英语小报精美（精选8篇）
英语小报精美 篇1
类 别： 英语手抄报 学 校： 景谷县钟山乡新民小学 版面设计： 王光宇 王雪荣 尺 寸： 640x476 像素 班 级： 四年级(6)班 文字编辑： 王光宇 大 小： 80KB(81261 Bytes)指导老师： 李作莹 美术编辑： 王雪荣 暑假生活手抄报英文精美版——英语小报简介：本作品尺寸为640x476像素，由景谷县钟山乡新民小学四年级(6)班王光宇和王雪荣共同制作，手抄报版面设计过程在李作莹老师的指导下完成。本站推荐争说普通话黑板报图片，弘扬雷锋精神黑板报，五一快乐板报图片，风景主题黑板报版面设计图_锦绣中华，抗日战果黑板报图片，运动会黑板报设计图欣赏，小学三年级黑板报设计，希望你喜欢。
英语春节电子小报 篇2
春节是我最喜欢的一个节日之一,因为春节是多么的喜庆啊!我们看看下面的英语春节电子小报吧!
英语春节电子小报
春节是个亲人团聚的节日，离家的亲人都不远千里回到父母身边，春节。
新年的前一夜叫除夕，是个团圆夜，家人要围坐在一起包饺子。
饺子的作法是先和面，“和”字就是“合”;“饺”就是“交”。
因为 “合” 与 “交” 都有相聚之意，所以团圆夜要包饺子。
除夕那天晚上，我们一大家子热热闹闹吃完了年夜饭，都围坐在电视机前，一边品尝瓜果，一边欣赏春节联欢晚会，盼望着新年的`钟声快快敲响。
当新年的钟声敲响的那一刻，我们欢呼雀跃，因为我们又长一岁了!这时窗外的鞭炮声此起彼伏，我和弟弟妹妹赶紧去跟爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔婶婶拜年，祝他们新年快乐、万事如意、心想事成，他们高兴地给了我们压岁钱，祝我们健康成长、学习进步，我们快乐地蹦起来：“终于得到压岁钱啦!”家里的拜年声与窗外的鞭炮声汇成了一曲欢乐的歌。
得到压岁钱以后，我们跑下楼去看大家放鞭炮。
自我介绍英语小报 篇3
Hello, everyone. My name is Kelly. I am friendly and honest.I am good at English and maths. I like surfing the internet,playing computer games, watching TV and traveling. I also like playing table tennis and I am good at it ,too. I often play table tennis with my friends on weekends. And I want to be a famous table tennis player when I grow up. What I like most is to see the seagulls flying freely in the sky so I often go to the sea in summer. My favourite colour is white because I think white is symbolize purity.
大家好 我的`名字叫KELLY .我很友好、诚实。
我擅长英语和数学。
我爱上网、玩电脑网络游戏、看电视 和旅游。
我也喜欢打乒乓球。
我经常和朋友们在周末打乒乓球，长大了我想当一个乒乓球运动员。
最喜欢在海边看着海鸥自由自在的飞翔，因此在夏天我经常去海边。
白色是我的最爱。
过春节的英语小报 篇4
关于过春节的英语小报素材：春节英语作文
Since the first day, going to the relatives friend home happy New Year. Younger people brought their children, with inclined to home New Year gift, inclined to send money to see big child.
Yuanxiao is listed, and a highlight of the Spring Festival. The 15th day of each unit of each department will hang out all kinds of lanterns, rotary, the comical, also a symbol of the brilliant achievements of enterprise or units, each has its own characteristics, is overwhelmed. Next, it played the fireworks, as fireworks setting off, pieces of beautiful fireworks bloom in the air.
In this way, the Spring Festival in the cheers and firecrackers sound, came to a close.
译文：
从正月初一开始，就要到亲戚朋友家拜年。小一辈的人领着孩子，带着礼物到老辈家里拜年，老辈要给小辈的孩子发压岁钱。
元宵上市，又一个春节的高潮到了。正月十五，各单位各部门都会挂出各式各样的花灯来，有旋转式的，有卡通式的，也有象征企业或单位的辉煌业绩的，各具特色，令人应接不暇。接下来，就该烟花出场了，随着花炮的燃放声，一朵朵漂亮的烟花在空中绽放。
就这样，春节就在欢呼声和燃放声中落幕了。
关于过春节的英语小报素材：春节英语祝福语
1) Best wishes for the success of your business.
祝您生意更加兴隆。
2) May good fortune come your way in the new year.
