寻年味五年级作文

寻年味五年级作文（精选11篇）

寻年味五年级作文 篇1

大年初四，爸爸妈妈带着我来到了位于绍兴市柯桥区境内的安昌古镇寻找年味。

安昌古镇的建筑风格传承了典型的江南水乡特色，一衣带水，古朴典雅。古镇老街依河而建，一侧为青石板铺就的小路，白墙黑瓦的民宅;一侧为商店，各种富有传统特色的店铺作坊，错落有致。

我和爸爸妈妈随着熙熙攘攘的人流漫步在老街上，沿街各式传统老店鳞次栉比，千姿百态，竞相出售琳琅满目的土特产。屋檐下随处可见各种酱货，横的一行，竖的一列，层层叠叠，满满当当，那场面可谓壮观。酱货的品种很多，有酱鸭，酱肉，腊肠，鱼干……在冬日暖阳的照射下，显得油光发亮，一阵微风吹过，阵阵酱香扑鼻而来。要不是我吃了早餐，可能就要口水留下三千尺了。

古镇还有一种四海扬名的美食，那就是扯白糖啦。我见一位民间艺人老爷爷先铲一抖白糖，倒进锅里，加热、搅拌。渐渐地，砂糖就变成了拔丝状的糖浆，只见老爷爷将糖浆捞起，飞快用力地扯过来扯过去。拉扯过程中糖浆渐渐由黄变白，由短变长，像极了一团银丝，最后只见他熟练地将丝状的糖切成小块。我迫不及待地买了一包品尝，满嘴都充满了醇厚的甜香味，真是美味至极。

安昌古镇的小桥素有“碧水贯街千万居，彩虹跨河十七桥”的美誉。我站在小桥上欣赏水乡美景，只见三三两两的乌篷船从桥下轻轻划过，来自天南地北的游客们在船上谈笑风生，偶尔可见几只白鸭子在河面上快乐嬉戏，江南水乡的风味真是无处不在。

古镇老街，让我体味到了喜庆祥和，古老淳朴的水乡风情，在这儿我寻到了浓浓的年味，它萦绕在古老民宅的白墙黑瓦之间，浸透在酱香扑鼻的酱货中，躲藏在绵长香甜的扯白糖中……

作者：郑哲霖

公众号：明日之星网络文学社

寻年味五年级作文 篇2

人教版五年级上册第四单元是一组主题为“生活启示”的课文, 共有四篇———《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》, 都是叙事性散文。根据单元导语要求, 结合文本特点, 笔者发现教学本组课文, 教师可以根据叙事性散文的特点, 从寻文脉、悟启示、品语言这三个维度, 达成本单元的主要教学目标:把握主要内容, 领悟生活启示, 品味语言魅力, 并在此过程中使学生对该类文体有一定的了解。

一、从理清行文脉络入手, 聚焦文本情感的主线

叙事性散文在形式上较松散, 但结构严谨, 往往由较明晰的能统领全文的主线串联起来。抓住这一线索, 引导学生进行一维“线型阅读”, 能帮助学生理清文脉, 落实课标中“阅读叙事性作品, 了解事件梗概”的课程目标, 达成本单元“把握课文主要内容”的教学目标, 体会叙事性散文“形散神不散”的文体特点。

1.根据心情变化词, 把握文本情感的“下滑线”

叙事性散文中, 叙事的“情”渗透于字里行间, 教师可以抓住文本中的关键词语, 把握情感线索, 从而引导学生领会作者在看似平静的叙事中所要表达的丰富情感。

如《钓鱼的启示》一文中, 作者的心情变化贯穿全篇, 教师可以让学生在初读文本后用恰当的词语来概括“我”的心情变化。学生很快发现了“得意—急切—沮丧—依依不舍”这一情绪变化“下滑线”, 对文本内容的把握也就显得比较明晰。

2.根据时间变化词, 把握文本情感的“波折线”

有的叙事性散文所叙事件的时间跨度比较大, 理清文脉, 把握要点, 有一定难度。这时引导学生关注文本中有关时间变化的词语, 不失为良策。

如《通往广场的路不止一条》一文记叙了作者在不同时期经历的几件事, 学生如果能抓住“一天—两个星期以后—时装展如期开幕”这几个时间词, 就能轻而易举地把握要点, 并从中感受作者情感变化的“波折线” (大喜过望↘垂头丧气↗满心欢喜) 。

