赞美劳动的小学作文

赞美劳动的小学作文（精选13篇）

赞美劳动的小学作文 篇1

随着最后一枚杏花的飘落

哇哇一声啼哭

从门前的榆钱树上

掉下一个叫五月的孩子

走进芳菲五月

到处是花的世界和香气

到处是野外在寻找童年的身影

土地忙碌了忙着为女儿准备嫁妆

麦子高兴了晃动着身体在水的浇灌中舞蹈

矿山欢腾了一条条黑色巨龙飞出井口

姐姐脸红了春风中走来了她的爱人

在花红柳绿中我也写下一行诗的种子

我歌唱五月我为五月鼓掌

最可爱的是我们的产业工人

最美丽的是我们的兄弟姐妹

她们在春风里编织前景

他们用汗水和智慧奉献力量

五月伸出了她嫩嫩的手

五月亲吻着土地和苍生

生命在五月层层拔节

劳动的号子在祖国的土地上欢腾

啊——

花的五月绿的五月

草长莺飞的五月

万物复苏昂扬向上的五月

生命的五月歌声飞扬的五月

五月属于光荣的劳动者

我要为创造财富的劳动者歌唱

我要为五月的劳动者谱写诗章

光荣是劳动者的无字丰碑

时间已经印证了工人阶级的力量

历史已经证明了我们是国家的脊梁

劳动者啊你们是护佑世界的白杨

你们是创造世界的栋梁

赞美劳动的小学作文 篇2

一、激发小学生的劳动兴趣

1、情景激发法

兴趣是一个人从事某项活动的动力,要想让小学生们爱劳动,就得想方设法创设让他们感兴趣的劳动情景。如:在六一节来临之际,正赶上我校农园的香瓜熟了。本来没有我们低年级的劳动任务,但是为了激发小学生的劳动兴趣,我主动与农园老师沟通,给学生创造了一个“尝瓜会”的机会。想要吃到甜脆的香瓜就得自己去地里摘,自己去水房洗,自己用水果刀切。时间只有一节课,学生们得知消息,各个跃跃欲试。在农园里,摘瓜,尝瓜一片热闹景象。结果,一节课时间,同学们不仅吃到了香瓜,还为农园采摘了30筐瓜。到了第二节上课铃响起的时候,学生们才恋恋不舍地离开了农园。

2、故事激发法

由于学校课程占用的时间多,劳动的机会少,所以我利用中队会时间,请来了家长学校的父母们给学生们讲爱劳动的小故事。

被请来的家长除了现身说法讲讲自己小时候的劳动故事外,更多的是讲述了自家孩子爱劳动的故事。如:“孩子和我种土豆”、“宝宝摘豆角”、“帮妈妈擦玻璃”等,名字听起来都很普通,但内容从他们口中讲述出来,再加上动作的配合,那才叫津津有味,娓娓动听呢。学生们都听得入了迷。原因是这些故事都是真实的,太贴近孩子们的生活了。所以才能打动他们,才能激发他们也想亲身试一试的想法。这也就达到了我们教育的目的。

二、教会小学生基本劳动方法

1、田园劳动法

我们这里的学生大多生活在农村,父母整日的劳动场景潜移默化地在他们的意识中存在着。他们不爱劳动主要原因都是父母和长辈溺爱他们,怕累着他们,脏着他们造成的。时间久了,孩子们的劳动意识也就淡薄了。当学校在家长会上向家长们指出这种现象的危害时,我们的家长们都非常愿意配合学校改变自己对孩子的教育方法。因此,我们在教学生劳动方法的时候,家长是特别的愿意配合我们的。有的家长在夏季拔苗时节,还专程到学校请我们到他们的大田里去实践。例如:拔谷子,别说是小孩了,就是我们这些家中不种田的老师也不知道怎么拔,家长们就手把手地先教老师在和老师一起教学生。也就是这样,我们学会了“用三锅撑”的方法来拔谷苗。用“线段法”拔高粱和玉米苗。

秋天里,我们组织学生到学校农园、镇上的敬老院参加收玉米的义务劳动。劳动中,学生们学会了“锥挑法”扒玉米棒,“削头法”收高粱头。学生们学习劳动方法的同时,也锻炼了自己的劳动意志和耐力。体会了劳动的辛苦。

近年来,随着机械化的大面积普及,我们农村成片土地采用了机耕作业。我们又组织学生到田间地头参观机耕作业。让学生从小体验到机械化节省劳力的优势。增强他们爱学习的积极性,让他们明白,学习好才能更快地促进生产力的发展。田间劳动法的学习,有助于学生们爱劳动,爱学习的积极性的调动。是培养学生劳动习惯的一条有效途径。

2、家务劳动法

我们根据一二年级孩子小的特点,对他们的劳动习惯的培养一般是通过家务劳动来完成的。我们成立了家校互动小组,老师与家长利用双休日对学生共同进行家务劳动训练。训练内容很简单:“拖地”、“擦玻璃”、“叠被褥”、“洗碗筷”等,都是孩子力所能及的劳动项目。不过家长和老师首先要叫孩子劳动的方法。

三、激励小学生的创造性劳动热情

1、荣誉激励法

荣誉就像是催化剂,它能助燃人的做事的积极性。所以,我们学校经常用这种激励的方法调动学生劳动的积极性和主动性。为培养他们的劳动习惯积极努力着。我们在劳动方面设立了“劳动能手”、“劳动标兵”、“劳模”、“劳动小博士”、“劳动小专家”、“劳动星级标兵”、“劳动进步奖”等十几个奖项,目的是让所有积极参加劳动实践的学生都有机会获得荣誉。为了增强群体意识,我们还设有“劳动先进班级”、“劳动先进小组”这样的集体奖项。最高的劳动奖项是学生和校长一起参加劳动,合影留念。奖项的设立,及大地鼓舞了学生们的劳动热情。有的同学通过家务劳动的锻炼形成了拖地、擦玻璃的习惯,教师不在为值日生不爱拖地发愁了。有的在农院劳动中找到了兴趣,主动修剪班级的花草。习惯的养成不是一朝一夕的,需要一定时间的磨练,和一定荣誉的激励。因此,我们采取荣誉激励法是可取的。

