写哥哥的高中生作文

写哥哥的高中生作文（共16篇）

写哥哥的高中生作文 篇1

高中写人作文:有个哥哥真好

高中写人作文:有个哥哥真好

内容提示：感谢你，哥哥!是你，让我懂得了爱的真正内涵。哥哥，我不会让你失望的，我会让你为有我这样一个妹妹而自豪!

我有一个哥哥，尽管他只比我大一岁多，随着年龄的增长，我越来越感到：有个哥哥真好。

我的童年是在农村度过的。冬天，一场大雪之后，哥哥会带着我去堆雪人、滑冰；夏天，他带我到河坝里捉泥鳅；晚上，又会带我玩捉迷藏的游戏。我最喜欢的是夏天的傍晚，每到傍晚，夕阳西下，晚霞映红了整个天空，到处都披上了一层薄薄的红纱，袅袅炊烟不紧不慢地从家家户户的烟囱中冒出来，悠闲地飞向高空。

这时，老人们或摇着竹扇，在树下纳凉，或摆开棋局，准备厮杀一番。我抵挡不住那片树林的诱惑，便央求哥哥带我去那里玩。

有一次，我们正在那儿捉迷藏，忽然，我看见一簇粉红色的花儿正绽放在枝头。微风拂去，仿佛一只只花蝴蝶在跳舞。我伸直脖子，尽量往高跳，还是够不着。哥哥见我急得满头大汗，便拍拍我的肩头，得意地说：看我的。说着，他便像一只顽皮的猴子，跳了起来。冷不防，一只大黄蜂从那簇花中钻出来，直冲哥哥飞来。哥哥一害怕，扑通一下摔到地上。他的裤子给挂破了，膝盖蹭掉了好大一块皮，直冒血。我吓哭了，不知该怎么办。过了好一会儿，哥哥才慢慢地从地上爬起来，他满不在乎地笑了笑，说：男子汉大丈夫，这点伤算不了什么··．他给我擦掉眼泪，冲我扮了个鬼脸，于是，我又破涕为笑了。岁月如梭，转眼之间，我从一个幼稚无知的毛丫头长成了一个大姑娘。现在,虽然我不再是以前的那个疯丫头，不再和哥哥一起捉迷藏，我仍能清晰地感到他那份恒久的爱。

长大的哥哥越来越像真正的哥哥了。那年，家里收到加急电报，说是姥姥病危。爸爸妈妈给邻居嘱咐了一声，便急匆匆地走了。晚上，我发高烧，不停地喊妈妈，这下可急坏了哥哥，他又是给我喂药，又是给我换冷毛巾。我迷迷糊糊的，只觉得有只温暖的手在给我擦汗，给我盖被子。天亮时，我的烧退了，睁开眼一看，哥哥正坐在小板凳上双手撑着腮帮打瞌睡。一不小心，他的头磕到床帮上，他揉着惺忪的眼睛，看见我醒了，忙问我好些没有。看着哥哥那张疲倦的脸，我使儿地点了点头。后来，我听哥哥班的同学说，那天上课，哥哥因为打瞌睡，被罚站了。只是哥哥从未给我提起过此事，为此，我内疚了许久。现在的哥哥，已经成为一个真正的男子汉了。他的脸上少了几分稚气，眉宇间多了几分坚定与成熟。现在，他已是一名大一的学生了。或许是上天的安排，他所在的大学和我所在的中学正好在一个城市，都是求学的我们在异地又

相逢了，从此，我把周末当成自己生活中很重要的一部分。每到周末，我就去找哥哥。和他在一起，我的心里特别有安全感。每当我遇到挫折时，他的话语总让我重新扬起理想的风帆，从他坚定的目光中，我又找回了自信。

感谢你，哥哥!是你，让我懂得了爱的真正内涵。哥哥，我不会让你失望的，我会让你为有我这样一个妹妹而自豪!

写哥哥的高中生作文 篇2

一仅就只言片语而简单立意

〖作文题目一〗阅读下面文字, 根据要求作文。

在“文革”中, 一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草, 等他平反回来, 人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道:“怎么会老呢?每天铡草我都是按4/4拍铡的。”而另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴, 在“文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中, 当风暴袭来, 她心目中神圣美好的东西被践踏时, 她以死亡来抗争。 (要求全面理解材料, 但可以选择一个角度构思作文, 自主确定立意, 确定标题;不要脱离材料内容及其含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。写一篇不少于800字的议论文。)

有的学生就根据材料中的“整整七年”立意为“坚持到底才能成功”;就“他笑道:‘怎么会老呢?每天铡草我都是按4/4拍铡的’”立意为“兴趣能创造奇迹”;就“一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草”立意为“宝剑锋从磨砺出”“永不言弃”;就“等待, 让老音乐家获得了重生”立意为“不能像守株待兔似地等待”“学会等待”等。

这些立意都没有考虑材料的主旨来立意, 只是抓住材料中的一个词, 或是一个句子很片面、简单地立意。与题目中的要求“全面理解材料”“不要脱离材料内容及其含义的范围”相去甚远。

二只凭似是而非的直觉轻率立意

比如有的学生就作文题目一, 凭直觉认为两个音乐家身处逆境存在徘徊选择。第一位音乐家选择快乐地活下去, 第二位音乐家为了捍卫心中美好的东西而以死抗争, 就立意为“徘徊对一个人的选择起决定作用”, 简单地就直接谈“选择”。

〖作文题目二〗阅读下面材料, 根据要求作文。

两匹马各自都拉着一辆大车。前面的一匹走得很快, 而后面的一匹马常常停下来。于是主人就把后面一辆车的货挪到前面一辆车上去。等到后面那辆车上的货都搬完了, 后面那匹马便轻快地前进, 并且对前面那匹马说:“你辛苦吧, 流汗吧, 你越是努力干, 人家越是要折磨你。”回到马车店的时候, 主人说:“既然只用一匹马拉车, 我养两匹马干吗?不如好好地喂养一匹, 把另一匹宰掉, 总还能拿到一张皮吧。” (要求同上)

有的学生根据作文题目二中的材料, 立意为“祸从口出, 我们应谨言慎行”。这种立意显然是不能准确理解命题者的意图——赞扬前一匹马的脚踏实地;批评后一匹马的投机取巧。他只是凭直观感觉, 看表面现象, 好像主人杀死这匹马只是因为它多说了话, 或说错了话。