恭喜发财!
3) Have a happy and prosperous year.
愿您新年快乐，大发利市。
4) Wishing you success in your career and a happy family!
祝您事业、家庭双丰收。
小学英语小报内容 篇5
句子是由多个单词组合而成的，大部分的新句型中，学生对其中的单词都不全是陌生；也就是说，阻碍学生理解句义的关键是个别新单词的出现，让学生感到无从下手。教师不妨就从句型中的生疏单词切入，利用已知句型向学生呈现该单词的含义，再借助情景的创设让学生一目了然；带领全体学生操练该单词后，教师对学生示范新句型。这种循序渐进的方式相信学生也比较容易接受，有助于发展学生的思维，丰富学生的想象力
如PEP小学英语6A Unit5中句型“Where does she work ?”中，“car company”一词对学生有些陌生。教师可以在教授完本单元单词后，让学生用“She works in a school/ hospital.”来进行操练预热，然后借助图片“出租车公司”来接触新单词“company”。在此基础上，可以询问学生“Where does your mother work ?”来教授新句型，以便学生能利用“shoe company/computer company/car company”等来进行操练。
二、借助同义句替换教学
我们知道，英语很多知识都是融会贯通的。特别是在小学英语教学中，每个年级的教材连贯性很强，随着年级的增高，学生的英语知识也呈现“滚雪球”的趋势。细心的教师不难发现，学生在高年级学的句型，其实在低中年级已经稍稍渗透，甚至是同样句型的重复。从这点可以得知，小学英语教师必须熟知各个年级的教材；精通各个年级的知识点；在教授新句型时，不妨找一找它的同义句，让学生借助已学的旧句型自然引导出要学的新句型。这种“以旧带新”的教学方法，有助于学生很好地归纳和整理英语知识，为以后的学习打好坚实的基础。
如PEP小学英语中有关询问职业的句型“What does she do ?”,三年级学生已将询问职业“What is she?”作为一个单元重点学过。此时，教师不妨先运用句型“What is she ?”教授新单词，待学生将职业名词操练熟练后，再引出同义句“What does she do?”。两个句子出现在一起，学生必然会进行观察和比较，找出不同之处，更好地运用。同样的句例还有“What’s the matter ?”和“What’s wrong with you ?”、“Good!But how ?”和 “Great! How do we go there ?”、“It’s time to …”和“It’s time for …” 等等，教师要善于总结，善于发现，扩大学生的知识范围。
三、质疑答句引导问句教学
小学英语教材中以会话出现的形式较多；况且小学生比较乐于小组合作，渴望与同学间的沟通，这也决定了句型教学融入在会话形式中的必然趋势。在教学中，我们往往会碰到这样的情况，即所教的对话句型对学生来说都是新授，不管是问句还是答句，学生都未曾接触过。教师也很难找到切入点来引导学生理解句义，如果死搬硬套地塞给学生，势必给学生造成枯燥无味的印象，教学也会适得其反。这种会话句型，一般都可将单词带入答句中操练，也就是说答句相对于问句操练范围广些。所以，教师可以选择从答句开始入手，先引导学生将单词带入答句中尽情操练；在此基础上对答句进行质疑，学生便会脱口而出，这也便自然而然构成了会话。
如PEP小学英语6A Unit5中有关“What does she do?/How does she go to work?”的句型，我利用了学生熟悉的老师的照片，让学生根据这两个句型来进行有奖竞猜，学生乐于了解身边的知识，也会争先恐后地说出自己的答案。这样学生既提高了兴趣又练习了句型。操练时，教师要注意语法点的讲解和学生的语音面貌，增强英语的交际功能。
四、转换句型趣化语法点教学
小学英语句型教学中，低中年级主要涉及的是肯定句句型和一般疑问句句型间的转换，而高年级则偏向于肯定句句型与否定句句型间的转换，以及如何进行特殊疑问句的提问。这便说明句型教学有它内在的联系性，单独的一个句子可以列举出其它几种句型来相互转换。利用这个特点，教师在进行句型教授时，可以尝试寻找与此句型相关联的其他句型，进行引导、渗透。这也是将知识化为技能的关键，化语法知识点的枯燥为趣味，促使学生易学与活学。
如在PEP小学英语 6A Unit5中，我首先让学生接触了“What does she do?/How does she go to work?”紧接着让学生根据前面两个特殊疑问句来对“She works in a school.”里的“in a school”提问。在这里就可以讲授方法：先找出特殊疑问词代替划线部分，然后将剩下的内容变成一般疑问句。学生掌握了方法后，便能将本节课的三个特殊疑问句的句型运用自如。教师可以设置句型转换的练习来巩固语法知识点，或者让学生自编包括各个句型的小对话，将知识点转化为自己的财富。这种方法很适合高年级的英语句型教学，可以边教学边帮助学生归纳语法知识点，让学生渐渐领略英语学习中的趣味。
英语小报精美 篇6
报
初一英语寒假手抄报
初一英语寒假手抄报
Far and away the most important holiday in China is Spring Festival, also known as the Chinese New Year.To the Chinese people it is as important as Christmas to people in the West.The dates for this annual celebration are determined by the lunar calendar rather than the Gregorian calendar, so the timing of the holiday varies from late January to early February.To the ordinary Chinese, the festival actually begins on the eve of the lunar New Years Day and ends on the fifth
