小班语言活动：秋天的风

小班语言活动：秋天的风（通用12篇）

小班语言活动：秋天的风 篇1

小班语言活动：秋天的风

小班语言活动：秋天的风

活动目标：

1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

3、直到秋天的大致特征。

活动重点：在教师引导下运用句式练习说话。

活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

活动准备：风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片

活动过程：

一、看图谈话导入

看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？

二、学习理解儿歌

1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。

2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频，随画面变化说儿歌。

三、迁移练习说话

秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？

1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。

2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。

3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）

4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。

5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）

四、结束部分

秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。

反思：引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

小班语言活动：秋天的风 篇2

和小动物说悄悄话,与小动物分享自己的快乐,把小动物当作亲密的朋友……幼儿对小动物有着天生的喜爱, 3~4岁的幼儿更是如此。针对小班幼儿的这一喜好,再结合其好奇、好模仿、思维具体形象的特点,我设计了“找小象”语言活动,借助创意自制图书《找小象》 中折叠式画面的呈现, 引发幼儿对小动物显著特征的关注,使幼儿在轻松氛围中想说、敢说、会说,发展语言表达能力。

活动目标

1. 学习有韵律地说儿歌《找小象》(附后)。

2. 能在教师提示下运用儿歌中的句式大胆表达 。

3. 乐于参与游戏,积极表达表现。

活动准备

1.经验准备:认识小兔 、小猫等常见小动物 ,初步了解其显著特征。

2.材料准备:(1)折叠式自制大图书《找小象》(制作方法附后);(2)小动物图片:小兔、小鸭、小猫、小蛇、小象、小猪等 (和自制图书中的动物形象一致),场景图片:森林、 房子等;(3)音乐《如果感到幸福你就拍拍手》。

活动过程

1. 游戏:看着书儿找小象

(1)师幼做律动 “如果感到幸福你就拍拍手 ”进入活动室。

(2)游戏“说自己”。

游戏玩法:教师带幼儿围成圈坐下,从教师开始逆时针方向轮流介绍自己, 如 “我是×老师 (节奏:××│ ×××||)”。

(3)看图书找小象。

指导语:小象就藏在书里面,我们一起把它找出来吧。

教师带幼儿阅读大图书《找小象》,找到书中的小象。

2.游戏:念着儿歌找小象

(1)玩猜想游戏“下一个是谁”,引导幼儿观察小动物的明显特征,逐句理解、熟悉儿歌。

指导语:小朋友想想看,我们第一个找到的是谁? (小兔)

出示小兔图片, 引导幼儿观察小兔身体上的明显特征,学习句式“小兔小兔耳朵长”。

指导语:下一个是谁呢?

按儿歌顺序(小兔—小鸭—小猫—小蛇—小象)逐一引导幼儿先猜想,再出示小动物图片,学习儿歌。

(2)听节奏,念儿歌。

师幼一起跟着音乐《如果感到幸福你就拍拍手》的节奏完整念儿歌,待幼儿熟悉后,鼓励幼儿自编小动物的动作,边念儿歌边做动作。

3. 游戏:骑着马儿找小象

(1)骑马游戏“找小象”。

出示森林图片。 指导语:小象生活在森林里,我们一起去找找,森林这么远,骑上小马吧,小马跑起来是有节奏的哦,×× ××│×××||。

游戏玩法:幼儿骑着小马按照节奏念儿歌,当念到 “小象小象在哪呀”时,点击森林图片中的“小树”,看看小象是不是藏在那里。

(2)反复游戏,要求跟上节奏念读,熟练掌握儿歌。

4.游戏:走着路儿找小象

(1)游戏“找小象”。

出示房子图片。 指导语:看,森林里有许多房子,这里是小动物的家, 小象的家在哪儿呢? 我们一起找找吧,你可以走着找,可以跑着找,还可以跳着找哦。

游戏玩法:幼儿边念儿歌边找小象的家,要求脚步与儿歌节奏相匹配,当念到“小象小象鼻子长”时,集体问“是不是小象呢”,教师点击房子图片中的“门”,打开 “门”看看是不是小象。 打开的门里是什么动物,就引导幼儿用儿歌里的句式将小动物编进儿歌,如“小猪小猪肚子大”。

(2)观看课件,延伸活动。

指导语:还有许多小动物想到儿歌里来,我们来看看是哪些动物。 小朋友在玩区角游戏时,继续开动小脑筋,把它们编进儿歌里来,好吗?

