特岗教师国培心得

特岗教师国培心得（共12篇）

特岗教师国培心得 篇1

通过这段时间和其他优秀老师的学习，我总结出现阶段教学的几点经验：

首先，要帮助学生树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法。信心是动力，目标是方向。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行体育教学的一个重要因素。教师要上好课。如:备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。

其次，教师要帮助学生夯实基础，查漏补缺。现在正处于一轮复习的关键时期，对于基础薄弱的学生来说正是查漏补缺的好时机，因此，教师要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”，尽可能的帮助每一位同学建好“地基”。

最后，还要进行一些模拟练习，综合提高。都说“练为战”，学习基础知识的目的是为了让学生更好的做题，因此查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。教师在讲评过程中要注意课本为主，资料为辅，还要注重讲练结合，不能一味的只讲不练，也不能光练不讲。

未来，我们基本上都要走上教师岗位，我们既然选择了这份职业，就要为做好职业准备，这些我们学到的经验对我们来说都是非常宝贵的财富，运用这些经验有利于我们更好地管理班级，有利于我们更好地上课，同时也有利于我们更好地管理班级。我相信，我们都会成为最棒的老师。

特岗教师国培心得 篇2

初次来到这座绿树环绕、古朴典雅的陕师大校园,漫步其中享受着温暖的春风,伴随着花草的清香,欣赏着潺潺的流水,鼻间荡漾着一股充满生机的气息,让人神清气爽,精神振作。

在接下来培训学习的日子里,我们聆听了多名专家学者的讲座,感受了来自教育一线的教学能手骨干教师带来的精彩课堂,并与多位授课教师进行互动。研修部门还特意为我们安排了随堂观摩课。本次研修的确给我们带来很大的震撼,每一节课都留下了深刻的印象,真可谓不虚此行。

说起这次培训,大家印象最深刻的应该是赵精兵老师所讲的“现代教学艺术”,我也一样,还从没见到过这样的老师,从未感受过这样的课堂。赵老师的课堂充满激情,语言风趣、睿智而热烈,很夸张地把舞台搬上了讲台,把教学升华为艺术。赵老师的课真让人耳目一新。他特别提倡课堂上的创新精神与质疑精神,他认为创新精神是创新素质的重要组成部分,它包括七种要素,即创新意识、创新情感、创新思维、创新个性、创新品德、创新美感和创新技法。在赵老师的引导下,我们明白了现代教学艺术是教师在教学活动中遵循教学规律、创造性地运用各种方法和美的形象,使学生在愉快中高效进行学习的精湛的教学技能、技巧。我们老师平常上课都希望能调动学生的学习积极性,但是我们的课堂却有时沉闷,活跃不起来。针对这些问题,赵老师给大家支了一招“乐学术”:(1)巧妙导入,使学生产生好学之乐;(2)创设情境,使学生享受学习之乐;(3)点缀趣味,使学生体验知识之乐;(4)引导探索,使学生享受攀登之乐;(5)深入浅出,使学生体验易学之乐。我想如果学生能在精彩课堂上体会到快乐,甚至乐此不疲,我们的教学能不成功吗?

董蓓菲教授为我们上了一节关于“合作的有效教学策略”的课,这节课令老师们激动不已。在讲课的过程中,让我们学员模拟有效合作的课堂,比如在分小组时,董老师要求我们邻近的三位老师组成一个临时学习小组,并要求选出主持人、记录员、报告员,明确各自责任。活动的进行一下子把学员的积极性调动起来,小组成员分工合作,很快明确了自己的职责,并且给自己的小组取了“梦之源”“铿锵玫瑰”“梦想2+1”等很有创意的名字,积极高效地完成了老师布置的学习任务,使我们在课堂上体会到合作的高效和快乐。董老师还跟我们介绍了合作学习的一系列好处,比如合作学习可以促进同伴间准确地交换信息,学生对学习活动更容易投入和承担义务,还能消除对失败的恐惧心理等。接下来董老师还邀请我们几名学员上台完成一项合作任务——“古诗结对子”,我们比较顺利地完成了学习任务,我代表小组进行发言,最后得到了老师的奖励——一个水果。通过亲自参与合作学习的过程,我们不仅对合作学习的概念有了更深入的认识,同时也品尝了成功的快乐。

我也很喜欢梁斌老师有关作文方面的讲座——《谈谈小学作文教学设计》。众所周知,教师难教的、学生怕写的就是作文,教师上公开课往往回避作文,学生一提及作文就愁眉苦脸。年轻的梁老师来自教学一线,一直从事作文教学的实践和研究,还建立了自己的作文网站,真了不起。他讲的课很贴近我们的教学实际,对我有很大的帮助和启发。梁老师首先给我们分析了当今小学生作文中存在的困惑,根据剖析课程标准,明确了新课标对各个学段的习作要求。他以表格的形式把各个阶段的训练目标、训练内容、训练形式呈现出来,让人一目了然。梁老师与我们探讨了作文优化的一些策略:如激发写作兴趣的策略,拓宽写作思路的策略,丰富学生想象的策略,提高表达能力的策略等。在这一堂课上,梁老师尽可能地多举例子,讲体会,让学员有更多收获。

给我们上课的每一位老师都是那么用心,我们不仅收获了知识,也领略了专家名师的风采,感受到他们的人格魅力。

短暂而又充实的培训生活结束了,我们真诚地感谢“国培”为我们提供了难得的学习机会,感谢为我们授课的老师,感谢陪伴我们走过这段学习历程的班主任。春天里,我们来过,我们即将与大家告别,返回自己的教学岗位,我带着几分收获,带着几分不舍,挥挥手,道一声“:再见,我的国培之旅,再见,西安的春天! ”

参考文献

中职以及特岗教师的国培感言 篇3

我的国培学习是从20××年3月18日开始，第一阶段的学习任务是职业教学理论与教学方法的学习。它是由山西大学继续教育学院承办。他们选派职业教育研究方面的专家和学者为我们授课。专家、教授们精彩的讲授和辛勤的付出，让我们在短时间里对当前职业教育的发展、职业教育方面的最新理念有了快速的提升。在这一阶段的学习中，我的收获最大，感受也是最深。我从事职教二十多年，亲眼看到、亲身体验、亲身经历着我国职业教育在这几十年的快速发展，中职教育现阶段虽然在数量上和规模上发展壮大，但在职业学校教学和管理中也存在一些问题。这都是我国职业教育发展迅猛，而职业教育理论研究和配套政策置后及不完善所引起的。我们这些在教学第一线的工作的中职教师，对与中职教育的现状体会最深。我是带着一些问题困惑和思考来学习，希望能够通过系统的职业教育理论的学习来提高认识，解决疑难。通过这一阶段的学习，我的最大收获是职教理论得到充实，职教理念得到更新，更重要的是在写作方法上有所感悟。

