灾区人的眼泪五年级作文

灾区人的眼泪五年级作文（精选10篇）

灾区人的眼泪五年级作文 篇1

灾区人的眼泪五年级作文

XX年4月20日，四川雅安发生7级大地震，无数位老百姓失去了亲人。

哭喊声、尖叫声瞬间响成一片，房屋倒塌，山体滑坡，这是自XX年“5·12”大地震以来给四川的又一次重创。看着电视上雅安地震的报道，我的心提到了嗓子眼儿，我在心中默默地祝福着灾区的人们，早日重建家园，恢复正常生活。我看到一个感人的.镜头，一位家长在废墟中疯狂地刨挖，想找出自己的女儿。当他挖出自己的孩子时，她已经不在人世了。这位家长哭得撕心裂肺，紧紧抱住女儿的遗体，但他亲了一下女儿的额头，又站了起来，抹去头上的汗水和泪水，来到别人身边，帮助别人一起刨开废墟。

这就是那滴泪水的真实意义!这滴泪虽然包含着极度的伤心，但也包含着灾区人们的勇气与坚强，在悲伤时，他们也不忘坚强地站起，与大家一起，重建美丽的四川家园。还有前来参与救援的人们，这其中也有四川人自己，他们快速地找到每一个幸存的生命。面对死去的救援烈士和百姓，他们也要对其默哀，祝愿他们的家人坚强地活下去。

灾区的人们心连心，一滴滴泪水也从这些勇敢的人眼中流出，四川人们坚强的泪水，能够汇聚成河。

这是伤痛的泪，是勇敢的泪，也是坚强的泪。四川，少流一点泪，站起来吧!

天使的眼泪五年级作文 篇2

每一次失败，都会伤心难过，总以为遗忘是最好的方法。因为那一次我选择坚强。

刚好是上课，我和同学一起嘈闹，被老师发现了，不过她没说什么，一个严肃的样子，我知道如果再吵，她可不会善罢干休。果真，下课后，我们都被她叫了过去，狠狠的训斥了一翻，还把我留了下来，用和蔼的语气跟我说：“我以前的生活也不好，可我用坚强的意志生活下来，失败可怕，还要生存，就算再辛苦，也要加油。”然后她还跟我说了她那伤心的过往，我几乎忘了周围的一切，只听见她在说。中国作文网

铃声打断了她的`声音，我微微看见她哭了，我的心纠结着。最后她叫我回去上课。

我知道，失败不可怕，可怕的是你向它低头，那一堂课，我的记忆里停留在那一瞬间，老师哭了。天使之所以美丽，不是因为她用美貌，更重要的是那颗善良的心啊!关于内心感想的初中小作文350字

灾区人的眼泪五年级作文 篇3

我喜欢一个默默流泪的男孩，我一直以为会默默流泪的人心里一定会特别的细腻，他不想伤害别人，只好默默忍受着痛苦。

我不知道他为什么会流泪，只知道我不小心转头的时候，他的眼泪正淌在脸颊上，然后慢慢地滴落下来，他拿着衣角正不停地擦拭，那一刻我不知道该说什么，安慰他?但我知道他一定不希望别人看到他流泪，所以我只好沉默，心里却不安着。

他一直都向人展示着他坚强的一面，快乐，阳光，可他的眼泪却告诉我他其实很脆弱。他很叛逆，不喜欢听老师的话，却一直维持着班级前三的成绩，在我们这个实验班里他是皎皎者。父母，老师都对他有着很大的期望。

有一天，他讲话被老师抓到，老师让他打电话叫家长，他却说了一句让我们震惊的话：不是在沉默中爆发，就是在沉默中死亡。然后背着书包走了，但他最终屈服了，在这个叛逆的年纪，我们只能屈服，否则我们不知道面临我们的将会是什么