活动反思

1.选材有特色 。 《找小象 》是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌,单是一个“找”字足以激发幼儿强烈的好奇心和学习兴趣。

2.设计有特色 。 儿歌中的小动物形象都是幼儿熟悉和喜爱的。 创意自制图书的设计呈折叠式,在寻找小象的过程中,不知不觉让幼儿认识了小象、小鸭、小猫、 小蛇等动物的明显特征, 而醉翁之意则是让幼儿以小动物的特征为载体,掌握儿歌的句式,做到活动有声、教育无痕。

3.过程有特色。 整节活动以游戏贯穿始终,且目标渗透意识很强,如游戏“看着书儿找小象”,是帮助幼儿认识小动物身上的明显特征;“念着儿歌找小象”,是让幼儿感受儿歌的句式;“骑着马儿找小象”,是让幼儿感受儿歌的节奏;“走着路儿找小象”,则是引导幼儿编儿歌。 充分营造了幼儿说的空间,激发了幼儿说的勇气, 锻炼了幼儿说的智慧, 让原本枯燥的学说变得鲜活灵动。

附1:儿歌找小象

小动物,捉迷藏,

大家都来找小象。

小兔小兔耳朵长,

小鸭小鸭嘴巴长。

小猫小猫尾巴长,

小蛇小蛇身体长。

小象小象在哪呀?

小象小象鼻子长。

附2:创意图书制作方法

1. 准备一张长方形的白纸 ,等 量分成 6 份 ,从 后向 前层层折叠。

2. 先翻开第一层,画出小兔。 (注意小兔耳朵的位 置)

3.接着翻开第二层,画出小鸭。 (注意小鸭嘴巴的位 置)

4.再翻开第三层,画出小猫。 (注意小猫尾巴的位 置)

5.然后翻开第四层,画出小蛇。 (注意小蛇身体的位 置)

小班语言：秋天的果园 篇3

一、活动背景：一天下午水果正好是吃桔子，有幼儿奇怪的问：“咦！今天怎么吃桔子了？”随着孩子们一句稚嫩的疑问，进行了随机教育。于是我问他们：“你们知道秋天里还有哪些水果也丰收了？”小朋友们说了许多。随后我进行了反思：孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感兴趣，使他们很兴奋呢？在幼儿园孩子们品尝到的第一种秋季时令水果就是桔子，这第一个出现的时令水果，自然而然引起了孩子们的关注，激起了他们对秋季时令水果的兴趣。我抓住了教育的契机，开始了关于秋天水果的一系列活动，由此，我设计了综合活动《秋天的果园》。二、活动目标：1、在玩玩、数数、说说、唱唱中，进一步感知秋天水果的明显特征。2、体验水果丰收的快乐。三、教学重难点：本次活动的重点是感知秋天水果的明显特征。难点是学说语句“有…有…还有…”，区别大小及1和许多。四、活动准备： 1、家长和幼儿一起收集有关的信息材料。 2、情景创设“秋天的果园”（在幼儿园的草地上）。五、活动过程：（一） 激发兴趣： 1、秋天到了，水果丰收了，小朋友和爸爸妈妈一起收集了许多水果，那你们收集了哪些水果呢？（幼儿自由交流，帮助幼儿拓展，提升相关经验，如：语句“有…有…还有…”、甜、酸、苦味道的表情等。）2、教师小结：我们都爱吃水果，爱吃水果身体好，果园里的水果成熟了，今天我们带小朋友们去摘水果，好吗？可是果园那么远，我们怎么去呢？（幼儿自由交谈）好，我们乘小汽车去，让我们给小汽车加加油，打打气，好，小汽车出发了。幼儿边听音乐边开。1）小汽车上路了（马路）驾驶员小心。2）小汽车上桥了（用两座独木桥合并代替），驾驶员加速了。3）小汽车下桥了，驾驶员减速了。评析：通过谈话，帮助幼儿了解水果的名称和味道，学说语句“有…有…还有…”通过情境表演进入活动场地，增添了活动乐趣。（二） 摘果子： 果园到了，果园里的果树真多呀： 1、看，这些是什么树呀？（苹果树）；你喜欢苹果吗？（喜欢）让我们告诉苹果树（表演唱：树上许多大苹果）；观察苹果树，综合大、小，1和许多，数数等；请小朋友摘一个大苹果放在苹果篮里。 2、看，这些是什么树呀？（生梨树）；你喜欢生梨吗？（喜欢）让我们告诉生梨树（表演唱：树上许多大生梨）；观察生梨树，综合大、小，1和许多，数数等；请小朋友摘一个小生梨放在生梨篮里。3、看，这些是什么树呀？（桔子子树）；你喜欢桔子吗？（喜欢）让我们告诉桔子树（表演唱：树上许多大桔子）；观察桔子子树，综合大、小，1和许多，数数等；请小朋友每人摘一个大桔子和一个小桔子放在橘子篮里。评析：之前已经学习了歌曲《苹果》，并创编过歌曲，在这里将活动拓展开来，将歌曲和情境联系在一起，并综合了数学内容，拓展了幼儿的经验，丰富了幼儿的知识。（三） 吃水果：果园里的果子真多呀，有苹果，有生梨，还有橘子，我们坐下来一起吃水果好吗？1、吃水果前我们应该做什么呀？（洗手、洗水果）评析：吃水果将活动推向了一个高潮，是幼儿最最感兴趣的一个环节，通过品尝水果，使得幼儿对水果的味道有了更直观的了解。并在这个环节里进行了卫生教育，引导幼儿明白，瓜果要洗干净，才能品尝等。 2、手指游戏：我们大家吃苹果（拍手）一个苹果——五个苹果（数手指）啊呜、啊呜……多吃苹果身体好！（生梨、桔子子同上）评析：玩手指游戏的时候，幼儿都能积极的表现，兴趣很浓。（四） 送水果： 1、我们摘了那么多的水果，你想送给谁吃呢？（幼儿自由交流）2、好吃的东西应该大家一起吃，那我们把水果送给其他班级的小朋友吃，好吗？（语言交往：小朋友请吃苹果……）评析：在送水果的环节，幼儿也表现出了极大的兴趣，通过送水果培养幼儿的语言交往能力。

