《三峡》阅读练习题及答案

《三峡》阅读练习题及答案（精选12篇）

《三峡》阅读练习题及答案 篇1

（二）阅读《三峡》《水经注》阅读练习，完成10～14题。（15分）

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（节选自《三峡》）

【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰:“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。

（节选自《水经注》）

【注释】①成就:轮廓。②信宿:两三日

10.下列句中加点词解释错误的一项是（）（3分）

A.沿溯阻绝

沿:顺流而下

B.不以疾也

疾:快 C.迳黄牛山

迳:经过

D.犹望见此物

犹:好像 11.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.自三峡七百里中

自非亭午夜分 B.绝巘多生怪柏

既人迹所绝 C.虽乘奔御风

虽途迳信宿

D.故渔者歌曰

三朝三暮，黄牛如故 12.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）清荣峻茂，良多趣味

（2）色如人负刀牵牛

13.【甲】文“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的；【乙】文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的。这在写法上都属于

描写。（3分）

14.【甲】【乙】两文都抒发了作者怎样的思想感情？（2分）

（二）（15分）10.D评分:共3分 11.C评分:共3分

2.（1）水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味（2）形状就像人背着刀牵着牛 评分:共4分。每句2分，意思对即可

1.湍急纡回（深）侧面评分:共3分。每空1分，第一空意思对即可。14.对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。

评分:共2分。只答出“热爱”或“赞美”一方面内容的得1分

本期练习及测试题参考答案 篇2

1. 薄铁片铁2. 磁化S（南）3. 地北4. 指南针不指南北 鸽子找不到回家的路5. C 6. C7. B8. C9. B10. B11. C12. 如图1所示.13. 如图2所示.

14. 将一枚小磁针放在火星表面，观察其是否有固定指向（或是否受磁力的作用）15. 可将铁屑撒在种子中，搅拌均匀，使铁屑吸附在杂草种子上，然后用磁铁吸附，将带有铁屑的杂草种子从混合种子中吸出来.这里利用了磁铁吸铁的性质.

《电生磁随堂练习》参考答案

1. 电流的强弱线圈匝数的多少有无铁芯 铁芯通断电电流的强弱电流的方向强

2. N负变大3. B4. B5. B6. B7. C

8. 如图3所示.9. 如图4所示（提示：两通电螺线管相互靠近的两极均为N极或均为S极，磁感线方向不同）.10. （1）小磁针（2）让小磁针跟导线AB平行，且在AB的下方（3）若小磁针转动，导线AB中有电流，若导线AB不动，导线AB中没有电流11. （1）图略.提示：滑动变阻器金属杆右端（或左端）与开关左端相连（2）B（3）N或北（4）①右（左）变小（变大）②变大（5）越强多（少）强（弱）

《电磁铁、电磁继电器、电动机随堂练习》参考答案

1. 通电导体（或通电螺线管）周围存在磁场切断电源2. 低压控制高压工作 3. B4. B5. A6. C7. D8. D9. A10. C

11. （1）线圈匝数（2）观察吸引大头针个数的多少 （3）电流一定时，电磁铁磁性随线圈匝数的增加而增强（4）A、C12. （1）改变滑动变阻器的电阻吸引大头针数量的多少

（2）如下表. （3）①铁芯越大，电磁铁的磁性越强②将大小不同的铁芯分别插入同一线圈中，保持其他条件不变，观察这个线圈两次吸引大头针的数目

《磁生电随堂练习》参考答案

1. 电磁感应机械2. 切割磁感线导体机械能转化为电能

3. 电磁感应加快摇晃、增加线圈匝数或更换磁性更强的永磁体等

4. 机械能转化为电能5. B6. D7. 猜想：与磁体插入的速度有关(或与磁场的强弱、线圈的匝数、线圈的粗细、线圈的横截面积有关）.实验设计：将电流表和线圈连接成闭合电路，保持其他条件不变，用不同的速度先后两次将条形磁铁插入线圈，观察电流表的示数，并进行比较.

8. （1）磁场对电流的作用电磁感应（2）①转速②导线长度③磁性更强的磁铁

《电与磁综合测试题》参考答案

1. S负 N2. 电机械换向器(或换向片)3. 低压控制高压工作4. 鸽子是否靠地磁场来导航避免偶然性，使结论更可靠

5. 调换电源正、负极（改变电流方向） 发电机6. 动圈式话筒、发电机电风扇、动圈式扬声器7. L2右

8. C9. C10. C11. Ｄ12. C13. B14. C 15. B16. D17. 如图5所示.18. （1）通电导体在磁场中受力（2）电流（3）线圈停在平衡位置19. （1）磁性强弱（2）a、b（3）b、c （4）电流相等

《三峡》阅读训练及答案 篇3

三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

11．下列加点词意义解释有误的一项是（ ）

A．略无阙处（阙：通“缺”） B．良多趣味（良：实在）

C．晴初霜旦（旦：早晨） D．林寒涧肃（肃：严肃）

12．翻译：虽乘奔御风不以疾也

13．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用 的描写手法，其作用是。

14．文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。

例：碧绿的潭水，怪异的松柏。

15．对文章赏析有误的.一项是（ ）

A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

答案：11．D

12．即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。

13．侧面描写（或“间接描写”）渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。

14．示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌险峻的山峰，凄厉的猿啼。

三峡文言文阅读理解及答案 篇4

阅读下面的文言文，完成问题。

三峡

郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1．选出下列句子中加粗词语解释错误的一项是

A．两岸连山，略无阙处／阙，通“缺”

