s版六语上册教学计划

s版六语上册教学计划（共10篇）

s版六语上册教学计划 篇1

2011---2012学年上学期语文教学计划

盘江镇施家屯小学陈欣

一、教学指导思想：

全面贯彻党的教育方针，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方法，根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计作业、编排丰富多采的语文实际活动，使学生全面提高语文素养。

二、教材内容：本册教材共有课文30篇（其中精读课文18篇，略读课文12篇）。教材一般由三部分组成：导读，课文和“语文白花园”。

三、班级情况：学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。

四、教学要求：

1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。

2、，认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。

4、能用普通话有感情的朗读课文。

5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。

6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。

8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。

10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。

11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。

五、教学重点：

1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。

2、在阅读教学中，重视朗读和默读。

3、加强词句训练，积累语言。

4、初步领会内容丰富，时代感强的文章。

5、能按习作要求写出小学生合格的习作。

六、教学难点：

1、培养课前预习课文的好习惯。

2、抓住知识重点，设计多样习题供学生训练。

3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展打下基础。

4、培养自主学习能力。

5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。

七、教学措施：

1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。

2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。3提出课前预习要求，布置课前预习。

4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。

5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。

6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。

s版六语上册教学计划 篇2

苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料, 将悟读、演读、诵读相穿插, 融品味、想象、表达于一体, 把读与写、学与玩、说与做有机融合, 活化各项训练, 增强感悟效果, 进而潜移默化地熏陶学生的美好情感, 全面提高学生的语文素养。

单元目标

综合运用已有的识字方法学习生字, 不断提高独立识字的能力;利用课后“用钢笔描红”及练习的“写好钢笔字”和“学写毛笔字”进行书写指导与训练, 练好写字基本功;学会利用插图, 联系上下文, 借助字词典等方法体会“针锋相对、唇枪舌剑、负荆请罪、巍然屹立、天经地义”等词语的意思, 不断提高理解词语的能力;正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中相关段落, 不断提高默读速度和独立阅读的能力;学会阅读剧本, 排演小话剧;通过抓住重点词句段、勤于搜集资料等方法, 感悟廉颇知错就改, 蔺相如顾全大局, 哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质, 感受人间处处有真情, 懂得爱人就是爱己;尝试向父母表达真挚的谢意, 懂得报答, 学会感恩;习作叙事清楚, 结构完整, 练习通过动作、语言、神态等的描写展现人物心灵, 表现人物品质;弄清采访的基本注意点以及具体要求, 在实践中学习采访。

要点提示

本单元可安排13课时, 课时安排及要点提示如下:

1.《负荆请罪》3课时。要点提示:学会阅读剧本, 在品味人物对话中感受人物品质是教学重难点。

2.《船长》3课时。要点提示:感悟船长品质, 透过外表体会内心是教学重难点。

3.《爱之链》2课时。要点提示:紧扣“链”字感受人间处处有真情, 学习语言、行动、神态等描写方法是教学重难点。

4.“习作2”2课时。要点提示:运用语言、动作、神态描写刻画人物, 表达真情实感是习作重难点。课堂中引导学生抓细节、有条理地叙述。

5.“练习2”3课时。要点提示:“语文与生活”“诵读与感悟”和“口语交际”是教学重难点。

教学建议

备课时, 要注意本单元各部分之间的内在联系, 把单元作为一个整体, 通盘规划和设计, 充分发挥各部分教学内容的协同作用。

1.《负荆请罪》备课时要以“负荆请罪”为红线, 串联第一幕内容整体设计, 做到“提领而顿, 百毛皆顺”。首先, 鼓励学生根据课题探知内容:什么叫“负荆请罪”?谁负荆向谁请罪?为什么要负荆请罪?以此激发学生的阅读期待。其次, 引导学生回忆 (以前学过独幕剧《公仪休拒收礼物》) 剧本的一般特点和阅读要求, 激发学生通过分角色朗读, 入情入境地读好人物对话。边读边想象人物的动作、神态和心情, 引领学生体悟主要人物的内心活动和性格品质, 并带着感受品读文本, 在文与意的交融中体会蔺相如不计个人得失的宽广胸怀, 廉颇勇于改过的爽直磊落。第三, 帮助学生排演小话剧, 进一步体悟人物的内心活动、性格品质, 加深对内容的理解, 促进语言的内化。最后, 以课堂为起点, 激发学生课后走进《史记》故事, 了解更多历史人物和事件。

2.《船长》是本单元的第二篇课文, 比较《负荆请罪》与《爱之链》, 本文更贴近学生的生活经验, 容易引起学生的共鸣和想象。首先, 图文结合, 精读场面, 走进人物, 帮助学生理清船长组织自救这条明线。其次, 通过对“可怕、一窝蜂、像疯了似的、炉子被海水淹了、机器停了、20分钟、动作再快点、轮船沉没了”语句的品析, 披文入情, 理清客轮被撞后情况越来越危急、心情越来越紧张这条暗线, 并通过朗读把万分危急之情表达出来。这样, 明与暗交织, 文与意交融, 水到渠成地凸显哈尔威船长的崇高形象。最后, 让学生思考哈尔威船长可以逃生吗?启发学生结合课文的重点语句分析当时的实际情况, 体会哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。也可站在船长或乘客的角度, 进行写话训练, 深入人物内心世界, 展开心灵对话, 让学生进一步体会船长崇高的境界、伟大的人格。

3.《爱之链》是“人间真情”的进一步拓展和提升, 感受爱、品味爱、升华爱是本课教学的主线, 因此, 应从学生的阅读心理和情感心理需求出发组织教学活动。首先, 引导学生围绕课题质疑:这是一种怎样的爱?发生在谁与谁之间?又是怎样被链接起来的?引导学生自读、自悟, 在此基础上, 抓住描写人物的语言、动作、神态等语句合作研读、讨论、品析。其次, 紧扣“链”字, 让学生感受老妇人暗暗资助孕妇时涌动的暖流, 感知爱的传递, 感受爱的扩散, 感悟爱的哲理:人人都需要别人的帮助, 人人都应该给予别人帮助。最后, 结合课后习题4, 以“乔依醒来……”为开头, 展开想象, 唤醒学生立体的深层的爱, 进一步体会“爱之链”的含义。

4.“习作2”是极具人文性的一次真爱表达。首先, 营造爱的氛围。播放歌曲《让世界充满爱》, 让爱的芬芳浸染每个学生的心灵。其次, 生成爱的共鸣。图文结合, 朗读《雪人》, 感受作者对小雪人深深的眷恋之情。补充阅读刘丙钧的《妈妈的爱》, 进一步感受身边的父母之爱。第三, 唤醒爱的记忆。围绕“爸爸 (妈妈) 所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题, 想一想, 并把最感动的事讲给最信赖的伙伴听。回想昨晚直接或间接向父母表达感谢时父母的神态、语言、动作等, 选择一个细节进行片断素描, 现场交流、评议。最后, 完整地抒写爱的心声。

5.“练习2”的教学与上述教学内容不可分开, 是有机的整合。安排了以下内容:

●语文与生活

选择答案时, 要将词语放入句子进行朗读, 在具体语境中辨析词语细微的差别, 然后作出正确的选择。建议老师先扮演主持人“王小丫”, 鼓励学生说明选择的理由, 充分亮出自己的思辨过程。最后, 引导学生学习“开心辞典”等节目形式, 组织游戏性的语文综合性学习。

●诵读与感悟

通过多种形式的诵读, 引导学生体会诗中表达的深刻哲理, 感悟人生的价值, 感受人间处处有真情。注意激发学生联系相关阅读、生活经验等谈自己的感受, 教师适时概括引领。

●口语交际

s版六语上册教学计划 篇3

一、教学目标

1、知识与技能目标：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式，学习收集、整理、分析和运用社会信息。

2、行为与习惯目标：养成倾听他人意见、与他人合作交流的习惯。

3、情感、态度、价值观目标：体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。对不同文化持尊重和欣赏的态度。

教学重点：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式。

教学难点：对不同文化持尊重和欣赏的态度。

二、教法学法

教法：1、搜集资料法，课前根据调查提纲，利用互联网等方式收集相关的资料。

调查提纲：

（1）不同国家的人们是以什么方式庆祝圣诞节的？

（2）准备圣诞树、圣诞帽、圣诞老人、贺卡等物品。

2、直观演示法，利用图片和多媒体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

学法：《品德与社会》是以儿童的生活为基础的综合型课程，在课堂上，只有从学生现有的生活经验和认知水平出发，才能激发学生学习的积极性和主动性。本课的教学中，我将教材、学生、生活实践、社会有机地结合起来，建立起课堂与生活的链接。

三、教学过程

1、重温中国传统节日---欢乐中国年

（1）同学们，你们知道中国有哪些传统节日？

（2）在这些传统节日中，最隆重最热闹的是哪个节日？板书：节日（春节）我们又是怎样过春节的？（出示图片：贴春联和门神、燃放爆竹、烟花，吃团圆饭影像资料）ppt

小结：同学们，中国的传统节日有很多，这些内容我们在以前已经学习过，其实每个国家都有自己独特的节日，今天，我们学习第三单元第九课第一课时《节日万花筒》，走近多彩的世界，一起去看看其他国家或地区的人们有哪些节日，他们又是怎样庆祝这些节日的呢？板书课题

2、了解多彩世界节日

活动一、多彩“圣诞节”。

（1）猜一猜：提到节日，总是让人很期待，一说到驯鹿、雪橇、礼物，你会想到西方哪一个节日？（圣诞节）

（2）说一说：你所了解的圣诞节。出示关于圣诞节的物品：圣诞老人、圣诞树、圣诞帽。

（3）交流：同学们，你们结合课文和课前收集的资料在小组里交流不同国家的人们庆祝圣诞节的方式。

（4）汇报：圣诞节是世界上庆祝人口最多的节日之一，很多国家和地区的人们庆祝圣诞节的方式也不一样。比如：

①美国：与家人装饰圣诞树、分享圣诞大餐、唱《平安夜》颂歌。（相机出示：装饰的圣诞树、圣诞大餐和音乐《平安夜》颂歌。）

②澳大利亚：烤海鲜、喝啤酒、晒太阳、点篝火。（出示海滩圣诞）

③波兰：桌布下放草、晚餐不吃肉。

④保加利亚：点火驱逐妖魔。

小结：同学们，由于各个国家的文化不同，所处的地理位置不同，人们庆祝圣诞节的方式也多姿多彩，这真是多彩的圣诞节呀。

⑤做一做：学生制作圣诞贺卡，表达祝福。

活动二、隆重“开斋节”。

1、交流：同学们，我们刚过了一个多样的圣诞节，现在再去了解世界穆斯林最大的节日——开斋节，同学们结合课前搜集的资料，在小组内交流你对开斋节的了解。

2、谈一谈：感受穆斯林集体礼拜时那种严肃、庄重的气氛。

3、说一说：穆斯林除了沐浴盛装、参加礼拜以外，还有哪些习俗呢？

4、想一想：款待穆斯林客人，有什么要注意的问题？

温馨提示：穆斯林是不吃猪肉的，同学们，我们应当尊重他们的民族信仰，尊重他们的饮食习惯。

小结：开斋节规模之庞大，形式之庄严，气氛之隆重，让人惊叹，开斋节，相当于汉族群众过春节，藏族人民过藏年，是穆斯林最隆重的节日。

活动三、激情“狂欢节”。

①看一看：欣赏巴西狂欢节。

②跳一跳：可以让生跟着节奏一起摇摆。

③交流观看感受。

小结：这样的狂欢节让我们感受到巴西人民的的激情以及对生活的无限热爱。

3、拓展延伸总结深化---和谐大家庭

①除了这些节日，你们还知道国外哪些节日？

②指名说。

③课件出示西班牙的奔牛节、泰国的泼水节、美国的感恩节等。

④尽管国家不同、民族不同，节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到相同的地方，这相同的地方是什么呢？

要求：学生独立思考后再分组交流、讨论，最后全班反馈。

s版六语上册教学计划 篇4

《望大陆》是小学语文11册第二单元的一篇阅读课，是台湾诗人于右任的代表作。从诗文的字里行间渲染出浓浓的思乡情、爱国情，以及对台湾回归大陆的深切期盼。

本节课中我采用“以读代讲”、“从读中悟”、“个人学习与他人合作相结合“的方法，让学生从诵读中去体会、感受诗文的情感。这一节课下来，自己细细反思，发觉有很多值得自己思考的地方。

1、突出学生的主体性、教师的主导性。如：初读诗文后，由学生在在小组合作交流中讨论前置作业：1、说说自己读懂了什么，还有什么不懂?2、让学生自己提问题，自己解决问题。

2、注重对诗文的整合。这课是一篇略读课，是现代诗。在一节课内完成教学任务的比较紧张。我注意诗文的整合教学。采用对比的学习方法，注意联系学习连接即于右任先生的简介，使学生在了解古诗背景及对比学习中体会到诗内容，表达情感的风格。也为诗歌的理解节约了时间，通过这样的方法来在有限的时间里尽最大可能扩大教学容量，提高教学效率。