3.根据画面的变化点, 把握文本情感的“螺旋线”

有些叙事性散文能让读者透过文字读出多幅画面。教师就可以根据文本中承接的画面, 引导学生发现画面的变化, 在把握文本结构和要点的同时, 体会文中人或物所流露出的情感。

如初读《珍珠鸟》一文, 教师让学生说说:读着课文, 在你面前仿佛出现了哪些画面, 你看到了怎样的珍珠鸟?能给这些画面取个名吗? (生:怕人的鸟、可爱的雏儿、淘气的雏儿、胆大的雏儿、安睡的雏儿) 学生在初步感受这些画面的同时, 对珍珠鸟的情感变化一目了然, 也初步感知到正是作者的悉心照顾, 才交织成了文本中人与鸟之间慢慢上升的“螺旋形”情感线。

二、从感悟“生活启示”入手, 凸显文本情感的张力

如果说“理清文脉, 聚焦情感”是对叙事性散文的“线型阅读”的话, 那么感悟生活启示就是引导学生进行二维“面型阅读”, 透过一些含义深刻的语段, 从作者真情的自然抒发中, 感受文本凸显的情感张力。

1.透过含义深刻的语段, 凸显文本情感的内涵力

叙事性散文中有不少内涵丰富、耐人寻味的句子, 能够提示和概括文本中心思想, 表达作者的所思所悟, 凸显文本情感的内涵。

如《通往广场的路不止一条》一文的课题就富有内涵, 而文本的最后一段也揭示了这一哲理;《落花生》中父亲那段意味深长的话, 在对比中体现花生的特点, 借花生启示做人……这些语段都凸显文本情感, 体现了叙事性散文的内涵力。

2.透过抒发真情的语段, 凸显文本情感的感染力

除了贯穿于文本始终的情感主线外, 通常叙事性散文中还有不少具体表达情感的地方。

如《珍珠鸟》结尾有这样一段话:“我笔尖一动, 流泻下一时的感受:信赖, 往往创造出美好的境界。”这是一句点睛之笔, 是作者对人生的感悟, 同时又把文章的感情升华到了新的境界, 这也是文本留给学生的充满诗意的想象空间。教学中, 教师让学生回忆生活中一段段美好的经历, 也学着用诗一般的语言来表达感悟到的美好境界。于是学生写道:友爱、和谐、尊重……他们被文本的“美好境界”感染, 体悟也更深刻了。

三、从品味语言表达入手, 发现文本情感的内核

“内核”指计算机操作系统最基本的部分:单内核、混合内核和微内核。这里所说的文本情感内核, 就是指支撑情感爆发的语言表达点。教师只有善于引导学生进行三维“点式阅读”, 抓住文本中的语言表达点, 发现文本情感内核, 才能深入作者的内心世界。

1.关注特殊句子, 发现“混合内核”的独特情感

文本中有些蕴藏情感“混合内核”的句子, 采用了特殊的表达或描写方法, 就被赋予了独特的意义, 能让学生品味到文中独特的情感。

如《珍珠鸟》一文中“真好!朋友送我一对珍珠鸟……”一句, 一般的表达是将“真好”放在句子的末尾。教师通过让学生对比朗读、品悟, 发现将“真好”提前, 读起来更带劲, 这“劲”中更有作者无限的喜乐。

2.关注重点字词, 感悟“单内核”的强烈情感

《课标》中要求教师培养学生“能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用”的能力。如果教师能指导学生抓住这些蕴含情感的“单内核”———关键字词, 认真品读, 那么学生品悟文本情感也就水到渠成了。

如《钓鱼的启示》中“啊, 好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼”一句, 作者反复运用了两个“大”。教学中, 教师可以让学生在读中体悟情感, 发现欣喜之情集中在“大”, 再通过“好大”“这么大”感受这份喜悦在逐渐加强, 就像湖面上的涟漪向四周扩散。

3.关注典型标点, 感受“微内核”的无限情感

大多数教师在解读文本时往往习惯于“沉入词语”, 却很少去关注那些不起眼的情感“微内核”———标点。而作为书面语言有机组成部分的标点, 能最大限度地表达无形、浑然、无限的情感。

如《通往广场的路不止一条》一文中有这样一句:“对呀!我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢?”文本中的标点并不代表某种特殊的含义, 但却向我们传递着作者的当前状态。于是教师引导学生道:“现在情况突变, 用反问的语气就足能表达此时作者的心情吗?”学生用“欣喜若狂、欢呼雀跃、激动万分……”表达对作者心情的感悟。

