北师大版六年级数学上册复习计划(共7篇)
北师大版六年级数学上册复习计划 篇1
2010-2011学年小学数学六年级上册复习计划
一、学情分析:
1、我班有学生44人,其中女生25人,男生19人。
2、我班大部分学生学习态度端正,学习能力强,学习积极性高,3、不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这期末阶段里,组织学生全面复习和梳理所学的数学知识,显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”,总复习更具有重要意义。
5、另一部分学生(十几个学生)表现为学习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不完成。经常会出现不专心听课,而且还会影响别的学生听课的效果。
从一学期的学习表现看,学生的计算的与审题有待进一步训练与提高。故在复习里,在此方面要多下苦功,面向全体学生,全面提高学生的学习成绩。
二、复习目标:
1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积,能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题;进一步理解轴对称的意义,会画对称轴。
2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题,提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力,能够根据应用题的具体情况,灵活地选用算术解法和方程解法,提高解题能力。
3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程,发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。
4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测,与同伴进行交流。
5、能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。
三、复习内容:
1、数与代数:第二单元:百分数的应用
第四单元:比的认识
2、空间与图形:第一单元:圆 第三单元:图形的变换
第六单元:观察物体。
3、统计与概率:第五单元:统计
4、综合应用:数学与体育、生活中的数 本学期总复习可以分为三个部分。第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识的内在联系。教学时,教师可以先安排一些时间,让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容,对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理,整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题,反思解决这些问题的方法,提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。
第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目,根据学生的实际情况确定复习的重点,使复习具有针对性。
四、复习重难点
本册的重点是认识圆,百分数应用题和比的认识
1能正确解答分数、百分数应用题,进一步提高分析判断、推理能力。
2认识圆,掌握圆的特征,掌握圆的周长和面积、计算公式,并能正确的计算。
3、能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题。本册的复习难点
本册的复习难点是百分数应用题、圆的周长面积计算和比的应用。
五、复习方法
讲解法、归纳整理法、练习法、讨论交流法。
1、带领学生按单元整理复习,巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的关系,提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低,所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序,什么地方可以口算什么地方要笔算,哪里可以简便计算,最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练,在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复习,对于后进生和优生在复习上提出不同的要求,复习题的设计要分层,指导要分层。
六、复习时间安排:
第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习(书上总复习)
1、百分数的应用。用百分数的意义和方程解决简单的百分数问题
2、稍复杂的分数百数应用题
3、比的意义。比的化简。比的应用
4、圆的周长和面积
第二阶段:综合练习,讲练结合
给学生一些综合性的测试卷,通过练习发现问题,并及时进行指导。第三阶段:分层复习,查漏补缺
给后进生特别的辅导和指导,查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题,提高分析解答能力。
学习积极性。通过定期检测及时发现问题,进行反馈性练习和针对性训练。
北师大版六年级数学上册复习计划 篇2
(一)《义务教育数学课程标准(2011版)》对一次函数课程内容要求:(1)结合具体情境体会一次函数的意义,能根据已知条件确定一次函数的表达式;(2)会利用待定系数法确定一次函数的表达式;(3)能画出一次函数的图象,根据一次函数的图象和表达式y=kx+b(k≠0)探索并理解k>0和k<0时,图象的变化情况;(4)理解正比例函数;(5)体会一次函数与二元一次方程的关系;(6)能用一次函数解决简单实际问题。[1]
(二)本章教学目标分析。经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符号意识;经历一次函数的图象及其性质的探索过程,在合作与交流活动中展合作交流意识和能力;经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程,发展应用意识;经历函数图象信息的识别与应用过程,发展几何直观;初步理解函数的概念,在实际背景中感受自变量取值范围的意义;体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式。[2]
(三)本章学习目标分析。“发现”一些生活中的函数,从“数”“形”两个角度认识一次函数;并形成一定的数形结合的意识,会用一次函数解决一些简单的实际问题。
二、教材具体内容分析
(一)主题图与章前文字。本章主题图选用了学生比较熟悉的健身跑、弹簧秤等图片,力图让学生认识到章学习内容与现实生活的密切联系。而在直角坐标系中同时展现一次函数的表达图像两种表示方式,一方面体现了本章与上一章“位置与坐标”的密切联系,另方面也暗示了“数”和“形”是一次函数不可分割的两个方面,也是研究其他有函数问题的两个重要方面。[2]
章前文字由学生比较熟悉的变量之间的关系切入,转而思考这些关系的刻画,自然过渡到本章的学习主题。而一连串的疑问句,目的是激发学生的学习兴趣,同时也点明了本章所要解决的主要问题。在本章结束时教师可引导学生对上述问题进行回顾。
(二)例题设计。以第四章第二节一次函数与正比例函数为例,例1是在明晰了一次函数与正比例函数的概念之后出现的一个例子。考虑了三个方面的情况:是正比例函数(当然也是一次函数),不是一次函数(当然也就不是正比例函数),是一次函数但不是正比例函数,这暗含了某种逻辑关系。对此,不必告诉学生,但教师要心中有数。
例2的文字量较多,三个问题对于一些学生来说也有一定难度。教师可带领学生读题,划去对解决问题无关的文字,明确已知与所求;在此基础上,先让学生独立思考,后小组讨论,再全班交流,教师评讲。
(三)学生活动。本章教材里的学生活动主要包括“做一做”,“想一想”,“议一议”,以第三节一次函数的图像为例。
做一做:
1、画出正比例函数y=-3x的图像;2、在所画的图像上任意取几个点,找出它们的横坐标和纵坐标,并验证它们是否都满足关系式y=-3x。[3]
目的在于让学生获得更多的画图体验,同时也为后续归纳正比例函数图像的共性提供材料。因此,教学中一定要让学生动手操作体验。
(四)阅读材料。"读一读"是与学习主题密切相关的数学史实、现实中的数学应用介绍文章或趣味性小评文,本章的阅读材料是:中国古代漏刻。
漏刻是中国古代人民的智慧结晶,也是一次函数的一个创造性应用。介绍这一内容,既丰富了学生的知识,又让学生体会到数学的广泛应用。对于有兴趣的学生,教师可以引导他们挖掘现实生活中更多的应用实例,也可以组织他们开展一些研究性活动,探寻各种计时方法。
(五)课后习题设置。本章课后习题设置主要包括:知识技能、数学理解、问题解决这三大块。
1、知识技能:巩固本节所学知识,加深对函数概念的理解,掌握基础知识和基本技能;2、数学理解:通过独立思考,体会数学的基本思想和思维方式;3、问题解决:运用所学的知识解决现实生活中的问题,增强知识的运用能力和问题解决能力。
(六)回顾与思考。本章通过一定的探索活动抽象出函数、一次函数等概念,并进而研究一次函数的的有关性质和应用。"回顾与思考"通过问题的形式引导学生回顾本章内容,梳理知识结构。
三、对北师版初中数学教材的几点建议
(一)问题情境的选取要尽可能符合广大学生的生活经验.如函数概念引入中,所引用的摩天轮对很多没有坐过摩天轮的学生来说,就是一个很陌生的生活情境。(二)北师版教材在综合性习题类型的编制方面应有所增加.如增加一次函数在几何中运用的习题,增加求函数自变量范围的问题,增加函数实际应用问题的类型,如运输问题的最优方案问题等。[4](三)北师版教材中例题的数量与题型的种类应有所增加,并且例题的选择应尽可能与课堂内容、习题相匹配。
参考文献
[1]义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京师范大学出版社,2012.
[2]八年级上册(数学)教师教学用书[M].北京师范大学出版社,2012.
[3]八年级上册(数学)教科书[M].北京师范大学出版社,2012.
北师大版六年级数学上册复习计划 篇3
本单元以战争为主题,选取了五篇文章,表现了作者对战争的诅咒,对和平的渴望,以及对反抗侵略的思考。
学习本单元,首先要从整体上把握文章的内容,领会作者的写作意图,联系生活实际,思考战争与人类文明及社会发展的关系,做出自己的评价,形成自己对战争问题的看法。其次,要重视朗读,应在情感、停顿、重音、语调等方面有新的体验。再者,宜采用比较阅读的方法来学习,以求提高求同存异,比较鉴别的能力。再次,要注意扩大阅读面,可在阅读教师提供的材料的基础上,自主选择相关的阅读材料。最后,应以历史不该忘记为主题,开展社会调查,充分利用各种采访工具,广泛收集有关战争的材料,尝试调查报告的写作。
每课教学设计
古诗二首
教学创意说明
这是在内容和形式方面有着明显不同的两首诗。学习这两首诗,一要注重朗读,读清节奏,读准语调,读出情感。二宜确定恰当的比较点,采用比较阅读方法来提高欣赏能力。三应广泛收集与课文内容相近的诗歌,确定比较点进行比较阅读练习。
互动过程
一、反复朗读,尝试发现
(一)教师范读,疏通字句;(二)师生同读,体会情感;(三)自由散读,发现异同。
二、比较阅读,探究形成
[异多求异]
这两首取材于战争的诗(以下称《十五从军征》为“诗A”,《出塞》为“诗B”)在内容和形式方面有很多不同之处,你发现了吗?
