初二家长会班主任发言稿-家长会

初二家长会班主任发言稿-家长会（精选8篇）

初二家长会班主任发言稿-家长会 篇1

初二家长会班主任发言稿

各位家长：

大家好！

首先感谢大家能在百忙之中抽出时间与我们共同探讨、关注孩子的成长。

许多家长来了之后，首先关注的是孩子的成绩，考了多少分，名次怎么样，上升了还是后退了，可能有的家长感到欣慰，孩子的成绩还算满意，可有的家长已经憋了一肚子火——我就知道这小子就考不好！

我想，有这些想法都很自然，面对当前社会如此大的竞争压力，我们不得不对孩子的成长及未来发展多加考虑，我们思考的问题，除了孩子成绩的升降，更多的则是什么原因造成这样的结果？

接下来，我从孩子升入初二，尤其是初二下学期学业等方面的变化谈一谈。

1、课程难度增大，容量增多，就语文来讲，需要背记、理解的内容几乎相当于初一时的两倍。

2、学生独立、自主、反叛意识增强，随着年龄的增长和对学校环境的熟悉，部分学生不再对老师、家长言听计从，而是有了自己的主张和见解，部分学生在家里不听家长的话，在学校不听老师的话，甚至是表面上是一套，做起来又是一套。（班主任）而且很多孩子认为家长不理解自己，甚至觉得父母不爱自己。我们家长也应该好好想想，是不是我们爱的表达方式。

3、生理和心理方面发生急剧的变化，学生开始进入青春期，同时受到影视等外界的影响，学生愿意与异性交往的想法越来越明显，这个时候，我们如果不能给予正常的关心和帮助，孩子的健康成长就会受到影响。

4、没有了刚迈入初中时的新鲜感，还没有升学的压力，尽管家长望子女成龙凤心切，但部分孩子自控能力差，一放松，成绩就会下降，甚至出现连锁反应。

综合以上这些因素，对待这个阶段的孩子，我们老师和在座的家长都必须有这样的心理准备：现在正是孩子们成长发展的转折点，也是教育的关键时期，虽然他们的很多表现让我们头痛，但只要把握教育的时机，给予他们及时的帮助和指导，这些孩子就能度过这个分水岭。

有句话是“国家大计，教育为本”引申出来的“家庭大计，家教为本”，这句话是说家庭教育对孩子的重要性。

有很多家长跟老师交流时说，我们每天很忙，做生意挣钱，为的还不都是孩子们吗？的确，孩子是我们的未来，单单“未来”二字，就让孩子还有家长背上了沉重的心理负担。父母确实为孩子付出的很多，我也经常跟学生讲，世界上最关爱你的人是父母，一定要回报他们。但很多家长并没有把对孩子的关爱完全传递给孩子，或许我们表达爱的方式应该变一变了。如果我们把注意力放在孩子的言谈举止中，把一些精力放在与孩子的沟通中，从小处着手，帮助孩子养成一个良好的学习生活习惯，我想，这样的“未来”才是我们能够把握住的。

初二家长会班主任发言稿-家长会 篇2

为了孩子们的健康成长，为了使他们学习成绩进一步提高，我校在期中考试过后举行了这次七年级家长会。大家能在百忙中到学校来，这本身就是对学校工作的巨大支持。

作为一名普通的班主任，我担负着班级管理和学科教学双重重担，但我深爱着我的学生。为了孩子们的健康发展和学业的进步，我愿尽心尽力，殚精竭虑。初中阶段是孩子们重要的养成教育阶段，而初一建班的前两个月是最关键的时期。可以说，把握住了前两个月，就奠定了三年班级稳定的基础，即前两个月是养成教育最易实施的时期。为此我每天早来晚走，言传身教，反复强化与纠正，将各种不良习惯遏制在萌芽状态。我把办公桌搬到教室里，节节跟班上，并把每天的观察了解、感想心得体会作详实的记录。

“十年育树，百年育人”。教育工作决非一日一事之功，作为班主任，我每天都会面临大量的教育悬念，同时又面临着许多难得的教育契机。孩子们正处在人生的青春发育期，身体和心理学的发展迅猛，一日千里。在平静的班级内部，班主任必须看到孩子们心灵深处的惊涛骇浪;从一个个小事端倪上，敏感地觉察出它所引起的一系列后果与影响。我紧紧把握班脉搏，同学生共成长，用童心与爱心构筑起师生和谐共处的基石。我所带的班级稳定，纪律严明，卫生整洁，成绩突出，养成教育良好。但这是一个阶段性的教育成果，后面还有很长的路要走。

作为一名班主任和一名一线的任课教师，我深深体会到现在的孩子越来越难教，越来越难管。优越的家庭生活环境造成了部分孩子自私、懒惰、任性，丰富的物质条件使他们体会不到生存的不易，比吃比玩比时髦;现在社会中多种多样的信息传媒又使他们见多识广、兴趣广泛，使部分学生感到学习无聊，心不在焉。