在职业教育理论学习中，有幸听了南海老师的课，并拜读了他的著作《职业教育的逻辑》一书，南海老师著作中序言里对南海老师写作方法的评价—哲学价值的研究方法的逻辑，即“应然—实然—偏差—原因—对策”。让我有所感悟，我是理工科出身，没有写作基础，没有系统的学过哲学，不知道哲学价值的研究方法。以前写的文章只是出于一种的本能有感而发，通过现象去看一些现实中存的一些问题去分析、去思考、将体会写下来，而不知道为什么要这么写。看到这句话，我有所感悟。

通过两周系统的职业教育理论学习，我的职业教育理论和观念得到大大提高。也对现阶段职业教育特别是中职教育现阶段存在的一些问题有了一些新的感悟和思考。我一直在思考有关免学费政策与中职在校生流失有无关系?今年国家对中职学校的学生免学费政策扩大，“九地中职全面免学费政策”，表面上看来惠及了中职学生，有利于职业教育，但实际不然。我直觉这种做法，国家是白投资了。有了想法后，我立题想写《中职学生流失原因与对策》。我查阅了很多这方面的资料，发现这方面的文章已有好多，而且已有定论。“北京大学中国教育财政科学研究所近日公布了一期研究简报——《应放缓全面 实施中等职业教育免费政策》。

该机构是教育政策领域的核心智囊机构，经常受财政部委托进行教育财政方面的相关政策研究。”结论是：“免费教育的经济账：中职学生流失率13.82% ”。(21世纪经济报道 马晖 北京报道 —05—19 00：42：22 全国教育部门中职学校的级学生在2010—期间总共流失了88万人，流失率达到13.82%。换句大白话来解释：国家掏钱让孩子们读中职，很多学生最后辍学了。)我明白了，写这类文章，有时效性。哪为什么国家要实施免学费政策?我带着这些问题，再读《职业教育的逻辑》这本书，南海老师在职业教育的社会公益性上这方面已经讲的很明白。国家实施免学费政策是有它的道理，而要将这项工作做好，需要职教专家和专门的研究机构通过职业教育理论研究，为政策的实施提供建议和指导。通过这件事深刻的理解了“理论来自于实践，实践又指导理论”;职业教育理论必须要有前瞻性、指导性。体会真是深刻。这更让我明确作为一名职业学校的教师必须不断的学习职业教育理论，更新教育理念，才能跟的上时代前进的步伐。

从4月2日起我们进入化学工艺专业知识与技能训练培训的学习。

本部分培训以中等职业学校专业骨干教师国家级培训实施方案为依据，把专业基础教育课程培训列为核心内容，充分体现科学性、合理性、前瞻性和完整性特点，以达到专业教育质量的标准化和规范化要求，培训内容共包括个十四个讲座和十四项实验实训。它包括煤化工工艺及发展、精细化学品化学与工艺、高分子化学与工艺、化工 4 生产技术和工艺、化学化工前沿、化工实验等方面的内容。

特岗教师培训心得 篇4

“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了暑假的特岗教师招聘考试之后我终于踏上讲台成为了一名教师。九月下旬，我们接到了林州市教体局的通知，要在十一期间举行新任教师培训。于是，我们来到了美丽的石板岩乡接受为期四天的培训。

这次组织的新教师培训，对我们非常有意义，因为我们作为新教师很有必要接受这样的培训。短短的四天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范，课改与实践，主题班会的设计，还有我们林州市的高效课堂示范课等等。

在参培的4天时间里，我们过得充实而有意义。林州市教师进修学校的老师把我们的生活、学习都安排得井井有条，考虑得非常详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。各位经验丰富的骨干教师们为我们准备了丰盛的精神大餐。我从中汲取了更多的营养，变得更加有精气神了。

一、对教育事业的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，教体局的领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到教师这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了我们林州市教育事业未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我对做好本职工作充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业的信心。

二、认识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。

从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。候华丽老师以她丰富的教学经验为我们做了一节高效课堂的示范课和一场生动的讲座。使我对教育教学的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。我认识到，教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。我深刻地体会到要想成为一名真正合格的教师，确实要付出艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

三、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

这次培训安排了四次高效课堂示范课。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我结合自己的教育教学实践，找到了差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。各位骨干教师的课各具特色，都是高效课堂的典范，值得学习的地方非常多，也让我对高效课堂有了更深刻地认识。在以后的工作中，我将会向各位老师学习，通过不断地努力，以改进和提高自己的课堂教学，争取早日成为一名合格的人民教师。

特岗教师培训心得 篇5

马莲渠中心学校哈美燕

实施农村义务教育阶段特岗教师计划，是国家支持西部教育，解决西部农村学校教师不足问题，提高西部农村学校教育质量的一项重要举措。

为了提高我区特岗教师教育教学能力和水平，改善农村教师结构，建设高素质的教师队伍，提高农村学校的教育教学质量，促进农村教育改革和发展，自治区教育厅在2010-11-7开展了第六期特岗教师培训工作。

本次培训为大家创造了一个平等对话的环境，让大家畅所欲言；提出一些实践中的热点问题，让不同的观点相互交锋；设计一些培训活动，增强学习者对学习内容的感受和理解。授课教师为我们呈现多种方法来讲解课程，有小组讨论、案例分析、观看录像、观摩教学、评课、小讲座以及按要求自己设计活动方案等等。

这次培训让我学到很多，我归结了以下几点：

首先，培训使我对“教师”这一职业有了更加清楚的认识。在培训中，老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有“向师性”，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，他强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，他还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在谈到教学教法经验方面，也让我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼

光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，我们一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受的教学，这就需要我们努力地备课、努力地锻炼、努力地学习„„当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于没有实践经验的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