小班秋天活动方案 篇4

秋天是个五彩缤纷的季节，秋天是个收获的季节。孩子们通过学习一篇篇课文，通过老师的讲解，已初步感受到了秋天的美好。可是孩子们坐在教室里听得再多，学得再好，也不如走进大自然中，亲自去摸一摸、闻一闻、看一看，那才是真正的感受秋天。因此，家委会策划组织周五下午两节课后到公园秋游，让孩子们到大自然中去拥抱秋天。

二、活动安排

(1)活动地点：公园

(2)参加人员：一小二(2)班同学、家长及老师。

(3)时间安排：201X年9月26日下午两节课后17:00

(4)家长可以给孩子准备零食，但走时必须清理现场。

三、具体要求(要重点关注以下要求)

1、确定参加活动，且有车的家长请将“自家参加的人数、车辆的车号、车上的空位数量”三项信息(没有车的家长请告知需要提供的座位数量，或已经协商好与谁合乘一辆车)，在9月26号中午12点前报送给会长和秘书长。以便提前分组出行”。

2、根据报名情况进行分组，(参考班级的分组进行)提前通知到每个人，以便提前沟通。

3、所有参加的同学、家长及老师在下午17：00按安排的车辆统一在一小东门集合，集合后清点人数、车辆做简短的活动安排及安全注意事项17:20准时出发，大约10分钟到达公园。

4、到达后由家委会清点所负责组的人数、车辆，所有人员集合由安全总监做安全提示及家长注意事项(不要随意让孩子脱队)。

四、组织分工

家委会成员全面、系统地负责活动方案的制订、准备,以及活动的组织、指挥、联络和安排工作。

会长：高婧萱妈妈 冯海博爸爸：全面负责活动筹备组织工作。

协调组：由秘书长：常胜杰爸爸、周子晗爸爸、李思洁家长负责所有参加活动家长的联络与信息沟通;配合会长指挥协调活动。

财务组：由财务后勤部部长：杨凯泽妈妈、尹梦丹妈妈负责购买奖品(待定可以由老师发勇气红花智慧红花来代替奖品)及准备游戏道具

安全组：由安全总监：金昊爸爸、薛钰涵爸爸、张蔓祺爸爸负责，负责整个活动的安全工作。

后勤组：策划部全员配合各组工作及带备简单的应急药品。

网络组：由网络总监：李雨乔家长负责。将活动的DV及照片放在班级网页上。

顾问组：由参加的老师，对此次活动提出建议、给家委会的活动内容提建议。

主持人：陈霞或武可凡自己协商

五、活动流程

a.宣读安全预案及安全出口

b.开场前独白：

各位家长小朋友们，我们二年级(2)班全体同学和爸爸妈妈们将要在这里一起做游戏你们开心吗?今天我是这次活动的主持人为了能够更好的开展此次活动请大家在我说话的时候能够认真听，只有认真听了在做游戏的时候才会不犯规不被罚才会得到精美的礼物，小朋友们你们想要礼物吗?好，在游戏活动中请在场的各位家长看管好自己的孩子，孩子年龄小自控能力弱，在活动中我们要培养孩子的团队意识和自律能力，当孩子不听指令时家长应配合我们使孩子安静的认真听、认真做，将我们本次活动开展的更加圆满，谢谢各位!

