经验与勇气作文素材

经验与勇气作文素材（共13篇）

经验与勇气作文素材 篇1

如果整个世界是公正的话，勇气就没有必要存在了---（普鲁塔克）

猫儿给围赶得走投无路，也会变成狮子（塞万提斯）

人的勇气能承提一切重负（塞约翰逊）

勇气减轻命运的打击（德谟克利特）

勇气的考验通常不是去死而是活下来（阿尔菲爱利）

不要怕他，因为他也在怕你（美国）

倘若失去了勇敢，你的生命等于交给了敌人（维吾尔族）

勇气有时也会回到被服者的心中（维吉尔）

有勇气承担命运，这才是英雄好汉（赫塞）

怕人不出世，出世不怕人

大胆天下去得，小心寸步难行

经验与勇气作文素材 篇2

一.从学生实际生活入手, 积累适用的材料

1、有效利用课本的素材资源。

课本是学生手边最近的作文素材, 也是学生最好记忆利用的作文素材, 教师应充分利用好这一资源, 引导学生去合理积累和运用, 例如《我与地坛》一课中史铁生和他的母亲的坚强和亲情;《假如给我三天光明》中海伦·凯勒的乐观;《林黛玉进贾府》作者曹雪芹的困境与成功。

2、合理挖掘试卷、练习中的素材资料。

试卷中的文言文、诗歌、现代文都有一些名人轶事和精美语段, 这材料也是学生手边较易积累的素材, 例如:《钢琴上的独舞者———刘伟》这篇文章就介绍了独臂钢琴家刘伟的故事, 这就是一个典型的自立自强的作文素材。

3、积极开发本地、本土的历史文化素材资料。

各个地区都有各自的历史文化名人, 学生从小就在这些名人事迹的耳濡目染下长大, 以此作为作文素材, 既容易记忆和运用, 有能体现鲜明的本土特色。例如:汉文化地区刘邦、项羽、韩信等楚汉时期的英雄故事。

二.以考试要求为指向标, 建立应试材料储备库

要想创作考场作文成功, 对出题人和阅卷人心理的揣度是必不可少的, 针对当代中学生, 出题人和阅卷人更希望学生能写出反应当代中学生时代面貌, 积极不激进, 感动不感伤的文章, 以此为标准, 可以从五大关系和十大话题建立应试材料储备库。

1、五大关系

以自我为中心, 立足于高中生的角度和视野, 从人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与文化五大关系入手, 积累相应的写作素材, 人与自我可以从:理想、自强、自信等方面积累素材;人与他人可以从:亲情、友情、恩情、宽容、合作等方面积累素材;人与社会可以从:责任心、公德心等角度积累素材。

2、十大话题

即围绕:学会认识、传统美德、教育改革、直面现实、道德法制、、集体观念、人文关怀、感情或理性、读书做人、时尚热点十大话题积累素材, 以备考试的不时之需。

三.多角度解读材料信息, 做到一材多用

高中生课业繁重, 真正能掌握并熟练运用的素材不会太多, 那么就如“我们不能增加生命的长度, 就只能拓宽生命的宽度”一样, 既然我们不能增加积累的数量, 就只能拓展材料的适用范围, 做到一材多用。

例如《湖北齐全哥》的素材

9月10日, 武汉科技大学迎新现场, 一名叫郑宇的新生在五名家人的陪同下, 带着14件行李前来报到, 除了换洗衣物和水果, 还有补品、药品和卫生纸。被网友封为“齐全哥”。

一则材料我们可以从多个角度进行分析运用, 多方面 (正面、侧面、积极、消极) 、多人物 (当事人、其他人) 、多层次 (浅层次、深层次、人生层次、社会层次等) 由此这则素材可以从溺爱、保护、能力与学历、独立、磨难、“授之以鱼, 不如授之以渔”等多个方面作为写作材料。

四.深层次挖掘材料内涵, 做到旧材新用

有这样一则笑话:每到高考时, 屈原就会跳河, 勾践就要尝胆, 韩信就会受辱, 贝多芬就要耳聋。它真实的反映出, 现在考场作文事例千篇一律、缺少创新的现状, 但也有学生说自己睁眼闭眼就这么几个素材, 不用怎么办呢?旧的素材是可以用的, 但要深层的使用, 挖掘素材的内涵, 而不只是简单的罗列信息。

例如:辛弃疾的执著

棱角分明, 无所畏惧者执著着他们的追求, 无怨无悔。那个“投戎从笔”的辛弃疾, 一生被弃用多达38次, 仅剩一把软羊毫, 他也要书写御敌之心, 把栏杆拍遍。

经验与勇气作文 篇3

有一次，因为“十一长假”我的英语课调到了星期三晚上。虽然父亲以为这是不要紧的，而对于我来说是一次巨大的考验，因为晚自习的学习任务是最多的。前一天，我就为这件事烦的睡不着，可是这件事是必须要发生的，何必烦躁呢?我抱着好心态准备迎接“风吹浪打”。那一天和往常一样，一眨眼就过去了。晚上，我刚吃完晚餐就背着一大堆作业和英语书上课去了。开始上课了，我又想起了回家作业，不禁变得无精打采。可我又对自我说：“在这，你不打起精神还是要补作业，为何不多学点知识呢?”我立刻打起精神来上课。一节课上完了，接下来是15分钟的休息时间，就立刻迎接下一节课。我打开作业本立刻争分夺秒起来。时间一分一分地过去了，我从没这样与时间赛跑过。上课了，虽然没有把作业全部做完，可也完成了一大半。下一节课更为精彩，我完全忘了还有作业在身，教师还为我盖上了“EF”章。

回到家，当然少不了修整一番，可有个信念促使着我：“必须要把作业做完。”我顾不上吃水果喝果汁，立刻伏在案头写起来。夜深人静，大家都睡着了，唯独我一人还在写着作业，连笔和纸的摩擦声都听得一清二楚。当眼睛不由自主地要合上时，当哈欠连打时，我最终写完了。准备上床睡觉。这次调课是对我勇气的考验，如果我没有勇气，不可能抱着好心态去上课，更不能拿到教师的“EF”章，熬夜写作业就更不可能了。

经验与勇气作文1 篇4

有一种气魄，它让七尺男儿打破思维常规，让小家碧玉冲破封建束缚，让伟大诗人指挥千军万马，这便是勇气。

安藤忠雄的建筑以纯粹素净风格见称，没有大屋顶，没有木结构，他大胆创新，抛弃前人的固定模式，但从那透着阳刚之气的极具男性化的建筑里你绝对可以嗅出现代化的气味。在他手下，建筑不是象形之物，而是行云流水的上乘艺术。安藤将现代施工方式留下的模板痕迹，分缝和圆点经过归整，用纯天然的纹理装饰代替冗繁的室内装潢，素混凝土直墙成为压倒一切的建筑语言，一切素净简单。

我佩服他，有勇气，敢创新，是英雄。

隋朝女将花木兰，代父从军，英勇无畏，多立奇功，受到皇帝赞扬，参军前，她为一介女流，只负担轻松的家务，参军后的她，身披铠甲，上阵杀敌，面临的恐怕不只是明枪暗箭吧。想她数年身在边关，一定经历过生死悠关的考验，一定有过命丧黄泉的危险，也一定有过临阵脱逃的想法，可她还是坚持了数年战争，成为一代巾帼英雄。