B．沿溯阻绝／沿，顺流而上

C．其间千二百里／间，相距

D．清荣峻茂／荣，茂盛

2．下面句子加粗词意思相同的一组是（）

A．有时朝发白帝，暮到江陵／朝晖夕阴，气象万千

B．或王命急宣 ／或以钱币乞之

C．哀转久绝／沿溯阻绝

D．素湍绿潭／可以调素琴

3．下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）

A．作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的三峡却展示着凄婉美。

B．第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的`静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。

C．第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。

D．文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

4．把上文画横线的句子翻译为现代汉语。

常有高猿长啸，属引凄异。

____________________________________________

参考答案：

1．B

2．A

3．D

《回眸》阅读练习题及答案 篇5

(1)天阴阴的，风冷冷的，机场里却是人潮汹涌。一个月的假期一转眼就又过去了，父亲送我到机场。时间仍早，父亲提议到机场的候机室的咖啡厅喝杯咖啡。我应允了，跟在父亲的后面。他一只手帮我拿着大衣，另外一只手帮我拖着行李箱。从父亲的背影我看到了岁月的痕迹，父亲不再年轻，而我也已长大，一晃十几年就过去了。小时，父亲给我的印象是一个忙于工作、拘谨而严肃的人。我每次离家，送我的人必定是妈妈。每次放假回家，我能见到父亲的时候便已是夜阑人静时分。长久以来，我与父亲便有了无形的距离。

(2)在咖啡厅里，父亲帮我叫了杯特香特浓的意大利咖啡，说：“记住，到那边不可喝太多咖啡，对身体不好。”“好的。”

(3)接着又是一片寂静。热咖啡升起了缕缕的白烟，香味扑鼻而来。我深深地吸了一口气。父亲真了解我喝咖啡的习惯!望着那漫漫消失的白烟，我咬了咬下唇，到了口边的话又咽了下去。我多想对父亲说：“爸，我在那儿真的好想您!”但，这句话不知被什么东西梗在那儿。

(4)“记住要好好读书，但别太累了，对身体不好。”“好的。”

(5)霎时间，一种十分奇妙的感觉如闪电般快速地穿过全身。有种冲动想……想做什么呢?我自己也不知道。

(6)时间一分一秒流走了。“时间到了!”“噢!我自己拿行李!”“不用!我送你到闸门口。穿上大衣，别着凉了!”“不用了，那边很热!”“机场很冷，小心着了凉。”

(7)到了闸门口，挤满了送行的人。仍记得，刚刚出家门时，母亲给了我一个温暖的拥抱和一个深情的亲吻，那种温馨的感觉溢满了我小小的心。现在望着父亲，我终于知道那冲动是什么了!

(8)但是，那种冲动被理智压抑了下去!我随着人潮进了闸门。我回头一看，父亲仍然站在那儿，他向我挥了挥手，向我示意“该进去了”。我扭过头，走了两步，忍不住又回头，父亲仍旧站在那儿。送行的人潮几乎把他淹没了，他仍注视着我。我的泪儿在我的眼眶中打转。我快步走进第二道闸门，因为我不想让父亲被人挤来挤去。在我进去后，躲在门口看着他，虽然已见不到我了!仍旧，父亲站在那儿，好一会儿，才转身离去，才走出几步，他又回头看了看闸门里，似乎希望能找到我的身影。我忍不住站了出来向他挥挥手。

(9)那时那地，我心里很不是滋味，刚才为什么我不顺着我的情感冲动去抱抱父亲呢?我相信，我不用多说，拥抱会告诉父亲我心中波涛澎湃的感情。我真恨我自己。

(10)望着父亲慢慢离去的背影，我才发现原来父亲不再年轻了!头上白丝不再是依稀可见了!工作上的压力、母亲的`病、女儿的远行及家中的担子有多重啊!父亲头上缕缕白发告诉我，我唯一可以报答父亲的便是照顾好自己，努力学习，别再让他担心!我应尽快分担他的担子。

(11)有人说，父母给予子女的爱永远多过于子女给父母的爱。我认为是的，而且这是一个形成于古，流传至今的规律，我也无力改变这个规律。但我不会以此为借口，而忽略了对父母的爱。即使将来我不能给他们带来大福大贵，我也要尽我微小的力量让他们开心，尽其所能地给他们以关爱来报答他们的养育之情。

(12)半年过了，我的心并不平静。机场那一幕一直藏在我心中，父亲那含蓄的爱，犹如一粒石头投在我平静的心湖里。石头是沉入了水底，可那一圈一圈的涟漪在慢慢地散开……

1.用简洁的语言，依次概括出发生在不同场景的两件事。

(1)

(2)

2.“我多想对父亲说：‘爸，我在那儿真的好想你!’但，这句话不知被什么东西梗在那儿。”从记叙的内容看，梗住“我”想对父亲说话的东西是什么?产生那种东西的原因是什么?

答：

3.“现在望着父亲，我终于知道那冲动是什么了!”是第(7)段中的一句话，联系记叙的内容，揣摩一下“我”的那种冲动是什么?

答：

4.“在我进去后，躲在门口看着他。”是第(8)段中的一句话，“我”这样做的意图是什么?

答：

5.“已经见不到我了，仍旧，父亲站在那儿，好一会儿，才转身离去。才走几步，他又回头看了看闸门里，似乎希望能找到我的身影。”这句话表现了父亲当时怎样的心理?

答：

6.从文中找出环境描写的句子，并分析它的作用。

(1)环境描写的句子：

(2)作用：

7.文中(9)(10)(11)三段分别抒发了“我”什么感情?这三段之间是什么关系?

答：

参考答案：

1.(1)咖啡厅父亲为我买咖啡并谆谆地教导我。

(2)闸门口父亲深情地为我送行。

2.(1)我与父亲之间无形的距离。

(2)父亲为人拘谨严肃，又总是忙于工作，和“我”接触很少。

浅谈文言文的阅读及练习教学 篇6

一、阅读教学

灵活运用不同的教学方法，对提高文言文教学效率，提高学生阅读文言文的能力，是极为重要的。

(一)背诵法。掌握一些常用的背诵方法很重要，教师可适当介绍这些方法，如分层法(一部分一部分地板块记忆)、诵听法(听人读与自己背交替进行)、间隔法(把背诵在时间上间隔开来)……，还要让学生掌握这样一条原则：不只动口，人体的各种器官要全面投入，眼看、嘴念、脑思、手势比划、抄录誊写等，这样，记忆的效果要好得多。

(二)串讲法。串讲法的优势在于字词句子的诠释疏通到位，即所谓“字字落实，句句过关”。它能避免遗漏知识点，增大教学密度，便于形成较为完整的文言知识结构。但这一方法产生的弊端也很明显；学生始终处于被动状态，大脑陷于抑制状态，旺盛的求知欲被“串”走了，学生的能力被“串”掉了，阻碍了学生智力的开发。正确的方法是，该“串”则“串”，不宜“串”则另取他法，因文而异，因人而异。

(三)类推法。汉字是表意文字，文言词语的教学还可以从字形人手，根据字形推知字的本义，进而推知它的引申、比喻义，最后整理归纳出该字诸义项的内部联系和区别。如“海内存知己，天涯若比邻”。“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”，其中“比”字，字形上为两个紧挨在一起，本又为“挨着”、“靠近”；后又引申为“比照、比拟”等意义。又如“兵”字，字形作双手持大斧，而“斧”字正是古代十八般兵器之一，可见，“兵”的本义是武器，“兵”的引申义有士兵、军队、打仗、战略、战术等因为经常携带武器的人是士兵，而士兵组成的单位是军队，军队的主要工作是打仗，而研究打仗的学问便是战略、战术了。

二、练习教学

(一)在理解词义和句式的基础上加强朗读练习。掌握文言的常用词语和句式，要通过诵读文章，用“字不离句，句不离篇”的办法去解决。学习语言的最好办法是生活到那种语言环境中，每天说，每天听，就能很容易地学会。我们可以通过朗读古人的文章和古人晤对一堂，在一个小的天地里创造出一个学文言的语言环境。朗读时，口耳眼心都能用得上，记得快，能培养文言的语感。需要强调的是，朗读必须在理解词义，了解句式的前提下进行。阅读文言文与阅读现代文不同。文言文是用古汉语写的，我们虽然能通过汉字，用现代的语音读出声音来，但不明白这些声音的意义，也不明白这些声音是如何组合起来的，当然不能理解它的意思。叶圣陶先生曾经举“弃甲曳兵而走”为例，很好地说明了这种理象，“弃甲曳兵而走”六个字中，除了“曳”字外，其余五个字都在2500常用字表中，小学毕业生都会认写，但会认会写却并不等于能够理解它们在文言中的意思，“弃”只在“放弃”这个词里学过；“甲”呢，只知道甲乙丙丁的“甲”，“曳”字没学过，当然不明是“拖”的意思；“兵”字认识，但只知道是“水兵”“士兵”的“兵”；“走”字认识，也只明白是“行走”的意思。在这种情况下，纵使高声朗读，甚至死记到能“背诵”的程度，纵使悟性很高的学生，也很难明白这句话的意思。如果读一篇文言作品，对其中词语的意义，句式的特点没有逐字逐句地弄懂，当这些词语和句式在另一篇作品中出现时还是不懂。这样的读法，对提高文言文的阅读能力也就没有多大帮助。只有在懂得词义，了解句式特点，像朱熹所说的那样“一字一句，分晓真切”的前提下，让学生反复朗读一篇篇文言作品，才对文言文的阅读能力的提高有意义。因此，文言文的阅读教学，有一个“重新识字”的问题，所谓“重新识字”，是指要让学生明白那些虽然能读出声音，但不懂得它们在文言中的意义的字及词义。教师的讲解，注释、工具书，都为这种“重新识字”提供了方便。我之所以强调在朗读前要理解词义、了解句式，是因为过去文言文教学中，有一种过分强调熟读，不管懂不懂，背了再说的教法，效果并不好。现在这种作法没有了，但它的影响不能说一点也没有，比如说，只串课文大意而不落实词句，甚至只对照教参的译文讲一通，讲完之后就是读，就是背，至于文章中字词的意义、句式的特点是什么，学生一点也不知道。在理解的基础上朗读，一直到熟悉，熟到什么程度?一般说来，一篇课文提出其中某一句，要能知道出自哪一篇，是什么意思；如果能背诵更好。

(二)词语和句式的归纳对比练习。词语和句式的对比练习，可以训练学生注意古人为了表情达意的需要，因为对象或场合的不同，同样一个意思，所用的词语和句式有细微的不同，或色彩不同，或语气不同，区分这些不同之处，有助于加深理解。词和句式的归纳练习，可以训练学生在感性材料积累到一定程度的时候，自己动脑，动手整理，结合所学过的文言知识，总结出同类语言现象的某些规律，使之达到理性的认识，并且使知识逐渐系统化、条理化。

阅读《落梅》练习题及答案 篇7

落梅

刘克庄

一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。

飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。

乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。

东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。

（1）这首诗是如何紧扣落字来写梅花的？请以颔联和颈联为例作简要分析。（3分）

（2）史料中记载诗人因此诗而坐罪，诗人也说过却被梅花累十年，你能从诗中读出个中原因吗？请作简要说明。

（3）这首咏梅主要采用了什么表现手法？抒发了作者怎样的情怀？（3分）

参考答案：

（1）用动词飘、坠点粘等逼真地写出了梅花飘然而落的动态；用飘落的`数量之多（多莫数）和飘零之惨（迁客过岭 骚人赴湘乱点莓苔）来写落梅飘零的遭遇之惨。

（2）尾联借对主宰梅花命运的东风的谴责，把矛头指向现实中嫉贤妒能、打击人才的当权者。这当然会引起当权者的不满。

《教父》阅读练习题及答案 篇8

教父

赵冬

我是在北方那座俄罗斯式的城市里长大的。

那时候，教堂顶的白雪，尖楼上的钟响，紧裹黑衣的修女……无不诱惑着我对神秘殿堂产生不着边际的遐想。

外公是天主教徒，对耶稣十分虔诚。他不仅自己信教，每周还要领儿孙们去教堂礼拜和做弥撒。他与教堂的老神父交情甚密，神父待人谦恭、和善，小孩们都喜欢围着他蹦呀跳呀，或听他讲圣经故事。

神父是外公的挚友，也是两个舅舅的教父。闲暇时常到家里与外公聊天，对饮，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。谈得投机便与外公同榻而眠，情同手足。两个舅舅才十八九岁，对教父更是顶礼膜拜，言听计从。

外公的兴趣很广泛，爬山、钓鱼、打猎、打拳、下棋、舞文弄墨……没有他不好的。有一次去雪山打猎，一熬就是半个月，结果还真打死一头黑熊，一个人把熊用爬犁拉了回来。他在人前最得意炫耀的是那件火狐狸蹄蹄皮大衣，据说是件宝物。外公说穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也冻不死。这件大衣是用好几百只红狐狸皮缝制的，我猜，皮大衣一定是很值钱的。

秋去冬来，北方的大地又覆盖了一层白皑皑的冰雪。天气冷得能冻辞行人的`下巴颌，松花江被冰雪封了顶。外公是个不甘寂寞的老人，他不听家人劝阻，拿着鱼具到江面上戳出一个冰窟窿，下网捞起鱼。从清晨到黄昏，家人见这么久未归，便去人寻找。江面的冰上摆着鱼具，却不见了老人。

全家人慌慌张张地奔到江边，望着冰窟窿里蒸腾出的寒气哭号不停。人们都说，一定是老头子捞鱼不慎跌进冰窟窿里了。

由于未捞到尸首，外公的丧事也只好草草举行。尽管这样，还是赶来了许多人，都是他各界的朋友，人们大都受过外公的恩惠，希望能为老人做点什么……忙前忙后，里外张罗得最欢的要属老神父了。分家的时候，他把我大舅拉到一旁，对他说：“告诉你，我昨晚做了个梦，梦见你爹在那边呢……”他用手指了指天空：“他蹲在雪地里，一丝也不挂呀!我看见他身体直打颤，好可怜呢!”

