水电安装实训总结

水电安装实训总结（共9篇）

水电安装实训总结 篇1

《数控机床电路安装实训》实训总结

数控机床电路安装实训是数控机床应用专业教学体系中重要的教学环节之一，是基于《数控机床机床电气控制》课程的学习基础并与之配套所进行的常见数控机床常规电路操作的维修强化训练，是具备数控机床基本操作维修技能，继而形成数控加工技术应用能力的必不可少的教学环节。

本实训的任务主要是对数控专业在校学生进行常见数控机床基本电路操作技能的强化训练；同时，使学生具备常见数控机床基本操作应用能力，做好数控车机电路安装方面的准备，打牢数控机床操作及加工基础。

在实训前通过下达任务书，使学生明确实训目标、实训要求及注意事项、实训步骤及考核方式，克服畏难情绪。根据学习心理学家的学习迁移及促进理论，考虑到高职学生在学习上可能的自卑、畏惧心里，本课程借鉴‘家庭教师式’和企业中‘师徒式’教学形式，以教师与学生面对面的“一对一”教学为基本思路，实践教学实现了上机操作——发现问题解决问题——上机操作——正迁移思路的单元式教学模式。以教材为蓝本的同时，注意实践加工时编程处理；以FANUC及华中数控编程指令系统为主，同时说明其他电气控制的原理与维护，开阔了学生的视野，使他们进去企业后能快速适应不同的数控系统。

在教学中通过机床电路的安装，总结经验教训，使学生做到举一反

三、触类旁通；针对学生出现的问题，教师面对面引导解决，增强了学生的自信心、解问题的能力和成就感，激发了学生的学习热情；实训中在注重电路安装的同时，也注重CAD/CAM在数控加工中的应用，与企业中最新技术应用情况接轨，体现了现代制造技术的发展趋势。

在实训中，提倡学生根据自己的爱好、兴趣、机床的加工工艺范围和刀具、材料等情况，自行设计一些简单电路，独立编程、选择加工的刀具、确定加工的工艺、独立加工处所构思的零件，体现了自主学习和个性化发展，同时，也巩固了学生的制图、工艺、装夹、刀具等方面的知识。

为使研究性学习落到实处，取消学生因为该课程与一般理论教学组织模式不一样而存在“蒙混过关”的侥幸心理，使学生得到有力管制；教学采用小组授课，教师根据学生学习情况，科学合理的将学生进行分组；根据学校机床设备台数，机床总共14台，将全本成员按照能力强弱搭配，男女搭配；指派组长，阐明组长责任、组员与组员直接的协作关系，使学生形成互帮互学的风气，增强了学生团队意识和竞争意识。针对数控专业学生，主要采用“挖掘式”教学方法。根据学生各自能力水平，采用“台阶式”，一步一步加强难度，充分挖掘学生的学习潜能，使各个层次学生的学习成绩都有所提高，同时个人难度要求不一，减轻了学生学习的心理负担，数控编程与加工能力得到最大限度的提高。

数控机床电路安装实训在完成教学任务的同时，也存在一些问题，如车床台数不够，每个学生安装时间相对较少，影响实训效果；教学方法、实训设计题目的难易等有待进一步完善。

数控技术教研室

水电安装实训总结 篇2

一、小组竞赛

不是每个班组都想得第一, 可是却没有一个班组甘心得倒数第一的。而90后学生的责任感往往都只会出现在关键时刻, 当涉及自己脸面问题的时候, 大部分人都会打起十二分的精神, 认真完成自己的项目课程为班组争光。

可是, 对于实力最薄弱的那个班组来说, 往往倒数第二都是一个奢望。久而久之, 这个班组肯定会放弃竞赛。所以, 我对小组竞赛的奖励准则做了一些微调。 (1) 纵向与横向比较相结合。有所求才会有付出, 有鼓励才会有进步。得最后一名未必会罚, 得第一名未必会奖。由于我们每学期会有3轮电梯安装实训, 所以这是以学期为单位的积分系统, 只要班组的这轮安装得分比上轮得分高就会有相应的奖励, 哪怕这次那个班组仍然是最后一名。同样假如一个班组这轮的得分比上一轮相差太大, 哪怕是第一名也有可能会得到惩罚。 (2) 连续夺冠并且得分持续增长, 那么奖励翻倍。为防止有实力的班组, 为了整个学期“利益”而出现在学期初刻意放水的现象, 我主张连续夺冠并得分每次都有增长的班组, 实施奖励翻倍的方法, 使得获得的奖励是正常奖励的7倍, 促进组组争第一的局面。

二、随机团队

有了小组竞赛, 自然会有组别之分。由于他们大多都是开放、热情与沉默、孤独并存的性格, 所以这样往往会使得班级内部出现分化与对立, 而且还会出现少数性格孤僻的组员无人会选的情况。所以, 我就想到采用随机团队的方法, 可以很好地解决上述问题, 并且可以防止高手抱团的作弊情况出现。 (1) 班组长自荐原则。班组长是班组的灵魂, 假如团队全部随机产生的话, 很有可能会导致某个班组与其他班组的实力相差太大。若自荐, 可能出现无人自荐或是自荐的人太大的情况。针对上述情况, 采取班组长得分会乘以系数的方法来刺激大家自荐班组长, 通过全班投票的方法来解决自荐人数过多的情况。 (2) 组员随机原则。班组长确认之后, 就是确认组员的环节。将全班剩下的同学随机编号后, 让班组长轮流去抽签, 直至选完班级最后一位同学为止。这样, 就可以使班级的每位同学都有在同一个班组学习的机会, 增加同学之间的沟通机会。

三、木桶评分法

小组竞赛可以激发起班组的斗志, 更能激起班组长们的斗志。所以, 很有可能出现一人全包的情况。当随机团队产生之后, 很有可能出现班组长能力很强, 可是组员实力却很弱的情况。这样就导致大部分的任务都由班组长一人完成, 其他组员的课堂参与性却很差。一个木桶究竟能装多少水, 都是由最低的那块木板所决定的, 所以对于班组的评分采用木桶评分法, 可以促使人人参与, 相互协作。电梯安装课程的每一个项目, 都会有相应的考核, 而考核对象并不是班组, 而是每个组员, 而班组的得分并不是每位组员的总分, 而是每个班组等分最低的那位组员的得分。班组得分相同的话, 再比较得分第二低的那位组员, 依此类推。

四、奖励要多样化

好学生是夸出来的, 所以越是多样化的奖励方式, 越是能激发学生的课堂参与性。同样, 多样化的奖励方式, 能涉及奖励的学生也是越多, 能参与到课堂上的同学也会越多。针对本专业的学生, 我初步归纳了以下几种奖励方式。

