小学师带徒培训计划

2024-05-17

小学师带徒培训计划（精选10篇）

小学师带徒培训计划篇1

黎明小学2011秋季学期“青蓝工程”

师带徒计划

为充分发挥骨干教师作用，促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高。为广大青年教师迅速成长营造了良好氛围，也为发挥骨干教师的模范带动作用，促进教师交流互动搭建了有效的平台。今年学校开展了 “青蓝工程”。

我有幸成为安刚老师的师傅，心中倍感不安。为不辜负领导的期望，让徒弟少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的带徒计划：

一、各自优势分析：在教学上，我们的教学风格有所不同。在所教授的学科上，我们又有所不同，我的语文教学优于数学教学，赵松的数学教学优于语文教学，她平时认真备课，有不懂的问题能虚心向其他同事请教，能够利用课件激发学生的学习兴趣，工作严谨，踏实。希望我们在教学上互相促进。

二、本学期活动安排

1、一起制定本学期的成长提高计划，主要针对徒弟数学教学两方面的指导，以利徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长。

2、平时注意关注徒弟班级管理中的问题，给予适时的指导。尽可能的多听地的课，帮助她提高课堂教学能力。指导认真做好教学反思，对每堂课的成败及时地进行总结和反思，找出教学中的成功与不足之处。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，积极去寻找原因，并努力寻找解决的方案。对自己在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

3、每学年师徒至少撰写一篇质量较高的教育科研论文，力争发表获奖。除论文外，教育随笔及其它感悟之言及时沟通。

师徒间团结互助，齐头并进，共同提高专业水平。我始终相信一句话：用心，没有做不好的事情。只要我用心，我相信自己可以做好每一件事情。

拟写教师：黄朝举2011年9月5日1

师带徒计划1 篇2

建中学校

邱昌娟

光影似箭，回想起来我在建中学校已从事教学十数载了。秉承着“学高为师，身正为范”的信念。在这漫漫岁月中不断磨练自己，挑战自我。转眼间新的学期又开始了。新的学期即将充满了新的挑战和机遇，同时对我们提出了新的更高的要求。本着深化高效教学，常规中求特色的宗旨，又开始了探索一条适应我校学生发展的成功之路。回顾过去所走过的道路，初为人师的兴奋与激动，第一次站上讲台的紧张与不安，仍然历历在目，一切仿佛发生在昨天。在我成长的道路上，充满了领导的殷切期待，同事们的热情帮助，每次回想起来，心中充满感动。

为不辜负领导的期望，让新教师少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一层楼，特制定了以下的带徒指导计划：

指导徒弟使其正确把握《课程标准》，领会教学意图。认真研究教材，熟悉本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。

在此基础上，实施“白板”教学。在教学中贯彻落实三条“高效课堂”的价值理念。首先在教学设计上下大功夫。因为，创作必须先感动自己，才有希望感动学生。只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去。其次，创设优秀课堂。只有当思想清澈透明地安卧于特定的形式之中时，作品才可以称得上是经典。也只有这样的课堂才经得起检验。最后，定期做教学反思。好的教师不仅是那些上出成功课或教出得分最高班级的教师，更是那些有能力去反思一堂课，寻找策略和措施，让下次课上得更好的教师。

实施“绿色”教学，把有活力、吸引力、高效率、高质量的教学渗透到备课，上课、辅导、作业批改、测验、教学反思六个环节中，加强学生预习和复习方法的指导，培养学生自学能力，潜心研究如何学习实施“白板”教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创高效课堂，促进学生全面发展。

每月第一周帮助徒弟备一次课，一次备出三到四个单元。每月检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。

每周听徒弟一次课，帮助徒弟提高课堂教学能力。

每学期指导徒弟至少撰写一篇质量的教学总结，除此之外，教育教学随笔反思及时沟通。

师徒间团结互助，共同成长，共同提高专业水平。

根据徒弟自身实际和教学需要，帮助其制订读书计划，其中每学期至少读1本教育教学理论著作，并及时做好教学经验交流。

本计划有利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长。

主动和徒弟开展谈心活动，学习忠诚党的教育事业的思想、严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神，不断提高自己及徒弟的职业道德水准和业务水平

师带徒计划总结篇3

海阳镇中学冯秀梅

作为骨干教师，在自身汲取养料的同时，我会尽量的发挥自身能量，带好徒弟，竭尽所能将自己的能量辐射于身边的每一位老师。时间：

2011年3月—2011年12月

参加人员：

师傅：冯秀梅徒弟：刘红杰

具体工作安排：

（上半年）

二月份：指导制订教学计划，并学习几篇教学新理念的文章。注意博采众家之长。

三月份：参加校、区级教研活动，听课评课，指导备课。每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排两节示范课并及时解疑。

四月份：交流教学案例，提出意见，及时整改。指导徒弟作校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务

五月份：上示范课，听徒弟课，共同研讨。帮助徒弟选定一项教改实验课题，并给予指导。六月份：指导制订复习计划，教学工作总结。

（下半年）

九月份：指导把握整册教材，制订出切实可行的教学计划。加强学习，在学习中丰富提高，学习新课程理念。

十月份：师傅上示范课，并听徒弟的课，共同研讨，指导备课。在教学实践中，提炼教学特色，设立成长目标，使之能轻松驾奴课堂。徒弟要虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。

十一月份：随时随地教研，研究教材、教学、提高专业技能，指导撰写教学案例和教学论文，推荐参评。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。

十二月份：指导制订复习计划，研讨如何上好复习课。

其实，工作至今制定过许多个人计划，可没有那一份计划会是像我今天制定的这份个人发展规划那样的平实，那样的可操作、可检测；我想或许是肩头沉甸甸的责任感，让我的计划写得如此的实诚；或许是心头那份先锋的使命感，让我不得不沉下心来细细揣摩，静静思考；亦或许是骨干教师研修班已默默形成的一种踏踏实实、追求实效的“实”字文化感染了我。