亲爱的家长们，我对此看在眼里急到心上。教育培养孩子是一个系统工程，是需要家庭、社会、学校三个方面成长环境的有效结合与协作。一些家长说，我交了钱把孩子送到学校来，你得把孩子给我培养好了。你知道吗?当前教育中有一个5+2=0的现象：孩子在学校的五天中表现良好，可是周末一到家的两天中，由于家长的疏于管理，放任自流，使学校辛苦的五天教育大打折扣。作为老师，我们是在努力，但也迫切希望咱们家长对自己的孩子多付出一些时间和精力。把孩子培养成功，也是关系到家长后半生的幸福。我肯切希望家长们能做到以下几点。

一是关注自己孩子的学习过程。三字经说：子不教，父之过。我们再忙，到了晚上孩子做作业时，也要挤时间过问一下，哪怕我们不懂，但你的认真态度和天长日久的关注，也会在孩子的学习上发生成效。同时也要做好言传身教———孩子在学习，我们就不要看电视或打麻将。那样孩子们会说：你们在玩，而让我学习，凭什么呀?曾经一位山区的目不识丁的老农，成功培养出了三位大学生，大家很奇怪，就问他用什么方法。那位老农憨厚地笑笑说：“我就是每天让我的娃娃把当天学的东西给我重讲一遍。”其实这是对学习过程关注的结果。我们的孩子当天有哪些作业，学会了没有，都要了解。

二是要关注自己孩子的兴趣。现代社会引起兴趣的事情太多了。有些兴趣需要我们鼓励与支持，比如绘画、打球等这些健康向上的爱好兴趣。但有些我们是一定要制止的，比如打网络游戏，一旦上瘾，那是教育专家也很难把他拉回来的。所以我们应及时关注，避免那种玩网络游戏等不健康爱好。

三是关注孩子的早恋。孩子进入中学，随着身心的发育，开始关注身边的异性。我们要做一个细心的家长，避免孩子陷入早恋，多给他们谈一些做人做事的原则，与异性同学交往的心态与方法，及早着手，防微杜渐，制止于萌芽状态，不能睁一只眼闭一只眼任其发展，那将会后患无穷。

四是要关注孩子的心理发展。当前一个不争的事实是学生学习压力大，竞争激烈，一些孩子容易在学习遭到失败时产生挫折感等消极心理，个别学生甚至会产生轻生的念头。现实中一个个沉痛的教训告诫我们家长，除了关注孩子的吃穿住学以外还要重视孩子们的心理健康。比如可以积极构建一个和谐愉快的家庭氛围，与孩子多多沟通交流，当孩子遇到挫折时，不使用简单粗暴的办法等。

五是要注意与学生的任课教师及所在学校的协调配合。我真诚希望各位家长有空多往学校跑跑，找老师谈谈———有事没事都可以来，老师和学校都是竭诚欢迎的。但是我不希望有些家长平时就来学校，等孩子一有了问题，就急了，又是与老师吵，又是说要到教育局告或上大河报。我想这都要不得，老师都在凭着良心默默地苦干实干，谁都一心一意，要把孩子培养好。偶尔孩子在学校出现了一些问题，我们要耐得住性子，多与老师交流，多听听学校的意见，这对于孩子的发展是大有好处的。

新时期班主任家长会形式探索 篇3

关键词：新时期；班主任工作；家长会；召开形式；探索

为了更好地促进学生的发展，班主任适时地召开家长会是极有必要的。家长会的召开是班主任在真正了解学生实际、发现存在问题的基础上进行的，而并非传统的开学初、考试后、期末放假前的一成不变的模式。那么，在新时期，班主任如何积极进行家长会形式的探索，切实通过家长会来促进学生的发展呢？针对这一问题，笔者结合自身实践，认为新时期的班主任应积极创新家长会的形式，采用以下多种形式的家长会召开方式，切实让家长会起到应有的作用。

一、座谈式家长会

座谈式家长会是指家长与教师进行平等地沟通与交流，通过这样的方式来互相更深入地了解学生，然后根据班级、学生的具体情况来共同献策、支招，为班级的管理、学生的健康成长奠定更好的基础。具體而言，班主任可以在座谈会开始之前邀请几位教子有方的家长进行发言准备，以便在家长会中跟其他家长介绍自己的经验，便于各家长在座谈过程中取长补短。座谈式家长会更有利于教师与家长、家长与家长的沟通，从而更能帮助学校与家长双管齐下，管理好学生，最终促进学生的发展。

二、主题式家长会

针对以往家长会中又是通报成绩，又是关于纪律等繁杂的情况，主题式家长会的会议内容显得更加明确。以往的家长会涉及内容太多，教师讲了很多，家长能记得的却很少，这样的家长会难以取得良好的效果。对此，班主任可以针对某一突出问题召开主题家长会，让家长明白此次家长会的目的，从而更好地参与到会谈中，进而解决相关问题。通过这样的方式，召开家长会的目的更容易达到。比如，主题是帮助学生养成良好的学习习惯或者是养成良好的生活习惯，家长会结束后各位家长就能目的性很强的配合学生、教育学生，必定能取得事半功倍的效果。

