小学生作文数字成语游戏

小学生作文数字成语游戏（精选7篇）

小学生作文数字成语游戏 篇1

表弟在下一种很有趣的游戏棋——成语接龙。这种棋的走法是子到哪一格上就用这一格上的`字开头说一个成语，说不出来就退回原地。

开始下棋了，先由我走，第一步是一个“洋”字：“嗨，洋洋得意!”我脱口而出。接下来是弟弟走了。他走到一个“好”字上，“好……好……”等了很久也说不上来，只好失望地原地不动。就这样我们一步步地走下去。我读的书毕竟比弟弟读的多，知道的成语当然也比他多。不一会儿，弟弟就远远落在了后面。正在我得意时，一个“奇”字把我难住了。反正弟弟不知道，我随口说了一个“奇峰立石”。可弟弟也不示弱，拿起字典便查。突然，他大声说：“什么‘奇峰立石’，骗人!”此时，我满脸通红，只有不好意思地退回原地。

事后，我想只有牢固掌握知识，才能学好本领。以后我一定要努力学习，长大才能为国出力。

小学生作文数字成语游戏 篇2

一、数字游戏,夯实学生的知识基础

1. 积累儿童的数学知识,巩固基础. 《和是10,大家一起找朋友》是一个比较简单的游戏,对于刚接触数学的孩子正合适. 利用课前2-3 分钟,同桌一个人报一个自然数,另一个孩子报出凑10 数(根据凑10 法定义). 一年级的孩子对数字的感觉不是很好,有了《和是10,大家一起找朋友》这个游戏的帮忙,孩子们对凑十知识越来越牢固,凑十法计算得心应手,让儿童快乐地积累数学知识.

2. 巩固儿童的知识体系, 内化知识. 知识积累到一定程度,达到那个量之后,还需要整理. 为了让孩子进一步将乘法口诀理顺记牢,《火车开得快,口诀对对碰》就来了. 知识需要整理,用趣味性、知识性、互动性的数字游戏不断梳理,让学生在愉快的情境中理顺积累的知识. 凌乱是一种美, 但形成儿童自己的知识体系,更具价值.

二、数字游戏,提升学生的学习技能

1.感受良好的学习方法,激发兴趣.“智慧24”是学生比较喜欢的游戏,对学生数学学习有着很大的促进作用.但对于没有很好方法的孩子,玩起来比较吃力,只能乱算,瞎撞,速度很慢,可能还算不出来.孩子讲出了自己的想法,有了6,寻找4.确实是管用.接着我出示另外两个答案,1 4-2=2,6÷2=3,8×3=24,22×6=12,8÷4=2,2×12=24.学生们更是羡慕,懂得其中道理学生已经跃跃欲试,24点游戏风靡全班.在游戏的激励下,学生的计算能力不断提高,在智慧的玩中诞生.

2. 形成儿童的学习技能, 提高能力. 一年级的孩子在学习100 以内加减法时,对较大数字的掌控能力不够,用《和是100,大家一起找朋友 》来帮助孩子. 100 这个数字对孩子来说非常重要. 不要老师和家长督促,总是叮嘱坚持做计算等等,游戏中学生做计算的感觉就来了. 教师是游戏的引导者和设计者,让学生与学生一起玩,老师做个调控者. 简单,易行,让这个游戏顺利开展. 对于和是100 的两个数熟练了, 数字感觉就越来越强了,计算的能力自然就提高了.

三、数字游戏,形成学生的数学思想

1. 体会简单的数学思想, 找到感觉. 填数字游戏一年级孩子已经很熟悉,但是一年级的孩子年龄小,对数学感觉不强,对出现数字多且大的情况下,用《九宫格》游戏来培养学生有序的思考,理顺孩子的思维性! 学生在游戏的指引下,虽缺少有序思考的思维方式,也无较强的数字感觉,好在有游戏的引领和激励,孩子们积极思考,让孩子品尝有序思考的甜果,体会其中的快乐.

2. 形成儿童的数学思想, 提升思维. 语文和英语的语感在数学上表现为数字感觉,对数字的敏感提高了,学习数学也就简单了. 从简单的《数字10,我来抢》开始(游戏规则:每次报1 个数或报2 个数,谁先报到10 谁赢),让孩子体会逆向思维, 在玩的过程中形成逆向思考的思想. 教师顺利报到10,再换教师先报,还是顺利报到10. 学生就开始琢磨了,要想先报到10,那么报到7 就行了,要想报到7 只要报到4 就行了……学生在此过程中,学会了类比推理,继而,孩子们设计了“抢20”、“抢30”,形成了儿童自己的数学思想.

