了对思想品德、职业道德的培养，从待人接物、工作方式方法、集体主义观念、管理能力的提升方面下功夫，一年的努力，****同志具备了对工作认真负责、一丝不苟，爱岗敬业、谦虚好学等许多优良品质，其工作质量和水平以及个人思想境界得到了项目部同事和建设单位、施工单位的广泛认可。

通过师带徒活动，在工作上进一步了解，增加了工作方面的见识，在生活上，互帮互助、增加了师徒之间的友谊。

师傅： 徒弟：

*********限公司

*****项目部

****年**月***日

师带徒活动总结 篇2

一、做好顶层设计，强化组织领导

油气田企业应成立“师带徒”领导小组，根据各油气田企业高技能人才培养的中长期规划，做好“师带徒”活动的统一规划，制定相关政策和方案设计，精心组织，大力推进。协调好工作中涉及全局的重大问题，每年对各单位“师带徒”工作进行监督和评估，并进行业务指导。各单位人力资源部门负责导师带徒的日常管理工作，制订运行计划，检查师传艺、徒学技情况，做好《师徒协议书》的拟定、审核、签约和签证工作;对本单位符合“师带徒”条件的师父和徒弟进行登记建账与日常管理。努力为签约结对的师徒提供良好的条件与环境，协调解决师徒合同中出现的问题，保证必要的培训时间和经费。

油气田企业凡受聘技师及以上职务的人员都有带徒弟的责任和义务。根据工作实际，采取“一师一徒”“一师多徒”“多师一徒”的模式。《师徒协议书》的考核结果，作为技师、高级技师聘任的重要依据，长期不带徒或带徒效果差的，职业资格等级要降一级。

二、签订《师徒协议书》，明确责任目标

油气田企业的组织目标是培养高技能人才。因此，师徒双方本着自愿的原则结成对子，通过“一带一”“一带多”“多带一”等形式，由师父培训指导徒弟提高操作技能及专业技术理论水平和职业道德水平。师徒双方都必须签订《师徒协议书》，明确各自的权利和义务。《师徒协议书》的内容主要包括：培训目标、传授内容、提升等级、培训方式、带教期限、师徒职责和义务等。协议书对师父的能力有较高的要求：以培养技师为目标的师父，应具备高级技师职务或是具有一技之长的省（部、行业）级以上技术能手;以培养高级工为目标的师父，应具备技师以上职业资格或是具有一技之长的局级以上技术能手;以培养初、中级工为目标的师父，应具备高级工以上职业资格或是具有一技之长的厂级以上技术能手。为确保师徒签约目标的实现，要制定详细的《学徒结业考核申报表》，在确保质量的前提下，坚持职业能力与工作业绩相结合，国家标准与岗位要求相结合，专业评价与企业认可相结合，做好 “师带徒”的培训、鉴定工作。

“师带徒”采用模块化培训、鉴定方式。以国家职业标准为依据，并结合油气田的实际情况，分模块进行培训、鉴定。

三、健全规章制度，保障有效实施

油气田企业开展的“师带徒”活动涉及职工层面广、参与部门相应较多，只有通过健全机制、规范运行管理，才能保障活动得到全面深入、持续有效的开展。

1.建立汇报制度

徒弟每完成一个单元的学习任务，向师父进行学习汇报;遇到难以解决的问题需要单位协调解决的，师父向单位人力资源部门汇报。每半年由师父、徒弟各自向所在基层单位和人力资源部门提交一份有关学习、工作和思想情况的总结汇报。

2.建立考核制度

单位成立“师徒考核工作小组”，制订“师带徒”工作考核办法，开展考核工作。考核分为日常考核（包括月度考核、半年考核）、年度考核和期满考核三大类。日常考核是根据日常工作任务、学习任务完成情况由基层单位进行考核。年度考核是年末由单位人力资源部门组织，通过召开座谈会、查看资料，征求所在单位领导、职工的意见，对师徒协议履行情况进行考核。期满考核是对师徒协议整体履行情况的考核，可以采取理论考试、实际操作、现场答辩等方式进行，根据考核结果，确定其是否达到了《师徒协议书》确定的目标任务。

四、建立评价体系，完善激励机制

1.严格履行考评体系

按照《师徒协议书》签约内容，对结对师徒定期进行阶段性考核，实行跟踪督导。师徒所在基层单位和二级单位主管部门要对“师带徒”培训计划的落实情况进行检查、督导，抽查教案、授课日志、考卷、学习笔记、疑难问题解答等资料，及时了解师徒履约情况。考核内容主要包括师徒完成技术项目、资格晋升、技能培训、“四新”知识掌握程度、工作业绩等情况。通过跟踪督导，确保“师带徒”活动的正常进行，及时了解结对师徒在签约期间的工作、学习情况，在考核的基础上评选、表彰在“师带徒”活动中涌现出来的先进个人、先进集体。

2.行使有效的激励方式

以总结推广活动的好经验，促进活动持续和深入开展为目的，在严格执行“师带徒”活动的考评工作情况下，不断拓宽“师带徒”激励机制。首先，考核合格的师徒可享受特别津贴，徒弟达到相应工种技能水平等级的可获得相应奖励，从而进一步强化师父带徒弟的责任感，提高徒弟学技术的积极性，使“传授岗位技能、帮助思想成长、带出优良工作作风”的活动成效得到保障。其次，利用企业现有各种媒体大力宣传，树立典范，让更多的师徒受到启发和教育。最后，把师徒的考核结果纳入师徒的年终优秀评选，晋升职务、职称的参考依据，由此形成不断完善的“师带徒”活动激励机制。

五、采取针对措施，保证“师带徒”成效

1.要以老带新，防止重要操作岗位出现缺口

可以将近年来有一定工作经验的青年职工或转岗职工作为培养对象，请老职工担任师父。老职工业务娴熟、人生阅历丰富，善于引导徒弟学习兴趣和求知欲，激发徒弟工作热情，从而尽量缩短员工的磨合期，实现新老交替。

企业“师带徒”活动开展以来，签订协议的徒弟在师父的教导下都有较快的进步，师父们作为技术骨干，重视工作细节，并采取具体问题具体分析、实际困难现场演练的方式进行辅导，教授的一些窍门和技巧多为徒弟在书本上学不到的东西，达到了事半功倍的效果。

2.要加快新入职大中专学生岗位成才培养

对技术人员的培养采取角色换位的形式，确立师徒对子后，一开始由师父完成主要工作，徒弟当助手辅助，通过师父全程示范教授，徒弟全称跟随几次工程作业，就能熟悉基本的工作流程和要求;在后面的工程作业中，让徒弟做主要工作，师父当助手辅助把关。这样进行一段时间后，徒弟工作的熟练度能迅速得到提高，积累丰富的经验，很快就能成长为技术骨干力量。

3.要针对不同专业的大学生进行复合型人才培养

引进的大学生虽然整体素质较高、基础知识好、可塑性强，但受专业限制，他们对工程作业了解不够深入，容易形成工作上的短板。所以要根据不同岗位，有意识地促成新同志与具备较高技术水平和责任心的老同志结成师徒对子。师父要根据实际工作需要，在提高徒弟的岗位技能的同时，对其加强相关专业的学习教育，这样既发挥了大学生的专业优势，又弥补了他们在其他方面的知识欠缺，为基层单位、职能部门的后备人才培养起到了积极的导向作用。