骨干教师师带徒总结

整整一学期的师带徒工作又进入了尾声。回望走过的岁月，做一个简短的总结：

一、我和徒弟时刻注意加强学习，提高自身素质。既要完成学校的教学工作，又要积极参加骨干教师培训。我比较好地处理了工作与培训的矛盾，坚持参加每一次培训学习。加强了课程标准和学科知识的学习。经过培训，我和徒弟的学科专业素养有了很大程度的提高，我还将继续努力，不断地提高自己，不辜负各级领导对我的期望。此外，我们还注意多读书、读好书，努力提高自身的业务水平和专业素养。骨干教师有义务丰富骨干教师网的内容。为了丰富骨干教师网，我经常浏览该网页，向其他骨干教师学习，并积极投稿。

二、积极听课，辅导青年教师。在备课、上课、作业辅导等各个环节加强对刘老师的培养和帮助。我多次深入课堂听课，针对教学中的每一个细节给予指导。在带徒弟方面，我不仅多次走进徒弟的课堂听课辅导，并且针对徒弟们课堂上所存在的问题做出精细的指导。在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励的信息，增强她的自信心。课后为她点评，并提出我的建议。勇于创新，搞好教学工作。本学年，我坚持做好教育科研工作，此外，在其他工作方面，我也积极发挥骨干教师的作用，与学校其他教师密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成绩。

师带徒培训管理办法(试行) 篇4

1.目的

为认真实施公司人才战略，加强员工培训，构建高素质员工队伍，不断创新人才培养模式，公司将建立以师带徒培训机制。

1.1针对新入司大学生，通过以师带徒“传、帮、带”形式使其尽快全面了解公司产品、生产设备和生产工序，指导其学习专业技术，引导其树立爱岗敬业、乐于奉献、认同企业文化，并帮助其制定职业生涯规划。

1.2针对新招收的普工，通过以师带徒“传、帮、带”形式使其尽快掌握本岗位操作技能、安全生产、工艺质量要求，并培养其爱岗敬业、学技术、学文化和吃苦耐劳精神。

1.3针对转岗员工，通过以师带徒“传、帮、带”形式使其尽快熟悉新的岗位职能和技能。

1.4针对经公司认定的特殊技能要求的岗位提前安排人员进行培训，通过以师带徒“传、帮、带”形式提前为公司培养特殊技能岗位人员，以免因人员变动而临时找不到人员接替的状况。

1.5针对有特殊技能的人才，为将他们的特殊技能传承下来，成为公司的宝贵财富，后继有人，组织上将指派员工以师带徒。

2．适用范围

各单位根据工作需要设定的岗位。

3．实施办法

3．1成立以公司总经理为组长，公司各单位分管领导为副组长，各单位第一负责人为成员的以师带徒领导小组，人力资源部负责以师带徒的日常管理工作。3．2凡公司新招聘的大学生，安排在各车间轮流实习期间，各车间必须临时指定

一名工艺员或其他综合素质高、业务能力强、认真负责的老员工作为指导其实习的临时师傅，正式分配到车间或部室工作后，车间或部室必须指定一名或多名相对综合素质高、业务能力强、认真负责的老员工作为其工作的指导师傅；凡新入司的普工分配到各车间后，各车间应指派一名或多名综合素质高、业务能力强、认真负责的老员工作为其工作的指导师傅；

凡各单位有新到转岗员工必须根据其对新岗位熟悉程度安排一名综合素质高、业务能力强、认真负责的老员工作为其新岗位工作的指导师傅；

凡各单位有特殊技能要求的岗位应提前指定一至二名员工作为老员工的徒弟跟其学习。

各单位应把“帮带”师徒名单和“帮带”时间送人力资源部备案。

3．3师带徒可一带一，也可一带多。各单位应协助“帮带”师傅制定好“帮带”计划，确定好“帮带”内容、“帮带”目标和“帮带”时间，并组织签订师带徒协议书（临时性指导的不用签定）。生产一线普通操作岗位师带徒时间暂定1至3个月，关键工序、特种作业岗位师带徒时间暂定3至6个月，从事技术、研发、部室管理岗位师带徒时间暂定为1年，对于有特殊技能要求的岗位根据实际情况确定。

3．4人力资源部应督促和检查各单位以师带徒培训计划和以师带徒工作落实情况，并协助各单位做好以师带徒人员工作考核及奖惩。3．5师带徒师傅职责

3．5．1师傅应热心传授理论知识和实际操作技能，使徒弟能在自己的指导下快速的熟悉掌握所传授的技术或业务知识；

3．5．2师傅应负责指导和解答徒弟技术、工作上的有关问题，及时发现和纠正其存在的不足。与徒弟共同学习和运用新技术、新工艺，鼓励、支持徒弟的创新意识。

3．5．3师傅应帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传授给徒弟。

3．5．4师傅应胸怀宽广，真心待徒，坚持民主、平等的原则，正确对待徒弟的合理化建议。对徒弟的德、能、勤、绩应做好全面考核记录，按周或按月向部门领导做好书面汇报。3．6徒弟职责

3．6．1遵守公司各项规章制度，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同志。在生活、工作中尊重、关心师傅，服从师傅的安排。

3．6．2严格按有关流程进行工作，虚心请教工作上的疑难问题，保证工作（生产）安全。

3．6．3对待工作技能和业务认真钻研、勤学好问，积极实践，勇于创新。3．6．4按月写出工作总结交给师傅，经师傅写出评语后上报给单位负责人。3．7考核与奖惩

3．7．1各单位按月以书面形式对各师带徒工作表现和目标完成情况进行评价总结，师带徒结束时进行一次总考评，考评结果送人力资源部备案。3．7．2带徒津贴标准

公司给予带徒的师傅津贴为：生产一线一般普通操作岗位20元/人.月，关键工序、特种作业岗位30元/人.月，部室管理岗位30元/人.月，技术工艺、研发岗位50元/人.月，公司认定的特殊技能要求的岗位50元/人.月（其它未涉及的岗位可根据岗位性质参照而定）

