六年级可怕话题作文

六年级可怕话题作文（共12篇）

六年级可怕话题作文 篇1

今天，小表弟又从厦门回来了。我知道我又要被他这个三岁小毛孩给揍了。为什么?呆会儿你就知道了。

“叮咚、叮咚”门铃响了，我的末日也快要到了。妈妈从厨房喊到：“博巍，去开门，可能是你的小表弟来了。”“什么?他们什么时候回来的，我怎么不知道。”我胆战心惊地打开门。“呼”的一声小表弟闯了进来，还把我抱住好象有十年没有见面一样。咱们就先说他可爱的一面吧。你瞧，小表弟那红扑扑的小脸蛋，再看他那水灵灵的大眼睛，大大的耳朵，看了这个题目你一定跌破眼镜，张大了嘴巴。小表弟怎么会可怕呢?会不会是我把题目看起来真惹人喜爱。这就是他可爱的一面。

婶婶叫我陪小表弟一起玩。这可惨了我。只见婶婶前脚刚离开我的房间，小表弟便开始向正在做作业的我发起地第一轮进攻。我称这回进攻为“死缠滥打”。只见他拉着我的手说：“我的好表哥，陪我玩一会儿吧，你陪我玩我给你糖吃，好不好?”我理也不理。他见软的不行来硬的，也是第二步“十大行具”他把小手放在我的大腿上用力一掐，我疼得乱叫，但还是不答应。他有拿出一把椅子，自己站在上面把我的头发揪起来我这回只好服了他陪他一起玩了。

怎么样，我家的小表弟是不是很可怕呀?想见他就来我家吧。 “

六年级可怕话题作文 篇2

第一步:度话题, 找灵感

部分学生特别是基础较薄弱的学生, 往往忽略话题中的提示语言, 一叶障目, 只盯紧所谓的“话题”, 以为这就是作文的眼睛, 并把其当成命题作文中的题目, 这当然是不妥的。其实, 话题作文与命题作文不一样, “话题”中的提示性语言大多非常精辟, 它不仅能给我们哲理的启迪、精神的滋养, 还能给我们许多创作灵感。所以, 我经常告诫学生, 拿到话题以后, 首先就要对“提示性语言”加以思考, 尽可能地在拟题、选材、利益等方面寻找作文的灵感。

如“愧疚”这一话题, 其提示性语言是这样的:“愧疚, 可以让我们‘三省吾身’, 净化自己的灵魂;愧疚, 可以让我们对朋友多一份真诚, 少一份虚伪;愧疚, 可以让社会多一份良知, 多一份责任, 多一份美好。”阅读这些材料, 我们不难看出, 它的三个分句至少在选材范围方面给我们一些灵感:写自己亲历的愧疚事;记与朋友、同学交往中最让人愧疚的事;忆在社会公德的遵守方面愧疚的事。总之, 可以写成反思类回忆性记叙文。

第二步:拟题目, 定目标

凡事如果锁定目标, 那么就会直奔目标, 并能尽快完成任务。作文, 尤其是考场作文更是如此。它只有短短的几十分钟, 要是目的性不强, 那就很难写出高质量的作文。这就要求我们学生接到话题后先确定目标——拟好题目。

同样以“愧疚”这个话题为例, 我们可以根据提示性语言, 拟定好出这样几个题目:《我的愧疚事》、《想起他, 我就不安》、《那件事, 是我永远的痛》……

第三步:广联想, 细搜索

大方向确定好了, 下一步就是广泛地联想的事了。联想, 就是由某人或某事想起相关的人或事, 注重相关性。

还是以“愧疚”话题为例, 读到第一句, 我们自然而然地联想到《论语》中的“吾日三省吾身, 为人谋而不忠乎……”, 进而联想到自己过去是否做了一些愧疚的事, 与朋友的交往是否真诚……

联想过后, 再仔细地思索自己是否积累了相关的素材, 此时正是检验文化积淀的最佳时机。如果平时积累丰富, 那么, 一些素材就会源源不断地“呈现”在眼前, 任你驱遣。

第四步:高立意, 精选材

立意, 就是确定文章的中心思想, 也即文章的主题。话题作文, 往往不对体裁进行限制, 这就为学生留下了选择的空间, 学生完全可以根据自己的喜好, 发挥自己的优势, 展示最佳的一面。为此, 我指导学生研究什么是文章的中心。

