中考精彩作文素材

中考精彩作文素材（共13篇）

中考精彩作文素材 篇1

1.独善其身者难成大事，越利他，就越利己

2.生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

3.如果把苦难视为苦难，那真的就只是苦难。但是如果你让它与你精神世界里最广阔的那片土地去结合，它就会成为一种宝贵的营养，让你在苦难中如凤凰涅盘，体会到特别的甘甜和美好。

4.上帝给你关闭所有的门之后，还会给你打开一扇窗。

5.草是风的一面旗帜。

6.冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少的变换着形式交还给你。

7.跳跃，让我学会勇敢;跳跃，使我充满信心;跳跃，在无时无刻撞击着我的心扉;带着我挑战下一次飞跃。 ——《笑容，跳跃的奏曲》题记

8.动如风，不动如山，动与不动都是力量所在。

9.拉开窗帘，阳光只有一种颜色。

10.一个不容置疑的哲理，一个令人铭心的命题，一个内涵丰富的象征，没有不为名利的世纪超人，只有善待名利的智者。

11.我睡去，感觉生命之美丽，我醒来，感觉生命之责任。

12.地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。 ——《关爱生命》题记

13.鱼对水说:你看不到我的眼泪，因为我在你的怀抱中;水对鱼说:我能感受你的眼泪，因为你在我心中。

14.给心情涂上颜色，我们便有了七彩的人生，我们才真正地把握了自己。

15.时闯和耐心能够把桑叶变成美丽的彩锦。一切的成功，都孕育在耐心和寂寞之中。

16.温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人。正如：送人玫瑰，手有余香。

17.自己本身就是太阳。只要自己是太阳，早晨一定会到来。

18.惟宽可以容人，惟厚可以载物。

19.《体验自然》“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美;更发现她的美，关键在于我们对她的体验。”--题记

20.多听少说，才是成熟的最基本的素质。

21.个性即风格，像每片惟一的叶子，展示生存的锋芒与美艳。

22.花儿的翅膀，只有死亡才懂得飞翔，无爱无恨的土壤，才能再萌芽开花。

23.多听出智慧，多言必后悔。

24.黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来寻找光明。

25.超越困惑的大门，穿过岁月的道路来到我这里，虽则梦想褪色，希望幻灭，岁月集成的果实腐烂掉，但不悔的选择，在你我生命的航程中永生。

26.魂破灭，梦高飞，忆也罢，苦亦无所谓。

27.蜡烛的美，是绝唱的美。它以自焚的痛苦将自己化为光和热，照亮了别人。

28.有的人只顾物质而不顾心灵;有的人为了强调心灵而鄙视物质;只有视野开阔的人，才知道心灵与物质平衡的重要。

29.别忘了，爱有多深路就有多长，只要有一个明天，就会有无穷无尽的希望。

30.最柔软脆弱的是人性，最厚重刚烈的也是人性。

31.我是富有的，因为我拥有智慧。

32.《生活需要你》“生命是场幻觉，可是我需要你!--题记

33.不要被世俗的尘嚣蒙住你的眼睛。

34.母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。 ——《母爱》题记

35.曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱;曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。 ——《我的未来不是梦》题记

36.当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。 ——《我的快乐与烦恼》题记

37.生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少美的意境。

38.生活是根，在地底下;生活是水，在湖中;生活是山，在坚强中;生活是花，在绽开的刹那中。

39.我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活中的快乐。

40.不是每个人都要建一座水晶教堂，但是每个人都可以设计自己的梦想，每个人都可以摊开一张白纸敞开心扉，写下10个甚至100个实现梦想的途径。

41.我想学习，却不愿为了考试而读书。

42.打开心的窗口，睁开敏锐的眼睛，莫让一切都随风。

43.把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，必有一个声音属于成功。

中考精彩作文素材 篇2

综观近几年堆积如山的所谓中考满分作文、高分作文, 富有真情实感, 描写身边小事的作文寥寥无几, 而怀古伤今, 纵论天下, 空洞无情的作文却比比皆是。写女的, 必然是王昭君的大漠荒冢, 李清照的哀怨情愁;写男的, 必然是屈原的投江爱国, 李白的浪漫不羁, 苏东坡的浪迹天涯……细读内容, 却不知作者自己的真情实感在哪里, 甚至连起码的时间、地点、人物都不知所云。然而, 类似这样的作文却往往得了高分, 被奉为范文大加赞赏。

现就以半命题作文《我心中的 》语段为例。两位考生补的题目都是《我心中的幸福》:

语段 (一) ……曾几何时, 易水河畔, 荆轲高唱“风萧萧兮易水寒”而慷慨赴死, 他把为国捐躯视为幸福;乌江岸边, 项羽拔剑自刎, 他将宁为玉碎, 不为瓦全视为幸福;滚滚流逝的汨罗江水, 洗不尽屈原为国投江, 九死不悔的豪迈, 他将留得一生正气视为幸福;放眼怀才不遇的苏东坡, 将“竹杖芒鞋轻胜马, 一蓑烟雨任平生”视为幸福……

