零用钱综合实践教学设计

零用钱综合实践教学设计（通用9篇）

零用钱综合实践教学设计 篇1

零用钱，我们该怎么花

一、主题产生背景

在社会主义市场经济日益繁荣的环境下，人们的生活水平不断提高，家庭收入逐年增多，独生子女家庭往往又是“缺什么也不能缺孩子的”，所以，学生兜里的零用钱不断，再加上市场上的一些经销商，不断迎合小学生的心理，商品花样日益翻新，今天刚买来赛车，明天又兴起了悠悠球，后天又玩上了拉面土。相当一部分学生每天零食不离口，玩具不离手。这样既不符合卫生要求，又助长了小学生追求时尚，爱花零钱的风气。所以，小学生不良消费问题是我们亟待解决的问题。因此，我决定在班级里开展一次零用钱我们该怎么花的综合实践活动，让学生通过本次活动，自我意识到手中的零用钱来之不易，以此规范小学生的消费行为，正确引导小学生的消费方向，更好地为学生健康成长服务。

二、活动目标

1、通过本次活动，让学生认识到手中的零用钱来之不易，从而养成勤俭节约的好习惯。

2、通过调查，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和成功经验。

3、通过收集资料、调查、采访等活动，培养学生的实践能力，发展学生对知

识的综合运用和创新能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

三、活动过程与指导

第一阶段：确立主题，制定计划。（一课时）

（一）、创设问题情境，确定活动主题。

1、出示一组图片。（大屏幕出示：拍摄学校周围的小摊贩 生意兴隆的场景。）问：你们说说，图上的小朋友在干什么 ？他们为什么会有这么多的零用钱？ 这些零用钱又是哪来的2、组织学生讨论，提出问题。

3、汇报交流，确定调查内容。

（1）对学生每天零用钱数目的调查。

（2）零用钱消费情况的调查。

（3）零用钱来源的调查。

（4）家庭收入情况的调查。

（二）自由分组，制定计划。

1、同学们根据自己的兴趣爱好，自由选择问题，组成调查小组，在组长的 带领下，制定活动计划。

2、交流计划，完善计划。

第三阶段：调查研究，实施计划。（一个月）

这一阶段，各小组主要通过询问、发调查问卷等形式

下面是各小组的调查结果。

（一）对学生每天零用钱数目的调查小组发现：在他们调查的50人当中，每天学生的零用钱数目在1元左右，如照这样计算，全校2000多人每天就会额外花销2000多元。那么一个月就是60000多元这可不是一个不小的数目呀！

（二）对零用钱消费情况调查小组的同学，他们带着“同学们到底把零用钱花在哪里”这一问题展开调查，经过明察暗访，他们发现，大多数同学把零用钱花在买零食吃上，当然少不了买玩具和上网吧。看来，大部分学生的零用钱都花在 不该花的地方。

（三）对零用钱来源小组调查发现，学生手中的零用钱几乎是家长给的，但孩子索取的方式却各不相同，甚至有的同学竟然是用欺骗的手段来获取零用钱。调查组的同学不由得从心底发出感叹：过多的零用钱不仅危害学生的身体健康，更危害学生的身体健康。

（四）对家长收入情况调查组经过一番调查，结果更令人心痛，家庭月收入不足1000元的达40%，可孩子花起钱来大手大脚，原因可想而知：过于溺爱 自己的孩子。看来，家长也有错呀！

第三阶段：交流探讨，总结反思。（一课时）

1、先请个小组汇报调查结果

2、让学生结合以上结果讨论：（大屏幕）

（1）从以上调查结果你看出了什么？

（2）造成这种现状的原因是什么？

（3）这种状况发展下去有什么危害？

（4）怎样合理使用零用钱呢？

同学们在讨论时，纷纷发表自己的意见，特别是对“怎样合理使用零用钱”海鸥子们提出好多建议，好多学生提出要把自己的零用钱积攒起来捐给贫困地区的 小朋友，于是我趁热打铁，又带学生算了一笔账，（大屏幕）

