拯救小树四年级作文

拯救小树四年级作文（共7篇）

拯救小树四年级作文 篇1

周六早上，我一拉开窗帘，“哇”!窗外的风景真的很美!到处都是白色，仿佛给屋顶盖了一层明亮的被子。妈妈说我们去扫雪吧，我满口答应。我妈在我鞋上放了两个塑料袋，我们拿着扫雪机出发了。

在我分开车之前，我和妈妈说：“哇!我们小区的车好像都红了。”过了一会儿，我和我妈拿着扫雪车“唰唰”的一声，亮亮的车变暗了。

当我回来时，我发现雪有一英尺多厚。我也发现小树是弯的。我勇敢地走进花坛，手里拿着扫雪机把树上的雪“啪啪”一声，小树又坐了起来。我走向另一棵小树，“萨沙武贾西奇……”，另一棵小树抬起了头。

这时，我妈妈说，“杨一帆，回家吧。雪太大了。我们救不了那么多树。”。

我说：“老师教了我们一篇课文，叫《浅水洼里的小鱼》。正文的意思是，救一个总比死一个好。对我来说，救一根小树枝总比折断所有的好。”

我妈听了我的话，和我一起救了一棵小树。我们看着直树，开心地笑了。我和妈妈还帮助社区扫了一条小路，让人们更容易行走。

拯救小树四年级作文 篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

一棵小树-四年级作文 篇3

前几天，一群雏鸟被他们的妈妈带领着，在我的头顶上搭了窝，现在，我有了新朋友了，每天，小鸟们与鸟妈妈在我的枝头上歌唱，哪歌声美妙极了，我的心里啊，比吃了蜜还要甜。

但是，好景不长啊!我们树家族的厄运悄然来临。数天后，一群穿着奇怪的人闯进了我们的家园，打破了我们宁静的生活。他们扛着一把把大锯子，将我的同伴们一棵一棵的砍倒，接着，他们又将同伴们加工成木板、木条，然后，他们又用这些木头盖起了房子，要不就把它们卖掉。鸟儿们飞走了，我头顶上的鸟妈妈也不例外。中午，它们一家子告别了树林，飞到别处去了。当我抬头仰望鸟窝时，鸟窝里空荡荡的，什么也没有了。

从此，在我们的眼里，人类就是怪兽，但是，滥砍还在继续，不知过了多少天了，那一群可恨的人，像被迫似的，突然离开了，这对我们所剩无几的树来说，确实是见可喜可贺的事，原来，是林业局开始关注起我们了，对那些滥砍大树，破坏大自然的人们，当然要加重惩罚，听说，林业局的人员还特意给我们的周围建起了铁门，严禁任何人进入。

树又渐渐多起来，鸟儿又回来了，鸟妈妈又带着小鸟住进了我头顶上的窝，伙伴也渐渐多了，嘹亮的歌声在林子里回

一棵小树-四年级作文 篇4

有一天，人类把我们的家园打破了。他们又来砍伐树木，捕捉动物!我一直怕他们来，整天都是提心吊胆的。小松鼠和小鸟忍无可忍，就远走高飞了，我的心里很难受。再看看其它的树朋友，有伤有残也有死的，再看看现在的森林，本来绿绿的小草现在枯死了;本来红红的小花现在折断了，谁能告诉我，这是为什么?

不久，在没有了我们树木的保护下，一块暴风骤雨突然来临，大雨越下越猛，随着张牙舞爪的闪电和狂风，在没有森林的阻挡下，大水跟沙石、泥土从四面八方涌出。我惊恐地看着，人类也被吓倒了。他们房屋塌了，人员也死伤了……

我帮小树过冬小学四年级作文 篇5

我选的是校园车位里的一棵小树，由我和李文朗一起承包。回到家以后，我就开始干了起来，把家里的破旧衣服都给“挖”了出来。为了预防霜冻，我和妈妈还准备了一些塑料薄膜。

星期六早晨，我和妈妈起得很早，我们抓紧时间刷牙洗脸，匆忙的吃了早餐就来到了学校，八点整活动准时开始。这次活动来了许多家长，可以看出家长对我们小记者活动的重视，我们先和家长一起拍照留影后活动就正式开始了。我和李文朗飞奔跑到我们承包的树旁，开始摆弄起来。我看妈妈把家里破旧的棉裤剪成了条形，围着树干绕了几圈。过了第一层后，接下来就由我和李文朗来剪布条，妈妈来缝布条，在我们三人的密切合作下，我们给小树的“衣服”穿好了，看来看去，总觉得还少点儿什么。是啊!防霜冻最重要，还没有裹上塑料薄膜，我们又开始忙碌起来，又在保暖层外面套了一层塑料薄膜。妈妈说这样无论下雨下雪都不用担心小树冻着了。我们正干得热火朝天，李文朗奶奶也加入了我们的给小树保暖活动。她从塑料袋里拿出了一个小小的红颜色毛衣，奶奶和妈妈给小树穿上了小红褂，使我们的小树更加美丽漂亮了。望着穿了新衣裳的小树，我们都笑了。

拯救小鸟作文四年级 篇6

我突然着急起来，心里七上八下的，准备去喊人，可是中午人们都去吃饭了，谁来帮忙呢?于是我便开始自己展开救援行动，我去树林瞧了瞧，发现有一根竹子倒下来，并且已经快要坏掉了，于是我把它拿回去，此时小鸟也发现了我，它起初有些害怕，不停的抖动这翅膀，往下面挪动着。可是它不会飞呀，我躲开静静的思考着有什么东西能让它掉下来，但是不受伤呢?