(1) 奖励墙。在教室空出一块地方作为“奖励墙”, 顾名思义是将所有同学的奖励情况都记录到这面墙上。能把“奖励墙”给填满的同学, 就对上面的所有人来一次特别奖励。

(2) 操行卡。每个学生都有一张操行卡, 每一次表扬, 如项目完成出色, 想出了好点子, 就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了5个, 他们就可以用这张卡片换取一个奖品。奖品是在开学之初就和学生商议好的, 可以是礼品袋里的一件小礼物。如果在操作过程中, 出现无所事事、安全事故或重大误差的情况, 则会在自己的操行卡上得到一个X。如果有了2个X, 本次项目得分减半。3个X就会没有得分。知错能改善莫大焉, 所以学生们可以用3个图章抵消1个X。

(3) 流动红旗换奖品。每天课程项目完成了之后, 都会奖励给一天都表现得最好班组中的组员。当然, 表现最好可以是完成项目最精确、最快速甚至是完成项目进步最快的班组。每当学生收集到了10枚像章, 就可换取一件奖品。

(4) 最佳班组聘任奖。结合奖励墙的情况, 在电梯安装项目结束之后, 我们会将奖励情况前6名的同学评为“最佳班组”。这个班组将会代表自己班级参加学校所组织的电梯安装技能竞赛, 获得班级电梯安装项目奖学金, 优先得到学校实训处的实习推荐等一系列的奖励。

水电安装实训总结 篇3

【关键词】拖动控制电路安装 识图能力 分析问题 解决问题

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10B-0106-02

在校的电类职业学校学生要想成为电工，必须具备相关理论知识，并经过电工技术实训训练达到特种作业（电工）上岗技能水平，通过理论和技能考核，获得由劳动部门颁发的特种作业（电工）资格证书。面对相关理论基础薄弱，且多数不喜欢理论学习的职校学生，如何利用实训“支点”来撬动学生的学习动力是每一个实训教师值得深究的课题。

电工职业标准要求从业人员能熟练掌握电工操作技能且具备一定电路分析能力。电工技术实训中电力拖动控制电路的安装和检修就是训练学生电路分析能力的重点内容。因此，电力拖动控制线路安装项目是电工技术实训教学中重要的课程，也是电工资格证考试中的重要内容。实践证明电力拖动控制电路的安装和检修是学生“学”和教师“教”困难度最大的内容，它要求学生具有一定分析、解决问题的能力，而这个能力恰恰是电工的关键职业能力。

传统的“示范-模仿”实训教学模式在拖动电路安装项目中大多是训练学生手法和工艺，多数学生只追求电路板外表走线的整齐美观；学生思考的空间很小，对电路原理不求甚解，甚至有部分学生在实训中直接抄背电路安装接线图，以应付考试。因此相当部分学生自己安装电路完毕后都不会操作电路，不想也不会自己检查线路，线路安装有错误时只能等教师指出更正，使得该项目只能训练安装接线的技能，而学生分析问题解决问题能力的内容（拖动电路综合故障排除）训练几乎没有办法进行，究其原因主要是学生不具备必要的识图（认识分析电路图）能力。

如何从学生技能形成的认知规律出发，针对性地使技能训练与理论知识互相渗透，诱导学生加强理解所学的理论知识并应用到实践中来，使之转化为更高层次的经验、技能和技巧，形成分析问题、解决问题的能力，从而获得最佳的教学效果呢？实践说明识图能力是培养分析、解决问题能力的基础。以下笔者以电力拖动安装实训项目中最基础电路——三相异步电动机连续正转控制电路为例（原理图如图 1 所示），浅淡训练学生识图能力的方法与步骤。

一、识别电路图

从实际具体的电路原理图入手，认识电路原理图中的图形和文字符号，并能与实际元件设备一一对应，具备此能力是正确进行电路安装的前提。如图1所示，要对电路中的图形、文字、符号进行识别，并懂得其意义。

根据图中的文字符号确定电路中所用元件是什么？其件数是多少？再清点检查其对应的实物，并把它们一一填入相关表格。在图 1 电路中有一个KM（接触器）：KM1，一个FR（热继电器），两组FU（熔断器）：FU1（三个）、FU2（二个），一个QS（组合开关），一个SB（三联按钮）：SB1、SB2。

从文字符号联系对应到实物元件，再从电路中的图形符号联系对应到具体元件上的实际接点，检查其好坏，并把它们分别填入表格。以拖动电路中的核心元件KM为例，从图中可看出KM在控制电路中运用了线圈、一对常开辅助接点（），在主电路中运用了三对主触头（）。从实物元件KM上找到其对应的接线点，再检查元件及所用接点的好坏。现场给KM通电让学生观察动作情况，从而引导学生理解各元件的工作原理。让学生将图中所有接点检查情况填入表格，并引导其针对具体情况进行处理。

二、将电气原理图转化成安装接线图后进行电路安装

将电气原理图转化成安装接线图后进行电路安装，具有此能力可将实验性知识转化成实用性技术。

虽然电气原理图中的同一元器件的各对接点分散在不同位置，但实际接线则在同一元件上，所以学生只看原理图来连接控制电路时感到十分复杂，具体接线时容易出错。如果将原理图分成不同模块后转化成安装接线图来进行安装，那么就便于理清思路，这是一种既简单又不容易忘记的实践接线安装方法。

1.将安装接线图分为主电路、按钮控制电路、按钮以外的控制电路三部分（实际上由于主电路接线图较为简单，安装很容易进行，所以在教学中可以不作要求）。

2.在原理图的控制电路上以“绝对等电位点”为标准进行编号。

3.将电器元件实际位置按俯视图状态标出，再将控制电路中出现的每个元件的每对触点标出其进出点的不同电位标号，如图中FR常闭触点是 1 和 2 点，SB1常闭接点是 2 和 3 点，SB2 常开接点及KM常开接点是 3 和 4 点，以此类推。

4.将相同标号的接点如 1 点与另一个 1 点连成一线，就完成了安装接线图的设计。

5.完全按照安装接线图的设计，按安装工艺要求进行安装接线。安装时，规范工艺要求（尤其是接点的牢固性及电路中不能出现压胶、反圈等问题），注意安全问题，增强学生的质量意识和安全意识。

此法学生容易入门，也就乐意去完成这个学习步骤，并且会推广使用。教学中要求学生画出安装接线图优点是，在图上可以设计最佳布线路径，让学生增强成本意识，也清楚实际接线时的灵活性，更容易识图接线，最关键的是学会此方法可自主进行更复杂的电路的安装，培养学生变通能力，大大提高学生的自信心。