(一)热身

活动目的：破冰

抱一抱游戏规则：孩子和家长手拉手围成一个大圆圈，主持人说数字然后大家听指令根据主持人的要求几个人就抱在一起，抱错的人数不足或多余的将被淘汰出局，留到最后的人员为获胜，有纪念品相送。

(二)双龙戏珠

道具：四个皮球

游戏规则：小朋友站成四队，每队由两个小朋友背靠背夹住一个球。游戏开始，每队两个小朋友背靠背夹住球绕过终点(四个家长站在终点，孩子们绕过家长就可以了)后再将球运回起点给下两个小朋友。中间不可以用手摸球或掉球，如果中间摸球或掉球，需将球捡起回到摸球或掉球的地方重新背靠背夹住球继续比赛。等到队中最后一组队员冲过终点游戏结束，时间最短小组为胜。

(三)找爸爸、找妈妈

游戏所需道具：眼罩或能够蒙住眼睛的布条

游戏规则：在我们的游戏中不分妈妈还是爸爸，请十个男孩子的爸爸妈妈带孩子到我这里来站成一排，小朋友站成一排和我们的爸爸或妈妈面对面站好，请小朋友们把眼睛蒙上，听我口令向右转，家长们请重新排列队列顺序站成一排后请席地而坐，请孩子们从第一个家长开始找看看是不是自己的爸爸或妈妈，如果不是请继续往前走，如果是自己的家长请坐在这位家长的腿上。请每个孩子按顺序依次摸一摸找一找看哪一个才是自己的爸爸或妈妈呢?不许说话，不可以打暗语，一旦发现我们将做出相应的惩罚，找对的我们将发放纪念品。

小班语言活动：秋天的风 篇5

在开展教育教学的活动中,寻找落叶给我留下了深刻的印象。因为我们园内植物种类较少,所以找落叶活动我们把孩子们带到小区内。正值小区改造刚刚竣工,小区换上了新面貌。我们引导孩子们边走边观察体验道路的整洁、平坦、房子的美观,细心的存存、科科等还发现了房子上的数字,有的幼儿发现小区内的停车位。在我们走动的过程中,恰好吹过一阵阵秋风,孩子们观察到秋风吹树叶摇晃、飘落的情景,为诗歌“片片飞来像蝴蝶”和歌曲“秋天”的教学做好准备。最让孩子们感兴趣当然还是拾落叶,当让他们在一个区域内捡落叶时,他们像一群小麻雀,唧唧喳喳忙活开了,不时有幼儿发现地上的果子,有谗嘴巴的幼儿一听我说是果子就直往嘴巴里塞。我赶紧制止告诉他们这种果子我们宝宝不能吃。不久我们就收获了一大袋树叶,带到幼儿园。这个活动不仅让孩子感受了秋天的景色,还了解到小区的变化。

我们园内种植了好多一串红,因此第二个周中我们围绕一串红开展了两个活动,一个是观察活动,一个是粘贴活动。这两个活动也给我留下了很深的印象。在观察活动中,我考虑一串红种植的面积是长条状,比较方便幼儿观察,于是我采用了实地观察的方式。但是实际教学的过程中发现这种方式还不适合小班上学期的幼儿。他们下了楼就不听老师的指令,因为人多就出现了推推挤挤,有幼儿站不稳压到了花,有的幼儿忍不住把一串红花给摘下来,有幼儿游离在外,自己玩了。因此通过这次的活动,我发现要在室内先观察一盆一串红,让幼儿在感知认识一串红的基础上再去欣赏感受大片一串红花给人的美丽感觉。在粘贴一串红的活动中,因为我示范时采用了常用的逐个涂江湖粘贴方法,这种粘贴方式因为量多、纸片小而柔软,纸片容易沾在手上,所以在幼儿操作的过程中大部分幼儿出现了困难,只有少数能力强、坚持性好的幼儿完成。在和阿姨共同指导幼儿的过程中,我发现了阿姨更好的粘贴方式。即将糨糊涂在一串红的茎上,在将花朵逐个摆在茎上,这样花朵的纸片不容易粘手上,还能快速地粘好花朵。因此,我们及时调整,将集体活动调整到区域活动,在区域中重新指导幼儿。通过对比确实这种方法降低了难度,幼儿都能在较短的时间内粘贴出一盆漂亮的一串红。

在丰富多彩的活动中,小班组亲子趣味体育活动通过创新,获得圆满成功,赢得了家长一致称赞。拼图能提高孩子的观察能力、分析能力、思维能力,我们班有大部分孩子已经会拼12片的拼图,因此我们举行了拼图比赛。通过这次比赛会拼的幼儿赢得了极大的自信乐意探索难度大的拼图,同时激发了不会的幼儿产生了尝试的意识和行为。我们也更清楚地了解了幼儿的拼图能力,能有争对性地加以引导和指导。从上个主题开始我们就引导宝宝学习脱衣服、叠衣服、穿衣服。通过一段时间的练习,大部分孩子们已经学会了自己穿脱。于是我们举行了穿脱衣服比赛。比赛中还出现了令人意想不到的事情,在家一向要保姆包办的轩轩竟然在穿脱的两次比赛中都获得了第一。这次的比赛给了他非常大自信和主动意识。在以后午睡穿脱衣服时速度都很快,保姆反应在家也有了主动性,自己穿脱不要保姆帮忙了。比赛中磊磊不会穿没有获得奖牌,奶奶来接时他对奶奶说,今天我比输了,回家要学习。过了一个星期,他高兴地跑来告诉我们,他会自己穿衣服了。果然,午睡起床他不要老师帮忙,自己穿上了衣服。这次的比赛给了幼儿主人翁的意识,更乐意自己的事情自己做。