三、释疑式家长会

实践证明，家长对学校、对班级、对教师了解的程度直接影响着自身对学校教育的配合程度。试想，家长对自己孩子所在学校的情况一无所知，又如何能很好地配合学校、教师的教育工作呢？对此，班主任可以及时召开释疑式家长会，让家长们更多地了解学校，了解教师，从而了解自己孩子的情况。当然，这种形式的家长会就不一定只有班主任及任课教师参加，还可以有学校领导、学生代表等参加，充分让家长深刻认识学校教育，从而加强对教师的理解与信任，积极配合学校及教师的工作。

四、分类式家长会

以往的家长会基本都是全班性的，要求所有家长都参加。而实际上，一场家长会开下来，许多家长都觉得似乎自己并不一定要参与。对此，笔者认为，除了具有全班性指导意义的家长会要求所有家长参加外，其他针对性较强的家长会可以只要求相关家长参加。甚至在召开分类式家长会的过程中，教师还可以采用单独交谈的方式，这样，有助于家长及教师针对学生进行深层次的沟通，更有助于以后对学生的管理。

当然，新时期班主任召开家长会的形式是多种多样的，远远不止上述几种。具体而言，还需立足于学生实际，采用恰当的形式召开家长会，真正做到一切为了学生的发展。

参考文献：

[1]李萍.新形势下的家长会模式改革初探[J].教育革新，2009（3）.

[2]李瑛.班主任如何开好家长会[J].中国教育改革与教学研究，2009（3）.

初二家长会班主任发言稿 篇4

二年一班方丽华 尊敬的各位家长：上午好！

您们能在百忙之中抽空参加这次会议，这是对我们工作的最大理解和支持。首先我代表初二

（一）班的全体师生衷心欢迎各位的光临！同时感谢各位长期以来对我们班级各项工作的密切配合！

一、本学期的班级和学生整体状况;

本学期新的学校领导加强了对教师、学生的督促和大力培养学生的自主管理能力。我班学生有了下列变化：

1、学生的学习意识不断增强。

本学期开学初，我们就开始反复的对学生灌输学习目的，通过各种活动使学生明白初二学习的重要，学生反响强烈。②学校、年级“德育系列”让学生触动很大。③板报：《感念师恩》、《安全教育》、《新学期打算》和《开学第一课》等，学生深受鼓舞。

在教学方面，教师狠抓教学环节，做到精讲细化，加强课后督促。开学初，早读，晚读，学生踊跃到校，书声琅琅。

2、学生的纪律观念不断增强，学习环境不断优化。

学校加强纪律的督促，学校成立了自管会，随时对校园清洁，班上的纪律，学生的仪表和学习进行督查。在以上措施的推动下，学校的校园干净整洁，学生的仪表有了很大改观。我班大部分学生的学习态度有了很大的变化。具体表现在（①孩子的心态明显转善，有原来的浮躁不安，变得成熟稳重，能坐得住，能安下心来学习；②绝大多数孩子学习的目标是越来越明确，知道为什么而学，将来准备做什么，学习有紧迫感，主动学习的孩子越来越多；③早读、晚读，书声琅琅；④大部分学生能主动过关，认真完成作业。课间追逐打闹现象有所减少。

3、学生的学习习惯不断改善，学习成绩不断提高。

俗话说：一分耕耘一分收获，我相信在全体师生的共同努力下，本期学生的学习成绩一定会有明显的提高，班级的大部分同学一定会有很大进步。

目前，存在的主要问题是：

1、不少学生的数学基础薄弱，不爱动脑，主动性不够。

2、个别学生的学习状态不够稳定，容易浮躁。

下一步解决这些问题的主要办法是：

1、关注薄弱学科，加大辅导力度：成立了学习小组，学生教学生，一对一帮助；

2、关注情绪变化，加强心理疏导：写一日反思，发现问题；个别谈心，解决个体问题；开主题班会，解决共性问题。

3、中学生早恋是现实的、无法回避的问题，是每一所学校都存在的问题。在这个特殊的年龄、特殊的阶段，早恋是一种正常现象，不必惊惶失措。关键是我们要讲清危害，正面引导；要少一点指责，多一点关怀。只要我们能走进孩子的心灵，相信他们会尽早地从早恋误区中解脱出来。

三、当好初中家长有学问

多年的班主任经验告诉我：现在这个年龄阶段的孩子没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学的压力，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，这是个“事故多发的危险阶段”。也是“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。”一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。

（一）风雨青春期

现在这个年龄阶段的孩子心理和生理的成长都非常迅速，他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的内心想法与自己的实际能力有很大的差距；他们的独立性增强了，认为自己不是孩子了，总想摆脱周围人的说教，所以，很多事都不愿和父母、老师甚至同学交流，处于一种半封闭状态，和家长、老师说了怕不理解，和同龄人诉说又怕曝光，所以他们总是感觉没有人可以理解他们。

另外，他们的生理发育逐步成熟，一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，很多家长朋友可能都意识到了，孩子到了这个年龄，不愿让父母翻看自己的东西，进自己的房间，了解自己的秘密了。

1、做一个有品位的家长。视人视其友，要求孩子尽量与品行很好的同学交朋友，多向比自己优秀的人学习。

2、做一个善于沟通的家长。默契配合，无事不成。常和班主任或任课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要引导孩子既要学会独立解决自己的问题，又要学会多和老师沟通自己的想法。

3、做一个积极而不消极的家长。要相信每个孩子的未来都会是光明的，多鼓励，多督促。不要经常说打击孩子积极性的话，不要总是抓住孩子犯过的一点小错不放。

4、做一个很细心、不马虎的家长。看重结果，更注重过程。注意加强孩子在假期中的管理，多督促孩子养成好的生活习惯、学习习惯，与孩子共同遵守学校班级的一些要求和规定，提醒孩子多接触健康向上的人和事。

5、做一个有认识高度的家长。承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。

6、做一个有见识、有修养的家长。例如，当着孩子的面，有的家长喜欢背后论他人长短，这是一种可怕的现象。一旦孩子犯了错，家长应该做到决不护短；要正面积极地教育和引导孩子，再和老师商议解决问题的良好办法。要积极地和老师配合，最终达到孩子不仅改正了错误，思想认识还有了新的提高。

7、做一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。

初中阶段是孩子成长波动较大的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。希望我们的家长要有这个思想准备，有这个信心和耐心，和学校一起配合，共同努力，让这个阶段的孩子都能健康快乐的成长，都能逐步走向优秀。

为了孩子的将来，让我们家校携手，把握今天的点点滴滴，创造明天的辉煌成绩，为了您的孩子更好的健康成长，建议如下：

1、和孩子共同拟定一份切实可行的学习计划，日积月累、坚持不懈，孩子一定学有所成。

2、创设良好的学习环境，放下架子，多与孩子沟通交流，走进孩子的心灵，不要武断与粗暴。

3、帮助、鼓励、监督孩子，每天抽空陪陪孩子，陪同学习、查问学习、谈话交流等。多来校或来电询问孩子的情况。

初二班主任家长会发言稿 篇5

大家好!

非常感谢各位家长百忙之中抽空来参加本次家长会。八年级是中学阶段非常关键的一年，所以我和班所有科任老师们一直都非常用心地在陪伴孩子们学习和成长，也感谢大家对我们以及班级工作的大力支持。

本次考试，我们班无论从班级整体情况，还是从优生发展，暂时的后进生发展，都有很大进步。与上次阶段性考试相比，语数英物四门主科，获得A的人数从28人，增加到34人。如果是在中考中，主科拿个A是非常有分量的。从八科来看，出现了班级后20名中，有好几个同学得A，这是历次考试第一次出现这种情况。有好几个同学实现了从0A到1A甚至2A的突破。成绩的取得离不开学生，老师，和家长的通力合作，希望班一如既往保持好的发展势头，同学们都能百尺竿头，更进一步。

本次家长会的主题是做智慧的教育合伙人，因为我们的目标是一致的，都是希望孩子们能够健康快乐地成长，希望他们考上自己理想的高中。所以，用现在特别时髦流行的一个词，我们就是合伙人关系，是教育的合伙人。如果想让我们的目标更好地达成，我们光有时间，精力，爱心，耐心还不够，更重要的是要有智慧。于是，我给本次家长会定的主题是做智慧的教育合伙人。这里的合伙人有学生，所有老师，家长，甚至还有能够有益于学生生命成长的社会人士。

今天家长会有二个部分。

(一)专家谈教育

首先，我想跟家长们分享，我在一路的成长过程中遇到的一些令我敬仰，给我启发的教育专家，以及他们的思想观点。

1、著名教育家曾说过：如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。因为家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的天然学校。

2、老师(教育集团董事长)

教孩子要教什么?学习要学什么?有能力不如有福气。智育培养能力，德育培养福气。德育教育的根本是孝道，抓孝道从做家务开始。现在很多孩子只会读书，甚至书都没有读好，更不用说做家务了。前几天，我让一个学生将教室里的拖把洗干净晾在外面走廊上，但是这个学生很坦诚地说：老师，怎么晾?我不会。哭笑不得的我只能叫了另外一个学生去帮忙。很多家长总觉得让孩子参与家务会耽误甚至浪费孩子学习的时间，恨不得什么事情都帮孩子做好，只要他天天坐在桌子前读书。殊不知这是在害孩子。一方面，不让孩子参与家务，让他们丧失了很多宝贵的动手机会与能力，丧失了参与家庭建设的责任感;另一方面，当孩子在学习上受挫时，会让孩子心生愧疚，尤其是那些乖巧懂事的孩子。

