900字高一叙事作文：时间都去哪儿了

900字高一叙事作文：时间都去哪儿了（精选12篇）

900字高一叙事作文：时间都去哪儿了 篇1

世间沧海桑田，春去秋来，潮起潮落，一切周而复始。沉淀着的，是时间的脚印。——题记

时间如流水，“奔流到海不复返”;时间如白驹，“虽乘奔御风，不以疾也”;时间如金钱，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”;时间如利箭，转瞬即逝，留也留不住。

在这时间的轮回中，我己跌跌荡荡地闯过十六个春秋，从十六年前那个呱呱坠地、哇哇大哭的娃娃蜕变成如今婷婷玉立的少女，爸妈翻着以前的照片，不禁感叹道：“时间都去哪儿了?”

时间，是早晨我骑车时，看到的美艳的朝阳;时间，是夜晚回家时，那阴晴圆缺的月亮;时间，是万赖俱寂时，钟盘上的嘀嗒嘀嗒的指针转动声;时间，是紧贴在桌上，日日提醒我的任务表……曾经我懵懂地认为时间就是这样的，但终究还是年少太无知了。

窗外，那颗桃树，每逢生机勃勃的春天来临了，满树的桃花开得甚是烂漫!

那一天，花落了……

雨不停地下着，震耳欲聋的雷声还在轰鸣。天亮了，老天爷却还不时以雷霆万钧之势倾下惊天动地的滂沱大雨，桃花在雨中凌乱，窗户也噼里啪啦地发出呻吟声。睡意朦胧的我被父亲匆忙地喊醒，整理衣装，开车向某地赶去，车窗外，茫茫一片，只闻得空气中弥漫着的树木老化的湿臭味。

那天夜里，爷爷腹痛难忍，两眼直冒金星，昏了过去，被大伯紧急送去了医院，我看着躺在病床上的爷爷，像是很累了，两鬓白发一年比一年多，皱纹也一条一条深深地刻在脸上……我似乎懵懂地发现，时间并不像我想的那么简单，我不禁地反问自己：“时间是什么?”我开始留意时间的脚印，父亲的皱纹，奶奶的白发，弟弟的身高，甚至是老师手上的老茧……

时间是什么?时间，它不是流水，不是白驹，更不似金钱，时间，像个可望不可及的东西，可他实际却在每个人的手里，抓住了，就是你的，若不珍惜，一松手，它便像细沙一样，从指隙间滑过。

时间是无价的，它促成花开花落，春去秋来，同时，它也让每个人成长，让我懂得珍惜。

时间都去哪儿了?时间一直都在那里，不来不去，不增不减，默默地在每个人的身心上留下痕迹。但却别妄想留住他，因为，在你努力寻找时间在哪儿的时候，它已不知不觉从你身后溜走。时间都去哪儿了?要相信，时间一直在你身边，你只需要珍惜它，好好发挥其作用，才能无愧于时间。

这一天，花开了，我笑了。

900字高一叙事作文：时间都去哪儿了 篇2

门前老树长新芽, 院里枯木又开花, 半生存了好多话, 藏进了满头白发。记忆中的小脚丫, 肉嘟嘟的小嘴巴, 一生把爱交给他, 只为那一声爸妈……

歌手王铮亮的一曲《时间都去哪儿了》感动了许多人, 请以“时间都去哪儿了”为题写一篇作文。

要求:1.不少于600字。2.写出你的真情实感。

【写作指导】

这个命题作文既新鲜又耐人寻味, 一曲歌, 引发我们寻找过去的时光。写作时要理解, 寻找时光其实寻找的是我们曾经的琐碎的日子, 还有蕴含在这些日子里的美好和爱。围绕题目, 我们需要注意以下几个方面:

根据提示语言, 确定写作范围。

歌词内容就是题目的提示范围, 它告诉了我们在写作时要围绕以上内容展开。可以写“长新芽”的老树, 写“又开花”的枯木, 也可以写父母的“满头白发”, 从而生发出独特的人生感悟。如果脱离开提示语, 去写中三的奋斗时光, 感慨时光流逝也可以, 但不够完全切题。

做到中心积极, 写出真情实感。

积极健康向上的中心是衡量一篇文章最主要的标准。这个题目, 需要同学们在感叹时光的流逝中, 真切地感悟出父母之爱、亲情之美。如果只是写“无可奈何花落去”, 是得不到高分的。如一位同学写回忆时光的流逝, 时间去了儿时的玩耍中, 去了长大后的游戏厅中, 虽是真情实感, 但格调不高, 难以打动读者的内心。

把握详略分配, 突出细节描写。

细节描写能让文章生动感人, 写作时, 我们可以抓住人物的一个细节和时光相碰撞, 写出心灵的触动。这个细节可以是父母匆忙中做的一顿饭, 也可以是父亲不再挺拔的腰板、母亲不再光彩的容颜。以叙述描写为主, 然后抒情议论, 做到详略得当。

最后, 也允许同学们在文体上有小小的创新。比如运用书信体, 给某一位亲人的一封信;运用日记体, 组合几篇日记来对比, 表达自己的感受等。

【佳作例文一】

时间都去哪儿了

⊙闫孜晴 (河南漯河育才中学)

妈妈最近话少了很多。她爱坐在阳光下一个人发呆, 她看看阳台上新长出来的嫩芽;她望望天边跑得飞快的云彩;她眯着眼, 似乎能察觉空气中转瞬即逝的飞尘。她问我:“时间都去哪儿了?”