3、注重诵读感悟。因为这是一首白话文般的诗，在课堂上，我通过录音读、范读、小组读、自读等多种方式指导学生朗读，学生能够当堂有感情的背诵全诗，更激发学生对主题的感悟。

4、当学生在反复诵读感悟后，对诗歌所表达的思想及感情便会水到渠成的脱口而出。

但是，备课前对时间的把握不是很准。按照自己事先的安排，诗文学完后还有“拓展练习”这一项。让学生欣赏同为台湾的女作家席慕容的《乡愁》，来感悟不同作家笔下的不同乡愁。然后让学生练写一句话“乡愁是------”或让学生诵读一首爱国的诗文，使文本的学习与学生的自身体验整合。可惜时间安排不好，下课了，没能完成这一项。

现在自己细细想来，教学确实是一项精深的艺术，只要静下心来研读、探究，就会发现许多适用的教学教法。

s版六语上册教学计划 篇5

发布者： 贾跃斌

刺猬汉斯教学设计

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。

（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。

（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

2、情感、态度与价值观

童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。

教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。

教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

教法和学情分析：

故事通俗易懂，结合上节课的学习方法引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

教学课时：一课时

教学过程：

一、介绍作者，导入新课

同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

二、快速阅读，整体感知

1、出示自学提示：

（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。

（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。

2、学生自学。（建议时间在10分钟）

3、汇报交流。

（1）联系上下文理解词语。

告诫：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。

冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。

（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子--刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）

三、评价人物，感悟明理

1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。

2、小组合作，评价故事中的人物。

3、指名反馈。

（1）对汉斯的评价

（2）对第二位公主的评价

3）对农夫的评价

4、读了这个故事，你有什么收获？

（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）

四、课堂小结

师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。

五、作业布置。

将这个故事讲给别人听。

板书设计：

4 刺猬汉斯

格林兄弟

学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质

明白了做人要言而有信的道理

s版六语上册教学计划 篇6

定南第二小学 黄丹

一、教学目标：

1、整体感知课文，概括课文主要内容,了解时代背景。

2、了解光未然眼中的黄河、心中的黄河、词中的黄河，体会创作的灵感与激情以及歌词的感染力。

3、品词析句，体会语言的表达效果。

重点：了解光未然眼中的黄河、心中的黄河、词中的黄河，体会光未然人物特点。

难点：品词析句，体会歌词的感染力。

二、教学准备：

1、指导学生按要求进行预习，查找相关资料。

2、教师查找相关资料，作好补充和拓展的准备。

三、教学程序：

（一）导入，检查预习：

1、课文主要讲了什么？

老师写个词“相持”，你认为“相持”是什么意思？（了解当时的背景）

2、抗日战争进入了惨烈的相持阶段，在这种情况下，我们最需要的是团结，是坚持，是决不屈服的精神。为了鼓舞中华儿女抗日的斗志，许多爱国文人和艺术家，创作出了许许多多振奋人心的文学作品和歌曲戏剧。今天，我们就一起来了解《黄河大合唱》是如何创作出来的。

（二）品读课文：

1、请同学们默读课文，以“体会光未然创作的灵感与激情”为目的进行阅读：（你体会到了什么？相机指导理解课文与有感情朗读）

（1）体会“眼中的黄河”：气势磅礴

引读：光未然眼中的黄河是这样的--

这样的黄河让我们觉得--（生说）指导读出这种感情。

（2）体会“心中的黄河”：象征中华民族。（民族精神的象征）

体会反问句的表达效果：谁来换个说法，意思不变。我们来合作读，我读反问句，你们读陈述句。（换任务再读一次）

你们觉得哪种表达好？为什么？（这样写更能体现出……）当你写文章想要表达强烈的感情时，不妨用上反问的手法，效果会更好。让我们再次齐读感受光未然心中强烈的情感。

（3）体会创作意图：你从中体会到了什么?(爱国情、创作目的)他的诗会写些什么内容呢？（歌颂、赞美、诉说、控诉、描绘）

3、“诗中的黄河”：下面我们来看看光未然诗中的黄河是怎样的，与我们的猜想是否相符。（出示八个乐章的简介）这就是《黄河大合唱》的八个乐章，每个乐章的歌词都具有不同的感情色彩，使人闻之荡气回肠。下面请同学们默读4、5自然段，细心体会歌词的魅力。（自由汇报，老师相机指导理解和朗读。）

（1）“他的声音时而铿锵有力，……”

A、你从中感受到了哪些情感？指导朗读每个分句（激动、悲伤、欢喜、悲愤）

B、师生合作读，体会比喻和排比的作用。

完成练习：

A、搏击长空的苍鹰翱翔 B、凄风冷雨中飘散的花香

C、气贯长虹的宝剑长枪 D、夕阳中宁静的霞光

他的声音时而低沉柔和，充满温馨，如同 ；时而激昂悠扬，无比自豪，如同 ；时而悲切婉转，如泣如诉，如同 ；时而灼灼逼人，摄人心魄，如同 ……

C、让我们再次通过朗读感受这段文字的精妙。（齐读）我请四个同学来展示你的朗读（先按顺序，再随意排序读）你从老师耍的花招中发现了什么？（这就是分号的用法--并列关系的句子之间就用分号。）

（2）歌词的感染力：是的，优秀的作品往往能引起人们思想与情感的共鸣，《黄河大合唱》的歌词表达了人民的心声，唤醒了人民的灵魂，激起了人民的斗志。所以，它就有着极强的感染力。不信，你从文章中找找看。

①光未然的词感染了抗敌演剧队的队员们：对比。

②感染了他的老朋友冼星海：激动地、一把……抓、斩钉截铁、两个感叹号。

（三）布置作业：

1、仿写第四自然段的排比句。（可以写朗读声音，也可以写别的内容。）

2、背诵描写黄河的诗句、俗语各三条。

s版六语上册教学计划 篇7

1、认识8个生字，正确书写12个生字。理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。

【教学重、难点】

体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课，引出“花招”

(一)讲解饺子的故事，引入新课。

(多媒体展示饺子图片)大家在图片上看到了什么?(饺子)可是我看到的却不是饺子，而是满满的爱。著名作家肖复兴说过：“世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。”今天我们就来一起学习他的佳作：《花边饺子里的爱》(板书课题。)，看看那些深藏在花边饺子里的花招。

(二)启发思考：预设：

1、花边饺子是什么样子的?