day of the first month of the lunar calendar.But the 15th of the first month, which normally is called the Lantern Festival, means the official end of the Spring Festival in many parts of the country.总的来说在中国最重要的节日是春节,亦称中国新年。对中国人民来说它的重要性就如方圣诞节对于西方人民。这个一年一次的节日日期取决于阴历而不是格里历，因此假日的时间变化从一月下旬到上旬2月。对普通的中国人，节日总是在除夕夜开始,结束于阴历的第一个月的第五天。但1第一个月的15号，通常称灯会，在国家的大部分地区意味春节的正式结尾。
“过年”意义为“度过这一年”，是中国百姓庆祝春节的共同术语。它事实上意味着欢迎新的一年。在新旧年交替的午夜，百姓习惯的放会赶走怪物的烟火，并且欢迎新年的到来。在那一瞬间，整个城市都响彻爆竹的震耳欲聋的声音①第一篇Far and away the most important
holiday in China is Spring Festival, also known as the Chinese New Year.To the Chinese people it is as important as Christmas to people in the West.The dates for this annual celebration are determined by the lunar calendar rather than the Gregorian calendar, so the timing of the holiday varies from late January to early February.To the ordinary Chinese, the festival actually begins on the eve of the lunar New Years Day and ends on the fifth day of the first month of the lunar calendar.But the 15th of the first month, which normally is called the Lantern Festival, means the official end of the Spring Festival in many parts of the country.总的来说在中国最重要的节日是春节,亦称中国新年。对中国人民来说它 的重要性就如方圣诞节对于西方人民。这个一年一次的节日日期取决于阴历而不是格里历，因此假日的时间变
化从一月下旬到上旬2月。对普通的中国人，节日总是在除夕夜开始,结束于阴历的第一个月的第五天。但1第一个月的15号，通常称灯会，在国家的大部分地区意味春节的正式结尾。
“过年”意义为“度过这一年”，是中国百姓庆祝春节的共同术语。它事实上意味着欢迎新的一年。在新旧年交替的午夜，百姓习惯的放会赶走怪物的烟火，并且欢迎新年的到来。在那一瞬间，整个城市都响彻爆竹的震耳欲聋的声音新西兰小报英语英文小报暑假暑期寒假假期旅游小报A4横版电子小报手抄报word模板
新西兰国鸟——
几维鸟
几维鸟又名奇异
鸟，学名为鹬鸵。
新西兰最早的居民
毛利人将这种叫声为“kiwi！kiwi！kiwi！” 的鸟命名为奇异鸟。这种不会飞的鸟大小有如母鸡，有一个细长的喙和细如毛发的羽毛。其力量惊人，可以将同类踢
出1·5米远。
首都惠灵顿。惠灵顿是世界上处于最南端的首都。奥克兰区是新西兰人口最多的地区，世界上最大的波利尼西亚人的聚居中心。是国内最大的商港、军港和航空站，是一个没有污染的洁净城市，城市建筑大都是些木头平房。
Capital, Wellington.Wellington is the world in the capital of the southern.Auckland region is New Zealands most populous regions, the worlds largest Polynesian heartland.Is the largest port and naval port and airport, is a no pollution clean city, urban architecture is mostly some wood bungalow.风俗习惯 custom
英语小报精美 篇7
渗透式英语教学法的实践研究报告
我们所进行的渗透式英语教学的实践探索，使英语教学和学生的生活结合起来，以生活为学习英语的内容，将英语学习融入到学生生活的各个环节，找到多种途径让学生表达，使他们有机会接触大量真实情景下的英语，在自然的生活中学英语、用英语，从而提高学习英语的兴趣，充分发挥学生英语学习的潜能，激发其表达、交流的欲望，减轻学生学习英语的负担，为今后系统学习英语打下基础。我们以渗透式英语教学法的实践为课题进行了研究，现将研究的有关情况介绍如下：
一、问题的提出
我们学校是一所典型的农村小学，我们学校是从三年级才开始开设英语课的，今个学年，学校安排我任教四年级英语的学科因为我是接手另外一位英语老师的班。所以第一节课我做足了充分的准备，学生们知道换了新的英语老师，也早早的坐在课桌前端端正正的等着老师来上课。当我大步的跨上讲台开始我第一句开场白：Good moring,boys and girls,I’mMissWu ,Nice to meet you!台下的全体学生异口同声的说：Good moring, MissWu ,Nice to meet you，too!我很高兴，以为他们在三年级学习效果很好。于是我就开始上课前的Warm-up:
1.Free talk;：
T:How are you?