妈妈本是多么有活力呀, 她热爱旅游, 带我游过亚热带蔚蓝的海, 亲吻过甜甜的小琥珀珠;她和我在沙滩上快乐地奔跑, 一抬头就把天空拥入了怀;她和我在许愿台上美美地许愿, 收藏着世界上所有的美好。可是, 记忆像是顽皮的孩子蹦蹦跳跳地跑远了, 它藏在时间的某一个角落, 发出嬉笑——“我走了, 我来过, 你找不到我。”时间走了, 留下了记忆。

妈妈本是多么自由快乐呀。她拿出年轻时美丽的照片给我看, 照片里是一张白净的脸, 没有一丝皱纹和枯黄, 她和另一位年轻的姑娘在水塘边嬉戏, 两人的辫子都高高地甩起, 像是一条年轻的藤蔓在肆意生长, 放荡不羁却又自豪地宣布——这是我们的时代!太阳在高空挂起, 照得两人都红着脸, 照得水塘有了温度。也许是余温, 使照片现在也是热乎乎的, 时间走了, 留下了温热。

妈妈问我时间去哪儿了, 时间是不是像云?像云一样轻轻地游走;时间是不是像风?不动声色地卷起记忆的微尘;时间是不是像太阳?给予人们以公平, 却在你不珍惜时变脸换了阴天。

妈妈的时间是去哪儿了?那一定是在我身体的某个部位吧。妈妈那么关心我, 照顾我, 她放弃了旅游, 放弃了拍照, 却默默地选择被家庭束缚, 选择用我的成长换来她时间的消逝, 换来白发和皱纹。她用自由的时间给予我慈爱, 她用游乐的时间给予我关怀;她用哭的时间哄我笑;她把所有珍贵的时间都放在了我的身上。

妈妈说时间都去哪儿了, 其实是说她老了, 她害怕我们每一个人的离去, 她害怕时间会伤害每一个人。而我, 应该用轻柔的话语来安慰她吧, 像她小时候安抚我那样。

我要拥抱妈妈, 并轻轻告诉她——妈妈, 别怕, 时间还在, 我们都在啊。

【简评】

作者用唯美的语言写出了随着时间流逝妈妈前后的变化, 很自然地流露出妈妈对“我”的爱, 感情真挚, 让人动容。文章语言富于变化, 写年轻时的妈妈, 多用排比铺陈;写追问时间都去哪儿了, 多用设问句, 引人深思。结尾两段升华, 写出了亲情是互相传递的主题。

【佳作例文二】

时间都去哪儿了

⊙何露 (河南漯河育才中学)

细雨带着愁绪敲打在点点深绿的屋瓦上, 墨色瓦片熏染着斑驳的墙壁, 青石小道上, 荡漾点点清波。倚在粉墙黛瓦上, 看着那涓涓细流随着时光渐行渐远。这里似乎有着时间的身影却找不到她, 也许你会问, 时间都去哪儿了?是呀, 时间都去哪儿了?

时间从母亲的身上流过。时间如同一双手, 静静地, 却又残忍地抚摸着母亲。看着母亲那双鬓的白发, 这就是时间的残忍;看着母亲那眼角的皱纹, 这就是时间的冷酷;看着母亲那佝偻的背影, 这就是时间的无情。时间是公平的, 却又这样令人害怕她的流逝呀!

时间都去哪儿了?她从母亲的身上流过, 再也捉不住她。时间, 请你停留一下吧!

时间从门前的老树、院里的枯花边走过。已是到了乍暖还寒的季节了, 万物仿佛听到了春姑娘的呼唤, 门前的老树也为了迎接春姑娘的到来而穿上了层层绿衣, 小草也悄悄钻出头来呼吸清新空气。一场如油般的春雨来临, 也许你会想起“天街小雨润如酥, 草色遥看近却无”的景象。啊, 还有那门前的枯花也换上了新装, 刚刚绽放的花苞被时光渐渐打开。时间都去哪儿了?看啊, 时间从门前的老树、院里的枯花边走过, 只留下了那满园的春色。

时间从亭台楼阁间走过。掩映在翠竹芭蕉之中的老房子, 如同一位老人, 虽已暮年, 却有着一种说不出道不明的厚重。隐在楼阁间的雕刻, 显示着曾经的辉煌。抚摸着朱红色的雕花木窗, 有些早已是斑驳得没有了往日的风姿, 但却让人感受到了时间从这里曾经走过。留下了什么呢?有工匠们的智慧, 也有先人们的身影吧。

红了樱桃, 绿了芭蕉, 流光容易把人抛。时间都去了, 拦也拦不住。只是希望她再慢一些, 让我再看看母亲青春的容颜, 看看庭院中的繁花和那幢有着祖先影子的老房子。

【简评】

文章以题目为线索, 字里行间, 让人读出了亲情的付出, 也读出了春光的美好, 更读出了历史的厚重。情感丰沛, 让人感慨万端。文中多引用诗词名句, 让文章摇曳生姿, 让读者沉浸其中, 这些诗词虽是信手拈来, 却见作者丰厚的语文功底。

【佳作例文三】

时间都去哪儿了

⊙孙倩倩 (河南漯河育才中学)

不觉又失去了几个春秋冬夏。不觉我已慢慢长大, 不觉他也失去青春风华。

——题记

此刻, 站在旧铁道旁边, 面对远处正背着我行李的父亲, 看着他不再挺直的腰身, 脸上的皱纹, 些许发白的发根, 我心里泛起一圈又一圈的波澜, 时间都去哪儿了……

暑假又至, 我要回广州找妈妈过暑假, 行李是个问题, 因为我们父女俩冷战了一周之久, 我怎好意思开口向父亲提出让他帮我搬行李呢?可他此时正背着行李走在我身后, 两个人一起走向不远的汽车站。乡间的土路是不好走的, 由于我只提了两袋行李, 又年轻气盛, 很快便到达了汽车站——那段废弃的铁路边。

我以为父亲一直默默地跟在我身后, 不想回头看去时, 父亲竟在我身后那么远的路上艰难地向我走来, 我的心微疼了一下, 我怎么没等等父亲呢?我走上前去帮他, 父亲背着行李的步伐是那么蹒跚, 他的腿在每迈出一步时都要屈一下膝, 沉重的步子似乎想要把土路踏出一个坑来。行李总往下掉, 他就一次次踮起脚来将行李包向上再背背, 额头上有青筋微微凸起, 脸色也微微泛红……

