零用现金 范文

零用现金 范文（精选10篇）

零用现金 范文 篇1

北师大版三年级数学上册“存零用钱”教学反思

本节课教师在分析教材的基础上不拘于教材，创造性地使用教程，课本中用淘气存钱做载体，与学生生活相差较远，因此教师改为用学生手中的课本为素材，贴近学生生活，学生研究的欲望被激发出来。

本节课还设计了买书游戏，注重培养学生的问题意识和应用意识，让学生在独立思考、合作交流的过程中探索计算方法，着力体现算法多样性，学生的主体作用和教师的引导作用得到比较好的发挥。通过教师的引导，学生在比较算法中发现其中隐含的本质，理解算法之间的关系，从而能够更好的把握算理。

零用现金 范文 篇2

一.加强现金流管理，改善现金流状况

（一）认真分析本公司现金流现状及产生的原因，在此基础上对相关人员进行培训

目的：⑴认识现金流对企业生存发展的重要性;⑵正视我们在现金流管理中存在的问题，提高改善现金流质量的自觉性，为这项活动的开展奠定思想基础。

（二）从企业现状出发拟定改善现金流质量的工作计划

1.工作目标：⑴通过二年的努力使现金流质量明显提高，2009年生产经营性现金流为＋5%，2010年为＋10%（现金收入/现金支出）;⑵提高流动资金周转率，2009年流动资金周转天数不超过400天（现在为500天左右），2010年不超过360天。

2.抓好三个关键点

2.1抓好原材料采购资金管理

2.1.1工作目标：原材料采购资金占用率不超过80%〔现在为90%占用率＝实际付款数/全年采购总量（金额）〕。

2.1.2 具体措施

⑴加强计划性，期货采购占90%，临时采购不超过总量的10%;

⑵与主要供方建立长期合作关系;

⑶实行批量定货、分期交货、分期付款;

⑷争取较好的付款条件首付30%（现在为40-50%）

⑸挖掘电厂建设的工程余料;

⑹认真实行比价采购;

⑺通过扩管等方法充分利用库存余料;

⑻解决采购与生产脱节问题，采购前技术、工艺、生产等部门进行会商，把钱用在急需的产品上;

⑼其他

（列出这些具体措施，一是说明前边提出的目标是可行的，二是做为改进工作的指导方向）

2.2抓好货款回收工作

2.2.1工作目标

⑴当年交货产品按合同规定规定的付款方式回款率达到85%（目前在65%左右）;⑵历年陈欠回款率50%，到期质保金回款率95%;

2.2.2具体措施

⑴在定合同前做好企业信誉调查，回款不好的单位不签合同;

⑵付款条件争取达到3：6：1;

⑶从产品交付到货款回收主办业务员要全程跟踪，及时处理用户反馈、及时催款;

⑷对应收款进行分类管理，交货后2个月内回款为正常，3-4个月为预警，超过4个月为风险，按不同等级采取不同的催款措施;

⑸调整销售奖励政策，按不同的回款期规定不同的提成比例;

⑹建立精干、高效的职业化收款队伍。

2.3提高流动资金周转率，减少流动资金总需求量

2.3.1工作目标

争取用二年时间流动资金周转天数降到360天（现在是500天），从而减少每年流动资金需求总量。

以年销售额2亿元计算，周转500天全年流动资金总需求量为2.78亿元，按周转360天

算，每年总需求量为2亿元（按我们现在的生产方式和资金周转流程，一年周转一次是可能的）。

2.3.2措施

⑴在资金不变的前提下增加销售额;

⑵核定采购、生产、销售各部门的资金定额和占用天数。

（三）对工作计划的执行情况进行全程跟踪，及时发现和解决执行中存在的问题

以上计划涉及面广、工作量大、变数大，如不及时跟踪、及时发现和解决执行中存在的问题，势必流于形式。

谁来跟踪？具体措施的落实由部门主管领导跟踪，宏观进展情况和主要指标完成情况由财务部跟踪，跨系统问题由财务总监协调，必要时由总经理出面处理。

（四）建立改善现金流质量的长效机制

改善现金流质量是全局性、系统性问题，要真正见效既要治标，更要治本，以上各点是治标性办法，也是治本的基础，要适时建立治本性机制。

1.认真做好资金预算管理，既要有指导性计划，也要有季、月的实施计划，计划要动态调整，要尽量提高可行性，这需要财务牵头，采购、生产、营销各部门认真配合。

2.每季（逐渐发展到每月）进行一次预算执行情况分析，通过分析找出存在问题和重点环节，制订切实可行的改进措施，并对改进措施的落实情况再进行确认，形成良性的PDCA循环系统。

