小学生手抄报评比方案

小学生手抄报评比方案（共11篇）

小学生手抄报评比方案 篇1

“崇尚科学，反对邪教”学生手抄报

评比方案

一、活动目的

为了加强校园文化建设，向广大学生宣传普及科学技术知识和心理健康知识，倡导科学方法，传播科学思想，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情，营造良好的心理健康教育氛围，增强师生的心理健康意识，提高他们对心理的自我调节能力，促进学生的健康成长。并通过宣传、普及科学知识，揭开邪教背后的虚伪本质，教育广大学生崇尚科学，树立正确的人生观，特举行以“崇尚科学、反对邪教”为主题的手抄报评比活动。

二、活动对象 3-6年级学生

三、活动时间

4月12日-4月26日

四、具体要求：

1、参评作品必须采用8K纸。

2、各校推荐优秀作品至少五份以上。

3、反面贴上标签，注上作品题目、学校、班级、合作学生姓名、指导教师。（没注明以上内容不得参评）

五、评比细则：（100分制）每项可酌情给分，扣分要注明原因。

1、视觉效果：版面设计新颖、活泼、美观，紧扣主题（30分）

2、内容：书写工整10分；排版规范合理10分；选材健康丰富，紧扣主题10分。（共计30分）

3、艺术插图：活泼流畅，色彩搭配协调，符合主题。（20分）

4、创意特色：新颖，耳目一新。（20分）

六、奖励比例（根据参赛作品总数）：

一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名。

2014年4月 “崇尚科学，反对邪教”学生手抄报

获奖名单

一等奖：

二等奖：

三等奖：

2014年4月

小学生手抄报评比方案 篇2

关键词：手抄报内容,设计形式,制作步骤

小学美术新课程标准特别强调综合实践性活动的重要性, 而办手抄报在小学美术实践活动中扮演着举足轻重的角色。其作为信息发布的重要载体, 通过版面优雅的设计产生美的遐想与共鸣。而从办手抄报的形式与表现来看, 它是美术学科中平面编排设计的一部分。

小学阶段学生的基本心理特点是:天真活跃、思维敏捷、好奇心强、创意十足, 一件小事就足以引起他们海阔天空的遐想。因此, 办手抄报不仅可以刺激学生的求知欲、激发学生浓厚的学习兴趣, 对学生的个性形成和全面发展起到决定性的作用, 还贯穿着各学科之间的综合与应用。

一、手抄报的内容

小学生版手抄报的内容可分为五大类———

1.各学科的教学内容、课外知识。各学科可根据课堂教学内容制作手抄报。如语文可以选取课文中涉及的诗词歌赋、名人名言、寓言故事、成语故事等;数学可以选取近期所学的乘法口诀表、应用题、思考题等;英语可以选取课本中的好词妙句、音标发音、单词连画游戏等。这些都能对小学生起到巩固知识, 加深印象的作用。若拓宽一些, 语文可以选取风景名胜、地理人文、历史、介绍著名的文学界的人物或故事等;数学可以选取一些数字歌和一些关于奥数相关的资料, 可以写数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解、脑筋急转弯, 还可以是数学趣味小故事、学习数学中收获的体验等, 内容很丰富;英语方面则可以选取英语小故事、笑话、谚语等作为手抄报的内容。

2.节日、纪念日。中华民族在几千年的生息繁衍中创立了许多民俗节庆, 如春节、重阳节、国庆节、端午节、中秋节等;再加上在国际范围内开展的单项活动日, 如元旦节、教师节、儿童节、母亲节、世界卫生日、世界地球日等。这些节日、纪念日都可以成为手抄报的主题。

3.环保知识。可以针对小学生日常不良的行为习惯, 选取保护资源、减少污染、爱护花草树木、珍惜动物、保护地球、爱护校园等作为主题。内容则可以涉及一些世界环境状况、环境的污染与危害、全球10大环境问题、环保小知识、标语、广告词等方面。

4.安全、健康、法制。小学生是祖国的未来、民族的希望, 是社会主义现代化事业的建设者和接班人。因此, 小学生的安全健康尤其重要。根据不同的季节小学生频繁出现的疾病、在校内外遇到的危险制定防范与应急措施等, 都可以作为手抄报的内容。在推进依法治国, 建设社会主义法治国家的今天, 还可以“依法治国”、“遵纪守法”为主题出报, 内容可涉及法律小常识、中华人民共和国预防未成年人犯罪法、未成年人保护法、自我保护的知识等。