年味五年级作文 篇3

‘甜’：橱窗里，小孩们坐在烤炉上玩着石头剪刀布。吃水果。玩游戏，大人们正聊着天：女人谈论着她人衣服的美丽，男人正商讨着业务，当香喷喷的饭菜上桌全家人都坐在椅子上，团圆饭后一起洗碗，好一副其乐融融的画面，即使是简简单单的`饭菜只要家人在身边，也是一种幸福。

‘苦’：一个人在外地过着年，家人打来的关怀电话，母亲要我们多穿些衣服别着凉了，父亲要我们多吃点饭不要饿了肚子，让人想起李白《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”孤独而又悲伤，只能一个人孤零零的望着空无一人的餐桌。

‘酸’：过年时当我们吃着团圆饭时你是否会想起卖菜的老奶奶。老爷爷，又是否会想起在车站、在飞机场、在火车站、……的工作人员、环卫工人呢?过年却不能跟家人团聚的无奈只能藏在心中，默默的向人们奉献向世界奉献。

年味五年级作文 篇4

我走过20xx迎来了20xx。在那一天中我像以前一样看跨年晚会。在那一天中大人是打着扑克。在一天中大人和小孩还是一起看着焰火。烟火在天空中告诉：你过年了，20xx来了。说到过年，当然必不可少的是压岁钱。压岁钱在民俗文化中寓意着辟邪驱鬼，保佑平安。祝愿小孩在新的一年里健康吉祥。

在吃饭前，先大家会坐在一起包饺子。有元宝饺，三边形五边形的饺子，各式各样的饺子，在饺子会放一枚硬币寓意着财运滚滚，或者放一片橘子寓意着平安。吃饭的时候会把饺子下到锅里。每年小孩都会狂吃饺子。希望吃到硬币饺或者是橘子饺。

过年一家人坐在一起吃团圆饭时。热闹闹的在吃着菜，说着吉祥话。每次到吃饺子的时候。大家先看一看饺子看看可不可以看出来这里面放的是硬币还是橘子。然后开始碰运气，看看自己可不可以吃到硬币饺，橘子饺。

晚上大家会一起出去看烟火，站在楼上看着烟火在天空中燃烧，美丽极了。这一声声的爆竹声，代表着我们迎来了又一个新年，希望今年有个好兆头。

春节除夕夜的时候，大家在一起一定会熬夜。也就是守岁，今年我先去KTV玩，回来的时候在看跨年晚会。和家人们一起跨年。一家人迎接农历新年的到来。

寻年味作文 篇5

追忆从前热闹时光，儿时的年总是姗姗来迟，叫我们盼着手指，缠着妈妈问“妈妈，妈妈还有多长时间过年呀?”盼着新衣服，盼着压岁钱，盼着又长大一岁……

年终于到了!大年三十晚上我们一家人，欢聚一堂，聊着，笑着，闹着，不知不觉中，桌上已经摆满了热腾腾的饭菜，香气扑鼻，一年比一年丰盛，但唯独不变的是那好几盘白白胖胖的饺子。在包饺子之前，母亲就已经把消毒的硬币准备好，包进饺子里，谁要是吃到就预示着来年财运好，我和哥哥总是抢着吃，最后都撑的肚子圆鼓鼓的。年夜饭后，爸爸和大伯他们在后院摆上一长条满地红，小心翼翼的把鞭炮点燃，然后撒腿就跑，眼前的世界蓦然炸开了，强光闪的睁不开眼，噼里啪啦的声音冲击的耳膜，但依就目不转睛。但近年为保护环境，禁止烟花炮竹禁止燃放，世界安静下来，年味也淡了下来。接下来就是发压岁钱了，我们家的习俗是每人都要说吉祥话，才可以拿到哟。春晚开始了，我们几个小辈的赶紧搬着板凳坐到电视机前面，长辈们，在后面边看边聊，而如今，大家看完前面几个节目就低头玩起了手机，似乎与世隔绝。年味究竟去哪了?

