桂花作文五年级

桂花作文五年级（共16篇）

桂花作文五年级 篇1

人们都说梅花诗中国最有名的花，可是我却不那么觉的。我觉的桂花才是最好的花，因为它不像梅花那样把自己显露出来，也不那么引人注意。

我家花坛就有一棵桂花树。今年，它开得特别茂盛，不用出房门就能闻见它的清香。奶奶说明天要把桂花一朵一朵地摘下来，晒上几天，就可以泡茶喝。可我一想，一朵一朵摘多慢啊，就建议奶奶摇。奶奶很快就答应了。我兴奋地等待着摇桂花。那天晚上，我真是度日如年啊!

第二天天一亮，我和奶奶就开始啦!我抱着桂花树的树干，使劲地摇。树上的桂花纷纷落下来，落得我满身都是。我看到了真正的桂花雨，真的很美很美。我一边摇，奶奶一边捡。等我摇好了，就和奶奶一起捡。这小小的一朵一朵的桂花，真不忍心用力地捏着它，很怕伤到它们。我只好轻轻地用手指肚夹着它们，把它们小心地放到小碗里。呵呵，时间过得可真快，没多久，桂花就捡得差不多了。

没几天，我把摇桂花的事都忘了，桂花的香气也几乎没有了。可是，突然间又有阵阵的桂花香飘了过来。哦，我想到了，一定是奶奶泡了桂花茶。我赶快凑上前去，一股清香扑鼻而来，再喝上一小口，真是回味无穷啊!

怎么样，有机会来我们家品尝一下桂花茶?

桂花作文五年级 篇2

1.师:第一次见面, 送大家一件礼物:

(课件出示)

2.师:这是四个字, 不过都是同一个字。知道是什么字吗?

生:雨。

师:对, 这就是甲骨文的———雨。看, 老师还搜索了“雨”字的系列演变过程: (课件出示)

3.师:在现实生活中, 你见过哪种雨?

生:倾盆大雨、瓢泼大雨、暴风骤雨、牛毛细雨、绵绵细雨、小雨……

师:有一种雨, 你们肯定没有见过——— (板书:桂花雨)

4.师:这节课, 我们就随着作者琦君, 一起走进她童年的桂花雨。请同学们打开书, 大声朗读课文。遇到生字要多拼读几次, 注意把课文读通读顺。

二、初读课文, 感受花香

1.自由读文, 了解课文大意。

2.师:请告诉同学, 刚才, 你读懂了什么?

生:我读懂了作者小时候很喜欢桂花, 尤其喜欢摇桂花。

生:我读懂了被风雨浇下来的桂花不如摇下来的桂花香。

师:同学们都很善于读书, 第一次就读懂了这么多。不过, 有一句话不知你们有没有读懂?

3. (课件出示) 这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花香。

师:这句话是谁说的?齐读这句话。

师:“这里的桂花”指的是什么地方的桂花?

生:指杭州一处小山上的桂花。

生: (齐读) 杭州有一处小山, 全是桂花树, 花开时, 那才是香飘十里。

师:杭州一处小山上的桂花有多香?

生:香飘十里。

师:杭州最有名的桂花就在这一处小山上。知道杭州这一处小山叫什么吗?

生:桂花园。

师:是的, 完全可以把这处小山叫做桂花园。这座小山, 名叫———满觉陇。 (出示课件:满觉陇的桂花)

师:满觉陇的桂花太有名了, 每到花开季节, 就吸引了成千上万的游客前去观赏。清朝有一位诗人叫张云敖, 专门写了一首诗来赞扬此处的桂花。

品桂

西湖八月足清游,

何处香通鼻观幽?

满觉陇旁金粟遍,

天风吹堕万山秋。

(生齐读此诗)

师:杭州满觉陇的桂花香飘十里, 可是母亲却说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。”家乡院子里的桂花到底有多香呢?请同学们默读课文, 找出描写家乡院子里桂花香的句子。

4.学生交流描写家乡桂花香的句子:

(1) 可是桂花的香气, 太迷人了。

(2) 桂花盛开的时候, 不说香飘十里, 至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。

(3) 我喊着:“啊!真像下雨, 好香的雨啊!”

(4) 全年, 整个村子都浸在桂花的香气里。

5.师:认真读一读这四句话, 你觉得哪个句子最能让你感受到家乡的桂花香?说出理由。

生:我觉得第二句更能让我感受到家乡院子里的桂花香。因为句子中说“至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。”十几家邻居都浸在桂花香里, 那一定很香很香了。

生:我不同意。我觉得第四句最能说明家乡院子里的桂花香。你看, “全年”、“整个村子”、“浸”, 最能体现家乡院子里的桂花香了。

师:知道抓住词语来品读句子, 你真会读书!

师:多数孩子都赞成第四句, 那我们就好好地研究研究第四句, 看看是不是最能体现家乡院子里的桂花香?

6. (课件出示) 全年, 整个村子都浸在桂花的香气里。

师:当你读这句话时, 你首先会把目光锁定在哪个词上?为什么?

生:我首先会把目光锁定在“全年”这个词上。全年就是整年, 一年四季都有花香。

师:去掉“全年”, 可以换上哪些词?

生:每一年、每一个月、每一天、每时每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一个季节……

师:哇!桂花香气散发的时间竟然这么久!让我们一起用朗朗书声来表示家乡院子里的桂花香气散发之久吧!

师生合作朗读:

(每一年) 整个村子都浸在桂花的香气里。

(每一个月) 整个村子都浸在桂花的香气里。

(每一天) 整个村子都浸在桂花的香气里。

(每时每刻, 每分每秒) 整个村子都浸在桂花的香气里。

师:你还会把目光锁定在哪个词上?

生:我会把目光锁定在“浸”字上。因为这个“浸”字更能体现桂花的香。

师:“浸”字可以换成哪些字?

生:泡、迷、醉、飘、凝聚、笼罩。

师:请同学们再读读原句, 想想用哪个词更好?为什么?

生:还是“浸”字最好, 最能体现出桂花香的时间长。

师:你还会把目光锁定在哪个词上?

生:整个村子。因为整个村子的人都浸在这浓浓的桂花香里。

师:除了整个村子的人, 还有———

生:还有村子里的每一种小动物, 鸡、鸭、鹅等家禽, 马、牛、羊等家畜, 还有村里的一草一木, 村里的每一个角落, 每一块土地。

师:同学们都知道抓住重点词语来品读句子, 真了不起!可是, 读着读着, 我就有问题了:按理说, 家乡院子里的桂花一年只开一次, 每次在中秋节前后开放, 闻到花香的时候也只是花开的日子, 可为什么说“全年, 整个村子都浸在桂花的香气里”?谁能帮助我解决这个问题?