语段 (二) ……听奶奶说, 当我来到这个世界的那一天, 妈妈就因难产而永远离开了我。也就是说, 当我呱呱坠地时, 妈妈就悄悄地走了, 而且永远不再回来。所以这么些年来, 我总把能有一个妈妈看成是一种幸福。每当听见别人大声呼喊自己的妈妈时, 我的内心都会暗自颤抖, 因为我什么话都说过, 什么称呼都叫喊过, 惟独没有对人喊出“妈妈”这两个对别人来说是多么简单而又平凡的字眼。有人把金钱和名利看成幸福, 有人把成功看成是一种幸福, 有人把爱情看成幸福。然而, 在我的心里, 有妈才是天底下最大的幸福……

类似这样的例子举不胜举, 尤其是语段 (一) 在近几年的高分作文中随处可见, 几乎成了一些阅卷老师评判作文优劣的尺度, 并赞其为:联想丰富, 文学底蕴深厚, 知识面广……而语段 (二) 则被视为:主题灰暗, 题材太小, 情感悲凉, 没有给人以积极向上的力量……诸如此类, 却把无数书写真情实感的优秀作文扼杀在摇篮里。倘若这种评价作文的缺失倾向再不给予矫正, 势必将误导我们现行的作文教学的走向, 使众多善写身边小事、说真话、写真情的优秀学生的作文遭受到埋没。

众所周知, 初中作文教学是培养学生正确说明事理, 表达内心情感, 书写喜、怒、哀、乐的乐园, 而不是培养作家的平台。应该把说真话, 写真情视为作文的灵魂, 而不应该把那些怀古伤今, 远离学生现实生活的所谓高分作文捧为佳作。

从近几年的中考作文类别来看, 我个人认为, 无外乎以下三种:

一、 文采作文

二、 情感作文

三、 事理作文

从评价作文的标准来看, 只要学生做到以下几点, 就可得高分:

一、 漂亮的书写

二、 别致的命题

三、 流畅而有文采的表述

四、 新颖的结构

五、 厚重的情感

六、 突出的主题

七、 首尾呼应的结尾

根据上述三种作文的大至分类, 再按照七个标准去对号入坐, 无论学生写出什么类型的作文, 都可给予真凭实据的正确评价, 避免一味地吹捧那些假、大、空的所谓高分作文。

注重素材积累，展现作文精彩 篇3

所谓“积累”指的是学生自我构建写作的“材料库”。“巧妇难为无米之炊”,积累对写作的重要性不言而喻。加强对学生积累写作素材的指引,开发写作教学的资源,即开拓了写作教学的空间。在整个作文教学中,教师要引导学生多观察生活,积累素材,要不断拓宽学生阅读的领域,引导学生从“我”的世界走向“周围”的世界,从“我”的生活走向“社会群体”的生活,从作文课堂走向社会大课堂。

一、阅读积累

哲学家培根说:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”美国加利福尼亚大学的斯迪芬·德·克拉森教授在其作文教学论著《作文:研究、理论与应用》一书中对“阅读能否帮助学生提高写作兴趣及能力”、“作文能否进行专门训练”等问题进行研究,得出如下结论:“学生自发的课外兴趣阅读有助于培养写作兴趣,发展写作能力,增加课外阅读比增加专门性的写作训练更有效;学生作文中的表达方式和结构方式等因素是可以并且能够教会的,但其他因素教不会。”因此,在平时的作文教学中,教师不应把大量的时间耗费在讲评和专项训练上,而应放手让学生去读。让他们走进阅览室,博览群书,广收博采。阅读课外书不应要求整齐划分,不应硬性规定读某一类文章,应给予学生充分的阅读空间,如此收获才会很多。

二、语言积累

积累语言的方法多种多样,如读写结合、读书笔记、阅读交流会、观察日记、渗透式积累等。此外,可从学习论出发,着力研究积累的新途径,动用多种感官积累材料。如引导学生积累并比较文章的“凤头”、“豹尾”,学习借鉴其写作技法,并要求学生在日记和随笔中有意识地利用所积累的内容来扩写、仿写、改写、创作故事,学以致用,在运用的过程中加深理解和感悟。通过这样积累,凸现学生语言的个性,提高语言表现力。

三、生活积累

教育家叶圣陶先生说过“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。”可见,写作要坚持贴近生活,向生活要材料。著名作家梁晓声则认为中学生写好一篇作文的前提“第一是观察的能力,第二就是对于人情事理的分析能力,第三点就是他的情怀感受。”观察生活是学生写好作文的主要元素之一。

1.亲近自然

古代的文人墨客,接近自然,亲近山水,纯净了思想升华了感情,留下了许多名篇佳句。然而今天的学生对自然却是熟视无睹。因此,教师要努力唤起学生对自然的感情,引导学生用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去感受去联想。从而激发他们对大自然强烈的热爱之情。