2、为什么花边饺子里有爱?花边饺子里有什么样的爱?

3、花边饺子里爱是通过哪些花招表现出来的?

让我们带着这些疑问，一起品尝今天的花边饺子，去寻找花边饺子里的花招。

二、初读课文，寻找“花招”

(一)字词学习

(为了顺利寻找，我们先解决生字新词。)

jiǎojiéhūnxiàn

饺子拮据荤菜肉馅

xīkuàilǐn

清晰筷子威风凛凛

拮据：缺少钱，比喻生活困难。

破天荒：事情第一次出现。

威风凛凛：很威风，使人敬畏。

历久：经过很长的时间。

花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。(板书于板书坂快正中)

(二)朗读课文，寻找花招

思考：说说课文按什么顺序来写的，围绕“花边饺子”重点写了哪两个花招?

(这篇课文按时间顺序可分为两部分：1、即第一部分(第1-3自然段)：讲在小时候的艰苦的岁月，妈妈把肉馅的饺子捏上花边留给我们吃，这一花招给了“我们”难忘的记忆。2、即第二部分(第4-9自然段)：讲长大后家里经济状况好转后，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。“我”耍了一个小花招--让母亲吃到糖馅的花边饺，讨得年迈母亲的欢心。)

(下面让我们合作探究，破解花招：“尝肉馅饺，品母爱情”。主要思考下面几个问题。)

三、合作探究，破解花招

(让我们先破“肉馅招”。)

(一)尝肉馅饺，品母爱情

1、文中的哪些语句写出了妈妈包饺子的技术高超的?

2、妈妈包饺子的时候耍了什么“花招”?(妈妈包了两种不同的饺子)

3、妈妈为什么要耍这个小花招儿?(那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节;平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。)

(拮据;缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。)

4、花边饺子到底是什么样子的?(品读下面句子完成)

我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出了一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。

(1)这句话抓住了母亲的那个动作来写?(捏)

(2)母亲这一“捏”，捏进了什么?(母亲对儿子深深的爱)

(3)再次齐读。

(4)教师小结。

浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。

5、理解”这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒”这句话。

(第一句承接上文，第二句引出下文，写出了“我”在为人之父后才深深体会到花边饺子里包含的深深母爱。那么，“我”是如何报答母亲的。再让我们一起来“解糖馅谜，悟儿孝心”。)下面我们再来解“糖馅谜”，悟儿孝心。”

(二)解糖馅谜，悟儿孝心

1、自由朗读第四自然段，思考：

⑴、作者成年后想起了什么?(找出原文)

⑵、三个“想起”，写出了作者的什么?(一份孝心)

2、我是如何孝顺、敬爱母亲的?

(1)让母亲开洋荤(2)母亲要自己做(3)顺着母亲意愿常包饺子

3、我也耍了一个“花招”，是什么“花招”呢?为什么要耍这个“花招”呢?从中你体会到了什么呢?

(1)用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。

(2)谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

(3)儿子对母亲无价的孝心。

4、“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。”这句话你是怎样理解的?

(运用比喻，生动地表现出饺子在锅里翻滚的景象以及妈妈快乐的心情。)

5、花边饺子里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。

思考：这句话在文中起到什么作用?

(照应题目，点明中心)

(三)课堂小结

小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱;幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。下面让我们重温母爱，仿说花招--

四、重温母爱，仿叙花招

(一)导入仿叙

(有时候，爱在轰轰烈烈的壮举里;更多的时候，爱在平平淡淡的细节中。无论时光怎样流逝，唯有不变的，是点点滴滴爱的回忆。请欣赏一则小视频，让我们回忆起那些深藏在细节里的母爱。看完之后请大家说说那些记忆中父母对我们耍的诸多花招。)

(二)学生仿叙花招。

(宝贝快吃吧，妈妈不饿;宝贝，你吃，妈妈不喜欢吃甜的。)

五、拓展延伸，学耍花招

(一)导入

“谁言寸草心，报得三春晖。”母爱深似海，让儿思千载。为了表达我们对母亲的感恩，让我们也对辛勤哺育我们的母亲耍耍花招吧!，下面请你出招!谁先来--)

(二)学生学耍花招

(谎说学校要我们完成一次品德作业--达到为妈妈洗一次脚、梳一次头之目的等。)

六、煽情总结，朗读升华

爱是一个永恒的话题，爱需要用心感悟，爱需要用心表达。伴我们一路走来的是--母亲，温暖我们一生的是--母爱。让我们怀着一颗感恩的心，用最美的语言，用最真的情感来表达我们的心声吧!(最后学生齐诵)

《母亲》

我只看见您面向我时的微笑

却没有看到您转过身后的疲惫

我只提走了清晨远走的行囊

却没有您半夜整理辛忙的印象

我只一意顾及所谓的生活奔忙

却没有留意你鬓角泛起的白霜

母亲啊

如今我已不忍再迎靠您愈见单溥的肩膀

看着您已开始颤抖的手

我就努力地想挽留时光

怎奈时光如流水一样

心疼地看着您那慈爱的脸庞

愿您永远安康

板书设计：

花边饺子里的爱

找

↓→肉馅→母爱

破→(花招)←学

↑→糖馅→儿孝

叙

s版六语上册教学计划 篇8

2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。

3、感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。

4、积累有关的词语，如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。

重点难点： 要求学生能够自主阅读长课文。理解内容，学习人物。

教具使用：教学图片

教学方法：阅读指导

备课教师：张灵芝 张艳 张绍春

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学流程

导入新课

童话故事是个充满自由想象的王国，今天我们一起来学习《尼尔斯骑鹅历险记》看看故事里中的尼尔斯经历了怎样的传奇。

学习新课

一、快速阅读课文。

1、学习生字。

2、解释词语。

百爪挠心 出其不意

蹑手蹑脚 无声无息

二、预习讨论，把握故事梗概。

1、尼尔斯是怎样的一个孩子？

2、故事中尼尔斯做了什么事？

3、你从尼尔斯身上学到了什么？

三、反馈合作学习情况。

1、尼尔斯是个活泼可爱，勇敢、知错就改、富有爱心的人。

2、指名概括故事内容。

3、学习尼尔斯勇敢、像他那样富有爱心，爱护动物。

教学小结

阅读时我们要善于抓住人物语言来体会分析他心理活动，这样才便于我们更好的理解故事。

布置作业 抄写生字词语。

预习：野鹅 阿卡对待尼尔斯的态度前后有什么变化？为什么会发生变化的呢？

板书设计 尼尔斯骑鹅历险记

顽皮可爱 富有爱心 勇敢

第二课时

教学流程

导入新课

用简洁的话语概括故事内容。

尼尔斯骑鹅去拉普兰，路上遭到野鹅阿卡的不欢迎，之后尼尔斯从狐狸口中救了一只野鹅，得到野鹅们的信任，他们一起飞向了拉普兰。

学习新

课 一、走近文本，理解课文内容。野鹅 阿卡对待尼尔斯的态度前后有什么变化？为什么会发生变化的呢？

学生结合课文谈想法：

讨厌、不信任--相救、欢迎

原因：阿卡很恐惧我们人类，因为我们对他们造成了灾难，肆意的捕杀他们，所以他们不喜欢尼尔斯；后来尼尔斯从狐狸口中救下了一只野鹅，用自己的真诚和爱心打动了阿卡，使他相信了自己。

二、朗读这部分内容。

三、这个故事告诉我们什么呢？

教学小结 继续培养自己边读边思考的好习惯。

布置作业 复述这个故事给朋友听。

板书设计 尼尔斯骑鹅历险记

阿卡 -- 尼尔斯

惊恐 勇敢

讨厌 真诚

不信任 有爱心

S版六年级上册语文集体备课 篇9

单元教学内容：

本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。在这个单元里，我们又能读到一些童话和寓言。稻草人的眼泪，让我们把同情的目光投向穷苦的人们；卖火柴的小女孩儿擦着的火柴，照亮了我们关注社会的眼睛；《自相矛盾》和《画蛇添足》这两则寓言，则让我们在会心的微笑中领悟古人的智慧„„在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。

单元教学目标：

1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。

2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。

3、认识破折号，了解它的作用。

4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。

6、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。单元教学重点：

1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。

2、认识破折号，了解它的作用。

3、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

单元教学难点：

1、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

2、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。单元课时划分：

第一课2课时，第二课2课时，第三课2课时，第4、5课各一课时，语文百花园一计4课时，总计共12课时。

语文百花园一 教学目标：

1、了解一字多义的现象，能借助工具书或联系上下文给带点的字选择恰当的解释。

2、认识破折号，知道破折号的作用。

3、独立阅读《寓言两则》，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

4、选择课内外阅读自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。

5、想象作文《假如我有一只尼尔斯的鹅》，要求想象合理，把故事写清楚，写完整，并通过故事表达一定的意思。

教学重、难点：

1、能借助工具书或联系上下文给带点的字选择恰当的解释。认识破折号，知道破折号的作

第二单元：爱我中华

单元教学内容：

本单元由五篇课文和“语文百花园二”组成。五篇课文中，《开国大典》、《明天更辉煌》、《山海关》是精读课文，《望大陆》、《太阳与士兵》是略读课文。

单元教材简析：

本单元围绕“爱我中华”这一主题共编排了五篇课文和“语文百花园二”组成。群情欢腾的开国大典，举世瞩目的香港回归，庄严雄伟的“天下第一关”，英武忠诚的东方第一哨„„所有这一切，无不充满了华夏儿女对祖**亲的赤诚的爱。本单元的学习除了理解课文内容、感受炽热的爱国情怀之外，还要领会文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。教师在教学本单元中应注意将有声之阅和无声之读结合，而且还要将阅读文字与观看插图结合。

单元学习目标：

1、认识生字24个，会写生字26个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分或指定的自然段。阅读相关的“学习链接”，丰富自己的文学常识。

3、感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。

4、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

5、学习积累中华古典优秀诗文。

6、自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，提高自助写作能力。单元教学重点：

1、认识生字24个，会写生字26个。

2、理解课文内容，背诵指定的自然段。感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。

3、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。单元教学难点：

理解课文内容，感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。

单元课时划分：

第六课2课时，第七课1课时，第八课2课时，第九课2课时，第十课1课时，语文百花园二2课时，共计14课时

语文百花园二

教学目标：

1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

第三单元：温暖的记忆

单元教学内容：

本单元由三篇课文《永远的歌声》、《秋天的怀念》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》及两篇略读课文《花边饺子里的爱》、《为了五美元的礼物》组成。

单元教学目标：

1、掌握本单元的生子，联系语境理解新词。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者怎样在字里行间表达自己的情感，提高写作能力。

4、引导学生联系生活实际理解文章内容，通过阅读体会作者所表达的思想感情，体会人间真情。

单元重难点：

1、掌握本单元的生字，联系语境理解新词。

2、引导学生联系生活实际理解文章的内容，体会作者所表达的思想感情。单元课时划分：

第十一课2课时，第十二课2课时，第十三课2课时，第十四课1课时，第十五课1课时，语文百花园三4课时，共计12课时

语文百花园三

教学目标：

1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。

2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。

3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。

4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学重点：

1、认识四种修改符号的形式和作用。

2、引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。

3、写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学难点：

写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。课时划分： 四课时

第四单元：民族之魂

单元教学内容：

本单元的主题是“民族之魂”，选编了《古诗三首》、《詹天佑》、《怒吼吧，黄河》三篇精读课文和《文天祥》、《一句话》两篇略读课文及百花园四。课文或通过著名诗人留下的诗歌，或介绍杰出人物的动人事迹，表达了他们的爱国情怀，向人们述说着那难忘的昨天的故事。

单元教学目标：

1、正确认、读、写本单元的生字新词，联系上下文理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子在表情达意方面的作用。

3、理解课文内容，了解古今人物的爱国情怀，使学生从中受到爱国主义教育。

4、以课文为例子，揣摩作者通过具体实例表现人物精神品质的表达方法，引导学生学以致用，提高写作水平。

单元教学重点： 正确认、读、写本单元的生字新词，联系上下文理解词语。理解课文内容，了解古今人物的爱国情怀，从中受到爱国主义教育。

单元教学难点：

体会重点句子在表情达意方面的作用。揣摩作者通过具体实例表现人物精神品质的表达方法，引导学生学以致用，提高写作水平。

单元课时划分：

第十六课3课时；第十七课2课时；第十八课1课时；第十九课2课时；第二十课1课时；语文百花园四4课时。

语文百花园四

教学目标：

1、引导学生体会引用名言的好处。

2、培养学生调查分析概括能力，在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，82、了解分号的作用并能正确运用。

3、围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。

教学重点：

1、了解分号的作用并能正确运用。

2、围绕“生活与科学”主题进行口语交际。教学安排： 3课时

第五单元作文

教学目标： 以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于300字。教学重难点： 以“（某物品）的自述”为题，写一篇说明文。教学准备：习作例文 教学时间： 1课时

0

语文百花园六

教学目标：

1、学习运用关联词语连句。

2、讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。

3、积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。

4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。

教学重点：

学习运用关联词语连句。

教学难点：

口语交际

教学课时：

3课时

第六单元作文

教学目标：

1、完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。

2、教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。教学重难点：

s版六语上册教学计划 篇10

教

学

目

标 知识

目标 理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程，培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。

能力

目标 体会科学家是怎样进行合理想象的

情感

目标 有感情地朗读课文。

教学

重点 有感情地朗读课文

教学

难点 知道课文是按什么顺序写的

教学

用具 小黑板 教学

方法 自学议论、朗读法

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

引探准备：

引探过程

引探实践

引探总结 一、激趣导入

1、你们见过真的琥珀吗?知道它有多少种颜色吗?