生:晒干的桂花可以泡茶, 每天喝茶时, 就可以浸在桂花香里。

生:桂花摇落以后, 挑去小枝小叶, 晒上几天太阳, 收在铁盒子里, 可以加在茶叶里泡茶, 过年时还可以做糕饼。

师:你知道找读原文中的句子来解决问题, 真聪明!

生:桂花除了泡茶, 做糕饼, 还可以做其它食品, 比如烧稀饭时, 放几朵桂花, 桂花粥吃在嘴里, 香在心里。

师:哦!听同学们这么一说, 我知道了:

泡上一杯桂花茶, 花香沁人心脾, 令人难忘。把这种感受放到句子中, 再读一读———“全年, 整个村子都浸在桂花的香气里。”

逢年过节时, 尝一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕时, 花香唇齿留芳, 弥久不散。让我们再次来感受这样的香———“全年, 整个村子都浸在桂花的香气里。”

每当桂花盛开时, 花香随风飘逸, 整个村子都被陶醉了。让我们一起来陶醉一下———“全年, 整个村子都浸在桂花的香气里。” (齐读)

师:让我们再次回顾一下那四句描写家乡院子里桂花香的句子。此时此刻, 你觉得哪句最能体现家乡院子里的桂花香呢?

生: (异口同声) 全年, 整个村子都浸在桂花的香气里。

7.老师有幸读了《桂花雨》的原文, 在原文里有这样一句话:“桂花, 真叫我魂牵梦萦。”读到这儿, 你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦吗?

生:桂花的香令作者魂牵梦萦。

三、品摇花乐, 赏花雨美

1.师:在作者的记忆深处, 难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗?

生:还有摇花乐和桂花雨令作者难忘。

(课件出示:于是, 我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”, 还有那摇落的阵阵桂花雨。)

2.师:文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨?请到文中找出读一读。

(生交流后出示课件:这下, 我可乐了, 帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇啊摇, 桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨, 好香的雨啊!”)

师:在摇花之前, 作者充满了期待与渴望。“摇花对我来说是件大事。所以, 我总是缠着母亲问———

生:妈, 怎么还不摇花呢?

师:“缠”的味不够浓, 摇花的愿望不够迫切, 再来一次, 我总是缠着母亲问———

生:妈, 怎么还不摇花呢?

师:母亲说———

生:还早呢, 花开得时间太短, 摇不下来的。

师:可是母亲一看天上布满阴云, 就知道要来台风了, 赶紧叫大家提前摇桂花。日盼夜盼的愿望终于要实现了, 我该是怎样的兴奋与激动呀!同学们, 现在, 你就是作者, 快点去摇花, 尽情地享受那一份摇花乐吧!

(生自由地、有感情地品读描写摇花乐和桂花雨的句子。)

师:现在, 让我们一起去享受摇花的快乐、桂花雨的美丽。请大家闭上眼睛。

(师范读:这下, 我可乐了, 帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇啊摇, 桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨, 好香的雨啊!”)

3.师:能告诉大家, 刚才你仿佛看到了什么?

生:我仿佛看到了桂花像一只只美丽的蝴蝶, 在空中翩翩起舞。

师:是呀, 这纷纷摇落的桂花承载着你的欢乐和童年的梦想。

生:我仿佛看到了桂花像落叶一样, 从树上飘落下来, 落在了我的头上、脖子上、身上, 还有草地上。

生:我仿佛看到了桂花像雪花一样, 从空中纷纷扬扬、飘然而下。

生:我仿佛看到了桂花像小雨点似的, 调皮地从空中跳下来。

生:我仿佛闻到了桂花的香味, 心也醉了。

师:同学们, 请和你的同桌一起分享这难忘的瞬间, 说说你仿佛看到了什么, 闻到了什么, 感受到了什么。

(学生同桌之间互相交流)

师:让我们一起来感受一下摇花的乐趣和桂花雨的美丽吧!

师生合作说话:我抱着桂花树, 使劲地摇, 摇啊摇, 摇啊摇。我仿佛看到了桂花像春天的———小雨点似的、像夏天里翩然起舞的———蝴蝶、像秋天的———落叶、像冬天的精灵———小雪花似的, 从空中纷纷扬扬地飘落。桂花落到我的头上, 像戴了一顶———金色的帽子, 像披了一条———金色的头巾, 又像———无数金黄色的———小发卡;桂花落到我的脖子里, 像一个个调皮的小精灵, 在给我———挠痒痒;桂花落到我的身上, 就像披上一件金色的———披风;桂花落到脚下的席子上, 就像给席子铺上一条厚厚的———金丝毯。

师:此情此景, 真是令人兴奋、激动、沉醉。让我们再来读一读, 感受那份独特的摇花乐和花雨美。 (学生有感情地齐声诵读。)

4.师:沐浴着这场桂花雨, 呼吸着桂花醉人的香气, 感受着这种快乐的还有谁?

生:作者的哥哥, 父亲, 母亲, 乡亲们, 还有院子里的家禽 (孩子们很善于观察) 。

师:是呀, 感受着这份快乐的还有作者的母亲, 只见她洗净双手, 撮一点桂花放进水晶盘中, 父亲则点上檀香, 桂花香夹杂着炉香, 两种香混合在一起。于是, 父亲诗兴大发, 作诗一首, 想读吗?

课件出示:

细细香风淡淡烟,

竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐,

花雨缤纷入梦甜。

师:摇桂花是童年最快乐的事, 孩子们做梦都梦到它, 连梦都被桂花熏得又香又甜。让我们一起来美美地读一读这首诗。

四、透过花雨, 感悟思乡

1.师:我抱着桂花树, 使劲地摇, 摇出了什么?

生:摇出了童年的乐趣。

生:摇出了欢乐的心情。

生:摇出了对桂花的喜爱。

生:摇出了桂花糕、桂花茶、桂花食品。

生:摇出了对桂花的眷恋。

生:摇出了对家乡的无限思念。

2.师:每年中秋前后, 正是故乡桂花盛开的季节。“每逢佳节倍思亲”, 在这桂花飘香的季节, 我又情不自禁地想起了童年时代的摇花乐和桂花雨, 还有母亲的那句话———“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。”

师:难道, 杭州满觉陇的桂花真的不如家乡的桂花香吗?让我们再来读读这两句话:桂花盛开的时候, 不说香飘十里, 至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。杭州有一处小山, 全是桂花树, 花开时, 那才是香飘十里。

师:杭州满觉陇的桂花盛开时, 那才是香飘十里, 可母亲为什么还说“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花”?

生:或许是因为母亲没有亲眼看到满觉陇的桂花, 因为每次作者带回的是一大袋桂花。

生:或许是长在树上的桂花比摘下来的香。

生:或许是家乡的桂花树与母亲如此的亲近, 可以摇, 可以抱, 可以攀爬, 可以触摸, 而杭州满觉陇的桂花只可远观欣赏却不可亲近。

生:因为家乡的桂花寄托着母亲对家乡的思念和眷恋。

师:母亲每年都关注着桂花, 收获着桂花, 她品尝着桂花的香甜, 体验着馈赠桂花的快乐, 桂花已充盈她生活的全部空间, 家乡的桂花, 成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中, 家乡的桂花是任何东西都不能替代的!所以, 当我把杭州的桂花捧给她时, 母亲深情地说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。”我把母亲的话牢牢地记在心里, 也轻轻地对自己说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。”

3.师:一生漂泊的琦君, 这辈子最喜欢写的就是故乡的人和事。她在另一部作品《烟愁》中写道:每回我写到我的父母家人与师友, 我都禁不住热泪盈眶, 我忘不了他们对我的关爱, 我也珍惜自己对他们的一份情, 象花木草树似的, 谁能没有根呢?我常常想, 我若能忘掉亲人师友, 忘掉童年, 忘掉故乡, 我若能不再哭, 我宁愿搁下笔, 此生永不再写, 然而, 这怎么可能呢?

浅析五年级作文教学 篇3

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

桂花-五年级作文 篇4

——题记

六年后的暑假里，我坐在窗前，计划着初中的学习情况，一阵轻风吹过，带来一阵桂花香，于是，我的思绪飞到了小学那段最美好的回忆：

小学时，每次上下学，我都要与一位几年的好朋友结伴而来，结伴而归。每当要到夏天时。隐约的就能闻到一阵 阵芳香——这就是桂花的味道，甜甜的，我们都喜欢。

所以，每到放学的时候，路过的行人定能看到这样的情景：清风伴着桂花的香气，闯入每个人的心扉，有两个女孩在桂树下的行人道上奔跑。她们说要寻找朋友的味道……跑累了，两人就背对背倚在一棵桂树下，唱着《朋友》这首歌，任凭被风儿吹落的桂花，落在头上，身上……清香夹着甜美的童声，飘啊!飘啊!，从窗户飘进屋子里，从行人道飘到农民伯伯的土地里，飘到马路上，飘到花园里，飘到每个人的心里……。

有一天，她与我玩闹时跌倒了，我发现后就立刻跑来，扶起她坐在了桂树下。我突然发现，她的左腿上殷 红红的鲜血正 一滴一滴渗出来，我心如刀绞般的痛，她却笑着说：不痛不痛!……清风又携着桂花香气扑面吹来，看着她坚强却又掩盖疼痛的笑容，我心里有股说不出的滋味……所以，大街上，人们又看见这样的情景：黄昏下，一个女孩扶着另一个女孩，艰难的向前走去……。

如今每逢八月左右，我和她都要去看望那排桂花树，享受着桂花香……

仍然在一棵桂树下;仍然背对背倚着大树;仍然唱着那首歌;仍然飘来阵阵清香;仍然在寻找朋友的味道……

“朋友是什么味道?”

“不知道啊!”

“一定很甜，很美好吧!”

“是啊!”

“《朋友》这首歌真好听!”

“六年来，我们一直在唱，一直都没有忘记这友谊……一辈子都不会忘记”

“对!我们永远都是朋友”

风儿又起，吹落几个桂花，带来桂花的香气……

“我懂了!”

“我也懂了”

“我们找到了朋友的味道!耶!!”我们一起说道。

“再次回忆我们经历的许多许多，这才懂得’朋友’……”

我们又唱起《朋友》：

“朋友一生一起走

那些日子不再有

一句话一辈子

一生情一杯酒

朋友不曾孤单过

一声朋友你会懂

还有伤还有痛

还要走还有我! ”

桂花五年级作文 篇5

经过仔细的观察，我发现桂花的每一朵花都是由四片、五片的花瓣组成的，非常香，非常美。通过书本，我知道每年中秋节前后，是桂花盛开的日子。桂花分成四个品种，金桂、银桂、丹桂、四季桂。桂花还能泡桂花茶、做桂花糕、酿桂花酒，还能下最美丽的桂花雨呢！

桂花雨到底是什么样的呢？我带着这个疑问站在自家的院子里的桂花树下收想：“摇摇树看，说不定能看到桂花雨呢！”可无论我怎么地摇都没能让桂花掉下来，我失望地离开了。过了几天，我又一次来到桂花树下，心想：“要不再试试看，或许有惊喜呢！”于是我又一次使出吃奶的力气去摇桂花树，桂花从天而降，落到我的脸上、身上、地上，原来这就是传说中的桂花雨吧。

五年级观察作文：桂花 篇6

每当我上学或放学的时候，只要走到校门口就能闻到桂花的香味。去年国庆长假期间，老师布置了一篇作文作业，题目是“桂花”。下午放学后，我急忙跑到校园外边的花池旁认真观察桂花。只见桂花树的树干是棕黑色的，树枝细细的，就像小姑娘的头发辫，东一摇，西一摆。深绿色的叶子，看上去就像一座绿色的蘑菇房。

桂花开了，它们像一串串葡萄，又像一个个仙子，一簇簇，它们又像大自然的果实。一朵朵浅黄色的桂花中，突然冒出几朵要破裂似的。

这么多桂花，每一朵花的姿态各异。看着这一朵，像一位斗志昂扬的战士。看看那一朵，又像是一位害羞的小姑娘低下了头。再看看这一朵，更像是一把小伞，慢慢地展开花瓣……忽然，我觉得自己就是一朵桂花，穿着浅黄色的连衣裙，一阵微风吹来，我情不自禁地翩翩起舞，彩裙飘了起来，不光是我，连蝴蝶、蜜蜂也跳起了舞。

五年级阅读材料 篇7

柳树（      ）是最早的报春使者，（      ）是经济价值较高的树木。

柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，是十分理想的防浪护岸树种。

柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。

柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药;在医学家手中，可作接骨夹板材料。

柳树枝（      ）纤细，（      ）很有韧性。在农村老人、妇女手中，它又会变成柳篮、柳箱、簸箕等日用品。

柳树喜潮湿，适应力强。在我国南方，（        ）塘边河岸，

（      ）丘陵山地，一经扦（qiān）插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，直径二、三米的浓荫大树。所以人们说：“无心插柳柳成荫”。如有意栽培，它生长得更快，对人类的回报也更多。

1.请把下列三个关联词语，分别填入原文括号里。

“虽然……但是……”

“无论……还是……”

“不但……而且……”

2.用序号和“||”给短文分段。

3.你的分段依据是什么？在所选答案的括号里打“√”

A.按照事情发展顺序分段（      ）

B.按照时间先后顺序分段（      ）

C.按照地点方位变换分段（      ）

D.按照事物的内容或性质分段（      ）

4.找出文中的过渡段，用“=”划出，并且用“||”隔开承上启下的不同部分。

5.文中划“——”的句子是（        ）句？请先填空，再把这个句子改为陈述句。

陈述句：

桂花香-五年级作文 篇8

一年一度的重阳节又到了，重阳节又称敬老节，是中华民族的传统节日。每到佳节，耳边又响起那句古诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”在这一天是让老人们登高休闲，更是为了让人们发扬尊老敬老的优良传统。

这一天爸爸和妈妈带着我一起回到了爷爷奶奶家，一起看望曾祖父曾祖母。已是深秋，就像老年人一样。走在小区里，这里的桂花树长的格外的好，开的花格外的香。爸爸说等来年春天在爷爷家的院子里也种一棵桂花树，这样我们就能观赏到更多的桂花了。我知道自己已经长大了，要做一些力所能及的家务活，干一些助人为乐的小事情。看着长辈们两鬓斑白的头发，粗糙的双手，满是皱纹的面庞，我拿起扫帚扫扫地，帮奶奶一起拖地，给曾祖母捶捶背，给曾祖父倒杯水。爸爸说：“宝贝，你长大了，知道孝敬老人尊敬长辈了。”我听了之后心里美滋滋的。被大人夸奖的感觉真好啊！

重阳节，多么美好的一天，多么有意义的一天，我感觉我也懂得了很多道理，我们每个人都是从幼儿成长为青年，再到老年，我们每个人都有老的时候，所以每个人都要尊敬老人，喜欢老人！

五年级桂花树作文 篇9

桂花树，在上北完小的师生中就是一位德高望重的老人。金秋十月，是他最有成就感的日子。他抖擞精神，绽开簇簇米粒般大小的花朵。顿时，馥郁的香气在整个校园中弥漫开来，香气沁入心脾，使人心旷神怡、神清气爽。

桂花树给了我们许许多多的人生教诲：做人要低调，要做一个实实在在，对别人，对社会有用的人，要有一种奉献精神，一辈子都有“万年牢”;他的身体下更是我们的乐园，欢乐天地。下课了，我们在这里玩“过家家”，“老鹰捉小鸡”，“丢手绢”。还经常掰着他的肩膀，摇啊摇，一朵朵桂花纷纷飘然而下，同学们大声叫喊：“下桂花雨喽，下桂花雨喽。”不一会儿地面上一片黄。捡起它，晒干。给老师泡茶喝，喝了桂花茶，老师工作更有劲了;也带到家里去，让妈妈炒年糕，熬桂花糖，打桂花糕。生活多有趣味啊。

桂花树他见证了我们上北完小的历史变迁，也见证了同学们一点一点的成长经历，目送一代又一代的上北人才，走出校门，服务社会。

桂花作文五年级 篇10

1.用圆规画圆时，针尖所在的点叫做（ ）。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。

2.圆心确定圆的（ ），半径确定圆的（ ）。圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的（ ），有（ ）条。

3.圆的周长与它的直径的比值是一个（ ）的数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，计算时通常取近似值（ ）。

4.画一个直径是5cm的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）cm。如果要画一个周长是18.84cm的圆，圆规两脚之间的距离应该是（ ）cm，这个圆的面积是（ ）cm2。

5.在一张长15cm，宽10cm的长方形硬纸中剪下一个最大的圆，这个圆的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2，剩下部分的面积是（ ）cm2。 6.如右图，一根铁丝正好弯成一个直径是2.5dm的半圆，这根铁丝长（ ）dm。

7.一个圆环，外圆直径是10cm，圆环宽1cm，圆环的面积是（ ）cm2。

8.把4个底面直径是8cm的圆柱形牛奶罐捆成如左下图（从底面方向看）的形状，如果接头处不计，至少需要多长的绳子？

解题时，先画辅助线（如右上图虚线），可以看出，绳子中的4条线段相当于4条直径；四角处的4条弧，每条都是一个圆周的，合起来正好是一个（ ），所以计算绳长的算式是（ ），得数是（ ）cm。

二、对错辨别庭（5分）

1.同一圆中的直径长度是半径的2倍。 （ ）

2.一个圆的周长是它的直径的%i倍。 （ ）

3.图中的涂色部分是扇形。 （ ）

4.半径是2dm的圆，周长和面积相等。 （ ）

5.如果圆、长方形、正方形的周长相等，则圆的面积最大。 （ ）

三、答案选择厅（9分）

1.在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是圆的（ ）。

A.半径 B.直径 C.周长的一半

2.甲、乙两圆的半径比是1∶3，它们的直径比是（ ），面积比是（ ）。

A.1∶3 B.1∶6 C.1∶9

3.下列图中有圆心角的是（ ）。

A. B. C. 4.右图中扇环的周长是（ ）cm。

A.12.56 B.16.56 C.17.85

5.把一个圆的半径增加2cm，周长就增加（ ）。

A.4cm B.6.28cm C.12.56cm

四、计算小能手（25分）

1.填表。（9分）

2.计算下面图形的周长和面积。（单位：cm） （8分）

3.计算下面各图阴影部分的面积。（单位：dm） （8分）

五、实践探索台（10分）

1.先画一个正方形，再按下面步骤操作。

（1）画正方形的两条对角线，以交点为圆心，以R为半径画一个大圆；

（2）依次连接两条直径的四个端点，得到一个小正方形；

（3）以对角线的交点为圆心，以r为半径画一个小圆。

2.如果大正方形的边长是20cm。

（1）大圆的面积是多少？

（2）图（2）中，小正方形的面积是多少？与大正方形的面积有什么关系？

（3）图（3）中，小圆的面积是多少？与大圆的面积有什么关系？

六、生活应用场（25分）

1.教学楼前有一个直径是8m的圆形花坛，它的周长和面积各是多少？

2.有一个面积为450m2的圆形草坪，要为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌。现有射程为10m、12m、15m的三种装置，你认为选哪种比较合适？安装在什么位置？