三、根据电气原理图分析电路工作原理

根据电气原理图进行电路工作原理分析，加深学生理解拖动电路中的自锁、联锁等概念。这个环节可以抽签让学生代表上台讲解，然后进行讨论、纠错。分析电路的工作原理是进行电路操作的基础，重要的是为电路安装完毕后的电路检查和进行故障分析与排除提供必要的理论指导。

教学经验说明如果实训过程中不对此步骤作特别的要求，绝大多数学生就会对此不求甚解。如果让学生明白电路分析的步骤，熟悉其方法，在理解电路原理的基础上进行安装，那么就会渐渐进入知其然的状态，这样做对电路的故障清除具有指导作用。

1.找到控制电路中的常开按钮接点SB2（启动作用），模拟按下，让控制电路接通。

2.找出能得电的继电器线圈KM，逐一分析已得电线圈对应的触点动断状态及导致的结果（包括主电路和控制电路上的触点），KM主触头闭合，电动机正转启动，KM常开接点闭合，进行自锁，电动机正（反）转持续。

3.模拟按下控制电路上的按钮常闭接点SB1（停止作用），已得电的线圈失电，其对应触点都恢复原状态，电动机停止。

4.电路中的FU起短路保护，FR起过载保护，KM起欠压保护。

四、通电前自检并记录相关情况

要求学生能在分析电路控制原理基础上运用基本测量方法进行通电前自检并记录，鉴于安全因素，采取直流电阻测量法进行自检。（由于主电路的直观性，自检的重点放在控制电路中）

将万用表的两表笔放控制电路的 0和 1 两点上，按下电气原理图上所有具有通断能力的元件如按钮、接触器等来模拟控制元件工作，根据各支路的通断使所控接触器线圈、继电器线圈形成并联或断开等关系，再通过万用表的阻值变化来判断安装电路是否正确。步骤可分为按钮功能、接触器自锁、联锁功能、主电路功能及凡是有通断能力元件的功能等。

五、通电试车，让学生将自检结果与通电情况进行比较分析。

在电路安装完毕进行通电试车时要求学生同时上交前几步骤的结果：元件触点检查记录、电路工作原理分析说明、安装接线图及自检情况说明表。教师以通电成功的绝对标准来判定学生是否完成其学习任务。实践表明，教学中设定这些硬性要求对减少学生不动脑思考，抄袭他人作业的情况有很大的帮助。

六、故障的排除

以前的教学中当电路出现故障时，绝大多数学生采取的方法是等待老师和他人来排除或根本就是抄袭通电成功的操作盘电路，而浪费了锻炼自己解决问题能力的机会。根据电气原理图的分析方法，教会学生利用原理图进行分析找出通电时出现故障的原因，再运用仪表确认故障点，最后排除故障，对增强学生分析问题、解决问题的能力有不可低估的效果。

1.采取小组的形式记录通电故障现象。

2.根据通电故障现象（特别注意按钮功能、接触器自锁、联锁功能是否实现）、学习小组成员在原理图上讨论分析来圈定可能出现故障的最小范围。

3.在保证元件良好情况下，运用与通电前自检类似的方法，用万用表分段测量电路的电阻来验证故障点存在范围并排除故障。

4.让学生归纳总结其小组排除故障的思路和方法。

5.因接线工艺（接头松动、压胶等）导致故障的现象要重点讲解，因为大部分学生往往认为按图接对线就完成任务了，而并不注重线路工艺。找到此类故障对学生建立工艺规范性的概念很有说服力，也提高了学生的质量意识。

实践表明经过重复训练后，学生的识图能力有不同程度的提高，学生能自主完成拖动电路安装，并能排查故障的人数增多，学生的成就感大大激发其学习积极性，也间接带动了其他学生，课堂气氛活跃。

教无定法，实践表明采用这套详细的启发式方法训练能促进学生思维发展，使学生在很短的时间内掌握较复杂电路的安装技能的可能性增大。最重要的是学生还能以较快的速度，在不通电的情况下检查所接电路是否正确，若有故障也能较快找到并正确处理，从而具有了一定分析解决问题的能力，并且能够举一反三，增强了学生自信心和自主学习的积极性，收到较好的教学效果。

【参考文献】

[1]阮小江.电力拖动控制线路实践安装方法的探讨[J].机电工程技术，2009（9）

【作者简介】毛广哲（1967— ），男，陕西蓝田人，中技学历，二级实习指导老师，研究方向：电工实训教学。

《建筑安装工程预算》实训计划 篇4

一、实训目的1、巩固和深化所学课堂安装工程预算的理论知识，使学生进一步熟悉预算定额的编制和使用，培养学生工程造价岗位的实践技能和训练严格的科学态度和作风。

2、通过编制安装工程预算，提高工程量计算、市场调研及价格确定的能力，为今后从事工程实践、分析和解决工程中有关预算、结算工作的实际问题打下基础。

二、实训任务和要求

1、在实训老师的指导下，完成指定工程图纸的安装工程预算一份；

2、要求每位同学独立完成，能按照计算规则独立核算工程量，并独立市场询价，以确定材料的市场价格；

3、熟悉安装定额的应用；

4、实训结束时，每人交实训报告一份。

三、实训内容

1、实训准备，主要采取室内讲座的方式进行实训任务布置，做好实训工作计划的安排工作,并准备相关工具和书籍；

2、熟悉图纸；

3、工程量的计算；

4、材料价格的确定；

5、工程预算的编制。

四、实训时间：18~18周五、实训指导老师

校内带队老师：刘偶俞校外聘任老师：无

六、实训地点

由分院安排

水电安装实训总结 篇5

心得体会

第一篇:《CAD实训心得体会》

CAD实训心得体会

实训的第一天，老师首先给我们讲了这周实训的课程安排，说明了本周实训的主要内容，实训目的以及意义所在，然后交代了一些细节方面的问题，强调应当注意的一些地方，以及考试成绩打分等。由于我们只有一周的时间，实训的时间比较紧，所以一听完老师的讲解，我便投入到制图实训的过程中。但由于自己急于求成，在制图的过程中没有很好的了解线型的使用和线宽的多少。所以导致自己一上午的劳动付诸东流。

在接下来的几天里，我吸取了第一天的教训，从头到尾都认认真真去绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题，也都会很仔细，在作图的过程中的确遇到了不少的难题，但都在老师和同学的帮助下，一个一个的被我击破，自己难免会感到有点惊喜，从而增强了对CAD的兴趣。

学习最怕的就是缺少兴趣，有了兴趣和好奇心，做什么事都不会感到累。于是我在网上找了点关于CAD的资料。了解到CAD的发明者是美国麻省理工学院的史凯屈佩特教授，依1955年林肯实验室的SAGE系统所开发出的全世界第一支光笔为基础，提出了所谓“交谈式图学”的研究计划。这个计划就是将一阴极射线管接到一台电脑上，再利用一手持的光笔来输入资料，使电脑透过在光笔上的感应物来感应出屏幕上的位置，并获取其座标值以将之存于内存内。这个阴极射线管就算是电脑显示屏幕，那支光笔现在可能是更先进的鼠标、数字