2、物质奖励法

荣誉奖励的方法固然好,但是,有时也必须有让学生得到实惠的行动才好。于是,我们在荣誉奖励的基础上又设立了物质奖励,用它来激励学生劳动热情的永久性,这样对劳动习惯的养成更有效。我们的奖励物资大部分来自农园,劳动奖励时间没有明确的规定,奖品多为食用品。如:盛夏,天气炎热,学生们在操场上或农园里铲除杂草时,我们就给学生发放“西瓜”、“西红柿”、“油桃”、“黄瓜”、“香瓜”等解暑食品,学生们边劳动边品尝劳动果实,这对培养他们的劳动热情和劳动习惯特别有效。就连我们的年轻教师也爱和我们一起劳动。劳动创造了美,这是人们常说的一句话,我们的另一个物质奖项就是实物奖。它多数来源于我校的科技制作小组,如:用费扑克制作出来的“装物筐”、用废报纸制作出来的“垃圾箱”、用柳条编制的“花篮”、用看桃核雕出来的“手串”、用葫芦烙出来的“葫芦画”等等,都是很好的物质奖品,很受大家的喜爱。有的学生把作品拿回家,家长还把它珍藏起来了。

四、结语

由于各种原因造成了我国的中小学生劳动机会少,劳动意识缺乏。长此下去,势必会影响少年儿童整体素质的提高,更谈不上德、智、体、美、劳的全面发展。为此,我们采取了上述做法,来改变我校小学生的劳动观念。通过劳动教育和劳动习惯的培养,提高他们的劳动素养,促进他们从小养成良好的劳动习惯,从小具备积极的劳动态度。明白“生活靠劳动来创造,人生也要靠劳动来创造。”的道理。实践证明,我们的做法实行之有效的。教育学生热爱劳动者、珍惜劳动成果、培养孩子劳动习惯。这样做无形中是对学生们的勤与劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质的形成奠定了良好的基础。

摘要：当代我国的独生子女家庭占了总家庭的85%以上,这些家庭中的子女都备受宠爱,加之如今的生活条件比较好,现代化服务工具齐全,很少有重体力劳动的机会。所以现代人的劳动意识很淡薄,这对我们教育工作者就提出了以这种药的课题:要抓紧培养他们的劳动习惯,这关系到国家未来的命运。正因如此,我们从娃娃抓起,运用一定的策略培养低年级小学生的劳动习惯。

关键词：劳动习惯,兴趣,方法,策略,效果

参考文献

赞美劳动的小学作文 篇3

一、观察劳动过程，为作文积累素材

有这样一个例子，家长让学生暑假去学游泳，学生极其不愿意，并郑重表示：只要是带“学”字的都不去。但是家长话语稍转，说让他去“玩水”，他就痛痛快快地答应了。可见，在教授知识的过程中，学生的学习兴趣是极其重要的，教学的方式方法得当，才能激发学生的兴趣，把学习从被动变为主动。

小学作文题材多数是关于人、物、事或是景色的描写。在农村学生的天地里，没有游乐园、公园、动物园，也没有网络，因此学生总觉得没有材料可写，学生的写作只是为了完成学习任务，并不是真正的有感而发。因此，模仿老师给出的范文进行写作是他们完成任务的主要方式。但教师要看到农村教育的有利条件，即将课堂搬到田间，将静止的课堂教学转变为动态的课堂。

如描写父亲的作文，学生就模仿作文书上的内容，写自己的父亲是任劳任怨的公务员，是救死扶伤的医生，或者是伟大的工程师。出现这种情况不仅是出于模仿的心理，更是学生思维受限所导致的。将课堂扩展到田间后，学生仔细观察父亲的劳动过程，亲身体验劳动所创造的成果，体会父母的艰辛，这给学生提供了内容丰富的感性材料，也让他们的写作思维更加开放：可以写父亲具有劳动人民的辛勤本质，写父亲在劳动方面具有的才干，也可以联想到父亲艰苦劳动背后的责任心和伟大的父爱等。改变传统的静态课堂学习方式，把丰富的野外画面展示在学生面前，更能激发学生的学习兴趣，提高写作的能力。

二、参与劳动过程，将感受内化为真情实感

小学生由于年龄偏小，对生活的认识较浅。但是作文学习要求学生形成自己的认识，自己组织语言来描述事件或是抒发情感。这就造成学生在面对写作时无话可说，无话可写的窘迫局面。要改变这种情况，就必须有更多的选材空间和思维空间，丰富学生的作文素材，增加信息量和对事物的认识。在教学中，教师要鼓励学生结合自身的生活环境，写身边事，说心里话，激发学生的表达欲望，从而激发学生的写作积极性和主动性。

在农村小学的作文教学中，教师可以让学生参与简单的生产劳动，了解生产劳动的过程，引导学生把写作对象具体化，这样他们在写作中就会有话可说。如以“记一件有意义的事”为题的作文，由于受传统的教学模式的限制，学生联想到的大多是如何帮助他人等方面的题材。为了完成写作任务，有些学生甚至挖空心思编造这样的题材，结果写出来的作文没有真实感，真是难为了学生，也难为了老师。但我们换个角度来思考，常言说“劳动最光荣”，那么通过自己的劳动获得劳动成果，算不算是有意义的事呢?回答当然是肯定的。所以在农村，教师可以带领学生参加简单的生产劳动，如割草养兔子、做简单的手工工艺、捉害虫等，使学生熟悉劳动过程，并意识到劳动是件有意义的事，而且由于学生生活环境本来就具有很浓厚的劳动氛围，因此他们对劳动的感受之深是可想而知的。学生写自己的所见、所听、所感，是将写作的对象具体化的体现。当然，这并不是说要完全把生产劳动等同于写作学习课程，教师必须在课堂中适当的引导学生的思维往积极的方向思考，总结实践经验和正确抒发内心感情，从而提高写作水平。

三、在思考体会劳动的过程中，提高习作水平

一篇好的作文，不是词语的堆积或是简单的评述，而是要以情感为基础，不管是记人、记事还是写景，都不能缺少作者的情感。一些学生写作文时由于不会抒发自己的感情，所以文章就显得平淡无味。产生这一问题的原因是，在教学中，教师没能引导学生结合身边的环境进行思考、体会。