S:I’m fine,thank you.and you?
T: I’m fine ,too.What’s your name?
S:I’M.T:What’s the date today?S:┈┈
T:What day is ittoday? S: ┈┈
T:What’s the weather like today?S: ┈┈
T:Who’s the dute today?
当我问完第一和第二个问题的时候，全班有98%的学生能对答如流，当问到第三至第七个问题的时候，回答正确的不到40%。这不禁让我担忧，已有一年英语学习基础的他们，这些非常简单的交流，为什么他们的语言输出会这么差呢？
作为一种语言，英语总是在不断发展、演变、更新。而我们农村小学的英语老师却在参加工作后，长期置身汉语的环境中，再没有机会接触灵活的、具有时代感的英语，他们的知识只能停顿在所教阶段上；老师们自感听力、口语水平下降，知识结构老化，新知识（包括英语方面和教法等）匮乏。教师的教学辅助工具仅有录音机，而对于录音机的使用，也仅限于“上听力课时”或“听课文时”用，更多用于“考前突击练习听力”。再者，教师的教学考评甚至奖金都与统考排名密切相关。所以，教师只关注考试内容，一切以考试为中心，从而忽视了英语作为一种语言的更重要的因素。
创设浓厚的生活英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，激发他们用英
语表达、交流的欲望，培养学生英语学习持续发展的能力。因此，我们决定
开展《渗透式英语教学法的实践研究》
二.解决问题的方法
（一）建立渗透机制，在生活中学习英语
学生在校的一切教育环节都可以成为英语教学的载体，生活渗透式英语教学
实际上也就是英语语言环境的再造，要使学生的英语学习在与周围环境的相互作用中进行，就要求教师为他们创设视觉、听觉环境，以此刺激语言感官的发展。
1.课堂学习中渗透英语
⑴ 称呼
为了营造一种真实的英语交际氛围，给每位学生取英语名字，建立每天进班
用英语向同学打招呼的机制，并鼓励他们在日常的生活交往、课堂交际中尽可能多地用英语名字相互称呼，也包括学生与老师之间。通过两周的熟悉过程，有80％的学生能自然、顺口地称呼别人的英语名字，如: Hello, Susan!/How are you ,Mike?一个月后学生们，见到课任老师会不自觉地说Good afternoon, Miss Jin！令人惊喜的：学生由此还进行了对老师称呼的迁移——由Miss Jin迁移到Miss Song/Miss Chen/Miss Wu.这就达成了营造英语交际氛围的真正目的——让英语走进学生的生活。
⑵ 小值日
每天的日期、天气、星期以及课程安排是小学生每天要接触到的，建立每日的小值日机制，即每天一位同学轮到值日，在黑板上写出当天日期、天气、星期及课程安排后，再用英文向全班报告。通过这项长期的值日机制，让学生了解日期（年、月、日）天气、星期以及各项学习科目用英语应怎么说。刚开始时，教师有意识地出示相应的英语单词，并介绍：Today is Monday.It’s sunny.we have Chinese lesson/English /music/ P.E.etc.学生会积极的模仿，这对于他们是新鲜的语音。根据实际，学生就能知道相应词汇的英语说法，通过每天高频率反复的听说，不经意之间就能学到并记住这些相关单词，当学生基本有感受后则有更高要求，请他们根据不同的问句，从今天扩展回答说昨天、明天、甚至
大前天、大后天的情况，通过这一机制的建立，进行大容量高频率的英语教学，学生的负担不重，又提高英语习得的效率。
⑶物品