在制作水果色拉的活动中,我们邀请了几位妈妈来共同参与活动,有了妈妈们的加入,孩子们自己动手开心地在水盆里洗水果,自己动手剥果皮、自己动手切香蕉。在等待家长将苹果、梨子切成小块的过程中,我和孩子们一起探索了水果的沉浮。最后,每个孩子自己选水果,自己搅拌色拉,因为是自己亲手制作的水果色拉,孩子们吃得好自豪,好开心啊。

小班语言活动：秋天的风 篇6

对于三岁左右的幼儿来说, 他们学习说话的时间不长, 大部分幼儿语言表达能力比较差, 不能够完整连贯地表达自己的想法、意愿, 而且他们大多数是二代独生子, 多由老人抚养, 在家中事事都有长辈包办代替, 因此生活自理能力、卫生习惯等一些常规都比较差。为了培养幼儿良好的常规及提高他们的语言表达能力, 我采用了在培养良好的常规活动中提高幼儿的语言表达能力的方式来进行。

一、在培养良好的生活习惯中提高幼儿的语言表达能力

幼儿入园后, 我们首先需培养他们养成良好的生活卫生习惯, 让幼儿知道饭前便后要洗手, 活动结束后要洗手。因此我们应教会幼儿正确的洗手方法, 为了增加幼儿的洗手乐趣, 我们把洗手法编成儿歌, 让幼儿边洗手边说儿歌, 通过儿歌内容提醒幼儿洗手的正确方法, 并通过谈话让幼儿知道个人卫生的重要性, 同时也培养了幼儿练习说话的能力, 如儿歌《洗手歌》。

二、在培养幼儿生活自理能力中提高幼儿的语言表达能力

现在的家长对幼儿十分溺爱, 事事包办代替, 幼儿动手的机会很少, 因此他们的生活自理能力都很弱。另外, 幼儿年龄小, 他们对事物的注意力集中时间较短, 因此我们通过制作趣味性的操作材料来培养幼儿的生活自理能力。例如:在学习扣纽扣时, 我用厚纸板和布制作成一幢“楼房”, 每层楼都有几扇不同形状的门, 每扇门里住着一只小动物, 幼儿在练习时可以边操作边练习说话, 如: (圆形的门里住着一只小鸭子) 幼儿边解开纽扣边说:“我打开圆形的门, 门里住着一只小鸭。”通过制作这种有趣的学习材料, 不仅提高了幼儿学习自理技能的兴趣, 而且幼儿的手、脑、口能够同时参与到活动中, 这就使幼儿的语言表达能力及思维能力都得到了发展。

三、从培养良好的纪律中提高幼儿的语言表达能力

幼儿在教室里能够自觉遵守纪律, 可是一到户外活动时就像放飞的小鸟一样四处乱跑。为了让幼儿在户外时也能够自觉地遵守纪律, 我利用户外的环境, 以语言游戏的技巧来帮助幼儿养成良好的纪律。例如, 有一次, 我带领全班幼儿到户外散步, 小朋友们手拉着手排着队慢慢向前走着。忽然, 浩浩看见身旁的花园边上有一群蚂蚁, 就蹲下来。我有些好奇, 浩浩到底在看什么, 我低头一看, 原来他在观察蚂蚁, 我灵机一动, 这不是一个很好的培养幼儿遵守纪律的好机会吗。于是, 我便把小朋友都召集到花园边, 让他们观察蚂蚁, 小朋友都很开心地、仔细地观察起来, 有的寻找蚂蚁的家, 有的模仿蚂蚁的动作, 有的在讨论蚂蚁为什么一个跟着一个走的原因……观察结束后我请他们把观察的结果告诉我, 小朋友们争先恐后地说:“蚂蚁是用四只脚走路的。”“蚂蚁在搬食物。”“蚂蚁一个跟着一个排着队走路”……最后我总结出他们所得的答案, 并向幼儿讲述蚂蚁为什么要一个跟着一个向前走的原因, 在讲述的过程中也教育幼儿要向蚂蚁学习做个遵守纪律的好孩子。