我欣赏她，有勇气，可坚持，是英雄。

一代伟人毛泽东曾写过“问苍茫大地，谁主沉浮？”和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的伟大诗篇。毛泽东的一生战火连连，虽然没有拿过一次枪，没有打过一发子弹，但他却指挥千军万马，缔造了新中国，这是什么样的气魄？“谁主沉浮？”这又是何等铿锵有力，究竟是怎样一代伟人才会有如此胸襟！

我敬重他，有勇气，善谋略，是英雄。

勇气是一种无形的财富，总会有人懂得珍惜，懂得利用，相信在我们这一代人身上，它会得到更好的展现，也许我把这篇文章写下来，也能算得上是一种勇气吧！

篇二：经验与勇气的作文500字_分享勇气

当人们看到大海的奔腾雄姿时，人们可曾想过当它还是溪流时的坎坷慢行；当人们看到流星的闪耀时，人们可曾想过它在进入大气时的燃烧与煎熬；当人们看到树木的伟岸与高大时人们又何曾想过它还是弱小树苗时的奋斗与顽强。

任何成功的背后都需要勇气，而单单自己的勇气是不够的，要慷慨地与别人分享。这样会收获更多的果实，品尝到更多的美味，欣赏到更多的风景。人要学会分享。

记得那是一个暑假，我和爸爸去登山。到了山脚，抬起头仰望山顶，山顶似乎窜到洁白的云朵儿中，看也看不见。我在痴痴幻想：“这座山是不是没有顶啊？我一定要爬上去瞧瞧，尝尝当冠军的滋味儿！”这时，爸爸的一句话把我从幻境中拉了出来，“走，快出发！”“好叻！”我二话不说，开始奋力想上攀爬。这山爷爷却似乎在跟我开玩笑，爬了好长时间也见不到山顶，看了我的幻想就要破灭了。我垂头丧气的停了下来，坐在一旁气喘吁吁。前边的爸爸看见我还没上来，便鼓励我说：“加油！相信自己能行！”爸爸的一番话使我感动万分。我站了起来，马不停蹄地跑着，那胜利的红旗在向我招手，好像在等着我。皇天不负有心人，我终于登上了山的最高峰，看着山下的人们，我好像迫不及待的对他们说：“努力！努力！”胜利的感觉真好！

难道这也是分享？只是一句小小的鼓励，就给我全身灌满了力量，爸爸把他的勇气分享给我。对我来说，这也是一种分享的滋味！

篇三：经验与勇气的作文1000字_勇气

你见过登山者吗？在湿滑的山路上，滑倒不能阻止他们向上；你见过航海家吗？在波涛汹涌的海面上，即使风再大浪再高，也无法阻挡他们奋勇向前。这就是坚强而又勇敢的勇士们，在与自然地无声搏击中，显示出了人生的价值。

自然界中的风雨能磨砺人，人生的风雨更能磨炼人，挫折必然犹显真理的存在，人类的伟大便在于这面对挫折的勇气。

蒲松龄四次名落孙山，几十年的挫折，怎能用单调贫乏的语言一语叹尽？面对科举的挫折，他另找了出路：“写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。”一部《聊斋志异》流芳百世。

鲁迅先生曾说过：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。”所以，在面对国家随时都有灭亡危险的情况下，他怀着救国的心弃医从文，却不料，“横眉冷对千夫指”，尽管呐喊，却依然还是悲哀的场面，“忍看朋辈成新鬼”，刺骨的寂寞使人心寒。面对事业的挫折，经历了彷徨，终于鼓起勇气“我以我血荐轩辕”，呐喊起来，一定要用笔改变中国人的精神的、拯救更多的灵魂，经过不懈的努力，最终成为民族的脊梁。

贝多芬曾经失聪，无声的世界弥漫着绝望悲痛，面对命运的挫折，他选择了用勇气去不懈地战斗，在抗击厄运中，悲壮激越的《命运》交响曲，奏响了他命运的最强音。

勇气能够减轻命运的打击，直面挫折，需要“一往无前，义无反顾”的决心，也需要百倍的信心和顽强的毅力。

人生短短数十载，怎能一路平坦，难免会有挫折和难关，泱泱数千年怎会没有险阻和艰难？敢于直面惨淡的人生的是人间的勇士，敢于正视历史风雨的则是伟大的民族脊梁。

想想祖国的百年风云，可谓“度尽劫难”。但凭愚公移山的顽强意志，但凭精卫填海的不屈精神战胜了重重险阻。2008年5月12日下午2点28分04秒灾难来了，地动山摇，谁也不知道会是那种悲惨局面，却让人感到了生命的脆弱，就在这样将中华民族推入了挫折的深渊，在此危急之夏，巨大的凝聚力和向心力是全国人民精诚团结抵抗这地动山摇。就这样在与自然的斗争史册上，又为人类写下了郑重一笔。

厄运和不幸的降临，并不是意味着一事无成，造成一事无成的原因在于自己缺少勇气，在厄运面前退缩了。

面对挫折时，用勇气去战胜挫折这是失败的终点，也将会是辉煌的起点。无论是个人还是整个民族，告诉他们：“雨后的彩虹，必然预示着灿烂的明天。”

朋友，用微笑去面对挫折吧！搏击长空的雄鹰正是从这里展翅，人生的价值便在于战斗中的展现。朋友，用勇气去迎接挑战吧！奔腾的黄河将会从这儿发源，人生的价值便会在这战斗中升华！

篇四：经验与勇气的作文1200字_走自己路的勇气

一个世界上，生存着、发展着千千万万不同而相同的生命。它们呼吸着相同的空气，同样为了生存而百般变化。而人之所以区别于其它生物，不过是因为坚强而艰辛的进化使他们拥有了思想、有了智慧与灵活、勤勉的双手。人类改变了这个瞬息万象的世界。

人因思考而存在，因实践而存在，因感动而存在，因变化而存在。如果几百万年来，远古的人猿不进化，满足于不足的现状，或许地球只不过是一颗有生命存在的星球，而不是有生命力的星球。

所以说，生命因变化而精彩。走出他人不曾走过的路，用勇气开辟一路丛生的杂草与

荆棘，世界因此而连通，因此而换上了新的色彩。

那么，走出自已的路，究竟需要怎样的、多大的勇气和不懈的坚持呢？但丁在他的《神曲》中写道：“走自已的路，让他人说去吧！”从此拉开了文艺复兴的幕布，用知识沉重地打击了封建专制，推动了世界历史的进程。

大仲马因《基督山恩仇记》打动了一个世界，风靡全球。就在人们仍然沉浸于《基督山恩仇记》的跌宕起伏中时，却没人知道大仲马的儿子——小仲马已开始了他艰辛而不断的创作。他固然努力，却得不到认可。甚至当大仲马也看不过他的受挫时，也忍不住提醒他：“也许你在自己的署名前加上‘大仲马的儿子’会让你得到一些帮助。”

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以经验与勇气为题的优秀作文 篇5

三个月后，公司又招聘了一批员工。在全体员工大会上，总经理再次将上述“禁令”予以重申。这时，只听一个新来的年轻人在下面小声嘀咕了一句：“为什么?”总经理听到后并没有因这位新人的不礼貌而恼怒，只是满脸严肃地答道：“不为什么!”