[学生分组讨论,归纳整理比较点,师生共同探究形成]
1.角度与主题不同
诗A是从一位征夫归来却无家可回而无限哀伤的角度,揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难;诗B则是从征夫出征未还的角度,来表现战争给征夫带来的不幸及人们企盼国土不被践踏的美好愿望。
2.手法和情感不同
诗A用记叙、描写相结合的手法,明写征夫人老归来,面对庭院荒凉,墓冢累累,一人空悲戚,暗写天灾人祸、社会黑暗、亲人尽数逝去。诗A明暗结合,表达了征夫无尽的悲哀和诗人对战争带来的灾难的控诉;诗B则是联想、用典并举,写实、写虚同用,表达了诗人反对战争,渴望和平的美好愿望。
3.风格与情调不同
诗A语言质朴无华,行文从容舒缓,运笔沉稳厚重,透露了悲伤低沉的情调;诗B则粗犷奔放,大气磅礴,气势豪迈,形成了悲壮高昂的情调。
4.繁简和意境不同
诗A使“繁”:前六句揭露封建兵役制度的残酷,中六句描绘了无限的悲凉,后四句抒发了无尽的悲哀,创造了凄清悲怆的意境;诗B用“简”:首句落笔于千年以前,万里之外,眼前与历史相勾连,次句道出了历代征夫的悲剧,三、四句用典,表明了世世代代人们的共同愿望,创设了雄浑苍茫的意境。
三、拓宽视野,联想运用
[扩读资源]
出示扩读资料。
《国殇(节选)》《闻官军收河南河北》。
[教师示读、简要疏通字句后]
1.你发现这两首诗写战争的角度和表达的情感的不同之处了吗?
[学生分组讨论后归纳]
《国殇》取材于秦楚丹阳、蓝田之战。《闻官军收河南河北》着眼于安史之乱。
2.能为这两首诗划分节拍吗?
[学生分组讨论后归纳]
1.若按意义断,七言诗一般为四三断。
2.若按音节断,七言诗一般为二二一二断或二二二一断。
四、收集资料,独立思考
请你找到两首写战争的诗,认真朗读、划分节拍后,选择一个比较点进行比较,并准备在课上讲给同学们听。
《夜莺之歌》与《雨来没有死》
教学创意说明
这是在内容和形式方面有着诸多同异的两篇记叙类文章。首先,应采用比较阅读的方法,在熟读课文的基础上,确定恰当的比较点,找寻两篇文章的同与异,从而提高阅读和欣赏的能力。其次,应在读文的过程中,体会文中人物的崇高的思想品质,感受人性美、人格美。再次,应拓宽视野,广泛涉猎,尽可能多地阅读与课文内容相近的文章,提高独立比较、阅读的能力。
互动过程
一、认真阅读,尝试发现
(一)自由散读,把握内容
学生以自己喜欢的方式读书,然后以简洁明了的语言分别概述两文内容。
(二)分组再读,发现同异
各学习小组组织读书,从形式和内容两方面,确定恰当的比较点。
二、比较阅读,探究形成
(一)同中求异
这两篇课文(下称《夜莺之歌》为文A,《雨来没有死》为文B)的同中有异之处,你发现了没有?
[学生议论后,明确比较点及比较内容]
1.形象塑造同中有异
A相同处:两文都塑造了热爱祖国,机智勇敢地与外族侵略者斗争并安全脱险的小英雄的形象。B相异处:文A侧重表现人物的机智及英雄行为的“有意识性”、“主动性”,小夜莺特意在等敌人并机智地将敌人引入了包围圈。文B则侧重表现人物的勇敢和英雄行为产生的思想基础:小雨来面对敌人的威逼利诱、毒打威胁却坚强不屈,因为他深知“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。
2.情节安排同中有异
A相同处:两文均围绕侵略者的斗争来展开情节,表现矛盾冲突。B相异处:文A以夜莺的歌声为线索,按照事件发展的顺序,将一件事分为“诱敌——入林——传信——摆脱”等情节,时间跨度小。文B则以人物活动为线索,写了雨来成长、成熟过程中的几件事:水性好——上夜校——父熏陶——作掩护——敢斗争。文B时间跨度较大,更多地注意了前后事件的铺垫和因果照应。
(二)异中求同
这两篇课文的异中有同之处,你发现了吗?
[学生讨论后,明确比较点及比较内容]
1.表现主题异中有同
A.相异处:文A取材于前苏联卫国战争,从“消灭敌人”的角度,讴歌了前苏联人民与德国侵略者的斗争精神。文B则取材于中国的抗日战争,从“保护同志”的角度歌颂了抗日军民的英勇无畏。B.相同处:两文都赞美了少年英雄的壮举,都表现了爱国主义主题,都传达了作者憎恶战争、渴望和平的情感。
2.使用方法异中有同
A.相异处:文A采用了围绕中心事件展开情节,表现人物的方法。文B则以表现人物为出发点来选取事件,缝合文章。B.相同处:首先,两文都采用了环境描写来渲染气氛,烘托人物,设置伏笔,发展情节。其次,两文刻画人物形象时都运用了外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法,多角度、多层面地表现了人物精神品质。
三、拓宽视野,联想运用
[扩读资源]
1.出示扩读资料
《最后一课》(节选)
他(韩麦尔)有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排坐位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。啊!这最后一课,我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一只粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,——你们走吧。”
《四世同堂》(节选)
他(祁瑞宣)应当安慰他们,但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心,告诉他们抵抗敌人,但是他自己怎么还在这里装聋买傻地教书,而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐,但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?
把左手也放在桌上,支持着他的身体,他用极大的力量张开了口。他的声音,好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴,他并没说出话来。他希望学生问他点什么。可是,学生们没有任何动作;除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子,没有人出声。城亡了,民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的,他从嗓子里挤出两句话来:“明天上课。今天,今天,不上了!”
2.请快速阅读,找到两文的“同中之异”和“异中之同”的比较点各一处,进行比较
[学生阅读,讨论、发言,只要言之成理就给予肯定,然后以下面两个比较点作示范分析]
A.人物的表现同中有异
两位老师都做了亡国奴,因而他们的表现都很反常,都失去了自控力。不过韩麦尔老师是抓紧一切时间来讲课,以此寄托他对即将失去的法语的热爱,下课时的表现则说明他陷入了极大的痛苦之中。而祁瑞宣老师则是说不出话,他的一句“今天不上了”表现了他对日本侵略者占领北平的满腔愤怒。
B.表现的主题异中有同
两文的作者不同,反映的时代背景不同,国家不同,人民不同。但两文都反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱、悲愤的生活,都表现了对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。
四、收集资料,独立思考
请你找到两篇取材于战争的短篇小说,认真阅读后,选择两个比较点进行比较,并准备在课上讲给同学们听。
狼牙山五壮士
教学设计创意说明
这是一篇学生耳熟能详的电影故事。采用篇内巧抓比较点即人物的实际行为与假设行为进行比较的学习方法,学生会在真实与假设的丰富比较中锻炼创造力和想像力,从而深入理解五壮士的壮举。
互动过程
一、巧用资源,尝试发现
(一)播放电影,营造氛围
将电影《狼牙山五壮士》剪辑为3分钟的精萃,突现壮士的英勇场面。
(二)书中找宝,问题互助
1.学生到课文中寻找体现壮士“壮”的内容,读给同学听。
2.学生就自己发现的问题进行询问或提交组长,老师寻求帮助。
二、比较思考,探究形成
(一)五壮士胜利完成任务,准备转移。前面有两条路可选,假如他们不选择文中写到的那条路,而选择另一条路,你认为可能出现怎样的情况,结果会怎样?这种选择好不好?
(二)有同学说,就算选择了走狼牙山之路,也完全可以不跳崖。人家美国人教育士兵:当生命受到威胁时,要先投降,保住生命。对这个问题,大家有什么见解?
[学生自由讨论,充分发表意见。只要言之成理,就给予肯定。最后,师生共同探究形成]
就完成任务而言,五壮士选择不上狼牙山的路是无可非议的;从保护人民群众和连队主力的安全角度而言,五壮士的实际选择是正确的。
中华民族是一个崇尚正义事业而献身的民族,当日寇的铁蹄残酷践踏我们美丽国土的时候,在日寇的屠刀恣意杀戮我们善良的人民的时候,用宝贵的生命去铸就“不愿做奴隶的人们”新的长城,恰恰是动地惊天、气贯长虹的壮举。
三、拓宽视野,联想运用
[扩读资源]
1.出示扩读资料
美国的狄斯尼的《勇气》讲了这样的一个故事。
二战时,一个美国伞兵在诺曼底着陆后与其战友失去了联系,陷落在了敌控区。他想到了隐蔽,他敲响了一户农家的门,这户法国农家的夫妻把他藏到了碗橱里。德军把他搜了出来,关在了仓棚里并枪毙了法国妇女的丈夫。后来美国兵又从仓棚里逃了出去。但他无处可躲,于是他避开敌人的视线,又来到了这户农家。法国妇女仍毫不犹豫地把他藏了起来。德国人再没来这里搜查,这个美国兵脱险了。
2.周样是做决定自己命运的选择,五壮士的选择和这位美国士兵的选择有无不同?你对他们的选择有什么看法?