在我看到他默默流泪以后，他还是那么开心，不断给别人带去欢乐，篮球场上却少了他的背影，没有人去问为什么。因为大家都心知肚明，成绩，成绩。

男孩的泪消失了。再次看到他，是隔着篮球场的铁丝网，那是中考后的第二天，烈日下，他挥汗如雨，却不肯停下来。他用着种方式来纪念他失去的青春，没有人知道那是对是错。

我相信他会一直延续着他的辉煌。

泪水是咸的，汗水也是咸的，也许汗水就是泪水的.另一种发泄方式。

青春对于我们来说，很珍贵。我们想堕落，又不敢堕落。至少我不敢尝试那种恣意的生活，落华随流水而去，未来是个迷茫的字眼。

灾区人的眼泪五年级作文 篇4

在这一年里，我对自己发了一个誓，绝不轻易落下一滴泪。因为我想像小草一样，坚韧不拔，给自己留下星星点点的希望，终有一日会从石缝中探头而出。

从我懂事开始到现在，我落泪的次数已经记不清了，回想起以前，我就像一朵脆弱的花。花虽美，但我不愿意做。它太娇弱了。从七年级开始，我想我应该改变自己了，那朵花不适合我。我看那经历风雨，风吹雨打，坚韧不拔，能破石而出的小草，才适合我。

这一年，我要展现一个坚强的我，让那滚烫的泪水随风而去吧。就在今天，我们家大打除，我也打扫自己的房间，弟弟妹妹们就只知道玩，房间也不知道打扫。我在打扫的过程中，他们的小瓷和尚就放在我旁边，他们很喜欢它。不知是不是我弄的动荡太大了，他们的泥娃娃从桌上一直滚到地上。

啪啦一声，就粉身碎骨了。遭了，又要挨骂了。果然不出所料，一声而来“你死定了，我的泥娃娃，你竞然把它故意摔在地上，无耻。”“我无耻，你能不能尊重一下我。”我生气地说。“就是你，你就故意的。”他们吵地说。“我……我”我吞吞吐吐。

紧忙咽了一口口水，泪水直在眼眶里打转。他们竟然这样想我?气死人了，泪水争先恐后的涌出，我紧忙抬起头。不能让它流出，不能让它流出。我把泪水狠狠的打在眼眶里。外面的世界不属于它们，不能出来。我一次又一次次的打压它们。那不值得我洒下宝贵的珍珠，泪水汪汪直流的样子不属于小草。我这一次没有让泪水从眼里流下脸颊。

写人的作文400字五年级 篇5

他长了一对浓浓的眉毛，眉毛下是一双水旺旺的眼睛，高高的鼻梁，大大的嘴巴，你可别小看它，它一口就能吃一个包子，他就是我，一个撒娇高手。

我可是一位撒娇高手，可别小看我，记得有一次我看见同学们在买东西吃，我自己也是一个‘馋猫’别人买什么都想吃，面对食物的诱惑，我抵抗不了，只好向妈妈发起‘进攻’我首先用充满娇气的声音向妈妈要钱，妈妈死活不肯给钱，敬酒不吃吃罚酒，我对妈妈说;你不给我钱我就告诉爸爸你打牌输了100元钱，妈妈得意的说;你告呀，你到是告呀，反正我也赢回来了，我只好用我的必杀技，我亲着妈妈的额头说;妈妈我知到你是世界上最美丽的人，不管是身材还是相貌都决对比西施貂婵差，妈妈听了这番话，不知不觉的把钱给了我，妈妈还沉迷于我的言语中，我就以经把东西吃玩了，我这招历害吧。这就是我独一无二的我。

写人的作文500字五年级小学 篇6

亘古的风带着古老的气息拂过石碑上模糊的字迹，沿着时间讲述着一个关于理智和情感的久远的孝心。人们最重情感，在无数的感情里度过，但是人世间行云流水，孝敬最重要。人情莫过于不念父母给予我们生命以及生命之初的一切所需，然后又扶我们走上人生的征途。

一路风雨，我们在父母的肩膀安然走过。可终有一天，我们的父母青春永逝，步履蹒跚，到那时，我们该做些什么?羊有跪乳之恩，鸭有反哺之义，鸟兽尚且如此，人何以堪?父爱如山，母爱如海。

父母给予我们的爱，始于我们出生，至于他们离世。是最长久的一段爱。而我们给父母的孝呢?无论如何都比不上父母给予我们的爱。如果不及时行孝，留下的将会是恒久的遗憾。孝，不止是父母老弱病残时的端汤送药，不止是父母年迈时的物质赡养，更不是父母永别我们之后的风光大葬。孝，应该是源于内心深处真诚的感恩。应此，无论何时何地，都可以表达自己的孝心。有时，一个眼神，一句问侯便足矣。

父母的生日有多少人知道?父母的体质有多少人过问?父母的忧虑有多少人了解?