凡是学生生活中能接触到的物品，教师都在物品上贴上相对应的英语单词，生活中在与学生进行交流时，都以英文替代中文进行指代。学习用品是学生在学习过程中不可缺的伙伴。在课堂教学中，教师通过语言和肢体语言让学生了解学习用品的英语说法。如：教师请学生打开书，一边做手势一边用英语说“Open your books”，这句英文的意思就用不着再去解释；在学生做连线练习时，老师一边拿出尺子一边说：“Take out your ruler”,学生能自然地理解这句话的意思。
⑷ 课堂用语
课堂用语贯穿着整个课堂教学过程，是课堂学习生活的重要组成部分。通过课堂用语，实现了老师和学生之间思想的沟通、心灵的交汇，实现语言的互动化。因此，抓住这一契点，让学生多机率、高频度地接触英语、感知英语，同时又将英语自然地融入在课堂中，是非常有利的。如做游戏时，老师说：Who can？学生会非常踊跃、甚至站起来大声说：Me!又如，当学生回答问题正确或大声发言时，老师为了表扬学生会说：啊！You are so good!同时，竖起大拇指，其他学生也会学着表扬这位同学：Good ,good, very good!/Wonderful!/Excellent
2.课外生活中渗透英语
语言伴随于人的整个生活，课堂教学只是为语言的使用提供了基本材料，而语言习惯的养成要求课内、课外、校外各种途径之间互相联系，相互补充，保持一致，形成语言训练的合力，使学生所学的语言广泛地运用于日常生活之中。因此，除了课内学习生活的英语渗透，还应非常注重学生课外生活的英语渗透。
⑴ 结合日常生活中进行渗透
清晨进校园，教师见到学生就用英语非常热情地打招呼，“Hello” “Hi” “Good
morning”，并进行交流，如：“You are in red dress.How nice.” “Who is the first one in the class?” “Did you speak English at home?”配合手势让学生理解，引导他们给予简单的回应，如“Thank you” “Yes”,使他们一进校门就感知到一种英语的氛围。平时一些简单的交流，教师也可以用英语来说，如: “Would you do me a favor?”
（帮我个忙好吗？）“Open the door, please.”（请打开窗）“ Come in，please.”(请进)进行这样的交流时，鼓励他们积极回应，听不懂时能主动追问，只要学生对教师的英语问题能用行动或使用中文回答，这样做可消除学生对英语由于一开始的陌生，而造成的疏离感，畏惧感。
课间吃点心时，教师先有意识地在每次吃时，根据实际介绍英语单词“cake,cookie, pure milk, chocolate milk, draw berry milk”，并引导学生用英语来询问。在学生熟悉了几种点心的名称后，请学生轮换去拿点心，吃之前其他同学问“what do we eat today?” 拿的学生就告诉大家“Cookies.”
中午学生在学校用餐，吃饭前，教师摸着肚子，表露出很饿的样子，嘴里说：
“I’m hungry.”虽然第一次出现时，学生从没学过，但根据当时的情景，他们完全能猜测出这句话的含义，对教师的这一表现，几个学生就会模仿，教师立刻做出反应: “Oh, you are hungry.Come on.”招手让应答的几个学生先来盛饭，别的学生在此情况下，纷纷争先恐后地模仿起来。盛饭时，往往学生对饭菜的分量想要多些或少些，教师故意顺着他的话用英语反问他“More? Less?”, 在这过程中,并不要求他们一定用英语，只是教师根据学生的话，再用最简单的英语重复一边，让学生逐渐熟悉“多少”，“喜欢某菜”等该如何用英语表达,同时就餐时介绍菜的一些名称如“chicken, cabbage, bean curn”等等。通过不断地潜移默化，几个星期后，当教师问“More or less?”学生自然地就会顺势回答“More, more, I like
chicken.”