特岗教师专业发展亟需关注 篇6

一些初为人师的特岗教师, 在与学生沟通、在教材的理解和把握、教学策略的选择和运用等方面都存在问题。

对学生了解不多, 对特殊学生关注不够。我国边远农村地区由于人们思想观念、医疗条件等都相对落后, 使得农村学生中需要特殊关照的孩子明显高于城市地区。这种现状要求特岗教师不仅应意识到这种状况, 还要想方设法关注这些孩子的教育和成长。一些特岗教师说: “一是没有时间, 二是也不知道怎么去关照。担心如果对一些学生关照多了可能会影响对其他学生的关照……”在进行教学准备时很多人不能依据学生的认知能力、知识基础和心理特点设计自己的教学过程。

学科知识不扎实, 教育教学知识欠缺。特岗教师确实给贫困农村地区的教育注入了新鲜的血液, 很多年轻的特岗教师思想活跃、态度积极。但其中也有很多特岗教师课堂教学的方法还不符合新课程改革的要求, 相关的学科专业知识还有待加强。

教学设计意识不强, 教学方法不灵活。调查发现, 大多数特岗教师不能充分利用现有的教学资源, 结合实际编写教案, 教学方法不灵活也是特岗教师课堂中一个比较突出的问题。许多特岗教师认可新课程改革所倡导的探究式、参与式等教学方式, 但却没有及时有效地将这些教学方式体现在自己的课堂教学中。

激励和评价学生的方法有待改进。许多特岗教师虽然也会对学生的课堂发言进行评价, 对发言积极且正确的学生会及时给予表扬, 但这种表扬也仅仅停留在“很好”“真棒”等语句层面, 方式较为单一, 缺乏灵活多元的评价方式。很多特岗教师无法做到及时发现和赏识每一位学生的点滴进步, 给予每一位学生恰当的评价和指导。

营造有助特岗教师专业成长的环境

从国家层面看, 特岗教师专业发展水平直接决定着能否实现或者多大程度上实现提升农村地区教育质量、促进义务教育均衡发展的目标。要落实特岗教师的职前培训政策, 做好入职前的师德教育与教学培训工作, 帮助特岗教师提高教书育人的能力, 尽快成长为工作骨干。

从省级层面看, 应改善特岗教师的生活、工作环境, 突破原有体制机制对特岗教师学习交流的限制。各地应该尽力改善特岗教师的住房、交通等问题, 出台边远农村教师津贴政策, 培育特岗教师的职业理想, 为他们终身从教、乐于从教提供物质保障和奖励。突破原有体制机制限制, 解除特岗教师外出学习交流的后顾之忧。

从学校层面看, 应营造集体学习的氛围, 组建教师学习共同体。特岗教师所在的学校不仅教师数量少, 而且教师业务能力相对低下, 教师学习的积极性不高、教学研究的意识不强, 很难形成规模化学习的条件, 因此他们很难感受到团体学习的氛围和推动力。集体学习的形式更能促进新入职教师专业学习的动力。集体学习更容易使教师在思想碰撞的过程中产生智慧的火花, 有利于教育教学问题的及时解决。

增强自身专业发展的意识与动力

教师专业发展是指教师不断接受新知识、提高专业能力的过程。在这一过程中, 教师通过不断地学习、反思和探究来拓展其专业内涵、提高专业水平, 从而达到专业成熟的境界。从相关教师专业发展的界定中我们可以看出, 专业自主发展是教师专业发展的核心。调查发现, 大多数特岗教师专业自主发展的需求和动力不足, 缺少一种把教育活动当作研究对象并理性审视自身专业水平与职业活动的意识。一些特岗教师并没有从内心深处认同、接纳这一职业并将其作为自己终生为之奋斗的事业, 而仅仅将教育视为一种谋生的手段。他们平时阅读的大多是一些娱乐性的书籍, 关于自身专业和教育教学方面的书籍涉猎较少。这与特岗教师缺乏自我发展的意识有一定关系, 也与工作压力大、没有足够时间等因素有很大关系。

特岗教师要加强理论学习, 丰富自己的专业知识。理论学习是解决实践困惑最有效的手段, 理论缺乏也是导致实践困惑的主要因素。在专业引领和专业帮助相对缺乏的工作环境中, 只有大量阅读专业理论和教育教学理论, 才能解决特岗教师面临的实践困惑, 提升特岗教师的专业素养。

特岗教师心得体会 篇7

一．在自我定位方面：通过这次的培训，让我领悟到，如果想要成为一名优秀的教师，必须增强使命感，树立好榜样。提升自己的业务水平,拥有扎实的专业知识，广泛深厚的文化科学基础知识、全面深刻的心理知识。这就要在以后的工作中加倍学习，多向有成功经验的资深教师学习，持续充实自己，本着对每一位学生负责的态度和严谨的工作作风，认认真真备好每一节课、上好每一节课，保质保量地完成教学工作任务。

二．培训为我即将面临的实际工作提供了很多方法和策略

在本次培训中，通过教学常规内容的学习，使我理解到要想成为一名优秀的教师，必须具备最基本的“六认真”要求，即认真备课、认真上课、认真布置批改作业、认真辅导、和认真组织课外活动、认真反思。要注重学生如何学，学到了多少东西。不但要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中实行总结和积累，只有这样才能提升自己的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，转变教师传统的传输者为知识的引导者。特别是在新课改的下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生的全面发展为目的，以新的教学姿态迎接新的挑战。

三．培训使我了解了如何做一个好教师。

1.要学会学习，我们不但要提升自身的专业知识，还要学习其它的，要做到多而广。同时我们也要学会如何交往。教师从事的毕竟是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好与学生、家长、同事之间的关系。那么相对来说，工作起来就会方便些。

2.要学会公平，对待学生要讲究原则，应一视同仁，不能歧视后进生。如果是优等生犯了错不能从轻处理。

3.要学会爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。

4.要定教学反思，要想从工作中持续提升自己的教学水平就少了这个环节;持续的反思、改进。就像X老师讲的认真备课十年你可能成为不了名师，但是你认真写一年的教学反思可能会成为名师。