镜中小人的一封信五年级作文 篇7

亲爱的文科：

你好!

我是住在你们家镜子里的镜中小人。你知道我长什么样子吗?我啊，就是在镜子中的你自己!因为我是你，所以我可以看见你的一言一行，也可以洞悉你的.心里在想什么。已经开学一个星期了，你也是毕业班学生了，我不能再等下去了，必须把你的缺点给你一一指出来。要不然，这些缺点将会伴随你一生。

我首先要指出来的，就是你的最大缺点——马虎。这个缺点已经跟随你六年了，让你吃了不少亏。在一次数学考试里，明明很简单的题，你却考了79分，硬生生的把你自己甩到了班级里第32名。那个时候，我看见你伤心的趴在桌子上哭泣。哎，我也不想看我守护的人变成这样啊!这样，我教你个法子——做完题要检查，不要在桌子上画画。一遍不行，就检查两遍、三遍、四遍。这样的话，无论多难的题，你都可以顺利夺冠!

你还有一个连你自己都不知道的缺点，那就是三分钟热度。你知道这是个多致命的缺点吗?你瞧瞧你假期里都做了些什么吧——练字吗?你练了几天呢?不过是练了三天而已，三天之后，你就将毛笔丢一旁，快快乐乐的玩耍去了。画画吗?你画了几天呢?不过是画了一幅而已。画完之后，你就将蜡笔丢一旁，去院子外面堆雪人了。写作业吗?你写了多少呢?你火急火燎的把作业写完，字体潦潦草草，让人不忍直视。你是怎么回事呢?你不是要求质量第一，速度第二吗?可你现在呢?你不能再这样下去了，你一定要做什么事情都坚持到底，做不到就逼自己做。而且要做到心无旁骛，这样你的成绩才不会直线下降。

你还爱和大人顶嘴。这样做是不对的啊!你不是很爱看《弟子规》吗?看看人家《弟子规》里的学生是怎么做的吧：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”而你呢?母亲批评你你还要和她顶嘴，你知不知道这样她会很伤心啊!母亲十月怀胎把你生下来，又含辛茹苦的把你养大，她图个什么呢?她不就是要你好好孝敬她吗?而你呢?现在也不小了，别一直惹你母亲生气。你应该做到《弟子规》的这点啊!

当然，我说的都是你的缺点，你的优点我也看到了：刀子嘴豆腐心、能合理安排自己的生活、不偏科等等。最后，我希望你把你的缺点改正，把你的优点继续发扬!

祝：学习进步，身体健康!

五年级写人的优秀作文450字 篇8

我每天都在期盼星期六和星期天的到来，因为我写完这两天的作业就可以玩电脑了，只要妈妈一打开电脑开关，我就会迫不及待地问：“妈妈，妈妈，我能玩一会吗?”

不用说，我玩电脑的时候总爱忘事。在我上三年级的时候，一个星期六的下午，我写完作业以后，就给堂哥打电话说：“哥哥，下午五点的时候，在千山公园等我，我会拿着滑冰鞋去”。打完电话我就开始玩电脑，玩了一会儿，听见电话响，就跑到电话旁拿起电话，只听见堂哥不耐烦的说：“你怎么还不来啊?骗我呢?”我说：“没到时间呢!”说着抬头一看钟表。啊?已经五点半了，我连忙对堂哥说：“对不起，对不起!”

还有一次，我正在专心致志地玩一个闯关的小游戏，闯到最后一关了，我心里像揣了一只小兔子一样，心里“蹦蹦”的跳，只听见妈妈说：“别玩了，快点上客厅吃饭，晚了就没你的饭了”。我随口答应了一声以后，又在聚精会神的玩着那个小游戏。没玩多久，妈妈又喊我了，唠叨了一阵，我才依依不舍地和电脑永别了。吃过饭妈妈给我量了一下视力。啊，不会吧。我的视力是0。6，天呢!我近视了!