二、初读课文，了解大意

1、提出自主读书要求：

要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。把课文中的生字、新词可利用工具书解决。把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

再读课文，解释疑难

教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。)

朗读课文，理清结构

本文先写了什么内容?然后写了什么?最后又写了什么?是按怎样的顺序叙述的?(先写过程，再写起因，最后写结果)

四、简略学习第一节

读后讨论：“约摸”是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸”这个词?

小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。

五、布置作业：学习并抄写课文生字词语;朗读课文，预习作者想象的部分

2、把自己查找的资料介绍给大家。

2、汇报交流

以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容?包含生字新词的学习理解。

3、提出学习中的疑难问题。

请同学们用自主学习的方式解决初读课文时提出的问题。

方式可以有：个人读、同桌读、小组读、互相讨论等;

指名读第一自然段。

鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。

理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程，培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。

板书设计

琥珀

形成松脂球：茂密的树林(松脂)

炎热的夏天

包住虫子

不断下滴

教学反思

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题 21、奇异的琥珀 课 型 新授课

教学

目标 知识

目标 了解了解琥珀形成的过程、价值及依据。懂得想象要科学、合理。

能力

目标 了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。

情感

目标 有感情地朗读课文。

教学

重点 了解了解琥珀形成的过程、价值及依据。

教学

难点 了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。

教学用具 小黑板、挂图 教学方法 引探教学法。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一检查预习，导入新课

二、再听鹏博士“录音朗读”，

三、阅读课文2-5自然段。

四、小结。

五、布置作业 1、课文中讲的这块琥珀有什么特点?

2、过渡谈话:科学家们是怎样运用丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程的呢?

科学家是怎样进行合理想象的?

1、①我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀。必须具备的第一个条件就是有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。

②课文有几处写了太阳光的热?找出有关的句子读一读。

③为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个树林”?

小结：炎热的夏天、松树林是科学家想象琥珀形成必须具备的条件。过渡：课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么?

2、课文怎样描写苍蝇的出场。小结：作者对苍蝇的出现，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心理，写得活灵活现。

思考讨论：是怎样形成松脂球的?。科学家是根据什么想象“就在蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”。

小结:松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。松脂球是怎样形成的

继续提问：琥珀是怎样被发现的?根据板书复述课文。

琥珀是怎样形成的?科学家怎样合理想象?阅读一篇课外科普读物。

要求学生边听边思考：

指名读第2自然段，其他同学边听边思考下列问题。

学生分读课文;

组织学生边回答上述问题，

1、指名读3-4自然段。

(学生充分回答)

1、指名让同学表演蜘蛛的动作，比较看谁表演得更形象。

2、学生小结：

作者对蜘蛛的描写，突出地刻画了它小心翼翼的动作，生怕惊飞苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。

分组讨论，各组推荐代表汇报讨论结果，提示：四个条件。

3、思考讨论：松脂球是怎样变成化石的?

总结出变成化石的条件：

(1)时间长。(2)陆沉水漫。

(3)松树腐烂。(4)泥沙掩埋。

齐读最后一段，以读代讲。

指名说说琥珀的价值。

六、学生质疑。

鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。

了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。

鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。

板书设计琥珀

形成松脂球：茂密的树林(松脂)炎热的夏天

包住虫子不断下滴

变成化石：(1)时间长。(2)陆沉水漫。

(3)松树腐烂。(4)泥沙掩埋。

发现、识别：冲上岸滩发现识别推测知道

教学反思

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

课题 22、表里的生物 课型 阅读课

教

学

目

标 知识目标 读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子。

能力目标 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。

情感目标 激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。

教学

重点 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。

教学

难点 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。

教学

用具 小黑板。 教学

方法 自学法、引导发现法。

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、谈话导入。

二、整体感知课文。

三、检查自学效果。 同学们，你们知道什么是生物?哪些物体是微生物?

猜猜表里会有什么样的生物?(板书课题)让我们赶紧去读一读课文。

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。

文中出现了两个人物，我和父亲，课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?

学生回答：自然界中由物质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。

动物、植物、微生物都是生物。

学生默读全文，想想文章主要写了一件什么事。

我和父亲的对话描写，我的心理描写。

抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。

四、总结课文。

五、巩固练习。

请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。

指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。

提问：你从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子。

小结：这篇文章是上个世纪代我国著名作家冯至写的。还有哪些描写让你很欣赏?找到之后好好读一读。 同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。

学生独自画句子、思考、朗读。

同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物的情感，逐渐读到位。

指名分角色朗读。

抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。

板书设计：

22、表里的生物

好奇

我-----------------父亲的表

(好奇心强、渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神)

教学反思：

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

课题 23自然之道 课型 精读课

教

学

目

标 知识目标 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

能力目标 能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。

情感目标 明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学

重点 指导学生有感情地朗读

教学

难点 遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。

教学

用具 小黑板 教学

方法 阅读指导法

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、一、导入新课，猜测“自然之道”

二、初读课文，感知“自然之道”

三、切己体察，揣摩“自然之道”

四、谈话总结，感慨“自然之道”：

1.今天我们来学习一篇课文，(出示课题)，请看课题，一起来读读!

2.这个题目是什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!

