我和安顺二年级作文

我和安顺二年级作文（通用9篇）

我和安顺二年级作文 篇1

我和安顺二年级作文

假如安顺是一艘大船，那我就是船上那勤勤恳恳的船员。假如安顺是一片茫茫的大海，那我就是海中自由自在畅游的小鱼。假如安顺是一个王国，那我就是这个王国中忠诚的子民。假如。是的，安顺是我的家，我不能没有它。

当然，有人讨厌安顺，觉得她很脏、很乱，几乎可以用乌烟瘴气来形容了。几年前还清澈见底的灌城河，如今变成了苍蝇、蚊子的天堂。人们心胸狭隘，吵起架来，就像那停不住的机关枪。随地吐痰、乱丢垃圾成了人们的习惯。

可是，假如您是一位安顺市民，那么，你是会去讨厌它?破坏它?还是会去建设它?保护它?没说的，您一定会选择后者，但是，说起来容易，做起来难啊，毕竟人们已经养成了习惯。是的，安顺比不上大连的清洁，比不上日本的庄重，但它有世界第二大瀑布――黄果树大瀑布，它有美丽、神奇的龙宫，有幽静而巨大的织金洞，瀑布群的.景色更是美不胜收。这儿也拥有五彩缤纷的春、枝繁叶茂的夏、美丽宜人的秋和洁白寂静的冬。这儿也拥有欢声笑语、也拥有忧伤寂寞。顺，它更具有大自然的美丽，大自然的神奇，大自然无穷无尽的魅力!

我知道，人们喜欢的正是这纯朴的美，在这种远离城硝的地方，大家更能放松自己的生心，更能反朴归真。但是，人们却不懂得怎样珍惜这天然的美，着纯朴的美，让我们从现在做起，学会珍惜吧!

春姑娘又来到我们身边，虽然安顺的绿化仍不是很GOOD，但总有一些坚强的小草，悄悄地探出了小脑袋，将生命的绿，展现在我们面前!

二年级暑假作文：我和妹妹捉迷藏 篇2

[二年级暑假作文：我和妹妹捉迷藏] 今天上午，我和妹妹玩了个捉迷藏游戏，二年级暑假作文：我和妹妹捉迷藏。

游戏开始了，妹妹先藏，我从一数到十就去找妹妹了。咦！妹妹好会藏呀！我去每个房间桌子下、柜子里都没找到。藏哪里去了呢？我正想着，突然听到了砰砰的声音，我跟着声音找了去，原来妹妹藏在了门后面，我一关门，她就嘻嘻哈哈地跑出来，小学生作文《二年级暑假作文：我和妹妹捉迷藏》。该我藏了。我悄悄的藏在了桌子下面。妹妹找了个几个来回也没看到。她就去问妈妈哥哥呢？哥哥呢？妈妈用手指了指吃饭的桌子，妹妹就跑了过来蹲下一看，哥哥真的在下面。她高兴地手舞足蹈叫了起来。找到了，我找到了、、、、我这个调皮又可爱妹妹，总是爱和我耍赖。

我和安顺二年级作文 篇3

一放学，我和妈妈匆匆赶到川步村的绿道，那是我和春天约会的地方。我等了好久也不见春天的踪影，于是我来到小河边，那里有许许多多的石头，有红的、有土黄的、有灰的、有黑白相间的……有的像千层卷蛋糕、有的像奶油面包、有的像鸡蛋……我捡起小石头向河里，“扑通”一声，小鸟惊吓地拍着翅膀飞到树上，乌鸦“啊啊啊”地大叫着。

我和妈妈玩渡河的游戏，我们先伸出一只脚探一探前方的石头看看是否稳固，再小心翼翼地迈出步子，一步一步往前进。“扑通”一声，春天和我在水里约会了，凉凉的春水让我不禁打了个哆嗦。

我和狮子二年级语文教学设计 篇4

1、自主认识生字14个“躁、睦、吮、蹭、蔽”。理解并积累词语6个“暴躁、隐蔽、吮吸、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍”。按要求积累带有数字的词语。

2、正确流利地朗读课文，积累描写“我”和小狮子和睦相处的语句。

教学重点：

在阅读中学会思考，能分清课文哪一部分是重点。

教学难点：

懂得人与动物在大自然中应该和谐相处。

教学过程：

一、引入课题

1、你知道狮子是一种怎样的动物?媒体出示《动物世界》中的狮子。

(生性凶猛残暴的动物)