3.将此项工作列入对相关部门的绩效考核内容并加大权重奖优罚劣。

这样就会形成以计划为龙头，以季（月）分析为过程控制，以最终奖惩为激励和约束手段的良性运行机制。

二.加强成本、费用管理的工作思路

（一）抓好财务基础工作，为成本控制奠定基础

1.加强财务核算的基础工作，从各种定额、原始记录、票据传递到核算方法都要加以规范，使成本真实、可靠，符合规定要求，否则下边的工作就无从做起。

2.建立可比产品和目标成本核算体系和核算办法

我们的产品繁杂，可比性差，只能选出若干具有可比性的重点产品进行核算，为此财务部门必须确定哪些为可比产品，确定可比产品之后，还要做出这些可比产品的目标成本（或叫标准成本）做为成本控制的标准。同时建立至下而上的核算体系和核算办法，现在财务部门已经有相关资料，需要完善和修改，提高准确性、可行性。

（二）制定提高成本管理水平和盈利水平的工作方案

1.工作目标：

⑴建立总成本控制目标：以年销售额2亿元计算，全部成本费用不超过销售总额的85%，销售利润率不低于15%。

具体控制比例是：原材料≤65%，生产费用（含制造费）≤10%，期间费用（企管费、财务费、销售费）≤10%。

⑵可比产品降低率≥3%（与目标成本比）。

2.抓好两个关键点

2.1抓好新签合同的利润率水平控制

在目前的市场条件下，使我们对合同有了选择的权利，新签合同的总体利润率水平应控制在15%左右，做为下限，利润率低于8%的合同原则上不能接，低于这个水平考虑到资金的时间成本、机会成本等因素后就可能亏损。如果以后市场形势变化，再另定。

2.2抓好制造成本控制，主要是原材料成本控制

2.2.1原材料成本控制目标

⑴采购价格比当年计划价格下降2-3%（难点是当期社会平均价的采集）;

⑵原材料实物消耗比定额下降2-3%.2.2.2具体措施

⑴降低原材料采购成本在改善现金流的措施中已提到;

⑵降低原材料实物消耗,提高材料利用率，平均提高2-3%：

● 认真修定原材料消耗定额，减少下料尺寸，平均下降2%;

● 加强料头管理和利用;

● 通过扩管、缩管利用库存余料;

● 优化设计，合理用料;

● 减少废品损失，废品损失率控制在0.5%以内。

2.2.3降低生产费用

目标：比计划下降2-3%

措施：●提高工序一次交检合格率，降低返工、返修率，一次交检合格率平均提高

2-3%;

●对辅助材料、能源消耗按车间核算;

●提高生产效率减少窝工、停工、工序倒流，有效工时利用率达到95%;●对运输费、大宗辅助材料采购进行招标，降低支出。

3.对方案的落实情况进行全程跟踪、及时发现、解决新出现的问题。

具体改进措施由部门主管进行跟踪，总体把握和数字控制由财务部跟踪，跨系统问题的协调处理由总经济师负责，重大问题由总经理处理。

（三）建立加强成本管理、提高经济效益的长效机制

1.坚持推行目标成本管理办法，列入工作大纲和综合计划;

2.定期（季、月）进行成本分析，发现问题解决问题，这里要解决二个问题：

⑴财务部门要设二套帐、二个表，一个对外、一个对内，对内必须真实，每月一提供，否则地法进行分析;

⑵利润、成本对相关的高管人员不能保密，否则他只能不管;

3.形成定期考核监督机制和奖惩办法

考核监督部门由总经理确定，考核监督办法另定。

4.长期开展全面改善、提质、增效活动

从企业现有基础出发不断发现问题，不断改善，逐步提高。这种改善是紧紧围绕提高质量、提高经济效益这个主线进行的，长期坚持，必见成效。促进企业由粗放管理逐步向科学管理直至精细化管理提升，国内外许多先进企业都是这么走过来的。不必每年另立题目，使职工无所适从。

杨总：改善现金流状况和提高成本管理水平是企业管理的基本功，是全局性、系统性工作，抓起来会有很多困难，并且不能马上见效。但是要认真抓效果会逐渐显现，拿降低成本一项来说，总成本如能降低2%，全年新增经济效益就是340万元，而且几乎没有投入，如果您下决心抓，具体工作我可以配合王贵荭去推动，重大问题请您决定。