我看得越来越难过, 步子停在原地, 就这么站住脚再也无力迈向前一步, 就这么望着渐渐笨拙的父亲向我走来。突然间发现, 我已经长得如此高大, 十几个春秋已逝去, 而父亲也老了。时间都去哪儿了?它流进了父亲的皱纹里, 在那儿留下了岁月的痕迹;它流进了父亲的腰板里, 使父亲的脊梁不再直挺, 而是慢慢地弯曲了。时间去哪儿了?去哪儿了?我们都留不住它啊!可是, 我却这样对待父亲。一股悔恨之泪不觉流了下来。

“发什么愣啊, 车来了, 去提行李, 上车了。”父亲催我, 因为急, 声音也有些沙哑。

坐在汽车上, 望着父亲越来越远去的背影, 耳边似乎又想起《时间都去哪儿了》的歌曲。原来, 父亲对我爱得如此深沉……

【简评】

时间都去哪儿了作文900字 篇3

开头是一个小短片，短片中的人们不顾路途艰辛纷纷回家与家人团圆吃顿热乎乎的年夜饭，他们洋溢的笑颜，亲人饱含的热泪，孤单的老人感受到的邻居的热情……这些充满温情的画面，一点一滴的融进了我的心，将我那颗隐藏亲情的心，用化作的锤头狠狠敲击，“哐当——”一声破碎了，一股殷虹的鲜血潺潺流出，那里是我一生的“精血”。

晚会如火如茶的进行着，小品，歌曲，魔术，主持人风趣的话语惹得人们欢声笑语响彻云霄，我一个人呆在房里被这份欢乐带动，暂时忘了心中那份隐隐的悸动，房间里灯光闪耀照亮了眼前的世界，却照不进我的内心，上锁的门隔断了那条亲情的纽带，里面是灯火通明，客厅却是冰冷寂静。

时间过得飞快，出现在电视机前的是一位穿着白色西服的男人，瞧去，脸上却是沧桑，轻柔的音乐响起，大屏幕上缓缓播放着“大萌子”的照片，那是一个人的成长路程，用照片将它记录下来，低沉的噪音响起，伴着丝丝温暖，歌词徐徐道来，像是讲述一个人一生的故事，那份埋藏在心底的事情，被他那魔力般的歌声勾出，尘封的往事，一幅幅与家人团聚的画面，每个人洋溢的笑容，泪水模糊双眼，伸手去抚摸那些被我遗弃在角落的东西，却发现是那么的遥远，碰不到，只能眼睁睁的看着他们离我远去，向我招手，告别。

这首歌唤醒了压藏在心底的亲情，右手放在心口处，听着有规律不停歇的心跳声，我明白了，刚才的那份落寞，虽沉浸在其中，却无法真正快乐我的心。啊，爸爸妈妈，我的家人们!快步跳下床，轻扭开那扇通往亲情的门，嘴角微微向上翘，走下楼，走向爸妈温暖的怀抱，站在门边，向里面探去，却惊现，爸妈静静的躺在床上，电视里那份热闹的心情生生被清冷阻挡，没有欢笑，只是静静观赏，像在看一场话剧，只是一位观众，台上与台下两个不相通的世界。

细细的看着他们的容颜，与多年前的样子多生了几缕白发，眼角的皱纹加深了，看不见往日的风采。

有人轻拉我的衣摆，低头看去，弟弟那双纯粹的眼神映入眼帘，我被震住了，那双眼眸中，包含着希望，也有孤单，拉住他的手，对他说道：“走，我们进去吧。”

……

时间都去哪儿了作文400字 篇4

是呀!一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。有人说，时间是残酷的;也有人说，时间是漫长的而我总是觉得，时间是上天给人们最美好的礼物。我们应该珍惜这个珍贵的礼物，有益的利用它，去做好生活中的每一件事。如果你觉得时间是没有意义的话，那你就错了。当你这样看待时间的话，你就应该去用心体会生活中的每一件事物，生物。感受大自然的美好，到你老了的时候，你一定会感觉你自己的一生是多么有意义。甚至，你会把这个方法教给你的后代。让他们也用心体会生活。请不要认为时间过得慢，你应该去珍惜它，利用它。

五年级:水晶蝴蝶结

时间都去哪儿了作文600字 篇5

生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。

时间都去哪了?还没有好好看看，你眼睛就花了;

柴米油盐半辈子，可是转眼间，就只剩下满脸皱纹了------

时间都去哪儿了?一颗流星，倏然而逝，只在那遥远的天际划过转瞬即逝的.弧线。蓦地，感到一丝清醒，仿佛生命的历程，也就如这流星般短暂。逝者如斯，转瞬滑落。唯有珍惜时间，才能拓宽自己的生命。

时间都去哪儿了?以前我不懂得如何珍惜时间，但现在我经过了时间的磨练，已懂得时间的重要性。“古云此日足当惜，吾辈更应惜秒阴”，我们应当倍加珍惜我们现所拥有的宝贵时间，让生命在有限的时间里绽放异彩。

“少壮不努力，老大徒伤悲”，乐府《长歌行》中的名句，鼓励青年人要珍惜时间，出言警策，催人奋起。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，这颜真卿的肺腑之言;“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，朱熹言传身教，毫不懈怠。这些名人名言其实都是在告诉我们应当珍惜时间，莫让时间白白流逝。

时间都去哪儿了?星转斗移，日月更替，大千世界，又是百年。几多风花雪月，几多兴叹春秋。在广阔宇宙的一隅，生命的历程如梭般飞逝，我们游走于纷纷扰扰的得失之间，徘徊于酸酸楚楚的爱恨之中。蓦然回首，年华匆匆，我们可曾悔恨过前时的抉择。抬头望，逝者如斯，要立志，珍惜时间有作为。

时间都去哪儿了?“在时间的大钟上，只有一个词，那就是现在。”莎士比亚曾经这样说过。不要只活在过去或只是为了将来，而让你的生命在指端滑落。应该重视现在，把握当下，让昨天成为沉思的碑石，让明天成为奋进的航标。“生活还在路上”，与我们宝贵的时间同行吧!