结束语

“师带徒”活动心得体会 篇3

兴海学校

王欣

一提到师带徒，我就特别感激刘校长，因为对于已经37岁我的而言，是没有机会去育英学校认师傅听课的，但是刘校长为了帮助我进步，特意让我去育英跟着一起听课，因此我才有机会结识我的师傅------张惠。虽然我认师傅要比同事们晚些，但是我的收获一点不比她们的少，因为我的师傅有魅力，有魄力更有能力。她早在35岁时就已经被评上了北京市的骨干教师，真的让我肃然起敬。我特别喜欢听我师傅讲话，因为她的话精辟而且有见解，总感觉听也听不够，所以每次我都会把我们俩的对话录下来，有时间的时候就会听来回味一下。我师傅让我真正懂得了，什么是人格魅力，外表并不出众的她，却令我对她的敬仰之情不能自已，这就是她的人格魅力。在短短两三个月的接触中，师傅教会我如何做一名合格的教师。

一、没备好课，就不要去上课。

师傅说没备好课，千万别去上课，因为这是对学生的不负责。由其是起始课，孩子们在接受新事物的时候，第一印象很重要，老师没有充分得准备会给学生带来不准确不充分的知识内容，因此出于对学生的负责，要求教师必须备好每一堂课。

二、备课不光要备教材，更应该备学生

一个好老师，不光要备教材，更应该备学生，在上课之前不光要对自己的课堂有很多合理的预设，同时，要对自己所要上课的班级的学生的基本情况，有所了解，要知道学生们现有的知识水平，不要认为学生都是零起点，所有的水平都一样，这样才能更好得把控课堂，才能更灵活地突破重点难点，出色得完成自己的教学目标。

三、教学中要有规划，有想法

对学生的教育以及对学生的教学，一定要有自己的整体规划，每天让学生学到什么程度，要让他们完成哪些教学任务，需要自己有一个比较整体的规划，不能推着做事情，这样不利于学生均衡得接受知识，学生对知识的掌握也不准确。同时对待自己的教学工作要有自己的想法，不能人云亦云，跟别人学，要根据自己的学生自己的教学风格因地制宜，这样才能让学生收获最大化。

四、想进步，一定要多磨课

对于教师来说能使自己快速进步的方法就是多磨课，对一节公开课的反复思考，会让教师对教材对学生有更全面，更深入地理解和把握。能让自己更了解教材，更了解自己学生的情况，从而使自己的业务水平迅速提升。

师带徒总结 篇4

本月我项目施工的内容为主要为护理职业学院门诊楼主体阶段的电线、电缆导管敷设，因此本月主要教学内容为电气配管时要注意的几点。电气配管施工是建筑工程中的一个有机组成部分，其施工质量直接关系建筑工程总体质量水平。如何将电气设备更好的巧妙布置安装，既能实现设计功能要求，又不影响美观，成为广大电气施工人员经常面对的难题。针对这些难点通过结合现场实际情况这次我带领着他们对现场顶板配管进行质量把关同时让他们了解有关于配管时需注意的问题。

主要要做好以下几点；施工时除按图施工不得任意改变管线走向，暗管还应以最短距离敷设，尽量减少弯头、管子交叉。应注意预埋在地板上的管线转入进墙时，如果不注意控制尺寸，很易造成线管露出板面，偏离墙体位置，造成损失。不应当完全依赖结构上的梁或柱等来确定配管位置，尤其不应根据墙体的加强筋确定墙的位置。配好的线管要及时的做好成品保护防止二次被破坏，浇筑混凝土时要派有责任心的人进行看护。

以下为针对配管中常出现的质量通病进行了系统的学习和总结：（1）电线管多层重叠，有些地方高出钢筋到面筋。（2）多根电线管并排，不紧贴，乱放。

（3）电线管埋入太深或太浅。管子出现死弯、压扁，凹 痕等现象。

（4）进入箱合的电线管不顺直，管口不平，无保护圈，锁紧

螺帽未固定牢，埋PVC管时不堵管口，丝口长短不异等现象。（5）多股导线连接不压接。

（6）没有区分零线及三相相向颜色，一个接口接多条导线。（7）线头松动、裸露、不整齐、未绑扎等现象问题。

二、原因分析：

（1）没有对工人进行针对性培训工作，管理人员不熟悉规范或不严把质量关。

（2）施工人员未熟练掌握导线连接工艺，管理人员未按要求做材料计划或采购人员没按要求采购。

（3）建筑设计布置和电气专业配合不够，造成多条线管通过同一狭窄的平面。

（4）材料采购员没有按照要求备足施工所需的各种导线颜色及数量，或者施工管理人员为了节省材料而混用。

三、预防措施：

（1）加强管理人员质量控制关，对施工人员进行针对性培训及技术交底。

（2）电线管多层重叠一般出现在高层建筑的公共通道中，也可以采用加厚公共走道楼板的方式，使众多的电线管得以隐蔽。电气专业施工人员布管时应尽量减少同一点处线管的重叠层数。

（3）电线层不能并排紧贴，如施工中很难明显分开，可用小水泥块将其隔开。

（4）电线管的弯曲半径（暗埋）不应小于管子外径的10倍，管子弯

曲要用弯管机或拗棒使弯曲处平整光滑，不出现扁折、凹痕等现象。（5）电线管埋入砖墙内，离其表面的距离不应小于15mm，管道敷设要“横平竖直”。

（6）电线管进入配电箱要平整，露出长度为3-5mm，管口要用护套并联锁紧箱壳。进入落地式配电箱的电线管，管口宜高出配电箱基础面50-80mm。

（7）预埋PVC电线管时，禁止用钳将管口夹扁、拗弯，应用符合管径的PVC塞头封盖管口，并用胶布绑扎牢固。

（8）多股导线的连接，应用镀锌铜接头压接，尽量不要做“羊眼圈”状，如作，则应均匀搪锡。

（9）在拉线柱和接线端子上的导线连接只宜1根，如需接两根，中间需加平垫片，不允许3根以上的连接。

（10）导线编排要横平竖直，剥线头时应保持各线头长度一致，导致插入接线端子后不应有导体裸露，铜接头与导线连接处要用与导线相同颜色的绝缘胶布包扎。

（11）材料采购人员一定要按现场需要配足各种颜色的导线。（12）施工人员应清楚分清相线、零线（N线）、接地保护线（PE线）的作用与色标的区分，即PA相-黄色、B相-绿色、C相-红色，单相是一般宜用红色；零一（N线）应用浅蓝色或蓝色；接地保护线（PC级）必须用黄绿双色导线。

自参加公司“师带徒”的近几个月里，我深刻地体会到作为一名合格的师傅需要尽心尽力带领每一位初出茅庐的员工勤到现场观

察，培养他们要勤动手、多思考、多提问的好习惯，刚刚来参加工作的新生他们接触到新鲜事物有种好奇，和想象，我们应该这时对他们要多加支持和鼓励，时不时的坐下来和他们促膝相谈了解他们内心所想，揣摩他们的性格、发挥他们的长处做到扬长避短。