上面所举的立意方式虽然能够全面理解材料, 比第一种仅就只言片语立意考虑得更多, 但这种理解只是误解, 只看到表面现象, 没有把握材料的中心。这种立意也失之偏颇。

三对题目中的材料添油加醋立意

〖作文题目三〗

楚国有个人在郑国做珠宝生意。他用名贵的木兰做了一只装珠宝的盒子, 拿高级香料熏染得馨香扑鼻, 又用美玉和翡翠装饰得珠光宝气的。有个郑国人看到这只盒子, 出高价买了下来, 然后把里面装的珠宝全部还给了这个商人, 只带走了盒子。 (要求同上)

下面是学生根据材料三而写的引出文章论点的几段话:

第一, 郑国人选择了这件华丽的饰品, 而把珍珠还给了商人。也许在一些人看来他是犯傻。而我不这样认为, 一个普通的木盒是没有什么价值的, 但是一个用名贵的木兰而且用香料熏染得馨香扑鼻的木盒, 那价值可就与众不同了。所以价值需要发现。

第二, 木兰香, 是种相当名贵的香粉, 而那个楚国人没有眼光, 竟用木兰做成盒子, 且将盒子装饰得珠光宝气, 可以毫不客气地说:这有点侮辱了木兰。然而, 郑国人就学会了转变, 他花高价买下了这个盒子, 且把珠宝还给了楚国人, 就是因为郑国人转变了对盒子的看法, 看到了木兰的价值。因此学会转变对同一事物的看法。

第三, 你知道一块精致圆润的玉是如何雕琢出来的吗?是通过从选玉, 到设计样式, 再到雕琢等一步步复杂的工序;是经过无数工人的双手, 才使玉显现它最完美的一面。因此, 成功的路是遥远的。

上面的三段文字, 习作者对原故事展开联想, 添油加醋, 自己去演绎故事。当然, 如果所演绎的故事是在材料含意的允许范围之内, 那还勉强可行, 但是上面所演绎的故事大大超出了材料含意的范围, 是随心所欲的联想。所以, 这种对材料添油加醋后所进行的立意, 显然是不正确的。他们没有按照题目的要求“不要脱离材料内容及做含意的范围作文”来立意。

四无视材料与材料的联系粗浅立意

〖作文题目四〗

材料一:清晨的公共汽车里, 往往是一个让人心情压抑的地方, 这里没有对话, 没有微笑, 只有一张张毫无表情的脸。

材料二:澳洲的一媒体记者在中国的一些地方考察了一圈, 他说:“清晨, 空气是那么清新, 洒过水的街道湿漉漉的, 没有灰尘扬起。太阳已经升上来了, 金色的光辉从高楼大厦间斜射过来, 这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡, 该精神抖擞才对, 可是, 如此美妙的清晨, 人们的表情却如地球末日即将来临般严肃, 没有一点惬意的笑容。”

材料三:当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注, 一位叫流少的作者以“醉人的笑容你有没有”为题, 对这一现象做了一些探讨。 (要求同上)

就这则材料学生立意有不少不当的地方, 比如谈“表情”“笑容”等。这些立意没有综合三则材料之间的联系, 失之粗浅。三则材料的共同点是我们周围笑容缺失, 以“笑容缺失”或“微笑缺失”等立意才是扣住了题意。

造成上面立意不当的问题, 主要原因是没有把握材料。把握材料的关键, 就是把握材料的中心。如何全面理解材料, 准确把握材料中心呢?

第一, 全面分析材料, 准确概括中心。有些题目中的材料是客观叙述。材料中没有抒情句、议论句、主旨句。针对这种材料作文题目, 应全面分析材料, 如果是多则材料的题目, 更应综合考虑各则材料, 找到它们的聚焦点, 准确地提炼出材料的中心。

第二, 抓住关键词或关键句, 更好地把握中心。有些题目中的材料往往会有主观情感态度, 或通过人物的语言, 或通过命题者的议论抒情表现出来。这些就是通常说的材料中的关键词、关键句, 它们有暗示材料中心的作用。所以, 抓住了材料中的关键性词句, 就可以把握住中心。如作文题目一, 抓住材料中的人物“笑道”“自杀”等关键词, 把它们对比分析, 就能把握住材料中心。又如作文题目四, 抓住材料中的“ (这里) 没有微笑”“没一点惬意的笑容”“当今社会笑容缺失……”关键句, 材料的中心就显而易见了。

写哥哥的高中生作文 篇3

当前，广大农村学校的高中学生就连汉语写作都写好，何况是写英语作文。他们写出的句子大多都是，汉语语序的词汇翻译堆积。这让我们老师感到很是懊恼。我对其认真思考、究其原因，发现他们都存在这样的问题：

1.学生根本就不懂汉语语法，就连什么是主语、什么词做谓语以及什么词作宾语，他们都一概不懂

2.他们更不知道英语的句子语序了

3.他们连有多少种词，以及词在句子中的作用都有很多不知

二、指导学生进行英语写作的方法

1.从词类下手

词类：大分为实词（名词、形容词、数次、代词、动词、副词）和虚词（冠词、介词、连词、感叹词）。能单独作句子成分的词为实词，不能单独作句子成分的词为虚词。

（1）名词（事物名称的词）在句中作主语、宾语、表语和定语。

（2）形容词（事物特征、特质、特性、特点的词）在句中作前定语、或表语。

（3）数词（数量多少的词）在句中作主语、表语、定语等。

（4）代词（代替事物名称的词）在句中作主语、表语、宾语、定语、同位语。

（5）动词（表示动作的词）在句中作谓语。但变形后可作主语、表语、宾语、状语。

（6）副词（表示动作特征特性的词）在句中作状语，我把它称作小状语。

（7）冠词（有一的概念，无实在意义）只用在可数名词单数前和一些短语中。

（8）介词（无实在意义，表示方位、方向的詞）可用在名词、动词和时间前。

（9）连词（无实在意义，只起连接词与词，动作与动作，句与句或段落与段落的作用）。

（10）感叹词（无实在意义，表示语气，情感的词）。

2.从汉语语序和句子成分讲起

汉语语序：（定）主（状）谓（定）宾（补）。即：主谓宾、定状补，主干支叶分清楚，定语必须主宾前，谓前为状谓后补。一般来讲，大状语为时间、地点、目的、方式、比较、结果等，可以提前放于句首。值得注意的是汉语中像“我很漂亮。”这类句子，只有主语和谓语，在英语中必须用“主语+系动词+表语”结构来写或译，即“I am very beautiful.”即形容词作谓语的句子在英语中，该形容词前须加be