教师的时间究竟都去哪儿了? 篇6

应试教育是以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为, 以分数为惟一衡量标准的应试教育是违背教育发展规律, 脱离社会发展需要, 背离人的发展规律的教育方式, 是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生的学业水平。当下, 人们都认识到了应试教育的弊端和危害, 但应试教育仍在很大程度上影响和支配着学校的办学方向和教师的教育教学行为。学校用成绩来评定教师, 对于所教学生分数较高的教师, 学校不仅会给予丰厚的物质和精神奖励, 而且还把它作为“年终考核”的“证据”、“评先评优”的“资本”、晋级晋升的“砝码”, 而对于所教学生分数较低的教师则是横眉竖眼。教师们为了能给自己带来“好处”的干瘪分数, 都以百倍的精力, 忘我的精神, 扎扎实实, 密而不漏地在应试教育的大船上疲劳地划行着、苦干着, 教学的大量时间和精力被分数所覆盖、所侵吞, 大量的时间耗费在了满书本地找分数上。当下, 分数成了衡量教师声誉、地位、价值和职称评定的重要指标, 甚至是惟一指标。不去除应试教育的弊端, 教师什么时候都不能轻松、安宁。

班主任工作的无边无际。的确, 班主任是教师群体中最累的。班主任工作着实千头万绪, 复杂多样, 工作内容无边无际, 工作时间没有限制, 可谓是“无限责任公司”的法人代表。不仅要管理班级, 处理好班级大小事务, 包括安排班级日常琐事、处理纠纷、监督安全、督促值日、组织活动、接待家长等, 而且还有繁重的教学任务和一大堆没完没了的学校安排的非教学任务, 如若再摊上那么几个“难缠鬼”, 遇上几个不配合的家长, 再加上自己工作缺乏技巧和智慧, 班主任更会感到“焦头烂额”、内外交困、力不从心。现在的学生真是难管理, 管轻了就像拳头打在棉花上, 不疼不痒;管重了也不行, 学生容易逆反、抵制, 甚至敌对, 还会遭到家长的指责和学校领导的批评。许多班主任总感觉自己整天忙忙碌碌, 不停地“救火”, 真可谓是“日理万机”, 口干舌燥, 身心疲惫, 很多时候感到时间不够用, 产生急躁、焦虑等情绪, 滋生满腹的抱怨和委屈。大量的时间也在与学生的纠缠中消耗殆尽。作为班主任, 要做到脑勤、手勤、腿勤、口勤, 这是必要的。但“勤”要有度, 要科学, 要简约, 要高效, 要“又好又快”。但由于一些班主任缺乏管理智慧和技巧, 以至于被繁忙的班务所缠身。有一种流行的说法:“有一种失败叫瞎忙。”一些班主任对班级管理事无巨细, 凡事包办, 万事替代, 该由学生完成的事情, 自己总要插手;该由学生想出的办法, 自己总去替想, 天天守在教室里, 亲自处理纪律、卫生、出勤、作业等日常事务, 这不仅助长了学生的依赖心理, 压抑学生的自主、自理、自治能力的发挥, 还使班主任处于马不停蹄、席不暇暖的奔波中。俗话说:“懒娘带出勤快孩”。同样的道理, “懒师带出勤快生”, “勤老师带不出勤学生”。的确, 我们会经常见到这样的班主任:他们整天风风火火地忙得团团转, 却还是问题频出, 麻烦不断, 原因就在于该班主任缺乏管理技巧。教是为了不教, 管是为了不管。所以“会偷懒的班主任是睿智的班主任”、“智慧的班主任不挨累”这确实有道理。班主任不妨“懒”一些, 以自己的“懒”换来学生的“勤”;不妨学会“大智若愚”些, 以自己的“愚”换来学生的“智”;不妨尝试“无为而治”, 以自己的“不为”换来学生的“有为”, 让学生真正成为班级事务的管理者, 使自己从繁忙中解脱出来。

在人们的潜意识中, 教师职业是一项清闲的工作, 一天两节课, 还有双休、假期等诸多休息日。然而, 事实上呢?教师的工作是一项复杂、繁琐而艰苦的创造性劳动, 绝不是人们常说的“八小时工作制”。且不说备课、上课、批改作业、命题阅卷、编制讲义、设计课件、监考、辅导、教研、培训等常规工作需要大量时间。家访、接待家长、处理学生偶发事件、座谈会等, 任何一项工作都能把我们的时间耗费掉一大部分。读书笔记、政治学习笔记、业务活动记录、作业批改记录、试卷分析、教师全员培训笔记、党员学习心得体会、家访记录、社区服务与社会实践记录、收费记录、差生转化记录、优生辅导纪录、个性档案、家长会方案、工作总结、心理健康教育讲座记录、法制教育讲座记录、品德养成与实践活动记录……使教师应接不暇, 劳神费力。可以说, 教师是永远毕不了业的老学生!教师的时间究竟有多少!再加上成绩的重压、考核的逼迫、职评的纠结, 教师在不堪重负的工作压力下, 整天处于劳心与劳力之中, 套用一句俗语就是:我拿青春赌明天。事实上, 教师已经没有了“赌明天”的资本, 因为教师们早已被昨天所赌输, 早就开始未老先衰了, 只是在痛苦中挣扎而已。“减负”一直是社会各界普遍关注的热题, 也一直是教师们的期盼, 有关部门也一再颁布红头文件, 但效果如何呢?诸如“五严”、“十禁”、“八要八不要”等, 最终都成了一纸令文, “减负”便不了了之。眼下, 一些学校要求所谓的副科老师六点三十之前到校上30分钟的早读课, 语文、英语教师七点之前到校, 接着上第二节早读课。有的学校规定, 班主任早上六点十分前、中午一点十分前必须到班级“蹲班”, 值班领导检查, 并把班主任的“到位”早晚和次数作为评先评优的重要依据, 这是“减负”吗?这是“解压”吗?