夏德跃

零用钱综合实践 篇3

随着人们生活水平的提高，人们的消费观念在发生变化。每个家庭也在发生着变化。人们已不再为温饱问题而犯愁，手中有了更多的金钱可供支配。成人消费的变化，也随之改变了我们孩子的消费观念。由于缺乏指导，加上盲目的从众心理，不知不觉中，很多学生逐渐形成了错误的消费观念，随意、炫耀、挥霍攀比、模仿等，盲目、随心所欲地乱花钱，他们根本不懂得什么叫节约！也不会合理地支配使用零花钱。在这个经济突飞猛进的时代，“财商”和“智商”、“情商”同样重要。从小培养孩子的“财商”是时代的需要，由此产生了以培养学生理财能力——“财商”为目的的综合实践活动——“我是小小理财家”。

二、活动目标

1、通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。

2、让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。

3、通过活动，培养学生的劳动意识，动手能力，消除“不劳而获”的思想，养成勤俭节约的良好习惯。

4、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验，让学生具备初步的金融知识，了解相关的理财方式。

三、教学准备

l、教师准备

（1）一段录像，从同学对话中发现普遍存在的问题——零花钱不翼而飞现象，引起学生的共鸣——零花钱哪去了？激发学生的探究欲望。

（2）为了让学生更清楚明白零花钱的去向，于是我就设计了一份张明、李小刚的收支情况对照表，在对比中发现问题，了解零花钱丢失的原因。

（3）为了帮助学生学会合理地支配零花钱，于是我设计了一个“实践操作平台”，请学生帮助张磊合理地支配一个月的零花钱，从理论到实践，帮助学生学会合理安排。

（4）为了帮助学生了解更多的理财投资内容，事先联系一位理财专家让学生现场采访，丰富学生的金融知识，学习相关的理财方式。

2、生准备

（1）调查了解自己及周围同学零花钱的多少，以及使用情况。

（2）调查父母及周围亲戚、朋友、邻居的投资理财方式。

3、学具准备

（1）为了清楚明晰，操作简便，我准备了一个PPT，含录像及收支对照表。

（2）为每一位学生准备了一份“实践操作平台”和“创收方案”，方便交流使用。

四、教学活动设计与评析

教学活动一：零花钱哪去了？

活动目标：从张明、李小刚的收支对比中发现零花钱丢失的原因，在讨论交流中达成共识。

活动过程：

1、我呢，想先做个调查，同不同意？告诉我，你们平常手头有没有零花钱？一个月大概有多少呢？

2、哟，真不少！你也有几十快，他也有几十块，基本上每个同学或多或少都有一部分零花钱。零花钱多了当然高兴，可如果支配不当，这不，张明同学的烦恼就来了！（看录象）

3、过渡：张明的零花钱到底哪去了呢？（出示两张表格）这是张明和李小刚两人这个月使用零花钱情况统计表，仔细观察，从中你了解到什么？

4、小结：张明因为做事没有计划，买东西没有节制，乱花钱导致零花钱不见了。

5、过渡：你有没有类似的经历？看来张明的烦恼就是大家的烦恼，那怎么办呢？我们给他出出主意，把零花钱找回来。

指导要点：

1、引导学生两者进行对比，发现问题，如张明的铺张浪费、随意、奢侈等。

2、从张明现象引申到自身，由点带面，引起学生的共鸣。

评析：问题来自于学生，教师提供了一个平台，让学生能从他人身上映射出自身存在的问题，激发探究的欲望。兴趣是最好的老师，一个良好的欲望将始终引领着学生去主动的探索。

教学活动二：零花钱回来喽！

活动目标：

1、再次深入地对比两位同学的开支情况，在减免不必要的开支中帮助学生树立健康、求实的消费心态。

2、从理论到实践，学习合理安排自己的零花钱。

活动过程：

1、给张明支招再看这张表，你觉得张明开支中哪些可以省？哪些可以免？为什么？

2、预设：

（1）品牌钢笔没有必要，只要买一支普通钢笔就行！（这个建议大家同意吗？可以省下来多少钱？买东西就要经济实惠，你很懂得节约。）

（2）尺子一把就够了，一个月用两把太浪费了！（这个提醒好不好？浪费往往就在不经意间，同学们在日常生活中可千万要注意哦！）