动词。

3.从英语语序讲起

英语语序：（定）主（定）（状）谓（定）宾（定）（补）状、状、

状……前定为单独的形容词充当。后定由短语、句子充当。（状）为小状语，由单独副词充当；状为大状语，由时间、地点、目的、方式、比较、结果充当；其中时间、地点可以是名词，时间、地点、目的也可以是短语，也可以说从句，而方式、比较、结果往往是从句。伴随状语往往是with短语或分词短语充当。

4.强化训练，假以时日

强化训练假以时日是指要进行专门的训练，让学生有一定的收获，学生也才会有所成就感，兴趣也才会渐渐浓厚起来。他们才一定会有大的提高，他们的兴趣也就会随成就感的产生而来，而且会逐渐浓起来的。

5.适时调味，传授技巧

适时调味传授技巧是在学生喜欢写作以后，老师在适当的时

机再加以指导，让他们学会表达意思的整个过程。当然，包括怎么写才会使句子更有光彩等。

我们只有做好这五个环节，作文教学才会让学生懂得怎样写句子，怎样进行表意写作，才会把作文写好。一句话，这需要我们当老师的多辛苦，多指导，讲解一些课文中没有的方法，如上述的：词类作用、汉语语序包括句子成分、英语语序和汉语的不同点，并且让学生记清楚、弄明白，再加以强化训练，让他们真正弄懂，才能改变写作中的很多错误；我们老师再适时调味，传授技巧，让他们的文章的句子更加光彩耀人，他们的文章也就更有欣赏价值了！他们也就会喜欢上写作！当然也才会把作文写好。

（作者单位 贵州省习水县第三中学）

写哥哥的600字作文 篇4

他胆子可大了，记得我七八岁的时候，哥哥骑车带我到游乐场去玩，路上连摔两交都没哭。在新县，他还硬拉着我带离家有两三公里远的火车站去玩，直到十一点多才回家。可把家里人吓坏了。

哥哥还会爬墙，能爬两三米高。有一次我和哥哥玩警察捉小偷的游戏。我当小偷，哥哥当警察。由于我总是神出鬼没的，哥哥浪费了好几发子弹，我想：哥哥已经发射了好几发子弹，可能只剩两三发了。于是尾随在哥哥身后，到了一堵强下发现哥哥不见了。就在我东张西望的时候，叭!叭!两发泡沫子弹打在我头上。抬头一看!哥哥两脚踩在三米多高的墙上得意笑着。我让哥哥教我，哥哥指着墙边凸起的地方说：“我是从这爬上去的。”只见哥哥抓住这些途起，像一只机灵的猴子，一纵一纵地往上爬。眨眼工夫又怕上去了。可我怎么也上不去，只得放弃了。

哥哥还特别喜欢玩游戏呢!我和哥哥玩边疆大战的游戏。我俩选反击大绝杀这一部分打起来。各个指挥我把军队分成五组。一组由我带领去引蛇出洞;另外四大组分别埋伏在黑森林、绝龙谷、恐怖林、四陷林。杀!战斗开始了。我用我的小分队引对方的大部队到绝杀林。突然从离绝杀林几十米的地方出现一队敌人。这时哥哥指挥我硬冲过去。一会儿，小分队只剩十几个人了。哥哥见敌人向左转移，又让我向右冲去，冲过去了!并把所有敌人引到绝杀林了!砰!砰!叭!叭!轰!轰!我军的大部队杀出来了!一场激战之后，我们伤亡五百四十三人;失去87门大炮;81箱火药。缴获金钱500两;城池25座;火药95箱;大炮108门。我和哥哥一边击掌一边喊：胜利了!胜利了!

写哥哥的作文300字 篇5

我的哥哥十分“傻”。因为妈妈给他一元钱，他只买楼下那个五角钱的小面包，剩下的钱就拿回家放到存钱罐里。每次周末，妈妈给他十元钱，他却只用一元，剩下的还是放回家里，所以我一直认为哥哥很傻，直到那一天。

我和妈妈，爸爸还有哥哥，一起去孤儿院，哥哥抱着存钱罐，跑到院长的办公室，把存钱罐里的钱全部倒了出来。说：“这是我献给孤儿们的。”院长急忙说：“谢谢，你可真是个有爱心的孩子呀！”哥哥走了出来，爸爸夸奖道：“孩子，你做得真好。”我心想：原来哥哥平时攒钱都是为了孤儿们呀，我误解了哥哥，其实哥哥并不傻！我要向哥哥学习，哥哥我们一起存钱吧！

我的哥哥写人作文 篇6

我们还小的时候，哥哥带着我们做作业。那时候我还小，还很不懂事，老是与哥哥较劲，做作业常常偷工减料，不认真。哥哥很生气，他说：“不好好的念书，长大只有讨饭，当乞丐!你身体又差，以后干农活，你受得了么?”哥哥的话，让我牢牢地记在了心理。这话时常鞭策着我，让我努力学习。

初中毕业，我考得全校第一名，哥哥甭提多高兴了。我考上了一家省级中专学校。家里穷，没有学费，差点辍学了。那时候，哥哥刚刚高中毕业，家里没钱，无法再深造，只有在社会上待业。幸好他当上了代课教师。20多年前，小学代课教师的工资每月才60元。哥哥每月寄给我了40元，他只留下20元做生活费。后来，哥哥又参加招干考试，成绩还可以，被录用为正式人民教师。这以后，我读中专四年的学费就他全包了。

我毕业后，我成了一名国家工作人员。这时候，弟弟又考上了某学校。哥哥仍然不推脱责任，又供弟弟上学。我实在以心不忍，我心里很感动。我说：“哥哥，就让我来支付弟弟上学的费用吧?”哥哥同意，后来我就承担了支付弟弟上学的费用。真是“不当家不知材米油盐贵”，我现在才真正体会到了哥哥供我上学的辛苦。

弟弟毕业后，也成了一名国家人民教师，吃了“皇粮”。

浅谈初中生怎样写好作文 篇7

一、言之有物

作文实际上就是说话, 是作者与读者心灵的交流。一篇好的文章一定是作者真情实感的流露。素材一定是源于生活原型而又高于生活。即:“言为心声, 情动于中, 辞发于外”。那么, 怎样才能做到言之有物呢?

