效率的意思是什么（精选16篇）
效率的意思是什么 篇1
效率[xiào lǜ] 的意思是:
单位时间内完成的工作量;
效率(efficiency)是指有用功率对驱动功率的比值，同时也引申出了多种含义。效率也分为很多种，比如机械效率(mechanical efficiency)、热效率(thermal efficiency )等。效率与做功的快慢没有直接关系。
效率详细解释
含义
1.单位时间完成的工作量。
2.指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要。
效率出处
郭沫若 《洪波曲》第六章六：“ 逾之 是做文章的老手，而且是素来讲究效率的人。”
示例
1.上课认真听讲有助于提高学习效率。
2.对待学习的态度、习惯与专注的程度及办事的效率，将直接决定你是否是一个有智慧的人，你的生命是否有价值。
3.如果我是董事长，那我的公司就只要做事效率高的人。
4.身为一个领导，一定要懂得如何提高员工的效率。
5.提高工作效率五倍。
效率
效率词语造句:
1) 好的学习习惯会提高学习效率，它还是成功的开始;好的学习习惯，能让我们在学习中游刃有余、事半功倍;好的学习习惯是学习过程中必不可少的过程。
2) 啥叫效率?就是把袜子套在手上洗内裤。
3) 时间对于经济学者就是金钱，就是效率。随着改革开放的大潮，时间越来越被人们重视，往日工作散怠，做一天和尚撞一天钟，吃大锅饭的现象越来越少，呈现在眼前的是抓紧时间创造效益，创造财富。
4) 时间就是生命;时间就是效率;时间就是速度。
5) 世界上只有两种物质：高效率和低效率;世界上只有两种人：高效率的人和低效率的人。
6) 民营企业“效率优先”、“一切按市场规律办事”是最大的实事求是。但很多企业真实的情况是“平衡优先”，“私欲优先”，是“一切按照老板的喜好办事”，“一切按照长官的意志办事”……有人说，这是中国企业滑向“坏的市场经济”之前奏。
7) 困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材。
8) 生活有朝气活得畅畅快快工作讲求效率做得踏踏实实。
9) 团队内只有分工合作才能提高工作效率。
10) 事半功倍的学习效率让他节省了不少时间。
效率的意思是什么 篇2
“妮子”是宋元人对侍婢的称呼, 即今所谓的“丫头”。那么, 关剧中“诈妮子”的“诈”又是什么意思呢?从该剧用例看, “诈妮子”之“诈”绝非今语欺诈之义。《关汉卿全集》注解曰:“诈, 这里是机灵、狡黠的意思。”[1] (P549) 《宋元语言词典》解“诈”:“美好之词。对人言:聪明, 俊俏;对物言:漂亮, 整洁。”[2] (P453) 今学者的主流观点基本是将“诈”当“美好之词”解。
依照以上解释, “诈妮子”便是“机灵丫头”或“俊俏丫头”。游国恩主编《中国文学史》也认为:《诈妮子》里的婢女燕燕是一位“聪明伶俐, 为追求幸福生活而斗争的妇女形象”[3] ( (3) P193) 。然而有问题:《诈妮子》剧中“聪明伶俐”的丫头燕燕, 怎么会轻易被小千户欺骗失身了呢?看来, 燕燕还算不上什么聪明伶俐, 有时甚至糊涂得很。正如燕燕自己反思:“[柳叶儿]……自思忖, 不审得活儿真, 枉葫芦提了, ‘燕尔新婚’。”[1] (P549) 又, 燕燕评价自己:“[仙吕点绛唇]半世为人, 不曾教大人心困。虽是搽胭粉, 只争 (只差) 不裹头巾, ……”[1] (P546) 燕燕说自己“半世为人”或非实指, 但也极可能是个老丫头, 如裹上头巾就像个男子汉, 恐怕也谈不上俊俏。
笔者认为, “诈妮子”之“诈”当是“奓”的假借字。奓《广韵》去声祃韵陟驾加:“张也, 开也。”“奓”在特指人的言行时, 可引申出“张扬、放任”的意思。这里不过是用通俗字“诈”代生僻字“奓”。又, 用“诈”而不用“乍”代替, 大约是重在说与人的言行有关。今内蒙古西部区方言就有“奓闺女”的说法。“诈 (奓) 闺女”, 就是指言行张扬、放任的姑娘, 或称“疯闺女”, 并非指机灵姑娘或漂亮姑娘。事实上, 此义也多见于古典文献:
《西厢记》三本三折:“[搅筝琶]打扮的 (得) 身子儿诈, 准备着云雨会巫峡。”[4] (P118) 这是红娘戏说崔莺莺打扮得身子儿张扬 (显眼) , 只等着与张生幽会。《董西厢》卷一:“不苦诈打扮”[5] (P18) 按, 句中之“苦”, 此处应作“尽情”讲, “诈”当系“放任”。此话是言 (红娘在崔莺莺家服丧期间) 不能尽情放任打扮。又卷四:“得个除授先到家, 引着几对儿头蹋, 见俺那莺莺大小大诈。”[7] (P589) 句中“头蹋”系官吏出行前边的仪仗队。“大……大……”分别用在动词或形容词前, 表示规模大、程度深。如“大吵大闹”、“大红大绿”。此处“大小大诈”是言特别小心又特别张扬。此话是言:张生做官归家见莺莺时“既特小心谨慎又尽显张扬”。又卷四:“诈又不当个诈, 谄又不当个谄。”[7] (P589) 句中“当”字此处应作“应该 (当) ”讲。此话是言:张生见莺莺时“张扬又不该张扬, 讨好又不该讨好”。这两例均是言张生做官归来见莺莺时的复杂心情。张相《诗词曲语辞汇释》解“诈”为“体面”“矜夸”当属猜度, 不确。三十种本《薛仁贵》剧“生得庞道 (应为“儿”) 整身子儿诈, 带着朵像生花。”[7] (P589) 按, 此句是描写与薛仁贵对阵的敌将形象。“生得庞儿整身子儿诈”是言:此敌将“生得脸庞端正身子 (披挂) 张扬”, 甚至头上还带着一朵仿生的假花。《看钱奴》一折:“马儿上纽 (扭) 捏着身子儿诈, 做出那般样势, 种种村沙。”[6] (P325) 这是剧中周荣祖说不学好的贾仁:骑在马上故意扭动着身子儿张扬放任, 做出那般种种粗俗 (村沙) 的样子。《南牢记》剧四:“天生一对贪淫像, 诈骨头无四两。”此处“诈骨头”是用借代的修辞手法代轻浮放任淫荡的人, 贬义。此处“诈骨头”之“诈”不妨作“放荡”解, 并非实指“轻”或“俊俏”。全句是说此种放任的人不庄重, 不值钱。张相解作“此犹云轻骨头, 亦俊俏义”[7] (P589) , 实误。
