学生毕业定岗实习报告

学生毕业定岗实习报告（共10篇）

学生毕业定岗实习报告 篇1

敦煌房产网http:///house/

咸宁职业技术学院

学生毕业顶岗实习报告

秘书工作办公软件的运用

姓名：专 业 班 级 ：实习单 位 ：指 导 教 师 ：完 成 日 期 ：

摘要

作为一名刚刚走出校园的实习生，通过在工作单位学习和磨练，意识到自身的不足，同时也实现了对专业知识的更好的运用，对于每个工作单位都有属于自己的管理模式，我们能够从中学习到更多的知识，在公司管理制度中我们渐渐学会了严于律已，渐渐学会承受自己的责任，学会做人，很感谢学校能给我们实习的时期，也很感谢工作单位能给我这个机会。

关键字：人寿保险公司、部门秘书、专业知识、体会

实习单位的介绍：

中国人寿保险股份有限公司是中国最大的人寿保险公司，总部位于北京，注册资本282.65亿元人民币。作为《财富》世界500强和世界品牌500强企业——中国人寿保险（集团）公司的核心成员，公司以悠久的历史、雄厚的实力、专业领先的竞争优势及世界知名的品牌赢得了社会最广泛客户的信赖，始终占据国内保险市场领导者的地位，被誉为中国保险业的“中流砥柱”。

中国人寿与中华人民共和国同龄，是国内最早经营保险业务的企业之一，肩负中国寿险业探索者和开拓者的重任，走过了长达半个多世纪的发展历程，深谙国内寿险市场经营之道。2003年12月17和18日，中国人寿保险股份有限公司分别在纽约和香港上市，并创造当年全球最大规模的IPO。2007年1月9日，中国人寿保险股份有限公司回归国内A股上市，自此公司成为国内首家“三地上市”的金融保险企业。

实习单位环境：

我们的分公司坐落于长安大道农业大楼里，里面是由四个部门组成，管辖了咸宁市周边其他县城，是总公司在咸宁市设立的中支。作为一名刚刚踏出校园的实习生，我很荣幸能够在这样一个企业里面实习，能够跟这么多优秀的同事共事，感受优秀企业的管理模式，学习优秀人士的工作经验。

我是在胡总领导下的弘圣部门工作，我们部门是由81人组成的部门，总共有8个小

组，我的职务是弘圣部部门秘书，我们部门的工作场地是由部门经理办公室、部门秘书办公室及部门工作职场三个场地组成，我们部门的同事都是以人寿保险、财险、车险、银行、股票、基金等为主要工作内容。我们的部门职场是我们部门所有员工每天早上开早会的聚集地，每天我们的业务员都会按时出席早会，早会有主持人和主讲人一起带来，给大家带来新的新闻及新的知识，是大家一起来学习和增进感情的地方。我们的业务员每天早上集合后其他的时间就是他们在外展业的时候。

实习单位自己岗位职责：

在部门里面我是大家的秘书，所以和同事的相处时间是比较多，我的职责是：

1、负责部门的经理的相关工作文件处理；

2、负责部门业绩的追踪和报告；

3、负责部门早会功能组的安排和培训；

4、负责新人相关软件学习和培训指导；

5、负责部门相关会议安排；

6、负责部门相关物品的管理。这些工作都是在慢慢的熟悉过程中开始进行的，很感谢大家的配合和支持能够让我在工作中顺利进行，对于我的工作范围事情都已经着手，这离不开大家的帮助和指导，自己已经学会了内部金领系统的操作和运用，掌握了行销网站的查询和使用。

专业知识的运用:

作为一名秘书，我发现在工作中运用自己的专业知识还是在很多地方的，秘书的工作除了分发管理部门的相关文件，更多的是和电脑接触，也许因为是学习的专业就是计算机应用技术的专业，在工作上我更能很好的工作，也能更快的上手工作，金融产业的发展很多的时候是需要要用计算机和互联网来结结合完成，这也是我能在短时间内能够更好的熟悉我的工作。部门每一周每一天都会有早会进行，而早会的展开就需要ppt进行播放，所以这一点让我能够在专业知识上得到更好的发挥，所以每天都会辅导大家一起学习幻灯片的制作，在学习的过程中就进一步增进和同事相处的，部门的经费管理及物品管理就会运用到我们的表格，文件的电子档管理，这些方面让我把专业办公软件都发挥的淋漓尽致，也就是因为大家都知道我是学习计算机的所以只要大家遇到关于电脑的问题，都会向我请教，这就在侧面激发了我要自己要想解决就必须自己去学习，所以每当他们遇到关于电脑的系统破坏，无法上网，软件感染病毒，计算机组装等一些平常很少接触的问题时，我就会查阅相关资料直到给大家弄好才肯算，这样就慢慢的激发了自己对专业知识的深层次学习和探讨。我也很开心能够把专业知识运用到自己的工作中。

实习感受：

我们的公司是一家综合型性金融产业公司，它包括了：保险、投资、理财、证劵、基金、股票等多种金融产品，所以我能够更多的学习这些金融产品的知识，这是和我们国家发展日益密切相关的行业，相信在里面有很多的地方需要我去好好的用心的学习。实习单位的管理方式也很好，不管你是什么样的背景你是什么样的外貌你，只要你有一颗上进而不服输的心，你就可以做的很好，那么你相应的报酬也会很丰厚。

通过实习渐渐知道工作挣钱不容易，知道学历也很重要，知道学习好专业知识更重要，知道一切都是新的起点，一切都是从新开始。在工作中自己的思想越来明确，时刻以党员的形象来工作，一切以党员的标准严格要求自己，在思想上更成熟一些，做事情更知道分寸，在为人处世上要有自己的原则，在工作岗位上要严于律己。虽然我的工作是比较复杂和繁多的，刚开始都是忙的一团糟，但是熟悉后渐渐给自己安排周行事历，这样的话每天的忙碌都会把事情做的事半功倍，能有更多的时间来学习，在工作的同时也发现了自己身上还有很多不足，什么事情都是亲力亲为导致部门同事都养成了不喜欢自己动手，工作上没有太多的创新意识，这是在日后要好好改进的地方，希望在以后的工作中能够及时发现自己身上的不足并且能快速找到解决的方法，同时也希望自己能在这个公司为部门添一笔色彩，能够更好的为部门的同事服务。

学生毕业定岗实习报告 篇2

关键词：毕业实习,药学专业,调查问卷

药学是一门实践性较强的专业, 未来从事的职业范围很广, 涉及药品的生产、经营、使用和研究等领域, 毕业实习是药学人才培养的重要阶段, 学生通过毕业实习进一步巩固理论知识, 并通过实习积累实践经验, 为将来就业后顺利适应各自的工作岗位打下基础。然而药学专业实习一般在第七学期, 找工作、考研复试等问题对学生实习效果的影响显而易见。本文通过调查问卷的方式, 了解本校药学院2013届药学和药物制剂两个专业的毕业生对毕业实习意义、意向及效果的看法, 为解决实习和就业之间的矛盾, 提高毕业实习效果提出建议。

一、对象与方法

1. 对象。

采取整体抽样的方式, 抽取药学院2013届毕业生共80人, 回收73份, 回收率91.25%, 其中药学专业37份, 药物制剂36份。

2. 方法。

采用自行设计的调查问卷对研究对象进行匿名调查, 调查问卷包括: (1) 毕业实习的意义, 例如:实习的重要性, 自身能力的提高, 实习的收获。 (2) 毕业实习的意向, 例如:对实习岗位的意向, 对实习模式的意向。 (3) 实习的效果, 对实习的评价及对艰苦实习岗位的态度等内容。共10个问题, 每个问题有3~4个选项, 均为单选题, 见表1。由调查者通过邮件的方式进行调查。发放问卷80份, 回收73份, 回收率为91%。所有数据采用《卡方检验计算器》V1.61录入, 进行统计描述, X2检验。

二、结果

1. 不同专业毕业生调查问卷的比较 (见表1) 。

2. 结果。

调查问卷的结果显示, 学生对毕业实习的意义和效果是肯定的, 对毕业实习的意向往往与就业联系在一起, 选择更注重自身的发展。其中药学与药物制剂两个专业的数据经统计学分析一般没有显著差异 (p>0.05) , 只有关于去艰苦一些的实习岗位的回答, 两个专业的学生有显著差异, 药物制剂专业学生的比例低于药学专业 (X2=8.44, 0.01<p<0.05) 。

