大一学生职业规划教育

大一学生职业规划教育（精选11篇）

大一学生职业规划教育 篇1

大一学生职业生涯规划教育材料：

1.大学生活的困惑

（1）大学新生入学有1个多月了，这个时候，最初的兴奋已经过去了，很多人可能或多或少感到失落和迷茫：大学不是自己想像中的模样，有些同学还觉得不如自己的高中宿舍好。--失望感。

（2）在中学时代，在班里、在学校都是佼佼者，可到了大学，周围都是优秀的人，自己一下子就不再显山露水了；----失落感、自我价值感下降

（3）离开了父母的约束，没有了应试压力，时间多了，空闲多了，自由多了，却不知道该怎么支配。-----------空虚感

（4）听师兄师姐说工作难找、考研不易，刚上大一就能体会到就业的紧迫感，想为将来做些准备，却找不到方向。----紧迫感。

（5）高三的时候我的目的只有一个,就是考上大学。上到大学后,一下子觉得时间特宽余,开始对自己的专业充满信心。觉得这样多的时间有什么学不懂的。可一段时间后我才发现大学不像高中那样同学们都是在教室学习,有时候自己看看书还被别人鄙视一顿。------价值观遭到冲击。

考大学前，大家好像是在一条隧道中向前奔跑，隧道前面的亮光，就是前进的目标。待到跑出隧道，上了大学，发现外面的世界很精彩，这精彩的世界却让自己失去了方向感。

当所有问题一起向我们涌来的时候，我们难以招架，以至于很多人选择了逃避。于是，就有人开始抱怨，有人开始上课睡觉，有人沉溺于网络，有人漫无目的地“晃”在校园。

2.产生的原因（同学们思考一下），正视这个阶段

【产生原因】

（1）教育体制

实在不能怪这些同学，很多新生在上大学之前，从来没有机会对自己进行真正的探索，他们总是处在一种被规定、被决定的状态。在中学的应试教育中，大多数学生是被动地学习，他们不用计划自己的时间，也不用自己安排学习的内容，因为老师早就给他们安排得满满的。可大学老师不会这样做，大学的时间也相对充裕，结果许多同学就找不到“北”了。

（2）他人错误的指引

父母老师总是告诉他们，只要考上大学就苦尽甘来。我的例子。你们的学长。

（3）周围的环境

无聊的大学生活,我觉得主要的原因是一个氛围的问题!我是读大专的,同学们很少进图书馆,然后上课也基本上是睡觉!这样以来课后学习似乎成了天方夜谈.玩,大家除了上网就是睡觉!

（4）目标缺失

【 正视这个阶段】

其实，你们还没有真正进入大学生活，还处在一片混沌当中。但是不要以为这种混沌糟糕无比，其实这种混沌是很有意义的。“事实上，只有回到原始的混沌状态，才能获得真正意义上的自我重生”，跑出了应试这条隧道，当周围的一切都在阳光下被照亮时，你不仅会发现原来那样清晰的目标消失了，你会发现另一个自己，而这个自己是过去从未意识到的。”对于大学新生来说，终结期始于高考结束的那一刻。他们要向自己熟悉的生活环境——家庭、学校和家乡——告别；要从中学的人际关系中解脱出来，重新进行自我定位；大学生活对他们而言已经不再是梦想，而是活生生现实。

3.大学生活的重要性

大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。”

考大学只是实现自己人生目标过程中的一个阶段性任务，而要成为一个什么样的人，创造什么样的人生，这才是人生的目标。

大一学生职业规划教育 篇2

职业生涯发展教育及其研究在国外诸多国家已初具规模, 但在我国, 它尚处于起步阶段。它既不是一个专业, 也不是一个学科, 而只是一项工作。目前, 这项工作还主要集中在大中专院校。明确这项工作的含义及范畴对更好地开展它有着指导意义。那么何谓职业生涯发展教育?职业生涯是指个体职业发展的全部历程, 一般是指一个人终生经历的全部职位的完整历程。一个人一生中连续从事的职业, 不仅包括过去、现在和未来那些可以实际观察到的职业发展过程, 而且还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。具体地说, 职业生涯是以个体潜能开发为基础, 以工作内容的变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称和职务的变动为标志, 以满足个人需求为目标的工作和内心体验的经历。对上述行为的指导, 可称为职业指导。因其多在大中专院校学生毕业时进行, 故也被称为就业指导。在此基础上, 加之与职业生涯相关的规划及培养即为职业生涯发展教育。它简称为职业发展教育, 是职业指导的延伸和发展, 其中包括职业生涯规划教育、职业心理测评与职业咨询、求职择业指导、创业教育等内容。

二、大一新生开展职业发展教育的必要性

(一) 当前严峻的就业形势要求大一新生入学便开展职业发展教育

随着中国高校不断扩招, 大学生就业问题越来越严峻。中国当前的大学生教育已经不再是精英教育, 而是大众教育。面对庞大的大学毕业生大军, 社会已不能提供足够多的岗位来满足大学生的需要, 很多毕业生要么找不到工作, 要么找不到比较好的工作, 诸如大学生卖猪肉、掏粪、摆地摊之类的新闻屡见不鲜。大学生如果想毕业后找到理想工作, 就需要未雨绸缪, 早做准备。大一新生从入学开始就应即刻使其树立就业压力感及积极准备就业的意识, 科学规划大学四年生活, 充分发展自己的才智, 通过四年的努力为自己找到一份理想的工作。凡事预则立, 不预则废, 职业发展教育从新生入学抓起便是顺利就业最可靠的保证。

(二) 开展职业发展教育可以有效防止大一新生心理松懈

中国的教育某种程度上是压力教育, 学生从小学到高中, 每一步都离不开家长和老师的督促和看管。在高考前家长和老师都会一方面督促学生埋头苦读, 另一方面又给学生灌输如下的思想:学生只要度过黑色七月, 进入大学就没人管, 就可以放松了。带着这种心理进入大学的大一新生大多数会失去学习进取心, 没了压力, 没了方向, 放松自我, 虚度时光。针对大一新生这种心理, 应当适时告诫他们, 通过高考只是精彩人生迈出的第一步, 真正重要的、能够体现人生价值的在于就业和职业发展。当前大学生就业日益困难, 找不到工作的毕业生大有人在, 大一新生应当引以为诫, 树立就业紧迫感, 积极、科学地规划自己的人生。学生更应通过大学四年塑造、培养自己全方位素质和能力, 为自己未来就业和事业发展打下坚实的基础。