“七个一分钟”训练方法：一分钟家务、一分钟写日记、一分钟文艺、一分钟体育、一分钟阅读、一分钟专注、一分钟演讲。从这个七个一中，我读到的是我们要让孩子全面发展，同时，这“七个一”对于生命成长又是非常重要的。家务可以培养责任感和动手能力，让一个人变得心灵手巧，懂得感恩。写日记是一种很好地自我反思，总结，排解压力的好方式。文艺是一种很好的自我调节消遣的方式，可以给生活增添乐趣。体育可以帮助我们强身健体。阅读时一种很好的自我成长的方式，读书可以给人知识，力量与启发，一个人如果以书为友，一辈子注定不会孤单。专注是一种很重要的能力，尤其对于现在的很多的小孩子，学习上不去很大程度上是因为专注力不够，所以每天1分钟，5分钟的专注训练很有必要。演讲可以让我们变得自信，可以教会我们更好地表达自己，增强与人沟通的技巧与能力。

总之，父母努力成为最好的自己。我们的孩子会自然而然的跟随着你，忽前忽后，忽左忽右，相伴而行。父母的状态决定孩子的状态。

自信的父母自然有自信的孩子，快乐的父母自然有快乐的孩子。父母面对孩子的情绪时，忍不住随之愤怒，要觉察，先处理好自己的情绪，觉察、了解自己的过程就是学习。家庭的核心就是爱，父母的核心就是爱。父母自身活出爱的状态，孩子就能收到这份爱。一个家庭中，爸爸爱孩子的最好方式是爱好孩子的妈妈。当亲子发生冲突时，提醒自己：因为有爱，每句话好好说。

(二)教育理念

我们学校的办学理念是为了明天的你!这个“你”不仅是指学生，老师，学校，还意指家长。我特别喜欢这个理念。我们班级教育理念是让世界因我而美丽。希望每一个孩子都能够强大自我，做更好的，最好的自己，然后让身边的人，社会，乃至世界因他们而更加美丽，美好。我希望我的学生是：善于表达，心存美好，珍惜当下的人。三年教育目标：初一——相信自己，做一个受欢迎的人;初二——超越自己，做一个有梦想的人;初三——成就自己，做一个有价值的人。

我之所以有这样的教育理念，是基于三个教育原理。

1、空瓶子原理。人是什么?人，什么也不是。像个空瓶子，装什么，就是什么。人生就像一个空瓶子，装善良、美好与爱，就会是一个友爱、善良、乐观、积极的生命;如果装的是狭隘、自私、冷漠，必定就会是一个消极、悲观的生命。我们的孩子是什么，取决于我们家长和老师往里面装进去的是什么，装进去的东西直接决定命运。

2、唤醒原理。教育的本质是唤醒一个人本自具足的爱、智慧与慈悲。教育不仅要开发学生的智力，在他们的头脑里装满华丽的知识，更重要的是帮助他们在内心建造一座智慧、爱和美德砌成的心灵花园，还他们一个天生就懂得绽放、飞翔的生命。

我们经常会看到很多孩子越小的时候越开心越快乐，慢慢长大后，笑容越来越少，烦恼越来越多，明亮的双眼越来越浑浊。尤其是初中阶段的孩子，大人会莫名地给他们贴一个标签：叛逆期。其实，每当听到或看到孩子处在这个阶段，被不理解他们的人误解时，我会很心疼他们，会有意识地避开这个标签。

3、种子原理。种子决定人生，人生的种子就是梦想。梦想可以给人带来希望、力量和方向。有个农民听人说种楠木比种芦苇赚钱，而且楠木一长就长三十多米高，他没见过楠木，所以很欢喜地向人讨要了几粒楠木的种子。于是，他在春天将楠木种子种下，而在那时，他家池塘里的芦苇已经发芽了。一个月后，楠木破土发芽，长了大概两寸高，而芦苇已经长到两尺高了。农民继续等待，三个月后，楠木长到了一尺多高，而芦苇却已长到一米高了。大半年后，芦苇长到两米多高，而楠木只有两三尺高。农民终于按耐不住了，勃然大怒，直叫自己上当受骗了，明明是芦苇长得快，以后还是种芦苇好。农民一气之下没再护理楠木，任由楠木自己生长。几年过去了，有一天他惊讶地发现楠木已经长得比芦苇高多了。

这个故事告诉我们：长得快的不一定就长得高!现在不等于未来!就像跑步一样，刚开始跑到前面的，不一定在最后会取得胜利。所以，当你种下楠木的种子时，当你在心里生起一个伟大的梦想时，不要着急。一个有能力的人，他的优秀，不在于他现在就读于哪所重点学校、他现在的成绩如何优异，而在于他具备怎样的品质和拥有怎样的梦想。梦想决定了一个人的种子是楠木还是芦苇，只要种子像楠木，未来就一定长得高。马云也说过，人可以十天不喝水，七八天不吃饭，两分钟不呼吸，但不能失去梦想一分钟。