在带领幼儿观察周围的各种事物时, 不仅能扩大他们的内心世界, 丰富他们的想象力, 满足他们的求知欲, 而且当孩子置身于丰富多彩的客观环境时, 会产生一种强烈的愿望, 想知道:这是什么?有什么用?这就引起了学会词、运用词的愿望和要求。词是语言的建筑材料, 是语言的基础。一个人掌握词汇的多少, 理解词义的深浅程度, 直接影响着语言表达的质量。幼儿一般是用语言来进行思维的, 同时又是运用语言来把思维的结果表达出来的。因此丰富的词汇对提高幼儿的语言表达有着十分重要的作用。对于所学的词汇, 在幼儿理解的基础上, 必须让幼儿多次练习, 创造条件让幼儿运用, 才能真正达到提高语言表达能力的目的。例如, 户外游戏结束后带领幼儿回教室时, 为了防止幼儿到处乱跑, 我让幼儿观察周围的环境, 请幼儿说一句话, 并做相应的动作。如:“我是一阵大风。”“我是一片树叶, 从树上掉下来。”幼儿一边说一边做相应的动作走向教室。通过这种方式有效地利用户外环境进行词汇运用, 通过不断地练习运用词汇从而达到发展幼儿语言能力的目的。

发展幼儿的语言能力能够促进幼儿的智力开发、心理素质的提高, 增进学习的兴趣和强化社会生活的能力。在常规培养的活动中有目的地发展幼儿语言表达能力, 有意识地引导幼儿开展丰富的联想和想象, 使孩子在环境的熏陶中, 自然地感受到语言的魅力, 同时去模仿, 去追寻这种魅力, 从而更好地发展语言能力。

摘要：语言是人类社会最重要的交际工具和思维工具。培养幼儿的口语表达能力, 无形之中也是培养他们的交际能力。儿童的语言需要在后天的社会环境中, 通过语言实践来逐步发展, 语言交往实践越多, 其语言发展也越快。幼儿期是学习语言的最佳期, 幼儿的一日生活活动应当成为培养幼儿语言表达能力的基本途径。

秋天的风征文 篇7

秋天的风，迈着轻盈的脚步，轻轻的、轻轻的，把秋天唤醒了。

秋天的风好像魔术师玩魔法：你看！秋天吹到田野里，田里的庄稼很快就成熟了，给勤劳的农民带来了丰收的喜悦，稻谷翻起了一阵阵金色的波浪；秋风吹到果园里，果子成熟了，苹果露出了红红的脸蛋，梨树挂起了金黄的灯笼，真是瓜果飘香，香气扑鼻，给小朋友留下了甜蜜美好的记忆；秋风吹到树木里，秋风给大树换上了新衣裳，有的黄了，有的红了，有的紫了，好像是一幅美丽的山水画，各种树叶为秋风的到来起舞，从书上慢悠悠的飘下来，为大地铺上了一层厚厚的地毯；秋风像一把神奇的大扇子，扇哪！扇哪！扇走了炎热的夏天，给大地带来了凉爽的空气，秋天的天气真是奇怪！时冷时热，它催促人们要不停的更换衣服，真是变幻莫测。

秋天的风是那么的温柔，那么的神奇，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她，我爱秋天。

秋天的风的作文 篇8

在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的秋天的风的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

秋天的风的作文 篇1

秋天的风，像一把鈅匙，趁你没有注意的时候，把秋天的大门打开了。秋天的风，似一支五彩缤纷的画笔，只要往田野里轻轻一撇，田野变黄了，庄稼成熟了;往了苹果树上轻轻一抹，果子变红了，脸蛋害羞了;往石榴树上轻轻一画，石榴变色了，裂嘴笑开了。

秋天的风，藏着非常好闻的味道。石榴甜甜的，桃子香香的，尖椒辣辣的，葡萄酸酸的，豆角的香味挂在枝头下。秋天的风，吹起了小喇叭，她告诉人类和动物，冬天快要来了。蛇在赶忙挖洞，燕子向南方迁徙，松鼠在寻找松果往树洞储藏，人们渐渐穿的厚了。秋天的风，藏着非常美妙的音乐。大树“唰唰”的响，是黄叶要和她的朋友们告别;小鸟“叽叽”的叫，是鸟儿要和她的好日子秋天告别。秋天的风，是多彩的，香甜的，美妙的！，像一把鈅匙，趁你没有注意的时候，把秋天的大门打开了。

秋天的风，似一支五彩缤纷的画笔，只要往田野里轻轻一撇，田野变黄了，庄稼成熟了;往了苹果树上轻轻一抹，果子变红了，脸蛋害羞了;往石榴树上轻轻一画，石榴变色了，裂嘴笑开了。秋天的风，藏着非常好闻的味道。石榴甜甜的，桃子香香的，尖椒辣辣的，葡萄酸酸的，豆角的香味挂在枝头下。

秋天的风，吹起了小喇叭，她告诉人类和动物，冬天快要来了。蛇在赶忙挖洞，燕子向南方迁徙，松鼠在寻找松果往树洞储藏，人们渐渐穿的厚了。秋天的风，藏着非常美妙的音乐。大树“唰唰”的响，是黄叶要和她的朋友们告别;小鸟“叽叽”的叫，是鸟儿要和她的好日子秋天告别。秋天的风，是多彩的，香甜的，美妙的！