(三) 大一新生普遍缺乏科学的职业发展指导

大一新生群体中一部分学生缺乏就业压力感和进取意识, 还有一些虽有进取意识, 却又苦于缺乏科学的职业发展指导, 不知如何努力, 或盲目努力。有些新生对未来就业比较焦虑, 依旧保持高中时代的苦学精神, 虽然学业很好, 却缺乏实际工作能力, 成为未来就业的“短板”。有的学生为自己就业设想了过高的期望, 给予自己太大的压力, 致使个人身心高度紧张, 而个人职业理想也始终只是空中楼阁, 继而产生严重的悲观、失望情绪。有的学生不考虑自身能力、性格、兴趣等方面因素, 随潮流规划个人发展, 发挥不了个人长项和潜能, 致使事业上碌碌无为, 虚度时光。这些都反映很多学生对自身缺乏准确的认识, 对个人发展缺乏科学的规划和定位, 导致学生在大学生活及个人发展中所带来的困扰。科学的职业发展教育, 对大一新生来说, 迫在眉睫。

三、如何在大一新生中开展职业发展教育

(一) 树立大一新生就业紧迫感和科学的就业理念

大一新生刚刚结束高考的紧张和压力, 一进入大学容易放松自己。对此应当加强大一新生就业压力教育, 鼓励他们进入大学后继续努力, 不断提高自己。另外还应让大一新生树立科学就业意识, 合理规划自己职业道路, 不应盲目择业。

(二) 通过职业倾向测试为新生职业发展教育提供科学依据

科学的职业测试应当准确判断学生的职业能力和职业倾向。只有以职业测试为依据, 职业发展指导才能符合学生的性格特点、兴趣爱好和个人倾向, 挖掘出学生的潜力, 促进学生充分、自由发展, 促使其在适合自己的领域做出最大的成绩。

针对大学生职业发展教育进行的测试主要包括三项:能力测试、职业兴趣测试及个性测试。

能力测试分为一般能力测试与特殊能力测试。一般能力测试也就是对智商的测量, 大学生考上大学已经显示了他们具有足够高的智商, 不需要进一步做一般能力测试。在职业发展指导中, 需要进行的是特殊能力测试, 所谓特殊能力就是指与职业所匹配的能力组合。从职业指导与咨询的角度, 这种测试一般测量六种能力, 即语言理解和组织能力、概念类比能力、数学能力、抽象推理能力、空间推理能力和机械推理能力。通过测试, 可显示出每个人在各项能力上的相对强弱, 从而找出一系列适合的职业排序, 使能力与职业达到高度匹配。

职业的选择与职业兴趣是分不开的。能力表明了一个人是否适合某一职业, 而兴趣则显示了择业的方向和努力程度。所有的职业兴趣测试都依据六个取向, 即操作取向、研究取向、艺术取向、社交取向、经营取向、事务取向。根据这六个取向的得分高低来确定职业选择。

个性反映了一个人的行为方式和思维特点, 在一定程度上决定了每个人适合从事什么样的工作以及可能取得的绩效。在西方发达国家, 几乎所有的企业都使用人格测验作为员工甄选、录用、安置的依据。人格测验可以帮助人们科学地了解自己, 做出正确的职业选择。常用的人格测验有两种:卡特尔16因素人格测验 (16PF) 、DISC个性测验。

16PF的全称Catell 16 Personality Factor Test, 是美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔教授编制的。卡特尔认为:人的行为之所以具有一致性和规律性, 就是因为每一个人都具有根源特质。他确定了16种根源特质, 即乐群性、敏锐性、稳定性、影响性、活泼性、规范性、交际性、情感性、怀疑性、想象性、隐秘性、自虑性、变革性、独立性、自律性、紧张性。通过这16种特质对人进行描绘, 可以了解到每个人不同的心理健康水平、适应新环境能力、创造能力、事务管理能力、成就感、职业专注程度和压力承受能力等, 根据这些能力的差异, 来判断、选择适合的职业。例如:一个人的环境适应能力、创造能力很强, 但事务管理能力一般, 那么他应该从事发挥个人自主性、展示个人才华的职业, 而绝不能从事琐碎繁杂的事务性工作。

DISC个性测验包括24组描述个性特质的形容词, 应试者根据自己的第一感觉, 从每组四个形容词中选出最适合自己和最不适合自己的形容词。测验维度是四个与管理绩效有关的人格特质, 即支配性 (D) 、影响性 (I) 、稳定性 (S) 和服从性 (C) , 从而了解个人优势、在工作中应注意的事项以及个人倾向, 如:如何影响他人、对团体的贡献是什么、什么时候处于应激状态等, 能使每个人更加清楚地了解自己的人格特征。

(三) 根据职业心理和倾向测试结果, 合理规划新生四年大学生涯

对于学术型学生, 应当鼓励其专注学业, 立志深造, 在科学领域发展自己, 同时也指导他们适当参加社会活动和社会实践, 培养全面发展的研究型人才。

对于爱好经营活动并有经营头脑的学生, 鼓励他们多学习经济、财经、管理、法律知识, 多在公司、企业兼职, 走企业经营管理之路。

对于热心公共事业、社会活动能力强学生, 鼓励他们多承担班级工作, 多参加学生社团, 在政治上积极追求进步, 毕业后在公共管理部门发挥自己的作用。

对于愿意从事教师行业的学生, 则指导他们多学习教学能力培养课程, 多从事教学活动实践, 考取教师资格证, 顺利做一名人民教师。

(四) 开设职业发展教育选修课

在大一新生中开设职业发展教育选修课, 并要求学生必须选足一定的职业教育课程学分, 让学生一进入校门就有就业压力感和紧迫感, 学到科学就业、择业、发展知识, 培养积极、科学就业意识和自觉性。

(五) 组织学生校外参观、考察

大一新生刚进入大学, 主要精力应放在专业学习上, 不适合做太多校外兼职活动。但可以组织学生到工厂、企业、公司参观、考察, 初步树立明确的就业意识和工作意识。

(六) 鼓励大学生校内勤工助学活动

鼓励大一新生积极参加校内兼职、勤工助学, 在不影响学习情况下, 锻炼自己的工作能力。

(七) 科学、合理指导学生换专业、出国进修等

对于不适合所学专业学生, 鼓励学生换到自己喜欢、适合的专业, 充分培养自己、发展自己。对于喜欢国外教育环境或者喜欢国外某种专业的学生, 根据学生外语水平、独立生活能力、家庭经济能力等, 科学合理地进行指导和帮助。

对于大学生来说, 大学的意义并不是获得一纸文凭当做求职的敲门砖, 而是通过大学期间的系统教育和科学规划, 学习知识, 提升能力, 锻炼素质, 为就业和事业发展打下坚实的基础。大一新生开展职业发展教育, 就是让大学生为自己大学四年生活和未来职业发展迈下正确的第一步, 拉开大学生成功人生的序幕。

参考文献

[1]石志良, 蒋明明, 钱炜.大学生职业教育的必要性与紧迫性.上海理工大学学报 (社会科学版) .2006, (01) .

[2]赵志川, 陈香兰.论大学生就业竞争力及其提升.黑龙江高教研究.2006, (04) .

[3]王金妮, 刘志峰.浅谈提高大学生的职业意识.职业技术教育研究.2006, (02) .