我经常会用楠木与芦苇的故事去启发孩子们，要让自己努力做一颗楠木种子，也时刻提醒自己，那些暂时成绩不好、表现不好、各方面不是很优秀的学生或许他们就是那棵几十年之后会耸立于天地、有一番大成就的楠木。

初二这一年，我的教育目标是希望帮助每一个学生树立自己的梦想，也一直在为此而努力，从主题班会，赠书活动，到自律本的引导，都希望启发学生尽快树立自己的梦想。同时，在这个过程中，也希望家长们能够配合老师。

曾经读过一篇这样的文章：《要“饭碗教育”还是要“梦想教育”》

当我们在说孩子学习不主动，不刻苦，认为是在给家长学时，我们是否在教育孩子时就会说：如果不好好学习，将来考不上名校，就找不到好工作，就会失业，就会被人瞧不起……

这些教育就是我们家长自创的“饭碗教育”，是一种“危机教育”模式。实际上，随意环境和时代的变化，在这个物质相对丰富的时代，大部分家庭只有一个孩子，孩子的生活基本上是衣食无忧，家长为他们描绘的“危机”，在孩子们看来不过是像家长童年时讲的“狼来了”的故事，孩子不相信，即使信，也觉得离自己好遥远，因此饭碗教育对大部分孩子来说收效甚微。

科学家的科研实践证明，无论是孩子还是成人，只有在为自己的兴趣和梦想学习和劳动时，才会以苦为乐，乐此不疲。因此我们要尽早给孩子进行“梦想教育”，就是要从孩子的兴趣入手，发现孩子的潜能优势，点燃孩子的“梦想”，让孩子为自己的“梦想”学习。

家长实施梦想教育时应该明白这种教育方式的几个基本原则：

第一，每一个孩子的生命里都有“梦想”的种子，家长的任务只是发现、呵护和培养。

第二、梦想一定要是孩子自己的梦想，而不是家长强加给孩子的梦想。

第三、当孩子的梦想与大人期待的梦想大相径庭时，要充分尊重孩子对“梦想”的选择。

第四、当孩子的“梦想”确定后，家长要做孩子梦想的守护者和孩子实现梦想的相伴者。

第五、帮助孩子制定实现这个“梦想”的近期目标，而后根据目标找出孩子实际存在的差距，再根据这个差距制定缩小差距达到目标的具体措施，然后再督促孩子把这些措施落实到具体的行动上。

第六、梦想是孩子根据自己的兴趣爱好加上科学的测评后获得的相关指标，由孩子、家长、老师甚至专家共同为孩子设计的人生奋斗目标。梦想的力量比考名校，争名次要大得多。

梦想的三大条件：伟大、美好、无私。梦想的三大利益：方向、力量、希望。梦想的三大特征：敢想、真实、坚持。梦想的三大落实：

具体：现在我可以为这个梦想做些什么?可视：人脑里、电脑上、手机上、贴在墙上，创造正能量的环境。分享：说什么都不如说自己的梦想。

最后，给家长们几点建议：

1、常与科任老师保持联系(非常重要)。

2、为孩子升学做打算，明确目标，把握机会。

3、舍得让孩子做家务，培养责任感。

4、帮助孩子树立梦想。

5、自律习惯养成不放松。(自律是解决人生问题主要的工具，也是消除人生痛苦最重要的方法。)

6、告诉孩子对自己的学习负责。

7、与其课后辛苦补课，不如跟紧课堂，提高效率。

8、培养孩子积极向上乐观阳光，热爱生活的心态。

初二期中考试家长会班主任发言稿 篇6

一、开篇致辞：首先感谢各位家长在百忙之中来参加家长会。

二、这次学校开家长会，主要是针对孩子最近的这次期中考试的情况。

1、班级前十名，表扬。

2、成绩严重拖后腿的几个学差生，也要请家长多留意。

三、初二的重要性。

在整个初中阶段，初二是最为关键的一年，因为这个阶段孩子的学业任务开始加重，课程的难度也开始加大，也是最关键的打基础的一年，如果不好好加以重视的话，等进了初三，再想有所提高，就不是那么容易了。

四、对家长的希望

所以，这次开家长会，对各位家长我也有一些要求：

1、多陪伴。有些家长会说，孩子做的题目我又不懂，又不会教他，陪着也没什么用。这样并不对，现在的小孩读书的确挺苦的，做完学校里老师布置的作业，还要处理自己的家庭作业，作业似乎永远也没有做完的时候，他（她）也会觉得很无助，看不到希望，尤其是在考试考砸的时候，这个时候，我们做家长的如果能陪在他（她）的身边，至少孩子不会觉得那么无助、孤单。

2、多沟通。我们有些家长可能只关心孩子的成绩，考好了很高兴，没考好就大骂一通，其实，从孩子的角度来讲，这并不叫关心，而恰恰相反，这样的家长是最最不负责任的。那么，平时我们家长该怎样关心孩子呢？