5.学生自由选题。让学生选取一些感兴趣的主题, 根据自己的兴趣爱好, 如选取春夏秋冬、童话世界、未来科技、家乡等具有个性化的手抄报内容。

手抄报可以通过书籍、报刊、网络等途径制作出所需的内容。要办出特色的手抄报, 必须在内容上突出一个主题, 做到主题突出, 内容丰富多彩。

二、手抄报的设计形式

手抄报的设计大体如下:

1.编排设计。手抄报编排设计涉及的范围主要有:版面设计与报头、题花、插图、尾花、花边和色彩设计等。

2.版面设计。版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。版式的合理性、新颖性是手抄板吸引人的重要因素之一。要设计好版面, 须注意以下几点:

(1) 根据文稿主次进行版面分割布局。要针对文稿的主次进行大块面的分割布局, 这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。要注意长短文章穿插和横排竖排相结合, 使版面既工整又生动活泼。报头要放在显著位置。

(2) 编排有序。要事先对稿件进行疏理, 精确计算, 合理安排报头、标题、文章、图片等, 画出准确的版样, 照样编排。而不宜随意安排, 文图杂乱, 疏密无序。先排重要文章或长文章, 后排次要文章或短文章。主要文章一般排在整版的左上位置。文章之间的标题要横排且错开, 两个标题不要并在一起。两篇文章要空两行, 并配上花边。字的排列以横为主, 以竖为辅, 行距要大于字距, 篇与篇之间要有空隙, 篇与边之间要有空隙。报面始终要保持干净、整洁。

(3) 版式要新颖。每期的编排要有新意。不仅内容要新, 版式编排也要新颖, 给人以耳目一新的感觉。

三、手抄报的制作的步骤

1.准备阶段。主要是各种材料、工具的准备。具体包括:拟定本期手抄报的报名;准备好一张白纸 (大小视需要而定, 有半开、四开、八开等) ;编辑、撰写有关的文字材料 (文章宜多准备些) ;书写、绘图工具等。

2.编制阶段。这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为:版面设计、抄写过程、美化过程。

(1) 版面设计:根据文章的长短进行排版, 并画好格子或格线, 再画出大概呈现的效果 (一般用铅笔轻轻描出, 手抄报制作完毕后可擦可不擦) 。

(2) 抄写过程:指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色, 故文字的书写宜用碳素墨水;字体宜用行书和楷书, 少用草书和篆书;字的个头大小要适中 (符合通常的阅读习惯) 。字写得不是很漂亮不要怕, 关键在于书写一定要工整。另外, 文章或标题中不能出现错别字。

(3) 美化过程:文章抄写完毕后, 即可用彩色笔进行插图、尾花、花边的绘制, 将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

四、手抄报的作用

1.增强班级与学校文化建设。手抄板评比分两种形式。 (1) 班级手抄报比赛。通过同学之间、组与组之间相互交流, 让学生自由谈论对自己、对他人作品的认识, 从而培养学生一定的评价审美能力。通过师生共同参与, 老师采用多种形式进行评价, 让学生了解一定的价值取向。可通过定题、选材、版面设计、绘画、写字诸方面畅所欲言, 评选出公认的优秀作品;再把作品粘贴在班里的专门园地进行展示, 增强班级的文化氛围。 (2) 全校手抄报比赛。把班里评出的优秀作品交到学校进行新一轮的评比;把优秀作品按年级分类, 贴到各层楼的外墙上, 也可以贴在校园的宣传橱窗上, 为校园增添一道绚丽的色彩。同时, 手抄报与各学科间的综合与应用, 是淡化学科界限、贯穿各学科的桥梁。

2.加强亲子关系。小学生在制作手抄报的过程中, 难免会遇到许多问题, 为了进一步巩固学生办报的兴趣, 家长应与学生密切配合, 可以为学生办手抄报出谋划策、提供思路;有电脑的家庭应替学生安装儿童绘画软件, 指导孩子用自己绘制的图片装饰手抄报, 使报纸版面显得生动活泼、丰富多彩。低年级学生可以与家长一起完成手抄报, 通过亲密的交流, 增加亲子活动时间。