回到岗位上，那个年轻人百思不得其解，还在思考着总经理为什么要这样做。其他工友则劝他只管干好自己的那份差事，别的不用瞎操心。因为“听总经理的，总是没错”。可那个年轻人偏偏来了犟脾气，非要把事情弄个水落石出不可。于是他决定冒公司之大不韪，走进那个房间探个究竟。

这天，他爬上8楼，轻轻地叩了叩那扇门，没有反应。年轻人不甘心，进而轻轻一推，虚掩着的门开了(原来门并没有上锁)。房间里没有任何摆设，只有一张桌子。年轻人来到桌旁，看到桌子上放着一个纸牌，上面用毛笔写着几个醒目的大字——“请把此牌送给总经理”。

年轻人拿起那个已落满灰尘的纸牌，走出房间似有所悟，乘电梯直奔15楼总经理办公室。当他自信地把纸牌交到总经理手中时，仿佛期待已久的总经理一脸笑意地宣布了一项让年轻人感到震惊的任命：“从现在起，你被任命为销售部经理助理。”

在后来的日子里，那个年轻人果然不负厚望，不断开拓进取，把销售部的工作搞得红红火火，并很快被提升为销售部经理。事后许久，总经理才向众人做了如下解释：“这位年轻人不为条条框框所束缚，敢于对上司的话问个‘为什么’，并勇于冒着风险走进某些‘禁区’，这正是一个富有开拓精神的成功者应具备的良好素质。”

作文素材的积累与转化点滴谈 篇6

关键词：舞台,采摘,熏陶,培养,成效

“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”素材的积累是写作的重要基础。有效的阅读又是写作的重要前提。然而, 在目前的语文阅读教学中, 我们有时忽视了素材的随时积累和能力素质的转化。那么, 如何培养积累与转化的写作能力呢?在此谈谈我的点滴体会。

积累可以来自许多方面, 如生活方面, 主要包括家庭生活、学校生活和社会生活。阅读主要包括课内阅读和课外阅读。

一、生活大舞台, 素材滚滚来

在家庭生活中, 目前许多孩子娇生惯养, 属享受型的, 许多事不会做, 也不善于观察, 所以没有什么生活体会和感悟, 因此应引导学生扭转自己在生活中的形象, 注意担当自己的角色, 尽量多参与家庭生活, 多留心观察生活身边的人身边的事, 如父母的辛劳、爷爷奶奶、姥姥姥爷的慈爱、走亲访友、游山玩水等等都有许多值得挖掘的素材。真切的体会与感悟加上精心的构思与表达就是一篇不错的作文。如同样是写母爱, 在《一颗变暖的心》一文中, 小作者采用欲扬先抑及设疑手法, 写自己放假回家母亲没有嘘寒问暖、端菜盛饭, 于是自己心生不满, 后又通过细节描写——母亲冰凉的手揭示母亲在宰鱼做饭后又忙于为我缝做新被, 以及母亲为我暖热被窝后下床离去时快速掖好被子表现细细暖暖的母爱, 使人读来亲切感动, 不落俗套。

校园生活是学生最熟悉的生活, 尤其是住校学生大部分时间是在学校度过的。紧张而充实的学习、喜怒哀乐的宿舍、师生相处、同学交往, 运动会、军训生活、文体活动……校园生活是丰富多彩的, 以这类生活为素材, 要注意多角度观察, 新思路拓展, 避免落俗套, 动辄大吐苦水谈学习之枯燥苦闷, 或是考试失利老师谈心同学鼓励……相同的素材不同的运用, 多从构思写法上、细节角度上下功夫, 出新出彩。

除了家庭和学校, 积累素材的角度就是社会方面了。报刊、电视、网络等媒体上的新闻可以给我们提供丰富的素材, 住宿生获取信息不够及时且有限, 教师可以多加帮助, 如课前导语中可适时引用时事材料, 或在板报上开辟时事小专栏, 帮助学生获取更多对写作有益的信息以及在放假回家期间, 引导学生充分合理利用网络搜集整理有写作价值信息等等, 不断增加信息积累量, 以达到厚积薄发。

二、文化大花园, 用心来采摘

在阅读中积累素材。主要包括课内阅读和课外阅读。课内的写人叙事、写景抒情的许多文章可以在学习的过程中将写作方法适时指导给学生, 令其品悟领会。如学习朱自清的两篇散文《春》和《背影》, 学习《春》的写景顺序、语言修辞;学习《背影》朴实中见真情的写法。再如学习鲁迅的《阿长与〈山海经〉》《故乡》等文时可学习多种人物塑造方法。

课外阅读练习中, 阅读理解的题目很多正是写作的方法和要领。如文章的线索、倒叙的作用, 人物描写的角度, 景物描写的作用, 某一句段的作用, 结尾的含义等等, 反过来都是在写作中应当注意运用的。此外, 文中的精美语句也可随时体会积累。

阅读名著不一定非长篇大部, 因为紧张的初中学习生活中很难完全阅读。可以选择读些两千字以内短小精悍的大家范文, 如徐志摩、余秋雨、李敖、林语堂、周作人、丰子恺等等名人的小品散文, 仔细品味一定会获益匪浅。

加强传统文化的熏陶和培养。古典诗词、历史典故在作文中恰当的运用可以大大增加文采, 提升作文的文化品味。诗词积累可以课内带动课外, 日积月累, 不断增多, 可引导学生分门别类, 如写景的, 思乡的, 爱国的, 励志的等等;名人事例可分为宽容的、诚信的、执著的等等, 从不同的角度分类, 为将来写作中多角度运用打下基础。对此类素材不能只停留在背诵积累, 要指导学生练习引用、化用诗词名句, 概括叙述 (如用于议论文写作) 、情景再现 (用于文化作文写作) 的能力。“读书破万卷, 下笔如有神”, 阅读与写作如能很好的将二者结合, 就会相辅相成、相互促进与提高。

“不积跬步无以至千里, 不积小流无以成江海。”叶圣陶先生说过“生活犹如源泉、文章犹如溪水, 源泉丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼流个不停息”。多渠道积累, 多角度运用。素材的积累是零碎的、片断的、不完整的, 要进行有序、长时、系统、分类吮吸, 待以后运用时, 进行筛选、思考, 提炼观点, 整理成文, 一定会在日积月累中丰富写作技巧, 收到较好的成效!

中考作文素材：寻找勇气 篇7

人的勇气能承担一切重负;人的耐心能忍受绝大部分痛苦。寻找勇气，让我们变得更加坚强。

——有一个青年跋山涉水去寻找勇气。用了三月时间，他找到智者居住的木屋。他前去敲门：“我不远万里而来，想寻找勇气。”智者说：“现在太晚了，你明天再来吧!”第二天一早，他又来到智者门前敲门。智者说：“现在太早了，我还没到起床的时候，你明天再来吧!”第三天第四天第五天，青年去敲门，智者均以不同的理由打发走了他。第六天青年去敲门时，智者说：“我要休息了，您明天再来吧!”青年怒从心起，大声说：“每次我来你都这样推三推四，我何时才能找到勇气?”说完他踢开了智者的门，直冲进屋去。智者笑咪咪看着怒发冲冠的青年说：“这不，你已经找到了勇气!”原来，勇气就是敢于行动。成功的人和失败的人，最大的区别不在智力的强弱，能力的大小，而在于是否相信自己，是否敢于冒险，敢于对自己的判断采取果断的行动。勇气就是遭遇困难头不会低。

勇气的名言

1、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余德性。——丘吉尔

2、勇气就是一种坚韧;正因为它是一种坚韧，才使我们具有任何形式的自我否定和自我战胜的能力。因而，正是借助于这上点，勇气也多少与德行发生了关系。——叔本华

3、勇气如爱情，需要希望来滋养。——拿破仑

4、勇气是衡量灵魂大小的标准。——卡耐基

5、勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。——丘吉尔

6、勇气是一个人处于逆境中的光明。——华福纳格

7、勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。——列夫·托尔斯泰

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、勇者发怒，抽刃向更强者;怯者愤怒，即抽刃向更弱者。——鲁迅