（3）有些玩具如溜溜球、贴花纸没多大用处，可买可不买，就不要买了。（你的意思是说——钱要用在刀刃上，要学会合理支配！）

（4）有些玩具如飞机模型和模型材料价格相差很大，可以自己动手拼装，既节约钱又锻炼了动手能力！（你们观察得真仔细，会精打细算，真是一位小当家！）

（5）朋友之间可以共同分享玩具。（你的点子真好，我也赞同，互惠互利嘛！）

（6）秋游只要买一些必须的物品，平时零嘴也根本用不着，小摊食品很不卫生，再说家里父母总会买一些放着。

3、小结：大家想了这么多金点子，我们帮他算算一共可以节省多少钱？哇，这么多，零花钱回来喽！（点课件）这下张明就可以订到他心爱的杂志了！

4、看来合理支配自己的零花钱很重要。老师这有一张表（出示）你们能帮张磊合理地支配这个月的零花钱吗？

5、交流，对他的安排你有更好的建议吗？

6、小结：看来，自己的零花钱支配既要勤俭节约，又要经济实惠，还得好好计划一下！

指导要点：

1、引导学生观察比较，从“哪些可以省”促使学生深入思考消费的合理与必须，从而受到深刻的教育。

2、通过“实践操作平台”使学生的认识更上一个台阶，为自己今后的消费理财奠定基础。

评析：这个活动从“省钱”这个合理消费点出发，让学生结合自身的生活经验探究消费的科学性，由于切合学生实际，且导向性明确，学生的理解较透彻，相信在今后的学习生活中必将影响他们的消费观念。这是学生自己探究所得，比简单的说理教育效果要好得多！另外整个活动以此为契机，通过动手操作，交流评议，更进一步深化了学生的认识，培养了学生科学合理的理财观。

教学活动三：零花钱越来越多……

活动目标：

1、通过交流和现场采访，了解相关的理财方式。

2、学习选择合适的理财方式，填写“我的创收方案”。

活动过程：

1、想不想你的零花钱越来越多！同学之间互相讨论讨论：根据你的经验或从父母那了解到的，你有什么好办法让手中的钱越来越多？有需要的同学也可以采访一下我们后面的老师。

2、你们有什么好办法让我们的零花钱越来越多呢？

预设：（1）把钱存到银行、委托他人投资、劳动创收

（2）放高利贷（你很有头脑，但这是违法的，是不可取的。）

（3）帮父母劳动获取报酬（好的，靠自己的劳动获取报酬也不错！）

（4）为同学代做事，辅导功课（主动帮助同学是可以的，但收取酬劳就不太好了！）

（5）撒娇（这种不劳而获的方法并不可取。）

3、看来你们懂得还真不少，下面我们听听理财专家又有哪些高招呢？（现场采访）

4、听了这么多好的建议，你们想不想使自己的零花钱越来越多呢？老师这里有一份创收方案，我们一起来看看！以储蓄创收为例，你准备做哪些工作？（种类、方式、填储蓄单、如何存钱、利息有多少）

5、大家会填了吗？我们一起来试试看！

6、下个月我们将举行小小理财沙龙会，交流你的理财计划，还要评选出理财小能手。

7、总结：今天我们一起探讨了有关零花钱管理使用的话题，知道了只要勤俭节约、合理支配就能使我们的零花钱越来越多！今天我发现同学们个个都是“小小理财家”

指导要点：介绍“创收方案”的要求，举例说明，帮助学生填写自己的创收方案，注意切实可行，能指导以后的活动。

评析：“你不理财，财不理你”，培养学生的财商必须从小抓起，学生知道现代社会有很多投资方式和渠道，各种投资方式各有短长，应根据不同的情况合理选择投资方式和渠道。

反思：

“我是小小理财家”这个活动是基于现代生活水平的迅猛增长而导致相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。因此在小学高年级进行适当的消费观的引领，让学生明白哪些是消费陋习，怎样合理消费，以及学习一些理财投资方式，帮助他们树立正确的金钱观、人生价值观是很有必要的。

我的零用钱作文 篇4

每个小朋友都有自己的存钱罐，我也不例外。

前年，叔叔送给我一个存钱罐。我便下决心把自己的零花钱存进去，两年来已经有一百多元了。里面都是响当当的硬币，提起很有份量。不过，好景不长。

我有些坏毛病，妈妈老是批评我，我还是改不了。后来，妈妈给我定了一个规矩——经济制裁。穿过的衣服不放进洗衣机罚1元，睡觉前不关电灯罚5元……这下可惨了!