5.有开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满耐心、宽容心与责任感。

四.培训使我对未来的`工作充满了信心和动力。在本次培训中，各位讲课的老师都对我们寄予了很大的期望。同时也鼓励我们要赶快适合新的教学环境、生活环境、人际关系环境；要更加理性地理解社会、理解自己的角色；要做一名终身学习型老师，做一名能够持续适合新知识新问题新环境的老师；要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基以前说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，就能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。三天的培训让我感受到了教师职业需要太多太多的技巧，同时让我知道在激烈的职业竞争和繁重的工作压力下，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，沿着教师培训为我们指引的方向前进。

特岗教师教学工作心得 篇8

在三年的教育教学中，教育教学中，我迷惘过，失望过，难受过，开心过，但我不以年轻为借口，不以初入社会为理由，始终以一名人民教师，要求自己。努力做到“学高为师，身正为范”。爱护学生、言谈文明、仪表端正，在工作之余加强自身学习，不断提高专业技能和业务水平，力求成为一名合格的优秀的教师。

三年的支教工作，让我从初出茅庐的大学生成长成为了可以站在讲台上挥洒自如的年轻教师。这其中离不开各位老师和领导的关心和帮助。作为刚从学校里毕业的我，有着对教育的满腔热情和美好理想，但缺乏对现实的清醒认识、对学生的了解和把握，多亏了老教师们的关心和开导，我才能走出困境;作为学习文科的我，从事物理教学，对于我来说也是一项挑战，幸好有老教师们的耐心帮助和毫无保留地指导，我才能在学科教学中迅速成长，在业务能力方面有所提高。在从事初中物理教育教学工作的过程中，我不断总结经验，反思自我，对少数名族地区的物理教学工作，有了一定的感悟，并形成了经验性文章《甘孜藏族地区初中民族学生学习物理的困难和教学方法初探》，于1月公开发表。我的努力和成绩也被学校领导看在眼中，荣幸地被评为县级优秀教师。

由于学校领导的信任，我还担任了教导处教育干事的职务。主要分管教导处档案管理和值日安排等常规工作。在此期间，我保质保量地完成领导安排的任务。并努力创造性地完成工作，积极主动配合教导主任做好学校的各项常规工作，得到了领导的认可。这一工作也使我得到了极大的锻炼，了解了学校的日常运作和管理，对于一名年轻教师而言是异常宝贵的经验!在此，我要感谢，领导们的信任和关心帮助。

此外，在至期间，我还有幸被甄选为县委宣传部所主办的《得荣宣传》的学校版块的编辑。虽然这一工作持续的时间不长，但却令我获益匪浅。除了锻炼了自己的文字功底，还使我加深了对得荣的了解，对孩子们眼中得荣的了解;使我为得荣县的社会公共事业尽了自己的一份绵力。

三年的时间，看似很长，但第一天来到得荣的情景还浮现在眼前，似乎就是发生在昨天的事情。三年，让我了解了得荣，融入了得荣，爱上了得荣。并深深感到，得荣的教育事业、甘孜的教育事业需要我们，需要千千万万像我们一样的年轻血液。“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史。”教育是崇高的事业，需要我们去献身;教育是严谨的科学，需要我们去探究;教育是多彩的艺术，需要我们去创新;教育是系统的工程，需要我们共同参与，齐心协力。我为自己能从事这种绵延亘古，传递未来的职业而骄傲和自豪!我更为能在得荣，这个高原太阳谷从事这一事业而加倍骄傲和自豪!

我深知，作为一名年轻的党员教师，应该到国家最需要、党最需要我们的地方去。记得在大学毕业的总结中我曾写到：“总有一天，我会到党的教育事业最需要我的地方去挥洒青春、奉献知识。”现在我不正在这样的一个地方吗?“一片丹心惟报国”，是党和国家给了我们幸福的生活和良好的教育，应该有更多的孩子们享受到这样的教育。我们得荣，应该有更多的孩子们走出大山，拥有更加灿烂的未来!我们得荣，应该以知识为前提发展、建设的更加美好!我愿做那块引玉的砖，我愿做那块奠基的砖，我愿做那块哪里需要往哪里搬的砖。我愿意留在得荣，为得荣的教育事业添砖加瓦，为党的农村教育事业做出自己应有的贡献。

在今后的工作中，我将更加严格地要求自己，发扬不计得失的奉献精神;更加兢兢业业地做好自己的本质工作，以不甘落后的拼搏精神激励自己;更加勤奋地学习，提升自己的层次，提高自身的能力;更加用心地思考、专研，去寻求民族地区教育的改进方法和出路。力求成为一名师心慈、师风正、师学勤、师业精、师德高的合格甚至优秀的人民教师。

让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

特岗教师教学工作心得2

不知不觉又过去了一段美好时光——对我来说一段弥足珍贵的时光，这段时光里所有深刻而美好的回忆都会停留在我记忆的最深处，当作纪念，时时鞭策，时时提醒，从而激励自己一直努力不断前行。

在这段时光里最深的体会可以用几个关键词来体现：责任、高效、厚德、有爱

首先说责任，每一个人在社会生活中，都势必扮演着这样或那样的角色，每一个角色，相应的肩负这一份责任，“责任重于泰山”，是自己的责任就要当仁不让，就要尽心尽力，角色有大小，但责任无大小，特岗教师的这段时间，我深感责任的重大，我总是谨慎而又细致的面对我的工作，认真备课，认真钻研，耐心与学生沟通过，每一个细节都不敢忽视，珍惜每一次心灵的交流，力求尽职尽责，这也让我获得了学生的认可，我感到心满意足，这段时间，我对责任又有了更深的了解。

“高效”是课堂的高效，作为一名老师，课堂是我的阵地——解惑答疑，传道授业。以往我的理解是，课堂是老师的舞台，要尽情的展现师者的风采，现在我觉着这种理解是错的，错的思想比错的结果更可怕。现在我的感悟是，课堂是学生的舞台，要尽可能展现学生的风采，而高效正是建立字心情更激动框架下的必然结果，只有遵从正确的理念，方向才不会错，一段时间以来，通过学习和实践，深刻感受到，以学生为主体的重要性，它真正的把学生放在首位，以学生的成长为终极目标，把学生当作有思想的人，尊重人，尊重规律。的确经过实践我发现，我讲十道题不如学生自己做一道题，我讲十篇课文还不如听学生背一首诗，这样的反差，值得深思，归根结底是效率的问题，所以如何提高效率是关键，效率不是你做了多少，而是你做的结果如何，带着这种思考，我认真钻研，真正把高效放在首位，庆幸的是，我的努力没有白费。

“厚德”是提升自己的师德，所谓：身正是范，德高为师，作为一个老师要有高尚的情操，要有健康的志趣，这样才能言传身教感染自己的学生，这一年多时光我深有体会，怎么才能“厚德”，其实并不难，那就是不违背原则，爱生如子，理解和宽容别人，善待每一个学生。

“有爱”，爱是一种能量，我说的是一种理性之爱，心中有爱的人才有方向，心中有爱的人才会容易接触，用有爱之心去爱护学生，学生才会给予你支持和尊重，在特岗教学工作中我深刻的感触到爱的力量，它能化解矛盾，它能抚慰心灵，它能分享快乐，我想我一定会善待有爱之花，让它在教育的沃土上处处开放。

以上是我的一些粗浅的感悟，见教于大方之家!