3.提高学生的综合素质。

(1) 丰富学生的知识。在制作手抄报的过程中, 学生能学到许多课堂上学不到的知识, 这不但能刺激学生的求知欲, 激发学生浓厚的学习兴趣, 而且可以开阔学生的视野, 使学生意识到不仅要在课堂上学知识, 还要大胆地走向课外;他们因此会在生活中, 通过广泛的阅读, 从而获取更多书本上学不到的知识。

(2) 陶冶学生的情操。手抄报的主题有学生自己确立的, 有全校统一的, 但主题都应是积极向上的。学生在围绕主题找材料、写感想的过程中, 很自然地会受到深刻的思想教育, 从而培养爱祖国、爱科学、爱集体、爱生活等思想情操。

(3) 增强学生的合作精神、积极进取精神。在进行小组比赛的过程中, 学生要想小组作品赢得大家的赞誉, 就必须在定题、选材、书写、绘画等每一环节中发挥本组同学的特长, 挖掘本组同学的潜力, 紧密合作, 共同出谋划策。这样, 既充分展示了学生的个性特长, 又培养了学生的合作精神、积极进取精神。

(4) 刺激了学生的竞争意识。学生精心设计、用心制作的手抄报展出后, 他们在享受成功喜悦的同时, 争强好胜的心理又促使其不断进步, 力求更好;这样他们再办报时就会加把劲, 使手抄报常出常新。另外, 每期手抄板展出后, 学校会从所有作品中挑选出校内优秀作品给予表彰, 并集中展出供学生观赏、阅读、评论。这样一来, 学生的竞争意识大大增强了。

基于手抄报的小学语文教学 篇3

关键词：小学语文 手抄报 教学

受“应试教育”的影响，传统的教学方式不仅忽略了学生创新能力和实践能力的培养，而且也忽略了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力的培养，同时，狭窄的知识面和薄弱的文学功底使得学生语文综合应用能力也大打折扣。2011年，义务教育语文课程标准中提出学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达，充分激发学生的问题意识和进取精神，同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，许多小学语文教师采用各种教学工具和教学方法激发学生的好奇心、求知欲、想象力，培养学生的实践和创造能力。手抄报是开展小学语文第二课堂的一种很好的实践形式，本文将从手抄报的形式入手讨论其在语文教学中的具体应用，以此证明手抄报在培养学生创新能力和实践能力的重要作用。

一、基于授课内容的手抄报形式的课前预习

小学语文教材以一篇或几篇相互关联的课文组成单元进行编写，各单元的侧重点不同，教学目标、方法也不相同。传统的小学语文预习方式是教师让学生放学后看下一节课要讲的生字、作者简介，或者让学生读读课文，预习的结果是大部分学生粗略地读一遍下一节课要讲的内容，这种预习方式不仅与新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习理念相悖，而且忽略了语文各单元的教学目标的实现。为了培养自主阅读、自由表达以及语文实践能力，我们可以采用手抄报的形式进行小学语文课的预习，具体实施过程如下。

首先，教师根据拟好单元教学目标、单篇课文教学目标、学生现有的知识背景、下一节课学生需要的预备知识以及期望学生掌握的教学内容，确立多个与之密切相关的手抄报主题。

其次，对于已确立的多个手抄报主题，让学生凭自己的兴趣选择一个主题，然后围绕语文课本内容去搜集、整理、筛选资料，独立办一份手抄报。在学生办手抄报的过程中，教师应积极参与其中并给予他们必要的指导。

最后，学生办好手抄报后，教师要及时评价，对学生的成果给予肯定和表扬。

总之，采用基于授课内容的手抄报形式的预习不仅培养能学生读、写、搜集处理信息等语文实践能力，而且使学生在语文实践中形成了主动探求知识的意识，也为课堂教学作了有益的铺垫。

二、基于手抄报内容的语文课堂教学

有了基于授课内容的手抄报形式的课前预习，学生对单元内容和单篇课文内容有了基本理解，教师也通过学生的手抄报了解了他们哪一方面需要引导，哪一方面需要鼓励，以及不同学生对同样内容获取知识的差异，这样就能在课堂教学中更能有的放矢地授课，提高课堂教学的有效性。这种有效性主要体现以下两方面。

第一，课堂教学过程中更易紧扣文本，落实教学目标，而且课堂设计又可以根据教学内容和学生的手抄报的内容构建问题情境，引导学生领悟授课内容讲的是什么、写的是什么、用了什么方法表达、这样表达好在哪里。如果学生的手抄报中对授课内容有更好的表达，教师应及时表扬，树立学生学习的信心，进而激发他们的思考和学习动力。