关汉卿剧中“诈妮子”之“诈”也正是上述的意思。依据如下:
第一折燕燕被小千户欺骗失身。如, (旦唱) “[上马娇]自勘婚, 自说亲, 也是贱媳妇责媒人。……是他亲只管教话儿亲, 我煞待嗔, 我便恶相闻。”[1] (P548) 又, “[尾]……专等你世袭千户的小夫人。”[1] (P549) 可见, 作为婢女身份的燕燕不切合实际地一心想做世袭千户的小夫人, 对小千户又不经考验, 很快地以一种今人看来也属前卫的越轨行为失身于小千户。这绝非当时传统的姑娘所为。在封建社会中, 这只能看成是放任不稳重的行为。第三折燕燕下决心破坏小千户与莺莺的婚事。如, (旦背云) “着几句话, 破了这门亲。” (对外旦云) “小姐, 那小千户酒性歹。”[1] (P561) (按, “旦”指燕燕, “外旦”指莺莺。) 燕燕并没用多少心计就想心存侥幸地“破了这门亲”, 对莺莺不假思索地随口说小千户仅仅贪酒的坏话, 也说不到足以让莺莺跟小千户悔婚的点子上。结果是:燕燕并未达到“破了这门亲”的目的, 反而遭到了莺莺的唾弃, 以自己的失败而告终。可见, 她并没有关剧中赵盼儿 (《救风尘》) 和谭记儿 (《望江亭》) 的聪明机灵, 反而流露出她思想的浅薄与言语的放任。第四折在小千户和莺莺结婚的宴席上, 燕燕尽显张扬, 破口大骂新娘子莺莺:“[挂玉钩]是个破败家私铁扫帚, 没些儿旺夫家处, 可更绝子嗣、妨公婆、克丈夫。……”[1] (P567) 综观整个剧情, 新娘子莺莺并不知晓小千户曾经诱奸过燕燕, 也是一位对人面兽心小千户缺乏了解的受骗者。燕燕即使要骂的恐怕也应是始乱终弃的小千户。她真不该选莺莺出气。燕燕仅仅是陷于个人压抑的情感之中, 对莺莺迸发出毫无道理随心所欲的辱骂。这只能说她泼辣中不乏张扬, 释放中又不乏放任。这虽是她对自己不幸命运的一种抗争, 却也恰恰是她的局限之处。
基于上述, 我们可以说:“诈妮子”燕燕不失为是一位张扬、放任的丫头, 或曰“疯丫头”。
在关剧中, 燕燕的形象既有张扬、放任的一面, 也有正直善良的一面, 如第一折燕燕语:“将那等不做人的婆娘恨” (此系正真) [1] (P546) , “拗不过哥哥行在意殷勤” (此系善良) [1] (P547) , 又不乏反抗的精神, 如当她得知小千户背叛了自己时言语掷地有声:“如今刀子根底, 我敢割得来粉合麻碎”[1] (P554) , 在主人面前大胆揭露小千户:“燕燕那书房中服侍处, 许第二个夫人做, 他须是人身人面皮, 人口人言语。”[1] (P568)
综上所述, 关汉卿在剧中, 通过燕燕这个“疯丫头”的形象, 旨在揭露封建社会纨袴子弟玩弄女性的丑恶嘴脸, 谴责了封建门第偏见对妇女的伤害。肯定了剧中主人公燕燕的正直善良, 并给予了极大的同情。对燕燕也有否定的地方:她遇事张扬、放任, 以至于“接贵攀高” (语见本剧) , 把朦胧的期待寄托到冷酷现实的追求之中。这本身就是悲剧的代名词, 只会遭到封建贵族男子的玩弄与遗弃。关汉卿并没有把燕燕塑造成完人, 一味加以歌颂。塑造燕燕这个“疯丫头”的形象会更有力地反映出:身处封建社会中的婢女在接贵攀高时, 即使如何大胆放任地为自己所谓的幸福去奋斗, 也终究不会有一个美满的结果。关汉卿正是客观地以其特有的笔触揭示了燕燕双重人格的苦痛, 描写出燕燕为冲破封建门第束缚的努力和无法把握自我的悲哀。作者对燕燕不幸命运同情关注的同时, 也理性地指出了她本身存在的缺点。这正是关汉卿现实主义创作方法的具体表现。伟大的剧作家关汉卿也正是从多角度的而不是单一角度的去审视人心与人性, 从而塑造出各式各样个性鲜明而鲜活的人物形象。
参考文献
[1]吴国钦校注《关汉卿全集》, 广东高等教育出版社, 1988
[2]龙潜庵《宋元语言词典》, 上海辞书出版社, 1985
[3]游国恩等主编《中国文学史》 (第三册) , 人民文学出版社, 1980
[4]王实甫著、王季思校注《西厢记》, 上海古籍出版社, 河北人民出版社重印, 1980
[5]凌景埏校注《董解元西厢记》, 人民文学出版社, 1980
[6]张月中、王钢主编《全元曲》, 中州古籍出版社, 1996
是什么意思？ 篇3
这个说法最初来源于橄榄球运动。首先我们来了解一下橄榄球比赛的基本规则：每个队力争将橄榄球传到对方的底线之外，并尽力保持球不被对方夺去。其中的一条规则规定，一个队必须在四次传球后，至少将球传出10码（约9米）远，如果这个队不能把球传出这么远，球就要交给另一个队了。
橄榄球比赛中最激动人心的时刻就是一个队在三次传球后，球仍未能传出10码远。这时，这个队必须做出选择，要么将球踢出界外，承认暂时失利，要么孤注一掷，最后搏一次。这时，看台上的观众有人会喊：“Kick the ball!”（把球踢出去！），也有人会鼓励球队铤而走险，搏一次：“Go for it!”（拼一次！拼一次！）。
在20世纪80年代，人们开始在不同场合用这句话来鼓励别人勇敢地行动。例如，某个学生想和班里最漂亮的女生约会，但心里没底，不知道是否会被拒绝，他的室友就会对他说：“Go for it and ask her.”