大一学生职业规划教育 篇3

作为一名高校教育工作者,针对这些问题,笔者在平日的工作中对身边的学生进行了系统的调查与研究。因为我院专业均为财经类,故本文具体针对财经类大一学生职业生涯规划做进一步的探索和研究。

一、作出具有财经类专业特色的职业规划

1.了解市场

(1)我国市场经济体制改革正在积极稳健地推行,市场化程度越来越高。与此相对应,经济生活领域呈现出繁荣丰富的景象,商贸领域更是异常活跃,并在深度与广度上都快速地深化和拓展。我国已经是WTO的正式成员国,对外开放的步伐日益加快,迫使我们必须按照国际规则和惯例来组织市场经济活动,规范对外经济交往。所有这些都昭示着培养经济类人才是现在高校的当务之急,经济要发展,人才是关键。

(2)关注国际金融形势对我国财经类学生就业的影响。金融危机直接影响行业就业。因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产,引发了金融行业的裁员风潮。我国作为国际金融体系的有机组成部分,金融危机渗透到实体经济领域,相对地国内经济增速变缓,行业性的冲击不可避免,与国际贸易相关的行业就业会受到最为明显的影响。今年第三季度我国GDP同比增长9%,这是自2006年以来我国经济增速首次降至个位数,并有可能全年的GDP增长不超过10%,这必然不利于就业需求的增长,因此就业形势更加严峻。受到最大冲击的将是财经类、管理类专业的高校毕业生,如国际经济与贸易、工商管理、财务管理、电子商务等专业。从人力资源和社会保障部劳动力市场监测情况看,第三季度企业用人需求与去年同期相比有所下降,一些地区新增就业人数增速减缓。

2.了解需求

我们不仅要把企业请进来(组织招聘会),也要大胆地走出去。主动接近市场,了解现在企业究竟需要什么样的财经类人才。现在的专业学习如何能与实际工作切实地联系起来,以便能够培养出市场、企业、社会真正需要的应用型人才。从近几年的招聘来看,企业认可的不是大学生的学历,而是他们的实际工作能力。目前高校的教育模式还延续着过去的传统式教育,缺乏素质教育和对能力的培养。如何能使学校教育与企业需求接轨,这是高校亟待解决的问题。另外,现代企业十分重视员工的职业素质与素养,而学校教育往往却忽视了这个方面,学生也没有认识到职业素质对就业的重要性。企业在市场上的竞争,其实也就是人才的竞争,只有具备了合格的职业素养的员工才能立于不败之地。

3.了解优势

一个国家的发展离不开经济,经济的可持续发展又离不开财经类人才。

(1)地方域经济的发展,需要财经类人才的支撑。黑龙江省是我国经济不发达的省份,各方面经济发展指标在全国都处于中下游。但近几年来,我省全面落实科学发展观,经济将在更高的程度上和更大的范围内置于市场约束之中,所以需要培养和引进大批经济管理人才。

(2)我国中小企业和私营企业的发展,需要财经类人才的参与。中小型企业与民营企业是我国经济的重要组成部分,在未来的几十年中有着举足轻重的地位。制约这些企业发展的因素之一就是人才的匮乏,致使产品质量不高,管理落后,技术创新能力较弱。

(3)我国外贸业务的开拓和发展,需要财经类人才的贡献。开展对外贸易活动,是我国经济增长的主要渠道,要与国际接轨、吸引外资,就需要有这方面的人才作保证。以上情况证明,经济类专业社会需求量大,具有广阔的就业前景。2009年就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告(2009)》指出,2008届本科毕业生半年后就业率最高的专业大类是工学和管理学,2008届本科毕业生半年后月收入经济学大类最高。

二、学生个体的定位分析

对于刚入大学的学生来说,他们进入高校前的学习、生活环境都有所不同,学习成绩、个性、特长也有许多差异。笔者在做调查的时候确定了两类实验对象:统招本科生、自费生。通过走访任课教师了解他们的学习状况,做问卷调查、个别谈话等方式发现大多数统招生在选择学校、专业以及未来个人发展等问题都有自己的想法,但是对职业生涯规划的概念是比较模糊的。而自费生中的大部分同学在入大学前都是听从家长的安排,并不了解自己的学校与所学专业,也并非是自己的选择,至于对未来职业规划等问题更是不了解,另外是根本没有认真地思考过自己的未来发展。针对这个现状,我们要具体问题具体分析,区别对待每类学生,所以首先要对学生的个体特点有一个准确的定位分析。

个人定位是认识自己和建立个人坐标的统一。为了能够进行准确的个人定位,并建立准确合理的人生坐标,需要运用科学的人才评测工具和方法。要对学生的知识水平、能力及倾向、工作技能、个性特征和发展潜能进行测量,根据工作岗位要求及组织特性进行评价,从而实现对人才准确、深入的了解,将最合适的人用到最合适的岗位上,以实现最佳工作绩效。可以采取三元定位法、SWOT分析法、Holland职业理论等评价方法促进学生进行自我认知,准确了解自己的能力水平、兴趣爱好、价值观、行为风格,从而因势利导,合理择业。还可以促进个人主动择业,为高校生提供专业化的评价,让他们从“被动就业”转变为“主动就业”。促进自我潜能发展,培养自己职业素养、潜能,了解自己的短处和长处,有针对性地进行培训,全方位地展示自我。通过一系列的个人定位分析,可以使新入学的大学生们很清楚地认识自己、评价自己,深入地对自己进行了剖析,尽早确定自己的学习和发展方向,激励自己努力学习和工作,从而不断提高自身的素质和工作能力。

三、培养模式的建立

1.专业定位

很多人在没有正式学习专业知识之前,对于专业的理解是非常浅显甚至有出入的。但是选择又是非常关键的,因为选择意味着将来的发展发向,学生们即将面临的专业学习将伴随他们度过最宝贵的时光,如果选择不当、定位不准将白白浪费四年时间。所以要利用入学教育对学生做初步的专业讲解,了解专业将来要开设的课程情况、培养的方向,让他们在上课之前有一个准备。还要利用专业课教师与导师指导相结合的方式,做到课上课下双向教育指引。通过这样的指导让学生们真正了解自己在大学中要学习的专业是什么,前景怎么样,需要学习哪些课程,要激发他们学习专业的兴趣,确定今后的努力方向。

2.职业启蒙

要通过职业生涯规划课程或就业指导课程,让大一的学生们了解什么是职业。尽早地让他们建立起对职业的认识,确定职业方向。进入二十一世纪,职业也随着世界经济的发展而变化。职业周期短,职业本身的变化比较快,许多旧的职业在消失,新的职业不断出现。未来的职业对员工的知识经验、技能、能力的要求越来越严格。员工不仅要有能胜任本岗位的专业知识和技能,还要通晓与相关的其他综合知识。作为当代的大学生,一定要与时俱进,懂得随着技术的进步更新自己的知识,拓展知识面,跟上时代发展的步伐。