特岗教师教学工作心得3

时间过得很快，转眼间三年特岗服务即将期满了。在学校的这段日子里，我要感谢来自每一位领导和老师的信任、关心、支持和帮助，让我在学校这个优秀的大家庭中慢慢成长。这三年来，我没有了初入社会时的冲动和莽撞，也没有了初出校门时的稚嫩，三年的磨练，让我改正了不少缺点。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从以下等方面做三年来的工作总结如下：

一、思想品德方面：

三年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。同时做到关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、师德培养方面

“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，不讲脏话、文明礼貌、互帮互助，他们在学校里学会了怎么做人，然后才是学会怎么做事，怎么学习。因为我觉得做人是学习的前提，先做好人再谈学习。所谓活到老，学到老。只有不断的学习，才能不断的提高自己的水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

三、业务知识和工作能力方面：

三年来，我主要担任语文科教学，以及其他除数学科目以外的学科教学。对于村小而言，语文老师就是所谓的“全才”。从四年级到五年级，再到现在的一年级，在大跨度的学科教学中，我接触到了许多迥然不同的教学手段和方法，也积累了一定的教学经验，这对我日后的教学工作是有很大帮助的。刚开始踏上工作岗位的时候，由于教学经验不足，再加上当时所带班级是校内出了名的差班，我所教的班科成绩不是很理想。在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正。后来我带的班级的成绩也有了显著提高，在秋学期期终考试中，语文成绩进至全镇第四名。

在教学中，我深入理解课本，在把握课本的同时，采用多种教法转学手段，结合多媒体应用，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习兴趣，积极开展各种活动，开阔视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

由于我校缺少计算机管理人员，在做好教学工作的同时，能积极配合学校领导做好学校的常规管理数据信息和校舍信息管理维护，以及学生档案信息管理等工作，主动参加中心校组织的各类计算机技术培训，经常利用下班后的时间对各类数据信息进行整理和录入，以保证上级布置的任务能按时完成。

四、班主任工作方面：

三年来，我一直担任班主任工作，在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。乐于接受班主任工作，能保质保量完成学校布置的各项任务。并努力创造性地完成工作，积极主动配合领导和各科老师的协调做好学校教学工作，得到了领导的认可，并在209月被评为镇17-“优秀班主任”。我在班主任工作中，以爱心为工作前提，以细心、耐心、诚心为基础，去严格要求学生。有意识地提高学生的参与意识和竞争意识，创设平等和谐的师生交流环境，全面提高班级风貌。这一工作也使我得到了极大的锻炼，了解了学生的心理活动和日常班级管理，对于一名年轻教师而言是异常宝贵的经验!

五、学习培训方面：

由于我属于非师范类专业特岗教师，三年来，我一直坚持做好业务学习工作，为能胜任教师这一角色做好充分的准备。在年8月份参加普通话水平培训及测试，并获得二级甲等的成绩。在月份参加教师资格认证面试，并顺利获得教师资格证书。在年12月份，参加梧州市第一期特岗教师培训班，并顺利完成学习任务。在工作期间，我坚持参加校内外教学研讨活动，积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。在工作之余，我还撰写了多篇论文并获得奖。在2020年镇中心校组织的教师教学技能比赛中，也获得了小学组语文科一等奖。

回顾近三年的历程，有过欣喜，也有过悲伤。付出了许多，也收获了许多。当初所接的班级也即将毕业离校，但愿他们能在毕业考试中能考出好成绩。教育事业任重而道远，学无止境，前路依然漫漫，我仍将继续努力，在实际工作中不断提升自己的业务水平与工作能力，争取在未来的工作中做得更好。

特岗教师教学工作心得4

自从大学毕业后，我积极响应国家号召，成为了一名特岗教师，迄今为止，我已在特岗岗位上默默耕耘了三个春秋。作为一名高中语文特岗教师，我始终秉持“学高为师，身正为范，身为人师，行为世范”的教育精神;牢固树立“教书育人，我的责任”的教育意识;认真贯彻国家素质教育的方针政策;努力践行新课程的教学思维理念，踏实进取、虚心求教、勇于探索、大胆实践，经过四年的磨练，基本形成了自己独特的教学风格，对高中教育教学规艺术和高考命题规律有了一定的了解和把握，在教学实践中取得了初步的成效!下面我将对自己这三年的特岗工作做以总结，敬请各位领导教导指正。

一、思想品德方面

我品行优良、思想积极、作风端正、乐观向上、爱岗敬业、责任心强、尊敬领导、团结同事，乐于助人、坚决拥护学校的正确决策和领导。善于用真、善、美的思想来武装自己的头脑，喜欢以自己规范的言行、良好的情操、文明的修养、进取的态度来感染和引领学生，并努力的从语文学科中挖掘出极具审美情趣的精神食粮来充实学生的内心，培养学生的审美，塑造学生的灵魂，引导他们的价值取向。用自己的高尚的人格来感化和熏陶学生的情感。让学生在博大精深的语文世界里，快乐的接受知识的洗礼，感受语文的无穷魅力。