如写记叙文, 就是通过一件事告诉读者一个什么道理, 这个道理就是文章的中心;写议论文, 就是通过议论说明一个什么主张和意图, 这个主张和意图就是议论的中心。还是以“愧疚”话题为例, 我们可以确定这样的中心:通过记叙自己亲身经历的愧疚事, 展示一个善于反省的自我, 从而倡导人人都有自我反省的意志和勇气, 为创设和谐社会而努力。

当然, 立意除了正确、鲜明、集中这几个要素外, 还要高远, 要有品位, 要与众不同, 这样文章才能出彩。

中心确定好之后, 还要善于围绕中心精心选择材料, 选择那些最能反映事物本质和体现文章中心思想的材料。

第五步:拟提纲, 巧布局

这是写作的最关键的一步。一些学生认为列提纲纯属多余, 但是作文, 特别是考场作文, 由于受时间的限制, 打草稿恐怕很不现实, 不打草稿又可能犯丢三落四的毛病。列提纲正可以解决这一难题。汉代郑玄就说过:“举一纲而万目张。”列提纲不但能构建全文骨架, 还能对文章的开头、结尾、呼应、过渡、详略等方面进行巧妙的布局、合理的安排, 更能对文中运用的表达方式、名言警句等方面进行妥善处理。

第六步:吐真情, 下神笔

如果说前五步是孕育、酝酿阶段, 那这一步就是生产过程了。你是否有神来之笔, 还要看自己的文化底蕴。见闻广博, 积累丰富, 你的笔就如马良之神笔, 笔走游龙, 想写什么, 就有什么。至于你的文章是否打动人, 那就看你是否吐露真情。为此, 我常提醒学生, 要想打动别人, 就必须打动自己。如果你的“大作”连自己都感到虚假, 属无病呻吟之举, 又岂能打动他人、感染他人?

六年级可怕话题作文 篇3

一、唤起记忆，积累生活

怎样让学生从关注小事开始积累自己的生活？于是，我想到了“六年之最”这个话题，我给学生充分的时间，引导他们尽可能地细细回味过去的六年中发生的令自己至今还能记忆的小事，用“最”字开头将每件事用一句话表述出来。第二天当我批阅学生的“六年之最”时，一个又一个的意外令我惊喜：我没有想到学生能找到那么多的平凡小事。比如有的同学写道：

最得意之事——信誓旦旦地对王召志（化名）说：“我的成绩要超过你！”结果数学成绩比他高了8分。

最让我想撞墙之事——在PK中输给徐哲钧（化名），还让我们的老大夏帆（化名）被他当“奴隶”使唤。

“六年之最”的话题让孩子们明白了：生活就是素材库，只要我们用心积累、思考，就会找到写作“源”。这就是一个好的话题所带来的效应。

二、唤起共鸣，积累感受

同一班学生参加同一项活动，为什么有人写得好，有人写不好？写不好的原因之一就是没有感受，或者说感受不深。如何让不擅思考的孩子也能有丰富的感受呢？我决定采用交流的方式，课堂上，我让学生以四人小组为单位，交流自己的“六年之最”，然后每组选出最为精彩的到大组交流，数量不限。等到大组交流时，由于每个人都有自己的特色“之最”，于是每个小组都是四个成员登台讲述。当听到自己也曾经历的事情时，大家纷纷发表自己当时的感受，使当事人听后大为受益。同学们的话匣子都打开了，从不同的方面讲出了不同的感受，使台上的同学颇为得益；教师给予学生适时的点评，让学生明确写作方向及要求，也提升了学生的语言。

三、唤起冲动，彰显个性

当学生有了较深的感受，接下来的30分钟内大家开始一吐为快了。剩下10分钟的时间，我组织学生交流习作，取长补短。在交流的过程中，教师着重引导学生注意写作方法的运用，如细节的描写、用词的准确、情感的抒发……

例如：记得那是一堂英语课上，英语老师布置好家作，就让同学们回去记得考卷签好字，否则就定为零分。同学们个个听得战战兢兢，唯有一个“小眼睛”（是徐哲钧的绰号）听得很不耐烦，不住地闭着眼睛使劲地点头。待到英语老师走了，他便一下子精神了，赶紧把脑袋探出窗外瞧瞧，见没有人，又一下子从位子上跳出来，双手举过头，头仰视着天花板，好像是在求雨，又好像一个铮铮铁汉顶着天……

这篇习作在细节描写上采用了白描手法，将主角表现得淋漓尽致，这还源于前面的情景再现，也源于大家的补充，因此，习作能将当时的情景跃然纸上。

在作文教学实践中，我认为学生不应是被动地写作，而是教师选择了一个好的话题唤起学生写作的冲动，从而提高他们的写作主动性和积极性，让写作成为他们学习、生活的一个重要的组成部分，这就是古人所谓的“情动而辞发”吧！

六年级暑假作文：可怕的台风 篇4

那一次，我正在玩《我的世界》，那可是我最喜欢玩的。可是每次玩都觉得时间过的特别快，30分钟眨眼间就到了。为了能多玩一会儿，“过一会儿”这句话就成为了我的口头禅。你瞧，妈妈又在喊我了：“徐士轩，快点吃饭了!”“过一会儿!”“徐士轩，该睡觉了!”“过一会儿!”“徐士轩……”“过一会儿!”“过一会儿!”就这样，“过一会儿”让我忙里偷闲又多玩了几轮游戏。我充分品尝到“偷”来的快乐!

不知不觉，“过一会儿”从低年级一直陪伴我到了高年级。而那句曾经帮我赢得无数娱乐时间的“天使”语言“过一会儿!”一夜之间却变成了“恶魔”。

高年级，择校的压力大了，学校课程更紧张了。我们每天除了课本作业要完成，课后还得不停地刷题。是啊，谁都不愿意落后啊!可是，每当我玩的时候，妈妈喊停的时候，我的嘴里都会无意识地蹦出“再过一会儿嘛”，妈妈就会大发雷霆没完没了的责骂我。

“徐士轩，赶紧把这十道奥数题做了!”“过一会儿!”话音刚落，妈妈冲到了我的面前，一把夺过我的手机，瞪圆了双眼，对我吼道：“过一会儿，过一会儿!你知道你这样，耽误了多少时间嘛?”……妈妈开始了数落，开始了喋喋不休。

就这样，因为我的这句要命的口头禅，家里的气氛一度非常紧张，仿佛家里埋着炸药，随时都可能爆炸一般。

其实我也很想改掉这坏口头禅，也知道自己不能再多玩了，可是这句口头禅却一直环绕在嘴边。这样一来，原本时间不多的一天，学习时间越来越少，而家庭气氛也越来越紧张。

六年级可怕话题作文 篇5

教案分析

教学目标：、学会利用“格式——行为”设置在浏览器中打开首页时弹出另一窗口的效果。

2、学会正确处理塑料制品，减少环境污染。

教学重点：进行一步美化网页

教学准备：课前教师可以让学生调查，了解大家是怎样看待“白色污染”的。了解到“白色污染”对环境的破坏严重性。

教学时间：三课时

教学过程：

．问题导入

师：白色污染主要是指的塑料废物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需数百年才能分解，既污染环境，又危害人体健康。但是如果这些废弃的塑料能正确处理的话，还能为人类所利用，成为再生利用的原料等。

课前我们一起调查有关“白色污染”的问题，下面把调查的结果向大家汇报一下。

二、网搜集资料，解决调查时遇到的困难。

三、设计制作网页结构图。

根据收集的信息进行整理，设计网页结构图。

四、制作网页。

．设计页面

网站首页多为图片信息，给人一目了然的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强，能让人体会到白色污染就在我们身边，已经很严重的影响了我们的生存环境。我们可以从自己做起，减少白色污染。从自己身边的小事做起，从自我做起，贡献自己的一份力量。

页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度，形式要简洁，不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的严重性，进一步介绍解决这种情况的方法。

2．弹出新窗口

网上可以经常见到在打开一个窗口时，弹出另一窗口。另一窗口通常是一些特别提示、广告宣传等，用来提醒人们网站的变化或用来做广告宣传等。在本课中，像一些号召人们爱护环境，减少污染的宣传语就可以采用弹出新窗口的形式呈现。

五、欣赏作品，共同提高

六年级可怕话题作文 篇6

事情是这样的：最近，妍妍刚买了一套精装版《四大名著》，大家都很羡慕，我也不例外。心想：要是我也能有这么一套好书，该多好啊!但是，我的零钱又不多，于是我想到了……

中午，我趁妍妍不注意，悄悄地走到她的座位旁，悄悄地拿起那套书，放到自己的书包里，装着若无其事的样子，离开了欣欣的座位。

晚上，我高高兴兴地坐在书桌阅读那套书籍，精装版果然不同，图画画得好看，读起来的感觉很好。但是我听到爸爸跟妈妈在旁边说：“现在的孩子越来越不诚实，希望咱家小馨不犯这种错误。“我一时恍忽了，我真是不应该啊!我怎么就成了一个这么不守信用的人了?”