10、由大智中产生大勇，由理解中加强信心，是最坚毅的大勇与最坚强的信心。——邹韬奋

11、有胆气的人是不惊慌的人，有勇气的人是考虑到危险而不退缩的人;在危险中仍然保持他的勇气的人是勇敢的，轻率的人则是莽撞的，他敢于去冒险是因为他不知道危险。——康德

12、有德必有勇，正直的人绝不胆怯。——莎士比亚

13、有勇气的人才有信心。——西塞罗

14、愚勇的人当危难未来之时，激昂急躁，情不自禁，而在危难之事临头时又销声匿迹，热血冰销。——亚里士多德

15、在不幸中所表现出来的勇气，通常总是使卑怯的心灵恼怒，而使高尚的心灵喜悦的。——-卢梭

16、在全人类中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都有是英雄!——贝多芬

17、在我们中间，就连最勇敢的人，对于自己真正理解的事拿得出勇气，也是罕见的。——-勃朗

18、在下决心以前，犹豫也许是必要的。然而，一旦下了决心，就应该一直往前走。——石川达三

19、造化既然在人间造成不同程度的强弱，也常用破釜沉舟的斗争，使弱者不亚于强者。——孟德斯鸠

20、真的算得勇敢的人是那个最了解人生的幸福和灾患，然后勇往直前，担当起将来会发生的事故的人。——伯利克里

21、真正的勇气在极端的胆怯和鲁莽之间。——塞万提斯

22、只要你坚持的时间足够长，在恐惧之中的.某一时刻来到之后，恐惧就根本不再是极端的痛苦，而不过是一种十分讨厌、令人恼火的刺激。——福克纳

23、自己甘做羔羊者终必为豺狼所噬。——麦克帕基

24、勇敢征服一切：它甚至能给血肉之躯增添力量。——奥维德

25、英雄就是对任何事都有全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。——波德莱尔

26、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不能被人剥夺。——雨果

27、一个理性的动物，就应该有充分的果断和勇气，凡是自己应做的事，不应因里面有危险就退缩;当他遇到突发的或可怖的事情，也不应因恐怖而心里慌张，身体发抖，以致不能行动，或者跑开来去躲避。——洛克

28、要坚强，要勇敢，不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你，要保持伟大的灵魂在经受苦难时的豁达与平静。——亚米契斯

29、许多天才因缺乏勇气而在这世界消失。每天，默默无闻的人们被送入坟墓，他们由于胆怯，从未尝试着努力过;他们若能接受诱导起步，就很有可能功成名就。——-席巴·史密斯

经验与勇气 篇8

经验与勇气

——人生如切割宝石

开封市五中李念军

一块昂贵的宝石，需要从裂缝处切开。富有经验的老工匠都不敢切割，一位年轻工匠勇敢地站出，并且将这宝石切割成为完美的两块。

经验与勇气，哪一项更重要？

首先想到，现在不少招聘单位，总是强调被招聘者要有若干年的工作经验，却不去想，年轻人哪来那么多经验？同时，许多单位在实际用人中，又常常是对于年龄一过四五十的人，就再也不会重用；却不去想，这些人正是经验丰富的时候。选经验还是选勇气，似乎真的很难。

实际上，经验或勇气，都曾经发挥重要作用，但是，也都有靠不住的时候。一头驴，第一次驮盐过河，不小心摔倒，盐溶化，驴背上轻了。第二次过河，驴驮的是棉花。这驴凭经验就故意摔倒，棉花吸了水，驴再也没有站起来。这个例子说明经验有时确实不可靠。

年轻、勇敢不可靠的典型例子，当属项羽。项羽28岁就做了统帅，那时刘邦已经48岁。在鸿门时，项羽兵40万，刘邦只有兵10万。但是项羽最终却是败在自己太“勇敢”了。

“初生牛犊不畏虎”，但是很有可能被虎吃掉。“姜还是老的辣”，但是，老姜和新姜相比，必然少了新鲜的姜味。年轻人虽然血气方刚，但是“少不更事”。“老马识途”，但是，老马很有可能不堪重负。

应该说，经验与勇气，都很重要，缺一不可。

人生如切割宝石，不要真的认为只要有勇气就可以永远成功。不要认为那些老工匠仅仅是抛却不了顾虑。要知道，人生不是赌博，要知道人的一生中，有些失败是决不允许出现一次的！

谈这些，对于刚毕业的高中生有什么意义？那就是在步入社会之前，必须先要学会：认清别人，认清自我。到了社会上，既要充分保持自信。自强，又要学会尊重有经验的长者。既不能不知天高地厚、任意妄为，也不能怯懦胆小、辜负了青春好时光。

如果想要获得人生事业的成功，就要牢记：经验是捷径，勇气是翅膀。

《花的勇气》教学实录与评析 篇9

《花的勇气》是人教版四年级下册“生命主题”中的一篇略读课文。这篇课文由作家冯骥才创作,全文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。该文构思精巧别致,以跌宕起伏的情感变化为线索,寓情于景,情理交融,耐人寻味。作者精美的文笔、深邃的内涵,都值得我们去细细品味。但由于课堂40分钟的限制,我们必须要有所取舍。因此,结合本册书的教学重点与本课的特点及学生的年龄特点,我将引导学生学会借助课文的情感线概括课文的主要内容,并将此作为主要的知识技能训练点。引导学生感悟花的勇气在于蓬勃向上的生命力,把在内心深处感悟“勇气”的力量作为情感的渗透点。

【教学目标】

1. 初步学会借助“阅读提示”制订学习目标,善于化繁为简,掌握基本的提炼关键词句的学习方法。学会借助情感线概括课文的主要内容。

2.通过有感情朗读课文,品味作品中带有浓厚感情色彩的词语。联系上下文,理解含义深刻的词句的意思,在品味语言中感悟花的“勇气”。

3.体会作者对生命的感悟,并能联系生活经历感悟生命的勇气,树立信心。

【教学过程】

一、揭题导入,巧妙质疑

师:又是一年三月三,风筝飞满天;又是一年三月三,鲜花遍地开。看程老师在黑板上写一个字。(板书“花”)看到这个字,你想起了哪些词?

生1:看到这个字,我想起了美丽。

生2:我想到了争奇斗艳,百花齐放。

生3:我想到了花团锦簇,婀娜多姿。

生4:我想到了万紫千红,美不胜收。

……

师:大家的语言非常丰富!一看到“花”这个字,我们总是习惯地把它和美丽、鲜艳、芬芳迷人、娇小可爱联系在一起,可今天的课题却是———

生:花的勇气。

师:请大家伸出手和老师一起一笔一画地把课题板书完整。“勇”字注意第一笔是横折,千万不要加小钩。

师:看到这样的课题,你脑海中会产生怎样的疑问?

生1:花怎么会有勇气呢?

生2:花会有怎样的勇气呢?

生3:花的勇气表现在哪里?

……

【点评:从学生熟悉的“花”入手导入新课,既消除了学生上课初的紧张感,又帮助学生积累了词语,丰富了语言积累,同时为本课的教学做好了铺垫。教师巧妙的引导,使学生对于“花”的印象产生了强烈反差,促使学生学会思考。】

二、整体感知,明确目标

师:请大家自由读课文,注意把字音读准,句子读通。

(生读课文,师巡视指导。)

师:大家注意到课题中有一个小小的“*”了吗?这是表示什么呢?