（1）如果每人每天节约一角钱，我们班80人每天可以节约多少钱呢？（8元）

（2）我校2000人每天可以节约多少钱呢？（200元）

（3）全国十三亿人口，每天又可以节约多少钱呢？（13000000元）如果每500元就可以资助一名失学儿童完成一年的学业，这些钱又能帮助多少名失学儿 童呢？（26000名）

总结：同学们，零用钱不可少，但一定要合理使用。这就包涵学校、社会、家庭多方面因素，但关键是靠自己，希望同学们在今后的生活中，合理使用零用钱，做一个会学习、会生活的新时代的小主人

零用钱作文 篇2

零用钱作文

。

每当我获得奖金时，我会存在肥嘟嘟的小猪扑满内、之后把它捐给需要帮助的人，让他们能够分享到我的快乐;或是到书店内购买富有知识性、科学性的书籍，让我细细品味书中的小学生作文大全

我的零用钱常来自于我的小学生作文大全抱歉，零用钱，得让你在银行铁库席地而坐，不过定期会有新朋友加入你的俱乐部哦!外面的零食是很诱人，外面的玩具是那么的可爱，外面的饮料是那么的好喝!我要克制自己，让自己不能掏出钱来买，零用钱，你真是调皮呢!

零用钱调查报告 篇3

本次调查报告，我主要从调查的基本情况、调查结果以及对小学生正确使用零用钱的建议三部分来具体叙述。

一、调查的基本情况

随着社会经济日新月异的发展，现在的生活条件是越来越好，小学生几乎都有零用钱。不管家庭条件如何有差距都能看到我的同学、学哥、学姐、学弟和学妹每天都在用零用钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的学习用品?那他们的零用钱是从哪里来的?又是怎么支配的?使用得是否合理?为此，我对20名不同年级的学生进行了调查，主要从以下四方面说明：

1、调查目标:了解小学生零用钱的来源;了解小学生对零用钱的支配;以及了解家长对小学生使用零用钱的看法，引导学生正确、有效地使用零用钱。

2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而我们小学生也同样作为一个消费者。为了更清楚地了解小学生对零用钱的使用情况，我主要是调查了他们零用钱的来源、零用钱的用途以及家长对学生拥有、使用零用钱的看法等。

3、调查对象：20名不同年级的学生，5位家长和学校里的4位教师。

4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用咨询交流法了解我班学生家庭的基本情况;使用了观察法，对他们使用零用钱情况进行调查;最后通过问卷调查法，了解学生、家长和教师对零用钱使用情况的看法。

二、调查结果

1.我通过家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零用钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零用钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。

2.我通过老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零用钱是必要的，但要限量。给他们零用钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。

3.通过对学生的调查，了解到：有零用钱的学生占总数的95.7%。其中56.5%的学生是父母主动给零用钱的;10.2%的学生是通过自己劳动赚来的;9.3%的学生是亲戚朋友给的;6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零用钱的支配上，14%的学生把零用钱交给父母储存;30%的学生用零用钱买学习用品;15%的学生把零用钱用在网吧和娱乐;35%的学生用于买零食和玩具等。

由此可看出，只有30%的学生对自己零用钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点：

1.现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块零用钱根本不在意。

2.得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。

3.家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零用钱。

4.学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的教育。

三、通过这次调查，我认为对小学生合理使用零用钱有以下建议：

1、家长应控制给孩子的零用钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零用钱也应该用正当用途上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2、家长应该经常了解孩子零用钱的使用情况。从以上的调查情况看，家长没有对孩子零用钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要原因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。

3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零用钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼孩子，增长他们生活的见识和本领。

4、培养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零用钱?分别用来干什么?等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多得零用钱而撒谎，预防、杜绝一些孩子从小在外随意借钱的问题。

5、鼓励学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零用钱。

6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。

结语：

通过调查和讨论，我认为对小学生进行节俭教育，限制小学生的不良消费行为是十分必要的。孩子如何正确使用零用钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成不能铺张浪费的毛病，让他们知道金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗好习惯。

关于小学生零用钱的使用情况调查问卷

1.家里平时零用钱给你用吗?A给

B不给

2.你的零用钱主要来源?