小学作文教学与生产劳动相结合的教学模式，除了可以让学生参与劳动，了解劳动项目的操作程序，更重要的是在这种特有的环境中，教师引导和启发学生在认知的基础上进一步思考，体会到更多与劳动相关的知识，如参与劳动的人具有的品质、精神；让学生亲身体验并认识到劳动的艰辛，懂得劳动创造财富的道理，培养他们艰苦朴素的作风；在参与集体劳动中加强团队意识，培养学生的互助互爱和协作精神；在劳动过程中培养学生的创造思维等。农村的学生可以说是生活在劳动的海洋里，在作文的教学过程中，适当引入与生产劳动相关的命题内容，鼓励学生放开思维，开拓思路，选择他们熟悉的人、事或景来写，以增强学生对命题的亲切感，引发学生内心的真挚情感，并运用恰当的语言表达出来，从而提高作文水平。此外，学生通过亲身体验生产劳动过程，了解劳动程序，也在很大程度上促进了其逻辑思维能力的发展。

总之，在农村小学语文作文教学中，我们要充分利用有利条件，鼓励教学与生产劳动相结合，教育学生联系生活环境，激发学生写作兴趣，拓宽学生写作面，鼓励创新，书写真情实感，提高小学生的写作水平。

赞美劳动节的作文 篇4

早晨，当我还沉醉在梦里的时候，妈妈就为我准备好了丰富的早餐。在妈妈亲切的叫声中，我朦胧地睁开了双眼。很不情愿地起身穿衣，洗漱完毕，来到餐桌前，面对牛奶、三明治、面包，我一下子来了胃口。

因为妈妈忙于生意，不能陪我去玩，无聊的我只好打开书本做作业，三天的作业被我一下子就做完了。接下来的时间我用来看书，不一会儿，我就入迷了，整个人陶醉在知识的海洋里。

吃好午饭，我可以玩一会儿电脑啦!我熟练地打开电脑，网络连接，然后进入我的游戏天地摩尔庄园，首先到我的小屋去瞧瞧，我的小屋里的东西可真多呀!有幸福之花、友谊之树、草莓风铃。啊，真是应有尽有。我的好友也很多哦!有新星簇西比、摩尔公主、哆啦A梦……真是好玩极了!

这就是我五一劳动节里的一天，在学习和游戏中度过了充实的一天。

赞美劳动节的作文 (五)

五一劳动节已经到来，学校为我们放假三天，因为这个是法定节假日嘛------所有人进入到了放假的欢乐中去，人们最喜欢过这种节日了，我也不例外。可是，人们喜欢这种节日的原因是这种节日有放假，如果这节日不放假的话，相信它对人们已经没有意义了，更不要说有人过这个节。

可是，我却和他人的相法不同，“五一劳动节”中有“劳动”两个字呀!或许有人猜到了，对没有错，“劳动最光荣”，而我就是想说劳动者------作为一个小学生，大人们常说：“以后要好好学习，做大官，不要做像修楼，抬钢管，涂墙漆那些很低贱的职务，我如果听见这种话就会立刻反驳，劳动人民怎么了，他们一点都不低贱，没有他们你怎么住楼房?而劳动节必然是送给他们的，劳动节放假也是给他们放的，没有劳动人民就没有过去和现在，更不会有未来。

做人是要会感恩的，当我们在享受节日的娱乐时，是否想过这是谁的节日?当我们住着温暖的房子，吃着可口的饭菜时，是否想过这是谁的功劳?宽阔的马路，高耸的大楼，好比奇迹一般，想当年，秦始皇建造了万里长城，抵挡敌人千军万马，使老百姓逃离战乱之中，可是那万里长城出自谁手?当然还是劳动者。

从古至今，劳动都为民为国，为已为他流过多少心血，费过多少精力，我们永远数不清。让我们从自己内心深处发出声音，让我们为劳动者感到骄傲和自豪，记住劳动节的“劳动”!

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五年级赞美劳动节的作文500字 篇5

于是我拿着两双脏得一塌糊涂的鞋子和一把刷子来到厕所，开始了这五一节做的劳动。“先洗这双网面的鞋子吧，这个困难些，那个皮的容易洗多了，先做困难的，等下容易的就会显得更容易。”我看着鞋子自言自语道。淋水、涂洗衣粉、刷鞋子，我一步一步有模有样地洗着，口里还不时唱着：“洗唰唰，洗唰唰，洗唰唰——wú——wú——”那欢快的心情无法比拟。时钟转了34，我满身大汗地刷洗着鞋子，虽然蹲了这么久了，脚都麻木了，但是我依旧坚持着。现在你体会到了爸爸那次来长沙为你忙里忙外又是洗鞋子，又是洗棉袄时的辛苦了吧?那时你又在干什么呢?看电视?!玩电脑?!我回想着上次爸爸来的情景。

时钟又转了一圈，“耶，总算洗完了!”我正从厕所跑到沙发上休息时说。真累啊!忙了几个小时了，以后我再也不穿鞋子了，既可以为国家节省资源，又可以不让我这个辛苦，何乐而不为呢?我开玩笑似的想着。

对中小学劳动教育的几点思考 篇6

劳动教育的目的何在?

学校组织学农。第一天参观新农村,走出校园的学生兴趣颇浓;第二天翻地,也充满了劳动的快乐;第三天种植,学生们更加来劲;第四天继续,有的学生就不太情愿了;第五天干脆累趴下了……在总结交流会上,学生们都说收获很大,体会到了农业生产劳动的艰辛,纷纷表示,回校后一定要努力学习,考上大学;有学生甚至直截了当地说:如果考不上大学,就要干这样又苦又累的活……

看来收获是有的,但听了之后,我却高兴不起来。想到了一位家长在家长会上介绍教育孩子的经验。当初他为孩子不好好读书而苦恼,便领着孩子去建筑工地看农民工高强度的劳动、简陋的住处和简单的饭菜,于是对孩子说:看到了吧,这就是不读书的结果。之后又领着孩子到高楼大厦看西装革履的白领们在豪华舒适的办公室里工作,然后对孩子说:看到了吧,这些人都是从名牌大学毕业的。在回来的路上,看到环卫工人在辛苦地扫地,不忘强化一下教育效果:不好好读书你就去扫马路。这位家长可谓用心良苦,效果也堪称显著,但如此教育可行吗?