第二，课堂教学过程中更能激发学生的主体性。由于课前预习要求每个学生独立办一张基于授课内容的手抄报，但这样的手抄报是每个学生自主学习、自主探索的结果，每份不同视角的手抄报不仅说明学生对同样的内容的看法差异，而且也提醒授课教师在课堂教学中应充分重视这些差异，对不同学生设计不同的教学情境来适合他们各自的学习形式和方法，激发学生的学习动机和兴趣，使每一名学生都有不同程度的提高。

总之，在学生利用手抄报形式预习完授课内容后再进行授课，教师可以根据学生的差异设计更有利于学生发展的教学情境，激发学生发现问题和解决问题的潜能，这样学生的学习主动性也会越来越强。

三、基于手抄報形式的课后复习

在单篇或者单元授课结束后，教师通常是将单元各篇内容、知识点进行罗列，让学生死记硬背，或者让学生将同样的内容重复做，老师重复讲解。这种复习方法不仅使教师感到疲惫，而且忽视了学生主体性，有悖于义务教育语文课程标准中的教学建议。而采用手抄报的形式进行单篇或者单元授课结束后的复习不仅能使学生更好地掌握讲课内容，更能拓展他们学习空间。

首先，采用手抄报形式复习达到教学相长的效果。在授课前，教师让学生围绕授课内容采用手抄报的形式进行预习，预习时办的手抄报主题、内容都局限于单元或单篇课文内容，而复习时的手抄报不再要求学生局限于授课内容，将授课前预习的手抄报与授课后复习的手抄报进行对比，能够发现学生的进步，查找教师的教学不足，达到教学相长。

其次，采用手抄报形式进行复习，除了能够引导学生立足教学目标梳理单篇或单元的内容外，还能让学生主动复习，他们主动收集类似于本单元的习作，积累素材，并从中比较中找出某类知识的规律或学习方法。

最后，采用手抄报形式进行复习培养了学生的合作精神。预习时让学生独立的编写的手抄报体现了每个个体的差异。复习时，采用小组合作办手抄报的形式，能够引导学生合作交流、取长补短，使他们在共同学习中将知识转化为能力。

总之，语文手抄报是一种有益于语文教学的实践活动，基于手抄报形式的课前预习、课堂教学和课后复习，不仅突出了学生的主体作用，培养了他们的语文实践能力、合作和创新精神，也提高了课堂教学的有效性，还有利于学生阅读、写作能力的培养，有利于教师通过学生的手抄报中发现自己教学中的不足，改进教学方法，最终达到教学相长。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课标准[M].北京： 北京师范大学出版社， 2011.

[2]吴金河.试论小学语文单元教学的有效方法[J].课外语文（教研版） 2013（1）.

[3]许丽珍.小学语文课堂教学中如何实现创新教育[J].福建教育研究（综合版）， 2013（4）.

作者简介：

小学数学手抄报评比活动总结 篇4

2017年9月27日，音七小四年组向学生布置了制作“让快乐与数学同行”数学小报研究性作业。因为生活中处处有数学，只要做一个细心的人，便可用敏锐的视角捕捉数学的存在，活动中孩子们关注古人精心钻研的数学之谜，审视生活中的数学趣闻，赏析生活中的数学的美。通过办数学手抄报，进一步激发全体同学学习数学的兴趣，提高动手操作的能力，增强了学习数学的自信心，同学们真正地感受到生活中处处有数学，数学就在我们的身边。数学小报闪烁着孩子们智慧的光芒，美的不仅是小报，是数学，更是孩子们前进的足迹。

本次活动的参赛作品是由各班级选送的5幅优秀作品，经过本组数学老师的公平公正的评选出了15幅优秀作品。通过这次“让快乐与数学同行”数学小报评比活动，让学生充分感受到了数学的魅力，给学生营造了学数学、爱数学，用数学的浓厚数学文化氛围，使学生扩大了数学知识面，丰富了学生的数学知识，大大开阔了学生的数学视野，激发了学生要学好数学的积极性。

本次活动达到了预期的目的和效果。以后我们将更多的给学生创设展示自己的平台，组织形式多样的活动，让学生真正在活动中感受到学习数学的乐趣。

小学生手抄报评比方案 篇5

为进一步加强学校健康教育工作，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式，根据市教育局开展活动的通知精神，经校委会研究决定，在全校开展小学生健康知识手抄报竞赛活动。