A父母

B亲戚或朋友

C压岁钱

D其他

3.在你家里，做家务你会得到劳动报酬吗?

A会

B不会

4.你的零用钱是怎么来的?

A家人主动给的

B自己要求的

C其他

5.你平均每个月的零用钱的数目大概是多少?

A10元以内

B11元—30元

C31元—50元

D51元—100元

E100元以上

6.当你每月的零用钱不到规定时间就用完了，家人会?

A再给

B不再给

C根据情况

7.你觉得家人应不应该给你零用钱用?

A应该

B没必要

8.家人会问你零用钱的使用情况吗?

A经常会问

B有时候问

C从来不问9.你的零用钱主要用来

A买学习用品

B买玩具

C买零食

D不了解10.你的零用钱有没有做一个记录?

A有记录

B无记录

11.你现有的钱(比如压岁钱)是怎么处理的?

A全部交给家长处理

B自己自由支配

C家人给自己开银行帐户存起来，支取随自己

D家人给自己开银行帐户存起来，支取随跟家人商量

D其他

12.你觉得你使用零用钱合理吗?

A合理

B不合理

C不知道

13.你觉得自己使用零用钱的方法如何?

A比较理性，知道怎么规划零用钱的花费

B一般，但能在家人指导下消费

C比较差，很随意，需要加强

D其他

14.如果学校开设一门专门教育你使用零用钱的课程，你会喜欢吗?

A喜欢

我的零用钱小学作文 篇4

看到小伙伴们都有零用钱，我羡慕极了。几次向爸妈提出要零用钱，都被拒绝了。

有一次，我又提出了这个要求，爸爸沉思了一会儿对我说：“给你零用钱可以，但有个条件……”还没等爸爸说完，我便激动地问：“什么条件？快说快说。”我急切的心情真像万马奔腾一样，终于可以拥有零用钱了！“条件就是——你必须用自己的劳动来挣钱。如帮我捶捶背，帮妈妈洗洗碗、扫扫地……”“好！说话算话！”说着我便迫不及待地给爸爸捶起背来。

从此，我几乎每天都给爸爸捶捶背，帮妈妈做些家务。小小年纪的我，有时累得汗流浃背，甚至气喘嘘嘘。累极了有时我也想放弃，但为了那心爱的零用钱，我劝自己就当体育锻炼了，认了！拼了！

功夫不负有心人呀，渐渐地我的`零用钱也多了起来。可每次想用这些钱买些零食或玩具的时候，我却怎么也舍不得，这钱可是我辛辛苦苦地挣来的，倍感来之不易呀。慢慢地，我明白了爸爸、妈妈每天早起晚睡地工作、操持家务，多么不容易啊！而以前却理直气壮地向爸妈要钱乱花，我真是……