当下, 部分领导热衷于开会, 即便是鸡毛蒜皮的小事也要把全校老师集中起来开会, 会议一场接着一场, 文件一个接着一个, 总结一份接着一份, 大会、小会接二连三, 误认为, 若不开会, 就不能显示自己的存在, 就不能显摆自己的官位, 误认为开会就是工作, 工作就是开会。于是, 沉湎于用会议贯彻会议, 用讲话贯彻讲话, 用传达文件落实文件, 许多会议没有实质性内容, 没有实际作用, 装腔作势, 空话连篇, “无实事求是之意, 有哗众取宠之心”, 只不过是“扎扎实实走形式, 认认真真走过场”罢了。如若做一下调查, 你会发现有大多数教师会认为, 学校至少一半的会议是没有意义的, 纯粹是在浪费工作时间, 老师们被各种有形式无内容的各种会议所困扰, 很大一部分时间浪费在无聊的会议中。笔者并非禁会主义者, 相反, 对于法定的会议和重要活动的动员会、报告会、总结会, 还是坚决支持要开的, 并且要开好, 开出成效来, 达到预期目的。问题是, 当下会议过多过滥, 几近成灾, 真可谓会摞会、会挤会、会连会、会套会, 这已成为学校生活中的一大顽症。许多老师谈及学校的大小会议, 无不叫苦连天, 怨声载道, 只不过是穷于应付罢了。教师们陷入“文山会海”中, 哪有时间静下心来思教学、议教学、抓教学, 同时“文山会海”也助长了官僚主义、形式主义、文牍主义的工作作风, 影响了工作效率。频繁开会, 造成大量人力、物力、财力浪费, 使宝贵的时间浪费在会场中, 令人咋舌。不刹住无明确目的、无实质任务的会;不制止住例行公事、不解决问题的会;不打消鹦鹉学舌、照本宣科的会;不去除虚张声势, 形式大于内容的会, 教师们就不会有更多的时间研究教育教学。“空谈误国, 实干兴邦”。凡在小范围内传达布置可以解决问题的, 就不召开全校老师会;凡能合并开的会议, 就不要单独召开;凡能现场办公能解决的事, 就不把人召上来开会;凡能电话通知的, 就不要把老师们集中起来开会。少开会、开短会, 是教师们的强烈呼声和节约时间的良方。

检查也好, 验收也罢, 作为了解情况、督促落实、帮助改进、促进工作的一种手段, 是有其合理成分的, 也是不可缺少的管理方式之一。问题是, 在时下, 不知何因, 学校和教师们经常面临着各种各样, 甚至是莫名其妙的种种评估验收, 可谓是, 一周一大查, 两天一小查。过多过滥的检查评比活动已经造成了巨大的浪费, 除了重复劳动浪费的精力、时间之外, 还浪费了大量的电费、纸张、笔墨。而且, 泛滥的检查、达标和评比也成为弄虚作假和形式主义的“温床”。对于学校来说, 有些检查项目, 学校平时根本就没贯彻落实, 检查临近时, 领导们就让老师们“帮忙”补材料, 做假造假, 教师们只有加班加点, 闭门造车, 违心服从。有时, 还要按照学校意旨, 布置学生说谎、作假, 以此来“忽悠”检查团们。这使老师们苦不堪言, 顿生愤懑, 而又无可奈何。对教师来说, 许多来自省市级的检查评比已使他们“雾里看花”, 不堪重负, 而来自县、校级的检查评比更是“多如牛毛”, 更仆难数, 使他们不得不硬着头皮去面对各种繁杂、平庸的事, 想不应付都难, 使教师们既“累”, 又“烦”, 更“痛”。对于很多检查, 主要是查看书面材料, 为了过关, 领导和教师们不得不无数次地来补材料, 来说谎造假。而把师生们的呼声当成“耳边风”, 检查轰轰烈烈, 却虚晃一枪, 浮光掠影。明知报上来的是假情况、假数字、假典型、假材料, 也听之任之, 任由表面上的花团簇锦, 掩盖了矛盾的存在, 延误了问题的解决。有时, 一些检查表面如火如荼, 实则“一地鸡毛”;看似动作不少, 实际效果了了;检查者乐在其中, 教师们苦在其前, 痛在其后。虽然蜻蜓点水、走马观花, 却害得教师们诚惶诚恐、牺牲大量宝贵时间造假材料, 作假“台账”。教师的时间就是被这些虚假的检查堂而皇之地侵蚀和侵占了。只留下追问时间去哪儿的遗憾和悔恨。此风不煞, 贻害无穷。

