小学生家乡的中秋节作文

小学生家乡的中秋节作文（共12篇）

小学生家乡的中秋节作文 篇1

家乡的中秋节“但愿人长久，千里共婵娟。”自古以来，人们一直对它充满着幻想。明月中秋全家聚，月下私语乐融融。去年的中秋节我是在奶奶家过的。当夜幕徐徐地拉开时，我们迫不及待地拿出各种各样的食物，有月饼，西瓜，红枣，葡萄等祭品!奶奶在前面放了一个大香炉，在月下，将月亮神像放在月亮的那个方向，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮。

祭月之后，由奶奶将饼按人数分切成块，每人一块，如有人不在家即为其留下一份，表示合家团圆。拜完月神，我们到院子中赏月，哪知天空上的月亮像害羞的小姑娘，躲在乌云后面，似乎知道我们在看她，磨磨蹭蹭不肯出来。我有些灰心丧气，心想：唉，今年恐怕看不到那玉盘似的月亮了，真遗憾!

这时，奶奶端出一大盘月饼，一股清香味扑面而来，令人垂涎欲滴!我忍不住抓了一块品尝起来，暂时忘了先前的不愉快。接着，我和弟弟抬着头，仰着脖子眼巴巴地望着天空，希望“奇迹”会出现。功夫不负有心人，月亮仙子姗姗来迟。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”我的心也跟着忽忧忽喜。晧月当空，映着皎洁的月亮，我们品尝着节日的美食，一边赏月，一边思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节备思亲”。夜色已经很深了，美丽的月亮依然在空中发出柔和的光，我永远忘不了这中秋节之夜。

小学生家乡的中秋节作文 篇2

关键词：家乡文化,作文教学,隐性资源

作文教学是语文教学中重要组成部分, 是对学生进行语文素质综合训练的主要方式。为了更好地完成“母语教育”的任务, 笔者积极发掘地方文化资源, 使作文教学朝着“民族化”、“特色化”、多元化的方向发展;引导学生发扬古代圣贤勇于创造的优良传统, 发挥“地方特色”作文独特的育人功能;培养学生的动手能力和实践能力, 拓宽学生的视野, 为学生作文能力的提高提供了“土壤”。

家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景;家乡的风景名胜体现了家乡的自然美;家乡的特色物品和产业为当地带来了巨大的经济收益, 也体现着当地的民风民俗, 具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值和文化底蕴, 都值得广大学生去了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感, 有利于培养他们的审美意识并增强其民族自尊心和自豪感, 有利于他们由热爱自己的家乡到热爱自己的祖国, 并将这种真情实感自觉地在自己的习作流露出来。

临沂不仅是古代文化的发祥地, 也是中国革命红色文化重要根据地, 更是现代化经济腾飞的鲁南新星。我校所在地古称琅琊古城, 山水隽永, 民风淳朴。在这种古朴的琅琊文化的影响下, 这里原始遗风千姿百态, 民俗事象多姿多彩, 极富研究价值和可利用价值。

(一) 一路走来一路歌——彰显家乡文化的独特魅力

为了了解家乡的秀美, 充分利用家乡的旅游资源, 我们开展了“亲近家乡的山和水”的体验活动, 组织学生利用春游、假期去蒙山、天然地下画廊等地旅游, 并用摄像、图画、习作等表达对美好家乡的热爱。沂水县城西南20公里院东头乡留虎峪村, 那里的留虎洞洞外有崖壁石林, 有板栗园、果园近百亩, 林木茂密, 生态环境优美。洞内各种溶蚀形态, 琳琅满目, 有的如大肚弥勒佛, 憨态可掬;有的如观音菩萨, 形象逼真;有的如群象迁徙, 栩栩如生;有的如群龟入海, 惟妙惟肖, 极具观赏价值。溶洞顶壁上淅出的石花、乳珊瑚, 团团簇簇, 晶莹剔透, 令人目不暇接。学生在此心旷神怡, 赞叹不已;去诸葛亮故里、王羲之故居与历代名士神交, 让学生知道他们为后人留下了丰富的文化遗产, 从而为自己是临沂人而感到骄傲, 立志努力学习, 为家乡、为祖国增辉;参观孟良崮战役遗址, 参观华东革命烈士幕, 凭吊家乡的革命战斗遗址, 聆听发生在家乡的革命战斗故事, 使学生懂得:正是因为有了这无数的烈士, 才会有今天的幸福生活, 决心继承遗志、发奋学习, 做革命事业的接班人。总之, 在轻松、愉快的参观、旅游过程中, 学生亲身领略了旖旎的风光和浓郁的乡情, 亲眼目睹了家乡的历史变革和灿烂文化, 对家乡的挚爱真情自然而然地产生和增强, 流露于自己的习作当中。