效率的意思是什么 篇4
小暑是什么意思：季夏时节的正式开始
小暑是农历二十四节气之第十一个节气，夏天的第五个节气，表示季夏时节的正式开始;太阳到达黄经105度时叫小暑节气。暑，表示炎热的意思，小暑为小热。意指天气开始炎热，但还没到最热的时期，全国大部分地区基本符合。全国的农作物都进入了茁壮成长阶段，需加强田间管理。
小暑简介
《月令七十二候集解》：“六月节……暑，热也，就热之中分为大小，月初为小，月中为大，今则热气犹小也。”小暑虽不是一年中最炎热的季节，但紧接着就是一年中最热的季节大暑，民间有“小暑大暑，上蒸下煮”之说。由于出汗多，消耗大，再加之劳累，人们更不能忽略对身体的养护。
这时江淮流域梅雨即将结束，盛夏开始，气温升高，并进入伏旱期;而华北、东北地区进入多雨季节，热带气旋活动频繁，登陆我国的热带气旋开始增多。小暑后南方应注意抗旱，北方须注意防涝。全国的农作物都进入了茁壮成长阶段，需加强田间管理。小暑的标志：出梅、入伏。
小暑三候是什么意思
一候：温风至
小暑之日“温风至”，温风就是热风，人如在天地间一个大蒸笼中，蒸出满身汗水，又如舒展在温水中，苦不堪言还是兴在其中，一切都因由自己的心情。
至，极也，温热之风至此而极矣
二候：蟋蟀居宇
后五日“蟋蟀居壁”，指蟋蟀生而在穴中面壁，不能非出穴，它农历七月才出穴，活跃在草丛中求偶，到八月田亮，就会聚在院中，天越凉离人越近。
蟋【音悉】蟀【音率】居壁。一名蛬【音拱】，一名蜻蛚，即今之促织也。《礼记注》曰：生土中。此时羽翼稍成，居穴之壁，至七月则远飞而在野矣。盖肃杀之气初生则在穴，感之深则在野而鬬。
三候：鹰始鸷
老鹰因地面气温太高而在清凉的高空中活动。
物质是什么意思由什么组成的 篇5
物质为构成宇宙间一切物体的实物和场。例如空气和水，食物和棉布，煤炭和石油，钢铁和铜、铝，以及人工合成的各种纤维、塑料等等，都是物质。
世界上，我们周围所有的客观存在都是物质。人体本身也是物质。除这些实物之外，光、电磁场等也是物质，它们是以场的形式出现的物质。
物质的意思
哲学范畴。指不依赖于人们的意识而存在，又能为人们的.意识所反映的客观实在。运动是物质的根本属性。时间和空间是运动着的物质的存在形式。
自然界和社会的一切形象，都是运动着的物质的存在形式。由同一种分子组成的物的最小单位简而言之，就是组成各种形态，生命，乃至宇宙，的基本元素。
物质的本源是单位空间的运动，也可以说是量子的运动，因为我们知道任何物质的运动都会增加质量，速度接近光速会越发明显。
物质的唯一特性：客观实在性。
阅读是提高识字效率的有效途径 篇6
关键词：阅读识字,识字效率,途径
识字是小学语文教学的重要内容之一。一、二年级是小学生识字的重要阶段, 《语文课程标准》明确要求小学第一学段要学生:“喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望”。激发学生识字的欲望和兴趣, 让学生在快乐的体验中既轻松识字、提高效率, 是新课改中教师需要认真探讨的问题。我认为“阅读识字”是提高识字效率的有效途径。
一.“阅读识字”, 激发学生的识字兴趣
低年级的教材编排是边学习拼音边进行识字教学, 学拼音与学识字相结合, 同步进行。学生入学不久, 就能读借助拼音读出汉字, 学生的识字量每天都增加一些, 学生达到一定的识字量以后, 老师指导学生阅读识字, 识字又促进了阅读, 使学生的阅读心理需要得到了满足, 从而激发学生去学习更多的生字。学习心理学认为, 学生最熟悉的东西是最不需要下功夫教的。根据这个道理, 在学拼音阶段给学生补充的识字内容, 如“小学生”、“同学”、“老师”、“语文”等学生身边的、最熟悉的事物, 这些字的音、形、义三方面, 音、义是学生很熟悉的, 只需把字形同字的音、义联系起来。有了音义作基础, 记住字形就不难了。教育学研究表明, 6~8岁是人的语言发展的第二个最佳期。要紧紧抓住这个黄金时期, 激发学生的识字兴趣, 加大识字量。
二.“认写分开”, 及早获得阅读的能力
教学实践表明, 小学生对汉字是先感知整体轮廓, 再细辨个别笔画。所以, 笔画的多少与认字的难易无关, 只与写字的难易有关。易认的字不一定易写, 难写的字不一定难认。对小学生来说, “橡皮”、“欢迎”这些字, 虽然笔画较多, 结构复杂, 但和笔画少的字比, 认起来难度并无多大差别。另外, 刚入学的小学生, 肌肉群还不发达, 写起字来很困难。所以, 我们的要求是读写不同步, 读的多, 写的少。读:读课本, 读课外书, 能读什么读什么, 能读多少读多少。写:只要求学生写课后生字表里的字, 而且老师严格要求把这些字写正确, 写规范, 写熟练。通过写话, 进一步巩固所学的生字。考试也只考生字表里的字。这样虽然识字量的要求有所加大, 但并没有加重负担。新课标、新教材对识字明确提出“会认”和“会写”两种要求, 体现认写分开, 多认少写, 加强写字, 降低难度。这样安排, 体现了尽早、尽快、尽可能多地认字, 以便及早获得阅读的能力。会认的字, 只要求读准字音, 不抄、不默、不考。
三.尽早进入阅读状态, 阅读识字互相促进
教师要指导学生尽早进入阅读状态。从识字一始就开始进行阅读, 尽早把识字与理解语言结合起来。如学了“早晨”、“上学”、“太阳”、“书包”、“高兴”等几个词后, 就把这几个词连成句子让学生读。学生的母语学习不是从零开始的, 研究表明, 儿童在入学以前, 已经通过家庭、社会、幼儿园等, 掌握了很多口头词汇。入学后重在学习规范的书面语言。尽早地进入阅读阶段, 节省时间, 提高阅读教学和识字教学的效率。识字要有凭借。在学生认识了一定数量的字以后, 就指导学生利用课本识字。每篇课文少则识字一二十个, 多则识字二三十个。有时一节课读一篇课文, 有时一节课读两篇课文。学生在具体的语言环境中, 字不离词, 词不离句;读一读课文认一认字, 认一认字再读一读课文;边阅读边识字, 边识字边阅读。这样学生认得快, 记得牢, 效果好, 同时还锻炼了阅读能力。通过以上途径, 学生在阅读的过程中识字, 在识字的过程中阅读。识字、阅读相互促进, 识字能力、阅读能力共同提高。当然, 重视识字与阅读的联系, 但也要避免片面理解。因为有些字本身能够独立成词, 含义也比较具体, 那么采用形象的、直观的方法就比较直接, 千万不要生硬地套用“字不离词、词不离句”的原则, 不要一律通过词句等语境限制识字, 以免影响识字效果。