3.一个圆形水池，周长125.6m，水池周围（阴影部分）是一条5米宽的水泥路，在路的外侧围一圈栏杆。水泥路的面积有多大？栏杆长多少米？

有关五年级桂花树作文 篇11

在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的五年级桂花树作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级桂花树作文 篇1

我喜欢桂花树，每到春秋两个季节我都会去看。

春天，万物复苏、鸟语花香。桂树探出头来，发出一点点翠绿的枝芽，有些老叶脱落后，化作肥料为下一代的茁壮成长出力。小朋友们来到这里玩，有的围着桂树唱歌，有的仰望着桂树在想什么吧？小鸟也来凑热闹，为我们“讲”在这里发生的一些有趣的事情。其实我也有一个纳闷的问题，为什么桂花不在这春光明媚、百花齐放的季节开放，而要到丰收的季节才开放，是为庆祝丰收而来的吗？

一阵阵微风吹过，把瓜果的香味也送来了。树上的叶子开始变成金黄的了，像为树木穿上了一身金灿灿的服装。来到桂树下，早已被桂花的香味给陶醉了。真香啊！阵阵花香随风飘荡到每一个角落，让人知道秋天来到了。密密麻麻翠绿的叶子里藏着一朵朵小小的桂花，如果不细心，你还看不见。真似一个个羞答答的小姑娘，不敢露出脸来。听到几个小伙伴的声音，我想他们一定是被这桂花的香味吸引来的。其中一个说这桂花还可以拿来泡茶。于是，我们摇了摇树，有些花就落了下来，我们一人拣了一包呢！

桂花，让我们如痴如醉，它是大地母亲赐给我们的欢乐树。让我们爱护这些树木吧！

五年级桂花树作文 篇2

我们的校园里景色美不胜收，深深的让同学及老师为这美景着迷。但桂花树最吸引人。

春天，万物复苏。桂花树长出嫩芽，那嫩绿的叶子上，好像都有成千上万个小生命在不停的颤动着。

夏天，桂花树长的非常茂盛。绿油油的叶子被风一吹，好似在向我们招手表示友好呢！

秋天，金黄色的如米小的桂花开啦！微风吹来，一阵阵花香扑鼻而来，一朵朵桂花飘落下来，好似下了桂花雨。同学们在树下玩耍，像一只只欢快的蝴蝶。每个同学都捡起一朵桂花，在鼻子那一闻，啊！真香，让人流连忘返。这桂花虽不比玫瑰那么艳丽，不比牡丹那么高贵，不比水仙那么美丽动人，但它的香味却独一无二。它的毅力也是无“花”能比。桂花的毅力，如同腊梅一样，在恶劣的环境里盛开，这样的毅力，及再高贵的花，也是比不了的。

冬天，万物凋零雪花飞舞。为桂花树披上一件雪白的大衣。太阳光一照，“大衣”立刻闪亮起来。再次为桂花树增添了几分唯美。

我爱校园，更爱秋天的桂花！

五年级桂花树作文 篇3

这几天，我正愁没书看，没想到康老师却送我了一本书——《秀禾的桂花树》，我很感谢康老师送书给我，我非常喜欢这本书。我拿到这本书就已经迫不及待的想翻开书来吸收知识的海洋。

《秀禾的桂花树》这本书是冰心老师写的。冰心老师，谢婉莹，笔名冰心，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。

这本书分为了很多个部分，男生地带，女生踪迹……这些题材繁复、风格多姿的作品中，我们看到了儿童文学的爱与美、真与善的光芒；看到了冰心老人生前一再寄希望于青年作家们的话语，在新一代儿童文学作家们的作品中引起的回响：“必须要有一颗热爱儿童的心，慈母的心。”“为儿童创作，就要和孩子交往，要热爱他们、尊重他们。”“有了爱，就有了一切。”同时，我们从这些作品中也不难感知，新一代的儿童文学作家们在追求文学艺术的完美与恒久性、在追求艺术个性化的道路上所付出的努力，以及所秉持的创新精神和探索勇气。

我最喜欢的是女生踪迹的“蓬蓬裙春天降落”。“蓬蓬裙春天降落”，一个女孩从阴冷的冬天悠悠降落到闪闪的春天，印着奥利弗的蓬蓬裙就是她那顶美丽的粉色降落伞……缀满闪闪发光的眼泪欢笑，轮番演绎动人青春、纯真爱恋，献给做梦的女孩的岁月——9个与美丽衣裳进行灵感链接的青春情感故事，以女生衣饰美丽物语的迷人新鲜角度切入，看成长、梦幻和衣裳进行天花烂漫的故事……

修养的花儿，在寂静中开过去了。成功的果子，便要在光明里结实。蜜蜂，是能融化的作家，从百花里吸出不同的香汁来，酿出她独创的甜蜜。——冰心。

五年级桂花树作文 篇4

我们学校的教学楼前有两排桂花树，这些桂花树比大人还高，主干大约有五、六米，枝干不计其数，它们四季常青，挺立在校园的两边，就像解放军叔叔在守卫着美丽的校园。

春天，桂花树抽出了嫩嫩的新芽儿，那翠绿的芽儿挂满了枝头。春风吹过，树叶发出沙沙的声音，好像在为我们演唱一曲春天的赞歌呢！

夏天，桂花树经过了几个月的成长，绿叶长得愈加茂盛。远远看去，宛如一把把撑开的绿绒伞。伞下，火辣辣的阳光只投下星星点点的光斑。上体育课累得喘不过气的时候，大家都跑到桂花树下乘凉，跑得慢的同学就没有位子了。下雨的时候，雨滴打在桂花树上发出“滴滴答答”的响声。雨过天晴，树叶上的水珠还透着莹润的光，滴在头上清爽怡人。

秋天，桂花树绒绒的花朵绽放枝头，香气宜人。秋姑娘带着收获的喜悦撒遍大地时，那小小的花朵黄黄的，一簇簇，一团团，组成了一个又一个的花球，精巧极了！它们藏在绿叶间，远远望去仿佛树上挂满了星星。秋风一吹，桂花树发出阵阵香味，让整个校园都浸染在桂花香之中。