(二) 一果一茶一杯酒——感受家乡独特美味

临沂的地方特产非常丰富, 有令人谗涎欲滴的水蜜桃、鲜爽甘醇的各类茶叶、驰名中外的煎饼、唐代诗人李白曾赋诗赞道的沁人心脾的兰陵美酒……仅仅听其介绍很难感受其中的美味, 于是我们借助社区的力量, 聘请家长为校外辅导员, 让他们与孩子一起开展“品吃文化、话吃文化”的活动。家长与孩子们亲品了家乡的各种美味, 亲身感受到了味道的独特与鲜美, 不由得乐在其中、爱在其间。活动结束后, 学生们写出了很多生动形象的文章。如某同学在《我爱家乡的水蜜桃》写道:“春天, 细雨如丝, 一棵棵桃树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们就像一位位亭亭玉立的少女站在果园里, 展示着自己的漂亮姿色。在春天的摇篮里, 桃花开了, 一朵朵争奇斗艳, 好像一个个调皮的孩子在水蜜桃树上诞生了, 远看就像一片片红云……我爱这漂亮的水蜜桃, 因为它象征这我们的家庭就像着水蜜桃一样永远甜蜜。”

(三) 一桥一树一传说——触摸家乡历史印记

《家乡的秋天》作文课例及分析 篇3

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析:(1)喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当,只是不喜欢作文人数中乡村学生居多;(2)喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼,很希望得到老师的指点帮助;(3)不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍:①畏惧心理,多年作文失败的记录,使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理;②自卑心理,总认为自己不是写作的料,不可能把作文写好;③无所谓心理,自己作文成绩好也罢,不好也罢,觉得都无所谓;④自我满足心理,认为自己作文还行,不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急,教师必须依据学生心理发展的特点,采取作文教学与学生心理发展同步的方法,进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期,易于接受新事物,敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐,乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此,我决定放手让他们写自由文,培养他们讲真话,抒真情,求真务实的写作态度,进而实现大面积提高作文教学效益,缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课,我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假,课堂上我布置了一道课外练笔题——《家乡的秋天》或《感悟秋天》,要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转,城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛,慢慢看,细细听,静静想,感受秋天的气息,把自己的身心融化到秋天的美景之中,像何其芳那样记下自己的感受,形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式,也可以写成记叙文。(投影)

我略作指导,提出要求:

1.出门前带好纸笔,定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等,做到实地观察,切身感悟。

2.观察时,留心身边一草一木,注意空中微风和周围的人群状貌,记下写作素材,触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋,可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句,如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋,其乐无穷。

4.如遇有特殊天气,毛毛细雨啊,轻轻薄雾啊,会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章,我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了,我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生,还是乡下孩子,均有佳作佳句出现,读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡(城区)写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗(城区)分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文,结构全篇,很有些散文诗的味道。

王庭庭(农村):“秋姑娘挎着她神奇的小花篮,迈着轻盈的脚步,悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮,一瞬间,门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸,红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇(农村):“……秋国王统领着故乡的这方水土,你看,家里忙起来,学校闹起来,田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔,我精心准备,认认真真地上了一节讲评课。课上,我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好,我很满意,并点名表扬了一大部分学生,其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人,我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文,12个学生作文中的好句段,并给他们都打了满分,以示鼓励。然后让学生分组议一议:①被范读作文还有哪些可以修改的地方?②听读同学的作文后有哪些收获?③若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课,我发现同学们始终精神振奋,笑容挂在脸上,听得认真,议得投入,发言积极。以此为契机,我安排了第三单元写作训练——《感受自然》,并在课后找那些没被表扬的同学谈话,指出他们作文存在的问题,了解他们内心的困惑给予个别指导,提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评,同时再给他们一次机会,让他们模仿本单元课文,重新写自己喜爱的季节,并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正,训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学,初步做了如下反思。

1.凭借课文引路,降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面,构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图——“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图——“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中,我们仿佛听到诗人在深情絮语,仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么,乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的,而诗人没写到呢?请走进乡村,用你那一双发现美的眼睛尽情观察,用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒,个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图,像作者那样感悟秋天的诗情画意,同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路,降低了写作的难度,学生勤于观察,乐于表达,才能写出好文章,以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活,消除畏惧心理。

“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”,才能获得生活的赐予,才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然,感受生活,去经历秋天、体验秋天、感悟秋天,所以他们笔下的秋天才色彩纷呈,神韵各具。

今天的学生不是没有生活,而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义,体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调,而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调,但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活,也是写作的源泉。

我想,只有研究学生,做到“目中有人”,想他们所想,爱他们所爱,命题贴近学生的生活实际,才能为学生所喜爱,才能让他们有话可说,有事可写,有情可抒,也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难,我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹,没留心观察,不善于观察。因此,我让学生明白在生活中只要“处处留心,时时在意,事事关心”,做到细心观察、体验分析,透过现象看到本质,进而体味到生活的道理,作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化,没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯,然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来,这种观察不是用眼睛,而用心去体验,用心去咀嚼。积累呢,身边随时备有一个笔记本,一旦有感悟,就立刻记下来。这样,观察才是富有个性的观察,积累才是个性鲜明的积累,这样写出来的文章才会有个性特色,才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天,我将调整指导方案:(1)写作知识讲座:观察与观察方法——教给学生观察事物的知识与方法。我认为,对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的,必须教给学生观察、积累生活的本领。(2)由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》,再对比马致远的《天净沙·秋思》,让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀,认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要,正所谓“一切景语皆情语”。然后,再让学生到大自然,到生活中有针对性的去观察,去感悟,效果一定会更好。

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?这是一个复杂而又综合性的课题,不是一两节课或一两个课例能解决的,我将对它作长期而深入的研究。

小学家乡的中秋节作文 篇4

家乡的中秋节我的家乡人在福建省，那里是个美丽的地方，连过中秋节都是与众不同。

中秋佳节一到，人们兴高采烈的，以各种节目形式来欢度这个传统节日。中秋节有的以挂灯向月宫求子的吉兆，还有追求爱情的少年，在中秋节的那一天要是有一些未出嫁的姑娘扮成嫦娥，在欢庆歌舞之后，姑娘们将一些绣着不同花色的手帕向台下抛去。如果有观众接得的手帕与“嫦娥”手中的花色相同，即可登台领奖。

今天的月格外的圆又亮，还有阵阵的秋风迎面吹来，非常清爽，大家会在吃晚饭后选择宽敞的地方赏月，月光下，大家一边品尝着节日的美食，一边谈天说地。心旷神怡，快乐自在。我喜欢过中秋节，可以让一家人团圆在一起，感受着亲人的关爱，体会着家乡日新月异的变化的。

家乡中秋的秋色小学作文 篇5

此时秋已经不知不觉得来到我们身边了，家乡的秋色是从中泥土种的桂花树开始显现的。那些树长在肥沃的泥土中，淡绿色的叶子从树枝中抽出。越到秋天，叶子越显得绿得发黑，叶子边的小锯齿显得“锋利”那一朵朵淡淡的小花从叶子中间显露出来，正在这时它们正散发出来一种迷人的清香，是家乡充满了成熟的气息。

早晨，晶莹的露水珠在叶面上滚动着，仿佛在叶面上做早操似的。瑟瑟的秋风从身边吹过;太阳出来了，露水又回到了天空中，阳光在小溪上跳跃，岸边的小花摇曳着，好像在跳着优美的跳舞。山中充满了秋天的秀丽。

中午，一阵阵秋风带着阵阵桂花的香气扑鼻而来，阳光照在身上，仿佛在和地上的影子玩耍。有时影子跑到河里阳光就跟到河里;有时影子跑到山谷里阳光就跟到山谷里......峡谷里充满了秋天的欢快的气息。

下午，太阳还没落山，此时升起了一层淡淡的雾，使黄昏仿佛和雾连在一起一样使黄昏来得特别早去的.特晚，使小溪边的倒影一起涌向江心，使家乡充满了凉爽。

夜，终于来了。早晨还开着的桂花现在已凋谢，小花和小草在月亮的指导下唱着安眠曲，让人们带着对明天的憧憬入梦，月亮如玉盘一样挂在天上，使人想起了李白的诗“小时不识月，呼做白玉盘。”让人身临其镜。月亮高高的挂在云梢，像一幅优美的诗卷出现在我们眼前。

家乡的中秋节作文 篇6

我积累了很多关于月亮的诗:我年轻的时候不知道月亮，所以我叫自己白。月亮把地球充满了水。云起是天山。他知道今晚的露珠会是霜，家里的月光是多么明亮啊!和其他类似的诗句。

我们花了很多时间来庆祝这个节日。我爸爸和妈妈先去超市买月饼和水果。让我选择赏月的地方，然后打扫干净。我计划赏月的地方是阳台，因为那里的月亮是最好的，所以我等待我的父母回来。

当我父母回来时，我立刻打开袋子，看到了各种口味的月饼:草和米饭、豆瓣酱、红枣和菠萝??我看了看我旁边的袋子，里面装着水果:苹果、稻草、西瓜、樱桃等等。桌子上最多的水果是苹果，因为苹果代表“和平”，所以让“和平”进入我的房子!