生:这是一篇略读课文。

师:略读课文给我们更多自主学习的空间。孩子们,回忆一下我们以前的学习过程,要学习略读课文,首先得读什么?

生:读阅读提示。

师:(课件出示阅读提示)谁愿意把阅读提示读给大家听?就你吧,小姑娘。

(一女生读阅读提示)

师:你读得很不错,能有勇气站起来,就值得大家称赞。我们以后在 读的时候 要更准确———不多一字也不少一字。孩子们,这是一个短短的阅读提示,聪明的孩子能借助阅读提示找到这节课的学习目标。请大家认真读读这段话,给自己制订本节课的学习目标。

(生边读阅读提示,边制订学习目标。)

生:我想达到的目标是:谈谈读完课文后的感受,还要想想作者为什么会“失望”“遗憾”“惊奇”“心头怦然一震”,然后我还要体会一下作者当时的心理感受。

师:要谈自己的感受,要说作者的感受,还要思考那么多问题。那程老师告诉你,会读书的孩子能把一段话读成几个字。仔细想想,我们能把目标归纳为哪几个字?老师和你一起合作可以吗?我们首先应该怎样做?

生:读一遍。

师:(板书:读)首先应该读一遍,了解这篇课文到底讲了一件什么事。真聪明!那第二步你们要干吗?

生:想。

师:(板书:想)想什么呢?

生:作者为什么会“失望”“遗憾”“惊奇”“心头怦然一震”。

师:我们在读书的时候要抓住这几个关键词好好想一想,为什么会有这一连串的变化。那第三步要干什么?

生:我觉得应该是说,把自己读到的、想到的说出来,和大家交流。

师:(板书:说)孩子们,现在看黑板,长长的一段话就变成了黑板上的“读、想、说”三个字,这就叫读书。

【点评:“教是为了不教。”引导学生学会借助“阅读提示”制订学习目标是本环节的一大亮点。一是使学生意识到了“阅读提示”很有用,今后应该去认真阅读。二是使学生懂得了读书要善于提炼书中要点,化繁为简。三是给学生巧妙地渗透了一生受 用的读书 方法———读、想、说。】

三、自主学习,达成目标

1.借助文本,理解作者的情感变化。

师:现在就请大家根据学习目标阅读课文,试着解决自己提出的问题。

(生读课文自学)

师:我发现我们班有很多会学习的孩子。那个小男孩没有出声朗读,而是选择了默读,因为默读有利于思考。这个小姑娘一边读,一边画关键的词句,这样在说话的时候会更有条理。好的学习方法我们都可以借鉴,现在我们来一起交流一下学习成果。

生1:我知道了作者为什么失望。因为他一开始只看见大片大片的绿色,却看不到明媚的小花。

生2:因为他马上就要离开维也纳去意大利了,却因没有见到一朵小花而感到遗憾。

生3:他惊奇的是小花为什么不是在暖和的天气中长出来,而是在冷风冷雨中长出来。

生4:因为作者在将要离开维也纳的路上看见了花,使作者明白了生命的意味是———勇气 ,所以作者 的心头怦 然一震。

师:智者善听!聪明的孩子总是会听的孩子!对这四位同学的发言你们有意见吗?最会听的孩子一定能学好语文。

生1:第二位同学说因没有见到一朵小花而感到遗憾,其实并不是这样的。作者已经看见藏在青草下面的花了,只是没有看见从草丛中“冒”出来的花。

师:一个小小的“冒”字,已经让你找到了学习语文的秘诀。一字值千金,好!你很会听,你是智者!还有吗?

生2:我觉得前三位同学都有一个通病,没有根据关键词来联系上下文发言。

师:你听得真细致!你注意到第四个同学说话时用上了“因为……所以……”。其实,说话时用上一些关联词可以让别人听得清楚而又明白。那么谁能这样清清楚楚、明明白白地说说作者为什么会“失望”“遗憾”“惊奇”“心头怦然一震”?

(生练习说)

师:大家既会听也会表达,希望大家在生活中也能学会倾听,不断完善自己的语言。

【点评:这一环节较好地体现了“主导”与“主体”的关系。教师引导学生自主达成学习目标,在师生交流的过程中既尊重学生的学习体验,又注意规范学生的语言,充分发挥了教师的主导作用,更难能可贵的是注意培养了学生“倾听”的习惯。】

2.巧妙引导,学会概括文章主要内容。

师:课文讲了一件什么事?谁来概括?

(举手的学生寥寥无几)

师:这个问题把大家难住了。我们这个学期的训练重点就是概括文章的主要内容,运用我们学过的方法试试吧!

生:我想试一试。这篇课文主要讲了作者去维也纳却没有看见一朵从青草地冒出来的小花,作者觉得很失望。接着他同行的小吕把他带到一片草地上,他看到了藏在草下的小花。就在作者将要离开维也纳的时候,小吕又把他带到了那片草地上,那片草地上已经有许多小花冒出来了,作者这时感到很惊奇,心头怦然一震。最后作者由这件事想到了生命的意味是勇气。

师:智者善听!聪明的孩子们,你们能听出来她是怎样概括文章主要内容的吗?

生:我听出来她主要是把“失望”“遗憾”“惊奇”“怦然一震”几个词连起来。

生 : 我觉得她 找出了“点”,在中间连线,这四个“点”就是关键词,连起来就是主要内容。

师:孩子们,听到了吗?她找到了“点”,“点”在哪儿呢?就是这四个关键词,把这四个“点”一连就是文章的主要内容。我真为你们感到骄傲。同桌互相说说课文的主要内容。

(生兴致勃勃地交流主要内容)

师:请大家仔细看这些词:“失望”“遗憾”“惊奇”“怦然一震”,这些词都是描写什么的?

生:情感变化。

师:对了,这就是作者在文章中的一条情感变化线。我们根据这样的线索也能巧妙地概括文章的主要内容。

【点评:以情感为线索概括课文的主要内容是本节课的教学重点之一。这个环节的教学亮点在于教师没有强行灌输而是加以引导,让学生告诉同伴方法,使学生充分感受到自我学习的成就感。】

3.朗读抒情,抓住关键词句体会作者的感情。

师:孩子们,花的勇气令作者心头怦然一震,那文中是否也有让你心头怦然一震的语句呢?自己打开课本,认真地读一读。如果说刚才的默读是为了思考,现在就请大家出声朗读,读出心中的那份感受吧!

(生朗读课文)

师:谁愿意把自己感受最深的一句话读给大家听?

生1(读):虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。

师:你选择了这句话读一定是对它有很深的感受,能谈谈你的理解吗?其他同学有补充也可以说一说。

生1:我觉得小花一般都是在冷雨中弯下腰,在阳光下傲然挺立,而这句却说小花在冷雨中傲然挺立,明亮夺目,神气十足,所以这句话让我很震撼。

生2:我觉得这种小花的意志很像腊梅,腊梅就是在雪中怒放的。

师:他运用了对比的方法来谈自己的理解。寒冬腊月腊梅是傲然挺立,小小的花也能傲然挺立吗?什么叫傲然挺立?能谈谈你的感受吗?

(生马上做出很骄傲的样子,神气十足。)

师:你是在用姿态告诉大家。你的表情这样神气,这样骄傲,是为什么呢?

生2:我骄傲我能在冷风冷雨中生长,而不是在温暖的阳光下成长。

生3:我觉得是为了自己的勇气感到特别的欣慰,我有勇气在冷风冷雨中傲然挺立。

生4:我感到我傲然挺立是因为我和其他的花不同。我虽然是一朵小小的花,没有牡丹那么华丽,但是我可以在冷风冷雨中开放。

师:孩子们,如果现在你们就是那傲然挺立的小花,傲然挺立的你们在向谁发出挑战?