[学生发言讨论,只要言之成理就给予肯定。教师可作如下提示]
五壮士义无反顾的选择和美国伞兵聪明机智的选择都表现了非凡的勇气,都是英雄的壮举。前者以牺牲生命为代价保护了群众和大部队,后者用保全生命的方法给自己创造了再与敌人战斗的机会,他们同样是值得歌颂的。
四、收集资料,独立思考
请查找以“在战争中的选择”为题材的两篇文章,阅读后,确立两个比较点进行比较阅读,并准备在课上发言。
螳螂捕蝉
教学设计创意说明
本单元中进行了篇与篇,一篇内的比较阅读。本课可采用提供扩读材料作课内课外篇目比较的学习方法,进一步提高比较阅读的能力。
互动过程
一、读读议议,尝试发现
(一)出示扩读材料,学生自由散读
《晏子谏求雨》
齐大旱逾时,景公召群臣问曰:“天不雨久矣,民且有饥色。吾使人卜之,祟在高山广水。寡人欲少赋敛,以祠灵山,可乎?”群臣莫对。晏子进曰:“不可。祠此无益也。夫灵山固以石本身,以草木为发,天久不雨,发将焦,身将热,彼独不欲雨乎,祠之何益!”公曰:“不然,吾欲祠河伯,可乎?”晏子曰:“不可。河泊以水为国,以鱼鳖为民,天久不雨,水泉将下,百川将竭,国将亡,民将灭矣,彼独不欲雨乎?祠之何益!”
(二)教师范读,疏通文字
二、比较阅读,探究形成
(一)独立思考,确定比较点
建议:如果我们就两篇短文进行比较,可以从什么角度进行比较?
(二)独立操作,探究形成
[以自主学习为主,必要时可与同学、老师探讨]
以内容为基点的比较;以人物性格为基点的比较;以进谏方式的基点的比较;以写作方法为基点的比较。
三、收集资料,拓宽视野
请查找两种不同进谏方式——曲谏、直谏的文章,比较异同,并准备在课上发言。
综合活动
[活动安排创意说明]
本单元的两首诗、四篇文章时贯古今,地及中外,均取材于战争。其中学生比较熟悉的是抗日战争,所以,本单元的综合活动以“历史不该忘记”为中心,调查、访问此次战争给人民带来的灾难,感受先烈的英勇斗争精神,珍视今天的幸福生活,树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。
[综合活动过程]
一、调查前的准备
1.创设情境,激发情感
播放、展示和提供有关战争的影片、图片和有关战争问题的论述,加深学生对战争的认识,激发学生憎恶战争,渴望和平的情感。
2.分好调查小组,选定小组长,自行拟订计划,定准调查时间,明确参观地点,确定采访对象,备好采访工具。
二、调查中的操作
1.明确目的,端正态度,主动热情;2.仔细倾听,细心观察,认真记录。
三、调查后的整理
1.分类归纳,详略处理,配制图片;2.利用网络,补充材料,拓宽视野;3.形式多样,不拘一格,写好报告;4.形成看法,认真讲解,广泛交流。
四、操行评价
可采用教师宏观点评,学生组内自评和组与组互评的方法。评价时要注意到目的和效果、态度和方法、调查报告的形式和内容等问题。
(作者单位:东北林业大学附属中学)
北师大版六年级数学上册教学计划 篇4
为了顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我带班级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,力争取得好成绩。
一、本班情况分析
六年级共有学生51人,其中男生20人,女生31人,结合上期期末成绩和科任老师的了解,有8名优生,14名差生,实属差生率教高的班级。
二、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培优补差措施。
利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。
四、在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
人教版六年级数学上册复习计划 篇5
一、班级学生数学学习情况分析
本班共有学生3人,整体素质较好,美中不足的是吕扬学习习惯不好,比较懒惰。马龙过于马虎。于可心相对比较平稳。学期末针对各自的差异,采取相应的措施。
二、复习内容及要点:
1、分数乘法
复习分数乘法和意义和计算方法,记熟单位“1”的判断方法,巩固训练简便计算;复习“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数比另一个数多(或少)几分之几”的应用题,能快速确定一个数的倒数。
2、位置与方向:复习依据方向和距离在平面图上确定物体位置的方法;描述简单的路线图的方法;绘制路线图的方法;运用分析法和图示法解决位置与方向问题。
3、分数除法
复习巩固分数除法的意义和计算方法,强化训练解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多(或少)几分之几”的实际问题。复习比的意义,比与分数、除法的关系,比的基本性质,进一步巩固化简比和求比值,让每个学生都能运用比的知识解决有关的实际问题。
4、比
复习比的意义;比的符号和读写法;比各部分的名称;求比的方法;比与分数、除法的关系。求中未知数的方法;比的基本性质;化简比;
5、圆
复习圆的组成、直径与半径的相互关系、圆周率的意义、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的计算公式,强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。
6、百分数
复习百分数的意义、读法、写法,进一步训练小数、分数和百分数的互化。复习巩固求率、折扣、纳税、利息的方法,并运用这些方法进行简单的计算。复习在理解、分析数量关系的基础上,正确地解答有关百分数的问题。
7.统计
复习扇形统计图的特点和作用以及简单地分析扇形统计图所反映的情况。
8、数学广角
复习“数与形”,运用数与形结合的方法找出规律,并解决实际问题
三、复习思路
努力按“自己构建自己的知识体系”这一新理念去指引复习,先分块复习,再让学生按单元快速浏览,然后指导学生构建单元知识,同步进行相应的练习;最后让学生背记必须记住的知识,强化训练方法;最后按单元引导学生查缺补漏、分层复习,让不同能力的学生得到不同的发展,复习完一单元、检测一单元,相应的强化一单元。
四、具体安排
12.19日前引导学生分块复习完毕。
12.20——12.23
复习一、二单元并进行检测。12.24——12.25
复习三、四单元并进行检测。12.27——12.29
复习五、六单元并进行检测。
12.30——12.31
复习七单元并进行检测、考期末检测卷。1.3——1.4
北师大版六年级上册语文全复习 篇6
1.凉州词(唐)王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
解释:奔流的黄河就来自云间,一座孤城外是千仞高山。吹羌笛的就不要怪杨柳不绿,春风从来不越过玉门关。中心思想:这首诗描写祖国山川的雄伟气势和戍边士卒的思乡情,表达了慷慨悲壮的情怀。2.浪淘沙(唐)刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。
解释:曲折的黄河卷来万里泥沙,大浪掀起的风簸来自遥远的天涯。如今我要迎着风浪直上银河去,一同寻访牛郎织女的家。
中心思想:这首诗借黄河雄伟壮美的景象,表现了诗人奋发有为的精神和豪壮浪漫的气魄。3.十五从军征(汉)《乐府诗集》
十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,稚从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持做饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。解释:十五岁参兵出征,到了八十岁才得以归来家乡。路上遇见了乡里的人,问:“我的家里还有谁在?”他回答说:“向远处看就是您的家,一座低矮的,长满杂草的坟墓。”兔子从狗洞里来回进出,野鸡在房梁上不停的飞;院子里长出了野生的稻谷,水井旁繁衍了野生的葵菜。捣碎稻谷的壳用来做米饭,采摘葵菜用来熬汤。饭一会儿就做好了,但却不知道要送给谁。出了大门向东望去,泪水已经浸湿了我的衣衫。
中心思想:这首诗描述了一个少年从军65年后返回故乡,归来无家的情景,揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的深重苦难。
4.出塞(唐)王昌龄
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
解释:依旧是秦朝的明月,汉代的边关,战士万里出征守卫边疆不得回还。如果有那英勇善战的李广将军在,绝不让匈奴骑兵的部队越过阴山。
中心思想:本文通过边疆士兵对边地战争的厌倦和怨叹,表现了劳动人民对和平、安宁生活的热爱和向往。5.塞下曲(唐)卢纶
月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。解释:在夜晚,匈奴统帅因打败仗想要趁黑月之际逃跑,夜宿的大雁却惊醒了,高高的飞向天空。于是将士们披坚执锐翻身上马要去追击穷寇,纷纷扬扬的白雪瞬间落满了他们的弓刀。