——我觉得首先应该关心孩子平时的学习状况，最近的学习怎么样，有没有遇到什么问题，如果有，应该商量着想一个办法来解决。

——其次，也应该关心孩子的饮食，现在初二的学生正是长身体的时候，作为家长，应该留意孩子的一日三餐，给他们最充足的营养，做好孩子最坚实的后盾。

——再次，留意他们的内心动向，同学关系处的怎样，孩子的心思是不是都在学习上，孩子最近有没有遇到什么烦恼困惑之类，了解之后，我们家长才可以及时疏导。

——最后一个，也是最重要的，所谓胜败乃兵家常事，考试考砸也是正常的事，做家长的要理解孩子，多给他关心和鼓励。

3、给孩子营造一个温馨的安静的学习环境。

班主任与学生家长的沟通策略 篇7

如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正;

如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人;

如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

这是多萝西·洛·诺尔特的一段名言，他告诉我们，孩子们的学习不仅仅是在学校完成的，他们会从生活中学习到自信、感激和努力，也会从生活中学习到忧虑、嫉妒和争斗。学习是一个动态的过程，学习无处不在，学习无时不在。可见，提高学生的学业成绩应是教师、学校、家庭共同关心的话题，是需要教师、学校和家长多方有效合作，共同努力的目标。

在班级工作中，班主任通常面对的几十名学生，他们来自不同家庭。他们的家长在思想、文化素质以及个人经历等方面有较大的差异，因此家庭教育也呈现出不同的色彩。这种差异和不同预示着班主任在架起与学生、家长联系与沟通的桥梁，整合家庭教育力量的工作中应当实事求是并讲求策略，协调好与家长的关系，处理好家长与学校在教育学生问题上的分工与合作，促进和帮助家长解决家庭教育中出现的偏差。

班主任和家长犹如一条船上的两位桨手，只有劲往一处使，才能形成巨大合力，顺利到达成功的彼岸。在这个过程中，班主任一颗真诚的心、沟通的渠道、整合的能力等，都是成功的关键。

一、沟通是关键

家长的支持与协助对教师的帮助很大，但往往会因为家长的冷漠、忽略或不干涉的教育观所阻碍。攻克阻碍的关键就在于沟通，而这种沟通是必须由教师主动提供的。

在通常情况下，我们会用正规的组织化的沟通系统与家长沟通，希望家长了解教师对教学的重视，对每一位学生的关怀、努力;并通知家长，告诉他们要如何协助、支持我们，使家长对学校有正确的态度，对子女的学习有良好的支持。

但是，在多年的一线教师以及班主任工作中，我发现由于对学校教育的不了解，许多家长和班主任的联系、合作并不多，当孩子的学习出现问题时，往往会直接地或间接地表示出对学校和教师的不满;而教师也常常觉得与家长在教育问题上有不同的见解和期望，很难达成一致的意见。

笔者是一名教师，同时又是一个家长，理解教师对家长参与学校教育的忧虑。由于不少家长欠缺教学的专业知识，所以教师要花时间指导他们。但作为家长，我热切希望多与我的孩子的老师接触，我很关心他在学校的情况。这样的心态不只我有，非常具有普遍性。作为一个教育工作者，一个每天和学生在一起的班主任，我们能否采用更积极的行动，在家长心目中建立一个更理想的形象，以促进学校与家庭的沟通和合作呢?

二、如何与家长沟通

既然沟通是如此重要，要如何去安排有效的沟通系统呢?现在的家长和教师在某种程度上关系有点紧张，部分班主任往往是出了问题才找家长，对家长报忧不报喜。家长从班主任那里听到的总是孩子们的缺点和不足，使他们产生一种“班主任联系=孩子表现不好”的感觉，就怕与老师沟通。所以，在新的社会环境下加强与家长的沟通和交往中，一定要尊重家长、善待家长，本着和家长做朋友的前提，真诚地面对他们。所以，要和家长沟通，首先要想好这些问题：是否了解发生问题的原因?有些班主任不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果;是否有了解决问题的方法?至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态;对学生的家长是否了解?不同情况的家长，要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应。

家长希望教师是专业性强、知识丰富、友善和尽心关怀学生的，他们不希望教师成为他们的负担，或者是傲慢、无条理的。因此，只有以上这些问题解决了，我们才能掌握主动，使沟通达到事半功倍的效果。在多年的工作中，笔者认为要很好地与家长沟通，获得家长的信任，要有以下两点意识。

1. 尊重家长，以礼相待

尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，不论去家访还是家长到学校来了解情况，班主任都要以礼相待，尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“后进生”和“不听话”学生家长的人格。避免动辄就向家长“告状”、当众责备他们的子女。

即使在因为学生犯错误要求学生家长到校的情况下，笔者认为也应该注意以下几点：第一，尽量自己联系家长而不是不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们的诚意和态度。第二，学生家长来校以后，不要当着家长的面训斥孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。第三，尽可能在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。另外，现在的学生家长很多都有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。