秋天的风的作文 篇2

秋天的风是一个魔术师。

它来到树林，把银杏树的叶子变成了黄色，黄色树叶落下来像一只只黄色的蝴蝶。它来到枫树的旁边，把枫树的叶子变成了红色，红色的树叶落下来像一只只红色的蝴蝶。

它来到果园，把果园里的苹果变成一个个害羞的小姑娘，红着脸。它来到梨的旁边，把梨变得黄澄澄的，像洒满了月亮的光芒。

它又来到田野上，来到稻谷的旁边，把稻谷变成了金黄金黄色的，把玉米的`肚子变得鼓鼓的像一个怀孕了的人。它又来到高粱旁边，把高粱变得红红的，高粱高兴得涨红了脸！

风东吹吹西吹吹，把秋天吹成了一幅美丽的画。

秋天的风的作文 篇3

写这篇文章。真的是很迷茫，突然之间，秋风起了……

看着人来人往的街头，我莫名其妙的想起昨天我在深夜里放张信哲的，感觉到充满了求而不得的凄苦和絮絮叨叨的幽怨，以前不能体会到这种纤细而脆弱的感觉，不过在一夜之间，恍然大悟。

我常常想，其实所有的人都有一段悲伤，想遗忘，却又忍不住回想，你敲打他别的地方坚如金刚，而敲到这个地方脆如琉璃。

所以，我下笔了

字斟句酌，

夕阳，菊花，秋天的风，我看见世界上又重新开满了斑斓的花朵，随风飘扬的落叶与秋蝶一起仍在温暖的阳光中翩翩起舞，半是明媚，半是忧伤，远方仍有人歌唱的歌谣在秋风中蔓延，在风中荡漾，久久不肯散去……

我坚信，我是上天派来的使者，造福人类

这收获的季节，是神奏响生命的舞曲，已是秋，是树在哭泣，是云雾在飘绕，宛然一笑间，幻化为青烟，紫琳秋仍在眷顾着这个世界，我也是。

这一条漫漫长路，无数次走过，从未留下足迹，心被风扯远了，破碎的灵魂漂泊久了，终会固定在这路途上，永远……刹那间的绚烂燃尽了，整个天地，静静的等待……

这就是我想要表达的东西，我，也不知道是什么

秋天的风的作文 篇4

秋天的风，

就像一双有魔力的手。

一挥，

田野黄了，庄稼成熟了。

秋天的风，

就像一根奇幻的小棒。

一点，

叶子落了，树枝都光了。

秋天的风，

就像一个果实累累的筐。

一装，

农民笑了，笑着有回报。

秋天，是我们共同欢乐的季节。

秋天的风的作文 篇5

秋天来了，晴空万里，这么好的天气，小蚂蚁，松鼠开始寻找食物了，大雁排着整齐胡队伍飞向南方，青蛙、乌龟、蛇、熊这些小动物准备开始冬眠了。

秋风是个调皮的孩子，她小心翼翼的打了个喷嚏“阿嚏”！这时，四周树上刚刚绿变黄色的叶子翩翩起舞的落在了地上，啊！好凉爽啊！

秋天是丰收的季节，成熟的稻子像一片片金色胡的海洋，白白的棉花给大地铺上了一层层白色地毯，开心的高粱笑嘻嘻的，把脸都笑红了。

秋天水果也成熟了，橘子成熟了，仿佛一个个小灯笼，金灿灿的。剥掉黄橙橙的皮，可以看到新鲜的果肉，轻轻咬开它，甜津津，酸溜溜的汁水，美味极了！石榴成熟了，有小皮球那么大，圆圆的果子，每个都长得裂开了缝，露出牙齿似的石榴籽。白里透红，红里泛白，像一颗晶莹透亮的红宝石，美丽极啦！

秋天的风-三年级作文 篇9

秋天的风带来秋天的雨。一场秋雨一场凉，秋天的雨洗去了夏日的烦躁和炎热，带来了清爽和惬意。秋天的雨像个魔法棒，他带着无穷的想象力和神奇，把秋天的大门打开，告诉大家秋天已到达。秋天的雨淅淅沥沥，仿佛高明的演奏家，敲打着不锈钢的衣架，滴滴答答弹奏出一曲“我爱我家”。

秋天的风带来秋天的花。秋天的花不如夏天的花绚烂，但却有更多的性格。秋天的桂花，香气浓郁，在整个小区中弥漫，不在意你的评价，不在意你的赞赏，只为萦绕在你的鼻尖，只为绽放在整个秋天。秋天的菊花，孤傲自赏，满眼的黄色，在小河边开放，不在意你是否经过，不在意你是否欣赏，只为小区的秋，披上一件美丽的衣裳。