放学时也是练习口语的好时机。告别语如 “Good-bye” “see you./see you
tomorrow”教师坚持天天主动地与学生说，几天后，学生便也会用英语来回应老师。渐渐地，学生与其他人告别时，更乐意使用英语。
三．研究效果
1.研究班级的英语教学在全校中处于领先水平，学生的学习兴趣浓厚。通过
调查，研究班级的学生100%的英语口语能力和交际能力得到明显提高。
英语小报精美 篇8
什么人喜欢打小报告？被打小报告后如何处理
打小报告不等于反映问题
可以说，从上幼儿园那天起，进入集体生活的我们就开始接触“小报告”。无论在学校还是职场，总有那么一两个人，动不动就往老师、领导身边凑，有意无意地把大家私底下开的玩笑、组织的活动“送”到他们耳朵里去。尽管不容易被抓到真凭实据，但每个人其实都心知肚明，并暗自防范这些“告密者”。
告密行为自古有之。秦朝最先以法律形式鼓励公开告密；明朝形成“内厂、东厂、西厂及锦衣卫”四重监视体系。现代社会，从小学开始，“线人”式管理就近乎常态。日前有报道称，深圳某小学设立“情报专员”，定期向老师提供情报。相信很多“80后”也经历过全班被老师逼着写纸条，互相检举坏人坏事。
尽管没有证据，但怀疑自己被告密的人都会满腔怒火。在北京工作的“80后”小陈告诉记者：“我上初中时就被女生打过小报告，被老师痛批。当时特别愤怒，那是一种被人窥视、背叛的感觉，比被人当面骂还愤怒。”而出卖耶稣的犹大更是被世人唾弃至今。但不少打小报告的人却并不认为自己有错。“调研”网站调查发现，许多打过小报告的人认为，自己是为了维护自身利益以及让上级了解情况；但82.5%的人认为打小报告与向领导反映问题存在本质差异，被打过小报告的人则认为“告密者”别有用心，是为了拉拢与领导的关系。
不自信、能力差的人爱告密
打小报告被人不屑，可总有人热衷于此。究其原因，是因为它能带来利益。打小报告首先是与管理者亲密接触的“捷径”。他们需要了解下属动向，但不能时时盯着，告密者恰恰满足这种需要。其次，有些人缺乏自信、虚荣心较强，会通过打小报告突出自己的“能力”。看到他人被批评，他们会觉得平衡。再次，能力差的人会以此获得管理者的“信任”，弥补能力缺陷。最后，打小报告还是一种满足报复心理的手段，比如在学校里常能听到“不听我的就去告诉老师”这样的话。
打小报告的习惯多是从小养成，在我国有着天然的“土壤”。在西方国家，用学生管理学生的方式匪夷所思。美国将军麦克阿瑟在西点军校时曾遭受高年级学员体罚，但在接受法院调查时，他始终没有说出那几位学员的名字。
巴金在《怀念马宗融大哥》中写道：“（我们）无所不谈，但是讲的全是心里的话，真可以说大家都掏出了自己的心，也没有人担心会给别人听见出去‘打小报告’。”打小报告使人与人之间失去信任，多数人惴惴不安，没有安全感，团队气氛紧张不安，人际关系疏远戒备，要重建信任相当困难。
从小被鼓励打小报告的孩子，会认为只要跟某些有权力的人搞好关系，就可以获得一切，丧失前进的动力。
被打小报告后如何处理
要改变打小报告的恶习，要从教育开始。老师要凭能力管理班级，而不是图省事，给学生错误的言传身教。爱打小报告的人要意识到这是投机取巧、损人不利己的不道德行为，日子久了会被所有人疏远。不妨反思自己是不是不自信，是不是能力有问题，有针对性地改进自身。如果仍难以改变，要求助心理咨询师。对大多数人来说，我们管不住别人的嘴，只有管好自己，同时学会应对小报告。
1、自我检讨。
被告密让你火冒三丈，但此时要稳定好情绪，先自我检讨。想想自己做过哪些事、说过哪些话，让人看不顺眼。攻击告状的小人是下策，对事不对人才是永远有效的法则。
2、沟通。
一方面要与领导沟通。如果无故受冤，就坦荡地把事实材料整理清楚，有文本资料（邮件、聊天记录）更好。如果自己有需要改进的地方，就及时改正。另一方面试着与告密者沟通，直截了当地说：“你如果对我不满，不妨把话说清楚。”如果对方不承认，不必戳破，可以说：“以后有任何问题，希望你能直接告诉我。”要让他知道，不可以一再这样做。
3、向上级汇报。
当类似的事情再次发生，可以告诉对方：“如果我们无法解决问题，就有必要让老板知道。”如果仍未获得解决，就直接向老板报告。
当然，最重要的是严以律己，不要在同事间对公司的人和事发表评价，比如对老板的抱怨或对同事的不满。遵守规章制度，不要给别人把柄。和同事相处不要太过计较，吃些在明处的小亏无所谓。管好自己，不多管别人，更不要无事说人是非，打别人的小报告。
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