3．7．3人力资源部根据各单位的月考评情况，对各单位带徒师傅在带徒期间给予带徒津贴上报公司领导批准后随工资发放。

3．7．4对于在带徒期间未履行指导职责的师傅要纠正教育，劝其改正，不听劝告的应取消其带徒资格，并停发其带徒津贴，严重的要通报批评。

学徒期间的员工未履行其学徒职责，将视其情节轻重，给予警告、推迟晋级或辞退处理。违反了公司其它相关处罚规定的，同时接受其它相关规定处罚。3．7．5对于经单位考核推荐总考评特别优秀的师傅、徒弟，经公司以师带徒领导小组审查通过将给予师傅和徒弟公开表彰和奖励；对于带徒多、质量特别高的师傅公司将授其为“模范师傅”荣誉称号、晋升工资等物资奖励并作为专业技术（技师）职务晋升的重要条件之一。对于学业有成、进步快、掌握了真才实学的徒弟公司将授其为“学徒标兵” 荣誉称号、提前转正、晋升工资等物资奖励。对于师带徒工作开展好的单位，公司将授予“先进集体”、颁发奖金等，论功行赏。对于师带徒工作开展得不好的单位，公司将予以通报批评、扣罚奖金。

附件：《师带徒协议书》

人力资源部二0一0年八月二十日

师带徒协议书

师傅姓名：

（部门：

岗位：）徒弟姓名：

（部门：

岗位：）

经师徒双方充分协商，自签订本协议书之日起，双方确定为师徒关系。为提高徒弟的专业理论知识和技能水平，双方愿意签订师傅指导、徒弟学习协议书，以资双方共同遵守，维护双方合法权益。

一、师带徒合作时间自

****年**月**日至

****年**月**日止。

二、公司每月发给带徒师傅津贴

元。

三、师傅职责

1、师傅应热心传授理论知识和实际操作技能，使徒弟能在自己的指导下快速的熟悉掌握所传授的技术或业务知识；

2、师傅应负责指导和解答徒弟技术、工作上的有关问题，及时发现和纠正其存在的不足。与徒弟共同学习和运用新技术、新工艺，鼓励、支持徒弟的创新意识。

3、师傅应帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给徒弟。

4、师傅应胸怀宽广，真心待徒，坚持民主、平等的原则，正确对待徒弟的合理化建议。对徒弟的德、能、勤、绩应做好全面考核记录，按周或按月向部门领导做好书面汇报。

四、徒弟职责

1、遵守公司各项规章制度，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同志，在生活、工作中尊重、关心师傅，服从师傅的安排。

2、严格按有关流程进行a工作，虚心请教工作上的疑难问题，保证工作（生产）安全。

3、对待工作技能和业务认真钻研、勤学好问，积极实践，勇于创新。

4、按月写出工作总结交给师傅，经师傅写出评语后上报给部门负责人。

五、考核

学徒期徒弟要认真做好工作笔记，并按月向师傅提交工作、学习总结，师傅必须在其总结上作出评价后交部门领导。师徒所在部门每月要对师带徒工作情况进行检查，作出考评意见送人力资源部。

六、奖罚

师徒双方同意接受按公司师带徒培训管理办法中的奖罚条例进行奖罚。

七、监督检查

本合同一式四份，人力资源部、师徒所在部位、师傅、徒弟各持一份。由人力资源部、工会在协议期内监督协议的执行情况。

八、订立双方签字：

师傅：

徒弟：

****年**月**日

鉴证部门：

工

会人力资源部

小学师带徒方案篇5

为充分发挥南片区各学校学科带头人、骨干教师以及教学经验丰富、教学效果好的教师的辐射作用，迅速提高各学校师资队伍的整体素质，及时解决新教师在备课、上课、学生管理等方面遇到的问题，南片区中心教研组决定组织开展师带徒教研活动，在活动中让年轻教师能够观摩骨干教师的课堂教学，同时确定合适的师徒人选，促成师徒结对，一对一帮扶，使新教师尽快适应学校的教育教学工作。为确保活动的顺利开展，特制订以下实施方案。

一、活动目标

通过师带徒教研活动，促成师徒结对，一对一帮扶，使新教师尽快适应学校的教育教学工作，成为教学业务骨干，造就一支高素质的骨干教师队伍，全面提高我县教师的专业化水平和教育教学质量。

二、师徒条件要求

（一）师傅：在教育改革的前列，积极投身于教育教学的研究，具有较丰富的教育教学经验和现代教学理念，主动承担或参与课题研究，具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。

（二）徒弟：2013年以来参加工作，热爱教育事业，能够主动进取、积极向上的青年教师。

三、师徒职责

（一）师傅

1、怀着高度的责任感和使命感，继续发扬热爱教育、教书育人、为人师表的优良传统，帮助新教师端正教育教学思想，传承良好的师德和师风，在传艺中再学习、再提高、再贡献。要及时对新教师进行指导，在备课、课堂教学、作业、及学生管理等各方面要全面引领。

2、全面了解新教师的业务水平和教学效果，及时帮助新教师确立阶段性的发展目标，布置教育教学研究任务，定期为新教师上示范课，指导新教师上汇报课。向新教师推荐有价值的学习资料，提供资料查询的渠道，鼓励新教师朝专业化方向发展。

3、组织师带徒活动。一般在每月最后一周的周四、周五两天组织开展活动，听新教师上课每月不少于2节，并给出详尽的指导点评，帮助其提高课堂教学水平。学期末指导新教师上好汇报课。指导教师要尽量安排时间做好接待新教师上门求教和深入新教师班级指导工作。在指导新教师工作中重点是做好先进教育理念的传导，对新教师课堂上存在的问题进行诊断、剖析和提出改进建议，开展教学研究经验的传授和研讨。