1.博览群书, 广泛涉猎。要写好作文就要靠平时的广泛积累。无论是历史的、经济的、政治的、地理的, 等等, 各种各样的书籍都要读。这样经过长时间的积累, 在写作时就会文思敏捷, 有话可说。在当下的语文教学大纲中, 规定了课外阅读并推荐了书目, 但由于多种原因学生们根本达不到规定的阅读量, 这也大大束缚了学生作文水平的提高幅度。

2.适量摘录和背诵, 让行文妙笔生花。在中小学学过的诗词、平时见到的名言警句、读书时见到的可以触动人们心灵的妙言佳句等, 我们可以把它们摘录和背诵下来, 作为一种原始积累。在我们作文时或借鉴、或引用, 就会提高我们文章的可读性和感染力。

3.写好随笔, 抓住思维的闪光点。在平时我们对人、对事有切实的感受时, 我们可以把它记下来。或叙事、或说明、或评判、或思考、或感慨;或喜、或悲、或怒骂;都可以文字随笔的形式把它记录下来。这样既锻炼了我们的观察能力、表达能力, 也为自己以后作文积累了素材, 从而对写作水平的提高也极有帮助。

二、言之有序

言之有序是指作文说话要有条理, 也只有这样才能达到使文章或婉约或唯美的效果。要言之有序就要注意以下几点:

1.在课堂上对学生的表达能力多加训练。授课过程中教师要引导学生多发言, 或叙述、或评论, 在学生发言过程中教师要注重对中心内容、条理安排及遣词造句等一些问题予以及时指导。同时, 教师对学生的发言要给予一定的鼓励和肯定。逐渐达到学生由不敢说或不愿说变为积极踊跃、乐于表现, 同时也能让学生感受到口头作文的乐趣。

2.以课堂为依托构建作文与生活的桥梁。教材中的好多课文都是以生活为原型, 非常贴近人们的生活, 这些文章不仅给人以美的熏陶, 而且能起到以生活入文的典范作用。在讲述这些文章时, 我们可以引导学生关注生活并从中提炼写作素材, 使其感受到写作就在身边, 将写作融入到生活当中。

3.通过作文课精讲多练。在作文训练课上我们可以用“范文欣赏———学生点评———老师点拨———学生创作———教师点评”的模式反复进行作文训练, 在训练中拓宽学生视野, 培养学生的写作技巧。学生习作要反复修改、字斟句酌, 应该简约的绝不多说一个字, 应该丰富的绝不少用一个词。

三、言之有理

主题是文章的灵魂, 一篇好的文章一定会阐明一个道理。在指导学生作文时我们一定要指导他们树立积极的、传播正能量的主题。然后围绕它去智慧地表达自己对生活的认知和思考, 表现自己最富生命力的人生观。同时, 把内容真实、追求内容和形式的完美统一作为紧扣题意的根本。

四、言之有妙

一篇好的文章绝不会落俗套, 人云亦云。他们都有自己独到的精妙之处, 让读者耳目一新或受到心灵的震撼。也就是说既要培养学生顺向思维的能力, 更要培养逆向以及多项的开放思维能力, 从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活, 评判事物。题目、开头结尾、文章结构、文章立意都可以破旧立新、避俗求异达到小中见大、平中见奇的效果。

如何写好高中作文 篇8

长期以来我们的作文教学，缺乏对作文写作技巧的指导，忽视对学生情感、态度、价值观的培养因此学生作文水平普遍较低，针对这样的一种情况，笔者认为高中作文应注意以下几点：

（一）、高中作文要注意模仿

高考是选拔性的考试，作文是张扬学生个性，展现学生才能的舞台，加之大小作文题的分数在65分，分数之高，时间所限，要想在众多的作文中脱颖而出，文笔很重要。学生要写出美文，一定要有丰富的词汇，但巧妇也难为无米之炊。那么，这些丰富的词汇从何而来？就是从模仿而来。当然模仿绝不是生搬硬套，它是根据范文进行的一种创造性的作文训练。在实际的高中作文教学过程中教师可以给学生提供经典的排比句、例文，精彩语段或满分作文好词、好句、好段引导模仿。一篇作文从布局谋篇到语言风格等一些技巧方法性的东西都可以去模仿。学生可以从自己的实际出发，对范文中觉得好的，感兴趣的东西进行创造性的再写作。

平时教师就应该督促学生养成做读书笔记的习惯。学生利用课外时间，努力把好的排比句摘录下来，并且一定要认真地背下来，持之以恒，词汇也就不知不觉地丰富起来，南宋诗人陆游曾说"汝果欲学诗，功夫在诗外"，只要下苦功，学生一定能将其内化为自己的语言。

比如学习了《荷塘月色》这篇课文以后，我就安排了一次作文练习，让学生模仿荷塘月色中景物描写的方法，去写写自己所看到的美景。通过这种模仿练习，学生知道了如何运用多种修辞去描写景物。并从中发现写作并不是一件很难的事情，悟出了写作的技巧，产生了写作的兴趣。在实际的教学中这样，既能使课堂内容更加丰富、充实，开阔学生的视野，又能使学生在学习中汲取写作知识的精华，从范文中探索到成功的奥秘。

（二）高中作文要注意在模仿中创新

要写出一篇优秀的作文，光靠模仿是不够的，在实际的写作过程中还要求有创新。在教学活动中应注重生动活泼地联系学生的生活实际，联系当时社会发展的实际。一方面，教师可以利用每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“社会新闻”，使学生及时了解社会动态。或引导学生从《读者》、《意林》、《感动中学生的100个故事》、《作文素材快线》等好书中吸取新信息、新知识，使作文内容尽量反映社会生活热点和时事热点，更好地吸引阅卷老师的眼球。另一方面，要引导学生运用学到的知识、方法、技巧去写作，争取把已经掌握的好的词句，进行创造性的创新，给作文成功地润色。教师可以详细讲评课本中的中国古代历史文化人物，让学生用自己的视觉去挖掘古人，品味古人，还可以和高考满分作文中的此类文章进行适当的比较，用自己独特的视角、感受和语言来表露心声，写出有个性的作文。与此同时，教师还应当引导和鼓励学生突破课堂教学的局限，通过报刊、杂志、網络、电视、课外活动等各种渠道来扩充知识，扩大视野。

创新的培养是一个循序渐进的过程，不可企求一步到位。教师应从点滴抓起，多鼓励，少批评，让学生逐步张扬出自己的个性，随着时间的推移，相信学生一定能在高考中写出好文章。

