财专大学生三年学习自我鉴定

财专大学生三年学习自我鉴定（精选5篇）

财专大学生三年学习自我鉴定 篇1

下面就一起来欣赏以下这一份关于财专大学生三年的学习生活自我鉴定范文，仅供广大毕业生前来浏览一下。

大学三年的美丽时光就快结束了，三年的大学生活使我成长，在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学的身心，与大家关系融洽。作为学习委员，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气活力的班集体。

在财专这个知识的殿堂里，我系统地学习本系的所有课程，基本掌握了计算机软硬件的基础知识和理论，通过了国家计算机二级，区计算机一级，大学英语三级考试。此外，我选修了财务管理、证券投资、人力资源管理等课程。不仅开阔了我的知识面，也为将来踏上社会，适应各种工作要求打下了基础。在不断的学习与进步之中，我觉得学得越是深入，就越感到所知甚少，也正是这种强烈的求知欲，推断我锐意进取，更上层楼。由此，我获得了很强的自学能力通过了会计考试，取得了会计资格证书，参加了自学考试。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。

天大地大，世界永无尽头，虽然三年中，在各方面，我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高！我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着！

“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的工作生活中，我一定会是一位尽自己的努力做到最好！

财专大学生三年学习自我鉴定 篇2

1 大学生学习倦怠研究的成就

1.1 基本确立大学生学习倦怠的结构与测量方法

国内目前学习倦怠结构的研究, 基本上都沿用工作倦怠时的维度划分, 叶展航 (2012) 引用方来坛对中文版的MBI-SS量表的信效度验证时删除部分题项。叶展航 (2012) 胡俏对MBI-SS在国内不同学生群体进行验证性因素分析时同样面临初始拟合不够理想。 (1) 叶展航 (2012) 引用Schaufeli等人认为大学生中的倦怠则指由于学习的持续需要导致情感衰竭、对学习采取了懈怠和冷漠的态度以及自觉学习能力无法胜任。因此, Schaufeli等人在职业倦怠量表 (MBI) 的基础上, 以大学生为样本编制了学习倦怠量表 (MBI-SS) 。 (2)

在学习倦怠的测量方面, 国内研究者使用最广泛的量表是连榕、杨丽娴、吴兰花等人编制的《大学生学习倦怠问卷》。徐云等人 (2010) 引用连榕、杨丽娴、吴兰花等人从我国国情出发, 根据倦怠现象在学生群体的特点, 编制了三维度结构 (情绪低落、行为不当、成就感低) 的《大学生学习倦怠问卷》。 (3) 徐云等人 (2010) 引用引用李永鑫根据CMBI, 自行编制的、适应中国文化背景的大学生学习倦怠量表, 对倦怠研究有着积极的推动作用, 但CMBI的结构维度还未得到普遍认可, 所以其有效性不高。 (4) 还有一小部分学者根据课题研究需要, 自行编制大学生学习倦怠问卷进行研究。

1.2 广泛开展大学生学习倦怠状态的研究

李慧、利爱娟 (2012) 从内蒙古自治区某大学抽取90名大学生进行学习倦怠的研究。结果表明:当前大学生学习倦怠处于中等水平, 学习倦怠情况存在显著差异的是不同的学历、性别、年级, 而不同专业学生的学习倦怠情况无明显差异。 (5) 冯婧 (2012) 采用自编的开放式问卷, 对2所高校300名在校本科生进行研究。研究结果显示:不同群体在学习倦怠状况上存在着差异性, 男生的学习倦怠状况比女生的学习倦怠状况严重, 二、三年级大学生的学习倦怠心理不容乐观, 理工类高校的学生比医科、师范类更容易发生学习倦怠。 (6) 李晓华 (2011) 采用自编的学习倦怠问卷对陇东学院的大学生学习倦怠进行调查, 虽然学习倦怠状况不是非常严重, 但也不容乐观。其中成就感低得分最高, 其次为行为不当和情绪低落。 (7)

1.3 积极探索大学生学习倦怠的成因及对策

雷欣欣 (2010) 从宏观上的内部因素和外部因素分析了影响师范类大学生学习倦怠的因素。 (8) 许国萍、周秋红 (2011) 认为社会、家庭、学校、人际、个体自身等多方面的因素导致大学生学习倦怠, 其中个体自身因素起主要作用。 (9) 陈志军 (2011) 社会体育专业大学生学习倦怠产生影响的主要因素是教学环境、专业、学业、自身、就业、情绪因素, 产生极显著的影响因素是教学环境、学业、自身、就业因素。 (10) 孙静 (2011) 认为大学生可以通过塑造健全的人格, 树立正确的学习观;培养适合的学习方法;建立和谐的人际关系等方式来预防和减缓中学生学习倦怠的产生。李敏杰, 朱薇 (2011) 探讨了3个对策, 具体包括:优化课程体系设置;改革传统的教学方法和考核制度;加强学生的社会实践活动。曾建川, 史海良 (2010) 针对其主、客观两个方面的原因提出了优化课程体系、加大投入力度, 改善硬件设施、改进教学方法和手段、建立就业指导体系、引导学生确立正确的学习目标、提高体育专业学生自我效能感等对策缓解体育专业大学生学习倦怠的消极状态。