中学生零用钱使用调查问卷 篇5

同学们，你们好！

我们小组在开展一项关于零用钱的调查，请根据您的实际情况进行选择。

1.你认为你一个月需要的零用钱是多少？

A．20~30元B.30~40元C.50~100元D.100元以上

2.你的零用钱来源是

A.做家务父母作为奖励B.过年时的压岁钱

C.父母不定时或固定给D.自己打工

3.你的零用钱主要用来干什么？

A.买学习用品B.买零食C.上网，购物等D.其它

4.你对父母给的零用钱满意吗？

A.非常满意B.不满意C.还过得去

5.父母会干涉你如何使用零花钱吗？

A.会限制B.不会，随自己花C.他们认为有意义就行

6.你花零用钱是一种什么消费心理？

A.大手大脚，反正父母会给B.用之有度，因为父母不会多给

C.偶尔奢侈一下，平时会合理使用D.很节俭，觉得父母的钱来之不易

7.遇到非常喜欢的东西，虽知没什么用途，价格又高，你会买吗？

A.咬咬牙买下B.较理智，不买C.积攒一段时间再买D.要求父母买

8.你每月有盈余吗？

A.有B.不多C.没有

9.你购物时注重什么？

A.追赶时尚B.重品牌C.注重质量D.其它

10.你购物时还价吗？

A.还价B.不会还价C.从不还价D.不知

11.你对钱的态度？

A.身外之物，看得很淡B.虽不感冒，但必不可少

C.多多益善，爱财之人D.其它

12.您个人认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：

A.以经济实惠为主B.尽量追求高标准

我的零用钱小学生作文 篇6

过年时，我拿到很多红包！有一些我想把它存起来，有一些我想要把它当作零用钱。因为，爸爸、妈妈从来没给我零用钱，所以我跟本没有零用钱！我常常听到同学说：“我的妈妈给我很多零用钱。”我有一点儿羡慕他们，不过现在我也有零用钱了！

有零用钱很好呵！可以买我自己需要的.东西，例如：铅笔、橡皮擦还有我最喜欢的格林童话。到了父亲节或母亲节我要用零用钱买礼物送给爸、妈，感谢爸、妈一年 来的照顾；遇到弟弟过生日，我想买弟弟最喜欢的草莓蛋糕，全家一起庆祝弟弟的生日。我有了零用钱，买东西，再也不需要再向爸妈要钱，可以随心所欲的用我的零用钱，感觉自由自在。

虽然有了零用钱，但是我会尽量节省，不会一直乱花，只买应该买的东西，剩下的零用钱我会存在我的存钱桶。我觉得如果一直花钱会变成穷光蛋，遇到需要用钱的时候反而没有钱了。我更想做钱的主人，好好利用它、计划它，将来等我长大以后，我一定会成为懂得存钱、用钱的人！

关于中学生零用钱的调查报告 篇7

五莲县第二中学：刘彦汝

指导老师：历复刚

关键词：中学生零用钱的使用途径、造成中学生乱花钱的原因、纠正中学生乱花钱的措施 摘要：目前，中学生零用钱越来越多，中学生消费的途径也越来越多，中学生乱花钱的现象也比较严重，是什么原因造成的呢？这些现象的出现有社会的因素，也有家庭的因素，如果不及时纠正这些现象，将不利于中学生的健康成长。因此，政府有关部门、学校、家长、学生自己都要采取切实有效措施，帮助中学生树立正确的消费观和金钱观

事例一：某中学的一位初二学生，近日在他生日的这天，特地举行了一个生日聚会，他和十多位同学在一家饭店消费了近800元。

事例二：某中学里初一学生——一名房产公司经理的儿子过生日，仅是亲朋好友送来的礼钱就达6000多元。

这就是时下一些中学生生日聚会的一幅缩影。近年来，有为数不少的中学生似乎变得越来越阔气，穿的用的都是名牌，吃喝非得上酒家、饭店，这似乎是一种时髦。反之，则被视为小气寒酸而丢面子。

而每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生，店主摊贩对学生兜里的几个钱可是动足了脑筋。消费品市场上针对学生一族而设计的各种学习用品、生活用品也日益始丰富多彩起来。但是这些“追Cool一族”兜里的钱从何来？他们到底有多少零花钱？他们平时都把钱花到哪里去了呢？

为此，我们进行了一个调查：孩子的零用钱绝大多数来自父母，占了69.1%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及自己打工而来的(以高中生为主)占4.2%。

据调查（大约50人），中学生每人每月的零用钱的数目如下：

300元以上：4%200—300元：26%

100—200元：28%50—100元：30%

50元以下：10%0元：2%

学生们拥有这么多钱，他们究竟用来干什么呢？为此我们也进行了一个调查：买书 14%；储存14%；吃零食28%；玩游戏17%；体育运动5%；去游乐场所10%；其它12%。