2、但奥地利女生物学家乔伊·亚当逊眼中的狮子却与众不同，她曾与狮子共同

生活了好几年，和狮子建立了深厚的感情。

揭示课题：_38、我和狮子

二、整体感知

1、以小组为单位，根据要求自学课文。

2、出示自学要求。

(1)自主认识本课的生字新词。

(2)用自己喜欢的方式理解词语。

暴躁、隐蔽、吮吸、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍

(3)读通课文，按提纲将课文分成两部分。

收养、关爱小狮子爱尔莎。

训练爱尔莎回归大自然。

板书：关爱动物 放回自然

3、交流。

(1)读一读。

暴躁、隐蔽、吮吸、宽恕、粗糙、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍

注意：“躁”与“燥”、“恕”与“怒”在字形上的区别

组词。

躁( )燥( )恋( )峦( )

(2)检查朗读，想一想：课文写了小狮子成长过程中的哪几件事?

(3)依据提示将课文分成两部分。

第一部分：1---5节

第二部分：6---10节

三、研读课文

(一)学习第一部分。

1、指名分节读课文，并试着概括事件。

(1)洗澡时，爱尔沙跟我开玩笑。

(2)为了保护我，爱尔沙与犀牛搏斗。

(3)爱尔沙换牙。

(4)爱尔沙夜闯驴群，被我教训。

2、哪一件事给你留下了深刻的印象，从中你又看出这是一只怎样的小狮子?感受我和狮子之间的深厚感情。

默读这一部分的课文，圈划关键的词语加以说明。

3、交流反馈，随机指导朗读。

洗澡时，爱尔沙跟我开玩笑-调皮

为了保护我，爱尔沙与犀牛搏斗-勇敢

爱尔沙换牙-温顺可爱

出示句子。

爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，我轻轻摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。

爱尔沙夜闯驴群，被我教训-----驯良、善解人意。

(1)出示句子。

爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕。

(2)想象说话。

爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕，说：“_______。”

(3)拓展。

试着描写一句表现人或动物可怜样子的句子。(可选用句中的相关语句)

(二)学习第二部分。

1、既然“我”收养了爱尔莎，发现了它有许多可爱的地方，深深地爱上了它，那为什么还要把它放回大自然呢?感受我和狮子难以割舍的情感。

默读第六小节，说说其中的原因。

2、为了把小狮子放回大自然，“我”做了哪些工作?

读七、八小节，思考问题。

3、爱尔莎和“我”共同生活了3年，建立了深厚的感情，当我们分离的时候，

又是一个怎样的场景呢?

齐读第九节。

媒体出示，想象说话。

它恋恋不舍地一边向森林走去，一边一次次回过头来看我，好像在说：“________。”我看着它渐渐远去的背影，心想：_______。

4、师总结。

关爱动物，就要善待它们。爱尔莎是大自然的产物，大自然是它的家，把它送回到自己的家，才是对它真正的爱。我们要保护动物，与动物和谐相处，创造自然、和谐的生态环境。

板书：保护动物

营造和谐的生态环境

四、复习巩固

1、照样子写几个带有数字的词语

四散奔逃 九霄云外 一举一动

2、根据课文内容，把句子写具体：(任选一题完成)

(1)爱尔莎真_______，___________

(2)我想念爱尔莎，_____________

五、拓展作业

1、试着描写一句表现人或动物可怜的样子的句子。(可选用句中的相关词语)

爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕。

2、作业。

(1)抄写词语。

饮料、茂密、隐蔽、吮吸、和睦相处、教训、垂头丧气、恋恋不舍

(2)有感情地朗读课文。

(3)语言直播厅。

动物是人类的朋友，同学们，你们都喜欢动物吧，你们喜欢哪些动物呢?

试着交流一段自己与动物共同生活或玩耍的经历。

板书设计：

_38、我和狮子

关爱动物 放(送)回自然

我和安顺二年级作文 篇5

教学目标

1.引导背诵第15自然段。

2.想象课文描写的“我”在祖父花园里的生活情景，体会“我”在花园里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

3.学习作者留心观察生活，用心感受生活，以及真实地表达自己的感受的表达方式。

教学重点

学习作者留心观察生活，用心感受生活，以及真实地表达自己的感受的表达方式。

教学难点

体会作者对景物的描写，感受文章中的“自由”，体会作者对自由生活的向往。

教学方法

读中感悟、合作探究。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

两课时

教学过程

第二课时

一、导课

1.同学们，上节课我们学习了课文——（我和祖父的花园）（事先板书）。萧红写的童年故事发生在哪？（花园）。谁和谁发生的故事？（我和祖父）。我、祖父、花园构成了多彩的童年生活。那么，通过上堂课的学习，谁能用自己的语言描述一下这是一个怎样的花园？（这是一个生机勃勃，绿意盎然的花园。）这里真是丰富多彩的世界。这节课老师要和大家继续走近这美丽的花园。课件出示花园一角图片。播放学乐师生典型导学成果。