考试评估是教学过程中的一个重要环节, 是检验教学的效果重要手段, 是督促教和学的一种途径, 也是衡量学校办学质量的标准之一。组织考试, 无可厚非, 从古到今, 概莫能外。但凡事都应该有个“度”, 否则, 就会适得其反。当今, 教育主管部门和学校组织的各种形式的考试、检测、竞赛名目繁多, 令人眼花缭乱, 令师生手足无措, 心生厌倦之感。有期中考、期末考、同步考、单元考、阶段考、月考、周考、抽查考、调研考;有“七科联赛”、“智力竞赛”;还有各种形式的模拟考……三天一大考、两天一中考、每天一小考, 真可谓“考试才是硬道理”。每次考试, 教师都要加班阅卷, 输分、分卷, 作试卷分析。每一次考试, 至少要开6次会议。考试前, 年级组要开动员会或考务工作会, 年级组开过后, 学校要开全体教师会, 进考场前, 还要重复开监考注意事项会, 考试后, 年级组要开质量分析会, 学校要开成绩通报会, 对成绩不理想的备课组还要开“检查会”。开得老师焦虑烦躁, 开得老师心神不定, 难以忍受。老师们的很大一部分精力用在了找题目、出试卷、改试卷、判分数、排名次、作分析、写“检查”上, 宝贵的时间糟蹋在了考试上。“小猪不喂食, 何须天天称?”师者, 传道授业解惑也。考试只是手段, 而不是目的, 更不是教育的全部, “解惑”才是教育的出发点, 让孩子健康成长才是教育的宗旨。频繁的考试不知浪费、挥霍了老师多少时间?再者, 由考试给师生带来的压力越来越重, 紧张、担心、不安、烦躁等不良情绪随之而生, 厌教、厌学现象随之而起。作为学校灵魂的校长及所有学校管理者, 都要坚持正确的办学理念, 摒弃虚名, 远离虚荣, 拒绝低俗的从众心理和行为, 不要过多地迷恋于考试, 不要过多地占用师生的时间, 要引导教师把时间和精力用在学生的德、智、体全面发展上, 而不应当把时间和精力过多地花在考试测验上, 不应当把心事过多地用在如何去“秤”学生上, 而应当给即使更多的时空去钻研教材, 设计教法, 研究学生, 追求教育的智慧和艺术, 让师生有兴趣地教和学, 有尊严地从事教育生活。

组织开展教科研活动是提高教学水平的有效手段, 是促进教师成为“研究型”教师的最好平台。教育科研是教学工作的继续, 没有教育科研, 教育教学工作只能是被动的、盲目的、不知其所以然的。因而, 教育主管部门及各级各类学校也十分重视教学研究。但教研活动要讲究效益, 既要有量, 更要有质, 不能“为活动而活动”。当下, 许多学校都定期举行一周1~2次的业务活动, 雷打不动, 任何教师都不得缺席, 学校有专人负责点名, 缺席者要被通报批评, 可谓严格而正规。然而, 教研活动会上又做些什么呢?教研组长读篇文章, 有时只读大小标题, 让老师们作好记录, 以应付学校检查, 要不就是作无关痛痒地评评课, 传达一下有关会议精神, 接下来就是所谓的“东拉西扯”式的“集体备课”。在教研活动时, 一些教师根本没有把精力、注意力放在活动上, 看报纸、杂志者有之;聊天说笑着有之;接打手机者有之;上网聊天者有之;打瞌睡、睡大觉者有之……这些不良行为使教研活动名存实亡, 只不过是做个样子, 走走过场罢了, 这使宝贵的时间又糜掷在形式主义的教研活动上。

教师职业要求教师必须思考教育, 研究教育, 积极主动地从事课题研究。这是教师自我发展、自我提高的基本方法。课题研究也是提高教育教学质量的内在动力。但进行课题研究绝不是想当然的行为。然而, 很多学校要求教师人人要有课题, 好像没有课题就不能显示学校的档次和声誉, 就不能凸显教师的水平和能力。一时间, 申报课题成了一种时髦和硬性任务。然而, 一些教师对怎样进行课题研究、课题研究的目的和作用到底是什么不明确, 只是为了“跟风”, 或是迫于领导压力, 或是为了职评需要等不得已以而为之, 只是搞搞形式, 做做样子, 没有真正树立强烈的课题研究意识, 没有把课题研究和自己的教学境遇结合起来, 没有真正去思考, 去研究, 到头来, 只能在网上下载资料, 填补自己的材料, 材料一大摞, 结果无收获。但为了能结题而准备如此之多的材料要耗损其大量时间和精力。这种畸形、变质的课题研究, 背离了课题研究的初衷和方向。只有形式而无内容, 只有“结果”而无过程的课题研究浪掷了教师们的精力, 一刀切, 强规定的课题研究虚耗了教师们的时间。

时间都去哪儿了作文800字 篇7

“注定留不住的，在天堂，请安好。”我在电脑上敲出来这几个字，每个字母的敲出，都快要使键盘发出粉身碎骨时的嘶吼……

我走在从学校回老家的路上，把速度一再放慢，我不想去证实，证实那个让人心碎的事实，我希望这是一条永远走不完的路，可这终究只是希望。和以前看过的葬礼的场面一样，只不过这一次，心痛了。我在忍，忍住眼中的泪水，我不想为这凄凉的气氛再添沉闷，我不想去承认这种事实。人就是这样的，拥有的时候不知道珍惜，失去后才追悔莫及，我想再和她斗斗嘴，再牵牵她的手，可从那一刻起，都只是梦了。

奶奶八十大寿了，这是我们家人聚的很全的一次，抛开了所有的矛盾，就为了这一天奶奶的天伦之乐。屋里屋外都挤满了人，每个人心里的幸福和喜悦都洋溢在脸上，或许是看到子孙满堂时的欣慰与幸福吧，奶奶的眼中充满了泪花，口中不停地念着：“好，好，都来了，都来了。”我们坐在奶奶身边，就那样陪她笑着，幸福着，感动着，那一刻，真祥和。多希望那一天永恒的定格，快乐幸福就那样贯彻了整个冬天。窗外的雪，化了……

然而从大喜转到了大悲，那是第二次家里的人聚的很全的一次，只不过这次是在医院，病房里熙熙攘攘，一声声啜泣，一声声哀号。奶奶只是那样的坐着，时而发出一声呻吟，心肌梗塞，大面积心肌细胞坏死让她难受得快要窒息。她拉着我们的手一句句的嘱托着，那样吃力，那边红了眼的爸爸，那边不停踱步的小叔和泣不成声的姑姑……每个人的双手都紧握着，每个人的心都在祈祷，每个人的泪水都在眼中打转。而奶奶只是那样坐着，时而发出一声呻吟……