劳动教育的第一要义,应该是通过劳动认识劳动的本质,教育学生树立正确的劳动观。学生在劳动中体会到劳动的艰辛,激发起学习的热情,但因此产生的情感是厌恶劳动而不是热爱劳动,这就与劳动教育的初衷背道而驰了。

其实这种认识有其渊源。“万般皆下品,惟有读书高”“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”这样一些观念在当今社会仍然被许多人奉为金科玉律,并在家庭教育和学校教育中体现得淋漓尽致,这种思想同时还灌输给了成长中的学生,这着实令人忧虑。劳动教育不是显性教育,它与升学考试没有直接关系,但却关系着学生的人格品质,一个人的劳动观也反映了其世界观、人生观和价值观。我们新一代的建设者和接班人必须努力学习,但如果他们努力学习只是想回避劳动,轻视甚至厌恶劳动,那他们将来就必然难以担负起社会主义事业建设者和接班人的重任。

热爱劳动,应该是劳动教育的首要目的!

责任感从哪里来?

某日,一名高一新生在值日,擦黑板如大花脸,拖地板拉着拖把来回走。班主任老师见状后教育了他几次也没有多少改观。后来,值日似乎再也没有“轮”上他。班主任觉得奇怪,几经了解后得知,原来是被人“代劳”了。每每轮到他值日,他便“雇佣”其他同学代做。老师批评教育他时,他却振振有词地说,父母让他“花钱买时间”,为的是让他能够集中精力更好地学习。

班主任立马与家长沟通。原来,该生的父母是做生意的,整天在外打拼,没时间陪孩子,便总是用钱来满足孩子的各种要求,只希望他能好好读书。谁知事与愿违,家长给的钱越多,孩子的学习成绩就越不理想,还沾染了不少社会上的不良习气。在初中时他就花钱让别人替他值日、替他写作业。交谈中,家长一直摇头叹气:“这孩子实在不懂事,就知道伸手要钱,一点责任感也没有。我们实在拿他一点儿办法都没有,还请老师帮忙教育啊!我们也没有别的要求,只要他不学坏,将来能考上个大学就行。”

然而,实现家长这样的要求谈何容易!

当今,人们生活水平提高的一个重要标志便是家务劳动的消失,衣食住行各种问题都可以花钱搞定,不少家庭都雇佣保姆或钟点工,连大人都不做家务,更何况孩子?尤其是在“四二一”模式的家庭中,视独生子女为掌上明珠,往往溺爱有加,不让孩子做一点家务,甚至连叠被子、理书包之类的事都由家长包办。“衣来伸手,饭来张口”不说,一些父母还无原则地用钱来满足孩子的各种要求,导致的直接后果就是孩子的眼里只认识钱,至于钱从哪里来,他们并不知道也不关心。然而,我们应该清醒地认识到:一个不能为家庭担当的孩子,将来很难有家庭责任感,更不要说有社会责任感了。

再说学校,也不知从什么时候开始,大中小学都有了专门的保洁工人,他们打扫校园,打扫楼道,打扫厕所,只剩下教室没打扫了;他们负责擦墙壁,擦玻璃,擦学校的各个角落,只剩下黑板没擦了。也许是因为安全考虑,怕出现意外惹麻烦;也许是因为学生不会,怕打扫不干净;也许是因为学习紧张,怕耽误学生的时间;等等。但不管是出于什么原因,如果我们的学生连对自己的学习环境都不能负起应有的管理责任,那他们还能对什么有责任感呢?

还记得以前教过的一名学生,她特别简朴懂事,还喜欢帮助别人,学习成绩优秀,老师同学都喜欢她。家访时才知道,她的父母都是菜农,每天早上,她总要跟着早起与匆匆赶往集市送菜的父母一起出门;放学回家,她总是把晚饭做好,等父母回来一起吃;饭后,她还要帮着父母整理明天要送出去的菜。忙完这些,她才安心地坐下来学习。这名学生虽然做了很多家务,但丝毫没有影响到学习。后来,她考上了一所名牌大学。

从这名学生身上我体会到一个词的内涵——吃苦耐劳。这是一种品质,如果一个人在生活中能够吃苦耐劳,那么在学习上也一定能够吃苦耐学。

责任感不是大而化之的虚无,而是体现在点点滴滴的小事中。“一粥一饭,当思来之不易,半丝半缕,恒念物力维艰。”懂得了珍惜,便是“知”责任;学会了担当,便是“行”责任。一个健全的人,首先是一个有责任感的人,有对家庭亲人的责任,也有对国家社会的责任。劳动教育是培养学生责任感最直接的方式和途径,甚至,我们不需要过分地去构思设计,只要让他们去劳动,在劳动中体验感悟。

劳动教育的成果是什么?

为了培养学生的劳动兴趣和习惯,不少家长、学校可谓动足了脑筋。比如,有家长在家里对孩子立下规定:倒垃圾5元,擦桌子5元,扫地10元……该家长认为,这样做不仅激发了孩子的劳动积极性,而且还让他懂得了只有通过劳动才能获得“成果”,同时还培养了孩子的理财意识。一时间,这一“经验”引来不少家长的仿效。甚至有家长推而广之,对孩子说:你要好好学习,进了全班前几名,奖你多少钱;进了年级前几名,奖你多少钱;考上什么学校可以摘“三星”,考上什么学校能够吃“苹果”。

常言道,一分耕耘一分收获,只有劳动者,才有资格享受劳动成果,否则就是不劳而获。让孩子懂得劳动是为了收获,劳动应得到报酬,这本无可厚非。然而反过来是否可以这样思维:既然劳动是为了获得报酬,那么没有报酬就有理由不劳动。作为家长,不仅连孩子本该自己做的事情都包揽了,还要因为孩子做了一些分内之事而支付劳动报酬,岂非本末倒置?!其危害不言而喻。