活动实施方案如下：

一、指导思想

以《中小学生健康教育指导纲要》精神为指导，认真落实健康第一的指导思想，切实提高我校小学生的健康素质，增强学生的自我保健意识，提高防病能力，促进学生健康成长。

二、参赛人员： 在校小学生

三、活动安排

（一）竞赛形式

1、一、二年级为口头抽测，2、三至六年级举行以年组为单位以“卫生小常识”为题目的手抄报比赛。（每班推荐10人参加全校总决赛。）

（二）竞赛内容

1、预防近视等卫生健康小常识

2、传染病防治知识

3、安全应急与避险

各班级可到网站下载。

四、时间安排及实施办法

（一）宣传发动（11月15日—12月15日）

学校利用广播站、校园网站、宣传栏等阵地加大本次活动的宣传，号召所有学生积极参加本次活动，普及日常卫生健康常识，提高健康行为能力。

（二）初赛（11月25日）

初赛由各班级自行组织，从班级所有学生优秀作品中选取10幅作品参加全校评比。

（三）决赛；（12月5日）

组织艺术老师，对各班所上交作品统一评选，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。对所获奖项参赛者颁发纪念品。

五、活动组织

成立竞赛活动领导小组 组长：安

革

组员：王晓伟

徐宏彦

曹喜军

范瑞霞

高亚梅

韩

颖

李欣良

韩艳华

希望各班主任，看到此方案后，严格按照方案具体时间执行！

孝老敬亲手抄报评比活动方案 篇6

为大力弘扬“孝老敬亲”传统美德，提升学生尊老爱老意识，我校决定举行“孝老敬亲”经典诗文手抄报评比活动，使同学们在比赛中得到文学的熏陶与情操的陶冶，并通过比赛来提高学生的人文素养，为健全人格奠定基础。

一、活动时间

2015年10月8日—2015年10月15日

二、参与对象 3—6年级

三、活动目的

1、通过编制手抄报，感受中华民族的传统美德，提升尊老爱老意识。

2、进一步激发阶梯阅读的兴趣，开阔视野，活跃思维，陶冶情操。

3、在制作手抄报的过程中，培养动手、动脑的创新能力，发展搜集、处理信息的能力，提高艺术审美能力。

四、活动要求

1.刊头醒目、规范。版式应新颖、规范，插图应适当、适量；要有日期、主办人及班级；书写要规范、整洁；纸张为8k单面。2.内容要围绕“孝老敬亲”主题。3.每班上交2份参与学校评选。

五、奖项设置

一等奖 2名，二等奖3名，三等奖5名。

六、评委名单

附：手抄报评比细则

1、主题：主题突出，健康向上。（10）

2、内容：材料丰富、新颖，紧贴主题。（10）

3、栏目：组合科学，布局清晰，错落有致。（20）

4、标题：报头、小标题大小适中，醒目美观。（10）

5、文字：抄写工整漂亮，疏密有致，不写错别字。（15）

6、插图：服务主题，锦上添花，不喧宾夺主。（15）

7、习作：文章生动，紧扣主题。（10）

手抄报活动方案、总结 篇7

方 案

一、活动背景

为进一步全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央政治局常委李长春同志在全国未成年人思想道德建设经验交流会上的重要讲话精神，深入学习中国少年先锋队第六次全国代表大会精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照社会主义核心价值体系的要求，紧紧围绕新的历史条件下少先队组织的根本任务，全面展示少先队在党的领导下、在团的带领下，与新中国共奋进的光荣历程。加强对少先队员的教育引导，培养他们对党和社会主义祖国的朴素感情，强化他们的组织意识，树立他们的感恩意识，帮助他们在德、智、体、美等方面全面发展，不断拓宽少先队的组织覆盖面、工作覆盖面和活动覆盖面，进一步增强组织的吸引力、凝聚力和创造力，建设和谐少先队组织，引导全区少年儿童积极争做“四好少年”。

二、活动目的

贯彻落实全国、省少工委提出的“红领巾心向党，祖国发展我成长”主题教育要求、以市区少工委开展“祖国发展我成长”文件精神为指导，在中国少年先锋队建队62周年到来之际，全区各中小学积极开展建队节庆祝活动，让全区少年儿童认识少先队的历史、发展历程，从小树立远大的理想，为成为优秀的社会主义建设者和接班人而努力。