我在阳台上拉上窗帘，因为我想让月光充足，所以我拉上窗帘让月光照亮我们的家!

最后，是时候看月亮了。真正的中秋节开始了。我和父母坐在阳台上，一边开心地赏月、说笑，一边津津有味地吃着月饼和水果。我的父母也给我讲了月亮的童话故事。他们还告诉我，月亮上的大影子是嫦娥化妆，小影子是玉兔补药，旁边有一棵大树的影子，那是桂花树。

不知不觉中，已经是深夜了，大楼里静悄悄的，这表明满月已经过去了??

家乡的中秋节作文 篇7

小时候由于各种物资资源的匮乏，我们对节日的向往尤其强烈，主要表现在对“吃”的向往了，比如说在年年过年的时候都有丰盛的菜肴，而到了端午节除了能吃到粽子外，还有各种绿豆糕和蜜蜂糕，到了中秋节也期待着能吃到父亲买的月饼。

家乡的中秋节算不上热闹，但它也有它独特的意义，按照老家的习俗，这一天村子里的池塘会叫一些渔翁来捕一些鱼，各家各户都分一点，还有人会选择去街市卖点猪肉，总的来说，这一天的饭菜较之以往都会丰盛一些。但是人们还会继续劳动，因为赶上秋收的季节，朴实的农民也不会因为一个节日而耽误了繁忙的农活。

于是只有到了晚上，才算是一家人最快乐的时光，等母亲做好饭菜，一家人就可以坐在一起尽情享受了，等晚饭吃过，我们就急切的期待父母会不经意间拿出早在几天前已经准备好的月饼，在老家，我们没有很多花样的月饼，往往只是一些芝麻和冰糖做陷的，到也很便宜，一个直径20公分的月饼通常还不到10块钱。父亲会用刀把月饼像切西瓜那样分成一片一片，我们就迫不及待的拿起月饼对着月亮乐滋滋的品尝起来。

家乡的中秋节作文 篇8

月饼，月亮，这才是中秋节的重头大戏!家乡的中秋节可与别处的不一样———不会很盛大。各家各户会在中秋节的前几天就把月饼买好，就等在中秋节那天大快朵颐了。但是有些小孩子按捺不住自己的那些小心思了，忍不住就会偷偷拿几个月饼，拆开包装然后大吃一顿。即使到了中秋节那天，大家仍各过各的，可是到了晚上，各家各户都会放下手中不管多忙的活来赏月，有的会几户人家聚在一起谈笑，聊天，别提多温馨了!而我们小朋友则会在怀里揣几个月饼，跟着大朋友一起去一个叫清明湖的地方赏月，我们趴在湖边，一边吃一边看月亮的影子倒映在湖面上。微风吹过，一阵清凉的感觉扑面而来，而湖面的影子也随之荡起来，就像是玉盘被打碎，泛起了波纹，慢慢沉入了湖底了一样。那感觉真美。我们还会把事先买好的灯笼点亮，挂在门前的钩子上，喜庆的红色，一直暖进我的心中。

都说：“每逢佳节倍思亲。”就在中秋节之后这几天，家里必定聚在一起吃团圆饭，互相问着对方的情况，有没有什么开心事，有没有什么烦心事……就算再远的，也要打个电话问问，说些：“多保重身体”之类的话。有那么一瞬，我觉得我好幸福。

写家乡的中秋节作文 篇9

“闪开，闪开，包子来了!”妈妈说。为什么吃包子呢?在我们家乡，一到中秋节，家家户户都包包子，我们家也不例外。今天妈妈和奶奶早早吃完早饭，就忙着包起包子来。所以中午才会有这热气腾腾的包子摆在饭桌上。

到了晚上，我来到了奶奶家，爷爷已经把供奉的东西摆在了一张小圆桌上，我一看有很多种，苹果、梨、月饼、西瓜、肉食、石榴等，满满的一桌子。过了一会儿，奶奶便拿着一摞供奉的纸，跪在了圆桌的前面，把那摞纸给点燃，然后个了三个头，口中还念念有词，不知道到底说了些什么。同时爷爷把挂在树枝上的鞭炮点响了……

描写家乡的中秋节作文 篇10

在我印象中，家乡的中秋节习俗似乎并不多，只有吃月饼、赏月、吃团圆饭而已。但似乎每一个又很有意义，充满着浓厚的感情。这也是我喜欢中秋节的原因。简单而又重要，单调而又不失真情。

“明月几时有?把酒问青天。”十五的圆月高挂在天，皎洁而又圆圆的，使人不禁联想到嫦娥奔月的神话传说，而这又为月亮蒙上了一层神秘而又浪漫的面纱，令人向往。初升的月亮是迷人的，似乎前面有一层云彩半挡住了她的脸庞，宛如一位戴着面纱掩面的羞涩少女。渐渐地，渐渐地，月亮更亮了，薄薄的云彩也散去了，又添了一种成熟美，也又多了一种“月下飞天镜”的`感觉。人们望着明月，通常会有“海上生明月，天涯共此时”的意境，遥寄对亲人的千里相思之愁。

十五的月饼也是中秋节的一大习俗特色。月饼的种类有很多，豆沙馅的、五仁馅的、红枣的、蛋黄的、果酱的，数不胜数。但每一种都有它独特的味道，都会让人忍不住去品尝。月饼一咬，嘎吱一声，外面酥脆的皮儿便掉进了嘴里，随之，里面那诱人的馅儿便会露了出来。使人食欲大增。圆圆的美味的月饼配上皎洁的月光，也是一大享受!

团圆饭是我们最期待的了，因为这顿饭可是非常丰盛的，一般都有十几道菜，个个让人垂涎欲滴。一般小孩们快速的吃饱之后，便出去和小伙伴们玩去了。而大人却正是享受之际，没有了孩子们的喧嚣声，大人们可以在月光下喝着酒，聊着天，吃着菜，真是人间一件快事。如此良辰与佳肴，众人何不享矣?

与家乡的中秋节的作文 篇11

我的家乡中秋节留在我心中的美好记忆一点都不亚于春节。

最使我们小孩非常快乐的事情是每当中秋那一轮圆月升起，在我家乡那条小小街道两旁就会摆出属于我们小孩的两条夜市，每个小孩都是一色的坐着小矮凳，前面摆着一个高凳，高凳上则摆着一种我们 称作“月”的食品。

“卖月了！”卖月了…

叫卖声此起彼伏，大人们则从小街的东头走到西头，挨家欣赏各家小孩“卖”的“月”。

“月”是用法面做的，大小像月亮那么大，一般为三层，上下两层是用发面杆成的面饼，因为是发面比我们平常吃得饼要厚一些，他的精华在两层面饼中间，靠外一圈一定是红枣，红枣的中间各家用的 原料就各不相同了，讲究的用果脯、冰糖、青红丝等等，不讲究的放山芋、芋头等，也有的就用同样的面饼填充。

真正讲究的是最上层了，那真是各家家长面食手艺的大比赛，那上面可用面做出来的玩意那天晚上都能看到，有的捏上花草，有的捏上动物，寿桃、月兔、嫦峨，用颜色点染上，真是美不胜收。

记得有一年奶奶给我做的上面捏了个小兔子，用高粱米按上两个红眼睛，惹得好多人围着看，我心里别提多美。

“月”第二天就蒸蒸割开全家分享了，在那大部分时间吃粗粮的时代，能吃上“月”也使孩子们兴奋的事。

家乡的中秋节五年级作文 篇12

每年中秋，我最喜欢吃的就是月饼了，由其是莲蓉蛋黄和红豆沙，这两种味道我爱极了。中秋的夜晚，皎洁的圆月挂在天空显得祥和极了。每每到了这种时候，我们家总是将月饼切成一块一块，放在盘里，全家人品尝着美味的月饼，聊着有关中秋的话语，我的心里总觉得有一丝象月饼一样清甜的味道。

这年中秋，虽然我心里有高兴，但也多了一分挂念。自从“5。12”地震后，我从电视里看到了许多和我差不多大的孩子，有的失去了爸爸，有的失去了妈妈。我真的是很替他们难过，每当这个节日到来，我总是想他们有没有合家团聚呢?有没有吃到美味的月饼呢?我跟爸爸妈妈提到了这些问题，他们告诉我说：“我们的国家领导人在震后一直都关心着灾区同胞，让他们住上了新房，对他们的生活进行帮助。也让他们感到有一个温暖的家。”在电视里我还看到灾区处处是新貌，和震前相比，简直就是旧貌换新貌。