中心思想:本文写出了将士们威武的气概,后两句给人留下丰富的想象空间。
6.墨梅图题诗(清)王冕
吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
解释:我画的我家洗砚池边的梅花,一朵朵开放的梅花都是用淡淡的墨汁点化而成的。梅花不需别人夸奖颜色好看,只求在天地间留下清香的正气。
中心思想:本文诗人以梅花自喻,表现了不同流合污的气节和卓尔不群的人品。
7.墨竹图题诗(清)郑燮 衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。
解释:在县衙书斋躺着休息,听见风吹竹叶发出的萧萧之声,立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。我虽然只是小小的州县官,但是老百姓的一举一动都牵动着我的感情。中心思想:本诗表达了作者“任风雨来袭,我自岿然不动”的气概。
8.苍松怪石图题诗(请)李方膺
君不见,岁之寒,何处求芳草。又不见,松之乔,青青复矫矫。天地本无心,万物贵其真。直干壮川岳,秀色无等伦。饱经冰与霜,千年方未已。拥护天阙高且坚,迥干春风碧云里。
解释:您难道不知道,在严寒的季节,哪里去寻找青青碧草。您难道没看到,那高高的山上松树挺立着。大自然本不能塑造修饰什么,万物可贵之处在于他们的真实本色。枝干挺直使山峰更加雄壮,秀丽的景色没有和他同等的。饱经风霜与冰雪,永远那样苍劲。松树挺拔的身姿直插云天,那弯曲苍劲的枝干一直伸向碧空。
中心思想:本诗写出了苍松的坚强质朴、不屈不挠,比喻了诗人不畏权贵、不阿谀奉承、耿直廉洁的铮铮铁骨的精神。
第二小节:成语
忐忑不安:形容心神很不安定。
东施效颦:比喻不切实际的照搬,结果只会适得其反。深思熟虑:形容反复的深入细致的考虑。弱不禁风:形容娇弱的连风都经受不起的病态。不解之缘:形容拥有无法分开的缘分。
梦寐以求:做梦都想得到、做到,形容愿望的迫切。
眼花缭乱:形容使人一时看不清的复杂现象,或看到复杂的色彩而感到迷乱。
得心应手:心里摸索到规律,做起来就自然顺手,形容技艺纯熟,也形容做事非常顺手。
囫囵吞枣:把整个枣子咽下去,不加咀嚼,不辨滋味,比喻笼统的接受事物,不加思索的学习。
张冠李戴:把姓张的帽子给姓李的戴上,比喻弄错了对象或事实。饱经风霜:形容经历过许多的艰难困苦。
聚精会神:把全部精神集中在一起,形容注意力集中。兴致勃勃:形容心情愉悦,精神开朗,兴头儿很高。
了如指掌:对情况清楚的就像指点手掌上的东西给人看一样,比喻对事物了解的非常清楚。
问心无愧:形容反躬自问没有对不起别人的地方。
夜不能寐:到了深夜也不能安心躺下来睡觉,形容工作学习极为劳苦,或比喻人的心情焦虑。
同流合污:比喻言行同不好的风俗、世道相合。
卓尔不群:高高挺立,超出一般,形容道德、学问的成就都超乎寻常,与众不同。
岿然不动:像高山一样挺立着一动不动,形容高大、坚固,不可动摇。
自作自受:形容自己做错了事,自己承受恶果。微不足道:形容过于微小,不足以提及。
小心翼翼:形容恭敬严肃的样子,后来形容举动十分谨慎,一点也不敢疏忽。
灰心丧气:形容因失败或不顺利而丧失信心,意志消沉,不能振作。勇往直前:形容勇敢地一直前进。
独一无二:形容唯一的,没有相同或可以与之相比的。无与伦比:形容没有能比得上的。
一锤定音:比喻某个人的一句话做最后决定。化险为夷:形容把危险转变为平安。
忍辱负重:形容为了完成艰巨的任务而忍受耻辱,承担重任。惊心动魄:形容极度惊险、紧张。
专心致志:形容一心一意、聚精会神地工作学习。恍然大悟:形容一下子突然明白了。
阿谀奉承:形容应合着别人的意思说好听的话。
第三小节:名言
1.知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。——孔子
解释:聪明的人不会迷惑,有仁义的人不会有忧愁,勇敢的人不会畏惧。
2.穷则独善其身,达则兼善天下。——孟子
解释:穷苦不得志时,就洁身自好修养个人品德,得志的时候要造福天下,使大家都得到好处。3.鞠躬尽瘁,死而后已。——诸葛亮 解释:勤勤恳恳,竭尽全力,到死为止。4.君子之修身,內正其心,外正其容。——欧阳修 解释:君子要修身养性,先要修养内在的品德,其次注意外在的仪表。
5.清水出芙蓉,天然去雕饰。——李白
解释:莲花是从清水中生长出来的,天然的事物胜过经过雕琢掩饰的事物。
含义:真正的美是不需要太多修饰的。
6.人的一切都应该是美的:面容、衣裳、心灵、思想。含义:人们不止要追求外表的美丽,还要追求内在的美好。7.黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》 解释:那黄河之水从天上奔腾而来,波涛翻滚直奔东海,不再回头。
8.星垂平野阔,月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》
解释:星星垂在天边,平野显得宽阔;月光随波涌动,大江滚滚东流。
9.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
解释:三万里黄河东流入大海,五千仞华山高耸接青天。10.绿茵场上跃猛虎,碧水池中腾蛟龙。
解释:描绘了体育比赛的精彩场面:足球运动员在绿茵场上拼搏,游泳运动员在泳池内较量。11.闻鸡起舞壮筋强骨,击剑练拳益寿延年。
解释:这句话讲的是适当的体育运动对人体的好处:壮筋强骨、益寿延年。
12.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》
解释:对敌人绝不屈服,面对人民大众甘心像牛一样俯首听命。
13.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。——鲁迅 解释:我将这份热忱告诉祖国的同胞,但同胞们却全无察觉,为了拯救我们的中华民族,我甘愿献出自己的鲜血和生命。
14.我好像一头牛,吃的是草,挤出的是牛奶、血。
——鲁迅
含义:表达了鲁迅先生渴望把一切贡献给大众的决心。15.兵者,国之大事,生死之地,存亡之道,不可不察也。
——孙武《孙子兵法》
解释:战争,国家的大事情,它关系到人的生死,国家的存亡,不可不慎重的考察研究。
16.是故百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。——孙武《孙子兵法》 解释:战争百战百胜不是高明中最高明的的,不战斗而让对方自己屈服投降,才是高明中最高明的。
17.夫兵久而国利者,未之有也。——孙武《孙子兵法》
解释:战争久拖不战反而对国家有利,自古至今都没有听说过。
18.快乐女神,圣洁美丽,灿烂光芒照大地。我们心中充满热情,来到你的圣殿里。你的力量,能使人们,消除一切分歧。在你光辉照耀下面,人们团结成兄弟。——席勒《欢乐颂》
含义:本诗是由德国诗人席勒在1785年写的,后来被贝多芬谱曲,成为贝多芬第九交响曲第四乐章的主要部分。本诗表达了诗人对自由、平等、博爱理想的追求。19.品若梅花香在骨,人如秋水玉为神。
解释:人品像梅花一样坚贞,有骨气,做人像秋水一样高洁。20.虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。
解释:虚心的竹子必定有垂下的枝叶,高傲的梅花没有不向上的花蕊,诗人郑燮通过歌颂了竹子的谦虚来比喻自己自谦的美德,用梅花来比喻自己不阿谀奉承的正气。21.学翠竹到老虚心留劲节,敬苍松久经风雨不知寒。解释:做人应该像翠竹那样,一直到老都谦虚谨慎,虚怀若谷,并且具有坚定的气节,崇敬苍松那样久经风雨而不畏严寒的精神。
五:古文中的重点字和词解释
《东施效颦》
之:(代词)她;(助词)的.颦:皱眉捧心的样子.归:回去.亦:也.坚:紧紧地.彼:(代词)她.所以:...的原因.走:跑.去:离开.妻:妻子.子:儿女.里:乡里,街上 《楚王好细腰》
昔:从前的.好:喜欢.故:因此.为节:以...为节制.带:带上腰带.比:等到 期年:第二年.黧黑:黑黄色的 《学弈》
弈:下棋.俱:一起.善:善于.使:让.诲:教.之:(代词)弈秋的教诲、天鹅、那个专心致志的人。弗若:不如.鸿鹄:天鹅.非然:不是这样.第四小节:资料袋 一.作者小资料:
1.列夫•托尔斯泰:俄国伟大的批判现实主义作家。代表作有《复活》《安娜•卡列尼娜》《战争与和平》等。2.庄子:名周,战国时期哲学家,道家学派的创始人之一。《庄子》收入庄周及其弟子的作品。
3.墨子:名翟,春秋战国之际思想家、政治家,墨家学派的创始人。《墨子》一书,是他的弟子和后人根据他的主张写的。
4.王之涣:字季陵,山西太原人,他和高适、王昌龄都是以描写边塞风光而著名,是盛唐时期著名的边塞诗人。5.刘禹锡:唐代著名文学家,具有很高的进步思想,曾遭到多次保守集团的打击和迫害。
6.顾拜旦:法国教育家,近代奥林匹克运动创始人。1982年他呼吁复兴奥林匹克运动。他对奥林匹克运动做出了伟大的贡献,被誉为“奥林匹克之父”。
7.孟子:名轲,战国时期思想家。他继承并发展了孔子的思想。《孟子》一书是孟子的言论汇编,由孟子及其弟子共同编写而成。