秋天的风带来秋天的丰收。看啊，秋风吹过柿子树，那红红的果实，如灯笼般在风中摇晃。看啊，秋风吹过麦浪，那沉甸甸的麦穗，如乐者在麦田里点头歌唱。看啊，秋天的风吹过农民伯伯的脸上，那抑制不住的喜悦，如魔法精灵般在田间地头传递。

秋天的风的文案 篇10

2、秋风吹，落叶飘，飘呀飘，扑进泥土的怀抱。

3、秋风常常跟落日联系在一起，没有比黄昏的秋风更肃杀，充满悲慨之感。

4、秋风送走黄叶，落叶满天飞。秋风吹散了心绪，是谁的心声在秋高气爽里飘荡?

5、秋风不会识别，但我却懂得秋风的心情，那些拍打窗户的声响，也是秋风给我的启迪。

6、秋雨离不开秋风的伴奏，所以我的文字总是湿气很重，有泪水，有汗水或者是血水。这一切是秋风带来的，却也与秋风无关。

7、树叶沙沙作响，在谱写自己的乐曲吗?这声音有高有低，有声有色。

8、秋风，吹熟了果实;秋风，吹落了树叶;秋风，吹散了玩耍的朵朵白云;秋风又吹醒了即将忙碌的农民。秋风，你触动了我的心灵!

9、秋风一吹，吹停了蝉那吱吱不休的乐曲;秋风一吹，吹凉了空气中闷闷的热感;秋风一吹，吹灭了夏日那毒辣的太阳;秋风吹来了，人们压积了一个夏的烦闷，终于被这凉爽的秋风吹散了，大家格外舒畅。

10、走在路上，马路两旁的树木孤零零的伫立在那里，树叶随风而去，只留下光秃秃的树干。有时秋风吹过，它剧烈的晃动，仿佛在排斥;有时秋风吹过，它轻轻的摇摆身姿，仿佛在嬉戏;又是秋风吹过，它挺直了脊背，一动不动，仿佛在反抗。树木与秋风相伴，秋风一来，树木必定开始脱落树叶。它是秋风即来的象征。

大班语言活动：秋天的颜色 篇11

一，活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵 色彩美 激发幼儿喜爱秋天、赞美

秋天 情感

2、引导幼儿在学习诗歌 结构形式 基础上结合个人 经验、想象仿编诗歌

二、活动准备：

1、带领幼儿参观秋天 景色

2、磁带：秋日私语、秋天多么美

3、挂图

4.课件

三、活动过程：

（一）、观看课件、引题

师：今天张老师要请小朋友们欣赏一个片子认真看里面都有些什么？ 提问：

1、这什么季节？（秋天）

2、你看到了什么？它是什么颜色 ？ 幼儿：看到了苹果 红色

（二）、学习诗歌

1、欣赏诗歌 感受诗歌 色彩美

师：秋天真 一个多彩 季节 有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色 诗（音乐：秋日私语）教师朗读诗歌一遍（音乐停）提问：你听到了什么？

幼儿：菊花说秋天 黄色 枫树说秋天 红色 松树说秋天 绿色 大地说秋天 彩色

2、学习诗歌

师：我们一起来学习这首儿歌吧（音乐：秋日私语）幼儿跟念（音乐停）

3、理解诗歌 大意

（1）为什么菊花说秋天 黄色 ？ 幼儿：因为菊花 黄色

（2）那为什么说枫树又说秋天 红色 呢 幼儿：因为枫树 叶子 红色

师：真聪明 原来 它们都 根据自己身上 颜色来说秋天（3）你觉得菊花说 对吗？为什么？

4、完整朗读诗歌

师：秋天多美啊 我们一起用很美 声音把诗歌朗诵一遍 彩色

四、发散思维

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天 颜色 还有许多东西也想来说一说 它们会怎么说呢？ 幼儿：苹果 红色 幼儿：小草 黄色 幼儿：小河 蓝色 师：那我们一起把它们编成一首新 儿歌好吗？

幼儿：苹果说秋天 红色 小草说 秋天 绿色 小河说秋天 蓝色 师：最后用一句来总结：大地说秋天 彩色 还有什么东西会说秋天 彩色 呢？ 五。教案简评

小班语言活动教案 篇12

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

活动准备：

1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

3、各种水果、纸箱若干。

活动过程：

一、游戏：摘水果、运水果。

师：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？

师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们一起来摘紫色的葡萄。

师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个办法来把它们拿回家吧！

（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧！

师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！

二、逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。

1、出示图1

师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）

我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）

2、出示图2

师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）

3、出示图3

师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）

4、出示图4

师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。

5、出示图5

师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）

三、师幼共同讲述故事。

师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！

（师幼看图一起讲故事。）

四、结束活动

师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以以卖水果、可以搭水果屋······）