这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次

同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化?先自读3-4自然段。

出示画面及文字研读

“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。”

推演自然情境试想一下，如果没有任何干扰，嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展? 1、齐读课题。

分节读课文，相机正音、释义

嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟

颓丧：这个颓字也是要注意的

响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音学生发言预测：

也许是弱肉强食、适者生存

也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉

也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难

5.学生交流研读成果

请你根据课文的有关语句，展开想像的翅膀，描述你想像的情景。 明任务

培养自学能力

借助工具书自学生字词

感情朗读人物的不同反应

巩固所学

板书设计：

23自然之道

人

遵循违背

教学反思：

教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题 23自然之道 课型 精读课

教

学

目

标 知识目标 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

能力目标 能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。

情感目标 明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学

重点 指导学生有感情地朗读

教学

难点 遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。

教学

用具 小黑板 教学

方法 阅读指导法

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、直面惨状，感同“自然之道”

二、换位体验，深悟“自然之道”

三、抒发心声，内化“自然之道”

四、谈话总结，感慨“自然之道”

师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。看到这番情景，我们的心情怎样?又是怎么做的呢?

⑶ 此时向导和我们的心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁)

丧”。由这两个词你想到什么?(若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。)

(2)向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 师：你读出了什么不同?说一说向导为什么而悲叹?(

1.假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”?

2.假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”? 1、请同学们结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。

⑴ 生划词语。

⑵ 交流：摘下、放进、抓起、奔跑。

比较句子：

⑴ 向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

⑵ 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

1.感情朗读

学生自由发言，中心意思是我们不应是认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切违背自然之道的人和行为注定要失败 明任务

培养自学能力

巩固所学

找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”

板书设计：

23自然之道

人

遵循违背

保护海龟伤害

教学反思：

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

3今后的教学建议：

课题 24、一个这样的老师 课型 精讲课

教

学

目

标 知识目标 理解课文内容，怀特森老师是个与众不同的老师。

能力目标 理解课文内容，说说在学习上给自己的启发。

情感目标 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

重点 了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。

教学

难点 体会侧面描写人物的作用。

教学

用具 挂图小黑板 教学

方法 发挥个性，自主学习

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、激趣导入。

二、学习课文第第一自然段问题。

三、学习学习课文第二段。

三、作业布置。 一、揭示课题。这是一个怎样的老师?这个老师与别的老师有什么不同?

二、检查预习

1、按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。

2、提出并解决不理解的词语。

三、初读课文，整体感知

1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么?有什么不明白的或是想知道的?在书上做个标记。

2、汇报：

(1)说说你读懂了什么?

总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说(2)提出不懂的问题：

我们测验不及格的原因是什么?为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索?

文中两次提到“正视”有什么含义?便打了“我们”“我“什么样的心情?读一读。

他希望我们从这件事上学到点什么呢?

四、明确进一步学习的方向。

--这是一个怎样的老师?他对给学生什么样的影响?

五、布置作业

1、抄写生字新词。

2、练习朗读课文。 学生自主讨论，说出自己的想法。

学生有感情朗读课文

学会自主探究

学生各抒己见，说出自己的看法

学生学会提出自己的问题，学会质疑。

学生讨论，联系实际体会。

学会前瞻性学习，主动学习。

学生完成作业。 激发学生的学习欲望。

体验学习主人的自豪感。

培养学生合作交流的能力。

带着问题读书

在读中领悟作者的情感。感受语言的魅力。

培养学生学会前瞻性学习，主动学习。

板书设计：

24、一个这样的老师

与众不同：学会质疑

学会探索

影响深远：学习方式

生活方式

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题24、一个这样的老师 课型 精讲课

教

学

目

标 知识目标 学会3个生字及新词，认读2个字。

能力目标 能说出课文大意，理解课文内容。

情感目标 能正确流利地朗读课文。

教学

重点 了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。

教学

难点 体会侧面描写人物的作用。

教学

用具 小黑板 教学

方法 讲授法

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一.回顾上节课的内容。

二、畅谈感受，品味朗读。

三、拓展延伸，想象画面。

四、总结。

五、作业布置。 一、导入新课。今天，我们继续学习《一个这样的老师》。课文主要写了什么?

二、学生学会自主探究。

通过这件事，可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢?(引导学生初步整体感知课文)你们是从哪儿得到这么多地感受呢?作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢?这节课我们深入学习课文。

三、共议交流。

l、怀特森老师是一个与众不同的老师。

2、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。

3、怀特森老师是一个博学的老师。

4、怀特森老师是一个戏弄学生的老师。

四、了解写作方法。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫侧面描写。

五、拓展延伸。

这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗?

学生谈自己的看法。

学生学会自主探究。

学生小组内讨论，相互回答，达到共识。

学生说出自己的看法。

学生了解写作方法

学生学完这课后，得到启发 激发学生的学习欲望。

自学能力的培养。

引导学生概括，体会怀特森老师是一个什么样的老师。

学生要掌握一定的写作方法。

让学生有启发。

板书设计：

24、一个这样的老师

与众不同：学会质疑

学会探索

影响深远：学习方式

生活方式

教学反思：

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

课题 25 最佳路径 课型 阅读课

教

学

目

标 知识目标 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标 1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，发表见解。 2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍。

情感目标 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

教学

重点 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

教学

难点 懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

教学

用具 课件、投影 教学

方法 讨论法

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、激趣导入，揭示课题

二、初读课文，理解大意

1、同学们，你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)

2、揭示课题，质疑。 今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题? 1、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diàozhuǎn)。 2、能说说课文主要讲了 (格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。)

(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?)

同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

激趣导入，揭示课题

初读课文，理解大意

三、阅读课文

四、总结延伸 一件什么事吗? 1、指导

马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢? 阅读第二段(3--4) 1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢? 2、、老太太卖葡萄的办法好在哪儿?

阅读第三段(5--6) 1、格罗培斯从老太太的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案?他是怎么想的? 2、你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解。 至此，你想对格罗培斯说些什么?交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。(各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。)

自读课文3、4自然段。(从卖葡萄的老人那儿受到启发)

小组学习5、6自然段。

步骤一：撒下草种，提前开放。 步骤二：按照足迹，铺设道路。

有感情地朗读全文。布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。 引导学生联系上下文思考、讨论问题，发表见解。

理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

板书设计：

最佳路径

时间紧迫--获得启示--完成设计--取得最佳撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路 尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题 语文百花园五(第一课时) 课型 新授课

教

学

目

标 知识目标 1、能够辨析和正确使用反义词。2、了解分号的作用并能正确运用。

能力目标 培养学生辨析词语和正确使用标点符号的能力。

情感目标 激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。

教学

重点 1、能够辨析和正确使用反义词。2、了解分号的作用并能正确运用。

教学

难点 培养学生的语文综合素养。

教学

用具 小黑板录音机 教学

方法 讲解法合作探究法讨论法

教学过程设计

教学环节 教师活动

学生活动 设计意图

一、词语辨析。

二、认识分号。

三、拓展与交流。

四、课堂小结。

五、布置作业：

1、出示词语：颓丧-快活答应-拒绝争先恐后-踌躇不前

2、看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。

3、读句子，想每组词语之间是什么关系。

4、小黑板出示题目。

5、你还能举出几个反义词的例子吗?