（三）高中作文要注意激发学生的写作兴趣

反思我们的教育，我们总是怪学生的作文是无病呻吟，怪学生的作文是假、大、空，那是因为没有唤醒学生的情感，触动学生的心灵。

学生是青春而又有活力的，他们渴望自由的空间，渴望自由地绽放生命的活力，我们老师常常抱怨自己的生活被摧残，可我们又不自觉地成为许多“习惯霸权”的制造者，很多教师在作文选题方面往往是脱离实际的限制性的命题作文，或者是随意出题，让学生盲目写作。在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，应付了事，因此教师应特别注重对学生进行写作兴趣的培养。在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的作为写作题材，唤醒学生沉睡的心灵，只有学生的情感被调动起来了，才能激发写作兴趣，

例如在高一开学伊始，我给学生布置的作文就是《我的军训生活》、《我所认识的高一（14）班》，由于此时学生具有极强的表现欲和与老师交流思想的愿望，学生感到有话可说，写的文章大多真挚感人。

在作文教学的初始阶段，教师要善于发现学生写作中的“闪光点”，不要吝啬表扬语，要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣，增进学生写作的“内驱力”。 还可以积极开展语文课外活动，例如演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏，作文比赛，读书比赛等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，让他们对语文产生浓厚兴趣。

（四）高中作文要注意感受多彩生活，展现真情实感。

高考作文越来越提倡要有真情实感，教师应该引导学生从多角度去透视生活，观察事物，鼓励学生用自己的眼睛拍下一幅幅的生活画面，在生活中找素材，只有自己亲身体验的东西写出来才能更生动、更逼真、更真切地感染人。老师还要鼓励学生在观察生活的同时，把自己对生活细节的感悟写成随想，只要他们什么时候有感悟，有了灵感就记下来。这些闪光的只言片语，会成为作文中最灵动的精华。

学生可以在随意的创作中体会到一种自由和快乐，在自己的王国里尽情地奔跑，尽情地想象，尽情地创造。凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。用真情去催发生命，让生命中的习以为常感动自己，提升自己，达到一种更高的人生品位。

六年级作文写人：我的哥哥 篇9

我有一个哥哥，他拾金不昧、助人为乐、见义勇为……是我学习的对象。

记得有一次，我上街玩，发现一位穿着一件烂了几个洞的白衣服的老太太正拄着一根拐杖缓慢的向前走。突然，从她衣服上的口袋里掉出了五元钱，我赶忙用脚把它踩住，然后向四周望了望，确定没有人看见后，便假装摔了一跤，倒在地上的时候，我又顺势将钱捡起放入口袋里。这一切都做得天衣无缝，没有一个人看见。当我做完这一切后，便高兴地一路小跑，跑回了家。回到家后，我把正在看电视的哥哥叫了出来，对他说：“哥哥，今天我捡到了五元钱。”不料哥哥眉头一皱，说：“真的？快，走，去还给别人。”我不高兴的说：“哎呀，不还嘛，好不容易才捡到的嘛。”哥哥用眼睛瞪着我，说道：“不行，一定要还给别人，别人辛辛苦苦赚的钱，一定要还给别人才行，知道不知道？”说完，哥哥便一把夺过我手中的钱。我极不情愿的说：“那好嘛，走去找，就是那个穿着有洞的白衣服并拄着拐杖的老太太掉的。”哥哥听了立刻跑了出来，我也跟着跑了出来，我和哥哥一路上找来找去，终于找到了那个老太太。哥哥走到那个老太太的面前，拿出那五元钱，问道：“老太太，这是不是你掉的钱？”老太太摸了摸口袋，说道：“哦，这是我的，谢谢了。”哥哥笑着把钱拿给了老太太。然后，便跟着我回了家。

还有一次，我和哥哥一起出去玩。发现

一个中年男人右手拿一捆木头，左手拿了一捆木头，身上还背着一捆木头。正吃力地慢慢向前行走。哥哥看见后，便停了下来，对我说道：“走，我们去帮他吧。”说完，便带着我来到那个中年男人面前。中年人忙问道：“有什么事？”哥哥说：“能让我们帮你提吗？”中年人吃惊的说：“什么？你们要帮我提木头，很重的。”哥哥说：“没关系，再重也提得起。”中年人说：“那好，提吧。”

说完，便将左手那捆木头放在地上。哥哥说：“我弟弟还要提一捆。”中年人说道：“那

好吧。”说完，便又将右手那捆木头也放了下来。我一提那捆木头，哇，好重至少有十公

斤，我双手提了一会儿就红了。我将那一捆木头放在地上，对哥哥说：“太重了，我提不

起，干脆不提吧。”但哥哥却说：“提吧，过会就不提了。”我只好和哥哥帮那个中年人

提回了家，中年人不住的感谢我们：“真是谢谢你们了。”哥哥说：“不用谢，这是我们 应该做的事。”说完，便带着我回了家。

我的两个哥哥写人作文 篇10

星期天下午，我和他肩并肩地走在去学校的路上。路上，他从口袋里掏出一小包口香糖，我凑了过去，让他给我一条，但是他却只有一条了，这时候他十分的为难，只有一条了，因为他的确很想吃这条口香糖，但我又是他最好的哥们，平时有什么他都会给我，但这次却不一样了，两只小鸡要分一条虫子了!只见他皱了皱眉头，就毫不犹豫地将口香糖大方的给了我，我伸出手将那条口香糖拿了过来，把它含在嘴里，慢慢地嚼着，心里总不是个滋味，总觉得自己吃了，而好朋友却没有吃……

到了学校，他的另一位好朋友——高佳楠迎面跑了过来，“唐昊，在吃什么?”他问。“口香糖，”我回答，又指了指旁边，“小束给的`”。话刚说完，高佳楠就连忙问小束讨。但小束实在是没有啊，他只有说真的没有了，但高佳楠却始终不相信，还说他不够哥们，甚至不分青红皂白地说是我让小束不给高佳楠的。小束听了，脸立刻涨红了，眼睛直直地盯着高佳楠看，心中的怒火在不断燃烧，连头发也竖了起来!“啊!好……的你……”随着一声惨叫，高佳楠已经倒在了地上，原来小束看不贯高佳楠了，一拳将他狠狠地击倒在地上。“去死，再烦杀了你，不要看……”小束大概是气昏头了，讲出了一些粗话，让人不堪入耳。我站在旁边也吓了一跳。跟你说好了，小束这个人绝对是重义气的，正因为这样，我才和他结拜成兄弟，有福同享，有难同当。纯属生死之交!!但是要是谁惹了他，他看你不顺眼，管你是什么人，就是铁哥们，也会让你尝尝“铁馒头”的厉害!