由此可见，中学生消费的途径越来越多。为什么会发生这种现象？经调查发现，主要有以下两方面的原因：

一、社会的影响。

现在的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。在不少学校大门的两侧，学生经济正在迅速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。

国内外的一些漫画不利于学生的身心健康，却充斥着市场，造成某些学生沉迷于此。将零用钱大把大把的花在上面。

二、家庭的原因。

个别家庭富裕的家长认为自己以前吃的苦是够多的了，不忍心也不愿意让孩子再体验以前生活的滋味，何况现在生活水平今非昔比，是大力提倡消费的年代。因此让子女多用点钱用不着大惊小怪。

现在的学生都是家里的“独苗”、被喻为祖国的花朵，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有。有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。

对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子

们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之“水涨船高”。

现在大部分的父母忙于工作，无暇照料孩子，只好定时给生活费，让他们自理。

正因为社会和家庭的种种原因，使部分中学生对金钱极为看重，导致了社会问题的出现：欺骗家长，甚至走上犯罪道路：抢劫、勒索、自编自导绑架自己„„

一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候“要风得风，要雨有雨”，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

为了让中学生树立正确的金钱观和消费观，不让学生的心灵被金钱所吞噬，我们建议从以下的四个方面做起：

一、政府有关部门做到：

1、有关部门去各中小学门前查处一些无牌无证的小吃、玩具摊档等，净化学校门前的环境。

2、到学校、各村宣传到无牌无证的小吃摊档，浪费金钱的害处和不浪

费金钱，勤俭节约的好处等。

3、多张贴宣传标语等。

二、学校做到：

1、教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。

2、教育学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。

3、引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。

三、家长做到：

1、树立正确的榜样。孩子是通过观察父母的言行来学习的；

2、告诉孩子金钱是什么？金钱意味着什么？让孩子树立正确的金钱观。

3、控制孩子的零用钱的数目；

四、学生自己做到：

1、根据实际，计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱，这样难免他们不耐烦，也容易造成多花钱的错觉。你应该根据家庭经济的实际情况预算一下，如每月做个月份计划，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如说，一个月消费的项目和总金额相对稳定；各项目按重要程度划分先后慢急来分配金额，尽可能减少开支的盲目性和随意性；

2、坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪

些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理；

3、“好钢用在刀刃上”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。

零用钱综合实践教学设计 篇8

理财，对于一个相对精神财富富有，而物质财富相对匮乏的大学生来说是一个很重要的生活技能，学会理财不仅是为大学生活添上浓墨重彩的一笔，更是为走出校门的杨帆起航积聚能量。理财看似与我们大学生无关，但却是紧密联系的。为此，我们特对大学生零用钱使用以及相对的理财现状展开调查。您的回答对我们调查的开展和结论至关重要，请认真填写问卷。衷心祝您身体健康，万事如意。

1.您的性别

A.男B.女

2.您所在的年纪

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.您每个月的生活费

A1000元以下B.1000—1500元C.1500—2000元D.2000元以上

4.您每个月的伙食费

A.400元以下B.400-600元C.600-1000元D.1000元以上

5.除父母提供外您是否还通过其他渠道获取零用钱[多选题]

A.没有B.做兼职C.奖学金

D.做投资（股票，基金，国债等）F.其他

6.您每月有多少盈余的零花钱

A.100元之内B.100-200元C.200-300元

D.300元以上E.没有

7.您每月的生活结余主要用在哪些方面[多选题]