1.4 尝试求证大学生学习倦怠与其相关变量关系

付立菲, 张阔 (2010) 通过问卷调查发现:大学生的积极心理资本水平和学习倦怠之间有密切的负相关关系, 大学生积极心理资本对学习倦怠的预测效应达到非常显著的水平。赵捷等 (2010) 研究结果表明:高年级学生的学习倦怠得分高于低年级学生, 理科生学习倦怠和消极情绪得分高于文科生, 消极应对方式更能预测学习倦怠的水平。陈瑞 (2011) 结果发现:大学生的学习倦怠行为和考试焦虑水平相当高, 专业承诺水平中等, 认为情感承诺是当前大学生学习倦怠的最重要的预测变量, 考试焦虑是情绪低落和成就感低落的次重要预测变量。丁园园, 陈莹 (2011) 通过问卷调查发现父母教养方式中的父母亲情感温暖理解与大学生的学习倦怠具有显著负相关, 父亲的严厉惩罚和拒绝否认以及母亲的偏爱被试与大学生的学习倦怠具有显著正相关。

王小新, 苗晶磊 (2012) 研究表明:学业自我效能感、自尊与学习倦怠存在着显著负相关, 自尊在学业自我效能感与学习倦怠间起部分中介作用, 大学生学业自我效能感、自尊对学习倦怠有预测作用。张文娟, 赵景欣 (2012) 通过问卷调查发现:地方高校大学生的学习倦怠程度居中, 在成就感低方面男生的学习倦怠程度高于女生, 学习能力自我效能和学习行为自我效能感水平不同学生的学习倦怠有显著差异。

2 大学生学习倦怠研究的不足

2.1 缺乏原创、统一的学习倦怠基础理论

近几年来大学生的学习倦怠研究发展势头强大, 并取得了一定的成果。但是, 从研究现状分析来看, 还存在一些不足之处。从近三年搜索的文章来看, 大部分研究都是关于大学生学习倦怠现状、影响因素、对策方面的研究, 研究的重复率较高, 且对学习倦怠结构维度理论还未形成共识, 干预手段单一, 实证研究缺乏。

2.2 缺乏针对性、本土化的学习倦怠测量量表

中西方文化有显著差异, 而我国关于学习倦怠研究是借鉴职业倦怠的研究成果而来, 职业环境与学校环境大不相同。学习倦怠这一现象已被大多数研究证实, 根据这一现象, 如何采取与其相对应的缓解措施。在影响因素方面, 目前涉及学习倦怠的干预研究还很少, 因将环境和个体两者相结合进行研究。在研究不同专业学生的学习倦怠时采用的是同一份测量表, 缺乏针对性。大量研究者基本采用连榕、杨丽娴根据等人编制的《大学生学习倦怠量表》进行测量, 还有极少数研究者采用自编的问卷进行调查, 量表选项偏少, 有些并不能很好地体现学习倦怠的维度内涵。

2.3 缺乏社会学角度的探讨

目前关于学习倦怠的研究是从心理学角度入手, 缺少综合性研究, 而生理、社会成因也会影响学生学习倦怠, 学习倦怠的学生在社会中、生理上会有不同的表现, 目前缺乏这两个方面的研究和心理、生理、社会三者相结合的研究。

3 大学生学习倦怠研究的展望

3.1 进一步明晰学习倦怠的概念及结构

准确界定学习倦怠的概念, 统一学习倦怠的结构维度。降低类似研究的重复率, 增加实证性研究和干预手段研究。

3.2 测量方法的本土化、精准化

探索并编制出精确可信、简单易操作、结构合理、信度高、本土化色彩强的学习倦怠量表, 为有效地诊断及干预大学生的学习倦怠问题提供科学有效的工具。

3.3 扩大研究对象范围与对象的典型性相结合

学习倦怠对于学生的身心健康有重要的影响, 对学习的有效性也有很大的关系。一方面研究的对象数量更大、分布范围更广, 提高研究成果的普遍价值, 另一方面又要加强对象典型性方面的研究, 只有对象结构分层更细、精确, 才能更准确地把握学习倦怠形成机制及因素, 提高学习倦怠干预措施与对策的操作性和针对性。