我整夜没有睡好，好不容易熬到了第二天早晨。到了学校教室，我毫不犹豫地把名著还给妍妍。妍妍说：“我知道你会诚实的，一套书不怎么值钱，但诚实却是千金难买的，你能拥有这种品质，我为你骄傲!”

不可怕为话题的作文 篇7

我和妈妈及同行的伙伴换好衣服后，拿上了自己的滑雪装备，一起走进了雪的世界。虽然我是来这里放松的，但又忍不住害怕得颤抖，因为我一直都是恐高的。虽然只是初级的赛道，但一不小心还是会摔倒的。在这之前，我就看到过有些人因为滑雪的时候操作不当，摔倒而导致骨折;还有的人摔倒的时候不小心割破了手指，鲜血一个劲地淌。

进入滑雪场，我看到那些熟练滑雪的人，他们像飞一样，十分帅气，我的心里非常羡慕，甚至也想和他们一样潇洒。于是我怀着忐忑的心情走上传送席，出师不利，到了顶部的时候一下摔了一跤，这让本来紧张的心情倒放松了许多。走到顶部，那种高度真的吓到我了!刚才从下面看的时候感觉不怎么高，但从上面俯视才知道真的很高，感觉就像站在万仞峭壁的边缘。我的心情很纠结，想战胜恐高但又很害怕，不经意向下面一张，从未滑过雪的同行姐姐很轻松地就滑下去了，我看到这一景象，心想：她可以，我一定也行的!

我下定决心，向前走了一步，嘴里反复念着妈妈教给我的技巧，身体向前倾，因为坡度的原因竟然自己向下滑了。等等，我……我还没准备好啊!我身体紧绷着，弯着腰，一刻也不敢松懈，哈哈，到了!我顺利地滑了下来，我战胜了恐高，忍不住笑出声来!

六年级话题作文快乐六百字 篇8

早上，我们兴冲冲地来到学校，那里早有15辆大客车在等待。今天天公帮忙，总算是个晴天，同学们个个兴致勃勃，情绪饱满。

我们上了去二桥公园的汽车。不多一会儿，就来到了二桥公园。二桥公园门口的一块大理石碑上，写着“二桥公园”四个大字。在红色大理石的衬托下，显得更加苍劲有力。

我们来到了一座水晶石般的大厅里。这个大厅中间有一根柱子，上面用青铜雕刻着工人们建造二桥时的情景。

我们接着走进了“二桥展览厅”。一进门，首先映入眼帘的是江泽民同志题的八个镏金大字：“南京长江第二大桥。”再往前走，这里有许多大桥模型，其中有二桥 的南汊桥、北汊桥的模型，也有工人们建造二桥 时的模型。墙壁上还贴着工人造桥时中央领导来宁指导的照片，以及一些二桥的介绍。其中有：“二桥是一座斜拉桥，从南汊大桥到北汊大桥，全长2300多米………”

我们又来到“古今中外桥梁展览厅”。这里有许多古代、现代、中国和外国桥梁模型。给我留下印象比较深的有：古代的卢沟桥、十七孔桥;现代的：南浦大桥、杨浦大桥;外国的：金门大桥、鬼门桥等等。

出了桥梁展览馆，我们在儿童乐园玩了个够，就上了开网十月村军校的汽车。

不一会儿，我们就到了事业村军校。这时，已经十一点多钟了，我们的肚子早已唱起“空城计”了。军官宣布，我们马上烧烤。同学们听了，一片欢腾，当然我也不例外。我们马上跑到灶边，手忙脚乱地做起了烧烤。我们吃吃笑笑，谈笑风生。

吃完烧烤后，我们就参加了各种军训项目。这里活动项目应有尽有。其中给我印象最深的要算过水桥与打靶了。先说过水桥吧，在水面上，挂着一座桥，只要冲过去，就不会落入水中。我一闭眼，猛冲过去，虽然水花溅了一身，但我也很快乐。再说打靶吧，我买了几发子弹，放进枪膛，猛一开枪，不想竟打飞了。我不泄气，又放进一发子弹，瞄准好，“砰!”射了出去，“哇!”果然打中了，我沉浸在欢乐之中。