（二）徒弟

1、珍惜机会，虚心学习，热爱教育，教书育人，强化责任感和使命感，激活主体创造意识。制定阶段发展目标，培养自我加压意识。学年内听课累计不少于60节。

2、精益求精，按时自觉地完成指导教师布置的各项任务，认真参与校本研修，在指导教师的指导下，上好汇报课。每月撰写高质量课堂教学反思、教育随笔1-2篇，培训期间研读教学专著2本。

3、虚心听取指导教师的指导和评估，及时向指导教师汇报自己思想动态与学习体会，及时整理自己的学习档案，重视资料的积累与交流。

四、活动时间安排

活动第一阶段（2015年9月1日—2015年9月25日）

1、各学校以完小为单位组织开展师带徒教研活动。各学校组织教育教学水平高、教学能力强的骨干教师授课，积极上进、有培养前途的年轻教师听课。

2、确定学校级师带徒人选，签订师带徒协议书。

通过双向选择，确定师徒结对人选，签订师徒结对协议书，协议书由学校存档。师徒结对名单交学区备案。

活动第二阶段（2015年9月25日—2015年10月25日）

1、各学区组织开展师带徒教研活动。

各学区组织辖区各学校开展师带徒教研活动，在全学区范围内选拔师徒人选，组织骨干教师授课，新参加工作、积极上进、有培养前途的年轻教师听课。

2、确定学区级师带徒人选，签订师带徒协议书。

通过双向选择，确定学区内跨校师徒结对人选，签订师徒结对协议书，协议书由学区存档。

3、推荐参加南片区师带徒教研活动师徒名单。

各学区在学区教研活动结束后，选拔推荐参加南片区师带徒教研活动人员。师傅人选推荐名额：四门学区推荐语文、数学、英语授课教师各1名；沿安学区、杨河学区、龙台学区分别推荐语文、数学、英语授课教师1名。徒弟人选各学区共推荐3名，其中语文、数学、英语学科各1名。各学区参加活动人员名单和授课课题等资料电子版务必于10月30日前送四门学区教研员处。

活动第三阶段（2015年10月25日—2015年11月25日）

1、组织开展南片区师带徒教研活动。

根据南片区师带徒教研活动安排表组织开展师傅授课、徒弟听课及评课议课活动。

2、确定片区及师带徒人选，签订师带徒协议书。

通过双向选择，确定跨学区师徒结对人选，组织南片区师徒结对协议书签订仪式。师徒结对名单和师徒结对协议书由南片中心教研组存档。

3、活动具体安排见附件二（南片区师带徒教研活动安排表）。

五、表彰总结，积极推广

南片区各学区要认真组织开展本次师带徒教研活动，对取得优异成绩的师傅给予表彰奖励。组织优秀师徒对子上同台展示课，做经验交流总结（论文、总结展示等），以推动师带徒工作的有效进行。

六、师带徒教研活动管理及要求

本次师带徒教研活动由县局教研室主办，由四门镇西川小学承办，四门学区教研员负责师带徒活动具体实施工作，各学区教研员做好本学区师带徒组织指导、协调管理、沟通交流等工作。本次活动针对部分教师过分依赖多媒体的情况，倡导授课教师使用传统教具或自制教具开展教学。

七、经费保障

本次师带徒活动，经费补贴按有关文件精神规定办理。师带徒活动中指导教师和新教师的差旅费回原单位报销。

武山县南片教研组二〇一五年九月三十日

附件一： 2015年南片区师徒结对协议书

为了提高我县南片区各学校教师队伍的教育教学水平，发扬骨干教师传帮带优良传统，促进“师徒互动”在教学中的重要作用，帮助新教师提高思想、业务水平，尽快熟悉课程标准和教材，掌握课堂教学规律，使新教师尽快成长起来，同时也促进老教师的教育观念的更新，拓宽师带徒范围，学区之间教师的互动交流，大面积提高教育教学质量，县局决定在南片区跨校区开展师徒结对子工作。为明确在师徒互动过程中的权利、义务和责任，经双方协商同意签订本协议。

一、学校推出师德好，教育教学水平高，教学能力强的骨干教师作为师傅人选。

二、2013年以来参加工作，热爱教育事业，肯于钻研,积极上进的新教师作为徒弟人选。

三、师徒双方通过双向选择，结成师徒对子，双方签定师徒互动协议书。

四、师徒结对子的内容：

1、指导教师要在思想上、业务上帮助青年教师，使青年教师提高教学水平。青年教师要虚心向指导教师学习，力争在短期内提高自身的政治业务水平。

2、指导教师要帮助新教师分析教材，确定教学目的，找教学中的重点和难点，选择恰当的教学方法，安排教学中的各个环节，提高青年教师分析教材和备好课的能力。

3、新教师要按指导教师的要求完成各项教学任务，要经常听指导教师的课，认真学习指导教师宝贵的教学经验；指导教师也要经常听新教师的课，帮助新教师找教学中存在的问题，并及时给予帮助解决。

4、新教师要定期向指导教师汇报自己的教学体会；指导教师要肯定新教师教学中的成绩，并指出努力方向。

5、签约双方每学期要对协议的执行情况向学区中心教研组作一次汇报。

五、师徒结对子的具体要求：

1、新教师、指导教师每学期互相听课5节以上。

2、指导教师每学年需指导新教师开一节探讨课或公开课。

3、指导教师每学年需指导新教师撰写一篇教学论文或教学案例。

4、指导教师要经常性指导新教师编写教案以及教育教学的各项工作。

本协议自双方签字加盖学校公章始即生效，由南片中心教研组存档备案。

协议人：指导教师（师）：所在学校：

新教师（徒）：所在学校：

师带徒总结(师) 篇6

本人从事高压试验工作十多年，工作经验和技术相对比较全面。××同志在转岗到修试所工作时，根据修试所的统一安排由我与他结成师徒关系。让他尽快的转变角色，通过培训尽快的适应新的工作岗位，并且能在新的工作岗位上做好自己的本职工作。高压试验工作存在的危险性较大，专业技能要求比较高。我首先摆正自己的位置，在徒弟面前不摆老资格，与徒弟互为学习，共同进步。自己先为徒弟树立一个好榜样，爱岗敬业，严格要求自己，遵守各项规章制度。以自己人格的魅力感染他。其次要从多方面的了解徒弟，他的文化程度和知识结构，他的性格特点，和他交心，成为朋友。在粗略介绍完所辖变电站的概况后，我主要根据他的实际拟定培训计划。我主要从以下几个方面进行培训。一首先对他进行《安规》的培训。让他了解《安规》在电力系统中的重要性，时间为一周。