三、讨论

1. 毕业实习的意义。

本次调查中两个专业认为毕业实习重要的占89.1%, 这表明绝大多数学生对毕业实习还是很重视, 认为对自身能力有所提高的占87.7%, 这说明学生在思想上是重视毕业实习的, 愿意参加实践工作, 想积累一些实践经验, 但两个专业的学生没有显著地差别 (p>0.05) , 但是对待找工作, 考研, 国考等事项的时间与实习时间相冲突时, 57.5%的学生选择找工作, 而想要实习的学生仅有6.8%, 调查显示学生还是很想参加实习, 但是遇到对自身利益较大的抉择上, 还是两权相遇取其重。政府部门应把毕业实习时间跟毕业生找工作, 考研的时间错开, 不要扎堆。这样就可以解决毕业实习与就业间的冲突。41.1%的毕业生觉得实习的收获是很多的, 43.8%的毕业生认为实习收获较多, 两专业没有显著的差异p>0.05, 说明实践确实能让学生积累经验, 增长知识。

2. 毕业实习的意向。

从调查结果中显示药物制剂的学生较药学专业的学生不愿意去艰苦一些的岗位 (0.01<p<0.05) , 这主要因为是所学的课程有一些不同, 药物制剂专业多学习了几门课程, 选择性相对多一些, 认为应该去条件较优越的地方实习, 要求会变高, 而药学专业的学生由于学的课程较局限, 在某些方面对实习条件不挑剔。高校应该多了解社会的岗位信息, 然后针对社会需求设计一些课程, 给学生更多的引导。50.7%的学生觉得实习与就业之间的联系一般, 这就是缺乏对社会需求得了解。学生面对较大的就业压力, 两个专业的毕业生没有显著的差异p>0.05, 而67.1%的学生希望在实习的时候就去已签订合同的单位实习, 因为这样就避免了在工作后对周围环境的不适应, 以及省去了试用期。学生在选择实习单位时, 因为更希望体验自己未来的工作环境, 所以可能与他们的就业意向是一致的。其中34.2%为医院, 比例最高, 因为相对于药厂和医药公司属于企业单位的辛苦和不确定, 而医院是事业单位, 工作相对轻松而且更稳定。

3. 毕业实习的效果。

通过问卷调查显示认为实习效果好的占41.1%, 认为实习效果一般的占54.8%, 认为不好的占2.7%, 这说明现在的实习效果还不够好, 其中52.1%的毕业生认为这是与就业压力有关, 实习时间与找工作时间冲突, 这就分散了学生精力, 不能全身心的投入到实习中去, 使实习效果不够理想, 毕业实习与就业产生了矛盾。认为学校或教师不重视的占13.7%, 因此学校还应在毕业实习的管理方面多下功夫。另外实习模式对实习效果也有一定的影响, 实习模式的单一使得学生对毕业实习的兴趣降低。其中就有12.3%的毕业生不喜欢现在的实习模式。

学生毕业定岗实习报告 篇3

关键词：高职院校 定岗实习 心理健康 问题

高职教育是以培养社会实用型技能人才为目标的，因此高职院校在教学的过程中非常重视实践教学体系，为此校企合作成为高职教育的重要组成部分。通过“工学结合”，学生到企业生产一线中进行定岗实习，培养学生的职业道德，提高学生的实践技能，最重要的是培养学生适应社会、独立生活的能力。

1 学生定岗实习中存在的心理健康问题

对于没有实践工作经历的高职院校学生来说，在其进入实习企业后，因为周围环境的变化，生活习性的改变等，学生会在定岗实习的过程中，感觉各种不适应，进而容易造成学生内心深处产生失落、孤独、焦虑等心理健康问题。而一旦学生的心理出现健康问题后，必然导致学生在定岗实习期间的经验积累受到影响，甚至会酿成威胁实习企业、学生自身安全事件的发生。因此，作为辅导教师要正视学生在定岗实习中的心理健康问题：

1.1 焦虑心理

学生定岗实习是由校园生活转化为社会职业人的开始，学生在进入企业实习前，学生基本上没有参加过社会实践活动，因此他们对企业实习既充满期待，也充满焦虑，因此一方面学生希望通过定岗实习来检验自己的知识能力，并希望获得别人的认可；另一方面由于学生的实践经验不足，他们担心自己掌握的技能不能适应企业岗位的要求，生怕自己被别人嘲笑，进而在实习中形成了紧张、焦虑的心理。

1.2 自卑心理

虽然社会中一直强调劳动人们最光荣，但是受到传统思想的束缚，人们还是对企业一线工作产生了抵触心理，他们认为企业一线劳动者从事的工作是没有前途的，劳动人们在社会中没有地位。因此高职院校的学生在进入企业实习的时候，他们会对自己从事的岗位工作产生自卑的情绪，认为自己在社会中没有任何价值，而且自己从事的工作会被周围的人所嘲笑，尤其是在比自己好的亲朋好友面前他们会更加感到自卑。

1.3 挫折、逃避心理

企业工作环境不同于家庭环境、学校环境，进入企业实习后学生就不再会受到周围教师、同学之间的关照，学生需要自己独立的面对各种复杂的人际关系和高强度的工作，而且学生从事的工作与自己心理预期可能相差很远，因此学生在面对这些巨大的反差时心理必然会产生挫折感，一旦学生的心理出现了挫折感后，他们会对实习企业产生失落，认为此家企业不适合自己，于是便产生了想换家实习单位的想法，其实这就是学生在内心中出现了逃避的心理问题。

1.4 人际交往的心理障碍

学生都将定岗实习看作是一次重要的发展机遇，并且非常重视此次实习，学生在实习的过程中也非常愿意与周围的工人、企业管理者以及指导老师搞好关系，但是由于他们经历的社会历练还不够，他们在与周围进行人际关系时，经常将自己放在中心，任何交际行为要仅仅围绕在实现自己利益的前提下，结果导致自己的人际关系越来越狭小，再者高校的人际环境比较单纯，不会涉及到经济利益等因素，而进入企业后，人际交往会存在很大的经济利益因素和个人价值冲突等，造成人与人之间的交流掺杂一些其他因素，而这些是学生在高校中所没有接触过的，因此他们在刚进入实习企业后会出现人际交往的困难的心理障碍。

1.5 学生对实习待遇期望值过高

学生在进入实习单位前，学生由于其缺乏社会实践经验，而对进入实习企业的期望值比较高，实习企业在学生中的形象都比较良好，而一旦学生进入实习企业进行生产实践之后，工作强度的增加、工作环境的恶劣以及工作种类的单调等，与学生想象中的形象相差很远，为此学生的心理不免会产生抵触情绪，更为重要的是实习企业给学生提供的薪酬待遇与学生预期的要差很远，学生认为自己的高职院校的学生，他们应该获得比企业工人要高甚至相等的薪酬待遇，但是企业提供给学生的薪酬远不及企业正式员工的三分之二。

1.6 学生在实习期间存在频繁换岗的心理期望

目前的高职学生基本属于“90”后，他们从小生活在优越的环境中，没有经过艰难的环境磨练，再加上他们强烈的个性，因此他们进入实习企业后，如果感觉企业分配给自己的岗位不适合自己，他们就会要求换岗，而不是学会适应，学生进入实习企业频繁要求换岗必然会导致学生在实习企业中的实习达不到实习的目的，起不到锻炼自己综合素质的作用。

2 高职院校学生定岗实习心理健康问题的原因分析

学生在定岗实习中所出现的心理健康问题，是多方面造成的，有学校教育方面的因素、学生自身心理素质因素以及企业心理辅导因素等，具体原因如下：

2.1 高职院校的心理教育内容滞后

学生在进入实习企业后，其所表现出的各种心理问题，主要原因就是学校针对学生的心理教育不重视，对学生的心理素质教育没有形成完善的系统体系，比如在学生进入实习单位前，学校只是对学生进行了简单的注意事项以及工作技术要领等，而没有针对学生在实习中的心理变化进行专门的教育辅导。