终究逃不过死神的手掌，奶奶的葬礼在那一天举行，那天的天空是灰暗的，它在为它带走了她的生命而内疚吧我走在放学回家的路上，把速度一再放慢……灵堂内外又热闹了一次，只是这热闹中掺杂了好多凄凉，好多悲伤，人已经不在了，就这样逝去了。冰冷，窒息，笔挺，完结，生命只是如此简单的结束，留下了我们，留下了思念，时间是贼，盗走了快乐的日子，抛下了痛苦的留恋，匆匆流年，逝去的终究逝去了。

时间都去哪儿了作文450字 篇8

叹少年白头，思虑过度。如今拿起那卷诗书，老夫聊发少年狂，却读到不一样的体会与辛酸。

纵每日躬耕学园，笔记不辍，偶尔撰文，仍不敌催人岁月。体力大不如前，日暮乡关，总有精力不济之时。杯中的咖啡，已然换为茶叶。身体已经不大习惯咖啡的浓烈了。茶的清幽淡雅，舒缓着我过于紧绷的神经。

此时，翻看高一的语文书，那些字迹熟悉又陌生。当年写下的豪言壮语，可惜一一落空。无情的现实，用冷雨浇淋着心中的烈火。还好，激情仍在，人心仍在。留得五湖明月在，不愁无处下金钩。身体是革命的本钱。稍微上了年纪，方觉得曾经锻炼太少。于是，利用做学问的空余时间，在家中健身。

时间，都去哪儿了。曾经的那个驰骋球场的我，逐渐隐去。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。那年，只懂得黄河之水天上来，却不懂青丝成雪。

那年，只懂得聊发少年狂，却不懂得老夫无奈。

人，是会老的。而生活，毕竟还要继续。眨眼间，人生的近三成时间倏忽倥偬。

此间余一人，荷戟独彷徨。埋首国故，励精图治，不求闻达，但求承先贤之志，开万世太平。

时间，你慢些走。让我再读一页诗书，再看一眼山河。曾经无数次想过生命最后一天要如何度过。我想，读书少不了，写作如能进行，是要写的。

时间都去哪儿了作文500字 篇9

时间都去哪了？时光飞逝，我却不知珍惜，每天清晨起床，浑浑噩噩地过完一天，回家心不在焉的完成作业，然后洗刷睡觉，日复一日，年复一年，转眼间我就已经是初中生了，却依旧对学习心不在焉，没有领先别人一丝一毫，不知老师有没有对我失望？

时间都去哪了？时光飞逝，我却不知珍惜，眼看着父母的青丝染成了白发，我也已经跟他们一样高了。我却依旧整天与他们“斗智斗勇”，争吵不断，不体谅别人，还自以为别人不体谅自己，不知他们会不会原谅我？

时间多去哪了？小时候觉得时间还有的是吗，想学的东西一件都没有学，立下的志向也都被我以不切实际，遥不可及诸如此类的理由推翻，到了现在，时间都在我的指缝间，游戏里，悄悄的溜走了，不知现在挽回还来不来得及？

时间都去哪了？回首过去，我错过了多少个日日月月，记得小时妈妈对我说：“孩子，不用太拼命，只要做到问心无愧就好了。”是啊，问心无愧！仅仅是这四个字，我却没做到。时光飞逝，我已浑浑噩噩了十二年，难道还要这样过一辈子，等到垂垂老矣时再感叹“时间都去哪了”吗？时光不等人，不要后悔的太迟！

时间都去哪儿了作文500字 篇10

还记得那辆载过我整个童年的带杠的自行车，你骑着车我欢喜的坐在杠上偎在您宽阔的怀里。虽然那辆自行车已经被妈妈当做废品卖掉了，可我的记忆里它永远不会消失。它承载着您陪我度过童年的每一个日子。一次爸爸骑车接我，走了路程的一半他说好累呀，我说那我下来试试能不能带住你，本来只是试试，可结果却令我吃惊，体重没有增加的我居然在爸爸坐上车后没有以往的晃动和无法掌控，而是很自然的骑走了。如果是几年前我一定会兴奋不已的炫耀我可以带住爸爸了，可那一刻我一点也高兴不起来，因为我知道爸爸在一点点的老去。

时间都去哪儿了，我还没有真正的长大，您已经老了。满脸的皱纹，双鬓的白发，佝偻的腰背，深夜里声声的咳嗽，每一个迹象都在提醒着我，我曾经高大伟岸的爸爸已经在时间的年轮里老去了。

人生有多少时间？你无法现在就知晓这个答案，但将来有一天你必定会懂得，自己到底浪费了多少宝贵的青春，浪费了多少宝贵的时光。无所不能的父亲为何瘦弱了，怎么有了皱纹，传来的笑声怎么如此让人难过，又过了一年，他们又老了一岁，我又大了一岁，终是明白了，他们在用青春换我们的长大……

900字高一叙事作文：时间都去哪儿了 篇11

“别哭，爸爸回来接你的。”伴着爸爸离别时的背影，哇哇哭声的我，这样迈进了幼儿园。

“爸爸，再见。”小学的我学会了独立，可以自己上学，早晨的道别只是一句再见。

“爸，这里还有一袋东西，明天报到记得提着”我收拾好上初中的行李，满头大汗瘫在沙发上，瞥一眼眼前的爸爸：

不知何时冒出的几根白发，何时添上的皱纹，何时忘剃的胡茬。岁月在父亲身上留下残忍的足迹。父亲的肩膀，还是那样宽阔。

“爸。。”

“怎么了?这么大了，还想家啊。到学校了，要听老师的话，要是有要用到钱的地方就用，这点钱你先拿着。”说着一手塞来钱，拍拍我的头，手搭在我的肩膀上，笑着望着我。

是啊，从小到大，我不缺钱花。上幼儿园时，父亲会给钱。上初中，即使我睡着了，睡醒后，枕头下总会有父亲放好的钱。

“不用了，爸，学校里没有用钱的地方，带钱去也花不了。”