薛晓宏

2013年6月19日

师 带 徒 总 结

薛晓宏

师带徒总结 篇5

一年时光又匆匆而过。很高兴与吴文华老师结成了师徒关系，并在工作中，互相学习，共同进步。现在将这一年的活动总结如下：

一、在听课、评课中成长。

我们师带徒计划中要开展的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点收获：

1、师徒同听课，让吴老师学会评课。以前新老师看课往往是只看课堂上表面的热闹，而忽略了教师是否突破教学难点，达到教学目标，教师的教学方式是否符合新课标理念。师徒一起听课后，彼此交流观点，在这个交流的过程中，彼此纠正了以前对于教学不正确的认识。

2、跟徒弟一起磨课，在反思中进步。每次要上一堂公开课，师徒二人都相互指出优缺点，如何突破重难点等，然后反复的试讲，研究。师徒在一起的磨课，使所带教师在短时间里学会了不少处理教材的方法。

3、好老师的课最大的特点就是注重培养学生的能力，让学生的自主能力在课堂上达到最充分的体现。在多次听师傅课的过程中，让所带教师慢慢体味到了教育思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，才能受益匪浅。

二、在教学、反思中成长

做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门艺术。我们常说“不能带半点疑虑进课堂”，不能为了讲内容而讲课，平时吴老师遇到疑难问题都会问我，我也会毫不吝啬的把我的教学经验和教学思路传授给她，刘老师在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流。

青工师带徒工作现状及对策 篇6

关键词：青工师带徒；提升综合素质

根据集团公司共青团2016年下半年工作安排，淮选厂团委开展了“青工师带徒”工作专项调研，现将调研结果汇总如下：

一、基本情况

为提高青年员工综合素质，推进淮选厂转型发展，保障安全生产，年初，厂团委结合实际制定下发了淮北选煤厂“青工师带徒”活动办法。自实施以来，我厂青年职工的专业技术素质快速提高，达到了教学相长的作用，在企业内部形成了比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。同时，为进一步提高“青工师带徒”工作的主动性和针对性，促进厂青工技术力量提升，厂团委结合办法在实施过程中存在的问题，对基层各个车间，选取不同层次、不同班组、不同工种师徒进行了调研。

调研结果显示，从厂部年初下发文件以来，各基层单位13个工种的技能人员共结师徒296对，厂主要技能工种中35岁及以下青工全部纳入其中。从文件执行效果上看，目前各车间对“师带徒”工作均比较重视，构建了良好的工作机制。

（一）严把选师关，打造“1+N”教学新模式

各基层车间根据工作需要和师徒特点，合理安排师徒结对，聘任高级技师、技师及技术骨干为带徒师傅，打破传统“一师一徒”的简单形式，师傅可根据自身技术能力选择多个徒弟，打造“1+N”的师徒关系，多个徒弟之间比学习、比能力、比技术，形成良性竞争，促进青工学习积极性。

（二）明确责、权、利，完善师徒考核制度

师徒之间通过签订合同，明确师徒的“责、权、利”，因人制宜制定详尽的培训计划和目标，并在实际工作中按有关规定跟踪、测评、考核、评比。师徒合同期满后，组织考核小组对师徒进行考核，对考核全部合格的师徒给予奖励，并作为人才评价基础信息保留；考核不合格者，将进行下一轮见习，重新签订师徒合同。对于合同期间徒弟在工作上所发生的事故，师傅将承担对等责任；对徒弟在工作中因成绩突出所得的奖励，师傅也对等享受，形成师徒“一荣俱荣、一损俱损”的利益共同体，增强师徒责任心。

二、存在问题

（一）师傅和徒弟积极性不高

部分青工未能真正理解提升专业技能知识的重要性，缺乏主动学习意识，存在岗位 “混日子”的现象，尤其是部分文化水平不高的青工，感觉学也是这样，不学也是这样，实质的利益与自己关系不深，思想上消极懈怠，缺乏学习的愿望和动力。从师傅角度来说，师傅一般都是技师或者技术骨干，日常工作比较繁重，与徒弟沟通交流的时间较少，对徒弟各方面了解甚少，也没有足够的精力进行系统教学，导致“授业解惑”出现障碍，师傅的技能无法真正传授到徒弟身上。

（二）减员提效加快师徒岗位调整速度

因厂区生产一线人员不足，大部分是一人一岗，很多师徒因不在一个岗位，见面时间少，无法进行更多地交流学习；而青工调整到新的岗位后，大部分跟着师傅学习完最基础的操作技能和安全技能后，就会被分配到不同的工段工作，师徒无法随时进行技能交流，最基本的技能传授都无法完全实现，更别提全面的提升了。

（三）“师带徒”考核奖励不及时

目前的“师带徒”考核制度是各单位每季度对本单位“师带徒”工作进行考核，并提出初步考核意见上报厂领导小组，领导小组根据各单位考核意见，审核各单位的师徒合同执行情况。根据年度、月度理论考试、季度实操考试或合同期满考核鉴定结果进行综合评价。师徒完成季度培训计划的，按照规定给予奖励。但由于国家煤炭去产能政策的强力推进，导致煤炭市场下滑，集团公司、厂各项资金比较紧张，“师带徒”奖励不能及时到位，一定程度上影响了“师带徒”开展的积极性，对推动技术传承工作产生不利影响。

（四）“师带徒”培训无法满足企业需求

随着生产经营压力的增加，厂培训工作从形式到内容均面临考验。近年来，由于减员分流政策的实施，造成厂区大量人才输出、托管，目前厂区面临的生产技术人员素质较低、人才缺乏、断层的情况较为严重，亟需挖掘现有培训资源，对有潜力的青工在业务技术、技能操作水平上进行快速培养。但就当前情况来看，无论对企业、单位、班组哪一个层面，三级教育培训仅仅能维持完成上级安排任务的状况，而如培训时间、培训方式、培训内容以及培训效果等真正对职工培训起重要作用的因素，均无法满足生产经营的需要。

三、应对措施

（一）选树师徒典型，营造浓厚学习氛围

利用宣传栏、网络等平台，大力宣传“师带徒”活动中涌现出来的师徒典型，努力营造 “师傅乐意教、徒弟积极学、人人尊师重教”的良好氛围。要注重阶段性总结、交流，每月由各单位自行组织“师傅、徒弟”讲感受、谈体会活动；每季度由人力资源部牵头组织召开一次座谈会，相互进行经验交流，提升“师带徒”活动效果；年终组织一次优秀师徒评选活动，评选出“最佳师徒奖”和“优秀师徒奖”，提炼一批好经验、好做法在全厂推广，确保该项工作的深入进行。同时按照有奖有罚的原则，对师傅带徒情况进行严格考核，及时兑现奖罚，确保师徒精神和物质需要的高度满足。

（二）找准定位，设立理想目标

由师傅根据徒弟的综合能力，以“使其成为技术骨干”为最低标准，设定“师带徒”理想目标，一方面增强师傅传技能、教徒弟的责任感，另一方面通过向徒弟“压担子、分任务”，增强其勤学习、练技能的压力和动力，促进徒弟在學知识、练技能中逐步成长为岗位技术骨干和中坚力量，为徒弟拓展成长成才的空间和通道。

（三）建立优质平台，加强师徒教学交流

开展网络课堂，针对普遍问题进行讲解。利用QQ、微信群或手机学习APP等新媒体软件加强师徒之间的教学交流，徒弟可以通过照片、视频的形式将实际操作中遇到的问题上传至网络，在对应专业的群中找到师傅解答。通过随时交流、随时学习的方式丰富师徒之间教学形式，加深师傅之间的学习交流，切实提升师徒发现问题、解决问题的能力。