二、工作能力方面

作为教龄不长的青年教师，工作伊始，由于缺乏教学经验，以致于在日常教学工作中面临诸多问题和困惑，为寻求突破，我积极主动地向各位前辈老师 虚心求教，通过向其讨教和观摩课堂教学等多种方式来获取了许多迅速提升自己教育教学的间接经验。同时，利于课余时间多方查找资料，认真研究学习，不断更新新时期的教育教学理念，积极探索新课程背景下的高中语文教学方法途径，努力钻研近年来高考命题规律和考题模式，大胆实践和尝试新型教学模式和手段，通过自己的探索努力和前辈的帮助指点，我逐渐摸索出了高中语文教育教学的基本规律和高考命题的基本思路，也因而使我的语文教学方法趋于灵活多样，语文课堂教学变得扎实有效，不仅使自己的教育教学能力得到了显著提升，而且还激发了学生学习兴趣，不断提升了学生的语文综合运用能力。

三、出勤考核方面

我严格遵照学校学校的工作时间要求，按时到岗，守时惜时，从不迟到、不早退、不请假，以校为家，忠于职守。能够按时积极参加学校举行的各级各类会议和各项校内外活动。时间观念和责任意识强，能与学校大部队保持高度一致。

四、工作业绩方面

作为教育工作者，教师的教学业绩最终体现在学生的成绩上。我职业生涯中的第一届高三已于__年六月毕业了，该届学生属年级第三层次，学校既定高考指标数额较少，但通过我和全班学生的工作努力，最终超额完成了高考指标，我感到由衷的欣慰，这既是对我三年的辛苦付出的最好回报，同时也是自己教学能力不断提升的有力。今年我校顺应社会教育教学变革潮流，举行大刀阔斧的新课堂模式改革，整合优化学校现有优质教育教学资源，着力打造高效课堂，我作为高二语文科任教师，积极投身改革洪流之中，更新观念，转变思想，努力探索，大胆实践，在新课堂教学模式中，充分调动学生、相信学生、鼓励学生，大力挖掘学生的学习认知潜能，积极引导学生独立思考、合作探究和表达交流，营造了浓郁热烈的学习氛围，激发和调动了学生学习兴趣，提升了学生的学习生活信心，培养了学生良好的学习习惯，锻炼了学生优良的思维品质，在加强学生的语文综合素养与能力的同时，也提高了学生的应试能力，在近期考试中也就取得了较为显著的成绩。

以上便是我近几年特岗生涯的工作总结，虽然现在的我较之当初的稚嫩，已逐渐趋于成熟，教育教学也已由新手时的迷茫，转变为现在的得心应手，但在教学实践环节中，仍存在很多不足和困惑。教育教学是一门高深莫测的艺术和学问，它需要广大教师同仁们穷其一生去钻研和探索。我们只有经常吸收源头活水，经常补充新鲜血液，不断更新思维理念，才会不断取得新进步。唯有使自己根深，才能叶茂;只有让自身渊远，方能流长，三年的特岗历程，我迷茫着，探索着，收获着，也快乐着，然而这仅仅只是慢慢长教育旅程的起点，语文教育之路其修远，吾将上下而求索。望学校和教育部门领导予以审查考核、提点指正，以便于自己未来不断改进、提高和完善，迅速成长为一名优秀的高中语文教师。

特岗教师教学工作心得5

我很荣幸地成为2020年农村义务阶段特岗教师队伍中的一员，开始自己人生中新的转折。县教育局为了使我们新教师尽快适应中小学的教学工作，特地对我们进行了为期一天的岗前培训。这次新教师培训的内容十分丰富，包括对教师职业道德修养，中小学班主任工作，中小学教师教学工作常规，基础教育课程改革通识性以及怎样当好班主任等。通过此次培训，使我认识到自己所在的位置充分认识自己的职业。

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。充分了解我是谁。

通过这次培训使我对特钢教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也。”其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，这次培训让我深深知道未来的教育依靠谁，进一步发挥自己的优势和弥补自身不足。

在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位教研室老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，我们上了四堂绘声绘色的模拟课，通过这几次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好语文这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……

当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位领导和老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。

再次，培训使我知道这一切为了谁。

特岗教师国培心得 篇9

近日, 教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办召开了2011年“特岗计划”实施工作视频会, 记者获悉, 5年来, “特岗计划”共招聘特岗教师23.7万名, 占农村义务教育教师总数的5.3%。其中, 中央“特岗计划”招聘18.5万名, 地方“特岗计划”招聘5.2万名。分布22个省区、1000多个县、3万多所农村学校。87%的特岗教师服务期满后选择留任当地。

据悉, 为解决农村地区师资紧缺、结构性失衡问题, 提高农村教师队伍整体素质, 2006年, 教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办联合实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划, 由中央财政支持, 公开招聘高校毕业生到中西部地区农村学校任教。

教育部副部长刘利民在出席会议时强调, 当前2011届大学生毕业在即, 是“特岗计划”招聘工作的关键时期。各地教育行政部门要进一步加强组织领导, 会同财政、人力资源社会保障、机构编制部门组织实施好“特岗计划”;进一步加大宣传力度, 吸引更多优秀高校毕业生报名应聘;进一步提高招聘质量, 切实把好教师入口关;进一步强化服务管理, 实现特岗教师管理工作的制度化、规范化、信息化;进一步推进地方“特岗计划”, 吸引更多优秀人才到农村任教, 建立健全农村教师补充的长效机制。

特岗教师技能大赛心得体会 篇10

马莲渠中心杨渠小学

毛婧

特岗教师培训心得体会 篇11

11月27、28日我们16年和17年特岗教师参加了为期两天的培训，虽然只是短短的两天却让我受益匪浅，在这两天的时间让我这个新生教师找到了往后前进的方向，这两天里我不仅感受到了作为一名教师所需具备的职业操守，还学会了如何去实践教师职业道德规范，并懂得了一个班主任所需要的工作方法与艺术，同时还感受到了真正上好一节课需要达到一个怎样的效果，如何才能实现高效课堂等等。接下来我将一一谈谈这期间的所得所感。

一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

“请把你的未来交给教育，请把你的财富献给学生”这是培训开始给我影响最深的一句话，这句话让我深觉自己肩上的责任重大，要给学生一杯水，教师需要一桶水。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有“向师性”，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等知识，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助，培养学生健康的心理品质。

二、培养自身素质，以便更好的投入到教育事业中。

老师的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。所以，新时期的教师应对教育对象实施正确影响的同时，不断完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。教师应该具有独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。教师的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求老师要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心。因为在潜移默化中老师的思想行为已经深深影响着学生。