四.识字与写话相结合, 巩固识字效果
效率的意思是什么 篇7
我是一个在钻石厂打工的员工。刚来我们厂之前，我是不相信一见钟情的爱情的，但我很快爱上了我的对机（我们上班面对面相坐叫对机）。她给我出了一道难题：我的工资超过１６００元她才做我的女朋友。但是，她现在和别的男孩子在谈恋爱。刚开始同事告诉我的时候我也不相信，后来亲眼见到，我请了一个下午的假没有上班。雪月姐姐，你说，她不接受我的爱情为什么要接受我的东西？一个女孩子经常接受未深交的男孩子的东西是什么意思嘛？我还要坚持这段爱情吗？
（需要你帮助的小弟）
本栏主持：女孩经常接受尚未深交的男孩的礼物通常有三种情形：一是对男孩有好感，愿意成为对方的好朋友；二是接受男孩的爱情；三是虚荣心驱使。从你与那女孩的情形来看，第三种更接近一些。一个并不爱你且正与别人谈恋爱的女孩，你还愿意付出和等待吗？
《江门文艺》是否提前出版？
我一直都很喜欢《江门文艺》，也一直在各处购买，可是，我还是有许多疑问，想借此机会向你们询问一下：《江门文艺》每个月都会提前很久出刊吗？10月份我去买此书的时候就看到书摊上有12月份的出售了，而且那纸张特别差，“成长·成才·成功”那个栏目里面的主人公照片都没有，而且字迹很不清晰。我知道那肯定是盗版的，就没买。我还想问一下，如果订全年的书要多少钱？怎么订？如果我的地址变更，还能收到吗？
（深圳市宝安区胡浪）
本栏主持：本刊一般提前一个月出版，如12月上期的书在10月30号出版。盗版商为谋取利益，通常正版书刚到市场，他们便购买样刊盗印，由于设备差，纸质差，不但字迹模糊，而且好些图片印不出来。在此提醒广大读者，买书时最好翻开内文检查，确定正版书后才付款。
订购本刊每本4.2元（免邮资），一年100.80元，到邮局汇款即可。订购本刊后如果变更地址，请及时来电更改，本刊会按新的地址邮寄尚未寄出的书刊。
忧郁的我怎样寻找快乐？
我是一个很忧郁的女孩，每天都是挂着一张布满乌云的脸，我自己都不知道我为什么会这样不开心。我很想有一个知心的朋友，可是，交过心的朋友都会给我的心灵带来无法治愈的伤口，我再也无法相信友情的存在。我开始一个人孤单地漫步在无人的地方，仿佛那才是我的天地。但时间长了，我的灵魂开始漂泊，仿佛仅剩余一副空壳让我背着，让我感觉自己就像支撑着残体找不到可以驻足的地方。我对自己没有了信心，对生活失去了勇气。才走过二十个春秋的我如何去面对漫漫人生路？怎样快乐起来？真的太迷茫了。
（广州市花都区李娴）
本栏主持：一个人处与这个纷杂的社会中，偶尔情绪低落是难免的，特别是经历坎坷或正处与苦难中的人，更容易对生活失去信心。如果长期这样下去，未能自我调整，容易发展成抑郁症。你才20岁，正值人生妙龄，还有很多事等着你去做，譬如孝敬父母、将来结婚生子，甚至轰轰烈烈地创一番自己的事业……只要你将目光放长远一些，心胸开阔一些，学会自我安慰，自我解脱，自我欣赏，忧郁的心境会慢慢改变的。书店里有好些有关如何解脱心灵束缚的书籍，你不妨买来阅读，对你会有帮助的。
乙肝小三阳需要治疗吗？
我有几个问题需向你请教，望给予解答。请问，乙肝小三阳在没有不良反应的情况下是否应该治疗？是否像有些医院说的那样严重？因为我妻子患有乙肝小三阳两年，我不知是否治疗。
另外，个人进行古钱币交易算走私吗？
（广州市番禺区李志前）
本栏主持：乙肝小三阳是指表面抗体阳性,以及E抗体阳性或C抗体阳性,也就是说，这是一个乙肝病毒的携带者，可能具有一定的传染性，但是否真正具有传染性，最好做一个乙肝病毒DNA检查。
中国中医研究院专家提醒患者：检查出乙肝小三阳，如果肝功能正常，DNA也是阴性的，这种情况下只需要密切随访和观察，这时候如果强行进行转阴治疗，不仅转不了阴，而且还会加重病情，浪费钱财。无论大三阳还是小三阳，都有两种情况：如肝功能异常（转氨酶等项目升高），则为乙肝患者；如肝功能化验持续正常，也无肝炎症状和体征，应称为乙肝病毒携带者。如属于乙肝病毒携带者，则不必用药。为避免发病，日常生活中应注意自身保健，解除思想负担，避免过度劳累，戒酒，不要服用对肝脏有损害的药物。此外，还要定期检查，一般6个月检查一次，包括肝功能、乙肝指标、B超。一旦发现异常，及时治疗。
慷慨的意思是什么 篇8
大方;不吝啬。 清 蒲松龄 《聊斋志异·云萝公主》：“ 袁 为人简默，而慷慨好施。明 张溥《五人墓碑记》：“夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒。”
寓意：布施财富和布施智慧。
英文解释
vehement;fervent;generous;liberal;bounty ;
[vehement;fervent]∶充满正气,情绪激昂
慷慨就义
[generous;liberal]∶大方;不吝啬
慷慨解囊
详细解释
情绪激昂。
《文选·司马相如<长门赋>》：“贯歷览其中操兮，意慷慨而自卬。” 李善 注引 如淳 曰：“激厉抗扬之意也。” 南朝 宋 刘义庆 《世说新语·赏誉》：“ 士衡 长七尺餘，声作钟声，言多慷慨。” 清 王猷定 《梁烈妇传》：“ 材 伏哭叩头，举火，烈妇死，三十餘人从死，其慷慨赴义如此!”
性格豪爽。
《后汉书·齐武王縯传》：“性刚毅，慷慨有大节。”《京本通俗小说·冯玉梅团圆》：“我 徐信 也是个慷慨丈夫，有话不妨尽言。”
感叹。
《古诗十九首·西北有高楼》：“一弹再三叹，慷慨有餘哀。”《文选·陆机<门有车马客行>》：“慷慨惟平生，俛仰独悲伤。” 李善 注引《说文》：“慷慨，壮士不得志於心。”
大方;不吝啬。
《水浒传》第五回：“ 鲁智深 见 李忠 、周通 不是个慷慨之人，作事慳吝，只要下山。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·云萝公主》：“ 袁 为人简默，而慷慨好施。”
中英例句
但是鲍伯更慷慨、更乐于助人。
But bob is more generous and ready to help.
慷慨是一种可以养成的习惯。
效率的意思是什么 篇9
您好，我是您的忠实读者，希望您能回答我的问题。我上大学的时候交往过一个男朋友，上班一两年后分手了，当时他喜欢上了别人，我是在几乎崩溃的情绪中与他分手的。刚分手的那一两年还偶尔有些联系，时间长了，我知道我们不可能了，久而久之也就不联系了。前段时间忽然接到了他的电话，当手机上显示他的电话号码时我简直吓坏了！电话里他也没说什么，就说好久不联系了，问问我的近况，想知道我过得好不好。我问他是不是遇到什么不开心的事儿了，或者有什么需要我帮忙的，他一直说什么事儿也没有。之后我们加了微信，我一发图片到朋友圈，他就会在下面留言，有时候他也会给我发微信，说些有的没的。这段时间我被这件事闹得心慌，还总是很警惕地及时把他的信息删掉，怕我老公看见。晚上睡不着觉的时候就会想起他，总之，我的生活步履被这件事打乱了。我真的想知道，他到底为什么忽然联系我。可我怎么想也得不出个结论，所以想问问你，你能给我答案吗？他到底是什么意思？是想和我重修旧好，还是闲得没事儿和我联系一下？特别期待你的答复！
荔枝味水蜜桃
荔枝味水蜜桃：
你说的这件事，我也经历过，只不过我充当的是“前任”的角色。
我和以前的男朋友分手数年，双方几乎中断了所有的联系。一次外出办事，不经意间路过我们以前常去的地方，一时间，脑海中浮现出许多我以为早已忘却了的、美好的画面，感慨万千情绪激动之际，我拿起电话拨了他的号码。
他和你一样，一直问我怎么了，为什么忽然想起打电话给他。
实际上，我并没有经历生活的起伏，更不是恶意的撩拨，不过是此时此景令我一时兴起，便不经大脑地拨通了电话。
再加上年龄大了，多少有些念旧，对于远去了的、逝去了的东西有那么点儿情怀和感念。曾经爱过的人，捆绑着曾经的自己驻足在那里，不免让人心生感慨。
不过，也就仅此而已。
亲爱的水蜜桃，你明白了吗？正是因为我心中毫无杂念，所以才会这么没有前思后虑地拨通了电话，因为对我来说，那真的只不过是个稀疏平常的电话而已，甚至影响不了我当晚的睡眠。
而在你看来，那却是个至关重要的电话，几乎成为生活当中的大事件，不仅影响了你的睡眠，还多少影响了你目前的情感生活，以至于你会提笔写这封信给我。
当然，我并不是说你前任给你打电话的原因一定和我一样，也许他确实遇到了什么难题，又或许他真的是心怀不轨，但是无论他怀有怎样的原因，他都一定比你更不在意，一定比你更云淡风轻，一定比你更抱有一种类似于游戏的态度。看似是他在主动，但实际上也是他掌握着整个事件的大局。
有时候，反而是主动出击的人，内心早已没有了波澜。
所以，你放错了重点。他怎么想并不重要，重要的是你怎么想，如何将事情规避在可控的范围内。
亲爱的水蜜桃，我想说的其实只有一句话，你玩儿不起。只是一个电话，几句星星点点的问候与闲聊，就使得你坐卧难安思来想去，无论他意图为何，你都一定是更放不下的那个人。也就是说，在你们的关系中，从始至终，从过去到现在，你都是被控制的那一方，都是被他牵着走的那个人。
你要明白，猜来猜去，他的真实想法都不会是想转身和你共度余生，不然他不会在当初断然离开你，不会时隔多年才再次联系，对吗？既然如此，你必须选择回避。你好不容易走出曾经的沼泽，开启了如今崭新的生活，内心安定而平稳，就不要再回头张望了，因为你的身份不允许，同时你也不具备与他回旋的能力。让他知道你对他早已无意，让他知道你现在过得很好。一段时间过后，这段插曲便会自然地终止了。
对有些人来说，“前任”，是永远不可碰触的难题，不如好好地放在心里吧。
效率的意思是什么 篇10
要协调好上述诸因素的关系, 认真备好课是关键。这是因为:教师只有深入学习新课标, 认真钻研教材, 关注学生, 精心设计课堂教学, 创设良好的教学氛围, 上课时才能得心应手、左右逢源, 引领学生去探求知识, 取得良好的教学效果。
下面就在新课标下如何备课谈一点我的认识和做法。
一、认真学习新课标, 深入钻研新教材
新课标要求我们要转变“教材观”。讲课不是讲教材, 而是要学会“用教材”。把教材看成一个“范例”, 一个发展学生的“媒介”。要做到用教材, 就必须要认真学习新课标, 深入理解和掌握新课标的先进理念, 并用以指导自己的教学工作。要认真研究新教材, 对教材进行个性化解读, 要敢于融入自己的独特见解, 给教材注入个人的学识、生活的经历、时代的气息。让教材亲近自然, 接近学生, 服务生活。
为此, 我在备课中重点做了以下几个方面的工作:
1. 确定好教学目标。
新课程提出的三维目标是立足于学生全面发展的有机整体, 是不能孤立、不可分割的整体。其中, 知识技能目标, 立足于学生“学会”;过程与方法目标, 立足于学生“会学”;情感态度价值观目标, 立足于学生“乐学”。因此教学目标是课堂教学的灵魂。确定教学目标是促进学生全面发展的关键。
2. 明确重点、难点, 考虑错点, 联系考点。
每一章每一节都有教学的重点, 作为数学学科, 其重点往往体现在定义、定理和规律、数学思想或数学方法上, 它是一节课的核心, 是牵一发动全身的内容。因此, 我在备课中, 抓住教学的重点, 设计好对重点的阐释。并通过分析、比较、归纳、综合的手段, 引领学生深入理解、融会贯通地掌握重点知识。
二、关注学生, 突显学生的“主体”地位
新课标体现了以学生为“主体”的理念。在教学中要体现这一理念, 教师必须要做到“目中有人”。这就要求教师由关注自己的“教”转变到学生的“学”。也就是要关注学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度, 关注学生的个体差异。
三、选择适合学生的教法, 优化学习方式
教学有法, 教无定法, 贵在得法。适合学生的方法就是好方法。其实教法的选择, 正如教育家巴班斯基所说:每一种教法都是相对辩证的, 它们都既有优点又有缺点。每种教法都能有效地解决某些问题, 而对另一些问题则无效。每一种方法都可能有助于达到某一种目的, 却妨碍达到另一种目的。因此我们在教法的选择上, 根据教学内容和学生的特点, 扬百家之长补自己之短, 形成自己的教学风格优化学习方式。如:为培养学生科学的思维方法采取探究法;对没必要探究的问题采用陈述法;为使学生多向交流, 调动学生主动性, 我采取讨论法, 为培养学生的自学能力对一些简单的教学内容, 我采用自学辅导法。对于那些系统性逻辑性强、信息量大的内容则采用讲述法。
无垠的意思是什么 篇11
形容广阔无边、没有边际。用法：多用于天空、草原、大海、沙漠。有时也用于描述人的心境：心无垠、情无垠。
近义词：无边无际、一望无际.
用法：多用于天空、草原、大海、沙漠。有时也用于描述人的心境：心无垠、情无垠
相关词汇：碧波无垠、广袤无垠、一望无垠、无垠社区
无垠引证解释
无边际。
《楚辞·远游》 ：“道可受兮而不可传，其小无内兮其大无垠。”
唐 王该《日烛》 ：“周太虚以游眺，究漭荡而无垠。”
唐 王维《送秘书晁监还日本国》 诗序：“乾元广运，涵育无垠。”
巴金《利娜·第十五封信》 ：“无垠的荒野，稀落的城市，寥寥的人口，稀少的村庄：这就是那个可怕的 西伯利亚。”
无垠词语造句：
1 秋姑姑走进了田野，把一望无垠的田野边的金黄金黄。稻子长高了，禾苗成熟了，麦子露出笑脸，玉米笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯看在眼里，喜在心头啊!
2 亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。
3 天空并非纯黑色，倒是黑中透出一片无垠的深蓝，一直伸向远处，远处。我的视线很想穿透这层黑幕，很想刺探天之尽头是什么。
4 大海一望无垠，就是乎永远游不到尽头一样;大海、湛蓝湛蓝，就是乎一位生气的老师脸色发青。
5 天空飘着朵朵白云，好象一望无垠的草原上一群群奔跑的小白羊。
6 今晚的夜空很美，无垠的墨蓝，铺垫着夜的背景。那星星也跳起了舞，唱起了歌，为月的满而挥洒自己的光芒。当然，主角还是那满月了，说它满，其实也并不满，总有那几丝的残缺，几丝的遗憾。
7 清澈的空气使大地广漠无垠，把它无限地扩展开去。一切都在往远方同去，而且在召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。
8 路旁遮阴的钻天杨，田野上一望无垠的葡萄架，初夏时节，各色野花都开了：红的，紫的，粉的，黄的，像绣在一块绿色大地毯上的绚丽斑点;成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蜜，辛苦地飞来飞去。
9 一阵大雪过后，给大地的披上了洁白无垠的地毯，看上去就像席梦思，真想让人躺上去，在屋顶上面，雪姑娘很大方的给他了一层厚厚的棉被，路上的树也仿佛换上了银装……到处是一派一片银装素裹、粉妆玉砌的景象!
氛围的意思是什么 篇12
指围绕或归属于一特定根源的有特色的高度个体化的气氛
周围的气氛和情调：人们在欢乐的～中迎来了新的一年。也作雰围。
英文解释
(气氛或情调) atmosphere ;
[atmosphere] 指围绕或归属于一特定根源的有特色的高度个体化的气氛
详细解释
周围的气氛和情调。
邹韬奋 《抗战以来》九：“国民参政会第二次大会就在这样乌烟瘴气的氛围中举行。” 朱自清 《论朗诵诗》：“那诗稿以及朗诵者的声调和表情，固然是重要的契机，但更重要的是那氛围，脱离了那氛围，朗诵诗就不能成其为诗。”
中英例句
这为下周末布拉格欧盟-美国峰会提供了一个恰到好处的氛围。
This has set just the right atmosphere for the eu-us summit in prague next weekend.
即使是常常力挺中国政府的商界，也抱怨该国的氛围更加充满敌意。
人文氛围浓厚
Even the business community, which normally sticks up for beijing, complains of a more hostile atmosphere.