有一次早上起床，有一只袜子被我扔到大厅去了，结果被妈妈发现了，又要罚钱。我耍赖皮，妈妈不吃我这套，我死缠烂打，终于我的1元钱保住了。妈妈说：“下次不要再犯了，不然我连这次一起收回。”我点点头。

还有一次，是晚上，我躺着看书，结果睡着了，忘记关电灯，又被妈妈发现了，她伸出一只手，我只好乖乖地地把6元交要到妈妈的.手里。

哎，就这一个暑假，我被罚了二十多元，真心疼。不过，我的那些丢三落四的坏毛病都改了，这个学期再没罚过钱了。

存零用钱,导案设计 篇5

存零用钱

【教学目标】

1、结合“存零用钱”的具体生活情境探索小数加减法的算理。

2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。

3、学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题。【教学重难点】

教学重点：掌握小数加减法的竖式计算。教学难点：理解小数加减法的算理和算法。

【教法学法】 引导回顾、指导练习、自学复习、归纳整理

【温故互查】

一、检查学生预习情况。

1、小组内互相检查。

2、全班交流。【回顾交流】

一、谈话引入。

谈话：同学们想做游戏吗？现在我们分成二组，男生一组，女生一组进行比赛，看谁算的又对又快？前面我们学过整数的竖式计算，会算吗？比赛开始！

二、探究—合作—交流

1、去商店一角看一看。

（1）仔细观察，看看你能发现什么？

（2）你能根据你看到的这些数学信息提出一些问题吗？

（3）先来看第一个问题，根据这个问题，可以列一个怎样的算式呢？结果又是多少？学生汇报交流。

用竖式算的学生到黑板上板演，教师在竖式的上面写上元、角、分。（4）师小结：小数点对齐，从最低位算起，满十进一。

2、你能用这个方法解决第二个问题吗？在草稿本上做一做。（课件出示）学生解决完后汇报。

师小结：小数点对齐，从最低位算起，退一当十。

3、（板书：简单的小数加减法）谁能说一说小数的竖式加减法要注意什么？

小数点对齐，从最低位算起，满十进一，退一当十。【知识总结】

⑴这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？

⑵开展争当“小管家”活动，帮爸爸妈妈计算家庭支出情况。【课堂检测】

1、尝试用竖式计算。

2.4＋4.9 6.5＋0.8 5.2－0.7 4.1－3.3

2、综合运用知识，解决生活中的问题。【作业布置】

1、一盒牙膏4.70元，比一个牙刷贵l.2元。买一盒牙膏和一个牙刷共需要()元。

《合理使用零用钱》主题班会教案 篇6

背景分析：

现在的孩子家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人,照顾他人，家务活更是不会做，再加上孩子年龄小，父母更不让孩子参与。在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子洗过袜子、手绢的，整理屋子和洗碗就更别提了！了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。没有参与就没有体验，没有体验就没有感悟，没有理解。结合我班实际情况，为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

涉及的教育内容：

开展了“心中有集体，心中有他人”的活动，对学生进行情感教育，以培养他们心中有他人的意识；抓住重要日子，如三八节，母亲节，教师节，长辈的生日等机会进行爱的教育；小组值日分工协作，争创劳动优星组；尊重他人，珍惜他人的劳动成果；开展“人人当爸爸、妈妈的小帮手，争当家务劳动小能手”的活动。

采用的方法：

讲解法：通过讲故事的形式，用名人的人格魅力和榜样的力量来感染他们。

调查法：通过问卷调查了解孩子在家的劳动情况，以便教育更有针对性。

实践法：设想落实在具体操作上，如，洗袜、炒菜、买东西等等。

记录法：把自己在参与中的所见所闻所感写下来。

问答法：通过家庭知识竞赛，使学生了解生活小常识。

实施的步骤： 问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思

活动案例简介：

一、家庭活动

在家长帮助下学做家务活，通过家长信的形式与家长取得联系，得到家长的支持。（在家劳动情况调查表）

二、学校活动：

主持人：在学校，我们是小主人，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的劳动能力，今天，我们开展家务劳动汇报展示会，希望同学通过“争当家务劳动小能手”的活动，都能有所收获。

（一）、谈谈家长在我这么大都做什么 每个人都有过十一二岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？为此，我们的小记者作了采访。（小记者汇报采访家长的情况）

（二）、家长的希望

和长辈们相比，我们的十一二岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的7岁比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？

（三）、当家的体验

当家日记：每名同学都在进行了一段家务劳动后写出了自己的感受，请听“体验日记”