2.出示教学目标。（课件出示）

二、新授

1.在这样一个充满生气的花园里，“我”都做了什么呢？请同学们快速浏览课文，用“﹏﹏”画出来。指名答。（课件出示）（栽花、拔草、下种、铲地、追蜻蜓、捉蚂蚱、浇菜）

2.小作者可真能干呀，能做这么多的事，其实她是在干什么？（课件出示）（淘气、瞎闹。）那我们就一起来看看她是怎么淘气的吧。（课件出示一段）：祖父一天都在花园里边，我也跟着祖父在花园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有的菜种不但没被土盖上，反而被踢飞了。指名读。

3.这是一个怎样的小萧红？（课件出示）（“我”爱模仿祖父的行为）可爱、天真、幼稚、淘气、调皮。

4.从哪能感受到她的淘气？（课件出示）当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有的菜种不但没被土盖上，反而被踢飞了。

5.（课件出示一段）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄杆头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱钩一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。谁想读给大家听？指名读。除了下种我还做什么了？（铲地）我是怎么铲的呢？（课件出示）（爬在地上，乱勾一阵。）你们见过这样铲地的吗？这样铲地的结果就是什么？（课件出示）（苗、草不分，结果留着一片草。这哪里是铲地啊，真是帮倒忙。）

6.指名读这句。（课件出示）其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱钩一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。指名读。

7.当祖父教我辨认谷穗与狗尾草的区别时，一抬头看见了一个黄瓜，我又跑去摘黄瓜了，黄瓜没吃完，又去追蜻蜓了，蜻蜓没追上又去做别的了。采一个倭瓜花心，捉一只绿蚂蚱。终于玩腻了。我又做出了什么举动呢？课件出示：玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”

我是怎么浇菜的？找找有哪些动词，从中你能体会出什么？（课件出示）（跑、闹、抢、浇、拿、拼、扬、喊。从中能感受到“我”的无拘无束与自由。）（板书：自由）谁能有感情地来读一读呢？这一大瓢的水冲下来，“我”会怎样？（课件出示）（园子里的“我”好像落汤鸡一样。）想象一下小萧红大喊着“下雨”时的心情是怎样的？（高兴、开心。）

8.此时，你认为这是一个怎样的花园？（乐园）

9.其实，我在园子里做过的事儿还有很多很多！曾经有一次祖父拔草时，小萧红偷偷地在祖父的草帽上插了一圈玫瑰花，红通通的二三十朵，祖父完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得香呢！小姑娘在花园里这么调皮，这么快乐，离不开的这个人就是——（祖父。）

10.祖父是怎样一个人？（课件出示）（祖父是个宽容、宠爱萧红、很有方法，不打不骂的人。）从文中哪些语句能体会到？用心读读课文，找一找。

课件出示第6—8自然段。等祖父发现我铲的那块留着一片狗尾草，他就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说： “是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”

我跑到屋里拿了鸟笼上的一个谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。

祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。

（1）祖父大笑起来，笑够了，还在笑，三个笑，看出了什么？（课件出示）（慈祥、慈爱。）

（2）当我跑回屋拿了一个谷穗抛给祖父时，祖父是怎么做的？（课件出示）（慢慢地把我叫过去）为什么慢慢地？（课件出示）（不着急，很有耐心。）

（3）在这个丰富多彩的大花园里，我在淘气的同时，还享受着祖父对我的爱，所以这还是一个怎样的花园？（课件出示）（充满爱的花园）

11.出示15自然段。谁想用你那美妙的声音读给大家听？指名读。

（1）这一段也是写园子的，一共10句话，都是围绕哪一句话来写的？（课件出示）（一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。）

（2）花、鸟、虫子都活了吗？怎么活的？这个“活”怎么理解？（课件出示）（有生命力，充满生机）

12.出示16、17自然段。齐读。

作者为什么能将她的童年生活写的如此生动、有趣？（课件出示）（因为作者留心观察生活，真实地表达自己的感受，这是写好文章的首要条件，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）

三、练习

1.区别形近字组词。（课件出示）蝠（）蚂（）蚱（）骗（）福（）码（）炸（）蝙（）2.给本课的生字组词。（课件出示）蚂（）蚱（）铲（）韭（）穗（）嘟（）腻（）蚯（）蚓（）蝙（）