记得有个故事《母亲的账单》,讲的是芬兰有个叫彼得的孩子,10岁那年的一天,给母亲写了这样一份账单:“母亲欠他儿子彼得如下款项:为取回生活用品,20芬尼;为把信件送往邮局,10芬尼;为在花园里帮大人干活,20芬尼;为他一直是好孩子,10芬尼。共计:60芬尼。”彼得的母亲在餐桌上看到了这份账单,无声无语地在旁边放了60芬尼。正当彼得为自己的小聪明欣喜不已的时候,他发现了母亲留下的一份账单,上面写着:“彼得欠他母亲如下款项:为他在家里过的10年幸福生活,0芬尼;为他10年的吃喝,0芬尼;为他生病时的护理,0芬尼;为他一直有个慈爱的母亲,0芬尼。共计:0芬尼。”彼得看完这份账单,羞愧不已,蹑手蹑脚地走过去,把发烫的小脸深藏在母亲怀里。他一句话没有说,只是小心翼翼地将60芬尼塞进母亲的围裙口袋。这位芬兰母亲的教育方式让人钦佩。假如这种事情发生在我们周围,中国母亲将会怎样处理?

开展劳动教育绝对不能急功近利,我们不要奢望通过几次劳动就能够完成培养学生劳动兴趣、磨炼学生意志品质、激发学生创造能力的目标。劳动教育应该是一种细水长流的教育,要在日常的学习和生活中不断培养,渐渐熏陶,慢慢养成,它更是一种养成教育。

一位颇有名气的脑外科大夫在畅谈自己的人生时说,他的父亲是个木匠,而且是个能做精细活的木匠,他从小非常崇拜有手艺的父亲,并常常给父亲打下手,尤其喜欢雕雕刻刻。读书时,他参加了学校的篆刻社,一刀一刀,精雕细琢。正是在这些具体的“劳动”当中,他发现了自己的潜能。老师对他说“你可以做一名很好的外科大夫”的话,更是让他明确了自己的人生目标,于是他选择了医科大学。虽然他后来没有成为木匠,也没有成为篆刻家,但之前的劳动体验,都对他后来成为一名优秀的外科大夫做了铺垫。

“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。”这位外科大夫的成功,难道不正是从小进行劳动教育的“成果”吗?只不过这“成果”不在当下,利在长远。这才是劳动教育,这才是真正的教育!

当今,慈母手中已无线,游子身上自添衣。日当午已无须再锄禾,盘中餐也不见多辛苦。无论是农村还是城市,无论是家庭还是学校,现在已经没有那么多传统的劳动教育资源,这在很大程度上制约了劳动教育开展,再加上我们对开展劳动教育的顾虑太多,把本来学生可以做也应该由学生做的劳动机会给“剥夺”了。一方面,劳动教育要与时俱进,另一方面,我们要把劳动的机会还给学生。教育者和家长都不要急功近利地希望这样的劳动教育能立竿见影、效果毕现,我们要有静待花开的耐心,也许多少年之后我们会收获一个又一个的惊喜。

赞美劳动的名言 篇7

2、从科学园地采收的果实，如同农人的收获一样，常常是工作与幸运和有利的情势的共同产物。 ——贝齐里乌斯

3、灵感，不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。 ——列宾

4、谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。 ——恩格斯

5、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。 ——爱迪生

6、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 ——陶行知

7、经过费力才得到的东西要比不费力就得到的东西叫能另人喜爱。一目了然的真理不费力就可以懂，懂了也感到暂时的愉快，但是很快就被遗忘了。 ——薄伽丘

8、我这一生基本上只是辛苦工作，我可以说，我活了七十五岁，没有那一个月过的是舒服生活，就好象推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。 ——歌德

9、正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。 ——休谟

10、只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。 ——车尔尼雪夫斯基

11、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基

12、我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。 ——巴甫洛夫

13、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 ——富兰克林

14、不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动着，努力要把劳动的锦标长久握在自己手里。 ——奥斯特洛夫斯基

15、劳动使人建立对自己的理智力量的信心。 ——高尔基

16、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 ——德谟克利特

17、富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重;因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金可贵。 ——萨迪

18、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。 ——加里宁

19、不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。——荀况

20、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

21、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

22、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

23、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚

24、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母!——茅以升

25、勤奋就是成功之母。——茅以升

26、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

27、人类要在竞争中生存，便要奋斗。——孙中山

28、时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。——字严

29、形成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若

赞美劳动的小学作文 篇8

今天，晴朗的天空在预告

劳动的时刻即将来到

劳动者是辛勤的农民

在清晨的田野里，满是耕种的农民

构成一幅朴实的画

劳动者在农民身上得到最美的体现

面朝黄土背朝天

勤劳朴实一年年

与地为友至大寒

平平实实过大年

今天，我看见劳动者走进田野

清晨的温馨使他们与土地融为一体

满脸大汗

他们却笑一笑，接着干

到处都是

使我心灵震撼

劳动人民对土忠，劳动人民不平庸

劳动人民在流汗，劳动人民最能干

劳动人民最勤劳，劳动人民在耕种

劳动人民被歌颂，劳动人民真感动

劳动人民节日干，劳动人民在流汗

我是劳动人民的儿子，我敬佩劳动人民。

赞美劳动的小学作文 篇9

一、结合多媒体实施趣味教学法

进入21世纪以来, 科技水平发展迅速。多媒体技术也越来越多地运用于我们的课堂教学当中。由于多媒体技术的融入, 让我们的小学劳动与技术课堂变得更加生动多彩, 小学生对于这样的教学方式亦非常感兴趣。基于此种情况, 适当的情况下我们完全可以利用多媒体实施趣味教学法。

例如, 执教“洗红领巾”一课的时候, 当同学们亲手洗好自己的红领巾之后, 我要求同学们动脑想一想, 这些红领巾究竟以怎样的形式晾晒才更美观。问题抛出之后, 有的同学说可以拉一条直绳, 把红领巾依次晾晒, 这样看起来不仅整齐而且美观;有的同学说可以把绳子围成一个圆, 把红领巾晾晒成一个大圆形, 这样看起来就像是一个圆形的火环一样;有的同学说可以把绳子围成一个正方形, 然后再把红领巾晾晒在上面……同学们滔滔不绝地诉说着自己的想法。为了验证到底哪种晾晒方式最好看, 我用多媒体一一演示了同学们所提出的晾晒方法。通过观看多媒体演示效果, 同学们最终一致认为把红领巾呈圆形晾晒最美观。