8.乐府:原是古代掌管音乐的官署,乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。
9.王昌龄:唐代边塞诗人,山西太原人,因为他的诗篇多为绝句,且七言绝句写得特别好,被誉为“七绝圣手”。10.狄更斯:英国19世纪著名作家,一生创作了多部长篇小说,以及中、短篇小说和诗歌等。
11.王冕:字元章,号煮石山农,浙江绍兴人,元朝著名诗人、画家、书法家,因不愿向统治者妥协,厌恶当时社会上的腐败风气而过着隐居的生活,擅长画梅花和竹石。12.郑燮:字克柔,号板桥,江苏兴化人,清朝诗词书画家,“扬州八怪”之一,以书画闻名,擅长写兰竹诗。13.李方膺:清朝诗画家,“扬州八怪”之一,善画梅。二.人物资料:
1.鲁迅:原名周树人,浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家,我国当代文学的奠基人。著有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等多部作品,都收在《鲁迅全集》中。2.飞将:指汉代大将李广,匈奴称其为“汉之飞将军”。
3.林肯:1861年至1965年担任美国总统,他为美国南北统一及废除黑人奴隶制度做出了重要贡献。三:其他资料:
1.《穷人》这篇课文反映了19世纪俄国的社会现实,在专制制度和农奴制度的黑暗统治下,广大劳动人民没有土地、人身等各种权利,备受剥削和压迫,生活极其悲惨。2.大兴安岭:位于中国内蒙古自治区东北部和黑龙江省北部。全长1200千米,宽200~300千米,原始森林茂密,是我国重要的林业基地之一。主要树种有兴安落叶松、樟子松、红皮云杉、白桦、蒙古栎、山杨等。
3.长江:我国第一大河。发源于青藏高原上的唐古拉山脉,流经青海、x藏、四川等十余个省市自治区。河流全长6300千米。
4.三峡:位于长江上游,西起奉节白帝城,东至宜昌南津关,由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,全长193千米。5.奥运会:由国际奥林匹克委员会主办的世界性的综合性运动。每四年一届,是世界上规模最大、水平最高的运动会。
6.晋察冀边区:也叫晋察冀抗日根据地,是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一,包括山西、察哈尔、河北三地。
7.联合国:筹建于第二次世界大战期间,1945年成立,是政府间国际组织。
四:我的视角:
1.《一夜的工作》课文中的细节描写是“总理过来把转椅扶正”的句子,突出了总理的平易近人、严谨细致。2.周总理的重要事迹有策划“五四运动”、领导“八一”南昌起义和西安事变。
3.《穷人》课文中的省略号的作用:1.表示递增次数的省略(古老的钟嘶哑的敲了十下、十一下......);2.表示声音断断续续(为什么把他们抱过来啊?......)。4.“丑到极处,便是美到极处”这句话告诉我们真美、大美可能深藏于大丑之内,不能完全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美与丑。
5.仿写《做一个最好的你》最后一自然段:如果不能成为国色天香的牡丹,那就当朴素淡雅的百合;如果不能成为大方简洁的汉字,那就当微不足道的一点......6.把掌声分一半给孙晋芳合适,因为孙晋芳作为中国女排的队长、场上的灵魂——二传手,有不可替代的贯穿全局的作用,她球技高超,心胸宽广,中国女排如果没有孙晋芳,就没有今天的辉煌成绩。
7.鲁迅先生的表情突然变得冰冷,是因为黑暗的现实使他的心情异常沉重,想到这件事触动了他内心最真挚的感情,对不平等社会的憎恨和对劳动人民命运的关切。8.“碰壁”这件事情中,“四周”指的是当时的生活环境,整个社会;“黑洞洞”指的是社会环境的黑暗;“碰壁”
指的是在黑暗社会下想反抗就要受到打击、受到压迫和迫害。9.《荷塘旧事》课文中多处运用比喻,来体现出了荷塘景色的美。10.雷棣父亲的话教育我们一个人只有自强不息、奋发向上,才能获得成功的机会。
11.文章中的“企盼”不能换成“盼望”,因为“企盼”比“盼望”程度深,更能强烈地表达作者渴望的心情。
第五小节:课文
一.课文中心思想
1.《一夜的工作》记叙了周总理一夜的工作,为世人描绘了周总理崇高的光辉形象,表达了对周总理的崇敬和热爱之情。
2.《穷人》记叙了桑娜夫妇收养死去的邻居西蒙的两个孩子的故事,赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感,歌颂了天下穷人是一家的淳朴情感。
3.《白桦林的低语》这篇课文运用第二人称手法,刻画了一位坚守工作岗位、默默无闻、无私奉献的林业工人的形象,讴歌了林业工人平凡而伟大、淳朴而可爱的精神,表达了作者对林业工人的无限思念和赞美、敬佩之情。4.《丑石》讲述了在“我”得知一块奇丑无比、遭人唾骂的石头是陨石后,感觉到它的伟大的故事,表达了作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情。
5.《东施效颦》通过东施盲目效仿西施病态反增丑态的故事,告诉人们不切实际的照搬,结果只会适得其反。6.《楚王好细腰》告诉我们达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者的可耻下场。
7.《做一个最好的你》通过比尔医生的手术、罗森塔尔的实验、测试自信心的测试题以及如何建立自信心的方法等,揭示了自信对于我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,从容的面对人生。
8.《长江之歌》作者运用高度的艺术概括,采用形象凝练的语言,讴歌了中华民族的母亲河——长江,抒发了对伟大祖国的赞美之情。
9.《三峡之秋》作者通过描写三峡秋天壮丽多姿的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱、赞美之情。10.《体育颂》歌颂了体育所蕴含的精神,赞美了体育精神的伟大。
11.《把掌声分给她一半》记叙了女排队长孙晋芳的事迹,赞美了他刻苦训练,勇于拼搏的精神以及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
12.《学弈》这篇课文讲述了弈秋教两个人学下棋的故事,说明了学习必须专心致志,如果三心二意就会学无所成的道理。
13.《我的伯父鲁迅先生》记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的五件事,表现了鲁迅先生勇于反抗、同情劳动人民、爱憎分明的立场和为别人想得多,为自己想的少的高尚品质,表达了作者对他的敬爱、怀念之情。
14.《花脸》这篇课文通过回忆了作者的童年时期买花脸、表演花脸、因花脸闯祸几件事,表达了作者对童年美好生活的向往与怀念。
15.《荷塘旧事》这篇课文记叙了作者童年时在外祖母家过暑假,在荷塘边度过的一段美好往事,表达了作者对童年美好生活的怀念、留恋之情,赞美了人性的美。16.《小英雄雨来》这篇课文讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部,机智地同敌人做斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。17.《夜莺之歌》这篇课文以夜莺的歌声为线索贯穿全文,讲述了小夜莺给敌人带路、巧送情报、把敌人引入埋伏圈、歼灭敌人而使战争取得胜利的故事,赞美了小夜莺机智勇敢、沉着冷静、热爱祖国的思想品质。
18.《企盼世界和平的孩子》记叙了中国小男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平而捐躯的消息后,自强不息,努力提高自身能力、素质,以求完成父亲未完成事业的感人事迹,他的精神值得我们学习。
19.《黑孩子罗伯特》记叙了备受歧视的黑人孩子罗伯特为了救助生病的丽莎,捐出了自己准备买心爱的战斗机模型的钱的故事,体现了罗伯特纯真、善良、宽容、豁达、富有同情心的美好品格,表达了他渴望种族平等的美好愿望。
20.《别挤啦》这篇课文表达了作者向往人间美好的理想:追求人间的真善美,倡导人间要和睦相处,用善良、真诚、宽容的心去生活。
二.课后问题:
1.课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况? 答:课文通过工作量大、工作态度认真、工作时间长三个方面来写出了总理的工作劳苦;又通过陈设简单、夜宵简单两个方面写出了总理生活的简朴。
2.课文为什么不以“桑娜”为题,而以“穷人”为题? 答:课文以“穷人”为题有两个好处:一是本片课文反映了在俄国沙皇统治下的黑暗社会中穷人的悲惨生活,以它为题更为广泛;二是以它为题更能体现文章主旨,虽然人穷,但是为了帮助别人,宁愿吃苦受累,像这样的穷人在当时俄国沙皇统治的黑暗社会中,不会只有桑娜一家,所有的穷人都会诚心的帮助有困难的人。
3.作者写了直接与看林人对话,想一想,这样写有什么好处?