三、活动主题

重唱队歌缅英雄，我为红领巾添光彩。

四、活动时间

2011年9月26日——2011年10月12日

五、活动内容

“红领巾心向党”——手抄报比赛。参赛对象：全校学生。

参赛时间：2011年10月9日-10月11日

以“红领巾心向党”为主题，制作手抄报。内容可设计少年队的基本知识、发展历程、红色故事，英雄人物的名言等。

具体要求：各校要积极动员学生参加手抄报的比赛。选择10张优秀的手抄报上报。

小学

2012年9月25日

手抄报比赛活动总结

贯彻落实全国、省少工委提出的“红领巾心向党，祖国发展我成长”主题教育要求、以市区少工委开展“祖国发展我成长”文件精神为指导，在中国少年先锋队建队62周年到来之际，全区各中小学积极开展建队节庆祝活动，发挥学生创造潜能，增强学生团结合作精神，配合学校大队部组织了小学生手抄报比赛。现将比赛情况总结如下：

1、学校根据比赛要求，在本校内部组织了选拔赛，并采用种种方法调动老师的积极性，所以老师们参与热情很高，积极帮助学生选择材料，指导版面设计，从整体看上报作品的质量都比较好。

2、学校组织评委对各班上报的50件作品进行量化打分，最终评出一等奖10名，二等奖10名，三等奖15名，并对获奖学生进行了物质上的奖励。

3、从参赛作品来看，学生手抄报都能围绕竞赛主题，精选、组织材料，并做到了设计新颖，书写规范。

存在的不足：

（1）有的手抄报，只注重版面设计，忽视了手抄报的内容和书写要求；

（2）少数学生缺乏办报的常识，导致某些方面设计不太合理，因此虽然个人素质教高，但是得分不太理想。

因此，在今后的比赛中，我们应该学习优秀手抄报的先进经验，总结教训，争取好的成绩。

祥福小学 2012年10月

关于组织开展国庆节日小报创作评选活动通知

各中、小学：

为迎接党的十八大胜利召开，进一步深化未成年人思想道德建设，推进社会主义核心价值体系学习教育，经研究，在今年十一国庆节到来之际，组织全区中小学生开展“喜迎党的十八大、采写身边新变化”为主题的节日小报创作活动。现将有关事项通知如下：

一、作品内容

引导广大未成年人了解党的光辉历史、感受党的丰功伟绩、学习党的有关知识，对未成年人进行爱党、爱国、爱社会主义教育；通过采写身边人、身边故事，引导未成年人感受生活新变化、家乡新面貌和社会新发展。

二、作品要求

作品要求紧扣主题，内容精炼，健康向上；图文并茂，色彩搭配合理；字迹清晰，选材巧妙；报头新颖、贴切、有创意。作品创作要突出未成年人的主体地位，注重创作内容的丰富性，突出表现形式的多元性，有效调动未成年人参与积极性；要结合地域优势、人文资源和校园文化等，引导未成年人创作体现校本特色和个人风格的节日小报作品。

三、作品形式

节日小报版面制作使用手抄文字和手绘插图，不能有大幅剪贴（剪纸除外）。作品可以以个人名义创作，也可以小组、班级、学校、家庭等名义创作。

四、作品推荐

本次活动的参加对象为小学学生和初中学生。推荐作品分小学组作品和初中组作品。

各中小学校要广泛发动学生积极参与国庆节日小报创评活动，推荐5—8幅作品。

五、报送方式

请于10月9日前将优秀作品（标注学校、班级、姓名）交至教育科雷振华处。

2012年9月18日

此图为学生创作的手抄报，内容丰富，版面安排合理，有传统文化理念，充满有节日气氛。

此图为学生创作的国庆为主题的手抄报，画面布局饱满，暖色色调，有传统文化特色，充满喜气洋洋的节日氛围。

此图为学生创作的党在我心中为主题的小报。版面大方，布局合理，色彩艳而不俗。

此图为学生创作的以爱祖国为主题的手抄报。版面活泼自由，既有传统节日氛围，又有新时期国外节日观念的体现，色彩喜庆，图案设计合理。

2012年“红领巾心向党”手抄报

推荐评选活动的简报

为进一步深化未成年人思想道德建设，引导学生增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感，进一步扩大“红领巾心向党”手抄报创评活动的影响力，我校开展了2012年“红领巾心向党”手抄报创评活动。孩子们以我国传统节日所蕴含的传统文化内涵为主题，创作了各类节日小报若干份。孩子们的作品图文并茂，色彩搭配合理，有的作品还极富创意。组织评审组根据孩子们上交的作品评出了一、二、三等奖若干名，并推荐部分作品参加区级评比。希望能取得好成绩。