A.存入银行B.购物（服装，化妆品等）C.投资（股票，基金，国债）

D.购买书籍报刊等E.娱乐(上网，请客，活动等)F.其他

8.您有花钱记账并编制预算的习惯吗

A.坚持记账B.从未记过C.偶尔会记

9.您认为理财能力对大学生来说重要吗

A.十分重要B.作用不大C.习惯比理财更重要D.不清

10.您认为自己的理财能力如何

A.有较强的理财能力B.理财能力一般C.理财能力较差

11.如果举行一个大学生理财方面的讲座，您希望了解什么

综合实践教学设计 篇9

滦南县宋道口镇杜土完全小学 杜立新

一、内容分析

本次综合实践活动课是以研究常见的塑料制品为主题组织开展教学活动的。我们每天都在和塑料制品打交道，从衣食住行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技等领域，都离不开塑料。塑料的种类有哪些？塑料与人们日常的生活有哪些影响？塑料制品有哪些优缺点？“白色污染“有哪些危害？如何治理？如何妙用白色垃圾等这一系列的问题，他们能引发同学们的探索欲望。本节课在教师创设情景下，引发学生的兴趣，寻找问题关键词，启发他们对相关问题的思考，从中选定研究内容，确定研究课题，制定研究计划，为课题探索的研究性学习活动起到铺垫的作用。

二、设计思路

本次活动着重体现探究、合作教学理念。领引学生经历研究学习的起点阶段，从现实生活中观察周围的事、发现问题、提出问题、表述课题、确定研究方向、拟定研究方案；领引学生建立小组合作学生机制，形成每个人都要为自己所在小组的其他同伴的学习负责、每个人都必须承担一定的任务、学会社交技能、学会小组自评和组间评议。依据活动目标、内容将该课教学基本环节设计为五个部分：创设情景、揭示主题；引出问题、选择内容；梳理问题，确定主题；小组讨论，拟定方案；交流汇报，评价小结。为调查了解、整理分析资料阶段的实施起到铺垫作用。

一、活动目标

1、通过开展了解“白色污染“等调查活动，培养学生的合作能力和创造力。

2、通过《“白色污染”调查方案》等的设计，使学生学会创造性解决问题的好方法。

3、积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务。

4、培养学生热爱科学的情感。

二、活动重难点：

重点：确定课题及方案制订。难点：研究什么、问题表述及方向。

三、教学准备：

师：研究方案表。生：带塑料制品；了解塑料制品的知识

四、教学方法：讨论法（主）、谈话法

五、教学课时：[1课时] 教学过程：

一、创设情景，揭示课题：

1、老师拿一个塑料制品，问学生是什么做成的？学生回答：“塑料”（板书：塑料制品）

2、小调查：从早晨起床用过塑料制品的同学请举手？接着我举我本人的实际事例：早上竟用到了这么多件塑料制品。与此同时我将这么多件物品一一展示给同学们并演示。

3、现场寻找塑料制品。

二、引出问题，选择内容。

谈话：围绕“塑料制品”这个词，你们可能提出很多问题，拿起笔，赶快把你最感兴趣的、最想调查的问题写下来。（师巡视）

现在写好后，请同学们在组长的带领下将你们的这些问题进行汇总，然后结合组内兴趣和爱好，提出一个共同感兴趣的问题作为研究内容。并把活动的主题名称写下来，还共同给自己小组取个有创意的组名。

（梳理感兴趣的问题，如：塑料制品的种类，塑料制品的用途，塑料制品的优点，塑料制品造成的危害，废塑料制品危害的治理方法；废塑料制品的妙用。）

三．梳理问题，确定主题。

1．同学们，你们小组提出了哪些问题？最后确定了哪一个问题作为你们小组的研究对象呢？简单说说理由好吗？

2、现在，各小组都确定了主要研究的主题，那怎样展开有效而简洁的研究呢？这就需要我们初步制定出一份可行的研究计划或者方案。同学们，拿起你们手中的笔，开始我们这节课的最要旅程吧。

四、小组讨论，拟定方案

五、汇报交流 评价小结

师：哪个小组愿意先来展示一下你们的劳动成果？（对方案的可行性进行评价）然后修改方案展示（交流汇报）

师：通过今天＜常见的塑料制品＞主题活动的准备，同学们，你们非常能干，出色地完成了这节课的内容，下节课，请你们按照计划开展活动，将你们心中的疑惑弄明白。希望能看到你们更出色的表现。

综合实践活动教学设计

《塑料制品》