冬天，桂花树依然是那么绿，那么挺。凛冽的寒风刮过，树叶发出“哗哗”的摩擦声，似乎在期盼着来年的春天。

桂花树不但四季常青，而且芬芳美丽，美化了校园环境，同时丰富了我们的课余生活。同学们，你们有没有留心去感受校园里那一角美景呢？

五年级桂花树作文 篇5

寒冬已经过去，春天的脚步悄悄向我们迈进，虽然天气还有一点凉，但是物品发现我家的花园里的`植物都复苏了。

我家花园里的植物们都脱下厚厚的、灰色的棉袄，穿上翠绿色的春装。我家阳台下的那棵桂花树，最抢眼了。它有三个我这么大，冬天它的树干是棕色的，萎缩着，像一个衰弱的老人，叶子墨绿的，还打着卷，显得无精打采。可以现在不一样了，树干笔直、自由地舒展着它的树枝，像一个挺拔的小伙子，我觉得它长高了许多，墨绿色的树叶舒展开了，变得油润了，最特别的是，在树梢上发出了许许多多翠绿的嫩芽，有两片的，三片的，四片的......像无数个穿着翠绿色舞踏服的孩子，在嬉戏、聊天、打闹......春风拂来，它们又翩翩起舞，整整齐齐地跳起了春天的舞蹈曲，我也仿佛容入其中，和它们一起玩耍、舞蹈，我不由自主地去触摸着嫩芽，它非常娇嫩，我生怕把它碰坏了。我想过些日子，这棵桂花树就会长得更枝繁叶茂，到时我们再来一次美丽的约会！

我喜欢这棵充满生机的桂花树，更喜欢这五彩斑斓的大自然！

五年级桂花树作文 篇6

不知道从什么时候开始，秋天合入了每一个人的鼻息，毫无征兆，变化于一夜之间。

于是，那些在夏天青翠欲滴的叶子转黄了。所幸还有你——桂花，大大的宽慰了我并不太欢乐的内心。

桂花是和秋天一道来的，它是秋天的独特气息。我无法在一株桂花树下匆匆走过，那浓郁的秋风温和地将我缚住，使我不得不紧紧拥抱桂花树，微笑地拥抱。又是一阵风，桂花飘入了怀中。

金黄的芬芳很细腻，很温柔，起初香味并不那么强烈，若有若无，隐隐约约，挑逗着你的神经、你的鼻息，使你迫切地想去寻这些气味儿的来源。你努力地去嗅，等你寻着这些并不起眼的花朵时，香气就如同国画上那些美丽的晕染，慢慢地氤氲出一层层迷离的浪漫，浓郁地包围着你。这是一种很微妙的感觉，它恰到好处，不让你觉得腻，反而让你欲罢不能。

人们喜欢将桂花晒干，汤圆佐桂花煮之，妙不可言，吃下了一碗汤圆，也吃下了桂花香，还有一整个秋天。

桂花香气上的温柔，却让我不得不惊诧于桂花绽放的迅速。

桂花绽放前，你很难于繁枝密叶间觅得花苞的影儿，但只一夜，桂花便猛地窜出那一片绿，来得太快以致于你甚至没有时间准备上那一句：“呵，桂花快开了！”也许桂花只是想把积攒了四季的美丽绽放于一瞬，也许只是想让娇小的身躯绽放出一场微缩的磅礴！

桂花，厚积薄发，等待整整一年，只为争一夕的美丽，但，这已经足矣。“桂于手中落，天香云外飘”这些赞誉，桂花或许根本没想过，她，只为绽放。

这美丽的绽放，使她不惧死亡。晚秋，萧杀的风席卷而过，桂花伶仃飘落，如同自尽一般，惨烈而温柔。花一落地，便已然碎了，但余香依稀，这是她送给世界的最后一件礼物，她努力地对世界证明——“我曾美丽过！“

桂花比人更勇敢，也去邂逅一株桂花吧，让她住进你的心中，细细去咀嚼，去品味，这小小的四瓣花的传奇。

五年级桂花树作文 篇7

奶奶家门口有两棵桂花树。

它们不高，却长得十分茂盛，远远望去，就像一把大绿伞。再走近点看，它们的叶子是深绿色的，十分厚实、光滑，阳光洒下来就像给它们镀了层金。它们的树根不粗不细，是分岔开来的，当黑夜来临，树根就像盘伏着的蛇。

桂花树最爱的季节是秋天，那时桂花开了，金色的小花藏在绿叶之中，点缀着朴素的绿色，一点一点，宛如一颗颗闪光的星星。那浓郁的香味在空气里荡漾，总能吸引村里的人来。夜晚，爷爷和一群老者坐在树下，喝着现泡的桂花茶，茶香四溢。皎洁的月光下，这是他们最为放松的时刻。

还有孩子们，每到这时，他们总会抱着树干，使劲地摇，淡黄色的小花纷纷飘落下来，那些天真活泼的孩子总会伸出手去迎接，蹦蹦跳跳，欢笑着：“下雨了，下桂花雨了！”每当这时，奶奶会走出屋子，眯着眼，看看一群天真无邪的小宝贝们，露出淡淡的微笑。

他们闹腾够了，也累了，奶奶就会从树上摘下桂花，泡茶，做饼。孩子们连忙扑了上去，嘴里吃着，手上还抓着两个，看着他们狼吞虎咽的样子，奶奶总会笑着说：“不急不急，都有的，都有的。”所以，秋天的奶奶家，是孩子们的乐园。

桂花快谢的时候，爷爷奶奶便会把桂花全摘下，挨家挨户送一袋去，整个村子就萦绕在一片桂花香中。

“桂子月中落，天香云外飘。”不管走到哪里，每当桂花飘香，我总会记起爷爷奶奶家的桂花树，记起有桂花树的爷爷奶奶家。

又是一年秋天，桂花，又开了……

五年级桂花树作文 篇8

初秋，微凉。

夜晚的天空上泛着点点淡黄色的微光，似乎应和着天上沁着的满月。我坐在我的书桌旁边无所事事的发呆，一缕桂香就这般不经意间飘入我鼻尖……

从我记事开始，那棵桂花树就长在那儿了。有时候都觉得她的每一片叶子，都是有故事的。小时候总喜欢摘下来她的一片小小的叶片儿，随着她的叶纹一点点的摸去。一闻，桂香余留。