四、数字游戏,积累学生的活动经验

1. 调动儿童的生活经验,丰富活动. 在小学阶段,学习的知识都是与孩子的生活密切相关的, 特别是计算教学. 苏教版每一册书上的计算教学例题都与实际的生活情景有关,这就要求儿童需要了解与掌握一定的基本生活经验,在学习活动中才能及时唤醒经验. 生活经验对于学生的学习意义非凡,既能让学生感受数学与生活的关系,还能真正体会到数学中生活经验的重要作用.

2. 形成儿童的思维经验, 成就品质. 游戏是一种有效的数学活动,在活动中,学生的思维得到很好的激发和释放,形成儿童自己学习的数学经验. 对于有余数除法,《快乐抱抱团》可以用起来,学生的激情来了,先听规则,再玩游戏,在玩游戏的过程中得到发展. 平时的教学,老师重点强调:余数要比除数小,仅靠如此单纯乏味的重复,只能让学生疲于学习用有趣的数字游戏引领学生玩数学,让学生愉快地经历学习过程,感受数学知识与实际的联系,形成良好的思维品质,积淀学生的思维经验.

小学生作文数字成语游戏 篇3

关键词：数字化游戏；网络认识误区；引导探究学习

中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）07-017-1

一、数字化游戏的内涵和特点

数字化游戏是游戏历史的延伸，仍然属于游戏的范畴，因此它具有游戏的共性，即自愿性、自主性、虚拟性、体验性、延续性。数字化游戏具有与影视类似的语言特征，如画面、场景、情节、人物（角色）、声音，以及自身特有的语言特征，如任务、交互、规则、趣味、可重复性等。从简单的扑克游戏、，到即时战略的“星际争霸”；从模拟足球、篮球游戏到模拟经营、模拟管理游戏；从简单的“cs”人机作战，到合作的“英雄联盟”，都需要游戏者自我操控和选择策略，将自己融入到游戏角色当中，并在此过程中获得自主性、能动性、创造性体验的感觉。通过自己的努力经营和细心打理，以及时间的消耗，自主性、能动性、创造性得以充分表现。数字化游戏的延续性，吸引了大量的青少年不分昼夜地沉迷其中。

二、数字化游戏使用的误区

在许多家长和老师的心目中，“上网”和“游戏”划上了等号，他们认为孩子玩电脑会荒废学业。我们班就发生过这样的事情，我到一个男生家里家访，家长说孩子每天放学回家第一件事就是摆弄电脑半小时，为这事跟孩子以及孩子的奶奶在家里闹的不可开交。我了解到，他每天上网是为了挂“qq飞车”小游戏领取奖品完成任务，之后就完成作业不理会电脑了。第二天批改作业发现，确实写得非常认真而且坚持不懈地思考，节假日他还帮我完成了“班级活动精彩剪辑”的课件制作。我问他：“为什么不和家长讲一下你为什么上网？”他说：“我只要一碰电脑，他们就像触电一样，暴跳如雷，根本不给我解释的机会，时间久了，我也就不想解释了。”因为这个误会家长错怪了孩子，也就没有机会发现数字化游戏的延续性，培养了学生持之以恒的精神和认真负责的态度；同时学生在游戏中，灵活了头脑，开发了智力；在感官声音和图像的同时，获得成功的喜悦和满足感，所以这个孩子特别喜欢专研数学题目，数学学科也是他最值得骄傲的一门。

现在的家庭多半是独生子女，孩子放学回家缺少玩伴，再加上在传统教育的束缚下，家长和教师保持了一定的权威性，孩子很难接近，当他们在学习上遇到困惑或者生活上遇到烦恼时，身边找不到可以倾诉、开导和指引方向的人，于是数字化网络的发展给他们开启了一扇新的大门，让他们找到了同龄人可以交流的平台，很多家长发现孩子放学回家总是喜欢用QQ和一些所谓的陌生人聊天，废寝忘食。由于家长对孩子的不理解，所以对孩子的上网、聊天采用“禁止”、“围堵”、“与学习成绩交换”等错误的方式，扼杀了数字化游戏给孩子带来的创造性学习的机会。