二对他进行职业道德教育的培训，通过学习，学习掌握高压试验人员的职业道德规范，并能够自觉遵守行为规范。达到热爱祖国、热爱自己的本职工作，团结协作、遵守安全劳动纪律、严守岗位职责，牢固树立安全第一的思想。学习时间为一周。三对班组的各类管理制度的学习，了解并掌握现场作业需要的安全注意事项，学会正确安全的工作。学习时间为两周。四掌握变电站的主接线图，并能独立读懂和背画主接线图，学会预试台帐的录入。学习时间为一个月。

五了解被试设备的试验项目，熟悉预试规程和交接试验规程。时间为一个月。

六熟练使用调试设备，了解其各项功能及使用方法。时间为一个月。

七掌握并能使用调试设备，学会绝缘电阻，直流电阻，接地电阻，回路电阻的测试方法和原理。时间为一个月。

八学会泄露电流、介质损耗、聊刘耐压的测试方法及原理，并能独立的对被测试的设备进行简单的事故判断及一般性故障排除。时间为一个月

××同志通过半年系统的学习，通过一系列的考核，已经能够独立的完成设备的试验工作，成为一名合格的高压试验人员。现在可以独挡一面，成为班里的技术能手。通过半年的以师带徒，我们将学习融入工作，学习融入实战。“徒”在工作中好学多问，“师”在工作中传授真经。做到在学习中实践，在实践中提高。这改变了我以往的旧思路，使我的事业心、责任心进一步加强，从以往的各自为政，变成主动自导。实现了我们工作技能的共同提高。

××××部门

××人

师带徒谈话记录篇7

时间：9月1日

学科教学就是教书育人，怎么样提高教学效率，怎么样把知识传授给学生和一堂好课的标准，教学流程的设计等等。但基本都是理论指导，没有什么具体的教学实际展示。我觉得高考改革动向能给我们带来一些信息，我们要更重视英语教学。二是让我们自己编教学设计，设计教学流程，自己提问自己解答，并编出测试题给出答案。而后对两道题进行解答并说明理由。这个训练也许我们能够从中获得点高考信息，也好对学生有针对性的进行训练，对自己也是一个提升。一直很热情的指导到下午放学，还意犹未尽。英语课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间，使课堂教学的信息量大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，学生参与活动的时间增多了，从而提高课堂教学实效，解决了教学时间不够的问题。

师徒谈话记录二

时间：10月9日

什么是成功的教学方法，怎么样把知识传授给学生，教师是怎么引导的，教学是要有针对性的，是否适合我们的学生，还有待于思考和研究，不过能借鉴的我们要借鉴，不适用我们的学生的我们还是要放弃的。教师应该巧设教学活动，精心设计每一项任务，这是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。教学活动要根据教学内容和教学目标来制定，要遵循教学规律，应遵循从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原则，使设置的活动目标明确，形式多样，形成梯度。这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。

师徒谈话记录三

时间：11月2日

一、明确自我发展目标，实现角色转变

明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

二、教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色

1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。

师徒谈话记录四

时间：12月27日1.牢记教师使命，树立两种意识

时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。

选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。

2．树立终身学习的观念

通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。

动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进

师带徒总结篇8

时光飞快流逝，从去年9月份到现在，为期一年的“师带徒”工作也圆满结束，在院相关部门的组织领导、我及徒弟的共同努力下，我顺利完成了今年的“师带徒”工作既定任务，回顾这一年来的点点滴滴，有过失望，有过惊喜，也感到欣慰，现将一年来的“师带徒”工作情况总结如下：

一、引入状态、授之以渔

参加院组织的“师带徒”工作，既是自己的一份荣耀，同时也是对自己工作的一项挑战，如何为企业培养人才，怎样把徒弟带好就是摆在自己面前的问题。

为把“师带徒”工作做好，完成工作的目标和任务，我首先通过与徒弟进行沟通，从其完成工作任务能力的情况等方面了解其工作能力及基本情况，以便针对其能力及特点对其进行引导，使其能尽快熟悉工作中的各项环节，进入工作角色。通过一段时间的观察和了解，我对徒弟的基本情况有了一定的了解。

首先，作为刚参加工作的毕业生，在学校学到的只是理论上的知识，由于参加实际生产的经历比较少，虽然到工地上进行过两个月的现场管理实践，但由于在工地上待的时间短及学到的施工工艺单一，对院施工情况还不是很了解，做事情和思考问题时有些理想化，考虑起问题来也不是很周全；我通过让其阅读安全方面文件及各项目点发回的月报，使其从中了解院生产及管理状况，通过让他学习院安全管理及其他方面管理规章制度等，使其对公司的管理要求及模式有一定的了解；当他对院的管理及基本情况有了一定的认识后，开始指导他起草文件、编写月报等办公室文件处理工作，使其尽快熟悉并能独立完成一些基本工作。

通过一段时间的适应，他对公司的管理有了一定的认识，能独立完成我交办的一些工作，但对院各专业施工情况了解的还不深入。安全管理工作是一项专业的、系统的、需要经验积累的管理工作，光有理论知识而没有经验积累是不能做好安全管理工作的，在进行年终安全考核的时候，我都把徒弟带上，让他到施工现场看施工过程及安全管理情况，让他到不同的工地去看、去了解院属项目的施工情况及特点，通过几个项目点的实践，在让其与安全管理理论相结合，使他对我院的施工有了一个从理性到感性的认识；通过几个项目点的实践及每月从安全月报中了解情况，以及通过我在他所编写的月报中不足的地方