“那你也带着，以防万一要用钱，听话。”

收拾行李时，总怕这样那样的东西漏在家，恨不得把整个家都搬到学校。现在看见父亲的背影，却恨自己，恨自己让父亲那么辛苦。“爸，这袋我来拿吧，我还拿得动，我帮你提。”说着结果父亲扛在身上的袋子。一步一步，走的那么艰难。父亲额头的汗水，好像是在谴责自己。

到班门口，我卸下父亲肩上扛的背上背的，那句再见却像噎了喉咙里，怎么也不忍心说出。只是看着眼前的父亲，沉默不语，泪水夺眶而出，抱住父亲，情绪像火山爆发的发泄，心里有再多再多的话，但现在，哭泣的我就像个幼稚的小孩，却不是失去糖果的悲伤可以比拟。也许，父亲的心中此时也是五味杂陈，但只是呆呆的站在原地，任我宣泄。不时地拍拍我的背，但却一句话也没说。

“好了好了，别哭了。”父亲拿纸巾擦掉我的泪水，又拍拍我的头，把我从怀里推开。“去班里吧，爸爸走了。”

“嗯，拜拜。”我擦掉脸上的泪水，抬起脚，在父亲的目光下，迈进了初中。

时间的脚步永不停下。

900字高一叙事作文：时间都去哪儿了 篇12

时间——令人敬仰的公平者。

在潮起潮落，花开花败的旋律中，曾有驻足过的倩影，却不知何时，又静静悄悄地消逝幻灭。

时光荏苒，如白驹过隙。岁月匆匆之间，你我又何曾留意过时间的飞逝呢？当天空承载着白云的欢笑，当大海聆听着浪涛的咆哮，当大地衬托着树木的伟岸，一切都在悄然即逝，一遍又一遍地重蹈覆辙。在时间的流里，我曾想紧紧抓住时光的影子，却叹时间稍纵即逝，如同细细的沙尘一般，想抓却抓不住，无奈间，只能让它从指尖流走。我的双眼徘徊、茫然：啊！时间，你要去哪里啊？

当我还是孩提时，每天有父母的悉心照顾，吃喝玩睡都是爸爸妈妈一手包办，从来都感到自己是掉进蜜罐里的宝贝。有家人的呵护与关爱，像个唯我独尊的小公主，所以无所谓，自己觉得自己对就是对，错就是错，对父母不礼貌，呼来喝去，却毫不在乎他们的感受，总是任性地认为我想要星星，父母也会在天上搭个梯子去为我摘下来，仿佛他们就是我的仆人，非处处遵从我的命令不可。可我的刁蛮任性使父母头涔涔而泪潸潸，无奈而又无助。时间在任性的童年里煎熬着，却没有教会我如何孝顺父母。

当我上了学，才知道所谓的校园里，有知识啦，老师啦，同学啦……可是每天都重复演奏着上学四部曲：起床、上学路上、一天的学习、晚上的作业，枯燥乏味，使我渐渐不爱学习，不爱上课，所以成绩也一团糟，很是让父母操心。

一天放学回到家，我一如既往地将书包随手一扔，懒洋洋地坐在电视机旁，拿起零食，打开电视机，津津有味地享受着。就在这时，一段美妙又略带忧伤的旋律传入耳中“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子。时间都去哪儿，还没好好看看你，眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就剩下满脸皱纹了……”充满温情的音律一点点地萦绕于心，让我的心灵颤抖着，仿佛有一把时光刃剑在一瞬间深深地刺进心口，我不禁懵住了。看着电视上一遍又一遍地播放着父亲和女儿的合照，从小到大，父亲一直陪伴在女儿身边，不离不弃，相濡以沫。多么温馨，多么感人，让人动之以容。

“女儿，回来啦！快去洗手吃饭了！”妈妈满面笑容地从厨房走出来，双手在腰前的围裙上擦了擦，又用手抹了抹额前的细细密密汗珠。我不禁又怔住了，那一刻，我看到了，我看到妈妈额头是岁月刻上的皱纹，它剥夺去了她的年轻，原来乌黑的头发上也多添了几缕发白的发丝，隐隐约约地在阳光下泛着银光。而她看到我却是满心欢喜，我的心里顿时有种说不出的感觉。

歌曲飘送着一阵温暖，真情流露于心。让我瞬间长大了不少，并渐渐懂得父母的艰辛，明白自己以前是多么地不懂事，多么地让父母头疼。

不知不觉我的双眼湿润了，一滴滴泪水夺眶而出。“你怎么啦？”妈妈不知所措。我一下子扑进妈妈的怀抱里，“妈妈，过去，我做错了，我不应该那么任性，处处惹你们受气，不该让你们操心。”“乖孩子，没事，只要你长大明白了，爸妈怎样没关系！别哭了，不然就成小花猫了！”话音刚落，我把妈妈抱得更紧了。那首歌一直在耳边渺渺回荡着。“妈妈，我以后会好好孝顺你们的，我会好好学习，不再让你们担心。”那一刻，我觉悟了。

是啊！“时间都去哪儿，还没好好看看你，眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就剩下满脸皱纹了……”花朵会因时间的变迁而枯萎，小鸟会因时间的.推移而衰老。而你们的养育之恩却能在东方升起不落的太阳，与时间同行。

我亲爱的父母，感谢您们不悔的青春，养育了我；感谢您们倾注的时间，一手把我拉扯大。

现在，我不会再让时间悄悄地流走，我要好好把握时间，去孝顺父母，去认真学习。让时间的流里，充满我真诚的感恩和努力的汗水。不辜负时间的恩赐，把快乐的日子留给父母，将他们照顾好。