生:(齐)冷风冷雨。

师:你向风发出挑战,请你对风说话。

生5:风,我不怕你,你来吧,瞧,我已经站起来了!

生6:我还能向雨发出挑战:雨,你下吧,尽情地下吧,我才不怕你呢。

生7:我向风发出挑战:风,你尽情地刮吧,无论怎么刮都刮不倒我的勇气!

生8:我向那些不敢在风雨中开放的花发出挑战:我要说,懦夫们,你们永远也不可能成为一个勇敢的人!

生9:我向那些漂亮的花发出挑战,因为它们只能在家里,靠人浇水,但我却在风雨中成长!

师:你们真是一朵朵令人敬佩的小花!别忘了除了风吹你,雨淋你,还有谁在压着你,你还能向谁发出挑战呢?

生10:我向草发出挑战:草,你虽然压着我,但是你压不住我的勇气,我一定能长出来。

生11:我也想向草发出挑战。我对草说:草,我不怕你,我一定要冒出来。

师:孩子们,从你们的发言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板读读这句话吧!

(生挺起腰板齐读:“在冷雨中……神气十足。”)

师:你们一个个神气十足。小小的花,你神气什么呀?

生1:我神气,是因为别人不能干的事,我能干。

生2:我神气,是因为我不怕风不怕雨,能在风雨中傲然挺立。

生3:我神气,是因为我不像平时养在家里的那些玫瑰、杜鹃花,而且我还不是在阳光中开放,而是在风雨中冒出。

生4:我神气,是因为我已经开放了,给大片大片的绿色增添了色彩,用课文中的一个词叫“改天换地”。

师:你能改天换地吗?

生 4:能!

师:这么小的一朵小花?你怎么能改天换地呢?

生4:一朵花不行,但我们许多朵花一起就能改天换地!

生5:由于我们冒出来,大地已经变了颜色,变成了五颜六色,不再是那种单调的绿色、寂寞的绿色,我们就在改天换地。

生6:我们为绿色又增添了生机色彩!

生7:一根筷子容易折,十双筷子难折断。即使我一朵小花不能改天换地,但是千千万万朵小花总能把绿色的维也纳变成彩色的维也纳!

师:绿绿的维也纳,让人感到寂寞的维也纳,让作者感到单调的维也纳,你们一朵朵小花齐刷刷地冒出来了!你们已经为大地增添了色彩,你们已经改天换地,那脸上的表情会是什么样?露出神气十足的表情 ,腰板挺直 ,再把这句 话读读,看谁最神气,谁能傲然挺立。

(生挺起腰板,神气十足、声音异常响亮地齐读:“在冷雨中......神气十足。”)

师:这就是神气的小花。文中还有哪 些语句让 你怦然一震?

生(读):小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是———勇气!

师:能读出你心中的感受吗?这时候你是什么感觉?把你的感觉读出来。你再试一试!

生 (再读):小小的花儿……勇气!

师:你心里肯定有感受,但是你自己好像还没有完全表达出来,谁愿意帮助他?

生:这里有一个破折号,我认为最后那个“勇气”的读音要拖长一点,就更能表现出坚定的勇气。

师:你真细心,这一个破折号是要告诉别人什么呢?

生:生命的意味是勇气!

师:谁还能再读一读?

生(读):小小的花儿……勇气!

师;孩子们,现在你们对花儿有一种什么感觉?

生1:敬佩!生2:佩服!

生3:我对它还有一种尊敬的感觉。

师:也许集体的力量更能展现勇气的魅力!让我们一起再来读读这句话。

(师生齐读)

【点评:这一环节将朗读与理解巧妙结合,将理解与表达巧妙结合,将知识传递与精神升华巧妙结合。执教者引导学生在理解的基础上进行朗读,这里的朗读指导不是技术上的指导,而是心灵净化后的提升!在学生一遍遍动情的朗读背后,传递的是他们内心深处一次次心灵的震撼!】

四、读写结合,拓展延伸

师:我想,学到这里,课前的问题大家应该都明白了。其实,岂止是花需要勇气,我们人也是需要勇气的。(出示贝多芬头像) 他就是被称为乐圣的贝多芬,他要靠自己的耳朵和笔来为世人创作不朽的诗篇。可是,他后来双耳失聪了,这对一个音乐家来说是致命的一击。但是,贝多芬并没有向命运屈 服 ,他说 :“我要扼住命运的咽喉,它不能完全使我屈服。”贝多芬用自己顽强的毅力创 作了不朽 的诗篇———《命运交响曲》。认真聆听这首曲子,联系今天的课文,联系你以前学过的课文,联系你听到的故事、读过的书,想想勇气究竟是什么,在纸上写出来吧。

(生写对勇气的认识)

师:请你们大胆发表自己对勇气的认识吧。

生1:勇气是使人前进的助力,是让人进步的阶梯,更是让人奋发向上的动力。

生2:勇气是支撑灵魂的支柱。如果一个人没有勇气,那么他就会随时倒下。

生3:勇气是力量,是财富,要好好保护它,不要把它丢掉。

生4:勇气犹如一颗钉子,需要我们用自己的手把它钉进命运里。

生5:勇气是一个人必不可少的东西。一个没有勇气的人,即使他有再大的努力也不一定会成功。

……

师:我知道你们对勇气有许多种理解,程老师也带来了德国诗人歌德的一句名言。(课件出示名言,生齐读。)

你若失去了财产,你只失去了一点;

你若失去了荣誉,你就丢掉了许多;

你若失掉了勇气,你就把一切都失掉了!

师:同学们,无论你多么弱小,无论你遇到多少挫折,只要你有勇气就有希望,勇气与生命同在!

师:这节课我们就上到这里,下课!

成功源于经验和勇气作文 篇10

湛蓝的天空下，几朵白云悠闲的飘来飘去。树在微风中摇曳，绿叶在阳光下显示出勃勃生机，但偶尔时老树会落下几片枯黄的枯叶。

此时此刻，班上正在进行班干部选举，本来是热闹的课堂却因为这件事变得冷冷清清了。“同学们，这次竞选班干部，都是大家自愿把自己的名字写上去。”谢老师说完后用柔和的眼神看着我们，脸上带着几丝微笑。大家平时很大胆，但是一听到“自愿”两个，大家马上沉默了，个个把头低的老低老低，平时强悍的眼神立刻变得软弱起来。教室里只有死一般的静了，静得连一根针落地的声音都听得清清楚楚。我也不是逞能的料，见大家这样，我也急忙低下头来，双眼看着已脱了漆的木桌。

谢老师见大家无动于衷，两边的眉毛立刻微微地翘了起来，眼神从柔和变成了严厉：“怎么回事!个个都是胆小鬼!你们现在都没有勇气，长大以后那又怎么在社会里生存呢?如果没有勇气，又怎么能打拼出自己的一番事业?”老师说得我们狗血淋头，心里很不是个滋味。可她说得也不是没道理，不如我去竞选学习委员吧，为老师出力，帮老师的忙，多好的官儿呀，扔了岂不是太可惜?嗯，试试吧。可大家都不上，就我一人上，太……我脸上一阵发红，右手在衣服上抓了又抓，不停地在桌上摩挲着，刚刚抬起了一点儿，又掉了下来，向前伸出的手掌，又缩了回来。算了吧成功源自勇气作文成功源自勇气作文。我长长的叹了一口气，眼神暗淡下来。