三、培训为我以后的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，老师讲的班主任的工作方法与艺术专题讲座结合自己的实际经验给我们介绍了一些成为一名班主任的要点和方法，给我留下了深刻的印象。她强调微笑是教师最好的名片，你微笑，世界也微笑！以艺术的眼光去对待学生，争取精益求精。觉得好才会做得好。

四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

在本次培训中，各位讲课的老师都对我们寄予了很大的期望。要更加理性地认识社会、认识自己的角色；要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师；要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

教师的工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。在今后的工作中我会投入我全部的热情和爱心，做一名合格的人民教师。

清凉店明德小学

基于心理契约理论的特岗教师管理 篇12

一、特岗教师心理契约的内涵及结构

心理契约这一概念的首次提出,是在组织心理学家阿吉里斯1960的《理解组织行为》中,但文中并没有对这一术语进行清晰界定。此后著名管理心理学家施恩将心理契约定义为:“在组织中,每个成员和不同的管理者,及其他人之间,在任何时候都存在的没有明文规定的一整套期望。”[1]具体到“特岗计划”中的心理契约是指特岗教师与从教学校之间在正式雇佣关系(包括服务期)契约外的隐含非正式相互期望对特岗教师的工作态度和行为方式的影响。本文采用卢梭的狭义定义“心理契约是个体雇佣关系背景下对雇佣双方相互义务的一种理解或有关信念”,[2]侧重于特岗教师对任教学校之间相互义务的理解或有关信念,将教师定位成构建心理契约的主体。

关于心理契约的结构,代表性的有卢梭帕克斯提出的交易型心理契约和关系型心理契约二维因素说,以及此后卢梭和特吉瑞玛拉经过实证研究提出的交易维度、关系维度和团队成员维度三维因素说。由于特岗教师群体是历史、社会复杂现实需要的产物,和国家、地区、任教学校之间都有契约性的关系存在,情况比较复杂。因此,本文基于三个维度进行理论分析,即交易维度、关系维度和团队成员维度。第一,交易维度是指国家和特岗学校给予特岗教师必要生存和发展所需要的经济利益、物质条件,主要包括薪酬福利和舒适的工作环境,同时也指特岗教师承诺遵守教学纪律、完成教学任务、履行契约中的承诺。第二,关系维度是指学校提供更多的发展机会、成长空间和充分的人文关怀,以促使教师能够发挥个人潜能,同时特岗教师在履行职责时愿意付出更多的努力实现自我价值,增进任教学校的竞争力和可持续发展能力。第三,团队成员维度是指学校营造轻松愉悦的工作氛围和良好的人际关系环境,特岗教师注重自身角色适应和心理调整,善于与他人进行沟通协作,以使整个教师团队和谐、团结。

二、特岗教师管理中运用心理契约理论的必要性

建构心理契约的作用主要表现在两个方面。首先,它可以在一定程度上减少雇佣双方的不安全感,弥补正式协议中未明确约定的细节。正式协议不能涉及组织与成员之间关系的方方面面,其中的潜在空白地带需要心理契约进行填补。其次,它可以规范员工的态度及行为,员工依据组织对自身所承担的责任来衡量并调节自己的态度及行为[3]。具体到特岗教师群体管理中,心理契约有它独特的必要性。

1.外在要求:特岗教师管理中出现的问题

(1) 薪酬福利待遇水平较低且不能及时到位, 导致特岗教师群体不稳定。在特岗计划实施过程中,特岗教师与当地教育主管部门、从教学校所达成的心理契约里包含有较为清晰的经济利益内容: 特岗教师希望能够实现个人薪酬福利待遇和舒适工作环境等物质利益方面的需求,而学校强调教师明确工作量和工作质量的要求。与之相一致的是, 政策规定中央财政设立专项资金用于“特岗计划” 教师的工资性支出,切实满足特岗教师群体的个人基本生活需求。然而大量调查显示,特岗教师薪资在当地处于中等偏下水平,且发放不够及时。此外部分特岗教师无绩效工资,“五险一金”保障也不容乐观,同时在评优评先、福利发放等方面,特岗教师与正式编内教师也存在一定的差距。

(2)任职地区生活环境差、学校教学条件艰苦致使特岗教师心理失衡。除了物质因素之外,农村地区地理位置偏僻导致经济发展滞后,给到农村基层工作的特岗教师带来极大的不方便。年轻的特岗教师群体在没有必要心理准备的情况下,偏远的地理位置和艰苦的生活条件所带来的负面影响远远高于经济收入偏低所带来的影响,从衣食无忧的校园到条件艰苦的农村,心理角色尚且未能顺利转换,再面对一贫如洗的生活窘境,更难以实现特岗教师身份的适应与认可,心理契约更是无从谈起。

(3)服务周期短、制约其专业发展且后续政策保障不力,难以留住特岗教师。目前国家政策规定, 特岗教师是三年的服务期。但国内外大量调查研究结果显示,初任教师成长的第一阶段要经历1~3年,主要发展是对学校环境和教育工作基本适应, 形成基本的教育教学能力,五年以后才能进入职业发展成熟期[4]。也就是说,现实状况下特岗教师在限定的服务期内无法成长为一个有经验的、能够熟练进行课堂教学控制的成熟教师,专业发展很不充分,在走向成熟的关键期服务阶段结束致使特岗教师成长中断。此外,服务期满后的入编问题也是特岗教师最担忧的问题之一,因为编制问题得不到及时解决,造成特岗教师在许多方面得不到应有的公正合理的待遇,打击了他们工作的积极性,影响期满留任的决心。

2.内在要求:特岗教师职业心理特点

(1)选择特岗的原因偏功利性,以解决就业问题为主。教师的入职动机是推动个体从事教育教学活动,并满足自我需求的一种内部心理状态,它是教师成长的重要内驱力。近年来毕业生就业压力不断增大,高校毕业生之间的工作竞争日趋显著,相对来说,特岗招聘岗位多竞争压力较小,因此“特岗计划”成了一部分毕业生解决就业问题的首选。受多种因素影响,很多特岗教师就业之前并没有对政策进行慎重考量,加之自身也没有投身农村教育事业的愿景,入职具有很大的盲目性和不确定性,功利色彩比较突出。在此基础上形成初步的交易型心理契约是大部分入职教师工作的直接动因。