即便如此，仅仅一个月前迎接任正非的欢迎氛围，已变成一种更加冷淡的情绪。
效率的意思是什么 篇13
关键词：诚心,宽容心,班级活动,分责
苏霍姆林斯基说过, 教育, 这首先是关怀备至地, 深思熟虑地, 小心翼翼地触击年轻的心灵, 在这里谁有细致和耐心, 谁就能获得成功。教师对学生要有一颗爱心、童心, 构建良好的师生关系需要教师情感的投入。因为只有学生爱老师、对教师的人格产生敬仰, 才能收到潜移默化的效果。教学效率的提高才能水到渠成。
一、诚心相待, 加强学生的信任感
苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”2011年教六年级时, 有个学生叫车乐平, 头脑聪明, 成绩优秀。但个性极强, 行为表现与其他学生有很大区别, 动不动就与同学闹矛盾, 和班里同学难以相处, 后来竟然有弃学的念头。我百思不得其解。于是, 通过多方面暗中了解, 原来他有个同父异母的哥哥, 他的父母总要拿他和那个优秀的哥哥作比较, 他特别反感, 甚至讨厌父母。于是我找他谈心, 让他明白父母都很爱他, 只是方式不太对。同时让他的父母明白, “每棵树长得不一样, 同样能成才”。每个人更是一个独立的个体, 怎么能要求一致呢?要看到孩子的优点, 不要总去比较, 这样既不利于兄弟的和睦, 更不利于孩子的成长。还让班上的同学也不要疏远他。慢慢地, 他明白了大家的真心。所以变得乐观向上, 也能与同学及家人和睦相处了。
还有一个叫饶文杰的学生, 以前语文成绩不怎么好, 也不够自信, 平时朗读声音很小。自从我教他语文后, 我发现他朗读很富有情感, 普通话也很标准。一次, 学校开展朗读比赛活动, 我就动员他去参加。他却没信心去, 说很多人读得比他好。我就说了一句话, 相信他一定行, 这次必须他去。没想到, 经过反复练习, 充分准备, 他取得了第二名的好成绩。从此, 他爱上了语文, 甚至各科成绩都突飞猛进。
“知花莫过育花人, 育人要比育花难”, 老师应在学生身置迷途时, 及时引路;在学生犯错误时, 给予帮助;在学生孤独失群时, 送去关怀与温暖;在学生信心不足时, 给予足够的信任。爱护学生, 以诚待人, 用心育人。只有因人而异, 因势利导, 才能取得学生的信任, 收到良好的教育效果。
二、学会宽容, 提升学生的安全感
以前, 我喜欢一上课就批评某些学生的作业做得不好。我只是想让学生感受老师的威严, 以后不再犯错。没想到因为我的批评, 学生绷紧神经, 屏住呼吸, 好长时间不能放松, 只会麻木地坐在那里听课;轻松上课的心情没了, 思维的闸门也关闭了。
一天中午, 我去检查我班“集体朗诵”准备情况时, 发现有单独朗诵角色的冯晶晶读得没感情, 我就批评她没好好练习。结果在练习中, 我要求每个同学面带微笑, 可她一直板着脸, 在队伍中非常不协调。因为下午第一节课就要上台比赛, 我就着急地问她到底怎么回事, 她不回答我, 脸却更沉了, 于是我就把她拽了出来, 没让她参加。后来, 我找她谈心, 问她刚才为什么一直板着脸, 她说因为没练好觉得很不好意思, 所以高兴不起来。边说边眼泪哗哗地往下流。看着她委屈的泪, 我觉得自己对这件事处理得太草率, 没有耐心地了解孩子的心灵, 只是用了一种最无效的武器———批评。让学生没有了安全感, 失去了自信。
经过这一次, 我明白了要学会宽容。记得有一名留守儿童林佳萍, 成绩在班上是最差的, 还特别脏, 头上长满了虱子, 头发又长又乱, 像一蓬枯草。同学们都不喜欢她。刚认识她的时候, 我觉得她的眼神跟别人都不一样, 极不自信, 老有种想要躲起来的感觉。了解了这些情况后, 我没有批评她不讲卫生, 而是征询她的意见, 经过她的同意, 我决定亲自帮她剪头发。剪完头发, 我让她在十天内坚持每天洗发。自从那以后, 她变得干净了, 自信了, 也对我的课感兴趣了, 成绩也蹭蹭往上升了。
因此, 教师不应对学生随便做出“好”或“坏”的判断, 而应先进入学生的内心世界进行无我的聆听, 真诚地以欣赏的目光看待学生, 给予学生充分的宽容表达和自我觉察, 给予学生充分的空间表达自我, 提升学生的安全感。
三、开展活动, 加深师生的亲密感
心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动, 就必然死气沉沉, 缺乏活力, 这将有碍于班集体的健康发展。”要想让班集体充满生机活力, 最重要的是组织学生开展各项有益的活动, 丰富学生的精神世界, 把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引入健康发展的轨道。只有在班级活动中, 学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系, 培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动, 学生就不会感到集体的存在, 也就不会主动地关心集体, 为集体的利益而奋斗;而有了活动, 学生则会精神焕发, 学习激情也自然迸发。
因此, 我在班级中分别进行以小组和个人为单位的竞赛活动, 如讲故事比赛、手抄报比赛、诗歌朗诵比赛、装饰课室比赛等。我还引导学生开展有益的课间活动, 指导学生在课间开展踢毽子、跳绳、打篮球、打羽毛球、捉棋等活动, 我还充分利用重大的节日、纪念日特定的来历和意义, 以及造成的社会效应及舆论影响对学生进行思想教育, “母亲节”“父亲节”教育学生尊敬父母、孝敬父母, 亲手为父母做一件礼物, 开展“今天你休息”的活动, 在家中帮忙做家务, 让父母在这天感受到儿女对自己的孝顺;“教师节”开展尊师重教的活动, 通过制作敬师卡、写感谢信、认真上课, 认真完成作业等实际行动表达对老师的敬意;“十一”国庆节举行“辉煌的成就”手抄报比赛, 让学生了解祖国的伟大成就, 受到爱国主义教育, 等等。丰富多彩的班级活动既锻炼了学生的能力, 又使他们在活动中寻找到快乐, 获得知识, 受到教育, 增进友谊。
有了丰富多彩的班级活动, 才能让我有机会更好地走进学生的内心世界。教师只有走近学生, 才能收到最佳的教育效果。在课间十分钟, 我会站地一旁会心地看学生玩小游戏, 接受学生的邀请和他们一起玩闹;学生的生日晚会上, 我会和学生一起投入地拍手唱生日歌, 争着抢着吃有水果的那块生日蛋糕;在运动会上, 我会跑上跑下地大声指挥, 并且和学生一道声嘶力竭地为队员呐喊加油。只要教师能经常参与学生的活动, 成为学生中的一分子, 学生没有理由不接纳你, 你的情感投资没有理由得不到回报。但当你和学生打成一片时, 你应该时刻提醒自己:自己毕竟是他们的老师。注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近, 如果有, 则应立即处理, 不能使学生觉得你这个老师不凶, 是他们的朋友, 而忘了是他们的老师。
四、分担责任, 唤醒学生的荣誉感
你不妨把管理班级的职责分给每一个学生, 让学生有自主空间, 担负起“主人”之责。把管理班级的职责化大为小, 化繁为简, 化抽象为具体。比如说, 让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中, 对成绩不理想的学生, 首要的不是逼迫他们做强化练习, 而是寻找一把开启心灵的钥匙。可以把他们安排到适当的岗位上, 如图书管理员、花草护养员、领操员、卫生监督员、物品保管员、桌椅摆放检查员等, 或者让每一个学生有布置作业、检查作业的机会, 班长轮流做, 等等。在具体的工作中让他们建立起与集体的真实联系, 使他们感受到自己对他人、对班级是有用处的, 从而产生自豪感和责任心。只要我们唤醒学生蕴藏在内心深处的这种巨大热情, 当这种热情外化为学生学习知识技巧的动力时, 学习效率自然会提高。
挨次的意思是什么 篇14
挨次的意思：
【拼音】āi cì
【解释】依次，顺次，顺序 循序
【出处】语出《元典章·兵部三·给驿》：“凡遇起马，照依元附文簿，自上而下挨次点差。”
【近义词】依次
【反义词】随意 间隔
挨次造句：
1. 每个专色通道以它在通道调板洋表现的挨次压印.