3.制定规划

在平日接触学生的过程中,发现刚入学的大一新生普遍处于极度放松的状态中。这与他们刚刚告别高中生活,脱离了高考的压力有关系。到了大学就认为可以放松了,失去了从前的学习劲头。在这种情况下,就导致了学生们没有远期目标,盲目随意、得过且过地学习、生活。当升入大三大四的时候,才如梦初醒,想要奋力追赶,却发现大一大二打基础的知识与课程都被他们这种态度所耽误,所以在大一期间制订职业规划是非常重要的。“机遇总是偏爱有准备的人”,所以每一天、每一步都应该制订好目标,这就要求从大一的时候就要进行职业规划设计。但是这个时候的大学生很难找到就业的意识和感觉,而且因为每个人的差异较大,因此职业生涯规划的制订必须要务实,并且量力而行。从个人的角度来说,职业生涯规划的作用在于帮助我们树立明确的目标与规划,运用科学的方法,切实可行的措施,发挥个人的专长,开发自己的潜能,克服职业生涯发展的障碍。

4.边做边改

分析成功者的足迹就不难发现,建立一个正确、切实可行的目标,并为这个目标的实现做好一整套的职业规划有多重要。但是,我们也要学会在不同阶段去适时调整它,不断修正前进的方向。这是因为目标与计划是依据个人条件与社会环境制定的,而这两个因素都不是一成不变的,它们会随着时间的推移而发生变化,所以不论职业生涯规划还是行动计划也不应该是固定不变的。当完成了一个阶段的计划后,就应该留出一定的时间(大二、大三)对于前一个阶段的行动进行反思与总结。总结得失,并且比对行动结果与计划目标的偏差,这样可以帮助我们在下一阶段的行动中矫正这个偏差,从而更加有效地行动。同时还要评估现阶段我们自身的情况,看看后面的目标是否还符合现阶段的需求。当掌握这些以后将会发现,其实成功离每个人并不遥远,职业生涯规划为我们提供了一条走向成功的路。

职业的选择是每一个人一生当中很重要事情,而职业生涯规划就像是指航的明灯,为前行的人照亮方向。在当今日益激烈的就业竞争中,要求每一个即将面临就业选择的人充分作好准备,积极应战,在将来的职场中真正实现自己的人生价值。

大一学生职业生涯规划书 篇4

我是一个热情、活泼的女孩，自信而不张扬，正直而不呆板。在个人交流的圈子里，我用真诚对待每一个人，因为我相信那些爱别人的人会得到回报。我很乐意交朋友，希望能从我的朋友那里学到我所没有的东西。坚强的毅力，持之以恒的态度是我的特征，虽有些倔强，但是如果认为自己实在没能力完成任务，我会适时放弃。因为我认为适时放弃也是人生的一大智慧。冲动是我的主要缺点。我缺乏细致和冲动。我做事的时候从不用水拖泥带水，但有时我缺乏考虑。

我是一个完美主义者，我总是希望我能完美地完成它，尽管我知道这是不可能的，但是我会朝着这个方向去做。

（二）自己的兴趣爱好

总的来说我的兴趣和爱好还算比较广泛，喜欢交友、唱歌、绘画、棋艺等。我善于表达自己的想法，表达我的意见和看法，我希望我能得到别人的认可。在学习的过程中，我会创造工作和休息相结合的条件，这样我就能更有效率地做事。我爱看散文与诗歌，偶尔也画画素描，也喜欢当朋友的倾听者，帮他们解决问题。

（三）自己的职业能力

从某方面来说我的理性能力远远超过感性能力，逻辑思维能力较强，但语言表达能力水平一般，但因为逻辑思维能力较强，如果时间投入度还可以的话，相信在语言表达方面会有不错的成果。

（四）自我潜能

1.在自我潜能方面，由于参加了学生会和社团的工作，我发现我的社交能力与组织领导能力均有所提高，也具有一定的吃苦能力；

2.我的相关经历高中时的我曾担任过团支书。也进入了学生会，在工作能力和勇气方面还有基础；

3.个人品质：在个人品质方面，我拥有中国人最传统的道德底线与指标，具有不屈不挠的品质；

4.人生格言：知识改变命运。

大一学生职业规划教育 篇5

我一直认为职业生涯规划是一门很严肃的课程，它可以迫使我们去思考一些我们一直都不愿去面对的问题——未来的自己。在现在这个竞争激烈的社会，大学生已经不再是一个可以让人们羡慕的称谓了，毕业而同样面临失业的大学生越来越多，所以我们更有必要在刚进入大学，就开始自己的职业生涯规划，确定自己的目标，列出自己四年的奋斗计划，从而更加有针对性，有效率的朝着自己的目标努力。所以我很高兴自己可以在大一的时候选到周老师的大学生职业规划课程，从中我学到了许多，当其他学生都沉醉于大学的美好生活，对未来一无所知的时候，我已经开始审视自己的人生，制定出属于自己的职业生涯规划，朝着自己的目标，按照自己的计划，一步一步的脚踏实地的努力着，成为了一个走在前面的人。

二、自我分析

我一直都没有觉得自己是一个很优秀的人，可是我一直觉得自己是一个最乐观的人，我觉得每一天的太阳都是新升的，所以每一天的自己也是一个全新的，我要怀着一颗乐观的心面对生活。我的长处是喜欢观察，我总是对周围的一切都充满好奇心，喜欢看着周围的事物思考一些稀奇古怪的问题，有时候想着想着，就会出现一些非常独特有创新的想法。我是一个乐观，开朗的女孩，虽然不擅长人际交往，但身边还是有不少真心的朋友，他们都说喜欢看见我的笑容，和我在一起他们也会很开心。另外，我是一个喜欢向别人学习的人，我觉得向别人学习是一种很好的自我提升方法，有些事情我们不能一一尝试，所以，这时候我们就可以向那些尝试过的人虚心学习，以一个旁观者的身份对它们的行为，做出评价，从而学到他们的优点，改进他们的缺点，达到自我提升的目的。另一方面，我也有着许多缺点，我经常是一个三分钟热度的人，干事情缺少恒心，同时，我的记忆能力，表达能力和沟通能力都有待提高，我是一个怯于表现自己的人，有时候过于低调，导致很多时候都会被别人忽略。

虽然我有许多致命的缺点，可是我在某些兴趣点上时，我的记忆能力，沟通能力和表达能力就有了明显的提高，我喜欢看创新标示，创新广告等一些很新鲜的东西，对这些东西我的印象会非常深刻，并把其应用到我的日常生活中，对我的思考，创新起到很积极的作用。同时，我也很喜欢涉猎一些有关食物安全的知识，给周边的亲人，朋友讲授我们周边的食品安全问题，例如方便面的坏处，饼干的坏处之类的家庭食物的问题。