第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地说：“孩啊，昨夜你爹又托梦给我，他说那边天冷，他快被冻死了……”

两个舅舅像两只傻鹅，呆呆地望着教父，不知如何是好。

翌日，教父又到我家，告诉舅舅说外公梦中委托他把那件狐皮大衣给捎过去。

舅舅不敢怠慢，急忙取大衣，让教父拿走了。

做礼拜的时候，教父满脸慈祥地拍了拍大舅的肩，眨着眼睛说：“你爹接到大衣穿上了，还夸你是个大孝子呢……”几句话说得大舅轻飘飘的。

可是，没过几天，外公突然活着回了。四邻震惊不小，家人欢天喜地。

原来，那日外公在江面网鱼，几网下去，不见半个鱼星，发了脾气。旁边正好有位老渔翁经过，便赌气扔下渔具，随老渔翁到江下游用大网捞鱼去了……

从此，教父再也没到家里过。外公到教堂几次，教父均以病相避。一连好几年，外公怕教父难为情，也就换了一个教堂做礼拜。

记得外公临终前，还念念不忘这件事。他躺在床上，用微弱的声音对大家说：“……唉，真没想到，一件破大衣，竟伤了一位……老朋友。罪过呀!……”

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )( )

A.小说写未捞到外公尸首，是为后文写“外公突然活着回”做伏笔。

B.小说以“我”为线索，以我的所见所闻串联和组织材料，增强了作品的真实感。这个“我”就是作者赵冬。

C.小说通过“我”的两个舅舅在教父面前的种种表现，形象地刻画出他俩淳朴善良，甚至愚昧的性格特征。

D.第六段写“白皑皑的冰雪”，是为了照应开头“北方那座俄罗斯式的城市”和“教堂顶的白雪”。

E.外公临终前把那件大衣看成是“破大衣”，而念念不忘的内心忏悔却是，一件大衣竟伤了“老朋友”。这表现了外公性格中虚情假意的一面。

(2)外公有哪些性格特点?请简要概括。(6分)

(3)小说在刻画教父这个人物形象时，主要用了哪些表现手法?请简要分析。(6分)

(4)这篇小说在情节结构的安排上很有特点，请结合全文，陈述自己的观点并作分析。(8分)

参考答案

11.(1)AC

【分析】(B项，“我”并非实指。D项，不是照应开头，而是为后文情节的展开做铺垫。E项，“虚情假意”错，应为外公对友情的珍视。)

(2)①兴趣广泛。②勤劳执着。③淳朴善良。④珍惜友情。⑤心灵高尚(答出三点给3分，答出四点给5分，答出五点给满分)

(3)①对比或反衬。②先扬后抑。③语言和行动描写。(结合具体内容简要分析才可得满分)

(4)一波三折，跌宕生辉，层层推进。

《陋室铭》 阅读练习题及答案 篇9

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

19.解释下面句中加点的词。

①斯是陋室②谈笑有鸿儒

20.翻译下面的句子。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

21.有人说：既然斯是陋室，不管怎么说，陋室就是陋室，怎么可能何陋之有呢?如果你是刘禹锡，如何回答他?

参考答案：

19.①这②大

20.没有(嘈杂的)音乐扰乱耳朵，没有官府的`公文劳累身心(体)(或使身体劳累)。

走过荒原阅读练习题及答案 篇10

①诗歌总是使人难忘。我已经很少阅读诗歌了，然而诗歌中的一些意象，比如日本俳句中的菊花与刀，前苏联诗歌中的路，英国诗歌里的夜莺与云雀，却无论如何挥之下去。

②类似的自然还有荒原。少年时读过的唐诗，诸如“远芳侵古道，晴翠接荒城”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、“一片孤城万仞山”、“远目不堪空际送”这样的句子，我至今耳熟能详;而 T· S·艾略特的《荒原》，“四月是最残酷的月份，在荒原上/孕育出丁香，把回忆和欲望/混合在一起，用春雨/搅动那些迟钝的根。/冬日使我们温暖，它以遗忘的雪/覆盖大地，用干枯的块茎/喂养弱小的生命……”十多年过后，我还能一字不落地背诵下来。

③是什么使荒原让我如此刻骨铭心?某年某月，当我在北京听到根据日本民歌改编的吉他曲《荒城之恋》时，竟禁不住潸然泪下———既感叹中日文化之间难以言说的千丝万缕，更为飘然逝去的岁月无限感伤。想来，这一方面是因为这些名篇所蕴含的强烈的艺术感染力———精妙的语言，广阔的文化语境，对人类生活和文明的深邃的洞察;而另一方面，也许更重要的，是荒原意象带给我的强烈对比和无限想像———少年时居住在江南小镇，杏花春雨中感受荒原的粗犷、苍凉和沉寂，无法不怦然心动;读到艾略特，我正在喧嚣的上海，荒原的辽阔与地老天荒、荒原上那些卑贱的、渺小的生命之坚韧的律动，让我觉得在大都市所有的寻梦和挣扎都是在自寻烦恼———成为真正的大地之子，或许是当时潜意识的梦想。

④然而，认真想来，如果不考虑诗歌的审美，我所谓的想像和潜意识是否有点矫情?因为实际上，大概在五年前，我曾因一个项目来到了西部;我本有很多机会去看看荒原、直面荒原甚至走过荒原的，可是，总是因为怕错过一些所谓的商机而最终未能成行。扪心自问，即使经过诗歌无尽的洗礼，我是否依然俗不可耐?我的诗情画意是否仅仅耽于想象之中?而诸如荒原这样的景致，如果仅仅在想像中被人记起，如果记忆后仅仅是抒情、观赏或者把玩的对象，这是不是人类和自然的悲哀?可以没有荒原吗?