提出指导意见，慢慢的改变了他思考问题理想化的状态，编写月报及考虑问题时能够结合实际情况进行分析解剖，详细分析原因，提高了作为一个安全员应有的素质。

其次，在工作的过程中，我总是通过引导他去进行独立思考的方式，给他布置工作任务让他去完成，但又不限定他的思考方向，事先不要求死了要怎么做，让他发挥他的知识和创造力，在做的过程中，他遇到问题的时候我对他给以指导，做完后我会给他工作的落实情况作一个总结，对做的好的地方进行表扬，对做得不到位或方向错误的地方提出自己的意见，使他知道错误并及时改正错误，使其工作能力不断得到进步。

最后，在其对院安全管理制度及管理情况有了深入的认识时，根据公司推进落实安全生产标准化管理工作的需要，我借助西盟南康河二级电站需要安全员协助的机会，让其到项目部进行实践，通过实践，能使他了解到更多的施工过程及工艺，同时也锻炼了他的现场沟通及管理能力。

通过使他适应工作环境、对其工作进行正确引导并对其不足以及错误的地方进行指导，使他能适应工作并进入了角色，然后通过让他到项目点进行工作实践，使他丰富并积累了一定的现场管理经验，同时提高了他的安全管理能力和综合素质，使他的工作能力得到了整体提升。

二、相互学习、共同进步

在进行“师带徒”工作的过程中，作为师傅，我感到自己深深地担了一种责任，我一定要把徒弟带好，所以，在工作中，我要做好师傅的表率作用，在严格要求徒弟的同时也严格要求自己，做好工作中的每一件事；同时，为了更好的带好徒弟和回答他提出的问题，我不断的督促自己去学习一些新的知识，不断的提高自己的知识面，丰富自己的知识结构，在教徒弟的同时也在提升自身的能力，在教的过程中不断改进教的方法和认识自身不足的地方并不断的加以完善。

同时，在教的过程中，从徒弟身上能够看到一些新的工作方式和做事情的办法，能看到一些好的东西，同时发现自身的一些不足，在相互学习的过程中，在工作中通过吸取和学习对方新的、好的东西，改正自己的不足，以起到共同进步的作用。

三、忧愁与喜悦相伴、曲折中成长

在教徒弟的过程中，我重点考虑的是怎么教的问题，用什么样的方式才能让他学到更多的知识，同时又能很好的发挥和运用他所学的知识，所以，在教的过程中，我更多的是给了他一项任务，给他指明了方向后放手让他去做，而不是给他一个模板让他照搬，等他做好之后，我会对他做的有错或不足、考虑的不周的地方给他指出让其改正，这样使他能从各个方面去思考问题，虽然有时抓不住重点内容，但通过让他去思考，锻炼了他的思维能力，使他考虑起问题来能够更深、更全面的去思考。

在刚开始的时候，他对我的教学方法不适应，在编写总结等内容时不能很好的理解我的要求，有时则抓不住重点，重点不突出，在编写月报时多数时候在空谈理论知识和过多的口水话，不能把重要数据及各项目反映的真实情况在月报中重点反映出来，到工地进行检查时，由于没有现场工作经验，对隐患的发现能力不强，通过对几个工地的检查，对工作依然不是很熟悉，这让我感到有些失望，我开始怀凝是自己教的方法有问题还是徒弟的接受有问题。

通过沟通了解，得知徒弟由于刚参加，没有工作经验，同时害怕做错事情，所以不敢放手去做，知道原因后，我在工作中对他多进行引导，让他在做的过程中遇到不知道或不会的问题多来问我，不要一个人闷头苦想，同时，到工地检查的时候，到了工作面我都尽量多的向他介绍，让他到各个工作面多看、多了解，后来，在项目部需要安全员的时候我让他到工地去协助项目部进行安全管理，去项目部发挥他所学知识的长处，完善项目部规章制度及应急预案等方面的资料，同时，让他到现场进行管理，学习一些施工及现场管理的知识和积累施工经验，锻炼其现场管理能力，弥补他施工及现场管理经验不足的缺点。

通过让他对院各项规章制度和文件的学习和编写月报、工作总结，同时对院应急预案进行修改、补充完善等工作，使他能熟悉并能完成办公室基本工作，然后通过考核和协助项目部进行安全管理，让其到施工现场进行实践，使其加深对理论知识的印象和理解，使他的工作能力有了较大的提高，思考问题的思维和方式也有了很大的转变，能够深入、全面的对问题进行思考，有时能够对问题提出自己独到的见解，综合素质有了很大的提升，终于让我对自己的付出感到一丝安慰。

结束语：

在开展“师带徒”工作，对毕业生的快速成长和发展起了重要推动作用，使他们能很快适应工作并得到正确引导，使他们在工作中能够吸取前人的经验，工作中有问题时能得到及时的指导，少走弯路，为企业培养人才具有重要意义。