我觉得每个人都拥有无限的能力，没有谁生来就会比别人差，能力都是锻炼出来的，只要我们肯去花心思，锻炼自己，我们一样可以成为优秀的人才。

三、专业就业方向及前景分析

1．就业现状

化学研究的领域十分广泛，包括分析化学，无机化学，有机化学，物理化学，材料化学，电化学，结构化学等。一般研究的领域不同，所从事的工作也会有所不同。当今世界对环境污染问题，新能源的开发，新武器的研制，新材料的合成，以及一些新药物的研制等问题都十分关注，所以我们所从事的就业十分广泛。虽然化学专业的学生就业面不窄，但是对于我们本科毕业生来说，就业现状却不容乐观，因为我们现在所学并不细致深入而太过于宽泛，而且我们大多缺乏实际工作经验，所以我们仍需不断提升自己。

2．就业前景

（1）就业方向

化学专业的本科毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作；适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作；也适宜继续攻读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。

（2）就业机会

分析化学师、生物化学师、化学工程师、化学调配师、化学技术员、化学工艺师、临床化学家、化学顾问、牙医、环境学家、酶化学师、食品化学师、地理化学师、地理学家、无机化学家、生产商销售代理、医药技术师、冶金学家、营养学家、职业安全与健康专家、有机化学家、物理化学家、物理学家、医师、质保专家、放射化学家、科学信息专家、教师/教授、技术作家、毒理学家、兽类科学家。(其中某些职位需要额外教育或培训)

（3）就业市场

对口专业市场（小学中学或大学等教育机构，高校和研究所等科研机构，化学工厂医药公司等企业单位，以及政府社区图书馆等事业单位）；非对口专业市场（依个人机遇和能力而定）。

（4）就业前景分析

我比较喜欢有机化学所以就简要分析一下有机化学的就业前景。有机化学是化学的新兴学科，也是化学最有活力的方向。它的应用极广：高分子、材料、医药、石化等。从就业上讲，岗位也比较多但要求很高，要具备一定的能力和素质，同时工作很辛苦，同时也是高薪行业。有机化学涉及比较多,主要是有机合成,应用在材料,医药等方面,这个研究可是很搞钱的.制药，化妆品，保健品，生化的本质都是有机化学，人活着必然要追求长寿，健康和青春---保健品，药品和化妆品永远是不会衰落的行业，而他们的基础就是有机化学。

四、职业分析

（1）个人的职业选项：营养师，食品添加剂研究学者，创办自己的营养师策划公司。

（2）选择理由：（主要用SWOT进行分析）

A.Strengths优势

a.食品的基础学科还是化学，所以在学科内容上，我还是有一定优势的。

b.本人的兴趣点在这个方面，所以从事这个工作会充满激情。

c.这是一个在不断变化的职业，我喜欢观察和思考的优点，会对我的工作起到一定的积极作用。

d.创新的思维能力可以让我在一些内容上大胆创新，做出属于自己的内容和技术创新。

B.Weaknesses劣势

a.虽然，食品专业的基础学科是化学，可是食品专业还有许多有关食品的专业课程，例如食品微生物学、食品工程原理、食品物性学、食品分析等。这些都需要自学。

b.需要记忆的东西很多，对自己的记忆能力是一个不小的挑战。

c.需要进一步的深造——考研。

d.专业英语知识的匮乏

C．Opportunities机会

a.全国公共营养师和营养配餐员缺口在400万人以上，就业前景良好。

b.化学专业较其他专业跨学科考研的优势比较大。

c.互联网的时代，可以让我接触到一些从事营养师专业的人才

d.身处中国政治，文化，知识的中心——北京，身边有着许多可以利用的开放资源。

D.Threats威胁

a.同地区竞争激烈（农大，中科院）。

b.社会上营养师培训的不规范性，很容易上当受骗。

c.中国营养师培训的局限性，很多地方都不承认这种营养师资格证。

（3）第一职业目标选项的工作内容和胜任条件。

A．工作内容：

营养师是从事营养指导、营养与食品安全知识传播、促进社会公众健康工作的专业人员。所主要从事的工作内容包括：进行人体营养状况评价、管理和指导；进行膳食营养评价、管理和指导；对食品及配方进行营养评价；进行营养知识的咨询与宣教。营养师不仅可以在社区发挥重要宣传教育作用，还可为餐饮业、企业员工、白领、高级管理人员、运动员、家庭提供个性化教育、辅导、指导等服务，就业范围可以遍布与饮食相关的任何一个领域。

B．胜任条件：

营养配餐员是复合型的人才，既要懂营养又要会烹调，是以心智技能为主的职业。被誉为保证人民健康的第一保健医生。分为三个级别：

1.助理营养师/国家职业资格三级（具备以下条件之一者）

a.具有相关专业大专以上（包括大专）文化程度，经本职业助理营养师正规培训达到标准学时数，并取得培训合格（结业）证书；

b.取得中级配餐员职业资格证书4年以上，经本职业助理营养师正规培训达到标准学时数，并取得培训合格（结业）证书。

c.在教学、科研及医疗机构中连续从事营养与食品卫生、食品科学、预防医学、临床医学或护理等相关专业5年以上，经本职业助理营养师正规培训达到标准学时数，并取得培训合格（结业）证书。

2.营养师(技师)/国家职业资格二级（具备以下条件之一者）

a.取得本职业助理职业资格证书后，连续从事本职业工作3 年以上，经本职业营养师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书；

b.具有营养与食品卫生、食品科学、预防医学、临床医学或护理等相关专业大专以上文化程度并有3年以上工作经历、或具有以上相关专业本科以上文化程度者，经本职业营养师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

c.在教学、科研及医疗机构中连续从事本职业或营养与食品卫生、食品科学、预防医学或临床医学等相关专业10年以上，经本职业营养师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

3.高级营养师(高级技师)/国家职业资格一级（具备以下条件之一者）

a.取得本职业营养师职业资格证书后，连续从事本职业工作2 年以上，经本职业高级营养师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

b.营养与食品卫生、食品科学、预防医学、临床医学或护理等专业硕士研究生以上学历，工作2 年以上，经本职业高级营养师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

c.具有营养与食品卫生、食品科学、预防医学、临床医学或护理等相关专业本科以上文化程度并有3年以上工作经历，经本职业高级营养师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

d.在教学、科研及医疗机构中连续从事本职业或营养与食品卫生、食品科学、预防医学、临床医学或护理等相关专业15年以上，经本职业高级营养师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

（4）与职业选择目标的差距

通过SWOT分析方法和对营养师胜任条件的了解，我发现自己和心中的营养师职业还有着相当大的差距。首先，我的专业并不是特别对口其次。想要成为高级营养师，我还需要进一步的深造考研。再者，我也没接受过正规的培训课程，缺少必要的基础知识。最后，我还是一个没走出大学的学生，缺少社会经验和工作经历。如果我想成为一名优秀的营养师，我就必须在这一个方面多下功夫，减小差距，实现自己的目标。