化仪或触笔。那时候的电脑是很庞大且简陋的，不过，无论如何，这个计划开启了CAD的实际起步。事实上，此计划也还包含类似像AutoCAD这样的CAD软件，只是其在功能上的应用非常简单罢了。当交谈式图学的观念被提出且发表后，在美国，像通用汽车公司、波音航空公司等大公司就开始自行开发自用的交谈式图学系统。因为在当时，只有这样的公司才付得起开发所需的昂贵电脑设备费用和人力 到了20世纪70年代，由于小型电脑费用已经下降，交谈式图学系统才开始在美国的工业界间广泛使用。在那时候，比较有名的交谈式图学软硬件系统是数据公司(Digital)的一套名为Turnkey的系统。二战后，CAD的系统也就在战后高科技军事技术的转移下，导入了建设所需的铁路、造船、航空等机械重工业。

有名的CADAM，就是IBM公司在此期间开发出来的应用于大型主机电脑系统上的CAD／CAM整合软件。也

因为它出现得很早，系统又完整，所以就将其冠以“CAD／CAM之母”的美名。在电脑出现以前，产品图是在手制样品完成后再用手工画的，然后在修改手制样品后，依手制样品来制造，所以在这之前的一般用品的质量就比较粗糙而不统一。应用了CAD来绘制产品图样后，就可以配合CAM软件直接连接专业工作母机生产产品模具，使得产品在精密度、修改效益、生产效益和前后批产品的质量水准上都要比尚未CAD／CAM化前好上许多。所以，现在除了手工艺术品外，CAD／CAM的应用率多少己成为一个国家是否属先进国家的指标。换句话说，自动化的CAD／CAM应用也是国家工业升级的重要方针之一。因为机械业也是应用CAD最早的行业，因此相关专业的CAM自然就和CAD连袂出现。事实上，在此时的CAD一词的意义应该是Computer Aided Design，也就是“电脑辅助设计”。因为使用CAD的人多半是设计师，而应用软件的发展方向也

都是着重在某专业的辅助设计上，所以自然被称之为“电脑辅助设计”。可是我们现在所说的CAD一般却是指“电脑辅助画图”(Computer Aided Drafting)。这是因为现在的CAD使用者层面已扩大，不局限于设计师使用。因此，自1985年以后，普遍就

将CAD的名词统称为“电脑辅助画图”，而另用“电脑辅助设计绘图”(Computer Aided Design & Drafting，CADD)名词来强调电脑辅助设计画图的功能。换句话说，由于时代科技和应用方式的演进，有些名词的意义也会因在各自领域范畴下愈分愈细而产生变化。所以，CAD和CADD的名词也和相关CAD软件的类别划分有所关联。

水电安装实训总结 篇6

前言

实训报告格式实训报告前言

实训总结报告大全实训，即“实习”加“培训” ；本源自于 IT 业的管理实 践和技术实践；目前引入到“营销管理”和“商务管理”专 业。

通过这次学习，使我们物流管理专业的学生具有运用所 学理论知识来分析问题和解决问题的能力，全面、系统地巩 固和提高在校期间所学到的基础知识和专业知识。

通过对多 种环节、多个内容的操作和训练，让学生了解物流企业的业 务及其运作流程和环节，掌握物流实务综合技能。

这次的比赛让我学到了很多东西，在实践能力上有了一 定的提高。

此外，在比赛期间我学会了如何把所学的知识在 应用在实践中，让实践与理论相结合，真正做到学以致用。

这次实训对于我以后学习、找工作真是受益菲浅。

相信这些 宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。

作为一名大二学生，经过一年多的学习对专业知识也有 了一定的认识和理解。

一直都是忙于理论知识的学习，而经 过这次比赛，让我明白了装运的流程，同时要由团队来分工 合作，确保每一个环节无误，利用现代化技术在保证质量的 基础上提高效率，这样才会创造更多利润。

同时也使我了解 一个企业的物流配送相关的运营操作程序，增强感性认识，并从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识，了解

运作方式，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以 提高我们的专业综合素质和能力。

在实训的过程中我感受最深有以下几点： 其

一、实训是让每个同学检验自己的综合能力。

要想做 好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一 定的实践动手能力，操作能力，因此，每个同学都应该多在 实践中提高自己的能力。

其二、此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。

俗话说： “要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。

在这个竞争如此激烈的社会中，只有努力充实自己才能够站 得住不被淘汰。

其三、实训是让每个同学确定自己的未来方向。

以前缺 乏实践，无法认识社会企业的需求，因此，对自己的未来也 十分迷茫，但通过这次实训我们体会到了我

们这一行的艰辛 和干这一行所需要必备怎样的能力，只有我们确定了自己未 来的方向、定下目标才能给自己定位，并努力提升自己来让 自己适任职位。

“千里之行，始于足下”，这是一个短暂而又充实的比 赛，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作 用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来 走上工作岗位也有着很大帮助。

离我们步入社会也没多久时间了，不管面临的是继续深

造，还是就业的压力，我想我们都应该充分利用好这一段时 间，充实、完善自我。

时光匆匆，岁月流梭，转眼为期两周的金工实习结束了。

在实训期间虽然很累，但我们很快乐，因为我们在学到了很 多很有用的东西的同时还锻炼了自己的动手能力。

虽然实训 期只有短短的两周，在我们三年的大学生活中它只是小小的 一部分，却是非常重要的一部分，对我们来说，它是很难忘 记的，毕竟是一次真正的体验社会、体验生活。

我们实习的第一天看了关于金工实习的有关的知识与 我金工实习过程中的注意事项的碟片。

看到那飞转的机器、飞溅的铁花，令我既担心又激动。

担心的是，如果那飞转的 机器隆隆声让人心惊肉跳和那鲜红的铁花四处飞溅的发出 耀眼的的光芒令人眼花缭乱；激动的是，等待了将近一年的 金工实习就要开始了。

这是作为学生的我们第一次进入工厂 当令人尊敬的工人，也是第一次到每一个工科学子一试身手 的实习基地。

我怎么会不激动万分呢？ 两个星期，短短两个星期，对我们这些工科的学生来说，特别作为中国石油工业大市的大学学子是多少的宝贵。

因为 这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我 们知识水平。

我暗暗下定决心：我会做得最好的！金工实习是机械类各专业学生必修的实践性很强的技

术基础课。

学生在金工实习过程中通过独立地实践操作，将 有关机械制造的基本工艺知识、基本工艺方法和基本工艺实 践等有机结合起来的，进行工程实践综合能力的训练及进行 思想品德和素质的培养与锻练。