皮带师带徒试卷篇9

一、填空题。（每空1分，共20分）

1、皮带拉紧装置的类型有螺旋式、重力式、绞车式三种。

2、带式输送机应加设软启动装置，下运带式输送机应加设软制动装置

3、输送机推移时的弯曲段，应保证弯曲度一般不大于3°，如果移动步距为0.6 m时，弯曲段最少槽数不应少于8节。

4、胶带的连接方法有机械连接法、冷粘连接法、硫化连接法、塑化连接法。需要加热加压的有硫化连接法、塑化连接法。

5、托辊按用途分为槽形托辊、平形托辊、调心托辊、缓冲托辊。

6、刮板输送机与带式输送机搭接运输时，搭接长度和机头、机尾的高度差均不少于500mm。

7、带式输送机由胶带、托辊及机架、驱动装置、拉紧装置、储带装置和清扫装置等组成。

二、单项选择题。（每题1分，共20分）

1、带式输送机逆止器的作用是用于倾角大于向上运输的输送机。（A）A、4°；B、3°；C、5°；D、6°。

2、带式输送胶带跑偏时，如果调机尾部件来调胶带跑偏，可通过调(B)来实现。

A、机尾架；B、机尾换向滚筒；C、清扫装置；D、护板。

3、不属于带式输送机头部组成的是(D)。

A、电动机；B、液力偶合器；C、减速器；D、输送带。

4、井下胶带输送机使用：（A）

A、阻燃带 B、三角带 C、非阻燃带 D、安全带

5、输送机机头应有：（B）

A、过桥 B、防护栏 C、张紧装置 D、防倒装置

6、胶带输送机行人跨越处设：（A）

A、过桥 B、张紧装置 C、防倒装置 D、清带器

7、入煤仓输送机有防止人员坠入煤仓的：（B）

A、捞车器 B、急停开关 C、逆止器 D、挡煤板

8、胶带输送机是以什么作为牵引机构和承载机构的连续运输机械？（A）

A、胶带 B、电机 C、滚筒 D、减速器

9、处理胶带输送机跑偏时，（C）用手脚及身体其它部位直接接触胶带。A、可以 B、必须 C、严禁 D、有时候

10、胶带输送机一般向上运输不超过：（B）

A、15º B、18º C、25º D、35º

11、胶带输送机一般向下运输不超过：（B）

A、12º B、15º C、22º D、32º

12、胶带输送机的驱动有单滚筒驱动和(D)滚筒驱动。A单 B两 C三 D多

13、运行中的胶带输送机不准(B)。A停机 B跨越 C调偏 D运矸

14、井下胶带输送机(C)使用阻燃输送带。A可以 B不得 C必须 D不必

15、胶带输送机巷道内(D)照明。

A可以没有 B应有充分 C不必有 D只准机头有

16、带式输送机最高点与顶板的距离应不低于(B)米。A 20 B 0．1 C10 D 0．6

17、对于倾角小于(B)的皮带机，一般可不设制动器。A l° B 4° C 10° D 13°

18、带式输送机检修处理故障应先停机后(A)。

A停电、挂牌 B清理现场 C停电不挂牌 D挂牌不用停电

19、胶带输送机两侧应设人行道，经常行人用的人行道宽度不小于(B)，另一侧不小于0.6米。

A、5米 B、1米 C、0．2米 20、我们所说的800皮带，“800”的单位是(A)。A毫米 B厘米 C分米 D微米

三、多项选择题：（每题2分，共20分）

1、胶带宽度为800毫米、1000毫米、1200毫米的胶带输送机传动滚筒长度分别为(ABC)

A 950毫米 B 1200毫米 C 1150毫米 D 1400毫米

2、煤矿三大规程是(ABD)。

A煤矿安全规程 B作业规程 C电业安全规程 D操作规程

3、胶带输送机逆止器常用的种类有(AB)。A带式 B滚柱 C清扫器 D制动器

4、液力偶合器漏液故障的原因有：(ABCD)。A易熔塞未拧紧 B注油塞未拧紧

C“O”型密封圈损坏 D轴套密封圈或垫圈损坏

5、减速器过热的原因：(ABCD)。A油量过多或太少 B油使用时间过长 C轴承损坏 D未使用冷却装置

6、胶带、刮板输送机司机做到。“四严格”是指(ABCD)。A严格执行操作规程 B严格执行现场交接班 C严格巡回检查制度 D严格遵守劳动纪律

7、液力偶合器只准使用(AC)介质。A水 B油 C难燃液 D乳化液

8、低压电动机应具备(ABCD)保护装置。

A短路 B过负荷 C单相断线 D远距离控制

9、胶带输送机必须装设(ACD)。A驱动滚筒防滑保护 B不需任何保护 C堆煤保护 D防跑偏装置-

10、排放瓦斯必须严格执行(ABCD)。A撤人 B停电 C搁警戒 D低浓度排放

四、判断题。（每题1分，共10分）

1、胶带输送机传动装置由皮带和托辊组成。(×)

2、传动滚筒是胶带输送机承载物料的主要部件。(×)

3、胶带输送机拉紧绞车有拉紧胶带、保持张力作用。(√)

4、胶带输送机两侧应设人行道，经常行人侧的人行道宽度不小于1米。(√)

5、胶带输送机综合保护安装调节不当是电动机不能启动或启动后就立即慢下来的一个原因。(√)

6、胶带输送机司机应保持机头、机尾附近2米内的工业卫生。(×)

7、胶带输送机电动机烧坏的原因有：皮带启动频繁、电机缺项运行等。(√)

8、胶带宽度为800毫米的胶带输送机的传动滚筒长度为800毫米。(×)

9、给煤时给煤不正、不匀是造成胶带跑偏的一个原因。(√)

10、胶带输送机逆止器常用的有带式和滚柱式。(√)

五、简答题。（共30分）

1、皮带司机操作室应悬挂哪些制度与具备哪些记录？（15分）

答：制度分别为：

1、岗位责任制；

2、操作规程；

3、巡回检查制度；

4、交接班制度；

5、防火制度；

6、包机制度；

7、设备管理制度。

记录分别为：

1、设备运转日志；

2、事故记录；

3、检查检修记录；

4、安全保护实验记录；

5、皮带硫化记录。

2、采用滚筒驱动带式输送机运输时，应遵守什么？（15分）

答：1）必须使用阻燃输送带。带式输送机托辊的非金属材料零部件和包胶滚筒的胶料，其阻燃性和抗静电性必须符合有关规定。2）巷道内应有充分照明。

3）必须装设驱动滚筒防滑保护、堆煤保护和防跑偏装置。4）应装设温度保护、烟雾保护和自动洒水装置。5）在主要运输巷道内安设的带式输送机还必须装设： a．输送带张紧力下降保护装置和防撕裂保护装置；

b．在机头和机尾防止人员与驱动滚筒和导向滚筒相接触的防护栏。

6）倾斜井巷中使用的带式输送机，上运时，必须同时装设防逆转装置和制动装置；下运时，必须装设制动装置。

7）液力偶合器严禁使用可燃性传动介质（调速型液力偶合器不受此限）。8）带式输送机巷道中行人跨越带式输送机处应设过桥。

“师带徒”制度1 篇10

第一章总则

第一条为进一步加强职工队伍建设，推进人才培养工作，逐步提高三大产业各类管理人员、技能操作人员的理论水平和业务素质，规范“师带徒”管理，结合公司实际，特制订本制度。