3.说一说“我”在花园中都看到了哪些赏心悦目的动物、植物，进行过哪些充满童趣的活动。这些动物、植物和活动给作者的总体感受是什么，你体会到了吗？（课件出示）

4.“一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样，都是自由的。”联系全篇课文想一想，“一切”除了指课文中写到的飞鸟、昆虫和植物外，还可以包括什么？（课件出示）

5.背诵“花开了，就像花睡醒了似的„„太阳也不知道这个。”一段课文。6.摘抄文中的好词佳句。（课件出示）

四、总结

最后，请你们记住这个乐园、爱园、这座精神的家园。记住这个著名的现代文学女作家萧红。体会了萧红在花园里自由自在、快乐无忧的心情，感受了童年生活的情趣。

五、作业

1.读课文，背诵第15自然段。2.预习13课。

六、板书

我和祖父的花园

我和安顺二年级作文 篇6

教学目标：

1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。

3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

1.感受风的特点。

2.了解风在生活中的作用。

教学过程：

一、导入主题：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：

谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。(生猜：风)

谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么?(风)

师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。(板书：风儿吹呀吹，生齐读)

二、寻找风、感受风，风儿在哪里

师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗?(课件出示几组表现风的图片，并配有风声)

讨论：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的?

集体交流，指名学生说。

(预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。

生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。

生：风姐姐藏在这儿!还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。

生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。

生：风筝飞起来了。„„)

师：好!你们观察得可真仔细呀!风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风

三、和风儿一起玩

1.游戏“吹羽毛”

提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来!谁的本领最大!

师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：(出示：这回知道我是什么了吧?我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。)(教师板书小结。)

2、做一个风车，看转起来了，我们可以和风儿一起玩风车。

3、我们还可以和风儿一起玩什么呢?

四、风儿能帮助我们

师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电!这就是风力发电站。

师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢?

四人小组讨论，看哪组想得多。

小组讨论(乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。)

师：讨论好了吗?哪一个小组来汇报、补充。

五、风儿的“脾气”

小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗?(生谈)

老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。

沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运;能够吹死种子和幼苗;打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。

师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗?

(交流：让学生明白是乱砍树木造成的)

师：你准备怎么做?(只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了!)

师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。

相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。

六、风的朋友

小朋友们，你们知道风的朋友有哪些吗?

一起想一想，看一看。

七、拓展活动，布置任务：

课下继续寻找风

花儿草儿真美丽

教学目标：

1．知识与技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2．情感与态度

(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

3．行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4．过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重难点：

1．重点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

2．难点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学过程

一、走，看花看草去

1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树„„

2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽„„

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花„„

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!

二、爱护花和草

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!

发现了一盆花，我拿回家吧!

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!

师：这些做法对吗?

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!

师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!

可爱的动物

教学目标：

1、感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。

2、在于动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。

3、懂得与动物相处时要保护自己。

教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。

教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。

授课过程：

一、新课引入

1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。

2、播放一些图片。

师：你能说出它的名字吗？

二、趣味竞猜，我喜欢谁

师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，有没有小朋友上来表演一下呀，让大家猜一猜你模仿的是哪一种动物。

1、演一演请同学上来模仿一种动物，大家来猜一猜是什么动物。

师：喔，大家既然认识这么多的小动物朋友，你能说一说你曾经最喜欢哪一种动物？你精心喂养过动物吗？和朋友说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。小组内说一说。

2、说一说。你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗？说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。

师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。

师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法）

师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。

师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。）

第二课时

师：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。

1、表演“我与蜻蜓”的故事。

（1）想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉？我们该向小男孩学习什么？

（2）学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。

师：那怎样才是真的喜欢呢？我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。

2、创设情境。

情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追赶小猫。这样合适吗？说说理由。

情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗？为什么？

情景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢？同学们，你们能帮帮小明吗？告诉他原因是什么。

情景四：假如你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢？

师：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友！

师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害。我们一起开看个视频。

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。交流讨论怎样避免受到动物的伤害。

3、当我们被动物伤害以后该如何办？

4、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

师：动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。只要我们保护它、善待它，它就使我们的朋友。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗？写在你的心愿卡上。

大自然，谢谢您

教学目标：

1．知识与技能

(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。

教学重难点

1重点：

(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。

2．难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。

教学过程

活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。

画面一：教材第30页图一

生：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：教材第30页图二

生：农民伯伯收获稻谷。

画面三：教材第30页图三

生：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：教材第30页图四

生：养蚕，喂桑叶。

画面五：教材第30页图五

生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：教材第30页图六

生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

活动三：大自然中的快乐

师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢? 教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7：河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。

生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢谢您!

活动四：品读诗歌

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!

学生自己品读诗歌。

师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗?