五、实际职业目标的具体行动计划（未来三学年）

（1）大一暑假：巩固英语知识，初步涉猎一些有关营养师的书籍，大概了解营养师的具体要求，利用网络和人脉资源找到一些从事营养师工作的前辈们。

（2）大二上学期：由于我们的可以比较紧，所以应当把重心首先放在自己本身学科的学习上面，尤其是注重锻炼自己的实验操作能力，学好有机化学，为以后的营养学打下基础，懂得博学和精学，通过计算机二级考试，继续提高自己的英语能力。

（3）大二寒假：继续涉猎营养师方面的书籍，和一些本专业学生和从事这方面工作人的交流，记忆一些专业内容，寻找一些实习机会。

（4）大二下学期：继续学习自己的专业课程，重心放在英语四级上面，一定要一次通过，并且扩大专业英语的词汇量，开始订阅营养师方面的专业文献，了解动向。

（5）大二暑假：寻找实习机会，锻炼自己的交际和表达能力。开始着手准备考研，关注学校考研信息，了解考研动向，确定自己的考研目标。

（6）大三一学年：学好专业知识，开始考研复习。锻炼自己的写作和表达能力。

（7）大四上学期：一心一意的将考研进行到底，认真复习，认真考试，给自己一份满意的答卷

（8）大四下学期：着手毕业论文，利用空余时间拿到营养师初级证书。

六、结束语

大一学生职业规划教育 篇6

新学期大学生学习生活规划调查问卷

亲爱的同学们：

你好！

在新学期的开始，为了进一步了解我院学生的新学期学习生活规划和状态，特展开此项调查问卷。

希望大家能严肃认真、实事求是地反映情况，因为每位同学的答卷都会对数据的分布造成影响，每一份答卷都很重要，一个都不能少！您的配合将对我们的工作有很大的帮助。当然更希望大家在完成这份问卷之后能够静下来好好想想，自己的大学生活到底要怎样度过才算不枉费宝贵的青春时光，才能够让自己的人生因这几年大学生活而更加精彩，这才是我们精心制作这份问卷的真正目的！衷心感谢您的支持和合作！

1.你现在的大学生活和理想中的大学生活一样吗？你觉得现在的那发面比不上

你心目中的大学生活？（可多选）

A.自主学习的空间小C.与社会的接触少

B.自我展示的空间小D.同学之间不够团结友善

E．授课老师不够负责F.学院管理过于严格

2.你是否适应了大学生活？如果不适应请问原因是什么？

A.已经适应了C.没有适应需要更长的时间来适应

B.没有适应于自己想象中的落差太大D.没有适应，与以前高中的生活变

化太大

3.刚来到大学的你们，在学习上有没有准备给自己制定明确的目标？

A.已经制定好了C.思考过但不打算制定

B.有且正在思考中D.没有

4.刚进入大学，在学习时间比较充足的情况下是否考虑过如何有效的利用学习

时间？

A.已经考虑进行了合理的安排C.打算根据情况进行安排

B.正在考虑D.未考虑过

5.你上大学准要是为了什么？

A.增长知识，提高自身素质，实现自身价值

B.完成父母的心愿，报答父母

C.拿个文凭找份好工作

皖西学院信息工程学院学生问卷调查年级：

D.得到更高的地位，赢得众人羡慕

A.其他

6.进入大学已经有一段时间了，自己有没有对自己所学专业进行初步的了解？

大多是从哪里了解到的？（可多选）

A.有，通过上网了解的C.有，通过学长介绍的B.有，通过辅导员或老师介绍的D.没有

7.如果有同学因抽烟饮酒、使用违规电器或考试作弊等被学校处分的班级将不

能参加班级评比，你是否会因为此规定而严于律己？原因是什么？

A.会，要对班级负责C.不会，不管那么多

B.虽然想为班级争光，但不一定能坚持D.其他

8.进入大学，以下那种最符合你目前的心态？（多选）

A.学习压力小、学习时间宽松、可以自主学习了

B.解脱学习的压力，可以好好玩了

C.可以去做更多自己感兴趣的事情了

D.可以学习更多对自己有用的东西了

E.其他

9．如果将宿舍分为如下几个类型，你愿意住在哪种类型的宿舍？（可多选）Ａ.学习型Ｂ.和谐型Ｃ.卫生型Ｄ.自由型

10.经过高考的洗礼终于迎来了您向往已久大学生活，请您用简短的文字来描述您的心目中的大学生活？

11.班级班委的竞选、学生会的竞选、协会的竞选你参加过哪些？你参加的目的是什么？如果你没有参加，是什么原因？

大一学生职业规划教育 篇7

1999年我国高校开始扩招, 2003年首届扩招的高校毕业生踏入社会, 之后随着扩招规模越来越大毕业生数量激增, 大学生开始面临就业困境。在这样的社会背景下, 为了提高高校毕业生的就业能力, 2007年教育部提出“提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程, 并作为公共课纳入教学计划, 贯穿学生从入学到毕业的正规培养过程。”《职业生涯规划》课正是顺应这一要求开设的一门就业指导课程。这门课主要讲解的是如何对自己的职业发展道路进行设计, 涉及到对自身的认知、对职业的认知、对二者匹配的认知等。对职业发展道路进行分析和设计将有助于未来的职业选择和职业发展。

该课程设置六年来, 学生通过系统的学习对职业生涯设计的相关内容有了一定的了解, 总的来说学生职业生涯规划意识提高, 但还没有掌握到实施的具体方法。有学者通过问卷调查发现学生们对自己的职业生涯进行初步规划的达到79%, 但对课程非常满意的仅为25%;而对自己职业生涯规划的很明确的仅为8%, 这个比例并不理想, 学生对该课程满意度不高。

二、《职业生涯规划》授课效果不理想的原因分析

造成学生职业生涯规划意识提高, 但操作能力不足的原因很多, 包括学生、师资和课程设置的原因。从学生来讲, 学生刚入大学对如何学习还没有概念, 同时视野有限学习带着很强的功利性, 对非专业课的学习轻慢, 造成对《职业生涯规划》课程的学习松懈, 缺课率较高。从师资来讲, 由于学生数量众多, 学校通常安排辅导员或就业指导部门授课。由于这些老师本身还承担着其他工作任务, 很难像专业课老师那样潜心从事职业规划生涯的教学和研究, 在一定程度上影响了授课效果。从课程设置来讲, 存在三个问题: (1) 职业生涯课程学时数较少。虽然职业生涯规划贯穿整个大学阶段但后期多是讲座的性质, 主要的课程学习时间较短, 很多实际操作需要大量的时间, 因为这些实践活动无法开展, 教师授课以理论为主, 影响到授课效果; (2) 课程设置学期较早, 学生在大一时学习该课程, 还不了解专业是否适合自己, 自己的个性、能力到底如何, 由于对自己的职业倾向和自我认知都不足, 也影响了课程学习效果; (3) 授课方式单一, 缺乏实践环节。职业生涯规划课程是理论性和实践性都非常强的一门课, 可惜, 、作为实践性很强的课程在授课中由于课时和学生数量所限却经常是大班课堂授课, 授课内容教条化, 难以引起学生的学习兴趣, 而且大班授课关注的是群体性的问题, 对学生个体差异关注较少。这些都导致《职业生涯规划》课程授课效果并不理想。