（四）、参加家务劳动的成果 下面我们进行家庭知识问答：

1、必答题：

①马上上初中住校了，给你20元钱，让你安排一周的生活，你打算怎样安排呢？

②电多少钱一度？你家一个月大约用多少度电，需要多少电费？

③电话费收费标准怎么样？你家一个月大约用多少话费，能节约多少？

2、抢答题：

①怎样去掉桌子上的油腻？

②如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？ 有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。

③去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）

④怎样洗袜子、手绢？

（6）红领巾晾晒时应注意什么？

（五）、做家务的收获：

同学们都做了家务，通过“争当家务劳动小能手”活动，大家有什么收获呢？（同学谈收获、感想）

（六）老师总结：

通过“争当家务劳动小能手”这次活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们经常做家务劳动，做好家长的小助手。

同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有没有想过“小主人”这个词的真正含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，做未来社会的主人。

反思： 本次活动是一次学生家务劳动的总结、汇报会，通过“争当家务劳动小能手”活动，每个学生在做家务活方面都有了不同程度的提高，正如学生在日记中所写的，他们体会到了“做饭不易、理财不易、洗手绢不易、洗碗更不易”。活动中，学生不仅提高了劳动能力，更体会到了家长的辛苦。这次活动得到了全班家长的大力支持，有的家长手把手地教学生做菜，有的家长教孩子购物的方法，有的家长放手让学生当家、理财，还有的家长为学生录相。家长在“当家情况调查表”中都反映出了学生劳动能力有提高，并希望孩子学做更多的家务活。

也许在我们看来，孩子们做起活来笨手笨脚，也许孩子们做的菜令人难以下咽，但孩子们自身在活动中体验到了成功，体验到了快乐，在自主活动中劳动能力有所提高。

作为一名班主任，对学生的教育应是全方面的，要认真学习并落实《德育》读本，针对学生的实际开展有意义的教育活动，同时要努力协调好学校和家长的关系，家校协同开展工作，通过活动使学生真正受到教育，真正有所收获。

合理利用零花钱主题班会活动方案

【摘要】：

二、活动目的

1、让学生了解父母给零用钱的意义。

2、学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。

3、培养节约每一分钱的习惯,储存自己的零用钱,做自己的小管家。

合理利用零花钱主题班会活动方案

一、课题的确立

随着人们生活水平的提高,不少家庭用金钱代替了对孩子的教育,尤其是独生子女家庭,往往是一切为了孩子,一切要满足孩子。再加上市场不少商品不断迎合孩子的口味,造就了相当一部分敢花钱、乱花钱的孩子,整天零食不离嘴、玩具不离手,这样不但严重危害到小学生的身体健康,还对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此,如何让小学生合适利用零花钱是学校、家长待研究解决的问题,而本次主题班会是针对三年级学生设计的。

二、活动目的

1、让学生了解父母给零用钱的意义。

2、学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。

3、培养节约每一分钱的习惯,储存自己的零用钱,做自己的小管家。

三、活动过程

第一章:感受父母赚钱不易

师:最近,学校门口的小贩好像越来越多了,你们知不知道是怎么回事呀。杨:我知道,老师,最近,有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝,所以,买这些东西的小摊也多了起来。张:我也发现了,还有那些弹弹球呀、贴纸呀,我们班也有好多同学买。

师:同学们哪来的钱买呢?齐:爸爸妈妈给的零用钱!

师:哦,是零用钱呀!王:零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。梁:我也有零用钱。

师:看来,我们的同学们已经能够自己用钱了,那我们今天就来讨论一下,看看我们拥有的零用钱,应该怎么花。

师:刚才我听你们说,零用钱是爸爸妈妈给的,那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢?(学生自由回答)

师小结:爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的,得来不易,所以我们要珍惜这些钱,那么在用的时候我们就要注意,不能浪费了。

第二章:了解自已的零用钱用到哪了

师:拥有自己的零用钱,说明父母、老师和长辈们认为你长大了,有自由支配零用钱的能力了。祝贺你!对于这些零用钱,你是怎样使用的呢?

1、小组讨论,请代表发言“怎样用钱,为什么要这样”的观点。

2、通过同学代表发言,总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。

3、适时评说同学的发言,表扬积极发言的同学,鼓励其他同学发言。

4、让大家一起来讨论分析:不同的花钱办法,会带来什么样的后果?