答:作者直接写与看林人对话,读起来格外亲切、真实、具有感染力,充分流露出作者对看林人的怀念之情。4.杨震高尚的行为表现在哪里?
答:他的高尚行为表现在他拒收贿赂的行为和刚正不阿、两袖清风、廉洁清正、光明磊落的品质上。
5.“我”对丑石的认识前后有什么变化?为什么会有这样的变化?
答:我开始对丑石是遗憾的,对它的模样是讨厌的,对它的无用是鄙视的;后来我对丑石是敬仰的,因为它是一块补过天、发过热、闪过光的陨石,还因为它甘于寂寞的生存的品格。我有这样的变化是来自于天文学家的介绍,来自于“我”内心的深切体会。6.作者怎样描写丑石的“丑”?
答:作者先从正面——色彩、形状、无用三方面写出丑石的“丑”,接着从侧面——与汉白玉、大青石相比,花儿不在它旁边生长,杂草黑斑依附它繁衍滋生,孩子们讨厌他等方面写丑石的“丑”,这种从正面侧面多方位的描写,生动具体的体现了丑石的“丑”。
7.西施皱眉捧心的样子为什么美?丑人皱眉捧心的样子为什么丑?
答:因为西施很美,所以病态时也很美,而丑妇本来就很丑,做出了生硬的、不切实际的模仿就变得更加丑了。8.《楚王好细腰》对你有什么启发?
答:启发①:这篇课文告诉了我们达官显贵们投其所好的丑陋举止,揭露了古今社会上投其所好以求宠信者的可耻下场;启发②:官居高位的人提倡什么、反对什么,对下面影响非常大,如果提倡不健康的东西,就会给社会带来不良的影响。
9.罗森塔尔的实验得出了什么结论?这个结论对你有什么启示?
答:得出的结论是:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展。对我的启示是:树立自信心对成功和成长都至关重要,它是成功路上的基石,让你在困难面前毫不退缩,我们要意识到它的重要性。10.请给《有些人》每个故事加小标题。
答:“挖”出自信/美丽谦逊的老师;敬畏自律/诚信自律的卖米人;陷入自责/使我自责的陌生人;君子谋道/尽职尽责的代数老师。
11.课文的两节是如何对应着写的?
答:课文第一节主要从地理特点的角度描写长江,歌颂长江一泻千里,滋润两岸的气概,侧重写实;第二节主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种象征意义:永远充满青春活力,永远向前发展,侧重抒情。12.两首诗中,诗人是怎样展开想象的?
答:《凉州词》是从祖国山川的宏伟气势、玉门关的荒凉和戍边士兵的思乡情中来想像皇恩从不度过玉门关;《浪淘沙》通过黄河雄伟壮美、滔滔不绝的壮观景色来想像远在天边的牛郎织女的家。
13.为什么说黄河是中华民族的摇篮?
答:因为黄河流域气候温和,土地肥沃,雨量充沛,森林覆盖量大,为中华民族提供了发展繁衍、生息劳作的良好环境;黄河不仅养育了世代华夏儿女,而且也培养了融汇百川、自强不息、勇于创造的民族精神。14.作者从哪些方面歌颂体育?
答:作者从体育是美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣、进步、和平七个方面来歌颂体育的。
15.孙晋芳是以怎样的精神进行训练和比赛的?
答:孙晋芳以顽强拼搏的精神进行训练,在比赛中,她不断磨炼自己的胸怀,以宽大的胸怀与队友们沟通合作,默默奉献着,做到了“身体和精神和谐统一”。16.用课文讲述的事实说明下列短语的意思。
答:“心海中的暗礁”指的是心中狭隘的思想;“闪闪发光的金线”说明了孙晋芳具有贯穿全局的作用;“指挥演奏”指具有主导作用;“一缕袅袅青烟”说明孙晋芳球技高超,能够化险为夷。
17.用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。
答:第一个弟子:专心致志、一心一意、全神贯注、聚精会神、心无旁骛;第二个弟子:魂不守舍、三心二意、心不在焉、心猿意马、见异思迁。18.你觉得鲁迅是一个怎样的人?
答:鲁迅是一个关心下一代、爱憎分明、慈爱、有童心、为自己想的少,为别人想得多的人。
19.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事?试着写出各部分的小标题。
答:小标题分别是受人爱戴、谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、放烟花、救助车夫、关心女佣。
20.围绕花脸,“我”的心情有怎样的变化?画出情节曲线。(如↙图)
21.为什么多年后,那荷塘仍时时浮现在我眼前? 答:因为难忘的不仅仅是景美,更是那些淳朴无华、憨直可爱的小朋友的友情难忘,令人永远铭记在心中。22.找出描写荷塘景色的段落,读一读,体会这样描写的作用。
答:2~4自然段通过描写荷塘的美景,说明了小伙伴们喜欢到那里玩的原因,同时也表达了作者对大自然和谐的美的赞颂之情。
23.“成熟在贫困之中的有益的东西”指的是什么? 答:指的是在那个贫困的年代,母亲付出的爱以及我所学会面对生活的勇气和坚强的性格。
24.这两首诗各是从什么角度出发写战争的?
答:《十五从军征》是从十五岁少年当兵六十五年后回家却无亲人,无家可归的角度写战争;《出塞》是从戍边将士对边地征战的厌倦与怨叹的角度写战争。
25.面对敌人,雨来是怎么做的?他为什么能够这样做? 答:当交通员李大叔被日本鬼子追杀时,雨来利用自己的机智勇敢,同敌人作斗争,面对敌人的威逼利诱、恐吓毒打,甚至死的威胁,雨来却毫无畏惧,始终不说出李大叔的下落,他能这样做是因为他在学校接受了爱国主义教育,这种思想是他与敌人斗争力量的源头,是课本上的那句话时刻鼓舞、鞭策着他。
26.说一说,课文的前两部分与整个事件有什么关系? 答:前两部分通过为下文铺垫,更能突出雨来热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈的品格。27.课文为什么以“夜莺之歌”为题? 答:这篇课文以夜莺的歌声为线索贯穿全文,讲述了小夜莺给敌人带路、巧送情报、把敌人引入埋伏圈、歼灭敌人而使战争取得胜利的故事,赞美了小夜莺机智勇敢、沉着冷静、热爱祖国的思想品质,揭示他的美好心灵。28.课文哪些地方写的详细?哪些地方写的简略?为什么这样安排?
答:课文对“给敌人带路”和“执行新任务”部分写的简略,“巧送情报”部分写的详细,这样详略得当更能体现出小夜莺机智勇敢、热爱祖国的品质。29.“狼牙山五壮士”的“状”有什么含义? 答:“壮”指的是五壮士的壮志、壮言、壮行。30.少孺子是怎样启发吴王罢兵的?
答:他是利用“螳螂捕蝉”的故事来说明三个小动物之间的利害关系劝告吴王罢兵的。31.激励雷棣成长的动力是什么?
答:激励他的动力是在他得知父亲为维护世界和平英勇捐躯的消息后,他因有对世界和平的企盼而拥有战胜一切的勇气,决定完成父亲未竟的事业,拥有了成长的动力。32.课文交错记叙了那些事?你能说说它们发生的先后顺序吗?
答:按故事发生的先后顺序来排列——第一件事:体贴妈妈;第二件事:关心时事;第三件事:发奋学习;第四件事:谢绝帮助;第五件事:写信言志。
33.罗伯特是一个怎样的孩子?为什么他的心愿实现不了?
答:罗伯特是一个纯真、宽容、善良、富有同情心、豁达的孩子,他的心愿实现不了是因为他的愿望就是和白人孩子友好相处,但是因为种族歧视,丽莎无礼的把他拒之门外,直到丽莎病逝,他也没有实现愿望。
34.课文开头引用了马丁•路德•金的一段话,它有什么作用?
答:表达了黑人渴望融入白人社会的心意,为下文奠定了全文的基调,点明了文章的主旨,证明了马丁•路德•金的愿望正是千千万万美国黑人的共同希望。
35.怎么理解诗中说的“挤”?世界那么大,为什么作者一再呼吁“别挤啦”。
答:“挤”指的是不道德的行为,作者是想告诉我们,要摒弃不道德的行为,用宽容、善良、真诚的心去对待生活,人间才会更美好。
36.《瑞恩的井》重点写攒钱的过程,《黑孩子罗伯特》重点写捐钱的过程,作者这样写的好处是什么? 答:目的都是为了突出主人公善良、真诚、无私的爱,都说明了爱是无国界、无种族的。
37.瑞恩到非洲后,和当地的孩子们一起跳舞、欢呼,可罗伯特做了好事,为什么却哭了两次?
答:第一次是因为他怕丽莎去世,所以很伤心;第二次是因为丽莎的父亲改变了对黑人的态度,令他很激动。38.这两句话在课文中各有什么意义?