三、改进《职业生涯规划》课程的思考

针对《职业生涯规划》课程讲授中存在的问题, 结合我校在本课程授课上的经验, 提出几点思考:

(一) 加强思想认识, 规范课程设置

提高思想认识表现在两个方面, 老师和学生。首先要提高学生的思想认识, 在入学伊始就要让学生充分认识到《职业生涯规划》课程的重要性, 对学生未来就业及职业设计有切实的帮助, 提高学生对该课程的重视程度。同时授课老师也应该提高对该课程的重视, 高校教学管理部门应对授课教师进行培训, 培训内容既包括授课内容、授课方式, 也包括课程对学生的重要性, 使教师既能意识到该课程重要性, 又具备承担该课程的能力。

(二) 改革教学方式, 提高学习主动性

教学方式的改革要从两个方面去看:一是理论教学, 二是实践教学。理论教学方面, 包括了职业生涯规划的概念、基本原理、相关理论和实际操作的步骤, 这些是学好职业生涯规划课程的基础, 和实践操作的课时比例划分大致应为6:4。理论教学主要在课堂上完成, 老师能够更好的把握教学进度和教学重点, 学生掌握效果较好。在理论教学中老师一方面注意理论知识的传授, 另一方面也能很好的培养学生良好的职业观。实践教学方面, 主要是学生要利用已经掌握的专业理论进行对他人和自我的职业生涯规划和分析。教学组织方式主要是老师引导学生进行案例教学及让学生分析自己撰写职业生涯规划报告进行的。老师在进行案例选取时要非常注意案例对象的针对性和典型性, 组织学生随机分组对案例进行充分的分析讨论, 增加学生对理论的实际操作能力和感性认识。在学生对案例研究有了一定的认识之后, 可以让他们对自己进行职业生涯规划的分析和设计, 撰写个人职业生涯规划的分析报告。通过实践操作激发学生学习的主动性, 引导他们自己深入思考, 拓展学习的深度。

(三) 改进教学手段、提升授课效果

当前授课主要是老师课堂讲授为主, 进行课堂授课时虽然要求使用多媒体, 但常常仅限于课件为PPT或者播放视频文件。《职业生涯规划》课程可以尝试使用一些互动软件, 通过电子设备播放信息容量巨大的案例, 每个小组对案例进行分析研究, 研究结果可以进行德尔菲法讨论, 匿名出现在每台电脑屏幕上, 有利于大家更广泛深刻的交流, 让学生充分参与进来, 提高授课效果。同时, 通过网络可以让学生参与到职业生涯规划师的工作中, 对现实中间的问题进行分析研究, 提高学生学习兴趣和解决实际问题的能力。

总之, 职业生涯规划课程虽然存在一定问题, 但设置该课程很必要, 所以在授课过程中, 我们要提高思想认识、关注教学方式、改进教学手段, 通过对课程教学的规范和改革, 提高授课效果, 增强学生对课程的学习和把握能力, 达到本课程的教改效果。

摘要：根据教育部的相关规定, 高校对大一新生开设了职业生涯规划课程。已有研究表明开设该课程客观上提高了学生的职业生涯规划意识, 具有积极作用。但是在授课过程中也存在一些问题导致授课效果并不十分理想, 本文对出现该问题的原因和对策进行了分析, 希望对完善《职业生涯规划》课程的教学起到绵薄之力。

关键词：职业生涯规划,课程设置,教学改革

参考文献

[1]薛艳, 傅宏等.高校职业生涯规划课程设计.教育评论, 2013年第2期.105-107.

[2]宋惠敏.高校职业生涯规划课程的本土化研究.教育理论与实践, 2009年第6期, 6-8.

[3]段军山.货币银行学精品课程改革研究与实践.中国远程教育, 2011年第3期, 60-67.

创业教育将从大一“起锚” 篇8

据《上海高校创业教育研究》课题组的调查显示,大部分学生对创业教育感兴趣,但本市本科院校真正参与创业的学生比例尚未达到2.9%,远低于国外部分高校20%左右的比例。大学生创业存在“心很热,手很凉”的现象。调查发现,目前上海高校只有26%的院校开设了创业教育课程,且创业课大多是MBA学生的“专利”。

市教委主任薛明扬在会上透露,上海高校创业教育将实现“全覆盖、分层次”。既要全面覆盖全体在校生,从大学一年级开始贯穿于大学教育的全过程,又要对于有创业意愿和需求的学生开展递进式的创业指导和培训。

在昨天的推进会上,上海交通大学、上海理工大学率先成为创业教育体系建设试点学校,市教委将给予专项经费支持。

从明年起到2014年,上海交大将重点创建创业学院。创业学院是个“无形”学院,新生入学后选拔约5%有创业意向的学生,请来创业导师、风险投资家等为他们开设“第二课堂”,按照“大一强化意识、大二塑造精神、大三训练能力、大四积累经历”的模式,构建完整的创业教育、训练和孵化链。创业学院的实习同样别具特色:大一暑期,赴苏浙民营企业挂职锻炼;大二暑期,开展企业模拟经营;大三暑期参加创业大赛。当然,创业学院的学生每年将动态调整,帮助更多有潜力的大学生成为未来企业家。

大一职业规划 篇9

一、自我评估

本人兴趣广泛，尤其对画画和教书十分执着。性格开放、自由，但为人诚实，做事认真，敢于拼搏，积极进取。喜欢和各种各样有特色的人做朋友。对未来有美好的期望，愿意为未来而努力奋斗。

二、金融行业未来发展评价

金融行业，特别是银行业和证券业，属于经营货币和资本业务的资金密集型行业，由于具有较好变现能力和流动性，属于高人民币资产的行业，人民币升值将吸引国际资金大量流入，对金融行业的发展产生积极影响。各个研究机构也从行业中观角度阐述了看好行业的发展前景。

三、职业的选择

金融学专业，就业方面比较广，较主要的有三个类型：从商、从政、学术。就我个人而言，我选择从事商业经营的职业方向。将来就业可以是金融机构(银行、保险公司、证券公司)和非金融企业(主要是财务和投融资分析)。

四、职业生涯规划方案

大学在校期间的学习任务规划：

通过大学的学习，努力学好自身专业知识，掌握必要经营管理技能。积极参加社会实践，增强自己的社会实践经验。积累自己的人脉，进一步提高自己的交往能力、团结合作能力、企业领导能力，总结出适合当代中国国情的创业方向。大三期间，找到好的公司实习，提高自身能力和社交能力，以便将来出来社会找到合适的工作。