第二条 “师带徒”活动工作原则：

1、坚持分层次培训原则；

2、坚持工种对口的原则；

3、坚持培养与考核评价相结合原则。

第二章师徒结对关系的确定

第三条师傅的遴选：所在单位（部门、科室、站点）根据各培训层次对象的技能水平、个人能力、综合素质和工作业绩、培训计划和目标等情况，确定师傅推荐人选。可以由徒弟选择师傅，组织确认，也可以由组织直接指定。

第四条徒弟的确定：新入职人员、30岁以下转岗人员。第五条师徒关系的确定：徒弟应与师傅签订培训合同（见附件1《“师带徒”合同书》）。由各单位工会牵头、人事劳资部门配合，举办师带徒结对仪式，进行集中签订。

第三章考核评价

第六条考核评价原则

1、以“师带徒”合同书为基础制定考核评价标准;

2、坚持考评业务技能素质和思想政治素质相结合;

3、既注重培训效果，又兼顾培训过程;

4、坚持定性评价和定量考试、测评相结合。第七条考核内容

主要考核评价“师带徒”培训协议履行情况，徒弟的专业理论知识掌握情况、实际操作技能水平、思想和工作表现等。

（一）考核评价“师带徒”合同书的签订。

1、师傅和徒弟遴选符合本制度规定的条件和要求。

2、培训目标具体，结合徒弟的个人条件和岗位实际，有针对性。

3、培训措施具体，可操作性强。

①根据徒弟的实际水平，制定相应的措施。②所制定的措施具备可实施的条件。

③所采取的措施一般能留下记录等可查证的资料。

（二）考核评价“师带徒”培训过程。

主要考核“师带徒”培训过程中所采取措施的执行情况，包括：

1、“师带徒”活动开展的次数和质量，徒弟的学习记录和师傅的指导意见等。

2、徒弟的理论考试成绩，日常工作任务、学习任务完成情况等。

3、师傅的（半）总结及期满徒弟的成长报告，徒弟的季度小结和总结。

4、“师带徒”合同书规定的师徒其它职责的履行情况。

（三）考核评价“师带徒”培训结果。

以岗位技能和“师带徒”合同书所签目标为考核评价基本依据，即对现岗位基本知识和技能的掌握情况，能否独立完成现岗位的日常

工作等。

第八条考核评价方式

（一）对“师带徒”培训的考核评价分为季度考核和协议期满考核（以下简称考核），由各基层单位工会组织成立考核评审组进行考核，本单位各相关部门（科室、站点）配合。

（二）季度考核在下一季度的第一个月进行，季度考核以基础分100分进行量化考核，具体考核评价标准见附件3《“师带徒”季度考核评价细则》。

（三）季度考核具体工作程序为：

1、各部门（科室、站点）收齐“师带徒”培训记录本（样本见附件2）。

2、各部门（科室、站点）填写《“师带徒”季度考核评价表》（附件4）。对每对师徒的评价结果区分优秀、良好、合格、不合格四个档次，分别对应分数是100分、80分、60分、40分。各单位（部室）评价分数占季度考核总分值的比例是40%。

3、各部门（科室、站点）收集“师带徒”合同书，徒弟的季度小结、总结及师傅的半（年）度总结、期满徒弟的成长报告等资料。

4、各基层单位工会组织考核评审组人员集中对各部门（科室、站点）逐人逐项打分，进行考核。考核地点可视情况而定。考核评审组考核分数占季度考核总分值的比例是60%。

（四）各单位考核评审组根据综合考核评价得分，在单位范围内从高到低将考核结果分为A、B、C、D四个等级，其中A级小于20%，B级小于60%, C+D级大于20%。考核评价得分低于70分或在考核期内徒弟发生严重违法违纪、违规操作造成停车事故或设备损坏等行为的评为D级。进行季度考核时既要在单位各部门（科室、站点）内部纵向进行评比，又要在本单位师徒结对范围内进行横向评比。

（五）考核根据“师带徒” 协议期满时间的集中情况确定。考核是在综合各季度考核结果的基础上再加上民主测评，考核总成绩=四个季度的平均成绩*80%+民主测评成绩*20%。

（六）考核具体工作程序

1、各部门（科室、站点）组织民主测评。从师徒活动开展情况、徒弟的工作表现、徒弟知识及技能提高程度、徒弟品德素质提高程度等方面对师徒在“师带徒”协议期间的表现进行打分。详见附件5《“师带徒”合同期满民主测评表》。

2、各部门（科室、站点）根据季度考核成绩和民主测评成绩计算出每对师徒的考核总成绩，经部门（科室、站点）负责人审查签字后报各单位考核评审组，并由本单位工会备案。

3、各基层单位工会组织考核评审组根据考核总成绩，在本单位范围内评选出优秀师徒，优秀师徒的比例小于20%。

第四章组织管理

第九条

各基层单位工会要对“师带徒”活动进行全过程组织管理，重点落实合同签订、培训学习、工作总结、理论考试、评价考核、民主测评等工作，并进行备案存档，接受市公司工会的监督检查。

第十条需要备案存档的材料

（一）各基层单位工会存档材料

1、“师带徒”合同书

2、“师带徒”培训记录本