2.2 企业、学校和学生之间缺乏有效的沟通

学生在进入实习单位后所表现出来的失望等情绪，主要是因为学生对实习岗位的期望值不高，学生对实习岗位的内容、环境等不了解产生的，而如果在学生进入实习单位之前，企业、学校将实习的岗位内容、工作强度、薪酬待遇等给学生讲清楚，那么学生就会有足够的思想准备，避免学生在实习的过程中出现心理落差的巨大波动。

2.3 学生自我认识出现偏差

学生在进入实习企业后，他们认为自己具有两年的理论知识体系，并且具备了一定的实践技能，他们比其他人员要优秀，因此他们应该受到企业的重视，应该从事与自己专业相关的工作，但是学生往往在进入实习单位后就被安排在与自己专业不符的一线生产中，从事技术含量不高的工作，现实与理想的巨大反差导致学生心理出现了失落、苦闷的情绪。

3 解决高职院校学生定岗实习心理健康问题的对策

为实现定岗实习的目的，丰富学生实习实践知识，需要解决学生的心理健康问题，为此根据学生在定岗实习中的心理健康问题，提出以下几点具体的对策：

3.1 培养和提高学生的综合素质，帮助学生对自身进行准确定位

其实学生之所以出现心理健康问题最根本的原因就是学生的心理素质能力不强，因此高职院校要通过开展心理健康教育课和增加学生参加社会实践活动等方式提高学生的心理素质能力，增强学生与他人沟通的能力；同时学校也要积极帮助学生准确的认识自己，高职学生进入实习单位后，要主动放下身段，将自己放置在一个新人的角度进行工作，严格要求自己，虚心向经验丰富的工人师傅学习，对自己的工作岗位安排要服从。

3.2 深化校企合作模式，形成专兼职相结合的心理教育队伍

虽然进入实习企业中的学生都会有一名专职辅导教师跟随，但是由于这些学生分散在不同的工作岗位上，而且每个学生的心理问题也不相同，单靠教师的力量是不可能解决的，因此学校和企业要深化合作模式，在研制学生实现方案的同时，利用企业资源开展心理健康教育培训活动，协助学校开展有针对性的心理疏导与调适工作。比如学生在进入实习企业后，企业可以让经验丰富、心理素质过硬的老工人指导学生进行实践学习，通过优秀工人的帮带，增强学生对自我价值的认识；企业也要积极开展一些内容丰富的文化活动，让学生积极参加各种企业文化活动，让他们参加企业组织的各种活动，增强他们对企业的归属感和热爱感，缓解学生不适应的心理情绪，进而化解和减少学生的心理问题。

3.3 做好实习结束后的总结工作

高职院校要及时组织实习结束后的总结工作，学生要将在实习企业中的感受、经验以及对自己的认识等进行书面总结，通过对自己总结的过程，回顾自己的实习过程，查找自己的缺陷，进而针对自己的缺陷进行更改；院校方面也要积极将在实习企业中表现优异的先进典型汇集成册，组织学生学习与讨论，将先进典型的工作经验、感受等传递到学生中，通过典型案例促进学生对自我认识的提高。

3.4 家庭发挥服务保障作用

对参加定岗实习的学生，家庭应该在情感方面、人际交往、生活应对等方面起支撑作用。面对实习中的不愉快，父母应该给予宽慰和劝解，因为在潜移默化下，子女也会学会关爱、体贴他人，而且父母面对挫折的应对方式，也会直接影响子女。因此，家长要提高自身素质，创造和谐的家庭氛围，熏陶子女乐观的性格和积极的态度，在定岗实习中提供支撑作用。

4 结束语

总之，加强定岗实习期高职学生的心理健康教育，对学生在实习期间出现的心理问题及时进行化解和疏导，帮助他们顺利地实现从学生到企业员工角色的转换，使他们能够始终保持积极向上的精神状态全身心地投入到实习工作中去，这样才能最终实现学校的育人目标，使高职学生真正成为既有专业知识和职业能力，又有良好的职业素养、身心健康的高技能人才。

参考文献：

[1]何天伟.对高职院校学生心理健康问题的探讨[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013（09）.

[2]刘莉.高职毕业生就业心理问题及应对措施[J].价值工程，2012（06）.

定岗实习报告、 篇4

1.封面格式（见附件一）

（1）实习报告名称:(宋体,加粗,二号,居中)，若有副标题，可在实习报告下面写上课题名称(宋体,加粗,三号,居中，之前加“——”)。

（2）专业、姓名、指导老师、实习时间:(宋体,加粗,三号,居中;)

2.正文格式（见附件二）

二、实习目的或研究目的(宋体，加粗，四号,左对齐)

（介绍实习目的和意义，选题的发展情况及背景简介，方案论证，或实习单位的发展情况及实习要求等）

1.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

2.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

……

三、实习内容（宋体，加粗，四号、左对齐）

1.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

2.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

四、实习结果（宋体，加粗，四号、左对齐）

…（正文：宋体，小四号）

五、实习总结或体会（宋体，加粗，四号、左对齐）

1.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

2.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

六、文字要求

文字通顺，语言流畅，无错别字，内容真实可*，不准请他人代写。

七、图表要求

图表整洁，布局合理，不准徒手画，必须按国家规定的绘图标准绘制。

八、字数要求

实习报告字数不少于5千字.九、页面设置

纸张大小:A4打印纸;纵向打印,其他默认.附件一：封面

毕业（顶岗）实习报告

——课题名称

班级：

姓名：

学号：

指导教师：

实习时间：河北机电职业技术学院电气工程系

附件二：正文

毕业（顶岗）实习报告

一、实习目的或研究目的(宋体，加粗，四号,左对齐)

（介绍实习目的和意义，选题的发展情况及背景简介，方案论证，或实习单位的发展情况及实习要求等）

1.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

2.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

……

二、实习内容（宋体，加粗，四号、左对齐）

1.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

2.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

……

三、实习结果（宋体，加粗，四号、左对齐）

…（正文：宋体，小四号）

四、实习总结或体会（宋体，加粗，四号、左对齐）

1.（宋体，加粗，小四号）

…（正文：宋体，小四号）

2.（宋体，加粗，小四号）

阜丰定岗实习报告 篇5

阜丰生物科技有限公司顶岗实习报告

摘 要

随着社会的快速发展，当代社会对即将毕业的大学生的要求越来越高，对于即将毕业的我们而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，我院同学各自开展了顶岗实习活动。此次实习，我在阜丰公司的淀粉厂进行实习，了解到淀粉糖是如何生产的。在我所实习的离心工序岗位上，我学习到离心机是如何操作以及一些故障问题的解决。在车间有很多危险，我也学会了如何预防。从进厂参观到我能进行操作的过程中发生的点滴给我留下了深刻的印象，也让我学到了许多知识，体会到很多，相信此次经历对我而言是一笔宝贵的财富。

关键词：熟悉环境 , 实习内容, 安全隐患

阜丰生物科技有限公司顶岗实习报告

一、学习目的：

毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结

束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。在这

个时候，我来到阜丰公司，在这里进行我的毕业实习。

以下是我在阜丰公司实习期间学习的内容和过程。在以后开展自身的工作，以及在对以后工作的需要时能应对上。

二、公司介绍：

阜丰集团于一九九九年创立，是一家致力于生物发酵产品的研发、生产和销

售的集团公司。主要产品包括：谷氨酸、味精、黄原胶、肥料及淀粉糖等，产

品广泛应用于不同行业，当中包括饮食、保健、农业、制药以及石油勘探等。是

全球第一大味精和谷氨酸生产商、全球第三大黄原胶生产商.目前集团公司是中国发酵工业的重点骨干企业、全国目前最大的谷氨酸发酵

基地及主要的黄原胶制造商，综合实力在全国同行位阜丰集团在生物发酵方面有

丰富的生产经验和人才、技术、管理优势，通过 对原料资源的循环综合利用、不断拉长产业链条、成立研发中心及进取兼策略性的扩张等措施，使阜丰集团始

终保持领先的地位。

目前集团下辖企业:山东阜丰发酵有限公司、宝鸡阜丰生物科技有限公司、内

蒙古阜丰生物科技有限公司、江苏神华药业有限公司、阜丰集团研发中心和阜丰

进出口公司等多家实体.主要产品及年生产能力为:味精及谷氨酸400000吨,黄

原胶20000吨,淀粉糖150000吨,生物发酵肥500000吨以及多种生物保健品的生

产和研发.集团先后通过ISO9001质量管理体系、ISO22000食品安全管理体系、ISO14001环境管理体系、OHSAS18001职业健康安全管理体系、GMP认证以及美