金工实习是培养学生实践能力的有效途径。

又是我们大 学生、工科类的大学生，特别是处于石油工业大市的大学的 机电学院的学生的必修课，非常重要的也特别有意义的必修 课。

金工实习又是我们的一次实际掌握知识的机会，离开了

课堂严谨的环境，我们会感受到车间的气氛。

同时也更加感 受到了当一名工人的心情，使我们更加清醒地认识到肩负的 责任。

这次我们金工实习的主要任务是当一名钳工。

通过碟片的演示和老师的讲解。

我终于明白了什么是钳 工。

同时也懂得了为什么有人说“当钳工是最累的！” 钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加 工、装配和修理等工作。

与机械加工相比，劳动强度大、生 产效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工 作，同时设备简单，故在机械制造和修配工作中，仍是不可 缺少的重要工种。

钳工的常用设备有钳工工作台、台虎钳、砂轮等。

钳工的工作范围有划线、錾削、锯削、锉削、刮削、研 磨、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套螺纹、装配、和

修理等等。

其中钳工的实习安全技术为：

1、钳台要放在便于工作和光线适宜的地方；钻床和砂 轮一般应放在场地的边缘，以保证安全。

2、使用机床、工具，要经常检查，发现损坏不得使用，需要修好再用。

3、台虎钳夹持工具时，不得用锤子锤击台虎手柄或钢 管施加夹紧力。

4、使用电动工具时，要有绝缘保护和安全接地措施。

使用砂轮时，要戴好防护眼镜。

在钳台上进行操作加工要有 防护网。

5、毛坯和加工零件应放置在规定的位置，排列整齐、安放平稳，要保证安全，便于取放，并避免碰伤已加工的表 面。

6、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套螺纹时，工 件一定要夹牢，加工通孔时要把工件垫起或让刀具对准工作 台槽。

7、使用钻床时，不得戴手套，不得拿棉纱操作。

更换 钻头等刀具时，要用专用工具。

不得用锤子击打钻夹头。

以上都是作为一名钳工必须懂的基本知识。

这次金工实习我共做了五个零件。

第一天，来到车间，老师叫我们做的第一个零件是螺母。

听完老师的要求，也看了黑板上那看似简简单单的图样，我们便开始了我们的实习。

首先是把在铁块上量好尺寸并画 线，画线，这工作可马虎不得，一旦画错便会使自己的零件 不合尺寸，还好听了老师说的注意事项，我按老师所说的，稍微把尺寸画大了一点。

接着，便是令我一生难以忘怀的锯 削了。

我原先以为锯锯子嘛，就那么来回拖啊拖，没什么大 不了的，小事一桩。

但是事实在锯锯子，也在诀窍的，锯锯 子并不是不管三七二十一，单纯的来回拖啊拖啊，如果是这 样做的话，无论一个人多少强壮，都会累得两手发麻，两眼 发慌的，我们首先要调节好锯口的方向，根据锯口的方向使 力，起锯时应该以左手拇指靠住锯条，以防止锯条横向滑动，右手稳推手柄，锯条应该与工件倾斜一个锯角，约 10 度~15 度，起锯过大锯齿易崩碎，起锯角过小，锯齿不易切入，还 有可能打滑，损坏工件表面，起锯时锯弓往复程要短，压力 要小，锯条要与工件表面垂直。

同时，锯削时右手握锯柄，左手轻握弓架前端，锯弓应 该直线往复，不可摆动，前推时加压均匀，返回时锯条从工 件上轻轻的滑过。

往复速度不应该太快，锯切开始和终了前 压力和速度均减小，以免碰伤手臂和折断锯条。

还可加少量 机油。

开始锯时我实在是吃了大亏，因为我一直都是用力的拉 啊、推啊，完全是死力的锯削，结果弄断了一根锯条不说，第二天吃饭都成问题，右手像裂开了一样，真是惨啊，还好 我终于学会了怎么锯削了。

锯完了，还得锉削，锉削也是一个又累又苦的差事，但 是只要掌握方法，同样不难了。

首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动 是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。

锉刀推 进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间 位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减 小后压力加大。

锉刀返回时不施加压力。

这样我们锉削也就 比较简单了。

接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。

一块黑 沉沉的铁块在我们的努力下变成又光又滑又可爱的螺母。

虽 然不是很标准，但却是我们汗水的结晶，是我们三天来奋斗 的结果。

说起来一件、一件的零件的完成都那么的简单，其实做 起来，我们才会真真正正地体会到作为一名钳工的苦和累，也体会到为什么有人把钳工说成“钳工是地狱！”，但是我们 也才会切身地体会到作为一名钳工的喜和乐。

真真正正地体 会到“只要功夫深。

黑铁也能变成光滑可爱的螺母。

实习总结：两个星期的金工实习结束了。

虽然很累，但 我却学到了很多：

1、我们知道了钳工的主要内容为划线、錾削、锯削、锉削、刮削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套 螺纹、装配、和修理等等。

了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。

2、了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备 在机械制造中的应用，培养、提高和加强了我们的工程实践 能力、创新意识和创新能力。

3、金工实习培养和锻炼了我们，提高了我们的整体综 合素质，使我们不但对金工实习的重要意义有了更深层次的 认识，而且提高了我们的实践动手能力。

使我们更好的理论 与实际相结合，巩固了我们的所学的知识。

4、我们同时也学到老师的敬业、严谨精神。

老师们不 耐其烦地帮我们查找程序中的错误，一遍又一遍。

有的程序 特别长，可老师才不计较这些，只要有一点

毛病，就一定要 把它揪出来，尽自己最大的努力把同学们的作品修整得更为 完美一点。

有的老师会一次又一次地给同学演示如何操作，直到同学真正清楚。

实习过程中我们也发扬了团结互助的精 神男同学帮助女同学、动手能力强的同学帮助动手能力弱的 同学，大家相互帮助相互学习，既学会了如何合作又增强了 同学间的友谊。

5、在实习过程中我们取得的劳动成果——精美的螺母、螺钉等。

这些曾经让人难以致信的小铁器，竟然是自己亲手 磨制而成，这种自豪感、成就感是难以用语言来表达的。

金工实习让久在课堂的我切身的感受到作为一名工人 的苦与乐，同时检验了自己所学的知识。

金工实习更让我深 深地体会到人生的意义——世间无难事，只要功夫深，铁杵 磨成针！尊敬的各位领导，各位老师。

亲爱的同学们： 大家好！首先自我介绍一下，我是计算机学院计算机科 学与技术专业的一名学生我叫李班化，今天有机会作为代表 在此发言，我感到非常荣幸和无比激动。

曾经心潮澎湃，曾经满怀激情，曾经翘首等待那为期两 周的实训学习，现在已经结束了。

这是我们升入大学以来的 第一次外出那么远的地方实训，因此可以说我们每个人都很 认真的参加了这一次实训活动。

但是，同学们当我们从实训中满怀喜悦，满载而归时 , 不要忘了 , 我们之所以能有这次充实难忘的实训机会 , 是因 为有了校以及学院的大力支持,实训带队老师的全心指导和 无私的关怀；若没有校以及学院各位领导以及相关部门的大 力支持 , 我们是绝对不会能有这次密切结合所学专业 , 密切 接近实际工作环境的实训机会；若没有各位实训老师和蔼可 亲的指导 , 全心全意的无私关怀 , 我们绝不可能能顺利完成 实训任务,也绝不可能满载而归。

在这里,请允许我代表 07 级全体实训生向校以及学院各位领导为我们精心打造的密 切结合所学专业的实训平台致以最衷心的感谢；向为了我们

能真正学到知识而不辞辛苦做了大量工作,而且每天都会激 励我们的实训带队老师致以最衷心的感谢！实习中我们学到了很多书本上学不到的知识 ,同时也更 加深刻地感觉到了动手能力的重要性。

可以说实习中我们每 一个人都有了自己的收获 , 收获了心中的那份经历 , 那份感 受,那份回忆！实训过程是

繁琐的 , 但同学们都表现得很积极 , 不怕课 程难,相互帮助一起分析。

这对于我们来说是一种难得的历 练,我们此次针对的是 web 开发的课程实训,主要针对项目的 开发流程进行系统性地实际操作。

很多同学甚至吃了饭就一 头扎在实训中。

实训的指导老师也非常认真负责,耐心讲解, 细心指导 , 一点一点解答同学们的疑惑 , 直到同学们理解了 为止。

在实训中,分析,讨论,演算,机房里充满了浓浓的学习气氛。

如果说最好的大学是社会,那实践便是最好的老师了。

通过本次的实训,我们对自己的专业有了更深的了解与体会。

我们明白理论与实践相结合的必要性和重要性。

它激发了我 们下一阶段更加努力刻苦学习的积极性。

有一句关于实践的 谚语是这样说的：“我听到的会忘掉,我看到的能记住,我做 过的才真正明白。

实践经验对于软件开发者来说更是必不可 少的。

”微软公司希望应聘程序员的大学毕业生最好有十万 行的编程经验。

理由很简单： 实践性的技术要在实践中提高。

计算机归根结底是一门实践的学问,不动手是永远也学不会 的。

因此,最重要的不是在笔试中考高分,而是实践能力。

吃 苦是为了做金字塔尖上的人。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行！”在短暂的实训过 程中,让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮 乏,刚开始的一段时间里,对一些工作感到无从下手,茫然不 知所措,这让我感到非常的难过。

在学校总以为自己学的不 错,一旦接触到实际,才发现自己知道的是多么少,这时才真 正领悟到“书到用时方恨少”的含义。

在经过了复杂而忙乱的设计编程后,我们按时完成了实 训单位交给的任务。

虽然结果并没有达到我们最初设想的效 果 , 但在排除了时间短 , 所涉及的知识范围较广等客观原因 后 , 我们看到的更多的是自身上的不足 , 我们所掌握的远不 能满足这次任务的要求,我们还有很多东西需要在今后学习中生活中去理解去掌握。

这次的任务使我们深刻体会到 ,学习与实践这之间的距离 , 只有不断的吸取理论知识 , 在实践 中进行磨炼,才能适应现今科技超速发展的计算机时代。

“独学而无友,则孤陋而寡闻”。

在短暂的实训过程中,让 我深深的感受到了团队协作和人际沟通的重要性。

处在计算 机技术迅速发展,internet 广泛普及的的时代,只有学会团 队合作,深刻领悟团队精神,才能使自己在激烈的竞争中,处 于不败的地位 , 才能适应这信息爆炸的社会 , 毕竟一个人无

论是从时间还是从精力来讲,所能做的只是很少很少事情； 更重要的是大学生还应当充分利用身边宝贵的人才资源 ,从 各种渠道吸收知识和学习方法。

如果遇到好的老师 ,你可以 主动向他们请教,或者请他们推荐一些课外的参考读物。

除 了资深的教授以外,大学中的青年教师,博士生,硕士生乃至 自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。

每个人对 问题的理解和认识都不尽相同 , 只有互帮互学 , 大家才能共 同进步。

人们常说：“立足本行如下棋,输赢系于每个棋子”。

大 学,大代表广博,学代表学识。

大学出去的人一定要有广博的 学识才能算得上是真正的大学毕业生。

从大学的第一天开始, 我们就必须从被动转向主动 ，成为自己未来的主人 , 积极地 管理自己的学业和将来的事业,做好人生和职业生涯规划。

作为大学生,最重要的还是学习,学生第一要事是学习,学习好了才能做其他的事情。

毕竟现在是知识,信息第一的时代, 有了知识你才能改变,得到自己想要的,实现自己的梦想。

总结一下在此次实训过程中的收获主要有四个方面：一 是通过直接参与项目开发流程 , 学到了实践知识 , 同时进一 步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高, 圆满地完成了此次实训的任务。

二是提高了实际动手操作的 能力,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。

三 是在实训过程中成立一个小团队 , 彼此之间互相沟通 , 互相

帮助 , 为了我们的目标而努力 , 让我看到了大家对于学习的 热情,还有每个人的学习能力。

四是为毕业论文积累了素材 和资料。

在这里,我们要再次感谢校领导以及学院领导给我 们提供的一个这么好的学习环境以及实训带队老师对我们 的精心的指导与深深的鼓励以及无私的关怀。

我想这次实训结束的同时,对自己以后的学习便是一个 新的开始,争取精益求精,更上一层楼。

“路漫漫其修远兮,吾 将上下而求索 ” 我相信自己在以后的学习中会不断的完善 , 不求最好只求更好！“天行健,君子以自强不息”。

生活因奋 斗而精彩。

人生之路,使自己用双脚对全部生命历程的艰难 丈量。

每个人身后深深浅浅的脚印里,都蕴藏着许许多多个 故事,蕴含着许许多多的快乐与艰辛。

在这个弱肉强食的社 会里 , 只有强者才有出路 , 才能在高手如云的环境中脱颖而 出,占有一席之地。

心如平原驰马,易放难收,趁着缰绳还在 手,勒马回头,为时不晚。

奋斗的过程很艰辛,也许一年两年 都不会有什么进展,但只要保持一颗奋斗的心,总有“守得云 开见月明”的时候。

正如“临渊羡鱼,不如退而结网”。

我们要 永不退缩,永不言败！最后我很感谢老师和 07 级的全体同学给予我这次难得 发言的机会,也愿计算机学院在老师们和同学们的紧密配合 下会更上一层楼。

水电安装实训总结 篇7

《检测仪表安装与调试实训》是高职仪器仪表类专业的一门重要的专业课程。主要讲授检测仪表的结构、原理、特点及安装、调校方法。明确检测仪表的安装位置与测量范围间的关系, 明确测量仪表的安装规程, 为今后掌握控制仪表与系统的安装使用奠定基础。经过本课程的学习, 学生可以应用所学的相关知识来解决在生产、设计过程中中所遇到的实际问题。

1 以项目为导向教学的特点

以项目为导向的教学方法是遵循高素质、高能力的职业人才形成规律, 把着眼点集中于对学习者的情感、素质和技能培养方面以及对岗位所需要的社会能力、专业能力的培养。以职业能力素养为主线, 构建适应职业岗位所必需的知识领域和以项目为基础的课程为重点的模块化专业课程群;构建以素质能力为目标, 以项目化课程为基础的模块化课程授课体系。

以项目为导向的教学方法, 是教师与学生通过共同完成一个独立的项目而提高自身能力的一种教学活动。在整个教学活动过程中, 教师将该项目所需要解决的主要问题或最终完成的任务安排给学生。以小组分工协作的方式, 由教师指导学生, 按照自己的特点与实际情况共同制定项目实施计划, 最终通过分工协作方式将整个项目完成。在项目教学过程中, 它的价值主要体现的不是完成项目的结果, 而在完成整个项目的过程中。项目的学习过程也是每个人都参与其中的创造与实践过程。

2 项目导向教学法的总体思路

《检测仪表安装与调试实训》是一门实践性非常强的专业基础性课程。在传统教学模式下, 先讲授检测仪表相关的基本知识, 然后介绍一些检测仪表在实际工程上的应用, 最后再做一些虚拟性、验证性的实验。

采用这种教学方法, 大多数学生感到很难学。尤其是一些高职院校的学生, 由于基础不是十分理想, 学生的学习积极性不高。经常是学生学完前面课程, 但是不清楚后面在什么方面有应用, 学后面课程过程中又将前面课程的内容忘记了, 无法做到前后融会贯通。

基于这种情况, 我们深入企业和其他高职院校进行调研, 根据岗位职业能力要求确定整体教学内容, 打破课程原有的知识主线, 将课程的内容进行有机融合。在教学过程中, 以各个项目的任务做为教学单元, 打破原有章节界限, 不管原有的课程先后顺序, 按照知识点将各部分知识进行分解。为了项目任务的完成, 抽取各个部分的相关知识点, 进行组合, 从而使学生掌握完整的知识知识架构。

在整个的教学实施过程中, 可以将整个课程按照知识结构分为以下几个项目进行教学:

项目一, 浮筒式液位计检定:分别采用挂重法与水校法对被校浮筒进行校准。项目二, 超声波液位计检定;项目三, 电容式液位计检定;项目四, 差压式液位计检定。项目五, 浮子式液位计检定。

3 以项目为导向的教学实施方法

以“项目一- 浮筒式液位计检定”为例, 研究分析项目的实施实际步骤。

3.1 确定项目的目标。教师在分析项目所涉及的知识后确定该项目的具体目标和任务, 编写详细的《浮筒式液位计检定项目任务书》。

3.2 向学生布置项目。分发《浮筒式液位计检定项目任务书》, 讲解项目要实现的目标, 使各小组明确该项目的学习任务和需要实现的目标。在项目的任务布置上我们着重突出了浮筒的基本测量原理、不同的检定方法等。

3.3 学生进行资料查阅。学生通过教师辅导、在图书馆查询资料、在网络上搜索等方式自主获取项目的相关资料, 对取得的资料进行整理。

学生需要浮筒的原理与控制方法、对浮筒的参数进行测量, 得到浮筒的直径、高度、质量, 根据公式计算所需要的挂重。

3.4 各项目小组制定实施方案与计划, 由教师对计划进行审核评估。

3.5 项目的实际实施。各小组成员按照审核通过的计划开始分头完成各自的任务。在项目的进行过程中, 在项目的执行、调试等环节, 不断提出新的问题, 再通过小组研讨、查阅相关资料、求助教师等方式将问题解决。教师在此过程中只是起到辅助的作用, 定时对项目小组的活动进展情况进行检查, 及时进行必要的监控和指导, 对学生在项目执行过程中的失误、偏差进行指导、纠正, 答疑解惑, 而不是对整个活动进行完全的主宰。

3.6 项目的答辩与评价。在这个阶段, 以“项目成果演示汇报”形式, 学生对本组的项目进行自我评价, 对其他组别的项目进行互评, 由教师进行综合点评等形式完成对各个小组项目任务完成情况评价。在答辩环节, 不管是其他小组的同学还是教师都可以提出问题。整个项目成果演示汇报过程也是大家共同交流与探讨的过程。最终由任课教师对每个小组的项目完成任务情况进行综合评价, 并将项目任务的完成综合评价结果做为最终成绩评定的内容。

结束语

在教学的设计过程中, 应注意对学生个性的培养, 充分挖掘学生的学习内在动机, 而且要建立和谐融洽的教学软关系。

实训总结 篇8

文秘1401 03号 张惠蓉

为了进一步了解秘书职业岗位的特点和要求，不断地拓宽和更新我们所学的知识结构，强化职业道德和职业岗位意识，培养自身的工作能力，提高我们的业务技能，将理论知识付诸于实践，积累实际的工作经验，为将来走上工作岗位和胜任秘书工作打下坚实的基础。根据学校老师的安排，我们进行了每周二的秘书岗位技能实训。通过每周二的实训和学习，我知道了目前自己的不足，那就是缺乏相应的知识与经验，对所学的专业知识不能够很好地运用于实践操作，同时，我也得到了很多收获。

这两个学期的实训，都被分到了院技能鉴定中心，但是由于各种原因导致我和我的小伙伴只去了几次实训。虽然去的次数不多，但是每次去都能学到新的知识。我把几次实训得到的收获做了以下几点总结：

一、细心耐心是秘书人员的基本素养

上学期9月份，第一次去院技能鉴定中心时，老师还在上课，由指导老师郑老师带我们去了办公室，到了之后，我们先整理和打扫了办公室茶几等各个角落。等老师来了之后互相熟悉。在给院学生职业资格考试盖章中，我们将理论付诸于实践，盖章的时候要“齐年压月”，而且章不能糊。

二、文明礼貌是秘书人员的基本职业道德

领导有一次让我将一份文件送到生物实验楼的三楼的305，去送文件的时候，进门之前要先敲门，刚好接收文件的老师不在，我将文件交给办公室的其他老师。回到办公室后，老师询问其这件事，我才恍然大悟，原来如果老师不在且该文件不是很重要时可以直接放在办公桌上并拿东西压住。假如该文件很重要，应带着该文件返回，让领导打电话给老师确认何时会在，再送过去亲自交给老师。

三、掌握好相关专业扩展知识是秘书人员的基本技能

在实训期间还学会如何更好的泡茶，每周二到了办公室之后首先就是先清理茶具，并按领导要求准备好茶水等。我学会了不同的茶叶要用不同的器皿、不同温度的水去泡，这样泡出来的的茶水才会更加的清甜、口齿留香、香味扑鼻。并将茶艺课所学的知识运用到实践中去，实现了理论与实践相结合。

四、恪守信用，保守秘密是秘书人员的职业道德

在实训岗位上秘书人员往往要恪守信用，就是要遵守信用、遵守时间、遵守诺言，言必信，行必果。遵守时间，领导找秘书人员汇报工作，秘书人员不准迟到。秘书人员自己安排的会议或会谈，自己要事先到场，并做好一切准备工作。秘书人员要严格遵守诺言，一经允诺的事情就要尽力办到，遇到曲折变化，要事先说明原因，使人信服。严守机密。秘书人员一个显著的特点，是掌握的机密较多，因此，要求秘书人员必须具备严守机密的职业道德，自觉加强保密观念。

五、着装打扮是秘书人员的基本要求

在第一次去实训时，我扎着马尾，身穿一件蓝白相间的直筒T恤裙子，搭配黑色凉鞋。可能因为这条裙子未过膝有点偏短以及凉鞋，老师看到后告诉我们说，等今后我们走上工作岗位之后，应该注意着装的正确搭配，着装打扮要与活动的时间、地点、目的保持一致，具体地说就是既要自然得体，协调大方。鞋袜搭配应合理，上班时不宜穿凉鞋，饰品和化妆要适当，发型要整齐规范，不可太新潮。应当化妆，但妆色一定要淡雅，不露妆痕，面部、头发和手指要整洁。在工作中，走姿、站资、坐姿、及接待宾客、接物递物都要符合礼仪。要显得落落大方不拘谨。

六、沟通协调是文秘人员重要的技能

实训期间，当好“总管家”做好“小媳妇”，这句话是我学到的最深刻的印象。沟通协调工作是秘书工作中的一个重要部分，秘书人员在协调工作的过程中，要力避沟通不足，把握原则，借助技巧，化解意见，建立共识，融洽人际关系，提高工作效率，增进情感交流，改善人际关系，带来工作绩效。秘书人员在了解沟通协调的重要性、基本要求及与上级、同事的沟通方法后，利用沟通协调艺术促使秘书工作顺利进行，使工作达到最佳状态。我们在与人交流中应该巧妙地听和说，而不是无所顾忌地谈话。而与那些充满畏惧的人、怒火中烧的人、或是遭受挫折的人交流就更难了，因为在这种情绪的控制下，我们会更加束手无策。再好再厉害的交流也是一点一点磨练出来的。学会了即使对方看上去是在对你发脾气，也不要与他还击。别人的情绪或是反应很可能和自己一样是由于畏惧或是受到挫败而造成的。那是我会做一个深呼吸，然后静静数到10，让对方尽情发泄情绪，直至他愿意说出他真正在想的是什么。不必知道所有的答案。说“我不知道”也是很好的。如果想知道什么就说出来，然后说出自己的想法。或者与对方一起找出问题的答案。

实训总结报告 篇9

学生实习（实训）总结报告

学院:：工商管理学院_专业班级:_会计（升）2011-01_学生姓名:____刘建_______学号:_2013520079_____ 实习(实训)地点:____F512____________________报告题目:_关于会计基础理论的实训报告

报告日期： 2013年11月1日

指导教师评语: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

成绩（五级记分制）:______ _______

指导教师（签字）:

关于会计基础理论的实训报告

一.实训的基本情况说明

在经过大半学期的会计基础理论学习之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是我们开始了短暂的一周的会计实训课。实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。二.实训目的通过本实训，使学生们巩固基础会计的基本理论知识，熟悉会计工作的基础循环，完成从审核原始凭证，填制记账凭证，登记账簿，编制会计报表等会计核算工作，系统的掌握取得审核原始凭证，填制记账凭证，登记账簿，编制会计报表的基本技能，通过本实训熟悉了解会计工作的基本规范。

三.实训的基本内容

会计实训这门课程主要以基础会计作为理论依据，进行一些企业发生的业务的实训。能够在理论的指导下把整个会计账务程序用一种完整的科学方法体现出来。实训的具体内容主要有：1.建账。为企业开设有关总分类账，明细分类账，现金日记账和银行存款日记账。2.取得并审核原始凭证。将每笔业务所涉及的原始凭证裁剪后，按照原始凭证的审核要求进行审核。3.编制记账凭证。在审核原始凭证的基础上，编制记账凭证。

4.登记日记账。根据编制的原始凭证，登记现金日记账和银行存款日记账。5.登记明细账。根据记账凭证和所附的原始凭证，登记相关明细账。6.登记总分类账。根据记账凭证，登记总分类账。7.期末对账，结账，试算平衡。8.编制会计报表。9.装订凭证，档案整理。10.撰写实训报告。

四.实训分工以及职责

我们每两个人一个小组，我负责编制记账凭证以及登记明细分类账和登记总账，和期末试算平衡表。另一人负责审核原始凭证以及整理原始凭证，检查记账凭证以及经济业务是否符合有木有漏记的，期末对账。

五.实训的收获和体会

经过这几天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在实训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。此外，做会计要诚信。在这充满竞争、挑战的社会中，诚信越来越起到不可忽视的重要作用。一个人如果没有良好的诚信品德，就不可能有坚定的的信念。一个平时不讲信用的人在关键的时刻就不可能为崇高的理想信念做出牺牲。而我们作为一名会计人员，在掌握一个企业甚至一个国家的金库，如果不守承诺，那将导致非常严重的后果。因此要想做一个好的会计员，要想做一个对国家有用的人，就一定要以诚信为本。还有做会计要讲依据和证据。在现行的法制社会，无论做什么都讲究证据。如果不能拿证据证明你做了一件好事即使你说的再好也没人承认。所以只有证据才能说明一切。而我们作为会计人员在进行填制记账凭证和登记账簿时，都以证据进行操作，没有合法的凭证做依据来证明业务是否发生，则不可以进行账务处理。所以在会计中，讲证据是最重要的。