⑤这使我想起很多人对流浪歌曲的`喜爱。大概是以三毛的《橄榄树》为滥觞，流浪的歌吟便充斥于华语歌坛，仿佛整个华人世界就是流浪的故乡。时至今日，歌坛对于流浪的缠绵之情依然经久不散。然而，现实的问题是，那些词曲作者，那些歌手，有多少像三毛一样羁旅天涯、浪迹世界的感受?又有多少愿意去真正地流浪?他们中的绝大多数，不过是在城市呆烦了之后，因为休闲以及一些商业目的，到另一座城市或乡村逍遥地作了一番“伪流浪”。

⑥荒原的情形与此并没有两样。荒原的确是粗犷的，但粗犷的另一面可能是严酷;荒原是苍凉的，但苍凉的背后隐藏着凄苦;荒原是沉寂的，但沉寂并不是宁静;荒原上生命在坚韧地律动，然而却又是如此孱弱;荒原上的爱情或许激烈奔放，但那爱情却绝对包涵着无奈;荒原有大美存焉，然而大美又怎么能替代人间烟火?所以，高适、岑参们的“边塞诗”究其实是远戍边地的无奈的宣泄;艾略特如果不是在慕尼黑隔岸观火，估计也没有抒写荒原的闲情;至于像我这一类修炼不到家的凡人俗子，无病呻吟是常有的事。因此，荒原经常是停留于艺术的虚幻和人们的想像中，走过荒原大多是一种形式，一种见证。有多少人抛弃了尘世的欢乐向荒原迁徙?所以，荒原似乎总是亘古不变，荒原似乎就这样一直在地老天荒。

⑦但是，追求平等与福祉应该是人类无法舍弃的权利和义务，我们有什么理由听任荒原一直荒芜下去?仅仅为了审美的满足，而后抱着某种优越感去俯视荒原上的同类，这是不是太不公平?由此，就分外觉得福利经济学家阿玛蒂亚·森的可贵：研究贫困的荒原，走进寂寥的荒原，然后去想办法改造荒原。这样，即使一片荒原都不存在了，所谓的艺术因之失去了一个永恒的主题，却难道不是人类与自然一大真正的进步?所以，我渴望走过已经不再是荒原的“荒原”，企盼所有的荒原都像我的家乡一样山清水秀，也期待诗歌再现的荒原一片绿色。

⑧然而，遗憾的是，就在写作本文的此刻，阿富汗南部的荒原正笼罩在战火之中，坎大哈和扎兰季在悲伤地哭泣。或许，我所有期待终归只是一种妄想，荒原，将可能永远无法逃脱荒原和寂寥的宿命。

阅读题：

1.(2分)第三段中“强烈对比”，从审美角度说，是指□□美和□□美的鲜明对比。(各填一个字或各填两个字)

2.(3分)用一句话概括第②③段的大意：_____。

3.(3分)为什么要写“很多人对流浪歌曲的喜爱”(第⑤段)这一段?

4.(3分)文章说：荒原和表观荒原的作品：能给人“审美的满足”，其美感具体体现在哪里?

5.(4分)根据文意，下列判断正确的两项是…………………………( )( )

A.“成为真正的大地之子”，是作者始终不渝的真挚愿望，也是他喜爱荒原作品的一个原因。

B.第⑥段加点的“隔岸观火”在这里指远离了荒原，用全新的视角思考荒原，才能真切地反映那里的严酷、凄苦和生命的孱弱而艰难以及爱情的无奈。

C.文末“也期待诗歌再现的荒原一片绿色”，寄托了作者打破艺术窠臼，期待创新之作的美好愿望。

D.本文的写作目的是希望人们研究荒原：定进荒原，改造荒原，使荒原不再荒芜。

E.本文谈的是诗歌中的意象问题，重点分析了中外著名的荒原作品令人青睐的原因及其审美价值之所在。

F.作者反对抱着一种居高临下的优越感去描写人类的原始和落后状态。

6.(3分)第⑤段中有这么一个句子：“流浪歌吟便充斥于华语歌坛，仿佛整个华人世界就是流浪的故乡。”请从语言运用的角度加以分析，说明这句蕴含的感情。

7.(3分)第①段中说到诗歌的意象，意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。中国古典诗歌中的不少意象，常有较为周定的意义。请举其中的一个意象，并用一句话对其意义作简要说明。