（四）选拔优秀技能人员，扩大师傅队伍

要让“传、帮、带”氛围和“师带徒”活动相互结合、互相促进，扩大师傅选拔范围，不局限于技师、高级技工，不限年龄、学历、资历，从各岗位技术骨干中选拔出较为优秀的人才作为师傅，与所在岗位其他人员结为“一对一”的师徒关系，在增加师徒结对的人数的同时，也利于同岗位或者相邻岗位师徒之间的学习交流，提高师徒结对的质量。

（五）采用储备性预培养模式，防止技术人才断层

对于关键技术岗位，采用提前一至二年的储备性预培养模式，即借助当前在岗人员，提前预培养接岗人员，在内部培训制度的基础上形成新的独特的管理制度，保证重点岗位人员离岗后，预培人员能全方位顺利衔接。

师带徒总结 篇7

2013年8月，响应分局号召全力推进分局持续稳步发展，建立健全人才培养体系和机制，西干渠项目部开展了“师带徒”活动，导师帮助徒弟适应企业管理模式和工作生活环境，用良好形象和工作作风帮助其树立爱岗敬业、吃苦耐劳、建功立业的思想。王博同志因分配在技术质量办，我有幸与王博同志在此次活动中结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高。在近半年的带徒工作中，我认真履行《导师带徒合同》和职责，承担导师义务，按计划要求完成培养任务；根据徒弟的专业特长和工作能力，指导徒弟确定培养发展方向，制定有针对性的培养计划；充分发挥徒弟的积极性、主动性和创造性，认真传授专业技术工作思路、方法和经验，指导徒弟把学到的知识和技术应用到生产实践中。在传授技艺的同时，把优良作风、职业道德和日常工作经验传给徒弟；根据师带徒计划定期检查徒弟的工作、学习情况。作为导师，在实际带徒工作中，我精心安排学习方案，认真耐心指导。要求徒弟在自己的岗位上爱岗敬业、脚踏实地、刻苦钻研，时时处处以周围的榜样为学习目标，不懂的就问，不会的就学，始终保持谦虚谨慎勤奋好学的积极态度 2013年上半年各项具体工作按计划推进，各项交办的工作均已完成，在本次活动中王博同志不仅为自己的工作打下了坚实的基础，也为办公室工作计划的顺利完成发挥了很好的作用。

一、鼓励多学、多问，更新观念

新出校门的学生因为在施工现场操作的时间较少，所以满脑子都是理论知识，遇到问题首先想到的也是怎么用书上讲的方法去解决，而有些东西不是课本上能学的到的，因此我将自己积累的一些实际经验与工作技巧毫无保留的传授给他，并让他在施工现场多做，多看，多观察遇到情况仔细分析，以达到他遇到施工困难时能得心应手处理的目的。好在王博尊敬师傅，跟其他同事也相处的非常好，腿脚也很轻快，从不迟到早退，有什么不懂的也积极向我及其他有经验的同事请教直到弄懂为止，工作也很努力，并在短时间内熟悉了项目部所有工作面及办公室工作内容，很快的就融入了工作环境，能够按时保质保量的完成师傅及领导布置的各项任务。

二、先做人，后做事

在生活上我们既是同事也是朋友，我比他早参加工作几年，为人处世的经验也比他多一点，我一直给他说，人活在世上无非就是人与人之间的交往，所以人品很重要，要学会先做人后做事。他这方面也很不错，人很实在很善良，可能是心性使然，很爱乐于助人，对朋友真诚、对父母孝敬、对领导尊敬。做人没有问题，以后做事才能做好。

三、鼓励多思、多写，积累实践工作经验，形成习惯

平时多做、多看还不够，平时还应注意反思、积累，我鼓励他努力发掘自身工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，平时去施工现场随身携带一个小记录本，把重要的知识和好的施工方法记录下来，做到经常总结，积累工作经验，形成一个良好的工作习惯。

四、主要收获及存在的不足

1、综合素质得到明显提高。经过半年的指导，王博同志各项能力都有比较明显的提升。不仅从师傅的指导和书本上汲取养分，还谦虚地向周围理论水平高、业务能力强的同事学习，努力丰富自己、充实自己、提高自己。通过学习，进一步提高了业务水平和驾驭实际工作的能力，目前基本能独立完成办公室及施工现场的日常工作。工作中从西干渠项目部工作的大局出发，与同事间相互协作，相互支持，能团结其他办公室，能保持融洽的工作气氛。

2、实际工作能力明显提高。技术和质量作为项目部技术质量办较重要的工作内容，工作千头万绪，错综复杂，这就要求技术人员具有丰富的知识结构和较高的知识水平，对各种施工技术，质量管控，对外沟通协调等都需要有较好的掌握，这样才能牢牢把握工作的主动权，才能把日常工作做好。在这方面，结合实际，以日常的施工要求为工具，以各项方案和施工作业书为指导，对王博同志进行手把手的教导。经过半年的学习王博同志已能熟练的完成日常办公室内业工作和现场简单的施工问题、工程快报编制、验收资料整理。

3、主动工作的意识明显加强。技术质量管理事情较多，涉及的专业面也比较广，负责着现场施工管理，验收资料整理，办公室内业资料管理，任何出现问题都会对项目部的生产和管理验收工作产生影响，因此我们必须从被动工作向主动工作转变，要精心管理，提前做好准备工作，为项目部生产和管理验收工作提供更好的服务。在对王博同志的指导工作中，我一直坚持灌输主动工作的思想，在实际工作中强调基本功和动手能力的训练，从简单的写会议记录，到复杂的工程快报编制、材料核销都进行手把手的指导，使得王博同志从最初的不会干、不敢干，到现在主动干、抢着干。转变非常明显。

师带徒总结 篇8

在金加工组期间，我主要的工作是非标工具的加工和制作。具体工作有：对全厂的所有非标工具的制作和加工比如轴的制作和加工、各种管螺纹和普通螺纹的车削和制作各种螺帽、螺杆的制作和修补，非国标的零件的车、磨、刨、铣，并且还包括所有工器具的钻孔等工作。在金加工组工作的同时我还利用空闲时间学习了铆焊技术;期间师父一直鼓励帮助着我并且利用修理维护车床的电气设备时间仔细耐心的传授我电气知识，为我之后进入电钳一班的工作顺利开展打下了结实的基础。20xx年3月我进入电钳一班开始学习电工和钳工知识，由于之前的基础我很快的掌握了本职技能并能举一反三思考总结出适合我自己的工作方法和培养出自己的自学能力很快我就担任了空压组负责人的职位。在这个岗位上师父更多的是培养我的责任心和管理知识，同时还利用周末时间帮助指导我变频器的各类知识，为了让我能更好的学习和记忆的更加牢固师父还从仓库领出一台变频器让我自己去操作和拆卸，让我全面的了解了变频器的构造和熟练

的掌握了操作技能。

在这一年的传帮带中，xx老师不仅仅是单纯教我各类技术和技能，更是在生活上给予了我很多的帮组;在我偷懒的时候督促我、在我处于困境时不断的鼓励我并不遗余力的帮助我。让我在不自觉中改掉了很多坏的习惯并形成好的学习工作习惯。