我和熊大熊二过一天作文 篇7

过了一会儿，我发现有一个树洞，我刚好脚也累了，我就跑进去休息了。我一进去就发现了熊大熊二，“熊大熊二，是你们吗？”“是啊，怎么啦？你又是谁呀？”“我是人类世界的钟芷瑶，我特别喜欢看你们的电视的！”“哦，原来是你呀！今天你来到了这里，我就会带着你在森林里过一下我们的生活！”

我们聊完了，我就在心里想：我居然可以和熊大熊二沟通呀！

“光头强又开始砍树了！”熊二像凶猛的老虎一样大声的咆哮着，我听了，生气的头上直冒烟，我和熊大熊二一起跑到了离光头强不远的地方，“钟芷瑶，你就待在这里吧，光头强可不好对付了，我们去对付就好了！”熊大说道。

熊大和熊二开始对付光头强已经有一段时间了，我发现熊大熊二打不过光头强，我特别担心，我就上场了。我趁着光头强不注意，一脚踢在了光头强的头上，光头强就晕了过去，头上还长出了一个大包，我们就赢了。

四年级作文我和 篇8

过了一会儿，眼前渐渐出现了一丝丝光亮。我慢慢的睁开眼睛向四周望去，只见前面是一片白哗哗的瀑布，瀑布旁边还有一块大石头，上面刻着“花果山”。天啊，这是哪里?这是哪里?我穿越了吗?不过，转头一想，我这不是进入了《西游记》里面?我不是可以看到传说中的孙悟空了吗?想想不禁“哈哈”的大笑起来。

我一步一步的向洞里走去，洞里挺宽阔的，但是有点儿潮湿，还有一股奇怪的味。“俺老孙在花果山里呆着5，没什么事情可做，这日子有点乏味儿”听到这声音，我猛一抬头，看见一个全身都是毛，手长脚短的东西，我想这就是传说中的孙悟空了吧。于是我马上对孙悟空说：“你可以到我的家里去看一看呀!”孙悟空眨眨那双好奇而狡猾的眼睛，兴高采烈地说：“太好了，那我们出发吧”，说完，孙悟空但出他的长臂，把我往它的背上一扔，顿时，我一阵眩迷，晕了过去。

等我睁开眼睛的时候，我和孙悟空已经回到了我家。孙悟空左看看，右瞧瞧，上爬爬，下抓抓，觉得哪哪都是新鲜事。因为它是“齐天大圣”，所以我拿出很多水果给它吃，它大吃特吃，什么都往嘴里塞，把我家里的水果全吃完了。我想：“是不是我们现在的水果特别香甜呢?”

由于现在是夏天，不一会儿，孙悟空就满头大汗了，我打开了空调，让我的新朋友凉快凉快。空调的冷气“呼……呼”的从空调里出，孙悟空看了马上跳起来：“你是什么妖怪，快快告诉俺老孙?”“快快现出原形”看着孙悟空对着空调不停的咆哮，我真是哭笑不得啊!我对孙悟空说：“这是空调，你身为齐天大圣，怎么连这个都不知道啊!”。就这样，孙悟空一会儿对着电视机，一会儿对着冰箱、电饭煲、洗衣机、电灯、水龙头。不停地在喧哗、抓狂，我也被它弄得迷迷糊糊，不一会儿就睡着了。

我和你六年级作文 篇9

你，既不能加快也不能放慢，不会因为谁的期望而停下脚步;你，是无限的，但是每个人拥有的却是有限的;你，待人公平，从不因为人的优劣势而偏向谁。一切的起源都汇集与你————时间。

你，每一次都跑在我前头。我每一次从睡梦中醒来，都会下意识的看看你，希望可以在你前头，到每次都失望告终——你总在我面前滴滴答答的跑着。我每一次在考场上焦头烂额，总是希望你能像公交车一样为我停下，而你却不领情，刷刷刷的向前跑去。后来，我终于知道，你，不会为我，不，不会为任何人停下，往前跑是你的使命，任何人都不能改变你的使命。

你，大到无法用任何计量单位衡量你，但我所拥有的却少的可怜。是啊，少的可怜，一个人能拥有多少你呢?1?80年?谁都不知道你是怎样分配的，但就算是100年，那又有多长呢?不过是36500天，不过是876000个小时罢了。所以，我们就更应该好好珍惜你，爱护你。

你，好像是一个天平，无论我们怎么把所拥有的你互相比较，得到的结果肯定是一致的——互相平等。你不受任何人的控制，不会因为任何理由多给予什么。所以，我们只能依靠勤劳和努力来换取更多的成就。