“勇气是成功的源泉，如果大家再不珍惜机会，本学期就永远没有机会，我开始倒计时了10、9、8、7……”她早已被气得火冒三丈，严厉的眼神像锥子一样，像利剑一样，像飞刀一样，锐利的恐怖。时间在流逝，内心在挣扎。机不可失，失不再来，老师说的对!勇气是成功的源泉，沉思片刻，我终于坚定地从凳子上站了起来。在那一刹那间，全班的眼睛立刻紧紧地盯着我，瞳孔里显示的是我的身影，当我把名字写好时，我站在讲台上，见大家的眼睛里只剩下敬佩。

望着窗外的绿叶，我不停地急促呼吸着，半晌，才缓过神来。碧绿的草坪上，几朵月季花绽开了美丽的花瓣，芬芳的香味仿佛开始传散……

成功铸造勇气

有位诗人曾说过：仅仅就在昨天，我觉得自己只是一块碎片，在生命的苍穹，一切生命都是节奏分明的碎片，在我的内心律动。这就是诗人的自我肯定。

一个能肯定自己的人肯定是一个有勇气的人，而 一个有勇气的人肯定能够铸造成功。成功的第一步是勇气，如果你没有勇气跨出第一步，那么你离成功就会越来越远;如果你没有勇气去争取，那么成功永远不会属于你;如果你没有勇气去做你想做的事，那么你永远会畏畏缩缩，而成功，则是你的一个无法实现的梦。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸来长，然而把它放在大水池里，不到两个月就能长到一尺长。这就说明当鱼儿被养在鱼缸里时，它就会失去博击风浪的勇气，也就失去成长的契机 ，永远只是温室里的花朵，长不大。

狼则不同，狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围的环境总是充满好奇。从而不断体验，发现食物，躲避危险，顽强的生存下来，从而越来越强壮。那是因为它们有勇气，它们不怕猎人的枪，不怕人类的追捕，勇敢的在深林里生存下去。

于勇气的论据素材 篇11

2、如果说生活中的困难与挫折是一把锁，那么勇气就是打开这把锁的钥匙；勇气是光明的使者，它能将人从黑暗的泥沼中拉出，帮助我们战胜困难，开创自己的一片新天地。

3、一个人无论遇到怎样的挫折和困难，都要靠百倍的的勇气来应付。而别人给予的仅仅是辅助、引导。当困难来临时，绝不退缩，相信自己、靠自己百倍的勇气来战胜一切困难，收获的不仅仅是成功，而是一种智慧，一种精神，一种品质……

成功与幸福都是种感觉，人活着一定程度上为了感觉。走在前面不一定比落在后面的幸福和成功。面对丰富多彩的物质生活，我们必须懂得取舍。有的人贪大求全，什么都不放弃，最终就像猴子拣芝麻一样什么都没留下。精致的选择才会有精致的人生。有目标才有方向，才会奋力一搏。

4、厄运和不幸的降临，并不是意味着一事无成，造成一事无成的原因在于自己缺少勇气，在厄运面前退缩了。

5、面对一些在自己想象中不可能完成的事情，只要鼓起勇气去尝试，勇敢地战胜自己，就一定会获得成功，这是我这次游泳的最大收获。

6、成功与幸福都是种感觉，人活着一定程度上为了感觉。走在前面不一定比落在后面的幸福和成功。面对丰富多彩的物质生活，我们必须懂得取舍。有的人贪大求全，什么都不放弃，最终就像猴子拣芝麻一样什么都没留下。精致的选择才会有精致的人生。有目标才有方向，才会奋力一搏。

7、也许我们都在梦里回访，希望自己的爱有点真实的感受，不要在无望里虚话；也许你把自己的承诺看的太重，没有勇气礼先下士，可是谁都知道错过就是一辈子，再回头就成了往昔。这里我只能默默地祈祷，一切都在争取，爱需要勇气。

8、我 们不是全能也不是常胜将军，所以要有不被胜利冲昏头脑的勇气，也要有从失败中崛起的勇气。要培养迎难而上的勇气。这种勇气不是一时之勇和一己之勇，它是内 在的和智慧的综合素质，能量力、能坚持、能忍耐。勇气也需要大智慧，有勇无谋、有勇无德、有勇无信就不是我们所说的勇气了，最终会因无谋、无德、无信而遭 遇失败的。

9、什么是勇气?勇气就是古希腊英雄泅渡海峡时坚定的意志；勇气就是古罗马角斗士与猛兽博斗时大无畏的精神；勇气就是被围困三载的莫斯科城人民不屈的信念；勇气就是”海空战士“王伟同志为国捐躯的豪情……

经验与勇气作文素材 篇12

一、紧握时代脉搏。

就是指选取当下社会中的热点材料入文。结合最近几年的高考命题, 不难发现, 许多命题都与当下热点息息相关。譬如, 2011年北京高考作文考题“世乒赛中国包揽全部金牌”;2010年高考作文考题中的“浅阅读”, 它与“快餐文化”的流行相关;“绿色生活”, 它与“环保”这一热点大命题相关等等。紧握时代的脉搏积累素材, 就是要精心选取热点时事, 以及包含“新文化元素”的历史经典人物故事等等。热点素材与历史哲理相融合, 就好比为作文上了双保险。这些作文素材的广泛积累, 必将为你的作文增光添彩。所以, 学生一定要关注社会热点, 让自己的文章与时代的脉搏同时跳动, 面对社会大舞台, 大变革, 面对环保与居住环境, 面对市场经济, 面对腐败现象, 面对许多的社会矛盾, 紧握时代脉搏借助作文写出来。

二、化腐朽为神奇。

就是从日常生活中提取材料或运用别人写过的材料进行创作, 不照搬抄袭, 而能从中挖掘出更新更深的意义。提笔写作, 许多学生苦于没有素材, 眼睛只木然地注视文题, 把自己写过的或读过的好文章都忘了, 一味的求新求奇。当然, 材料能够与众不同固然很好, 但巧妙利用旧材料、俗材料也能达到出奇制胜的效果。比如, 用自己或自己周围发生的某些事情为素材, 适当加工, 同样是好例子, 但要避免蜻蜓点水, 泛泛而谈。而是让作文接地气, 也就是写生活, 要让作文洋溢着浓郁的生活气息, 这就要求学生要有感而发, 抒真情, 能够让读者产生心灵的共鸣;为此, 我们的素材运用就要有现场性, 能够让读者如闻其声如见其人。这样的文章才会有根基, 才会充满个性色彩, 才会以情动人, 才能化腐朽为神奇。再是选材应求新, 一是材料鲜活新颖, 二是从平常的材料中翻出新意。这样的事例用好了, 可以体现出作者运用知识、灵活变通的能力。有些内涵丰厚的材料, “横看成岭侧成峰”, 即使不是新的, 但能从新的角度点化、引申, 用来表现新的主题, 也能出奇制胜, 让人耳目一新。

三、一枝独秀香满园。

就是选取最为典型的一个事例来证明主旨。这就要求学生在平时广泛积累素材的同时, 还要做到积累素材要典型。有许多学生认为, 为了证明主旨, 选择的材料越多越好, 特别是那些看起来比较新鲜生动的材料, 不去考虑是否有助于表现主题, 统统塞进文章, 结果导致了庞杂堆砌的毛病。其实选材贵在特色而不在多少, 即使手头有大量丰富的材料, 也要选用其中最典型最有代表性的事例, 以一当十, 以少胜多。比如, 一位学生在写《那一刻我看到了人性的光辉》引用的就是经典人物艾佰蒂娜的材料, 紧紧围绕“人性的光辉—责任, 忠诚”来写。有效的活用妙用所积累的经典素材, 此法就是要求学生会去粗取精, 惊心选取精当的材料。材料典型, 才有表现力、感染力、说服力、震撼力。选材需要慧眼识金, 好中选优, 好中选新, 不能“捡到篮里就是菜”。学生若能以百里挑一, 精益求精的态度选材, 就一定能写出打动人心的好文章。