答:第一句的意义:一是照应前文,前文多次提到“玫瑰花”——丽莎像玫瑰花,玫瑰花像丽莎;二是为了衬托出罗伯特纯真、善良、宽容、豁达的美好心灵。第二句的意义:是讲瑞恩决定攒钱的原因,也是他实现自己梦想的动力,是贯穿全文的一条线索,表现了瑞恩拥有真诚、善良、无私的爱,这种爱是无国界的、无种族的。39.“岁寒三友”象征了怎样的精神?
答:梅花象征着诗人不同流合污的气节和卓尔不群的人品;竹子象征着诗人“任风雨来袭,我自岿然不动”的气概;松树象征着诗人不畏权贵、不阿谀奉承、耿直廉洁的铮铮铁骨的精神,抒发了他的凌云壮志。40.你从黄山松身上感受到了什么?
答:感受到了它坚韧不拔、不屈不挠、艰苦卓绝的品格。41.《梅香正浓》中“梅香”指的是什么?
北师大版六年级数学上册复习计划 篇7
一、班级学生基本情况分析:
本班整体比较活跃,大部分学生对上数学课的积极性高,爱学习、愿动脑。但也有一部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意,上课开小差,个别学生基础知识薄弱,作业也有拖欠现象、马虎、懒做,不善于学习,不愿意主动参与到学习活动中来,没有好的学习习惯,自我控制能力不够,注意力不集中,基础知识较差,口算、笔算水平,无论速度上还是正确率上,都有待提高;学习方法上,更要进一步去指导,他们面对问题,只知道生搬硬套,不能举一反三,灵活运用。这样就形成了两级分化的现象,因此,复习时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力提高及计算的准确性方面,这也是我复习时主攻的重点。
二、复习内容及目标:
复习内容分为四部分:数与代数、空间与图形以、统计与可能性。
(一)数与代数
1、使学生进一步掌握小数除法的计算法则及混合运算的运算顺序,能正确、熟练地进行小数的四则混合运算和简便运算。
2、使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识,能正确判断奇数和偶数、质数和合数;能根据2,5和3的倍数的特征,正确判断2,5和3的倍数。
3、进一步理解分数的意义和分数的分类,会进行简单的同分母分数的加减运算,能初步运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题。
4、引导学生通过回忆、讨论与交流,将本册所学的知识和方法进行归纳梳理,使之系统化、条理化;结合“总复习”及进修学校的练习卷,加深对所学相关知识的理解,提高掌握水平。
5、让学生获得成功的体验,培养学生学习的积极性和良好的情感态度。
(二)空间与图形
1、进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出旋转、平移后的图形,发展空间观念。
2、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积,并解决一些简单的实际问题。
3、能用不同的方法计算简单组合图形的面积和阴影面积,解决一些实际问题;能估计一些简单不规则图形面积的大小。
4、体验与同学交流和成功学习的乐趣,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心。
统计与可能性
1、通过复习,进一步加深对可能性问题的认识,能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。
2、能按指定可能性大小的条件,设计相关的方案
3、体会可能性的大小问题在生活中的价值,激发学习数学的积极性。
4、认识和了解“鸡兔同笼”问题,初步掌握解决问题的策略与方法,体会解决问题策略的多样性;在经历结局问题的过程中,体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法,提高解决实际问题的能力;感受数学在现实生活中的广泛应用,体会数学的价值,形成初步的数学应用意识和学习兴趣。
三、复习重难点:
(一)重点
1、数与代数:小数除法、倍数与因数的概念和应用。
2、空间与图形:面积计算公式推导与应用。
3、分数:分数的基本性质、通分、约分、异分母的加减法计算。
4、统计与可能性:游戏活动方案的设计。
(二)难点
1、数与代数:找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。
2、空间与图形:组合图形的计算和应用。
3、分数:分数的应用。
4、统计与可能性:分析数据应用及方案设计。
四、复习的形式:
1、主要以练习为主线,评讲交流为中心。
2、实行按单元复习和综合训练,利于激活记忆,全面掌握知识为宗旨。
五、复习时间安排: 4个午。
第一午:数与代数(小数除法、倍数与因数、分数的意义)。第二午:空间与图形(轴对称图形、多边形的面积、组合图形的面积)。第三午:可能性,综合复习。
第四午:综合知识整理、归纳、测试、查漏补缺。
六、复习措施
1、备课时注意进行区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。
2、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
3、课堂上发挥教师的主导作用,发挥学生的主体作用。教师主动理清知识体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习,注意知识的多变性、包容性。在此同时,发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生讨论,让学生去求异、联想、发散,主动探索,寻查知识点,从而形成知识框架。
4、认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连,每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点,起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、重点抓好补差工作。时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。另外,将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
七、学困生辅导安排
为了切实提高教学效果和教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,要特别关注学习后进生,对待他们应该从思想上不歧视,语言上不讽刺,行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教,个别辅导。认真分析他们的后进的原因,查漏补缺,注意方法的指导,使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生,最主要的缺欠是思维方式不灵活,因此在复习中注意激发他们学习的兴趣,利用最基础的题型进行变式练习。在练习中多说一些解题的思路,进行数量关系的分析,以达到提高的目的。具体帮助办法
1、落实口算天天练,提高计算能力。
2、有针对性地自己出题让他们做,然后立即讲评。
3、继续采取“一帮一”的方式,请其他学生负责督促,辅助检查。
4、多与家长沟通,取得家长的配合,共同帮助学生。
第一课时《小数除法》
复习目标:
1、巩固小数除法的计算方法,能正确地进行计算,循环小数的概念。
2、进一步培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。
3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4、培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯。复习重点:小数除法的计算; 复习过程:
一、主动回忆,再现知识;
同学们,我们已经学习了小数除法的知识,今天我们采取竞赛的形式对本单元的知识进行整理和复习,看看哪个组能成为今天的冠军。
比赛开始啦!第一个问题是抢答题。1.构建知识网络
在这个单元里你学习了哪些知识?(生答师板书:小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题)
2.复习小数除法的计算法则
同学们回忆得真好,现在开始进行必答题竞赛,这些是除数是整数的除法,看谁算得又对又快。做完后思考:小数除以整数的计算法则,关键是什么? 25.2÷6 4.08÷8 25.35÷25 学生练习,教师巡视。统计计算结果,奖励智慧星。抢答开始啦!谁来向大家说一说:小数除以整数的计算关键是什么?
(学生汇报,教师板书,给积极汇报的同学奖励智慧星)商的小数点要和被除数的小数点对齐。(1)整数部分不够商1,要商0(2)除到末尾还有余数,添0继续除。观察三个算式,谁来说说商有哪几种类型? ①整数部分够商1,能除尽
②整数部分不够商1,能除尽。
③除到被除数的小数末尾还有余数,添0继续除。说得太好啦!现在我们考试第二轮必答题竞赛: 0396÷1.2 0.714÷0.34 27.5÷0.025 汇报除数是小数的除法的计算关键是什么?
关键是:把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法 一看:看清除数有几位小数;
二移:把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数,当被除数位数不足时,用“0”补足;
三算:按照除数是整数的小数除法的方法计算。(学生汇报,教师板书)3.商的变化规律
出示题目,运用你的智慧快速填空。
四人小组讨论:分别比较商和除数,你发现了什么?(抢答题)教师引导观察,学生汇报。
被除数(),除数()1,商()被除数。除数()1,商()被除数。除数()1,商()被除数。
练习:在圆圈里填上“>”、“<”或“=”。(小组抢答)1.37÷0.99 ○ 1.37 1.37÷1.9 ○ 1.37 2.85÷0.6 ○ 2.85×0.6 3.6×0.8 ○ 0.8×3.6 4.商的近似值 按要求填空
保留整数保留一位小数保留两位小数9.4÷6=1.666…… 45.5÷38=1.197……
5.循环小数 填空复习相关概念 ①0.625是()小数。
②1.9898……是一个()小数,用简便记法记作()循环节是()。抢答:谁来说说循环小数的概念:一个数的小数部分,一个数字或几个数字依次不断的从复出现,这样的小数叫循环小数。
三、小结:
今天复习了什么知识?有什么收获?(统计评选冠军队)【教后记】
第二课时《平移和旋转》
【复习目标】
1、通过观察生活实例,初步感知平移与旋转现象,并能正确判断平移与旋
转。
2、会计算方格纸上图形平移的格数,并能确定平移后的图形。
3、渗透变换的数学思想,培养学生空间想象能力。【复习重点】
1、进一步认识平移与旋转现象。
2、巩固计算平面图形平移的格数。【复习难点】
计算平面图形平移的格数。【复习过程】
一、在课堂活动中导入复习内容 ——平移和旋转
1、出示课件:让学生把自己的数学书从课桌右边平移到课桌左边。
2、用卷笔刀削铅笔,观察旋转现象。
3、通过观察图片,使学生能根据它们运动方式的不同试着将它们分分类。
4、学生分类。
5、你们是怎么分的?为什么这样分?