2.体验生活

作文是人们对客观现实的集中反映,要想写出好文章,必须要有丰富的社会生活做基础。

因此,教师必须更新观念,引导学生体验生活。具体要求:(1)可根据时代特点,多介绍一些热点、焦点话题。(2)引导学生关注社会变化,如人们思想、生活水平的变化等,并用日记或作文的方式加以记录。(3)要求学生利用节假日常回家帮家长干一些力所能及的家务或农活,并鼓励学生把做家务、干农活的过程写下来,把观察到的有意义的场面记录下来。为加深学生对劳动生活艰辛的体验,还可组织学生围绕“劳动”话题,结合作文内容,进行讨论交流:在劳动中,你是怎么做的?你看到了什么?听到了什么?想到了什么?讨论之后再让学生修改自己的作文,从而进一步提高作文的质量。

四、反思积累

新课标提出要让学生“有独立完成写作的意识”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,“养成修改自己作文的习惯”。要想达到这样的教学效果,我们在教学中就要不断向学生宣扬“经验+反思=成长”的理念,要求学生留心身边人物的想法,反观自己的情感世界,关注书中人物的感情,思索书中人物的情感走向,阅读优秀范本,摘录并仿写关于人物思想情感的佳句,学会议论,学会抒情,从而写出有深度有广度的文章。

总之,“厚积薄发引来源头活水。”写作积累是长期的功夫,不可能一蹴而就,更不可急功近利。在作文教学中,积累写作素材的方法还有很多,作为一名中学语文教师要不断加强这方面教学改革的思考力度,要注重对学生积累的评价,从而进一步促进学生积累习惯的养成。

中考精彩作文素材 篇4

2010年中考优秀作文素材：生活，因变化而精彩

有些时候，我也会像班里的一些同学一样，抱怨校园生活的云淡风清，枯燥无味，这种感觉在我学习的苦闷时，越发显得明显。此时，我忽然明白为什么有些同学会有着唯恐天下不乱那样有趣的心态？那是对变化的渴望。不过，这是否有点盲目呢？我们所追求的变化是生活的丰富多彩，是生活因变化而来的情趣。就像一支乐曲，即使再美妙不过，也不能一直听上几十个小时，保证耳朵不生茧。相反，富于变化的乐曲却是人间最美妙的乐章。可生活总有你体会不到的精彩，总有你难以察觉的变化。

天气就是一直在变化之中。碧空如洗、云卷云舒，令人悠闲；乌云密布，黄沙漫漫，令人沉抑；而大雨瓢泼，北风呼啸则令人抒怀。天气的变化可以影响人的情感，而这变化，却有着一份充实，一份精彩。

生活中每天都上演不同的故事。攻克了一道难题，写出了一篇好文章，自己想出了一个解题方法，这是一份惊喜。读不懂一篇文章，不认识几个生字，或身体受了点伤，这是一份失意。琐碎的小故事被情感的链子串在一块，在挫折中成长，在变化中获得充实，实际上，平淡的生活便因存在着些许的变化而熠熠生辉。

明白了生活中点滴变化的人，就找到了生活平淡中的精彩。现在再看惟恐天下不乱，也只不过是愚者的一厢情愿。生活本就是美的，本就是变化着的，只因感受不到那份精彩，就消极地对待生活，是多么愚蠢的行为啊！

不过，我感到生活无论怎样变化，却总围绕着一条主线，那就是成长。变化着就是成长着。人是在变化中成长起来的。成长的艰难、困苦、快乐与激情就是生活的曲调，而这曲调也唱响了我们壮丽的人生。

中考精彩作文素材 篇5

关键词：新课标,复习策略,效果,方法

一年一度的中考在紧张而繁忙的复习之后, 终于落下了帷幕。当我的学生面带着自信的微笑走出考场, 向我伸出胜利的大拇指, 我悬着的心终于放了下来。回顾这一个学期的复习过程, 我感慨万千。提起中考复习, 从老师的角度而言, 有的认为比新授课容易上, 不就是发个讲义, 讲讲、练练、做做、考考吗?感觉很轻松。但是从学生的角度而言, 学生厌倦了题海战术, 厌倦了对答案, 上课昏昏沉沉, 复习效果很差, 中考成绩一直不理想。我不由得思索起我们的学生是怎么样了?我们的课堂是怎么样了?我们的老师又做了些什么?