说起这棵树的来历，我曾经问过我的父亲，父亲每当讲起都津津有味的，在十年前的小村落里，那时候的人们都爱吃桂花糕和桂花饼，总觉得吃起来心里都暖暖的，象征着团圆和幸福。那时候村里正好来了一个外人定居，听爸爸说，那时候年过六十的孤身老人。村落里的人对于来历不明的人都尽量躲避着，无人与之交谈。那时候的村里人都是去村外买一袋袋晒干的香味余存桂花片来制作，很是不变。老人把这一切都看在心里，之后的每天，老人都拖着自己沉重疲劳的身子来到村口的宽阔土地上，起早贪黑，播下一颗强壮的桂花幼苗。起初，人们只是知道这古怪的老头儿在种树，却不知道那是桂树。直到到了深秋，桂香飘入各家，人们才悟到老人的好。而老人也从来不似地主一般强占着桂花树，从此村里的人都用上了香味可佳的桂花。

桂香又飘入我的鼻间，人们都说：“桂香飘千里”，也正是如此。我停止了回忆与发呆，走向窗外望向小区的桂花树。听爸爸说那时候拆房子时，大家都如同保护自己孩子一样保护着这颗桂花树，所以这棵树才留到了现在才留到了这里。在漆黑的夜晚下，那棵树在微微的星光中闪耀着，似乎在向我讲述她的一生。

我不知道这是否只是个故事，或为真，或为假。但是不管是真还是假，我都很羡慕故事里那时候的纯洁的邻里关系，邻居之间互帮互助，当桂香再次飘入我的鼻内时，我仿佛看见了秋天时，小区里的人们都端着盆子开开心心的采着桂花，小孩子的头发上满是桂花香，心上也满是桂花香……真正的邻里关系不就应该如此互帮互助，相互欢笑吗？

而现在，我望向我桌上的报纸，血红的大标题深入我心。“一女子家里煤气自杀，邻居冷漠相对”，现在的邻里关系又是何时变得如此之冷漠呢，如此之紧张呢？

我望向窗外的月，月也无法回答我。

初秋，微凉，夜晚的桂树上泛着点点淡黄色的桂花，随风而吹。花香，愿在这月的见证下，人不倦，花不落，香不消，心不变。

五年级桂花树作文 篇9

桂花树，是江西常见的观赏树，它很香，而且每朵花，都有它的样子，这朵像四合叶，那朵像百合……

桂花作文五年级 篇12

在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的五年级桂花树作文300字4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级桂花树作文300字 篇1

十一长假期间，我们全家去宁波的一个小镇赏桂花。

一到桂花园，我立刻被那浓郁的花香包围了，我深深地吸了一口气，清新的桂花香一阵一阵钻进我的鼻孔，就像仙女洒下了香粉，令人心旷神怡。

我迫不及待地跑进桂花园深处，只见那米粒般大小的桂花挂在枝头，单看就像一朵朵小蘑菇，远远望去，则像一只只向你微笑的小眼睛。妈妈告诉我，桂花根据颜色的不同分为丹桂、金桂和银桂三种，于是我睁大眼睛仔细地一看，果然发现了嫩黄、金黄和白色的花朵。我 还 发现桂花的花瓣有大有小，小的像一只蚂蚁，大的像指甲一样，这些星星点点的花朵被郁郁葱葱的枝叶簇拥着，拥黄叠翠，非常美丽。

夕阳西沉，转眼间回外婆家的时间到了，我恋恋不舍地离开了美丽的桂花园，心想，都说杭州的桂花非常出名，其实在这偏远的小山村，同样也有这份美丽。

五年级桂花树作文300字 篇2

清晨，我走到学校。

忽然我闻见了一股清香，我随着这股清香走到了张氏宗祠的大门前，看见了门前有一颗桂花树。只见这棵桂花树枝干粗壮，而且伸向四面八方，稠密的树叶绿的发亮。远看桂花树，好像亲密的一家人在谈话。近看桂花树，好像一个小姑娘用绿色的蝴蝶结在扎头发。美丽极了！我伸出手接住了飘落的桂花，放在鼻子旁边闻······

看着这颗桂花树，我想起了在版纳乐融融地摇桂花的情景。唉~如今现在我独自在通海求学。不能再父母的跟前吃，喝，玩，乐。只能在通海····唉。我真的想爸爸妈妈和两个弟弟。

我心里想着，我要用桂花做一个美丽的香包送赠给远方的朋友。我要用桂花泡一杯桂花茶喝，温暖我的心。我要写信寄给远方的亲人，在信纸里放一撮桂花，送来故事的秋天，送去一份浓浓的乡亲。

我喜爱这颗桂花树！

五年级桂花树作文300字 篇3

寒冬已经过去，春天的`脚步悄悄向我们迈进，虽然天气还有一点凉，但是物品发现我家的花园里的植物都复苏了。

我家花园里的植物们都脱下厚厚的、灰色的棉袄，穿上翠绿色的春装。我家阳台下的那棵桂花树，最抢眼了。它有三个我这么大，冬天它的树干是棕色的，萎缩着，像一个衰弱的老人，叶子墨绿的，还打着卷，显得无精打采。可以现在不一样了，树干笔直、自由地舒展着它的树枝，像一个挺拔的小伙子，我觉得它长高了许多，墨绿色的树叶舒展开了，变得油润了，最特别的是，在树梢上发出了许许多多翠绿的嫩芽，有两片的，三片的，四片的......像无数个穿着翠绿色舞踏服的孩子，在嬉戏、聊天、打闹......春风拂来，它们又翩翩起舞，整整齐齐地跳起了春天的舞蹈曲，我也仿佛容入其中，和它们一起玩耍、舞蹈，我不由自主地去触摸着嫩芽，它非常娇嫩，我生怕把它碰坏了。我想过些日子，这棵桂花树就会长得更枝繁叶茂，到时我们再来一次美丽的约会！

我喜欢这棵充满生机的桂花树，更喜欢这五彩斑斓的大自然！

五年级桂花树作文300字 篇4

雨后，我到小区绿地上玩耍，镶嵌着露珠的草坪像被洗过似的。“滴答”，桂花树上滴下一颗晶莹的露珠，凉凉的、滑滑的。

我抬起头，突然发现桂花树上躲着一个个绿绿的、椭圆形的小东西，“这是什么呢？”“难不成是桂花树的果子？”我又去观察其它桂花树。“哎，这棵没有。”“这棵又没有。”“哇，这棵又有了。”我十分好奇地想：“桂花树是不是和银杏树一样，是雌雄异株植物呢”？好奇心驱使着我一定要去探个究竟。

于是，我回到家，打开电脑，开始查找答案。“呀，我找到了。”原来桂花树不仅有雌雄同株植物，还有雌雄异株的，而且离开原产地一般就只会开花不会结果。但是你如果用种子种植，并且水、阳光、土壤、温度、湿度都十分适合桂花树生长的话，桂花树就会结果，而且还不是一件稀奇事儿。