6、像小汽车、龙船这样的运动叫平移。像钟表这样的运动叫旋转。今天我
们就再来研究“平移和旋转”
二、在观察、感受活动中认识平移和旋转
1、同学们,在平时的娱乐当中你们见到过平移和旋转现象吗?让我们赶快去看一看。
2、通过观察图1和图2说一说操场上这些同学们的活动是平移还试旋转?
总结:在我们的日常生活当中还有 很多的 旋转和平移现象,只要大家留心观察你就能发现它们。
三、复习旧知
1,我们认识了这么多的平移和旋转现象,现在请你们闭上眼睛,静静地想一想怎样的运动就是平移,(物体沿直线方向运动,其本身大小、形状方向未发生变化)。怎样的运动就是旋转。(物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,其本身大小、形状方向未发生变化)。
2、谁能做一个动作,用你无声的语言告诉大家这就是平移,这就是旋转。
3、指名表演。
4、谁还想做?大家都想做,好!全体起立。静静的,用你喜欢的方式,做一个平移的动作。再做一个旋转的动作。(学生做平移和旋转的动作)
5、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转。比较一下平移和旋转你们的感觉一样吗?有什么不一样?(叫1 ——2名说)
生:旋转有点晕,平移很平稳没什么感觉。
四、在操作、观察、活动中复习计算平移的格数:
过渡语:看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识了。如果把平移的现象表现在纸上,又该怎么做呢?让我们来做一做。
(一)做一做
1、看演示图,了解平移运动现象.过渡语:通过平移小树由一个位置移动到了另一个位置。那怎样计算小树每次平移的格数呢?请看屏幕,想一想小树是怎么平移的?再你能根据画面完成下面的填空吗?
2.指名回答。追问:你是怎么知道的?(叫2——3名)
(是一个格一个格数出来的);(通过顶点的移动数出来的);我们一起看一看同学们填的对不对?
(二)填一填
过渡语:如果让大家自己独立看图填空,你们会填吗?
1、指明作答火箭平移和小房子的平移。
2、指名订正结果并用课件演示结果。
3、想一想图形在平移后什么变了,什么没有变?
位置变了。形状、大小、本身的方向没有变。(观察:火箭头和房顶都是朝上的。)
4、抢答(老师评定及鼓励)课堂小结:
随着钟表指针的旋转这节课的学习即将结束,这节课你们学的高兴吗?我们又一次认识了平移与旋转现象,而且也学会了怎样计算平移的格数。【教后记】
第三课时 《因数和倍数》
【复习目标】
1、知识与技能
(1)使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识,能正确判断奇数和偶数、质数和合数。
(2)能根据2、5和3的倍数的特征,正确判断2、5和3的倍数。(3)经历整理与复习本册所学知识的过程,学习整理数学知识的方法。
2、过程与方法
引导学生通过回忆、讨论与交流,将本册所学的知识和方法进行归纳梳理,使之系统化、条理化;将“倍数与因数”这单元所学的知识进行系统复习,结合“练一练”,加深对所学相关知识的理解,提高掌握水平。
3、情感态度与价值观
(1)使学生感受复习的必要性和重要性,养成自觉复习所学知识的良好习惯。(2)让学生获得成功体验,培养学生学习的积极性和良好的情感态度。
【复习过程】
一、板书课题:倍数与因数
二、指导复习
1、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。
出示填空题:在2、3、1、0、81、、-3、102、o.35、-
9、85和97中()是自然数;()是整数;()是奇数;()是偶数;()是质数;()是合数。
先让学生独立完成,再组织学生进行全班交流。全班交流时,教师让学生再举一些不同的例子。
通过交流,引导学生进一步认识以下两点:
(1)自然数按是否能被2整除可分为奇数和偶数。它们之问的关系可用下图7—1表示。
(2)自然数按约数的个数来分为
1、质数、合数和0。
2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数。(1)出示如下判断题:对的打√,错的打×,并说明理由。
①一个数的倍数都比它的因数大。……………………………………()②24÷8—3,我们可以说24是倍数,8是因数。………………………()③A一2×3×5,B一3x 5×11。
A和B的最大公约数是1 5,A和B的最小公倍数是330。……………()④100以内24的倍数有4个。……………………………………………()先让学生独立完成,再组织学生进行全班交流。(2)全班交流时,教师强调以下两点:
①因数和倍数具有互相依存的关系。②整除是因数和倍数的前提。
3、复习能被2、5和3整除的数的特征。
(1)口答:下面哪些数能被2整除?哪些数能被3整除?哪些数能被5整除? 说一说你是怎样判断的。58 79 87 195 72 150(2)讨论:4.5÷O.9=5,我们说4.5能被0.9除尽,能否说4.5能被O.9整除?为什么?全班交流时,师生共同小结:能被2、3、5整除的数的特征。(略)整除与除尽的关系如下图7—3所示。
三、指导练习
1、第1题。先让学生独立完成,再组织学生进行全班核对。通过交流,引导学生进一步认识:两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数;两个数公有的因数叫做这两个数的公因数。
2、第2题。
让学生独立写出符合题意要求的两位数,再组织学生交流想法。先列出百以内的5的倍数:10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95。(共18个)接着在这18个数中寻找“数字和是6”的数。符合要求的数有:
15、60。
3、第3题。先让学生独立解决问题,再组织学生进行全班共同核对。根据学生在练习中存在的问题,教师进行针对性地指导。
4、第4题。先让学生独立完成,再组织集体订正。
四、全课小结师:
通过本节课的复习,你有什么收获和体会?
五、巩固练习【教后记】
第4课时《图形的面积》
【复习目标】
1、知识与技能
(1)、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积,并解决一些简单的实际问题。
(2)、能用不同的方法计算简单组合图形的面积,解决一些实际问题;能估计一些简单不规则图形面积的大小。
2、过程与方法
让学生通过独立思考与合作交流等形式完成相应的练习,从而巩固所学的相关知识,提高掌握水平。
3、情感态度与价值观
体验与同学交流和成功学习的乐趣,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心。
【复习过程】
一、引入课题教师简要说明本节课的复习内容、复习目的及复习要求。板书课题:图形的面积
二、指导复习
1、复习近平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。引导学生逐一讨论以下几个问题:
(1)、平行四边形的面积计算公式是什么?它是怎样总结出来的?谁来说说?(2)、在从平行四边形向长方形转化的过程中采用的是什么方法?在转化过程中,什么变了,什么没有变?由此,它的面积计算只要把哪两个量相乘即可?(3)、三角形和梯形的面积计算公式又是什么?在它们的公式中都有“÷2”,这是为什么?(4)在三角形或梯形向平行四边形的转化过程中采用了什么方法?由两个完全相同的三角形或梯形分别拼成平行四边形,拼成的平行四边形与原图形的面积之间存在怎样的倍数关系?全班交流时,教师出示以下流程图7—8,以帮助学生记忆公式。
2、复习组合图形的面积计算办法。
出示下题:先让学生独立解决问题,再组织学生交流算法。通过交流,引导学生进一步认识:计算组合图形的面积主要采用“分割”和“添补”的方法。
教师强调:要学会用多种方法计算组合图形的面积;
三、指导练习指导学生。
四、全课小结:这节课你学到了什么知识?
第5课时 《统计与概率》
【复习目标】
1、知识与技能
(1)、通过复习,进一步加深对可能性问题的认识,能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。
(2)、能按指定可能性大小的条件,设计相关的方案。
2、过程与方法
让学生通过自主探究与合作交流活动加深对可能性大小的问题的认识。
3、情感态度与价值观
体会可能性大小问题在生活中的价值激发学习数学的积极性。【教具准备】课件。【复习过程】 【教学过程】
一、复习引入教师简要地说明本节课的复习内容、复习目的及复习要求,并板书课题:统计与可能性。
二、指导复习
1.梳理知识。师:通过第六单元可能性的大小的学习,你知道了什么?你能举例说明吗?先让学生回忆,并在小组内讨论。在此基础上教师组织学生进行交流。2.练习。
(1)说一说。生活中哪些事情发生的可能性为17哪些为,哪些为0?学生回答后,教师可再补充一些例子加以说明。
(2)口答。有6个男同学、4个女同学参加一个迎新年摸奖活动,从袋中各摸一张卡片,其中只有一张卡片中奖,男同学中奖的可能性是几分之几?学生独立思考后,指名回答,要求学生回答时说清具体的想法。
(3)想一想。出示下题:下表是五(3)班全体学生的身高情况:从这个班级中任选一个同学他的身高在140~149cm之间的可能性比大吗?先让学生独立思考,再组织全班交流。(4)按要求设计方案。出示下题:袋子里放两种颜色的球,要使袋子中摸出一种颜色的球的可能性是,袋子里可以放几个球,两种球各几个? 先让学生独立思考,并在小组内交流想法,在
此基础上,教师组织学生进行全班交流。本题的设计方案不唯一,全班交流时,只要学生能提供合理的答案,教师都应给予肯定。
三、指导练习指导学生P112第1-2题。
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