2. 精心准备，理性交流

与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长进行沟通时，最好采用事先约定的方式。有的班主任在与学生发生矛盾而无法解决时，请家长协助，而家长一时抽不出身，而仍然坚持要求家长赶来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。有的家长来访，而自己又没有时间接待，把家长晾在一边，只会导致家长牢骚满腹。

和家长交谈前要仔细想好约见家长的主题和目的，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及我们为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他们产生我们对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。

和学生家长交流沟通是一项讲求艺术性的工作，只要我们本着诚恳的态度，注意沟通的方法和技巧，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。

三、沟通的渠道

作为班主任，在和家长沟通时，其沟通的方法内容应该一致。我们可以通过不同的渠道把信息传达给家长。下面是一些切实可行的几种和家长保持良好沟通的方法。

1. 家访

家访是班主任了解学生家庭情况、与家长交换意见、共同教育学生的一种方式，是班主任工作中极其重要的一环。在家访中，班主任可以有准备、有目的和有针对性地就学生教育问题充分与家长磋商，以达到相互配合共同教育的目的。

当然，在家访中也要注意原则和方法。

⑴家访的态度要诚恳、热情，对教育学生充满信心。这样，班主任才能争取家长的配合、支持，才能达到家访的目的。

⑵家访前要有充分的准备。首先家访前要有明确的指向性，今天的重点是什么，和家长谈什么。其次是对学生的家庭情况要有基本的了解，对家访中可能遇到的问题和困难要有思想准备，尽量不涉及学生家庭中比较隐私和敏感的问题。

⑶在家访中寻求合作与支持。班主任应本着帮助学生进步的目的，晓之以理，动之以情，急家长所急，消除与家长的分歧，积极帮助家长解决问题，提供合理有效的建议，争取家长的支持和配合。

2. 约谈

作为孩子的班主任，教师与家长的约谈是最常用的一种方法。一般而言，家长对学校是不熟悉的，他们会很紧张，这时，我们应以友善、和缓、肯定的语气，使家长在约谈的过程中感到自在、舒适。当然，在约谈中，教师也可能会紧张，但还是要保持沉着，居于引导的地位。由于约谈是需谨慎处理的，而且对于建立班主任和家长的关系非常重要，因此，我们对于约谈需有良好的准备与考量。

3. 电话、短信、网络

当学生在学校犯了较大错误时，家长通常都会接到班主任的电话。这使得家长们形成了有一种印象，接到学校打来的电话一定是子女发生了什么不好的事情。聪明的班主任在学年之初就会先解除家长对来自学校电话的不好印象。我们可以事先安排好时间，打一些电话，用友善的语气，表示我们只是想让家长知道我们是多么的高兴能教到他们的子女，并说出两、三件我们最想努力的事，可以向他们说：“希望我们可以一起合作，为孩子的学习提供一个最好的安排与协助。”有了良好的开头，以后的工作就容易开展下去了。

除了电话，现在通过专门的网络平台，如普遍使用的“网上家长学校”，可以每天向家长手机发送短信，可以尽快地向家长汇报学生在校的学习、生活情况，保持和家长之间快捷而密切的沟通。在有条件的情况下，班主任建立自己的网络教育博客，定期展示班级学生的学习状况、活动趣事等，供家长了解、互动;我们可以开通班级家长的网络沟通群，这样，家长和老师，以及家长之间的联系就变得轻松而便捷了。

当然，和家长的沟通渠道还有很多，如传统上的家庭联系本、教学参观、家长学校、家长委员会等，无论我们采取何种方法，关键的是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式。最有效的办法就是“以心换心”，多换位思考，学会从对方的角度出发看待问题，在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”，真诚地和家长交朋友，才能更好地做好教育教学工作。

班主任怎样和家长沟通 篇8

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之。”

2、“家访”是教师与家长沟通的重要手段

每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。

3、“倾听”是教师与家长沟通的艺术

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，这就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。

1.对于知识型的家长：每个班级都会有这样的一批家长,他们有一定的知识、修养,在教育孩子这方面有独到的见解,与这类学生家长交谈,我一般如实向家长反映情况,主动请他们先提出教育的措施和处理的意见,认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育,他们观察自己孩子的表现经常比我还要深入、细致、具体,作为班主任应虚心听取他们的建议。

2.对于溺爱型的家长：对于这类家长,我一般见面先要肯定学生的长处,抓住孩子身上的一些闪光点,再用恳切的语言向家长反映情况,指出学生存在的问题。当然,对于这样的家长,班主任要在肯定中提出要求,在要求中透着婉转。班主任的主要目的是要家长全面了解孩子,从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法,主动配合学校的教育工作。

3.对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高,“恨铁不成钢”,学生一出现毛病,他们会不加分析地拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法,谨慎行事。要让家长知道:老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦,而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点和错误,希望得到家长的配合,齐抓共管,共同教育学生。对于这样的家长,我们首先要以情服人,让他们先了解孩子事情发生的原因及经过、结果,不要以打代教,要和孩子好好说说道理,多鼓励孩子。