四、近水楼台先得月。

就是利用教材中所学过的历代名人名家的精彩故事作为写作素材, 可以是文学作品中的文学形象或故事情节, 也可以是作家的生平经历或逸闻趣事, 只要能对文章主题有用就可以运用到文章中。教材中所选取的文章涵盖古今中外, 贯通上下五千年, 可以说是琳琅满目, 可以从中筛选出表现各种各样主旨的材料。在平时的写作中, 很多学生苦于无材料可用, 这种认识其实是一种误区。学生头脑中已经储存了大量的写作素材, 之所以在写作时还会为材料匮乏而发愁是因为很多学生不会高效率地利用自己占有的材料, 不善于一材多用, 不善于多角度挖掘。事物大都是丰富多彩的, 一则好的材料往往是立体型的, 具有多原的属性, 不同的人可能有不同的理解。当然, 一材可以多用, 但首先得有分析的头脑, 才可能从同一材料中发现蕴涵着不同的意义。同时, 运用材料不是原封不动地照搬, 而应根据不同观点的需要作一定的取舍, 在叙述时要突出和强化与观点相关的地方, 其他无关内容可一笔带过。如果我们能做到一材多用, 那么一则材料就可论证几个不同的观点, 可说明几个不同的问题, 那么同学们头脑中库存的材料就会成倍增加, 又何愁“巧妇难为无米之炊”呢?

五、抚今追昔展华彩。

历史是一面镜子, 是生动的教科书, 是启人智慧、让人思考的范本。“抚今追昔”就是用典型的历史事实来阐明主旨的方法。他以史作证, 谈古论今, 将古代事实正反并用, 能显示出学生深厚的文化底蕴和文化积淀, 因而比一般的道理更令人信服。近年高考作文, 有很多学生写了历史人物和历史事件, 借助历史展现自己的视野:岳飞与风波亭, 屈原与汨罗江, 谭嗣同的“有心杀贼, 无力回天”, 苏武牧羊守汉节, 陶渊明的“采菊东篱下”, 项羽的“不肯过江东”, 昭君的出塞, 李白的“我辈岂是蓬蒿人”, 杜甫的“吾庐独破受冻死亦足”等。

高考作文素材：经验 篇13

同样价值的东西，往往因为主人的喜恶而分别高下。——莎士比亚《雅典的泰门》

正人君子的话，在当时往往被认为虚伪，奸诈小人的眼泪，却容易博取人们的同情。——莎士比亚《辛白林》

一个人思虑太多，就会失却做人的乐趣。——莎士比亚《威尼斯商人》

在人生这本书里，多数的人们都会从过分善良的天性里找到简单的教训。——狄更斯《游美札记》

傻瓜旁边必然有骗子。——巴尔扎克《人间喜剧》

假使没有暴风雨，船帆不过是一块破布而已，有了暴风雨，这块破布就发生了作用。——雨果《笑面人》

最上等的酒在酿酒桶里也不免有酒槽。——雨果《九三年》

只有在属于自己的位置上，才觉得心安理得。——托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》的创作过程

一个人看不见自己的美貌，他的美貌只能反映在别人的眼里。——莎士比亚《特洛伊罗斯与克瑞西达》

建筑在别人地面上的一座华厦，因为看错了地位方向，一场辛苦完全白费。——莎士比亚《温莎的风流娘儿们》

每件东西都会穿破用烂，最后被人丢开的。——狄更斯《我们共同的朋友》

一个人倒霉至少有这么一点好处，可以认清楚谁是真正的朋友。——巴尔扎克《赛查·皮罗多盛衰记》

大海越是布满暗礁，越是以险恶出名，我越觉得通过重重危难寻求不朽是一件赏心乐事。——拉美特里

逆境是达到真理的一条道路。——拜伦

你若失去了财产——你只失去了一点，你若失去了荣誉——你就丢掉了许多，你若失去了勇敢——你就把一切都丢掉了。——歌德

人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险和死亡，他就会什么也不能忍受的。——卢梭

我崇拜勇气、坚忍和信心，因为它们一直助我应付我在尘世生活中所遇到的困境。——但丁

世界荣誉的桂冠，却是用荆棘编织而成的。——贾赖

奇迹多是在恶运中出现的。——培根

幸运所生的德性是节制，厄运所生的德性是坚忍……——培根

你虽在困苦中也不要惴惴不安，往往总是从暗处流出生命之泉……不要因为时运不济而郁郁寡欢，忍耐虽然痛苦，果实却最香甜。——萨迪

好人如果受到恶人攻击，不必沮丧，也不必在意;石头虽然能撞碎一只金杯，金杯仍有价值，石头仍是低微。——萨迪

不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的称谓。一个人的真正的英勇果敢，决不等于用拳头制止别人发言。——萨迪

在全部的美德之中，最强大、最慷慨、最自豪的，是真正的勇敢。——蒙田

我们所希望和赞美的勇敢不是体面地去死，而是勇敢地去生活。——卡莱尔

勇敢产生在斗争中，勇气是在每天对困难的顽强抵抗中养成的。我们青年的.箴言就是勇敢、顽强、坚定，就是排除一切障碍。——奥斯特洛夫斯基

不幸是一所最好的学校。——别林斯基

勇敢是人类美德的高峰。——普希金

人的生命的大部分都是致力于从心灵深处来拔掉自己青年时代的幼芽。这种手术就叫做经验的获得。——巴尔扎克《人间喜剧》

当一团线有那么多线头的时候就一定会打结。——巴尔扎克《纽沁根银行》

如果我不愿意得罪一方面的人，就要得罪双方。——罗曼·罗兰《哥拉·布勒尼翁》

有经验的车夫知道，作为一种恐吓举着鞭子，比打跑着的牲口的头好。——托尔斯泰《战争与和平》

人要有毅力，否则将一事无成。——居里夫人

卓越的人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

平静的湖面，练不出精悍的水手;安逸的生活，造不出时代的伟人。——列别捷夫

幸运的爱，与勇者长相随。——奥维德

困难只能吓倒懒汉懦夫，而胜利永远属于攀登高峰的人们。——茅以升

在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击无他法，若畏缩退避，即等于自绝其前进。——邹韬奋

猫儿上了屋，耗子就在地板上跳舞啦。——巴尔扎克《欧也妮·葛郎台》

谁都不满足于自己的财产，谁都满足于自己的聪明。——托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》

要是害怕狼群，就别到森林里去。——托尔斯泰《两兄弟》

事例素材

1、小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不!一定是乐谱错了!”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，是否有勇气坚持自己的正确主张。

2、当经验凝结成人生的宝石，也带来了宝石上的裂缝。所以，年轻人，如果你有勇气割开它，请不要去想失败的后果。

一块价值不菲的带裂缝的宝石，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。是切还是不切?老工匠们的丰富经验告诉他们切割这块宝石是极易失败的，于是他们都放弃尝试。一位年轻工匠却勇敢地站了出来，完美地切割出了两块宝石。是的，有时面对困难，我们需要的不仅仅是丰富的经验，更需要抛却顾虑的勇气。

3、经验与勇气，哪一项更重要?