参考答案：

1.阴柔(柔、优) 阳刚(壮)(答“婉约”“豪放”、“纤细”“粗犷”、“温润”“苍凉”等亦可，不能形成对比关系的，酌情扣分)

2.我喜爱荒原以及喜爱的原因(荒原让我如此刻骨铭心及其原因)(两个要点，答出一个给2分，答出两个给3分)

3.是一种类比，拓宽和深化了文意，更有力地说明了人们喜爱荒原，只是停留在艺术的虚幻和人们的想象中，并不是真正的喜爱。(类比，1分;“拓宽……”可不答;“说明……”，2分)

4.令人感到粗犷、苍凉、沉寂，生命在坚韧地律动，爱情激烈奔放，给人一种大美之感。(最后一句可不答，其余少答的酌情扣分)

5. D F

6.用“充斥”这一贬义词和夸张手法，表现对这种现象的嘲讽。(“仿佛”含否定、讽刺之意)(“充斥” “仿佛”“夸张”选答两个，2分;“嘲讽”，1分)

《岭南文化》阅读练习题及答案 篇11

作为中华民族一项优秀的文化财富，岭南文化遭遇过多年的误识。其实，只有将岭南文化放置在中华文化的广大视域中来认识，才能对它的特质及价值作出全面的评判。

从自然生态及其文化衍生特征上作最基本的属性归类，可以将自古以来的中华文化分为草原文化、江河文化和海洋文化三大类型。其中，草原文化在中华疆域的北部和西部催生了古老的畜牧文明，但由于其承载主体早期的迁徙多变，承传不足，致使这一起步不迟的文化没有得到应有的发展；而以黄河、长江萌发的中华江河文化因为起步早，延续性强，积累充分，浇灌生成了延绵数千年的中华农耕文明，一直是中国传统文化的主体和标志。

中国的海洋文化产生于中华疆域的南部和东部，岭南是其最重要的所属地。岭南与其他临海地区不同，它背靠大陆，面向大海，与中原较为隔远而与海外交往频密。因而岭南文化是相对充分发展了的海洋文化，在中华文化中具有鲜明的个性特质。

毗邻大海的岭南处在江河的下游，但海纳百川，汇集众流。在传统文化的低洼之地，中原文化、湖湘文化、吴越文化、巴蜀文化以及域外文化，如流水般涓涓汇入其本土，既改变了地区文化的特征，又形成了文化的兼容性。由于经久积累，形成了文化的多元性、和谐性与开放性。

在辽阔的中华疆域内，岭南之地的商业文化可以说是根深叶茂。由于商业文化的普及与积累，岭南社会的个体意识、平等意识、诚信意识、拓新意识、冒险意识，以及制作物化产品的精致意识、装饰意识等，在中华文化中独树一帜。

古代先民由于所获剩余产品不多，他们时刻要顾及自己与家庭的生存问题。特定的生活环境养成了岭南人务实性的`思维方式：面对一项事情，人们习惯于从主体实用的价值评判上去选择。重现实、重生活、重消费、重娱乐，是岭南文化价值体系的自然延伸。

在数千年的中国古代社会，岭南文化是受鄙薄的文化。因为从农耕文明的角度看，荒远的岭南之地缺乏威严的皇权、纲常的教化。中国历史上，只有犯罪受贬者才来到五岭之南，居处岭南被视作一种贬斥惩罚，这正体现着某种深刻的文化地理歧视。

然而，中国的历史并没有永久地停滞在以农耕文明为支撑的古代社会。19世纪40年代，工业文明、商品经济以及与之相应的生产方式就自外汹涌登陆中国，并立刻显示了它们的先进性。岭南由于其文化本有的兼容性、商业性和务实性等品质，自然成了新式文明的感应地和生长地。在由农业文明到工业文明新的过渡时代，岭南文化就由中华先进文化的下游立刻转变为上游，由中国主体文化的末端移到了首端。这不是岭南文化的特质有了突变，而是时代的突变在转化中国古老的社会结构，打破了千年一系的文化价值评判系统，颠覆了中原文化的中心地位，使近代岭南文化成为民族的时尚文化。

岭南文化对外来的文化因子兼收并蓄，并能以为我所用的创新方式孕育出新的文化形态。在近代中国，洪秀全的拜上帝教、康梁的维新思想、孙中山的三民主义，都毫无例外地生成于岭南之地，这绝非偶然。它是岭南文化兼容性创新性的必然产物，是中国海洋文化开始超越江河文化的重要标志。

在全球一体化的世界格局中，海洋文化无疑处在江河文化的上游，由此，岭南文化在中华文化的总体格局中显示出了它的高度优越性。中国近代资本产业首先萌发于岭南，民族民主革命的策源地形成于岭南，当代中国改革开放的最精彩话剧上演于岭南，这些均是岭南文化在中华文化圣殿中跃居上游、品质优越的明证。

(选自《广州日报》，2月13日，有删改)