但我想这虽然是他的缺点——一日三变脸，但是人总有缺点，为什么不去看看他的优点呢，对不对?好了，这就是我的铁哥们，我介绍完了!

怎样指导初中生写好作文 篇11

关键字：积累 练笔 感悟 重视评价

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)03(c)-0000-00

作文教学要让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。笔有宽广，心就有多宽广。多年来，我们在语文教学中不断实践、探索，感到有几点做法可以使学生写好作文。

1注重平时积累。

巧妇难为无米之炊。作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，不积跬步难以致千里，比如好词、佳句、精彩片段等都要求学生背诵并在写作时加以灵活运用。勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。收集积累材料的方法有两种：㈠是取自报刊书籍。可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人的东西“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜一样，首先采集到一定量的花粉。㈡是取自于生活。做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你就会发现社会生活丰富多彩，社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容。为了取得更好的写作效果，还需全身心地投入到生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章。

2注重学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合起来。

在不增加学生学习负担的前提下，有效地提高他们的阅读和作文能力呢？将平时的课文教学与作文教学有机结合起来,实行课文练笔，不失为一种好办法。以课文内容作为写作素材，把学生就语言的组织运用和对课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，相互促进。

这种融合在课文教学中的练笔，是面向全体学生的，在课堂上给每个学生提供了均等的训练机会，且便于教师及时掌握学情：在教完新课或某一片段之后进行的练笔，本身就是学生对所学知识的新鲜真实的反馈，因为这个过程排除了他人发言的干扰和辅助，完全是学生独立完成的。就阅读和写作的关系而言，它的优势也是显而易见的。首先，强化促进了学生对课文的理解。学生的练笔必须建立在对课文充分理解的基础上,这就促使学生主动深入地去钻研课文。其次，有效解决了学生作文没有素材的老大难问题，在培养其敏感的作文意识的基础上，充分锻炼了学生的写作能力。学生作文的一大难点就在于无事可讲,无话可说，而这种小练笔以课文内容为素材，为学生习作提供了现成的“下锅米”。而且，这种练笔始终紧扣在学生理解领悟课文的基础上，保证了教学主题的统一性和教学过程的流畅性，理解运用可谓是相得益彰。

3注重感悟。

大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是在观察时，缺乏感悟。学生在观察客观事物的过程中，一般伴有一定的情感。如看到美丽的景物，欣赏悦耳的音乐，一定会感到心旷神怡；看到丑恶的事物，听到刺耳的声音，一般会感到厌恶憎恨。也有的学生在观察中漫不经心，对观察的对象冷冷冰冰，写起文章来平平淡淡，没有半点生气，缺乏真情实感。可见，培养学生带着感情去观察很有必要，达到古人所说的“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，学生就会用自己的笔描绘出这个色彩绚丽的世界。

如我们可以采取以小见大的方法，从琐事中挖掘出内涵，思索出道理来。

例：放学回家，门口，整齐地放着我的拖鞋。母亲从窗户里看见我，放下手中的活，急着来开门。我脱下脚上的运动鞋，换上柔软的拖鞋，正想开口，却见母亲弯下身子，轻轻拾起地上那双运动鞋，然后，放到鞋架上。母亲弯腰的瞬间，我突然发现，她的背影已褪尽了青春的气息……原来，每天都是母亲在我出门前把我的鞋从鞋架上取下，又在我回家前把拖鞋放在门口，一年到头，从不间断。鼻子一酸，眼圈有点红，我不由脱口而出：“妈，谢谢您……”

虽然是日常生活中的琐事，但通过感悟，能使小事不小，反映出大道理。

4我们还要重视对照比较。

也就是说把作家的在作品和学生的作品进行比较。或者站在学生的写作角度来描写书中的内容，看学生能写成个什么样子，然后和作家的作品对照比较，领悟作家是怎么写的，运用了哪些方法。在这样的对照比较中，学生能很快学会写作的方法。体会到文章的高妙，在写作中，特别是描写的方法。

5重视对学生作文的评价。

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中恰当运用了刚刚学过的诗句，于是我在批语中这样写道：这个句子用的真好，希望你今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼！这样做激励能让一些不敢写作文的学生及时得到鼓励，树立起信心。

6让学生学会使自己作文有亮点。

比如在举例和引用的时候，举什么样的例子，引用什么人的话都是有讲究的，如果是大家都熟知的名人，熟知的名言，当然不能表现出自己的特色和个性，不能给人耳目一新的感觉。所以要避开大家耳熟能详的例子，有意识地去储备一些文学和艺术方面的知识，有意识地把它应用到作文中去，从而使作文提高一个层次。

如说李白，他是唐朝浪漫主义诗歌的代表人物，他的“床前明月光”是小学生都能背的，太大众化了，要避开，我们可以引用他的《行路难》“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”来表达迷茫；引用他的《月下独酌》“举杯邀明月，对影成三人”来表达孤独；引用他的“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”来表达豪情；引用他的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”来表达气节。

总而言之，写作能力是一个人综合能力的体现，是语文素养的重要方面，在教学实践中一定要指导学生，多积累，多练习。

写哥哥的高中生作文 篇12

一 、契 合 当 下 流 行 元 素 , 打 开 思 维 尽 情创作

语文学习 应该紧密 契合当下 的流行话题, 给学生制造写作的条件。如今电视媒体及网 络媒体都 很发达 , 学生接触 新事物的层 面也比较 广泛 , 获取信息 的渠道很 多 , 这就为他们 提供了想 象空间和 发挥的空 间。语文教 师要抓住 这一契机 , 让学生在 关注媒体的 同时 , 学会发表 自己的声 音 , 展示自己的 看法 , 让他们的思维和表达方式都得到有效锻炼。

现下流行的交流方式———微博, 给了我很多的启迪。微博如今不仅成为人们交流、沟通、了解信息的渠道, 也为很多有才华的人提供了施展的舞台。例如前一段时间流行的“甄嬛体”, 让很多才子都跃跃欲试, 纷纷写出各种具有创意的文字。而今年流行的“陈欧体”“我为自己代言”的微博, 也着实火了一把。