3.4 从生理、心理、社会多角度展开综合研究

人在综合环境下成长, 学习倦怠在心理、生理、社会三个方面都会有不同的表现, 心理、生理、社会三者之间又相互影响。目前的研究涉及生理、社会方面少, 几乎没有, 今后应将三者相结合多角度展开学习倦怠的研究。

摘要：通过对近三年来国内有关大学生学习倦怠研究成果的归纳与分析, 发现在对学习倦怠概念、结构及测量方法, 大学生学习倦怠状态、成因及对策等研究方面取得较大的成就, 但也存在重复研究较多, 测量量表不够精准, 研究视角单一等不足, 提出了未来大学生学习倦怠研究, 将体现出概念更加明晰、量表更加精确化、研究对象典型、研究视角多样等的研究趋势。

三年大学学习生活的自我评价 篇3

学习上，我虚心与人交流以取长补短，为适应社会发展的需求，我系统地学习了汽车专业的理论基础知识，让我有一定的专业基础知识。同时我能积极参加实践，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。并努力拓宽我的知识面，培养我其他方面的能力;这三年来，我一直都是在跟自己作战，和我的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，我不会松懈下来的。­

生活上，我较为简朴，我常利用课余时间和假期时间在外面找兼职，锻炼我的社会交往能力。­

思想上，我不断的努力学习和提高自己素养，当我被评为“优秀团员”时我感觉就象在我的生命上添上了神圣的一笔，好像一种无形的力量在鼓励我督促我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关系。认识到为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望我也能做到。­

通过这三年的学习使我懂得了很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷。使我明白人生不可能存在一帆风顺的事，只有我勇敢地面对人生中的每一个驿站，我就能精彩，当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过，这缘由于我的不足和缺陷。人生总难免有缺点，三年的学习生活我发现自己的不足在于专业知识水平还有待进一步提高,而且社会阅历和经验也太少。­

三年的学习生活自我鉴定 篇4

学习上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是燃气工程专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教于他人。

随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此意志视为，我把自己的主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。

在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

高中三年学习自我鉴定（通用） 篇5

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，快快来写一份自我鉴定吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是小编帮大家整理的高中三年学习自我鉴定（通用6篇），希望对大家有所帮助。

高中三年学习自我鉴定1

时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，用心参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮忙下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自我的优点，改正自我的缺点，做一个更加优秀的人。

在校期间，本人一向勤奋学习，刻苦钻研，透过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人用心参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，用心参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自我在各方面都得到了相应的提高。

随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，用心探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班群众，有很强的职责感，坚决不做有损于班群众荣誉的事情，不怕苦不怕累，用心为班群众贡献自我的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心理解。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。

高中三年学习自我鉴定2

紧张有序的高中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，以前付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，用心要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自我的爱心，做一个礼貌市民。

在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自我的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自我的弱点并及时纠正，同时我也用心参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自我有适应社会的潜力，应变潜力有进一步提高。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自我。还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，高三年被评为校级三好生。

生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱群众，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。

我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，用心参加各类体育竞赛，到达国家规定的体育锻炼标准。

高中三年生活有使我清醒地认识到自我的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的.精神面貌去迎接未来的挑战。

高中三年学习自我鉴定3

转眼之间，我将告别多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，觉得紧张、充实，令人难忘。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

学习上，我自觉、认真，学习方法较灵活，能够科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。课前能够自主预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，并能较高质量地完成作业，课后能够及时归纳、梳理，使所学知识系统化。学习成绩一直名列前茅。

生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。

课余时间，积极参加体育锻炼，增强身体素质。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏、不怕累。

我兴趣广泛，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的传统。还经常利用课余时间博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完满的句号。

高中三年学习自我鉴定4

时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第xx届全国中学生数学竞赛市三等奖；高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第xx届全国中学生物理竞赛省二等奖。

积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的四有新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

高中三年学习自我鉴定5

伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的高中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。

我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的.事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为礼貌，作为班级的一分子，我有强烈的群众荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。

我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自我的学习方法。高中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。

我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是用心参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。

但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自我，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。

高中三年学习自我鉴定6

三年高中生活马上过去了。蓦然回首，感慨颇多。刚迈入高中的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多。不过“吃一堑，长一智”，在这个高中生活中我除了努力完成自己的学习目标，也利用各种活动丰富自己的生活，增长自己的才干。

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

平日里与同学相处较好，每当同学有困难，我一定尽力帮助。有爱心、积极帮助他人。讲卫生、保护环境、从不践踏草坪、破坏花草树木。学习上态度很认真，认真对待每一堂课，不浪费时间，老师提出的问题认真思考，积极回答，有不懂的问题，及时向老师同学求教，自己琢磨，直至搞清楚为止。作业总是认真独立完成，不抄作业。学校组织的活动，积极参加，不放过任何一个锻炼自己的机会。虽然高中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。