我走来走去，冥思苦想，终于想出了一个办法。既然它害怕，我就要利用这一点，于是在公园边上找呀找，终于找到了一堆干草，我开心地把他她们。抱了263作文网Www.263y.Com回去，然后开始布置救援场地，首先我绕道小鸟的后面把干草整齐的铺好，为了保险起见，然后再放上一层。往中间移动，接着向小鸟窝方向。大声喊叫。我本以为它会害怕的往后挪动，然后掉在干草上，没想到它竟然不害怕。把头一甩似乎有点看不起我，我心急如焚，突然看到了旁边的竹竿灵机一动，于是我拿起竹竿，踮着脚，向小鸟的前方轻轻的敲打。小鸟终于害怕了，一步一步地向后挪动着，谁知一阵风吹来，干草全没了，我赶紧伸出手，终于碰到了小鸟它毛茸茸的，非常可爱。

拯救小树四年级作文 篇7

教学设计理念：

调查报告是一种事务公文，是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。它具有写实性、针对性、逻辑性、社会性、典型性的特点，能够清晰地反应现实生活中的某种问题。本文是一篇调查报告，这对于学生来说比较陌生。本文的重点在学生了解课文内容的基础上，学会调查报告的结构并且学会如何去调查，分析处理数据，写一篇调查报告。

本文分两个课时进行教学，第一课时主要是了解、学习调查的原因、方法及分析总结。第二课时是学习建议部分，学会用“并且”造句，尝试写一份调查报告。教学中，将运用板块式的教学方法和理念进行板块设计和教学，分为四个板块：一、导入新课，解释标题;二、初读课文，整体感知;三、细读课文，感悟理解;四、课堂小结，课后思考。

教学目标：

1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

教学重点:弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

教具准备:教学课件、生字卡片

课时安排:两个课时(每个课时40分钟)

第一课时教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧!

2、(板书课题：《小树死因的调查报告》)，齐读课题

教师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的?(预设学生回答：小作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?)。

什么是调查报告。(调查报告：是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。)

教师：小作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。(提醒自己读自己的，不要齐读;并且注意不会读的字查课后生字表)

2、小组内识记生字，教师检查(生字卡)教师在黑板上书写“摊”字和“罚”字，让学生书写时注意左右结构和上下结构，及其笔画顺序。

3、学生提出不理解的词语，集体解决。

4、学生说说课文一共分为几个部分，主要讲了什么。

三、细读课文，感悟理解

(一)学习第一、二自然段。作者为什么写这份调查报告。

1.指名朗读第一自然段。

(1)指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

(2)作者为什么对小树的死因进行调查?(原因一：“我”特别喜爱马路两侧的小树原因二：盛夏时，我发现小树遭到了破坏)

(板书：原因春天(发芽、长满绿叶)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截))

(3)有感情地读出情感变化。

(二)学习“调查”部分。(板书：调查)

不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的?

1.默读“调查”部分

(1)画出作者调查过程中有哪些做法?并完成填空。汇报所画内容并说说这样写的作用。你们还知道有哪些调查方法?

小作者用了步量法、统计、考察环境、画图、拍照的方法。

(板书：方法：1.实地测量;2.统计;3.考察;4、画图;5、拍照。)

还可以有：问卷;采访等方法。

(2)通过调查小作者有什么发现?请画出这部分课文中表示数字的词语。

汇报所画内容并说说这样写的作用。(列数据)

(4)通过小作者的调查，你发现了什么问题?你想到了什么?

(三)默读“分析”部分。(板书：分析)

思考：作者进行了哪些方面的分析?

(1)说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么?

(2)然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么?结合课文中的图来说明。根据学生回答并(板书：小树是非正常死亡的)

(3)小树生长的不利因素是什么?

(四)自由朗读“结论”部分(板书：结论)

1.概括说说小树非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?

3、这样带来的后果是什么?

4.小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

四、课堂小结，课后思考

这节课，我们学习了什么是调查报告。

小作者为什么要做调查?调查的方法有哪些?

小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法解决槐树死亡的问题?你们又会有哪些好的建议呢?课后想一想。

板书设计：

小树死因调查报告

原因：1、“我”特别喜欢

2、春天(发芽、长满绿叶)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截)

调查

方法：1.实地测量;2.统计;3.考察;4、画图;5、拍照。

分析小树是非正常死亡的

结论