学生在看了相关的一些微博后, 也都手痒痒的, 想要自己也创作一个有趣又好玩的微博。在进行简单的辅导和介绍相应的规则后, 一些创意十足的小短文诞生了。有代言猪八戒的:“你只看到我的大腹便便, 却没看到我的奔波心酸;你有你的金箍棒, 我有我的九齿耙;你笑话我贪吃贪睡, 我只想找我的浑家;你欺负我天蓬元帅官不大, 我嘲笑你弼马温出身不高。取经路上虽然坎坷, 但那又怎样, 我是猪八戒, 我为自己代言。”有为教师代言的:“你只看到我的双鬓斑白, 却没看到我的桃李芬芳;你有你的枯燥乏味, 我有我的笑语声声;把知识传授给学生, 培育国家栋梁, 我是老师, 我为自己代言。”也有为自己代言的:“你只看到我的肥胖, 却没看到我减肥的信心;你有你的骨感, 我有我的小肚腩;你嘲笑我腿粗, 我可怜你没营养;你可以轻视我的身材, 我会证明我的学习成绩优秀。减肥路上虽然痛苦, 可是与成绩一样会成为我的挑战。我是张小楠, 我为自己代言。”

看着这些妙趣横生、文字幽默的学生作品, 我在捧腹之余又不得不钦佩他们的头脑、思维、动手和动脑能力。类似的文风创作不是传统的八股, 也不是繁难的古诗词, 而是用白话文、大众语言打造属于自己的特点。这种文章短小精悍、充满乐趣的写作方式, 不仅可以活跃课堂气氛, 让学生有兴趣进行创作, 同时也锻炼了他们的各种能力, 以小带大, 为他们写长篇的作文奠定基础。而且这类作品因为文字少, 减少了写作时间, 更多的是构思巧妙, 为课堂节约了时间, 却推动了学生的创作兴趣。尤其是当学生在朗读自己的佳作时, 全班的听众, 伴随着掌声、笑声、喝彩声, 把课堂氛围推向一个又一个高潮, 使得语文课堂变成学生发挥自己才能的主阵地。

二、仿写、续写、插叙, 一个都不能少

写作的手法很多, 无论是哪一种手法, 都有其可取之处, 而且都能达到满意的效果, 关键是要用得熟练, 得心应手。为了让学生能够更好地认识作文、学写作文, 我让他们多多练习, 从自己熟悉的文章下手。课文是最好的模仿教材, 有人说, “天下文人一大抄, 看你会抄不会抄”。虽然有点夸大其词, 可是天下文章归为一宗, 还是源出一处的。初次练笔, 可以从仿写练起, 等到熟练了之后, 也可以练习续写, 还可以进行插叙等写作手法。续写是对原有的故事进行接龙, 让故事更加完整, 有才思的学生可以让剧情大反转, 当然更多的都是给一个交代, 给一个完满的结局。

仿写能够减轻写作的难度, 根据范文的结构进行酝酿, 只要进行简单的文字词语句式调换即可, 可以让学生从不会写到会写, 只要练习得多了, 就会驾轻就熟。写作的要点就是多积累, 持之以恒, 坚持下来就会有奇效。如在作文课上我让学生根据文章进行仿写, 有的学生就别出心裁, 很下工夫。而在续写课文的时候, 有的学生也能另辟蹊径, 让人眼前一亮。尤其是在学习《我的叔叔于勒》这篇课文后, 我让学生进行续写, 其中有的写到于勒叔叔其实是一个大富翁, 故意装作贫穷的样子来进行试探的;有的说于勒叔叔真的很穷困, 经历过很多悲惨曲折的。这些都为学生的想象力带来了发挥空间, 更多不同的结局也让学生眼界大开, 津津乐道。

三、读书, 读后要有感悟

初中生追求新鲜的感觉, 他们的好奇心是非常强烈的, 对于未知的世界、未知的领域都有一种探索精神, 想要通过自己的努力来获知答案。这个时候, 作为语文教师的我们, 就要引导他们去读书, 通过书籍带给他们获取知识的快乐。

读书不能光看热闹, 认清这一点, 就要让学生在读后发表自己的感悟。无论自己的见解是否正确, 都是表达内心世界的一种方式, 教师需要给予鼓励和支持, 让他们勇于表达自己的看法。尤其是一些畅销书籍, 需要有不同的声音、不同的意见。而且现代社会也不提倡所有人都统一口径, 要有新意, 有独到的见解, 勇于发表看法, 这就是成功的。

四、写日记, 写段子, 写一切所想

在初一的时候, 我就告诉学生要坚持写日记, 作为任务发布下去。但是同时我又开了一个小口, 告诉他们不要把写日记当做一项繁重的任务, 要当成一种乐趣来对待。尤其是每天都开开心心的, 有那么多好玩的事情发生, 要是不记下来, 过两天忘了, 是不是就特别遗憾?还有很多后悔的事情, 难忘的事情, 伤心的事情, 都可以写下来, 三言两语也可以, 不拘泥于字数、格式, 只要是该记的, 就要记。这样学生在写日记的时候, 就敢于放手, 不再应付。此外, 我还对学生说要自己编小段子, 尤其是节假日, 编写自己的文字发给亲朋好友, 会让人格外喜欢。通过这样的方式, 也锻炼他们的思维能力, 有些学生甚至是对于写作已经非常喜爱了。

写哥哥作文 篇13

你好!

你家住在盐城，你的爸爸、妈妈也在盐城工作，所以，一年到头我们很少能见面，我想请你来海门多玩几天。

海门是个美食之城。海门特产可多了，有海门羊肉、四色豆、香芋……其中，最美味的要数海门羊肉了。羊肉肥嫩鲜美、肥而不腻。羊肉清蒸、红烧都好吃，只要一盆羊肉放在你的面前，保证让你口水直流三千尺，迫不及待地想把一块放在嘴里，嚼一嚼，鲜美的味儿一直到你心里，一定让你回味无穷。

海门不光美食多，风景也非常迷人，有东灶港、快活林、江海风情园……最受我喜爱的是东灶港。东灶港海面无边无际，海面上有一条又长又大的桥，弯弯曲曲的，像一条神气的成龙卧在海面上。东灶港湖中有一个小岛，名叫“砺蚜山”。早晨，海上微风吹拂，朝霞如血，天水一线间，霎时霞光万道，波光耀眼，粼粼欲动，美丽极了!

听了我的介绍，你一定动心了吧?来吧，来我家乡，我和家乡会张开双臂欢迎你。

祝你生活愉快!