六年级话题作文：坚强 篇9

地震中，许许多多热爱生命，珍惜生命的人靠自己顽强的生命力创造出了生命的奇迹，他们坚强，他们执着，他们珍爱自己的生命。就连一头大肥猪，将要成为餐桌上的美味的猪，也懂得生命值有一次。

最令我感动的，是被小读者喜爱的那头猪——“猪坚强”。我第一次了解它，是在一本少儿杂志上，看了它的故事后，我非常感动。

地震来临前，它在等着上餐桌。地震突然来临，山崩地裂，它被埋在一片废墟底下，接下来的，就是长时间的黑暗与恐惧。它只能吃一些木炭，喝雨水坚强地活下去。它等待着有人来救它。它等了一天，两天，三天，十天，二十天……终于，在第三十六天，中国地震救援人员发现了它。人们挖开那泥土，救出了那一头猪，在场的人都惊叹道，一头猪竟然能在废墟底下活了三十六天!它从一百五十公斤，瘦到现在的五十公斤，足足少了一百多公斤呀!这是一个多么坚强的生灵呀!难道这是我们常人能克服得了的困难吗?一个坚强的生灵是永远不会向困难低头的!更何况一头猪面对废墟下的那三十六天。

六年级话题作文：梦想 篇10

每一个人都有梦想，对待不同的.事物，都充满着信息，但这一过程中将是不平坦，艰难困苦，可能使人丧失信息，失去理智。但只要有机会，就给自己一次绽放青春的机会。古往今来，许多古圣先贤，仁人志士为了让自己实现梦想，曾经历过我们未曾体会过的痛苦。失败了，在重新站起来，又失败了，在站起来，如此重复，不断努力，让梦想之花艳丽地绽放。

秦始皇的梦想是统一六国，成为千古一帝。他做到了，修筑万里长城，统一货币，有阿房宫，也有兵马俑。秦始皇的一生是辉煌的。因为他的梦想开了花，他收获着自己丰盛的果实，他心中充满着梦想开花的雄霸之气。

比尔·盖茨的梦想是在信息技术领域上开创属于自己的一片天地。他放弃在大学里的生活，坚信自己的梦想，让世界出现了“微软”，盖茨成功了，他的梦想开花了，如果不坚信自己的梦想，就不会成功，也不会拥有这一切。那么就给梦想一次开花的机会。

毛泽东的梦想是中国能够站起来，在国际上有一片乐土。他一步步地，慢慢地带领着我们走向那灿烂而又美好的民族未来。毛主席的梦想是用目标去插种，用坚持去耕耘，用自信去施肥，从而绽出令人惊叹的花。

六年级话题作文：日子 篇11

过了不久，只见狂风大作，轰轰的雷声响彻了天空，随着一道闪电划过天际，慢慢下起了小雨。雨越下越大，天空中电闪雷鸣，狂风在旁边助威，好像一首大自然的交响曲，优美的音韵犹如灵泉一般地贯入我的耳朵，我如痴如醉地欣赏着属于大自然的雨景。

渐渐地，雨变得小了，最后，雨停了。我连忙走出门，如饥似渴地吮吸着雨后清爽的空气。此时，蜘蛛又开始辛勤地结网了，经过大雨洗礼过的小花小草变得更加美丽动人。它们的身上闪着晶莹的水珠，犹如一颗颗亮晶的水珠，美丽极了……雨后的世界，一切都是这么地充满生机。

书六年级话题作文 篇12

莎士比亚曾经说过一句话，他说：“书是全世界的营养品。”小时候我就很喜欢读书，爸爸妈妈也十分支持我。记得小时候，爸爸妈妈每天都给我讲睡前故事，在故事里我学会了什么叫善良;随着年龄的增长，我开始读一些长篇小说，比如：《鲁滨逊漂流记》，《钢铁是怎样炼成的.》，《假如给我三天光明》，《绿山墙的安妮》等等。刚开始读时，我有些不喜欢，但读着读着就渐渐爱上了这些书：这些书虽然没有童话世界里的那些美好幻想，但却让我增长了很多知识，也让我懂了很多道理。

也许是受家人的熏陶，弟弟从小也很喜欢读书。只要一有时间，他就坐在阳台上看书，他看得很仔细，一有什么不会的，就用笔记录下来或者去问爸爸妈妈。弟弟举动的受到了爸爸的大力表扬，于是爸爸决定在每个星期六的下午，大家聚在一起，谈谈自己一周读书的收获。有时我们还会举行知识比拼，看谁懂得多。