五年级阅读训练材料 篇13

我家门前有一片草坪，上面长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返呢！

你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看小草，呀！小草好像被折磨得奄奄一息了。有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，没有松柏那样长青，可是它的生命力多么顽强啊！

“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。

读过短文请同学们思考：1.作者从哪几个方面赞美小草的？2.作者重点赞美了小草的哪个品质？3.写小草的性格特点时，作者采用了什么写法？

草坪（pínɡ） 婀（ē）娜（nuó）多姿 奄（yān）奄一息

婀娜多姿：这里指小草随风摆动的姿态特别美。

奄奄一息：这里指小草遭暴风雨袭击后快要死去的样子。

1.把下面词语的正确读音用“——”画出来。

尤其（yóuqī yōuqí yóuqí）

晶莹（jínɡyínɡ jìnɡyínɡ jīnɡyínɡ）

尽管（jǐnɡɡuǎn jǐnɡuǎn jìnɡuǎn）

生机勃勃（shēngjībóbó shēnɡjībébé）

2.照样子写几个叠音词。

例：绿油油

3.把文中画横线的句子抄下来，并说一说这样写的好处。

4.选择这篇短文开头的方法，在括号里打“√”。

（1）先提出问题，设问开头。 （ ）

（2）交代时间、地点、人物。 （ ）

（3）开头揭示文章中心。 （ ）

（4）开门见山，点明题意。 （ ）

5.下面哪些话准确表达了文章的中心，在括号里画“√”。

（1）作者赞美春天。 （ ）

（2）小草永远不会向暴风雨屈服。 （ ）

（3）小草富有生机和顽强的生命力。 （ ）

（4）作者喜欢看小草婀娜的舞姿。 （ ）

五年级写八月桂花香作文600字 篇14

远远望去，一棵棵大树好像一把把绿绒大伞，又像一个个巨大的蘑菇，还……它的枝干虽然不像松树那么笔直，也不像梧桐树那么粗壮，但是看起来十分细长秀气。在它的主干上布满了许多分枝，看起来笨笨拙拙的。

它那青绿色的叶子细长椭圆，上面布满了许多清晰地纵横交错的叶脉。叶子的边上有一圈摸起来十分刺手的锯齿。在明媚的阳光的映照下，翠绿的叶子发出了绿色的光芒，仿佛一块翠玉。

绿叶丛中缀满了一朵朵黄色小花。它们好像是天上的繁星溜到地上来玩，还像是花仙子打翻了颜料盘，把金粉洒满了树梢，更像……

驻足树下，桂花开得真热闹。它们有的躲在绿叶中，仿佛是黄色的小精灵在和我捉迷藏；有的争先恐后，你推我挤地迎接秋姑娘的到来；有的小心翼翼地扒开树叶，探出了小脑袋，打量着这个秋意盎然的世界……

我轻轻捡起一朵掉落在泥土地上的小花，细细端详。只见桂花小巧玲珑，它只有米粒那么大，由四片花瓣组成，每片花瓣都恰似一块晶莹剔透的碎玉，好像精雕细刻了一般。花瓣儿有的紧紧地抱在一起，好像一颗颗圆润的珍珠；有的微微绽开，仿佛一个个美丽的小姑娘穿着漂亮的纱裙在跳舞；有的全部展开了，如同一架架精致的风车。

一阵微风吹来，满树的桂花纷纷扬扬的飘落下来。如同下起了桂花雨。它们落到了我的头发上，落到了水塘里，落到了草丛中，落到了……这时，我闻到了阵阵清香。这香，不似梅的暗香浮动，也不似莲的香气益清。它热烈、芬芳，还有一丝丝的甜，这花的香，只有一个词可以形容馥郁。

我家门前的桂花树五年级作文 篇15

杭州的市花是桂花，每逢入月桂花得。桂花可分为金桂、银桂、丹桂、四季桂四种，以金桂、银桂为佳。杭州栽培桂花盛于唐、宋。

我家门前也有一排桂花树，我家门前的桂花树里面是不是有个会魔法的花精灵?为什么当我发愁时，经过这儿我就会感觉心情舒畅;为什么当我不舒服时，经过这儿我就感觉不那么痛了?为什么当我……

秋假前，我看到的.树上长的还是一个个犹如害羞的小姑娘般的小花苞。但当我们回来时，看到的却是一个个充满自信的“花公主”!花儿和这丹桂飘香之际的景色，令我陶醉不已。一阵风拂过，一位位“花公主”就翩翩起舞，美丽极了。

这时，我在想，当我们在老家时，是否这树上有一个又一个的新生命在诞生?是否有一朵又一朵的花儿在悄悄地绽放……

小时候，奶奶经常在桂花树下的地上铺块布，让桂花自己掉下来。然后在把桂花拿到太阳下去晒，最后把桂花和白糖拌在一起，就成了我最爱吃的美味可口的桂花糖了。

桂花作文五年级 篇16

1. + 表示9个（ ） 加上1个（ ），和是10个（ ），就是（ ）。

2. 异分母分数相加、减，要先（ ）才能相加减 。

3. 、 和0.9从小到大排列是（ ）。

4. 一根2米长的绳子，剪去它的后，又剪去米，还剩下（ ）米。

5. 一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（ ），它与1 的差是（ ）。

6.0.06里面有6个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）；0.027里面有27个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。

7.米比（ ）米短 米 ，比 米长 米的是（ ）。

8.分数单位是 的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。

二、判断。（8分）

1.一根电线用去 ，还剩下米。 （ ）

2.1米增加它的就是1米，3米增加它的就是3米。 （ ）

3.分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。 （ ）

4.8米的等于1米的。 （ ）

三、选择。（10分）

1.下面各题计算正确的是（ ）。

A.++== B.-==1 C.--=0

2.18米的与（ ）米的一样长。

A.6 B.30 C.15 D.20

3.两袋相同的奶粉，第一袋吃了，第二袋吃了千克。两袋奶粉吃掉的（ ）。

A.一样多 B.第一袋多 C.第二袋多 D.无法比较

4.哥哥的糖果比弟弟的多，那么弟弟的糖果比哥哥的少（ ）。

A. B. C. D.

5.把10克糖完全溶解在100克水中，那么糖占水的（ ）。

A. B. C. D.

四、直接写出得数。（6分）

+ = + = -=

+ = - = - =

五、计算下面各题，能简算的要简算。（24分）