写哥哥作文 篇14

他是个戴眼镜的男孩儿，下巴尖尖的(不过不算太尖)，现在的他在北京，十五六岁左右。他很喜欢看报纸，一看就很入神。他有一头的黑头发，很浓，很密(我感觉)。姥姥不喜欢他的那条裤子，老是把地板划的一道一道的。他现在的脸，有很多红豆豆长在脸上，我觉得那应该叫青春痘!

有一次，我在姥姥家玩积木，哥哥就过来看报纸，随手就拿一张，趴在地板上看，我叫哥哥和我一起玩儿，他不但没过来，反而对我说：“不行，我要看下去。”我注意到他的表情，好像有点儿严肃，我就不再想和他玩儿的事情了。我以后一次又一次的这样说，可他没有一次想跟我玩儿的，以前的他可不是这样啊!以前我经常缠着哥哥，他都会答应我的!

这就是我的哥哥，严肃不能再严肃的哥哥。我可是非常的喜欢他哦!

浅谈初中生如何写好语文作文 篇15

关键词：初中作文 积累 借鉴 技巧

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0235-01

每个同学写作文时都有江郎才尽的感觉。造成这种情况的原因可能有一下几点：（1）平时写的太少了。写作文也是一种能力，要保持能力不退化，就得平时多写写。（2）平时看书太少了，或者没有认真看书。一天不看书，别人看不出，一月不看书，智商笨如猪。平时多看看，做些笔记，偶尔把笔记拿出来咀嚼一下。这样你的水平会有很大的提高。（3）写作文是有技巧的。比如说，文章的开头就有多种写法。这个技巧的掌握要靠自己多总结，多揣摩。

其实学习没有任何捷径可走，如果方法得当还是可以事半功倍的！要想写好作文，首先得有兴趣，善于观察和思考，然后就离不开大量的阅读和勤奋的练笔！阅读面狭窄，作文难有大的格局和境界，难以深刻.练笔也是必不可少的环节，能提高自己知识储备的运用能力，材料的调度，取舍都得靠平时的训练！

好标题：根据你想要写的内容拟一个吸引人眼球的标题是写好作文的第一步；标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，难怪古人说“题好文一半”。 那么怎样给考场作文命一個好题目呢？本人认为：题目应该简洁鲜明，夺人耳目。有题记：写好作文的第二点在于你是否有题记，题记就是你写文章开头一段的文字，题记的主要作用在于归纳全文的内涵；分好段：第三点就是每篇好文章都分为5～10个段落，标准是8个段，共3层（凤头、猪肚、豹尾）每段不要写太长，特别是开头和结尾的议论；内容佳：在写猪肚时要多用好词、好句、好段，是文章更加生动形象；使用富有诗意的语言，或揭示现实，都可拟定出令人满 意的作文标题。可以借鉴一些优秀作文的精华部分，养成收集好的语句段落的习惯，但不是抄袭。 只要是合理的转化成自己的内容，就有好处，长久下来，积累的越多，写自己的作文的时候就会得心应手。字美观：最后就在于你你给老师留的印象了，流的最深印象就在于你的字，所以你的字要美观、大方，所以我建议你去买派克牌钢笔墨水巧用修辞或格言俗语。

另外一定要勤练笔。初一主要写记叙文，初二主要写说明文，初三主要写议论文。好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。面对当今的应试教育，不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。初中生一定要勤练笔。好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

写好作文还要多读多背。俗话说的好，文章就是“你抄我来我抄他”。“抄”得好，“抄”得妙，就是好文章。意思就是说，多看一些范文，无论是继续问还是议论文，学习并背诵一些好的开篇，结尾，好的观点表述、妙语。但不建议大段背诵（最好是你背的东西大家都不知道，而且写的很好，可以“以假乱真”。掌握文章的结构。无论中考还是高考，阅卷老师不能一字一句的阅读，所以除了把心思花在开篇结尾上，结构也要求清晰。正常的来讲，议论文开篇、结尾各一段，中间论点论据要分2～3段；记叙文可以倒叙插叙，表述一定要清晰，但除非文笔绝佳，否则不建议使用，开门见山等常用方法即可。

积累很重要，肚子里有一定的货。其次，注意看好的文章怎么遣词造句，模仿其亮点。学会让自己自己的开头很有感觉，要把意思说一半，不要开头就把文章主要的东西都讲了，文章就没看头了。还有就是要会首尾呼应，想好和文章结尾可不可以呼应下。多读一些书如名家散文、外国经典小说、青春文学。多读课外书，学会摘录；多接触大自然，注意所见所闻的具体细节；先学会描写简单的事件，或物品，及时指导优益，培养写作兴趣；养成写日记的形式，也可有时图文结合的模式；平时积累好词、好句、好段。多留心生活多和自己的心灵对话，还要关注历届各地中高考作文。关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物。现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。

总之，写好初中作文需要多积累，多背诵，掌握写作的规律，打好写作功底。一篇好的考试作文会让阅卷老师心情舒畅，得高分自然不成问题。

参考文献

[1]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社，1990.

哥哥写人作文 篇16

今天我和哥哥一起到村公所去打篮球。可是到了球场一看，差不多都是比我高出两个头的大人们在玩，没有我插手的份。我只能一个人呆呆地坐在木椅上。“好无聊啊!”我郁闷地大叫。

“哎，这边有小孩在打球，快来!”哥哥突然叫我。“哦，来了!”我兴奋地说，便像一支箭一样冲到了篮球框下，我们互相认识之后，就开始“战斗”了。我冲到了红圈里抢夺篮球，我的对手想传球，却被我给拦了下来。“我投!”我摆好姿势跳起来大叫。“哐啷”球打到球框，但没进。我沮丧地垂下了头。“没关系，慢慢来”哥哥安慰我说。

后来几个球我们都打平了。决胜局开始了，是我们先发球，一会儿球就到了我的手中，我刚想投篮，却发现被对手封得严严实实，我转了几下身子，一点办法也没有。我只好把球传给了哥哥，哥哥一接到球就一路过关斩将，终于来到了篮球框下。此时，对手也到了篮球框下，哥哥投了一个，没进。我连忙跳起来抢了一个篮板球，接下来又是一个跳跃，瞄准就投，球在篮圈上旋转了几圈，终于进了。“进了，进了!”我高兴地大叫起来。我们赢了这一场球赛。

“以后还来吗?”在回家的路上哥哥问我。“来，当然来!”我兴奋地说。“你身体这么差，要经常煅炼才行，我们以后天天来打篮球，这样的话你的球艺就会越来越好，身体也会越来越强壮的，以后说不定还会成为一名出色的篮球队员呢。”哥哥鼓励我说。