在上述教学片断中, 同学们看到我居然可以用多媒体演示他们的晾晒方案觉得非常好奇, 学习兴趣也浓厚了很多。这就是运用多媒体进行教学的魅力———不仅生动而且快捷。如果没有多媒体技术的话, 同学们就需要亲自动手实践, 这样则会耗费大量的课堂教学时间, 不利于提高课堂教学的有效性。

二、结合家长参与实施趣味教学法

劳动与技术课程是一门特殊的课程, 它与其他学科在教学方式上有很大的不同。为了有效激发小学生的劳动与技术学习兴趣, 适当的时候我们还可以邀请家长参加, 让家长配合实施趣味教学法。由于有家长的参与同学们的学习热情会更加高涨。

例如, 在执教“凉拌豆腐”一课的时候, 我就邀请了班里所有同学的家长参加。在家长的指导下, 同学们积极开动脑筋, 制作出了多种多样的凉拌豆腐。有的小学生在豆腐中添加了榨菜、皮蛋, 有的小学生在豆腐上淋上了香喷喷的麻油, 有的同学变换了很多种切豆腐的方式, 有的切成片状, 有的切成块状。看着自己做出的豆腐还有几名同学馋得直流口水。当同学们在家长的指导下完成自己的“作品”之后, 我还请其中的几位家长做评委, 对同学们做的凉拌豆腐做出评判, 最后评出10名优胜者。在这个过程中充满了很多欢乐, 同学们的参与热情也空前高涨。

家长的参与对于小学生来说本身就是一种刺激。为了在家长面前表现自己, 同学们表现得非常积极, 兴趣非常高, 这就是让家长参与的初衷。这次活动之后, 在其他课程的学习过程中, 我还陆续邀请很多家长参与, 在家长的协助下, 我们的课堂教学效率得到了有效提高, 同学们的参与兴趣也非常之高。

三、结合实地考察实施趣味教学法

除了上述两种趣味教学实施方法之外, 我们还可以结合实地考察实施趣味教学法。同学们通过相关的实地考察可以获得更加直观的体验, 从而有效激发他们的劳动与技术学习兴趣。

例如, 在执教“笔筒制作”一课的时候, 我联系了一位做笔筒的民间艺人朋友, 让他配合我的教学, 把工作场地开放给同学们进行参观。得知这一消息之后, 同学们显得非常兴奋。当同学们实地看到笔筒有那么多制作方式之后, 眼睛睁得老大。同学们仔细参观了朋友的工作场地, 在朋友的指导下, 同学们还纷纷尝试自己动手制作笔筒。这次实地考察之后, 同学们回去充分利用自己的智慧, 运用各种材料制作出了很多精美的笔筒。这一点也让我感到非常吃惊。当我对其中的部分同学进行访谈的时候, 有同学表示:“做得太难看觉得有点对不起自己。自从上次参观了王师傅的工作场地之后, 我就一直想要成为他那样的人, 可以制作出更多精美的笔筒。”

实地考察对于小学生来说是一种独特的学习方式, 这样的学习方式可以给同学们的心灵产生更大的震撼, 对于他们学习兴趣的提高也是非常有效的。因此, 适当的时候我们应该多结合实地考察实施趣味教学法, 让小学生的学习兴趣可以得到持续不断地提高。

四、结语

如今, 我在小学劳动与技术课堂中实施趣味教学法已经多年, 通过长期的趣味教学法的有效实施, 班里的同学对于劳动与技术的学习兴趣非常之高。看到这一点也让我感到非常欣慰和自豪。同时也更加坚定了我在课堂教学中实施趣味教学法的信心和决心。

参考文献

[1]孙彩红.运用多种教学模式培养学生创造性品质[J].成才之路, 2013 (36) .

[2]陈玉良.制约劳技课发展的因素分析[J].科技信息, 2012 (36) .

[3]王爽.当代小学劳动教育现状及问题研究——以大连市为例[J].群文天地, 2012 (04) .

赞美劳动的优美句子 篇10

2、任何轻视劳动、蔑视劳动、贪图享受、不尊重辛勤劳动的人，都是错误的，都是可耻的，都应当手到大家的批评和指责。

3、真正的美好生活，只有靠劳动去创造。

4、一分耕耘，一分收获，让我们知荣明耻，为创造美好的生活而劳动吧，为建设更强大的祖国而努力奋斗吧！

5、让我们一起做一个“知荣辱，爱劳动”的小公民吧！请记住：劳动的果实最甜美！

6、我们离不开父母的劳动、工人的劳动、农民的劳动、警察的劳动、教师的劳动，因为劳动，才有我们生活的蒸蒸日上，才有国泰民安。是各行各业的劳动者用他们的勤劳和智慧付出脑力和体力劳动养活了整个世界。

7、劳动的果实最甜美，幸福不会从天而降，优美的歌声给了我们愉悦和听觉享受，更给予我们得到教育。

8、劳动是最光荣的，只有劳动才能创造美好生活，爱劳动的人将永远焕发出美丽动人的光彩。

9、会了用劳动去创造物质和精神财富。

10、凡辛勤劳动者都是光荣的，都应当受到大家和社会的尊重。

11、巍巍长城，诉说着古代劳动人民的智慧和勤劳；葱葱绿林，感怀奉献者的劳动消减了漫天飞扬的黄沙；高楼大厦，映照出建筑工人、技术员圣洁的灵魂。是劳动使荒凉的世界变得多彩，是劳动将漫漫沙漠变绿洲，是劳动将建筑的美轮美奂之歌传唱千古。

12、爱不爱劳动反映着一个人的品德修养，所以我们应该做一个热爱劳动的人。

13、从刀耕火种开始，我们的祖先就踏过冰川草原，历尽千难万险从岁月的深处一路走来。他们学会了狩猎，学会了采摘，学会了耕田，学会了织布，他们学会了用自己的双手养活自己，学