这一年的工作我能感觉到我自己不管是工作还是生活上都进步了很多，但是同时我也认识到自身存在的诸多不足：

1、生活交际方面还显得非常的稚嫩，不够成熟，稳重不够有时略显冲动。

师带徒活动总结 篇9

[摘 要]青年教师是高校发展的生力军，培养高素质、高水平的青年教师队伍，将大大提升高等学校的教学水平，也是加强学校自身内涵建设的基石。应因人施教，制订“师带徒”培养计划，实施青年教师深入企业实践锻炼的培训制度，为青年教师创造开展科研工作的良好平台。

[关键词]青年教师 教学模式 师带徒

[中图分类号] G645.1 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）09-0163-02

一、青年教师在教学能力方面存在的主要问题

近年来，由于高校自身发展需要，办学规模逐年扩大，各院校均引进了大批具有硕士及以上学历的高水平人才以充实教师队伍。青年教师俨然已经成为高校内涵建设的关键资源，青年教师教学科研能力的高低，直接影响整个学校的教学质量，即直接关乎学生的培养层次。虽然青年教师具有高学历或者海外深造背景，但是作为刚刚踏入社会的青年教师来说，普遍存在以下几方面的问题。首先，由于我校为中医药类专业性较强的学校，因此刚刚登上讲台的青年教师基本上都是刚走出校门的毕业生，稚气未脱，尚未完全进入教师角色，且多为非师范类毕业，没有接受过系统的教学理论课程的培训，缺乏教学经验积累，教学仅靠个人总结探索，无专门的导师指导规划教学生涯，因此教学能力亟待提高。其次，目前中医药院校着力培养适应社会发展需要的技能型人才，中药现代化的蓬勃发展更加需要与之相适应的具有熟练制药技能的高水平制药人才。因此，需要教师具备的不仅仅是传授理论知识的基本能力，还要培养学生具有较强的实践能力。而青年教师缺乏在医院或药企的实践经验，特别是中药学类硕士、博士研究生，多数仅于读研期间在高校或研究机构的科研实验室做研发工作，而缺乏制药企业的实践经验，缺乏动手操控大型制药器械的能力。因此，在课堂讲授制药设备原理等内容时不能将理论与生产实践有机结合，仅在理论层面解释机械的使用原理，使得讲授的内容枯燥乏味，学生不易于接受。最后，青年教师由于刚刚步入工作岗位，教学任务繁多，压力过大，无充裕的时间开展教学研究工作，致使教学提升缓慢。综上可知，提高青年教师的教学能力迫在眉睫。青年教师是学校发展的中流砥柱，培养优秀的青年教师，才能推进高校教育事业的深入发展。

二、“师带徒”教学模式在培养中药药剂学科青年教师方面的实施方法与途径

中药药剂学是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术学科，也是一门综合性很强、实践性很强的实用技术学科。中药药剂学是中药专业的骨干学科，不仅与中药专业的各基础学科、专业基础学科和其他专业学科有着密切的联系，而且与中药工业和临床医疗用药密切相关，是连接中医与中药的桥梁，涵盖了中药学几乎全部学科方向的内容。因此培养学科建设需要的高层次青年教师队伍，加强中药药剂学科的后备力量，形成拥有核心技术的教学科研团队，能够为教育教学质量的提升打下良好基础。古人学艺，之所以要拜师傅，是因为可以从老师那里学习到技艺高超的本领。同样，在高校人才资源中，教学经验丰富的老教师是不可忽视的重要组成部分。采用“师带徒”传统的教学模式，即学院根据实际情况安排学科内的经验丰富的老教师对口青年教师，通过“传帮带”的形式指导其的教学科研工作，使青年教师提升业务素质使其做到能教，提升教学能力使其做到会教，规范教学制度使其能够教好，促进学科发展。

三、中药药剂学科开展“师带徒”教学模式的具体实施途径与方法

（一）因人施教，制订“师带徒”培养计划

由学院统一组织“师带徒”培养工作，根据青年教师个人特点，制订详细的“师带徒”一对一培养计划，并落实师徒职责。要求经验丰富的老教师不仅要负责提高青年教师的教学能力，传授自己在教学岗位中行之有效的经验，还要教授科研工作如何开展，更要帮助其树立良好的师德师风、科学的价值观。根据中药药剂学学科建设的要求，青年教师入职后不仅要参加教育学、职业道德、工作规范等理论培训，还要实行新上课、上新课试讲制度，师傅要不定期对徒弟进行听课观摩，及时指出青年教师在教学过程中出现的问题并提出意见，帮助改进教学方法，提高教学水平。老教师要指导青年教师积极参与科研项目的研究及科研平台的建设工作，使其能利用自身专业优势参与到新制剂技术或产品研发工作中，鼓励青年教师参与企业和科研院所技术服务、技术创新工作，提高自身的动手实践能力，以科研成果充实教学内容，使课堂教学理论做到有内容讲，并且让学生有兴趣听。青年教师要做好老教师的助手，独立承担起工作的重任，定时写工作学习汇报，并制订短期及长期发展目标。在“师带徒”培养过程中，师傅悉心指导青年教师学习提高，同时积极发挥青年教师的优点、专长，共同切磋，及时改进，达到互相提高的目的。

（二）实施青年教师深入企业实践锻炼的培训制度

通过选派青年教师利用假期带领学生到省内大型制药企业车间短期实训的形式，使专业任课教师能够深入企业一线，系统掌握制药生产流程，强化实践技能，以解决青年教师专业实践经验不足的短板，提高青年教师理论知识联系实际生产的能力。根据我校“十二五发展规划”需要，为培养和选拔具有创新能力强、适应适合发展需要的高质量工程技术人才，我院从2013年8月开始，学科每年选派2名青年教师带领制药工程专业“卓越工程师班”学生到省内大型中药制药企业如敖东药业、修正药业、紫鑫药业等实训2周，同时从企业聘请具有丰富生产经验的专业技术人员作为学科兼职教师。兼职教师除指导学生实践，还担负培养青年教师的责任，使青年教师在指导学生实训的同时，不断提高自身专业实践能力。青年教师除了应熟知实训各环节工艺流程，更要对机械操作步骤精准于心，能够做到随时解答学生在实训过程中提出的问题。由于学校无法拥有大型生产设备进行全部剂型的试验及演示，针对此问题，青年教师更要积极应对，发挥自己特长，并同经验丰富的老教师共同讨论如何通过自行设计相关教学软件或购买与中药制剂研发生产相关的仿真软件，以便在课堂授课时就能够完成药剂制作工艺流程的演示，这样对于学生将来毕业实训实践更为有帮助。

（三）为青年教师创造开展科研工作的良好平台

培养高质量的青年教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。医学院的科研工作必然要借助于其他自然科学和社会科学，通过学科间的相互渗透，才可能拓宽思路，使研究有所创新。再者，当代大学生思维活跃，知识面较广，接受信息的渠道多，这些都对青年教师提出了挑战，仅凭单一的专业知识是不能适应高校的教学工作的，必须培养青年教师高水平的科研能力。学院为鼓励老教师协助青年教师共同参与科研活动做了大量工作，努力创造科研条件为有要求的青年教师安排实验场所，定期邀请国内外知名专家来院进行学术交流，同时以开展学术周、组建青年教师创新科技团队等形式活跃学术气氛，并加大申报项目的组织、策划力度，争取获得更多科研项目，也给予一定的扶持政策，调动青年教师参加科研的积极性，使青年教师的科研能力、规模、层次和水平有了显著提高。

总之，传统“师带徒”教育模式在现代高校青年教师培养过程中起到了关键性作用。“师带徒”模式在提高青年教师教学科研素质的同时，也为学科培养后备力量提供坚实基础。但这种教育模式仍需在实践中不断探索与现代高等中医药教育相结合的新途径。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 丁振铎，吕文博，李大亮，等.中药制药与设备理实一体教学模式探究[J].黑龙江医药，2013（2）.