祥福小学

2012年10月

2012年“节日小报” 推荐评选活动的信息

为进一步深化未成年人思想道德建设，引导学生增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感，进一步扩大“红领巾心向党”手抄报创评活动的影响力，我校开展了2012年“红领巾心向党”手抄报创评活动。孩子们以我国传统节日所蕴含的传统文化内涵为主题，创作了各类节日小报若干份。孩子们的作品图文并茂，色彩搭配合理，有的作品还极富创意。组织评审组根据孩子们上交的作品评出了一、二、三等奖若干名，并推荐部分作品参加区级评比。希望能取得好成绩。

祥福小学

感恩手抄报活动方案（定稿） 篇8

活动目的：为了教育学生继承和发扬中华民族的传统美德，立志报效祖国、爱护集体、懂得感恩；特举办以“感恩”为主题的手抄报比赛和手抄报展览活动。

活动时间：9月10日---9月20日

活动对象：全体学生

活动主题：感恩

活动评委：马德辉、杨志亮、杨文元、赵玉贵、台银忠、马世武、剡俊虎、田奋林、刘黎明、马 军

活动要求：

一.比赛要求：

1、内容要求：选材要新颖、健康，以感恩为主题；

2、形式要求：手抄报统一用8k或16k白纸（最好是美术白纸，只写一面）。每份报纸上下页边距2厘米，左右页边距1.5厘米，版面布局合理，知识性和观赏性有机统一。

3、作品不能为印刷品。

二、.参赛形式：

1、以班为单位，进行参赛。（每班最少三份）

2、比赛分初赛、决赛两个阶段。初赛由各班评定，评出优秀作品3份以上参加决赛，决赛由评委团评定最后名次。

三、.版面要求：

1、手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分，报头下面须注明班级和编者等。

2、版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。

3、版面制作用笔可任意选择，但铅笔除外（不包括彩色木铅笔）

四、评比规则：

1、只对在规定时间内上交的符合主题的作品进行评比。

2、评比标准：

①内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律。

②原创文章内容不少于1篇。

③栏目丰富，文章有文采，文章流畅，字迹工整、清楚、美观。

④报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。

五、投稿方法：每班至少交3份，多则不限，由班主任收集后交至团总支办公室。

奖项设置：一等奖5人、二等奖10人、优秀奖20人。获奖同学颁发奖状及奖品。

新集中学团总支

2014.9.6

“感恩”手抄报活动评比

方案

新

集

中

学

新集乡初级中学

清明节手抄报活动方案 篇9

一、指导思想

清明节是我国的重要传统节日，是进行革命传统教育和传统美德教育的极好时机，为纪念这个有着深远意义的日子，学校决定结合这一教育契机，突出立德树人，深化“我的中国梦”主题教育实践活动，开展“清明节”活动----手抄报比赛。

通过活动，使每一名学生在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统；教育学生爱祖国、爱家乡、爱人民，爱父母、爱同学、爱老师、爱班级，知道好好学习，学会“敬怀先人、懂得感恩、回报社会”。引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

二、参赛对象

全体学生

三、手抄报内容

1.清明节的由来。2.清明节的文化内涵。3.清明节的传说、故事。4.清明节的习俗。

5.了解英雄故事。把自己心目中英雄的图片或文字资料设计在纸上。

6.缅先烈，话理想。(一切伟大的成就，都是从理想开始的。革命烈士就是为实现共产主义远大理想而献身的。结合对团总支呼号的理解，写出自己的理想，树立“为共产主义事业而奋斗”的远大理想。)7.围绕“清明节”主题内容可以自行创意。

8.突出立德树人，以清明节为契机，深化“我的中国梦”主题教育实践活动，引导学生慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，学习懂得国家好、民族好、大家才会好的道理，不断增进热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感，立志为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而努力学习、成长成材。