‚大学校外期间的学习任务规划：

通过打寒假工、暑期工来积累一定的社会经验，也可以根据自己的兴趣爱好来选择合适的工作来做，比如：我对教书十分有兴趣，因此会找一些和自己比较熟的老师帮自己找一下与家教有关的工作，一来可以打发无聊的时间，二来可以给自己赚取一些生活费，三来可以提高自己的表达能力。如果能找到这样的兼职，那对将来的工作会有一定的帮助。

五、成功标准

一个人树立了积极向上的目标，经过了努力奋斗，有了正面的收获，就是成功。成功之路有许多条，成功的定义也有许多种，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事，真正实现了自己的人生价值，就是一种成功，就应该为此感到自豪和快乐。

六、最后

身为大学生的我们，应该珍惜这来之不易的学习机会，并不是每个人都可以在大学里度过自己人生最美好的日子。一个人的大学时光一生中也许只有一次，不把握好，将来自己一定会追悔莫及。

大一新生如何做职业规划 篇10

一、职业生涯规划 人生目标导航仪

职业生涯规划是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

那么职业生涯规划对新生的意义何在呢?大一新生从入学开始，就寻找适合自身发展职业所需知识、技能、兴趣、爱好，给自己尽早进行明确定位，最终实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。

二、职业生涯规划 步步为营才能步步为赢

职业生涯规划对于大一的新生而言，主要是提升自身知识、技能。大一是大学的开端，是影响大学其他三年甚至未来求职的关键一年，所以进入大学的第一步新生一定要走好，这样才可以为以后就业打下基础。只有做到了步步为营，才能步步为赢!

那么，大一新生如何做好自己的规划呢?就业指导专家将其分为七步：

第一步、适应校园环境。进入大学的第一个月，新生处在一个陌生的环境里，要尽快熟悉校园环境，摆脱陌生感。在熟悉校园环境的同时，还需了解校园资源，学会借助网络，掌握信息。

第二步、思考自我，明确定位。这一阶段，新生需要尽可能全面的了解自我，发掘自身的兴趣爱好。根据自身的个性特点和能力所长树立职业理想。

第三步、学校生活适应期。这一时期新生的主要任务就是学好基础课程，掌握基本技能。并养成良好的生活学习习惯，高效利用大学资源。

第四步、所选专业了解期。在新生基本了解大学生活后，了解专业就提上了日程。这一阶段，新生应多向专业课老师请教，了解专业相关知识。在学习专业课的过程中，建立自己对本专业的兴趣。

第五步、其他专业博览期。用这些业余时间博采之长，为自己储备与本专业相关的知识，是个不错的选择。博览与本专业相关的其他专业，在学好本专业的基础上，通过图书馆或者网络学习其他专业的知识，对专业进行了解判断，确定自己的兴趣点与自己的目标专业。

第六步、专业技能体验期。在理论学习后，职业规划专题组推荐就该找个机会去亲自体验了，从而在理论和实践上都验证自己的选择。如理科学生随师长去实验室做大量的专业实践，新闻类学生可以尝试去写一些文章，甚至可以利用暑假去做一些兼职，有营销目标的学生可以尝试去做一些销售的工作，这个阶段最少要两个月时间，这样有利于判断自己的目标职业是否是自己的兴趣点，便于调整自己的目标。

第七步、大学关系建立期。人脉的积累应该从大学就开始，在大学生活中既要注重与以往同学或者朋友的交往，同时不能忽略大学同学关系的建立。具体来说就是以下几点：1、熟悉本班本系，确定交往对象;2、了解学校校友，参加社团组织;3、加强与老师交流，寻找良师益友;4、拓展校外交际，寻找人生贵人。

大一新生只要拥有一颗未雨绸缪的心，从现在做起，从点滴做起，深入了解自我，做好职业定位，明确自己的人生目标，就会找到职业生涯的内在源动力，给自己的未来画上完美一笔。

相关的热门文章分享，欢迎大家继续阅读：

大一新生如何当好学生干部 篇11

关键词：新生；学生干部

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0116-01

首先，要在心里自我确定究竟为什么要当学生干部。现在，社会上的一些不正之风也漫延到学校，学生当中有个别人想以当学生干部为跳板，达到某些目的，如评优评奖、拉拢同学接近老师，甚至谈恋爱等，如果是以这些为目的，那么最好不要参加竞选，因为学生干部是为同学服务而不是谋私利的，不具备这些条件。当学生干部，首先是为同学服务，为学校建设出一份力，其次是全方位的锻炼自己，为自己将来参加工作走入社会打下基础。有了正确而崇高的目标指导，才会有工作的长久的动力，不会因为各种外界因素的困扰而犹豫徬徨，甚至打退堂鼓。就我们工作的内容来说，一方面，我们要以同学提供优质的服务，另一方面，又要依照学校的规定对他們进行管理。优质的服务这是一个大前提，如果没有这个基础，那么，在管理中我们就会遇到很多阻碍，甚至于管理就是一句空话，难以持久。任何管理者首先必须是服务者，如果没有为大家服务的思想，就不可能做好管理工作。历史上许多伟人，在就学时都十分热心于公益活动，如我们敬爱的周总理，在读书时，不管多忙多累，都努力为同学们服务，而他最后所取得的成就，正是最好的诠释了服务与管理的关系。这种服务的观念一旦形成，在实际工作以后，将能很快的融入新环境，视工作为已任，工作能力也会得到很大提升，最终成为同龄人中的姣姣者。

其次，当学生干部要有原则性。现在，学校里拉关系、讲人情的现象时有发生，有个别学生干部，在管理中发现同学的违纪行为，有时也因为各种原因不敢大胆举报。在工作中，我们应该严格按照学校的规章制度办事，做好执行者的角色，如果认识不清，对于错误的行为持暧昧的态度，那么长久下去，工作将无法开展，甚至被同学所排斥和打击。当然，在实际工作中，我们处理具体问题的方法可以灵活多变，方式也可以多种多样，但原则性的事情，是必须坚决执行的。如果有了坚定的信念和信仰，那么在工作中就不会被这些旁门左道所左右，在行为规范上，自己以身作则，在实际工作中，机智的处理多种问题，拉拢大多数同学，对极个别较为顽固的多交流沟通，多说服教育，精诚所至，金石为开，以这样的工作方式开展工作，相信会赢得大多数人的尊重，认为你是一个正直而乐于服务同学的人，久而久之，那些不正之风自然离你远去，也不会有人再找你拉关系讲人情。

最后，当学生干部要有能吃亏的思想。学生干部要有高尚的思想和品德，在学校中多承担义务和责任，少提要求和奖励。大学中有各种各样的利益，如奖助学金，评优评先等等，在实际评选过程中，要能顾全大局，避免与同学们矛盾冲突，把利益留给较为贫困和优秀的同学，相信这样做，能赢得大家的尊重和支持，反而会不可避免的获得一些荣誉。