从事物理教学多年, 带过多届毕业班, 组织过多次物理中考复习, 我认为, 复习课只有充分调动学生的复习积极性, 变要我学为我要学, 提高学生的复习主动性, 让学生成为课堂的主人, 只有这样, 才能增强复习效果, 提高复习效率, 以下是我在这个学期的复习课中的几点做法, 感觉效果不错, 仅供同行们参考。

一、合理分组, 分层互促

无论是杜郎口中学的“三三六”教学模式, 还是昌乐二中的“271”高效课堂, 他们的做法都是把学生合理分成若干个学习小组, 以达到分层互促的目的。我们的学生明显有着学习能力、学习速度的差异, 如果教学中一刀切, 无疑会造成优等生吃不饱, 后进生吃不了的弊端, 所以在我的课堂上, 也仿照他们的做法, 依据学生成绩、学习能力、智力和非智力因素把学生分成拔高生、攀登生和达标生三个层次的组, 每一组六个人, 按AABBCC编制, 共分成九个大组。每个组选出一名组织能力强的学生任组长, 由他全权管理其他五名组员, 这样, 无形中多出了九个小助手, 大大降低了教师的管理难度, 教师提前一天组织小组长召开碰头会, 听学情、布置学习任务, 再由小组长安排到每一个学生, 这样更能让教师了解学情, 让学生成为课堂的主人, 为他们的自主学习打下了坚实的基础。在课堂上, 小组学生之间、组与组之间互帮互促, 大大提高了学生的复习积极性。

二、学案导学, 交流展示

课前下发我们集体备课准备出来的复习导学案, 安排好复习任务, 课堂上让各组学生展示, 学生带着任务, 带着压力, 带着动力, 还怕他们不主动复习吗?主动权掌握在学生手里, 学生成为复习课堂的精神和创造的主体。学生只有仔细阅读教材, 查阅资料, 交流合作, 理解深刻之后才能展示自己的观点。小鸟总得自己觅食。不同层次的学生都有机会上台展示, 学生交流讨论很热烈, 学生能提出问题, 能反驳其他同学的观点, 一来说明他钻研过教材, 二来会使全班所有同学动脑子;教师一是诚心诚意鼓励学生提问题, 二是要有措施和具体的方法指导, 三是应端正态度, 放下架子, 平等地对待学生。

通过学案导学, 交流展示, 无形中就把要复习的知识点连成了线, 织成了网, 达到了知识的拓展和渗透, 水到渠成。学生提出问题, 全班学生积极动脑帮助解决, 既增强了学生的思维, 又锻炼了学生的语言表达能力和组织能力, 活跃了课堂气氛, 何乐而不为?

三、创设情境, 激发争论

在课堂教学中注意创设问题的情境, 使他们产生发现问题和解决问题的浓厚兴趣, 打开学生的思路, 激发学生的认识冲突。真正做到问题让他们去提, 让他们去议, 答案让他们去辩, 结论让他们去得, 真正做到把复习的主动权交给学生。

让争论走进课堂, 学生不但体味到了成功的愉悦, 调动了学生争论的兴趣, 还提高了学生质疑、释疑的能力, 使学生在争论中发展。同时, 把对学生的物理双基训练同思维密切结合起来, 从而达到创新思维训练的目的。

争论时必须寻找让人信服的理由, 才能说服对方, 这是促进学生思维能力的最佳手段, 问题怎样才能争起来?教师要善于将复习的内容转化为可争的问题, 敏感地抓住课堂上可争的问题, 这是争论的两个来源。如, 在一节电学复习课上, 我在学案上安排这样一个争论话题:一个标有“220V 40W”的灯泡, 还有一个标有“220V100W”的灯泡, 接在电路中, 哪个更亮?学生中出现了三种声音:40W、100W、无法确定。从而引发一场激烈的争论, 争论的结果最终达成一致, 学生中恍然大悟的声音响成一片, 效果很好。我觉得, 教师有的放矢激发争论, 能培养学生认真仔细的学习作风, 同时也提高了复习效率。

四、寓教于乐, 打造快乐课堂

单纯直接的课堂教学乏味无趣, 容易使学生感到压抑, 产生心理疲劳, 我受到电视上一些节目的启发, 如果能把我们要复习的知识点制成竞赛的题卡, 让学生积极投入到竞赛中, 效果应该不错。竞赛题分为必答题和抢答题, 我事先把要复习的这一单元的知识点以题的形式制成题卡, 有条件的可以制作成PPT课件, 如果自制几个抢答器效果会更佳。学生手里也有卡片, 这种卡片是长期使用的, 卡片上标有A、B、C、D和对错号, 在反面可以书写计算题的答案。在题目的选择上, 重点考查学生对基础知识和基本能力的掌握情况, 难度适中, 题目以选择、判断、计算等形式出现, 培养学生的竞争意识, 一堂课, 学生兴奋异常, 收到了极好的教学效果。寓教于乐, 学生思维活跃, 印象深刻, 培养了学生捕捉重点知识的能力和整理知识的能力, 同时也增强了学生的集体意识, 复习的密度大, 节约了复习时间, 大大提高了复习效率。

总之, 教学有法, 但教无定法, 想办法调动学生的复习积极性, 让枯燥的复习课也变得妙趣横生, 才能大面积提高教学质量, 我的课堂我做主, 课堂因学生而精彩, 让学生在快乐中学习, 在快乐中成长, 让学生乐学爱学, 这是我们每位教师的责任。以上是我在上复习课时的几点不成熟的做法, 权当抛砖引玉, 让我们共同努力打造更精彩的高效复习课堂吧。

参考文献

[1]陈剑.新课程下初中物理课堂教学若干问题的探讨[J].湖南中学物理, 2011 (07) .

中考精彩作文素材 篇6

人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求……

请以“值得 ”为题目，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【名师题解】

“值得”一词，有两层意思：一是指价钱相当、合算，如“东西好，价钱又便宜，值得买”；二是指这样去做有好的结果，有价值，有意义，如“值得研究”、“值得推广”。文题中的“值得”，它应当体现出一种被珍视的价值，也就是说，你所选择的写作对象，应当是有意义的。“值得”可以体现一种普遍的价值，也可以表达出你个人的见解，体现出你在成长道路上对某一问题的看法。我们做过的事，尽了很大的努力，结果惨遭失败，但却是值得的，“虽九死其犹未悔”，坚定中我们英气不减，逐渐走向成熟和强大。人际交往中感情沉浮，付出真诚，未必得来回报，但却是值得的，纵使“为伊消得人憔悴”，“蓦然回首”却依然能在“灯火阑珊”中寻得几分人生况味，沉浮中尽显人生的大智慧。大智若愚，写一写做过的愚笨之事，欲扬先抑，付出时间和关爱，在旁人看来幼稚如斯，尽做这等“无用”之事，但“我”心里明白，这就是青春本色。如若每一时刻都去做一些循规蹈矩的“有用”“正确”的事情，这样的青春往往就是一种“荒废”和“蹉跎”。

善于写作情感感悟类的同学可以将这类内容转化为“值得”的素材，为了我们所爱的人所关心的人付出奉献，这是值得的。如年过半百的父亲为了鼓励儿子好好学习竟然参加起了高考；青春是青少年笔下经常性的主题，而“青春”无非是“自我”和“个性”两个主题词，这两个主题词也可以转化为“值得”的话题，如张爱玲《非走不可的弯路》就可以直接运用其中。需要注意的是，作文的选材应尽量避免学校和学习生活，多将目光投射到更为广阔的社会生活中去，讨论一下鲜活的社会现象，主动去表达一下你对于这个“新”时代的看法。比如科技与人文、虚拟与真实等，谈一谈“新旧”对比，哪些值得留恋，哪些值得舍弃，说出其中价值，评述一下取舍间的心中滋味。

暑假作文精彩素材 篇7

暑假里，妈妈对我说：“趁假期你一定要学会游泳，十一岁了再不会游泳，你将永远是一只旱鸭子了，”记得去年妈妈也要我去报名学游泳，可我怕教练凶，怕教练把我扔到水里，就没去学，今年暑假，不死心的妈妈又怂恿我去参加游泳培训，说教练很温柔，我只好硬着头皮报了名。

参加培训的小朋友有很多，最大的十六七岁，最小的只有五六岁，几个教练把我们按男女、大小分好组。第一天，教练要我们练习憋气和用腿打水。我憋住气把头埋进水里，不到三秒钟又冲出水面。一次、两次、三次……憋得头昏脑涨，继而呕吐不断，直练得天旋地转才算过关。接着，教练让我们用手抓住池边的铁环用腿不停地打水，要求尽量放松身体。其他小朋友身体都浮起来了，腿也打得灵活、轻快，可我的身体怎么也浮不起来，更别说打水了。我只好懊恼地望着齐脖子深的碧水发呆，一直到下课才愁眉苦脸、垂头丧气地回家了。

如此连续折腾了好几天，搞得我“谈泳色变”，心里直打“退堂鼓”。别人都学会了自由泳，可我还只能借着浮板浮在水面上。终于有一天，我哭若不肯去训练了，妈妈就硬把我“押送”到了游泳馆。

那天是我最惨、记忆最深刻的一天。教练拿掉了我手上如救命稻草似的浮板，我胆战心惊地用手搭着教练的手浮了起来，由于太紧张，身体渐渐地沉了下去.吓得我慌忙站直了身体，不管教练怎么讲好话，死活不肯再游。教练不由分说把我往水里按，我呼天抢地，拼命挣扎，跟教练厮扭在一起，还语无伦次地骂教练如何如何的凶，还说要去告他们，说了一大堆连自己也不敢相信的话，可教练无动于衷，继续实行他的“酷刑”。

令人惊奇的是，经过教练的“法西斯”折磨后，我竟然奇迹般地离开浮板也能浮在水面上游了。我激动忘形的握着教练的手，一连声地说：“谢谢教练!谢谢!谢谢!……”弄得教练都不好意思了。要下课了，我还舍不得离开，要求教练再让我游一会儿呢!

很快我学会了自由泳，还学会了换气。正当我如鱼得水，还想大显身手时，学期已满了。

现在，我已从旱鸭子变成了小天鹅，在水中旋转着跳芭蕾舞;如海豚戏水，穿梭在水下和小朋友捉迷藏，快乐极了!

高中精彩作文的素材 篇8

“士为知己者死”，能为自己最好的朋友牺牲是值得的。那么在知己离去之后，能相随而去，也是对这种感情的坚守。还记得《孔雀东南飞》中的痴情男女吗?丈夫在得知妻子已投水自尽后，十分心痛，最终“自挂东南枝”，相随而去。自己最心爱的花已凋谢，徒留自己这片绿叶，岂不是更伤悲。

能与知己“共存亡”的又岂止他们这一对恋人，那流传千年的悲歌――《化蝶》，不也是在吟唱着这样一段深情吗?山伯是花，英台是叶，在梁山伯被马文财打死之后，英台来到他墓前，悲恸欲绝，终于化成蝴蝶，相随山伯而去，这一段至深真情，不也是叶对花的追随吗?

不止是爱情，在友情上，也有一对千年流传的知己良朋，演绎过他们“叶相随”，他们便是伯牙与钟子期。他们俩，可谓是艺术上的知音，俞伯牙弹琴，只有钟子期才能听懂弦中之意，也具有子期最了解伯牙的个性，两人引为知交。不过幸福不是永恒的，子期死了，花儿也凋谢了，伯牙长叹“世上已没有我的知音”，于是他断琴封谱，从此不再弄琴，以自己的艺术生命随子期的生命相约而去，绿叶相随红花，一曲《高山流水》成为绝唱。

“叶相随”还有个最伟大的版本，也是最让我感动的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的荆轲，踏上刺秦征途时，太多的人为他的英雄气概而感动钦佩，却忽略了荆轲的一片绿叶――高渐离，他只是一个弄琴人，却为了完成知己荆轲的遗愿，挖掉了双眼，带着藏有铅块的琴踏入秦宫，他举起琴，着与荆轲一样的杀气，扔向秦始皇，他失败了，因为他看不见，他为了一点点希望，放弃了自己的双眼，用自己的生命随知己而去。他身为绿叶，带着与花同样的抱负，随花而逝，我认为他是最伟大的。

中考精彩作文素材 篇9

文题：分享，为成长添一抹亮色

要求：1. 立意自定； 2.除诗歌外，文体不限；3.不少于600字； 4.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【名师题解】

南通市今年的中考作文题是命题作文，题目难度系数较高。分享，引导考生回忆现实生活，或与人、与物、与精神思想领域分享的画面，也可以引导考生将所见经典影视、所读名家作品中的分享情景再现。构思时需要注重分享所带来的裨益：为成长添一抹亮色。

分享，不一定只是物质层面的，更要自然衍生出精神层次的意旨。成长，是一个动态词语，更是一个过程性词语。添，原本的意思是有，也可能没有，这多出来的，就是分享的直接效果。一抹亮色，该是积极阳光的主题。这样，构思时，可以设定几个简单的文题：和谁分享？分享了什么？分享后获得了什么亮色的情感、思想或精神？

因此素材选取是比较灵活的。

可从以下方面入手：（1）现实生活中的人、物、事的素材。如回忆曾经发生的故事画面：工地上，挥汗如雨的工友之间分享一瓶纯净水的憨厚的笑容；与好友分享自己成长中的喜怒哀乐的感觉。再如将快乐与他人分享，快乐将会成几何级数增加，将痛苦与他人交流，痛苦将会减少一半。（2）艺术王国的素材。如越过市民广场，清越的音符钻入耳鼓，分享的是心神的愉悦；书画展览，或稚嫩、或精到的作品，分享的是赤子、资深大家的情怀；街头巷尾的博弈，分享的是闹中取静的闲雅与恬适的氛围；健身中心，挥汗如雨间，分享的是运动后身体的疲累与心灵的畅快等等。（3）哲思类素材。经典作品中的人或物之类的素材，如穿越时空，与李白分享他的诗作时的契合与灵动；与卡西莫多分享人性美与丑的深沉与颖悟等等。

童年趣事精彩作文素材 篇10

童年像万花筒一样丰富多彩;童年像充满活力的浪花;童年是一个五彩缤纷的调色板，把我的人生调得有滋有味。每当我打开记忆的天 窗，总有一颗明亮的星星在我眼前闪烁。

每年一到暑假，爸爸妈妈带我到农村的奶奶家玩。那里有一条小河，河水很浅、很清、很亮。水底有各种各样 的鹅卵石，像鸭蛋般大小，光脚踩在上面像跳摇摆舞。每次回到奶奶家，我便约小伙伴一起去小河边玩。记得有一次，我提出一个建议：我们来抓鱼玩吧!小伙伴们 便脱掉鞋子，卷起衣袖，走进小河，刚走进小河，我们便感到一丝凉意，突然有一条鱼游到了我身边，我轻蔑地

现场素材让数学课堂更加精彩 篇11

一、现场素材是教的指向灯

在开展新授教学前，教师要充分了解学生学习新知的起点。只有找准了学生“学”的基础，才能做到以学定教。课前可以通过平时作业、学生访谈、课前测试等途径获得，除此之外，也可在现场素材中寻找教的这面指向灯。例如，一位教师教学“面积的认识”，一上课就问学生：你听说过面积吗？我们周围哪里有面积？它的面积指哪儿？学生七嘴八舌地说了很多，有买房子面积多大的，有的说教室大概多少面积的，比操场小等等。

二、现场素材是学的有力载体

（一）现场素材是学的桥梁

数学课堂是个个性化的课堂，离不开学生的足够的学习空间。在体验数学的过程中必然会产生各式各样的现场素材。正是由于这些素材，使我们的数学课堂成为了学生智慧和灵性的摇篮。在这个摇篮里，生与生之间可以互相学习、互相探讨。例如在一堂课中老师出示了这么一个题目：一件商品，最近在打七折，可以便宜19.6元，问原价是多少？当时刚刚学过已知一个数的百分之几是多少，求这个数。所以当学生独立解决的时候，相当多的同学用了下面三种方法：

①（1-70%）x=19.6；

②x-70%x=19.6

③19.6÷（1-70%）

但是惊喜的是又出现了一种做法：

④19.6÷3×10

当出现这两种不同的解法时，同学们先是一阵疑惑，不明白為什么会是这样做，

于是这个同学就解释了他的做法和想法，同学们豁然开朗。通过这种生与生之间的学习，学生又可以掌握一种方法去解决问题。

（二）学是现场素材酝酿出的美酒

许多课程资源是要在“互动教学”的过程中才能不断涌现和生成的，这种课程资源具有瞬时性、不可预料性和不可重复性。例如，在教学“商不变性质”时，学生依然按照“观察算式—发现规律—总结性质”进行学习。当教师提出疑问：是否对这个结论有没有怀疑和不同的观点的时候？学生立马有了思考的空间，纷纷表示自己的观点：有的说没有，就是这样的；有的说不一定；有的说小数除法就不行。先是几个学生议论，后来变成全班“无秩序”的争论，课堂教学“危机”四起。“用例子说明你们的观点”喧闹的课堂安静了许多，学生由无序的争论变成有序的思考。不久就有了下面的情景。

生1：10÷5=2和8÷4=2有规律。用10÷8和5÷4比较，两者都是1.25倍，被除数和除数同时缩小1.25倍。

生2：只要商是5的两个除法算式，被除数和除数一定同时扩大或缩小相同的倍数。

学生的举例越来越多，由整数除法发展到小数、分数除法。原本教师不敢触及的“禁区”被学生有理有据的讲解攻破。这样的现场素材不得不说大大提高了教学效率。

三、切莫让现场素材匆匆流失

在一线教学的老师，在进行教学的过程中，时常会遇到意料之外的现场素材，对于这样的“不速之客”，我们是该以待客之道欢迎，还是眼不见为净，抑或是驱逐它，每个数学教师都有他的方法。那到底孰对孰错，或是怎样对待这样的“不速之客”，笔者认为若只是因为一时慌张，或是当时的教学环境需要而让现场素材匆匆流失，可能有所不当。

（一）视而不见，现场素材成“海上遗珠”

有一位教师在教学“认识线段”这节课时，让学生画一条3厘米长的线段，多数学生都用了教师指导的方法，从尺子的0刻度画到了3的刻度。坐在最后排的一个男生的尺子的0刻度已经磨掉了，他就从1画到4。

这位教师在行间巡视时，他虽然也看到了这一幕，但在后面的交流环节，直至课的结束都没有提到这个同学的画法。这是一个多么宝贵的现场素材，如果教师把这一个资源好好利用，让图1的学生展示完并充分的给予肯定后，再让图2的学生也上展示台演示一下自己的画法，让其他学生明白，画3厘米长的线段还可以是这样。这样不但可以加深学生对3厘米长的认识，也能培养学生思维的灵活性，使其不要在画线段的过程中定势。

（二）教师的态度取决现场素材的何去何从

对于上述的问题，我们也可理解为执教教师过于慌乱而出的问题。那到底该如何处理这样的问题呢？我们来看下面一个例子：在学习“平行四边形的面积”这节课时，有同学提出“长方形的面积用长乘宽，平行四边形的面积是否也可以用相邻的两条边相乘？”有的教师遇到这种意料之外的现场素材时，往往会因为学生没有经过正确的判断而评价学生—“错了”“不好好动脑筋”。可是，仔细想想也不难理解学生为什么会这么认为，通过了学习长方形的面积，便顺势将长方形的面积计算公式迁移到平行四边形中。教师若觉得是意料之外的素材，则可先不必大慌失措，可以这样评价：“你能做出大胆的猜测很好，很有探究精神！现在大家再对他的猜测进行验证，看看是否正确！”这样的鼓励性评价，既保护了学生学习的积极性，又激发了同学们的求知欲。