国Kosher认证和Halal认证.主导产品谷氨酸、味精、黄原胶销往全国各地,并出口世界四十多个国家和地区.先主要产品年产量为谷氨酸 28 万吨，味精

7.5 万吨，黄原胶 8000 吨，淀粉 81 万吨，淀粉糖 14 万吨，复合混肥 49 万

吨。企业先后通过 ISO9001 质量管理体系、ISO14001 环境管理体系、OHSAS18001 职业健康安全管理体系认证以及美国 Kosher 和 Halal 认证。主

导产品谷氨酸销往全国三十多个主要味精生产厂家；福瑞味精荣获 “ 山东名

牌 ” 和 “ 中国知名调味品信誉品牌 ” 称号销往全国二十多个省市和地区；

黄原胶已销往世界近四十个国家。

走进厂区，只见洁净整齐的环境和次序井然的工作程序。虽然是国内的制造

厂家，但是，到了车间，看过那些先进的流水线，那些熟练的技术水平，完全会

感觉到现代化的管理。工厂污染已处理到最低限度，车间有自己独特的管理方式，严格控制质量，及自己的作息时间，保证了产品产量与质量。

三、实习内容：

车间分为前后道工序，前道：配料，液化，糖化，过滤，脱色，离交，蒸发、后道：注晶，结晶，离心，烘干。

由于我在后道离心工序实习，我主要介绍后道工序。

（一）、淀粉糖的结晶

由前道工序加工出来的糖到达结晶工序，进行结晶，当收率达到55小时以

后，方可以出料。假如料的收率过低，容易导致离心的不好分离、甚至产出糖的质量差。

这里需要注意料的水温以及料温，保持糖能更好的结晶。当然，糖的好坏也

牵扯到淀粉车间打过来淀粉乳的好坏，及本车间的配料及脱色。根据工艺流程，严格要求糖的质量。

（二）离心

因为本人是在离心岗位实习的，所以对此要详细说一下。首先说离心机上旋

式刮刀离心机，可以实现完全自动化操作。机器工艺流程是：启动（转速：m/s）、加料（加料高279 m/s；加料中230 m/s；加料低180 m/s）排液（923 m/s）分

离（1142 m/s）卸料（75 m/s）。卸料具体步骤：定心、打开底罩，刮刀转向，刮刀上下。

上旋式刮刀离心机工作原理是悬浮液经进料阀进入高速旋转的过滤转鼓内，进料过程由时间或料控器控制，直到转鼓被允许最大限度的充满。在进料的过程

中，母液的过滤是渗透滤饼层和滤布后，经转鼓底部的小孔进入虹吸转鼓，再由

虹吸撇液管排出机外。洗涤液由时间或流量阀控制，通过洗涤管和喷射孔将洗涤

液喷到滤饼上，洗涤脱母液后的滤饼。反冲洗涤液由反冲管注入虹吸室，再经转

鼓底部的小孔被加压从滤布反面渗入残余滤饼层，从而使残余滤饼获得再生悬浮

液，同时该反冲液可对下一循环进入的悬浮液产生一缓冲池作用，而得到均匀分

布的固相。滤饼层干燥后由旋转刮刀切削滤饼层，经斜斗或螺旋输送机送出机外。

同时洗水的PH值为：4.0~4.5洗水参数：5次20秒氯化物不超过

0.2下料的顺序是：北线：2、3、4、5南线：10、9、8、7、6这样的下料顺序是防止下料堵住。分离好的糖的水份：11%~13%。

我现在在离心岗位已经工作了三个多月了，已经感觉出料的好坏决定了分离的时间，也就决定了糖的质量和产量。同时，机器出现了各种故障能及时排查故

障，不能处理的问题及时报告班长及维修人员，排除故障，尽量不耽误生产。这

里要说一下机器的几种故障：①电磁阀感应器故障，因为机器是自动化的，机器

工作需要感应器和电磁阀工作，有时候机器不工作时，基本都是感应器或电磁阀

坏了；②、气压不足，机器用传感器发出命令，需要气带动机器工作，当机器不

工作时，电磁阀感应器没故障的情况下，就需要检查下气压的大小。机器规定气

压是：不小于0.4千帕。③、晃车，晃车是操作中经常遇见的情况，这不是机器的毛病，而是结晶工序出现不合格的料导致的，但晃车发生的剧烈晃动，很容易

导致机器损坏。所以结晶料的好坏很重要。还有认为的原因，也容易造成机器的损坏，这需要多注意的。

离心是淀粉糖的关键，起个承上启下的作用，分离的好坏直接导致了产品的质量，分离的速度直接导致了产品的产量。有时候感觉在离心工作需要很大的责

任心。

（三）烘干

烘干和离心可以说是一家子，分离好的淀粉糖，到达烘干工序经过高温进行

烘干。烘干最重要的是烘干水份：8.3%~8.5%。烘干同样决定了糖的质量。现在车间重点就在烘干。

（四）包装及库房

包装也同样不可小瞧，这包括计量、热核、封包。成品淀粉糖很多注意事

项就是在这，包装人员严格要求穿工作服，戴口罩，不许带任何首饰等;计量25kg,必须要准，规定上下不超过0.2kg；压模封包必须弄好，防止糖进空气而变质。

库房的工作就是把成品的淀粉糖垛到托盘上，集中放到固定的，低温阴凉处。

四、安全隐患

（一）离心机的腐蚀问题是一个综合的复杂问题,由于离心机的工作环境与

一般资料及手册在静态中获取的数据有较大差异。因此,在参照有关资料时,除上

述分析外,还应考虑溶液中的溶氧、温度、高速流体以及分离区的流态变化等诸

多因素的影响,采用适当措施,确保离心机安全可靠运行。

（二）车间地面有油，行走时和上下楼梯时，都要注意滑到，避免带来不必

要的伤害。

（三）防止低管道碰头，蒸汽烫伤，高空物品坠落等。

五、实习小结：

我怀着美好的期盼来到内蒙古阜丰生物科技有限公司开始为期几个月的实习

生活。在这段时间里，我学到了许多书本上学不到的东西，虽然一开始有些单调,有些无聊，但毕竟也让我学到了许多。在这里，我学会了吃苦耐劳的精神，知道

好生活都是要靠自己双手努力获得。这段期间，是我走出校门，进入社会的第一

步，为我今后的生活打下了良好的基础。希望我在这里学到的精神，知识能在以

定岗实习心得 篇6

实习时间：xxx

实习公司：xxx有限责任公司

培训方式：现场学习。

厂区依然在建设中，看起来还是有些凌乱，到处躺着乱七八糟的钢管、砖头、满地的保温棉，还有工具类等等。这个月还是在现场学习，看着那些安装队的师傅们做，我们在旁边协助协助跟着学，感觉有些工作做起来很乏味很无聊，有时候真想偷偷懒，躲在一旁歇息一下，可是看到那些师傅们，唉！自己这点协助又算什么呢，这点辛苦简直就是毛毛雨，不上台面，所以吃苦，耐劳就从现在培养，等到学到了东西，掌握了本领那时候在歇息一下才更有资本。因为我们要明白此次出来的目的是什么，那就是：适应新的生活环境、熟悉工作岗位。

在这三个月的实习中我们尝到了什么叫做真正的酸、甜、苦、辣，泥巴裹满裤腿、汗水湿透衣背这就是我们工作时的情景。当你付出努力工作却迎来别人不信任的目光的时候、当你遇到问题不知道怎样解决的时候、当你觉得心里委屈不知道向谁倾诉的时候，这时的自己感觉好无助，以使让自己情不自禁的就想到了家，好想回家。每当打电话回家听见家人那熟悉的声音，叮咛以前相同的话语，觉得是那么的亲切，以前总觉得家人太唠叨，可现在却不在有唠叨的感觉。当家里人还在电话那头不断询问的时候，这头的我早已有酸酸的味道却不知如何开口，因为我想起了公司老总曾对我们说过的一句话：同学们你们来这的目的是什么，知道吗?那就是提前步入社会、体验生活、熟悉工作岗位，这也是在证明你们不再是父母羽翼下的小鸟的最好机会，所以我希望你们带给家里面的是喜事而不是让家人担心的事情，也就是报喜不报忧，你们如果遇到什么伤心的事、委屈的事、困难的事情就尽管的向我诉说吧，我会做你们最忠实的听众和为你们解决困难的。老总那铿锵有力的话语不断的萦绕在我耳边，这也是对我们的一种鼓励和安慰同时也启发了我，坚定了我坚持下去的决心。到最后只对家里人说了一句：我很好，你们不用为我担心。外在心里默默的加上一句：我好想你们。这是我第一次一个人背着行囊出远门，但我知道这只是一个开始，在我的人生里面还有许许多多的第一次等着我去追求、去适应，一但习惯就没事了。所以我必须努力，努力学会适应，适应新的生活环境、学习在陌生的岗位上怎样去处理身边的人际关系，在工作方面怎样去取得别人对你的信任以至于让自己在学到东西的同时让别人对自己的工作得到认可并留下深刻的印象。十多年的寒窗苦读,终于可以派上用场了。带着一股年轻的冲劲,踏上了进入我那漫长的职业生涯的第一块试验田。然而在现实中我发现了在大学校园里对未来对社会的理解是一种理想,而在现实生活中理想和现实之间的差距又是如此之大。

原本想放开手脚大干一场，可是真正实习了我才发现,怎么总是觉得找不到感觉,我确实是留心的学习,观察前辈的每一个工作步骤,每一个细节,可是觉得真正的东西却怎么也没有掌握,时间久了发现自己好象只是一个跟班的,干苦力的.我依然没有从前辈那里得到他的真传。眼看时间一天一天的过去,我开始考虑为什么会是这样?细细的琢磨之后发现其实我和前辈之间有一层无形的隔膜,它使我们成为两个毫无联系的独立体,使我不能够和他真正的沟通交流,这个隔膜成为了阻碍我学习的屏障!这时我想起了以往实习过的学长对我说过的话: 实习重要的不是怎样去提高自己的业务水平,而是怎样去处理好人际关系。直到现在我才真正领悟了这句话的真谛!

回想起来我确实没有把搞好人际关系作为重点, 前辈不是大学老师,他没有义务教你,虽然我从来没有出过什么差错,都是听前辈的话,做好他交给我的一切。我每天都像是一个旁观者每天随前辈工作,看着他上班下班。除了这些我们没有更多的交流。日子久了也会另前辈反感,因为天天身边都会跟着一人,又什么也不会,他会把你当成一个负担。这是很失败的事情,因为这样前辈和我就永远都会有距离,设想一下对于一个陌生人你会把这么多年来积累得经验毫无保留的传授给他吗......这样的情况对自己的实习太不利了。

其实我和前辈之间没有一个很好的沟通也是有一些外界因素,语言不通是一个大障碍, 前辈是各个地方的，普通话不太好，这样你就在这种语言环境当中孤立出来,觉得永远不能容入。其二就是地方性的差异,同时也影响你说话的方式是否被人接受。如果这两样问题解决了,那就万事大吉了。

所以这次实习给我上的最重要的一课,不是业务水平的提高课程,而是在社会上在工作中人际关系的处理是不可忽略的重要环节!社会毕竟不是学校。

告别了校园生活，跨入了纷繁复杂、多姿多彩的社会大家庭，我们才深深体会到校园生活是多么值得回味。

去年的这个时候，一些老师对我们还说：“你们现在可要抓紧时间学习，明年等你实习了，就会知道学习有多好。”那个时候，我们似乎还是个不懂事的孩子，一直认为实习多好。读书多枯燥、多乏味，每天千篇一律，要做作业，还要遵守校纪校规……

现在我们终于判到了实习这一天，然而一切并没我们想象的那么简单，一方面，如今的社会竞争如此激烈，要找一个好的实习单位很难，另一方面，即使到了一家比较优秀的实习单位，也无法实现自己的“愿望”，每天早出晚归，还不如在学校里学习一些知识！

种种现象看来，学校里的生活是那么单纯，恩师的淳淳教诲、同学之间的相亲相爱，都是那么的真诚。而现在，我们重返校园是不可能了，所以只能加倍努力，来学习以往所没学到的来适应工作，适应现在的生活。

学生毕业定岗实习报告 篇7

一、问卷调查说明

(一) 调查目的

大学生回乡创业不仅是创造就业岗位、缓解就业压力的重要途径, 而且是政府解决“三农问题”的有效政策补充, 更是以人为本科学发展观在大学毕业生群体中的具体运用, 如何扶持大学生回乡创业, 对解决当前大学生就业和振兴农村经济具有十分重要的现实意义。本次调查, 就在于鼓励大学生回乡就业, 培养他们热爱家乡的社会责任感, 用自己所学知识为家乡的现代化建设贡献力量。引导和鼓励大学生回乡工作有利于减小就业压力, 平衡各地区人才结构, 推动各项事业的综合发展。大学生回乡就业一方面能解决大学生就业难的问题, 另一方面为新农村的建设注入了新的血液, 加快了新农村建设的步伐, 是我国国情的需要, 是时代的选择。

(二) 调查方法与内容

此次调查采取问卷调查的研究方法, 选取广州市三所高校, 针对不同年级的大学生展开调查。共发放问卷1 000份, 回收有效问卷982份, 有效率为98.2%。问卷内容涉及大学生个人的基本情况、 大学生回乡就业的想法、目标、方向和关注度、影响因素等方面的内容, 以及与大学生就业意愿影响和存在问题等方面的信息。在调查过程中, 充分考虑了样本的代表性, 较为客观地反映了当前高校大学生回乡就业意愿的现状。

(三) 调查对象

调查对象涉及华南师范大学、广东工业大学、广州商学院等三所高校的在校大学生。调查对象中, 男性大学生占53.7%, 女性大学生占46.3%;52.7%为文科大学生, 47.3%为理科大学生;大学一年级的学生占20.5%, 二年级的学生占26.2%, 三年级的占22.6%, 四年级的占31.7%;35.8%的大学生为中共党员, 49.3%为共青团员, 14.9%为民主党和无党派人士;23.6%的大学生来自珠三角地区, 来自粤北、粤西和潮汕地区的分别占30.5%、24.5%和21.4%;来自城镇的大学生占46.8%, 农村地区的占53.2%。

二、当前大学生回乡就业意愿现状分析

当前的大学生, 在回乡就业意愿方面, 还需进一步加强。

(一) 就业态度

关于大学生回乡就业的态度。当前, 随着社会经济的快速发展, 大学生就业方向更加趋于多元化, 双向选择特征越来越明显。 调查发现, 在“你对回乡就业持怎样的态度?”问题中, 有32.86%的大学生认为“支持, 觉得农村发展前景良好”, 28.57%的大学生选择 “反对, 认为城市有自己才能的舞台”, 还有38.57%的大学生持中立的态度, 认为回乡还是留在大城市发展, 要“从实际出发, 适合自己就行”。

(二) 就业方向

关于大学生回乡就业的方向。对于回乡就业的想法, 大学生还是有着不一样的方向。调查发现, 有些大学生很早就确定了要回乡就业, 38.1%的大学生表示自身有着明确的职业规划和发展方向, “决心回去, 并做好迎接挑战的准备”。有57.14%的大学生表示“想回去, 但希望等到条件成熟后再回去”, 态度较为模糊。有33.33%的大学生表示“不打算回乡, 决心扎根城市”, 觉得城市的发展才是让个人有着生存的空间。此外, 还有9.52%的大学生表示“这个问题还没考虑过”, 自身没有对职业发展的规划, 更加没有提出要回乡就业, 支持家乡建设。

(三) 就业目标

关于大学生回乡就业的目标。在这个问题的选择上, 大部分大学生都有着明确的目标, 这表明, 随着社会的发展和环境的影响, 大学生对于未来所要从事的工作和想法有一定个人的主张。在“你如果回乡工作想要做什么?”的问题回答中, 有28.57%的大学生表示“到学校任教, 担任教师工作”。有71.43%表示目标是要“进入企事业单位, 有稳定的生活”。还有33.33%的大学生选择了“自主创业”, 认为家乡有着良好的发展条件。还有42.56%的大学生表示, 将会参加“村官”等职位以及其他工作。

(四) 就业关注度

关于大学生回乡就业的关注度。调查发现, 大学生对于家乡发展很关注。在“你对家乡近几年发展的关注程度如何?”的回答中, 45.62%的大学生表示“密切关注”, 27.38%的大学生表示“偶尔关注”, 16.54%的大学生表示“不怎么关注”, 此外, 还有10.46%的大学生表示“要看关注在哪些方面”。而对于大学生关注回乡就业家乡能够提供的支持方面, 52.38%的大学生希望回乡就业能够得到“资金支持”, 28.57%的大学生表示希望能够“创业有税收减免政策”, 23.81%的大学生表示对于“土地优惠政策”很是关心, 有43.37%的大学生表示希望有“技术指导”, 还有38.1%的大学生持模糊态度, 表示“不了解, 不清楚想要怎样的工作和支持”。

三、高校大学生回乡就业意愿的影响因素分析

从上述调查情况得知, 当前大学生有着较为强烈的回乡就业意愿, 在就业方向、目标和关注度方面都有了一定程度上的关心和了解。在当前大学生就业形势日益复杂和就业困难日益加重的情况下, 大学生对于是否留在大城市发展也有了较为缜密的思考。高校大学生回乡就业意愿的影响因素, 包括很多方面, 既有个人方面, 也有家庭因素、社会因素等, 这些因素综合起来, 使得大学生对回乡就业的情况作出了一定的行为判断和行为选择。

(一) 个人因素

1.主观上渴望成长成才的愿望影响大学生的就业地方选择。 大学生参加大学学业, 目的就是为了能够获取一定的知识, 成为社会上的有用人才。而当前, 社会人才都聚集在大城市, 并且相互之间的竞争和比赛, 才能更加显示出作为人才的优势和自身工作水平及能力。而大学生普遍认为, 在大城市工作, 才能更加锻炼自身的工作能力和社交能力、沟通能力等各方面的情况, 提升自身综合素质。

2.大学生希望得到较好的薪酬待遇。一般来说, 通过10多年的寒窗苦读, 大学生都希望在毕业之后能够得到一份好的工作, 赢得一份好的薪酬, 为以后成立一个好的家庭, 成就一份好的事业打下良好基础。因此, 大学生在就业行为选择上, 大多数都会按照自身的工作竞争能力和综合素质去衡量, 把获得薪酬的多少放在选择就业方向和地区的第一影响因素, 这也是影响大学生回乡就业意愿的一个重要方面。

3.大学生自身对家乡的感情与城市之间面临着艰难选择。这主要表现为, 大学生一方面对家乡建设有着极大的关注度, 并且看到家乡越来越发展的情况, 心里有点触动, 但是, 在就业选择上, 大城市良好的教育环境、良好的行车环境、良好的医疗环境, 这些都是吸引大学生选择留在大城市发展的重要原因。大学生根据自身对家乡的情感依赖, 在一定程度上会放弃大城市的优厚条件, 回到家乡进行就业、创业, 促进家乡发展。

(二) 家庭因素

在家庭因素方面, 很大程度上就是受到家庭压力的影响, 大学生会选择回乡就业。一方面, 家里需要大学生就近进行照顾。在这些方面, 主要表现为大学生家庭孩子不多, 为独生子女的情况, 父母一般都会要求子女在完成学业之后, 回到家乡谋业, 从而为照顾家人和组建家庭提供一些便利。此外, 还有家里有人员需要得到及时照顾, 大学生由于家庭血缘关系的缘故, 都会选择放弃大城市的优惠, 回到家乡, 照顾家乡, 顺便在家乡择业。

另一方面, 家庭对孩子成才的愿望影响大学生回乡就业意愿。 一般来说, 中国家庭都希望自己的儿女能够出人头地, 做出漂亮的成绩, 高人一等, 成为人上人。在这种压力下, 大学生往往为了实现家庭期待, 选择留在大城市, 通过自身努力, 以求得在大城市生存和发展的一席之位, 从而可以回到家乡向父老乡亲交代, 这在一定程度上会影响大学生回乡就业意愿的判断和选择。

(三) 社会因素

1.社会发展不平衡问题突出。随着社会经济的快速发展, 人们生活水平也进一步得到了提高, 但是城乡发展不平衡情况更加突出。在当前经济发展的转型期, 虽然采取了一系列的城乡协调发展、城镇反哺农村等政策, 但依然缓解不了进一步拉大城市发展水平的情况。在这样的情况下, 各类人才和资源都向城市集聚, 在大城市拥有较好的教育、医疗和旅游资源, 这样, 也就把广大大学生吸引在大城市周围, 选择在大城市发展, 减少了回乡就业意愿。

2.农村生活水平与大学生的期望值有一定出入。当前, 虽然说农村搭乘政策的东风, 呈现出快速发展的步伐, 也为大学生回流奠定了一定的经济和技术基础。但是, 在农村的生活水平与大学生的期望值方面, 还存在一定差距, 这也会影响大学生回乡就业的选择。

3.社会发展中一些不良思潮的影响使大学生就业选择和判断受到影响。在市场经济环境下, 一切向钱看的想法愈发严重, 大学生作为伴随市场经济发展起来的年轻一代, 难免会受到影响。加之现代的大学生均为90后, 自身也有一定的个性想法和要求。在这样的情况下, 攀比心理、从众心理等想法也会在脑海中悠然而生, 在日常生活中参照社会一些明星、大款为对象, 不断模仿和追逐, 造成自身对心理压力及内心的不确定性, 无法静心分析各项思潮影响, 难以自觉抵制错误思想的入侵。

四、正确引导大学生回乡就业的对策

当前, 大学生人才市场逐渐出现了一些饱和现象, 引导和鼓励大学生回乡工作有利于减小就业压力, 合理引导大学生人才流动, 还有利于推动经济社会等各项事业的综发展。大学生回乡就业, 不仅仅是解决大学生就业难的需要, 也是符合当前新农村建设的需要, 是迎合时代发展步伐的重要选择。

(一) 加强对大学生就业形势的教育

自1999年高校扩招以来, 就业形势就被社会各界广泛关注, 高校也在严峻的大学生就业环境下, 愈发重视大学生就业过程中的形势教育。当前, 国家提出了“一带一路”“生态发展”“四个全面” 等重大发展战略, 全国各地都将掀起一个新的发展高潮, 特别是全面建设小康社会的快速推进, 更加有利于形成更多就业岗位。在大学生的形势教育中, 要通过座谈会、形势教育课、专家讲座、经验分享等多种形势, 加强大学生就业观念的转变, 把大学生回乡就业的优惠和作用讲清楚, 把重要意义讲透彻, 让大学生充分认识到自身成长成才与时代同步发展的重要性, 以及发挥自身能力和作用的重要性。

(二) 加强大学生职业发展规划的指导

大学生毕业后愿不愿意往农村方面发展, 与大学生自身想法和因素有着极为密切的关系, 但也不能忽视对大学生职业发展规划的指导。可以说, 良好的职业发展规划, 能让大学生终身受益。大学生当前会出现关于留在大城市还是回乡就业的矛盾, 难以做出选择, 其关键原因就是对自身职业发展规划不清晰、不明确。当今时代, 各类信息飞速传播, 各类技术快速发展, 微商、电商等成功人士也呼之欲出, 各行各业的拔尖人物不断展现, 行行出状元成为现实。因此, 应引导大学生树立正确的择业观和就业观, 通过教师的悉心指导和引导, 让大学生明确自身发展规划, 明确自身在回乡工作中该树立一种怎样的心态、保持一种怎样的精神, 从而促进自身全面提升。

(三) 加强对大学生回乡就业重要性的认识

如今, 国家的经济社会已经得到了快速发展, 全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦正在努力实现, 经济实力已经成为全球第二, 这表明国家的发展已经得到了较大幅度的提升, 在国内外享有一定的影响力。然而, 无论是全面建设小康社会的目标, 还是实现中华民族伟大复兴的中国梦, 都离不开新农村的发展和建设。在国家开展工业反哺农业的新阶段, 全社会集中力量进行新农村建设, 在财政支出、优惠政策等方面都一定程度上向农村倾斜, 使农村地区经济产生了新的活力。这样, 就需要更多掌握现代化新知识和新技术的人参与到农村建设中来, 这也为高校毕业生在农村就业提供了必要性和可行性。因此, 必须通过相应的大学生回乡就业成功案例的宣讲和传播, 让大学生充分认识到自身对新农村建设的重要作用, 自觉投身于国家大发展中, 投身到新农村建设中, 通过自身努力, 为推动新农村建设更上台阶发挥作用。

(四) 加强高校与家庭沟通, 形成教育合力

在大学生回乡就业意愿的影响因素中, 家庭因素也占据重要地位, 对大学生回乡就业意愿产生重要影响。因此, 在大学生在校教育期间, 高校应加强与家庭方面的沟通, 通过适当的联系, 如家长咨询日、给家长的一封信、网络信息平台等方式, 取得家庭对大学生教育和大学生回乡就业的支持, 告知家庭大学生自身发展的情况、大学生回乡就业的可行性和重要性, 以及家庭方面的重要任务和重要作用, 从而形成教育合力, 顺利引导大学生回流, 帮助大学生放心回乡, 加入国家发展浪潮, 为新农村建设贡献自身的一份力量。

参考文献

[1]李国忠.高校毕业生就业困境与政府职能走势[J].巾国行政管理, 2014 (7) :49-52.

[2]陈晓云.就业行为管理[M].上海:上海人民出版社, 2007.

定岗申请报告 篇8

尊敬的公司领导:

您好!

时间总是在我们不经意间已流过指尖，不经意之间我们已经走过了六个月，回首这六个月的历程，脑海里留下了深深的印迹，在这段时间里我学会了很多，也认识了很多真诚的朋友，在这里已度过半年的岁月，我一路拾金，在领导的关心与栽培、在与同事的相处相知相伴中，我清醒的看到自己茁壮成长的影子。我是****年*月份到我们公司工作的，岗位在**，到现在已经半年时间了，在这段时间里，通过公司领导的培养，同事的帮助和自己的不断努力终于熟悉和认识了自己的岗位，我的工作能力和经验有了很大的提高。在平时的工作中，本人尽职尽责，忠于职守，积极向老同志请教经验和专业知识，认真负责，一丝不苟的完成工作任务。我深深地意识到作为一名员工要有很强的岗位意识，每个岗位都有它独特的作用，要做到做一行，爱一行，专一行，这是一种责任，是一种品质，所以在工作中，我从未迟到、早退、旷工、工作时踏踏实实，不敢有丝毫马虎，在这半年多的时间里，我更是意识到在工作中要有良好的学习能力的重要性，因为只有不断学习，不断充实自己，不断积累经验，才能在以后的工作中做得更好，才能解决在工作中遇到每一个问题，这样的学习能力，一方面来自向师傅们的学习，向工作经验丰富的人学习。另一方面就是自学的能力，在没有另人帮助的情况下自己也能通过努力，寻找相关途径来解决问题。同时，良好的人际关系也是我们工作顺利的保障，在工作之中不只是同技术、同设备打交道，更重要的是同人的交往，以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪，公司是一个集体，需要所有成员共同力才能发展的更好，在这个温暖的集体里，我们每个人都和谐共处，共同创造了一个良好的人际氛围，在这种环境中我也很快就融入了这个大家庭里，工作劲头也总是满满的。

在以后的工作中我一定会更加严格要求自己，不断激励自己，不断提高自己，挖掘潜能把工作做到最好，确保自己的岗位不出任何纰漏，希望能为公司的长远发展多做贡献，与公司一起奋斗一起成长。现特向公司领导提出定岗申请，望能批准。

定岗实习自我鉴定 篇9

在高中实习的每一天我都恪尽职守，努力的做好从学生到教师的身份上的转换。每天都以精神饱满的状态走出宿舍，走向教学楼。尽量给学生一个自然大方，尽量给学生一个道德修养良好，有文化素养的印象。

在教学方面，首先，我认真备课，准备材料，认真写教案，确保教案内容准确，我认真了解学生的学习，生活情况，从而针对不同性格的学生进行不同的教育方法。在课堂上，我用十足的激情去面对课堂，面对学生，想方法让学生爱上课堂，爱上学习。我遵循新课改的标准进行教学，让学生主动参与课堂的学习中来，让学生称为学习的主体，老师为主导。我在课堂上语言表达清晰流畅且声音洪亮。虚心听取指导老师的意见，和学生的意见，弥补自己在教学工作上的不足。在代理班主任期间，与学生形成良好的师生关系，热情真诚耐心的面对每一位学生，尊重他们的自尊心，及人格特征。在班级管理上，积极负责，监督他们的作息时间是否按照学校的要求进行，监督他们是否有违反校规校纪的行为，如有发现便立即予以教育和改正的机会。监督他们的课间跑操病予以耐心的指导，从而从每日的跑操上增加班级凝聚力。我以高度负责，认真对待，细致入微的态度保证班级各项工作到位。

学生毕业定岗实习报告 篇10

澳门地区高等教育的发展,以1594年圣保禄学院的建立为开端,起步较早,但整体上发展非常缓慢。第二次世界大战结束后,澳门地区的高等教育发展几乎处于停滞状态。由于澳门并没有自己的大学,如果学生需要接受高等教育,则必须去本土以外的大学。1981年,私立东亚大学的建立(澳门大学的前身),标志着澳门本地拥有了属于自己的大学。从此,澳门高中毕业生升学除了内地和海外,本地入读成为一个重要的选择。此后的30年,澳门本地高等教育蓬勃发展,学生入学途径也日趋多元化,主要渠道包括本地大学、内地大学、中国台湾地区(以下简称台湾)大学,还有少数到葡萄牙等其他国家和地区上学,走上了一条“多元化培养专业人才的坦途”。[1]近年来,澳门高中毕业生的升学流向发生了较大变化,选择入读澳门本地高校的学生激增,到内地就读的学生逐渐减少,去台湾接受高等教育的学生不断增加。基于这样一种现象,本课题的研究问题是:澳门地区高中生升学流向为什么会发生这样的变化?为了解释这种现象及变化趋势,我们就澳门高中毕业生升学流向进行了访谈及分析。

二、研究的理论基础与研究方法

(一)理论基础:跨境升学研究的推拉力理论

推拉力理论最早用于研究人口迁移领域,它认为迁移是迁出地的消极因素与迁入地的积极因素共同作用的结果,着眼于研究迁移原因。[2]近年来,推拉因素理论成为研究跨境学生流动的重要理论。它把跨境学生流动归结于流出地的推动因素和流入地的拉动因素以及学生自身因素共同作用的结果。从澳门的情况来看,影响澳门本地学生到外地读书的外部因素包括政治、经济、教育、社会、文化、地理环境等因素,而学生自身的因素包括个人因素及家庭因素。

(二)研究方法

1. 访谈取样

澳门学校根据学校的性质分为公立学校和私立学校,私立学校系统中又分为免费教育系统的私立学校和非免费教育系统的私立学校。2012年,澳门有免费的公立高中2所,免费教育的私立高中30所,非免费的私立高中8所(其中国际学校3所,不在取样范围之内)。[3]本课题在免费教育的私立高中取样5所,在非免费的私立高中取样2所进行访谈。此外,免费的公立高中没有接受课题访谈,但参与了问卷调查。因此,从研究的整体而言,访谈样本的选择具有代表性和典型性,并从学校类型上涵盖了澳门的政府学校、红底学校和教会学校。

2. 访谈对象和访谈方式

课题组共访谈了7所样本学校的学生76人,包括文科组32人,理科组26人,职业组18人。访谈以小组访谈方式进行,采用半结构式访谈。

3. 访谈编码

根据访谈研究的规范要求,对访谈录音进行了文本转换,学生编码顺序为随机选择(如表1所示)。

三、澳门高中毕业生升学的整体流向

本访谈对76名学生的升学意愿进行了整理,表2显示的是7所样本学校访谈的76名学生的入学意向。整体来看,学生选择升学意向的目的地按人数多少依次排序是澳门、台湾、内地、国外、香港。具体的数量上,在所访谈的76名同学中,留在澳门读书的同学有36人,其中保送生为4人。也就是说,一半的同学都选择留在澳门读书,且主要是以参加各学校入学考试的形式留在澳门读书。另一个比重较多的是台湾,有16名同学选择到台湾接受高等教育,台湾面向澳门的本届学生没有保送生,因此,参加台湾联考是学生到台湾读书的唯一方式。内地在澳门招生方式比较多元,既有保送,也有联考,且联考中有两所华侨学校可自行联考招收澳门学生。在选择来内地读书的14名同学中,有13名同学选择通过保送的方式来内地读书,只有一名同学选择通过两校联考的方式到内地读书,而内地高校联考则无人问津。第四位排序是国外,共7名同学,这7名同学所在学校相对比较集中,与该校学生的家庭背景有着密切的关系。还有2名去香港读书。访谈对象中只有1名同学想要直接工作,不读大学。

注:免费教育系统私立学校1的学生1即Sch2-S1。

通过访谈所获得的澳门地区高三毕业生升学意愿信息说明,选择留在澳门成为澳门高中毕业生求学的主体,去台湾读书的同学数量已超过内地,台湾成为学生选择到外地读大学的首选。内地虽然在招生指标上数量逐年增加,但来内地读书并不是澳门高中毕业生的首要选择,且保送成为澳门高中毕业生选择来内地读书的最主要方式,内地高校联考基本沦为招生制度的一项摆设。

基于访谈所显示的高中毕业生升学意愿选择主要集中于澳门、台湾、内地,本文拟针对这三个目的地进行影响学生意愿选择的推拉力因素分析。

四、影响学生选择升学区域的推拉力因素分析

(一)选择澳门地区的推拉力因素

学生选择留在澳门的拉力因素有:首先,“喜欢留在澳门”是学生选择的第一动因。其次才是其他外部因素,如教育、经济等相关因素。学生们选择留在澳门是认为离家比较近,即使上大学,也不会对生活带来巨大变化。与地理环境相比,文化的无距离感对这些学生而言更为重要。在澳门上大学,情感归属较强。

另外,个人的专业兴趣是学生选择升学意愿要考虑的问题,有学生因专业选择了葡萄牙语而留在澳门。

从经济因素来看,既有外部经济因素的影响(即社会经济制度为学生兼职提供了可能),也有内部经济因素的影响,即家庭的可支付能力会影响他们选择留在澳门。内部经济因素会与外部经济因素共同影响他们的升学意愿选择,因为家庭经济支付能力有限,更需要社会经济环境能够为他们提供兼职机会,从而实现其完成高等教育的目标。在选择求学目的地时,家庭原因除了经济因素外,也包括情感原因。因此,家庭因素与经济因素、文化—环境归属感等原因结合在一起,整体影响学生的求学选择。

选择澳门而不选择其他地区的推力因素有:①就情感因素而言,很多同学就说,因“怕家长担心”而选择留在澳门。②制度因素,如,不是澳门永久性公民,就不能报考内地大学。③教育因素,部分学生认为内地入学难度大,入学后压力大,竞争激烈。另有学生认为内地专业与澳门经济不太接轨,担心就业前景。④其他方面的原因,如,有学生认为内地的交通事故多发,而不选择内地。

(二)选择台湾地区的推拉力因素

近年来,澳门地区学生选择到台湾读大学的数量呈上升趋势。从本次访谈可看出,学生选择到外地读书的第一目的地是台湾。那么,是什么吸引澳门高中毕业生到台湾读书呢?我们从访谈中分析得出以下结论。首先,专业原因是学生选择去台湾读书的首要原因。学生在求学意向选择方面,专业兴趣是其首要条件,由于很多专业在澳门的大学里没有,使得澳门的大学在专业选择中被淘汰。另外,台湾大学专业选择的多样性及很多学科的高水平也吸引了很多学生去求学。

其次,在教育因素中,如招生宣传、大学课程设置、入学条件等都对学生产生很大影响。如“台湾在招生资讯方面是做得比较好的。资讯比较全面,我们比较容易接受”。(Sch9-S9)

再次,从个人因素来看,这些学生选择离开澳门很重要的原因是为了锻炼自己的独立能力。同时,人际影响也是重要的因素,代际之间、尤其是同辈之间口耳相传的口碑效应对他们的选择作用较大。另外,台湾的社会文化也给学生带来了很大吸引力。

(三)选择内地的推拉力因素

在选择就读内地高校的主要拉力因素表现为学校声誉与专业兴趣的影响力。从学校声誉方面来看,学生对内地一些院校的评价比较高。如:“(选择保送是)因为这所学校很出名。”(Sch6-S7)在专业兴趣方面,很多同学认为,在内地可以找到自己喜欢的专业。如有同学保送华南师范大学,因为“我自己的兴趣也在对教书这边”。(Sch6-S4)另外,教育因素中的入学条件也是吸引学生入读的重要原因,因为内地高校的声誉和竞争力,很多同学认为自己考不上这样的学校,因此,如果有保送的机会,很多同学认为这样比较稳妥保险。

在个人选择方面,学生选择内地的原因主要是想锻炼自己的独立能力,同时能提升自己的学习能力。能锻炼独立能力是学生选择去外地读书的很重要原因,从选择去台湾的同学的拉力因素中也得以证实。“没考虑留到本地。一心想去内地,想出去独立一下,总想去外面见识一下,不想一直困在澳门”。(Sch6-S3)

另外,经济因素也产生了一定影响。内地学费较澳门和台湾低,很多家庭支付能力有限的同学会选择到内地读书。如“内地和台湾比较的话,就是基于经济的原因就选择了内地”。(Sch6-S7)

五、小结

综观澳门高中毕业生升学的总体情况,从升学区域的选择来看,澳门高中毕业生的半数都是选择留在澳门读书,这既受澳门社会、教育等外部因素的影响,也受个人志趣等内部因素的影响。从外部因素来看,澳门社会经济的持续发展给澳门带来了巨大吸引力;从教育的因素来看,澳门高等教育的发展,尤其是与澳门社会经济发展相适应的专业设置,越来越能满足学生在专业、未来发展等方面的各项需求。因此,整体而言,澳门高中毕业生社会认同感强,“升学—就业”的教育—社会经济结构匹配度高,学生不愿意离开澳门读书。

而离开澳门选择外地读书的高中毕业生,其升学意愿仍然是外部因素和内部因素综合作用的结果。既有个人开阔视野、锻炼独立能力的内在需求,也有在教育专业选择方面的教育因素考量。专业需求成为学生离开澳门选择异地求学的主要原因,这在某种程度上也说明了澳门高等教育发展的不足和亟待发展的方向。

在家庭因素中,家庭意愿主要表现在对读书区域的选择而不是专业志趣的选择,尤其是在留在澳门读书的学生中,家庭意愿是影响学生选择的重要因素。家庭可支付能力方面的影响,对出国和去香港读书的学生表现较为明显。也就是说,澳门高中毕业生能走多远,受家庭经济条件影响最大。同时,在其他几个区域的选择,尤其是选择留在澳门读书的学生,也呈现出家庭经济水平影响教育选择的特征,这与澳门整体社会经济发展水平相关性较大。

在澳门高中毕业生的升学流向中,看重入学条件也是重要的特征。选择到内地就读的学生中保送生为绝大多数就说明了这个问题。另外,香港与澳门虽文化相似、教育质量高,但就读香港的学生比例极低,也说明了香港入学条件给澳门高中毕业生带来巨大压力,间接证明了这一特征的存在。这一特征的存在实际上反映了澳门高中毕业生目前的学力水平和心理状态,即澳门高中毕业生整体学力水平有待提高,也反映了澳门高中毕业生对现在的生活比较满足而不愿竞争或畏惧压力的心理状态。

在学生的升学选择中,社会文化环境因素越来越成为学生关注的重点问题,表现出年轻群体新的价值取向。当升大学不是竞争选择而是自由选择的时候,这个思想多变、求新求异的群体则表现出读书的需求与环境舒适度、自由开放度、潮流前卫度等社会文化需求并行的价值取向。

摘要：当前,选择留在澳门读书成为澳门高中毕业生求学的主体,去中国台湾地区读书的学生数量已超过内地,保送成为澳门高中毕业生选择内地读书的主要方式。本论文以跨境升学研究的推拉力理论为基础,运用访谈法对澳门高中毕业生选择升学流向地区和推拉力因素进行了分析。社会文化环境成为影响学生升学选择的重要因素,表现出年轻群体新的价值取向。

关键词：澳门,高中毕业生,升学流向

参考文献

[1]刘羡冰.澳门教育史[M].北京:人民教育出版社,2002.299.

[2]张志良,张涛,张潜.移民推拉力机制理论及其应用[J].中国人口科学,1997,(2):36-37.