灾区人的眼泪五年级作文 篇9

【篇一】五年级下册语文《小丑的眼泪》课件

知识与技能目标：认识2个生字。会写6个字。

过程与方法目标：有感情地朗读课文。

情感态度与价值观目标：读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。

重点难点：读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。

教学准备：搜集有关盲人的资料，了解盲人的生活情形。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们看过小丑表演吗?请谈一谈你们的感受。

假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗?

今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。

二、初读课文，整体感知

1.学生快速阅读课文，了解课文讲一件什么事。

2.指名交流阅读情况。

3.教师小结。

三、学习生字、新词

1.自学本课生字新词。请标记生字，并读一读，想一想是什么意思。

2.交流学习结果。

读准下列生字：篷、滞

读准下列各字并组词

覆、檐、澈、盲、滞、促

说一说你是用什么好办法记住这些字的?

3.你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以和同桌讨论交流。

四、理解感悟课文

自由朗读课文，边读边思考，也可以与同桌讨论

1.小丑为什么要到小女孩家为她一人表演?

2.小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的?

3.小丑为什么哭了?

五、全班汇报，教师适时进行点拨与引导（学生讲到哪一段，就组织学生讨论哪一段，并且相机指导朗读）

1.第1段。

引导理解

小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分我将给你一个人表演。好吗?

思考：为什么小丑惊讶万分，不知说什么好，他过了好一会儿才开口说，你知道他在想什么吗?

2.第2段到结束。

3.快速阅读全文，前后对照，找出与小丑相关的句子，教师相机出示

（1）突然，这个年迈的小丑发现，无论他怎么表演，坐在第一排的一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘始终不笑。

（2）过了好一会儿，的小丑终于开口道：听着，孩子，我一定要让你知道我为什么可笑。如果你父母方便的话，明天下午六点钟我到你家来。我将给你一个人表演。好吗?

（3）小丑说：当然，我答应过的。他向她的父母致意，然后送给爱丽卡三本厚厚的盲文童话书作为新年礼物。

（4）小丑既没戴眼镜，也没穿戏装，完全没化装，表演能不能成功，他心里没底。

（5）突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了！

当然，还可以找出写父母的句子，这样，理解小丑为什么哭也就水到渠成了。

六、拓展延伸

师：盲人生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给我三天光明》，让我们一起走进海伦凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家搜集一些，读一读，相信你会收获很多很多。

板书设计：

小丑的眼泪

盲女孩：始终不笑、仍然呆滞不变、开始笑了、大笑起来、她笑得气喘吁吁

伟大的小丑：打开心灵之门

【篇二】五年级下册语文《小丑的眼泪》课件

一、教学理念

语文教学要实现工具性与人文性的统一，须精心设计综合性的语文学习活动，将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来，从而整体提高学生语文素养。

二、设计特色

变革以往线性达到设计方式，采取板块式设计，增强教学目的性，提高教学的综合效益。

三、教学目标

1、能在老师指导下概述故事大意。

2、深入理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。（重点）

3、学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。（难点）

4、能有感情的朗读课文，分角色表演朗读。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学流程

板块一：看图激趣，听课文朗读

版块二：概括大意

板块三：自主学习，合作探究

1、小丑为什么到女孩家为她一人表演?

2、小丑是怎样为女孩表演的?

3、小女孩对小丑的表演有什么反应?（小姑娘的情绪变化）

4、从小女孩的情绪变化中你感受到了什么?说说小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了?

5、通过以上问题的讨论，我们觉得小丑是一个怎样的人?

6、怎样理解“这真是世界上最美的小丑”?

板块四、拓展延伸，升华感情

1、感情朗读，感受小丑的美丽心灵。

2、当盲姑娘发现小丑哭了时，她会怎么说，怎么做呢?（写一个片段，然后与同学们交流共赏。）

【篇三】五年级下册语文《小丑的眼泪》课件

一、教学过程

1、引入

在第四单元里，我们一次次被文章的主人公感动着。《献你一束花》中，那位机场女服务员教会了我们如何面对失败；《一诺千金》中，那个为了如期还钱天天夜里去帮菜贩推车的小男孩用实际行动告诉我们。这节课，我们继续学习一组文章，感受主人公的真诚、善良。

2、检查生字

先看课文《小丑的眼泪》。这些字你认识了吗?

哪些字难写，自己记一记。

指名说说记忆生字的方法。

默写生字。

对照检查。

3、理解新词

在预先中，你理解了哪些新词?指名说说。

引导学生理解 呆滞、急促、气喘吁吁

4、理解内容

你能用文章中的句子或段落让大家明白什么是小丑吗?

是的，小丑诙谐幽默、滑稽可笑，本课中小丑一出场就笑声不断，可见他演技精湛。

这样一位给观众们带来无比快乐的的小丑，作者写的却是他的眼泪，请大家找出描写小丑眼泪的句子。

他为什么哭呢?

请大家默读小丑为爱丽卡一个人表演的部分，用横线标出描写小丑言行的句子。

指名读。

随着小丑表演，爱丽卡的表情发生了什么变化呢?请标出关键词。

指名说，师板书。

你能用自己的话告诉大家，小丑为什么哭吗?

先单独思考，再同桌交流，最后指名汇报。

师：小丑始终让爱丽卡摸着自己，用自己的真诚，用自己精湛的演技，开启了爱丽卡心灵的大门，使爱丽卡第一次这么快活，使爱丽卡读过了一个最美的圣诞节，小丑激动得哭了。这真是一个伟大的小丑，他拥有一颗美好的心灵！

二、总结

一句语，一个的动作，一个瞬间的念头，可以把人带入温暖的天堂，也可以把人带入冷酷的地狱。同学们，在以后的生活中，老师相信你们，会像那位伟大的小丑、会像那位善良的老师、会像那位抱起小悦悦阿姨一样，做一个个人间的天使！

板书：

小丑的眼泪

小丑、滑稽可笑、演技精湛、伟大

爱丽卡、呆滞不变、开始笑了

灾区人的眼泪五年级作文 篇10

教学要求：

1.认识、会写“绊、鳄、鞠、躬、诞、烛、蹲、滞、畏、吁”10个生字，理解“跌跌绊绊、妙趣横生、呆滞、面面相觑、气喘吁吁”等词语，联系上下文体会句子的内涵。

2.流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。教学重难点：

1.流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会句子的内涵。

2.感受年迈的小丑美丽善良的心灵，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐。教学准备：

多媒体课件 课时安排：

2课时 教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.知道小丑吗？说说你对小丑的印象。

归纳、引导：“小丑”是戏剧或其他文娱表演中的丑角、滑稽演员或喜剧演员；特指杂技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他们的任务是调动观众的情绪，调节现场气氛。

2.教师演示课件，播放录像。瞧，这就是小丑，你感到开心吧。对呀，小丑是开心快乐的代名词，他的出现总是引起轰动，总是为人们带来笑声。知道了这么多关于小丑的资料，你想用什么词来形容小丑呢？

（课件出示）在括号里填上合适的词：（）的小丑。

3.可是，你见过流泪的小丑吗？今天，我们来学习第20课《小丑的眼泪》。教师板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.轻声读课文，注意把字词读准确，把句子读通顺，在最受感动的地方作上记号。2.默读课文，想想课文讲了一件什么事。

三、检查情况，朗读课文 1.认识生字，理解新词。

（1）多媒体出示生字，指名认读生字，教师随机纠正读音。（2）鼓励学生联系上下文内容理解下列词语。滑稽：形容一个人语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。呆滞：因震惊、恐惧而引起的发呆。

跌跌绊绊：因被别的东西挡住或缠住而行走不稳，连续地摔倒。

妙趣横生：横生：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。

面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。

2.指导有感情地朗读课文，读出人物对话时不同的语气。

四、默读讨论，理清脉络

1.默读课文，说一说课文讲了一件什么事。

教师归纳、引导：小姑娘看不到小丑妙趣横生的表演而没有知，年迈的小丑亲自来到她家表演，小姑娘用手“观看”演出，终于“看得”笑了，称赞小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。

2.根据不同的时间和场景把文章分成两个部分，说说每一部分主要写了什么。

第一部分（第1至11自然段）写小丑发现自己的表演没有让小姑娘笑，问明情况后决定去小姑娘家表演。

第二部分（第12自然段至最后）写小丑来到小姑娘家进行毕生最困难的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑因为小姑娘的夸奖“这真是世界上最美的小丑”而哭了。

第二课时

一、重点精读，深入理解 1.学习课文第一部分。

（1）小丑的出卖为人们带来了无尽的欢乐，让我们一起来品味这份欢乐吧。默读课文，找出洋溢着欢乐的语句。

学生默读课文后讨论交流，教师用多媒体课件出示语句，指导朗读。

①跑马道上，小丑跌跌绊绊地出场了！孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心，以至泪水蒙住了视线。

②这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。

（2）在这欢乐的海洋中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？谁愿意扮演小丑和小姑娘？

①指名分角色朗读小丑和小姑娘的对话部分。

②思考讨论。小丑提出要到小姑娘家去时“像要做出重大决定似的，鞠了一个躬”，他为什么要这样做呢？

2.学习课文第二部分。

（1）来到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了吗？他是怎样做的呢？请同学们默读第二部分，找出课文中描写小姑娘笑的语句。

学生静心默读后指名朗读找出的语句。教师出示课件，学生朗读句子，感受小姑娘情感的变化。①当他模仿小熊跳舞时，小姑娘细嫩的小手抚摸着他，但是她的面容仍然呆滞不变。②渐渐地，小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。③她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔。④小丑更有信心地表演起来，小姑娘开始欢笑了。

⑤“现在是兔子。”小丑开始表演他的拿手好戏。小姑娘大笑起来。

⑥她笑得气喘吁吁，大喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界上最美的小丑啊！”

（2）“这真是世界上最美的小丑啊！”这句话有矛盾吗？你怎么理解这句话。

教师视学情归纳、引导：这是小姑娘最纯洁的童真的评价，她的世界是黑暗的在她的脑海里没有小丑的模样，但是她通过触摸感知到小丑就是能带给她快乐的东西，而在她的意识里能带给她快乐的就是最美的。因此在这一特定情况下，这句话看似有毛病却是符合情理的。

（3）读着这些句子，感受着小姑娘的欢乐，你有什么想法？

给予学生自由发挥的空间，相机指导学生想象小丑表演的困难和小丑美好的心灵。

（4）思考讨论：小姑娘笑得那么欢，小丑的目的达到了，小丑本应高兴才对，为什么小丑却哭了呢？ 教师归纳、引导：逗观众发笑是小丑的天职，就算自己再痛苦也必须在观众面前手舞足蹈，表现得滑稽幽默，人们的笑声是对小丑表演的最好的褒奖。这么多年来，年迈的小丑已经习惯了人们笑话他的“丑陋”，笑话他的“笨拙”可是他没想到自己一次出于善意的表演，小姑娘却给了他有生以来最高的、最好的评价，小丑因感动而哭。

二、创设情境，当场练笔

课文写到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说，怎么做呢？最后小丑又怎么样了呢？请你做个好编导，把这个故事编完。

学生练笔，教师巡视。学生写完后自由交流。

三、总结全文，自主内化

1.教师演示课件，出示阅读思考内容。在横线上填上合适的词。__________的小丑

读完了这篇课文，现在你想在横线上填上什么词语？（美丽的，善良的，开心的，高尚的„„）2.读了这篇文章你有什么感受？

让学生自由发挥，让课堂成为思维碰撞、火花迸发的场所。

3.总结：是呀，这是一位不同寻常的小丑，他把带给每一个观众快乐作为自己的天职，他一丝不苟地为盲姑娘表演是一件多么不容易的事啊！可是他不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“丰厚的回报”。请记住！在你给予别人快乐的同时，你也会得到快乐和感动。

4.把课文复述给家长听，并和家长谈谈自己读后的感受。板书设计：

小丑的眼泪

盲姑娘——“最美的小丑”——小丑