1、小黑板出示课文中的两个句子。

2、师总结分号的用法。

3、出示习题。

4、师小结。

1、指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：他们是从那些角度写出自己的收获的。

2、你们还能从哪些方面谈自己的收获呢?

3、师点评。

问：这节课，你有什么收获?

准备口语交际的内容。

1、指名学生读词。

2、从课文中找出词语。

3、读句子后回答。

4、填写带点词的反义词。

5、学生自由说。

读读两个句子，说说分号的作用。

给句子加上标点符号。

学生读课文后回答。(内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。

学生小组里交流。

小组派代表汇报。

把自己的收获写下来。

学生畅所欲言。(能够辨析和正确使用反义词;了解了分号的作用并能正确运用;谈论本单元的收获。

进一步强化对课文内容的熟悉。

，使学生学会正确使用分号。

通过学习交流，使学生能说出自己的感受。

板书设计：语文百花园五

颓丧-快活答应-拒绝

争先恐后-踌躇不前

教学反思：

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

课题 语文百花园五(第二课时) 课型 讲读课

教

学

目

标 知识目标 围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点;认真倾听别人的发言，注意礼貌。

能力目标 培养学生的口语交际的能力。

情感目标 进一步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学

重点 围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法。

教学

难点 培养学生的口语交际的能力。

教学

用具 多媒体课件 教学

方法 引导发现法、谈话法

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、启发谈话，揭示课题。

二、活动。

三、总结

在学习本组课文的过程中，我们不仅了解了科学知识，而且领悟到了科学精神。其实生活中处处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学”。

小黑板出示“活动建议”。

2、指导学生说具体的事例。

3、指导学生进行评价。

(1)事情的起因、经过、结果怎样。

(2)、在经历这件事情时，自己有什么发现、思考、尝试。

师总结。

拿出自己准备的资料。

指读“活动建议”想：你可以选择那些内容和大家进行交流。

学生自由说。

学生在小组里说。

小组派代表说。

选出代表在班上说。

学生进行评价。

锻炼学生收集资料的能力。

提高学生自学能力和爱动脑筋的思想。

锻炼学生的口语能力。

让学生懂得怎样才能把话说好。

板书设计：

具体的事例

(1)事情的起因、经过、结果怎样。

(2)、在经历这件事情时，自己有什么发现、思考、尝试。

教学反思：

1.教学的成败得失：

2.学生的信息反馈：

3.今后的教学建议：

课题 某物品的自述 课型习作指导

教

学

目

标 知识目标 利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

能力目标 用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

情感目标 采用自述形式介绍身边熟悉、喜爱的事物。

教学

重点 让学生领悟运用拟人手法，采用自述形式介绍身边熟悉、喜爱的事物。

教学

难点 自述事物时要从多方面、多角度描写具体;要运用比喻、拟人等多种手法把文章写生动。

教学

用具 课件、投影 教学

方法 讲授法、练习法

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、学习例文，领悟表达方法

1、师：伴随着童话我们一天天长大，当我们张开想象的翅膀在童话王国里翱翔时，是童话给了我们知识、聪慧和爱心。今天我们有幸请到了童话世界里两位可爱的人物，他们是谁呢?第一个出场的是小闹钟，听一听他会说些什么?

2、课件播放小闹钟的声音，投影《小闹钟》一文。

老师相机引导学生运用了拟人、比喻等手法把事物的特点写生动、写具体。

3、播放小溪流的声音，投影《小溪流的自述》一文。 小闹钟介绍了自己的什么?②在小闹钟的介绍中，哪些句子你最喜欢?

引导学生运用了拟人、比喻等手法把事物的特点写生动、写具体。

小溪流向我们诉说了什么心里话?

引导学生运用了拟人、比喻等手法把事物的特点写生动、写具体。

二、调动积累，学习表达方法

三、明确要求、构思作文 4、师引导学生明白倾诉自己的心声，表达自己美好的愿望。

1、师：其实小闹钟、小溪流还有很多很多的伙伴，他们就生活在我们的身边

2、老师相机肯定学生能够选择事物来自述，表扬有爱心、会感恩的同学。

3、师：假如你现在就是你喜欢的事物，你能用今天学习的习作方法和其它的好方法来介绍自己吗?和你周围的同学说说吧。

师：你可以用《××的自述》为题相信你们一定能够打造出一篇篇具体、生动的优秀习作，现在大家快快开始吧! 学生明白自述事物时，也可以象小溪流这样倾诉自己的心声，表达自己美好的愿望。

在你的生活中，你最熟悉谁?你最喜欢谁?你想为谁倾诉心声?

学生自由选择并介绍

指名说。引导学生评价并指导。

刚才还有很多同学想自述自己喜爱的事物，不要紧，就留到作文里向老师和同学介绍吧。 学生明白自述事物时，也可以象小溪流这样倾诉自己的心声，表达自己美好的愿望。

引导学生运用了拟人、比喻等手法把事物的特点写生动、写具体。

板书设计：

××的自述

外形、构造、作用

具体

心里话

生动运用拟人、比喻……

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题 某物品的自述(作文评讲) 课型 评讲课

教

学

目

标 知识目标 指导学生修改作文;

提高学生的鉴赏水平。

能力目标 指导评析作文，拓宽自己视野。

情感目标 激发学生对某物品的喜爱之情。

教学

重点 指导学生整理小学生活的写作素材。

教学

难点 指导学生欣赏佳作，修改病文。

教学

用具 1、投影机。

2、生好、差作文两篇。 教学

方法 谈话法

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、师谈此次作文的大体情况。

二、投影佳作，共同欣赏。

三、投影病文，共同修改。

四、作业。 一、师小结此次作文情况。

1、内容切合题目要求;

2、内容具体，语句通顺，叙事有一定的顺序―――

1、投影佳作。

2、说说其突出之处，学会欣赏。

……

1、出示病文。

2、速读后说说病文的毛病所在以及修改的办法。

3、读读改后的习作。

4、动手修改自己或同桌的习作。

修改、抄正作文。

齐读。

1、自由读。

2、修改自己或同桌的习作。 了解本次写作情况。

学习他人优点

培养鉴赏能力

指导评析作文，拓宽自己视野。

板书设计：

××的自述

外形、构造、作用

具体

心里话

生动运用拟人、比喻……

教学反思：

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：