直到爷爷去世，哥哥们在外面成家立业，我们就再也没有一起过年，城里的年就显得枯燥乏味，小时候的年更让我记忆犹新，如今，早已光阴荏苒，物是人非。

新年寻年味作文 篇6

有科学研究表明，人类是唯一一种父母允许子女长大后依然回家的动物，而春节作为展现这种习性的最好的机会，一直被人们注重。因为人们可以在其中找到团聚的幸福，一种回家后的归属感。浮于表面来说，春节是为了团聚，是幸福的，更深层次的讲，春节代表着辞旧迎新，代表抛去旧年中的困难，规划新年中的事业，代表一种真正的享受生活!

春节，回忆，享受，期盼!

五年级年味作文550字 篇7

呵呵，兄弟，我想告诉你：在我家，洗袜子绝对不是惩罚，而是我家人人应有的基本习惯，也算我家很有“个性”的家风吧。

在我家，你永远不会看见我的妈妈在洗袜子啦，鞋垫啦等之类的小物件儿。为什么呢?嘿嘿，很简单，谁穿谁洗呗!对，没错，在我家，我们每个人不论是在洗脸还是洗脚之后，都会习惯性地把自己的袜子、鞋垫等顺手洗了，并挂在阳台上。所以在我家洗袜子，尤其男人洗袜子并不是什么有失“尊严““脸面”的事，反而不洗袜子却有点不好意思。

同学们在写作业的时候是不是大都讲究速度而不讲究质量，往往都是疾风骤雨般的写完后，就两手一甩再也不管了?而我由于在家里养成了这个做了主要事再顺手做有关小事的习惯，所以总是在做完作业以后，也顺手再翻一翻书，也往往在这时发现作业中的一些问题，就及时改正，日久天长，也就保障了我的学习质量。因此，我想，如果说我的成绩还不错的话，这应该是其中的一个主要原因吧。

年味作文1000字_五年级作文 篇8

因听闻有灯展举行，母亲带着我来观灯。风冷冽又有些急促，吹得灯笼下垂着的流苏在空中打转儿，一穗穗朱红无措地晃动着，像在招引着人们向前走，特招人喜爱。赤红的门灯是用大红色的纱作灯布，隐约透出淡金色的光芒，金色的边框，仿佛用金色的线绣上的暖色调，红彤彤的光芒照得夜色也格外的喜庆，这是年的色彩吗?红红火火的味道。

迫不及待地向前走着，社会主义核心价值观共二十四个红色大字张贴在红色大灯笼上，依次挂在一排排架子上，在夜色中好像许多红光闪闪的星星。金色的光芒耀眼却又平和，并不断有“新时代”“新征程”等字眼的出现。而接下来，一座座灯台的显现，着实令我看得眼花缭乱。有的是描绘乡村建设，丹阳城市风貌的，有的是丹阳一些集团公司寄予人民的美好祝愿，还有关于民族文化的，他们静静地卧于这古老的运河旁，像在陈述这时代的发展，又似在祝福这座被大红大火的年味充斥着的丹阳城，千姿百态，美不胜收。

印象很深的是一座花灯，它巨大无比，像是一轮粉红的小太阳，散发着光芒，映红了一圈圈围观人群的笑脸。几层花瓣依次展开，最里层的几片花瓣缓缓地收拢、会聚、再弹开。几束花蕊散发着金丝绒般的光，在夜色中开得轰轰烈烈，喜庆又美丽，粉红、大红、深深浅浅的金黄闪烁着，交织着。几只七彩的蝴蝶落在上面，引得小孩子们兴奋地欢笑。生冷的夜风有点猛，可往来的人们依旧络绎不绝，他们不分年龄不分贫富，都笑得满面春风，满足又欢喜，互相评说着当下丹阳点点滴滴，都随风入了我的耳，心中生出莫名的欢喜。

很新奇的是一个蒙古包，白色的帐顶，蓝色的灯一支一支垂下来，旁边还有一些蒙古特有的服饰，虽简单却也别致。蒙古包边上立着一行大字：“欢迎到草原来”，银光闪闪，红灯笼在头顶烘出一片温暖的光晕，我不禁笑起来，这种细微的民族文化不知不觉已渗透进我们生活的每一个细节。丹阳虽小，可传统的习俗文化却道道俱全，在这物质横流的时代里，从未失去。

突然间，烟花在头顶绽放开来，夺目的炫丽映着灯火璀璨，大红的光芒散开，笼罩着这座城市，不远处是大桥上车来车往的身影，雪亮的车光，桥上五彩的光芒倒映在河水中斑斓着，河两岸的高楼大厦，万家灯火闪烁。我想起王安石的诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，此刻，年味愈发重了起来。