三、正确引导学生使用数字化游戏，实现探究式学习

1.建立民主、平等的师生关系

民主、平等的学习氛围是自主学习发生的必要条件。例如我在讲授《概率》课时，课前让学生利用电脑“百度”收集关于平行四边形的性质，首先将28名同学编号，然后用多媒体展示扑克牌游戏，由任意一名学生摇动电脑鼠标抽取一张扑克牌，被抽到的同学可以提出一个问题，再由全班同学分小组讨论解答，最后推选一名表达能力好的同学讲解解题过程。一来激发学生主动学习的热潮，二来增强学生战胜困难的信心和大胆探索、勇于发现的勇气，同时在讨论和交流中充分尊重学生的主体地位和自主权，通过互动式的游戏、合作与竞争最终解决冲突与挑战，从中找到成就感，满足了自我实现需求。

2.明确游戏规则和规范性

传统的教学是把学习限定为知识的传递，而如今我们更需要的是创造型人才，游戏就是一种富有探索性的学习，它是将学生由不知带入到已知的过程。

在认知过程中，掌握一定的游戏规则。每个数字化游戏，都有其具体的游戏目标，每个目标的完成是游戏者完成了一定学习任务的过程。例如，语文老师在讲解《三国》时，学生可以通过“三国杀”游戏，了解人物的历史背景，掌握不同兵器的使用方法。通过接受不同的任务闯关、晋级，用自己的经验和不断的尝试感受游戏当中的胜利，在规则的约束下也学会承受失败的沮丧。

3.利用不同类型的游戏对学生进行正确引导

游戏的种类复杂多样，正如社会的各行各业。例如数学课要讲“一次函数在最大利润中的应用”问题。可以带领学生分组连机玩《大富翁》游戏，在虚拟的环境里建设和经营酒店、商店、社会服务场所等不同的场景，计算每天的财政收支，在竞争和合作中实现经济效益的最大化，有了这样的场景铺垫，一次函数问题就迎刃而解。或者，体育课班级要组织篮球比赛，我会让学生先尝试一些动作类游戏。这类游戏侧重于学生手眼的协调和条件反射。每一关的敌人都是从固定的地方出现，按固定的轨迹运动，就像篮球比赛的战术和阵势都是固定的，关键在于不同时机要及时选择不同的策略。因此玩家只要玩了足够多次训练后，对整个游戏可以说是熟练掌握，并培养出一定的条件反射，然后在玩游戏时达到下意识或者无意识的高超水平，通过长期训练和默契的配合，运动员们将驰骋在整个篮球场上。

猜成语游戏作文 篇4

比赛快要开始时，同学们有的对老师说：“快开始吧!”有的同学问：“难不难啊?”还有的同学静静地等待着······教室里充满了紧张而兴奋的气氛。

老师简单地介绍完比赛规则，游戏就正式开始了，我被分在了A组。第一轮，老师一把投在大屏幕上，大家都还没反应过来，B组的小陈就脱口而说出了答案，她真是太厉害了!一直到了第四个，小陈才开始面露难色。同学们也个个绞尽脑汁，终于，小黄回答出来了。B组一共得了十一分!

现在终于轮到我们组了。老师把第一张投上去，我们组就异口同声地说：“闭门思过!”就这样，我们组一直顺利地回答到了第九个题目，到了第十个题目时，无论我们怎么绞尽脑汁地想也没想出来，所以最后很遗憾，我们组只得了九分。

第二轮是成语抢答，这一轮十分考验我们的反应能力和思维敏捷度。只见老师刚把字投上去，小陈又立刻把手举了起来，她自信地答道：“百折不挠!”我们组也不甘示弱，当老师投出第二个题时，我连忙举手，自信满满地说：“水深火热!”虽然我们很努力了，但最后我们组还是比B组少了一分。

第三轮是“你演我猜”。B组的小黄先在我们手里抽到了一张纸条，然后走上台开始比划起来。他刚一表演完，B组就一起脱口而出：“垂头丧气!”紧接着我们组也去抽到了纸条，表演的同学刚表演了一半，小阳就抢着说：“坐井观天!”但由于他们组实在是太厉害了，我们组又落败了，但我们都佩服得五体投地。

很快，紧张的比赛结束了，我们组比B组整整少了三分。看着B组得意洋洋地走上台领奖合影，而我们组就只有眼红的份呀!

猜成语游戏作文 篇5

表演者是李佳乐，唐老师把答题纸给李佳乐看了一眼。他无奈地笑了笑，然后弯下腰往地一滚，接连滚了好几下，像刺猬遇到了敌人，缩成一个球团，向前滚。又手脚并用表演完之后，李佳乐利索地爬了起来，教室顿时哄堂大笑，好多人都猜了出来，就是：连滚带爬，我也不例外。唐老师说：“要不要再让李佳乐表演一次!”“好!”全班的同学齐声喊道。李佳乐不假思索地往地上一躺，轻车驾熟地表演起来一滚，再一爬。全班又一次哄堂大笑。

接下来，到曹谦睿了。唐老师又把答题纸给他看了一眼，曹谦睿一脸无奈，好像这个成语很难一样。只见他两只手在身旁摇摆着。究竟是什么呢?揺摇欲坠?不对，可我们怎么都猜不出。这时，有人小声说：“是翩翩起舞。“直真厉害，这都猜得出!”唐老师说，“曹谦睿演得不好。请顾子菲来演一下。”只见顾子菲身体微微倾斜，迈着小碎步，双手一上一下舞动着，脸上洋溢着甜美的笑容，将“翩翩起舞”这个词表演得淋漓尽致可真像一位真正的舞者。

猜成语游戏作文 篇6

我们的第一个看图猜的成语是“指鹿为马”，一见此题，我就立马回忆起了历史书里的赵高，便脱口而出：“指鹿为马！”哈哈，答对了，我不禁沾沾自喜起来。

猜对第二题后，很快又到了第三题。只见两只大黄蜂用尾巴上的针对着对方，仿佛下一秒就要刺到对方。哈哈，太简单了，我想都没想便脱口而出：“针锋相对！”又答对了，真是太棒了！同学们都向我投来了敬佩的眼神。

接着又到了第七题，这题可把我难住了，只见一个小人在写着“败”字，并在地上涂涂画画。这次任凭我苦思冥想，也还是想不到答案，小徐和小赵也绞尽脑汁，但都没有结果。随着倒计时的结束，老师公布了答案：一败涂地。顿时，教室里发出了长长的叹息声，真是太可惜了，看来我们的成语积累量还远远不够呀！

紧接着第二轮比赛“你演我猜”就开始了，只见小徐同学一马当先，抽好卡片，看了一眼就马上冲上讲台，像一个精神病似的，又摆手又跳舞，嘴里还发出啦啦啦的声音。我和小赵同学完全懵了，尴尬地笑着不知所措。小徐急得像热锅上的蚂蚁，又跺脚又大叫。没办法，老师只好公布答案：手舞足蹈。我叹了一口气，他哪里是手舞足蹈呀，简直就是“狂舞狂蹈”。

成语中的数字 篇7

三姑指的是三种宗教的出家女性，即尼姑、道姑、卦姑。尼姑来自佛教，道姑来自道教，卦姑是专门占卦的。六婆：牙婆、媒婆、师婆、虔婆、药婆、稳婆。

?筝三教九流

三教：儒教、释教、道教。九流：分上九流、中九流和下九流。上九流：帝王、圣贤、隐士、童仙、文人、武士、农、工、商。中九流：举子、医生、相命、丹青（卖画人）、书生、琴棋、僧、道、尼。下九流：师爷、衙差、升秤（秤手）、媒婆、走卒、时妖（拐骗及巫婆）、盗、窃、娼。

?筝五脏六腑

五脏：心、肝、脾、肺、肾。六腑：小肠、胆、胃、大肠、膀胱、三焦。其中三焦是按脏腑部位和功能分为三个部位：心、肺为上焦，脾、胃为中焦，肝、肾、大小肠、膀胱为下焦。

?筝五花八门

五花：金菊花——比喻卖茶的女人；木棉花——比喻上街为人治病的郎中；水仙花——比喻酒楼的歌女；火棘花——比喻玩杂耍的；土牛花——比喻挑夫。八门：一门巾——算命占卦的；二门皮——卖草药的；三门彩——变戏法的；四门挂——江湖卖艺的；五门平——读书评弹的；六门团——街头卖唱的；七门调——搭篷扎纸的；八门聊——高台唱戏的。八门简称：巾、皮、彩、挂、平、团、调、聊。

?筝五毒俱全

民间传说中的“五毒”是五种动物，它们分别是青蛇、蜈蚣、蝎子、壁虎和蟾蜍。其实，把这五种动物合称为“五毒”是古人的一种误解，壁虎无毒，却被认为是剧毒物。

?筝六根清净

“六根”指眼、耳、鼻、舌、身、意。

?筝六亲不认

当今“六亲”泛指亲属。其实，历史上“六亲”有特定的内容，其代表性的说法有三种：一据《左传》说，父子、兄弟、姑姐（父亲的姐妹）、甥舅、婚媾（妻的家属）及姻亚（夫的家属）；二据《老子》说，以父子、兄弟、夫妇为六亲；三据《汉书》说，以父、母、兄、弟、妻、子为六亲。后人比较赞同第三种说法，因为此说在血缘和婚姻关系中是最亲近的。

?筝十恶不赦