四、具体要求

1.各班要集思广益，精心选拔，每班完成2份手抄报。2.版面设计

（1）学校统一发放“手抄报”专用纸，纸的四周留2厘米边线，在“手抄报”右上角留左右10厘米，上下5厘米的空格，背面写明班级、姓名；在“手抄报”左上角留：左右30厘米，上下5厘米的空格，写明“清明节”活动----手抄报比赛

（2）版面设计要色彩鲜艳，书写规范，主题明确，创新思路，科学合理，充分反映方案中：手抄报内容要求。

（3）3月31日上午（星期五），各班将完成作品以班级为单位交学校政教处。

五、评比方法

学校将依据手抄报“版面设计要求”及内容，全面评估，由学校评委对各班作品进行评选，并将部分优秀作品在学校一楼大厅展出，供全校师生学习欣赏。

六、奖励措施 1.一等奖：七年级6名、八年级4名，九年级4名。2.二等奖：七年级8名、八年级6名，九年级4名。3.三等奖：七年级6名、八年级6名，九年级4名。

大张楼镇第一中学

“我爱科学”科技手抄报活动方案 篇10

——2015秋四、五、六年级学生

一、指导思想：

为培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和能力，以及学生对所学知识进行牢固掌握和记忆的能力，从而进一步培养学生的科学素养和审美能力、创造能力，特举办本次科技手抄报比赛活动。

二、活动组织：

1、本次活动由综合科科学教育组发起。

2、参赛班级的班主任、任课教师组织指导学生创作参赛。

3、学校行政领导组织相关人员对学生作品进行评奖并对获奖学生颁奖。

三、参赛对象： 四、五、六年级全体学生。

四、活动时间：

2015年10月10日————2015年10月30日

五、活动过程：

1、10月10日————10月25日，各指导教师（班主任、科任教师）指导学生创作。

2、10月26日————10月27日，各班对学生作品进行筛选，评出前10名交学校行政。

3、10月28日————10月30日，学校行政组织评奖。将评出一等奖9名（每个年级3名），二等奖18名（每个年级6名），三等奖27名（每个年级9名），同时将评出多名指导教师（一、二、三等）奖。

4、学校行政将适时颁奖。

什地学校小学部

小学生手抄报评比方案 篇11

“庆国庆·爱祖国·赞家乡”手抄报、绘画比赛活动方案

为了庆祝建国65周年，进一步激发我校学生热爱祖国、热爱家乡的热情，弘扬民族精神，增强学生了解祖国历史和文化的责任意识，培育学生热爱家乡、赞美家乡的情感，在国庆节前夕，学校决定举办“庆国庆·爱祖国·赞家乡” 手抄报、绘画比赛活动。

一、活动时间：

2014年9月28日至10月10日（10月11日上交少先队大队部）。

二、参赛对象：

全校学生，可以单独设计，也可以与他人合作完成。活动分绘画组（1-2年级段），手抄报组（3-5年级段）。

三、活动主题：

围绕“庆国庆·爱祖国·赞家乡”的主题，热爱祖国、赞美家乡、畅想自己的未来。

四、绘画要求（1-2年级段）

作品由学生在老师或家长的指导下进行创作，要紧扣爱祖国、爱家乡、畅想未来等主题，发挥想象，表达真心。绘画形式不限，要求率真自然，富有儿童情趣，具有较强的表现力和感染力。

五、手抄报制作要求（3-5年级段）

1、要有明确的中心内容，选用有一定意义的题目。（围绕本主题，题目自定）

2、注意长短文章穿插和横排竖排相结合，排版整齐。

3、插图应根据内容及版面装饰的需要进行设计，突出活动主题。

六、活动要求：

1、本次绘画、手抄报比赛活动以表现内容和外观设计为评比的主要标准。要求整洁美观，精致新颖，整体效果好。

2、为方便评比记录，在作品的反面注明自己的姓名及班级。

3、学校将按年级组统一评出奖项，在全校中公布和展出。

4、根据实际作品需要选用纸张，建议一二年用A4纸进行绘画，三至五年级选用A3纸进行设计。

5、各班展开初评，然后每班选取5-8份优秀作品上交少先队大队部进行复评。

七、奖项设置：

每个年级分别设置一等奖2名，二等奖3名，三等奖若干名。

八、评委老师：

一年级：肖湘玲 二年级：罗艳红

三年级：王建滨 四年级：陈小年 五年级：黄培禄