[2] 黄杰.浅谈中医师带徒的传统教育模式[J].江西中医学院学报，2009（5）.

[3] 邢华平.以“师带徒”形式搭建高校关工委工作平台初探[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2011（1）.

[4] 周卫东，姚瑶.实施导师辅导制培养研究型人才[J].大学教育，2012（10）：19.

[5] 谢伟，杨雨旸，李洁，等.中医专业本科生“师带徒”教学模式探讨[J].华北煤炭医学院学报，2011（4）.

[6] 周登峰，关玲，等.中医教育的思考—中医学的师承教育与院校教育的优势互补[J].中国中医药现代远程教育，2009（10）.

“师带徒”徒弟期末总结 篇10

时光飞逝，转眼间我的实习期已经结束了。在我实习的这段时间里，我学会了很多在书本中找不到的知识。让我从一个不懂事的孩子成长成为一名合格的幼儿教师。这和幼儿园对我们的重视，密不可分。

在实习期间园里安排了我们师带徒的活动，这让我受益匪浅。

“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。总觉得自己很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜很多位老师为师！各位老师的为人处事，经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在恩师的指导下，我感觉这一学期来，可谓收获满满。下面就来谈谈我的一些切身体会：

一、在理论学习中成长

记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”老师常用这句话教育我，使我意识到，作为一名刚入职的青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一学期以来，不断更新自己的教育观念。

二、在听课、评课中成长。

“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想： 如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受师傅会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。黄老师的课最大的特点就是注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中感受语言文字的美。每听完黄老师一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是黄老师这堂课的核心版块是什么，一点就是她在实际讲解中如何解决幼儿在活动课上生成的问题。师傅和我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

三、在教学、反思中成长

做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门艺术。师傅常说“不能带半点疑虑进课堂”，所以她让我一定做到一定做到前认真钻研教材，课前师傅还经常让我阐述备课的构思，这样备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

除了上好每一节常态课，参加师带徒以来，师傅们常鼓励我多上公开课，回想每次上课，从准备各种繁琐的教具，课件、到加班修改教案，方方面面她都亲自来指导我来做，经常是忙到很晚。师傅们这种高度的敬业精神深深地感动了我，作为她们的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼自己，不论是过去、现在，还是将来，我都要以周老师为榜样，严格要求自己，在事业上再创新高！

师带徒工作总结 篇11

回顾这一个学期，我的师傅梁银兵老师主要在教学管理以及学生管理等方面都对我进行了全面的“传，帮，带”，使我在各方面都有了很大的进步，现将有关状况小结如下：

一、在教学上给予我指导

这一个学期，梁银兵老师经常过来听我的课，我的课讲的已经比较从容，已经基本上能够简单完成一堂课的教学，但也有一些不足之处，尤其是如何提高潜能生成绩，如何吸引后进生听课效率方面还存在很多问题，梁银兵老师听完课之后，都会跟我进行及时的评讲，比如任务设置过于简单，讲解资料过于复杂没有把握学生水平，课堂气氛不活跃等等，并且提出相应的意见和推荐，每次跟我讲评教学都能使我有一个全新的体会，让我受益匪浅，作为自己的积累，对于教学的把握也慢慢变得越来越好。

教学质量是检验一个老师的重要标准之一，而课堂是提高教学效益的主阵地。我的师傅一开始就十分重视我在教学上的每一个细节。从备课到课堂，在从课堂到点评反思，每一节课师傅都会倾囊相授。梁银兵老师要求我每一节课都要充分备课，要写详案。还要充分了解学生实际，分析学生知识结构和潜力水平，再进行有针对性的备课。教学必须要面向全体学生，多关注中下等的学生。

二、学生管理上给予我指导

初二的学生是十分“棘手”的，这个我从一开学就体会到了，我从师傅身上学到了一些管理学生的方法，但还不是很成熟，比如跟学生说什么话，怎样说，用什么语气说，这些东西，师傅都一一的告诉我，细节很重要，任何细节都要处理好。在办公室里，偶尔会看到、听到梁银兵老师找学生过来谈话，从他的谈话之中，我也学到了许多和学生交往的技巧，谈话的技巧。师傅还经常询问我班里的状况，询问我和学生之间有什么沟通上的问题，并及时给我意见和推荐。和学生关系不能太近，说话也要以鼓励为主，不要讲大道理，要从生活中切切实实拿几个例子，这些沟通的技巧，梁银兵老师都跟我讲了许多。

作为一名年青的教师，不仅仅要提高自己的教学潜力，平时还应注意反思，积累，多写些东西，朝研究型发展。在梁银兵老师的要求和指导下，我课课坚持写教学反思，透过这样长期地认真实践，及时总结，我相信我的教学水平都会不断地进步。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。总之，这一学期以来，在梁银兵老师的悉心指导、栽培下，我各方面都有了必须的提高。今后我要更加主动地、虚心地向他多学习，多请教，努力工作，用心创新，做一名合格的、优秀的人民教师，为学校作出我应有的贡献！

师带徒工作总结

（九）：

总觉得自己很幸运，本学期能在“师带徒”这个平台，成为两位年轻教师的师傅！下面就来谈谈我的一些切身体会：

一、在理论学习中成长

记得有位教育家以前说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”使我意识到，作为一名课改的青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。不断更新自己的教育观念。

二、在听课、评课中成长，互相学习。

“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想：

1.如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课能够帮忙我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2.要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。在评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从这个的角度觉得有必要这样做，但又不知其效果会如何，而在听课时是能够从听者的角度来体会此教学环节的作用，这种感受会在评课时及时地给予反馈，从而起到了肯定或否定的作用，让我们以后能够有意识地进行调整。在评课时我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使她们明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

3.徒弟主要学什么？上好课最大的特点就是注重情趣，资料思路清晰，课堂气氛简单活跃。课能给人感觉从容不迫，个性容易融入！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中感受体育所带来的乐趣。主要把握两点：一点就是这堂课的核心版块是什么，一点就是在实际讲解中如何解决学生在课堂上生成的问题。我们常在一齐交流上课后的体会，在多次讲课的过程中，我们慢慢体味到了思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，大家受益匪浅。

三、在教学、反思中成长

做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门艺术。我们必须做到前认真钻研教材，课前经常阐述备课的构思，这样备课时会个性注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲资料而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。作为一名年青的教师，不仅仅要提高自己的教学潜力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。课课坚持写教学反思，透过这样长期地认真实践、及时总结，我相信我们教学水平都会不断地进步。