(2)职前教育效果差,职业效能感低,部分教师产生心理落差。心理契约的关系维度强调员工与组织应关注双方未来长期稳定的关系,以促进共同发展。特岗教师属于知识型员工,除交易型心理契约外,他们更看重双方对彼此目标和价值观契合的感知,进入工作岗位后他们会积极寻找证据来验证这种预期,并努力让现实与之相符[5]。然而现实中特岗教师相关的岗前培训没有考虑实际需求选择适宜的培训方式,导致培训流于形式,缺乏有效性。同时农村地区教学条件有限,特岗教师预先构想的很多教学理念和想法都无法实现,从而致使工作效能感比较低,心理难以平衡。

三、基于心理契约不同维度下的特岗教师管理策略

1.基于心理契约交易维度的特岗教师管理

心理契约的交易维度探讨的正是经济利益方面的约定,增加薪酬、改善工作生活条件、提高福利待遇则是牢固建立心理契约的基础。同时,特岗教师管理有其特殊之处,还需要从以下方面着手努力。

(1)聘用过程中确保信息真实、全面传达。政府方面不能丝毫夸大薪酬福利、政策优待等承诺,并且确保宣传到位,只有这样参加“特岗计划”的教师才能明晓今后艰苦的工作、生活条件,做好服务农村基础教育的心理准备。另外承诺过的入编、硕师计划等利于特岗教师群体的政策不能流于书面形式。

(2)建立基于心理契约的特岗教师绩效、激励制度。虽然特岗教师有明确的服务期限定,期满后的流动也有很大变数,但这并不是说他们就是“临时工”。如果不重视地区性差异,建立因地制宜的绩效、激励制度,而僵化地采用国家统一标准,就难以稳定特定地区特岗教师群体。针对特别偏远贫困的地区可以在考核中适当增加工作态度、工作技能的比重,确定合理的绩效工资,此外根据地区情况增加餐补、交通补助、住房补助的补贴。对于工作表现优异的特岗教师可以弹性变更服务期或是优先考虑入编等,以多样化的激励措施提高特岗教师的工作积极性。

2.基于心理契约关系维度的特岗教师管理

特岗教师的管理除了对于利益、情感的关注外,教师与校方的心理契约中还包含着双方对各自未来发展的前瞻性考虑。与普通劳动者相比,作为知识型员工的教师对个人工作的价值、知识技能的提升、发展的前景空间都有强烈的需求,因而对该群体的管理必须重视这一发展的诉求。如果学校不重视教师的专业成长,那么持久性的心理契约便无法形成。

关注特岗教师的专业发展,首先,要健全特岗教师培训制度。岗前培训要突出农村教育环境和教师职业的特征,提高培训的针对性,因此在内容和形式上应区别于普通高校师范教育。关于在职进修,学校应为特岗教师参与培训提供经济保障,也可以考虑带薪培训,即特岗教师参与培训期间原有的工资与福利照常,教师不承担教学任务,以保障特岗教师有充足的培训时间。其次,构建特岗教师合作学习共同体。在外出学习机会较少的客观条件下,本校环境中同事之间的交流协作对于特岗教师的专业发展有着重要作用,优秀老教师的“传、帮、 带”可以让年轻特岗教师在短时间内获得有针对性的帮助,所以学校应营造同事间专业合作关系。最后,加强特岗教师自身的专业发展意识和需求。归根结底发展还是个体自觉自发的成长,也必须是为个体所需的。学校领导层需要不断对特岗教师的专业知识、技能进行考核检验,并对其发展给予肯定鼓励和深切希望。只有当教师意识到自身发展与组织支持的密切相关性,才会对学校产生认同感和深刻的心理契约。

3.基于心理契约团队成员维度的特岗教师管理

在特岗教师的管理过程中,除了利益的博弈之外,教师与学校达成的心理契约中也包含着深刻的人文因素。心理契约源于个人与组织环境的相互作用,因而团队成员维度强调学校与老师、老师与老师之间通过相互的情感关怀来培养良好的人际关系,进而提高特岗教师对工作的认同度、归属感和学校教学质量。

从组织环境方面来说,学校管理应该注重情感维系,营造平等和谐、宽松互助的校园氛围。首先, 学校方面应该强化特岗教师的主人翁意识,增强他们的自我责任感,引导其积极主动地参与学校民主管理,使学校的发展真正成为他们关心并为之努力的。其次,在沟通交流方面学校应保持开放的态度, 广泛接纳特岗教师的意见和建议。通过面谈、电话访谈、公开邮箱、座谈会等方式,帮助特岗教师释放工作不良情绪、解决心理问题、接受建议,真正使特岗教师融入到农村教育事业中去。从心理氛围方面来说,学校要深入贯彻落实“以人为本”的理念,在明确团队关系的基础上与教师建立互信和尊重,了解特岗教师的真实想法和特殊需求,切实帮助其解决工作生活问题,真正做到关怀体谅特岗教师。刚性制度外适当的人文关怀可以增强成员的集体归属感,有益于激发教师的内在工作能动性。此外,学校还可以通过开展丰富多彩的教师课余活动,增进编内教师与特岗教师间的交流,加强团队精神建设 ,营造良好的教师团队心理氛围。

“特岗计划”中,学校以聘用的方式和特岗教师形成阶段性的契约关系,以此确立彼此间的权利和义务。但这只强调了一种经济关系上的契约,特岗教师工作的特殊性决定了该群体的管理不能仅仅依靠物质上的约定,更重要的是双方心理契约的形成。不管是物质方面的交易型心理契约,还是关注双方未来发展的关系型心理契约,或是强调良好的组织人际关系的团队成员维度心理契约,对组织成员来说都是不可或缺的。作为管理层的学校需要利用无形的心理契约来弥补书面契约的不足,有效增进特岗教师群体对任教学校的归属感与满意度,及对农村义务教育发展的责任感和使命感。

参考文献

[1]Schein E H.Organizational Psychology.3rded.Englewood Cliffs,New Jersy:Prentice-Hall,1980.5.

[2]Rousseau D.New hire perceptions of their own and their employer’s obligations:a study of psychological contracts.Journal of Organizational Behavior,1990,11.

[3]王海威,刘元芳.中美高校教师心理契约的比较研究[J].中国高教研究,2008(3).

[4]李瑾瑜,柳德玉,牛振乾.课程改革与教师角色转换[M].北京:中国人事出版社,2002.