14、移，这是极其危险的，因为它将导致你价值取向的迷失，使你走上人生的歧路。

15、从古代大禹治水到当今的三峡工程，勤劳智慧的中华儿女用辛勤的劳动，创造了璀璨华夏文明。

16、看那些光荣的劳动模范们，他们在平凡的岗位上，用辛勤劳动，赢得了荣光，赢得了尊敬！

17、让我们感念劳动，坚持“以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。让我们感念劳动，做一名现代化建设的光荣劳动者。

18、鄙视劳动者的人，没有权利享受生活，因为所有的生活资料，无论是物质的还是精神的，都于劳动。所有的幸福都植根于劳动，当你开始对劳动产生质疑时，说明你的价值观在游

19、热爱劳动就是热爱生活，尊重劳动就是尊重自己！

20、每一粒饭，都是农民伯伯们辛勤劳动，挥洒汗水，用勤劳的双手创造出来的，劳动创造了幸福的生活！

21、我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动，一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。

22、没有詹天佑的劳动，哪有京张铁路的完美竣工，哪里有中国人的扬眉吐气？没有袁隆平的劳动，哪有今日丰产的水稻，哪里有今日的从温饱追小康？没有李素丽的劳动，哪有乘客放心的神情，满意的微笑？

在劳动实践中培养小学生综合能力 篇11

一、以基地为依托, 为师生开展综合实践活动搭建舞台

综合实践活动课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大变革, 它有效地促进了学校教育职能的变化和学科课程之间的整合, 使教育教学从片面关注学生的知识与技能的提高向全面提高学生的综合素质转变, 是落实素质教育的重要举措。笔者结合实际, 确立了《开辟劳动实践基地, 培养小学生综合能力的研究》这一研究课题, 旨在通过劳动实践基地, 指导教师合理组织并采用多种活动方法, 引导学生在实践中发现问题、思考问题, 运用已有的知识去解决问题, 让学生在活动中实践, 在实践中感悟, 在感悟中提高。

(一) 采取分级管理模式, 突出课题研究的针对性

基地菜园18块菜地都分配到每个班级, 每个班分为4个小组, 轮流管理。为了使劳动教育实践基地真正发挥育人作用, 基地的打理、翻耕、播种、浇水、除草等都由学生在教师的指导下亲自完成, 要求学生每次劳动后都要写日记, 并做好观察、记录蔬菜生长过程, 及时总结经验。

(二) 开展行动研究, 上好研究课

我严格做到:在教学中开展研究, 在研究中深化教学, 认真听取学生意见, 积极进行总结并与其他教师进行交流和研讨, 概括出研究结果, 形成教学反思, 引发新的问题, 使研究具有动态性, 突出指导性。从沙地整理的要求、栽种时要成线、对称、品种种植成片、完工后工具收集摆放等方面加以引导, 培养了学生的审美能力。在培养学生探索能力方面, 我利用一切可利用的机会组织学生进行探讨。一次菜地负责人在几次喷药后发现没有效果, 蔬菜一天天枯萎下去。我知道后, 随即组织学生观察、探索, 终于弄清是蜗牛在作怪, 于是学生就去找消灭蜗牛的药剂。虽有但很难买到, 于是又另想他法, 最后根据蜗牛的生活习性, 利用早晚的时间捉了几天, 使蔬菜长势逐渐好转。

二、加强过程指导, 为学生综合能力的培养与提高提供熔炉

小学新课程标准在实施意见中指出:“不要把学生束缚在教室这个狭小的空间里, 教室外才是小学生能大有作为的更广阔的天地。不要把上课下课当作教学的起点和终点, 小学生探究科学的活动不是一节课所能完成的。不要拘泥于教科书上规定的教学内容, 孩子眼中的科学世界永远是妙趣横生的。”劳动实践基地的创建, 更便于学生在种植、观察、体验、交流中体验劳动的乐趣, 在蔬菜基地中培养小学生的劳动习惯, 对开发智力、增强体质、陶冶情操、健康成长、综合能力的培养等都起着重要作用, 其有利于培养学生的动手、动脑和实践创新能力。通过利用基地积极开展研究性学习和劳动教育活动, 促进了学生综合能力的提高。

(一) 培养学生自主观察、动手、动脑的能力

在综合实践活动中, 让每个学生都当“菜农”, 种植各种花卉、蔬菜、果树等, 并在教师的指导下学会播种、育苗、移栽、肥水管理、病虫害防治、花期管理、种子收藏等生长全过程的栽培管理技术。教师可组织学生从播种、发芽、开花到结果长达5个月的亲历种植、观察过程, 学以致用, 学用结合, 将学生学习科学的兴趣延伸到劳动实践的探究活动中, 让学生体验劳动的艰辛, 品味劳动成果的喜悦, 使“劳技”教学真正拥有自己的一片实践空间, 实现教学资源互补之目的。

例如, 在进行地瓜“翻秧”的教学实践时, 开始学生们争论不休, 因为有的学生说不用翻秧, 有的说必须翻秧, 否则就会影响产量。为了培养他们的探索创新精神, 我让学生多咨询农民再下结论。几天后, 学生进行交流后才知道:原来在水分充足的情况, 茎节处有次生根生成, 次生根能大量吸收养分和水分, 从而造成红薯产量低, 在这种情况下, 红薯藤蔓就要经常翻动。而在干旱缺水的情况下, 要少翻动或不翻动红薯藤蔓, 让茎节处的次生根生成, 为植株的生长提供更多的水分和养分, 这有利于植株生长和生存。学生在了解到正确的知识后, 在教师的带领下小心翼翼地开始了翻秧实践。