(学生自由发言)

第三章:合理便用零用钱从你我开始

师:在我们的成长过程中,父母为我们付出许多许多,那么我们应该怎样安排好我们的零花钱,做一个好孩子呢?下面请先听一段快板:《说“子”》,然后再告诉大家。

零花钱,用处大，我们从小要爱他。

钢崩子,毛票子，拿在手里动脑子，爷爷奶奶想法子，爸爸妈妈出点子，老师给我们指路子。

买支笔,用钢崩子，买本子,拿毛票子，吃饭学习过日子，用好手中的小票子，对!用好手中的小票子。

生:把零花钱存起来等到需要用的时候用。

师:你说得太对了,我要把零花钱放入坐储钱罐里,直到真正需要的那一天。

请听诗歌朗诵《直到真正需要的那一天》。

平时积攒，我有了许多零花钱。

今年过年，爷爷奶奶又给我压岁钱，怎么用,怎么花?

我得好好来打算。

商店橱窗里的变形金钢，每次走过，都要看上几眼，马路边的烤羊肉串，香味总往鼻子里钻，想着想着„„

低头看见，刚刚写完的《新年打算》:

“新的一年,新的起点，要养成勤俭节约的好习惯。”

规范里的每一条，浮现在我脑海里，我把这些钱放入小小的储钱罐，直到真正需要的那一天!

师:老师这里有一个“红绿灯”方案:

“红灯”:当你的要求超出家庭经济承受能力时,对自己说:“这样东西我现在可以不买。”在心中亮起一盏红灯,提醒自己。

“黄灯”:买东西时先问问自己:“这是我现在需要的吗?”如果回答“是”的话,就可以考虑购买。

“绿灯”:在自己取得一些小小的进步时,可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己,作为奖励。

师:我这也有《零用钱使用十大准则》,请大家听一听:

1.首先要知道如何将钱妥善保管,不随便乱放。

2.不能随便拿家长的钱,应事先向家长请示,得到允许后才可拿钱。找回的零钱应及时上缴。即使是自己的压岁钱钱也应该向家长说明用途。

3.零用钱不能随便买一些玩具或街头零食。

4.零用钱可以买相关的书籍,但不能只买不看。

5.零用钱不可以去网吧或做一些有害无益的活动。

6.零用钱可以去救助那些急需帮助的人。

7.在忘记带钱的时候,应向老师或同学借,事后及时归还。

8.应牢记家长赚钱不易,不可以用零花钱攀比穿戴或高级文具等。

9.用自己的实际行动去感激父母,用自己省下的零花钱为家长或师长买能代表自己心意的礼物。

10.对于零花钱的使用最好能有一份记录或者计划,使自己从小能有理财的能力,真正学会勤俭节约。

第四章:让爱心在你我间流淌

师:我们是爸爸妈妈心爱的小宝贝,无忧无虑地生活着。然而,在一些贫困山区,有着那么一些孩子,吃不饱、穿不暖,连上学都是个问题,而我们是否可以为他们做些什么呢?为了坚定我们合理使用零用钱的决心,下面我们一起来唱拍手歌吧。

你拍一,我拍一,勤俭节约排第一。你拍二,我拍二,关心小小储钱罐。

你拍三,我拍三,帮做家务挣钱用。你拍四,我拍四,同学从小立大志。

你拍五,我拍五,写好作业不怕苦。你拍六,我拍六,奉献爱心争优秀。

你拍七,我拍七,捐赠灾区解难题。你拍八,我拍八,动动脑筋理财家。

你拍九,我拍九,花钱记录在心头。你拍十,我拍十,争当节俭小卫士。

中学生零用钱使用调查问卷 篇7

同学们，你们好！

我们小组在开展一项关于零用钱的调查，请根据您的实际情况进行选择。

1.你认为你一个月需要的零用钱是多少？

A．20~30元B.30~40元C.50~100元D.100元以上

2.你的零用钱来源是

A.做家务父母作为奖励B.过年时的压岁钱

C.父母不定时或固定给D.自己打工

3.你的零用钱主要用来干什么？

A.买学习用品B.买零食C.上网，购物等D.其它

4.你对父母给的零用钱满意吗？

A.非常满意B.不满意C.还过得去

5.父母会干涉你如何使用零花钱吗？

A.会限制B.不会，随自己花C.他们认为有意义就行

6.你花零用钱是一种什么消费心理？

A.大手大脚，反正父母会给B.用之有度，因为父母不会多给

C.偶尔奢侈一下，平时会合理使用D.很节俭，觉得父母的钱来之不易

7.遇到非常喜欢的东西，虽知没什么用途，价格又高，你会买吗？

A.咬咬牙买下B.较理智，不买C.积攒一段时间再买D.要求父母买

8.你每月有盈余吗？

A.有B.不多C.没有

9.你购物时注重什么？

A.追赶时尚B.重品牌C.注重质量D.其它

10.你购物时还价吗？

A.还价B.不会还价C.从不还价D.不知

11.你对钱的态度？

A.身外之物，看得很淡B.虽不感冒，但必不可少

C.多多益善，爱财之人D.其它

12.您个人认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：

A.以经济实惠为主B.尽量追求高标准

我的零用钱小学生作文 篇8

过年时，我拿到很多红包！有一些我想把它存起来，有一些我想要把它当作零用钱。因为，爸爸、妈妈从来没给我零用钱，所以我跟本没有零用钱！我常常听到同学说：“我的妈妈给我很多零用钱。”我有一点儿羡慕他们，不过现在我也有零用钱了！

有零用钱很好呵！可以买我自己需要的.东西，例如：铅笔、橡皮擦还有我最喜欢的格林童话。到了父亲节或母亲节我要用零用钱买礼物送给爸、妈，感谢爸、妈一年 来的照顾；遇到弟弟过生日，我想买弟弟最喜欢的草莓蛋糕，全家一起庆祝弟弟的生日。我有了零用钱，买东西，再也不需要再向爸妈要钱，可以随心所欲的用我的零用钱，感觉自由自在。

虽然有了零用钱，但是我会尽量节省，不会一直乱花，只买应该买的东西，剩下的零用钱我会存在我的存钱桶。我觉得如果一直花钱会变成穷光蛋，遇到需要用钱的时候反而没有钱了。我更想做钱的主人，好好利用它、计划它，将来等我长大以后，我一定会成为懂得存钱、用钱的人！

零用现金 范文 篇9

教学目标：

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。

第一课时

研究内容研究内容的确定

活动准备：

课件 教学过程：

1、导入

在生活中我们经常听到有些学生说：“妈妈个给的钱花完了，可我要买本子，妈妈让用自己的零花钱买，怎么办？”或者是零花钱本来准备买某样东西，可是看到自己想了好久的玩具，却买了玩具本来要买的东西没有买成„„我们身边有没有这样的例子呢？

我们都有自己的零花钱，我们都想用自己的零花钱做自己想做的事，我们同样也反对那种乱花钱的现象，对不对呀？由此看来，小小的零花钱还是有一番大学问的，零花钱究竟应该怎么花？同学们对零花钱都有什么样的想法呢？今天我们就围绕“零花钱”来展开一研究。

2、每位同学围绕研究主题《我们的零用钱》写出自己感兴趣的研究问题，注意问题表达的意思要明确，语句要通顺。

4、生自主写出想了解的问题，最好提大家都没有的问题。分享自己的问题，提出问题的原因，通过这个研究你想了解些什么？

如：怎样才能正确地使用自己的零花钱？

零花钱存起来怎么样呢？

小学生是否应该有自己的零花钱？

我们应该有多少零花钱？

5、小组活动：

小组内读自己的问题，然后选出本组同学共同关注的两个问题，贴到黑板上。

6、认真回想刚才读过的问题，你有什么发现？

零用现金 范文 篇10

[教学目标]

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。[重点]

培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。[难点]

制定各种收支计划，建立各种收支帐目。[活动准备]

1、课前做零花钱的调查

2、多媒体课件 教学时间：4课时

第一课时

一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？

我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干

什么啊？你想对他们说些什么呀？

第二课时

教学目标：学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教学重难点：通过活动方式增强 教学活动：调查大汇报 教学过程：

1、关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！

2、同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。

小组合作讨论：对零花钱的来源的调查。来源人数百分比。

3、（举手统计后）看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）

教师小结：是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！

第三课时

教学目标：学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教学重难点：通过活动方式增强孩子们节约的意识。

教学过程：

1、导入：先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？

2、出示表格

表1

全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额

人数

百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

总计

表2

全班零花钱的主要用途调查

类型

人数

百分比

玩具

文具

零食

捐钱给困难学生

课外书

上网吧或电子游戏厅

请客

其他

表3 个人一周消费记录 小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计

收入金额

支出金额

结余金额

教师小结：我们的零花钱花的合理吗？希望孩子们以后用实际行动做一个勤俭节约的好孩子。

第四课时

教学目标：学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教学重难点：谈论意识能力增强。教学过程：

1、出示讨论问题：如何合理花零花钱的交流讨论

教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？

①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助

②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的 ③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买

④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。）

教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。

我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计 收入金额

支出金额

结余金额

注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。

教师小结，学生活动：发现生活中每一件事都会使我们的学生懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还

是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！