1.下列关于“岭南文化”的表述，符合原文意思的一项是(  )

A．岭南文化是中国海洋文化的重要组成部分，它产生于中华疆域的南部和东部，是中华民族一项优秀的文化财富。

B．岭南文化是具有鲜明的个性特质的中华文化。因其独特的地理位置，与中原较为隔远而与海外交往频密，相对于中原文化它得到更加充分地发展。

C．岭南文化具有兼容性，这一特质的形成是与岭南地处江河下游的低洼之地、流水汇集涌入这里的自然地理优势分不开的。

D．岭南文化具有商业性和务实性的特质，岭南之地的商业文化根深叶茂，岭南人重现实、重生活、重消费、重娱乐。

解析 A项，“产生于中华疆域的南部和东部”说的是“中国的海洋文化”而非“岭南文化”。B项，“相对于中原文化它得到更加充分地发展”错，应是相对充分发展的海洋文化。C项，原文是用比喻说明岭南文化的兼容性特质，并非实写。

答案 D

2．下列不属于“使近代岭南文化成为民族的时尚文化”原因的一项是(  )

A．国外工业文明、商品经济以及与之相应的生产方式汹涌登陆中国，岭南成了这些新式文明的生长地。

B．在由农业文明过渡到工业文明的新时代，岭南文化由中华先进文化的下游转变为上游，由中国主体文化的末端移到了首端。

C．时代的突变转化了中国的社会结构，打破了过去的文化价值评判系统，颠覆了中原文化的中心地位，改变了岭南文化传统的个性特质。

D．岭南文化对外来的文化因子能够兼收并蓄，并且能够以为我所用的创新方式孕育出新的文化形态。

解析 “改变了岭南文化传统的个性特质”错，原文说“这不是岭南文化的特质有了突变”。

答案 C

3．下列表述符合原文内容的一项是(  )

A．岭南文化遭遇过多年的误识，是因为人们没有将岭南文化放在中华文化的广大视域中来认识，没有认识到岭南文化的特质及价值。

B．草原文化催生了古老的畜牧文明，但由于其迁徙多变，承传不足，致使这一文化最终消亡了，江河文化就成了中国传统文化的主体。

C．在以农耕文明为支撑的古代社会，岭南文化在中国受到鄙薄，犯罪者贬谪岭南体现着某种深刻的文化地理歧视。

D．中国海洋文化正在超越作为中国传统文化主体和标志的江河文化，岭南文化在世界海洋文化格局中跃居上游。

解析 A项，“没有认识到岭南文化的特质及价值”错，原文说“只有……才能对它的特质及价值作出全面的评判”。B项，“最终消亡了”错，原文说“没有得到应有的发展”。D项，“岭南文化在世界海洋文化格局中跃居上游”原文无此信息。

《巴东三峡》阅读答案 篇12

一.基础题

1.给下列加点字注音。

凝望( ) 崆岭( ) 浣妆( ) 秭归( ) 峰巅( ) 夔门( )

滟滪( ) 瞿塘( ) 古褐苍苍( ) 沟壑( ) 袅袅( )

2.下列句子用了什么修辞方法

(1)那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。 ( )

(2)杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。 ( )

(3)一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。 ( )

(4))偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。 ( )

3.“地因人传，人因地传”山水的闻名，往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城外，你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗?

4.填空：

巴东三峡巫峡长， 。

，也有垂杨也有花。

，生长明妃尚有村。

5.人们常用“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”来形容女子容貌的姣好。请你能说出其中暗含的我国古代四大美女的名字___________________________________________。

6.举世闻名的长江三峡，气势雄伟。峡内重峦叠嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望，可赏此奇观.此情此景可用李白的两句诗来概括__________________，_________________________.

7.体会课文引用诗、民谚、典故的好处。

文中引用诗、民谚、典故，作用是_______________,_______________。

文中开头引用民谚“ ， ”，渲染了三

峡一带_________、__________的氛围，为全文定下基调。

民谚“ ， ”，表现了崆岭滩的__________、___________。前句运用___________手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。

引用杜甫诗句“ ， ”，突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。

作者的即景诗句“ ， ”，用“江南味”“垂杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。

文中写白帝城，引用______________的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

8.语言运用。

(一) 请在下面的横线上，紧接上文再写两个句子。要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园;没有一本书的家，是没有一只鸟的树林;

______________________________________________________________________________

(二)改写下面句子中的画线部分，使它和前面的句子形成对偶。

原句：山间炊烟袅袅，如丝如缕;江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。

改句：_______________________________________________________

(三)把下面的句子改写成排比、反问连用的句子。

生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊!

改写：________________________________________________

(四)4月26日至5月3日是连战先生首次大陆之行。很多人用诗歌来表达对连战的欢迎之情。下面是他的`旧房东赠言藏头诗，很有深意，希望连战能够担负起把海峡两岸连结起来的重任。但是由于疏忽，缺三个字，请你添上。

连动( ) ( ) ( )，

战为 古 华 夏 。

(五)修改病句。

1.新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。