2. 你能按照他们现世的时间挨次把他们摆列成序么?
3. 基思挨次为瑞士航空公司的飞机,两架环航中的一架,中央湖和东航的客机提供了新的航道.
4. 毕生最少当有挨次，为了某一己而忘了本人，不供无成果，不供同止，不供已经具有，以至不求您爱我。
5. 挨次按锦标地图进行连续擂主者有机会获得奖励!
6. 在每个通道边,以任何挨次读存色彩值都是可以剥夺的.
7. 自己只有理解自已,能力去打听旁人,只有真实明白自已的英才会对事情做出正确的推断,不然只能挨次做出差错的决择,我想山羊的故事会对我们有所启示.
8. 英国正正在研制一类未去炭箱，它否以奉告您如何用剩菜做入佳味好菜，并且还否以按还是旧程度自静调零食品的晃搁挨次。
9. 必定得照标签上的解释服用，麦博音箱，一天三次，雅漾，挨次一片。
10. 命令选项：命令通常接受选项或者参数，这些选项和字符以一个连字号开始，挨次给出。
绮丽的意思是什么 篇15
形容华美艳丽。在诗歌风格而言，是指它的辞藻华丽考究，字里行间，透出一种门庭高贵的气质。
英文解释
beautiful;gorgeous ;
[beautiful;enchanting] 鲜艳美丽
春天的西湖显得格外绮丽
详细解释
华美艳丽;鲜明美丽。
三国 魏 曹丕 《善哉行》之一：“感心动耳，綺丽难忘。” 唐 济既济 《枕中记》：“性颇奢荡，甚好佚乐，后庭声色，皆第一綺丽。” 清 李渔 《怜香伴·斋访》：“俗尚繁华，綺丽成风。” 峻青 《秋色赋·海滨仲夏夜》：“说到风景，它虽没有特别令人触目的绮丽景色，但在平凡中却显示出伟大。”
形容辞藻华丽。
汉 刘桢 《公宴》诗：“投翰长嘆息，綺丽不可忘。” 唐 李白 《古风》之一：“自从 建安 来，綺丽不足珍。” 清 袁于令 《西楼记·庭潜》：“须是禁他做綺丽词。” 朱光潜 《文艺杂谈·谈书牍》：“ 唐 朝古文运动是对 六朝 绮丽的一种反动。”
中英双语例句
戴夫在给绮丽发了那条“一会一起去喝一杯好吗?” 的短信后就一直在备受煎熬地等回信。
Dave was in text purgatory after sending Kiri “drinks later?”
带电粒子与地球磁场相互作用产生了强烈而绮丽的极光，但是它们也有可能是具有破坏性的。
The charged particles interacting with Earth’s magnetic field generate intense and beautiful aurora, but they can also be destructive.
照片摄于5月4日，这绮丽天空景观的前景是壮观的伊瓜苏瀑布附近的雨林及巴西与阿根廷边界处的国家公园。
你的故事是什么? 篇16
生活中的故事,每天都在精彩上演。如果我们统统活在别人的标准和被限定的梦里,故事雷同,无甚可读性。一个国内高考落榜男孩,被美国第一的哈佛大学录取,而北京一个高考理科状元,申请美国1 1所名校,竞全部被拒录,不过是因为美国人喜欢有经历,能创造、发现自己未来人生可能性的人。独一品,这一道,因为不同而被选择。
中国人不被鼓励不同,古训亦有“枪打出头鸟”,故而异类、刻奇、独特意味着需要承受、躲避更多好奇、排斥、甚至戏弄的目光。任何一种新奇特的被接纳、吸收、利用,都需要假以时日。观念的更新更是要日久弥新,方能与时俱进。通过立异标新,引领、带领人类思潮进入新领地、打破思维壁垒、开视野一新天窗的人,讨得功名,往往也要经得起代价。近日新浪网总编陈彤宣布辞职,《三联生活周刊》主编朱伟评说:陈彤为中国传媒界打造了一个有血有肉的新浪平台,他与他的新浪网推动了新闻的大众化参与,推动了新闻壁垒的打破,也推动了自媒体时代的风起云涌。网络是陈彤昔日的战场,不管结局如何,故事以及关于他的被人们咬着牙的谈论继续蔓延。
不一定要成为传奇,但每一个人要允许自己做一个有故事的人,有过故事的继续新传奇。时代的跃进,新媒体跳进人们的视野,博客、微博、微信,在影响改变着人们的生活、道德和判断,人们在记录自己所思所想的同时,更多地是在刷自己的存在感。除了自己的孩子,我们的人生属于自己的作品不多。有生活,不代表着我们有精彩纷呈的可以拿来与人分享的故事。
有自己的故事有必要吗?在物质越来越丰盈、精神越来越瞩目的今天,我们就像生活在水中的鱼儿,浑然不觉。也许时代的发展、社会的进步,人类会扮演越来越自私自我的角色,但每个人脑中都有一个故事,讲述着我是怎样的人。我是怎样的一个人,这有些模糊的需要与必要,不一定会被尊崇,但至少可以拿来被讨论。
我们大部分人就是活着,有追求地活着本身就是一件简单美好的事情,可又有多少人对自己的人生满意?所谓的故事,不过是我们对自己的人生满意,过让自己满意的人生。让追求一种不论工作、爱情、事业上的快乐大行其道,拥有普世价值,在这样一个麻木无感的愤情时代,非常之有必要。人们有想法,有对未来生活的憧憬与想像,它才会变成人生的一种助力。
人是一根会思想的苇草,不思考都是一种不道德。北大学生刘媛媛在谈及年轻人能为世界做什么时说:“当再有人跟你说‘年轻人你不要看不惯,你要适应这个社会’,这时你应该像一个真正的勇士一样直面他,告诉他’我跟你不一样,我不是来适应社会的,我是来改变社会的。’90后是有责任的!”
“担当人性中最大的可能,做人群中不可替代的一员。”让个人存在的价值意义最大化,不仅是我们每一个人对自己的不辜负,也是每个人的一种担当和社会责任。