（三）分享让现场素材变废为宝

有些教师在进行教学活动中，自有其处理这种意外的方法。例如在教授四边形内角和的时候，之前已经掌握了三角形的内角和是180°，那如何探究四边形的内角和，请看下面一段课堂实录。

生1：在一个普通四边形里画一条线，把它分成两个三角形，每个三角形的内角和都是180°，两个就是360°。

师：大家同意吗？

同学们纷纷表示同意，此时一个学生站起来说了她的发现

生2：老师，我不同意刚才那个同学的意见，我认为她的方法是错的。我用她的方法在四边形里画了两条这样的线，这样四边形里面就有了4个三角形，内角和成了720°，和原来的比多了360°。

师：这位同学很细心，发现画两条对角线就多出了360°。为什么会多出360°呢？请大家和这位同学一样，在四边形里画出两条对角线，仔细思考，分成的四个三角形的内角和还等于原来四边形的内角和吗？

这位老师发现了意料之外的情况，没有慌张，而是把这个问题抛给学生。

精彩的瞬间作文素材 篇12

暑假的一天里，我和姑妈在烈日炎炎的天气下来到来了动物园，因为骄阳似火，所以来的人并不是很多。我们逐个参观，把每一种动物都观察的很仔细。动物园内道路繁多，如果不看指示牌或地图的话，很容易就会找不到路，迷失方向。

我们在海狮馆、猴山和鸟类馆逗留的时间较长，猴山和鸟类馆是收费的，我们先到了鸟类馆，管理人员给了我们一碗饲料，进去之后，你就会发现自己和那些小鸟没有距离。我天生胆小，鸟人们看见我手中的饲料，便都冲我来了，我连忙将饲料给了姑妈，躲到了她的身后，顿时，姑妈身上满是小鸟，也有几只鸟儿飞到我细长的胳膊上，他们的爪子弄的我胳膊怪痒的。从鸟类馆出来后，我们又到了猴山，看过精彩的表演后，又来到了海狮馆，正好赶上海狮们表演，表演刚刚开始，台上有两位“美女”，她们逗都身怀绝技，其中一个表演了个倒立，另一只也不甘示弱，来了个一掌禅，人们纷纷鼓掌，看见人们向她鼓掌，先前那只跳入了水中，又从水中跃起，360度翻转，又爬上了岸，用自己的前脚自己鼓起了掌，人们被这只海狮的智商震撼了，有的尖叫，有的热烈鼓掌。这时两位“美女”纷纷跳入水中，水池上方的圆环被点燃，成为了火圈，这两位“美女”依次跳入了过去，火圈一直增加，最终增加到了5个，就在人们讨论它们是否能跳过去时，它们同时起跳，以360度的翻转跳过了火圈，在场的人们顿时炸开了锅，都站起来尖叫，鼓掌。我们看完后，在这热烈的场面怀着兴奋，惊讶的心情回了家。

初中精彩作文600字素材 篇13

那天，阴风送暖，冰冷的气息冻结了花朵的芳香，停滞的空气驱赶了树林的阴影。我带着绿叶的幽香走在小径上，并约好了两位同学一起去清溪公园游玩。

我刚跑到门口，发现了他们已经等我许久，我便赶紧招手，同他们一起进入了公园。我们边走边玩，一同走到湖前，一位同学问道：“我们交给你的任务完成了吗?”我说道：“怎么可能没完成。”我边说边脱下书包，拿出里面的食物说道：“看，中午的伙食。”他们竖起大拇指对我说：“你真棒!”我开心地点了点头，便坐下来在湖边乘凉。

时间飞快流逝，很快就到了午饭的时间，我对一位同学说道：“别玩游戏机了，快吃饭了。”他不耐烦又无奈地说道：“好吧。”他说完就准备把游戏机放入书包，就在这时，另一位同学正开心地带着照相机下坡，一不小心就把游戏机碰了滚下坡。他正急忙下去捡时把我的书包也碰下了坡。只见游戏机虽然保住了，可是我的书包和所有的伙食都掉入了湖。我见用我所有零花钱买来的食物全部报废，我的脸瞬间变了色，同时他们也做好了受骂。

我正准备大骂时，一次次友谊的美好回忆冲进我的大脑，将心比心、宽容、温柔组成的力量阻挡了我的话语，似乎有一双双手把骂语推下了深渊，一股内藏在心的宽容涌了出来。那一瞬间，我似乎改变了方向，那一瞬间，我全身充满宽容之心，那一瞬间，我站了起来!

正当我清醒时，发现大家都闭着眼，我和蔼地说道：“没关系，是我自己没放好，而且还可以再买。”他们睁开眼疑惑地看着我，我像往常一样对他们会心的一笑。他们开心极了，异口同声地说：“小杨，你真好!”我听了呵呵地笑了。