年味去哪儿了五年级作文 篇9

如今的年早已经不是充满希望和热闹的年了。

在今天有了高科技的出现让人与人之间的距离越来越远，关系越来越模糊，交流越来越少了。虽然互联网为我们打开了一扇窗户，但也关上了我们人与人沟通交流的大门。

在以前我每到过年的时候都迫不及待的`想要去拜年，一家人都坐在一起聊聊天，嗑瓜子儿，看看电视。晚上就一起吃年夜饭，放花炮。

可如今一家人坐在一起都是低着头看着手机一言不语，家中没有一丝丝的生机和活力。

我坐在爷爷身边，从他身上我看到了满满的失望他低着头，仿佛在说着什么，眼中含着泪水，他虽是长辈，但他又能做什么呢?

我觉得他应该在想着以前年的样子吧-门上帖着红纸金字的对联;小孩子们放着花炮;婴儿的哭闹声萦绕耳畔;大人们说着家常话;大家坐在一起看着热闹的春晚;强着大大小小的红包，哪怕只有几毛几分都很是激动，因为这也是一份礼物和祝福;吃晚饭时，大家围着桌子吃着年夜饭，这是一件多么幸福的事啊!

接下来就是拜年了。去每家每户拜年，其实无非就是收压岁钱，听着好像是小朋友们收了好，其实并不是这样的，我们看看就要上交给父母，心里难免会不舒服，但不久就忘了。

五年级寻梦环游观后感作文 篇10

《寻梦环游记》讲述了一个出身在鞋匠世家的米格，从小就有一个音乐梦想，但音乐却是被家庭所禁止的，这是因为他们认为米格的曾曾祖父因为音乐而抛家弃子。在米格秘密追寻音乐梦时，因触碰了一把吉他而踏上了亡灵土地。在那里，米格遇见了他的曾曾祖父和其他的祖辈们，并在一家人的帮助下回到了人间。

这部电影天马行空，却又合乎逻辑。让我们感觉到死亡世界不只是黑暗，冰冷，阴森，恐怖，也会有绚丽多彩，温暖多情。但是，如果死亡要那么美好，那就不会有人畏惧死亡了，也是这部电影提出一个前提，如果想永远留在美好的亡灵世界，就得被人记住。

人的死亡分三个阶段，第一个阶段是医院宣布的死亡，也就是身体的死亡;第二个阶段就是对世人宣告的死亡，这代表着个人的身份地位的结束和死亡;而最后的一个阶段，也就是最后的失望，这就是电影中所说的被所有人遗忘的终极死亡。

有些人的离去会带走我们的眼泪，甚至是在生命中留下永远无法填补的缺口，但只要你还记得彼此，记得彼此之间美好的回忆，那些美好就是永远，永远不会失去，就像电影中米格的曾祖母可可和可可的父亲一样，纵使时光飞逝，纵使天人两隔，但依然牵挂彼此，记得彼此，对于他们来说，这就已经足够了。

五年级寻梦环游观后感作文 篇11

《寻梦环游记》讲述的是一个墨西哥制鞋家族的男孩米格尔热爱音乐，崇拜歌神德拉科鲁兹。但是他的家人却非常厌恶音乐，原因是米格尔的太爷爷为了追求音乐梦想离开了妻子和女儿。米格尔在亡灵节当天因为触摸到歌神的吉他，以活人之身误入亡灵之地，由此经历了一段非凡的冒险。

迪士尼惯常从各国文化寻找灵感。《寻梦环游记》的电影就源自于墨西哥的“亡灵节”文化。“亡灵节”是土著印第安文化和西班牙文化结合的产物。土著印第安文化强调善待亡灵，他们认为只有每年在一个特定的日子让亡灵回家和家人团圆，活人才能受到他们的庇佑，来年才会风调雨顺。西班牙人来到美洲大陆后，西方的“诸圣节”、土著“亡灵节”以及一些陪葬和祭祀的风俗结合在一起形成了现在的“亡灵节”。日期是11月1日和日，1日是纪念故去孩子的“幼灵节”，日是纪念故去成人的“成灵节”。亡灵节期间，亲人将黄色花瓣散在通往村庄或小镇的路上，家家门口点上南瓜灯，引导逝去的亲人归来。祭坛上摆着玉米羹、巧克力、面包等贡品，让亡灵享用。