本学期两位教师都个性的认真，用心主动的参加听课、评课活动，在“挤水分”过程表现个性好，上课精心设计，在语音教学和创设语境方面表现突出，期望他们的成绩更上一层楼。

师带徒工作总结

（十）：

20xx年x月我从一名学生转变为一名光荣的人民教师，开始了我的教学生涯。我带着满腔的热情来到腾冲县民族中学，担任高一数学教学工作。对于出来乍道的我，虽然以前有过一个学期的实习经历，但突然转变主角的我，对于如何把握教材的重点及难点？如何组织课堂教学？课后如何进行辅导？都让我很困惑。正当我毫无头绪时，学校学校进行师徒结对，安排数学教研组组长邵老师作我的老师。在此感谢学校给我一个这么好的学习机会，使我们在教学上有了引路人。

第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜邵老师老师为师!邵老师的为人处事，经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习，工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去.在恩师的指导下，我感觉这一学期来，可谓收获满满。下面就来谈谈我的一些切身体会：

一、在听课、评课中成长。

师带徒计划中的一种基本活动形式是互相听课评课。可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。邵老师告诉我随时能够去听他的课和其他老师的课。每次听完课，邵老师都会和我讨论，告诉我这堂课的特色，方式，优点，缺点，还会不厌其烦地帮我解决所有疑难。第一次听完邵老师的课，我们师徒俩就这堂课进行了讨论，无论是课前准备，课堂安排，还是课堂效果，邵老师始终耐心地给我讲解，给我释疑，这节课，邵老师让我明白了即使一堂成功的课也有需要改善的地方，关键是我们要找到问题所在，再加以改正，力争下一次不出现类似问

题，更进一步。

教学质量是检验一个老师的重要标准之一，而课堂是提高教学效益的主阵地。我的师傅一开始就十分重视我在教学上的每一个细节。从备课到课堂，在从课堂到点评反思，每一节课师傅都会倾囊相授。邵老师要求我每一节课都要充分备课，要写详案。还要充分了解学生实际，分析学生知识结构和潜力水平，再进行有针对性的备课。记得邵老师第一次来听我的课我上的是“函数的奇偶性”，在上课的过程中，我没有充分了解学生实际，用了超纲的例子，老师提醒我备课要充分，不仅仅要备好课，还要备学生。从此我每次备课都会先了解学生的知识结构。

二、在教学、反思中成长

上完一节课很简单，但要上好一节课却是一门艺术，师傅常说“不能带半点疑虑进课堂”不能为了讲资料而讲课。平时我遇到疑难问题我都会向邵老师请教，邵老师也会毫不吝啬的把她的教学经验和教学思路传授给我，老师在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。邵老师还经常鼓励我讲公开课，他还带着年级上的老师来对我进行指导。回想每次公开课，邵老师都先亲自帮我修改教案、课件、准备教具。邵老师这种敬业的精神，让我深深地感动，作为她的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼自己，不论是过去，此刻，还是将来，我都要以邵老师为榜样，严格要求自己，在事业上再创新高!

邵老师经常教导我，作为一名年青的教师，不仅仅要提高自己的教学潜力，平时还应注意反思，积累，多写些东西，朝科研型发展。在邵老师的要求和指导下，我课课坚持写教学反思，透过这样长期地认真实践，及时总结，我相信我的教学水平都会不断地进步。

在自己如何做一位合格的教师方面，邵老师的的工作态度和作风也都给予我很大的熏陶和感染。老师为人和蔼可亲，做事认真负责，一点都没有架子，让人觉得和蔼可亲。而且他工作热情很高，每一天抽空来看学生，及时处理学生的每一个问题。他教会我做事要认真细致踏实，大胆干练，见多识广。很多时候我会潜意识地以师傅为我的榜样，因为他的态度时刻影响着我，我能严格要求自己，认真备好每一节课，写详案，设计教法，上好每一堂课，课后认真细致批改作业，进行辅导补差工作等等，这一切，都离不开师傅的影响。并且我也一向努力地用师傅那种认真地做人态度影响着学生。在师傅这，我学到了很多书本上没有的东西。

在处理学生关系的问题上，师傅总会告诉我一些小技巧，如对学生要多进行赏识教学，不吝啬自己赞美的语言，从而激起他们学习的信心，及时地向正确的方向发展。如对待课堂上态度及其不好的同学，为了保证课堂顺利完成，所以要冷处理，到课后再找这位同学进行谈话，但必须要有耐心，要真诚。之后，那位学生不仅仅仅道了歉，而且以后再也没有犯过类似的错误。其实，和师傅接触的这半年中，师傅总是以最平等的姿态和我交谈，从不会有高高在上的感觉，我尊重师傅的同时也深深地体会到了师傅对我的尊重，同样，正是这种懂得互

相尊重的态度感染着我，使我跟学生之间也存在着一份尊重。正是这种平等交流的方式，让我跟学生之间的交流也变得平等。

我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。总之，这一学期以来，在邵老师的悉心指导、栽培下，我各方面都有了必须的提高。今后我要更加主动地、虚心地向他多学习，多请教，努力工作，用心创新，做一名合格的、优秀的人民教师，为学校作出我应有的贡献！

师带徒工作总结

（十一）：

手捧师徒共签的感慨万千。一晃两年多过去了，而这短短的两年时间内我与徒弟们结下了深厚的友谊(其实我们的友谊、情缘结得更早)，从他们身上我学到了很多难能可贵的东西。在我们共处的日子里，我常以中的话:德无常师，主善为师，勉励自己，激励徒弟。让我们时刻注重师德修养，认认真真做人，实实在在教书，向有专长的人学习(转益多师是我师嘛)，但同时发挥各自强势智慧，彼此做老师，因为弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

***是个爱书、爱学习、爱思考的老师。她不仅仅英语水平高，而且教学基本功扎实。她连续获得区市两级小学英语教师专业基本功比赛一等奖。然而，她很低调，仍然谦虚好学，诚恳上进。一个学然后知不足，教然后知困的老师怎样会不反思，不自强，不前行，不提高呢我是她的导师，可她的理论修养让我欣赏有加。在小学部举行的首届教学论坛上，她自信、大方的论坛让老师们啧啧叹服——问渠哪得清如许，为有源头活水来，唯有“读书—实践—反思”，方能成就老师!

***是个多才多艺的老师，她不仅仅擅长文艺，还是我校许多大型活动的主要主持。她对教学的执着与投入，她对同伴的真诚与友好，她对生命内涵的理解让我感到生命的鲜活与美丽!她是个有头脑、爱思考的教师，她的课始终透散出“爱”的光热，始终显现出“研”的韵味。她的课既生动活泼又不乏实实在在，稳中求变，同中求异，学生的课堂常规训练既不刻板拘泥又能落实到位，很有自己的特色。

她的市级个人课题获得立项，与此相关的论文获得市一等奖的殊荣。

***老师是位性格开朗活泼而又不失稳重的年轻教师。她治学严谨，不畏困难，不烦要言，每堂研究课都反复推敲，力求语言教学生活化，学生学习主动化，课堂教学艺术化。不仅仅如此，她还十分注重平常课的深入挖潜。当我向她叙述我上meanies故事课的流程和感受后，她立刻请我两天后听她的同一资料的课，这堂课演绎得让我激动，既有我的影子，更有她的发展。这样的老师不要名、不要利，只要自己英语教学的领悟、实践与提高，孩子们在这样的老师的课堂里能不幸福在区小学英语教师技能大赛上，她表现不俗，获得一等奖。她身上那股学习与教学的热情，加上她的合作与钻研精神，会引领她走向新的高度。

***是四人中最小的一位但却是师徒情缘最长的一位，也是我校唯一的一位英语教师班主任。她是一位综合素质很好的老师:听说读写唱画游演件件拿得起，样样用得好。带徒前，***经常与我共同研究课例、案例并利用我的教学班进行实验，如今在教材的使用上肯下工夫，肯动点子，能提出一些教学中个人独到的想法:“我们的课堂那么多虚拟，能否再写实一点呢爷爷得了老年痴呆，我拿起东西问他这是什么，那是什么，他不能立刻回答出来，我想这能够写实性地移到我的课堂，教学‘what’sthis’等问句就能够用上。”看到她不断进步，看到她天天成长我感到十分快慰，但路漫漫其修远兮，还须上下而求索，相信***会在教育教学上发挥潜质，再上台阶!