(二) 形成良好品质, 促进学生健康成长、全面发展

卢梭曾说过:“在人的生活中最主要的是劳动训练, 没有劳动就不可能有正常人的生活。”中小学素质教育实践基地是与学校教育相互联系的, 是组织学生开展实践探索创新活动、培养学生独立思考、实践能力和创新精神的新型载体;是集教育性、实践性、开放性、创新性、科研性于一体的特殊教育资源;是凝聚学生体验生活、感悟文化、开阔视野、培育意志、提高素质, 沟通理论教学与客观实际的重要平台。学生通过对生活环境和劳动环境的体验, 能增强热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情, 磨砺吃苦耐劳的精神, 锤炼坚韧的品性和坚强的意志;通过与人、事、物的接触, 学生能体验到劳动的价值与社会的意义, 逐步形成尊重劳动、尊重他人、尊重社会、融入社会、奉献社会的良好品德。通过实际体验, 学生的身体素质、思想素质、心理素质、劳动素质、科技素质、艺术素质以及环保意识、法制意识、安全意识都得到了提高, 学习与创新能力、合作与社会交往能力也得到了强化等。在蔬菜种植区、育秧大棚区、苗区、稻田、鱼塘、瓜架棚区、花卉种植区的劳动实践基地, 引导、鼓励学生进行课堂之外的探索, 促使他们养成了良好的劳动习惯和高尚的道德品质。

总之, 综合实践基地使学生看到了蔬菜作物从播种、发芽、长叶、开花、结果的全过程, 在培养了学生劳动素质和动手能力的同时, 还能增强学生探究和创新意识, 发展综合运用知识的能力, 形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力, 发展实践能力, 发展对知识的综合运用和创新能力, 并养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此, 在劳动实践中培养小学生的综合能力是一条值得我们去探索的特色化育人之路。

摘要：综合实践课程的设置是小学实施素质教育的一个重要组成部分, 是深化教育教学改革、推进素质教育的有效载体。开发劳动实践校本教材, 开辟劳动实践基地, 给学生一个锻炼平台, 让学生与大自然“零距离接触”, 从而把学到的知识付诸实践, 既能培养小学生集体主义精神, 又能提高学生分析问题、解决问题的能力, 是培养合格人才的有效途径。

赞美劳动的文章美文 篇12

7月30号，北京时间12点20分，现在的室外温度已经达到37度，而地表温度早也已超过了40度，在骄阳的炙烤下，正午的城市显得安静许多，而马路上，一辆辆出租车，却仍在不停歇的忙着接送乘客。在我市红旗路出租车停靠处，几辆出租车也停在路边安静的等待，宋师傅便是其中的一员。宋师傅：“早上7点到晚上6点，每天都这样，干的，十几年了。那司机跟我在一个院子，就在门口倒班，7点就开始跑。一天就在经二路啊，主要在市里面转的时间多，今天还算可以，拉了180块钱，去高新来了一趟，来回还都拉点客人，最远就到高新那块，拉个十几趟吧。”

正午的烈日下，宋师傅等候了近20分钟时，才有乘客上车，要前往宝鸡南站。上车后，车内一路的空调冷气，让乘客直呼“真凉快”，而面对乘客这样的感叹，宋师傅却苦笑着说，对于出租车司机来讲，不间断的吹着空调，反而是种“煎熬”。宋师傅：“早上10点之前还行，你到10点以后，不开空调都不由你，水自己带了2杯，这是第3杯水，最少得喝4杯水。最难过就是从早上10点，你像这中午这天，10点多开始，这段时间，空调给我吹的啊，我的手，晚上回去用凉水洗的话，洗手都感觉不舒服。你不开空调，谁坐啊，没人坐，宝鸡这活都是车在等人么，人等车的几率还比较小。大部分时间都是车在那等人。”

一年四季，迎来送往，出租车不停歇的奔走在城市中，和许多一线户外工作者一样，夏季，也是的哥、的姐们一年当中，最难耐的季节，除了要忍受高温外，夏季易疲劳，也是出租车司机要面对的另一大考验。宋师傅：“每天都这样，现在都好一点了，以前夏利车都没空调，那真的热的够呛，现在你看这车还可以。中午1点到3点，那会人犯困，中午赶紧吃完，人就想休息。我每天中午都没睡觉这习惯，除非就是困得时候，停那里等，休息一会。也没有时间休息，就这样，天天天天。那你没办法啊，对不对。这会有的人吃饭，这会的话，坐车人相对还能多一点，这会就说，你跑到哪都能拉到人。”

随着人们生活水平的不断提高，市民对出租车司机的要求，也越来越高，炎炎夏日，作为城市的形象的“流动名片”，的哥的姐更是忍受高温，统一着装，面对“众口难调”的乘客，宋师傅告诉记者，习惯就好。宋师傅：“习惯了，真是习惯了，都这样要求，都得遵守，我都穿短袖，穿长袖挺热的，你像这个凉坐垫，塑料的，就是坐上感觉到硬，但是你坐上透风着呢，背上就绝对不会那样湿了，自己买的，一个10块钱，也很便宜。那肯定得为乘客着想，我觉得还挺好，你说穿着一样的制服，看着也整齐，坐车的人感觉也舒服，你拉着乘客人送到了，人家说一声谢谢，你说咱心里也舒服，服务行业你肯定嘛。”

赞美劳动节的诗歌 篇13

蛙鸣虫叫，鱼跃雀散，初春的旷野已是喧声鼎沸了。扶摇而上的风筝拥入碧空的怀抱，地上的人们舒展着筋骨攒足了劲。不知不觉中，春天正迈着轻盈的脚步，悄悄的向我们走来——在春意盎然的五月。

五月是孩子们的天堂，抛掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里尽情的撒欢儿，用柳笛唱一支春天的歌；五月是青年人的日子，春潮涌动的时节，执子之手，与子同行，撷下春天里的玫瑰点缀爱的天空；五月是老年人的节日，踏着一路路春光，和着一串串鸟鸣，到刚刚解冻的湖面垂钓人生……五月，全体人民的日子——全世界劳动人民的节日。

18年前的五月一日，美国勇敢的劳动者为了维护劳动人民的权益，高高的举起起义的大旗，反对欺凌他们的资本家，为劳动人民赢得他们应有的权力。水一样流走的是日子，记忆被时间流逝得日益斑驳，人们却没有遗忘这一幕，“五一国际劳动节”成为他们英勇壮举的特别纪念。

劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。

劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！

在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌。“长亭外，古道边，芳草碧连天”是一种人生；“凭栏处，潇潇雨歇”是一种人生；“到中流击水，浪遏飞舟”是一种人生；“默默无闻，无私奉献”也是一种人生。种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味；劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩。