政法类包括哪些专业

2024-09-21

政法类包括哪些专业（精选4篇）

政法类包括哪些专业篇1

2、马克思主义学类：下设科学社会主义运动与国际共产主义运动、中国革命史与中共党史等专业。

3、社会学类：下设社会学、人口学、社会工作、公共事业管理、劳动与社会保障、公共关系学、公共政策学、城市管理、城市和社区管理、社区管理、公共管理、人力资源管理、劳动经济、人事管理、民族理论与民族政策、社会工作与管理、家政学、人口社会学与人口工作、行政管理、土地资源管理、文化产业管理、会展经济与管理、国防教育与管理等专业。

4、政治学类：下设政治学与行政学、国际政治、思想政治教育、国际政治经济学、外交学、政治学、行政学、行政管理、民政管理、教育行政管理、行政管理办公自动化、公共关系学、公共政策学、乡镇建设与管理等专业。

5、公安类：下设刑事科学技术、刑事侦察、国内安全保卫、技术侦查、经济侦查、经济犯罪侦察、预审、痕迹检验、文件鉴定、法化学、法医学、公安学、警察管理、治安管理、出入境管理、边防公安、侦察、侦查、公安管理、公安保卫、警察指挥与战术、交通工程管理、治安管理、侦查学、治安学、安全防范工程、消防工程、安全防范工程、核生化消防、禁毒学、警犬技术、警卫学、法医等专业。

政法类包括哪些专业篇2

关键词：网络化；学习策略；政法类专业；职业能力拓展

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0130-02

当今社会，就业压力越来越大，对高等教育提出了越来越高的要求，也越来越要求我们大学生具备更高的职业能力。随着互联网的普及和发展，学习显得尤为重要，特别需要我们掌握网络化学习的方法和技巧。大学生职业能力拓展，是相对于专业素质和专业能力的培养而言的，也就是各种非专业职业能力的培养，[1]它对促进大学生的全面素质的提高具有十分重要的现实意义。为此，我们就如何基于网络化学习策略的政法类专业职业能力拓展，做一些探讨和研究。

一、网络化学习策略的实施

目前，网络化学习是一种重要的学习方式。互联网中的信息内容十分庞杂，更新速度特别惊人，如何有效地获取某一知识信息，选择适合自己的学习方法，调控自己的学习行为，这需要我们运用一定的学习策略。学习策略的应用水平是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素之一，是会不会学习的标志。[2]学习是职业能力拓展的根本方法和有效途径，特别要在实施网络化学习策略上下功夫。

（一）加大情感投入

师生之间的情感融洽度决定着教师的教学效果，更决定着学生接受信息的态度，决定着学习的效率。在网络化学习时，一方面教师的情感注入应该讲究艺术，并贯穿于教学的全过程及各个环节，并且要体现得恰如其分，形成融洽、和谐的师生关系，实现教学相长。另一方面，学生个人倾注大量情感进行学习。尽管，网络化学习相对于传统的课堂教学师生之间感情交流有所淡化，并不是说学生在学习时放弃情感投入，相反要不断提高个人关于自己的认知过程的知识和调节过程的能力，以便达到集中和维持注意、控制焦虑，有效使用时间，提高学习效果。

（二）注重问题解决

网络化学习，知识的掌握不单是能够记住和理解，而是能够应用知识解决实际问题。进行网络化学习时，学习者结合给定政法类专业知识的学习课题，在分析解决问题时，能善于从网络上搜集相关资料，得出相应的答案，从而提高解决问题的能力。

（三）善于交流合作

互联网为学习者提供了现代的通讯手段和交流工具，如：E-mail、BBS、internet和QQ等。这些通讯手段和交流工具为学习者的学习交流提供了极大的方便。学习者要善于运用这些工具，善于与他人进行学习交流，善于与他人共同探讨疑难问题。

二、基于网络化学习策略的政法类专业职业能力拓展探讨

专业职业能力拓展，不仅有利于大学生的专业素质和专业能力的提高，而且有利于促进大学生全面素质的提高，同时也是适应经济社会发展对大学生培养提出的客观要求。基于网络化学习策略的政法类专业职业能力拓展，要根据政法类专业特点，来实施网络化学习策略，通过多形式、多层面、多内容的实践活动来激发大学生创业就业的潜能和信心。为此，需要着力做好以下几点。

（一）以行业优势为基础

政法类专业职业能力拓展，要以政法类专业为基础，充分发挥政法类行业优势，充分调动全体教师教育教学的积极性，将学生职业能力的提高渗透于专业课程的教学之中，进一步强化学生职业思想，帮助学生塑造未来职业形象。建立与政法类岗位需要相适应的人才培养目标、培养模式，努力与政法类专业资源共享、互动共赢、共同发展长效机制，真正体现政法类专业教育特色。同时，围绕政法系统领导干部和高层次管理人才、法律职业人才、社会工作人才、专业技术人才四支队伍的建设，不断满足服务社会发展的需求，提高社会影响力，创造适宜的发展环境，大力开展人才培养和教育培训及应用法学研究，为法治建设提供有力的人才、智力和信息服务。

（二）以在线平台为载体

网络化学习必须依托在线平台。在线平台上，既要充分发挥老师的主导作用，也要充分发挥学生的主体作用。一是共同参与课程论坛。教师可以在课程论坛上定期或不定期地发起有关政法类教学重点、难点的主题帖，适当提供教学素材和课题背景，导出关键词，引导学生通过论坛讨论跟帖的方式参与知识解读和问题评价。二是不断丰富教学内容。教师可以将政法类专业的教学内容放置到课程网页上，并设置相关教学栏目，分设若干个文件夹。同时，根据不同能力层次和标准，建立不同文件，在文件中确定相应的实际内容。三是不断扩展教学资源。教师可以把政法类专业教学内容制作成多媒体课件上传到学习平台上，不断丰富教育资源，方便学生使用。

（三）以课程改革为动力

课程改革是教育发展的动力，也是当前教学改革的重点和难点。大学生职业能力拓展，离不开课程改革。在专业课程改革中贯穿职业生涯设计、生涯规划理念等，以提升未来学生成功就业的机会成本。[3]一是按照职业需求进行改革。坚持职业需求逆向分析的原则，重点根据政法类专业或岗位群所需基本职业素质与能力，提高适合专业建设的共性技术知识能力，建立突出政法类专业职业能力培养的课程标准，与政法单位或部门共同开发紧密结合实际的校本教材、实训教材。二是完善职业技能鉴定制度。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。要不断将政法类专业的教学内容与国家职业标准相衔接，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，认真开展职业技能鉴定和培训工作。三是提供更多合作学习机会。合作学习有助于学习者之间的协作。教师在教学设计时，学习者在进入自主学习阶段后，要培养与别人合作学习的意识，提高自我探究能力。

（四）以实践活动为手段

由于受传统观念、传统人才培养模式的影响，目前政法类的人才培养模式主要表现为重理论、轻实践，重知识、轻能力。为此，一是结合我们政法类专业特点，紧紧围绕政法类人才培养的特点和职业需求的人才模式，借鉴教育教学已经取得的经验，重点解决好政法类校内学习与实际工作一致性、教学一体化的问题。二是加强实训基地建设。加强实训基地建设是解决高技能人才培养“瓶颈”的关键措施。县校合作（或者是政法部门和学校合作）、校内外结合作为一种新型的实践教育模式。坚持以“校内模拟，校外实战”为出发点和落脚点，着力探索解决实践教学基地的重构、整合与利用。三是密切结合毕业就业需求。紧密联系行业单位和部门，大力建设满足政法类专业顶岗实习需求的实习基地，逐步形成了实境、实训、顶岗实习和就业一体化的新路子。

（五）以教育质量为核心

为提高政法类专业毕业生的就业率与就业质量，就要不断强化教育教学质量意识。为此，一是加大日常教学管理，进一步规范教师教学、课堂管理、学业指导，完善重点检查、常规检查、随机检查与集中检查相结合的教学检查制度，加强对教学和学习过程的静态与动态的双重管理与监控。二是不断完善教学质量评价，要逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系建设，重视吸收用人单位参与教学质量评价，定期听取用人单位对政法类专业实习生或毕业生工作能力、职业道德等方面的评价。三是不断完善学习效果评价体系。政法类专业职业能力拓展就要根据学习效果评价的结果，不断加强学习，尤其是进行网络化学习，通过学习效果评价反馈促进学习。

参考文献：

[1]周金龙.研究生职业能力拓展路径初探[J].中国校外教育，2010，（22）：14.

[2]彭太乐，宋万干，葛方振，郭桂芳.基于Internet网络平台的学习策略研究[J].淮北煤炭师范学院学报（自然科学版），2009，（4）：60.

[3]熊辉.政法高职院校大学生职业生涯规划策略探析——解决就业难的视角[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2010，（3）：193-195.

基金項目：钦州学院教改项目《政法类专业人才培养模式创新与职能能力拓展互动的研究与实践——基于网络化学习策略》（2011XJJG-B04）；钦州学院教改项目《服务北部湾经济发展的政治类人才职业核心能力拓展研究与实践》（2012XJJG-B41）

作者简介：梁芷铭（1981-），男，广西玉林人，钦州学院商学院，讲师，管理学硕士，主要研究方向为政府行为与公共政策分析，区域发展与区域法制。

政法类包括哪些专业篇3

招考公告应当载明以下内容：

(一)招录机关、招考职位、名额和报考资格条件;

(二)报名方式方法、时间和地点;

(三)报考需要提交的申请材料;

(四)考试科目、时间和地点;

(五)其他须知事项。

关于计算机类专业包括哪些篇4

计算机科学与技术专业、软件工程专业、网络工程专业、信息安全专业、物联网工程专业、数字媒体技术专业、智能科学与技术专业、空间信息与数字技术专业、电子与计算机工程专业。这些计算机类的相关专业主要是指以软件与系统开发为主要学科的计算机相关专业，计算机技术具有明显的综合性特点，它与电子工程、应用物理、机械工程、现代通信技术和数学紧密结合。同时该类专业还涉及到信息科学，而信息科学是以信息为主要研究对象，以信息的运动规律和应用方法为主要研究内容，以计算机技术为主要研究工具，以拓展人类信息功能为主要目标的新兴综合性学科。

材料补充：

计算机科学与技术(Computer Science and Technology)是国家一级学科，下设信息安全、软件工程、计算机软件与理论、计算机系统结构、计算机应用技术、计算机技术专业。计算机课程主要有：大数据技术导论、数据采集与处理实践(Python)、Web前/后端开发、统计与数据分析、机器学习、高级数据库系统、数据可视化、云计算技术、人工智能、自然语言处理、媒体大数据案例分析、网络空间安全、计算机网络、数据结构、软件工程、操作系统，还包括实践环节：大数据方向系列实验，并完成程序设计、数据分析、机器学习、数据可视化、大数据综合应用实践、专业实训和毕业设计。

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