我很幸运，能与她们四位结成师徒关系，从她们身上我感受到敬业、精业、奉献、创造的品位，我领悟到尊重、学习、合作、诚信的内涵。她们的课堂教学风格独特，或严谨细腻、或清新高密、或潇洒率真、或自然大方。在平时的师徒碰头会上总能看出她们的稳重与细腻，以及不断呈现的新的感悟、新的思想，而这一切都是基于提高学生的学与开启自己的悟而得到的。

我很快乐，两年来我们一同听评说议美方教师来我校所上的夏令营外教课并将精华移植到自己的教学中。我们一同观摩国内优秀教师的教学公开课，领悟课的内涵。我们一同研究市区公开课的课例，并根据自己的风格、学生的特点重新拟定自己的教学设计。我们一同探讨教育界出现的热点问题，开始关注社会。我们一同研究我校各类英语课及这天的小英状况明天的小英走向，为南外仙林英语教学、教研说真话、办实事。

我幸运、我快乐、我幸福，我更就应懂得感谢，感谢学校和学部领导让我与她们四位结成师徒并从此拥有师徒情结；感谢学校和学部领导对所有师徒的支持与帮忙，让我们不懈地努力活出生命的灿烂；更要感谢关心我们师徒成长的领导、朋友，让我们能够深切地感受到同行一家亲的温暖与完美!

师带徒工作总结

（十二）：

20xx年9月，我与xx结成师徒关系，目的是我要在工作中透过“传，帮，教”的形式传授给徒弟关于:工作中故障的的决定及处理，工具仪器的使用方法。经过了一段时间的教学活动，手把手的将我所掌握这些知识传授给徒弟。

“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。我也很荣幸的带过很多徒弟当过很多人的师傅，我还把自己的为人处事，工作中那份认真的态度，丰富的工作经验等毫不保留传授于他们。师带徒工作总结。让他们获得了很多学习机会，让他们对工作充满热情充满动力，使他们能更好的投入到这份事业中去。

这期间我时常教导他，刚进入单位，必须要理论联系实际；又在现场言传身教地教导他作为一个合格的通信工，要怎样做才能把工作干好。但在我的精心指导下他一向全身心的琢磨着如何才能更好的处理故障，遇到问题如何才能解决等等。比如学会了在班前会时要认真，听从安排，工作中我时刻提醒他要穿戴好劳保用品，注意安全。自参加工作以来他一向在我的严格要求下，认真对待自己的工作，自身很好的为自己定位，尽管工作条件很艰苦，但对他们年青人来说，也不失为一次锻炼自我，挑战自我的机遇。理论来源于生活高于生活更就应还原回到生活，在这样的一个环境，还有许多值得他来发现的好东西，值得他来深究学习的地方。我时刻要他牢记的教导:要在工作中不断地学习，将理论与实际的工作很好的结合在一齐。师带徒工作总结。在工作中不断地改变自我，我也会适时地对他提出不同的要求，在工作中不断总结经验，提升自身工作潜力:在工作中不断地学习，也在工作中逐渐的成长。

要让他意识到，要不断学习新知识，掌握新技能，不断提高自己的业务水平和工作技能，才能满足工作的需求以及适应社会的发展。在工作过程中，我也经常让他不断地向有经验的前辈或同事请教学习自己未曾真正掌握的技术或技能，并学以至用，对工作过程中的一些信息也要进行收集整理，转化为资料以备所需；业余时间翻看一些专业书籍，查看一些专业网站，学习和掌握一些先进的专业技术知识；看一些管理或其它方面的书籍或网站，学习各种知识，提高自己的综合潜力。在工作之余我总会提醒他，注意人身安全。在生活上我也时刻提醒他要合理安排。在今后的工作中，让他透过不断的学习和实践，提高自身的素质，让自己的进步和社会的发展同步，以满足工作的需要。

综合上述，经过这段时间的努力奋斗，徒弟的的理论知识和实际操作有了必须的提高和进步，期望徒弟通见习把学习到的理论与自己的工作实践紧密联系起来，立足于本职工作岗位，勤恳踏实，不断提高自己的理论与操作水平，努力提高自身素质，使自己能适应社会经济发展的客观要求，做一名合格的当代技术人员。

师带徒工作总结

（十三）：

在奔流不息的生命轮回中，我为语文而来。语文是功利的，那是学生的立身立器；语文是科学的，那是学生的思维之剑；语文是审美的，那是学生的精神家园。语文是一面多棱镜，折射着功利、科学、审美的缤纷色彩；语文是一个万花筒，演绎着实用、真理、情性的大千气象。说到底，语文是人的。是语文支撑着我这一年半的教学生涯，也是语文，让我品尝到了历经磨难后获得成功的喜悦。

本学期，我在与师傅王丽华老师的交流学习中，是我们一齐找到了语文上的快乐。在为迎接师校调研检查中，我们互相交流各自的课例——、。在彼此的交流讨论中互相切磋技艺，互相学习各自的长处。使我们的这两节课都取得了很好的效果。

而师傅给予我最大的收获莫过于班主任工作及班级管理经验上了。班级管理一向是我的弱项。我无经验，不同于他们的经验老道；我还年轻，不同于他们的身经百战；我不圆滑，不同于他们的处事潜力。但我能够学习，我年轻，就因为一切还来得急。“和那些小家伙相处，也是需要计谋的”。这是我第一次听说，我要研究他们的心理，我要明白他们的真实想法，我要明白我在他们心中是一个什么样的老师，我还要明白他们的一个眼神、一个动作都象征着什么。我要学习如何激发学生的学习兴趣，让他们乐于在课堂上表现自己；我要学习如何培养学生各方面的潜力，如他们的书画与朗读；我要学习增加他们课外知识面，因此我让他们背了三字经，并与他们一齐进步；我要开展学生中的各项活动，也就在班级中成立了图书角，并与他们一齐读，一齐痴，一齐醉；我还要学习开班会的潜力，因此把他们当成小演员一样一遍又一遍的训练；我更要学习与家长的沟通协调潜力，以便与家长一同教育那些小家伙们。我要学习的真的很多，因此，我不厌其烦的学习，并相信一切都值得。一年半过去了，就这样不知不觉地过去了，虽无什么大成绩，但我学会了忍耐，学会了学习，学会了不停的审视自己，学会了积蕴力量。也在不停的工作与磕磕碰碰中实践与积累

着自己的经验。